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語文教案

時(shí)間:2024-07-01 11:19:53 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的語文教案7篇,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)認(rèn)識(shí)的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。

  2.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》,能用自己的話表達(dá)詩詞的意思。

  3.想象詩詞描寫的意境,體會(huì)作者的感情,感受童年生活的情趣,并在說的基礎(chǔ)上改寫成短文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  理解詩詞意思,體會(huì)詩詞意境,練習(xí)感情朗讀。

  教學(xué)工具

  課件,圖片

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新知

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《牧童》和《舟過安仁》兩首詩,哪個(gè)孩子給你留下了最深的印象?這節(jié)課,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)另外幾個(gè)男孩,走進(jìn)他們的生活。

  [通過回憶,既鞏固了舊知,加深了印象,又自然地引出新知,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。]

  二、揭題解題,獲得知識(shí)

  1.引導(dǎo)學(xué)生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。

  2.了解“詞”的有關(guān)知識(shí)。

  3.師小結(jié):今天我們一起學(xué)習(xí)南宋著名愛國(guó)詩人辛棄疾寫的一首詞《清平樂·村居》。

  [結(jié)合課前預(yù)習(xí),通過觀察比較,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩的區(qū)別,掌握詞的有關(guān)知識(shí)。]

  4.初讀全文,讀準(zhǔn)讀通

 。1)自由讀詞,讀準(zhǔn)字音。(注意:醉、媚、鋤、媼、亡賴、剝)

 。2)合作探究,理解字詞。(可以查字典、看圖、聯(lián)系上下文,也可以相互討論)

 。3)全班齊讀,男女生賽讀,同桌互讀,且讀且評(píng),讀出韻律節(jié)奏。

  三、品讀全文,獲得美感

  1.邊讀邊想象畫面,談?wù)動(dòng)惺裁锤惺埽囍靡粋(gè)詞語概括。

  [在讀通課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生想象畫面,談感受,整體把握課文的情感基調(diào),為下面準(zhǔn)確地理解課文打下基礎(chǔ)。]

  2.課文中,什么給你留下了最深的印象?

 。1)“大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴,溪頭臥剝蓮蓬!

  感情練讀,讀出孩子們的.輕松、活潑、愉快。

 。2)“醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼!

  他們會(huì)親熱地說些什么呢?

  這句中的哪個(gè)字生動(dòng)地寫出了他們的心情?(“醉”。)

  難道僅僅是酒使他們醉了嗎?說說你的體會(huì)。

  [從最深的印象入手,自由選擇句子研讀體會(huì),學(xué)生興趣濃厚。三個(gè)兒子的鋪排描寫,生動(dòng)傳神的動(dòng)作,讀起來瑯瑯上口,理解起來形象自然。老夫婦的親密無間,配合學(xué)生的大膽想象,只要合理,均予以肯定。這樣,更加拉近了學(xué)生與詞中人物的距離,貼近了人物的心理,豐富了人物的內(nèi)涵,使形象更加真實(shí)、豐滿。]

 。3)“茅檐低小,溪上青青草!

  結(jié)合圖畫,說說感受。

  四、再讀全文,升華情感

  學(xué)生自由讀,邊讀邊悟情。能用自己的語言把欣賞到的畫面描繪出來嗎?

  [再讀全文,再現(xiàn)畫面,并用自己的語言把全文景象描述出來。不僅是對(duì)全文意思的鞏固,又鍛煉了語言組織能力和表達(dá)能力。]

  總結(jié):鄉(xiāng)村條件簡(jiǎn)樸,但環(huán)境優(yōu)美,夫婦恩愛,孩子勤勞,生活溫馨,難怪令人陶醉。你能通過朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來嗎?

  配樂朗讀或背誦。

  五、課外拓展,激發(fā)興趣

  1.背誦這首詞。

  2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

  3.改編歌曲,用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。

  4.收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

  課后小結(jié)

  總結(jié)全文

  課后習(xí)題

  1.背誦這首詞。

  2.把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。

  3.改編歌曲,用自己喜歡的曲調(diào)唱《清平樂·村居》。

  4.收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。

語文教案 篇2

  一、教材分析

  本學(xué)期教材注重幾個(gè)方面:

  1、看圖說話能力的訓(xùn)練,圍繞“圖上有什么(誰)”、“他在做什么”、“怎么做”展開。

  2、生活自理方面的培養(yǎng),如第一單元《腳的衛(wèi)生》中教育學(xué)生要勤洗腳、常換鞋襪;第二單元《服裝整潔》對(duì)衣服結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)也可以一定程度上提高學(xué)生的日常認(rèn)知水平。

  3、如第三單元《文明用餐》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一個(gè)文明用餐的好孩子,第四單元《珍惜時(shí)間》培養(yǎng)學(xué)生熱愛課堂、珍惜時(shí)間,但時(shí)間這個(gè)概念對(duì)學(xué)生來說比較困難,需下比較大的功夫,第八單元《我愛我家》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛自己的家還有尊敬自己的爸爸媽媽;

  4、注重日常認(rèn)知水平的培養(yǎng),如第六單元《社區(qū)》教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)街道、居委會(huì),還有自家的地址,第七單元《交通工具》可以提高學(xué)生對(duì)日常交通工具的認(rèn)識(shí),從而提高認(rèn)知水平;本學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音,程度好的'學(xué)生都可以比較好的認(rèn)識(shí)每個(gè)聲母,相信在此基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)學(xué)的不錯(cuò)。

  二、班級(jí)特點(diǎn)

  本班現(xiàn)有學(xué)生十名,男生六名,女生四名。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),原來的七名孩子都有了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí),在課上能夠認(rèn)真、按時(shí)的完成作業(yè),維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,大膽參與學(xué)校班級(jí)的活動(dòng),從中鍛煉和提升自己,可塑性較強(qiáng)。另外三名學(xué)生是本學(xué)期新生,會(huì)有一段適應(yīng)期,目前還不能很好的參與到課堂教學(xué)中,希望等適應(yīng)期過后會(huì)有所轉(zhuǎn)變。本班學(xué)生大體可以分為A、B、C三組,B組人數(shù)最多,各組分布名單如下:A組同學(xué)有侯寧靜;B組俞權(quán)瑋、陳屹、鄧光富、陳銘燕、王玉霞、陳以萱、譚志洋、王家俊;C組陳燦星。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)6個(gè)新的偏旁部首,其中重點(diǎn)學(xué)習(xí)5個(gè);學(xué)習(xí)35個(gè)較簡(jiǎn)單的生字。2、學(xué)習(xí)3個(gè)新筆畫,鞏固舊筆畫3、學(xué)習(xí)拼音,提高說話水平;

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話進(jìn)行描述;在引導(dǎo)下仿說句子。

  5、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣;專心聽講的習(xí)慣;繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀,樂于閱讀的習(xí)慣;養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):學(xué)習(xí)6個(gè)新的偏旁部首,學(xué)習(xí)35個(gè)較簡(jiǎn)單的生字,學(xué)習(xí)3個(gè)新筆畫,學(xué)習(xí)拼音,看圖說話;難點(diǎn):看圖說話

語文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn) 通過朗讀理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

  德育目標(biāo) 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望。

  美育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物,從中感悟周圍環(huán)境的美麗。

  教具準(zhǔn)備 圖片、錄像、生字卡

  課時(shí)安排: 一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入 新顆,板書課題。1、出示插圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察。2、板書課題:邊板書邊指導(dǎo)書寫。

  二、 認(rèn)讀寫字。1、出示生字卡片;2、調(diào)查學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)本課哪些生字;3、教師相機(jī)指導(dǎo);4、寫字指導(dǎo)。(1) 指導(dǎo)觀察字形;(2) “土”字的橫左邊長(zhǎng),右邊短,給“干、己”留有空隙;(3) 捺畫要長(zhǎng),能托住“干、己”!皟簟币拷 1、 觀察圖片,說說圖片中初春的`景色。2、 學(xué)生齊讀課題,書空課題后,再讀課題。1、 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。2、 讓認(rèn)識(shí)生字的學(xué)生學(xué)生作小老師,教大家認(rèn);3、 剩下的生字根據(jù)每個(gè)字不同特點(diǎn),采取不同方式,如:加偏旁、形近字比較、同音字比較等;1、學(xué)生觀察字形特點(diǎn);2、先描紅,再寫;3、展示整潔、正確的作業(yè) ;4、 評(píng)價(jià)。 培養(yǎng)學(xué)生有順序的觀察圖片。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對(duì)生字進(jìn)行正音。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)識(shí)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫和正確書寫姿勢(shì)。

  三、出示詞語卡片。 1、自由讀詞語卡片;2、齊讀、開火車讀、抽讀。3、學(xué)生運(yùn)用本課詞語說話。 使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯,并留心觀察周圍的事物。

  練習(xí)設(shè)計(jì):1、 練一練:完成《同步訓(xùn)練》2、 想一想:你對(duì)“校園美容計(jì)劃”有什么建議。

  板書設(shè)計(jì) :11美麗的小路

語文教案 篇4

  第二課時(shí)

  一、聽寫生字詞。

  二、精讀課文。

  ⒈第一自然段:

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

  ⑶理解“稱霸一方”、“作惡多端”?

 、日f話:用因?yàn)?.....所以......將這一段的兩句話連起來。

 、尚〗Y(jié):這一自然段主要寫東海龍王父子做壞事害老百姓,哪吒決心治他們。這是他要去鬧東海的原因。

 、驳诙匀欢危

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

 、钱嫵霰硎灸倪竸(dòng)作的詞語。(板書:跳進(jìn)取下擺掀起)

  這些詞和課題中哪個(gè)詞兒聯(lián)系的'十分緊密?

 、葨|海龍王怎么樣了?巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看會(huì)怎么樣?請(qǐng)看書上的插圖。

 、车3自然段:(結(jié)合看圖)

  ⑴指名讀。

 、七@一自然段主要說什么?

  ⑶什么叫“機(jī)靈”?小哪吒的機(jī)靈表現(xiàn)在哪里?你們看小哪吒是多么勇敢,哪個(gè)夜叉根本不是他的對(duì)手,一下子就打死了他。這么一來,龍王怎么了?請(qǐng)看第4自然段。

 、吹4自然段

 、胖该x。

 、七@一自然段主要說什么?

 、悄倪概c三太子的戰(zhàn)況如何?你能把他們交戰(zhàn)的情景像講故事一樣講出來吧?

  ⑷畫出關(guān)鍵詞語,練讀。

  ⑸小結(jié):2~4自然段描寫了哪吒鬧海的經(jīng)過,掀起滔天巨浪,打死三太子,處治你龍王,為百姓出氣。

  齊讀2~4自然段。

 、档5自然段

  ⑴指名讀。

 、七@一自然段主要說什么?

 、切〗Y(jié):這一自然段寫哪吒鬧海的結(jié)果。

 、洱R讀全文。

  三、總結(jié)全文:

  這是一篇深化故事,寫小哪吒大鬧東海,制服龍王,使人們有過上了太平的日子的事,表現(xiàn)了哪吒為人民著想,對(duì)惡勢(shì)力敢于斗爭(zhēng)而獲得勝利的可貴精神,這種精神值得我們學(xué)習(xí)!

語文教案 篇5

  一、過渡導(dǎo)入

  1、提問:“兒童不解春何在,只揀游人多處行”是什么意思?“游人不解春何在,只揀兒童多處行”呢?

  2、指名回答。

  3、抓住“只揀兒童多處行”提問:課文中寫了哪些地方兒童多?

  根據(jù)回答板書:頤和園門、知春亭畔湖邊、玉瀾堂院里

  4、過渡:現(xiàn)在我們就隨著冰心奶奶一道去兒童多的地方“找春天”!

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、自由讀第一段,畫出表述兒童多的句子。

  2、交流出示句子。

  “從香山歸來,路過頤和園,看見成千盈百的孩子,鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠出來,就像從一只魔術(shù)匣子里,飛涌出一群接著一群的小天使!

  3、說一說這句話應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀,在下面畫上記號(hào)。

  成千盈百鬧嚷嚷擠飛涌出小天使

  4、指名讀,然后齊讀。

  5、上面這句話用“魔術(shù)匣子”比喻什么?“小天使”比喻誰?這樣寫你覺得怎樣?

  6、教師引讀第二自然段。

  三、學(xué)習(xí)第二段

  1、這一段與第一段一樣,也是有許多兒童在熱熱鬧鬧地趕春。我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)呢?

  2、學(xué)生按照上述步驟自學(xué)課文。

  (1)自由讀,畫出表現(xiàn)“兒童多”的`句子。

  (2)交流畫出的句子,并說說應(yīng)該扣住哪些關(guān)鍵詞語來讀。

  出示句子:我們本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座無隙地!……東一堆,西一堆,嘰嘰喳喳,也不知說些什么,笑些什么,個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠,小小的身軀上散發(fā)著太陽的香氣息。

  湖面無數(shù)坐滿兒童的小船,在波浪上蕩漾,一面一面鮮紅的隊(duì)旗,在東風(fēng)里嘩嘩地響著!谵D(zhuǎn)彎的地方,總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷,他們匆匆地說了聲“對(duì)不起”,又匆匆地往前跑。

  (3)反復(fù)朗讀這些句子,讀中感悟。

  (4)學(xué)生暢談體會(huì)。

  三、小結(jié)

  剛才,我們隨著冰心奶奶一道去頤和園尋找春天,我們看到的是什么樣的情景呢?(頤和園門口兒童多,知春亭畔兒童多,湖面兒童多,湖邊兒童多)可能是兒童歡快活潑的身影把春天遮住了吧,我們暫時(shí)還沒有找到春天。春天到底在哪里呢?讓我們下節(jié)課到玉瀾堂去看看。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語。

  2、有感情朗讀課文。

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

  2.揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

  3.了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

  4.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

  5.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  結(jié)合課文的內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合單元課文內(nèi)容,分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡(jiǎn)略,領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的主要意思。

  2.揣摩優(yōu)美的語句,體會(huì)不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。

  3.了解民間習(xí)俗的寓意,說一說寓意吉祥的習(xí)俗,和同學(xué)交流。

  課前準(zhǔn)備

  請(qǐng)學(xué)生提前搜集民俗活動(dòng)和對(duì)應(yīng)的寓意。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,引入民俗主題

  師:中國(guó)的人口眾多,民族文化更是各有特色,斑斕多姿,在悠久的歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中熠熠閃光,給人類留下了寶貴而難得的精神文化!而民俗活動(dòng)是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化中的重要組成部分!本單元,我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》,感受它們的異彩紛呈,體會(huì)人類智慧的結(jié)晶,體驗(yàn)民俗活動(dòng)帶來的獨(dú)特魅力!今天就讓我們一起走近語文園地。(板書:語文園地)二、請(qǐng)學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》,回答以下的問題:(板書:交流平臺(tái):《北京的春節(jié)》)

  1.這篇文章有幾個(gè)段落?(11)

  2.通過觀察(字?jǐn)?shù)比較),有什么發(fā)現(xiàn)?(有的段落字?jǐn)?shù)多,有的少,還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。)

  3.哪幾個(gè)部分,作者寫得比較仔細(xì)?哪幾個(gè)部分作者只是簡(jiǎn)單幾句話?

  4.作者為什么不把每個(gè)段落都寫的一樣多?有詳有略的寫法,作者想突出表達(dá)什么?這樣寫有什么好處?(有詳有略是為了突出重點(diǎn),主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出,但是簡(jiǎn)要的介紹也讓文章更加立體全面,詳略得當(dāng)讓整個(gè)文章有韻感,更有美感。)(板書:詳略得當(dāng))

  5.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容?(這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場(chǎng)景。)

  三、揣摩優(yōu)美詞句,體會(huì)字詞的有趣。(板書:詞句段運(yùn)用)

  1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀課本中的句子,體會(huì)畫線詞語。出示課件

  有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,各形各色,有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是紗燈,有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事。

  全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中喜獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。

  2.請(qǐng)學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。

  3.想一想,在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。(可以避免重復(fù),讓文章更有文采和趣味。)(板書:用不同的字表達(dá)相同的意思)

  4.動(dòng)腦子和同學(xué)比比,誰還能想出類似用法的句子?想想它可以被用在哪里?(作文)

  舉例:

  班上的調(diào)皮鬼又鬧笑話了,淘氣包率先沒繃住,笑得是前俯后仰,班長(zhǎng)也禁不住哈哈大笑起來,就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地嘴巴一抿,險(xiǎn)些笑出聲來。

  教師總結(jié):原來這些有一個(gè)共同的特征,那就是意思相近,是一組近義詞。同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們?cè)趯懽鞯倪^程中也可以用哦,一定會(huì)讓你的作文讀起來更加有趣!

  四、了解民俗寓意和民俗活動(dòng)。(板書:民俗寓意和民俗活動(dòng))

  師:我們生活里有很多的民俗,民俗簡(jiǎn)單來說就是人們長(zhǎng)期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀(gè)好的寓意,通常會(huì)給這些民俗活動(dòng)取一個(gè)說法,比如說課本中的過年的時(shí)候吃年糕,這是人們想要萬事如意年年高,這樣類似的說法就是民俗活動(dòng)的`寓意。

  師:我們生活中還有其他有寓意的民俗,比如說冬至的時(shí)候吃餃子,是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時(shí)候貼對(duì)聯(lián),是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字,是寓意福氣已到……

  師:那你還知道其他民俗活動(dòng)和吉祥寓意嗎?

  (比如說傣族潑水,寓意去除污穢,迎接美好)

 。ū热纾(jié)吃湯圓,寓意合家團(tuán)圓)

  請(qǐng)和同學(xué)交流交流,并且完成課本中的題目。請(qǐng)學(xué)生來說說自己的答案,和大家交流。出示課件

  過年的時(shí)候吃年糕:寓意萬事如意年年高

  過年的時(shí)候吃魚:寓意年年有余萬事足

  建筑上雕刻蝙蝠:寓意福從天降事事順

  五、教師布置作業(yè)。

  嘗試背誦《長(zhǎng)歌行》。

  鼓勵(lì)學(xué)生提前了解《長(zhǎng)歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。通過預(yù)習(xí)課外搜集資料和課外搜集,請(qǐng)學(xué)生為新科做準(zhǔn)備,更加熟悉和了解下一節(jié)課的內(nèi)容。

  課堂作業(yè):模仿《北京的春節(jié)》,寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場(chǎng)景。(不少于150字)

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.試著寫一寫行楷,提高書寫速度。

  2.有感情地朗讀《長(zhǎng)歌行》,并能背誦。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)上節(jié)課,導(dǎo)入新課。

  1.請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動(dòng)。

  2.回憶上節(jié)課介紹民俗活動(dòng)的技巧,做到詳略得當(dāng)。

  二、臨摹句子,感受漢字的魅力。(板書:書寫提示:提升書寫速度)

  教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢(shì)進(jìn)行書寫,一筆一畫認(rèn)真照著寫。

  鼓勵(lì)學(xué)生自己在本子上,寫一遍,看看寫字速度、和字體有沒有新的變化。

  教師可巡回指導(dǎo),同時(shí)將寫得又好又快的作品挑選出來,供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎(jiǎng)品,并交流討論提高書寫速度的技巧。

  鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀這位名人的話,想想其中的意思,說說自己感受到了什么。

  三、朗讀并背誦《長(zhǎng)歌行》(板書:日積月累《長(zhǎng)歌行》)

  (1)請(qǐng)學(xué)生快速誦讀《長(zhǎng)歌行》,體會(huì)其中意思。

  (2)教師簡(jiǎn)要介紹詩歌意思和作者想要表達(dá)的情感。

  教師:

  【詩歌意思】早晨,園中有碧綠的葵菜,晶瑩的朝露等待在陽光下曬干。

  春天把幸福的希望灑滿了大地,所有生物因此都呈現(xiàn)出一派繁榮生機(jī)。

  常常擔(dān)心肅殺的秋天來到,花和葉都變黃衰敗了。

  千萬條大河奔騰著向東流入大海,什么時(shí)候才能再向西流回來?

  如果年輕力壯的時(shí)候不知道圖強(qiáng),到了老年頭發(fā)花白,一事無成,悲傷也沒用了。

  【詩歌講解】全詩以景寄情,由情入理,將“少壯不努力,老大徒傷悲”的人生哲理,寄寓于朝露易干、秋來葉落、百川東去等鮮明形象中,借助朝露易晞、花葉秋落、流水東去不歸來,發(fā)生了時(shí)光易逝、生命短暫的浩嘆,鼓勵(lì)人們緊緊抓住隨時(shí)間飛逝的生命,奮發(fā)努力趁少壯年華有所作為。其情感基調(diào)是積極向上的。其主旨體現(xiàn)在結(jié)尾兩句,但詩人的思想又不是簡(jiǎn)單的表述出來,而是從現(xiàn)實(shí)世界中擷取出富有美感的具體形象,寓教于審美之中。(板書:時(shí)光易逝奮發(fā)向上)

  四、鼓勵(lì)學(xué)生以劇目表演的方式,體驗(yàn)《長(zhǎng)歌行》的情景和人物心情。

  以身臨其境的方式讓學(xué)生更加體驗(yàn)該詩中的思想感情。

  教學(xué)反思

  1.通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生習(xí)得抓住特點(diǎn)描寫、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  2.通過詞語比較,了解了不同詞語表達(dá)同一意思的表達(dá)方法。

  3.結(jié)合生活體驗(yàn),了解不同習(xí)俗的寓意,豐富了生活體驗(yàn)。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字,識(shí)記3 個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、正確美觀的書寫本課生字。

  2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、初讀課文,整體感知

  1、師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?今天老師給你們帶來了一首歌,題目是《水鄉(xiāng)歌》。請(qǐng)大家看大屏幕。(課件出示課文,聽課文錄音)

  2、師:水鄉(xiāng)歌在唱什么呢?(唱水鄉(xiāng)的水、船、歌)

  師:(教師板書:水)讓我們一起去看看水鄉(xiāng),好嗎?

  (課件出示水鄉(xiāng)風(fēng)光片)

  師:看過水鄉(xiāng)的'風(fēng)光,你想說些什么呢?(生交流)

  師:是啊,水鄉(xiāng)到處是水,渠里有水,河里有水,池塘里也是水。因此,歌中唱道:“水鄉(xiāng)什么多”(師請(qǐng)三至五位學(xué)生來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音)

  師:水鄉(xiāng)水多,為了出行的方便就會(huì)用到一種工具,是什么呢?(學(xué)生說,教師板書:船)因此,水鄉(xiāng)的船也構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。(課件出示水鄉(xiāng)的船)

  師:勤勞的人們?yōu)榱税阉l(xiāng)裝點(diǎn)得更美,他們?cè)O(shè)計(jì)了形態(tài)各異的船。瞧,有的敞開著,形如彎月;有的蓋上了篷,叫做烏篷船;有的還插上了白帆。因此,歌中唱道:“水鄉(xiāng)什么多?”(師請(qǐng)三至五位學(xué)生來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音)

  師:同學(xué)們,水鄉(xiāng)水多,船多,你們猜猜看,水鄉(xiāng)的人民會(huì)怎么利用水和船呢?(利用水養(yǎng)魚……)

  師:是啊,能干的水鄉(xiāng)人民利用水鄉(xiāng)的水,水鄉(xiāng)的船,讓自己過上了好日子。瞧,他們?cè)谒镳B(yǎng)了大量的魚和蝦,還有珍珠……他們把這些東西用船運(yùn)到了全國(guó)各地。因此,每當(dāng)他們外出歸來,都會(huì)唱起水鄉(xiāng)人特有的歌,來贊美水鄉(xiāng)的好生活。聽:“水鄉(xiāng)什么多?”(師請(qǐng)三至五位學(xué)會(huì)來讀本小節(jié),在讀中糾正讀音。)

  3、檢查學(xué)生讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

  (1)這些詞語你能否讀正確。詞語的意思能讀懂嗎?

  渠 處處 蕩清波

  駁 片片 飄滿河

  籮 裝滿 新生活

  (2)哪個(gè)詞語意思不懂?(借助圖片來理解“渠”、“駁”、“籮”)

  好,把這些詞語再帶到課文中,同桌互相讀讀,你讀一節(jié),我讀一節(jié),看看誰能做到正確朗讀課文。

  二、多種讀法,讀熟課文

  師問生答。

  師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們都知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多,現(xiàn)在我們來做歌游戲好不好?這個(gè)游戲的題目叫:我問你答。

  師:同學(xué)們,水鄉(xiāng)什么多?(水多)

  師:怎么多?(千條渠,萬條河,池塘一個(gè)連一個(gè),處處綠水蕩清波)

  (后面兩歌小節(jié)的訓(xùn)練方法如上)

  1、生問,生答。(形式、內(nèi)容同師問生答)

  2、表演讀。(學(xué)生自由組合,自由創(chuàng)造形式,加上動(dòng)作來讀一讀)

  3、師:同學(xué)們真能干,玩著、讀著,就把課文給學(xué)會(huì)了,哪位同學(xué)能把全文連起來讀給大家聽聽呢?(生獨(dú)立朗讀全文,師點(diǎn)評(píng))

  學(xué)生齊讀水鄉(xiāng)歌。

  三、指導(dǎo)寫字,課堂作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)成果

  1、出示本課生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。

  左右結(jié)構(gòu):船、飄、咱、新。認(rèn)識(shí)“風(fēng)字旁”。其中“船、飄、新”三個(gè)字左右同寬!霸邸弊笳覍,“口字旁”偏上。

  教師范寫,學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

  船 飄 新 咱

  2、布置作業(yè)。

  同步導(dǎo)學(xué)1、3、4題。

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