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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-01 11:10:08 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  一 賀年片

  賀年片也稱“拜年帖”,是一種藝術(shù)紀(jì)念品。新春佳節(jié),人們喜歡互贈(zèng)賀年片,以聯(lián)絡(luò)情感、增進(jìn)友誼、恭賀新禧。舊時(shí)元旦,拜年人多,來(lái)不及會(huì)晤,來(lái)客常留下一張名片。后來(lái)成為一種風(fēng)俗,特制帶吉祥字樣的紅帖,互相投送。宋代時(shí)已盛行。現(xiàn)代的賀年片,印制精美,花樣繁多,且?guī)в邢阄杜c音響,除春節(jié)郵寄親友外,也于元旦前投贈(zèng),表達(dá)節(jié)日的祝賀。由于時(shí)代的變化,現(xiàn)在人們往往通過(guò)網(wǎng)上投遞電子賀卡,這樣既做到了環(huán)保,又節(jié)約了紙張。

  二 和平鴿的由來(lái)

  1940年,以希特勒為首的法西斯匪徒攻占了法國(guó)首都巴黎。當(dāng)時(shí)畢加索心情沉悶地坐在他的畫(huà)室里。這時(shí)有人敲門(mén),來(lái)者是鄰居米什老人。只見(jiàn)老人手捧一只鮮血淋漓的鴿子,向畢加索講述了一個(gè)悲慘的故事。原來(lái)老人的孫子養(yǎng)了一群鴿子,平時(shí)他經(jīng)常用竹竿拴上白布條作為信號(hào)來(lái)招引鴿子。當(dāng)他得知父親在保衛(wèi)巴黎的戰(zhàn)斗中犧牲時(shí),他幼小的心靈里燃起了仇恨的怒火。他想,白布條表示向敵人投降,不能用白布條。于是他改用紅布條來(lái)招引鴿子。顯眼的紅布條被德寇發(fā)現(xiàn)了,慘無(wú)人道的法西斯匪徒把他扔到了樓下,他慘死在街頭,匪徒還用刺刀把鴿籠里的鴿子全部挑死。

  老人講到這里,對(duì)畢加索說(shuō)道:“先生,我請(qǐng)求您給我畫(huà)一只鴿子,好紀(jì)念我那慘遭法西斯殺害的孫子!彪S后畢加索懷著悲憤的心情,揮筆畫(huà)了一只飛翔的鴿子,這就是“和平鴿”的雛形。

  1950年11月,為紀(jì)念在華沙召開(kāi)的世界和平大會(huì),畢加索又欣然揮筆畫(huà)了一只銜著橄欖枝的飛鴿。當(dāng)時(shí)智利的著名詩(shī)人聶魯達(dá)把它叫做“和平鴿”,由此,鴿子才被正式公認(rèn)為和平的象征。

  三 教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選)

  教師:第二張賀年片是誰(shuí)送的?什么樣的?

  學(xué)生1:是藍(lán)天送的賀年片,那是一片潔白的`云朵。

  教師:什么樣的云朵?

  學(xué)生1:潔白的云朵。

  教師:很白很白,一塵不染,多漂亮!你再試著讀讀看。

  (學(xué)生明顯比第一次讀得好)

  教師:聽(tīng),藍(lán)天在——(詞語(yǔ)卡片)

  學(xué)生2:呼喚。

  教師: “呼喚”什么?

  學(xué)生2:藍(lán)天呼喚我,把白云當(dāng)做翅膀,變成一只飛翔的白鴿。

  教師:你就是藍(lán)天,一起呼喚吧——(動(dòng)作演示)。

  (學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊朗讀)

  教師:有了白云做翅膀,你會(huì)飛到哪里?去干什么?

  學(xué)生2:我會(huì)飛到家里做作業(yè)。

  教師:看得出你是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!插上想象的翅膀,你們還會(huì)飛到哪兒?或許是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,你們會(huì)去干什么?

  學(xué)生3:我要飛到大海去劃船。

  教師:看,滿眼的蔚藍(lán),還有魚(yú)兒們做伴,多美好哇!飛呀飛呀,你們又會(huì)飛到哪里,去干什么?

  學(xué)生4:我飛到高山看到美麗的風(fēng)景,我會(huì)大聲地說(shuō)。

  教師:說(shuō)什么?大聲地表達(dá)出你心中的激動(dòng)、高興之情吧。

  學(xué)生5:我想飛去美國(guó)、巴黎,還有好多地方。

  教師:愿望可真不小,周游世界,我祝愿你能早日實(shí)現(xiàn)這份美好的心愿。還有更豐富的想象嗎?

  學(xué)生6:我會(huì)飛到神舟七號(hào)上去看看宇航員叔叔是怎樣工作的,還要和他們聊天呢。

  教師:多富有創(chuàng)意的想象!很有趣。

  教師:讓我們展開(kāi)翅膀,快樂(lè)自由地飛翔吧!

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)要求

  1.理解課文內(nèi)容,體會(huì)綠葉給作者的童年帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,積累詞語(yǔ)。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第5自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.體會(huì)綠葉給作者的童年帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.感受“綠葉的夢(mèng)”就是作者童年的夢(mèng),是作者童年的快樂(lè)。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  綠 葉 的 夢(mèng)

  我的童年,是在大自然里度過(guò)的。高粱(lián)稈兒剝開(kāi)來(lái),做成馬車、燈籠;河邊抓把泥,捏成碾(niǎn)磨[mò]、盆碗;柳條兒、葦葉兒做笛子,葫蘆瓢(piáo)做船,荷葉當(dāng)傘……[句導(dǎo)讀:排比句及省略號(hào)表現(xiàn)了童年生活的豐富多彩,令人神往。]一雙小手創(chuàng)造了多少可愛(ài)的玩具![句導(dǎo)讀:從這句話中可以看出作者對(duì)童年生活的贊美之情。][①課文中為什么提到這些兒時(shí)的玩具?]然而,最使我著[zháo]迷的還是綠葉。[②這句話有什么作用?]

  第一部分(第1自然段):綠葉是“我”童年時(shí)最著迷的玩具。

  我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師。[③“永遠(yuǎn)”用得好不好?為什么?]除了教我們讀書(shū)以外,老師還教我們搜(sōu)集標(biāo)本,采來(lái)各種綠葉匯(huì)攏在一起,并講述它們的知識(shí)和趣聞。[④第一、二句話有什么關(guān)系?]那真是令人愉快的活動(dòng)。[⑤這段話有什么作用?]

  星期天,我們跑遍密密的樹(shù)林、雜草叢生的河邊、廣闊的田野和一道道土崗(括n)。[句導(dǎo)讀:這句話不但列舉了“我們”活動(dòng)的范圍,還呈現(xiàn)給讀者一片廣闊的天地,令人心馳神往。][⑥從“跑遍”一詞中你感受到了什么?]爬大樹(shù),鉆叢林,嬉(xī)笑,打鬧,歡樂(lè)的笑聲驚飛了覓(mì)食的小鳥(niǎo);@子里裝滿了各種綠葉。[⑦這兩句話點(diǎn)明了什么?]我們用元寶樹(shù)葉串成項(xiàng)鏈,用金黃色的菟(tù)絲子草做成戒指和手鐲(zhuó),豆角花掛在耳朵上,野菊花插滿了小辮兒…… [⑧這句話又點(diǎn)明了什么?]在曠(kuàn)野的課堂里,綠葉和野花譜(pǔ)寫(xiě)成我們生活的樂(lè)章(yuè zhān)。 [⑨怎樣理解“綠葉和野花譜寫(xiě)成我們生活的樂(lè)章”]

  段導(dǎo)讀:綠葉編織著“我們”快樂(lè)、悠閑、美好,甚至瘋狂的夢(mèng)。

  我們每人都想找到一種新奇少見(jiàn)的葉子,因此少不了爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn)。我們常常有意外的發(fā)現(xiàn),但也少不了刺傷手腳。 毛栗子、酸棗樹(shù)的尖刺兒幾乎在每人身上都留下過(guò)傷痕。[⑩為什么常常受傷,孩子們還要去探險(xiǎn)呢?]

  段導(dǎo)讀:寫(xiě)采集綠葉也會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)和探險(xiǎn),甚至受傷。

  秋天,樹(shù)葉在風(fēng)中飄落,像一群群蝴蝶飛向我們。[ 這句話運(yùn)用了什么修辭手法?]我們背著筐,扛著筢(pá),奔跑著,歡呼著,摟[lōu]樹(shù)葉,堆成垛(duò),躺在上面打滾,翻跟頭,坐下來(lái)挑選出那些漂亮的葉子。 [ 從這一系列準(zhǔn)確貼切的動(dòng)作描寫(xiě)中,你體會(huì)到了什么?]鮮紅的,金黃的,串成長(zhǎng)長(zhǎng)的'彩色葉鏈掛在教室里,滿屋洋溢著豐收的歡樂(lè)。那許許多多留做標(biāo)本的葉子,成了我們的珍寶: [句導(dǎo)讀:由于這些標(biāo)本凝結(jié)著“我們”的汗水和辛勞,它給“我們”帶來(lái)了歡樂(lè),是“我們”的驕傲,所以“我們”視為珍寶。]圓形的、條狀的、 桃形的、針狀的、蛋形的、元寶狀的、葉面帶茸(rón)毛的……一一陳列開(kāi)來(lái)。[ 為什么要列舉出各種形狀的樹(shù)葉?]

  段導(dǎo)讀:秋天的樹(shù)葉更帶給了“我們”無(wú)盡的歡樂(lè)和收獲。

  老師讓我們觀察并講述這些葉子。 [ 老師為什么這樣做?]羽狀的山扁豆葉子可當(dāng)茶,祛(qū)痰(tán)止渴;細(xì)長(zhǎng)的垂柳葉子可解酒毒, 治皮癬(xuǎn);桑葉清熱明目,治手腳麻木;薄[bò]荷葉醫(yī)感冒頭疼……祖輩傳下來(lái)的民間藥方,豐富有趣的生活知識(shí),也隨著一串串葉片,留在我的記憶(yì)里。 [ 怎樣理解這句話的意思?]

  段導(dǎo)讀:老師讓“我們”了解有關(guān)葉子的知識(shí)與藥用價(jià)值。

  第二部分(第2~6自然段):寫(xiě)“我”對(duì)綠葉“著迷”的原因,搜集綠葉標(biāo)本,講述它的知識(shí)和趣聞是令人非常愉快的活動(dòng)。

  1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.初讀課文,了解作者的童年生活。

  一 導(dǎo)入

  每個(gè)人都有自己的童年,也許可愛(ài)的洋娃娃會(huì)陪你度過(guò)每一個(gè)夜晚;也許威武的機(jī)器人會(huì)給你帶來(lái)快樂(lè);也許四驅(qū)車會(huì)使你著迷……這節(jié)課,讓我們隨著作者的描繪走進(jìn)大自然,去感受綠葉給作者的童年帶來(lái)的歡樂(lè)。

  二 初讀課文

  1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。

  2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?

  3.反饋學(xué)習(xí)情況。

  (1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。

  匯 崗 戒 章 棗 刺 陳 毒 憶

  (2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語(yǔ)。

  匯攏――匯 結(jié)合具體的事物說(shuō)說(shuō)“匯攏”是什么意思。

  土崗――崗 查詞典,說(shuō)說(shuō)什么是“土崗”。

  樂(lè)章――章 “章”還能組成哪些詞語(yǔ)?和同學(xué)交流。

  陳舊――陳 你曾經(jīng)在什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)詞?

  毒藥――毒 結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解,再用“毒”組詞。

  記憶――憶 “憶”還能組成哪些詞語(yǔ)?

  (3)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

 、俳:注意不要丟掉第三筆“豎撇”。 ②陳:注意與“陣”的區(qū)別。 ③憶:注意“忄”的筆順。

  (4)分段指讀課文,檢查字音的掌握情況。

  (5)找出課文中不理解的詞語(yǔ),集體交流。

  比如碾磨、啟蒙、標(biāo)本、覓食、洋溢等。

  在理解生詞的過(guò)程中,可以采取多種方式:可以聯(lián)系上下文,可以結(jié)合生活實(shí)際,可以查詞典,還可以通過(guò)展示圖片等。

  三 自讀課文,整體感知

  1.讀了課文,你最大的感受是什么?(綠葉給作者的童年帶來(lái)了很多快樂(lè)。)

  2.請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

  四 小結(jié)

  1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己童年的趣事。

  2.生活中很多人童年的快樂(lè)都源于大自然,下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起感受作者的綠色童年。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2、感受山雨帶韻味,體會(huì)作者對(duì)山雨的喜愛(ài),領(lǐng)略大自然的秀美。

  3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。

  【課時(shí)安排】

  1課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、雨聲錄音。

  2、教學(xué)課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聽(tīng)雨聲想象,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)L問(wèn)了山里的朋友,感受到了人與自然的親密無(wú)間。今天,我將再向大家介紹一位自然朋友。他是誰(shuí)呢,咱們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。(播放雨聲)你們聽(tīng)到了什么?說(shuō)說(shuō)你想象到的情景。

  自古以來(lái),雨就在文人筆下展現(xiàn)了多彩的形象:“渭城朝雨”“巴山夜雨”“斜風(fēng)細(xì)雨”,還有“沾衣欲濕杏花雨”“清明時(shí)節(jié)紛紛雨”。雨不僅潤(rùn)澤萬(wàn)物,更是豐姿綽約,帶給人們無(wú)窮的想象。下面,就讓我們隨著課文,去欣賞、體會(huì)一場(chǎng)山雨的魅力。

  (板書(shū)課題。)

  二、初讀課文,理清順序

  1、自由朗讀課文,把課文讀通順,讀流暢。

  2、交流:這篇課文主要寫(xiě)了什么?按什么順序?qū)懙?(雨起、雨中、雨后。)

  三、重點(diǎn)朗讀,感悟特點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)“雨起”,感知“悄悄”:

 、 看,山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第一自然段,山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受?

 、 練習(xí)說(shuō)話,朗讀品評(píng)。

  2、學(xué)習(xí)“雨中”,感悟神奇:

 、 那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢?拿起書(shū),輕聲地讀,體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。

 、 你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味?細(xì)讀課文,找到那些令你深有感觸的話語(yǔ),將它們劃下來(lái)。

  ⑶ 有側(cè)重地交流、品析、朗讀:

  “像一曲無(wú)字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來(lái),響亮起來(lái),由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”

  體會(huì)“由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……”的意味:這里連用兩個(gè)“由遠(yuǎn)而近”,后面還用了省略號(hào),體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀,并點(diǎn)拔,然后集體有感情地朗讀。

  “雨聲里,山中的.每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。”

  讀一讀這話,感受感受:山雨神奇在什么地方?雨絲是飄飄灑灑的,還會(huì)是怎樣的?請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng),用心靈去感受。帶著遐想朗讀。

  “在雨中,所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中,綠得耀眼,綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。”“這雨中的綠色,在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的,然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠,便很難忘卻!

  自由讀,感受雨中的綠。討論:如何理解”這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”這句話。

  3、學(xué)習(xí)“雨后”,感受韻律:

  ⑴ 學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段,同桌交流感受。

 、 匯報(bào)交流,自主朗讀。教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  四、通讀全文,積累背誦

  1、分小組輪讀整篇課文,要求讀出感情讀出韻味。

  2、自由讀課文;選擇喜歡的段落背誦。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、背誦喜歡的段落。

  2、觀察練筆:雨。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  山雨

  雨起:悄悄

  雨聲

  雨中:神奇

  顏色

  雨后:余韻

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

  2.理解課文內(nèi)容,初步懂得生物之間存在著相互制約,相互聯(lián)系的關(guān)系,增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

  3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們還記得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事嗎?狼給你留下的印象是什么?(兇殘、狡猾。)

  2.你還了解狼的哪些知識(shí)嗎?(簡(jiǎn)介資料)

 。ɡ牵翰溉閯(dòng)物,犬科,性格兇暴,平時(shí)單獨(dú)或雌雄同居,冬季往往集合成群,襲擊各種野生和家禽,是畜牧業(yè)的主要害獸之一。有時(shí)也傷害人類,毛皮可以做成大衣、褥、帽等。)

  3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇與狼有關(guān)的課文。學(xué)習(xí)后,你可能對(duì)狼有一些新的認(rèn)識(shí)。

  4.板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、自讀課文,整體感知。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  2.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ),利用工具書(shū)或聯(lián)系上下文解決。

  3.把你感受最深的部分多讀一讀,在旁邊寫(xiě)出自己的感受。

  三、檢查自學(xué)效果。

  1.讀準(zhǔn)字音。

  練習(xí):(投影出示)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

  2.理解詞語(yǔ):

  厄運(yùn):不幸的遭遇。

  銳減:急劇地減少。

  維護(hù):使免于遭受破壞,維護(hù)保持。

  糟蹋:浪費(fèi)或損壞。

  威脅:用威力逼迫或恫嚇使人屈服。

  相悖:相反,違反。

  茍延殘喘:勉強(qiáng)拖延一口沒(méi)斷的氣,比喻勉強(qiáng)維持生存。

  面目全非:事物的樣子改變得十分厲害。

  罪魁禍?zhǔn)祝鹤飷盒袨榈氖滓肿印?/p>

  3.說(shuō)出你感受最深的部分,發(fā)表各自的'見(jiàn)解。

  四、深入學(xué)習(xí),理解課文的內(nèi)容。

  1.出示閱讀思考提示:

  思考題1:羅期福為了保護(hù)凱巴伯森林里的鹿采取了哪些措施?結(jié)果怎樣?

  思考題2:這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?

  2.分組交流討論。

  3.匯報(bào)。

  匯報(bào)思考題1。

  甲組:他宣布凱巴伯森林為全國(guó)狩獵保護(hù)區(qū),并決定由政府請(qǐng)獵人到那里去消滅狼。

  概括地說(shuō)他采取了兩項(xiàng)措施:

 、僭O(shè)立凱巴伯森林為狩獵保護(hù)區(qū)。

 、诠驼(qǐng)獵人捕殺狼。

  乙組:這項(xiàng)決定的結(jié)果是

  ①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺,有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對(duì)象的動(dòng)物(豹子等)也被獵殺了很多!25年,六千多只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(zhǎng),狼幾乎滅絕。

  ②同時(shí),鹿過(guò)著幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國(guó)”中,它們自由地生長(zhǎng)繁育,自由地啃食樹(shù)木,過(guò)著沒(méi)有危險(xiǎn),食物充足的幸福生活。

 、壑脖槐淮罅科茐模谷簲(shù)量急劇下降,生態(tài)平衡遭到了破壞。

 、1942年,整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。

  4.追問(wèn):什么原因是森林“寵兒”造成這樣的結(jié)果的?

 。囸I造成鹿的大量死亡,加上疾病流行,鹿群數(shù)量急別下降。)

  5.追問(wèn)思考題2:凱巴伯森林遭到了嚴(yán)重的破壞,它的罪魁禍?zhǔn)拙谷皇潜豢醋髅利惿屏蓟淼穆。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢?

  學(xué)生甲:狼是森林的保護(hù)者。狼吃鹿,維護(hù)了鹿群的相對(duì)穩(wěn)定。狼吃掉的多數(shù)是病鹿,又有效地控制了疾病對(duì)鹿群的威脅。這樣就保護(hù)了森林的生態(tài)平衡。

  6.這篇課文通過(guò)鹿、狼、森林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理呢?

  (生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的,人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。)

  五、總結(jié)擴(kuò)展

  1.投影出示《蛇與莊稼》、《塞翁失馬》的故事。請(qǐng)學(xué)生快速閱讀,體會(huì)這兩個(gè)故事使你明白了什么道理?

  (《蛇與莊稼》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的!度淌яR》告訴我們?nèi)魏问挛锒家獜恼磧蓚(gè)方面看,要有一分為二的觀點(diǎn)。)

  2.你還知道這方面的事例嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  六、作業(yè)

  1.課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料。以“環(huán)保小報(bào)”的形式向家人、朋友宣傳環(huán)保知識(shí)。

  2.把這個(gè)故事復(fù)述下來(lái),講給你的朋友聽(tīng)。

語(yǔ)文教案 篇5

  一、教學(xué)要求

  1 認(rèn)識(shí)“鈕、構(gòu)、英、熾,, 4 個(gè)生字。

  2 有感情地朗讀課文。

  3 了解“我”和巧巧在未來(lái)城參觀的經(jīng)過(guò),感受豐富的想象。

  二、重點(diǎn)難點(diǎn)

  1 有感情地朗讀課文,了解“我”和巧巧在未來(lái)城參觀的經(jīng)過(guò)。

  2 感受作者豐富的想象,激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、征服世界的思想感情。

  (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1 同學(xué)們,你們一定喜歡看《西游記》,崇拜神通廣大的孫悟空,也一定喜歡看《哈利· 波特》,羨慕哈利·波特奇妙的魔幻之旅……那么,未來(lái)的世界會(huì)是怎樣?你們想知道嗎?

  2 板書(shū)課題。讓我們隨著作者的想象去未來(lái)城參觀吧!齊讀課題。

  (二)初讀課文,整體感知

  1 旅客們注意,未來(lái)城快到了……你們準(zhǔn)備好了嗎?(課件出示課文圖畫(huà)一未來(lái)城畫(huà)面)要想順利參觀未來(lái)城,我們先看看有哪些學(xué)習(xí)要求。

  出示自學(xué)提示:

  ( l )自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  ( 2 )“我”和巧巧在未來(lái)城看到了什么?找出有關(guān)句子讀一讀。

  ( 3 )這次奇妙的.未來(lái)城之旅讓你有什么感受?

  2 學(xué)生按自學(xué)提示要求自學(xué)。(學(xué)生輕聲閱讀課文,教師巡視、指導(dǎo))

  (三)交流自學(xué)體會(huì)

  1 檢查學(xué)生自學(xué)生字情況。( ”重點(diǎn)指導(dǎo):“鈕”的聲母是n ; “熾”是翹舌音。

  ( 2 )學(xué)生相互檢查認(rèn)讀情況:通過(guò)開(kāi)火車的游戲形式讀帶有生字的詞語(yǔ)。

  ( 3 )分小組分自然段輪讀課文。

  2 “我”和巧巧在未來(lái)城看到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生找出下列句子相機(jī)指導(dǎo):

  1)看的是變形體育館,它的人口處,有一排按鈕,人們只要輕輕一按,體育館就會(huì)像變形金剛一樣,變出籃球場(chǎng)、游泳館、滑冰場(chǎng)來(lái),真是奇特有趣。

  ①你喜歡這樣的體育館嗎?和我們現(xiàn)在的體育館比一比,它奇特在什么地方?

  ②指導(dǎo)朗讀。

  ( 2 )接著,我們到100 公里外的“綠色城”參觀。

  ①“綠色城”里有些什么樣的房子?(課件出示:“綠色城”是模仿動(dòng)物、植物結(jié)構(gòu)造出來(lái)的新式房子。有的房子像蜜蜂窩叫“蜂窩醫(yī)院”有的房子像大樹(shù)取名“大樹(shù)飯店”還有的房子像豌豆莢叫“豆莢公寓”)

  ②給以上句子補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。

 、勰隳苡蒙稀坝械摹械摹有的”想象一下我們未來(lái)的教室是什么樣的嗎?

 、苤笇(dǎo)朗讀,提示學(xué)生邊想象那些奇形怪狀的房子表演讀。也可采用指名讀、男女生賽讀等形式。

  ( 3 )不一會(huì)兒,前方出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的大氣泡,在熾熱的陽(yáng)光下顯得非常耀眼。

 、龠@句話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,誰(shuí)來(lái)試試?

  ②大氣泡里有些什么?(課件出示稻田、菜園、牧場(chǎng)、工廠、商店的圖片)

 、酆鋈,菜園上空降雨15 分鐘。這是怎么回事呢?你見(jiàn)過(guò)這樣的人工降雨嗎?當(dāng)時(shí)是怎樣的情景?我們一起看看書(shū)上是怎樣描述的。

  ④這閃閃發(fā)光的大氣泡是用什么材料做的?找出有關(guān)句子讀一讀。

  3 未來(lái)城的奇妙之旅給你留下了什么印象?

  (四)分角色朗讀

  1 交代任務(wù):以四人學(xué)習(xí)小組為單位,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀播音員、巧巧、華阿姨的話。

  2 組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  3 小組進(jìn)行朗讀比賽,推選優(yōu)勝組。

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能自己發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)和反義詞

  2、讀記詞語(yǔ),能正確運(yùn)用飄浮和飄揚(yáng),有興趣寫(xiě)自己真心話能。

  3、能大膽:流利的介紹一種動(dòng)植物。能大膽展示自己。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、讀小泡中的話,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點(diǎn)。

  2、讓學(xué)生展開(kāi)想象認(rèn)記這些字。如:第三組的.四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來(lái)披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

  3、看看說(shuō)說(shuō)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說(shuō)。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

  二、日積月累

  1、讀讀記記

  自己讀詞語(yǔ),一起讀。創(chuàng)設(shè)情境幫助理解:如,太陽(yáng)一出來(lái)金光閃閃,黃山的風(fēng)景秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹(shù)林無(wú)影無(wú)蹤,廣闊的大海無(wú)邊無(wú)際。

  2、我會(huì)選

  你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。平時(shí)我有很多悄悄話在心里藏著沒(méi)有說(shuō),我真想說(shuō)說(shuō)呢?那你可以說(shuō)更可以把他寫(xiě)下來(lái)。這樣自己以后看了還能想起來(lái)呢。

  3、我會(huì)讀

  自讀,要求讀的正確,流利。

  同學(xué)比賽讀,讀給老師聽(tīng),說(shuō)說(shuō)韓愈聰明在什么地方。

  三、口語(yǔ)交際

  1、小組討論交流

 。1)展示并向同學(xué)介紹自己搜集的資料,同學(xué)間互相閱讀。

 。2)互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

  (3)用簡(jiǎn)單的話想全班介紹自己最感興趣的內(nèi)容。

  2、召開(kāi)動(dòng)物,植物介紹會(huì)

  創(chuàng)設(shè)情境:大家看了這么多有關(guān)動(dòng)植物的資料,掌握了這么多動(dòng)植物方面的積壓識(shí),可以說(shuō)是動(dòng)植物的小傳家了。我們組織一個(gè)動(dòng)植物介紹會(huì)吧。

  示范引導(dǎo):昨天,我請(qǐng)一頭大熊貓作了一次講解,下面我把錄音放給大家聽(tīng)聽(tīng),然后,咱們?cè)賹W(xué)著大熊貓的樣子進(jìn)行講解。

  3、分小組準(zhǔn)備講稿。

  4、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)講解(可用自己喜歡的方式講)

  5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

  四、展示臺(tái)

  這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示,可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來(lái)展示。

  中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示?萍拣^見(jiàn)聞可以現(xiàn)在小組內(nèi)介紹,再在班里介紹。

  日記在展示可以讓學(xué)生自己讀,也可以擺出來(lái)參觀,或是打印成冊(cè)發(fā)行在全班,全年級(jí),家長(zhǎng)。

  1、自己讀

  2、大組讀。

  3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀。

  注意長(zhǎng)句的朗讀,興致勃勃是個(gè)成語(yǔ),可以引導(dǎo)學(xué)生,也可:

 。1)仿照列句說(shuō)句子。如:我們興致勃勃地來(lái)到體育館,觀看足球比賽。

 。2)情境理解。讓我們興致勃勃做一件事情,在他們做的時(shí)候告訴他們,這就是興致勃勃。

  引人注目也是采取同樣的方法教學(xué)。

  五、拓展想象

  如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,你會(huì)怎樣呢?充分想象,大膽交流。

語(yǔ)文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生學(xué)會(huì)3種查字典的方法.養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣,學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩

  2.通過(guò)背誦積累名言,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重他人,與他人友好相處,通過(guò)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣

  3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩

  2.積累有關(guān)尊重他人的名言

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一.聽(tīng)

  激趣導(dǎo)入

  二.練

  1.查字典

  A 4人一組合作完成"練"中第一題

  B.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法

  2.給詞語(yǔ)分類

  A.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?

  B.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類寫(xiě)在書(shū)上

  C.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的.詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分

  3.小結(jié)

  三.背

  1.找學(xué)生讀名言

  2.熟讀成誦

  3.交流課前搜集的相關(guān)名言

  四.讀

  1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講

  2.自由讀一讀"知識(shí)窗"

  五.議

  1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情

  2.全班交流,表達(dá)觀點(diǎn).

  六.總結(jié)

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