三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、回憶、欣賞各種廚房的裝飾風(fēng)格。
2、通過畫看到的廚房，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、繪畫表現(xiàn)力。
3、感受廚房的美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用線描畫的形式表現(xiàn)廚房。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出廚房的細(xì)節(jié)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師:瞧!今天來了一位小伙伴，他有什么特異功能？那我們跟著它的腳步打開任意門�！奥牐∵@是什么聲音呢？又是從哪里傳出來的？”
生:切菜的'聲音廚房（板書）
廚房里都有些什么？
生:油煙機(jī)、煤氣灶、烤箱、冰箱……
想一想你家的廚房還有什么？（板書）
師:啊,你觀察的真仔細(xì),請(qǐng)座。
我們這節(jié)課就一起來畫一畫《我家的廚房》。
二、尋找線條
1、老師的是個(gè)小饞貓，最喜歡待的地方就是廚房�，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起來參觀一下我家的廚房。
師:找一找廚房里的櫥柜的輪廓線在哪里？
師:請(qǐng)同學(xué)上來指一指。
天花板的輪廓線呢？窗戶的呢？
2、圖片演示時(shí)間：“仔細(xì)看了，現(xiàn)在老師要添加這2根線條？”畫的是哪里？（厚度，能觀察到么？）
除了這些廚房里還有哪些輪廓線？
這樣一張線描畫就完成了。（構(gòu)圖）
三、前后關(guān)系
任意門穿梭又帶我們來到了另外一個(gè)廚房，想想我們能用線條表現(xiàn)它嗎？從哪里入手呢？
1、前面還是后面？大的還是小的？
2、桌子有沒有厚度？
椅子呢？椅子腳畫到哪里？這樣我們的地面和天花板就清楚了。
注意：被遮擋的部分不需要畫出來。
3、最后適當(dāng)添加廚具。
四、作業(yè)
該你們表現(xiàn)啦!
師:根據(jù)你的回憶,參考桌上的圖片資料，用線描的方式畫畫你家的廚房,
五、展評(píng)
你覺得哪張廚房細(xì)節(jié)畫的最豐富哪個(gè)廚房最漂亮
六、拓展
哆啦A夢(mèng)又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀?/p>
師:你能說說新老廚房給你不同的感覺是什么
生:原來的舊你說的真好
師:隨著歲月的流逝和社會(huì)的發(fā)展,廚房也發(fā)生了翻天覆地的變化
課后希望大家可以去畫一畫未來高科技的廚房，讓我們的生活越來越便捷，更加的舒適。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解吹塑紙版畫這一版畫藝術(shù)創(chuàng)作方法，感受吹塑紙版畫豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、嘗試制作一幅情趣盎然的表現(xiàn)大嘴怪題材的吹塑紙版畫。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)表現(xiàn)形式的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過程中，相互交流，培養(yǎng)自主探究精神與創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力與動(dòng)手能力。
二、教學(xué)的重點(diǎn)
了解吹塑紙版畫藝術(shù)，掌握基本制作方法，并運(yùn)用這些方法塑造自己喜愛的形象。
三、教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)作思維的發(fā)散性和磨印的.清晰、均勻程度。
四、學(xué)習(xí)材料
吹塑紙、印制彩色卡紙、鈍頭鉛筆、油墨、墨磙等
五、教學(xué)過程
一．導(dǎo)入
動(dòng)物們前陣子搞了個(gè)有趣的大嘴怪爭(zhēng)霸賽，讓我們一起來看看有哪些動(dòng)物來參賽？
第一位選手——正面來勢(shì)洶洶的鯊魚
第二位選手——側(cè)面齜牙咧嘴的鱷魚
第三、四位選手——打個(gè)哈欠都能嚇?biāo)廊说莫{子和河馬
第五位選手——嘴大能站人的奇怪動(dòng)物
第六、七位選手——兩個(gè)小家伙小貓咪和大嘴鳥
如果你們是評(píng)委，參照嘴巴大、長(zhǎng)得怪的評(píng)選要求，你來猜一猜誰是大嘴怪爭(zhēng)霸賽的冠軍？
生猜想，師揭示答案，出事課題——《大嘴怪》
二．新授：
任務(wù)一：如何畫出一個(gè)怪物
1.這個(gè)大嘴怪冠軍怪在哪呢？
生回答，師總結(jié)：長(zhǎng)相怪
2.大嘴怪身體的各個(gè)部位是不是看起來很眼熟？
師生一起找出大嘴怪的身體各個(gè)部位像哪些動(dòng)物：
翅膀——蝙蝠
角——牛角
眼睛、嘴巴——青蛙
爪子——老鷹
身體、尾巴——魚
提問：原來怪物是由不同動(dòng)物的各個(gè)身體部分...而成？
�。ㄗ屔鷮�(duì)怪物沒有具體的意識(shí)到有具體的形象，降低繪畫難度）
任務(wù)二：怎樣在畫面中突出大嘴的效果
用學(xué)生的普通照片和經(jīng)過PS的大嘴照片對(duì)比，讓生得出結(jié)論：頭部畫大一些，夸大嘴巴，縮小五官和身體，使畫面產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比，突出大嘴巴。
任務(wù)三：這幅畫又是用什么方法表現(xiàn)的呢——介紹吹塑紙版畫
1、認(rèn)識(shí)吹塑紙版畫的工具
2、師拿著已經(jīng)提前畫好的作品，邊示范邊講解制作步驟
A、用鈍鉛筆在吹塑紙上畫稿。
B、將卡紙掀起，在畫好的版上滾油墨。
C、印制中紙蒙在版上固定，用木蘑菇（或勺子）均勻地磨印。
D、確定印好以后，將紙從版上揭下，完成。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生版畫作品，注意畫面構(gòu)圖和情境
2、布置作業(yè)，提出要求
發(fā)揮想象力，運(yùn)用吹塑紙版畫的方法，表現(xiàn)一個(gè)嘴大得出奇并且有趣的怪物。
四．作品展評(píng)
1.你覺得哪一張大嘴怪長(zhǎng)得最怪？?jī)?nèi)容畫得有趣？
2.哪一幅印制效果最清晰？
五、課堂拓展
介紹木版畫、吹塑紙粉印版畫、卡紙版畫、石膏版畫
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
課型：綜合與探索
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和歸納水墨的特性；
2、通過優(yōu)秀作品的欣賞，認(rèn)識(shí)和感受水墨畫的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
3、通過對(duì)名作的局部臨摹，掌握水墨畫基本的用筆、用墨和用水的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：對(duì)水墨畫工具的大膽嘗試；對(duì)水墨特性的反思教案頻道 /jiaoan/；基本技法的體驗(yàn)與掌握
課前準(zhǔn)備：水墨畫工具；范例作品；名家作品；數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)
作業(yè)要求：嘗試用水墨畫工具畫一幅畫。主題自定。
教學(xué)過程：
一、工具檢查：
首先要檢查同學(xué)們工具的購置情況。因?yàn)楣ぞ咧苯佑绊懼险n的效果。全體同學(xué)伏桌，由指定的小組長(zhǎng)檢查同學(xué)們工具的準(zhǔn)備情況，并作相應(yīng)的記錄。教師最后對(duì)工具的購置情況作小結(jié)。對(duì)依時(shí)買齊工具的同學(xué)加分獎(jiǎng)勵(lì)。
二、水墨畫簡(jiǎn)單介紹與體驗(yàn)：
水墨畫是中國一種獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。我們應(yīng)該先讓學(xué)生對(duì)它有初步的了解。認(rèn)識(shí)到水墨畫的特點(diǎn)以及它在中國藝術(shù)領(lǐng)域的意義。這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但畢竟這些東西是枯燥的，不宜多說。反而讓學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手嘗試中體驗(yàn)水墨畫的特性，更為重要。既然這是一節(jié)練習(xí)課，是一個(gè)游戲，那么在學(xué)生的嘗試時(shí)，我們就沒有必要作太多的.限制，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地嘗試，同時(shí)也要注意引導(dǎo)孩子探索不同的筆法、墨色。指導(dǎo)他們觀察自己畫面產(chǎn)生的變化，也是很重要的一個(gè)內(nèi)容。嘗試固然重要，但體驗(yàn)之后的反思，卻是本環(huán)節(jié)教案頻道 /jiaoan/的關(guān)鍵。這里我們用一句話引導(dǎo)：在嘗試的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多許多東西，我們要注意這些信息的整理，有條理地把水墨的特性通過學(xué)生的嘴巴顯現(xiàn)出來。
三、名作欣賞：
那么，水墨的這些特性是怎樣運(yùn)用到作品的創(chuàng)作之中的呢？我們通過名家作品欣賞的環(huán)節(jié)解決這個(gè)問題。這里我們主要選用了林風(fēng)眠、齊白石、張大千等人的水墨畫作品，而且內(nèi)容主要以花鳥人物為主。通過欣賞作品，特別是觀察作品中一些細(xì)節(jié)，了解大師們是怎樣運(yùn)用水墨的特性來表現(xiàn)對(duì)象的。
四、嘗試表現(xiàn)：
看過大師們的作品，學(xué)生難免有躍躍欲試的沖動(dòng)。剛才的嘗試是沒有主題的涂鴉，這次則是有主題的創(chuàng)作。首先自選一個(gè)主題，然后嘗試用水墨工具進(jìn)行表現(xiàn)，可以把剛才體驗(yàn)到的各種水墨特性融入到自己的創(chuàng)作之中。
五、回顧與反思：
在水墨游戲中，作為一種大膽的嘗試，本身是沒有對(duì)錯(cuò)可言的。但到了水墨創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，水墨這個(gè)工具還真是不容易掌握。在創(chuàng)作的過程中，也可能出現(xiàn)各種各樣的問題。對(duì)這些問題的反思與探討，就是使學(xué)生的技術(shù)得到提高的關(guān)鍵了。因此，這里要預(yù)留足夠的時(shí)間供學(xué)生反思和相互探討。
最后，對(duì)整節(jié)課作一個(gè)簡(jiǎn)單但系統(tǒng)的總結(jié)，可以幫助學(xué)生整理清晰頭緒。畢竟這節(jié)課的信息量還是挺大的。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
課題：家鄉(xiāng)的橋和塔
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
2、啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。
3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。
2、橋和塔的造型表現(xiàn)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
說一說：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。
師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？
�。�1）你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？
�。�2）它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？
�。ǘ┌l(fā)展階段
1、欣賞教材中的'范畫，感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。
�。�1）這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？
�。�2）他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？
�。�3）你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？
2、把你的想法與同組的同學(xué)交流。
師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。
3、作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：
四、：表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、課后拓展
1、運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。
2、運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學(xué)過程：
1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
�。�4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量�；蛴媚牧�。
5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)�？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認(rèn)識(shí)墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、工具的使用。
2、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學(xué)工具、材料：
毛筆、生宣紙、硯臺(tái)、畫氈、墨、裝水的瓶子等。課件
教學(xué)過程：
1、教師檢查學(xué)生所帶材料、工具并進(jìn)行調(diào)配。讓全班的學(xué)生都有作業(yè)做。
2、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
展示課件讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)什么是中國畫，并出示課題——“水墨游戲”。
3、教師邊實(shí)踐邊介紹中國畫的工具材料。
�。�1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。
�。�2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。
（3）紙：（生宣紙：吸水性強(qiáng)、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）
�。�4）硯臺(tái)：（收藏、欣賞作用更多，實(shí)用性較小，取而代之實(shí)用性更強(qiáng)的是用盤子。）
4、在認(rèn)識(shí)工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的.畫法。主要提醒學(xué)生水在墨當(dāng)中起到的作用。就是掌握用水的量。或用墨的量。
5、請(qǐng)學(xué)生與教師一起練習(xí)，探索、體驗(yàn)焦、濃、重、淡、清的畫法。
6、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
7、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
8、征集作業(yè)，組織學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，講教訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)。最后教師小結(jié)、評(píng)價(jià)并布置下節(jié)課所要的學(xué)習(xí)工具、材料。
9、組織學(xué)生清理衛(wèi)生，教育學(xué)生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
札記：
由于是第一次正式接觸中國畫，孩子們顯得比較興奮，聽講也很認(rèn)真，又敢于嘗試。為了減少大家的“畏難”心理，我選擇了較易表現(xiàn)的香菇、小辣椒作為第一次的嘗試練習(xí)，果然孩子們一會(huì)就較好地完成了練習(xí)。接下來布置稍難一些的熊貓，循序漸進(jìn)的讓同學(xué)們完成了教學(xué)任務(wù)�？磥碚n堂練習(xí)的設(shè)置不管在數(shù)學(xué)課堂上要講究，在美術(shù)課堂上依然重要。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
一、教材分析
本課生日快樂學(xué)習(xí)內(nèi)容為命題方式的記憶想像畫，由于有低年級(jí)階段繪畫學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“生日快樂”更重視相對(duì)條件設(shè)置和限制表現(xiàn)范圍的方向上繪畫表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，生日快樂因此突出了主題的表現(xiàn)意義，有助于兒童在繪畫學(xué)習(xí)中發(fā)展內(nèi)在的情感和提高表達(dá)的水平。
生日快樂是兒童年年經(jīng)歷著的，自己、家人和朋友過生日時(shí)的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，用繪畫的語言大膽地表現(xiàn)生日中最開心、最富有情趣的場(chǎng)面。
本課生日快樂表現(xiàn)的是以人物為主的畫面。教材呈現(xiàn)的三幅學(xué)生作業(yè)各有所側(cè)重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運(yùn)用紅色系列為主的色彩表現(xiàn)了爺爺過生日吃壽面的`溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個(gè)大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動(dòng)作各異，畫面想像豐富，夸張地表現(xiàn)了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動(dòng)物等。
教學(xué)生日快樂通過游戲指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物不同的動(dòng)態(tài)；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)強(qiáng)調(diào)突出畫面的主體；利用多媒體進(jìn)行演示，讓學(xué)生感受運(yùn)用暖色為主的色彩能表現(xiàn)畫面歡快的氣氛。
生日是人們期盼的開心的日子，孩子們一般都樂意用繪畫的形式來表現(xiàn)生日的美好和甜蜜。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)人物畫的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想像能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
本課的教學(xué)，重在營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，表現(xiàn)生日開心的場(chǎng)面。
教學(xué)過程可作如下安排：
游戲指導(dǎo)-------表現(xiàn)感受——交流評(píng)析。
在上課之前安排了四個(gè)同學(xué)表演生日的場(chǎng)面，提示學(xué)生認(rèn)真觀察和思考，在生日的時(shí)候是一個(gè)什么場(chǎng)面，以什么為主等問題。
接下來每個(gè)同學(xué)把剛才看到的場(chǎng)面人物動(dòng)作在紙的另一面畫出來，動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)者為佳，用這種帶有游戲性的方式來指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師講解畫面的組成和主次，以人物為主，蛋糕或鮮花為次，同時(shí)添加一個(gè)適當(dāng)?shù)谋尘埃瑏順?gòu)成整個(gè)畫面。
然后欣賞教材呈現(xiàn)的學(xué)生作業(yè)，并根據(jù)自己的記憶和想像大膽、夸張地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，適時(shí)利用多媒體呈現(xiàn)同一畫面由暖色調(diào)變成冷色調(diào)，傾聽學(xué)生的感覺，引導(dǎo)學(xué)生用以暖色為主的色彩來表現(xiàn)生日時(shí)歡快的氣氛。
交流評(píng)析環(huán)節(jié)采用自評(píng)、互評(píng)等方式說說自己畫了什么？是否真正表達(dá)了內(nèi)心蘊(yùn)藏的熱烈情感，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)了生日的場(chǎng)景等。
作業(yè)要求：按自己的想法，大膽地表現(xiàn)生日中開心的場(chǎng)景，要求突出畫面的主體。
五、心得體會(huì)
“生日快樂”是一種情緒熱烈的表現(xiàn)主題，教學(xué)活動(dòng)的開展我著重于從情境創(chuàng)設(shè)入手到活動(dòng)的各個(gè)部分中，做到以情育人，以情激趣，從而使主題和表現(xiàn)變得更為鮮明熱烈。
我讓學(xué)生觀看表演后，在練習(xí)的同時(shí)允許同坐的學(xué)生進(jìn)行交流探討和回憶自己和家人、朋友過生日時(shí)的情景，他們的情緒高漲，有些學(xué)生竟開始手舞足蹈起來，于是我馬上來到下一個(gè)環(huán)節(jié)—游戲激趣。讓他們表演過生日時(shí)最難忘的一刻，這時(shí)把課堂的氣氛推到了高潮。在學(xué)生的熱情還未減退時(shí)，我把作業(yè)要求提出來，讓他們把過生日是最快樂有趣的場(chǎng)面畫下來，他們一個(gè)個(gè)快樂的拿起手中的畫筆，真可謂是“下筆如有神”，畫面生動(dòng)有趣。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
學(xué)情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術(shù)家的情感，以及對(duì)所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。
課時(shí)安排
1﹒5課時(shí)
課題
第3課 畫中的線條
授課時(shí)間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三（2）三（1）
教學(xué)目標(biāo)顯性目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解線條這種繪畫語言，通過仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同動(dòng)勢(shì)的線條，能在老師的指導(dǎo)下，通過對(duì)線條的觀察，了解藝術(shù)家的表現(xiàn)風(fēng)格和情感，能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標(biāo)： 通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫家不同的情感，認(rèn)識(shí)人類豐富的情感世界。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)通過對(duì)畫面的分析，認(rèn)識(shí)線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)對(duì)畫家作品的分析和評(píng)述。 學(xué)生能將本課的認(rèn)識(shí)，初步運(yùn)用到繪畫作品中。
教學(xué)準(zhǔn)備鉛筆、彩色筆
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
三、 嘗試練習(xí)
四、談學(xué)習(xí)感受，學(xué)生繪畫
教師準(zhǔn)備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等） 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運(yùn)用到繪畫中的線條，討論： 1、 畫中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？ 這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現(xiàn)體會(huì)到當(dāng)時(shí)的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么？ 任選美術(shù)作品的一個(gè)局部進(jìn)行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受�；ハ嗾f說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的'興趣。
同學(xué)用線條表現(xiàn)出來。
合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線，線條較細(xì)，很流暢，臉部一般線條很少，景物一般線條種類多而且復(fù)雜。根據(jù)不同物體的特點(diǎn)，線條有粗有細(xì)初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn)，并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質(zhì)。
通過分析討論，使學(xué)生了解由于線條的一些細(xì)致的變化，可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果，讓學(xué)生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力
通過嘗試與講述繪畫中的線條，進(jìn)一步地了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過圖片，了解窗子的結(jié)構(gòu)，組成部分形狀。
2、懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現(xiàn)美的窗口。
3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞窗外的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，有深度地提煉組織畫面，使畫面層次清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：圖片、兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。學(xué)生用具：彩筆、畫紙等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
課前帶學(xué)生游覽我校窗外的美麗風(fēng)光。今天，我們就來學(xué)習(xí)《多彩的窗戶》這一課。（出示課題）
二、新授
1、看窗：老師：通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活中窗戶：
（1）有哪些形狀？
�。�2）有哪些部分組成？(展示2至3幅圖片)學(xué)生：討論回答。
（1）方形、方圓結(jié)合等。
（2）窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時(shí)板書)
2、憶窗：老師：請(qǐng)同學(xué)想想，剛才通過窗口：
（1）看到了什么季節(jié)、時(shí)間的.景物？
�。�2）還有描述哪些季節(jié)、時(shí)間的窗口？
�。�3）哪些物體上還有窗口？學(xué)生：討論回答：
�。�1）白天、秋天、
（2）春、夏、冬、夜晚、雨雪
�。�3）汽車、飛機(jī)、輪船等。
3、品窗：老師：
（1）展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。
�。�2）展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。學(xué)生討論回答問題：
�。�1）這幾幅畫表現(xiàn)什么內(nèi)容，有什么特點(diǎn)？
�。�2）您喜歡哪一幅，為什么？
4、畫窗：老師：通過欣賞，我們可以發(fā)現(xiàn)：
�。�1）有直接表現(xiàn)以窗戶造型為主的。
�。�2）有表現(xiàn)有人物、景物的窗口。學(xué)生討論回答：
（1）自己想表現(xiàn)的窗口。
�。�2）如有近、中、遠(yuǎn)景應(yīng)怎樣表現(xiàn)？(學(xué)生回答時(shí)，教師示范
三、作業(yè)要求
1、以線為主，創(chuàng)作一幅構(gòu)思妙巧且有新意的作品。
2、畫面飽滿，注意近、中、遠(yuǎn)景的表現(xiàn)。
四、教師巡視指導(dǎo)
1、教師巡回輔導(dǎo)時(shí)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠(yuǎn)景有層次畫面的處理上。
2、鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和間接體驗(yàn)，有創(chuàng)造的想象。
（教師依據(jù)學(xué)生不同的作業(yè)特點(diǎn)，提出好的建議，不僅使作業(yè)更加完善，而且有助于美術(shù)技能的提高。）
五、欣賞講評(píng)作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生自己選擇本組二、三幅作業(yè)展示，共同賞評(píng)。
1、先請(qǐng)作者說說自己的想法。
2、再請(qǐng)學(xué)生評(píng)優(yōu)劣或提修改建議(一句話)。
（以8人小組為單位，創(chuàng)作時(shí)能促進(jìn)學(xué)生交流和推選作業(yè)的方便。讓學(xué)生一句話的點(diǎn)評(píng)，是學(xué)生再次接受欣賞教學(xué)，語言表達(dá)能力也得到鍛煉。）
六、拓展：課余有時(shí)間有興趣的同學(xué)可以用紙制作可以打開的窗戶。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：通過練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見的一些方式。
2、過程與方法：在圖形聯(lián)想的過程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與共性的創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用圖形進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)意。學(xué)會(huì)應(yīng)用線條的形式概括表現(xiàn)所要表達(dá)的事物。
教學(xué)難點(diǎn)：通過圖形的變化培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法，嘗試法
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在黑板上畫一個(gè)O并且提問：同學(xué)們，你們看這個(gè)圖形讓你們想到什么？
那么我們把它變化一下呢？
引入課題
為什么由圓形我們可以想到這么多的圖形呢？這就是我們今天要講的課程《圖形的聯(lián)想》。
什么是聯(lián)想？聯(lián)想是由一種事物想到另一種事物的心理過程，是事物之間的.某種聯(lián)系在人腦中的反應(yīng)。
聯(lián)想的幾種方式：
1、相似聯(lián)想：是指一個(gè)事物的外部形狀、形態(tài)和構(gòu)造與另一事物的類同近似，從而引發(fā)想像的延伸，也就是從一事物想到另一事物。
2、相關(guān)聯(lián)想：指一事物與另一事物有密切的鄰近關(guān)系和必然的組合關(guān)系，從緊密的關(guān)系上，可以由一事物聯(lián)想到另一事物。例如，看到香煙就想到煙灰缸。
3、相反聯(lián)想：相反聯(lián)想是尋找與一事物相對(duì)立的或是相反的另一事物，它包含了逆反思維，可以啟發(fā)我們完全異于常規(guī)的思考問題。如：大和小，黑和白，男和女，堅(jiān)硬和柔軟，危險(xiǎn)和安全，郁悶與開朗。
4、因果聯(lián)想：是指事物之間存在著邏輯上的因果關(guān)系，利用這一關(guān)系，可以從事物聯(lián)想到它的結(jié)果，必然是另一個(gè)事物。如，由亂砍亂伐樹木會(huì)導(dǎo)致對(duì)自然環(huán)境的破換，戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)有死亡，酒后檢車會(huì)導(dǎo)致車禍等。
圖形的聯(lián)想示例，條形碼的聯(lián)想，鉛筆的聯(lián)想
作業(yè)：設(shè)計(jì)關(guān)于聯(lián)想的圖片。從O到方形的轉(zhuǎn)化。
知識(shí)擴(kuò)展：標(biāo)志設(shè)計(jì)，北京2008年奧運(yùn)會(huì)的宣傳海報(bào)
教學(xué)反思：由學(xué)生總結(jié)這節(jié)課都學(xué)了哪些內(nèi)容，你的感受是什么？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，首先肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了聯(lián)想的重要性，希望你們今后能夠用你們的智慧把我們的生活建設(shè)的更加美好。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
一、教材分析
《大嘴怪》是一節(jié)吹塑紙版畫課，屬于“造型·表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是本套教材版畫系列課中的一節(jié)。我將本課分為兩課時(shí)，選取的是第一課時(shí)，也就是吹塑紙版畫的第一步：構(gòu)圖。設(shè)計(jì)重在引導(dǎo)學(xué)生想像并畫出大嘴怪，用啟發(fā)性的語言拓寬學(xué)生的視野�！按笞旃止衷谀睦�？”“它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？它是善良的還是兇惡的？”孩子們的想象力是自由而活躍的，“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂趣，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
應(yīng)知：心目中大嘴怪是什么樣的。初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
應(yīng)會(huì)：創(chuàng)作一幅有趣的表現(xiàn)大嘴怪題材的構(gòu)圖。
2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)
在學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究及創(chuàng)新意識(shí)，在作業(yè)中增強(qiáng)想象力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)版畫這一獨(dú)特藝術(shù)形式有著初步認(rèn)知，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、構(gòu)思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)吹塑紙版畫的學(xué)習(xí)熱情。
難點(diǎn)：創(chuàng)作思維的發(fā)散性
教具準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆、范畫、多媒體、吹塑紙、油墨、木蘑菇、卡紙等教學(xué)過程：
二、導(dǎo)入新課
師：“今天老師帶來一個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？”出示手工制作“大嘴怪”，這可是大嘴國國王哦，他來邀請(qǐng)同學(xué)們到大嘴國里看看！出示課題：大嘴怪二、講授新課
1、課件欣賞大嘴動(dòng)物
師：“這個(gè)世界上有叫大嘴怪的動(dòng)物嗎？”生：有、沒有�！拔覀儊砜纯词澜缟系拇笞彀蛣�(dòng)物吧�！�
用多媒體展示形形色色的大嘴巴動(dòng)物：鱷魚、大嘴鳥、海豹、鯨、白鷺鷥、大嘴鯖魚等，同時(shí)簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生觀察大嘴動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)大嘴怪物
師：“這些動(dòng)物的嘴巴大不大？可是他們是這個(gè)世界上有的動(dòng)物，不是怪物啊。那怪物是什么樣子的呢？讓我們來看看吧！”
圖片展示各種大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔獸等。
學(xué)生觀察，說說感受。（和世界上已有的大嘴巴動(dòng)物不同，大嘴怪物都是人們想象、夸張、組合出來的）
師小結(jié)：這些被人們想像出來的世界上沒有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特點(diǎn)
�。�1）為什么叫它們“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，長(zhǎng)得很怪）
教師總結(jié)并板書：長(zhǎng)相怪。
（2）多媒體出示怪物史萊克的圖片，師：“這是誰？你們喜歡他嗎？說說為什么。”生（它是個(gè)善良的大嘴怪，樂于助人，有同情心?）師：所以我們不應(yīng)該把大嘴怪認(rèn)定為壞蛋，它也許是兇惡的，專給我們?nèi)祟惛闫茐�；它也許是善良的，幫助那些需要幫助的人。
�。�3）師：長(zhǎng)相怪就是大嘴怪了嗎？它還有沒有其他的什么地方怪呢？
請(qǐng)同學(xué)們來看一段視頻，動(dòng)畫中的大嘴怪有著什么本領(lǐng)？生（變身、隱形等）師總結(jié)并板書：本領(lǐng)怪。
三、抓住特征，學(xué)習(xí)夸張表現(xiàn)
1、你能簡(jiǎn)單的'把這個(gè)大嘴巴動(dòng)物畫下來嗎？（每人一張白紙，做練習(xí)用）
2、講評(píng)：比一比誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？
師：嘴巴大，身體小，這就是大嘴怪的共同特點(diǎn)。我們?cè)诋嫷臅r(shí)候要有意識(shí)的將眼睛和身體縮小，夸大嘴巴�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看你剛才畫的大嘴怪，滿意嗎?師修改部分學(xué)生的作業(yè)增強(qiáng)對(duì)比和夸張。
出示范作，講解：嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運(yùn)用對(duì)比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。
3、學(xué)生修改自己的草圖，比較效果。
四、欣賞創(chuàng)作
1、欣賞教材學(xué)生作品：看看別人表現(xiàn)的大嘴怪，猜猜他們生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本領(lǐng)？（欣賞評(píng)述）
2、設(shè)計(jì)情景，布置作業(yè)要求你的大嘴怪它的本領(lǐng)是善良的還是兇惡的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！構(gòu)圖飽滿，注意大小對(duì)比和夸張變形。
3、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
五、展評(píng)：大嘴樂園
將優(yōu)秀作品貼上展示，學(xué)生互評(píng)，提提優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的建議。
六、課堂延伸
1、創(chuàng)設(shè)疑問、激發(fā)興趣：
觀察這幾張畫，看起來有什么不同？你們知道用的是什么技法嗎？
師介紹：這是一種新的技法，所需工具如圖（吹塑紙、油墨、木蘑菇、夾子、木刻刀等）
誰愿意幫老師的忙，用這些工具在這個(gè)紙上畫畫，可以是不同形狀的線條也可以是簡(jiǎn)單的圖案？學(xué)生畫后，師問：你們能很清楚的看出所畫的畫嗎？（看不清）那我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)同學(xué)們翻到書第18頁，生看課本找答案。
師簡(jiǎn)介：這是一種新的表現(xiàn)技法，叫做吹塑紙版畫，吹塑紙也叫薄塑料泡沫紙，有很多顏色，在文具店或美術(shù)用品店都可以買到。請(qǐng)同學(xué)摸一摸吹塑紙，談?wù)劯惺埽ㄜ涇浀�，感覺很有彈性）。
七、課堂小結(jié)
多媒體揭示下次課題：吹塑紙版畫——大嘴怪
吹塑紙版畫由于材質(zhì)軟而薄、比較容易刻印，同學(xué)們很容易就能學(xué)會(huì)。下次我們吹塑紙版畫的主角就是今天你設(shè)計(jì)的大嘴怪。期待吧！
八、板書設(shè)計(jì)
大嘴怪長(zhǎng)相怪大小對(duì)比大嘴樂園（作品展示）本領(lǐng)怪夸張變形
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)方法。
2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察記憶刮風(fēng)時(shí)周圍事物和人物的變化。
2、運(yùn)用線條大膽地表現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
砂紙、水彩筆、油畫棒。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、記憶交流
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們把小耳朵豎起來仔細(xì)聽聽，有位我們熟悉的朋友來到了課堂中，它是誰？（播放各種風(fēng)聲，觸動(dòng)學(xué)生的.記憶）
2、你在自然界中還認(rèn)識(shí)哪些風(fēng)？（微風(fēng)、狂風(fēng)、龍卷風(fēng)）
三、演示觀察
1、請(qǐng)你與同桌或前后桌說說風(fēng)來時(shí)各種事物的形態(tài)有什么變化。
2、你們看看屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象與你們說的一致嗎？
3、我想請(qǐng)2、3名最細(xì)心的同學(xué)來補(bǔ)充屏幕上沒有的風(fēng)來時(shí)事物的變化現(xiàn)象。
四、嘗試訓(xùn)練
1、書上有幾幅圖，誰能說說風(fēng)吹過來時(shí)它們有什么變化嗎？
2、如果是微風(fēng)它們有什么變化？如果是狂風(fēng)呢？
3、逆風(fēng)和順風(fēng)時(shí)事物的變化一樣嗎？有何不同？
4、請(qǐng)把你們的想法畫出來，然后同桌評(píng)一評(píng)誰畫得最形象。
五、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：記憶和想象刮風(fēng)時(shí)的情景，通過描繪物體形態(tài)，運(yùn)用線條等方式，大膽地表
現(xiàn)對(duì)風(fēng)的感受。
2、教師巡回指導(dǎo)。
六、交流評(píng)價(jià)
1、老師手上有幾幅同學(xué)畫的作品，你們?cè)u(píng)一評(píng)哪些作品有風(fēng)來的感覺。
2、還有誰認(rèn)為自己畫得也挺不錯(cuò)的，請(qǐng)把你們的畫貼在黑板上。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
通過觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,感悟線的表現(xiàn)力。掌握用線條表象動(dòng)感的方法，創(chuàng)作一幅有動(dòng)感的畫。
2、過程與方法
嘗試畫出動(dòng)感的線條,并能運(yùn)用各種動(dòng)感的線條表現(xiàn)物體的動(dòng)感。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
感受線條的魅力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)線條造型的興趣。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)藝術(shù)作品的欣賞,了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn):線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
三、學(xué)情分析
在前面學(xué)生對(duì)線有了一定的了解,本課教學(xué),讓學(xué)生在欣賞的前提下,感受體會(huì),對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作有一定的幫助。學(xué)生能活用各種線的變化,穿插到畫面中。四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入會(huì)動(dòng)的線條
師:上課,同學(xué)們好!
生:老師好!請(qǐng)坐!
師:同學(xué)們，咱們雖然是第一次見面，但是我覺得我們已經(jīng)像老朋友一樣，孫老師特別喜歡你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真的小模樣，下面咱們就一起配合做個(gè)小游戲好嗎？
生：好
師：身體坐正！注意聽老師的要求：請(qǐng)你拿出老師給你準(zhǔn)備好的紙和筆，一邊認(rèn)真的聽音樂，一邊根據(jù)音樂的節(jié)奏，畫出你所能想到的任何線條，等下看看誰畫的最認(rèn)真，好嗎？現(xiàn)在開始了哦！(播放:扭動(dòng)的音樂)
師: (播放:跳動(dòng)的音樂)師:音樂停止，你們的身體也坐正了，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好，真棒，誰來說說你都畫了什么線條��？
生：畫的扭動(dòng)曲線,跳動(dòng)的是折線,
�。ǘ┲v授會(huì)動(dòng)的線條
師:孩子們，剛才你們用了不同的線條展現(xiàn)了不同的動(dòng)感,太神奇了啊，我們就可以把他們稱為“會(huì)動(dòng)的線條”！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會(huì)動(dòng)的線條(板書:會(huì)”動(dòng)”的線條)
師：同學(xué)們，你們看啊，在生活中，充滿動(dòng)感的線條可是隨處可見，請(qǐng)看大屏幕，找找這些神奇有趣又會(huì)動(dòng)的線條藏在哪里啊?
生:大海的浪花,梯田舞者的飄帶里,城市的雕塑里、扭曲的房子、（出示圖片）
師：柳樹（出示圖片）
生:柳樹枝條被風(fēng)吹拂是“曲線”。
師：它是如何隨風(fēng)擺動(dòng)的呢？你能來表演一下嗎？他表演的好，同學(xué)們觀察的也仔細(xì)，你們都一雙火眼金睛��！
師:我們?cè)诳纯催@一張圖片,起伏的水面像我們剛才畫的那種線條啊？
生:曲線。
生:我發(fā)現(xiàn)木棍在水面的倒影也是折線。
生:水的波紋是曲線,倒影是折線。
師:你們的火眼金睛就是厲害啊，孩子們，其實(shí)，我們只要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用線條,表現(xiàn)出事物的（粘貼“動(dòng)態(tài)”板書),就是讓畫面具有動(dòng)感最直接的方法、而且彎曲而多變化的線條是最具有動(dòng)感哦！
師：咱們繼續(xù)運(yùn)用火眼金睛，把書翻到第6頁，認(rèn)真的觀察敦煌320窟壁畫,上面有很多精美絕倫的飛天形象,很多動(dòng)作是不可能在地面上完成的是什么讓飛天飛得這么輕盈?
師：看看這個(gè)圖片，在把兩幅圖對(duì)比看,如果去掉綢帶會(huì)感覺怎么樣?
生:往下墜。師:有了綢帶后呢？
生:感覺是往上輕盈往上飛,很輕盈是上升的狀態(tài),
師：孩子們，你們看，這就是藝術(shù)帶來的魅力，只是添了(粘貼“添畫”板書)了一條飄帶,不但增強(qiáng)了畫面的動(dòng)感，還增添了畫面的美感,使人物活靈活現(xiàn)了起來，我們雖然沒有藝術(shù)家那么高深的技藝，但是，在生活中，只要做一個(gè)留心人，說不定也是一名藝術(shù)家呢，現(xiàn)在，就讓我們踏上藝術(shù)之路吧，請(qǐng)看黑板：
(拿樹葉粘貼黑板),你能不能用添畫出風(fēng)的線條,讓樹葉在風(fēng)中飛舞呢?表現(xiàn)風(fēng)的線條，也就是誰能把看不到的風(fēng)畫出來？(找生上前面畫)
師：誰來鑒賞一下，有沒有風(fēng)的感覺?
生:有。就是風(fēng)有點(diǎn)小了!非常輕盈。
師：（另拿一張樹葉）,到老師要變魔術(shù)的時(shí)候了，變！。
師：(加重線條),怎么樣？有變化嗎？
生:粗了。(粘貼“粗細(xì)”板書),
師：同學(xué)們，線條的粗細(xì)發(fā)生了變化,效果還一樣嗎?
生:風(fēng)變的更大了。
師：那么，我們是不是可以說線條的粗細(xì)能影響到動(dòng)感的（強(qiáng)度）?(粘貼“強(qiáng)度”板書)對(duì)，強(qiáng)度！
師:畫了風(fēng)，我們?cè)賮砜催@幅圖，
師：他們?cè)诟蓡幔?/p>
生：“賽龍舟”
師：這艘龍舟的速度快不快？你怎么看出來的?
生:我看到他水面的線條長(zhǎng),添畫了表現(xiàn)水紋的線條,
師：這艘龍舟的速度怎么發(fā)生了慢？
師：為什么啊?
生:添畫水紋因?yàn)榫�條的少,就慢。
師：同學(xué)們，你們看，線條的排列的疏密不同,能夠比表現(xiàn)出不同速度的動(dòng)感、(粘貼“疏密”板書)
�。ㄈ┬蕾p學(xué)生作品
小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，線條可真是有趣啊，他的粗細(xì)影響到動(dòng)態(tài)的強(qiáng)度，他的疏密影響到速度，那么線條還有什么變化呢？
師：下面就讓我們欣賞一下這幅《海云追日》，請(qǐng)仔細(xì)看看，海浪往那里涌,云往那里飄?
生:往右,表現(xiàn)海浪的曲線都向右邊傾斜的云朵的線像被風(fēng)吹得往右邊延長(zhǎng)了很多;太陽的火焰也向右邊飄來。
師:線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向(黏貼“方向”板書)你想讓什么動(dòng)起,我們只要能表現(xiàn)出線條的方向,就能使原本不動(dòng)的事物也能動(dòng)起來呢。
師:孩子們，不知道你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們看了這么作品，你有沒有發(fā)現(xiàn)直線的身影？
生：沒有
師：那么直線對(duì)表現(xiàn)畫面的動(dòng)感有沒有幫助?(出示圖片)下雨了煙花兩幅圖片、生:細(xì)細(xì)的雨絲表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的速度感,煙花在升空中的軌跡和速度感,直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感的
師：是啊，不管是曲線，折線，就連直線也是可以表現(xiàn)出動(dòng)感來，這可是真是神奇的線條��！
師:欣賞了那么多的'大藝術(shù)家的作品，也輪到小藝術(shù)家了，一起來欣賞一下小學(xué)生的作品吧,
師：誰來說一說你喜歡哪一幅?為什么?生：我喜歡第一，
師：我也喜歡這一副作品呢，他用流暢的線條,表現(xiàn)出茁壯成長(zhǎng)的樹干和樹枝,用曲線表現(xiàn)出春天樹木生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)。這可真是最美的春天的旋律��！
師：還有誰來說一下？
生：通過線條粗細(xì)變化,表現(xiàn)出舞蹈時(shí)動(dòng)作的不同力度
（四）教師示范
師：你們觀察的可真仔細(xì)��！老師也想做一藝術(shù)家，你們一定要捧場(chǎng)�。〔灰v話，認(rèn)真看。
提前兩片樹葉添加完整成一幅作品、(邊說邊貼樹葉,誰也沒有看見過風(fēng),不用說我和你了,但是我的樹葉招手的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過來)、好！老師的作品完成了、怎么樣？漂亮嗎？
師:在咱們的生活中,人物動(dòng)物植物景物給與我們提供了許多的素材,誰來說一說你想讓什么動(dòng)起來呢？
生:風(fēng)景
師:什么樣的風(fēng)景?生:有山有水師:可以用什么樣的方法讓風(fēng)景動(dòng)來呢?
生:線條表現(xiàn)出它們的方向、
師:你可真會(huì)學(xué)習(xí)，活學(xué)活用，你來說說吧。
生:一只動(dòng)物,蛇
師:你能通過你的動(dòng)作表演一下嗎？
師:心動(dòng)不如行動(dòng),下面請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的筆,讓你選擇的事物動(dòng)起來吧。
�。ㄎ澹┧囆g(shù)實(shí)踐
結(jié)合生活實(shí)際發(fā)揮想象，以曲線為主畫一幅有動(dòng)感的作品。
�。┰u(píng)價(jià)拓展
1、評(píng)價(jià)階段
小小美評(píng)家哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？作者用了哪些方法來表現(xiàn)動(dòng)感？教師選取優(yōu)秀作品粘貼到黑板上。
誰想上來說一說，哪一副作品動(dòng)感最強(qiáng)，你可以夸夸自己的，也可以評(píng)論別人的。
師：你覺得他用了哪些方法表現(xiàn)出那么強(qiáng)烈的動(dòng)感。
生：
師：你自己有什么補(bǔ)充的嗎？誰還想來評(píng)論一下？
生：
師：還有沒有同學(xué)想夸夸自己的，同學(xué)們都太謙虛了，老師覺得這幅動(dòng)感更強(qiáng)，來，請(qǐng)這位藝術(shù)家來介紹一下你的作品。
A、自評(píng):選一幅,讓學(xué)生自己介紹(畫的是什么,最喜歡自己這幅畫的哪個(gè)地方)
B、互評(píng):選兩位同學(xué)評(píng)價(jià)臺(tái)上作品。說說你喜歡哪一副？C、師評(píng):粘貼在黑板上的作品畫的都很棒,老師都很喜歡。這些小作者分別運(yùn)用了曲線表現(xiàn)各種不同的動(dòng)感畫面,各有特色。如果這位同學(xué)能在線條的表現(xiàn)上再大膽些就更好了。今天展示的同學(xué)都是最佳繪畫小能手,讓我們共同為他們鼓掌。
2、拓展
師:同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),咱們感受到了線條的強(qiáng)大的表現(xiàn)力和神奇、其實(shí)在很早就以前，就有不少大師級(jí)的畫家也會(huì)運(yùn)用線條來表現(xiàn)動(dòng)感的畫面,比
如:荷蘭作家梵高《星月夜》,通過用色彩鮮艷的線條去表現(xiàn)動(dòng)感的畫面、把夜晚星空的美表現(xiàn)的淋漓盡致、還有這幅挪威作家蒙克所畫的《吶喊》,通過將人物和背景都變成扭曲狀,讓我們一眼就看見畫中人物的驚恐,感覺他都叫出了聲音一樣。希望同學(xué)們今后也能通過所學(xué)會(huì)動(dòng)的線條來裝點(diǎn)美化自己的生活、要知道，你們就是未來的藝術(shù)家�。∠抡n!
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
第一課 巨匠童心
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。 教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。 教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的`學(xué)習(xí)用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場(chǎng)去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？
別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1．齊白石（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、 魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索
�。�1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。 1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。
�。�2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。 看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面
美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？ 法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢�，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解立體畫面以及浮雕的藝術(shù)特點(diǎn)和方法。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，運(yùn)用身邊的彩泥作為材料，將其加工成立體畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法通過彩泥來塑型，進(jìn)行浮雕的創(chuàng)作。
教學(xué)策略：
本課選擇了立體畫面作為教學(xué)內(nèi)容，適合于三年級(jí)學(xué)生從低年級(jí)“平面表現(xiàn)”向高年級(jí)“立體表現(xiàn)”過渡期間的身心特點(diǎn)。紙張的立體造型，學(xué)生在生活中已有一定的接觸，對(duì)于浮雕，因?yàn)槲倚Ｓ虚_設(shè)仿酥油花的黏土校本課程，所以學(xué)生對(duì)此也有一些了解，因此教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)作出美觀、有創(chuàng)意的立體作品。
課堂教學(xué)中主要采用了“嘗試發(fā)現(xiàn)──欣賞探究──分析演示──欣賞提升──聯(lián)想創(chuàng)作”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過嘗試、探究、分析等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作立體畫面的要點(diǎn)和制作的方法。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、組織教學(xué)，師生問好！
2、出示兩件作品，繪畫和立體作品，學(xué)生通過觀察分析它們的相同之處和不同之處。
3、教師小結(jié)，引出浮雕極其特點(diǎn)，并引出課題——《立體的畫面》。
4、出示課件圖片——浮雕的作品《九龍壁》等請(qǐng)學(xué)生欣賞，結(jié)合生活中的立體畫面，請(qǐng)學(xué)生說說立體的畫面怎樣制作？師生共同交流方法。
二、知識(shí)新授
1、剪切法
2、折疊法
3、卷曲法
4、雕刻法
5、捏塑法（今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)此種方法）
6、同學(xué)們想不想嘗試一下這種立體的畫面創(chuàng)作呢？師生共同欣賞這些方法制作的作品，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。
7、教師演示捏塑法：
（1）出示彩泥，紙盤，白膠等工具，這些東西你們都帶齊了嗎？這節(jié)課晁老師就帶小朋友們一起用這些材料制作一張立體的畫面吧？（2）
教師演示制作步驟：（投影演示）
在紙盤上繪制出你想做畫面的草圖。（注意畫面要飽滿）
用揉，搓，壓等方法將彩泥做出需要的造型。（注意顏色的'搭配）
用白膠拼貼在紙盤中，注意提醒孩子，要先帖遠(yuǎn)處的，再貼近處的。
整理畫面，用工具壓出需要的花紋并裝飾花邊。（花邊可根據(jù)自己的畫面取舍）
三、學(xué)生實(shí)踐作業(yè)要求：小組合作完成作業(yè)。用揉，壓，捏，搓，粘等方法制作一副立體的紙盤畫面，學(xué)生可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行大膽表現(xiàn)，注意色彩的搭配。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)展評(píng)教師組織學(xué)生展示優(yōu)秀作品并簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。（針對(duì)學(xué)生作品中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意好的作品）
請(qǐng)同學(xué)們說一說，你最喜歡哪一件作品，你的理由是什么？教師小結(jié)。
五，課后拓展我們還可以用其他材料制作立體的作品，教師出示其他材料的作品圖片，鼓勵(lì)孩子們勇敢嘗試。
六、收拾整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七，教后反思視覺是最好的感知引導(dǎo)，一上課我就出示了兩件表達(dá)內(nèi)容一樣，手法不同的作品，孩子們很快就理解了抽象的立體造型的意義，經(jīng)過講授和示范，他們也很快有了入手點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。小小的紙盤作品，手法簡(jiǎn)單，效果卻很鮮明，很能激發(fā)學(xué)生的學(xué)積極性和想象力，這就開了個(gè)好頭。小組合作形式使學(xué)生體會(huì)到集體的力量，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。當(dāng)學(xué)生睜大了眼睛欣賞作品的時(shí)候，其實(shí)正是在開啟孩子們的想象、創(chuàng)造的欲望、挑戰(zhàn)未來的智慧，交給他們開啟未來大門的鑰匙。不經(jīng)意間，許多新奇的事物出現(xiàn)在面前，熱帶魚、荷花、蛋糕，大樹，房屋，瓢蟲………，在自由的探究活動(dòng)中，學(xué)生得到了充分的放松，在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中不僅完成了預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)，還點(diǎn)燃了一些學(xué)生的創(chuàng)新思維。豐富多彩的作品造型是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的最好肯定。課后拓展練習(xí)將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新思維運(yùn)用到生活中，巧用紙張或是其他生活廢棄物，變廢為寶，創(chuàng)造新的藝術(shù)品，裝點(diǎn)我們周圍的環(huán)境，美化我們的生活。
三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“好書推介”設(shè)計(jì)、課程圖標(biāo)設(shè)計(jì)組合與應(yīng)用、隊(duì)角布置設(shè)計(jì)與制作的方法，了解班隊(duì)活動(dòng)角的設(shè)計(jì)、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用能力。
3、增強(qiáng)集體合作意識(shí)和參與班級(jí)活動(dòng)的自信心，養(yǎng)成有序地進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作的工作態(tài)度。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書籍封面設(shè)計(jì)的淺顯知識(shí)，好書推介的策劃與設(shè)計(jì)方法
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
初步的美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用
學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺(tái)階”打一個(gè)字，你們猜到了嗎？（書）
小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路�！薄皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識(shí)。
2、在我們的教室里也有一個(gè)這樣的空間，那就是圖書角。你會(huì)用什么形式來布置班級(jí)的圖書角呢？然后看其他班的同學(xué)是怎么做的'。
小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動(dòng)——好書推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標(biāo)題）
小結(jié)：由書籍封面、簡(jiǎn)介文字、宣傳性標(biāo)題等幾個(gè)要素就組成了好書推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計(jì)好書推介的版試圖
4、學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)修改。
小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計(jì)，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬個(gè)為什么》的版式設(shè)計(jì)
強(qiáng)調(diào)先草擬布局三個(gè)版塊，其中書籍封面排版時(shí)占用版面需較大，且臨摹性較強(qiáng)：
宣傳標(biāo)題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡(jiǎn)介文字要簡(jiǎn)潔、突出書的特點(diǎn)。（師示范排版設(shè)計(jì)及1、2個(gè)藝術(shù)字體，其他需準(zhǔn)備好完成稿）
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計(jì)，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個(gè)性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請(qǐng)選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計(jì)圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標(biāo)題的美術(shù)字需比簡(jiǎn)介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動(dòng)：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學(xué)生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評(píng)價(jià)
自評(píng)作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？
師生互評(píng)：你最喜歡誰設(shè)計(jì)的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結(jié)拓展
除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護(hù)環(huán)境為主題設(shè)計(jì)版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。
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