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四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案

時間:2024-07-01 07:55:57 語文教案 我要投稿
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四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案

  作為一名教職工,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案1

  《剪枝的學(xué)問》

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、通過學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,了解剪枝是為了得到更多的桃子。懂得“減少”是為了“增加”的道理。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音,小黑板

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、談話,誰看過別人培養(yǎng)花草樹木?

  2、他們是不是經(jīng)常拿把剪刀給小樹修修剪剪?

  3、你知道這是為什么嗎?

  4、揭示課題29剪枝的學(xué)問

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自學(xué)生字

  (1)默讀課文,畫出不認(rèn)識的的,不理解的生字。

  (2)理解下列詞語的意思:

  剪枝遠(yuǎn)近聞名瘋長揮舞

  2、檢查自學(xué)效果

  (1)出示詞語:

  瘋長遠(yuǎn)近聞名揮舞養(yǎng)分吸收營養(yǎng)

  (2)指名讀一讀

  (3)了解詞語的掌握情況,領(lǐng)會部分詞語的`意思。

  (4)指導(dǎo)書寫生字:嚓瘋靠注意間架結(jié)構(gòu)難寫的生字。

  3、自由輕聲讀課文。

  4、指名讀課文,相機(jī)指點。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第5節(jié),出示“減少是為了增加,還真是這么個道理!

  “我”認(rèn)為什么里面還真有道理?

  “減少”是為了“增加”是從哪個事情中得知的?

  齊讀第5節(jié)

  2、學(xué)習(xí)1、2節(jié)

  (1)“我”是不是一開始就這樣認(rèn)為?

  (2)什么原因使我不解?

  (3)自由讀一讀1、2節(jié)

  (4)讀了射一段,你知道了什么?

  王大伯是種桃能手,從哪里可以看出?

  王大伯剪得多,從哪里可以看出?

  剪掉這么多的枝條,我非常不理解,我是怎樣問王大伯的?這兩句中哪些詞語可以看出我的不解之情?指導(dǎo)朗讀。

  (5)指導(dǎo)朗讀1、2兩節(jié)。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫詞語

  2、讀熟課文

  第二課時

  一、聽寫生字

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、學(xué)習(xí)第3自然段

  (1)指導(dǎo)讀

  (2)從王大伯的說明中可以看出:他剪掉的是什么枝條?為什么剪掉它?他留下的是什么枝條?對留下的枝條是怎樣做的?怎樣想的?

  (3)王大伯對不能結(jié)桃子的枝條“咔嚓咔嚓”地剪去,對能結(jié)桃子的枝條“撫摸”,“充滿信心的說”,這是為什么?

  (4)我聽了王大伯的解釋,有什么表現(xiàn)?

  (5)指導(dǎo)朗讀第三自然段。

  2、學(xué)習(xí)第四自然段

  (1)指名讀一讀

  (2)春天到了桃花開得怎樣?從哪里可以看出?

  (3)指導(dǎo)朗讀這幾句。

  (4)在桃園里和小伙伴們嬉戲的我盼望什么?

  (5)指導(dǎo)朗讀第4自然段。

  3、學(xué)習(xí)第5自然段

  (1)指名讀

  (2)王大伯桃園里結(jié)的桃子有什么特點?你從哪些句子看出來的?

  (3)為什么我看到又多又大的桃子會又驚又喜,驚的是什么?喜的又是什么?

  (4)那么剪枝的學(xué)問到底是什么?讀最后一句。

  (5)看看下面的事件中是不是也隱含這樣的道理?

  兵不在多,而在精。

  媽媽常勸我考試要丟下思想包袱,才能考好。

  學(xué)習(xí)貴在持之以恒,不能一口吃成一個胖子。

  小結(jié):看來“減少”是為了“增加”。這里面還真有學(xué)問,要不然它怎么會運(yùn)用到各個方面呢?所以,我們平常做事也要注意這個道理。

  (6)齊讀這一自然段。

  三、總結(jié)全文

  1、朗讀全文,說說剪枝的學(xué)問是什么?

  2、小結(jié):“剪枝的學(xué)問”告訴我們生活就是一本教科書,到處有學(xué)問,只要我們平時注意觀察,善于思考,就能在生活中找到規(guī)律,更好地生活。

  四、布置作業(yè)

  有感情地朗讀課文。

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案2

  《張衡》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。

  2、學(xué)會本課的生字新詞。

  3、鼓勵學(xué)生仿照第4自然段的寫法,介紹自己熟悉的事物。

  教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。

  教學(xué)難點:培養(yǎng)熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、情景導(dǎo)入。

  播放地震電影片斷,問學(xué)生這是什么現(xiàn)象,面對這樣的現(xiàn)象你有什么感受?

  教師:剛才播放的就是地震,這是一種令人十分恐懼的自然現(xiàn)象,它對自然界的破壞相當(dāng)厲害。在距今2000年左右的東漢時期,人們還不能正確的認(rèn)識它,(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究,發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀,為我國的.科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn),人們對地震有了新的認(rèn)識。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。板書課題,齊讀課題。

  課前你收集了哪些資料?向大家匯報一下。

  看到這個題目,你想提出什么問題?教師梳理問題。

  [讓學(xué)生觀看地震的現(xiàn)象,對地震有一個認(rèn)識,對體會古人類對地震的看法有著重要的作用,課前收集資料,培養(yǎng)學(xué)生的收集資料的能力。]

  二、自讀課文,整體感知。

  自由讀課文,標(biāo)出生字詞,多讀幾遍,想辦法記住他們。

  出示生詞、生字,檢查交流。交流識字方法。分段讀課文,讀后評議。

  說一下,本課主要講了什么?

  [通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)的能力]

  三、細(xì)品課文,讀中感悟。

  本課寫張衡發(fā)明了地動儀,那么哪段話主要寫了地動儀。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。

  1、學(xué)習(xí)地動儀樣子和作用。

  自由讀第四段,想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分,其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。

  自由讀這一部分后,匯報交流地動儀的樣子和作用。

  思考,作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么,又寫了什么?體會寫作順序。再讀這一段。

  [設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進(jìn)行透徹的學(xué)習(xí)和探究,通過正確理解課文,朗讀體會,準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用,對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),有著積極的作用。對于后面仿寫這一段起到了鋪墊作用。

  2、體會發(fā)明的過程。

  這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第2、3段。

  當(dāng)發(fā)生地震時,當(dāng)?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn),會怎么想,怎么做?

  但是,張衡卻沒有這么做,他是怎么想的,怎么做的,研究時遇到了什么困難,他是怎么做的?

  [設(shè)計思路]通過讓學(xué)生走進(jìn)文本,在閱讀時,把自身沉浸到文本的情景中,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景,揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動,從而引發(fā)情感上的共鳴,讓學(xué)生設(shè)想當(dāng)時人們對張衡的看法,體會研究時遇到的困難和他的做法,正確認(rèn)識張衡,體會他對科學(xué)的態(tài)度。

  3、學(xué)習(xí)地動儀的作用。

  在這樣的情況下,研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?

  是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。這個時候大家會怎么說?

  你覺得張衡是個怎樣的人?請你對張衡說一兩句話。

  [設(shè)計思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,感受作品思想內(nèi)容,能結(jié)合體驗,結(jié)合自身的思想,真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示,從而獲得情感熏陶和精神契合。這是閱讀所追求的境界。由文章中的作者到自己,將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力,使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。

  四、從讀到寫,提高能力。

  1、回顧第四段的寫作方法。

  2、仿寫自己熟悉的東西。寫完后交流。

  [設(shè)計思路]第四自然段是一個寫物的好例子,文章按照先介紹樣子,再介紹作用的方法來介紹,在介紹樣子時按照先總體后部分,從上到下的順序來寫,非常值得我們來學(xué)習(xí)。因此把這個訓(xùn)練放在這里,有利于提高學(xué)生的寫作水平。

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案3

  《我的家在月亮上》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、運(yùn)用多種識字方法自主學(xué)習(xí)8個漢字,會正確書寫8個漢字,參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

  2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。

  3、了解課文內(nèi)容,體會想象的奇特有趣,積累與月亮有關(guān)的知識。

  教學(xué)重點難點:

  1、了解課文內(nèi)容,體會想象的奇特有趣。

  2、有感情地朗讀課文,感受文章的語言美。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀帶、生字卡片、有關(guān)月亮的知識和童話故事等

  教學(xué)課時:2課時

  教學(xué)步驟:第一課時

  一、談話導(dǎo)入:

  1、自由想象,如果有一天你的家搬到月亮上,你認(rèn)為會是什么樣子呢?

  2、今天我們來學(xué)習(xí)發(fā)揮想象的一篇課文《我的家在月亮上》。

  齊讀課題。

  二、初讀課文,自主識字:

  1、自由讀文,標(biāo)出自然段序號,把不認(rèn)識的字和不理解的詞句畫出來。

  2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

  3、出示要求認(rèn)識的8個字,找出與生字相連的詞語讀一讀。

  4、指名認(rèn)讀生字。

  三、再讀課文,感知內(nèi)容:

  1、再讀課文,想一想:課文哪些地方你認(rèn)為想象膽最有趣?為什么?

  指名讀出有關(guān)句子。

  2、你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的.?

  交流自己的看法。

  3、課文中你明白了哪些與月亮有關(guān)的知識,找出相關(guān)的句子。

  4、質(zhì)疑問難,課文中還有哪些地方不明白?

  四、品讀課文:

  有感情地朗讀課文,把自己當(dāng)成作者,邊讀邊想象。

  第二課時

  一、鞏固復(fù)習(xí):

  1、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

  2、分自然段有感情地朗讀課文,讀后評價。

  二、指導(dǎo)寫字:

  1、出示要寫的8個字,認(rèn)真觀察這8個字在田字格中的位置。

  2、書空練習(xí),重點指導(dǎo)“庭、迅、敞”這三個較難的字。

  3、利用組詞造句記住生字。

  4、練習(xí)寫字,師巡視、評價。

  三、發(fā)散思維:

  1、讀了這篇童話,你的感受是什么?談一談。

  2、你還知道哪些關(guān)于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。

  四、拓展延伸:

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文。

  2、搜集有關(guān)月亮的古詩詞,摘抄下來讀一讀。

  3、你認(rèn)為家在月亮上會是什么樣子?寫一寫或畫一畫。

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、積累運(yùn)用四字詞語。

  2、練習(xí)正確流利、有感情的朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。

  重點:通過人物的動作和語言揣摩人物的.內(nèi)心活動。

  難點:了解非洲人民同中國人民的友誼。

  課時:第二課時

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了27,黑人少年出售的木雕象墩構(gòu)思新奇,栩栩如生,讓人愛不釋手,但賣木雕的黑人少年更可愛,更讓人感動。這是一位怎樣的少年呢?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)黑人少年的心靈,一起品味這份感動吧

  1、自由讀文,畫出描寫黑人少年言行的句子,聯(lián)系上下文體會體會。

  2、生匯報

  3、抓遺憾這個詞讓學(xué)生找出含有這個詞的句子。(指名讀)讀了這個句子你有什么想法?(有什么疑問)

  1我為什么遺憾?2、少年為什么遺憾?

  4、解決“我為什么遺憾?默讀1-6段找原因同時完成填空練習(xí)。

  5、出示填空練習(xí):(讀一讀,再試著填一填)

  (一)學(xué)習(xí)瀑布的壯觀。理解“名不虛傳”“游人如織”。

  (二)木雕琳瑯滿目,各式各樣。象墩構(gòu)思新穎,栩栩如生。

  指導(dǎo)朗讀,積累運(yùn)用四字詞語。

  6、 小結(jié):就是這樣一位真誠的少年,他用心體會著顧客的需要和感受。同學(xué)們,我因為帶不走木雕而遺憾,可是這位少年為什么也露出一絲遺憾呢?

  7、試著說一說。閱讀課文后一部分。

  8、匯報原因。

  9、引導(dǎo)出問題:少年為什么在猜測并證實我是中國人后露出遺憾的神情呢?(世界游客那么多)他為什么說中國人是朋友呢?

  10.介紹中國援建鐵路資料

  11.師總結(jié),板書。

  12.老師激情引讀:

  正因為我們中國的無私援助深深地感動著每一個非洲人民,所以,少年把中國人當(dāng)成朋友,因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。多么真誠可愛的少年啊!讓我們齊讀最后兩段,讀出少年對中國人民的情誼。

  身處異國他鄉(xiāng)的我,聽到少年說:我們是朋友,怎能不讓我感動,讓我們讀出這份感動吧!

  一位普通的賣木雕的少年,都懂得珍惜我們中非兩國人民的友誼,這怎能不讓我們激動呢!讓我們再次飽含深情的讀出來吧!

  小結(jié):他笑了,笑得那么可愛,這位非洲少年可愛的形象不僅深深的刻在作者的心里,我想他也深深的刻在同學(xué)們的腦海里,此時此刻你想對這位熱情誠懇,對中國人民有著友好情誼的黑人少年說點什么?

四年級上冊語文優(yōu)質(zhì)課教案5

  《一面五星紅旗》

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1 、會認(rèn)5個生字,會寫13個生字。正確讀寫“假日、防止、壯膽、無影無蹤、荒無人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費用”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會到“我”對國旗的尊重和熱愛,也體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

  第二課時

  一、激趣定標(biāo)。

  1、播放天安讓廣場莊嚴(yán)的升旗儀式;2008年奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得金牌時,五星紅旗冉冉升起的錄像。

  2、師:看完了這個短片,你們對五星紅旗有了怎樣的認(rèn)識?學(xué)生各抒已見。

  3、在一位身處異地的中國留學(xué)生的心中,五星紅旗又是怎樣的?今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,揭題:一面五星紅旗

  4、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)(學(xué)生齊讀。)

  二、自學(xué)互動,適時點撥。

  互動一:初讀課文,讀通讀順。

  1、選擇你喜歡的方式,通讀全文,畫出生字生詞,讀準(zhǔn)字音。

  2、小組合作交流,互相認(rèn)讀生字,輪流讀課文。

  互動二:讀課文,理清課文脈絡(luò)

  1、小組合作,再讀課文,討論交流:課文圍繞什么來寫的?(五星紅旗)

  2、匯報交流,列出標(biāo)題。

  手舉五星紅旗、脖系五星紅旗、拒換五星紅旗、花擁五星紅旗。

  互動三:品讀課文,讀中感悟。

  1、在這些寫到“五星紅旗”的句子中,你感受最深的是哪些?選擇你最為感動的地方讀一讀。

  2、匯報交流,深入理解,引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題,并相互解決問題。

  (1)手舉五星紅旗部分:

  作者去河漂流,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要手舉五星紅旗?

  (2)脖系五星紅旗部分:

  為了防止丟失,也為了行動方便,我把國旗從旗桿上抽下來,系在脖子上。

  (3)拒換五星紅旗部分:

  在怎樣的情況下,面包店的老板提出用面包換五星紅旗?

  “愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!边@時,“我可能”會想些什么?

  “我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國旗,趔趔趄趄地向外走去。忽然,我摔倒在地上,就什么也不知道了!弊x到這里,你有什么想法?

  (4)花擁五星紅旗部分:

  小組討論:畫出面包店老板態(tài)度的`句子,想想為什么會有這樣的變化。

  三、測評訓(xùn)練。

  在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。

  一( )鮮花一( )小鎮(zhèn)一( )紅旗

  一( )面包店一( )小河一( )巨石

  四、總結(jié)課文,升華情感

  學(xué)生用自己的話談?wù)剬φn文兩個人物的看法,引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

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