八年級音樂教案[集合15篇]
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的八年級音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
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八年級音樂教案1
教學目的
1、通過欣賞，了解音樂體裁中的敘事曲的音樂風格。
2、使學生從音樂中重溫歷史、感受音樂的表現(xiàn)力。
3、通過賞析，能結合音樂講述楚漢之爭的這一段歷史，初步知曉音樂描述歷史事件的一些表現(xiàn)手段。
教學重點
1、了解彈撥樂器琵琶的相關知識。
2、抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞。
教學難點
抽象的音樂和歷史事件完美的結合并進行欣賞，感受音樂的表現(xiàn)力。
教具
筆記本電腦、多媒體教室。
教法
演示、體驗、講授。
教學目標
組織教學開發(fā)右腦了解彈撥樂器琵琶的構造及其音色特點。音樂的情感體驗了解音樂體裁中的敘事曲重溫歷史，音樂與歷史相結合。
教學過程
一、組織教學
師生問好：（唱）。
“一邊倒”。
二、導入新課
（播放幻燈片并提問。）
1、大屏幕上的樂器叫什么？
2、觀看大屏幕，了解琵琶的基本構造。
3、播放一首琵琶獨奏曲的片段。
4、聽樂曲，試回答琵琶的音色。
舉例：你知道此樂器獨奏的樂曲有哪些？
5、欣賞樂曲片段，感受一下這首樂曲，使你想到了什么？（《十面埋伏》。）
三、琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
1、敘事曲。
2、講述和十面埋伏相關的歷史楚漢之爭。
3、樂曲取材。
4、播放琵琶獨奏曲《十面埋伏》。
�。◣煟└S音樂進行講解，每一段音樂情緒的.變化，描寫場景的變化等。
四、《十面埋伏》不僅是我國琵琶武曲中的精品，也是人類音樂文化的瑰寶。并被譽為我國十大名曲之一。
中國十大名曲有哪十首？（試回答。）
五、課堂小結：
今天我們了解了琵琶的結構；音樂體裁敘事曲的風格；重溫了歷史楚漢之爭；歷史與音樂相結合，感受了音樂的表現(xiàn)力。
六、作業(yè)
1、課下重新欣賞音樂《十面埋伏》。
2、通讀《史記》中的《項羽本記》。
八年級音樂教案2
學習目標：
1、樂于聆聽、演唱小虎隊、周杰倫的歌曲，感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌，激發(fā)學生熱愛生活、珍惜青春。
2、能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、聆聽《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
學習重點：
用樂觀積極的態(tài)度演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。
學習難點：
1、了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂表現(xiàn)中的作用。
2、體驗rap的`說唱風格。
學習方法：
聆聽、感悟、討論與交流、體驗、表現(xiàn)
學習過程：
一、情境導入：
1、觀看視頻小虎隊的《青蘋果樂園》，感受感受新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風貌。
2、了解小虎隊成員及其作品。（也可以讓學生展示）。
導言：
二、學唱歌曲
（一）感受歌曲，了解歌曲風格、出處以及特點。
（二）分析曲式知識，再聽歌曲，歌曲分為幾個部分？每一部分的節(jié)奏有何特點？
�。ㄈ⿲W習A樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、復習切分節(jié)奏并唱準歌曲中的切分音。（跟鋼琴）
3、跟音樂學唱歌。
�。ㄋ模⿲W習B樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
�。ㄎ澹⿲W習C樂段
1、聆聽歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準歌曲中的切分音。
3、跟音樂學唱歌。
三、演唱歌曲
1、分析歌曲（從音樂要素的角度）
2、跟原唱體驗歌曲
3、表現(xiàn)歌曲
四、學習延伸
1、欣賞小虎隊的歌曲《愛》
2、總結小虎隊歌曲特點：富有朝氣、青春活力
3、用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《蝴蝶飛呀》
五、教學拓展
1、聆聽歌曲《聽媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗rap的說唱風格。
2、了解rap的說唱風格。
2、欣賞并體驗《聽媽媽的話》的念白部分
�。�1）朗讀歌詞。
�。�2）念節(jié)奏
（3）慢速體驗
�。�4）跟視頻學唱
（5）了解周杰倫及其部分作品。
3、討論：我了解周杰倫的哪張專輯，在他身上我學到那些品質？
4、課堂小結：
八年級音樂教案3
教學理念：
情景教學是教師為刺激學生思考的積極性，創(chuàng)設特定的問題情景以培養(yǎng)他們獨立探求問題的本領的教學方法，它的核心在于激發(fā)學生的情感。在學唱舞劇《紅色娘子軍》第四場中《軍民團結一家親》時，根據(jù)劇本第四場內(nèi)容結合歌曲演唱，通過學生表演學習舞蹈，并在愉快的情境中培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性和想象力，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
通過欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，不僅擴大了學生的音樂視野，而且在學生親身體驗了音樂，進一步激發(fā)了興趣，自覺地探索和研究表現(xiàn)文學劇本的不同音樂形式。教學作為一種認識過程，智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中，否則，人們常言的“曉之以理，動之以情”就失去了理論根據(jù)。在教學這種特定情境中的人際交往，由教師與學生的雙邊活動構成。其中師生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路：即知識信息交流回路和情感信息交流回路，二者互相影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程
基于以上教學理念，本課內(nèi)容將學唱簡單的歌劇選曲引申到了用民族舞蹈、現(xiàn)代舞融合芭蕾舞的動作進行創(chuàng)編這樣調動了學生的積極性，起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個時候學生聯(lián)想自由馳騁，情緒隨意起伏，感知在暗暗積聚，技能在與時俱增。
教學目標：
一、通過學唱舞劇選曲《軍民團結一家親》，體會歌曲的親切、熱烈的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
二、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對當年軍民的魚水深情有深刻的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
三、用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編。
教學準備：
多媒體、鋼琴
教學重難點：
1、學會有自然的聲音歌唱《軍民團結一家親》
2、歌曲中對比性樂句的處理。
教學流程：
教學環(huán)節(jié)師生雙邊活動設計意圖
一、引入
1、播放一段音樂學生跟老師動起來做一段芭蕾手位動作
2、提問中國有沒有芭蕾舞蹈？
3、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場，使學生對舞劇選曲有初步的認識，也使學生對當年軍民的魚水深情有初步的理解，也為了使學生對舞劇插曲有初步的印象。
用同學們熟悉的舞蹈，與本課學習內(nèi)容相聯(lián)系，既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學唱、歌詞內(nèi)容體會
1、簡單介紹曲作家、分析歌曲
2、老師范唱歌曲
3、采用跟唱法，學生跟老師鋼琴唱歌曲
4、注意歌曲中對比性樂句的處理。啟發(fā)學生比較、選擇不同的歌聲來表現(xiàn)歌曲前后兩段的不同情感。并用剛勁有力的歌聲演唱歌曲的結尾句。
5、分組表演唱歌曲歌曲難度不大，不用占用過多時間，主要是請學生思考歌曲的情緒與思想感情。使學生從音樂的'表現(xiàn)上，學會如何處理、表達歌曲的感情。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
1、再次欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
2、分組討論談談自己的感受并模仿其中一兩個動作。擴大音樂視野，進一步了解劇情，并感受民族化芭蕾舞劇，由衷的傾佩之情由此而產(chǎn)生。
四、參與創(chuàng)編學生分組討論
用現(xiàn)代舞或民族舞蹈融合芭蕾舞的動作為歌曲創(chuàng)編，歌曲中對比性樂句的設計為重點。進行創(chuàng)編，學生在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學習熱情，在活動中再次復習鞏固所學歌曲。
五、總結
1、請學生談本節(jié)課的感受
2、師生交流和總結：相對于歐洲芭蕾藝術的發(fā)展，我國的芭蕾舞蹈藝術發(fā)展幾乎晚了3個世紀，但是它是將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體，為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。引導學生結合自己的學習生活，找到合適的發(fā)展方向；激發(fā)學生的民族自豪感。
六、課后作業(yè)
1、背唱歌曲《軍民團結一家親》給自己的家人或朋友聽。
2、利用網(wǎng)絡欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》，把小組最喜歡的片斷記下來，包括片斷的故事情節(jié)和哼唱出片斷的音樂旋律。和家人朋友一起分享歌曲，搜集資料為下節(jié)課做準備。
板書設計：
《軍民團結一家親》
曲：吳祖強、杜鳴心等
填詞：集體
一、芭蕾舞劇
二、裝飾音：
1、前倚音
2、保持音
3、重音
八年級音樂教案4
【教學內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國民歌的體裁類別：山歌與號子。
【教學目標】
1、情感態(tài)度與價值觀：
通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術視野。
2、過程與方法：
通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風情與音樂特點；感受到優(yōu)秀的音樂文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點。
【教學重點】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號子、小調三種體裁類型及特點，感受到優(yōu)秀的民歌來源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學難點】
激發(fā)學生積極投入音樂實踐活動。
【教學過程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開花紅艷艷》，學生進入教室。
感知與體驗
一、導入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴彈奏一段民歌主題片段，音樂表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?
說明：“聽是學習音樂的重要途徑”。通過教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設良好的教學情境，能引起學生強烈的興趣，強化審美體驗。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學生立刻進入到當?shù)氐囊魳凤L格中。
二、賞析《山丹丹開花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂段，感受這段歌曲的風格特點。
2、知道“信天游”，通過選擇準確的詞語概括“信天游”的風格特點。
3、了解“山歌”的基本概念與特點。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個樂段？
感受這段歌曲第二部分“一領眾和”的風格特點。
6、了解“號子”的基本概念與特點。
7、熟悉主題（第二樂段片段）：請看著譜例，演唱主題旋律。
說明：整首民歌由兩類音樂體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點之后，通過領唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗“號子”“一領眾和”的`特點，幫助學生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風格特點。
8、學生即興創(chuàng)編“號子”.
模仿勞動號子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領眾和”的方法演繹出來。
三、課堂小結：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎上不斷發(fā)展，成為藝術寶庫中的珍品。民歌反應的內(nèi)容與人民生活及地方風俗有著密切的關系。其形式簡明樸實，曲調短小生動，易唱易記。
人們在民歌的口頭傳唱中加入了當?shù)氐姆窖浴⒄Z音語調，這些具有當?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護色彩斑斕的世界民族音樂瑰寶，通過民歌來繼承傳統(tǒng)文化，表達出我們的愛國熱情！
八年級音樂教案5
《生命之杯》
坡頭初中原媛
教學內(nèi)容：欣賞歌曲《生命之杯》
教學目標：1、能夠從歌曲的表現(xiàn)形式與聲音特點中，體驗其特有的音樂風格、音樂特點。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、體驗和表達自身情感的能力，開啟自身心靈的能力及想象、創(chuàng)造的能力。
3、了解并掌握相關音樂知識。
教學重點和難點：歌曲的分段，歌曲的演唱
關注歌曲的音樂情緒和表現(xiàn)形式，體會樂器、演唱
方式等與音樂要素的關系。
教學過程：
一、組織教學。
師生問好！
二、復習引入新課：
提問：同學們，通過我們前兩節(jié)課的學習，我們感受到音
樂與體育盛會有重要的關系，體會到奧運精神給我們精神的生活帶來的動力。今天我們就繼續(xù)來領略體育音樂的魅力。請看大屏幕，屏幕上的這個是??
生：足球
師：那么你知道世界杯足球賽嗎？你喜歡看足球比賽嗎？你喜歡足球運動嗎？你知道關于足球的歌曲么？
生：《我們是冠軍》
師：今天老師帶給大家的也是一首關于足球的歌曲，我們
先一起來欣賞一下。
三、新課
1、播放1998年的'足球世界杯主題歌《生命之杯》并回答問題歌曲的情緒是怎樣的？
你在歌曲中聽到哪些聲音？它們分別有什么特點？生答：1節(jié)奏強烈、熱情奔放、富有感染力
2、聽歌曲前奏部分，細細感受前奏部分中聽到的樂器，并說出特點鼓聲--------節(jié)奏強烈、熱情奔放
號聲--------高亢、激烈
聽歌曲A部分細細感受A部分中聽到的聲音，并說出特點人聲-------力度漸強、富有感染力
4、聽歌曲B部分，感受其演唱形式
男聲獨唱，合唱
5、聽歌曲間奏，與歌曲前奏，作對比
承上啟下，升華歌曲
6、聽歌曲尾奏，感受與之前不同
首尾呼應，在高潮中結束全曲
7、再次聽全曲，并讓學生劃分
出歌曲的結構
前奏+AB+間奏1+AB+間奏2+AB+尾聲
8、感受拉丁風格，并簡單拍奏
XXXXXXXXX
聽音樂，感受節(jié)奏，并可以簡單跟奏
9、體驗音樂與創(chuàng)編活動。
�。ㄒ唬⿲W習歌曲高潮部分
1、提問旋律有什么特點？
2、教師教唱,說出旋律的特點。
旋律：同音反復，一、二樂句與三四樂句反復。
節(jié)奏：一三相同，二四相同。
情緒：高亢強烈，富有感染力
10、學習演唱
11、創(chuàng)編歌詞。
�。�1）學生自己或小組合作創(chuàng)編歌詞，自己演唱感受。
�。�2）優(yōu)秀歌詞展示
12、創(chuàng)編動作。
13、完整表現(xiàn)，融入創(chuàng)編的歌詞、動作。
14、簡介歌曲的創(chuàng)作背景及歌手。
并獲得全球30個國家單曲排行的冠軍，也是1998年法國世界杯的另一首主題曲�！吧痹谑澜绫笠矀鞑ド鯊V，成為很多足球節(jié)目用來烘托氣氛的第一選用曲目。歌曲中的鼓樂節(jié)奏和號角奏鳴
都頗為煽情。歌曲中融合了英語以及西班牙語。
11、完整聆聽：要求學生隨著音響哼唱B段旋律，熟悉A、B樂段的曲調。
四、課堂小結：
同學們，你們感受到歌曲傳遞的快樂嗎？你們感受到激情嗎？這就是體育盛會音樂的魅力每一屆的體育盛會，都有一首充滿激情、富有感染力的主題歌，吸引著我們?nèi)ハ矏圻\動，積極運動。
八年級音樂教案6
教學目標：
1、知識與技能
通過本節(jié)課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價值觀
通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學難點：
欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學準備：
視頻，多媒體課件等。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學習新課。
1、簡介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的`知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學生聽歌曲，自由談論。
4、歌曲范唱。
學生感受歌曲的韻味。
5、學唱新歌。
（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。
�。�2）、難點突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。
三、課堂小結。
今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。
八年級音樂教案7
教學目標：
1.結合王維的詩《送元二使安西》，理解對友人那種無限關愛的誠摯情誼。
2.愿意沿著古曲發(fā)展的脈絡，去了解我國唐代琴歌《陽關三疊》的風格特點，并聆聽、演唱《陽關三疊》。
3.體驗運用自己的演唱方式表達友情的情感。
教學重點：了解我國唐代琴歌《陽關三疊》的風格特點，并聆聽、演唱《陽關三疊》。
教學難點：演唱時如何表現(xiàn)歌曲中憂傷、惜別、期待的真摯情感。
教具學具：多媒體、電子琴
教學過程：
一、導入
1.學生介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。
導言：同學們，這節(jié)課我們首先來了解一下中國古代歌曲的主要發(fā)展脈絡，中國古代歌曲的主要脈絡包括上古音樂、中古音樂和近古音樂。在課前呢，已經(jīng)有幾位同學通過資料查找后做了一些發(fā)言的準備，下面就由這幾位同學上臺來給大家分別介紹中國古代歌曲發(fā)展的概況。(請三位同學分別介紹先秦時期的上古音樂、秦漢-隋唐時期的中古音樂和宋、元時期的近古音樂。)
2.導入課題并介紹唐朝歌曲《陽關三疊》。
師小節(jié)：同學們介紹得太好了！謝謝你們！你們還記得嗎？剛才有同學介紹了在唐代的音樂創(chuàng)作中，大量使用了唐詩入歌的創(chuàng)作手法，其中《陽關三疊》就是使用這一手法的佳作之一。這首以王維詩《送元二使安西》為詞，全曲曲調純樸而富有激情，略帶淡淡愁緒的歌曲，表達了離情別意及對遠行友人的關懷，同學們，如果不了解作者創(chuàng)作的時代背景和心路歷程，要準確地理解這種離別的內(nèi)涵也是一件不容易的事情。所以，讓我們先通過一個短片介紹走進教材這個單元推薦的唐朝歌曲《陽關三疊》吧。(課件播放短片介紹《陽關三疊》)
二、新課教學
1.教師演唱歌曲《陽關三疊》的第一疊。
導言：同學們，唐詩本身的情感就極具有感染力，那么唐詩入歌，又會是怎樣的效果呢？……回答的很好.現(xiàn)在老師就來模仿古人撫琴而歌吧。
2.師生探討原詩與歌曲歌詞異同。
導言：同學們，我能在這首歌里看到蒙蒙輕紗籠罩的雨后小巷，看到雨后吐露新芽的柳樹，還能看到兩袖清風，抱拳永別的友人，更能看到掛在他們臉上的一行清淚，這是多么“唯美”的畫面呀！那么，王維的原詩與現(xiàn)在演唱的歌詞有什么不同？(探討結論：除了王維的原詩四句，歌詞里面增加了部分歌詞。文中所提到的“遄行、遄行、旨酒、旨酒”等處的歌詞及曲調是由后人加上去的，為了更加深刻的表現(xiàn)出這首詩的內(nèi)涵，曲作家進行了二度創(chuàng)作改編完成的。)
3.朗讀歌詞。(課件出示歌單)
4.學唱歌曲。(方法：唱譜、念詞、填詞演唱。)
5.師生探討歌曲上闕和下闕的情感表達上的區(qū)別。
導言：同學們的演唱充滿了真情實感。在這一疊中音樂分為上闕和下闕，大家想想看，在剛剛演唱的過程中上下闕的情感表達是一樣的嗎？好，大家可以討論一下。(探討結論：上闕用王維的原詩，由四句“起、承、轉、合”式的旋律組成，曲調以級進走向呈現(xiàn)，溫情而含蓄；下闕旋律跌宕起伏、錯落多樣，突出表現(xiàn)了悲傷、惜別、不舍的感情。)
6.學生隨琴演唱歌曲。
導言：同學們，這是多么質樸、真摯、深切的情感啊，讓我們再次演唱，從音樂中反復體驗這種離別的惆悵，感受那種至誠而細膩的情感美吧。(學生隨琴演唱)
7、師生探討歌曲下闕中音樂的情緒特征及表現(xiàn)方式。
設問：在剛剛演唱的這一疊中，有一句旋律能夠反映出作者內(nèi)心翻騰的情感因素，這一句是在上闕還是下闕？
再問：作曲家用了哪些音樂要素來創(chuàng)作，才能準確表達這種情感因素呢？(師生探討結論：作曲家在這里用了一個八度的大跳音程，并兩次出現(xiàn)了全曲最高音，使情緒更趨于奔放，形成了這一疊的高潮。(6——6的音頻)，使送別的情緒上升到了最極限，無法用言語來表達，那就用八度大跳來吶喊吧，喊出的是對友人的真摯情誼，喊出的是對統(tǒng)治者的不滿。)
8.探討第三疊中歌詞的含義。
導言：我們來看第三疊中的這句歌詞(載馳骃，載馳骃，何日言旋軒轔，能酌幾多巡？)能說說是什么意思嗎？(生答)
師小結：對，就是希望駕著馬車和他共敘，但不知道要等到何時？這是王維的無奈，更是當時整個社會底層人民的無奈。歌曲深層地刻畫了作者的心情，并且成功地含射了社會的動蕩與人民的疾苦，隨著尾聲的一聲長嘆，音樂似乎進入了一種迷惘的夢境，包含著作者與聽眾沉思和期待的想像。老師現(xiàn)在就來給同學們演唱第三疊，讓我們更深層次的感受作者的心聲吧。
三、拓展
學生1：上臺展示《陽關三疊》——絲弦五重奏。話外音簡介：《陽關三疊》(絲弦五重奏)是胡登跳19xx年根據(jù)同名琴歌改編。樂曲即保留了原曲的“三疊”結構，又巧妙地運用了絲弦樂器的綽、注、吟、揉等技法模擬古琴的韻味，并恰如其分地吸收現(xiàn)代多聲部寫作技巧，富有層次地表現(xiàn)了古人依依惜別的真摯感情……
學生2：上臺展示《陽關三疊》——合唱與獨唱的演唱效果。話外音簡介：同學們，這種藝術形式給你們帶來了什么樣不同的感受？其實獨唱與合唱各具魅力，獨唱的音色單一、線條清晰、情感表現(xiàn)專一，能夠淋漓盡致地表現(xiàn)歌者的`內(nèi)心世界。而合唱則音色豐滿，音響立體，音域寬廣、聲部豐富、力度變化大、音響層次多、表現(xiàn)力強，尤其是多聲部的均衡協(xié)和，更具有一種感染力。大家說是嗎？
五、結課
結課語：同學們，今天這節(jié)課，一首唐朝的流行歌曲《陽關三疊》，讓我們感受到了友人之間真摯的情感和經(jīng)典音樂文化的育人魅力。同學們，這首古樸淡雅誠摯的琴歌，已經(jīng)打開了時空的隧道，讓我們沿著古曲發(fā)展的脈絡，去聆聽、演唱和了解我國更多的藝術歌曲吧！
第二課時教學內(nèi)容：1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》
2、唱歌《陽關三疊》。
二、教學目標：
1.使學生了解并能復述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認識古琴的音色。
3.學會演唱歌曲《陽關三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
三、教學重點、難點：
學唱歌曲，正確感受古曲所蘊含的深厚情感。
四、教學過程：
1、導入：
(1)展示古琴，交流古琴知識
提問：今天這節(jié)課，老師給同學們帶來了一件我們中國古代非常珍貴的樂器，這件樂器距今已有三千多年的歷史了。這是什么樂器呢？交流知識提問：古琴有幾根琴弦？提問：琴面上的白點的名字是什么？一共有多少個？老師介紹古琴的結構：琴有頭、頸、肩、腰、尾、足，琴的背面有兩個孔，是古琴的出音孔。提問：古琴面和古琴底分別是什么形狀？它們分別象征了什么？老師介紹琴名與音色聽一段古琴曲，學生初步感受古琴的音色。老師講解琴歌的基本概念(一)講音樂故事(1)問:同學們，你們知道古代有關知音的故事嗎？
(2)請學生講故事，教師在黑板上寫出一些關鍵詞。如:伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當補充。(如果學生不了解，由教師講故事。)
(3)問:同學們，知音的故事對你有什么觸動？
學生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學唱歌曲《陽關三疊》做了鋪墊。學生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應予以鼓勵。
(4)聽古琴曲《流水》
這項教學內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學生自主領會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌
1.學生先欣賞歌曲《陽關三疊》；也可以先安排學生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2.讓學生跟隨錄音學唱。
3.請學生分析歌曲在調式、節(jié)奏、音程等方面的特點。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應注意使學生總結出這些特點對歌曲情感表達的作用。
4.教師輔導學生學會這首歌。全班集體演唱。
5.可以讓部分基礎好的學生吹豎笛為其他同學的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6.檢查學生的學習效果，可以讓學生相互評判在歌曲意境、詞曲準確性上的得與失。
五、總結并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
八年級音樂教案8
教材分析：
芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事影片，后改編為芭蕾舞劇。音樂吸收了海南民歌的音調素材，并融會了其他的民族音調，運用主題貫穿和交響化的戲劇手法發(fā)展創(chuàng)新，塑造了性格鮮明的音樂形象�！都t色娘子軍連歌》是現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一首主題歌曲。這首歌曲的旋律也是貫穿于全劇的主要主題旋律。由于該曲鮮明的音樂形象和在群眾中的廣泛影響，又被應用于舞劇音樂。因此《紅色娘子軍連歌》也可以認為它是影片《紅色娘子軍》的主題歌。歌曲的旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，具有進行曲風格，表現(xiàn)了紅色娘子軍戰(zhàn)士的英雄氣概和勇敢堅強的性格。
教學目標：
1、會演唱舞劇選曲《紅色娘子軍連歌》，體會歌曲的堅定和熱烈的情緒，進而體會革命戰(zhàn)爭時期人民的革命熱情（情感目標）。
2、分別用柔和、抒情的，以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲（能力目標）。
3、舞劇、芭蕾舞劇知識（知識目標）。4、親自體驗芭蕾形體訓練和舞劇的'表演（能力目標）。
教學重點：
學會并背唱《紅色娘子軍連歌》教學難點：嘗試學習芭蕾片段、舞劇的表演。
教學流程：
一、導入新課：
�。ㄒ唬┎シ盘咛の琛洞蠛又琛蜂浵�。同學們知道這是什么舞蹈嗎？踢踏舞。
（二）播放第二個舞蹈《胡桃夾子》錄像。這個又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。
二、體驗芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學們跳過芭蕾舞嗎？如果沒有，我們先來學學芭蕾舞的基本手位，先來看看圖解。（播放幻燈片）教師和學生一起練習芭蕾手位。
師：同學們知道芭蕾舞的起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現(xiàn)情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現(xiàn)某種思想或者直接敘述一個故事的藝術。后來我們國家也學習了這種高雅的舞蹈，創(chuàng)編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
三、學唱《紅色娘子軍連歌》
師：同學們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？
師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事電影，后改編為芭蕾舞劇，在十年內(nèi)戰(zhàn)期間，在海南島有一支共產(chǎn)黨的工農(nóng)紅軍
八年級音樂教案9
教學目標：
1、審美情感與態(tài)度：通過欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩，使學生理解作品的內(nèi)容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
2、藝術知識與技能：通過分段欣賞，使學生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩相關的音樂知識。提高學生的音樂審美能力、想象力和藝術修養(yǎng)。
3、過程與方法：以音樂之旅的形式進行欣賞，通過聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術形式，引導學生對作品理解和體驗。
教學重點：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，使學生理解作品的內(nèi)容與情感，體會曲作者對民族、對祖國的深厚感情。
教學難點：在有限的資料中，理解每段音樂所描繪的意境
教學過程：
一、導入
1、通俗歌曲《布拉格廣場》思考：①歌曲的名字？②有誰告訴老師布拉格是哪個國家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術形式來表達對江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒有去過的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細聽辨，它是由什么主奏樂器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
�。ǘ┯挝譅査吆樱ㄖ黝}部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個充滿民歌風格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對比引子部分樂曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂隊演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的`詩意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個學生主奏，其他學生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
�。ㄈ┯巍渡轴鳙C、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂片段）活動要求：聽音樂片段，分析音樂形象：
音樂（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨人號角的回聲；它穿過田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂（2）B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂聲。（03：44~04：32）音樂（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
�。ú捎昧艘魳坊顒印奥犞黝}連線”的方式進一步感知交響詩所描繪的音樂形象。）
�。ㄋ模┧姑浪巧胶喗椋�
�、偎姑浪巧胶喗�
②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國�！蹦闶窃鯓永斫獾�？
三、藝術拓展創(chuàng)編
①斯美塔那資料收集
�、谀赣H河（中外）
③朗誦（主題音樂為背景）
�、芪璧福S主題音樂做波浪動作）
四、
1、師：交響詩《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊含斯美塔那對于生命和祖國的無限熱愛。
2、你能說出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒有河流呢？同學們今天回去后嘗試著用我們擅長的藝術形式，如寫首小詩、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調啊，把我們對家鄉(xiāng)河流的情感表達出來。
八年級音樂教案10
教學目標
1.進一步了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系，擴展視野，理解、尊重多元音樂文化。
2.了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，能夠將內(nèi)心對音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡單動作大膽表現(xiàn)出來，由此獲得快樂和成就感。
教學流程
一、導入。
1.“走進音樂王國”。
以談話的方式明確本課時的學習任務：“繼續(xù)在非洲的音樂王國里漫游，了解非洲音樂的特點，體驗非洲歌舞曲的風格�！�
[教師用富有感染力的語言和動作，結合歡快的音樂，引導學生進入音樂學習的狀態(tài)。]
活動方式 ：“非洲音樂王國旅游”自始至終以四個旅游小組為單位進行。結束后，比較哪一組的收獲最多。
師：跟著老師一起隨著音樂踏步，走進音樂王國。比一比哪一組模仿得最好、最投入。
[通過“非洲音樂王國旅游”的方式，拉近與非洲音樂文化的距離，并以小組的形式營造競爭、合作的學習氛圍。]
2.復習歌曲《依呀呀噢咧噢》。
體會歌曲的音樂情緒，投入地演唱。
3.“分享收獲時間”。
學生展示并演奏簡易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)——簡易打擊樂器的制作情況。
[關注學生的學習成果，讓學生獲得成就感和快樂感，同時為后面有關非洲鼓的教學埋下伏筆。
]
二、展開。
1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會生活等方面的聯(lián)系。
要求：①仔細觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的服飾打扮、舞蹈動作，以及音樂與社會生活方面的聯(lián)系等；②將所看到的內(nèi)容記錄在“音樂王國旅游護照”上。
[培養(yǎng)仔細觀察、整理信息的習慣和能力。
]
2.出示課件：非洲音樂與社會生活方面的聯(lián)系。
[通過整理，加深印象。]
3.聆聽鼓獨奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。
[強化視聽感受。
]
用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下對演奏樂器的印象和音樂風格特點的感受。
聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點。
分享、交換意見。
[促進思維，加強合作探究。]
小結：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因為非洲音樂中最突出、最主要的因素是節(jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎，是表達音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。
在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。
4.聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡意賅的文字在“非洲音樂王國旅游護照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
[注重建立聽覺印象。]
比較《戰(zhàn)士的舞蹈》、《巴瑪亞》和前面所學的內(nèi)容，探討非洲音樂的特征。以小組討論的方式進行，并將討論結果記錄在小組“非洲音樂王國旅游護照”上。
[引導學生學習使用比較法探究非洲音樂特征。]
以小組為單位，交流討論結果。
非洲音樂的特征：
節(jié)奏：表現(xiàn)力豐富而獨特，富于感染力的.非洲節(jié)奏是非洲黑人對世界音樂文化的重大貢獻，現(xiàn)代西方通俗音樂和部分藝術音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。
旋律：多聲部，音域較窄，樂句較短小，音型反復較多。
5.即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。
隨著非洲鼓的歌聲，由學生即興敲擊一個樂句的節(jié)奏，后面的學生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。
師：表現(xiàn)力豐富而獨特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結構體現(xiàn)和強調出來。一起來體驗一番非洲音樂中鼓的獨特韻味吧。
�。▽τ趯W生的積極性，要及時予以肯定；鼓勵學生大膽參與音樂體驗，充分給予學生發(fā)揮主動性的機會，鼓勵有個性有特色的創(chuàng)作。）
[變換多種形式，增強趣味性，既可以加深對鼓點的印象，又可以避免單調乏味感。]
6.“音樂DIY”，為歌曲《鼓的語言》編配節(jié)奏型或動作。
以小組為單位，設計歌曲的節(jié)奏型或動作。教師巡回輔導，及時提醒學生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風格（節(jié)奏），突出動感。
八年級音樂教案11
《梨園風采》教學設計
株洲楊靜
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
1．內(nèi)容
（1）欣賞《海島冰輪初轉騰》
�。�2）欣賞《我正在城樓觀山景》
2．內(nèi)容解析
《海島冰輪初轉騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時三分鐘左右，為“一板眼”，相當于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細致的四平調唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。伴奏樂器京胡的音色明亮而有韌性，在潤腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結構，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標和目標解析
1．教學目標
�。�1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》的過程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術家，并認識四大名旦、四大須生。
�。�2）積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當?shù)某击攘Α?/p>
2．目標解析
�。�1）學生能說出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術家所屬行當，知道四大名旦與四大須生。
（2）學生能在聆聽、模仿、演唱等音樂活動中，了解生、旦、凈、丑行當?shù)某惶攸c，并能進行辨別。
本節(jié)課的教學重點：
欣賞《海島冰輪初轉騰》《我正在城樓觀山景》。
教學難點：積極參與聆聽、模仿、演唱等音樂活動，感受、體驗不同行當?shù)某击攘Α?/p>
三、教學過程設計
1．課前導入
�。�1）伴隨京劇曲牌音樂，展示京劇表演藝術家們的舞臺劇照。
�。�2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開始我們的學習。細心的同學應該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學習的內(nèi)容與京劇有關。同學們聽過京劇嗎？了解京劇嗎？
�。�3）師生交流京劇的起源、行當?shù)戎R。
2．欣賞教學
《海島冰輪初轉騰》
�。�1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來表達內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見長的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長花衫的演技，下面我們來欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的`唱段《海島冰輪初轉騰》
（2）師介紹劇情
�。�3）學生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點？
�。�4）師生交流總結：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無可奈何的心情。
（5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂哼唱前兩句，體會唱段的特點與情緒，說說梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點？
�。�6）師總結：梅蘭芳是我國近代杰出的京昆旦角藝術家。他扮相端麗，唱腔圓潤，表演優(yōu)美細膩，經(jīng)過長期的舞臺實踐，對旦角的念白、舞蹈、音樂、化妝、服裝也都作了大膽改進與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細膩的感情，形成在質樸中見俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們在舞臺上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀山景》
�。�1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個重要的行當,同學們可知道生行又包括哪些門類呢？
（2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著名老生表演藝術家馬連良表演的，《空城計》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。
�。�3）學生簡述《空城計》故事情節(jié)。
�。�4）完整聆聽由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點？
�。�5）師生交流總結——老生在劇中注重演唱和細膩表演，演唱時用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫了諸葛亮沉著冷靜、機智迎戰(zhàn)的軍事家的風度。
�。�6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會唱腔的特點與情緒。
�。�7）師簡介馬連良：馬連良是20世紀較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀30年代將月琴移到樂隊前列，與京胡協(xié)奏，加強唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤、瀟灑的“馬派”藝術。其演唱流利、舒暢，雄渾中見俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細膩。代表劇目有：《借東風》《群英會》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
�。�1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點的男子。接下來我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過他的唱腔和表演來表現(xiàn)人物性格的？
�。�2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
（3）師生總結凈角唱腔、表演特點：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質上都近乎粗獷、奇?zhèn)�、豪邁，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢。
�。�4）配合動作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關你為哪樁”，感受、體驗凈角的唱腔與表演風格。
3．聆聽與思考
聆聽六個唱段，辨別角色的行當。
唱段一：《包龍頭打坐在開封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書信來得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結
京劇，作為國粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊，集中展示了中國民族文化的獨特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學們能走近它、喜歡它、欣賞它。
八年級音樂教案12
教學目標：
1、通過學唱歌曲，引導學生掌握學唱新歌的基本步驟和方法
2、通過鼓勵學生參與活動，充分調動學生學習音樂的熱情和積極性
3、通過鼓勵學生自信地獨唱或與他人一起表演，培養(yǎng)學生用音樂、用歌聲抒發(fā)自己情感的能力，賽課教案。
教學重點：
學唱歌曲，掌握學習方法，利用已學歌曲參與活動教學難點：充分調動學生表演的積極性，但又能適度的調控好緊張活潑的教學過程。
過程設計：
一、組織教學
1、課件播放《我們來歌唱》，隨音樂進教室
2、同學們，在我們中國廣州舉行的第十六屆亞運會明天就要結束了，迄今為止，我們中國仍然以遙遙領先的優(yōu)勢位居金牌榜的榜首，這是件非常值得驕傲和高興的事。當我們高興的時候總忍不住會唱唱歌、哼點小曲，今天就讓我們一起用歌聲來歌唱我們偉大的祖國，歌唱我們幸福的生活！
3、播放歌曲伴奏，師生拍手跟唱
二、學唱歌曲
1、歌曲簡析：剛才老師演唱的《大家來歌唱》這首歌旋律簡單，氣氛熱烈，朗朗上口，非常適合在喜慶的日子演唱，而且它非常簡短，易學易記，下面就讓我們一起來以最快的速度把它學會吧！
2、聆聽：首先請大家欣賞一遍原唱，同時請:用你的手感受一下它的節(jié)拍
3、熟悉節(jié)奏大家的節(jié)奏感都非常好，老師想增加點難度考考大家，看看你們對節(jié)奏的敏感度到底有多高。
4、用“唻”模唱通過剛才的嘗試，大家有沒有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的主要節(jié)奏型是？掌握了基本節(jié)奏之后，讓我們再來熟悉歌曲的旋律，請大家跟著琴聲，用“唻”模唱旋律。
5、學唱歌詞這首歌的旋律非常簡單，歌詞也朗朗上口，下面請跟我唱
6、接唱歌曲老師唱前一句，請大家接唱下一句。
7、分組對唱大家都掌握得很快，現(xiàn)在讓我們分組來演唱這首歌曲，有誰可以給我們領唱嗎？
8、小結其實，學習一首新歌的方法很簡單，主要步驟就是：了解節(jié)拍、掌握節(jié)奏、熟悉旋律、學記歌詞大家以后就可以嘗試用這些步驟自學歌曲，應該能很快而且準確的把握歌曲。
三、我們身邊的歌
（一）在我們的生活中，音樂無處不在，有很多的歌曲因為很好的表達了人們的心聲而傳唱大江南北，例如：歌唱祖國的歌曲——《我的祖國》《歌唱祖國》《祝福祖國》歌唱媽媽的歌曲——《白發(fā)親娘》《世上只有媽媽好》歌唱家鄉(xiāng)的歌曲——《瀏陽河》《又唱瀏陽河》當然這些歌曲都是老師比較熟悉的`，也許對于你們來說有點生疏，在大家的生活中肯定也有你們喜歡的能代表你們心聲的歌曲，下面，就讓我們來唱出自己心中的歌，教案《賽課教案》。老師這里有一些代表不同內(nèi)容歌曲的星星，請隨機抽選，然后用歌聲唱出相應內(nèi)容。
(二)分組搶答看來大家平時都挺喜歡唱歌，也積累了不少歌曲，下面讓我們分組進行PK，請按要求自信、大方地演唱歌曲的一兩句，兩組中獲勝的將留下來與下一組進行PK，最后留下的即為今天我們班上的“K歌之王”。
四、課堂總結
唱歌除了能陶冶情操,凈化心靈之外，還可以提高藝術修養(yǎng)和提升氣質。希望大家以后用這堂課上掌握的方法，自學一些自己喜歡的歌曲，用歌聲來忘掉煩惱舒緩情緒。改唱《幸福拍手歌》如果感到幸福你就唱唱歌，如果感到悲傷你也唱唱歌，如果感到郁悶感到煩惱你也唱唱歌，因為唱歌能使你更快樂！最后讓我們一起在歌聲中結束這堂課，謝謝！
八年級音樂教案13
教學思路：
甘美蘭音樂是世界上影響最大的東方音樂之一，可對我們中國人來說卻是比較陌生的作品。如何突破學生對作品的陌生認識，消除學生的距離感，從而在45分鐘內(nèi)樂意體驗、理解音樂的情感內(nèi)涵及作用，是實現(xiàn)本節(jié)課教學目標的關鍵。在遵循“以學生為主體，教師為主導”教學指導思想下，以體驗音樂與綜合藝術為出發(fā)點、探究音樂表現(xiàn)手法為切入點、創(chuàng)作與表演為興奮點，消除學生對作品的距離感、調動學生參與的積極性，充分營造師生平等、和諧共同探討的課堂氛圍，達到真正實現(xiàn)新課程“以音樂審美為核心”的教學目標，而不是只停留在表面形式上。
教學目標：
1．情感態(tài)度與價值觀：通過對印尼巴厘島甘美蘭音樂的體驗和學習，初步認識其獨具特色的藝術魅力，培養(yǎng)學生對世界音樂的興趣，陶冶學生的藝術情操。
2．知識與技能：通過探究，讓學生初步了解形成甘美蘭音樂，認識學習世界多元音樂文化的意義。
3．過程與方法：收集、展示、探究、體驗、思考、創(chuàng)作。
重點難點：
感受、體驗甘美蘭音樂的風格特點。
教學過程：
一、導入
觀賞印度尼西亞巴厘島風光，初步感受音樂特點。（巴厘島上四季草木青翠，山花爛漫，更有眾多的廟宇，迷人的海灘。一個世外桃源般的度假樂園、世界級的游覽勝地。）
設計意圖：通過對孕育甘美蘭音樂的印尼的地理、人文、風光、民俗的介紹，吸引學生的關注力。
二、交流、體驗、探究
印尼巴厘島甘美蘭音樂
1．聆聽音樂片段，談感受。設問：你覺得該音樂最大的特點是什么？（生談感受。音色多樣，情緒歡快，打擊樂器以敲打的方法演奏。）
設計意圖：第一次聆聽音樂，感性認知音樂特點。
2．學生展示歸納分析印尼甘美蘭音樂資料，教師點評補充。
設計意圖：發(fā)揮學生主觀能動性，培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。
3．聆聽印尼甘美蘭音樂《班內(nèi)》，探究甘美蘭音樂風格特點的表現(xiàn)手法，挖掘音樂情感內(nèi)涵及其作用。
設問：運用了哪些音樂的表現(xiàn)手法來塑造音樂的風格特點呢？（節(jié)奏歡快；多線條旋律；音響層次豐富，難以捉摸，充滿了神秘色彩。）
設計意圖：第二次聆聽音樂，提出問題，讓學生從感性認知提升到理性認識。
甘美蘭音樂在印尼巴厘島文化中屬于祭祀儀式的一部分。巴厘島人想要保持靈性進化，不受輪回之苦，不為「來生」的修行可能因為疏忽而隨時停止，因此，會借由大、小廟會儀式，獻上舞蹈和音樂以款待神明。實際上也可以說正是當?shù)氐淖诮躺鐣h(huán)境，賦予了甘美蘭音樂神圣、空靈的內(nèi)涵，借助復音層疊、循環(huán)曲式、特殊音調等具有象征意義的演繹形式，起到了釋放身心、凈化心靈的.作用。
設計意圖：層層深入的體驗與探究，感性認知結合理性認識進行分析，挖掘音樂的情感內(nèi)涵及其作用，認識塑造這樣音樂風格的目的。
4．觀賞巴厘島舞蹈片段，感受甘美蘭音樂是與舞蹈混生發(fā)展的一種藝術。
�。�1）視頻欣賞：巴厘島舞蹈片段。
�。�2）師生共同討論分析音樂與舞蹈特點：宗教色彩濃郁。
三、甘美蘭對西方音樂的影響
�。�1）印象派德彪西的《大海》----復音層疊，一系列單線條運動的旋律以及節(jié)奏、音區(qū)和音色的變化渾為一體，造成一種朦朧寧靜的效果。
�。�2）簡約派------循環(huán)曲式，重復是簡約派音樂最為鮮明的基本特征。同一節(jié)奏片段，有限幾個音的音高變化，不斷反復。
設計意圖：了解甘美蘭音樂的魅力及其影響，進一步讓學生認識學習世界多元音樂文化的意義。
四、思考
從社會的角度,說說甘美蘭樂隊的音樂體現(xiàn)了印度尼西亞人的哪種精神理念?
設計意圖：引發(fā)學生思考，拓展學生思維能力。
小結：有人說喜歡朋克搖滾是年少輕狂的憤怒與發(fā)泄；喜歡民謠是女孩子青春期的憧憬與彷徨；喜歡爵士音樂是小資情調的懵懂和向往；那么，盡情感受和體驗包括印尼甘美蘭的絢麗的世界音樂，則宛然海納百川的坦蕩與釋放。這些披著神秘面紗的民族音樂之花在世界文化驕陽的沐浴下盛開，怒放，散發(fā)著無窮的魅力！值得我們?nèi)チ私夂吞皆兯鼈儭?/p>
八年級音樂教案14
教學目標：
1、了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
2、認識邵永強，了解他的生平及作品。
3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。
教學重難點：
了解旋律、節(jié)奏、速度、力度等在音樂中的表現(xiàn)作用。
教學過程：
一、導入
1、出示圖片，了解大漠。
2、簡單介紹大漠的歷史文化。
3、揭示欣賞曲目。
思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的.歷史文化。
二、欣賞《大漠之夜》
1、播放《大漠之夜》。
提問：你聽過能聯(lián)想到什么情景？你的心情如何？
2、介紹改編的鋼琴協(xié)奏曲《大漠之夜》。出示協(xié)奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。
（1）聆聽
師：這歌聲來自哪里呢？
生：大漠上。
師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達的是什么思想感情？
生：贊美大漠之美。
3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。
給學生聽其他的關于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。
八年級音樂教案15
教材分析：
《依呀呀噢咧噢》是一首歡快的扎伊爾民歌，四二拍，旋律多級進，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏。表達了扎伊爾人民對祖國，對領袖的熱愛和贊美之情。
學情分析：
本年級學生喜歡音樂，音樂素質較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。本年級學生相對來說上課較認真，學習主動性較高，學習興趣較濃。要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。學生正處于變聲期，需要注意嗓子的保護。
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀
感受、體驗歌曲歡快的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關音樂文化，逐步提升學習的興趣。
2.過程與方法
在體驗、探究中，學唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，試奏非洲鼓，感受非洲音樂文化風格與特點。
3.知識與技能
�、帕私夥侵薷枨c鼓樂，能參與體驗《鼓的語言》，掌握相關節(jié)奏特點。
�、茰蚀_并充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
�、悄軌蚋鶕�(jù)所學知識辨析非洲音樂的典型風格特征。
教學準備：
電子琴、非洲鼓、多媒體課件。
教學重、難點：
理解風格迥異的異國音樂文化的獨特魅力。
由于學生對非洲的音樂較陌生,教材所提供的歌曲較難唱,因此教學重點可放在體驗聽賞、學唱音樂。
教學步驟：
一、激情導入
1.師：今天我們將繼續(xù)進行環(huán)球之旅，這節(jié)課讓我們一起走進非洲。提到非洲，大家會聯(lián)想到哪些詞語呢？
生自由回答（黑、熱、狂野的風格）
2.師：非洲對于我們來說是十分古老而又神秘的大地，那么讓我們隨著短片，一起走進非洲。（播放走進非洲視頻）
3.師小結：非洲有許許多多的野生動物，還有許許多多的部落文化，那么今天這節(jié)課就讓我們以非洲音樂作為窗口，一起走進非洲，看一看，通過這節(jié)課的學習，我們對于非洲是否有全新的印象。
二、課程新授
�。ㄒ唬┕牡恼Z言
1.初聽樂曲
師：說起非洲音樂那是什么樣的呢？讓我們一起來聽一聽吧。
出示問題，讓學生邊聽音樂邊思考：
你覺得非洲音樂的節(jié)奏、情緒是怎樣的？
⑵這樣的'非洲音樂會在什么場合出現(xiàn)呢？
師小結：非洲的音樂通常在狂歡和祭祀的場合出現(xiàn)，所以它帶有一種即興性。那么同學們在聽這段音樂的時候有沒有注意到主要的樂器是什么呢？（鼓）
師：在非洲音樂中鼓占有非常重要的地位，鼓樂是非洲音樂中最特殊也是最典型的一種音樂形式。鼓在非洲有上百種，其中最常見的是非洲的手鼓。今天老師給同學們也帶來非洲的手鼓（金貝）。
教師介紹金貝的特征及演奏方法。
2.鼓的演奏方式和音色
師：同學們想不想聽聽這個鼓的聲音是什么樣的呢？好，老師來敲一段，同學們聽一聽它和你們平時聽到的鼓的聲音有什么不一樣。（比其它鼓聲清脆）
師：請注意老師的演奏手法，你能發(fā)現(xiàn)鼓面的不同位置音色有何變化嗎？
教師講解非洲鼓有三種音色并演奏。
讓學生嘗試演奏。
3.了解鼓的功能
師：非洲的鼓除了在音樂中有非常重要的作用外，它還有一個非常重要的功能。它能傳遞信息，鼓也會說話。
播放科特迪瓦的民間音樂《鼓的語言》。
4．學習鼓的語言
師：鼓聲和語言是有結合的，下面請同學們也來和我一起打打鼓。我們來學習鼓的語言的最基本的一項――重復。
師敲鼓，生拍腿。
師：下面我給同學們?nèi)龡l節(jié)奏
⑴ xx x xx x
�、� x x x xx xx
�、� x x x x
學生分三組練習不同節(jié)奏，然后分組演示。
師小結：剛才同學們演奏的是單線條的節(jié)奏。在非洲音樂中除了單線條的節(jié)奏，還有別的節(jié)奏。請同學們思考一下：如何變出多線條、多聲部、多層次的音響效果呢？(三組一起敲節(jié)奏。)
師：同學們剛才聽出了多線條、多聲部、多層次嗎？為什么分了三組來演奏還沒有這種感覺呢？(拍出的音色是一樣的)。
學生討論怎樣把音色進行區(qū)別。(跺腳、拍手、拍腿)
學生再次同時演奏。
�。ǘ⿲W唱歌曲
1.在三組不同節(jié)奏配合下，教師用非洲鼓伴奏進行歌曲范唱。
2.出示歌譜，讓學生觀察歌曲的音樂構成要素（調號，拍號）以及歌曲中連音線休止符的運用。
3.教師再次范唱。學生思考：這首歌曲的結構是怎樣的？演唱速度是怎樣的？表現(xiàn)了什么音樂情緒？
4.提示歌詞。
5.在鼓的伴奏下帶節(jié)奏讀歌詞。
6.教師用聲勢突出切分節(jié)奏，并讓學生感受非洲的律動。
7.教師提示引導學生用歡快的情緒自然地演唱歌曲，并唱出非洲音樂狂野的風格。
8.找個別學生演唱歌曲，教師和其他同學打鼓點節(jié)奏進行伴奏。
三、拓展延伸
1.請同學們看視頻，并觀察非洲舞蹈的動作特點。(比較多動手、腳、頭、腰)
2.教師隨音樂演示非洲舞蹈基本步伐。
3.學生隨音樂跟教師學跳非洲舞蹈動作。
4.教師找個別學生到前邊領舞。
5.學生邊唱歌曲邊跳舞。
6.分發(fā)道具模擬情景，歡迎客人，學生歡呼，舞蹈，唱歌。
四、課堂小結
我們感受了非洲音樂的熱情與奔放，在非洲音樂中傳承著非洲大地的思想、藝術、歷史以及對自然的態(tài)度，它對世界音樂都有著廣泛的影響，比如爵士、街舞、搖滾等等，讓我們在平時的生活中去感受發(fā)現(xiàn)更多的非洲元素吧！
教學效果測評：
測評項目 評價等級
A B C D
非洲鼓樂節(jié)奏掌握
歌曲演唱
非洲舞蹈
課后反思：
本課的內(nèi)容選自第五單元《環(huán)球之旅》中的《非洲音樂》，選取的材料是《鼓的語言》和唱歌《依呀呀噢咧噢》。對現(xiàn)在的學生來說了解非洲文化的渠道很廣，但是對非洲音樂的了解是非常有限的，對學生來說唱會一首非洲歌曲不是難度，但要唱出非洲味卻是不容易的。因此本課具有以下三個亮點：
第一，將目標定位在通過多種形式的音樂實踐活動鞏固和提高學生表現(xiàn)非洲音樂風格的基本技能，并有意識的將音樂的人文內(nèi)涵融入到教學中，充分體現(xiàn)了新課標的學段要求。
第二，將課的過程設計為從已有的文化經(jīng)驗入手，逐漸引導學生關注非洲的風土人情，進而自然地進入到非洲鼓樂和歌舞的學習中，最后上升到人文層面，拓展了學生的音樂視野。
第三，將兩個相對孤立的內(nèi)容--唱歌和欣賞組合成了兩個學生樂于參與的教學環(huán)節(jié)，避免了學生對非洲音樂的片面了解，更有利于學生整體地把握非洲音樂的風格，感受非洲人民熱愛自然的生活態(tài)度。
通過本課的學習，95%的同學能充滿熱情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，90%的同學能用舞蹈動作、鼓點節(jié)奏來表現(xiàn)非洲音樂，感受非洲音樂文化的風格與特點。但還有少數(shù)學生由于音樂素質低，對本課內(nèi)容掌握的不夠好，課下要對這些學生進行個別指導。
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