五年級上冊美術(shù)教案15篇[必備]

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的五年級上冊美術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級上冊美術(shù)教案1

　　教學內(nèi)容：蘇教版小學美術(shù)六年級上冊第14課

　　教材簡析：

　　《畫情緒》是江蘇版美術(shù)教材六年級第十一冊第14課，本課屬于【造型·表現(xiàn)】學習領(lǐng)域。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。它強調(diào)的不是對形象的把握，而是要求學生通過實際體驗，感受色彩內(nèi)在的生

　　命力和情感，并嘗試用不同的色彩大膽表達抽象的主觀情緒。

　　設(shè)計理念：

　　情緒是我們與生俱來的心理反應。高興時開懷大笑，手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，從而使學生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學生的主動學習放在首位，然后讓學生把體驗到的情緒變化通過用色彩等造型語言表現(xiàn)出獨特的畫面，讓學生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會。

　　教學目標：

　　1、認知目標：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學生感受抽象美和用抽象的色彩表達情緒的能力。

　　2、操作目標：能用靈活多樣的手法和不同的色彩來表現(xiàn)特定的情緒。

　　3、情感目標：通過交流討論，使學生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

　　教學重點、難點：

　　教學重點：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

　　教學難點：如何用不同的色彩表達特定的情緒。

　　教學準備：

　　教師：教學課件、范作

　　學生：水彩筆或油畫棒、水粉畫工具、抹布等

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。

　　1、今天，老師帶來了4位體育明星，猜猜他們的情緒。

　　2、能給他們配上合適的聲音嗎？

　　3、你還知道哪些情緒？

　　（興趣是最好的老師，激起學生的探究興趣尤為重要。用孩子們熟悉喜歡的姚明，劉翔等體育明星圖片導入，猜猜他們的情緒，并給他們配音，把情緒表露出來，體驗不同的情緒，為表現(xiàn)情緒作好鋪墊。）

　　二、聯(lián)系生活、情緒探究

　　這節(jié)課，我們將嘗試著用色彩和線條把我們的情緒表露出來，大家想試一下嗎？板書：畫情緒

　　1、在視覺中，色彩最直接地影響人的情緒，其實在我們生活中就有許多利用色彩來調(diào)解人的情緒的，不知你有注意到?jīng)]有？

　　我們來看一組圖片：醫(yī)院結(jié)婚

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?有沒有思考為什么呢?

　　（白色能讓人覺得安靜，平和，有利于病人休息治療。）（紅色能讓人覺得特別熱烈喜慶）

　　是不是感覺很神奇，其實還有很多呢。

　　2、把你所認同的色彩與情緒連接起來。

　　藍色寧靜悠遠

　　綠色輕松愉快

　　紫色溫馨夢幻灰色沉悶壓抑

　　（用生活中常見的醫(yī)院，喜慶的場景，感受色彩與情緒的聯(lián)系，體驗色彩與情緒在生活中有機結(jié)合。連線題則由具體上升到抽象，讓學生體驗色彩與情緒的聯(lián)系。）

　　3、我們還可用這些色彩知識來解決一些生活中的問題。

　　一個寒冷的冬天，一位獨居的老人，他想給房間涂上顏色，涂什么比較好呢？為什么？

　�。ㄓ删唧w到抽象，再由抽象應用到生活。這一環(huán)節(jié)，既鞏固了色彩與情緒的知識，又讓學生用學到的知識解決身邊的問題，學以致用。同時讓學生學會關(guān)心老人。）

　　三、音畫結(jié)合、探尋方法。

　　1、出示兩幅畫畫情緒作品：

　　學生猜情緒，并問為什么這么猜？

　　2、大家猜的對嗎？先聽兩段音樂，因為這兩幅畫源自這兩段音樂。放（《二泉映月》《金蛇狂舞》）

　　你從音樂中聽出了什么？

　　簡介這兩首曲子。

　　2、出去書中的畫情緒作品，猜猜哪些是表示愉快的情緒的，哪些是表示不愉快的。你為什么這么猜呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？在此基礎(chǔ)上，總結(jié)板書：色彩鮮艷有序色彩灰暗、雜亂。

　�。ù谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，注重音樂與繪畫的整合，讓學生通過畫面猜情緒，聽音樂驗證情緒，并在學生猜的過程中，總結(jié)歸納出畫情緒的一些特點，讓學生自己去探究，去體會，去領(lǐng)悟。）

　　四、情緒體驗，自主創(chuàng)作

　　1、在生活中，我們有自己的喜怒哀樂，有時會因媽媽給我們買一件漂亮的衣服激動不已，有時會因一次考試失利流下傷心的淚水，有時會因上課做小動作沒被老師發(fā)現(xiàn)偷偷竊喜，有時會因同學之間的一點矛盾心事重重，

　　想一想你曾經(jīng)

　　有過哪些難忘的情緒呢？

　　2、你打算怎么表現(xiàn)這獨特的情緒呢？交流，匯報。

　　3、讓我們用手中的畫筆，描繪出當時的情緒。

　�。ㄋ囆g(shù)源于生活，高于生活。喚醒學生的情緒體驗，交流各自的情緒變化，深化情緒，為表現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。在學生創(chuàng)作的過程中，教師要時刻關(guān)注學生，特別是后進生，要多指導，讓學生體驗成功的快樂。）

　　五、多維評價、個性表達

　　1、黑板上貼滿了美術(shù)家的作品，我們來共同賞析一下，你最喜歡哪一幅，為什么？

　　學生評價。教師評價。

　　2、學生談一談作品的得意之處或精彩之處。

　　（《美術(shù)課程標準》指出，在義務(wù)教育階段，評價主要是為了促進學生的發(fā)展。因此，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性。在評價過程中，讓學生說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交這一互動交流的過程，讓學生大膽展現(xiàn)了自我，增強了學生的自信心，沒有輪到上臺展示機會的同學，鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達的是什么樣的情緒，讓他們學會要大膽地表現(xiàn)自己。每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚，只要有一點進步我都給予鼓舞和評價：“你的畫與眾不同”、“你的畫太有震撼力了”等）

　　六、拓展欣賞，情緒延伸

　　1、欣賞大師的作品。

　　你從中讀懂了什么？

　　2、今天我們學習了《畫情緒》，大家有收獲嗎？高興嗎？是的，生活中有歡笑，有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，相信明天一定會更加美好，快樂。

　　（欣賞大師的作品，不僅讓學生受到藝術(shù)的熏陶，更要通過欣賞，與大師對話，品味作品中流露出的情緒，及學生對作品獨特的理解。老師的結(jié)語既是

　　本節(jié)課的小結(jié)，又是對學生一次情感的教育，升華了對情緒的理解。）

　　反思：

　　這篇教學設(shè)計，我不斷思考，不斷實踐，上著改著，改著上著。主要有以下亮點：

　　一、以情激趣，情趣交融�！睹佬g(shù)課程標準》：興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。上課伊始，出示學生喜歡的體育明星圖片，并給他們的情緒配上自己的聲音，學生的`興趣一下子，被激發(fā)起來，他們感到新鮮，有趣。緊接著，用生活中的醫(yī)院，結(jié)婚喜慶的圖片，再次激發(fā)了學生的求知欲望，學生都迫切的想弄懂，為什么醫(yī)院里多是白色，喜慶的時，多用紅色呢？色彩與情緒有什么的關(guān)系呢？音樂與圖片的結(jié)合，讓學生受到震憾。畫作中的情緒，音樂中的情緒，異曲同工，抽象的音樂，抽象的色彩都能表達抽象的主觀情緒，讓學生感到藝術(shù)的奇妙。

　　二、注重體驗，感受品悟。通過創(chuàng)設(shè)一個個生活中的場景，如：為明星配音，為老人裝修房間等感受情緒的變化，感受色彩與情緒的有機結(jié)合。在教學中，教師只是個引導者，學生才是學習的真正主人。學生通過自己的觀察，思考，討論，感悟出畫情緒的一些方法，特點。引導學生從自己日常的生活體驗出發(fā)，感受情緒的喜怒哀樂，表達出自己的真實的情緒變化，從而讓學生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段。

　　三、陶情冶性，提高素養(yǎng)。在教學中，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，每一張圖片的使用，每一句教學語言的錘煉，都力圖體現(xiàn)美術(shù)學科的特色，讓學生在美的圖片，美的語言，精巧的設(shè)計中受到熏陶，陶冶情操。健康向上的體育明星，激發(fā)著孩子們向上的精神，為老人裝修房間，培養(yǎng)了學生對生活的熱愛及責任感，并激發(fā)他們幫助他人創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

五年級上冊美術(shù)教案2

　　教學目標：

　　1、學習和運用色彩的對比知識。

　　2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

　　3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。 教學重點：

　　從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。 教學難點：

　　大膽運用色彩對比知識于練習中。

　　教學準備：

　　教師：計算機教學設(shè)備、課件、紙、色筆等。

　　學生：水彩筆、油畫棒、紙等。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、復習舊知識、導入新課

　　出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。

　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。

　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

　　課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結(jié)冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

　　3、學習新課

　�。�1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

　　我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

　�。�2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

　�。�3）欣賞和分析

　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的`感受。

　　B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

　　C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。

　�。�4）生活中色彩對比的運用

　　師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

　　運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？

　�。�5）師生總結(jié)梳理

　　4、動手練習：

　　運用色彩的對比為一幅年畫配色。

　　5、學生作品展評

　　優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

五年級上冊美術(shù)教案3

　　問題提出

　　漫畫的功能有哪些？

　　教學目的

　　1、了解漫畫的不同特點、功能和種類，學習如何選材立意以及漫畫表現(xiàn)手法等。

　　2、通過漫畫創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。

　　3、學生經(jīng)歷自主學習、小組合作學習，欣賞、討論等學習過程，了解漫畫的`基本知識和表現(xiàn)方法。

　　4、增加審美情趣，提高審美情趣，提高審美素質(zhì)；能體會藝術(shù)來源于生活的道理。

　　過程設(shè)計

　　一、激趣導入：

　　欣賞圖片

　　二、探究體驗：

　　1、結(jié)合漫畫作品與課本解釋漫畫：漫畫是一種來自于生活的藝術(shù)，漫畫家在生活中觀察體味，尋找要表現(xiàn)的內(nèi)容，并以幽默夸張、寓意、諷刺等手法進行表現(xiàn)。

　　2、漫畫的功能有哪些？課本的圖片都運用了哪些表現(xiàn)方法，你還知道哪些表現(xiàn)方法?

　　教師根據(jù)學生的回答，結(jié)合課本圖片，向?qū)W生做系統(tǒng)的介紹漫畫知識。

　�。�1）、立意：

　　結(jié)合課本圖片邊舉例邊分析，漫畫來源于生活。

　　如何立意：正確、明確、深刻。

　�。ǎ玻�、漫畫的功能有諷刺、歌頌、傳播、娛樂等功能。

　　表現(xiàn)手法：

　　教師提示學生一幅畫往往是由幾種表現(xiàn)手法構(gòu)成。

　�。�3）、文字作用：使畫面主題更明確、深刻。

　　教師：

　　對于“無題”漫畫進行分析:換面一斤把意思表達清楚了，不設(shè)題目反而含蓄幽默。

　　三、學生創(chuàng)作：

　　教師輔導注意學生的差異性，表現(xiàn)形式多樣。

　　四、成果展示：

　　采取班級畫展形式展示，重點落在構(gòu)思和表現(xiàn)手法上。

　　板書設(shè)計：

　　3、漫畫與生活

　　表現(xiàn)形式：單幅表現(xiàn)手法：諷刺、歌頌、娛樂、組成部分：漫畫

　　多幅宣傳、夸張、巧合文字

五年級上冊美術(shù)教案4

　　一、教學目標：

　　1、探訪老街的歷史和文化 。

　　2、學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪 。

　　3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、 重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

　　2、 難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

　　3、

　　三、教學課時：2課時

　　四、課前準備：（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料 。

　　（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。

　　五、教學設(shè)計：

　　第一課時

　　1、欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》。

　　2、說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事 。

　　3、引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　4、引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　5、引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　6、學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　1、觀看老街視頻，揭示課題 。

　　2、交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3、寫生創(chuàng)作指導 。

　　（1） 欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品 。

　�。�2） 教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法。

　　4、同齡人作品欣賞 。

　　5、學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街。

　　6、展示評價 。

　　7、拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街。

　　2、傳統(tǒng)門飾

　　一、教學目標：

　　1、中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點 。

　　2、通過對門飾的觀察、欣賞、初步學習運用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風格的門 。

　　3、培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì) 。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。

　　2、難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆

　　（教師）多媒體課件

　　五、教學設(shè)計：

　　1、介紹導入新課。

　�。�1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。

　�。�2）引入課題《門的裝飾》。

　　2、欣賞相關(guān)作品。

　　（1）欣賞各種各樣的門飾 。

　�。�2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾 。

　　提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學生小組討論

　　3、教師提出作業(yè)要求：

　�。�1） 用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙 。

　�。�2） 用線描的方法表現(xiàn)不同風格的門飾。

　　4、學生構(gòu)思創(chuàng)作 。

　　5、教師巡視指導 。

　　對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導。

　　6、評價

　　能否在傳統(tǒng)圖案上進行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。

　　7、拓展

　　3適合紋樣

　　一、教學目標：

　　1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點 。

　　2、學習適合紋樣的設(shè)計方法 。

　　3、通過學習、了解適合紋樣在生活中的運用，提高美化生活的能力。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點及設(shè)計簡單的適合紋樣 。

　　2、難點：運用點線面的.組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）繪畫用具、各種紙張等

　�。ń處煟┱n件或視頻、范作、圖片和實物等

　　五、教學設(shè)計：

　　1、欣賞導入，引出課題 。

　�。�1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？

　　（2）揭示課題：《適合紋樣》。

　　2、觀察分析，研學新知 。

　�。�1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

　�。�2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列 。旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時針或逆時針扭曲 。

　�。�3）欣賞同齡人作品，學習作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運用了哪種構(gòu)成形式？

　�。�4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

　　3、學生創(chuàng)作，教師指導 。

　�。�1）選擇一個形狀和紋樣素材，設(shè)計適合紋樣 。

　�。�2）也可以為一件生活用品設(shè)計適合紋樣 。

　�。�3）提示

　�、龠m合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點 。 ②紋樣繪制時要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧。

　　4、展示評價，拓展延伸

　�。�1） 舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進行自評，互評。

　�。�2） 教師以恰當?shù)恼Z言對適合紋樣和學生作品進行小結(jié)，引導學生加強在生活中觀察與運用適合紋樣，提高美化生活的能力。

　　4好看的裝飾畫

　　一、 教學目標：

　　1、了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術(shù)美。

　　2、學習裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力 。

　　3、培養(yǎng)將美術(shù)作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1、重點：學習裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫 。

　　2、難點：靈活運用裝飾畫設(shè)計方法，設(shè)計有創(chuàng)意的裝飾畫 。

　　三、教學課時：1課時

　　四、課前準備：（學生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框

　　（教師）范畫、課件

　　五、教學設(shè)計：

　　1、欣賞導入：

　　（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應該把它稱為什么畫？

　　（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？

　　（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？

　�。�4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”。因為裝飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫�！� 出示課題：《好看的裝飾畫》 。

　�。�5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。

　　2、交流研究

　�。�1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。

　　（2）與寫實的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感 。

　�。�3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設(shè)計方法。

　　師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖 。

　　3、設(shè)計實踐

　　（1）教師示范的裝飾畫設(shè)計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化 。

　�。�2）學生了解裝飾畫繪畫步驟 。

　�。�3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。

　　4、嘗試創(chuàng)作

　�。�1）教師提出創(chuàng)作建議：

　　①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨帽式裝飾畫；

　�、谛〗M合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫 。

　　（2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。

　　5、課外延伸

　�。�1）學生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明 。

　　（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評 。

　�。�3）欣賞多種材料制作的裝飾畫 。

　�。�4）可以嘗試將自己設(shè)計的裝飾畫運用到生活物品中去 。

　　浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇二：五年級上冊美術(shù)全冊教案(浙美版)

　　一、教材分析（教學內(nèi)容、教學重點、教學難點）

　　該教材改變過去以技術(shù)訓練為中心的教學體系，確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學體系，著力真善美學生的審美情趣。根據(jù)小學生的身心特點，注意聯(lián)系生活實際，注意民族性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣味性等教學內(nèi)容。

　�。ㄒ唬�、對學生進行美育教育，逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術(shù)美的感受，愛好和審美能力。

　　（二）促進學生智力和才能的發(fā)展。

　　（三）使學生掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能。

　　重點：

　　1、用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。

　　2、通過寫生，認識一些透視現(xiàn)象。

　　3、學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設(shè)計。

　　4、學習淺顯常見美術(shù)字的寫法。

　　5、學習淺顯的彩墨畫知識和技法。

　　6、學習簡單的手工的基本方法。

　　難點：

　　1、培養(yǎng)學生細致耐心的操作態(tài)度，進一步提高觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

　　2、培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。

　　3、讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解，及一些正確執(zhí)筆、運筆與運墨的方法。

　　4、培養(yǎng)學生民族自豪感。

　　二、教學目標

　　1、通過美術(shù)課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。

　　2、了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學習過程中豐富經(jīng)驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。

　　三、主要教學措施

　　1、教學中要注意知識的基礎(chǔ)性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。

　　2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。

　　3、在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。

　　4、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，調(diào)動學生學習的積極性。

　　四、 課外拓展方法

　　1、積極拓展課后內(nèi)容，如《安全標識》《民間木雕》《彩色的世界》??滲透相關(guān)課外知識，增加文化內(nèi)涵。

　　2、注重課前準備和課前知識的積累，在信息積累的過程中了解課堂內(nèi)容。

　　五、教學進度表

　　單 元課序課 題學習領(lǐng)域美術(shù)人文內(nèi)容課時

　　時代新貌1悠悠北山街綜合探索關(guān)注傳統(tǒng)、文化探訪2

　　2安全標識設(shè)計應用標志設(shè)計、安全意識2

　　校園生活

　　3童搖童畫欣賞評述繪畫表現(xiàn)、文學素養(yǎng)1

　　4大盒子小舞臺設(shè)計運用立體造型、設(shè)計創(chuàng)新2

　　人與社會5民間木雕造型表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝、民族文化1

　　6門的裝飾設(shè)計運用裝飾藝術(shù)、生活感悟2

　　7生動的泥塑人物造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、熱愛生活2

　　人與自然

　　8收獲的季節(jié)總和探索熱愛自然、美好情感2

　　9水墨畫動物造型表現(xiàn)水墨表現(xiàn)、天真童趣3

　　創(chuàng)造天地

　　10彩色的世界（一）造型表現(xiàn)色彩知識、熱愛自然2

　　11彩色的世界（二）造型表現(xiàn)色彩知識、創(chuàng)意生活2

　　12創(chuàng)造美的紋理造型表現(xiàn)觀察表現(xiàn)、體驗創(chuàng)造1

　　13廢棄物造型造型表現(xiàn)創(chuàng)意設(shè)計、豐富生活2

　　藝術(shù)瑰寶14古人的夢想——飛天欣賞評述傳統(tǒng)藝術(shù)、美好情感1

　　一、悠悠北山街

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.通過探訪活動，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點，讓學生學習運用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。

　　2.通過對傳統(tǒng)歷史文化的觀察、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。

　　3.通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學重點、難點：

　　重點：通過用美術(shù)的手段對傳統(tǒng)歷史文化進行探訪、記錄、寫生等活動，培養(yǎng)學生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。

　　難點：經(jīng)過有效的探訪活動，通過記憶思考后進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。

　　課前準備：

　　（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

　　探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：

　�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的.課件，創(chuàng)作工具。

　　教學過程

　　一、導課，出示課題。

　�。�1）對北山街風光的認識和感受。

　　課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。

　�。�2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠北山街。

　　二、對北山街的文化背景感受。

　�。�1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。

　�。�2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。

　　三、對北山街的歷史文化建筑探訪。

　�。�1）趣味導入。

　　教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學生猜猜是杭州哪里的建筑

　　物？再出示建筑全貌，請學生看一看，說說是什么建筑。

　�。�2）教師提出探究問題。

　　杭城要進行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？

　�。�3）探究活動。

　　先請?zhí)皆L這幾處建筑的同學分小組交流探訪活動調(diào)查表，讓學生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對探究問題作出答復。

　�。�4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。

　　現(xiàn)在許多有價值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護，并給予記錄�？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費盡周折的故事，激發(fā)學生除了文字圖片的收集探訪外，

　　還可進行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。

　　四、寫生創(chuàng)作指導。

　�。�1）對比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學生看圖片對比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點，幫助啟發(fā)學生能夠抓住歷史建筑特點進行描繪。

　�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學生進行創(chuàng)作構(gòu)思。

　�。�3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。

　　結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。

　　五、學生獨立創(chuàng)作，教師設(shè)計封面、目錄。

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，并配上文字簡述。學生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。

　　第二課時

　　課前準備

　　寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

　　教學目標

　　通過對傳統(tǒng)歷史文化的探訪活動，培養(yǎng)學生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。 教學過程

　　1.激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣，導入新課。

　　教師根據(jù)學生探訪結(jié)果，選擇學生較為集中探訪的一處歷史建筑，進行重點講解建筑文化、風格及相關(guān)故事，確定寫生創(chuàng)作《值得珍藏的建筑》的主題畫。

　　2.寫生創(chuàng)作指導。

　　（1）對比分析建筑的造型特點。

　　教師出示現(xiàn)代建筑和北山街歷史建筑圖片，對比造型、顏色、材質(zhì)等的不同點？讓學生對比感受，抓住建筑物特征。

　�。�2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品。啟發(fā)學生對建筑物進行創(chuàng)作構(gòu)思、創(chuàng)作寫生。

　　（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。

　　（4）教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。

　�。�5）講解外出寫生常規(guī)，如找角度，選好安全位置，放置工具，外出不能喧嘩等要求。

　　3.學生按寫生常規(guī)要求進行外出寫生創(chuàng)作，教師進行管理，指導創(chuàng)作。

　　4.教師將學生作品裝訂成冊，進行展示。

　　5.教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　二、安全標識

　　第一課時

　　教學目標：

　　1．認知各種常用的安全標識，知道它們的特征和作用。

　　2. 初步學習設(shè)計安全標識的方法，能用安全標識的三要素（色彩、圖案及形式）為學�；蛏鐓^(qū)設(shè)計合適的安全標識。

　　3. 提高安全防范和自我保護意識，追求平安幸福的生活。

　　教學重點與難點

　　重點：運用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計安全標識。

　　難點：設(shè)計的標識要做到既美觀，又實用。

　　教學準備

　�。▽W生）圖案繪制工具（鉛畫紙、圓規(guī)、顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。 （教師）準備一些常用的安全標識圖片、范作及課件等。

　　1.導入。

　�。�1）讀報或安全事故影像資料，突出其中的安全標識。(教育學生的安全意識)

　　（2）教師提問：可見在日常生活中安全隱患是有很多的。有效的避免發(fā)生安全事故，認識安全標識是很重要的，同學們見到過哪些安全標識，它們分別有什么含義和作用？

　�。�3）教師和學生共同小結(jié)：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。

　�。�3）引出課題：《安全標識》。

　　2.分辨標識。

　　（1）出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。

　　（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當心滑倒等。

　�。�3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？

　　3.設(shè)計安全標識。

　�。�1）提問：校園內(nèi)外應張貼哪些內(nèi)容的安全標識？

　�。�2）探討：怎樣設(shè)計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？

　　（3）學生回答后，師生共同交流。

　�。�4）要求：為學�；蛏鐓^(qū)設(shè)計安全標識。

　�。�5）設(shè)計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮制作材料的多樣性。

　　4.學生作業(yè)。

　　教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。

　　5.小結(jié)與拓展。

　�。�1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，展示學生作品。讓學生說說自己的是什么安全標識，是從哪里入手設(shè)計的。加深學生的印象，也從學生自己出發(fā)，加強了安全教育。

　　（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）圖案繪制工具，思考作業(yè)存在的問題和優(yōu)點，準備創(chuàng)編標識故事（有關(guān)110、119等公共常用電話）。

　　（教師）準備有關(guān)安全標識故事課件。

　　教學過程

　　一、設(shè)計安全標識

　　1、展示學生設(shè)計稿：

　　a．你設(shè)計的是什么標識？準備放哪？

　　b．為什么要這樣設(shè)計，請說出你設(shè)計的思路。

　　2、修改設(shè)計草稿：

　　要求：

　　精致，可是使用輔助工具。

　　畫面構(gòu)圖時主體要畫得大，外形要標準。

　　3、為設(shè)計稿上色：

　　要求：顏料運用時要控制水分，運筆要概括。

　　涂色時不要將顏色涂到邊緣外面去，可先涂邊緣線，再涂內(nèi)部色彩。

　　如果選擇張貼室外的安全標識，可以運用防水的油畫棒或者丙烯顏料。

　　4、交流展示：

　　展示學生作品，教師用照相機拍攝學生作品。

　　5、小結(jié)與拓展：

　　（1）根據(jù)學生設(shè)計內(nèi)容，由學生自己進行張貼，可以小組合作�；蛘呖梢詫�學生作品做成kt板后張貼。

　�。�2）小結(jié)：安全標識能提高人們安全意識，要求學生在生活中多留心多觀察，注意人身安全。

　　二、講評安全標識

　　1.講評作業(yè)。

　�。�1）交流上節(jié)課作業(yè)中設(shè)計安全標識的優(yōu)點和存在的問題。

　　（2）小結(jié)：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。

　　（3）學生修改或協(xié)作修改作業(yè)。

　　2.編編故事。

　�。�1）播放課件：安全標識故事。

　�。�2）學生交流：談?wù)勥@些故事給我們的啟發(fā)。

　�。�3）思考：各小組準備安全故事或小品。

　　3.表演故事。

　　（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。

　�。�2）匯報：組長匯報故事的創(chuàng)意及安全注意點。

　　（3）互評：師生互評故事的創(chuàng)意和表演。

　　4.學生作業(yè)。

　　以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續(xù)的安全故事圖，教師作針對性的指導。

　　5.講評作業(yè)。

　　（1）本次作業(yè)講評。

　�。�2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。

　　三、童謠童畫

　　第一課時

　　課前準備

　　浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)上冊教案篇三：浙江人民美術(shù)出版社五年級美術(shù)

　�。ㄕ忝腊妫┪迥昙壝佬g(shù)上冊教案

　　學校：務(wù)川縣第三小學 年級：五年級科目：美術(shù)備課人：

　　【教案編寫說明】：根據(jù)課標要求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，我對本書作了一些調(diào)整，不能完全按照課本中的內(nèi)容去上。其目的都是讓學生在課堂上充分得到美的體驗。

　　第 1 頁 共 1 頁

　　第 2 頁 共 2 頁

　　第 3 頁 共 3 頁

　　第 4 頁 共 4 頁

　　第 5 頁 共 5 頁

五年級上冊美術(shù)教案5

　　教學目標

　�、倭私夥侵薜窨趟囆g(shù)在世界藝術(shù)寶庫中的地位和其獨特的造型語言、藝術(shù)手法和審美趣味。②學習從多角度欣賞非洲雕刻藝術(shù)，大膽發(fā)表自己獨到的見解，引導學生理解、認可尊重多元文化，形成健康的審美情趣。

　　③在充分感受的基礎(chǔ)上，讓學生逐漸認識到“質(zhì)感”在美術(shù)作品中所具有的獨特審美和表現(xiàn)效果。教學過程設(shè)計

　　一、課前準備

　　●教師收集大量的非洲雕刻藝術(shù)的資料：有關(guān)非洲的風土人情、文化藝術(shù)的影視片、繪畫、音樂及小型非洲木雕等。

　　二、教學過程：

　　●教師請學生欣賞圖片，說一說與現(xiàn)實生活中的人有什么不同。請學生講述他們所了解的非洲。以“我想像中的非洲”為主題展開討論。請學生舉例，例如：非洲的地理、氣候自然環(huán)境，宗教、文化、歷史、藝術(shù)（如舞蹈、音樂、雕刻等）或是非洲人的外貌特征等。

　　●繼續(xù)欣賞非洲雕刻的圖片，使學生充分感受非洲雕刻是勤勞的.非洲人民的藝術(shù)結(jié)晶，它的藝術(shù)風格與非洲人的生存環(huán)境、宗教信仰、文化歷史是分不開的。

　　●這樣的藝術(shù)成就是怎么樣形成的？

　　請學生以自己的視角，談?wù)勛约簩τ诜侵薜窨趟囆g(shù)的感受。

　　●評點作品：

　　請學生用語言具體描述自己的作品，同學之間相互觀摩、交流自己的想法和創(chuàng)意。教師要引導學生正確使用一些簡單的美術(shù)術(shù)語。

　　●相關(guān)知識提示：

　　非洲雕刻的地域性、民族文化、歷史的相關(guān)知識，要涉及到自然科學、地理、非洲歷史等知識。

　　在撒哈拉以南的非洲大部分地區(qū)，雕刻藝術(shù)十分興盛，其中又以中非地區(qū)最為發(fā)達。該地區(qū)特殊的高氣溫、高濕度的氣候環(huán)境為其精美絕倫的雕刻提供了豐富的木料。封閉性的自然環(huán)境，使非洲人難以與外域藝術(shù)進行交流，因此他們始終重復著前人的雕刻模式，使其獨特的風格奇跡般的保留下來。

　　三、學習評價建議：

　　●能否掌握科學的學習方法，從多渠道收集資料。

　　●能否積極探索，主動參與探究活動。

　　●能否自由、大膽地表達自己的獨到見解。

　　●能否從多角度去欣賞美術(shù)作品。

　　●逐步形成崇尚文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)，尊重世界多元化的態(tài)度。

五年級上冊美術(shù)教案6

　　問題提出

　　他們的動作是怎樣的？

　　教學目的

　　1、進行不同的人物動態(tài)訓練，了解近大遠小的規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

　　2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

　　過程設(shè)計

　　一、組織教學：

　　檢查學生學習用具準備情況。

　　二、激情導入：談話，操場上同學們都在做哪些游戲和運動？他們的動作是怎樣的？

　　學生討論交流。

　　三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態(tài)，了解如何組織畫面構(gòu)圖。

　　四、自由探究：

　　1、分析人物的大小、分布有什么規(guī)律？

　　2、在畫面色彩上，突出表現(xiàn)主題物。

　　3、學生自由創(chuàng)作，教師巡視。

　　五、作品展評：

　　1、學生自評，說一說自己是怎樣構(gòu)圖的，以及色彩的運用等。

　　2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

　　六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現(xiàn)一幅操場上的畫面。

　　重點與難點

　　教學重點：學習表現(xiàn)不同動態(tài)的人。

　　教學難點：了解近大遠小的.規(guī)律，嘗試運用焦點透視的方法構(gòu)圖。

　　反思

　　通過引導學生進行不同的人物動態(tài)訓練，使學生了解了近大遠小的規(guī)律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構(gòu)圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

　　并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

五年級上冊美術(shù)教案7

　　教學內(nèi)容：

　　通過綜合性學習，使學生了解各地的風土人情，學習簡單的構(gòu)圖和色彩運用知識，鼓勵學生在造型活動中大膽而富有個性地表現(xiàn)自己在旅途中的親身感受和經(jīng)歷。

　　教學目標：

　　1、認知目標：引導學生回憶旅行中的所見所聞，表現(xiàn)旅途中的所感所想交流分享自己獨特的經(jīng)歷和感受。

　　2、操作目標：嘗試用不同的構(gòu)圖和色調(diào)，以單幅或連環(huán)畫的形式表現(xiàn)自己對旅游的印象。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，關(guān)注生活，用藝術(shù)再現(xiàn)生活，激發(fā)學生學習的興趣和創(chuàng)作的欲望。

　　教學重難點：引導學生運用造型語言，表達自己對景物的獨特感受，發(fā)展視覺表達能力。突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學過程：

　　一、導入課題。

　　參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常去的地方。你外出游玩過嗎？說一說你自己旅行的感受，哪些地方給你留下了深刻的印象，用簡短的語言來描述一下。

　　二、游戲激趣：

　　出示地圖，請學生自己找一找自己旅游過的地方，并向大家介紹一下當?shù)貎?yōu)美的景色和風俗習慣。教師及時出示風景圖，使學生形成進一步的感知，產(chǎn)生對祖國風光的.濃厚興趣。

　　三、欣賞作品：

　　多媒體展示欣賞的作品，加深學生對參觀和旅行的獨特感受，并引導他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。

　　師：畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？哪些地方最吸引人，為什么？試著分析畫面中人物和景色的主次關(guān)系，你覺得應該怎樣處理？引導學生分析作品的構(gòu)圖和色調(diào)，以形成初步的處理畫面的能力。

　　四、構(gòu)思創(chuàng)作。

　　大家參觀及旅行過的地方一定很多，但我們不能將看到的全畫下來，只能選取印象最深、最有趣、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。

　　小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好地表達自己的感情。選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法進行表現(xiàn)。

　　五、展示評價：以我是一名小導游的方式展開評價。

　　六、課后拓展。

五年級上冊美術(shù)教案8

　　一、教材分析

　　（一）綜合分析

　　命題畫創(chuàng)作，的資料是為引起學生的聯(lián)想，使他們由此及彼，展開思路，回憶起更豐富多彩，更有趣味的內(nèi)容。啟發(fā)學生回憶見過的秋天的景象，增進學生熱愛大自然的美好情感。要求不拘形式，創(chuàng)作時只要畫出“印象”最深、最感興趣的內(nèi)容。組織畫面的構(gòu)圖，用不同的.方法，渲染秋天氣氛。也可以借用各種材料渲染秋天的“瑟瑟”景象，以此來表現(xiàn)內(nèi)心對秋天的感受。

　　（二）教學目標

　�、偻ㄟ^記憶畫的學習，培養(yǎng)學生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認識，提高他們的形象思維能力和發(fā)現(xiàn)生活美的敏感性。

　　②通過“秋風瑟瑟”記憶畫的創(chuàng)作，增進學生熱愛大自然的美好情感。

　　二、教學過程設(shè)計

　　（一）課前準備

　　準備有關(guān)秋天的錄像、圖片資料。

　　準備豐富的繪畫工具及各種廢舊材料：如彩色水筆、水粉或水彩顏料。

　　（二）教學過程：

　　感受：教師組織學生到大自然中尋找秋天特征，感受秋天美景。

　　游戲：比一比、看一看誰找的秋天特征多。

　　賞析：教材及中外名畫，引導學生進行分析，鼓勵學生說己的感受和看法。

　　與語文學科相結(jié)合，課前可以閱讀描寫秋天的文章，嘗試進行配圖教學。花”。

　　創(chuàng)作表現(xiàn)：緊扣主題，聯(lián)想創(chuàng)作。

　　討論“秋風瑟瑟”四字的內(nèi)涵，采用多種教學方法合作學習，進行集體畫創(chuàng)作。

　　三、學習建議：

　　是否在討論和欣賞過程中大膽有發(fā)表自己的意圖，表達自己對秋天的感受。

　　是否積極地參與活動，有獨到的見解。

　　能否運用所學過的美術(shù)知識，大膽表現(xiàn)秋景。

　　能否巧妙運用多種材料渲染秋天的景象，有新意。

　　四、教師教學隨筆：

五年級上冊美術(shù)教案9

　　教案

　　第二課時

　　課題 我們愛勞動

　　課題 自行車的故事

　　課題 山外有山

　　課題 字的創(chuàng)意設(shè)計

　　課題 黑白撕貼畫

　　課題 1、悠悠北山街

　　3、童謠童畫

　　5、民間木雕

　　7、生動的泥塑人物

　　8、收獲的季節(jié)

　　9、水墨畫動物

　　11、色彩的世界二

　　12、創(chuàng)造美的紋理

　　13、廢棄物造型

　　一、教學目標

　　1.懂得廢棄物回收再利用的重要性，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　2.利用收集的廢棄物，能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。

　　3.通過欣賞各種廢棄物合成的有趣的藝術(shù)作品，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。

　　二、教學重難點

　　1、重點：利用廢棄物設(shè)計制作有一定情趣的造型作品。

　　2、難點：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計、創(chuàng)作方法。

　　三、課時安排：一課時

　　四、課前準備

　�。▽W生）準備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。

　�。ń處煟└鞣N廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，。

　　五、教學過程

　　1、游戲激趣，引出課題

　　教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個或多個“人”的造型。

　　引導學生談一下簡單的感受。引出課題《一個奇特的人》。

　　2、欣賞評述，感受有特點的人物形象

　　教師出示：

　�。�1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。請學生說說感受。

　　教師收集了一些人物的雕塑作品，請同學們仔細看一看，你知道他們在干什么？這些作品和我們平時看到的有什么不一樣？

　　（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。由于文化、風俗習慣的不同以及時代的變遷，各個時候的作品又是千姿百態(tài)。

　�。�3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時見到的人有什么不一樣。

　　教師小結(jié)：巧妙應用廢棄物材質(zhì)特性進行夸張、變形。

　　3、了解探究，如何表現(xiàn)奇特的人

　�。�1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個方面吸引你？

　　教師小結(jié)：法國哲學家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。”我們就來做一個善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實只要你仔細觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。

　�。�2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項。

　　教師簡單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。

　�。�3）優(yōu)秀學生作品欣賞。

　�。�4）看看自己和同學準備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？

　�。ㄐ〗M內(nèi)交流思路，互相探討。）

　�。�5）學生制作“一個奇特的人”，教師巡視指導。

　　4、交流評議，展示作品

　�。�1）學生個人作品交流，進行介紹，相互評議。

　�。�2）更多的`綜合藝術(shù)作品欣賞。

　�。�3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學習的廢棄物造型。只要大家做個有心人，積極動手動腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。

　　5、課后拓展：

　　應用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。

　　6.課后整理：

　　指導學生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習慣。

　　14、古人的夢想——飛天

　　一、教學目標

　　1、了解敦煌莫高窟中飛天壁畫和彩塑的特點、歷史及藝術(shù)價值。

　　2、學習壁畫的色彩、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。

　　3、通過對佛教藝術(shù)的觀賞、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進而增強學生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。

　　二、教學重難點

　　1、重點：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。

　　2、難點：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢想。

　　三、課時安排：一課時

　　四、課前準備

　�。▽W生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。

　�。ń處煟﹫D片資料，等（用于本課時第二種教學方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。

　　五、教學過程

　　1、介紹導入

　�。�1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。

　�。�2）教師講述佛教石窟的文化特點及藝術(shù)價值。

　�。�3）請學生說說聽了教師介紹后的感受。

　　（4）引入課題：《古人的夢想——飛天》。

　　2、欣賞作品

　�。�1）繼續(xù)播放：飛天藝術(shù)。

　�。�2）學生互相交流作品的最美之處。

　�。�3）師生共同評價其中的藝術(shù)特點。

　�。�4）師生共同小結(jié)。

　　3、學生作業(yè)（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。

　　4、小結(jié)講評

　�。�1）講評作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學生，課后繼續(xù)。

　�。�2）有興趣的同學自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。

五年級上冊美術(shù)教案10

　　教學內(nèi)容：中國畫“鳥語花香”

　　教學目標：

　　1.引導學生運用中國畫的筆墨方法表現(xiàn)自然界中的花、鳥。

　　2.指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現(xiàn)有詩意的畫面。

　　教學重點：運用富有創(chuàng)意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現(xiàn)畫面。

　　教學難點：掌握中國畫水與色的運用及構(gòu)圖中的基本要求。

　　教具準備：師備表現(xiàn)自然界美好景色彩圖片及國畫大師的繪畫作品

　　教 學 過 程

　　1、引導階段：

　　（1） 課件演示：觀看欣賞自然美景，

　　師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自己對畫面的想象。

　　(2)引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現(xiàn)手法。

　　齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出從畫面上看到的東西。

　　吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。

　　吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現(xiàn)流動的物體和凝固的形體。

　　（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1） 師生共同作畫，探索水墨畫的`表現(xiàn)手法：

　　請一學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。

　�。�2） 歸納表現(xiàn)手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。

　　（3） 指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現(xiàn)國畫的墨色韻味變化的特點。

　　3、展示交流

　　把學生作業(yè)進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發(fā)揚學生作業(yè)中的閃光點。增強學習信心。

　　4、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現(xiàn)方法，課后進一步根據(jù)自己喜歡的形象與內(nèi)容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現(xiàn)方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

五年級上冊美術(shù)教案11

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　運用各種布料和方法制作一件布藝小品，能靈活運用各種方法制作一個小布袋。過程與方法

　　在活動中感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)材質(zhì)的美，體驗“變廢為美”的樂趣。

　　情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)學生對生活的關(guān)注和美化生活的意識，以及耐心細致的好習慣。

　　二、教學重難點

　　1、感受了解布的材質(zhì)特征，從中發(fā)現(xiàn)其布質(zhì)的溫馨之美。

　　2、指導學生進行簡單的疊加、折疊、剪裁、縫合等活動，體會勞動的愉快和收獲之喜悅。

　　三、學法指導

　　1、收集展示現(xiàn)代布藝制品，欣賞感受其溫馨舒適。

　　2、在玩中，合作中學會折疊、裁剪、縫合等工藝手法。

　　四、教學準備

　　1、收集家中布藝制品。

　　2、各種布料、針線等材料和工具。

　　3、課件。

　　五、教學課時一課時

　　六、教學過程

　　一、創(chuàng)境導入（5分）

　　1、課件展示現(xiàn)代生活家居中的布藝制品，欣賞其美。

　　2、學生展示并交流收集的'布藝制品，親身感受其材質(zhì)。

　　二、交流感受（5分）

　　1、你看到了什么？

　　2、你覺得哪些布藝制品最特別？

　　3、它是用什么布料和方法制成的？

　　三、玩中學做（15分）

　　1、以小組為單位玩“奇思妙想”的游戲。

　　課件展示

　　①“快樂轉(zhuǎn)盤”在轉(zhuǎn)動中不斷變換觀察角度。

　　②“百變魔方”折疊、收緊、挪動，產(chǎn)生造型。

　　③“畫面競猜”出示部分實物啟發(fā)學生思考。

　　2、評比小組游戲活動情況。

　　3、小組討論，合作運用材料，巧妙地運用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。

　　4、學生表現(xiàn)，教師指點。

　　四、評價歸納（10分）

　　1、小組推薦作品并進行介紹。

　　2、其他小組開展點評。

　　3、教師隨機引導并作些評價。

　　五、總結(jié)（5分）

　　六、當堂作業(yè)

　　制作一個布料小品或者一個小布袋。

　　七、板書設(shè)計

　　八、教學反思

　　這一課是對學生進行節(jié)儉教育，審美教育的好素材。通過開展一系列活動，不僅讓學生體驗了“變廢為美”的樂趣，而且使學生了解家居生活的濃厚布藝氣息，感受到其溫馨、舒適與個性的氛圍，還學到了制作布藝小品的多種方法。在活動中，學生主動、熱情、活潑、樂觀，做到了眼、手、腦并用，制作出具有兒童個性的布娃娃、小布袋等。

五年級上冊美術(shù)教案12

　　一、教學目標：

　　1.探訪老街的歷史和文化

　　2.學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪

　　3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。

　　二、教學重難點：

　　1.重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。

　　2.難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

　　三、教學課時：

　　2課時

　　四、課前準備：

　�。▽W生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料

　　五、教學設(shè)計：

　　第一課時

　　課前準備：

　�。▽W生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

　　探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）

　�。ń處煟┯嘘P(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的`課件，創(chuàng)作工具。

　　教學過程：

　　1.導課，出示課題。

　　（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。

　�。�2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。

　　（3）板書課題：悠悠老街。

　　2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》

　　3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

　　4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。

　　5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

　　6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

　　7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。

　　第二課時

　　課前準備

　�。▽W生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

　�。ń處煟┱n件。

　　1.觀看老街視頻，揭示課題

　　2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？

　　3.寫生創(chuàng)作指導

　�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

　　（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

　　4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。

　　學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。

　　教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。

　　5.展示評價

　　拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

　　教學反思：

　　通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。

五年級上冊美術(shù)教案13

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調(diào)色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的'演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　�。�1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”。

　�。�3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區(qū)別。

　　2、目標發(fā)展：

　�。�1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　�。�2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、家居圖片

　　B、生活圖片

　　C、建筑圖片

　�。�3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法

　　3、實踐活動：

　�。�1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。

　　（2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業(yè)展評。

　　5.課后拓展

　　教后反思：教學設(shè)計流程主要采用圖片導入，合作探究，欣賞感悟，實踐創(chuàng)作，展示評議和課后拓展。教學中我首先通過圖片讓學生感受色彩和諧統(tǒng)一的美感，引起學生的注意，順利導入新課。接著通過課件觀察色相環(huán)直觀認識鄰近色，緊接著繼續(xù)展示課件，引導學生欣賞自然界中、生活中的鄰近色，在最后的展評作業(yè)時的效果很好。

五年級上冊美術(shù)教案14

　　問題提出

　　大家在節(jié)假日里，有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

　　教學目的

　　1、掌握插入圖片的方法，學會簡單修飾圖片的格式。

　　2、學會插入藝術(shù)字。

　　3、掌握插入文本框的方法，學會修飾文本框的格式。

　　重點與難點

　　教學重點與難點：

　　掌握插入圖片、藝術(shù)字和文本框的方法，掌握圖片與藝術(shù)字格式的設(shè)置方法。

　　過程設(shè)計

　　一、談話導入：

　　師：（展示賀卡）老師手里拿的是什么？

　　師：那大家在節(jié)假日有沒有給自己的好朋友送過賀卡？

　　師：老師發(fā)現(xiàn)，如果要給自己所有的好朋友送賀卡，得花不少錢呢，對不對？生：（略）

　　師：今天，老師就來教大家一種既節(jié)約又環(huán)保的方法，（展示課題）制作電子賀卡。

　　二、新授：

　　1、頁面設(shè)置：

　　師：看老師手里的這兩張賀卡，它們的大小一樣嗎？

　　師：對了，如果我們要制作一張賀卡，首先要確定它的大小，制作電子賀卡也一樣，我們通過頁面設(shè)置的方法來設(shè)定紙張的大小。

　　教師演示操作：

　　1）、單擊“文件”菜單。

　　2）、選擇“頁面設(shè)置”命令。

　　3）、選擇“紙張大小”選項卡，設(shè)置合適的大小。

　　4）、設(shè)置合適的頁邊距。

　　2、賀卡內(nèi)容：

　　任務(wù)一、首先插入圖片（剪貼畫與來自文件均可），美化圖片。然后自己探究如何插入藝術(shù)字與修飾藝術(shù)字。

　　1）、插入剪貼畫中的圖片。

　　2）、利用菜單“格式”命令修飾圖片。

　　3）、利用圖片工具欄修飾圖片。

　　4）、插入藝術(shù)字（祝福語）。

　　5）、利用“格式”—藝術(shù)字命令修飾藝術(shù)字。

　　6）、利用“藝術(shù)字”工具欄修飾藝術(shù)字。

　　7）、適當調(diào)整圖片與藝術(shù)字的位置。

　　8）、刪除多余的圖片與藝術(shù)字。

　　該部分的操作比較的`瑣碎，教師無需面面俱到，可以邊做邊講，適當?shù)慕o學生展示的機會，讓他們來給其他同學演示操作。

　　任務(wù)二、插入文本框，在文本框中輸入文字與插入圖片，并修飾文本框，美化版面。

　　1）、插入水平文本框和垂直文本框。

　　2）、輸入自己想要表達的文字。

　　3）、調(diào)整文本框的位置。

　　4）、修飾文本框。

　　5）、插入圖片，調(diào)整大小。

　　學生操作，教師巡視指導，對有困難的學生適當作個別輔導，鼓勵先進生幫助后進生

　　3、美化賀卡：

　　師：我們知道賀卡不僅要圖文并茂，而且要布局合理，圖片與文字的色彩協(xié)調(diào)一致，才能充分表達主題。

　　師生討論哪些地方還需要調(diào)整？

　　自選圖形的顏色、文本框的格式等。

　�。ㄗ赃x圖形和文本框在顏色的設(shè)置方面，操作相似）

　　教師提問：大家知道如何來設(shè)置自選圖形的線條顏色和填充顏色嗎？有什么區(qū)別？

　　學生回答并演示操作過程。

　　師：好，下面請大家繼續(xù)完善自己的作品，完成不了的操作可以相互討論。

　　學生操作。

　　三、：

　　師：今天，大家都做的很好，下面我們就來欣賞一部分同學的作品，看看他們做的怎么樣？

　　學生作品展示，師生討論。

　　師：那么，大家今天做的賀卡想送給誰呢？

　　學生回答。

　　師：好，下節(jié)課我們就來學習如何通過電子郵件的方式發(fā)送電子賀卡。

　　反思

　　學生均以掌握了插入圖片的方法，以及簡單修飾圖片的格式。同時，還學會了插入藝術(shù)字，并掌握了插入文本框的方法，以及修飾文本框的格式。學習效果不錯。

五年級上冊美術(shù)教案15

　　教學目標：

　　1.認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受美術(shù)的節(jié)奏

　　2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　根據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。

　　教學難點：

　　有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。

　　教學準備：

　　美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實物展臺等。

　　學具準備：

　　彩筆、顏料等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入：

　　1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。

　　2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的.景色?(……)

　　3、滲透美術(shù)的節(jié)奏知識：

　　二、欣賞課本的圖片：

　　1、欣賞：

　　2、拓展：

　　三、欣賞老師準備的圖片：

　　欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)

　　四、小組討論：

　　在小組中，談?wù)劀蕚湓趺串�，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。

　　五、學生獨立作業(yè)，師巡視指導：

　　六、學生作品的交流展示。

　　1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。

　　2、畫面是否有創(chuàng)意。

　　3、構(gòu)圖是否完整，色彩是否協(xié)調(diào)。

　　七、合作學習

　　八、課后拓展

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