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語文教案

時(shí)間:2024-06-29 16:27:50 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的語文教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文教案

語文教案 篇1

  一、教學(xué)要求。

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能。

  1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,感受南極企鵝的可愛。

 。ǘ┻^程與方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。

  2、查找圖片資料,結(jié)合朗讀,理解課文內(nèi)容。

 。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀:

  1、感受企鵝的可愛,激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的熱愛與向往。

  2、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想去探索神奇的地球。

  二、重點(diǎn)、難道關(guān)鍵。

  1、了解企鵝,感受企鵝的可愛。

  2、激發(fā)對(duì)南極的熱愛與向往。

  第一課時(shí):

  三、教學(xué)過程:

  (一)看圖導(dǎo)入:

  1、老師出示南極的課件。

  2、學(xué)生課件,感知南極冰天雪地的景象。

  3、出示企鵝島的圖片。

  4、學(xué)生看圖感受島上成千上萬只企鵝的壯觀景象。

  5、激趣:大家想不想也去企鵝島上看一看?

  6、板書課題。

  7、學(xué)生認(rèn)讀生字:“企”。

 。ǘ┏踝x課文感知大意:

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。

  2、分段指名讀課文,評(píng)議正音。

  3、說說這篇課文寫了一件什么事?其中主要是介紹了什么?

  4、指名反饋,評(píng)議、交流。

  5、學(xué)生齊讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文1——3自然段了解企鵝島的數(shù)量與個(gè)頭大小。

  1、出示導(dǎo)學(xué)提綱,引導(dǎo)同桌合作學(xué)習(xí)。

 。1)認(rèn)讀課文1——3自然段。

 。2)、找出介紹南極氣候特點(diǎn)的句子,畫上“——”。

 。3)找出介紹企鵝數(shù)量的句子畫上“~~~”。

  (4)想一想這些句子中那些詞語用得好,好在哪里?

  2、逐項(xiàng)指名反饋、評(píng)議、交流。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字新詞,結(jié)束課堂。

  1、老師導(dǎo)言:企鵝島上居然生活著這么多的小巧可愛的企鵝,那里是否所有的企鵝都長(zhǎng)得一樣呢?請(qǐng)大家再讀讀課文,查查資料,我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)本課的生字。

 。1)出示本課的生字詞,指名認(rèn)讀。

  企鵝、大陸、盡管、厘米、有趣、頸部、帽子、嘴里、毛驢、捕食、所以、魚鱗狀。

 。2)學(xué)生以各種形式地讀生字。

 。3)說說這些字在讀音和書寫上要注意些什么?

 。4)老師小結(jié),強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫生字,結(jié)束課堂練習(xí)。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、開火車讀生字。

  2、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

  3、要求學(xué)生用文中的一個(gè)詞來表達(dá)企鵝島上企鵝的數(shù)量。(成千上萬)

  4、老師導(dǎo)言:這成千上萬只企鵝都一樣嗎?

  5、出示圖片,指名發(fā)言,評(píng)議。

  6、老師小結(jié);是的細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)了這些企鵝的樣子不一樣,因?yàn)槠簌Z也有好幾種。那課文中主要介紹了哪幾種?

  二、學(xué)習(xí)課文第4自然段,了解種類、體會(huì)可愛。

  1、學(xué)生讀課文第四自然段。

  2、思考:課文中主要介紹了哪幾種企鵝?各是什么樣的?

  3、指名反饋,評(píng)議,并朗讀句子。

  4、引導(dǎo)概括:請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞來形容這三種企鵝的特點(diǎn)。

  5、練習(xí)有感情的朗讀句子。

  6、談話,引導(dǎo)體會(huì)企鵝的可愛:這三種企鵝中你最喜歡哪一種,說說喜歡的原因,并請(qǐng)你給大家介紹一下這種企鵝。

  7、學(xué)生暢所欲言,交流體會(huì),齊讀文中2~6句。

  8、老師導(dǎo)言:在這段課文中,除了介紹三種企鵝的特點(diǎn),還介紹了什么?

  9、出示相關(guān)的'多媒體課件,形象的感受企鵝的軀體特點(diǎn)以及行走與喂食時(shí)的可愛。

  10、學(xué)生有感情地朗讀課文第四自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文第5自然段,了解換毛,感受有趣。

  1、你知道小裙鵝是怎樣長(zhǎng)大的嗎?

  2、學(xué)生自由讀課文第5自然段。

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解企鵝換毛長(zhǎng)大,感受企鵝成長(zhǎng)的有趣。

  4、齊讀課文的5自然段。

  四、學(xué)習(xí)課文的6自然段,總結(jié)拓展。

  1、看到這些可愛的企鵝你有什么想法?

  2、學(xué)生暢所欲言,引讀課文最后一段。

  3、總結(jié)拓展:南極是一個(gè)神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然還生活著這么多可愛的企鵝,除了企鵝,大家對(duì)南極還了解些什么?趕快來介紹。

  4、學(xué)生自由發(fā)言,老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。激發(fā)學(xué)生對(duì)南極的向往。

  5、有感情地齊讀課文。

  板書設(shè)計(jì):

  金企鵝(最漂亮)

  登上企鵝島 帽帶兒企鵝(彬彬有禮)

  阿德雷企鵝(最兇猛)

語文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生了解頤和園的美麗景色,培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

  2.按照課文所記敘的游覽順序,練習(xí)給課文分段

  3.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字。理解詞句,會(huì)用“聳立”和“隱隱約約”2個(gè)詞語造句。

  4.有感情地朗讀課文。背誦第2.4自然段

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,按照游覽順序給課文分段。

  2.學(xué)難點(diǎn)借助課文,陶冶學(xué)生的愛美情趣,增強(qiáng)民族自豪感。

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  導(dǎo)語:在我國(guó)的首都北京西郊,有一個(gè)世界著名的皇家園林。它就是頤和園,(教師板書課題)那里有著名的長(zhǎng)廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋等人文景觀。今天就讓我們尋著作者的足跡,一同來飽覽頤和園的美景。

  二、了解頤和園

  出示幻燈片,認(rèn)識(shí)頤和園的幾個(gè)著名景觀,從直觀入手,對(duì)頤和園的美景先有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。(有條件的可以給學(xué)生播放有關(guān)頤和園的風(fēng)景教學(xué)錄相片。或出示一組有關(guān)頤和園名勝風(fēng)光圖片。)

  三、自由讀課文

  學(xué)生輕聲讀課文,用筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段;劃出本課的生字和新詞。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.學(xué)習(xí)生字:

  識(shí)字教學(xué)的要求是讀準(zhǔn)字音、記清字形、了解字義。會(huì)給生字組詞。

  (1)利用漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (2)用多種方法記憶字形。

  2.解釋下列詞語:

  神清氣爽:形容人頭腦清醒,精神爽快。

  金碧輝煌:形容建筑物異常華麗,光彩奪目。

  姿態(tài)不一:樣子各不相同。

  琉璃瓦:內(nèi)層有較好的黏土,表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒,外部多是綠色或金黃色,鮮艷、發(fā)光,多用來鋪宮殿或廟宇的屋頂。

  橫檻:本課指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。

  宮殿:帝王居住的高大華麗的房屋。

  遠(yuǎn)眺:往遠(yuǎn)處看。

  畫舫:裝飾華美、專供游人乘坐的船。

  蔥郁:青翠茂密。

  五、齊讀課文,講讀第1、6自然段。

  1.齊讀課文。

  2.提問:

  (1)頤和園給作者留下了什么深刻印象?(課文開頭就點(diǎn)明了頤和園是個(gè)美麗的大公園。頤和園景色優(yōu)美;頤和園很大,占地范圍廣。)

 。2)作者有什么希望?為什么會(huì)有這樣的想法?(作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能親自到頤和園去細(xì)細(xì)游賞。因?yàn)轭U和園到處都有美麗的景色,說也說不盡,所以作者希望我們有機(jī)會(huì)去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。)

  六、明確作者的游覽順序。

  長(zhǎng)廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

  七、講讀,學(xué)習(xí)課文第二段。

  1.指名朗讀,思考討論,教師歸納明確:

 。1)作者是怎樣來到長(zhǎng)廊的?

 。2)長(zhǎng)廊的.特點(diǎn)是什么?

 。3)作者是怎樣把長(zhǎng)廊這處景觀寫具體的?

  2.按照提示給第二段分層。

  從整體上和外部介紹長(zhǎng)廊;從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊;講長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。

  分層的結(jié)果:

  第一層是第1.2句;第二層是第3句;第三層是第4.5句。

  3.逐層學(xué)習(xí):(重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二層)

 。1)學(xué)習(xí)第一層:從整體和外部介紹長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊的外部:綠的柱子,紅漆的欄桿。

 。2)學(xué)習(xí)第二層:長(zhǎng)廊內(nèi)部:每一間的橫檻上都有五彩的畫,且內(nèi)容各不相同。讀句子;提問:畫的內(nèi)容包括“人物、花草、風(fēng)景,幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。”這說明了什么?

 。ㄕf明畫的內(nèi)容豐富,題材廣泛。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。

 。3)學(xué)習(xí)第三層:長(zhǎng)廊兩旁:風(fēng)景宜人。“長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木,這一種花還沒謝,那一種又開了。”這句說明了什么?(說明長(zhǎng)廊兩旁的花木品種多、數(shù)量多;“開”和“謝”是一對(duì)反義詞,形象地說明了長(zhǎng)廊兩旁鮮花常開的景色特點(diǎn)。)“使人神清氣爽”的:“微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來。這句話間接地說明了長(zhǎng)廊是昆明湖邊的一處美景。長(zhǎng)廊在昆明湖的右邊。

  一進(jìn)頤和園的大門,長(zhǎng)廊就把它那富有特點(diǎn)的美,展現(xiàn)在我們面前了。

  4.練習(xí)有感情地朗讀。

  怎樣朗讀這段才能把長(zhǎng)廊的美讀出來呢?

  注意:學(xué)生讀的形式要豐富一些;不要讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味感。俗話說“熟讀成誦”,在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦此段。

  第二課時(shí)

  一、講讀,學(xué)習(xí)第三段

  指名兩名同學(xué)分別朗讀課文第3.4兩個(gè)自然段。思考、回答問題。

  1.作者游完長(zhǎng)廊,站在萬壽山腳下,抬頭一看都看到了哪些景觀?它們各是怎樣的?

  佛香閣:八角形寶塔,建在半山腰,三層頂上所鋪的黃色琉璃瓦閃閃發(fā)光。

  排云殿:一排排、金碧輝煌。

  教師提問的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生更好地讀書。讓學(xué)生從書中去尋找答案,組織好語言,提高口語表達(dá)能力。讓學(xué)生多讀、多說,以便形成能力。

  2.作者登上萬壽山,站在佛香閣的前面向不同的三個(gè)方向望,分別看到了什么?

  3.練習(xí)有感情地朗讀第三段,試背第4自然段。

  二、分組讀課文。

  我們領(lǐng)略了頤和園里長(zhǎng)廊、萬壽山佛香閣的美景,讓我們?cè)賮硇蕾p一下昆明湖和十七孔橋的美景。

  三、學(xué)習(xí)課文第四段。

  1.指名朗讀第四段。思考,回答問題:

 。1)作者從萬壽山下來,在昆明湖畔都看到了哪些景物?(長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸;幾座樣式不同的石橋;倒垂的楊柳;湖心小島,十七孔橋。)

 。2)十七孔橋是怎樣的?(十七孔橋有十七個(gè)橋洞,橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。并且這么多獅子姿態(tài)不一,各不相同。)

 。3)石柱上雕刻著眾多的獅子且姿態(tài)不一,這說明了什么?(獅子“姿態(tài)不一”的特點(diǎn),充分顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)

  2.教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

 。1)教師范讀。教師在范讀時(shí),要通過表情語氣的變化,感情的處理來加以體現(xiàn)。

 。2)學(xué)生模仿練習(xí)。

 。3)指名朗讀、齊讀。

  四、默讀課文,體會(huì)游記這類文章的寫作方法。

  1.按照一定的順序?qū)。(游覽順序、觀察順序、方位變化順序、季節(jié)變化順序。)

  2.運(yùn)用好過渡句,交待清游覽順序。

  3.抓住景物特點(diǎn)分層次寫具體。

  4.選擇有代表性的景物來寫。

  五、朗讀背誦

  檢查學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦第2.4自然段。

語文教案 篇3

  〖教學(xué)目標(biāo)

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得做事情要認(rèn)真仔細(xì)。

  2.認(rèn)讀本課字詞,練習(xí)書寫7個(gè)生字。

  3.學(xué)習(xí)比較觀察的方法,能把自己的觀察結(jié)果表達(dá)清楚。

  〖教學(xué)準(zhǔn)備

  請(qǐng)每個(gè)學(xué)生帶一種自己喜歡的蔬菜或水果。 教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

  〖教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、課題導(dǎo)入

  這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了兩位新朋友。(出示小燕子和燕子?jì)寢尩膱D片。板書“燕子”。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語,識(shí)記生字“燕”。在啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記的基礎(chǔ)上,教歌謠:“‘廿’字頭,‘口’字腰,‘北’字兩邊來保鏢,四只小燕向上瞧!保

  你們知道燕子住在哪里嗎?(板書認(rèn)讀:“屋檐”!拔荨弊殖始t色。)

  今天我們要學(xué)的課文就是講屋檐下小燕子和燕子?jì)寢尩墓适。(教師把課題板書完整,學(xué)生同步書空。)看了課題,你想知道什么?(燕子?jì)寢尀槭裁葱α??/p>

 。墼谡Z言情景中指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,為后面的讀文掃除生字障礙。通過審題質(zhì)疑,調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期待。]

  二、初讀課文,整體把握

  1.教師范讀課文,請(qǐng)同學(xué)們用筆指讀,并畫己不認(rèn)識(shí)的字。

  2.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的方式練習(xí)朗讀課文,用學(xué)過的方法解決不認(rèn)識(shí)的生字。

 。塾捎趯W(xué)生基礎(chǔ)不同,可以鼓勵(lì)程度較好的學(xué)生自讀課文,中等學(xué)生與同學(xué)一起讀,共同解決生字困難。學(xué)困生可以選擇和老師一起讀的方式。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以選擇不同的方式多讀幾遍,也可以針對(duì)不熟的地方多練幾遍。]

  3.指名檢查朗讀情況。

  4.讀了課文,你知道了什么?(學(xué)生可能說知道文章寫燕子?jì)寢屪屝⊙嘧拥讲藞@里看冬瓜和茄子有什么不一樣;也可能說知道小燕子到菜園里去了三次,每次看到什么;還可能說知道小燕子越來越認(rèn)真或者說解決了讀課題時(shí)提出的問題。)

  教師指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚,并根據(jù)學(xué)生回答幫助學(xué)生提煉出:可以從課文內(nèi)容、說明什么、解決疑問等角度閱讀收獲。

  [給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較大空間,充分自主地感受課文,整體把握課文。尊重學(xué)生差異,允許學(xué)生從不同角度,不同程度地表達(dá)閱讀收獲。教師在學(xué)生閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上提升出閱讀的策略。]

  5.結(jié)合學(xué)生上述匯報(bào),教師出示相關(guān)詞語。

  菜園

  冬瓜 茄子

  大 小

  青 紫

  細(xì)毛 小刺

  (“菜園、冬瓜、茄子”三個(gè)詞語擺在課前準(zhǔn)備好的相關(guān)圖片上,上面加點(diǎn)生字呈紅色)

  6.根據(jù)板書的詞語,再說說課文講了一件什么事。

 。壑笇(dǎo)學(xué)生把個(gè)人閱讀中的零散信息與老師、同學(xué)的信息進(jìn)行加工,完整地理解課文內(nèi)容,同時(shí)認(rèn)讀詞語。]

  三、加深理解,認(rèn)讀詞語

  1.出示冬瓜和茄子的實(shí)物,讓學(xué)生找一找“細(xì)毛”和“小刺”在哪里。理解、認(rèn)讀“皮”和“柄”字。

 。郯炎R(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。]

  2.課文中還有一處寫出了冬瓜和茄子的不同,哪位細(xì)心的小朋友能夠找到?根據(jù)學(xué)生回答,出示字卡“躺”和“掛”,認(rèn)讀。讓學(xué)生在黑板圖片“菜園”里貼“冬瓜、茄子”的圖片,體會(huì)“躺”和“掛”的意思,感受課文用詞的準(zhǔn)確。

  3.認(rèn)讀生字詞。(1)認(rèn)讀黑板上的生詞。(2)在小組里認(rèn)讀、做字卡游戲。(3)指己認(rèn)不準(zhǔn)的字,請(qǐng)同學(xué)幫忙。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.請(qǐng)同學(xué)互相提示,“瓜”“屋”“皮”“發(fā)”。這些字哪筆容易寫錯(cuò),怎樣記住。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四個(gè)生字中的“撇”,除“瓜”字第一筆是橫撇外,其他都是豎撇。

  3.書寫練習(xí)。

  4.相互,再練習(xí)。

  [把記住字形和寫好生字的難點(diǎn)分散,突出漢字書寫規(guī)律。]

  五、朗讀全文,。

  第二課時(shí)

  一、深入體會(huì),感情朗讀

  1.在小組中練習(xí)分角色朗讀課文。

  2.通過朗讀,體會(huì)小燕子觀察越來越細(xì),收獲越來越大,心情越來越高興。

  出示小燕子說的3句話。結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“細(xì)毛”“小刺”是不易被發(fā)現(xiàn)的;比較“發(fā)現(xiàn)”和“看”的不同;結(jié)合第2、3次語言中的嘆號(hào)練習(xí)朗讀。

  3.通過朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子?jì)寢寣?duì)小燕子越來越滿意。(提示語的'變化:說――點(diǎn)點(diǎn)頭說――高興地笑了;語言的變化:不錯(cuò)――很好)

  4.在小組中再練習(xí)分角色朗讀課文,鼓勵(lì)有能力的同學(xué)加上表情、動(dòng)作,編演課本劇。

 。墼谇榫忱首x中體會(huì)人物感情,學(xué)習(xí)課文語言。以評(píng)讀為手段,促進(jìn)學(xué)生間的交流、互動(dòng)。]

  二、給詞卡分類

  躺 掛 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺

  可以按照描寫冬瓜、茄子的詞分為兩類;也可以按照寫蔬菜、生長(zhǎng)、大小、顏色、特點(diǎn)分為五類。

  教師:小燕子就是對(duì)比觀察了冬瓜、茄子在大小、顏色、特點(diǎn)等方面的不同。

 。叟c數(shù)學(xué)分類知識(shí)整合,訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維,理解課文對(duì)比觀察的方法,同時(shí)鞏固詞語認(rèn)讀。]

  三、比較發(fā)現(xiàn)

  請(qǐng)同學(xué)們拿己帶的蔬菜或水果,在小組中比較它們有什么不同,看誰發(fā)現(xiàn)得多。(教師指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生從更多角度,如從外到里,從看到嘗,發(fā)現(xiàn)不同,并用清楚的語言表達(dá)。)

 。垤柟虒(duì)比觀察的方法,積累課文語言樣式,提高學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。]

  四、編課本劇

  仿照課文,根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)續(xù)編課本劇。

  五、指導(dǎo)書寫

  1.在小組中交流記憶字形的方法。

  2.在集體中交流記憶困難生字的記憶方法。

  3.觀察田字格中“錯(cuò)”“認(rèn)”“現(xiàn)”“細(xì)”四個(gè)生字有什么共同的特點(diǎn),自己練習(xí)描寫、書寫。

  4.交流書寫情況,再練習(xí)。認(rèn)讀生字。

語文教案 篇4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  查字典理解詞語;運(yùn)用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  (三)德育滲透點(diǎn)

  從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  二、重點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

 。ǘ┙鉀Q辦法

  通過深刻理解語言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:3趙州橋)

 。ǘ┛磮D議橋。

  這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

  小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

 。ㄈ┏踝x課文,掌握生字的讀音。

  1、出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、理解生詞。

  趙縣:在河北省,古代叫趙州。

  隋朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。

  石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

  設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精心繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。

  沖毀:沖破。

  3、自由讀課文,把帶有生字詞的句子讀兩遍。

  4、抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

  5、指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

  為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1、自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

  2、小組討論交流。

  3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。

  4、理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

  (五)學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、了解句與句之間的聯(lián)系

 。1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)。兩句都是寫橋非常雄偉。?/p>

  [板書:雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

 。2)讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

  [板書:沒有橋墩,一個(gè)大橋洞,4個(gè)小橋洞]

  (3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)

  [板書,既……又……]

 。4)對(duì)照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

  導(dǎo)語:學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?

  2、深刻理解語言。

  (1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!

  理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)

  (2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開始做。

 。3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的,這是李春的.首創(chuàng)。是沒有先例的。)

 。4)投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)

 。5)遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說明了什么?(說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的………)

  導(dǎo)語:顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

  3、朗讀訓(xùn)練。

  4、對(duì)照板書練習(xí)背誦。

 。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。

  1、總結(jié):學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

  2、擴(kuò)展。

  出示投影片:

 。1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋,它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在有________多年了。

 。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________,既________又________。

 。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

  1、背誦課文第二自然段。

  2、預(yù)習(xí)第3自然段。

  預(yù)習(xí)提綱:

 。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?

 。2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?

 。3)“所有的龍”指的是哪些龍?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語。

  上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說一說趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)

  導(dǎo)語:趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第3自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段。

  1、第3自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說橋堅(jiān)固)這一段說橋怎樣:(橋美觀)

  小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

  2、自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)

  3、具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

  4、理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上刻鑿圖案。)

  欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想象有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說明雕刻很有深度,很有功夫。)

  5、欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。

語文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會(huì)用“逐漸、恢復(fù)”造句。

  2、初步學(xué)會(huì)按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

  3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

  4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

  5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。

  6、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能用自己的話介紹錢塘江大潮。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會(huì)7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會(huì)分段。

  2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會(huì)人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

  3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

  〖教學(xué)過程

  一、生活導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

  錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會(huì)發(fā)出這樣的贊嘆。

  有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

  出示:

  觀潮

  讀課題:

  說說課題的意思。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文:

  讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙?如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?/p>

  2、讀后交流:

  指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

  說說課文主要寫了什么?

  按怎樣的順序?qū)懙?

  (潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)

  3、學(xué)習(xí)分段:

  ⑴ 課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

  ⑵ 學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

  ⑶ 小結(jié)方法:

  可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

  4、質(zhì)疑:

  你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?

  三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

  1、默讀課文第一段:

  給你留下很深印象的是什么?為什么?

  2、交流:

 、 將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

 、 讀江面的句子,體會(huì)其特點(diǎn):

  寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

  ⑶ 讀人們的句子,體會(huì)心情:

  人山人海、昂首東望。

  ⑷ 理解:

  昂首東望

  你能演示一下嗎?

 、 自由選擇句子,有感情地朗讀。

  3、欣賞課件:

  鹽官的風(fēng)光。

  4、說話練習(xí):

  今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺(tái)的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

  (自由準(zhǔn)備。)

  (提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

  5、交流:

 、 學(xué)生展示。

 、 及時(shí)評(píng)價(jià)。

  6、小結(jié):

  我們?cè)谧鹘榻B時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱?語言。

  7、有感情地朗讀課文。

  四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

  為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

  五、練習(xí)提高,拓展延伸

  1、寫一寫生字和詞語。

  書寫指導(dǎo):

  鹽、昂、震

  2、搜集有關(guān)潮的資料。

  第二課時(shí)

  〖課時(shí)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢(shì)。

  2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。

  3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國(guó)江山的思想感情。

  5、拓展閱讀,初步了解對(duì)潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集信息,激起對(duì)潮文化的探究。

  〖教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們?cè)谏弦还?jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。

  這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題:

  為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

  二、品文賞潮

  1、讀文:

  自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

  2、品文:

  讀后交流:

 、 隆隆的響聲 悶雷滾動(dòng)

  一道白線 拉長(zhǎng) 變粗 橫貫江面

  白浪翻滾 白色城墻

  千萬匹 齊頭并進(jìn) 浩浩蕩蕩

  山崩地裂

  ⑵ 讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

  讀句子──談體會(huì)到的──再讀句子。

 、 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

  3、賞潮:

  欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

  選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

  4、找出寫人們的句子,想一想:

  這樣寫有什么好處?

  你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

  5、說潮:

  有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

  自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

  全班交流。

  6、學(xué)習(xí)最后一段:

  ⑴ 讀一讀:

  哪些地方也能說明它是天下奇觀?

 、 讀后交流:

  余波 漫天卷地

  好久 恢復(fù)平靜

  江水漲七八米

  ⑶ 想象說話:

  面對(duì)滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

  同伴交流──全班交流。

  三、總結(jié)贊潮

  1、釋疑:

  因?yàn)開_________所以說錢塘江潮是“天下奇觀”。

  2、贊潮:

  你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

  四、拓展升情

  1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙模瑢㈠X塘江大潮的宏偉氣勢(shì)展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。

  2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

  3、結(jié)束語:

  錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

  【設(shè)計(jì)的基本思想】

  品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:

  在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢(shì),通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。

語文教案 篇6

  第一課時(shí):

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:

 。1)積累文中出現(xiàn)的生字詞、優(yōu)美的句子。

 。2)反復(fù)朗讀課文,體會(huì)清新自然的語言風(fēng)格。

  2、過程與方法:

 。1)通過誦讀,整體感知課文內(nèi)容。

 。2)通過欣賞結(jié)構(gòu)美,展開聯(lián)想,體會(huì)文境美。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):

  通過誦讀,整體感知課文內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生珍惜美好的青春時(shí)光,勤奮學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng)。

  三、教學(xué)方法:

  1、朗讀法

  2、小組教學(xué)法

  3、多媒體輔助教學(xué)法

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體教學(xué)課件。

  五、教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  六、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、導(dǎo)語:

  同學(xué)們:我們本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是感受五彩繽紛的大自然,大自然是美麗的,每個(gè)季節(jié)都有她獨(dú)特的魅力,不少的作家用他們那顆敏銳的心靈記錄下了他們心中的四季美景,今天我就要和同學(xué)們一起隨著朱自清先生的'妙筆去領(lǐng)略春天的美景吧!――板書課題《春》

  2、關(guān)于作者:

  以小組為單位,交流朱自清的文學(xué)常識(shí),一名同學(xué)作記錄。一個(gè)小組展示,其他組可以補(bǔ)充,同學(xué)們選感興趣的記到自己的資料卡上。

  3、朗讀課文:

 。、初讀課文,把你認(rèn)為值得關(guān)注的字和詞畫出來。

 。隆⑿〗M交流解決畫出的字詞。

  C、聽課文朗讀。

  D、自由朗讀。

  E、男女生各為一組,以段為單位朗讀課文。

  4、課件顯示,提醒學(xué)生朗讀時(shí)注意:

  A、生字讀音義:

  漲(zhǎng 水位升高)烘(hōng 襯托)。╞áo 厚度小)

  應(yīng)(yìng 呼應(yīng)) 散(sàn 分散)

  B、詞語:

  1)工夫―功夫:都是名詞,;Q使用;表時(shí)間多用“工夫”,表本領(lǐng)、能力多用“功夫”

  2)盼望―期望―希望:都可做動(dòng)詞,“盼望、期望”含有殷切等待的意思,語意較重,只能對(duì)別人涌對(duì)自己,“希望”只是一般的想想,語意較輕,對(duì)別人,對(duì)自己都可以用,“盼望”只作動(dòng)詞,后兩都還兼做名詞。

  3)朗潤(rùn)―濕潤(rùn):都有“潤(rùn)澤”的意思,前者還有“明朗”的意思,課文中指山形清晰,山色潤(rùn)澤;后者有潮濕的意思,表明事物的干濕程度。

  4)“吹面不寒楊柳風(fēng)”:見注釋⑤,全詩是“古木陰中系短篷,杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風(fēng)”

  5)“一年之計(jì)在于春”:見注釋⒀。語出蕭繹的《纂要》其中有“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨”

  5、梳理課文結(jié)構(gòu):

  同學(xué)們:看看文中哪些段落具體描繪了春天優(yōu)美的景物?那么,我們就來給這部分內(nèi)容取個(gè)詩意的名字吧。ó嫶骸⒗L春、繡春等)。

  同樣,我們也給第一部分和第三部分取個(gè)名字吧!

  6、用下面的句式寫一句話概括自己讀《春》的感受:

  我覺得《春》像一首贊美詩,把我們帶進(jìn)幽深把、美好的境界。

  寫好后小組交流,每組派一名同學(xué)展示,限三組。

  7、小結(jié):

  這節(jié)課,我們?cè)诖翰葜新,聞著春花的芳香,沐浴著春風(fēng),淅瀝的春雨相隨,

  張開臂膀迎接這美好的春天,不知不覺中這節(jié)課即將過去,美好的時(shí)光總是走得太匆匆,帶著這份回味,讓我們更加珍惜人生的春天吧!

  8、作業(yè):課下反復(fù)朗讀、背誦課文,試著賞析文中的一幅畫面。

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