小班奧爾夫音樂教案[實(shí)用15篇]

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小班奧爾夫音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班奧爾夫音樂教案1

　　活動名稱：奧爾夫音樂

　　活動內(nèi)容：潛山縣九星幼兒園小班教案《奧爾夫音樂》（teddy的發(fā)現(xiàn)）

　　活動目標(biāo)：

　　1、聽辨一種聲音的音源；

　　2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力

　　活動準(zhǔn)備：碟片

　　活動過程：

　　1、談話導(dǎo)入

　　帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識，讓幼兒對以前所學(xué)的知識加深印象；

　　提問：

　�。�1）、小朋友們你們以前都玩過哪些游戲？帶領(lǐng)幼兒一起回憶，讓幼兒對自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識；

　�。�2）、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢？（鼓勵幼兒大膽的說出來）如：捉迷藏、搶椅子……

　　同時(shí)請小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們，對于能夠大膽說出來的小朋友，教師應(yīng)表示認(rèn)可，給予鼓勵。

　　2、對我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中，捉迷藏，通常我們所玩的過程中，都是一個(gè)人藏起來，而另一個(gè)人去找，今天我們換一種方式，我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來，讓他去抓他身邊的伙伴。

　　3、規(guī)則：

　�。�1）、教師播放出音樂《聽》，先讓幼兒聽音樂，感受其中的節(jié)奏；

　�。�2）、教師出示鈴鼓，將一名幼兒的'眼睛蒙上，其余的幼兒都圍在他的周圍，教師在不同的位置拍打鈴鼓，讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友，鼓勵每位幼兒都參與游戲中去，反復(fù)練習(xí)，互換游戲角色，感覺其中的樂趣。

小班奧爾夫音樂教案2

　　一、教材剖析：

　　這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩。

　　難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。

　　四、活動籌備：

　　古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。

　　五、活動過程：

　　1、故事引導(dǎo)：

　　一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個(gè)大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少�！�

　　2、情境拼圖。

　　(1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的'意境美。

　　——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。

　　——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的名稱是什么?

　　(2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動作。

　　3、完全欣賞音樂一遍。

　　(1)幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?

　　(2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。

　　4、旋律曲式。

　　教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。

　　(1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。

　　(2)請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。

　　(3)畫出旋律線條。

　　教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。

　　5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。

小班奧爾夫音樂教案3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應(yīng)AB曲式。

　　2、嘗試樂器演奏，學(xué)會正確的演奏方式。

　　3、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、道具準(zhǔn)備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

　　2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

　　【活動過程】

　　一、故事導(dǎo)入。

　　教師播放音樂，同時(shí)講訴白云在天上一會一個(gè)樣，一會兒變成什么，一會兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

　　二、音樂律動。

　　1、個(gè)別體驗(yàn)：

　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白云的動作。

　　B、跟著音樂，前后、左右搖擺。

　　2、兩人一組牽手。

　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型游戲，感知音樂。

　　配合音樂，教師做大象云的造型，在A段音樂時(shí)伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂器感知音樂。

　　1、教師介紹樂器，并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地?fù)u晃。

　　活動反思：

　　活動實(shí)施下來，發(fā)現(xiàn)幼兒對A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難，而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲，在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非�；钴S，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節(jié)活動總體來說很適合我們的孩子。

　　在用紗巾變動物造型的時(shí)候，孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當(dāng)老師提出要求——用紗巾變動物（大象）造型的時(shí)候，大部分的'孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，并隨著拍子搖擺，只有1個(gè)孩子沒有參與表演，變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個(gè)孩子本身在動作協(xié)調(diào)性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過，但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制，對幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

　　由于幼兒年齡比較小，組織活動時(shí)間較長，個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩，坐不住了，所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

小班奧爾夫音樂教案4

　　目標(biāo)：

　　1、 在游戲中掌握節(jié)奏型

　　2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

　　活動結(jié)構(gòu)：

　　1、基本節(jié)奏練習(xí)

　　2、手指游戲

　　3、樂器操作

　　4、游戲

　　活動過程：

　　一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏，通過拍身體的各部位及聲勢練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）

　　二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

　　三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型。

　　1、結(jié)合提問，逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表演。

　　一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？兩只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？

　　2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動作。

　　3、完整表演一遍。

　　四、完整欣賞音樂《青蛙》，感受音樂的生動有趣，結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

　　提問：請小朋友們猜猜音樂中有誰？它在干什么？你是怎么聽出來的？

　　五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

　　六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

　　1、請個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺不同的聲響。

　　師：你們認(rèn)識它嗎？他的`名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？

　　2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

　　3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

　　4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

　　七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。

　　師：請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）

小班奧爾夫音樂教案5

　　【活動目的】

　　1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗(yàn)音樂帶來的快樂。

　　2、感應(yīng)曲式，并聽辯音樂中的特定音效。

　　【活動重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：特定音效的聽辯與摸索。

　　難點(diǎn)：角色扮演活動。

　　【解決方法】

　　重點(diǎn)：通過各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。

　　難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的.聲音，在讓幼兒扮演。

　　【隊(duì)形及樂器的擺放】

　　隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。

　　樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。

　　【活動籌備】

　　道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。

　　樂器：第一課時(shí)不需要任何樂器。

　　【活動過程】

　　一、故事引導(dǎo)

　　時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時(shí)，就會打開小門探出頭來叫

　　“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……

　　二、感應(yīng)曲式

　　A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。

　　B段：感應(yīng)兩個(gè)樂句。

　　Coda：感應(yīng)4拍。

　　三、聽辯“咕咕”聲

　　1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。

　　2、音樂律動

　　A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。

　　B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。

　　Coda：拍手四次。

　　3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。

　　四、聽辯“鬧鐘”聲

　　1、音樂律動

　　A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：拍手四次。

　　2、兩人一組面對面

　　A段：抖動手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。

　　B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　Coda：互拍手四次。

小班奧爾夫音樂教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行律動。

　　2、通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實(shí)值。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)

　　(哦，是一只鴨子)這個(gè)誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)

　　它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)

　　二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

　　師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)

　　師：(出示卡片)這個(gè)是誰的嘴巴?那這個(gè)卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的'，小嘴巴是小鴨子的。

　　×××|××× |×× | × —— |

　　師：現(xiàn)在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。

　　三、教唱歌曲

　　師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

　　1、教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?

　　2、教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　3、觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。

　　4、表演歌曲。

　　三、圓圈音樂游戲：

　　師生帶頭飾表演歌曲。

小班奧爾夫音樂教案7

　　活動目標(biāo)

　　1、通過認(rèn)真傾聽樂曲，感應(yīng)樂曲的固定拍。

　　2、樂意用身體動作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

　　3、初步認(rèn)識三種樂器：響板、沙錘、木魚

　　活動準(zhǔn)備掛圖 音樂 錄音機(jī) 松鼠媽媽頭飾 響板、沙錘、木魚活動過程一、出示小松鼠出游的圖畫，講述引出：

　　師：今天天氣真好啊，松鼠媽媽我呀，想帶小松鼠去郊游，我們要排隊(duì)去，還要去采好吃的果子呢！親愛的小松鼠們，你們想去么？想去的話，就和媽媽一起來做出游前的準(zhǔn)備吧！

　　二、律動———準(zhǔn)備出發(fā)師：想去秋游的寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍！

　　聽音樂，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，如：穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……

　　三、方位練習(xí)師：去秋游的路可不好走，寶貝們先跟媽媽一起來活動活動小手小腳，鍛煉一下本領(lǐng)，才能跟媽媽出門。

　　幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走，引導(dǎo)幼兒想出新方法。如：遇到小石頭怎么走？遇到草叢怎么走？遇到彎路怎么走？遇到山洞怎么走？遇到小河怎么走？

　　四、行進(jìn)步伐與路線訓(xùn)練師：寶貝們，我們本領(lǐng)練好了，讓我們踏著《松鼠進(jìn)行曲》出發(fā)吧！

　　1、 踩小石頭（踮腳走）

　　2、通過矮樹叢（可通過室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走）

　　3、走山路（蛇形路線）

　　4、鉆山洞 （跪在地板爬）

　　5、過河（雙腳分開走）

　　6、到目的地啦（開心的'拍手走）

　　五，認(rèn)識樂器

　　1、初步認(rèn)識三種樂器師：走了那么多路，我們休息一下吧！今天，媽媽給你們帶來了三樣有趣的樂器，你看，這個(gè)圓圓扁扁的樂器，我們叫他響板，她可以這樣玩，也可以這樣玩。這個(gè)頭大大的身子小小的樂器，我們叫他沙錘，她可以這樣玩。……每個(gè)小朋友那一樣樂器，引導(dǎo)他們說出樂器像什么？并自主玩樂器，嘗試翹楚整齊的聲音。將樂器想象食物，大口大口地吃。

　　2、小寶貝們，今天跟媽媽出游累壞了吧，快坐下來歇會兒吧！聽音樂幫伙伴們捶捶背吧！播放放松音樂。

　　六、聽著小松鼠進(jìn)行曲原路返回，幼兒可自主根據(jù)音樂場邊自己的動作。

小班奧爾夫音樂教案8

　　奧爾夫音樂活動：過端午

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風(fēng)民俗，了解端午節(jié)的各種習(xí)俗。

　　2、在律動中感應(yīng)拍子與節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備：

　　掛圖、鈴鼓、圓舞板

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)

　　師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢？

　　1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時(shí)候，家里人都會做什么。

　　2、教師出示掛圖補(bǔ)充，介紹傳統(tǒng)的.民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。

　　二、語詞律動

　　師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的時(shí)候，要做什么呢？

　　1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。

　　2.播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習(xí)，間奏部分劃船。

　　3.教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。

　　4.幼兒拍手練習(xí)短短長，并念出短短長的節(jié)奏。

　　5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。

　　三、樂器演奏

　　師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！

　　1.圓舞板龍舟

　　師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！

　　請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。

　　語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。

　　2.鈴鼓龍舟

　　師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！

　　請幼兒拿好鈴鼓后站在藍(lán)色線上，排成一條長長的龍舟。

　　播放音樂，踏步前進(jìn)，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時(shí)劃船動作。

小班奧爾夫音樂教案9

　　《開車歌》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受音樂中的行進(jìn)與停止。

　　2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的`意識。

　　3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

　　活動過程：

　　一.談話導(dǎo)入

　　出示汽車?yán)�叭聲音“是什么聲音？�?/p>

　　引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”

　　“是這種車呢？還是這種�。俊保ǔ鍪酒�車圖片）

　　“通常是誰在開車呢？”

　　“他是怎么開車的？”

　　“什么時(shí)候車子會停下來呢？”

　　車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

　　請幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　二、請幼兒扮演汽車司機(jī)。

　　幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

　　三、欣賞《開車歌》

　　老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！

　　1、你們聽到什么？

　　2、小朋友再仔細(xì)聽聽，音樂中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

　　3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。

　　1、集體學(xué)念兒歌。

　　2、請個(gè)別幼兒上來表演兒歌，加上動作。

　　四、開車游戲

　　觀看圖片,講解規(guī)則

　　(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

　　(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

　　到老師所指定的路上開車。

　　(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪流扮演司機(jī)與乘客。)

　　五、師小結(jié):

　　小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道，過馬路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。

　　活動延伸：

　　1.活動前教師應(yīng)注意收集，整理交通規(guī)則。

　　2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動區(qū)角；

　　3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)則方面的知識。

小班奧爾夫音樂教案10

　　活動目標(biāo)：1、認(rèn)識樂器——碰鐘

　　2、能用不同的方式演奏樂器

　　活動準(zhǔn)備：小碰鐘、碟片

　　活動過程：1、談話導(dǎo)入課題

　　教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽，讓幼兒感受音樂的樂趣；

　　2、教師拿出光碟，播放光碟

　　請幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

　　3、請小朋友們模仿一下這里面的`動作，所做的動作

　　4、請小朋友用拍打來敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

　　讓小朋友們多動手鍛煉幾次，讓幼兒體會音樂中的節(jié)奏感。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過游戲，感受其中的樂趣。

　　游戲規(guī)則：（1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；

　　（2）、教師播放音樂，讓幼兒仔細(xì)的聽，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對手拍掌，在拍掌的過程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。

　　6、教師小節(jié)：針對幼兒所學(xué)的加以鞏固。

小班奧爾夫音樂教案11

　　一、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件

　　20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動的新音樂教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開始產(chǎn)生摸索“動作與音樂教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開端。奧爾夫從這兒開始了音樂教育的改革實(shí)驗(yàn)。

　　二、音樂體態(tài)律動教學(xué)概念及教學(xué)目的

　　1、體態(tài)律動教學(xué)概念

　　體態(tài)律動教學(xué)，原來是指有音樂伴奏，以身體動作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂的節(jié)奏感的教學(xué)方法。

　　2、奧爾夫音樂體態(tài)律動教學(xué)目的

　　a) 身心平衡發(fā)展

　　b) 培養(yǎng)敏銳的聽力、注意力、反應(yīng)能力

　　c) 發(fā)展創(chuàng)造力

　　d) 節(jié)奏感訓(xùn)練

　　e) 發(fā)展音樂感的基礎(chǔ)教育

　　三、奧爾夫音樂體態(tài)律動的聲勢教學(xué)

　　1、聲勢概念：是用身體作為樂器，通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢”。

　　2、聲勢的基本形式與方法

　　基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳

　　3、四個(gè)聲部聲勢的記譜方法：

　　右手、右腳（符干朝上）

　　左手、左腳（符干朝下）

　　拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。

　　4、闡述在奧爾夫音樂教學(xué)中應(yīng)用聲勢的方法

　　1) 節(jié)奏訓(xùn)練

　　2) 用聲勢伴奏-固定音型

　　3) 為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)

　　4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成

　　5、聲勢節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）

　　6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲

　　譜例1（四拍子）

　　譜例2（三拍子）

　　7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲

　　譜例一（四拍子）

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　捻指

　　拍手

　　拍腿

　　跺腳

　　譜例二（三拍子）

　　8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示

　　所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過動作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺和訓(xùn)練聽覺的聽辨與記憶能力

　　9、聲勢中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練

　　這種練習(xí)是對四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對于各種走向的可能性探

　　索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉

　　10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值

　�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂動機(jī)，或小型樂句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂，甚或全曲。

　�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂教學(xué)中的價(jià)值

　　a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語言、身體動作、日常生活中的音響很自然的獲取

　　b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說、合唱、合奏的教學(xué)效果

　　c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念

　　d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。

　�。�3）體驗(yàn)用聲勢伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲

　　譜例一（四拍子的固定音型）

　　11、闡述聲勢中為奏樂（音條樂器、鍵盤樂器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義

　�。�1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）

　　（2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫）

　　四、奧爾夫音樂中的身體動作教學(xué)

　　1、逐一闡述奧爾夫音樂教學(xué)中的身體動作教學(xué)主要內(nèi)容

　　a、節(jié)奏訓(xùn)練

　　b、身體與動作認(rèn)知

　　c、空間運(yùn)動

　　d、即興創(chuàng)作

　　e、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練

　　g、聽力訓(xùn)練

　　2、身體與動作的.認(rèn)知游戲

　　游戲名稱：《熟悉身體部位的游戲》

　　游戲目的：

　　a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力

　　b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合

　　c、對身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛

　　游戲準(zhǔn)備：鼓

　　游戲過程：

　　a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動作也要做出反應(yīng)。 b、接下來聽教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動作。

　　c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對背”“腳對肩”造型要美，要有特點(diǎn)。

　　d、老師小節(jié)。

　　3、即興創(chuàng)作游戲

　　游戲名稱：《用身體擺圖形》

　　游戲目的：通過用身體姿勢創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過程：

　　a、用自己的身體（站立或躺臥）寫阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.

　　b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）

　　c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評價(jià)。

　　4、群體關(guān)系訓(xùn)練

　　游戲名稱：《照鏡子》

　　游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對群體的適應(yīng)能力，以及對群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。

　　游戲過程：

　　a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。

　　b、甲對著鏡子做各種動作、姿勢，乙要跟著模仿甲的動作，然后交換角色。

　　5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動）

　�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺。

　　（2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽光中越長越粗壯，越長越茂盛；新開出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長出來了，越來越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開裂的豆莢中滾出來、、、、、、

　�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語調(diào)說：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢，等待著下一個(gè)春天、、、、、、

　　（整個(gè)活動中，教師怎么說，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對于正式的舞蹈練習(xí)來說，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動開。但這個(gè)活動，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動教學(xué)活動。另外，教師即興彈奏的音樂，簡單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。

小班奧爾夫音樂教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

　　2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

　　2、樂器：節(jié)奏棒

　　3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)

　　1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

　　2、配班老師放音樂，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動

　　3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

　　4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以

　　B、音樂聆聽游戲(10分)

　　1、唱名字

　　老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應(yīng)

　　例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;

　　貝貝貝貝在哪里?

　　或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

　　2、音樂問候

　　老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

　　例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖

　　小朋友們好小朋友們好

　　(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖

　　老師好老師好

　　3、聽《粉刷匠》伴奏音樂

　�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認(rèn)真聽，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。

　�、谂浒嗬蠋煼乓魳�，主班老師手有節(jié)奏的做動作

　�、劾蠋熣埿∨笥岩黄鸶�音樂模仿做手的動作

　　④老師鼓勵、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

　　附手的律動：

　　第一個(gè)樂句：胸前拍手

　　第二個(gè)樂句：前平舉左右晃手

　　第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作

　　第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

　　C、音樂語言游戲(10分)

　　1、猜謎語：

　�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細(xì)聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

　�、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

　　2、能干的小手：

　�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?

　　(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

　�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?

　　3、音樂語詞節(jié)奏

　　①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細(xì)聽(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　　我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

　　我要把那新房子，刷的很漂亮。

　　刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。

　　哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

　　(語詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

　�、诶蠋熣f一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏)

　�、鄄シ乓魳罚�老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

　　D、音樂節(jié)奏快車(20分)

　　1、聲音配合動作節(jié)奏

　　(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)

　　①師：小朋友，看看老師粉刷房子時(shí)的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：

　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

　　唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

　�、谡埿∨笥岩黄鸾o我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

　　③老師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動)

　　2、老師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)

　　3、播放音樂，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的'伴奏(重復(fù)2遍)

　　E、音樂小舞曲(10分)

　　利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

　　F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

　　G、再見歌(1分)：

　　1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、

　　2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見

　　六、愛嬰提示：

　　1、音樂語言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

　　2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

　　活動反思：

　　音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

　　通過這次活動，我得到以下啟示：

　　1、把主動權(quán)交給孩子

　　在活動中，為了讓孩子學(xué)會這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動權(quán)交給他們。

　　2、評價(jià)單一

　　一個(gè)活動的好壞，還缺不了多元化的評價(jià)。而在活動中，我也針對孩子的回答進(jìn)行了評價(jià)，但大多是集體評價(jià)，也比較單一。在活動中多一點(diǎn)個(gè)別評價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對他們進(jìn)行不一樣的評價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價(jià),幼兒的興趣會更高、

　　3、教學(xué)動作再夸張一點(diǎn)

　　好的教學(xué)活動,也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

小班奧爾夫音樂教案13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

　　2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛動物的情感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　樂曲、玩具槍。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┞蓜印逗蠑n放開》

　�。�為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備：

　　1、情緒上的準(zhǔn)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂曲作準(zhǔn)備。

　　2、動作上的準(zhǔn)備：律動基本上是手上動作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的'動作也基本是手臂動作，這樣在動作上做了一個(gè)鋪墊。）

　�。ǘ�）欣賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。

　�。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，在這個(gè)過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動作不做統(tǒng)一要求，鼓勵幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造，讓他們感受活動的快樂。）

　　師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹中間跑來跑去，一會兒跑到這棵大樹下，一會兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還非常聰明，看見獵人來了，它會趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會跑出來。現(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？

　　1、欣賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。

　�。�1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。

　�。�2）獵人走幾步就會開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位）

　�。�3）聽音樂學(xué)做獵人。

　　2、欣賞B段樂曲，創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。

　�。�1）如果你是小狐貍，會怎樣跑？

　�。�2）用手指做狐貍，身體做森林，動作表現(xiàn)音樂。

　　3、完整欣賞音樂，老師小結(jié)，幼兒大膽做動作表現(xiàn)音樂。

　　4、分角色扮演

　�。�1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂游戲。

　�。�2）請個(gè)別幼兒做獵人。

　　5、創(chuàng)編活動

　�。ㄒ魳沸蕾p更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰�，而不特別注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡單的動作表現(xiàn)即可。）

　　（1）除了小狐貍，森林里還會有什么動物？（創(chuàng)編動作）

　�。�2）獵人來了，小動物可以藏起來，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng)編造型）

　　6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

　　（三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動物，生活中我們也要愛護(hù)小動物。動物音樂會開始啦，我們快去參加吧！

小班奧爾夫音樂教案14

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受ABACA的回旋曲曲式；

　　2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂，感受古典音樂的優(yōu)美旋律；

　　3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

　　活動準(zhǔn)備：

　　農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　師：春天來了，所有的小動物都來迎接春天的到來！（教師出示圖片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

　　二、感受回旋曲曲式

　　1.初步感受音樂

　　師：春天的到來大家都很開心，連森林里都想起來春天的`聲音……（教師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

　　師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

　　2.隨故事情景感受音樂曲式

　�。�1）肢體動作創(chuàng)編

　　師：小動物們看到春天來了都做了點(diǎn)什么漂亮的動作？你們來做一下試試……

　�。�2）教師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

　　3.角色扮演——辨別主題、感受情境

　�。�1）教師和幼兒合作扮演

　　農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

　　小鳥：學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

　　小魚流水：學(xué)流水中的小魚戲水

　　打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

　　（2）幼兒自主扮演

　　三、樂器合奏——分析曲式

　　1.感受樂器音響效果

　　師：今天哪些樂器寶寶來了？

　�。ń處煼謩e演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)別）

　　師：你們來聽一聽，今天來的樂器寶寶像什么聲音？

　�。ń處熞灰谎葑鄻菲�，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

　　2.教師示范樂器操作

　　教師播放音樂，隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

　　3.幼兒分組操作

　　四、導(dǎo)出活動

　　——律動結(jié)束

小班奧爾夫音樂教案15

　　活動來源：

　　這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來，時(shí)常都把汽車拿出來玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對汽車有著濃厚的興趣，對汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見又能吸引孩子們的主題活動——汽車開來了。在這個(gè)活動中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。

　　活動名稱：

　　汽車開來了

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對集體活動的興趣

　　2、表現(xiàn)開汽車的'歡樂情緒，能初步邊唱邊表演

　　3、學(xué)唱歌曲《開車歌》

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅綠燈的圖片，音樂

　　2、每人一輛小汽車玩具

　　3、小汽車方向盤若干

　　活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　分清紅、綠燈的作用

　　活動過程：

　　一、引入活動，故事導(dǎo)入

　　小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所

　　“幼兒園”，幼兒園里有好多的小朋友，也有好多的玩具，這位老奶奶想請我們?nèi)ネ�，可是這所幼兒園在大森林里，離我們這里很遠(yuǎn)，請小朋友想想，我們該怎么去呢？

　　幼兒自由的說，自由討論。

　　二、集體活動

　　——教師和幼兒經(jīng)過商議決定聽取某個(gè)小朋友的意見——坐汽車去，老師問幼兒，有了小汽車，可是要誰來幫忙汽車才能開起來�。�

　　——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開了，小汽車開呀開，開到一個(gè)路口停了下來，為什么又停下來呀？（幼兒自由講述）

　　——老師問幼兒：小汽車遇到了什么呀？

　　——紅燈、綠燈（讓幼兒對交通安全的意識）

　　紅燈：看見紅燈不能走

　　【讓幼兒認(rèn)識交通信號燈】

　　綠燈：看見綠燈快快走

　　——欣賞音樂，學(xué)唱歌曲

　　——那我們用耳朵聽聽這位小司機(jī)是怎樣開車的？（完整聽歌曲一遍）

　　提問：

　　——這位小司機(jī)是怎樣開車的呀？

　　——看見紅燈怎么走？

　　——看見綠燈怎么走？

　　——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來試一試是不是三下。

　　三、音樂游戲

　　——聽了這么多好聽的歌曲，秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開車，你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)��？

　　——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。

　　——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開車的動作。

　　——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開方向盤哦，離開的話不小心會撞車的，來，我們這次按的響一些。

　　——幼兒和老師開起小汽車，聽著音樂一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動作。

　　——小汽車還能開到哪里呀？哎呀，剛才小汽車開了那么遠(yuǎn)的路，剩下的油不夠開回家了，那怎么辦呀？那我們?nèi)ゼ佑�，讓汽車吃得飽飽的再上�?/p>

　　【幼兒蹲下做加油狀】。

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