小班奧爾夫音樂(lè)教案常用[15篇]
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的小班奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![小班奧爾夫音樂(lè)教案常用[15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d65_2.jpg)
小班奧爾夫音樂(lè)教案1
一、教材剖析：
這是一首ABCA的樂(lè)句曲式，音樂(lè)一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、教學(xué)目的：
1、感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)詞的意境美，學(xué)習(xí)有情緒地朗讀古詩(shī)。
難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂(lè)句曲式，學(xué)唱唱名旋律。
四、活動(dòng)籌備：
古詩(shī)VCD碟和音樂(lè)CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫(xiě)有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事引導(dǎo)：
一天早上，寶寶從甜美的夢(mèng)中醒來(lái)，他把小手從被窩里伸了出來(lái)，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來(lái)是春天已經(jīng)來(lái)到了，寶寶從床上站起來(lái)伸了個(gè)大懶腰，他開(kāi)心腸念起詩(shī)來(lái)：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)，夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落之多少�！�
2、情境拼圖。
(1)觀看古詩(shī)VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩(shī)詞的意境美。
——春天來(lái)了，春天的`景象是怎么樣的呢?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天里常見(jiàn)的景象，如：很多花開(kāi)了、小鳥(niǎo)飛來(lái)了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小雨等等。同時(shí)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作把述說(shuō)到的事物表現(xiàn)出來(lái)。
——詩(shī)人給我們朗誦了一首古詩(shī)，這首古詩(shī)的名稱是什么?
(2)請(qǐng)幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。
3、完全欣賞音樂(lè)一遍。
(1)幼兒完全欣賞音樂(lè)一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩(shī)，提問(wèn)：古詩(shī)中有幾句話?
(2)聽(tīng)音樂(lè)(音樂(lè)播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂(lè)句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂(lè)句畫(huà)出線條。
4、旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩(shī)，它們還有另外一種好聽(tīng)的唱法，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它們是怎么唱的。
(1)出示寫(xiě)有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開(kāi)遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。
(2)請(qǐng)幼兒察看唱名旋律，并說(shuō)說(shuō)這四句唱名旋律有什么異同。
(3)畫(huà)出旋律線條。
教師在寫(xiě)有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫(huà)出樂(lè)句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂(lè)句曲式。
5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做“春眠、鳥(niǎo)啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。
小班奧爾夫音樂(lè)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受ABACA的回旋曲曲式；
2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂(lè)，感受古典音樂(lè)的優(yōu)美旋律；
3.嘗試多種樂(lè)器合奏，感知多種樂(lè)器的音效。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
農(nóng)夫、小鳥(niǎo)、小魚(yú)流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂(lè)CD和掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
師：春天來(lái)了，所有的小動(dòng)物都來(lái)迎接春天的到來(lái)�。ń處煶鍪緢D片，根據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）
二、感受回旋曲曲式
1.初步感受音樂(lè)
師：春天的到來(lái)大家都很開(kāi)心，連森林里都想起來(lái)春天的聲音……（教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)出示不同動(dòng)物的圖片）
師：剛才有哪些小動(dòng)物來(lái)慶祝春天的到來(lái)了？
2.隨故事情景感受音樂(lè)曲式
�。�1）肢體動(dòng)作創(chuàng)編
師：小動(dòng)物們看到春天來(lái)了都做了點(diǎn)什么漂亮的'動(dòng)作？你們來(lái)做一下試試……
�。�2）教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)講故事，伴隨肢體動(dòng)作。
3.角色扮演——辨別主題、感受情境
�。�1）教師和幼兒合作扮演
農(nóng)夫：學(xué)農(nóng)夫耕田和播種
小鳥(niǎo)：學(xué)小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍
小魚(yú)流水：學(xué)流水中的小魚(yú)戲水
打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁
�。�2）幼兒自主扮演
三、樂(lè)器合奏——分析曲式
1.感受樂(lè)器音響效果
師：今天哪些樂(lè)器寶寶來(lái)了？
�。ń處煼謩e演奏各種樂(lè)器，讓幼兒感受不同樂(lè)器的音響效果，了解樂(lè)器音響之間的區(qū)別）
師：你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，今天來(lái)的樂(lè)器寶寶像什么聲音？
�。ń處熞灰谎葑鄻�(lè)器，請(qǐng)幼兒猜想樂(lè)器和動(dòng)物形象的配對(duì)）
2.教師示范樂(lè)器操作
教師播放音樂(lè)，隨音樂(lè)變化操作各種樂(lè)器。注重樂(lè)器的正確操作姿勢(shì)。
3.幼兒分組操作
四、導(dǎo)出活動(dòng)
——律動(dòng)結(jié)束
小班奧爾夫音樂(lè)教案3
活動(dòng)內(nèi)容：身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)器3件（圓舞板、響棒、鈴鼓）
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧！（當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走）二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。
師：史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)�猜猜樂(lè)的游戲，一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)？（出示圓舞板、響棒、鈴鼓）2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。（依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音）二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。
師：小朋友，不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢？你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。
幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎么發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的'時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外，還有沒(méi)有其他的方法（彈舌頭、用力抿嘴）。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身體部位。腳：碰腳 、跺腳等。
三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。
1、分部位給音樂(lè)伴奏（嘴、手、腳）2、游戲：看指令選身體樂(lè)器演奏師：小朋友，現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)�游戲，老師這里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮，我指到哪種身體樂(lè)器，你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音，讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧！（開(kāi)火車離開(kāi)教室）
小班奧爾夫音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的`聲音吧！
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
（1）呼啦圈
師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲�？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢？原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂(lè)，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂(lè)，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。
�。�2）彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧！這是什么？嗯，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦！讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧！
播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干！寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯！寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。
2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。
3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。
小班奧爾夫音樂(lè)教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲，感應(yīng)樂(lè)曲的固定拍。
2、樂(lè)意用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲旋律，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器：響板、沙錘、木魚(yú)
活動(dòng)準(zhǔn)備掛圖 音樂(lè) 錄音機(jī) 松鼠媽媽頭飾 響板、沙錘、木魚(yú)活動(dòng)過(guò)程一、出示小松鼠出游的圖畫(huà)，講述引出：
師：今天天氣真好啊，松鼠媽媽我呀，想帶小松鼠去郊游，我們要排隊(duì)去，還要去采好吃的果子呢！親愛(ài)的小松鼠們，你們想去么？想去的話，就和媽媽一起來(lái)做出游前的準(zhǔn)備吧！
二、律動(dòng)———準(zhǔn)備出發(fā)師：想去秋游的`寶貝，和媽媽一起快快起床穿衣嘍！
聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，如：穿衣、扣扣、穿褲、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭……
三、方位練習(xí)師：去秋游的路可不好走，寶貝們先跟媽媽一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手小腳，鍛煉一下本領(lǐng)，才能跟媽媽出門。
幼兒模仿老師原地踏步或轉(zhuǎn)換不同方向走，引導(dǎo)幼兒想出新方法。如：遇到小石頭怎么走？遇到草叢怎么走？遇到彎路怎么走？遇到山洞怎么走？遇到小河怎么走？
四、行進(jìn)步伐與路線訓(xùn)練師：寶貝們，我們本領(lǐng)練好了，讓我們踏著《松鼠進(jìn)行曲》出發(fā)吧！
1、 踩小石頭（踮腳走）
2、通過(guò)矮樹(shù)叢（可通過(guò)室內(nèi)的桌子，肢體彎曲及蹲低走）
3、走山路（蛇形路線）
4、鉆山洞 （跪在地板爬）
5、過(guò)河（雙腳分開(kāi)走）
6、到目的地啦（開(kāi)心的拍手走）
五，認(rèn)識(shí)樂(lè)器
1、初步認(rèn)識(shí)三種樂(lè)器師：走了那么多路，我們休息一下吧！今天，媽媽給你們帶來(lái)了三樣有趣的樂(lè)器，你看，這個(gè)圓圓扁扁的樂(lè)器，我們叫他響板，她可以這樣玩，也可以這樣玩。這個(gè)頭大大的身子小小的樂(lè)器，我們叫他沙錘，她可以這樣玩�！總�(gè)小朋友那一樣樂(lè)器，引導(dǎo)他們說(shuō)出樂(lè)器像什么？并自主玩樂(lè)器，嘗試翹楚整齊的聲音。將樂(lè)器想象食物，大口大口地吃。
2、小寶貝們，今天跟媽媽出游累壞了吧，快坐下來(lái)歇會(huì)兒吧！聽(tīng)音樂(lè)幫伙伴們捶捶背吧！播放放松音樂(lè)。
六、聽(tīng)著小松鼠進(jìn)行曲原路返回，幼兒可自主根據(jù)音樂(lè)場(chǎng)邊自己的動(dòng)作。
小班奧爾夫音樂(lè)教案6
一、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生的歷史條件
20世紀(jì)20年代初，歐洲的新思潮層出不窮，人體學(xué)興起，哲學(xué)、心理學(xué)也取得了新的成果。人們更關(guān)注人和人自身的發(fā)展，一種“回歸自然”的思潮產(chǎn)生了，影響著社會(huì)，也影響著藝術(shù)的發(fā)展。在藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)人體以及相關(guān)的體操、舞蹈藝術(shù)，都在尋找著一種新的感覺(jué)；達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)的新音樂(lè)教育體系風(fēng)靡歐洲、、、、、、這些都給了年輕的奧爾夫以很大的啟示。他開(kāi)始產(chǎn)生摸索“動(dòng)作與音樂(lè)教育彼此交融和補(bǔ)充”的想法，想由此建立一種“新的節(jié)奏教育”。1924年成立的京特音樂(lè)舞蹈學(xué)校，既是實(shí)現(xiàn)這種想法的開(kāi)端。奧爾夫從這兒開(kāi)始了音樂(lè)教育的改革實(shí)驗(yàn)。
二、音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念及教學(xué)目的
1、體態(tài)律動(dòng)教學(xué)概念
體態(tài)律動(dòng)教學(xué)，原來(lái)是指有音樂(lè)伴奏，以身體動(dòng)作做出反應(yīng)，從而訓(xùn)練音樂(lè)的節(jié)奏感的教學(xué)方法。
2、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)教學(xué)目的
a) 身心平衡發(fā)展
b) 培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)力、注意力、反應(yīng)能力
c) 發(fā)展創(chuàng)造力
d) 節(jié)奏感訓(xùn)練
e) 發(fā)展音樂(lè)感的基礎(chǔ)教育
三、奧爾夫音樂(lè)體態(tài)律動(dòng)的聲勢(shì)教學(xué)
1、聲勢(shì)概念：是用身體作為樂(lè)器，通過(guò)身體動(dòng)作發(fā)出聲響的一種手段。奧爾夫的《學(xué)校兒童音樂(lè)教材》5卷本中采用的是被稱為“古典聲勢(shì)”。
2、聲勢(shì)的基本形式與方法
基本形式4種包括：拍手、捻指、拍腿、跺腳
3、四個(gè)聲部聲勢(shì)的記譜方法：
右手、右腳（符干朝上）
左手、左腳（符干朝下）
拍手標(biāo)記只記在一行譜上，符干都是朝上。捻指、跺腳標(biāo)記也是記在一行譜上，符干朝上朝下分別表示右左和腳。只有拍腿標(biāo)記是記在雙行譜上，分別表示左腿和右腿，符干朝上朝下分別表示右手和左手。
4、闡述在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)的方法
1) 節(jié)奏訓(xùn)練
2) 用聲勢(shì)伴奏-固定音型
3) 為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器）準(zhǔn)備-拍腿練習(xí)
4) 為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)4種形式完成
5、聲勢(shì)節(jié)奏訓(xùn)練中的“節(jié)奏模仿教學(xué)”（由教學(xué)或?qū)W生拍一個(gè)節(jié)奏型，其他學(xué)生模仿）
6、體驗(yàn)拍手的節(jié)奏模仿譜例游戲
譜例1（四拍子）
譜例2（三拍子）
7、體驗(yàn)拍手、拍腿、跺腳聲勢(shì)譜共同進(jìn)行的節(jié)奏模仿游戲
譜例一（四拍子）
捻指
拍手
拍腿
跺腳
捻指
拍手
拍腿
跺腳
譜例二（三拍子）
8、節(jié)奏模仿教學(xué)提示
所謂節(jié)奏教學(xué)模仿，即不看譜，通過(guò)動(dòng)作和聲響的模仿進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練，這是節(jié)奏教學(xué)入門的教學(xué)，不要急于進(jìn)行看譜練習(xí)，這種練習(xí)最易把握節(jié)奏型的感覺(jué)和訓(xùn)練聽(tīng)覺(jué)的聽(tīng)辨與記憶能力
9、聲勢(shì)中十六宮格節(jié)奏訓(xùn)練
這種練習(xí)是對(duì)四拍子的節(jié)奏及拍率進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)孩子的反應(yīng)能力，特別是各種走向?qū)λ季S方式的多向進(jìn)行，也是很好的訓(xùn)練方法，孩子對(duì)于各種走向的可能性探
索也是創(chuàng)造性思維的鍛煉
10、固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
�。�1）、闡述固定音型定義：源于意大利文ostinato，原文為“頑固”意指一個(gè)音樂(lè)動(dòng)機(jī)，或小型樂(lè)句（4-8小節(jié)）不斷重復(fù)貫穿于一段音樂(lè)，甚或全曲。
�。�2）、了解固定音型（固定節(jié)奏）在奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的價(jià)值
a、它可以作為一種節(jié)奏基石，從孩子最熟悉的語(yǔ)言、身體動(dòng)作、日常生活中的音響很自然的獲取
b、減少了技巧學(xué)習(xí)的難度，使多聲部教學(xué)變成極簡(jiǎn)單、極方便的事，以極小的成本獲得較高層次的多聲部的合說(shuō)、合唱、合奏的教學(xué)效果
c、形成一種非常獨(dú)特的風(fēng)格，這種風(fēng)格最接近人本身，最自然、也最體現(xiàn)奧爾夫教育觀念
d、培養(yǎng)了即興創(chuàng)作能力，又訓(xùn)練了孩子一腦多用的能力和身體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也使唱、動(dòng)、奏于一身的綜合訓(xùn)練成為可能。
�。�3）體驗(yàn)用聲勢(shì)伴奏-固定音型（提供四拍子固定音型的伴奏）游戲
譜例一（四拍子的固定音型）
11、闡述聲勢(shì)中為奏樂(lè)（音條樂(lè)器、鍵盤樂(lè)器）做準(zhǔn)備的拍腿練習(xí)的意義
�。�1）介紹拍腿練習(xí)的方式：雙手拍雙腿、單手拍單腿（左右手交替或單手連續(xù)）、雙手在腿上交叉拍打（左手拍右腿、右手拍左腿或雙手在一條腿上交替拍打）
�。�2）體驗(yàn)拍腿練習(xí)游戲（奧爾夫.凱特曼編寫(xiě)）
四、奧爾夫音樂(lè)中的身體動(dòng)作教學(xué)
1、逐一闡述奧爾夫音樂(lè)教學(xué)中的身體動(dòng)作教學(xué)主要內(nèi)容
a、節(jié)奏訓(xùn)練
b、身體與動(dòng)作認(rèn)知
c、空間運(yùn)動(dòng)
d、即興創(chuàng)作
e、群體關(guān)系訓(xùn)練
f、空間時(shí)間距離感的訓(xùn)練
g、聽(tīng)力訓(xùn)練
2、身體與動(dòng)作的認(rèn)知游戲
游戲名稱：《熟悉身體部位的'游戲》
游戲目的：
a、培養(yǎng)反應(yīng)能力，創(chuàng)造能力
b、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系，如何與他人默契配合
c、對(duì)身體部位的認(rèn)知，活躍課堂氣氛
游戲準(zhǔn)備：鼓
游戲過(guò)程：
a、教師擊鼓，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)走，隨著音量速度變化動(dòng)作也要做出反應(yīng)。 b、接下來(lái)聽(tīng)教師的鼓點(diǎn)，鼓停時(shí)按口令要求身體某部位做動(dòng)作。
c、自由組合（兩人或三人一組）按教師口令用身體，某部位組成一個(gè)造型。如“頭碰頭”“膝對(duì)背”“腳對(duì)肩”造型要美，要有特點(diǎn)。
d、老師小節(jié)。
3、即興創(chuàng)作游戲
游戲名稱：《用身體擺圖形》
游戲目的：通過(guò)用身體姿勢(shì)創(chuàng)造（形成）各種圖形，培養(yǎng)群體協(xié)作能力。 游戲過(guò)程：
a、用自己的身體（站立或躺臥）寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字1-9.
b、用自己身體擺出圖形（適于學(xué)成人）
c、教師出示圖形卡片，全班分幾組各組自組的圖形，一起商議怎樣用身體合作擺出圖形，其他組做出評(píng)價(jià)。
4、群體關(guān)系訓(xùn)練
游戲名稱：《照鏡子》
游戲目的：領(lǐng)頭與跟隨的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)群體的適應(yīng)能力，以及對(duì)群體內(nèi)部自己的行為的責(zé)任感。
游戲過(guò)程：
a、兩人為一組，甲當(dāng)照鏡子的人，乙當(dāng)鏡子。
b、甲對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作、姿勢(shì)，乙要跟著模仿甲的動(dòng)作，然后交換角色。
5、一顆豌豆（創(chuàng)造性形體律動(dòng)）
�。�1）教師用吉它彈奏一首溫柔的搖籃曲，讓幼兒想象自己是一顆圓圓的小小的豌豆種子，正靜靜躺在泥土中睡覺(jué)。
�。�2）教師邊用吉他彈奏一首輕快優(yōu)美的舞曲，邊用語(yǔ)言暗示幼兒想象：下小雨了，小豌豆醒了，喝下了甜甜的雨水；小豌豆慢慢地發(fā)芽、長(zhǎng)葉、伸展枝蔓；葉蔓爬上了豆架，在微風(fēng)、細(xì)雨、陽(yáng)光中越長(zhǎng)越粗壯，越長(zhǎng)越茂盛；新開(kāi)出的花朵和蜜蜂、蝴蝶一起跳舞；胖鼓鼓的豆莢長(zhǎng)出來(lái)了，越來(lái)越多，終于把豆架壓倒了；最后，許許多多的新豌豆一顆顆地從開(kāi)裂的豆莢中滾出來(lái)、、、、、、
�。�3）教師彈奏起一首溫柔的搖籃曲，并用溫柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：下雪了，小豌豆們蓋著暖和的雪被子，做著甜甜的夢(mèng)，等待著下一個(gè)春天、、、、、、
�。ㄕ麄�(gè)活動(dòng)中，教師怎么說(shuō)，幼兒就自由地按教師的暗示去怎么想、怎么做） 分析：對(duì)于正式的舞蹈練習(xí)來(lái)說(shuō)，這僅是一個(gè)準(zhǔn)備性活動(dòng)。其目的是讓幼兒將全身的肌肉、關(guān)節(jié)都活動(dòng)開(kāi)。但這個(gè)活動(dòng)，充滿了浪漫的藝術(shù)氣息，充滿了天真的體驗(yàn)和主動(dòng)的表達(dá)。因此，它完全可以被看作是一個(gè)十分獨(dú)立、完整的創(chuàng)造性形體律動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。另外，教師即興彈奏的音樂(lè)，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
小班奧爾夫音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：
1、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1、CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2、樂(lè)器：節(jié)奏棒
3、舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A、音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》(5分)
1、主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)
2、配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3、做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4、音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B、音樂(lè)聆聽(tīng)游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2、音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C、音樂(lè)語(yǔ)言游戲(10分)
1、猜謎語(yǔ)：
①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干?
3、音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的`動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D、音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)
1、聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng)，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))
2、老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3、播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏(重復(fù)2遍)
E、音樂(lè)小舞曲(10分)
利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。
F、愛(ài)的叮嚀(4分)：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G、再見(jiàn)歌(1分)：
1、音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌、
2、、送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六、愛(ài)嬰提示：
1、音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2、節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動(dòng)反思：
音樂(lè)活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)效果，我這樣組織了教學(xué)：首先利用粉刷匠的圖片來(lái)吸引幼兒，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂(lè)一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，在游戲中感知音樂(lè)的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。
通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：
1、把主動(dòng)權(quán)交給孩子
在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我多次讓孩子唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們。
2、評(píng)價(jià)單一
一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，比如在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高、
3、教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)
好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài)、教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開(kāi)，如果我放的更開(kāi)得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。
小班奧爾夫音樂(lè)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《小茶壺》，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴交流帶來(lái)的快樂(lè)。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種形狀的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。
2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對(duì)身體有益。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。
1、師：哇，小朋友們今天天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們一起去參加森林音樂(lè)會(huì)呢，請(qǐng)小朋友們帶上自己的小樂(lè)器和趙老師一起出發(fā)吧。
（跟隨《森林音樂(lè)會(huì)》2/4的樂(lè)曲表演演奏各種樂(lè)器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，老師和集體模仿.）
2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂(lè)會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！（老師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀察到茶壺）
3、師：小朋友們，老師剛才用什么為大家倒的`茶水��？“茶壺”。對(duì)啦，小朋友你們知道嗎，老師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看一看，茶壺身上都有什么？（幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽）
4、小朋友說(shuō)的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧�！肮緡９緡：煤纫�，看趙老師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（注意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒服，感覺(jué)都沒(méi)有那么熱了呢。
學(xué)習(xí)歌曲，模仿小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣
5、小朋友們這么喜歡小茶壺，也喜歡喝茶水，那么老師就教大家一首歌，名字就叫《小茶壺》。請(qǐng)小朋友們豎起小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？
6、老師用較慢的速度示范唱一遍，提問(wèn)：茶壺長(zhǎng)的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴）
7、請(qǐng)幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型，并說(shuō)出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種形狀，盡量不重復(fù)）
8、播放歌曲《小茶壺》，我們來(lái)和小茶壺一起開(kāi)心地唱歌吧。（老師帶動(dòng)幼兒一起演唱、模仿茶壺動(dòng)作）熟悉幾遍后，請(qǐng)一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸張。
情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂(lè)趣
9、師：茶壺王國(guó)里要舉行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國(guó)王說(shuō)，只有茶壺才能參加，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙老師開(kāi)始念魔咒，然后請(qǐng)你變成自己喜歡的茶壺樣子，好不好？（好�。ɡ蠋熥熘心钅钣性~說(shuō)魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請(qǐng)你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。
10、茶壺王國(guó)的舞會(huì)就要開(kāi)始了，（請(qǐng)一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國(guó)王）茶壺國(guó)王說(shuō)：請(qǐng)每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來(lái)跳舞。我們先請(qǐng)女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請(qǐng)男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？
11、師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請(qǐng)小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做游戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。
小班奧爾夫音樂(lè)教案9
活動(dòng)來(lái)源：
這個(gè)年齡的孩子都很喜歡汽車，特別是男孩子。家里的汽車玩具都能搜出1、2量來(lái)，還有些孩子把汽車帶到幼兒園來(lái)，時(shí)常都把汽車拿出來(lái)玩。這些現(xiàn)象都顯示出孩子對(duì)汽車有著濃厚的興趣，對(duì)汽車的造型、汽車的顏色、汽車的聲音等等，都是孩子愿意關(guān)注的內(nèi)容，因此，我選擇生活中常見(jiàn)又能吸引孩子們的主題活動(dòng)——汽車開(kāi)來(lái)了。在這個(gè)活動(dòng)中，我將綜合運(yùn)用各種教育手段，使孩子從中可以看到各種各樣的汽車，并了解它們的用途及各種汽車相關(guān)的事物。
活動(dòng)名稱：
汽車開(kāi)來(lái)了
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)集體活動(dòng)的興趣
2、表現(xiàn)開(kāi)汽車的歡樂(lè)情緒，能初步邊唱邊表演
3、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅綠燈的圖片，音樂(lè)
2、每人一輛小汽車玩具
3、小汽車方向盤若干
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
分清紅、綠燈的作用
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入活動(dòng)，故事導(dǎo)入
小朋友們，在一座大森林里，住著一位老奶奶，她自己一個(gè)人非常的寂寞，就舉辦了一所
“幼兒園”，幼兒園里有好多的小朋友，也有好多的玩具，這位老奶奶想請(qǐng)我們?nèi)ネ�，可是這所幼兒園在大森林里，離我們這里很遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友想想，我們?cè)撛趺慈ツ兀?/p>
幼兒自由的說(shuō)，自由討論。
二、集體活動(dòng)
——教師和幼兒經(jīng)過(guò)商議決定聽(tīng)取某個(gè)小朋友的.意見(jiàn)——坐汽車去，老師問(wèn)幼兒，有了小汽車，可是要誰(shuí)來(lái)幫忙汽車才能開(kāi)起來(lái)啊！
——哦，是司機(jī)，有了司機(jī)車子就能開(kāi)了，小汽車開(kāi)呀開(kāi)，開(kāi)到一個(gè)路口停了下來(lái)，為什么又停下來(lái)呀？（幼兒自由講述）
——老師問(wèn)幼兒：小汽車遇到了什么呀？
——紅燈、綠燈（讓幼兒對(duì)交通安全的意識(shí)）
紅燈：看見(jiàn)紅燈不能走
【讓幼兒認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈】
綠燈：看見(jiàn)綠燈快快走
——欣賞音樂(lè)，學(xué)唱歌曲
——那我們用耳朵聽(tīng)聽(tīng)這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的？（完整聽(tīng)歌曲一遍）
提問(wèn)：
——這位小司機(jī)是怎樣開(kāi)車的呀？
——看見(jiàn)紅燈怎么走？
——看見(jiàn)綠燈怎么走？
——汽車司機(jī)按了幾下喇叭？我們一起來(lái)試一試是不是三下。
三、音樂(lè)游戲
——聽(tīng)了這么多好聽(tīng)的歌曲，秦老師也想做個(gè)司機(jī)去開(kāi)車，你們想不想和我一樣做個(gè)司機(jī)啊？
——出示小汽車的方向盤，分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒紅燈時(shí)不能走，綠燈時(shí)快快走。
——那我們準(zhǔn)備上車了，小手握住方向盤，老師和幼兒做開(kāi)車的動(dòng)作。
——喇叭的聲音好輕呀，路邊的老奶奶，老爺爺都聽(tīng)不清楚了，小司機(jī)在按喇叭的時(shí)候用點(diǎn)力氣，而且按喇叭時(shí)，一個(gè)小手不能離開(kāi)方向盤哦，離開(kāi)的話不小心會(huì)撞車的，來(lái)，我們這次按的響一些。
——幼兒和老師開(kāi)起小汽車，聽(tīng)著音樂(lè)一起出發(fā)吧，當(dāng)唱到紅燈和綠燈的時(shí)候，幼兒就做相應(yīng)動(dòng)作。
——小汽車還能開(kāi)到哪里呀？哎呀，剛才小汽車開(kāi)了那么遠(yuǎn)的路，剩下的油不夠開(kāi)回家了，那怎么辦呀？那我們?nèi)ゼ佑�，讓汽車吃得飽飽的再上�?/p>
【幼兒蹲下做加油狀】。
小班奧爾夫音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察棒棒糖及棒棒糖圖片的外形特征，并能用語(yǔ)言描述棒棒糖的形狀、顏色、花紋等。
2、喜歡參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)棒棒糖各種形態(tài)帶來(lái)的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、棒棒糖人手一個(gè)，網(wǎng)上下載各式棒棒糖圖片（多于幼兒人數(shù)）。
2、三個(gè)不同形狀的棒棒糖，供幼兒觀察講述用。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢？”小朋友猜一猜。“聽(tīng)，還有聲音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖�！笆鞘裁刺�？”（棒棒糖）
2、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。
“老師手里的棒棒糖是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的。
“你會(huì)把老師手里的棒棒糖畫(huà)下來(lái)嗎？”“請(qǐng)小朋友試一試把棒棒糖畫(huà)下來(lái)，老師會(huì)給小朋友放音樂(lè)，音樂(lè)一停，小朋友立刻回到座位上，好嗎？”孩子們回到座位上開(kāi)始畫(huà)一畫(huà)自己看到的棒棒糖。
畫(huà)完后，簡(jiǎn)單小評(píng)：小朋友畫(huà)的真不錯(cuò)，棒棒糖畫(huà)得圓圓的，你能告訴大家你畫(huà)的棒棒糖是什么味道的嗎？
3、出示各式棒棒糖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察，學(xué)習(xí)講述。
�、佟靶∨笥�，你們看，誰(shuí)來(lái)了？和小熊打招呼。小熊為我們帶來(lái)了更加漂亮的棒棒糖，想不想看？小熊說(shuō)了，誰(shuí)能講出棒棒糖的樣子，他就和誰(shuí)做好朋友�！背鍪净ㄐ伟舭籼牵骸斑@根棒棒糖是什么樣子的？什么顏色？上面還有什么樣的花紋？”請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)完整講述。
②出示動(dòng)物形棒棒糖：“這根棒棒糖又是什么樣子的呢？誰(shuí)會(huì)完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)？”
�、鄢鍪救宋镄伟舭籼牵骸斑@根棒棒糖是什么樣子的？”棒棒糖的種類可真多！ 師：原來(lái)是棒棒糖。
1、欣賞棒棒糖，感知棒棒糖的形狀美與色彩美。
師：看兔媽媽為小兔準(zhǔn)備了許多棒棒糖。（幼兒自由欣賞） 2、說(shuō)說(shuō)棒棒糖。
師：你最喜歡哪個(gè)棒棒糖？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的見(jiàn)解。）
二、學(xué)習(xí)制作泥工棒棒糖
師：小兔還想請(qǐng)小朋友們制作更多的'棒棒糖送給森林里的好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師示范用彩泥制作棒棒糖。
師：老師最喜歡細(xì)條的棒棒糖。首先……然后…… 三、想象創(chuàng)造。
師：你想做什么樣的棒棒糖呢？
�。ㄓ變哼\(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，制作棒棒糖，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，制作出和別人不一樣的棒棒糖。）
師：森林里的小動(dòng)物都快等不及了，現(xiàn)在開(kāi)始吧。 四、作品賞評(píng)。
展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作的棒棒糖，集體給予肯定。
小班奧爾夫音樂(lè)教案11
學(xué)前幼兒音樂(lè)教育
期末考試
組長(zhǎng) （講課）：胡杰
組員：董蕊、馬芮、高楊、李奕涵、侯洋洋、孫迎新、韓茹、徐珊、張紫薔、張昕
奧爾夫音樂(lè)教案 小班《粉刷匠》
教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
教學(xué)重點(diǎn)：
1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》
2.樂(lè)器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回
應(yīng)
例如：（老師）× × × ×│× × ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:（老師）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友們 好 小朋友們 好
（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老師好老師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
�、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟
著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
�、劾蠋熣�(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子
C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）
1.猜謎語(yǔ)：
①師：喜歡猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，
不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
②師：說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
�。ㄅ氖�、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆�，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)
的小手最能干？
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng) (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D．音樂(lè)節(jié)奏快車（20分）
1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
③老師給粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍）
E．音樂(lè)小舞曲（10分）
利用幼兒平時(shí)下課前常用的.音樂(lè)作為結(jié)束。
F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙
G．再見(jiàn)歌（1分）：
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.愛(ài)嬰提示：
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
教學(xué)反思
09教育專二班
組長(zhǎng)：胡杰 學(xué)號(hào)：09130711079
優(yōu)點(diǎn)：1、準(zhǔn)備材料豐富，音樂(lè)很吸引幼兒。
2、老師教態(tài)很好，能夠使幼兒集中注意力。
3、整堂課的內(nèi)容很豐富，能夠很好的調(diào)動(dòng)起幼兒的積極性。
缺點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。
2、備課不是很充分，導(dǎo)致因?yàn)榫o張而說(shuō)謎語(yǔ)時(shí)不夠連貫。
3、與配班老師之前溝通不夠，所以開(kāi)始時(shí)音樂(lè)沒(méi)有完全準(zhǔn)備好。
建議：本節(jié)課更適合親子班教學(xué)。
組員：董蕊學(xué)號(hào)：09130711080
優(yōu)點(diǎn)：1、教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)材料準(zhǔn)備的十分豐富。
2、教學(xué)內(nèi)容很有吸引力，能讓幼兒融入到教學(xué)中。
3、在提問(wèn)環(huán)節(jié)以猜謎語(yǔ)的形式引出內(nèi)容，啟發(fā)幼兒的思考，并且還能吸引幼兒對(duì)老師的注意力。
4、能夠在課前帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
5、在課上以問(wèn)好的形式進(jìn)行幼兒的發(fā)聲練習(xí)。
6、課后以同樣形式向老師告別。
7、語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)速也較適當(dāng)。
不足及建議：1、可以多放松，語(yǔ)句可以更流暢。
2、建議可以多使用幾樣樂(lè)器進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，讓幼兒能感受更多樂(lè)器的演奏。
小班奧爾夫音樂(lè)教案12
目標(biāo)：
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu)：
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂(lè)器操作
4、游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊�？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的'響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）
小班奧爾夫音樂(lè)教案13
【活動(dòng)目的】
1、幼兒能積極的參與在活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、感應(yīng)曲式，并聽(tīng)辯音樂(lè)中的`特定音效。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：特定音效的聽(tīng)辯與摸索。
難點(diǎn)：角色扮演活動(dòng)。
【解決方法】
重點(diǎn)：通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)的摸索及律動(dòng)，在游戲中讓幼兒聽(tīng)辯特定音效。
難點(diǎn)：首先讓幼兒理解各個(gè)鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊(duì)形及樂(lè)器的擺放】
隊(duì)形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂(lè)器：將所用樂(lè)器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動(dòng)籌備】
道具：CD機(jī)、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂(lè)器：第一課時(shí)不需要任何樂(lè)器。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事引導(dǎo)
時(shí)鐘有很多種，有一種時(shí)鐘里面住著一只小鳥(niǎo)每次叫小朋友起床時(shí)，就會(huì)打開(kāi)小門探出頭來(lái)叫
“咕咕、咕咕”，另一種時(shí)鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應(yīng)曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應(yīng)兩個(gè)樂(lè)句。
Coda：感應(yīng)4拍。
三、聽(tīng)辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂(lè)于“咕咕”聲時(shí)伸出布偶和學(xué)生打招呼。
2、音樂(lè)律動(dòng)
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對(duì)面活動(dòng)同2，coda兩人互拍。
四、聽(tīng)辯“鬧鐘”聲
1、音樂(lè)律動(dòng)
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對(duì)面
A段：抖動(dòng)手腳感應(yīng)“鬧鐘”聲。
B段：互轉(zhuǎn)發(fā)條一左/右轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
Coda：互拍手四次。
小班奧爾夫音樂(lè)教案14
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂(lè)形象的樂(lè)段旋律。
2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)曲、玩具槍。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)《合攏放開(kāi)》
�。樾蕾p音樂(lè)做如下準(zhǔn)備：
1、情緒上的準(zhǔn)備：樂(lè)曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng)，為感受樂(lè)曲作準(zhǔn)備。
2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備：律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。）
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)，自由表現(xiàn)音樂(lè)。
�。ɡ蠋熤v述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中，每一小樂(lè)段都按帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的'順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂(lè)、自由表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，讓他們感受活動(dòng)的快樂(lè)。）
師：森林里有一只小狐貍，它可調(diào)皮啦，在大樹(shù)中間跑來(lái)跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹(shù)下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹(shù)后，這只小狐貍還非常聰明，看見(jiàn)獵人來(lái)了，它會(huì)趕緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來(lái)�，F(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小狐貍和獵人誰(shuí)來(lái)了？
1、欣賞A段樂(lè)曲，表現(xiàn)獵人。
（1）聽(tīng)一遍：誰(shuí)來(lái)了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小獵人。
�。�2）獵人走幾步就會(huì)開(kāi)一槍，獵人可以怎樣開(kāi)槍？（不同方位）
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做獵人。
2、欣賞B段樂(lè)曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
�。�1）如果你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？
（2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、完整欣賞音樂(lè)，老師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
4、分角色扮演
（1）老師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)行音樂(lè)游戲。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。
5、創(chuàng)編活動(dòng)
�。ㄒ魳�(lè)欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂(lè)的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂(lè)的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。）
�。�1）除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？（創(chuàng)編動(dòng)作）
�。�2）獵人來(lái)了，小動(dòng)物可以藏起來(lái)，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng)編造型）
6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)。
�。ㄈ┱勗挘阂魳�(lè)故事里的獵人沒(méi)有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦，我們快去參加吧！
小班奧爾夫音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則：
�。�1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
�。�2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的.和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
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