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一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》

時間:2024-06-29 12:23:25 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》【經(jīng)典13篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》【經(jīng)典13篇】

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》1

  一、教學(xué)目標:

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會在同一標準下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。

  2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  二、教學(xué)重難點:

  重點:按規(guī)定的標準對事物進行分類,完成簡單的統(tǒng)計活動。

  難點:體會在同一標準下,分類的呈現(xiàn)方式不同,分類結(jié)果相同。

  三、學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生,年齡小生活經(jīng)驗少,教材將本部分教學(xué)內(nèi)容由原來的一年級上冊調(diào)整到下冊學(xué)習(xí),并且在原來只單純教學(xué)分類進行簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上增加了對數(shù)據(jù)的整理和用簡單統(tǒng)計表表示結(jié)果的內(nèi)容。這時候的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后,對周圍的一些實際現(xiàn)象或事物有了一些觀察和思考的意識,他們強烈的好奇心和樂于觀察、思維活躍的特性有利于更加深刻的理解本部分教學(xué)內(nèi)容。

  四、教材分析:

  分類思想是一種基本的數(shù)學(xué)思想。分類既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識基礎(chǔ),又是發(fā)展兒童思維能力的重要途徑。歷來的教科書分類都是安排在準備課中!读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(20xx版)》將“分類”放在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域,突出了分類與統(tǒng)計的密切關(guān)系。本單元主要是為了讓學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標準分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標準分類,并對分類結(jié)果作出簡單的整理與分析。例1將分類的教學(xué)與計數(shù)(統(tǒng)計)緊密地結(jié)合在一起,通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多氣球,可以怎樣分類呢”引入,在給出了具體的解決問題的過程后再分析計數(shù)的結(jié)果,解決一些簡單的問題。體現(xiàn)了分類與統(tǒng)計的密切聯(lián)系,既讓學(xué)生體會到了分類的含義、方法及目的,又使學(xué)生完整地體驗到了統(tǒng)計的全過程。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┣榫骋胝勗拰(dǎo)入

  “今天老師給你們帶來一些禮物,誰能一眼看出有幾件禮物?”(課件出示禮物盒圖)師:“你是怎么知道的”?生:“藍色三個粉色五個”“大的三個小的五個”通過學(xué)生的回答,引出“分類”。

  (二)新授

  “還有兩位小朋友也給我們帶來了禮物,我們來數(shù)數(shù)共有多少個氣球”。

  1、描述感知分類的標準。

  出示主題圖片問:你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果(學(xué)生操作過程中播放優(yōu)雅的音樂,創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境)

  操作要求:“老師給每個同學(xué)都準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上”。(可以擺一擺,寫一寫)

  ①展示先分再數(shù)的方法,師:你分了幾類?每類有幾個?

 、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?生:整齊、清楚。師:你能一眼看出誰最多誰最少呢?師:你怎么知道的'?生:這一排最長。(引出一一對應(yīng)的擺放方式)

 、蹘煟嚎磥磉@一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來,我們把這樣的呈現(xiàn)方式叫做象形圖。

 、苷故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?師:桃心形狀的氣球有幾個?師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))3表示什么?你怎么知道的?師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

 、萏骄繂我粯藴,分類呈現(xiàn)方式不同,結(jié)果相同。

  師:我們觀察這三位學(xué)生的分類結(jié)果,葫蘆形的有幾個?圓形有幾個?愛心形有幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?

  師總結(jié):在同一標準下,分類呈現(xiàn)的方式不同,分類的結(jié)果是相同的。

 、拚故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。(師鼓勵)

 、咄卣梗撼醪礁惺堋耙活悺焙汀耙粋”的區(qū)別師:如果增加一個愛心形氣球,這個表應(yīng)該怎樣改變?如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是愛心的增加一個,并沒有增加種類,所以在愛心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。

  3.剛剛我們是按照形狀來分的,還能怎么分呢?(顏色)

  那現(xiàn)在我們快速按照顏色分一分

  師總結(jié):標準不同,分類的結(jié)果不同,但是總數(shù)是相同的。

  三、鞏固練習(xí)

  1、闖關(guān)游戲,給出標準找出不是的一個

  2、課本練習(xí)七第二題

  四、今天有什么收獲?

  學(xué)生總結(jié),教師點評。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類與整理》第27頁

  【教學(xué)目標】

  1、引導(dǎo)學(xué)生,根據(jù)給定的標準進行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  3、體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  4、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  【教學(xué)重點】

  掌握分類方法,感知分類意義。

  【教學(xué)難點】

  經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程,能用自己的方式(文字、圖畫、表格)進行分類,感受圖表的簡潔。

  【教學(xué)過程】

  第1課時

  一、激趣導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們,你們平時都和爸爸媽媽一起去過超市購物,是嗎?

  生:是。

  師:現(xiàn)在請大家再去超市看一下吧。(點課件)看完視頻,是不是覺得超市里的東西,分類擺放得很整齊?

  生:是。

  師:這樣分類整理的好處是方便我們購物快捷。小朋友觀察得真仔細,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第三單元的分類與整理的按給指定的標準分類。(師板書:分類與整理)請同學(xué)們打開課本P27頁看一下主題圖。

 。ㄔO(shè)計意圖:從去超市看入手,激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而順利導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。)

  二、探究新知

  1、描述感知分類的標準。

 。1)出示主題圖氣球圖片。(課件)

  師:我們來看一下,這節(jié)課給出的信息圖。小朋友們拿著這么多的氣球,你能說一說圖中有哪幾種氣球嗎?

  生:有三種,有愛心形的氣球、冰糖葫蘆形的氣球、球形的氣球。

  師:對。這么多氣球,怎么分類呢?可以怎樣分類呀?這里出現(xiàn)了一個詞“分類”,誰來說說你認為的或理解的分類是什么意思呢?

  生1:哪個東西相同的是一類;

  生2:每個東西都是一樣的。

  師:哦,你們是這么理解的,那把氣球分成幾類呢?我們就先按氣球的不同形狀進行分一分,看看每種氣球各有幾個?(師板書:形狀)大家來數(shù)數(shù)看:冰糖葫蘆形的氣球有3個、愛心形的氣球有4個、球形的氣球有5個。我們分堆整理好,擺放在這個圖中,這個圖表小朋友們以前都沒有見過,現(xiàn)在來認識一下,橫線下是表示圖形的形狀,橫線上每列是表示圖形的個數(shù),把圖形一一對應(yīng),擺放整齊,像這種把同類事物排成一列畫的`圖,叫象形統(tǒng)計圖。問題:哪種氣球最多?哪種氣球最少呢?你是怎么知道的?通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速的看出來,哪種氣球最多?哪種氣球最少?大家回答一下,哪種氣球最多,哪種氣球最少呢?

  生:球形的氣球最多,冰糖葫蘆形的氣球最少。

  師:對,那你是怎么知道的呢?

  生1:我是通過數(shù)數(shù)知道的;

  生2:我認為哪列最高就是最多,哪列最矮就是最少的。

  師:對,通過象形統(tǒng)計圖,我們能快速直觀的看出來,誰是最多,誰是最少的,把它整理到一起。

 。2)、交流展示:你還能按照什么來分類呢?剛才我們是按氣球形狀來分,也許有同學(xué)想說:還可以按顏色的不同進行分類。師:對,按顏色分。(師板書:顏色)現(xiàn)在我們來按顏色分一下看,有藍色、紅色、黃色的氣球,將所有藍色、紅色、黃色氣球放在一起,我們就可以建立象形統(tǒng)計圖,通過象形統(tǒng)計圖,我們也可以快速直觀的看出來,黃色氣球最多。所以,學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計圖,我們不但能直觀的看出圖的信息,也可以提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。因此,在同一種分類里面,還有不同的表示方法,下面我們來看下這幾個同學(xué)的不同記錄方法

 。3)、導(dǎo)思點拔(課件略圖)

  師:同學(xué)們可以用自己喜歡的方法把它們進行分類,可以畫一畫、寫一寫,也可以擺一擺。那你更喜歡哪位小朋友的記錄方法?

  生:象形統(tǒng)計圖。

 。ㄔO(shè)計意圖:將圖的演示逐步過渡到表,學(xué)生便不覺得突兀,對以后統(tǒng)計知識的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。)

  2、對比體會分類的標準

  師:觀察這兩個表,都是在分這些氣球,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:而它們的總數(shù)又是怎么樣的呢?好,讓我們來算一下。(板書)

  形狀顏色

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):按不同標準分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生進一步明白生活中分類要根據(jù)實際情況,不同的情景要采用不同的分類方法。還要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),無論怎么分,最后的總數(shù)都不變。)

  三、課堂練習(xí)

  1、把每組不同的物品圈起來。(課件)

  2、按形狀分一分。(課件)

 。ㄔO(shè)計意圖:緊跟練習(xí),對新知加以鞏固。)

  四、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類與整理,你有什么收獲嗎?最后,我們回顧一下這節(jié)課的知識要點:

  按給定標準分類

  1、事物可以根據(jù)形狀、顏色、不同的功能、用途等進行分類。

  2、根據(jù)同一標準分類,雖然分類結(jié)果的呈現(xiàn)形式可能不同,但分類的結(jié)果一定相同。

  附教學(xué)板書:

  分類與整理

  形狀分顏色分

  3+4+5=12(個)3+3+6=12(個)

  按不同標準分類,分類的結(jié)果也不同,但總數(shù)不變。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課教學(xué)中,我注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識,引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中。比如:本課通過解決簡單而又熟悉的實際問題“有這么多的氣球,可以怎樣分類呢?”來引入后,讓學(xué)生用自己的方式(文字、圖畫、表格)等呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果,從而使學(xué)生經(jīng)歷完整的分類和收集、整理、描述數(shù)據(jù)的過程,為后面的統(tǒng)計教學(xué)積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》3

  教學(xué)目標:

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會分類的方法。

  2、經(jīng)過觀察操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準會物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。

  3、體會生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  學(xué)會簡單分類。

  教學(xué)難點:

  學(xué)會分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。

  教具準備:

  多媒體課件,氣球圖片。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對比照片,提問:你喜歡哪一個房間?為什么?

  2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。

  3、提問:這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們試著給它們分分類。(板書分類)

  二、感知,探究分類。

  1、觀察有沒有一樣的呢?什么地方一樣?

  2、操作分類過程,嘗試整理。

 。1)先分在數(shù)

  根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問:那個最多?那個最少?

  (2)象形統(tǒng)計圖

  怎么樣擺放能一眼看出來那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對應(yīng)的擺放)

  (3)表格記錄法

  多強調(diào)哪一類型有幾個

  3、動手探究按顏色分類

 。1)學(xué)生用準備好的氣球模型按顏色進行分類。巡視觀察學(xué)生會出現(xiàn)的問題,及時調(diào)整,指導(dǎo)。

  (2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計圖。

  4、初步感知“一類”和“一個”的區(qū)別。

  搗蛋鬼來搗蛋

  (1)拿出一個盧瑟的葫蘆形狀的氣球問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。

  (2)再拿出一個綠色正方形問,這是幾個?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的.回答單獨擺放一列。

 。3)都是一個氣球,為什么擺放的位置不一樣個?(各代表的是兩類中的一個)。

  把兩個綠色氣球拿下來到顏色分類處,問可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個)

  三、課堂應(yīng)用。

  1、教材第29頁第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開始涂)

  2、教材第29頁第二題。(給水果和卡片分分類)

  四、課堂小結(jié):

  1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。

  2、生活中有沒有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說)。

  多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》4

  課題名稱 分類與整理(第一課時)

  教學(xué)目標

  1. 通過體育器材擺放的圖片對比,初步體會分類的意義。

  2. 借助給氣球分類的活動(教材例1),學(xué)會分類的方法,并能進行簡單的統(tǒng)計;體會分類的標準不同結(jié)果也不同。

  3.體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。

  教學(xué)重點 學(xué)會簡單的分類方法,并進行簡單的統(tǒng)計。

  教學(xué)難點

  體會分類標準的多樣化,會用不同的標準對物體進行分類計數(shù)。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  課件出示兩張擺放體育器材的圖片。

  師:同學(xué)們,老師想問大家一個問題?上體育課的時候,你更想從圖一找到喜歡的 球還是圖二呢?為什么?

  生:圖二。因為擺放得很整齊。

  師:看來大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的各種球都很整齊地擺放在架子上,一眼望過去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣 ,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)

  二、探索新知

  課件出示例1氣球圖片

  師:同學(xué)們,請觀察這 幅圖,你們看到了什么?

  生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。

  師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個呢?

  師:有三個小朋友是這樣分的,我們一起來看看吧!

 。1)課件出示第一個小朋 友的 做法 :

  第一個小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個。

 。2)課件出示第二個小朋友的做法:

  第二個小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來,然后數(shù)一個畫一個,這就是第二個小朋友整理出來的結(jié)果。

 。3)課件出示第三個小朋友的做法:

  第三個小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡單地表達出來了。

  師:分完之后,你 們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:球形的氣球最多,有5個;糖葫蘆形的`氣球最少,只有3個。

  師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?

  生:還可以按顏色來分,有紅色 、黃色和藍色三種不同顏色的氣球。

  師:我們一起來看看下面這兩位小朋友 按顏色分類整理出來的結(jié)果吧!

  課件出示按顏色分類的圖片。

  三、鞏固提升

  以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣

  課件出示教材第29頁練習(xí)七第2題

  四、課堂小結(jié)

  問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?

 。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識,把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標準進行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)

  課外延申:通過直觀圖片體驗生活中的分類

  第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購物時間)

  第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)

  第三張圖片:垃圾分類(保護環(huán)境)

  五、課后作業(yè)

  放學(xué)后,運用今天學(xué)到的知識把自己房間進行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》5

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第27頁

  教材分析:

  本課是學(xué)生在學(xué)會了按一定的標準分類的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學(xué)生學(xué)會選擇不同的分類標準進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時加強培養(yǎng)學(xué)生的動手操作,團結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開闊性和靈活性。

  學(xué)情分析:

  一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的`感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)學(xué)具:課件,學(xué)具。

  重點難點:學(xué)會按不同分類標準進行分類。

  教學(xué)目標:

  1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

  2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。

  3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、激趣引入

  師:同學(xué)們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風(fēng)兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)

  師:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風(fēng)車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?

  生答略

  通過學(xué)生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)

  二、新授

 。ㄒ唬┓诸愓

  1、描述感知分類的標準。

  出示:風(fēng)車圖片

  問:我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。

  下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)

  ○1展示先分再數(shù)的方法,

  師:你分了幾類?每類有幾個?

  ○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?

  生:三角形最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。(注意:一一對應(yīng))

  ○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))

  2表示什么?你怎么知道的?

  師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。

  上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。

 、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。

  小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!

  3、小結(jié)

  師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?

  (二)拓展練習(xí)

  1、師:現(xiàn)在我們再來看看風(fēng)車圖,還能用別的標準分類嗎?你來試一試。

  2、對比體會分類的標準

  師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?

  生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。

  師:那有什么是相同的呢?

  生:總數(shù)不變。

  小結(jié):看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

 。ㄈ┥钪械膽(yīng)用

  1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)

  2、小結(jié):分類的標準有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。

  三、練習(xí)

  如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課你有什么收獲?

  板書:

  分類與整理

  按形狀分類按顏色分類

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》6

  教學(xué)目標

  1、能根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類,體驗分類結(jié)果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。

  2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。

  3、能夠?qū)?shù)據(jù)進行簡單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。

  教學(xué)重點:學(xué)會按不同的標準進行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標準對事物進行分類統(tǒng)計。

  教學(xué)難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準備:課件、氣球卡片、白紙

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  (1)引出分類

  今天呀,老師給同學(xué)們帶來了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)

  學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。

  師:真棒!還有其他方法嗎?

  點名回答:先分再數(shù)的方法。

  師:剛才呀,你們都是用XX分類的方法來數(shù)一數(shù)的。(板書分類)

  (2)列舉生活中的分類現(xiàn)象

  師:其實呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。

  二、探究新知

 。1)描述感知分類的標準

  師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物?

  生:想。

  師:好!我們一起來拆禮物。哇,原來第一個禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類,怎么分呢?誰知道?

  生:按形狀分。(板書形狀)

  師:分別有?

  生:葫蘆形的、圓形的、愛心形的。

  師:你真棒,還可以怎么分?

  生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍色的。

  師:你真聰明!

 。2)操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果

  師:剛才某某同學(xué)是按照顏色分請你們小組上黑板來分一分,某某同學(xué)按照形狀分也請你們小組上黑板來分一分。我給下面每個小組都準備了這些氣球,請你們小組合作,商量商量,選擇你喜歡的分法,在小板上分一分。聽明白我的要求了嗎?

  生:聽明白了。

  師:好,現(xiàn)在請小組長拿出學(xué)具袋,開始分一分。(3分)

  師:好!同學(xué)們基本上都完成了,F(xiàn)在請組長把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進行了分類。我們先看按形狀分的',他把氣球分成了幾類?分別是?

  生:分成了3類;分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。

  師:現(xiàn)在靠你們眼力的時候到了。看誰的眼睛最厲害,能一眼看出哪種氣球最多,哪種氣球最少?

  生:圓形氣球最多有5個,葫蘆形氣球最少有3個。

  師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開始數(shù)的嗎?

  學(xué)生上黑板示范。

  師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開始要在這畫一條起點線,然后呢在底下做上標志,寫上這一列氣球的數(shù)量。

  師:下面誰愿意上來,幫我們顏色分類的圖形整理出來。

  學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點評。

  師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請你在小板上修改修改。

  學(xué)生修改

  師:現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看,都改對了嗎?

  學(xué)生互相觀看修改好的小板。

  師:(口令:請坐好)現(xiàn)在請同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個小組最快。(畫小旗表揚快的小組)

  師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個?按照顏色分呢?也有

  生:12個;12個。

  師:當我們分類的時候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。

  師:剛才我們不僅學(xué)會了分類,還學(xué)會了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來讀一遍。

 。3)初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別

  師:哎呀,我還有一個氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進去了,快幫我出出主意,這個氣球應(yīng)該放哪?誰愿意上來貼一貼。

  學(xué)生上黑板板演。

  師:他放對了嗎?

  生:放對了。

  師:你為什么放這里?你們同意嗎?

  師:我還有一個更可愛的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰來?

  學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。

  師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?

  追問:你為什么不放在這三列當中呀?

  小結(jié):你看,都是增加一個氣球,你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋數(shù),一會增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來的基礎(chǔ)上增加一個,但是兔子形氣球原來沒有,是新增加了一種。

  三、鞏固練習(xí)

 。1)分小動物

  師:大家想不想知道第二個禮物盒有什么?

  生:想

  師:看,請大聲的告訴我。

  生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚

  師:可以怎么分成兩類?

  生:按照動物生活在水里,還是陸地來分。

  師:火車火車誰來開?

  師:請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個?陸地上的呢?

  身:5個;3個

 。2)分水果卡片

  師:第三個禮物盒有什么呢?我們一起來看看吧。哇,原來是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀?

  生:按照水果的種類分;

  師:還有不同分法的嗎?

  生:按照卡片的形狀分。

  師:其實呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰是幸運者,快找找。

  學(xué)生紛紛尋找卡片。

  師:好,要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分,第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分,沒有卡片的同學(xué)統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。

  師:準備好了嗎?請第一第二組的同學(xué)排好隊上來分一分。(排在上面后再說)下面的看他們是從哪開始貼的?

  學(xué)生上黑板展示

  師:剛才他們是從哪開始貼的?

  生:從下往上貼的。

  師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~

  師:同學(xué)們真棒!請把掌聲送給自己。現(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。

  師:那我們要記住,在進行統(tǒng)計時,要從下往上。

  (3)分撲克牌

  師:剩下的禮物盒,哦,原來裝的是撲克牌。

  師:這里有6張神奇的撲克牌,請你認真觀察它們的特點,可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說一說(討論2分鐘左右)

  學(xué)生匯報(匯報的過程中注意提醒學(xué)生先說標準,再說分法,最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù))

  四、課堂總結(jié)

  師:今天這節(jié)課你們開心嗎,你有什么收獲?

  學(xué)生自由回答

  師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時候,要從下往上數(shù)。

  五、課外活動

  師:課后呀,請你用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。

  六、板書設(shè)計:

  分類與整理

  形狀顏色

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》7

  教學(xué)目標

 。1)知識與技能:會按照多種標準分類,體會分類的多樣性。

 。2)過程與方法:初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回+答問題。

  (3)情感態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  教學(xué)重點

  本課教學(xué)的重點就在于孩子們能按給定的標準或自己選定的標準進行分類,體會分類標準的多樣性。

  教學(xué)難點

  讓學(xué)生初步認識簡單的統(tǒng)計表,并能根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

  教學(xué)準備:

  教材、PPT

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入

  1、圖片出示3組圖片,找出不同類的'并圈出來。(學(xué)生討論,并舉手回答)

  2、出示水果類、蔬菜類與文具類的相關(guān)圖片,讓學(xué)生分類。

  3、引出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容,并讓學(xué)生解釋什么是分類。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情景,自主探究。

  1、出示例1情景圖。

  師:看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:有很多氣球。

  生2:有各種形狀的氣球。

  生3:有各種顏色的氣球。

  師:有這么多氣球,可以怎樣分類呢,先在小組內(nèi)說一說。學(xué)生分組討論,自由分類理整,匯報、交流。

  生1:按形狀分類。

  生2:還可以按顏色分類。

  師:同學(xué)們真棒!想出了不同的方法來分類。

  2、分一分,數(shù)一數(shù)。

 。1)按形狀分類。

  師:下面我們先分組,按形狀分一分,并數(shù)一數(shù),每種氣球各有多少個。

  學(xué)生分組活動。交流、匯報。

  師:誰先來介紹一下,你們組按形狀把這些氣球分成了哪幾類?每類氣球各有幾個,并說說你是怎么分的,怎么數(shù)的?

  生1:我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  生2:我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類,我們是先分一分,再數(shù)一數(shù)的,知道球形的氣球有5個,心形的氣球有4個,長氣球有3個。

  出示表格:

  師:說得很好!那哪種氣球最多?哪種氣球最少?

  生:球形氣球最多,長氣球最少。

 。2)按顏色分類。

  師:想一想如果按顏色分類,可以怎么分呢?每種氣球又各有多少個呢,請小組內(nèi)分一分,數(shù)一數(shù)。

  生:按顏色分成3類。

  3、出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。

  4、小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  5、指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。

  (三)運用知識,解決問題

  1、給出大小不同的籃球和足球若干,讓學(xué)生進行分類。

  要求:按照不同的兩個標準進行分類,并將結(jié)果用統(tǒng)計表的形式表現(xiàn)。

  2、把全班同學(xué)進行分類,可以怎樣分?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  1、引出生活中的分類情況,讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)。

  2、這節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類和按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。我們也要根據(jù)實際需要,選擇合理的分類標準。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  1、把自己抽屜里的書本按照所學(xué)知識進行分類,并做簡單的統(tǒng)計表。

  2、找找生活中還有哪些分類,課后和同桌說一說。

  板書設(shè)計

  分類標準不同、結(jié)果不同、但總數(shù)相同。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》8

  【教學(xué)目標】

  1.學(xué)會分同一類物品,并按照多種標準分類,感知分類的意義。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力,觀察能力,語言表達能力。

  3.讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。

  【教學(xué)重難點】

  重點:掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。

  難點:會用不同的標準進行分類。

  【教 學(xué) 過 程】

  一、引入新課

  復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個標準進行分類,誰能說說什么是“分類”?

  引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)

  二、小組活動,探究新知

  1.出示例2

  觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的`不同把這些人進行分類。

  2.小組交流。

  要求:說說你是怎么分的,再聽聽別人是怎么分的。

  3.指導(dǎo)看書。

  a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。

  b.小結(jié):根據(jù)不同的標準,我們可以有不同的分法。

  三、鞏固練習(xí),體驗根據(jù)不同標準分類

  1.分圖形(第30頁第4題)

  要求:想一想,你會怎么分?你為什么這樣分?

  在表格中表示分組結(jié)果。

  2.分圖片。(第31頁的第5題。)

  啟發(fā):現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?

  3.小結(jié)分類方法。

  師:通過活動,我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來做些練習(xí)。

  4.混合練習(xí)。(第31頁的第6題)

  四、應(yīng)用練習(xí)

  1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)

  引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景,請大家把他們分分類。

  同桌互相說一種分法,然后交流。

  2.給自己小組中的小朋友分類。

  引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法,F(xiàn)在就請大家用學(xué)到的方法來給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?

  a.小組活動。(放背景音樂)

  b.集體反饋交流。

  c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。

  五、總結(jié)

  上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進一步學(xué)習(xí)了按不同標準分類。分類時的關(guān)鍵是找到不同的地方。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》9

  教學(xué)內(nèi)容

  《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過“分類與整理”活動?初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標準,對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會按一定標準分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標準分類。

  教材編寫

  本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學(xué)生能對物體進行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說一說擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標準。為讓學(xué)生能比較直觀地認識分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設(shè)計了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。

  學(xué)情分析

  本課教學(xué)的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實際,重視直觀實物操作與言語解說引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

  重難點:

  學(xué)會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。

  學(xué)具準備:氣球卡片,白紙

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們你們喜歡看動畫片嗎?

  ……………

  現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請我們?nèi)ニ麄兗易隹,來到門口,你們愿意到誰家做客?為什么?出示圖片,引出分類

  【設(shè)計意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動學(xué)生的積極性】

  二、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標準。

  師:喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹,原來是他要過生日了,我們來裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  【設(shè)計意圖:在分類的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實際意義。從解決問題的`角度出發(fā),有利于學(xué)生認識和體會分類的含義及目的,突出分類的實際意義,為學(xué)生完整地體驗統(tǒng)計的過程做足準備!

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧!(多巡視)

  學(xué)生動手操作

  展示先分再數(shù)的方法

  展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  展示其它記錄方法,讓學(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。

  【設(shè)計意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵,一方面保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細致地指導(dǎo),促進學(xué)生能力的發(fā)展。】

  3、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  【設(shè)計意圖:讓學(xué)生自選標準分類計數(shù),滲透不同標準下分類結(jié)果的多樣性;在分類活動1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨立完成分類活動2,有利于鞏固學(xué)生對分類活動的認識,加深對分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗!

  三、鞏固練習(xí)

  分鉛筆,準備孩子們平時用的鉛筆(顏色,有無橡皮,削開和完整的等根據(jù)不同標準分一分)

  師:你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。

  【設(shè)計意圖:通過練習(xí)加深對分類的理解,進一步體會分類標準與分類結(jié)果的關(guān)系!

  四、課堂小結(jié)

  1、師:這節(jié)課你學(xué)的開心嗎?學(xué)會了什么?

  2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子嗎?

  生匯報

  師:看來分類在我們的生活中作用可真大!

  【設(shè)計意圖:數(shù)學(xué)來源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認識數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

  五、板書設(shè)計

  分類與整理

  按形狀分:

  按顏色分:

  六、課后反思

  《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作,讓學(xué)生學(xué)會分類,并且能對一些東西按照適當?shù)臉藴蕘矸诸愓,能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應(yīng)的思想。

  存在的許多問題。

  一、在時間的安排上還是有點前松后緊,時間安排不合理。

  二、在課堂中,有兩次學(xué)生動手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。

  三、在課堂教學(xué)中,教師提問針對性問題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問題。

  以上是我在這次課中的不足之處,我會及時改正,不斷進步。希望能在這次的反思中,找到自己前進的方向。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》10

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版一年級下冊第三單元第27頁例題1,練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。能初步根據(jù)統(tǒng)計分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會對物品進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準備:課件、氣球卡片。

  學(xué)具準備:氣球卡片,練習(xí)本

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。

  課件展示禮物

  師:今天老師給你們帶來了一些禮物,看看一共有多少件禮物?你能用我們以前學(xué)過的方法列出不同的算式嗎?

  師:同樣都是為了解決一共有幾個禮物的問題?為什么方法都不一樣。

  其實不管是按大小來分,還是顏色來分,你們都是把這些禮物進行分類?

 。ò鍟悍诸悾

  二、聯(lián)系生活,感受分類

  1、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個例子說說嗎?

  2、生匯報

  3、課件出示圖片:垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。

  師:看來分類在我們的生活中無處不在,作用可真大啊!

  三、教學(xué)互動。

  1、描述感知分類的標準。

  師:你知道3月8日是什么節(jié)日?一年級的'小朋友決定為我們親愛的女老師舉行一場聯(lián)歡會。看他們準備了什么來布置教室。

  師:仔細觀察,都有哪些氣球呢?(顏色和形狀)

  引出問題:是。∵@些各式各樣的氣球可真漂亮。】衫蠋熛胫烂糠N氣球都有幾個?該怎么辦呢?(分類)可以怎么分類呢?

  生答略(按形狀,按顏色)

  師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)

  2、操作體會分類過程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)

  師:那這樣吧,今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事,請看這是老師對你們的要求。(讀要求)

  師:聽清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來變個魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里,快動手分一分吧。ǘ嘌惨暎

  學(xué)生動手操作

 、僬故鞠确衷贁(shù)的方法

  師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好,現(xiàn)在咱們一起來看一看小朋友們都是怎么做的。

  生:我先把圓形的放在一起,它有5個……

  師:他是按形狀把氣球分成3堆,你數(shù)了嗎?這樣擺成一堆一堆的,好數(shù)嗎?(貼出作品)

 、谡故鞠笮谓y(tǒng)計圖的方法。

  師:還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣,請你上來給我們擺一擺,(直接在黑板上擺)老師特別想問你一個問題:剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的,你為什么要排成一列列的呢?

  生:整齊、清楚

  生:這種方法(第一種)它們?nèi)菀庄B在一起,數(shù)的時候不是特別方便,而排成一列一列的清楚的多?

  師:說的可真好!那你數(shù)出每種形狀的有幾個了嗎?快給大家數(shù)數(shù)吧!

  師:為了讓這個圖更清晰一些,我還想給它再加上一些東西。

  你真棒!可以用圖來表示你整理的結(jié)果。(這里要板書:圖)

  ③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

  師:還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意,比如這位同學(xué)的作品。大伙能看明白嗎?請你來為大家介紹一下。

  師:你能告訴大家你3表示什么?你怎么知道的?

  師:同樣老師給他畫上幾條線。

  (在投影儀上畫)

  師:現(xiàn)在看它特別像什么?這樣的記錄真清楚。(這里要板書:表)

  看下面的數(shù)字就知道,哪種最多哪種最少。請認真看圖,告訴我你能一眼看出哪種氣球最多,哪種最少嗎?你是怎么看的?(突出看圖時,哪一類最長就最多,最短就最少,重點放在一一對應(yīng)上。看表時,直接看數(shù)據(jù))

  師:看老師這兒,移動葫蘆形的氣球,現(xiàn)在呢你還覺得是葫蘆形的最少嗎?我分明看到他們兩列是一樣長的啊!

  這是為什么。克晕覀冊跀[的時候就要注意,一個一個對齊,這樣才能讓別人一眼就看清楚最長的就是最多,最短的就是最少。

 、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評價。(展示一兩個其他的作品)

  師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因為他們都是按形狀來分,所以結(jié)果是一樣的。

  3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

  師:糟了,老師這還有一個氣球(藍色的葫蘆形的氣球)剛才忘了分,你們快幫我出出主意該擺在哪?

  生:放葫蘆形的那列。

  師:不對啊,它是藍色的啊,也能放這列嗎?(因為是按形狀來分的,所以只要是這個形狀的就應(yīng)該放在這)

  這邊放好了,這個表又該怎樣改變?

  師:那如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?又該怎么擺?

  生:答

  師:都是增加一個氣球,怎么表格的改變不一樣呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個,種類并沒有增加,所以在心形那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。)

  4、探究其他的分類方法。

  師:剛才我們是按形狀來分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們試著按顏色來分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

  師:請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!

  生動手實踐

  請一生上臺展示

  小結(jié):同樣是這幾個氣球,不僅可以按形狀來分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)

  三、鞏固練習(xí)

  師:你們太了不起了!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球全收在一起,壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣穲@的闖關(guān)游戲。

  第一關(guān):分一分、涂一涂

  完成課本練習(xí)七的第一題

  第二關(guān):給水果排排隊

  完成練習(xí)七第二題(先按種類來分一分,再按形狀分)展臺展示

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  五、課外活動題

  放學(xué)后,你能用你學(xué)過的知識把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎?

  板書設(shè)計

  分類與整理

  按形狀分:按顏色分:

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》11

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的.生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

  重難點:

  學(xué)會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準備:卡片,表格,課件等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

  課件出示情景圖片。

  由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)

  二、教學(xué)互動。

  1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類

  2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類的結(jié)果。

  (1)出示水果圖。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生上臺用象形統(tǒng)計圖表示結(jié)果。

  A、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

  B、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計過程,學(xué)生歸納統(tǒng)計結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計結(jié)果。

 。3)學(xué)生試用簡單的統(tǒng)計表表示結(jié)果。

  A、按水果種類統(tǒng)計。

  B、按圖形形狀統(tǒng)計。

  (4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。

  (5)生活中的分類現(xiàn)象。

 。6)總結(jié)歸納:

  A、什么叫分類?

  B、分類的時候,可以用圖表來表示分類的結(jié)果。

  c、分類的時候,分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。

  三、作業(yè):實際運用。

  學(xué)生整理自己的書包。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》12

  教學(xué)目標

  體驗分類標準的多樣化,會自定標準對物體進行分類計數(shù)

  重難點分析

  重點分析知識點本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標準的多樣性,靈活性較大;用不同的標準進行分類,分類的結(jié)果會截然不同,對學(xué)生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  難點分析一年級學(xué)生年齡小,經(jīng)驗少,對于不同標準分類結(jié)果不同容易混亂,對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來,為學(xué)生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。

  教學(xué)方法

  1。通過練習(xí)生活實際讓學(xué)生明白分類的好處

  2。通過直觀演示和動手操作讓學(xué)生明白如何分類

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

 。ㄕ勗拰(dǎo)入法)

  教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎?學(xué)生:買過。

  教師:老師有兩個好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。

 。ㄕn件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。

  教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?

  學(xué)生:小鹿文具店,因為很整齊/因為本子放在一起,文具放在一起,很整齊。

  教師:對,老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進分類的王國吧!

  二、知識講解(難點突破)

  1、描述感知分類的標準。

  教師:從玩具店出來,我們一起去游樂園玩吧,今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。

  課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境,并提出問題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)

  生1:可以按形狀/圖形分類。

  生2:可以按顏色分類。

  設(shè)計意圖:通過學(xué)生分一分,初步感受由于分類標準不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗分類標準的多樣性。

  2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)

  老師給每兩個同學(xué)準備了跟氣球一樣的圖片,下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個,把你分的`結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。

  (1)展示先分再數(shù)的方法。

  師:你分了幾類?每類有幾個?

 。2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。

  師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?

  生:整齊、清楚。

  師:你能看出誰最多嗎?點名請同學(xué)回答。

  生:圓形氣球最多。

  師:你怎么知道的?

  生:這一排最長。

  師:我們來看左邊這行,這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們在下面畫上一個糖葫蘆形,表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來。

 。3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。

  師:這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

  師:心形的氣球有幾個?

  上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個,這樣記錄真清楚。

 。4)展示其他記錄方法。

  3、按顏色分類計數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果

  請同學(xué)說一說,再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。

  4。在對比中體會

  教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?

  教師:無論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?

  5。 小結(jié):通過給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會的知識來解決生活中的問題。

  設(shè)計意圖:通過用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。

  三、課堂練習(xí)(難點鞏固)

  課本30頁第三題

 。1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)

 。2)點名學(xué)生匯報結(jié)果,集體訂正。

  四、小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?

  1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同,分類的結(jié)果也不一樣。

  2。對生活中的物體進行分類整理時,可以用不同的方法進行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。

一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案《分類與整理》13

  教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1, 練習(xí)七第1、2題。

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)生通過分一分的活動,初步體會分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。

  2、通過操作學(xué)會分類方法,能選擇一定的標準對物體進行分類,并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

  3、讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識解決生活中的實際問題。

  重 難 點: 學(xué)會對問題進行分類的方法,并進行簡單的統(tǒng)計。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教具準備:課件、各色各形磁性貼片。

  學(xué)具準備:白紙、鉛筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢?

  其實啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒有歐!

  二、新授

 。ㄒ唬、挑一挑

 。ㄑ4個孩子,逐個拿出毛絨玩具: 墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)

  誰能從這4個玩具中挑出不同的? (分為兩類了)

  (二)、分一分

  1.再拿來一個小鹿,應(yīng)該放在哪邊?

  2.這是一個小矮人,放哪里?

  3.那么,我現(xiàn)在把這6個玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?

  4.小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的標準,分類結(jié)果不同。

 。ㄈ、學(xué)習(xí)按不同標準進行分類

  1.這里有4幅圖(PPT),大家先仔細觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?

  2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。 我們以一次體會到了不同的分類標準產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!

  (四)、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理

  1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(PPT)

  2.分類有什么用呢?

  3.接下來,我們一起看(PPT):這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書,一共有多少本?怎么進行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的'數(shù)據(jù)對一對,做到不遺漏、不重復(fù)。

  4.師問:

 。1)誰最多?誰最少?

 。2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問題?

  5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個內(nèi)容“整理”(板書)。

  (五)、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計圖

  (教具貼片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認得嗎?

  1.首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個?

  2.你能給它們分分類嗎?(邀請孩子到黑板上來操作貼片)

  3.還有不同的分法嗎?

  4.誰最多?誰最少?你怎樣看出來的?強調(diào)“一一對應(yīng)”。

  5.每種圖形各有多少個?用你喜歡的方式記錄下來(當即拍照上傳展示)。

  6.算一算,分完以后總數(shù)量變了沒有?

  7.還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)

  三、總結(jié)全課

  孩子們,今天你學(xué)會了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎?

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