六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案（錦集15篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案1
新人教版六年級下冊數(shù)學(xué)第二單元百分數(shù)（二）《折扣》教案設(shè)計
教學(xué)目標:
1．讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、學(xué)會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3．明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)重點：
會解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：
合理、靈活地選擇方法，解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)準備：課件、計算器
一、導(dǎo)入新課：
圣誕節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷？（學(xué)生匯報調(diào)查情況。）
二、在生活情境中，講授新知：
1．教學(xué)折扣的含義，會把折扣改寫成百分數(shù)。
剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的'手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？
你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）
①大衣，原價：1000元，現(xiàn)價：700元。
�、趪�，原價：100元，現(xiàn)價：70元。
�、坫U筆盒，原價：10元，現(xiàn)價：？
④橡皮，原價：1元，現(xiàn)價：？
動腦筋想一想：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？
仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關(guān)系？帶著這樣的問題，可以利用計算器，也可以借助課本，四人小組一起試著找到答案。
討論，找規(guī)律：
A、學(xué)生動手操作、計算，并在計算或討論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
B、學(xué)生匯報尋找的方法：利用計算器，原價乘以70%恰好是標簽的售價；或現(xiàn)價除以原價大約都是70%；或查書，等等。
歸納，得定義：
A、通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？
B、概括地講，打折是什么意思？如果用分母是十的分數(shù)，該怎樣表示？（ “幾折”是就是十分之幾，也就是百分之幾十）
練習(xí)：
①四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、诹凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、燮呶逭凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
④九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
2．運用折扣含義解決實際問題。
例1：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？
�。�2）學(xué)生試做，講評。
3、鞏固練習(xí)：
�。�1）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
A、打九折怎么理解？是以誰為單位“1”？
B、學(xué)生試做，講評。
（2）判斷：
�、� 商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
② 一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
（3）完成課本中P8“做一做”練習(xí)題。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案2
【學(xué)習(xí)目標】
1．理解“折扣”的意義。
2．掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題。
【學(xué)習(xí)重點】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，正確解決生活中簡單的`折扣問題。？
【學(xué)習(xí)難點】
應(yīng)用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【學(xué)習(xí)過程】
一、知識鋪墊。
1．同學(xué)們周末玩的愉快嗎？陪家長去了哪些地方購物？商品降價了嗎？是不是讓利銷售？
2．這節(jié)課我們就來研究打折的問題，打折也叫打折扣。
二、自主探究。
1．折扣的意義。
商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，俗稱（ ）。
2．折扣與百分數(shù)。
幾折就是（ ）之幾，也就是（ ）之幾十。例如，打九折出售，就是按原價的（ ）%出售，即現(xiàn)價是原價的（ ）%。打八五折，就是按原價的（ ）%出售，即現(xiàn)價是原價的（ ）%。
我發(fā)現(xiàn)：折扣就是打折問題，打幾折表示現(xiàn)價是原價的（ ）。
3．解決有關(guān)“折扣”的實際問題。
（1）解決課本的問題（1）。
求買這輛車用了多少錢，就是求（ ）元的（ ）是多少。
�。�2）解決課本的問題（2）。
三、課堂達標。
1．填一填。
�。�1）四折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�。�2）六折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�。�3）七五折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
（4）九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
2．判一判。
（1）商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”，即標準量。（ ）
�。�2）一件上衣現(xiàn)在打八折出售，就是說比原價降低10%。（ ）
3．商場搞打折促銷，其中服裝類打5折，文具類打8折。小明買一件原價320元的衣服，和原價120元的書包，實際要付多少錢？
4．某種商品，原定價為20元，甲、乙、丙、丁四個商店以不同的銷售方促銷。
甲店：打九折出售。
乙店：“買十送一”。
丙店：降價9%出售。
丁店：買夠百元打八折。
�。�1）小明買一件商品花了18．2元，他是在哪個商店買的？
（2）小蘭買了10件這種商品用了160元，小蘭是在哪個商店買的？
�。�3）如果買的多，到哪個商店去買最便宜？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案3
教學(xué)目標：
1、理解“打折”的含義。
2、會運用“打折”的含義解決生活中的實際問題。
3、懂得在購買商品時，不只看折扣。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
在逢年過節(jié)的時候，很多商品都會打折，你知道什么是打折嗎？
二、新授
1、講解“打折”的含義
�。�1）講解打折就是降價出售商品。
（2）講解幾折就是百分之幾十
�、倥e例子說明。
�、谒伎迹捍蛉凼前丛瓋r的百分之多少出售？
③歸納：幾折就是百分之幾十。
�。�3）講解幾幾折就是百分之幾十幾
�、偎伎迹捍虬宋逭酆痛蚱吡郾硎臼裁�？
�、谥v解：八五折就是85%，七六折就是76%。
�、蹥w納：幾幾折就是百分之幾十幾。
④延伸：生活中常見的幾幾折的寫法。
2、運用“打折”含義解決實際問題一
�。�1）出示問題
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
（2）分析題意
�、俅虬宋逭墼趺蠢斫�？怎么列式？
②分析：現(xiàn)價是原價的85%；求一個數(shù)的百分之幾是多少，用乘法。
�。�3）根據(jù)算法列式，解答。
�。�4）引伸出數(shù)量關(guān)系式：原價×折扣＝現(xiàn)價
3、運用“打折”含義解決實際問題二
（1）出示問題
小雨的這輛自行車，比原價便宜了多少錢嗎？
�。�2）分析題意，講解解法
�、俜椒ㄒ唬涸瓋r－現(xiàn)價＝便宜了的
�、诜椒ǘ涸瓋r×（1－折扣）＝便宜了的（把原價看做單位“1”，現(xiàn)價是85%，便宜了的就是1－85%）
�。�3）計算并作答。
�。�4）回顧反思，歸納解法。
4、現(xiàn)價與折扣、原價的關(guān)系
�。�1）出示問題
同一個柜子在A店，原價是160元打七折出售，而在B店原價120元打九折出售。哪個商店的便宜，是不是打折低的`A店呢？
�。�2）獨立思考并計算。
�。�3）講解，列式作答。
�。�4）建議：并不是打折低的商店越便宜，在購買商品的時候不妨先算一算！
5、購物小建議：當然現(xiàn)實生活中也并不是越便宜的東西越好，所以同學(xué)們在選購商品時，一定要綜合價格、性能、質(zhì)量等方面進行選購商品！
三、結(jié)束語
今天我們學(xué)習(xí)了：幾折就是百分之幾十，幾幾折就是百分之幾十幾。求現(xiàn)價就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，用乘法。原價×折扣＝現(xiàn)價。
今天的學(xué)習(xí)到此結(jié)束，謝謝觀看！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案4
教學(xué)目標：
1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；
2．使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；
3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點：
理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實際問題。
教學(xué)難點：
能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教具準備：
PPT課件 展示臺。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。
師：你們知道這是什么嗎？
生：回答“打折”……
師：另指兩名學(xué)生問：“你認為呢？
師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容-－折扣（板書課題）
【設(shè)計意圖】：
購物學(xué)生都經(jīng)歷過，從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的教學(xué)，在平淡之中見真實。
二、自主嘗試、合作探究
師：請同學(xué)們自己閱讀教材內(nèi)容。
生：自學(xué)反饋
生：自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱”打折“。
生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾十……
師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！
3、課堂練習(xí)
師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？
生：直接回答就是百分之幾十；
師：真不錯！一下子就能說出百分之幾十。
師：指著屏幕，請同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。
師：出示教材
師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。
師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例4的第（1）例。4、自學(xué)嘗試(出示)
出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
生：獨立嘗試解決。
生：在小組內(nèi)交流解題思路。
師：全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路）
生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價是原價的85%。
師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價是原價的85%這句話，我們就找到了單位1的量。
講解：重點引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％，原價是單位”1“， 單位”1“已知，要求買這輛車用了多少元，就是求180的85％是多少，用乘法計算.列式：180×85％=153（元）
師介紹解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求180元的85%是多少，所以用乘法計算。
師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）
師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）
師：組織課堂練習(xí)（出示教材第97頁做一做）
①學(xué)生獨立完成。
�、谥该f解題思路。
�、� 練習(xí)反饋：
師：同學(xué)們經(jīng)過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？
5、出示：爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？（10分鐘）
師：請同學(xué)們讀題之后先獨立思考：如何求比原價便宜了多少錢？想好的同學(xué)請舉手。
師：有些同學(xué)有想法啦。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！
6、全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路）
師：重點引導(dǎo)，打九折就是現(xiàn)價是原價的90％，原價是單位“1”， 單位“1”已知，要求便宜了多少元，就是求原價的（1－90％）是多少，用乘法計算.列式：160×（1－90％）=16（元）
板書：
解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價
160-160×90%=160-144=16（元）
解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣
160×（1-90%）=160×0.1=16(元)
師：學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。
7、教師小結(jié)：（指著黑板）
其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進入生活，挑戰(zhàn)自我。
【設(shè)計意圖】：
教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察，去分析，去思考，并在理解折扣的'意義上生發(fā)不同的解題方法，進行方法的優(yōu)化 。
三、當堂訓(xùn)練、拓展提高
師：出示練習(xí)
�。�1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認為上面的價格是現(xiàn)在的價格還是原來的價格？
�。�2）學(xué)生獨立完成之后，問：可以怎樣買？
學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價”
師：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價多少元？
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）小組交流質(zhì)疑。
�。�3）指名展示，說出解題思路。
【設(shè)計意圖】：
利用這道題讓學(xué)生聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型；設(shè)計這道題主要是培養(yǎng)學(xué)生做事要考慮周全的良好習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)
師：《折扣》的知識，你有什么收獲？
師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時候去購物，這樣可以少花錢！
【教學(xué)反思】
本節(jié)課脈絡(luò)清晰，適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
8頁例1及“做一做”，練習(xí)十三1、2、3題。
教學(xué)目標：
知識與技能：感知“折扣”在生活中的應(yīng)用，理解打折的意義，把“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的已有認識與折扣問題聯(lián)系起來，加深對百分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解；
過程與方法：經(jīng)歷打折的認識過程，運用百分數(shù)的知識解決一些與折扣有關(guān)的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；
情感態(tài)度與價值觀：提高學(xué)生能自覺運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活實際的意識，學(xué)活用數(shù)學(xué)的眼光來看待周圍的`事物，感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)重點：
在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：
學(xué)會合理、靈活的選擇方法來解決相關(guān)的實際問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1、談話引入：同學(xué)們，你們在購物時，享受過優(yōu)惠嗎？你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等）
2、揭示課題：你認為商品打折后的售價與原價比，是便宜了還是貴了？同樣的商品打一折便宜還是打九折便宜？
說一說你在平常生活中經(jīng)過哪些商品打折，打的是幾折？打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，打折在數(shù)學(xué)上也叫折扣，今天我們就來研究折扣的有關(guān)知識。
（板書課題：折扣）
二、合作學(xué)習(xí)，探索新知。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)“打折”的含義。
1、出示自學(xué)提示：
�。�1）什么叫折扣？幾折表示什么？
�。�2）七折表示什么？七五折表示什么？
2、同桌相互說一說，討論完畢后，請學(xué)生匯報對七折、七五折的理解。
�。�1）什么叫折扣？商店有時降價出售商品，叫做打折銷售，通稱“打折”，幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�2）七折表示十分之二，也就是百分之七十；七五折表示十分之七點五，也就是百分之七十五，七五折是表示兩個量之間的關(guān)系：現(xiàn)價占原價的75％。
3、完成“我會填”。
�。�1）九折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�2）八折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�3）六五折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%；
�。�4）七二折表示十分之（ ），改成百分數(shù)是（ ）%。
�。ǘ┻\用“折扣”含義解決問題。
1、課件展示例1商場店慶圖。
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商場正值5周年店慶，打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
齊讀這道題。
2、探究解決。
自學(xué)提示：
�。�1）對“現(xiàn)在商店打八五折出售”這句話你是怎么理解的？
�。�2）誰是單位“1”的量？
�。�3）求這輛車用了多少元，就是求什么？
�。�4）列式計算。
學(xué)生分小組討論后，小組代表回答，最后談思路。
引導(dǎo)小結(jié)：求現(xiàn)價就是求什么？（原價的85%）所以就用原價乘85%。
小雨買了一輛自行車180元，爸爸買了什么呢？又花了多少錢呢？
�。�3）出示例1第（2）小題，學(xué)生自讀題后，根據(jù)自學(xué)提示同桌討論：
�、賳栴}中“比原價便宜了多少錢？”是誰和誰比呢？
�、谟袔追N解法？
討論后，兩名學(xué)生演板，各自談思路。
第一種算法：160—160×90％=160—144=16（元）
解題思路：原價160元，減去現(xiàn)價，就是比原價便宜多少錢。
第二種算法：160×（1—90％）=160×10％=16（元）
解題思路：原價160元，乘現(xiàn)價比原價便宜的（1—90％）。
小結(jié)：求便宜錢的兩種解法。一是用原價減現(xiàn)價，二是用原價乘便宜的分率。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
談話：我們幫小雨和爸爸解決了他們的難題，其實，“折扣”這一現(xiàn)象在我們的生活中太普遍了，因此應(yīng)用好這一知識就能幫我們很好地解決生活中的一些實際問題。下面你們愿意和老師一起去智慧城堡接受挑戰(zhàn)嗎？
1、第一站“我當小裁判”。
�、偕唐反蛘鄱际且陨唐吩瓋r為單位“1”。（ ）
�、谝患弦卢F(xiàn)在打八折出售，就是說按原價的80%出售。（ ）
③某商品降價30%出售，也就是打三折出售。（ ）
2、第二站“填一填”。
3、第三站：闖關(guān)玩具城。
小明去玩具城買玩具，售貨員告訴他，如果有優(yōu)惠卡可以打八折，小明用優(yōu)惠卡買了一個玩具，結(jié)賬時發(fā)現(xiàn)少花了20元，這個玩具原價多少元？
4、第四站：“迪士尼書包”商店
1、有兩家商店賣款式相同的“迪士尼書包”，卻打著不同的銷售廣告：A店八折，B店九折。如果是你，會上哪家店買？為什么？
生1：我會上A店買，因A店便宜。師引導(dǎo)，從哪方面考慮？（從折扣）
生2：我會上B店買，因為一分錢一分貨，可能B店的質(zhì)量會更好。（從質(zhì)量考慮）
生3：我要先看看他們的原價是多少，再去看打折情況，求出哪家便宜，就到哪家買。
小結(jié)：我們看到各種各樣的優(yōu)惠廣告后，還要從很多因素去考慮選擇商品。
2、這是兩家商店給出的書包原價：A店：100元；B店：80元，再次選擇，你會怎么選？
師：你們受到了什么啟發(fā)嗎？
小結(jié)：也就是說我們買東西時不能只看折扣，因為價格不單單只受折扣影響，還受到原價、質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度等眾多因素的影響。
四、回顧整理，反思提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
看來，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它與我們的日常生活是緊密聯(lián)系的。不知道這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們打折了嗎？那就通過作業(yè)來驗證驗證吧！
五、布置作業(yè)。
1、一種新款電視機現(xiàn)價4000元，現(xiàn)在標價6000元，如果你是這家店的老板，你會怎么設(shè)計打折廣告來促銷這款電視機？
2、練習(xí)二十三的1、2、3題。
今天我們這節(jié)課就上到這里。希望我們在今后的學(xué)習(xí)中，成績不打折，同時健康和快樂也不要打折呀！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案6
教材分析
“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到。“打折”應(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域。可以說，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識。因此，本人在設(shè)計教案時，大膽讓學(xué)生去自學(xué)，讓學(xué)生收集實際例子，讓學(xué)生自已編例題，在師生的互動與討論中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認識，從日常的感性認識上升為科學(xué)的理性認識。并溝通折扣與百分數(shù)知識之間的聯(lián)系，進一步完善百分數(shù)的知識體系。
學(xué)情分析
本部分主要是解答“打折”的實際問題，溝通各類百分數(shù)的問題的聯(lián)系。學(xué)生已能解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的問題，以及求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。教材介紹了什么是打折，以及折扣的含義，指出幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十。然后讓學(xué)生思考原價和實際售價的'關(guān)系，聯(lián)系打折的含義，得到數(shù)量關(guān)系“原價×折扣=實際售價”。教材體現(xiàn)了各類百分數(shù)問題的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生通過解決這些問題，能進一步理解折扣的含義和實際應(yīng)用，靈活掌握數(shù)量關(guān)系。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1．讓學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2．了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
（二）過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1．鼓勵學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2．進一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準備：師生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
過年的時候，你與家長采購年貨時，都見到過商家怎樣的促銷手段？（學(xué)生積極思考回答）。打折是商家慣用的促銷手段，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)打針的問題。
二、預(yù)習(xí)檢查，鞏固新知。
1、什么叫“打折”？
2、“打折”是現(xiàn)價與原價怎么樣的關(guān)系？
3、九折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
4、八五折就是十分之（），或者百分之（），或（）？表示（）是（）的（）%。
5．快速填空，檢查學(xué)生對折扣的意義的理解。
6、合作交流，解決實際問題。
�。ㄒ唬⿱寢尳o小剛買了一雙足球鞋，原價280元，現(xiàn)在商店打七五折而出售。買這雙鞋用了多少錢？
�。�1）獨立思考，解決問題。
�。�2）列式計算，組內(nèi)交流。
�。�3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認真傾聽。
（二）媽媽還買了一個足球，原價80元，現(xiàn)在只花了8折的錢，比原價便宜了多少錢？
�。�1）獨立思考，解決問題。
�。�2）列式計算，組內(nèi)交流。
（3）代表講解解題思路，其他同學(xué)認真傾聽。
三、層次練習(xí)，強化新知。
�。ㄒ唬┨羁�。
�。ǘ┡袛�
（三）解決問題
四、激勵向上，課堂小結(jié)。
同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？希望同學(xué)們每天都能將心思不打折狗的用到學(xué)習(xí)上，相信不久的將來一定會取得百分之百的成功。
五、板書設(shè)計：
折扣
現(xiàn)價÷原價=折扣
現(xiàn)價÷折扣=原價
原價×折扣=現(xiàn)價
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案7
一、背景
《折扣》是《分數(shù)（百分數(shù)）乘法應(yīng)用題》的第二教時，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了把折扣、成數(shù)改寫成百分數(shù)，以及“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。
二、主題
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，體現(xiàn)創(chuàng)新”和“關(guān)注生活，注重實效”的教學(xué)理念。在新課程的理念下使用舊教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當達到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始自終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，馬上就是三八婦女節(jié)了，用你們的壓歲錢給媽媽買一件禮物好不好？聽說最近各個商場都在搞促銷活動，說起促銷活動，你見過什么樣的促銷活動？哦，促銷活動真實五花八門啊，所以，我們要做一個精明的消費者，花最少的錢買你想要的東西，今天我們一起來研究促銷問題（板書）
�。ǘ┱归_情景 綜合應(yīng)用
請看他們的促銷活動
某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。（指明讀題）
主問題1：
�。�1）通過讀題初步判斷哪個商場的裙子便宜？
學(xué)生（一樣 A商場）為什么？
打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也按50%計算，而“滿100元減50元”就只能是原價中滿100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了（同意嗎？有不同意見嗎？）是不是這樣呢？
�。�2）好，下面我們來具體算一算，在A、B兩個商場買，各應(yīng)付多少錢？哪個商場更便宜？
在練習(xí)本計算，兩名同學(xué)板演兩種情況并匯報
要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的`，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%=115（元）。
要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100元，所以不能再減。列式230-50×2=130（元）。也就是說AB兩商場的最后價格區(qū)別就在于這30元，A商場的30元打了五折，B商場的30元沒有打折。
通過計算B商場打的是五折嗎？（不是）那實際上打的幾折？怎么算？指明回答，集體計算。
（3）什么情況下這兩種不同的促銷結(jié)果一樣呢？什么情況下這兩種促銷結(jié)果相差比較大，什么情況下兩種促銷相差比較�。浚ㄐ〗M討論，舉例驗證 匯報 小結(jié)）
生1：如果商場的售價剛好是整百元的時候，兩種優(yōu)惠的結(jié)果是一樣的。比整百小一點的數(shù)兩種優(yōu)惠相差比較大，比整百多一點時兩種相差比較小。
四、拓展應(yīng)用，再次感知
�。ㄒ唬┱凵险鄣慕虒W(xué)
1、好了，我們從A商場給媽媽選好禮物后，就去付款吧，到了柜臺后，柜臺收銀員可能會問你，有金卡嗎？有的商場叫貴賓卡。師課件出示金卡，誰知道，如果有金卡還有什么優(yōu)惠嗎？（積分 打折）那么這件衣服相當于打了幾次折？（兩次），我們把這種優(yōu)惠叫它為折上折，如果這個商場的金卡還可以再打九折，你能算出這件裙子現(xiàn)在實際付款多少錢嗎？做在作業(yè)紙上，指名匯報。兩次打折這件衣服相當于打了幾折？
2、遇到折上折的情況有兩種計算方法，一種是先算出第一次打折后的價格，在再第一次打折的基礎(chǔ)上計算第二次打折后的價格，也可以先算出兩次打折相當于打了幾折再進行計算
2、買幾送幾的教學(xué)
給媽媽買好禮物后下樓我們到超市看看，好嗎？哇，超市也在搞活動，師課件出示情景圖（買四送一）相當于原價的幾折？為什么？
買三送一相當于打幾折？為什么？
師小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一名精明的小買家。
五、談收獲
六、問題與分析
這節(jié)課在同學(xué)們各抒己見中結(jié)束了，整節(jié)課師生的情趣都比較高，連平時不愿出聲的學(xué)生都能積極回答，主動參與課堂討論與交流。教學(xué)重難點在師生的互動與討論中得以突破，進一步完善百分數(shù)的知識體系，體會知識之間的互相聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的價值。
七、反思
這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步理解、掌握和運用“折扣”的數(shù)學(xué)知識，進一步提高了學(xué)生把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力，我這節(jié)課的知識處理如下：
1、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境何感受。興趣永遠是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的特征，以他們熟悉的“購物情境”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機和活力。
2、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗。“實用性”是這節(jié)課的一個顯著特點，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實生活中的客觀存在，因此我盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實生活中進行充分的體驗和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
不足之處：
在例題講解學(xué)習(xí)后，我應(yīng)該及時地為學(xué)生提供一個補救練習(xí)的素材，這樣學(xué)生會更牢固的掌握有關(guān)“折扣”的數(shù)學(xué)知識。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
折扣（課本第8頁例1）
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在商品打折銷售的情境中理解折扣的意義。
2、學(xué)生在掌握求一個數(shù)的百分之幾是多少這種問題的基礎(chǔ)上自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
3、養(yǎng)成獨立思考、認真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、在買東西的過程中，商標剪下來后要做好垃圾分類
教學(xué)重點：
理解折扣的意義。
教學(xué)難點：
解決折扣的實際問題
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
口算
1890%=
20080%=
54070%=
210 50% =
30095%=
30026%=
二、創(chuàng)設(shè)情景理解折扣的意義
1、利用課件或掛圖出示商場店慶、商品打折的情境，滲透保護動物，不買皮草。
2、打折是什么意思？八五折、九折表示什么？
3、結(jié)合實際了解到的信息進行思考和交流，再閱讀課本進行對照分析。
4、小結(jié)：商店降價出售商品叫做折扣銷售，通稱打折。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十�？梢�，打幾折就表示現(xiàn)價按原價的百分之幾十出售，它表示的'是一種關(guān)系。
5、問： 七五折表示什么？五折表示什么？
三、自主探索解決問題的方法
（一）出示例1（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
1、理解分析：八五折是什么意思？是把誰看作單位1？
求買這輛車用了多少錢也就是在求什么？
2、學(xué)生獨立解答
3、板書： 18085%＝153（元）
（二）出示例1（2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
學(xué)生分析題意嘗試列式
方法（一）先求現(xiàn)價，再求便宜的錢數(shù)。
16090%＝144（元）
160-144＝16（元）
（二）先求便宜錢數(shù)占原價的百分之幾，再求便宜的錢數(shù)。
160（1-90%）＝16（元）
2、小結(jié)：兩種方法有什么不同之處？
第一種算法：原價160減去現(xiàn)價（即原價的90%）：160－16090%。
第二種算法：現(xiàn)價是原價的90%，也就是現(xiàn)價比原價便宜了（1－90%），160（1－90%）就是便宜的價錢。
想想哪種方法計算起來比較簡便。
四、鞏固練習(xí)
�。ㄒ唬� 填空
1、商店有時降價出售商品，叫做（ ），通稱（ ） 。幾折就表示（ ），也就是（ ）。
2、（1）九折是十分之九，改寫成百分數(shù)是（ ） 表示現(xiàn)價占原價的（ ）%。
�。�2）八五折是（ ），改寫成百分數(shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ）的（ ）% 八八折是（ ），改寫成百分數(shù)是（ ） 表示（ ） 占（ ） 的（ ）%
�。ǘ┑�8頁做一做
學(xué)生獨立完成并說出各折扣表示的意思。
（三）解決問題
1、一輛自行車，七折出售后是700元，它的原價是多少元？便宜了多少元？
一件羽絨服原價1000元，打折后，現(xiàn)價500元，請問：這件羽絨服是打幾折出售的？
五、課堂總結(jié)
學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課有什么新的收獲。
六、作業(yè)
第13頁第1、2、3
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案9
教學(xué)內(nèi)容：教材第82-83頁
教學(xué)目標：
知識與技能 聯(lián)系生活實際理解百分數(shù)的意義。
過程與方法 掌握百分數(shù)的讀、寫方法，明確百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
德育目標 體會百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
重點：理解百分數(shù)的意義，掌握百分數(shù)的讀、寫方法。
難點：百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教法與學(xué)法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)
學(xué)法：合作探究，自主交流
教學(xué)過程：
1、在生活中到處都有百分數(shù)，老師收集了幾條有關(guān)百分數(shù)的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息.
第一個圖：襯衣衣標價簽（面料：80%是棉，20%是滌綸。）
第二個圖：純果汁 100%
像上面這樣的數(shù)，如80%，20%，100%……叫做百分數(shù)。
百分數(shù)是一種分母是100的分數(shù)，但不能分母是100的分數(shù)一定是百分數(shù)。
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。百分數(shù)只表示兩個同類量之間的倍數(shù)關(guān)系，不能表示一個確定的.量，所以百分數(shù)后面不帶單位名稱。
(1)80%表示這件襯衣衣中的棉占襯衣衣的80/100。
(2)20%表示這件襯衣中的滌綸占襯衣的20/100。
2、百分數(shù)的讀法和寫法
�。�1）讀法
45％ 讀作：百分之四十五
7.2％ 讀作：百分之七點二
150％ 讀作：百分之一百五十
百分數(shù)的讀法與分數(shù)的讀法相同，先讀分母，再讀分子。一個百分數(shù)，百分號前面是幾就讀作百分之幾。
（2）寫法
百分之三十四 寫作：34%
百分之十五點二 寫作：15.2%
百分之一百零五 寫作：105%
寫百分數(shù)時，通常不寫成分數(shù)形式，在分子的后面加上百分號。
3、百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別：
百分數(shù)無處不在，它就在我們身邊，最后老師把愛迪生的這句名言送給同學(xué)們：天才=1%的靈感+99%的汗水。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
課本第8頁內(nèi)容及13頁練習(xí)二1、2、3題。
教學(xué)目標：
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分數(shù)、百分數(shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實際問題。
4、學(xué)會合理、靈活的選擇方法，鍛煉運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
重點：會解答有關(guān)“折扣”的實際問題。
難點：能靈活運用分數(shù)知識解決生活中的“折扣”問題。
教具準備：
幻燈片
教學(xué)過程：
一、板書課題
師：同學(xué)們，每到節(jié)假日期間，商場為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷手段，你們知道有哪些促銷手段嗎？（降價、打折、買幾送幾、送貨上門等等）。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的——打折問題，也就是“折扣”。（板書課題）
二、出示學(xué)習(xí)目標
首先，我們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（出示，齊讀）。
1、理解“折扣”的含義。
2、能熟練的把“折扣”寫成分數(shù)、百分數(shù)。
3、正確解答有關(guān)“折扣”的實際問題。
師：同學(xué)們，有信心完成目標嗎？（生有）要想完成目標，要靠大家認真地自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看老師出示的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)有目的的去自學(xué)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第8頁的內(nèi)容，重點看例1并補充完整，思考
1、什么是“打折”
2、“幾折”用分數(shù)怎樣表示？用百分數(shù)又怎樣表示？
3、例1中的“八五折”是什么意思？
4、第（2）小題要求比原價便宜多少錢，應(yīng)該先求什么？
5、第（2）小題中160×（1—90%）的1—90%求的是什么？你理解嗎？
�。�5分鐘后，比比誰會做與例題類似的題。）
師：同學(xué)們，自學(xué)時，老師有幾點要求：咱們比比誰看書最認真，坐姿最端正，自學(xué)效果最好。同學(xué)們能不能做到？（生能）。下面，自學(xué)競賽開始。
四、先學(xué)環(huán)節(jié)
�。�1）看一看
學(xué)生認真看書，教師巡視，督促人人都在認真看書。
�。ㄗ詫W(xué)結(jié)束后）
師：看完書的同學(xué)請舉手。下面老師要檢測一下你們的自學(xué)效果，有沒有信心接受挑戰(zhàn)呢？（生有）
�。�2）議一議
討論，指名回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。
（3）練一練
第8頁“做一做”
要求：板書時把字體寫工整，格式寫規(guī)范。
1、找三名學(xué)生上臺板演（找最差的學(xué)生），其余學(xué)生寫練習(xí)本上。
2、師巡視，發(fā)現(xiàn)錯例板書于黑板上的對應(yīng)位置。
五、后教環(huán)節(jié)
（板演結(jié)束后）
�。�1）更正
師：認真看黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯誤的同學(xué)可以上臺用黃色粉筆更正。（讓學(xué)生一次次的上臺更正）。
�。�2）討論（集體評議）
a、分別找板演的同學(xué)說出
六五折七折八八折分別是什么意思？
（六五折就是原價的65%，即原價×65%）
（七折就是原價的70%，即原價×70%）
�。ò税苏劬褪窃瓋r的88%，即原價×88%）
同學(xué)們總結(jié)公式：原價×折扣=現(xiàn)價
b、看這三位同學(xué)的'算式是否正確，認為正確的請舉手。（統(tǒng)計）
c、看計算結(jié)果，認為對的請舉手。（統(tǒng)計）
d、評正確率和做題是否規(guī)范，對做題正確規(guī)范的學(xué)生加以肯定，讓其他學(xué)生效仿。
e、做錯的學(xué)生及時糾正，并向同桌說出理由。
f、齊讀公式，加深記憶。并延伸公式：
現(xiàn)價÷原價=折扣
現(xiàn)價÷折扣=原價
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“折扣”，你們學(xué)會了嗎？下面，就運用今天所學(xué)的知識比賽做作業(yè)，比比誰的課堂作業(yè)做得又對又快，正確率高，格式規(guī)范。
六、當堂訓(xùn)練
1、必做題：第13頁練習(xí)二的1、2、3題。（寫作業(yè)本上）
2、選做題：（任選其一）
�。�1）一種羽絨服原價480元，夏季打六折出售，在夏季買一件羽絨服需要多少錢？
�。�2）某種商品原價100元，現(xiàn)在打八五折出售，現(xiàn)在比原來便宜多少錢？
3、思考題：（任選其一）
�。�1）小林在商店買了一個書包，打了八五折花了68元。如果打七五折，需要多少錢？
（2）小強想買件新衣服，他在商場和專賣店發(fā)現(xiàn)同一款式的衣服，但價格卻不同，商場里的原價是230元，現(xiàn)在按八八折出售，且按打完折后的價錢，滿200送20元現(xiàn)金；現(xiàn)在專賣店賣210元，并且所有商品一律降價20%出售，小強很猶豫，你能幫小強想想買哪個更劃算嗎？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案11
一、教學(xué)目標
1.知識與技能：初步了解折扣的作用，理解打折的含義，能運用百分數(shù)正確計算打折商品。
2.過程與方法：經(jīng)歷打折的認識過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
3.情感態(tài)度與價值觀：溝通知識與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探究意識和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)重點：理解打折的含義，能夠解決相關(guān)的百分數(shù)應(yīng)用的問題。
五、教學(xué)難點：
利用所學(xué)知識解決實際問題。
六、教法選擇：
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究。
七、學(xué)法指導(dǎo)：
自主探究，歸納總結(jié)。
八、教學(xué)準備：
多媒體課件
九、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，迎接挑戰(zhàn)
師：同學(xué)們，你們是不是都喜歡玩老鷹捉小雞，今天我們也來玩玩角色扮演，這節(jié)課你們都是即將要上崗的采購員，而我是驗收你們是否能成為一名合格采購員的驗收官。要想成為合格的采購員，必須在我這里接受重重考驗，面對艱難險阻，你們有沒有信心迎接挑戰(zhàn)？
生：有！
師：很好，同學(xué)們都很自信，接下來我們就來迎接挑戰(zhàn)吧！
�。ǘ┨魬�(zhàn)前試煉
師：在迎接挑戰(zhàn)之前，我們先來完成挑戰(zhàn)前的試煉熱熱身，在咋們初期選拔采購員的時候，已經(jīng)遇到了一些百分數(shù)的問題，老師現(xiàn)在要看看大家忘了沒有。
來到商場里，我們來到了一家羽絨服店，下面是一件羽絨服的標簽，若羽絨服重300g（填充料），你能算算這件羽絨服的含絨量是多少g嗎？
師：我們通過標簽可以知道這件羽絨服的含絨率是90%，又知道羽絨服重300g，所以我們列乘法算式就能算出來。
300×90%=270g
這類問題就是我們之前學(xué)習(xí)的求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題。
�。ㄈ┑谝豁椞魬�(zhàn)
師：好！大家都完成了試煉，下面進行第一項挑戰(zhàn)！公司要求我們選購一批某型號的自行車，來到商場里我們發(fā)現(xiàn)有兩家店都在銷售這種型號的自行車，我們該如何選擇呢？請同學(xué)們想一想。（請同學(xué)們在這里暫停，獨自思考一下）
師：同學(xué)們，我們要采購商品，在商品相同的條件下，要以省錢作為主要原則，就是哪家便宜，我們就選哪家！
師：永福車行的自行車是310元，萬勝車行的自行車是320元，永福車行的自行車比較便宜，所以我們選擇永福車行的自行車，同學(xué)們覺得呢？
生：不對，還有折扣。
師：對，細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了圖中的“九折”和“八五折”，這些都是折扣，我們還要考慮商家給出的折扣！所以剛才的想法是錯誤的。
師：同學(xué)們肯定會有疑問，什么是折扣呢？老師來告訴你。
折扣的意義：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
師：知道了折扣的意義，請同學(xué)們試著理解一下挑戰(zhàn)（一）中，九折和八五折各是什么意思，并完成以下題目！（請同學(xué)們在這里暫停，完成題目）
�、倬耪凼鞘种ň牛膶懗砂俜謹�(shù)是（90%）；八五折是十分之（八點五），改寫成百分數(shù)是（85%）。
�、谏唐反蚓耪鄢鍪郏褪前丛瓋r的（90）%出售，也就是降價（10）%；打八五折出售，就是按原價的（85）%出售，也就是便宜（15）%。
③某種商品實際售價是原價的90%，也就是打（九）折出售；某種商品降價15%出售，也就是打（八五）折出售。
引導(dǎo)歸納：幾折表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。這里我們得到了一個數(shù)量關(guān)系：現(xiàn)價=原價×折扣。
師：下面請同學(xué)們算一算兩家店自行車的現(xiàn)價，選一選哪家車行的自行車更便宜？（這里請同學(xué)們暫停，完成題目）
永福車行：310×90%=310×0.9=279（元）
萬勝車行：320×85%=320×0.85=272（元）
所以，選擇萬勝車行更加便宜！
這類問題，也是求一個數(shù)的百分之幾的`問題，是不是和我們的試煉一模一樣，這就是我們數(shù)學(xué)的奧妙，利用舊知，學(xué)習(xí)新知。
師：同學(xué)們真棒！順利完成了第一項挑戰(zhàn)。
�。ㄋ模┑诙椞魬�(zhàn)
師：接下來，我們一起來迎接第二項挑戰(zhàn)！公司從某批發(fā)商場采購了一批書包，你能算算公司買一個書包節(jié)省了多少錢嗎？
師：同學(xué)們先自己說說解題思路，再列式計算。看看有幾種解題方法？（請同學(xué)們暫停，完成題目）
思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價。
200-200×60%=200-120=80（元）
思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣。
200×（1-60%）=200×0.4=80(元)
師：請同學(xué)們比較一下兩種解法，理解兩種解法的解題思路。
�。ㄎ澹┳罱K挑戰(zhàn)
師：同學(xué)們已經(jīng)完成第二項挑戰(zhàn)了，下面我們來迎接最終的考驗吧！
1.公司最近采購的一批物品，請你算一算各物品打折后出售的價錢。（請同學(xué)們暫停，完成題目）
�、倩@球原價80元，打六五折，現(xiàn)價52元。
�、谏弦略瓋r300元，打七折，現(xiàn)價210元。
�、蹠瓋r35元，打八八折，現(xiàn)價30.8元。
2.一名采購員來到某家店里，看到打折的廣告：隨身聽現(xiàn)價是160元，打八折，大家能算出這種隨身聽的原價是多少錢嗎？（請同學(xué)們暫停，完成題目）
這道題中我們知道現(xiàn)價和折扣，要求原價，根據(jù)現(xiàn)價=原價×折扣這個數(shù)量關(guān)系，我們可以得出另一個數(shù)量關(guān)系：原價=現(xiàn)價÷折扣
160÷80%=160÷0.8=200（元）
師：同學(xué)們真厲害，順利通過了所有挑戰(zhàn)！恭喜你們！成為了一名合格的采購員！
�。┱n堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天的課你們都學(xué)到了什么？請同學(xué)們在腦海里回顧一下！
課后作業(yè)：
師：下面，我們一起來看看今天的作業(yè)！請同學(xué)們算一算買1袋這種方便面去哪家商店合適？買7袋呢？買35袋呢？同學(xué)們已經(jīng)成為了合格的采購員，相信你們一定會認真順利完成。
師：今天的課就上到這里，感謝同學(xué)們的認真聆聽！再見！
一種方便面有下面三種包裝。
兩家店對這種方便面分別推出不同的優(yōu)惠政策。
買1袋這種方便面去哪家商店合適？買7袋呢？買35袋呢？
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案12
教學(xué)目標：
1、借助生活情境，理解折扣數(shù)的意義。
2、掌握折扣、成數(shù)和百分數(shù)的意義。
3、會解答有關(guān)折扣數(shù)的實際問題。
教學(xué)重點：會解決有關(guān)折扣數(shù)的實際問題。
教學(xué)難點： 理解折扣數(shù)的實際問題與百分數(shù)實際問題的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)過程：
一、勾人入境。
1、用人物對話了解折扣的意義。
小明和爸爸在周末去逛 商場，發(fā)現(xiàn)商場正在打折。
小明問爸爸：什么叫八五折？
師：知道爸 爸的回答嗎？爸爸的回答是：商品的現(xiàn)價是原價的85％。
師：商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。
2、從課本內(nèi)容中了解折扣，明確折扣的意義。
師小結(jié)：那我 們就清楚了：“幾折”就表示現(xiàn)價是原價的十分之幾或百分之幾十。
二、探究新知。
1、解決實際問題。
課件出示：爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？
合作完成下面幾個問題
八五折是 （ ）
單位“1”是 （ ）
關(guān)系式是：
列式：
師小結(jié)：同學(xué)們思考一下，今天我們學(xué)的折扣，求現(xiàn)價，和我們之前學(xué)過的`那個知識點很相似。
生：百分數(shù)應(yīng)用題。
師：對。都是求一個數(shù)的百分之幾是多少的實際問題。
2、解決問題 ：一件物品打折后 比原價便宜多少的實際問題。
課件出示：爸爸 買了一個隨身聽，原 價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
師：“比原價便宜了多少錢？”怎么理解？又如何求呢？
現(xiàn)價比原價便宜的錢。便宜的錢=原價-現(xiàn)價
打九折，則便宜了原價的10％，便宜的錢=原價×（1-90％）
師小結(jié)：解答這類問題，關(guān)鍵是理解折扣 的意義，把折扣轉(zhuǎn)化成百分數(shù)后，再按照百分數(shù)問題的方法進行解答。
三、自我檢測：
�。�1）五折就是十分之（ ），寫成百分數(shù)就是（ ）%。
�。�2）某商品打七折銷售，就表示現(xiàn)價是原價的（ ）%，現(xiàn)價比原價降低了（ ）%。
�。�3）某商品售價降低到原價的83%銷售，就是打（ ）折。
解決問題：一件體恤衫原價80元，如果打八折出售是多少 元？
四、小結(jié)
�。�1）今天我學(xué)習(xí)了打折的知識。我知道幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。
（2）七折，就是按原價的70%出售。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案13
教學(xué)內(nèi)容：六年級下冊第8頁例1.
教材分析：折扣是商品經(jīng)濟中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系緊密。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并指出：幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。然后通過例1教學(xué)與折扣有關(guān)的實際問題。這類問題實質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，由于學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過這種問題的解答方法，因此教材在這里沒做過多的分析和說明，而是讓學(xué)生在理解“折扣”的基礎(chǔ)上自主解決問題。
學(xué)情分析：“打折”這個概念，在我們?nèi)粘５纳鐣詈蜕a(chǎn)實踐中，經(jīng)常要用到�！按蛘邸睉�(yīng)用于很多商品經(jīng)濟領(lǐng)域�？梢哉f，學(xué)生對這個概念并不陌生，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、購物等多少有所接觸與了解。但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。
2、了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用， 懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。
3、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。在自主探索的過程中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計算。
教學(xué)難點：能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)準備：課件 前置性學(xué)習(xí)卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，每年的國慶節(jié)、圣誕節(jié)、元旦等節(jié)日，各商家都會舉行各式各樣的促銷活動。你知道商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用哪些促銷手段？（播放商場里打折銷售的圖片）。
【設(shè)計意圖：通過圖片渲染和生動的語言描繪，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和參與的熱情，很快融入到課堂中，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，并應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。】
2、“打折”，也稱打折扣。今天我們就學(xué)習(xí)與我們生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題“折扣”。 （板書課題：折扣）
【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，為學(xué)生自主探索理解打下基礎(chǔ)，也讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
二、自主學(xué)習(xí)，探索新知：
1、理解折扣：
1）課前老師布置你們調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，并自習(xí)課本P8完成前置性作業(yè)，大家完成了嗎？2）小組交流前置性作業(yè)。
3)匯報展示
4）考考你
�、偎恼凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
�、趯φ凼鞘种� ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
③九二折是十分之（ ），改寫成百分數(shù)是（ ）。
【設(shè)計意圖： 學(xué)生日常生活中對“折扣”并不陌生，放手讓學(xué)生去自學(xué)理解，并通過反饋對學(xué)生的自學(xué)情況進行了解，對培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力很有幫助�！�
2、解決簡單的折扣問
1）、例1（1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？
信息：原價180元，打八五折出售。
問題：買這輛自行車用了多少錢
八五折表示表示（現(xiàn)價）是（原價）的（85）%。 “1”的量是（原價）。
求“買這輛自行車用了多少錢”，實際就是求：（ 180的85%是多少 ）
解答：180×85%= 153（元） 答（略）
小結(jié)：關(guān)于“折扣”的問題解題的關(guān)鍵是什么？
生：把折扣改成百分數(shù)；原價是“1”。
師：再根據(jù)百分數(shù)的問題的解決方法進行解決就可以了。
從上面的題我們可以看出，求原價=（ ）（板書關(guān)系式）
2）、那這道題如果補上這個問題應(yīng)該怎樣解決？（出示：少花多少錢？）
學(xué)生列式計算
問：少花是什么意思？可以怎么算？
板書：180×85%=153（元） 180-153=27（元）
答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。
3）例1（2）誰來說說怎樣解答？有沒有不同思路的？作這道題應(yīng)該注意什么？
4）、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？
【設(shè)計意圖：教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點，引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，身臨其境地去觀察、去分析、去思考，并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法，實現(xiàn)問題解決的多樣化，并進行方法優(yōu)化的引領(lǐng)。】
1、一本書原價是100元，如果打五二折，是多少錢？打六三折呢？
2、我在A電器店看中了一部攝像機，又分別去B電器店和C電器店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，結(jié)果同一款攝像機，促銷情況可大不相同。
你覺得哪家購買比較合適？為什么？在購買這部攝像機的過程中你有什么感受？我們要仔細觀察，不要被表面的現(xiàn)象所迷惑，要當個精明的小買家。
【設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生理解打折銷售中各個量之間的關(guān)系，把所學(xué)的新知識運用到實際生活中去，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生從多角度提出問題、理解并解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的歸納總結(jié)和應(yīng)用意識。另外引導(dǎo)學(xué)生通過對比、探討，參與解題方法的總結(jié)，對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言表達很有幫助。】
3、一件書包原價50元，現(xiàn)價30元，打幾折？
4、一件衣服現(xiàn)價77元，打七折出售，這件衣服的原價是多少？
5、“你有優(yōu)惠卡，可以打八折�！� “我用優(yōu)惠卡買這個玩具，節(jié)約了9.6元�！边@個玩具原價多少錢？
【設(shè)計意圖：通過解答這些問題有利于提高學(xué)生在比較中進一步提高分析數(shù)量關(guān)系的能力，幫助學(xué)生溝通“求一個數(shù)的百分之幾是多少”和“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”這兩類實際問題思考方法的聯(lián)系，促進學(xué)生從整體上把握有關(guān)百分數(shù)的實際問題的思考方法，同時使學(xué)生進一步理解有關(guān)打折問題的數(shù)量關(guān)系，體會實際問題的多樣化和挑戰(zhàn)性。】
四、課堂總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有什么疑惑嗎？其實生活中還有許多問題需要我們用數(shù)學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！
五、作業(yè)：
1、買四送一是打幾折？
2、練習(xí)二第1、2題。
板書設(shè)計：
折 扣
七五折表示現(xiàn)價是原價的75%，比原價便宜25%。
“1”
原價×折扣=現(xiàn)價 現(xiàn)價÷原價=折扣
180×85%=153（元） 180-153=27（元）
答：買這輛自行車用了153元，少花了27元。
教后反思：學(xué)生對“打折”這個概念并不陌生，但學(xué)生的這些認識還只是停留于感性認識，如打折，學(xué)生都知道是便宜了，比原價少了，但真正能夠解釋清楚的并不多，對折扣的知識并未真正理解。針對實際情況，我精心設(shè)置“前置學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生從生活中了解折扣。數(shù)學(xué)來源于生活，通過生活中常見的商場、超市促銷活動，使學(xué)生認識折扣與百分數(shù)之間的關(guān)系，在鮮活的具體情境中初步建立對折扣的印象。引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中認識折扣。理解重點分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品的減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再去探索例題的'解題方法。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，讓學(xué)生在生活中運用折扣，使學(xué)生對生活中的折扣現(xiàn)象有更加全面的認識。
練習(xí)
一、理解“打折”含義
1、調(diào)查有關(guān)打折扣的信息，聯(lián)系實際，說說你對“打折”的理解。
2、幾折就是表示（ ），也就是吧（ ）。
3、打九折出售就是按原價的（ ）%出售。
4、七五折是表示（ ）是（ ）的（ ）%，也就比原價便宜了（ ）%。
5、“折扣”把（ ）看作“1”的量。
二、解決簡單的折扣問題
例1、
�。�1）、小雨的爸爸為小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛自行車用了多少錢？
信息：
問題：
八五折表示（ ）是（ ）的（ ）%，“1”的量是（ ）。
求“買這輛自行車用了多少錢”，實際就是求：（ ）。
解答：
�。�2）、爸爸買了一個隨聲聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
教學(xué)評析：
折扣是學(xué)生們在生活中經(jīng)常遇見的，對他們來說并不陌生，所以林老師精心設(shè)置前置性自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課前調(diào)查了解，通過常見的商場、超市促銷活動，理解“折扣”的含義，嘗試解決問題，再從學(xué)生完成作業(yè)情況考慮如何組織教學(xué)，真正把握這節(jié)課中知識點的深度和廣度。課堂上，學(xué)生除了能真正掌握“折扣”的意義，及解決簡單的求折扣的問題的方法外，還能綜合運用知識，解決生活問題，這樣的課堂的教學(xué)內(nèi)容就增加了不少。課中為學(xué)生提供了豐富的生活素材，讓學(xué)生在具體情境中認識折扣，在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解了原價、現(xiàn)價和折扣數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。并從“便宜了多少錢？”中體現(xiàn)了算法多樣化。在學(xué)生掌握了有關(guān)折扣問題的計算方法后，通過多種學(xué)生感興趣的商品，進行相應(yīng)的練習(xí)，老師選擇的練習(xí)富有層次，由易及難，由淺入深，循序漸進，逐步提高。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，放手讓學(xué)生去做。這些問題的解決始終圍繞原價、折扣、現(xiàn)價展開，讓學(xué)生更深切地圖會了折扣的意義以及三者之間的關(guān)系。讓學(xué)生深刻體會到學(xué)有所用，讓數(shù)學(xué)知識又回歸于生活。
此外，老師教態(tài)自然大方，語言精練，思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，一點不拖沓，這些都是值得學(xué)習(xí)的！
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案14
一． 教材分析
本課是六年級下冊第2單元第12頁的生活與百分數(shù)。是學(xué)生理解百分數(shù)的意義，會解決一般性的百分數(shù)實際問題的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這些與生活實際密切相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步了解百分數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，提升靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。
本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在解決一些與百分數(shù)有關(guān)的實際問題時，進一步體會百分數(shù)與折扣之間的內(nèi)在聯(lián)系，完善認知結(jié)構(gòu)，所以通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生利用遷移比較推理，進一步鞏固涉及分數(shù)的相關(guān)數(shù)量關(guān)系。
二． 學(xué)情分析
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設(shè)計，我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的'認知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，增進學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下，分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題，使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
三. 教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標：
1.通過解決購物中的折扣問題，使學(xué)生進一步鞏固折扣的計算方法，能理解并正確計算不同優(yōu)惠形式的折扣。
2.通過兩種不同優(yōu)惠方式對比，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運用所學(xué)知識解決稍復(fù)雜的折扣問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.使學(xué)生感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：理解“滿100減50”與“五折”的區(qū)別。
教學(xué)難點：根據(jù)實際需要，運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，靈活地選擇比較優(yōu)惠的形式來購物。
教學(xué)資源：多媒體課件
教學(xué)方法：教法：情境導(dǎo)入法，講授法
學(xué)法：自主探究、合作交流
教學(xué)過程：
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1.出示圖片，說出折扣的含義。
2.說一說生活中其他優(yōu)惠方式。
師：生活中，是不是所有的優(yōu)惠都是以“幾折”來表示的呢？你還知道哪些優(yōu)惠方式？
生：有時是買二送一，或者滿100減20……
師：購物中優(yōu)惠的形式有很多種，我們要怎樣選擇，才能購買到既經(jīng)濟又實惠的商品呢？今天，我們就來研究購物中的折扣問題。（板書：購物中的折扣問題并出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標）
【設(shè)計意圖：通過看一看生活中不同的優(yōu)惠形式，為接下來運用所學(xué)知識解決問題做好鋪墊，引出課題】
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，探究新知
1.呈現(xiàn)信息，理解題意
出示：某品牌的裙子搞促銷活動，在A商場打五折銷售，在B商場按“滿100元減50元”的方式銷售。媽媽要買一條標價230元的這種品牌的裙子。
�。�1）自主閱讀，找出關(guān)鍵
師：題目給出的數(shù)學(xué)信息中，哪些是關(guān)鍵的？
生：A商場的優(yōu)惠方式是打五折；B商場的優(yōu)惠方式是“滿100元減50元”；媽媽要買的裙子標價230元。（板書)
2）同桌交流，區(qū)分概念
問題：同桌交流“五折”與“滿100元減50元”的含義。
生1：“打五折”是現(xiàn)價是原價的50%，也就是直接用總價230乘50%就能算出實際花費。
生2：“滿100元減50元”就是說每滿一個100元都要減去50元，就是想總價中有幾個100，230里有2個100，因此應(yīng)該在原價230元的基礎(chǔ)上減去2個50元才對，不滿100元的零頭部分不打折。
【設(shè)計意圖：通過自主閱讀題目，學(xué)會在多種信息中找出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息，為解決問題打好基礎(chǔ)，并通過同桌交流，合作學(xué)習(xí)理解“滿100元減50元”與“打五折”表示的意義，讓學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)閱讀，學(xué)會合作交流】
�。�3）獨立思考，嘗試解決。
2．集體交流，匯報方法。
師：誰來說說自己的解決方法？
學(xué)生展示自己的算式，并解釋。
生1：要求這條裙子在A商場買應(yīng)付多少錢，我是這樣想的，A商場打五折銷售，也就是說實際價格是原價的50%，也就是求230元的50%是多少，列式是230×50%＝115（元）。
生：要求這條裙子在B商場買應(yīng)付多少錢，B商場是“滿100元減50元”，230元里滿了2個100元，所以可以減2個50元，余下的30元不足100，所以不能再減。列式230－50×2＝130（元）。
生：最后，把兩個商場優(yōu)惠的售價進行比較，115＜130，知道在A商場“打五折”買這條裙子更省錢。
3.啟發(fā)思考，辨析原因
問題：“打五折” 和 “滿100元減50元”優(yōu)惠為什么不一樣？
師：滿100元減50元，少了50元，也是打五折啊，怎么優(yōu)惠的結(jié)果卻不一樣呢？在小組里討論一下，一會兒匯報。
生：打五折就是無論標價是多少，實際售價都是原價的50%，滿100元的是50%，不滿100元的也能按50%計算。而“滿100元減50元”就只能是原價中滿了100元的部分能優(yōu)惠50元，能打五折，而不滿100元的部分就沒有折扣了。
小結(jié)：數(shù)學(xué)在生活中無處不在，商家會利用數(shù)學(xué)來賺取更多的利潤，我們則利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，做一個精明的小買家。
六年級下冊數(shù)學(xué)《折扣》教案15
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊。
【教學(xué)目標】
1、在豐富的現(xiàn)實情境中認識生活中的折扣現(xiàn)象，理解折扣的含義。
2、能把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題，并能準確、靈活地解決生活中的折扣問題。
3．在探索解決“折扣”問題的過程中，體驗百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
【教學(xué)重點】
理解折扣的意義，感受折扣在生活中的運用，能正確解決生活中簡單的折扣問題。
【教學(xué)難點】能應(yīng)用“折扣”的知識靈活解決生活中的相關(guān)問題。
【教學(xué)準備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
�。�1）、孩子們！五一和國慶期間，商家為了招攬顧客，經(jīng)常采用一些促銷的手段，你見過哪些促銷手段？（降價，打折、買幾送幾、送貨上門等）
�。�2）、有些同學(xué)提到了“打折”，大家看，(出示課件) 你認為打折之后去購買商品，是比原來便宜了還是貴了？
�。�3）、揭示課題：今天，我們就來學(xué)習(xí)與打折有關(guān)的數(shù)學(xué)問題——折扣。（板書課題）
2、明確目標
師：對于折扣，你知道些什么？還想知道什么？隨著學(xué)生的回答教師出示學(xué)習(xí)目標：（1）、知意義 。（2）、會運用
剛才有同學(xué)提到他的理解，那是這樣嗎？在這節(jié)課中你一定會找到答案的。好，讓我們進行今天的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：理解折扣的意義
1、任務(wù)呈現(xiàn)：請大家自學(xué)書97頁第一自然段，完成下面的問題，有困難的組內(nèi)互相幫助。
（1）什么是打折？
�。�2）幾折表示（ ）也就是（ ）
（3）八折=（ — ）=（ ）％ 九五折= （ — ）= （ ）﹪
�。�4）八折表示什么？九五折表示什么?
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生自學(xué)后完成，如遇到困難可以組內(nèi)互相幫助。
3、展示交流
（1）明確”打折”的含義
打折就是商店降價出售，幾折就是十分之幾，百分之幾十。
�。�2）明確“九折”“八五折”的.含義
九折就是現(xiàn)價是原價的十分之九，百分之九十。
八五折表示現(xiàn)價是原價的十分之八點五，百分之八十五，誰是誰的85%呢？誰能說一說八五折的具體含義？
（3）及時鞏固
也就是說，折扣都可以轉(zhuǎn)化成百分數(shù)，是這樣的嗎？那你能不能很快地將下面的折扣改寫成百分數(shù)。你能說說這些折扣的意思嗎？（課件出示圖）用誰是誰的百分之幾描述。
七折 六五折 八八折
�。�4）小結(jié)
同學(xué)們，我們說了這么多折扣的意思，幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾十。如八五折：現(xiàn)價是原價的85％(或十分之八點五)
剛才我們了解了這么多的折扣知識，下面看我們能不能利用這些折扣知識幫解決幾個實際問題。
任務(wù)二：用折扣解決問題（例題4（1））
1、出示例4的第(1)題：
爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？
小結(jié)：孩子們，你們聽明白了嗎？他是把折扣問題轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題解決的�？磥硌剑P(guān)于折扣的問題我們只要把它轉(zhuǎn)化成百分數(shù)問題就能順利解決了�？磥磉@道題沒有難倒大家，好，來道難點的。
2、任務(wù)呈現(xiàn)
幻燈出示例4的第（2）題：
爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？
2、自主學(xué)習(xí)
學(xué)生獨立思考，自主解決。
3、展示交流
是啊!九折就是便宜了一折，我們是說打九折銷售，在國外有些國家就說成降價10%。說法是不一樣但意思一樣嗎？六折就是便宜了幾折，八五折呢？
4、比較上兩題的共同點和不同點，請大家仔細觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點和不同點，都已知了原價的折扣，求現(xiàn)價和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個數(shù)的百分之幾是多少。. 折扣問題的應(yīng)用題其實就是百分數(shù)應(yīng)用題，解答時可以按照百分數(shù)應(yīng)用題的方法去解答。
5、同學(xué)們！通過這幾次的購物經(jīng)歷，老師發(fā)現(xiàn)大家理解了折扣的含義，其實關(guān)于折扣還有很多的小奧秘。如果商場打折你最想讓他打幾折呢？也就是折扣數(shù)越小越好，剛才有同學(xué)提到0折，其實0折并不是不花錢，是什么意思呢？大家可以上網(wǎng)查一查。
看這道題，同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會到哪個店去買？
那如果老師告訴你這個書包的原價，你還會這樣選擇嗎？A店原價95元，B店原價80元。想想看你要去哪個店去買？非常好，大家都拿出筆來開始計算了。
小結(jié)：同學(xué)們靈活運用折扣知識解決了這么多的問題，真不錯�？磥砦覀冊谫徫飼r，不能僅看折扣，還要看這件商品原價，當然我們還要注意這件商品的質(zhì)量、你是否需要等等，不要被商家的促銷手段所蒙騙，做一個理智地消費者。
好，這節(jié)課你學(xué)得怎么樣呢？我們檢測一下吧？
三、檢測導(dǎo)結(jié)
1、目標檢測
一、填空、
1、七折=（ ）%=（ — ） 95%=（ ）折。
2、九五折表示現(xiàn)價是（ ）的（ ）%。
3、一件衣服打六八折銷售，就是便宜了原價的（ ）%
四、解決問題
一個書包原價100元，現(xiàn)在商店打八八折銷售，買這個書包現(xiàn)在要花多少錢？便宜了多少錢？
2、結(jié)果反饋
學(xué)生獨立完成后，教師出示答案，訂正。
3、反思小結(jié)
折扣是百分數(shù)在生活中應(yīng)用的一個例子，百分數(shù)在生活中的應(yīng)用還非常廣泛，這些知識都等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去探索，希望大家能做個有心人！可不要讓自己的學(xué)習(xí)成績打了“折扣”哦！
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