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小學(xué)信息技術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-28 10:42:24 小學(xué)信息技術(shù)教案 我要投稿

(推薦)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(推薦)小學(xué)信息技術(shù)教案15篇

小學(xué)信息技術(shù)教案1

 。劢虒W(xué)目的與要求]

  1.學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。

  2.能夠了解傳感器的主要功能。

  3.公平溝通,把握各“器官”的作用。

  4.能夠建立正確的機(jī)器人整體概念。

  5.學(xué)會(huì)正確對(duì)待傳感器的工作方式。

  6.激發(fā)對(duì)學(xué)生氣器人這一信息媒體的學(xué)習(xí)熱忱。

  7.嘗試用人的“器官”概念理解機(jī)器人的“器官”概念。

  8.為傳感器的學(xué)習(xí)建立適宜的實(shí)踐渠道。

 。壅n時(shí)安排]

  建議安排2課時(shí)。

  [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

  1.重點(diǎn):學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的“主要器官”。

  2.難點(diǎn):理解傳感器的功能。

  [教材分析與教法建議]

  1.教材的地位與作用

  本課是機(jī)器人局部?jī)?nèi)容中,傳感器局部的重點(diǎn)章節(jié),起到承上啟下的作用。傳感器的學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)階段有著重要的意義,是學(xué)生理解學(xué)生氣器人原理、設(shè)計(jì)學(xué)生氣器人運(yùn)動(dòng)的重要環(huán)節(jié),對(duì)促發(fā)學(xué)生的整體概念形成有著舉足輕重的作用。

  本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容在于讓學(xué)生了解傳感器的原理和功能,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移。本課是前面學(xué)問(wèn)的總結(jié)和提高,也是今后學(xué)習(xí)的根底。

  2.教學(xué)方法指導(dǎo)

 。1)本課是練習(xí)學(xué)生創(chuàng)新力量的實(shí)踐課,要求學(xué)生盡可能多地使用本單元學(xué)習(xí)的技術(shù)。

 。2)教師應(yīng)當(dāng)事先預(yù)備好學(xué)生制作機(jī)器人所需的素材、傳感器實(shí)物等。

 。3)本節(jié)課的關(guān)鍵是“評(píng)價(jià)與共享”,這既是指技術(shù)上的評(píng)價(jià),也是指資源上的共享。全班溝通,小組內(nèi)討論。

 。4)教師應(yīng)合理安排好時(shí)間,溝通局部是本節(jié)課的難點(diǎn),既要運(yùn)用精確的語(yǔ)言介紹作品,又要賜予充分的時(shí)間讓學(xué)生接觸實(shí)物。

  [參考資料]

  傳感器是機(jī)器人和現(xiàn)實(shí)世界之間的紐帶。一般依據(jù)傳感器的工作特征,可以分為:光學(xué)傳感器(顧名思義就是對(duì)光產(chǎn)生反響的傳感器,比方紅外傳感器)、聲傳感器(比方microphone)、力傳感器(比方壓敏傳感器)、位置傳感器(比方陀螺儀)。

  光傳感器:

  光傳感器的范圍很廣,有最簡(jiǎn)潔的光敏電阻,就是光強(qiáng)度的大小轉(zhuǎn)變電阻的阻值從而實(shí)現(xiàn)對(duì)光強(qiáng)度的感知,也有目前最簡(jiǎn)單的攝像頭Camera。然而在我們機(jī)器人中,用得最多的是Infra-red紅外傳感器,其中的'紅外接近傳感器是機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中必不行少的傳感器,通過(guò)它,目前我們可以獲得機(jī)器人的在移動(dòng)過(guò)程中與前面障礙物之間的距離,固然這距離特別短。不過(guò),對(duì)于我們的機(jī)器人來(lái)說(shuō),這也是目前唯一的可承受的選擇。

  還有一種目前比擬有用的紅外傳感器是叫紅外探測(cè)器,它不同于上面的紅外接近傳感器,它沒(méi)有紅外放射器,只有一個(gè)紅外承受單元,由被測(cè)物體發(fā)出紅外信號(hào)。一般用來(lái)做熱感應(yīng)用,比方人走近或者動(dòng)物走進(jìn)這樣的傳感器時(shí),它就會(huì)產(chǎn)生信號(hào)。在生產(chǎn)安全領(lǐng)域用的比擬多。對(duì)于我們嗎,最多就是有人走進(jìn)的時(shí)候能夠作為一種感知手段來(lái)讓機(jī)器人獲得:“哇,有個(gè)發(fā)紅外線的家伙沖我走過(guò)來(lái)了”這樣的信息。

  還有一種目前我們也能承受的是攝像頭,與之相配套的,能應(yīng)用于機(jī)器人的識(shí)別軟件和硬件還相比照較少和昂貴,目前成熟的市場(chǎng)產(chǎn)品有美國(guó)卡耐基-梅隆大學(xué)開(kāi)發(fā)的CMU-Camera套裝,但是價(jià)格較為昂貴。但是假如我們不用他們的套裝,自己開(kāi)發(fā)的話,其它硬件投入相對(duì)少了,但是你要對(duì)計(jì)算機(jī)編程相當(dāng)精通,而且難度相對(duì)很大。

  力傳感器:

  力傳感器是用來(lái)檢測(cè)碰撞或者接觸信號(hào)的,比方機(jī)械手的應(yīng)用,當(dāng)你放一個(gè)東西到機(jī)械手的時(shí)候,機(jī)械手自動(dòng)抓住它,它就需要力傳感器檢測(cè)東西抓得緊不緊。典型的力傳感器是微動(dòng)開(kāi)關(guān)和壓敏傳感器。微動(dòng)開(kāi)關(guān)其實(shí)就是一個(gè)小開(kāi)關(guān),通過(guò)調(diào)整開(kāi)關(guān)上的杠桿長(zhǎng)短,能夠調(diào)整觸動(dòng)開(kāi)關(guān)的力的大小。用來(lái)做碰撞檢測(cè)這是最好不過(guò)了。但是這種傳感器必需事先確定好力的閥值,也就是說(shuō)只能實(shí)現(xiàn)硬件掌握。而壓敏傳感器是能依據(jù)受力大小,自動(dòng)調(diào)整輸出電壓或者電流,從而可以實(shí)現(xiàn)軟件掌握。

  聲覺(jué)傳感器:

  目前最多的也就是麥克風(fēng)了。主要的問(wèn)題是如何處理聲音信號(hào)。當(dāng)前沒(méi)有一個(gè)比擬好的聲音解決方案。超聲波傳感器和紅外接近傳感器很像,也屬于距離探測(cè)傳感器,但是它能供應(yīng)比紅外傳感器更遠(yuǎn)的探測(cè)范圍,而且還能供應(yīng)一個(gè)范圍的探測(cè)而不是一條線的探測(cè)。也是目前用的最多的距離傳感器之一了。

  位置和姿勢(shì)傳感器:

  機(jī)器人在移動(dòng)或者動(dòng)作的時(shí)候必需時(shí)時(shí)刻刻知道自己的姿勢(shì)動(dòng)作,否則就會(huì)產(chǎn)生掌握中的一個(gè)開(kāi)環(huán)問(wèn)題,沒(méi)有反應(yīng)。位置傳感器和姿勢(shì)傳感器就是這個(gè)用的。常用的有光電編碼器,由于機(jī)器人的執(zhí)行機(jī)構(gòu)一般是電機(jī)驅(qū)動(dòng),通過(guò)計(jì)算電機(jī)轉(zhuǎn)的圈數(shù),可以得出電機(jī)帶動(dòng)部件的大致位置,編碼器就是這樣一種傳感器,它一般和電機(jī)

  軸或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件直接連接,電機(jī)或者轉(zhuǎn)動(dòng)部件轉(zhuǎn)了多少圈或者角度能夠通過(guò)編碼器讀出,掌握軟件再依據(jù)讀出數(shù)據(jù)進(jìn)展位置估量。還有一種是陀螺儀,這是利用陀螺原理制作的傳感器,主要可以測(cè)得移動(dòng)機(jī)器人的移動(dòng)加速度,轉(zhuǎn)過(guò)的角度等信息。

 。蹍⒖冀贪福

  1.引入

  師:同學(xué)們,你們喜愛(ài)《機(jī)器貓》嗎?你最喜愛(ài)其中的哪個(gè)人物或一段故事情呢?

  生:答復(fù)教師提問(wèn)。

  師:機(jī)器貓就是一種虛擬的機(jī)器人,它特別能干,可以幫忙小仆人公完成許多心愿。這些就是靠它靈活的雙手完成的。今日,就讓我們來(lái)連續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)生氣器人的小器官是怎么樣變出“大奇妙”的。

  (板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:以“有知”喚醒“無(wú)序”,從實(shí)物入手,幫忙學(xué)生克制學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)的恐驚心理。

  2.新授一:學(xué)習(xí)機(jī)器人的“主要器官”(第一課時(shí))

  師:機(jī)器貓?zhí)貏e敏捷,它是小仆人公的好朋友,請(qǐng)你觀看下它,看看它是怎么樣讓小仆人

  知道它的喜怒哀樂(lè)的呢?

  (播放機(jī)器貓的視頻片斷)

  (學(xué)生爭(zhēng)論)

  師:請(qǐng)答復(fù)下面一組問(wèn)題:

 。1)機(jī)器人的“表情”部件有哪些?

 。2)機(jī)器人的“感覺(jué)”部件有哪些?

  (3)在機(jī)器貓的身上找一找,它們都藏在哪里了呢?

  (學(xué)生回答下列問(wèn)題,接合課本內(nèi)容,并爭(zhēng)論)

  (觀看多組學(xué)生氣器人的照片,介紹機(jī)器人的主要器官組成,有條件的狀況下,可讓學(xué)生動(dòng)手觸摸學(xué)生氣器人)

  設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生較為熟識(shí)的實(shí)物作為切入口,幫忙學(xué)生完成學(xué)問(wèn)的遷移;在真實(shí)的環(huán)境中完成學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

 。常率诙毫私鈧鞲衅鞯闹饕δ(其次課時(shí))

  師:機(jī)器貓可以完成許多簡(jiǎn)單的工作,奇妙極了,在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生氣器人身上,也能有這樣的奇妙。不過(guò),它們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,可不是像我們?nèi)祟愐粯,用手腳來(lái)運(yùn)動(dòng),而是通過(guò)一個(gè)特殊重要的器官來(lái)實(shí)現(xiàn)的,它就是――傳感器!讓我們一起來(lái)看看這個(gè)奇妙的器官!

  (學(xué)生看書,閱讀相關(guān)的章節(jié))

  (教師輔導(dǎo)巡察)

  學(xué)問(wèn)小問(wèn)答:

 。1)傳感器相當(dāng)于人類的什么器官呢?

 。2)傳感器分為哪幾種類型呢?

 。3)每種類型的工作動(dòng)力是什么呢?

  (4)為什么機(jī)器人肯定要有傳感器呢?

  (學(xué)生分小組爭(zhēng)論)

  師:結(jié)合實(shí)物進(jìn)展具體的講解。

  (學(xué)生觀看)

  留意:此處學(xué)生適應(yīng)有肯定難度,教師可接合課件中的圖片進(jìn)展具體的講解,幫忙學(xué)生適應(yīng)過(guò)程。依據(jù)不同的生源特點(diǎn),教師要采納不同的進(jìn)度和頻率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

  設(shè)計(jì)意圖:在理解、完成上個(gè)任務(wù)的根底上,再次提升任務(wù)的難度,讓學(xué)生在此中領(lǐng)會(huì)學(xué)問(wèn)的快感;將簡(jiǎn)單的學(xué)問(wèn)細(xì)化,幫忙學(xué)生梳理已有的學(xué)問(wèn)體系;用客觀形象來(lái)加深學(xué)生的理解;讓學(xué)生有時(shí)機(jī)和教師進(jìn)展接觸,避開(kāi)過(guò)于單調(diào)的學(xué)習(xí)溝通。

  4.總結(jié)與評(píng)價(jià)

  師:今日我們學(xué)習(xí)了學(xué)生氣器人的重要的器官傳感器,在后面的學(xué)習(xí)中,我們要經(jīng)常接觸到它們,今日的機(jī)器人之所以能這么敏捷,也和它有著親密的關(guān)系。除了教材中介紹的學(xué)問(wèn)以外,傳感器還有許多種類,請(qǐng)回家查找資料。

  設(shè)計(jì)意圖:幫忙學(xué)生拓展學(xué)問(wèn)面。

小學(xué)信息技術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)與能力:

  1、通過(guò)創(chuàng)情景,解決問(wèn)題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行圖象處理。

  2、通過(guò)本課教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)套索工具的使用。

  過(guò)程與方法:

  1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獲取、利用資源,對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、通過(guò)小組討論,合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生之間的相互幫助和合作,培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上的精神和團(tuán)隊(duì)精神。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,滲透環(huán)境保護(hù)教育。

  教學(xué)重點(diǎn):在Phtshp里綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理圖象。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用“套索”工具操作方法及使用環(huán)境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)軟件,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

  教學(xué)流程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

 。ㄕ故緢D片,白天鵝的家由于受環(huán)境污染而無(wú)家可歸)通過(guò)動(dòng)畫介紹學(xué)習(xí)任務(wù)。(板書:美麗的天鵝湖) 觀看動(dòng)畫思考 展示任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,滲透環(huán)境保護(hù)區(qū)意識(shí)。

  二、為天鵝找家。

 。ǔ鍪尽疤禊Z”、 “湖”圖片):我們要使用PHOTOSHOP中的.那些命令,怎樣操作,才能把白天鵝送到這個(gè)美麗的地方呢?

  三、美化天鵝

  同學(xué)們,象你們那樣做,修飾出來(lái)的圖形有什么缺點(diǎn)么?

 。▽W(xué)生小組討論回答。)

  教師展示沒(méi)有背景的天鵝圖片。

  1. 你們想知道老師是怎么做出來(lái)的么?

  2. 這節(jié)課我們就要接觸一個(gè)新的工具——套索工具。

  3、大家想知道這個(gè)工具怎樣使用么?

  4. 觀看動(dòng)畫,學(xué)習(xí)工具的使用。

  5. 同學(xué)們看完了三個(gè)套素工具的使用你能說(shuō)出,他們的不同之處 么?

  6. 你打算使用哪個(gè)套素工具呢?

  7. 那么你們就趕快動(dòng)起來(lái)吧!試一試我們所學(xué)的工具,看看他能不能幫你創(chuàng)作出美麗的天鵝湖圖片。

  四、美麗的天鵝湖

  同學(xué)們,你們都用你們所學(xué)的工具和命令送可愛(ài)的白天鵝回到了家,但是一只天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝伙伴在一起嬉戲生活。

  同學(xué)們你們?cè)敢鈳凸陋?dú)的天鵝完成她的心愿么?

  那么大家就行動(dòng)起來(lái)吧,為孤獨(dú)的天鵝找到更多的伙伴吧!

  (分組學(xué)習(xí),共同創(chuàng)作)

  同學(xué)們不但要給白天鵝找到伙伴,還要注意天鵝湖的整體效果。

  1、 天鵝的大小。

  2、 不同形狀的天鵝。

  五、作品展評(píng)

  展示作品評(píng)選優(yōu)秀作品 學(xué)生介紹自己的作品、評(píng)價(jià)他人作品 培養(yǎng)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)評(píng)價(jià)自己與他人的作品。

  六、教師總結(jié)

  今天大家發(fā)揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個(gè)禮物要送給大家。大家想知道是什么禮物么?(展示動(dòng)畫:白天鵝的感謝信)

小學(xué)信息技術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備及其基本知識(shí)。

  2.能力目標(biāo):能利用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、話筒、攝像機(jī)等設(shè)備采集所需的素材;能綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份畢業(yè)留念冊(cè);培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3.情感目標(biāo):在信息技術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)中結(jié)合理想教育,整合德育的教學(xué)目標(biāo),以激發(fā)學(xué)生珍惜友情的情感,培養(yǎng)學(xué)生建立良好人際關(guān)系的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  畢業(yè)留念冊(cè)的構(gòu)思、創(chuàng)意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  畢業(yè)留念冊(cè)所需素材的收集和整理。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備1-2個(gè)不同風(fēng)格的多媒體電子畢業(yè)留念冊(cè)的范例;網(wǎng)上鄰居的正常使用。

  教材分析:

  本課的主要任務(wù)是通過(guò)利用所學(xué)的信息技術(shù)本領(lǐng),用PowerPoint制作一份具有獨(dú)特風(fēng)格的畢業(yè)留念冊(cè)。培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  以制作“畢業(yè)留念冊(cè)”為中心活動(dòng),組織與展開(kāi)教學(xué)。教學(xué)中,一要重視體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位——讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間進(jìn)行自主探索,并交流探索成果;讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中體會(huì)合作所帶來(lái)的快樂(lè);讓學(xué)生在課堂評(píng)價(jià)以及整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)成功,積極感受數(shù)字化信息給學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便與樂(lè)趣。二要注重小組合作的學(xué)習(xí)方法,激勵(lì)小組成員互幫互助,讓先完成任務(wù)的同學(xué)幫助操作有困難的同學(xué),同時(shí)充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)才能。

  教師要提供2-3個(gè)做好的范例,最好是風(fēng)格不一致的。讓學(xué)生心里大致有個(gè)數(shù),但又要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生萌發(fā)想做得更好的愿望。

  教學(xué)建議:

  1.激趣導(dǎo)入。

  讓學(xué)生欣賞一些畢業(yè)留念冊(cè),引入制作畢業(yè)留念冊(cè)的課題,也可以說(shuō)說(shuō)電子畢業(yè)留念冊(cè)與傳統(tǒng)留念冊(cè)相比,突顯的優(yōu)勢(shì)和不足,以激發(fā)學(xué)生的興趣和靈感。因?yàn)橹谱鳟厴I(yè)留念冊(cè)非常關(guān)鍵的一個(gè)因素就是創(chuàng)意。

  2.策劃畢業(yè)留念冊(cè)。

  要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考,要有計(jì)劃。在構(gòu)思畢業(yè)留念冊(cè)時(shí),可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論,如在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)里可以放一些什么內(nèi)容,怎樣進(jìn)行分工,運(yùn)用什么工具進(jìn)行制作等。

  3.資料的`采集與分類整理。

  可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況,進(jìn)行處理?梢宰寣W(xué)生把自己最滿意的一張照片拿來(lái),通過(guò)掃描儀輸入到電腦中,有數(shù)碼相機(jī)的話,可以在校園里選幾個(gè)有留念意義的地方進(jìn)行拍攝,直接輸入到電腦中。學(xué)生的留言可以利用錄音軟件通過(guò)話筒輸入到電腦中。有條件的學(xué)校,可以拍攝錄像,利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進(jìn)行分類存放,以便于使用。

  4.制作畢業(yè)留念冊(cè)。

  首先,每位同學(xué)完成自己的個(gè)人檔案,并以自己的名字作為文件名存放到教師機(jī)的共享文件夾里。然后,制作畢業(yè)留念冊(cè)的封面,把其他同學(xué)的個(gè)人檔案從教師機(jī)上復(fù)制到自己機(jī)上,利用超級(jí)鏈接進(jìn)行合成。最后,大家一起欣賞畢業(yè)留念冊(cè),并提出修改意見(jiàn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

 。ㄋ枷、知識(shí)、能力)

  1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。

  2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。

  3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則,認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的基本操作,同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份,以及學(xué)生要用到的素材

  課時(shí)安排

  一課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。

  開(kāi)始——程序——附件——游戲——紙牌

  2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。

  標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕

  3、窗口的基本操作:

  ①最小化:?jiǎn)螕糇钚』粹o,單擊任務(wù)欄上的按鈕

  ②最大化:?jiǎn)螕糇畲蠡粹o,單擊還原按鈕

  ③窗口大小改變:沒(méi)有最大化狀態(tài),拖放窗口的邊界或角落。

 、艽翱谖恢玫囊苿(dòng):沒(méi)有最大化狀態(tài),拖放窗口的標(biāo)題欄。

  4、玩紙牌的技巧:

  在堆牌區(qū),當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí),應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。

  應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的`移動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的移動(dòng)方式都考慮過(guò)了,才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。

  在堆牌區(qū),盡可能留出空白堆,以便放K牌。

  將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

  5、練習(xí):

  打開(kāi)紙牌窗口,調(diào)整窗口的大小。

  雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。

  玩紙牌,并觀察紙牌窗口底部的得分。

  板書設(shè)計(jì)

  玩好紙牌

  雙擊:鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后,再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次,這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。

  教學(xué)反思

  (略)

小學(xué)信息技術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)啟動(dòng)寫字板,認(rèn)識(shí)寫字板的基本界面。

  2、學(xué)會(huì)用智能ABC輸入中文。

  3、在寫字板中錄入文章,并保存。

  教學(xué)任務(wù):

  在寫字板中錄入文章。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)寫字板的界面,能輸入文章。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 談話引入

  “寫字板”是Windows中重要的文字處理工具,它可以進(jìn)行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、制作賀卡等。

  二、走進(jìn)“寫字板”

  用鼠標(biāo)單擊[開(kāi)始],依次打開(kāi)[程序]、[附件],單擊[寫字板],就可以進(jìn)入“寫字板”。

  認(rèn)識(shí)“寫字板”窗口:

  1、工具欄:輸入文章時(shí),各種工具可派大用場(chǎng)。

  2、格式欄:可以使你的文章更美觀。

  3、書寫區(qū):你可以在這兒隨意寫字。

  三、進(jìn)入和退出漢字輸入狀態(tài)

  1、進(jìn)入漢字輸入狀態(tài)

  單擊En按鈕,選擇[智能ABC輸入法]。現(xiàn)在。你就可以在寫字板中寫文章了。

  2、臨時(shí)回到英文狀態(tài)

  在輸入中文的過(guò)程中,如果臨時(shí)需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時(shí)回到英文狀態(tài)。

  教你一招:按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法,

  也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進(jìn)行中英文輸入狀態(tài)的`切換。

  鼠標(biāo)單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC,這個(gè)按鈕就會(huì)變成A,表示轉(zhuǎn)到英文輸入狀態(tài)了。要回到中文狀態(tài),只要單擊A按鈕就可以了。

  3、退出漢字輸入狀態(tài)

  單擊任務(wù)欄右邊的輸入法按鈕AC,選擇[英杰語(yǔ)],就可以回到英文輸入狀態(tài)了。

  四、保存你的文件

  在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂(lè)都是一個(gè)文件。編輯文章時(shí)要隨時(shí)保存自己的文件。

  1、單擊工具欄中的保存按鈕。

  2、在對(duì)話框中輸入文件的名字海報(bào)。

  3、單擊保存,將輸入的文件儲(chǔ)存起來(lái)。

  練習(xí):

  在“寫字板”上輸入一部分海報(bào)內(nèi)容并保存到文件夾中。

小學(xué)信息技術(shù)教案6

  [教學(xué)目的與要求]

  (1)掌握?qǐng)D形剪貼、復(fù)制的技巧。

  (2)學(xué)會(huì)“編輯”菜單中的“復(fù)制(c)”和“粘貼(p)”命令,“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。

  [課時(shí)安排]

  1課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  (1)學(xué)生打開(kāi)“畫圖”程序,畫一個(gè)圓、一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角矩形,然后用最快的方法刪除圓和長(zhǎng)方形。

  (2)問(wèn):在“編輯”菜單中,除了“清除選定區(qū)域”命令外,還提供了什么操作命令?

  (3)提問(wèn):“復(fù)制”“粘貼”“剪切”等命令在畫圖中能實(shí)現(xiàn)什么功能?

  (4)學(xué)生欣賞畫圖作品。

  (5)師:從剛才的作品中,大家可以發(fā)現(xiàn),圖形有著相同的形狀,只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程序中,如何既快又簡(jiǎn)便地畫出這種類似的圖形呢?其實(shí)就是運(yùn)用了編輯菜單中的“復(fù)制”和“粘貼”命令。

  (6)出示課題:圖形的剪貼。

  二、新授

  出示例圖(學(xué)生看書)

  師告訴學(xué)生,這張圖就可以用復(fù)制、粘貼的命令來(lái)簡(jiǎn)化操作。

  師生共同討論圖形及畫法。

  1.畫風(fēng)車葉子

  在畫板中畫風(fēng)車的第一片葉子。

  師:其它葉子就可以通過(guò)復(fù)制第一片葉子來(lái)畫出了,但使用編輯子菜單中的命令時(shí),同樣首先要先選定某一圖形。

  演示操作:?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹斑x定”按鈕,并且選擇“按透明方式”;在畫板中選定第一片葉子。

  [做一做]

  學(xué)生畫第一片葉子,并選定所畫葉子

  2.“復(fù)制、粘貼”風(fēng)車葉子

  師:圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個(gè)命令才能實(shí)現(xiàn),即“復(fù)制”和“粘貼”。

  演示操作復(fù)制第二片葉子:(可以請(qǐng)會(huì)的學(xué)生來(lái)操作介紹)

  (1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。

  (2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

  [試一試]

  學(xué)生復(fù)制第二片風(fēng)車葉子。

  提問(wèn):如果把這片葉子移到第一片葉子邊上,能拼成風(fēng)車的另一片葉子嗎?

  學(xué)生討論回答

  師歸納:第二片葉子必須旋轉(zhuǎn)后再拼。

  3.“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”風(fēng)車葉子

  認(rèn)識(shí)“ 圖像”菜單中的“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令及“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令對(duì)話框。

  演示操作“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”命令的功能:

  依次單擊“按一定角度旋轉(zhuǎn)”、“90度”命令,再單擊確定。

  將旋轉(zhuǎn)葉子移到適當(dāng)位置,單擊方框外任意區(qū)域,風(fēng)車的第二片葉子就畫好了。

  [試一試]

  學(xué)生旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)完成風(fēng)車的第二片葉子。

  4.“再造”風(fēng)車葉子

  師:被“復(fù)制”過(guò)的'內(nèi)容,可連續(xù)“粘貼”無(wú)數(shù)次,直到重新“復(fù)制”了新的內(nèi)容。所以其余的風(fēng)車葉子,因?yàn)槭窍嗤,只要單擊“粘貼”命令。

  演示操作:完成風(fēng)車的第三片葉子。

  學(xué)生完成風(fēng)車的第三、四片葉子的操作,并涂上漂亮的顏色。

  師巡視學(xué)生操作,個(gè)別加以輔導(dǎo)。

  5.小結(jié)

  在畫同類圖形時(shí),通過(guò)復(fù)制、粘貼的方法,大大地縮短了作圖時(shí)間,簡(jiǎn)化了操作,這也是計(jì)算機(jī)作圖所特有的優(yōu)勢(shì)。

  三、鞏固練習(xí)

  (1)完成課本“練一練”。

  (2)選定一圖形,試著用編輯菜單中的“剪切”和“粘貼”命令,比較和“復(fù)制”命令的區(qū)別。

  (3)學(xué)生作品交流。

小學(xué)信息技術(shù)教案7

  教學(xué)目的:

  讓學(xué)生理解信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  說(shuō)起信息技術(shù),同學(xué)們并不陌生,它已經(jīng)滲透到我們的日常生活中的許多領(lǐng)域,F(xiàn)在讓我們通過(guò)信息技術(shù)的一些應(yīng)用實(shí)例,一起感受信息技術(shù),了解信息技術(shù)給我們社會(huì)生活帶來(lái)的變化。

  二、新授

  1.飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信技術(shù)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有哪些通信手段,后教師補(bǔ)充歸納。

 、偈褂檬謾C(jī)可以隨時(shí)隨地與親人朋友通話,發(fā)短信祝福。

 、谑湛措娨暱梢粤私馐澜缛f(wàn)象,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),豐富生活。

  ③通信衛(wèi)星可以把電視節(jié)目、電話、電報(bào)、傳真等信號(hào)內(nèi)容傳送到世界各地。

  2.廣泛應(yīng)用的`計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有計(jì)算機(jī)有哪些功能,后教師補(bǔ)充歸納。

 、儆(jì)算機(jī)告訴運(yùn)算的特點(diǎn)可以對(duì)氣象衛(wèi)星拍攝的云圖進(jìn)行分析處理,預(yù)報(bào)天氣以及臺(tái)風(fēng)、雪災(zāi)、冰雹等自然災(zāi)害。

 、谕ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)可以瀏覽網(wǎng)頁(yè)、收發(fā)電子郵件,還可以進(jìn)行遠(yuǎn)程可視通話。

  ③條形碼可以用來(lái)表示一些商品的信息。

  ④ATM自動(dòng)柜員機(jī)的應(yīng)用。

  3.功能強(qiáng)大的微電子與傳感技術(shù)

 、傥㈦娮蛹夹g(shù)讓電腦器件的尺寸不斷縮小。

 、谙冗M(jìn)醫(yī)療儀器有助于提高醫(yī)療診斷質(zhì)量。

 、蹤C(jī)器人的應(yīng)用。

  三、小結(jié)

  從上面例子可以看出,信息技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)和現(xiàn)代通信手段獲取、傳送、存儲(chǔ)、處理信息的技術(shù)。掌握信息技術(shù),已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的基本技能。因此,我們從現(xiàn)在開(kāi)始要學(xué)好信息技術(shù)。

  四、總結(jié)鞏固

  1.你還知道哪些信息技術(shù)?

  2.信息技術(shù)給你帶來(lái)了哪些方便?

小學(xué)信息技術(shù)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

  3、學(xué)會(huì)充填效果的設(shè)置,知道文本框的作用,掌握文本框的使用方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)在word中插入自選圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  充填效果的設(shè)置和文本框的使用方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出任務(wù)

  吸煙有害健康,在公共場(chǎng)所禁止吸煙。在這篇文章中,如果插入一個(gè)禁煙的標(biāo)志,文章一定會(huì)更加生動(dòng)、更加具有說(shuō)服力。雖然我們?cè)谏蠈W(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)了畫圖,但是你知道嗎,在word中也能畫圖,而且它的畫圖能力在許多方面都超過(guò)了畫圖,它提供了大量的自選圖形。

  二、顯示[繪圖]工具欄

  如果你的word還沒(méi)有顯示[繪圖]工具欄,就單擊[試圖],選擇[工具欄],單擊[繪圖],使[繪圖]前面打√。

  教師簡(jiǎn)要介紹[繪圖]工具欄。

  三、插入自選圖形。

 。1)、畫一支香煙。

  單擊[自選圖形],在彈出的.菜單上選擇[基本形狀]中的圓柱形,在文檔區(qū)單擊并拖動(dòng)鼠標(biāo),一個(gè)圓形柱就出來(lái)了。

 。2)、將鼠標(biāo)指針移到黃色的控制點(diǎn)上,點(diǎn)住拖住,改變圓柱底面的形狀。

 。3)、單擊旋轉(zhuǎn)按鈕,圓柱的周圍出現(xiàn)四個(gè)綠色的控制點(diǎn)。點(diǎn)住控制點(diǎn)拖動(dòng),將圓柱旋轉(zhuǎn)到需要的角度。再次單擊旋轉(zhuǎn)按鈕,取消旋轉(zhuǎn)方式。

 。4)、單擊復(fù)制按鈕,再次單擊粘貼按鈕,復(fù)制一個(gè)圓柱。

 。5)、將復(fù)制出的圓柱縮短,做成香煙過(guò)濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕,為過(guò)濾嘴選擇土黃色,并將它移到另一個(gè)圓柱的頭上。

  四、畫禁止符。

  (1)、單擊[自選圖形],在彈出的菜單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文檔區(qū)畫一個(gè)禁止符,并將禁止符移到香煙上。

 。2)、單擊填充色右邊的下拉式按鈕,在彈出的菜單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色],并將顏色改為紅色,再選擇一種底紋式樣,單擊[確定]按鈕。

 。3)學(xué)生練習(xí)設(shè)置填充效果中的其它設(shè)置。

  五、加文字。

  為了使文字的位置調(diào)整起來(lái)更方便,我們用文本框來(lái)加文字。

  (1)、單擊文本框按鈕,然后在禁煙標(biāo)志的下方拖出一個(gè)文本框,輸入禁止吸煙。設(shè)置好文字的字體和大小,移動(dòng)文本框到合適的位置。

 。2)、在文本框的邊線上單擊以選中文本框,單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕,選擇[無(wú)線條色]。

  六、學(xué)生練習(xí)。

  動(dòng)動(dòng)腦筋,你還能用自選圖形畫出什么圖形來(lái)?(兩人合作完成一幅作品)

  試著畫畫書本第19頁(yè)的兩幅畫(一人一幅)

  七、總結(jié)

  我們今天的內(nèi)容是畫一幅禁止吸煙的標(biāo)志,想一想,把這個(gè)標(biāo)志放在文章的哪個(gè)位置?最生動(dòng)、有說(shuō)服力。

小學(xué)信息技術(shù)教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解淡入、淡出效果并熟練選取波形的操作;

  2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、淡入、淡出效果并熟練選取波形的'操作。

  2、制作淡入、淡出效果的方法。

  三、教學(xué)過(guò)程

  要制作舒緩的《美好時(shí)光》獨(dú)奏曲音樂(lè),首先要確定制作淡入、淡出的區(qū)域,然后進(jìn)行效果制作,F(xiàn)在就開(kāi)始吧!

  1、打開(kāi)音樂(lè)文件,啟動(dòng)Adobe Audition。

  2、選擇波形。

  3、設(shè)置淡入效果。單擊【效果】菜單→【振幅和壓限】→【包絡(luò)(進(jìn)程)】。

  4、制作淡出效果!拘Ч坎藛巍菊穹蛪合蕖俊景j(luò)(進(jìn)程)】→【Smooth Fade Out】→【確定】,結(jié)尾部分淡出效果制作完成。

  四、拓展延伸

  經(jīng)過(guò)反復(fù)試聽(tīng),淡入、淡出效果以多長(zhǎng)時(shí)間為宜?

小學(xué)信息技術(shù)教案10

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生真正掌握并靈活運(yùn)用自選圖形中的多種工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),幫助孩子們更好地體驗(yàn)情緒與表情的變化,獲得更豐富的情感體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  利用自選圖形中的各種工具進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  利用自選圖形進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作。自主分工合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、自由組圖,練習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)

  我們已經(jīng)學(xué)過(guò)ppt中的自選圖形,是嗎?如果現(xiàn)在請(qǐng)你用自選圖形中的兩條直線,兩個(gè)三角形和兩個(gè)圓(是圓,不是橢圓),圖形大小不限,你能拼出什么圖形來(lái)。

  余老師有個(gè)擔(dān)心,圓是怎么畫的,能解決嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)ppt并在里面嘗試。

  學(xué)生說(shuō),并操作練習(xí)。

  教師展示部分已經(jīng)做好的學(xué)生作品和教師準(zhǔn)備作品(2~3個(gè))。

  二、點(diǎn)評(píng)作品,繪畫表情(10分鐘)

  很高興同學(xué)們的練習(xí)作品完成的不錯(cuò),關(guān)鍵是大家都動(dòng)腦筋了。余老師高興的心情寫在哪兒了?對(duì)了,臉上,人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據(jù)專家研究,很多資料顯示,人的`臉部有著7000多種表情,7000多種,這是多么驚人的數(shù)字呀!今天我們就來(lái)試試在powerpoint中用自選圖形來(lái)畫人臉的表情。

  1.自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

 。1)接下來(lái),請(qǐng)同學(xué)們?cè)谘菔疚母逯挟嫵鲇嗬蠋煾吲d的心情。你們用演示文稿中的什么工具呢?(齊答:自選圖形)

 。2)我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到這來(lái)操作,有沒(méi)有自告奮勇的?真不錯(cuò),能在這么多人面前亮相,有魄力。

  2.變化創(chuàng)造

  哦,有一個(gè)同學(xué)開(kāi)小差了,余老師很生氣,哪位同學(xué)能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢?經(jīng)過(guò)你的提醒,他又回到我們中間來(lái)了。

  同樣一張臉,因?yàn)槟樞筒煌绕湟驗(yàn)槊济、嘴形不同而有了不同的表情變化,哪個(gè)同學(xué)能簡(jiǎn)單說(shuō)一下xx同學(xué)操作的知識(shí)要領(lǐng)。(改變形狀或旋轉(zhuǎn)圖形)

  其實(shí)我們只要使用旋轉(zhuǎn)、移動(dòng),改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀,就可以使剛才的表情產(chǎn)生萬(wàn)千變化。

 。3)說(shuō)說(shuō)你剛才畫的是什么表情?能說(shuō)說(shuō)他為什么有這樣的表情嗎?(學(xué)生根據(jù)作品說(shuō)話)(2~3人)

  看著同學(xué)們快樂(lè)的小臉蛋,我想起一個(gè)小故事,故事說(shuō)如果你開(kāi)心快樂(lè)迎接每一天,你的快樂(lè)會(huì)感染你周圍的人,快樂(lè)可以copy,快樂(lè)是加法,我快樂(lè),你們快樂(lè)嗎?(用ctrl拖動(dòng)快速?gòu)?fù)制)

  三、創(chuàng)作、交流

  現(xiàn)在,同學(xué)們能用復(fù)制、粘貼、自由旋轉(zhuǎn)圖形的方法,用簡(jiǎn)單的圖形把表情表現(xiàn)得活靈活現(xiàn),那我們進(jìn)行──創(chuàng)意大比拼,看誰(shuí)最厲害。

  1.創(chuàng)意大比拼之一──成語(yǔ)配畫。請(qǐng)根據(jù)成語(yǔ)的意思,把表情畫出來(lái)。(一個(gè)成語(yǔ)1分鐘左右)

  2、創(chuàng)意大比拼之二──表情故事。每一種表情后面都有一個(gè)小故事,把多個(gè)表情組合起來(lái),不就是一個(gè)精彩的故事嗎?先請(qǐng)大家仔細(xì)欣賞一個(gè)作品。

  根據(jù)剛才成語(yǔ)創(chuàng)作的多幅表情,發(fā)揮你的想象力,并根據(jù)這些表情來(lái)編個(gè)小故事,說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)!最后我們要把小故事講給教室里面的所有人聽(tīng)。(至少10分鐘)

  學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  作品的展示與交流。

  四、展示作品

  現(xiàn)在,讓我們來(lái)看看同學(xué)們的作品,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們自己編的小故事。(注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言)切換給“學(xué)生廣播”。(5分鐘)

  結(jié)束語(yǔ):今天,同學(xué)們都成為了畫表情的高手,各種各樣的表情真是有趣兒!愿同學(xué)們的臉上永遠(yuǎn)洋溢著微笑,永遠(yuǎn)都是開(kāi)心的表情!下課。

  【教學(xué)反思

  主要特色與創(chuàng)新之處:

  1.自編教材的趣味性。執(zhí)教者依據(jù)學(xué)生學(xué)情及心理特征,針對(duì)教材的知識(shí),以學(xué)生感興趣的“畫表情”為主題,融美術(shù)、語(yǔ)文及思想人文關(guān)懷于一體,自創(chuàng)了綜合性較強(qiáng)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這一堂自選圖形學(xué)習(xí)課,非常具有趣味性。

  2.知識(shí)運(yùn)用的綜合性。本課融入了信息技術(shù)學(xué)科的綜合技能,美術(shù)學(xué)科的版面設(shè)計(jì)知識(shí)及語(yǔ)文學(xué)科的成語(yǔ)知識(shí)。

  3.學(xué)習(xí)方式的自主性。整堂課的知識(shí)完全是在學(xué)生自主嘗試、合作交流的自主學(xué)習(xí)環(huán)境中自主生成,教師只是在過(guò)程中作適時(shí)的引導(dǎo)。尤其是自選圖形的發(fā)現(xiàn)和基本應(yīng)用,都是學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的。

  4.情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)的交融性。在教學(xué)過(guò)程中,注意了情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在拋出任務(wù)時(shí),創(chuàng)設(shè)了適當(dāng)?shù)那榫,讓學(xué)生在自主完成任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問(wèn)題與不足:本課的教學(xué)中也有一些遺憾,一是時(shí)間安排部分合理,前面任意組圖和繪畫表情環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng),還有成語(yǔ)配畫環(huán)節(jié)成語(yǔ)5個(gè),就用了5分鐘左右,最后一個(gè)難點(diǎn)環(huán)節(jié)──表情故事就不能在課堂上完成了,很可惜;二是小組的合作效率有待提高,分組方式有待探討改進(jìn)。

小學(xué)信息技術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)目標(biāo):

  1、掌握制作生日賀卡的方法

  2、掌握?qǐng)D形的透明與不透明處理

  3、能自己創(chuàng)作一張有新意的生日賀卡

  (二)能力培養(yǎng):

  1、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,能創(chuàng)作出有新意的生日賀卡

  2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)及合作的能力

  3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的能力

  (三)思想教育:大膽想象,勇于創(chuàng)新

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能自己創(chuàng)作出一張有新意的生日賀卡

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、各種生日賀卡的圖片

  2、課件——制作的生日賀卡

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題

  教師提問(wèn):如何使用“畫圖”的各種工具把圖片裝飾的更漂亮些?

  課件演示:在“打開(kāi)”^對(duì)面框中雙擊要打開(kāi)的文件或文件夾,就可以直接打開(kāi),右擊網(wǎng)頁(yè)上的圖片,選擇“復(fù)制”,在畫圖工具中右擊畫布選擇“粘貼”可以直接把網(wǎng)頁(yè)上的圖片粘貼到畫布上。

  學(xué)生討論:提出各種想要?jiǎng)?chuàng)作的圖片

  二、互動(dòng)探究,解決問(wèn)題

  教師:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)圖像文件

  (2)探究如何設(shè)計(jì)一張漂亮美麗的圖片(關(guān)鍵步驟:選擇、復(fù)制、粘貼)

  (3)圖像的透明與不透明對(duì)重疊的'影響?

  (4)如何將規(guī)則圖像變?yōu)椴灰?guī)則圖像(翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))教師巡視

  (5)保存文件

  學(xué)生:

  (1)打開(kāi)自己喜歡的圖片

  (2)小組討論,分析問(wèn)題得出^解答

  (3)在粘貼時(shí),發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象

  (4)小組討論分析問(wèn)題

  (5)獨(dú)立操作

  三、作品欣賞與評(píng)價(jià)

  教師:

  (1)根據(jù)巡視結(jié)果選擇不同創(chuàng)意的學(xué)生作品展示

  (2)回顧他們的創(chuàng)作過(guò)程,鼓勵(lì)學(xué)生要大膽想象、勇于創(chuàng)作。教師巡視點(diǎn)撥指導(dǎo)

  (3)欣賞及評(píng)價(jià)他人作品

  學(xué)生:小組共同討論,小組評(píng)價(jià)

  四、總結(jié)與作業(yè)

  教師:

  (1)總結(jié):本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么?你是采用什么方法來(lái)完成的?

  (2)作業(yè)創(chuàng)作一張有新意的新年賀卡

  學(xué)生:總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法

小學(xué)信息技術(shù)教案12

  【所用教材

  泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。

  【教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形,學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片,設(shè)置自選圖形的疊放次序。

  難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,設(shè)置自選圖形的疊放次序。

  教具:Flash課件、小豬+雪人的圖。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、情景再現(xiàn),激趣導(dǎo)入

  師:20xx年是狗年,20xx年是什么年?瞧,豬寶寶來(lái)了。

  播放過(guò)年的FLASH動(dòng)畫。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人,并且裝飾雪人的畫面,配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂(lè),吸引學(xué)生注意力。

  二、學(xué)習(xí)新知

  (一)學(xué)習(xí)插入自選圖形

  師:喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎?喜歡動(dòng)畫里的什么?動(dòng)畫里的許多圖形小鳥(niǎo)、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的,你想做出這樣的圖形嗎?今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。

  板書:插入自選圖形

  師:打開(kāi)word,找到繪圖工具欄,試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。

  巧用“繪圖”;

  師:誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。

  生演示操作過(guò)程。

  師:這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適,就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>

  學(xué)生自主操作,教師巡視。

  教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真聰明。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形

  師:動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”,在我們的生活中,還有哪些地方要注意安全?生活中一定要“注意安全”,你想做出這樣的效果嗎?

  師:參照課本55頁(yè),邊看書,邊操作,看誰(shuí)做得最快。

  師:當(dāng)我們插入的圖形沒(méi)有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo),可以右鍵單擊自選圖形,選擇添加文字,就可以了。好,繼續(xù)完成你的作品。

  師:誰(shuí)想展示你的作品?

  學(xué)生展示作品,注意評(píng)價(jià)。

  師:看到他的作品,你想說(shuō)些什么?有什么問(wèn)題嗎?

  師:為什么要把圖形的填充色改為紅色呢?

  師:為了使圖形更漂亮、醒目,我們要“修飾自選圖形”。

  板書:修飾自選圖形

  (三)設(shè)置自選圖形的疊放次序

  老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人,為了使這個(gè)小雪人更漂亮,想把帽子放在腦袋前面──置于頂層,你能幫老師調(diào)整一下嗎?

  自己試著調(diào)整,不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁(yè),也可以同桌相互討論。

  師:你是怎樣修改的?

  學(xué)生演示。

  在疊放次序中進(jìn)行修改。

  咱們同學(xué)可真聰明。

  板書:設(shè)置疊放次序

  小技巧:按住ctrl鍵不放,點(diǎn)擊方向鍵,可以對(duì)圖形微調(diào)。

  巧用“繪圖”;

 。ㄋ模┙M合圖形

  師:同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,小雪人是有許多圖形組成的,不好移動(dòng),怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢?

  師:看老師露一手,單擊“選擇對(duì)象”按鈕,鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀,拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后,在圖形上面右鍵單擊,選擇組合,就可以隨意移動(dòng)了。

  好,自己試一試吧。

  學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎?

  板書:組合圖形。

  師評(píng)價(jià)學(xué)生。咱們同學(xué)可真棒,做得又對(duì)又快。

  三、大顯身手

  師:自選圖形數(shù)量畢竟是有限的,而我們的想象力是無(wú)限的.。我們可以通過(guò)今天所學(xué)的知識(shí),再借助想象的翅膀,組合成各種各樣的圖形,這就是巧用“繪圖”。

  板書:巧用“繪圖”

  看看圖片小素材,你們想組合成這樣的圖形嗎?

  好,新建一個(gè)空白文檔,這就是你大顯身手的舞臺(tái)。

  圖片小素材,你可以任選一個(gè)去做,也可以自己想象去組合。

  開(kāi)動(dòng)大腦,趕快行動(dòng)吧

  展示學(xué)生作品。師:你給同學(xué)們介紹一下你的作品?

  你認(rèn)為他的作品怎么樣?看到他的作品,你想說(shuō)些什么?

  同桌相互介紹各自的作品。

  四、總結(jié)、談收獲

  師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

 。ㄟ@節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn),咱們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力,加上你們今后的努力,將來(lái)一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。)

小學(xué)信息技術(shù)教案13

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、了解LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí);

  2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)PC Logo for Windows 的方法;

  3、認(rèn)識(shí)PC Logo for Windows 的界面及基本功能;

  4、掌握LOGO的六個(gè)基本命令的使用方法,掌握用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形的方法。

  二.教學(xué)重難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):掌握LOGO六個(gè)基本命令的格式和用法;

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)使用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形。

  三.教學(xué)準(zhǔn)備:

  在教師機(jī)和學(xué)生機(jī)預(yù)先安裝好PC Logo for Windows v1.01a 軟件,

  在桌面建立快捷圖標(biāo);

  在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的LOGO圖形,如教材中的圖1-16 。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、LOGO是什么? 了解LOGO基本知識(shí) 1、 T:在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的過(guò)程中,同學(xué)們使用過(guò)許許多多計(jì)算機(jī)軟件,這些軟件都是用“計(jì)算機(jī)語(yǔ)言”編制的。計(jì)算機(jī)語(yǔ)言就是計(jì)算機(jī)和人都能“聽(tīng)”懂的語(yǔ)言,現(xiàn)在已經(jīng)有各種各樣的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言,LOGO語(yǔ)言就是其中的一種。

  2、 T:從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言。 3、 介紹LOGO語(yǔ)言的基本知識(shí)。 學(xué)生傾聽(tīng)。

  2、進(jìn)入LOGO的世界 啟動(dòng)PC LOGO 軟件 1、講解兩種啟動(dòng)PC LOGO的方法 學(xué)生操作:分別用兩種方法啟動(dòng)PC LOGO 軟件。

  認(rèn)識(shí)軟件界面 1、 簡(jiǎn)要介紹PC Logo for Windows 軟件的界面; 2、 特別介紹"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕; 3、 介紹小海龜畫畫的.Graphics窗口; 4、 介紹書寫命令的Listener窗口。 學(xué)生傾聽(tīng);學(xué)生操作:體會(huì)"標(biāo)準(zhǔn)化窗口"按鈕的作用。

  3、指揮小海龜畫畫的基本命令 學(xué)習(xí)LOGO基本命令 1、 講解FD命令的作用和書寫格式; 2、 講解RT命令的作用和書寫格式; 3、 講解LT命令的作用和書寫格式; 4、 講解BK命令的作用和書寫格式; 5、 講解HOME命令的作用; 6、 講解CS命令的作用。 學(xué)生跟隨教師講解示范的步驟,進(jìn)行實(shí)際操作,在命令窗口中鍵入相應(yīng)命令,最終畫出教材圖1-10中的圖形。學(xué)生操作:體會(huì)HOME和CS命令的相同和不同作用。

  4、指揮小海龜畫畫 指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫圖 1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”1(1)中的命令,在討論的過(guò)程中,一步步把討論的結(jié)果畫在黑板上; 2、 要求學(xué)生把討論得到的(畫在黑板上的)圖形畫在教科書 圖1-13中; 3、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確;

  4、 請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材“做一做”1(2)的要求,在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 5、 與學(xué)生討論他們寫出的命令是否符合題中的要求; 6、 要求學(xué)生根據(jù)自己寫出的命令,在圖1-14中畫出正確的圖形; 7、 要求學(xué)生討論畫出的圖形,看大家畫的圖形都一樣嗎?如果有不一樣的,誰(shuí)畫的正確呢?為什么? 8、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論畫出的圖形是否正確。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生將討論得到的圖形畫在教科書圖1-13中; 學(xué)生操作:在命令窗口依次輸入“做一做”1(1)中的命令,驗(yàn)證畫圖窗口中畫出的圖形是否與討論得到的圖形相同; 學(xué)生閱讀教材,在圖1-14的括號(hào)里寫出正確的命令; 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生參加討論;

  指導(dǎo)學(xué)生用LOGO基本命令畫正方形和長(zhǎng)方形

  1、 用談話法和討論法,與學(xué)生討論教材“做一做”2中左圖的正方形,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令;

  2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形;

  3、 要求學(xué)生分小組討論,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該用怎樣的命令來(lái)畫出教材“做一做”2中右圖的長(zhǎng)方形;

  4、 要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否畫出正確的圖形。 學(xué)生參加討論;

  學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否正確;

  學(xué)生分組討論;

  生上機(jī)操作,驗(yàn)證討論得到的命令是否正確。

  拓展訓(xùn)練 1、 與學(xué)生討論教材“做一做”3中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形,說(shuō)一說(shuō)它們哪些不同的地方;通過(guò)討論,盡量引導(dǎo)學(xué)生明白: (1) 前進(jìn)不同的步數(shù),畫出不同長(zhǎng)度的邊長(zhǎng); (2) 畫正方形和長(zhǎng)方形的時(shí)候,有的需要用左轉(zhuǎn)命令,有的需要用右轉(zhuǎn)命令; (3) 圖中海龜下方的圖形,可以先左轉(zhuǎn)(或右轉(zhuǎn))再畫,也可以直接用后退命令畫出邊長(zhǎng)來(lái)。 2、 要求學(xué)生上機(jī)操作,盡量多地畫出圖1-16中的各種各樣的正方形和長(zhǎng)方形。(比一比,看誰(shuí)畫得多。) 學(xué)生參加討論; 學(xué)生上機(jī)操作,盡量多地畫出大小不同、方向不同的正方形和長(zhǎng)方形。

  小結(jié)

  1、 小結(jié)本課內(nèi)容:

  (1) LOGO啟動(dòng)和界面;

  (2) LOGO的基本命令;

  (3) 用LOGO命令畫圖的方法;

  2、 小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。

  部分學(xué)生展示自己用LOGO命令畫出的正方形和長(zhǎng)方形。

小學(xué)信息技術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  進(jìn)一步熟悉郵箱的界面;

  過(guò)程與方法

  會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì)編寫電子郵件及發(fā)送郵件,能在郵件中插入賀卡。

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編寫電子郵件。

  二、探索新知

  活動(dòng)一:寫一封電子郵件

  師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)一,并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件,把你的電子郵箱地址告訴老師,老師的.郵箱地址是:xx,老師期待收到大家的郵件。

  生:實(shí)踐操作,師巡視知道。

  師:老師已經(jīng)收到了許多同學(xué)的郵件了,真為大家感到驕傲,這么快就掌握了,下面請(qǐng)大家再寫一封郵件給你們的好朋友,互相交換一下郵箱地址。

  生:實(shí)踐操作。

  活動(dòng)二:在電子郵件中添加附件

  師:上節(jié)課,我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息,同時(shí)還能發(fā)送圖片、聲音等,大家想不想學(xué)?具體是怎么做的,首先請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)習(xí)活動(dòng)二,并動(dòng)手做一做。

  生:實(shí)踐操作

  活動(dòng)三:保存電子郵件

  師:大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法,這里老師還有一些使用技巧,如果郵件寫完之后暫時(shí)不想發(fā)送可以先存入草稿箱,當(dāng)然郵件還沒(méi)有寫好,也可以暫時(shí)存在草稿箱里,等有時(shí)間再寫,請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。

  生:實(shí)踐操作、交流反饋。

  三、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  四、作業(yè)

  完成課本“試一試”。

小學(xué)信息技術(shù)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、掌握?qǐng)D片與藝術(shù)字的插入

  2、掌握?qǐng)D片和藝術(shù)字大小位置的更改。

  過(guò)程與方法:

  1、圖片和藝術(shù)字的插入

  2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  1、初步培養(yǎng)對(duì)封面框架的合理布局能力

  2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、圖片和藝術(shù)字的插入

  2、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圖片和藝術(shù)字大小位置的更改

  2、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  教師:同學(xué)們都設(shè)計(jì)過(guò)讀書手抄報(bào),那么美觀、大方、醒目的板報(bào)標(biāo)題是不是可以讓你的板報(bào)更加具有吸引力呢?(對(duì))老師這里用我們剛剛學(xué)習(xí)的WORD設(shè)計(jì)一個(gè)以節(jié)約用水為主題的板報(bào)標(biāo)題,你們想看嗎?

  1、出示范例:

  2、提出任務(wù):知道這種樣式的字我們稱它為什么嗎?

  生:紛紛作答

  師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在WORD中插入“藝術(shù)字”,(對(duì),有的同學(xué)知道這是藝術(shù)字,那么今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字)

  板書:插入藝術(shù)字。

  二.實(shí)踐操作,探究學(xué)習(xí)。

  有很多方法可以插入藝術(shù)字,同學(xué)們?cè)囈幌履懿荒苷业讲迦胨囆g(shù)字的方法。

  (同學(xué)自身操作,教師指導(dǎo))

  同學(xué)上機(jī)演示操作自己是怎樣插入藝術(shù)字的(邊演示邊講述)。

  1、在“藝術(shù)字”工具欄上選擇“插入藝術(shù)字”按鈕(最左邊),彈出“藝術(shù)字”字庫(kù)的選擇框。

  2、在字庫(kù)里面任選一種樣式,出現(xiàn)編輯藝術(shù)字的對(duì)話框。

  3、選擇藝術(shù)字的大小字體,在對(duì)話框內(nèi)輸入“喜迎國(guó)慶”,按確定。

  師:好,這位同學(xué)做的很好,他用另一種方法插入了藝術(shù)字,我們希望每一位同學(xué)都有這樣的探索精神。

  我們?cè)诓迦胨囆g(shù)字后,想讓他作為一份電子小報(bào)的標(biāo)題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調(diào)整藝術(shù)字的'位置、大小呢?(生練習(xí),老師指導(dǎo))

  同學(xué)上機(jī)邊演示邊講自身是怎樣做的。

  提示:Word中一個(gè)重要的編輯原則是“先選中后操作”。單擊文本編輯區(qū)中的藝術(shù)字,它的周圍就會(huì)出現(xiàn)8個(gè)控制點(diǎn)“□”,表示藝術(shù)字已被選中。在選中狀態(tài)下就可以對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行編輯調(diào)整。

  師:這位同學(xué)做的也很好。我們剛才學(xué)習(xí)了怎樣插入藝術(shù)字,老師也設(shè)計(jì)了一些藝術(shù)字樣式,同學(xué)們看一下與你的有什么不同?

  三、自主探索、同學(xué)創(chuàng)作練習(xí)

  1、師:(出示課件)

  (1)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字

 。2)形狀改變以及豎排:

  (3)樣式的變化:

  學(xué)習(xí)方式有自身摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、可以問(wèn)老師研討等(教師巡回指導(dǎo))

  同學(xué)自由選擇采用多種方法自學(xué),邊交流邊實(shí)踐操作,初步完成任務(wù)。

  2、設(shè)計(jì)一張雜志封面

  展開(kāi)想象,自由創(chuàng)作。

  3、同學(xué)交流收獲

  看到做的比較好的同學(xué),請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師告訴其他同學(xué),他的作品是怎樣完成的。上機(jī)操作邊演示邊講自身的怎樣設(shè)置的。

  4、作品展評(píng),歸納小結(jié)。

  相互欣賞、品評(píng)插入的藝術(shù)字。

  學(xué)生自主選擇問(wèn)題回答和演示,表現(xiàn)優(yōu)秀者將得到老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。

  四、課堂小結(jié)

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