(必備)實用的語文教案8篇
作為一名教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識三個生字,能借助字典,能聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。
2、正確、流利、分角色朗讀課文,把握談話的主要內(nèi)容。
3、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示,進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。
4、認(rèn)識閱讀課外書籍的重要性,養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
把握訪談的主要內(nèi)容,能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。
課前準(zhǔn)備:
搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入,引出課題
同學(xué)們,你知道哪些著名作家嗎?(葉圣陶、老舍等),那么你們見過這些作家嗎?有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家,還采訪過他們呢。我們今天要學(xué)習(xí)的課文,就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁。(板書課題)
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)把課文讀通讀順,難讀的字詞和較長的句子多讀幾遍。
。2)說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。
(3)課文講了一件什么事?苗苗同季老交流了哪些問題?他們對讀書有哪些見解?
。4)朗讀課文并結(jié)合插圖,體會文中人物的年齡、身份與情感,并通過感情朗讀表現(xiàn)出來
。5)能結(jié)合對課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展示學(xué)習(xí)成果
。▽W(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題)要求:小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示;別人在展示時,其他同學(xué)要學(xué)會傾聽,并做好點評。)
(一)基礎(chǔ)知識展示。(小組內(nèi)——抽查情況)
1、小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。
。1)、這節(jié)課,我學(xué)會了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語,理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。
。2)、我會用其中的一些詞語造句。
。3)、我能夠流利地讀通讀順課文。
。4)、我知道了課文講了一件什么事。
。5)、我知道了這篇文章是一篇訪談錄,一問一答等。
。病⒊椴閷W(xué)習(xí)情況。
抽查生字詞的讀和說的情況。(主要是針對中差生)
。ǘW(xué)文悟情展示。
1、了解課文的主要內(nèi)容。
2、讀課文,說說苗苗同季老交流交流了哪些問題?(閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文)他們對讀書有哪些見解?(文章寫好,要多看書;要三貫通,不要偏科,要學(xué)好外語;進(jìn)行古詩文積累)
重點圍繞以下句子交流自己的感受:
生1:文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過,要把文章寫好,最可靠的還是要多看書.(文章寫好,要多看書……)
生2:21世紀(jì)的青年,要能文能理.(不要偏科,要全面發(fā)展……)
生3:三貫通,這才是21世紀(jì)的青年.(不僅要學(xué)貫中西、博古通今,還要文理兼?zhèn)。這種綜合型的人才,才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……)
生4:古文也很重要.我覺得,一個小孩起碼要背兩百首詩,五十篇古文,這是最起碼的.要求(這里面既有季老自身成長的體驗,又有著對中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注,更是對“古今貫通”的一個注解與落實……)
3、結(jié)合插圖,體會文中人物的年齡、身份與情感,并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。
苗苗:熱愛讀書的小學(xué)生,謙虛好問,對季老的尊敬崇拜溢于言表。
季老:平易近人,親切隨和,幽默中善于引導(dǎo),滿含著對下一代的關(guān)愛之情。
4、品味題目寓意。
。ㄅc二人名字相關(guān)。寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步,猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng);季老學(xué)識淵博,學(xué)有建樹,恰似一株根深葉茂的大樹。)
5、課文朗讀展示,學(xué)生進(jìn)行評價并說出理由。
生:“我小時候,跟我一個妹妹一塊兒看,家里的桌子底下有個盛白面的大缸,叔父一來,我們就趕緊把閑書藏到缸里頭,桌上擺的,都是正課!睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人,說得形象生動,聽來如臨其境。
生:“爺爺,我和您太像了,我也喜歡看閑書。有一回上數(shù)學(xué)課,我低著頭看《水滸傳》,一邊看,一邊背一百單八將的座次,結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。爸爸知道這件事后,頭一回打了我,雖然一點都不疼,可打那次以后,我再也不看《水滸傳》了!睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。
……
三、激發(fā)知識沖突(可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體)
“閑書”指什么?談?wù)勀銓﹂e書的認(rèn)識。
四、學(xué)習(xí)收獲展示
1、通過讀《小苗與大樹的對話》,你有哪些收獲?
2、展示自主收集的資料。
五、作業(yè)
調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目;采訪愛讀書的人,列一個采訪提綱,并做一份訪談記錄。
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、有感情地朗讀課文,五下語文教案13打電話。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.體會相聲語言的藝術(shù)特點,認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學(xué)重點: 體會相聲語言的藝術(shù)特點。教學(xué)難點 認(rèn)識不說廢話的重要意義。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?
2.揭題:打電話。
3.談打電話。 (1)導(dǎo)語:同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時間) (2)如果你要給你的好朋友打電話,約他晚上六點半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢? (3)模擬計時表演。 (兩個學(xué)生上臺模擬表演,教師計時。) 板書特寫:_______ 分鐘 小結(jié)板書:簡練、得體、明白。 (4)這么一點兒事,如果有人打了兩個多小時,你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀課前提示:想想這篇課文,我們應(yīng)該弄懂哪些問題? (1)瀏覽全文,想想說的是件什么事? (2)故事里的那個人說話的特點是什么? (3)這個相聲對你的啟發(fā)是什么? (4)說說這個相聲或聽聽其他相聲,感受相聲語言的藝術(shù)特點。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文
1.自己瀏覽全文,想想說的是件什么事? 交流:(這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的.年輕人。一句話就能說清楚的小事,結(jié)果被這個人東拉西扯,說了兩個多小時,既誤了自己的事,又耽誤了別人的時間。)
2.再讀課文,想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么?從哪些句子感受到的? 說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3.這個相聲對你的啟發(fā)是什么? 交流,小結(jié):打電話要抓住要點,簡潔明了,這樣不僅節(jié)約時間,也是對別人的一種尊重,是文明行為的表現(xiàn)!
4.現(xiàn)在請同學(xué)們分角色讀讀這個相聲,來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。 (1)同桌分角色讀 (2)找伙伴分角色讀 (3)師生分角色讀讀。
5.找學(xué)生上臺試著說一說這個相聲
6.指名學(xué)生表演自己搜集的相聲。
四、交流相聲語言特點
學(xué)了這個相聲,聽了相聲,看了相聲,你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味) 五、總結(jié):我希望同學(xué)們記住這個相聲段子,時時提醒自己文明地與人交流,交流時注意自己的語言要抓住要點,簡潔明了。
語文教案 篇3
【教材內(nèi)容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
【學(xué)情分析】
學(xué)生有閱讀的興趣,要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
【教學(xué)理念】
。、閱讀應(yīng)是學(xué)生直接與文本對話過程,教學(xué)中要充分體現(xiàn)讓學(xué)生自主閱讀的思想,采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力。
。病⒏鶕(jù)語文課程的.基本特點,教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)并受到情感的熏陶,使語文素養(yǎng)與認(rèn)文素養(yǎng)的教育融為一體。
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識6個生字。
。、默讀課文,能想像出課文描寫的場景和事物。
。、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
。、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學(xué)重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像,自我設(shè)計電腦住宅。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入
在科技迅猛發(fā)展的今天,電腦已經(jīng)成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學(xué)習(xí)、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節(jié)課,我們?nèi)⒂^一棟由電腦控制、指揮的住宅,它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
。、自讀課文:
認(rèn)讀生字、詞語。
。、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:
倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
。、指名分段讀課文,生評。
4、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、再讀理解
。薄⒛x課文:
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
2、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
。场⑻顚懕砀,理清課文的結(jié)構(gòu):
具體設(shè)施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作
。薄⒏呖萍蓟碾娔X住宅給我們提供了方便,如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?
。、想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)
今天,我們一同走進(jìn)了電腦住宅,不但領(lǐng)略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng),在科技迅猛發(fā)展地21世紀(jì),創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
六、相關(guān)作業(yè)
1、選擇正確的讀音劃線“ ”:
倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調(diào) 判(bàn pàn)斷
。、課文中的住宅設(shè)計有哪幾個地方?請列舉出來。
。、把你設(shè)計的“電腦住宅”寫一寫。
語文教案 篇4
【實用教案】
〖創(chuàng)意說明〗
朗讀是含英咀華、把經(jīng)典“化”入個人身心的過程。課堂上,教師示范朗讀,把自己對作品精華處的理解和感受“讀”給學(xué)生聽,同時指導(dǎo)學(xué)生讀,這是“美讀”,更是“讀美”。
〖教學(xué)步驟〗
一、教讀,學(xué)習(xí)朗讀技巧
。薄⒌谝槐槔首x,教朗讀節(jié)奏、重音,可參考如下設(shè)計:
假如/我是一只鳥,(深沉地)
我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,(悲憤地)
這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),
和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……(憧憬地)
──然后/我死了,(平靜地、執(zhí)著地)
連羽毛/也腐爛在土地里面。
為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)
因為/我對這土地/愛得深沉……
。病⒌诙槔首x,教連讀,即朗讀時句斷而氣流不斷,讀得流暢起伏,如下面這四句:
這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地,⌒這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流,
這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng),⌒和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……
。、第三遍朗讀,確定詩句的感情基調(diào),做到以情帶聲。
。础⒌谒谋槔首x,詩出情感的層次。第一層,詩的一、二句,男領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音,男領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。
二、品讀,體會詩的意蘊(yùn)
。薄⑻骄吭娭幸庀蟮暮x。
教師講析:1938年,日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地,在這國難當(dāng)頭的時刻,詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲!巴恋亍笔钦谠馐苋湛芷哿璧膰恋膶懻,“河流”就是那長期郁積在人民心中的悲憤,“風(fēng)”象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒,“黎明”預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨立自由的曙光。
。、評說詩中“鳥”的形象:
、 要求學(xué)生用“這是一只______的鳥”句式說話。
、 學(xué)生發(fā)言,教師適時點撥,形成以下答案:
這是一只歌唱著的鳥。
這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。
這是一只在炮火連天的危急時刻奮力歌唱的鳥。
這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。
這是一只為祖國的美好未來而歌唱的鳥。
這是一只因為祖國山河破碎、人民涂炭的災(zāi)難而痛徹肺腑的鳥。
這是一只用生命為祖國歌唱、摯愛著多災(zāi)多難的祖國的鳥。
這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。
……
、 教師小結(jié):“鳥”的形象正是詩人自己的形象,“鳥”的歌唱是詩人也是全民族那對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。
三、聽讀,聆聽名家朗誦
1、播放瞿弦和的配樂朗誦《我愛這土地》,靜靜聆聽,聽三遍,體會節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。
。、師生交流聽后感受。
四、演讀,歌唱愛的赤誠
。、學(xué)生根據(jù)自己的體會練習(xí)朗讀。
2、指名優(yōu)秀學(xué)生示范讀。
。、師生合作,演讀全詩:第一層,詩的一、二句,師領(lǐng);第二層,詩的三、四、五、六句,男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音,師領(lǐng)一遍,全班齊讀一遍。
五、過渡,傾聽余光中的鄉(xiāng)愁
。、我讀──學(xué)生自己試讀,自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。
。、我賞──品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。
。场⑽覄(chuàng)──印發(fā)《鄉(xiāng)愁四韻》的前兩節(jié),并播放《鄉(xiāng)愁四韻》前兩節(jié)錄音,要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)。
【備選創(chuàng)意】
〖創(chuàng)意說明〗
把全詩當(dāng)作電視詩歌的解說詞,為電視詩歌散文編寫分鏡頭劇本。讓學(xué)生在想像中進(jìn)入詩歌營造的意境理解詩意,用文字描述畫面,練習(xí)寫作,情感熏陶和語言訓(xùn)練融為一體,語文味濃濃郁郁。
〖教學(xué)步驟〗
一、《鄉(xiāng)愁》劇本編寫
。、分組寫作:
第一節(jié),劇本可擬為:昏黃燈光下,一位十五歲的少年正在雪白折信箋上奮筆疾書,向遠(yuǎn)方的媽媽傾吐自己的思念和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。寫好后,他仔細(xì)地貼上郵票。因為他知道,這一枚小小的.郵票上,載著他對家鄉(xiāng)對親人的濃濃的思念。
第二節(jié),劇本可擬為:天剛剛露出魚肚白,一位中年男子來到了碼頭上。他的手里,攥著一張早己被汗水浸濕了無數(shù)次的船票。他眺望著遠(yuǎn)方,按捺不住心中的喜悅:馬上就可以見到自己的新娘了!無數(shù)個思念終于化作了歸家的船票!船呢,船怎么還不快來?我真想一步就跨進(jìn)家門!
第三節(jié),劇本可擬為:天陰沉沉的,像人的心情一樣陰郁。一方矮矮的墳?zāi)棺湓谶@無垠的荒野上,墳旁有棵枯樹,在風(fēng)的吹動下不時發(fā)出“嘎吱嘎吱”的響聲。墓前,一位中年男人跪在那里,筆挺挺的。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā),但他渾然不覺。他的心在哭泣:“母親!你的兒子來晚了!”
第四節(jié),劇本可擬為:夕陽的余暉照在靜靜的海面上,海上霞光萬丈。一位年過五旬的老者站在岸邊,貪婪地看著海上那遠(yuǎn)航的船只。老人的心也隨著這船只悠悠地遠(yuǎn)去遠(yuǎn)去……他的思緒己越過了這淺淺的海峽,回到了他朝思暮想的那片熱土……
。病⑿蕾p央視電視詩歌散文《鄉(xiāng)愁》視頻資料。
。、評點各組劇本。
二、學(xué)習(xí)《我愛這土地》
。、播放《我愛這土地》視頻資料,但不播放聲音及音樂。
2、自己設(shè)計朗讀時的節(jié)奏、重音及動作,并配上合適的音樂。
3、播放畫面,學(xué)生個性演讀。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,通過對課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。
2、認(rèn)識本課9個生字,理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點:
通過對課文語言文字的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往,體會親近自然的愉快。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、多媒體課件、課文圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、板書:變。
假如你會變,你想變成什么?
有兩個小朋友,他們也想變,不信,你看——
出示:雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉
指名讀,注意正音
2、多么神奇的想象,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這首詩歌——真想變成大大的荷葉。
板書課題,指名讀題,齊讀。
二、初讀感知
1、自由讀:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出生字,標(biāo)上小節(jié)。你讀到幾個小節(jié)?
2、是誰的出現(xiàn)引起了我們的想象呢?
引讀第一小節(jié)
熱情:誰來熱情地問一問?
你有什么好辦法記住“熱”字嗎?(反義詞:冷)
我們還學(xué)過哪幾個帶有“灬”的字?
一起來讀一讀這位熱情的小姐姐:齊讀第一小節(jié)。
3、我想變的東西可多啦!開火車讀2-4小節(jié),相機(jī)正音,及時板書。
透明:你見過什么是透明的?
游入:有什么辦法記住“游”?注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。
眨眼:眨是第三聲,做動作,識記字形。
分組輪讀:透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月,多么美好的想象呀!用筆圈出“我”想變的東西。
出示填空:我想變( )、( )、( )、( )、( )、( ),最后想變( )。
自由練說,指名說。
4、可是,最后“我”為什么想變成大大的荷葉呢?指名讀第5小節(jié)
一柄大傘:“柄”是后鼻音。
舉著:“著”是多音字。
嬉戲:給它找個近義詞?(玩耍、游戲)識記“戲”的字形。
三、細(xì)讀感悟
1、詩歌中的每一個文字都是有感情的`的,會說話的,知道老師讀了這首詩后想變什么嗎?
我想變透明的雨滴,(雨滴圖片)因為……
聰明的小朋友猜一猜,老師為什么想成為雨滴?評價:你們真是我的知音!真正的美是能打動任何一個人的。
小朋友,你們想變得和我一樣漂亮嗎?
雨滴們,看看我們喲,陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了?,這是我們的新家——(綠葉圖片)美嗎?我們在綠葉上玩些什么?
我們的游戲多有意思呀!玩累了,我們就睡在一片綠葉上。
指導(dǎo)讀:什么感覺?自己讀一讀,再讀給大家聽一聽!
指名讀,評價:透明的雨滴要睡著了。小雨滴,你睡的這張床好象有點硬!綠葉兒呀,什么感覺?睡得挺舒服的!
2、我想變……因為……。
你想變?因為?指名讀,說一說。
A活潑的小魚游在清凌凌的河水里,多么純凈的世界呀!這條小魚在清凌凌的小河里游,多舒服,多快樂!
B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!
C小蟈蟈生活得多么快樂呀!
D夏夜里的繁星一閃一閃的,好象在對我們眨眼睛呢!
E彎彎的新月多像金色的小船,想去乘坐嗎?
指導(dǎo)有感情朗讀第2~4小節(jié)。指導(dǎo)背誦。
3、品讀第5小節(jié)。
出示:大大的荷葉 荷葉什么樣子呢?指名說。
指名讀第5小節(jié)。小魚和雨點真快樂!
啟發(fā)想象:荷葉在靜靜地舉著的時候,僅僅看到小魚在嬉戲,雨點在唱歌嗎?
你發(fā)現(xiàn)什么啦?板書…… 大家已經(jīng)讀懂了它。那么想一想,誰還會來呢?
創(chuàng)編詩歌:請你也當(dāng)一回小詩人,來編一編吧!
出示句式: 來了,在荷葉 。
想一想,跟同桌說一說。請小朋友來說說。
4、感受詩意:小魚在嬉戲,雨點在唱歌,……在……,……在……,大家多快樂呀!那為什么我卻“真想變成大大的荷葉”呢?指名說
荷葉在那兒靜靜地舉著,可是他為那么多的伙伴帶來了快樂,荷葉的心里也很快樂,所以我“真想變成大大的荷葉。”
指名配樂讀,配樂齊讀。
四、拓展延伸
1、你想變成什么來打扮迷人的夏呢?仿照課文說一說。
出示句式:夏天來了,我想變 , 。(同桌互相練習(xí)說,最后集體交流。)
2、仿寫詩句。
語文教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)8個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
【教學(xué)重點難點】
1、教學(xué)重點是會寫 “波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋”、“麗”、“勞”八個生字;能有感情地朗讀課文,并背誦。
2、教學(xué)難點是能有感情地朗讀課文。
【教學(xué)時間】二課時
【教學(xué)方法】集中識字、表演朗讀
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片
【教學(xué)過程】
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教學(xué)重點難點】
1、教學(xué)重點是熟讀課文,并能有感情地朗讀課文,或背誦課文。
2、教學(xué)難點是初步感悟秋天的.美好。
【教學(xué)方法】合作識字,自主、合作朗讀。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,初讀課文
板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
3、點撥重點詞句,體會文章描寫的美景。
4、比賽讀,看誰讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
五、集中識字
1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力:了解珍珠鳥的樣子和特點,理解課文內(nèi)容。
2、過程與方法:有感情的朗讀課文,讀中感悟、體會,讀中學(xué)寫,繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。
3、情感態(tài)度與價值觀:體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感,領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。
4、讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點:
教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法,難點是理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界!
教學(xué)過程:
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、激趣導(dǎo)入:老師想先問問大家,你們愿意和動物交朋友嗎?老師想知道你和什么動物交過朋友?
2、探求新知:今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥,它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題。
3、引出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)把課文讀通順,了解課文主要講了什么。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
。2)找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子,畫上橫線”,讀一讀,說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化?
。3)說說通過讀課文,你知道了什么?
二、展示學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生進(jìn)行展示。
2、別人展示時,其他同學(xué)應(yīng)認(rèn)真傾聽,并做好點評。
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示
1、這節(jié)課我新掌握了一些字詞。
2、我想把課文的這一段讀給大家欣賞一下。
3、我剛才弄清楚了這個問題。
。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、全班交流學(xué)習(xí)活動:請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會,你可以只就其中的某一方面來作交流。
2、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎?
3、是啊,一只本是怕人的珍珠鳥,因為信賴,變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言,對這句話也有了自己的理解,老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。你們想嗎?那就讓我們一起動筆吧!
信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通,真情相融;信賴是一盞明燈,照亮你勇敢前行;信賴是一縷縷陽光,讓生活五彩繽紛,讓自然生機(jī)勃勃,和諧共存。
設(shè)計意圖:讓學(xué)生在交流中合作、探討,在交流中提升,在交流中學(xué)習(xí)表達(dá),在交流中感悟人與動物的真情,領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話,這種對話可以是讀者與作者,可以是讀者與文中的人物、故事,也可以是讀者與讀者?梢允切撵`的,可以是口頭的,也可以是書面的。
4、交流書面感受
(三)創(chuàng)作性展示
1、真情播音員:文中有許多吸引人的'描寫,請你找出你覺得好的地方,把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
2、小小思想家:談?wù)勀銓Α靶刨,往往?chuàng)造出美好的境界!边@句話的理解。
3、作家的知心人:作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的?說說看。
四、激發(fā)知識沖突
1、珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化?
2、理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。
五、歸納積累,從讀學(xué)寫,課外延伸
1、通過學(xué)習(xí)課文,現(xiàn)在你又了解了什么?
評:這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會對文章有許多新的收獲,這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。
2、現(xiàn)在,你們愿意和動物交朋友嗎?
3、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境;請你任選一個發(fā)揮你的想象力,寫一個片斷,要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫?
、偈孢m、安全的巢。
、诳蓯埒B雛兒。
、坌▲B喝茶。
、苄腋5摹叭谥摇薄
、荨半r鳥兒的夢”。
六、全文總結(jié):
是呀,人與人之間應(yīng)互相坦誠,互相信賴、理解、寬容,和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點愛,我們生活的這個世界將會變得更加美好!讓我?guī)熒獝鄣捻灨瑭ぉぁ斗瞰I(xiàn)》。
語文教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課生字蝙蝠礙的字形、字音,理解部分詞語的意思。
2、朗讀課文,做到正確、流利。
3、能說出課文的主要內(nèi)容。
課前預(yù)習(xí):
1、讀準(zhǔn)生字蝙蝠礙的字音,說說它們的字形。
2、聯(lián)系課文或等理解下列詞語的意思。
敏捷 敏銳 障礙物 超聲波 恩惠 洞察
3、朗讀課文3遍,力爭把句子讀通,字音讀準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)過程:
一、談話導(dǎo)入
(板書課題)這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)《夜晚的實驗》。通過課題,我們可以知道實驗的時間是你知道是誰做了夜晚的實驗嗎?(板書:斯帕拉捷)
二、預(yù)習(xí)檢測
過渡:老師來檢測一下同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣,好嗎?
1、讀下列詞語,說說加點詞語的意思。
障礙物 蝙蝠 敏捷 敏銳 喉嚨
超聲波 辨別 恩惠 洞察 蒼蠅
。1)指名讀,齊讀,小組內(nèi)檢查讀,讀錯的互相糾正。(看看誰讀得既準(zhǔn)確又流利)
。2)指名說說自己已經(jīng)理解的詞語。
。3)出示帶有蒙薄的句子,指名讀,指出多音字。
2、指名讀課文。(抽讀第二、三節(jié))
3、小結(jié)預(yù)習(xí)檢測情況。
三、新授指導(dǎo)
1、如果你來寫斯帕拉捷這個實驗,你會寫些什么?課文中主要寫了什么?請同學(xué)們讀課文,思考:課文重點寫了什么?哪些自然段寫了?
2、下面請同學(xué)們反復(fù)讀一讀實驗過程,把每句話讀通順了,再和小組同學(xué)討論:斯帕拉捷做了幾次實驗,分別是怎樣做的?(出示)
(1)小組學(xué)習(xí)(小組學(xué)習(xí)時,為了激發(fā)學(xué)生的興趣,可以讓學(xué)生以比賽的形式來進(jìn)行:我們看看哪個小組最先完成任務(wù),學(xué)習(xí)效果最好)(2)交流、分小組齊讀。
3、問:斯帕拉捷在夜晚做這四次實驗是為了什么?(如學(xué)生說不出來就安排在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中)
4、讓學(xué)生自由讀第一小節(jié),同桌說說:(出示)
斯帕拉捷 時,常常看到 現(xiàn)象,產(chǎn)生了好奇:
。
。1)學(xué)生自學(xué),指名說。
你現(xiàn)在知道斯帕拉捷在夜晚做這四次實驗的`目的是什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生抓住好奇的句子體會,并讓學(xué)生就此說出課文的主要內(nèi)容)板書:揭開蝙蝠飛行秘密
(2)指導(dǎo)朗讀,讀出好奇。
四、指導(dǎo)寫字
1、出示生字:蝙、蝠、礙
2、指名說寫字注意點。
3、學(xué)生描紅。
五、達(dá)標(biāo)作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三題。
。z測時可讓小組內(nèi)同學(xué)互相檢查,自行訂正)
六、布置下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
熟讀課文,思考《學(xué)習(xí)手冊》一、二題,在自己的本子上練一練。
板書設(shè)計:
夜晚的實驗
斯帕拉捷 揭開蝙蝠飛行秘密
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