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小學(xué)語文的教案

時間:2024-09-07 11:50:13 美云 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文的教案(精選11篇)

  作為一名老師,總歸要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文的教案(精選11篇)

  小學(xué)語文教案 1

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)13個生字詞,認(rèn)讀8個詞語。

  2、了解北京有名的建筑物。

  教學(xué)難點(diǎn)

  了解北京的部分建筑物。

  教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱J(rèn)識北京的部分建筑物,認(rèn)讀8個詞語,熟讀一個句子

  1、以圖入手,激發(fā)興趣

  同學(xué)們,你們知道我們的首都是哪嗎?(北京)我是一位外地游客,今天有幸來到北京,我對北京的建筑很感興趣,誰愿意帶我去各處參觀游覽。

  2、出示圖片,仔細(xì)觀察。小組討論,派一名代表講解。

  天安門——是中華人民共和國成立之門,天安門廣場是全中國的心臟,在那里,每天清晨,五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

  故宮——舊時叫紫禁城,是明、清兩代的皇宮,是我國現(xiàn)存的最大最完善的宮殿建筑群。

  天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

  頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

  人民大會堂——是全國人大代表開會的地方,能容納1萬多人,1957年建成的。

  首都國際機(jī)場——是國內(nèi)最大的機(jī)場。

  國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館,是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊,與紫竹院公園相鄰。

  中華世紀(jì)壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中央電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀(jì)所建。

  3、借助圖片,認(rèn)讀8個詞語。

  天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇

  4、結(jié)合圖片理解詞語

  你們知道這些建筑是什么時候建的嗎?

  5、自由發(fā)言。

  6、小結(jié):天安門是我們首都的標(biāo)志;故宮、天壇建于明朝,距今500多年。這些建筑距今很遠(yuǎn),是古人造的,我們叫它“古建筑”。

  7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎?(北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……)北京的歷史悠久,有好幾個帝王都建都北京,所以古建筑很多。這些古建筑吸引著中外游客,北京是聞名世界的古都。

  8、出示句子:北京是聞名世界的古都。

  9、領(lǐng)讀句子,指名讀,齊讀。

  10、指圖提問,誰知道人民大會堂、首都國際機(jī)場、國家圖書館、中華世紀(jì)壇這些建筑是哪年建造的?

  11、學(xué)生自由發(fā)言。

  12、小結(jié):這些建筑物是中華人民共和國成立之后建造的,我們叫它“現(xiàn)代建筑”。

  13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎?

  14、學(xué)生發(fā)言后小結(jié):50多年來,北京的建設(shè)是全方位的,不僅建造了人大會堂、歷史博物館,還建了許多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術(shù)先進(jìn),設(shè)備齊全,自動化程度很高,處處體現(xiàn)出現(xiàn)代化風(fēng)貌,所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

  15、出示句子:北京也是一座現(xiàn)代化城市。

  16、領(lǐng)讀句子,自讀句子,指讀句子。

  17、請同學(xué)們說一說,北京給你留下了怎樣的印象?

  老師小結(jié):確實(shí)像大家所說,北京是聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么熱愛我們的首都,應(yīng)該怎樣讀這句話?自己再讀一讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)13個生字

  1、借助拼音,自己讀記13個生字。

  2、誰能按不同的結(jié)構(gòu),給這些生字分一分類。

 。1)老師出示“故、壇、際、場、紀(jì)、代”六個字,請大家觀察這組字有什么共同的特點(diǎn)?(都是左右結(jié)構(gòu)的字。)

  (2)再看看你們還有什么新的發(fā)現(xiàn)?(每個字都是我們學(xué)過的字,加上一部分,就組成要學(xué)的新字。)

 。3)其它的字屬于什么結(jié)構(gòu)呢?

  A.上下結(jié)構(gòu):安、宮、堂、華

  B.獨(dú)體字:首、世

  C.包圍結(jié)構(gòu):圖

  3、學(xué)習(xí)6個左右結(jié)構(gòu)的字

 。1)4人一組,先讀準(zhǔn)字音。再互相說一說,你們是如何記住這一類生字的?然后老師同學(xué)做小老師,告訴大家你是怎樣記住這些字的?

 。2)小組代表發(fā)言。

  A.學(xué)生甲:我們組這樣記左右結(jié)構(gòu)的字,“故”——故事一般都是古代發(fā)生的,或者是過去的事,所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

  B.學(xué)生乙:“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方,主要是由土造成的,在云彩的下面。

  C.學(xué)生丙:“紀(jì)”字可以用“日記”的“記”來記,把“記”的言字旁去掉,換上絞絲旁,就是“紀(jì)念”的“紀(jì)”。

  D.依此類推:“際、場、代”

  E.最后我們組帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀這些左右結(jié)構(gòu)的字。(學(xué)生跟讀。)

 。3)鞏固學(xué)習(xí):指名讀、齊讀等。

  (4)小結(jié):左右結(jié)構(gòu)的字的'記法是熟字加上一部分,一部分一部分的記就能記得準(zhǔn)確、牢固。

  4、學(xué)習(xí)4個上下結(jié)構(gòu)的字

 。1)出示字“宮、堂、安、華”,這組字如何記?

 。2)4人一組,先討論,再匯報,比一比,看哪組方法好,不一定按順序。

 。3)學(xué)生當(dāng)小老師,告訴大家自己是怎樣記住這個字的。

  A.“宮殿”的“宮”——我看到故宮就是一間一間的房子,寶蓋是特殊的帶角的屋子,兩個“口”代表的是一間一間的房屋。

  B.安——寶蓋可以代表屋子,屋子里有女人就會感到安全。

  C.堂——“堂”也是屋子的意思,寶蓋是屋子,一個“口”表示的是正房,下面的“土”告訴我們這間屋子是用土制成的。

  D.華——上面的“化”是“華”的形聲字,下面的“十”字是說我們中國是個有十幾億人口的大國。

  5、學(xué)習(xí)2個獨(dú)體字

  獨(dú)體字“首、世”如何記?

 。1)“首”是頭的意思,“自”己的頭。

  (2)“世”字可以這樣記:草字頭,小橫連,最后一筆是豎折。

  6、學(xué)習(xí)1個包圍結(jié)構(gòu)的字

  教師出示“圖”字,問:還有一個包圍結(jié)構(gòu)的字,哪一組愿意來學(xué)?

  “圖”書館是在一個很封閉的屋子里,“冬”天人們最喜歡去,看著書,在屋子里暖暖和和的。

  7、小結(jié):我們這些小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e,他們告訴我們好多好的記生字的辦法,有的同學(xué)可能會說,我的方法比他的還好,那你就不妨用你自己的方法記?凑l能把這些字都記住,才是最棒的。

  8、復(fù)習(xí)鞏固

 。1)大家一起來讀一讀這些生字。

  (2)利用一些偏旁、部首組成要學(xué)的生字。

 。3)做小游戲,在小組里組字,鞏固所學(xué)的生字。

 。ㄈ┛偨Y(jié)

  附:板書設(shè)計

  小學(xué)語文教案 2

  新課程提倡科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。本課的教學(xué)設(shè)計遵循探究式學(xué)習(xí)理論的基本原則,以問題為核心展開活動,了解兒童對概念的初始認(rèn)識,提供充足的時間及材料,尊重兒童的差異,力求在課堂上然學(xué)生經(jīng)歷一個完整的探究過程,即觀察——提出問題——提出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論,從結(jié)論中提出新的問題。

  教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法梳理

  《點(diǎn)亮小燈泡》一課來自教科版《科學(xué)》教材四年級下冊第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動形成電流的觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生連接最簡單的電路,為后面的《簡單電路》打下基礎(chǔ),起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

  為凸顯其作用,本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法:

  1.獨(dú)立學(xué)習(xí):學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后,對如何點(diǎn)亮小燈泡這一問題提出自己的假設(shè),并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個有思維過程的探究活動,是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

  2.課堂分析:在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn),找到回路、斷路、短路的特點(diǎn),了解電流流動的必要條件。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ),課堂分析將進(jìn)行的高效、有序。

  學(xué)情分析

  四年級的學(xué)生活潑好動,想象力非常豐富,對身邊的`事物充滿好奇心,動手能力稍弱,思維快于語言,因此會常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道只有電流流過燈絲,形成一個完整的回路時,小燈泡才會發(fā)光;電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,就會發(fā)生短路。

  2.能對點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè),并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

  3.對電路初步認(rèn)識,并產(chǎn)生探究的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

  教學(xué)難點(diǎn):理解當(dāng)電形成回路時,小燈泡才會發(fā)光。

  教學(xué)過程設(shè)計

  (一)觀察手電筒,提出問題

  1.學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造,嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來的。

  2.提出問題:你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎?

  (二)提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  1.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)一:

  (1)在學(xué)習(xí)卡片上畫出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

  (2)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。

  (3)時間:12分鐘。

  2.分發(fā)材料,學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。

  3.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)二:統(tǒng)計小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。(注意:重復(fù)的算一種)

  4.匯報展示:選擇一個小組,將組內(nèi)統(tǒng)計出來的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上,其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

  (三)分析現(xiàn)象,了解電路

  1.分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式,找到相同點(diǎn),了解"回路"的特點(diǎn)。

  2.PPT出示電流動的路線及小燈泡的剖面圖,解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

  3.教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。

  4.分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式,認(rèn)識短路及斷路現(xiàn)象(PPT出示)。

  (四)課堂小結(jié),安全教育

  在本單元的研究中,我們使用1.5伏干電池作為電源,發(fā)電廠發(fā)出的電,通過導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電,這是非常危險的電!

  小學(xué)語文教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

  2.會認(rèn)7個字。

  3.正確地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會7個生字,認(rèn)識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.“我”的書寫。

  2.了解的特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  抽讀學(xué)過字的卡片:在月有傘

  二、談話導(dǎo)入

  1.教師出示謎語讓學(xué)生猜。

  謎底:

  2.在什么情況下會出現(xiàn)呢?在你的什么方向呢?有什么特點(diǎn)?想知道嗎?今天我們就學(xué)習(xí)第4課《》板書課題,看看書中的小朋友的有什么特點(diǎn)?

  二、指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的都有什么?他在干什么呢?

  2.出示第二幅圖

  提問:這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣?

  過渡語:到底有什么特點(diǎn)呢?我們一起讀讀課文內(nèi)容。

  三、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生借助漢語拼音自由小聲讀課文,注意把每個字的音讀準(zhǔn)確。

  2.學(xué)生再次讀課文,要求在課文中畫出生字和會認(rèn)的字,把生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3.同桌同學(xué)輪流讀課文,相互正音。

  4.抽讀生字和會認(rèn)字卡片。

  四、朗讀課文,了解的特點(diǎn)。

  1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個自然段?(2個)

  2.學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)結(jié)合第一幅圖,讀第一自然段。

  想想:在小朋友的什么地方?這是為什么呢?板書:前后

 。2)在什么情況下在前,在后呢?小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論。

 。3)請學(xué)生回答。(當(dāng)太陽在小朋友前上方時,在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。

 。4)那么什么情況下在前邊呢?(當(dāng)太陽在小朋友后上方時,在小朋友的前邊)可以讓學(xué)生動筆畫出小朋友、太陽、的位置。

  (5)請大家再讀課文,說說課文中把比作什么?

 。6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快、活潑的語氣。

  學(xué)生自由讀,讀出語氣。

 。7)學(xué)生試背一背。

  3.學(xué)習(xí)第二自然段

 。1)照學(xué)習(xí)第一段的'方法學(xué)習(xí)這段。

  提出問題:在小朋友的什么地方?結(jié)合圖說一說?在什么情況下在左,什么情況下在右?

 。2)學(xué)生結(jié)合兩個問題思考。

 。3)四個同學(xué)一起討論。

  (4)請學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。板書:左右

 。5)學(xué)生用學(xué)習(xí)第一段朗讀的方法,練習(xí)朗讀第二自然段,讀出歡快、活潑的語氣。

 。6)試著背誦第二段。

  4.朗讀全文,說說有什么特點(diǎn)?

  5.練習(xí)背誦全文。

  ①自由背。

 、谕阑ケ场

 、壑该痴b。

  五、除了在太陽底下能出現(xiàn),還有什么時候也會出現(xiàn)?請你們自己親自去試驗(yàn)一下。

  六、學(xué)習(xí)生字

  1.抽讀生字卡片:個、右、友、朋、左、后、我。

  2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲,鞏固字音。

  3.學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

  4.識記字形

 。1)自己自學(xué)①讀準(zhǔn)字音②記筆順③想想有什么好辦法記住字形?

 。2)讀讀生字卡片的詞語,了解字意。

  5.小組同學(xué)合作學(xué)習(xí),有問題共同學(xué)習(xí),比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

  6.學(xué)生當(dāng)小老師進(jìn)行講解。講得不準(zhǔn)時,下面學(xué)生可以糾正,也可做補(bǔ)充。

  個:g8,上下結(jié)構(gòu),共3筆?梢杂脤W(xué)過的人字頭來記,下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞:個人、一個、幾個……

  右、左、友:三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇,“右”字下邊是口,“左”字下邊工,“友”字下邊是又。組詞:左右,朋友。

  師問:我們學(xué)過“有”字,(出示卡片),今天我們又學(xué)習(xí)了“友”字,怎樣區(qū)別這兩個字。“右和石”又怎樣區(qū)別呢?學(xué)生通過比較掌握同音字和形近字。

  后:h^u,獨(dú)體字。用數(shù)筆畫方法記。組詞:后面,前后……

  我:w%,獨(dú)體字,用數(shù)筆畫方法記住字形,小老師帶著學(xué)生書空筆順2遍。組詞:我們。

  朋:p6ng,合體字,由兩個“月”組成的,左邊的叫“月字旁”。組詞:朋友。

  7.指導(dǎo)書寫

 。1)學(xué)生按69頁第2題的紅色筆畫描紅,一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

 。2)仔細(xì)觀察生字的重點(diǎn)筆畫位置,觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo)“我”字。

  ①電腦出示帶田格的“我”字,讓全班學(xué)生一起觀察。學(xué)生邊觀察邊說位置,教師邊板書。教師強(qiáng)調(diào)第二筆在左半格橫中線上起筆,稍微向上斜一點(diǎn)。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆,要比左邊的“撇”高,收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫,撇到豎中線位置,最后一筆比“撇”高,比“斜鉤”起筆低。

 、趯W(xué)生練習(xí)仿寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

  ③在實(shí)物投影上展示評議。

  (4)寫其它幾個字

 、僮寣W(xué)生說說重點(diǎn)筆畫的位置,“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆,撇尖稍過橫中線,而第二筆捺腳在橫中線上,最后一筆豎寫在豎中線上。

  “右、友、左”這三個字比較觀察!坝摇钡牡谝还P橫長,而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

  “朋”字,注意兩個“月”字大小差不多,里邊的第二個橫寫在橫中線上,兩個橫擺放得比較勻稱。

  “后”字注意中間的“橫”稍微長一點(diǎn),下邊的“口”字與“橫”同寬,“橫折”的橫寫在橫中線上。

 、趯W(xué)生在書上田格中把這6個字寫一遍。

 、壅故驹u改。

  七、鞏固練習(xí)

  1.在生字本上寫生字作業(yè),每字3遍。

  2.練習(xí)背誦全文。

  3.課后練習(xí)3,說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。

  小學(xué)語文教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、科學(xué)概念:洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。

  2、過程與方法:學(xué)會使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的,同時懂得由于觀察工具的改進(jìn),人們才能觀察到許多自然界的秘密。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu),學(xué)會使用顯微鏡。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  掌握正確使用顯微鏡的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  學(xué)生:光學(xué)顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞玻片標(biāo)本、葉片氣孔細(xì)胞玻片標(biāo)本等、實(shí)驗(yàn)記錄單。

  教師:電子顯微鏡、顯微鏡插圖、明亮光圈教具、課件。

  【教學(xué)過程】

  一、圖片導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  師:(幻燈出示橡樹樹皮細(xì)胞圖片)我們先來看屏幕,誰知道這是一張什么圖片?看起來像什么?

  (幻燈出示圖片的相關(guān)說明:1663年,英國科學(xué)家羅伯特。胡克有了一個非常了不起的發(fā)現(xiàn),他用自制的復(fù)合顯微鏡觀察一塊軟木薄片的結(jié)構(gòu),發(fā)現(xiàn)他們看上去像一間間長方形的小房間,就把它命名為細(xì)胞)

  問題1:圖片上一小格一小格的像個小房間的叫什么?

  問題2:細(xì)胞這個名字,是誰最早取的?

  問題3:細(xì)胞是科學(xué)史上一項(xiàng)非常了不起的發(fā)現(xiàn),羅伯特。胡克通過什么發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的?

  師:想不想看看羅伯特。胡克的古董顯微鏡?

  (幻燈出示羅伯特。胡克的顯微鏡)

  (板書:用顯微鏡觀察身邊的生命世界)

  二、借助課本,自學(xué)顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱

  師:今天我們也要用顯微鏡來觀察細(xì)胞。(出示洋蔥)見過洋蔥嗎?

  問題:這是一塊小洋蔥,如果把它直接放到顯微鏡下觀察,你猜測會看到什么?

  師:怎樣才能觀察到洋蔥的表皮細(xì)胞呢?我們首先要做一個洋蔥內(nèi)表皮的臨時裝片,至于怎么做,我們下節(jié)課再一起來學(xué)習(xí)。這節(jié)課,老師為大家準(zhǔn)備好了洋蔥表皮細(xì)胞玻片,要觀察細(xì)胞之前,我們先來認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。翻開課本頁,兩人一小組,借助手中的.顯微鏡,小組討論學(xué)習(xí)顯微鏡各個部分的名稱,并思考對應(yīng)的作用。

  (出示顯微鏡插圖,全班一起完成,并大概解釋各結(jié)構(gòu)的作用)

  三、借助微課程,學(xué)習(xí)顯微鏡的使用

  1、播放微視頻,學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  師:剛才我們認(rèn)識了顯微鏡的結(jié)構(gòu)名稱,那么到底怎么使用顯微鏡呢?我們來看一段視頻,看視頻過程中,要思考,顯微鏡使用有哪些步驟。(播放視頻)

  師:有問題嗎?(讓學(xué)生充分地提出問題,老師可以適當(dāng)?shù)亟忉寣猓豪梅垂忡R把外部光線充分反射到顯微鏡里面去;調(diào)焦:讓鏡筒慢慢地抬升,眼睛從目鏡往下看,直到清晰為止)

  (準(zhǔn)備明亮的光圈教具)

  學(xué)生看完后總結(jié)出顯微鏡使用的五個步驟:安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察

  2、挑戰(zhàn)一:對光。(對好光后會看到一個明亮的光圈,挑戰(zhàn)成功后組長上來領(lǐng)玻片)

  3、挑戰(zhàn)二:觀察洋蔥表皮細(xì)胞

  4、挑戰(zhàn)三:觀察細(xì)胞

  溫馨提示:

  (1)對完光后不要再移動顯微鏡

  (2)觀察過程中盡量不要走動,以免影響其他同學(xué)。

  (3)邊觀察邊記錄,把觀察到的圖像畫下來,完成試驗(yàn)記錄單,做好匯報準(zhǔn)備。

  四、小組匯報,交流探討

  (讓若干小組把試驗(yàn)記錄單投影并交流探討,老師及時總結(jié),幻燈出示洋蔥表皮細(xì)胞的構(gòu)造,讓學(xué)生初步認(rèn)識細(xì)胞壁、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、液泡)

  大家用光學(xué)顯微鏡觀察了兩種細(xì)胞,那老師這里有一個電子顯微鏡,我們一起看看在更大的倍數(shù)下,細(xì)胞是怎樣的?

  五、課堂總結(jié)

  今天我們進(jìn)行了一次科學(xué)旅行,你收獲了哪些?

  課后思考:假如在使用顯微鏡中,發(fā)現(xiàn)視野很暗,該怎么解決。

  小學(xué)語文教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會6個生字,認(rèn)識9個字。

  2.認(rèn)真觀察兩幅圖,理解課文內(nèi)容,初步體會人與自然的關(guān)系。

  3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)真看圖,理解課文內(nèi)容,發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.發(fā)揮學(xué)生合理想象,提高學(xué)生的表達(dá)能力。

  2.正確、流利地朗讀、背誦課文。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們愛護(hù)花草樹木嗎?平時是怎樣愛護(hù)它們的?你們?yōu)槭裁催@樣做呀?今天我們學(xué)習(xí)課文的第2課,(教師板書)齊讀課題,什么事把聯(lián)系在一起的呢!快快打開書看一看。

  二、指導(dǎo)學(xué)生看圖

  1.出示第一幅圖

  提問:圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上畫的有誰?在什么地方干什么?

  2.出示第二幅圖

  讓學(xué)生提出問題,學(xué)生回答

  圖上畫的是什么季節(jié)?從哪兒看出來的?圖上有誰,在干什么?

  3.我們看看課文是怎樣描述這兩幅圖的,打開書。

  三、初讀課文,讀通課文。

  1.自己借助漢語拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,畫出本課的.生字和會認(rèn)的字。畫的字借助拼音多讀幾遍。

  2.再讀課文,標(biāo)出自然段。

  3.同桌互相交換檢查,看看畫出的字和標(biāo)出的自然段是否正確。

  4.抽讀生字和會認(rèn)的字。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“有、穿、冷、熱”這幾個字。

  四、細(xì)讀課文,理解句子。

  1.自己讀讀第一段

  (1)提問:讀后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己嗎?

  (2)聽老師范讀,你聽出什么了?

  (教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些。)

  (3)學(xué)生自己練習(xí)讀。

 。4)同桌互讀,相互糾正。

 。5)指名讀。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)自己出聲讀第2段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

  (2)同桌互查標(biāo)句子是否正確,互查后說說每句話講的是什么。

  (3)指名說說句子的意思。

  板書:穿衣,不冷。

  (4)教師范讀,你聽出了什么?

  教師范讀時,突出“暖和的衣裳”。

  (5)學(xué)生練習(xí)讀,同桌互讀。

 。6)指名讀,其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好,哪兒讀的還不夠。

 。7)引發(fā)學(xué)生想象:假如你是小樹,你會對爺爺說些什么呢?(目的是通過小樹感謝的話,進(jìn)一步體會人類對樹木的保護(hù)。)

 。8)出示填空練習(xí),為背誦打好基礎(chǔ)。

 。ǎ┨斓搅,()給小樹穿上()。小樹()了。

  口頭練習(xí)填空后,試著背一背。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段

 。1)自讀這段,邊讀邊標(biāo)出有幾句話。

 。2)請兩名學(xué)生讀這段,讀后教師提問:“小樹是怎樣回報爺爺?shù)??/p>

  板書:撐傘,不熱

 。3)教師提問:夏天,綠色的大傘指的是什么?看圖說一說,爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

 。4)請同學(xué)讀文,讀后評議,哪讀得好,哪兒讀得還不夠,應(yīng)該怎樣讀。

  (5)學(xué)生練習(xí)讀。

  (6)同桌互讀,相互糾正。

 。7)指名讀,讀后評議。

 。8)你能結(jié)合生活實(shí)際說一說小樹還能為人們做些什么?(目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到樹木對人類的作用,人們離不開樹木。)

 。9)出示填空:

 。ǎ┑搅,小樹給爺爺()。爺爺()。

 、倏陬^填空

  ②試著背誦。

  4.朗讀全文。

  5.背誦全文。

 。1)看著填空練習(xí)背誦。

  我家()小樹。

  ()天到了,()給小樹穿上()。小樹不冷了。

  ()到了,小樹給爺爺()。爺爺()了。

 。2)教師出示圖畫,讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

 。3)試著獨(dú)立背誦。

 。4)同桌互背,相互糾正。

 。5)指名背誦,背下來的獎勵一朵小紅花。

  小學(xué)語文教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識14個字,以及兩個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3、熟讀課文,練習(xí)講故事。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  講故事。

  教學(xué)時數(shù):

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  你知道哪些小英雄的故事?

  今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連。

  揭示課題:8小英雄于連

  學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、學(xué)生自由讀文,注意不認(rèn)識字的讀音。

  2、小組合作,快速識字。

  分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲?茨膫小組最快。

  3、教師抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀,說一說識字方法。

  4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。

  5、指名分段讀課文,大家評價。

  6、想想課文講了一件什么事?

  7、指名說說。

  三、感悟課文。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第一自然段。

  (1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的'游客,今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。

  (2)出示圖片。

  看到這個撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?

  學(xué)生自主發(fā)言。

  (3)請大家默讀課文第一自然段,你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?

  指名讀句子。

  (4)知道朗讀。

  2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段

  (1)自由朗讀。

  (2)你讀懂了什么?有什么問題?

  (3)學(xué)生質(zhì)疑解難,教師講解,指導(dǎo)朗讀。

  3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會意思。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、抽讀生字詞語。

  2、讀課文。

  二、語文實(shí)踐。

  請你當(dāng)小導(dǎo)游,向游客介紹于連的銅像。

  1、自由練習(xí)。

  2、分組說。

  3、全班反饋。

  三、總結(jié)。

  你從于連身上學(xué)到了什么?

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、出示會寫字,讀一讀。

  2、同桌說一說識字方法,給生字交朋友。

  3、觀察生字的位置。

  4、教師范寫。

  5、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。

  作業(yè):

  1、寫字。

  2、把故事講給家里人聽。

  小學(xué)語文教案 7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用減一減的方法認(rèn)識生字。

  2、認(rèn)識“口”部的生字,并理解帶“口”部的字與什么有關(guān)。

  3、學(xué)習(xí)用修改符號修改病句。

  4、積累諺語。

  5、學(xué)編童話故事。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、識字和學(xué)會用修改符號修改病句。

  2、編童話故事。

  學(xué)前準(zhǔn)備:

  1、收集自己喜歡的童話故事。

  2、相關(guān)內(nèi)容的課件。

  課時安排:

  3課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  (習(xí)作:我來編童話)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、回憶本單元的四篇課文,都是什么體裁的文章?(童話)

  2、回憶四篇課文的主要內(nèi)容。

  3、教師小結(jié):這些童話故事中的人物都是動、植物,把它們賦予了人的情感、動作、語言,每個故事都是那么生動有趣,你能編一個這樣的童話故事嗎?

  二、學(xué)生交流。

  1、課件出示文中一些詞語,讀一讀、想一想:看到這些詞語,你的腦海里會浮現(xiàn)一幅什么畫面呢?你想到了什么故事?

  2、同桌交流自己的故事內(nèi)容。

  3、指名說說,其他同學(xué)補(bǔ)充。

  三、指導(dǎo)習(xí)作。

  1、確定故事中有哪些角色?(可以從上面找一個或幾個,也可以添加你喜歡的其他角色。)

  2、事情發(fā)生在什么時間?是在哪發(fā)生的?

  3、他們在那兒做什么?他們之間發(fā)生了什么故事?

  四、學(xué)生習(xí)作。

  學(xué)生按自己的思路編寫童話故事,寫完后小組交流修改。

  第二課時

 。ㄗ魑闹v評)

  一、談話,導(dǎo)入新課。

  本單元的幾篇文章都是童話故事,這些故事給我們展示了一個個生動有趣、神奇的世界。現(xiàn)在,我們也來編一個童話故事吧!讓我們一起來欣賞一篇佳作吧!

  二、出示習(xí)作范文。

  龍公主

  從前,國王生了一個女兒,長得美若天仙。到了待嫁的年齡,三個來自不同國家的王子前來求婚。國王一時不知如何選擇,便告訴他們,城堡對面的山頂上住著一條龍,通體漆黑,頭生雙角,它的胸前有一顆發(fā)光的火石,誰能把那條龍胸前的火石取下來,誰就可以娶公主為妻。

  于是,三位王子帶著武器便上山了,在山頂,他們找到了那條巨龍,通體漆黑,頭生雙角,胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。鼻子上還有一條斜長的傷疤。三位王子與巨龍展開了搏斗,經(jīng)過幾天幾夜的激戰(zhàn),最終巨龍被斬殺。但三位王子只有一位活了下來,活下來的王子取下巨龍胸前的火石,火石的亮光瞬間熄滅,他將火石做成項(xiàng)鏈獻(xiàn)給了公主,并如愿以償?shù)厝⒘斯鳌?/p>

  晚上,公主開心地將火石項(xiàng)鏈戴在胸前,這時,火石開始漸漸變亮,突然,在一陣強(qiáng)光中,公主變成了一頭巨龍,通身漆黑,頭生雙角,胸前閃著一顆發(fā)著藍(lán)光的火石。衛(wèi)兵和王子聽到響聲后趕過來,發(fā)現(xiàn)公主不見了,一條巨龍蜷縮在房間。

  王子以為公主被巨龍吃了,憤怒地舉起劍向巨龍砍去,變成龍的公主想向王子解釋,可是剛靠近便被王子的劍擊中了鼻子,一條斜長的傷口鮮血直流,巨龍?zhí)弁吹睾鹆艘黄穑财茐Ρ,踉踉蹌蹌地飛出了城堡,飛向了遠(yuǎn)處的山頂,房間里留下驚惶失措的衛(wèi)兵和傷心痛哭的王子。

  習(xí)作評析:文章充滿了奇幻的想象,小作者通過“人殺龍,人變龍,人再殺龍”的故事結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了一幅“巨龍復(fù)仇”的故事。故事雖然簡單,但構(gòu)思奇妙,暗示了在現(xiàn)實(shí)生活中,人類若不善待動物,最后終將得到懲罰的道理。

  三、老師指導(dǎo)同學(xué)們評議。

  1、故事里有哪些角色?時間、地點(diǎn)是什么?

  2、故事情節(jié)是否清晰?

  3、這個故事講了一個什么道理?

  四、小組交流,互相評議。

  前后四人小組互相朗讀習(xí)作,交流點(diǎn)評。

  五、課堂小結(jié)。

  本次習(xí)作要求寫一個童話故事。故事要清楚地交代時間、地點(diǎn)、人物和故事情節(jié),以及故事所蘊(yùn)含的道理。

  第三課時

 。ㄕZ文園地)

  一、交流平臺。

  1、小組交流自己最喜歡的.童話故事,并說說從中獲得的啟示。

  2、指名學(xué)生交流。

  二、識字加油站。

  1、讀一讀,比一比。

  橫線右邊的字是左邊字的一部分。(減一減的方法識字)

  2、認(rèn)一認(rèn)橫線右邊的字。

  三、詞句段運(yùn)用。

 。ㄒ唬┪野l(fā)現(xiàn)

  1、認(rèn)識帶“口”部的字,并歸類。

  第一類:和嘴巴有關(guān)的動詞:咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含

  第二類:表示叫的動作:叫、喊、嚷、吼、啼、吵、喚

  第三類:表示聲音的詞:吱、嗚、嘀、嗡、嘟、啪、嘩

  2、學(xué)生認(rèn)讀這些字。

 。ǘ⿲W(xué)會用修改符號修改病句。

  1、認(rèn)識修改符號

  表示改正

  表示增補(bǔ)

  表示刪除

  2、用修改符號修改病句。

  四、日積月累。

  1、自讀諺語。

  2、簡單理解諺語的意思。

  3、積累諺語。

  小學(xué)語文教案 8

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)13個生字,會寫6個字。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

 。、指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義,讓學(xué)生逐步獨(dú)立識字。

 。、欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

 。怠㈤_展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  欣賞夏夜的美景,讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中,感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  開展合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。

  【教學(xué)方法】

  以讀代講、讀中感悟。

  【教具】

  掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、

  【教學(xué)時間】

  兩課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師提問:同學(xué)們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)是啊,春姑娘的腳步走遠(yuǎn)了,夏天來了。于是,天更藍(lán)了,更亮了;花兒更香了,更艷了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊,也越來越美了!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事──夏夜多美。 (學(xué)生和老師一起板書課題)

 。、夏夜到底美在哪?讓我們一起走進(jìn)美麗的荷塘,去感受一下美麗的夏夜吧。ㄕn件演示課文內(nèi)容)夏夜美嗎?就在這美麗的夏夜里發(fā)生了一個動人的故事,想知道是什么事嗎?請同學(xué)們自由朗讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

 。、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍,標(biāo)出自然段。

 。、同桌互讀課文,糾正錯誤。

 。、指名分段讀課文,要求讀通順。

  三、再讀課文,識記生字

 。薄⒊鍪救可郑◣匆簦簩W(xué)生認(rèn)讀。

  2、這些生字就躲在課文中,看誰先把它找出來。

 。、找出來以后讀一讀,再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀,看誰讀的準(zhǔn)確。

  4、再次出示生字(不帶拼音):說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?

  四、細(xì)讀課文,讀后感悟

 。、夏夜,靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲,是怎么回事呀?請大家快速把1~5自然段讀一讀。

  2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當(dāng)小螞蟻,老師來當(dāng)睡蓮,一起來讀一讀吧。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了,你還認(rèn)識他們嗎?

 。ㄩ_火車認(rèn)讀生字卡片)

  二、讀文感悟

 。、師:夏夜,公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下,爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

 。ǔ鍪揪渥樱航裢砭驮谶@兒住下吧!你瞧,夏夜多美呀。┥R讀。

 。、是呀,夏夜真是太美了!這么美的夏夜,小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?請同學(xué)們快速閱讀6~16自然段。

 。、它要去哪兒?為什么?

  4、誰想來讀小螞蟻的話?

 。ㄉ氉x,指名讀。)

  你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?

 。ㄈ帻R讀)

 。怠⑿∥浵伝丶伊藛?哪些動物來幫它的忙了?再讀8~12自然段。

 。、他們說了些什么?大家練一練,喜歡誰就讀誰的話。

 。▽W(xué)生練讀)

  大家讀的真好,能演一演嗎?

 。ㄋ娜朔纸巧毩(xí)表演)

 。、指名上臺戴頭飾表演。

 。▋山M競賽,師生評議。)

  還有這么多同學(xué)想演,那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?

  小結(jié):大家表演的真棒,為自己鼓鼓掌。

 。浮⑿∥浵伿窃趺椿丶业哪?

  課文中是怎么寫的呢?

 。ǔ鍪镜冢保匙匀欢,指名讀。)

  多么可愛的小動物呀!誰能讀的`更好?

  真不錯!我們大家一起來讀,好嗎?生齊讀。

  9、現(xiàn)在出發(fā)了!

 。ǔ鍪镜冢保醋匀欢,師引讀。)

  (配樂,生齊讀。)

  10、 多么感人的一幕啊,星星看見了,也高興地眨著眼(課件出示星星圖)讓我們齊讀最后兩段。

 。▽W(xué)生讀,師示范讀。)

 、 現(xiàn)在你們能說說,夏夜美,美在哪里呢?

 。▽W(xué)生回答)

  難道僅僅是景色美嗎?為什么說他們心靈更美?你能舉出日常生活中心靈美的例子嗎?

  (學(xué)生發(fā)言)

 、 師總結(jié):你們說得多好!是啊,在別人需要你幫助的時候,要伸出友誼之手,大家互相幫助,這樣生活才更加美好,世界才更加美麗,你們說是嗎?

  三、讀后擴(kuò)展,積累詞語

 。、是呀,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

  出示小黑板:

  _______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

  指名說,齊讀。

  2、除了青青的假山,你還知道青青的什么?

  出示小黑板:

  青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

 。▽W(xué)生自由答)

  四、指導(dǎo)寫字

 。薄⒋蠹业恼n文讀得這么好,字能寫好嗎?

  2、出示生字:

  仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。◤慕Y(jié)構(gòu)、偏旁等各個方面進(jìn)行分析。)

 。、學(xué)生描紅,臨摹練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計

  除了蜻蜓和螢火蟲,你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料,活動課我們來交流。比比誰是小科學(xué)家,知道的知識最豐富。

  小學(xué)語文教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把文章寫具體。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課前布置讓學(xué)生觀察秋天,并畫或者選一幅秋天的圖畫。

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  1、同學(xué)們,在上節(jié)課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特征嗎?

  2、你們能把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是寫一幅秋天的圖畫。

  二、寫前指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)學(xué)生讀語文書習(xí)作的要求。(小黑板出示)

  這次習(xí)作的要求是:

 、、寫前要先向同學(xué)介紹圖畫的內(nèi)容;

 、、寫時要用上平時積累的好詞佳句;

 、、寫好后交流,修改自己的習(xí)作;

  ⑷、展示和欣賞。

  2、學(xué)生展示自己的畫。并請一學(xué)生將畫的內(nèi)容描述出來,教師指導(dǎo)寫作的方法。

 、拧⒃趯W(xué)生敘述時,教師相機(jī)指導(dǎo)敘述的順序。

 、啤⒄埻瑢W(xué)們評價他說的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生正確地評價。

 、、有意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一些觀察方法。如:從上到下,從遠(yuǎn)到近,先中間后四周,先整體后部分等等。

 、、指導(dǎo)學(xué)生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣,將自己敘述的內(nèi)容按順序?qū)懴聛怼?/p>

 、、教師抓住一學(xué)生敘述時的色彩、聲音、想象的句子指導(dǎo)學(xué)生寫作時可以有聲有色,有動有靜。

 、、出示范文指導(dǎo)有聲有色,有動有靜。

 、恕⒃僦笇(dǎo)學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然后指導(dǎo)學(xué)生在寫看圖作文時可以加上自己符合實(shí)際的想象。

 、、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時的.好詞佳句,先表揚(yáng)他們,然后指導(dǎo)學(xué)生在寫作時用上自己積累的好詞好句。

  ⑼、交流自己收集的好詞佳句。

  ⑽、讓他們說說哪些可以用進(jìn)自己的習(xí)作。

 、、教師說一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習(xí),然后將幾個詞板書后讓學(xué)生說一段話,在說話時能用幾個詞就用幾個。

 、、這時教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫再講述一遍,并讓所有的學(xué)生當(dāng)老師,提出修改意見。

  3、交流。

 、拧⑿〗M交流,把自己的畫的內(nèi)容跟同桌學(xué)生講講,互相提示、修改。

  ⑵、集體交流,評價并修改。

  ⑶、教師根據(jù)學(xué)生的評價,相機(jī)指導(dǎo)。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。

  4、教師小結(jié)。

  三、學(xué)生寫作。

  學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。

  板書設(shè)計:寫一幅秋天的圖畫

  1、看圖知中心

  2、觀察有順序

  3、寫作有條理

  4、用上好詞句

  小學(xué)語文教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  小學(xué)語文教材第三冊P85_88

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識10個生字,會寫個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會相互稱贊帶來的快樂。

  3、借助插圖,了解課文內(nèi)容。

  4、學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖

  教時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第

  一、 教學(xué)目標(biāo)。

  認(rèn)識10個生字,會寫8個字,初步感知課文的內(nèi)容。

  二、教具準(zhǔn)備。

  生字卡片、圖片。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬┙忸}、導(dǎo)入新課。

  “稱贊”是什么意思?你平時因?yàn)槭裁词苓^別人的稱贊?

 。ǘ┳R字寫字。

  1、自由讀課文:邊讀邊畫出本課的生字。

  2、借助拼音讀帶有生字的句子。

  3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識字。

  借助圖片一、幅圖:感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思,認(rèn)讀六個生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

  借助第三、四幅圖:通過口語交際,感知“瞧、留下“等詞語的意思,認(rèn)識其中的兩個生字。

  4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

 。1) 清晨,小刺猬去森林里采果子。

 。2) 小獾已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認(rèn)真。

  5、學(xué)生說說自己是怎樣記住這些生字的`?

  板、椅、但、傍:都是左右結(jié)構(gòu),板—飯,換偏旁。椅—奇,加偏旁。但—旦,傍—旁,加偏旁記字。

  6、寫字指導(dǎo);“采”是爪字頭。

 。ㄈ├首x課文,初步感知課文內(nèi)容。

  四、板書設(shè)計。

  刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

  第

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  了解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  二、教具準(zhǔn)備。

  圖片。

  三、教學(xué)過程。

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文,你喜歡小刺猬和小獾嗎?

  (二)看第一幅圖:你發(fā)現(xiàn)了什么?品讀第二自然段。

  (三)看第二、三幅圖:想象一下小刺猬和小獾在說些什么?分角色讀第三、四自然段。

  (四)看第四幅圖:從小刺猬和猬的表情和動作中感覺到了什么?(互相欣賞,互相稱贊,心情愉快)

 。ㄎ澹┯懈星榈乩首x全文。

  1、想想假設(shè)小刺猬一開始不是稱贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會有什么樣的結(jié)果。

  讀了這個故事,說說你有什么感受?(要學(xué)會發(fā)現(xiàn)人的優(yōu)點(diǎn)。)

 。⿲(shí)踐活動。

  小組合作學(xué)習(xí):互相夸一夸對方面軍優(yōu)點(diǎn)。

  四、鞏固與練習(xí)。完成課后作業(yè)。熟讀課文。

  五、總結(jié)課文。

  讓學(xué)生把課本中的故事講別人聽。

  六、板書設(shè)計。

  18稱贊

  小刺猬 小獾

  互相夸獎

  善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)

  小學(xué)語文教案 11

  一、教材特點(diǎn)

  《故事兩則》是五年級語文教材中的自讀課文,配合第三組教材“感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù)”而設(shè)置的拓展性練習(xí)。

  《故事兩則》第一則故事為《加了一句話》,講一位法國著名詩人見到一位雙目失明的老婦人一天什么也沒討到,在她的乞討木牌上加了“春天到了”這句話,讓那些路過的人主動投幣,表現(xiàn)了語言的強(qiáng)大魔力。

  第二則故事《我們一起消滅法西斯》講的是周恩來總理在招待外賓時,對“萬”字圖案的巧妙回答,化解了場面的尷尬。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、自讀課文,理解大意,理解內(nèi)容。

  2、通過對課文的學(xué)習(xí),感受語言的魅力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言,培養(yǎng)機(jī)智巧妙的語言。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):通過對課文的學(xué)習(xí),感受精煉語言藝術(shù)的魅力,激發(fā)積累優(yōu)美語言的興趣。

  教學(xué)難點(diǎn):對精妙的進(jìn)一步感悟和拓展。

  四、教學(xué)方法

  以探究式教學(xué)為主,在自主學(xué)習(xí)中感悟,通過拓展性練習(xí),感受精妙語言的'魅力,達(dá)到只是建物的拓展目的。

  五、課前準(zhǔn)備

  1、教師根據(jù)本課拓展性練習(xí)的教學(xué)思路,利用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體效應(yīng),收集資料,拓展性練習(xí)作輻射準(zhǔn)備。

  2、學(xué)生一是重溫第三組教材的訓(xùn)練重點(diǎn),二是收集相關(guān)的事例,作好交流準(zhǔn)備。

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┱n題導(dǎo)入

  俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。語言就是這樣奇妙。凡是精煉、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言。今天這堂課,老師和同學(xué)們一道走進(jìn)語言藝術(shù)的殿堂,共同感受精妙語言的魅力。(板書課題)

 。ǘ╅喿x理解

  1、出示閱讀要求(課件)

  (1)借助工具書,運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和生活積累,掃清字詞障礙,讀通課文

 。2)默讀課文,這兩則故事分別講了什么,聯(lián)系上下文,找出變化的原因,邊讀邊動筆圈畫。

 。3)把不理解的地方標(biāo)識出來,組交流,合作學(xué)習(xí)。

  2、檢驗(yàn)閱讀效果

  (1)指名讀課文

 。2)讓學(xué)生說說自讀中解決了哪些問題。

 。3)把有爭議的問題提出來供大家討論。

  3、品讀理解

  (1)“春天到了,我什么也看不見!”

  A:比較:“我什么也看不見”

  “春天到了,我什么也看不見!”

  B:對加上“春天到了”課文是怎么解讀的?

  C:你是怎么想的?(課件:百花爭艷的春天)

  D:這句話精妙在哪?(加了一句,前后的情況有什么不同?)

  引讀:師:春天到了生:我什么也看不見!

  師:春天多美好生:我什么也看不見!

  師:春天百花爭艷,萬紫千紅生:我什么也看不見!

 。2)“我們一起消滅法西斯”

  填空:

  當(dāng)人們看到“春天到了,”想到,心情;看到“我什么也看不見”,想到,心情,于是對老人產(chǎn)生了。是產(chǎn)生了這么大的作用,因?yàn)樗小?/p>

  A:“法西斯”在這句話里指什么?

  B:“消滅”在句中的意思是什么?

  C:論一論這句話的幽默之意。

  (三)感悟內(nèi)化

  1、學(xué)生交流自己搜集的精妙句子。

  2、大家評定,把肯定的寫在黑板上。

  3、課件展示練習(xí)內(nèi)容。

  廣告詞:請不要把手伸向向你微笑的花朵!

 。1)故事中的語言(找—議)。

  (2)根據(jù)漫畫寫一句話。

  (四)總結(jié)

  精妙的語言是智慧果,愿同學(xué)們盡情享受語言藝術(shù)的快樂之果。

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