信息技術(shù)教案15篇(優(yōu)選)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的信息技術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)教案1
一、教材分析
1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學(xué)習(xí)運(yùn)用word的相關(guān)知識。
2、這節(jié)課是在學(xué)生已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎(chǔ)上而設(shè)立的學(xué)習(xí)任務(wù)，是Word的一個基本知識點，教會學(xué)生在Word中繪制自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以后學(xué)習(xí)版報制作及一些應(yīng)用程序作鋪墊。教材目的是讓學(xué)生學(xué)會自選圖形的繪制、圖形顏色的添加、圖形的旋轉(zhuǎn)、組合等。
二．教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設(shè)置自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運(yùn)用所學(xué)知識，綜合利用自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。
過程與方法：
通過教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自學(xué)探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學(xué)習(xí)方法和提高技能，并體會合作學(xué)習(xí)的快樂與意義。
情感與態(tài)度、價值觀：
在制作中體會信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生對信息整理的興趣，提高學(xué)好信息技術(shù)的信心。
三、教學(xué)重、難點
重點：插入和編輯自選圖形。
難點：根據(jù)實際調(diào)整自選圖形使之美觀。
四、教學(xué)方法設(shè)計
根據(jù)課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況，主要采用教學(xué)方法如下：
1、任務(wù)驅(qū)動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導(dǎo)入，學(xué)生在情景中主動接受任務(wù)，帶著真實的任務(wù)在探索中學(xué)習(xí)。不斷獲得成功。
2、直觀演示：圍繞任務(wù)，學(xué)生在教師的幫助下進(jìn)行演示，制作過程清晰展現(xiàn)在學(xué)生面前。使學(xué)生掌握制作方法。
3、自主嘗試：在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達(dá)到成功。完成既定任務(wù)的同時也培養(yǎng)了學(xué)生獨立探索、勇于開拓的進(jìn)取精神。
五、學(xué)生分析
五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些word軟件使用的方法，但是運(yùn)用word進(jìn)行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學(xué)習(xí)生活中也隨處可見。能運(yùn)用word自選圖形創(chuàng)作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的愿望。五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數(shù)的學(xué)生會與他人交流、合作。因此，本課通過學(xué)生觀察自學(xué)、自主探究、合作交流等方法讓學(xué)生自主探索新知識，體驗成功的快樂。
六、教學(xué)媒體與資源選擇
教學(xué)素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、PPT課件。
七、教學(xué)實施過程
本課教學(xué)流程為：
創(chuàng)設(shè)情境、明確技能探索交流、學(xué)習(xí)技能探尋規(guī)律、形成技能
互動練習(xí)、鞏固技能綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫導(dǎo)入新知。
2、探索交流、學(xué)習(xí)技能：通過多種教學(xué)方法的交融，使學(xué)生通過自己的努力，學(xué)會新知。
3、探尋規(guī)律、形成技能：師生共同回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)全課自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)到的知識。
4、互動練習(xí)、鞏固技能：通過完成任務(wù)，進(jìn)一步使學(xué)生掌握方法，熟練應(yīng)用。
5、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能：激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)生的熱情。
一、創(chuàng)設(shè)情境、明確技能
1、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，看到這幅圖，你知道這是什么活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）
生：熄燈一小時活動。
師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統(tǒng)一行動：熄燈一小時�？葱▲B都在夸我們呢！
2、明確技能
師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創(chuàng)作簡單、美觀的圖案。
二、探索交流、學(xué)習(xí)技能
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)插入自選圖形
1、教師出示任務(wù)一：請給小鳥說話填加標(biāo)注。
2、學(xué)習(xí)插入自選圖形
師：小鳥說話的橢圓形標(biāo)注是用Word中“自選圖形”工具來完成的。
師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢于大膽實踐的同學(xué)，相信你肯定能很快學(xué)會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內(nèi)容：
生：自己迫不及待地動手操作。
師：哪位同學(xué)來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：如果繪圖工具欄關(guān)閉了怎樣打開？
生3：可以通過“視圖”菜單——“工具欄”——“繪圖”打開。
師：你怎么知道的？
生：老師，你以前教過打開和關(guān)閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學(xué)就是聰明，還會學(xué)以致用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
師板書：插入→圖片→自選圖形
3、教師點拔小結(jié)師指導(dǎo)評價：
師：這位同學(xué)做的好嗎？
師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學(xué)能幫助老師做出一顆小星星！
�。ǘ�、學(xué)習(xí)設(shè)置填充效果
1、教師出示任務(wù)二：請給自己一枚金光閃閃的星星。
師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大屏幕。
2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設(shè)置自選圖形格式→“填充”
3、小組嘗試探究：
師：下面我們就給完成任務(wù)的同學(xué)畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答屏幕上的這幾個問題。
A用什么方法將五角星畫規(guī)則？（Shift鍵輔助）
B如何改變自選圖形的大小、位置？
C如何為圖形添加顏色？
D如何刪除不需要的圖形？
E如何進(jìn)行五角星的旋轉(zhuǎn)？
學(xué)生自主嘗試。
4、教師引導(dǎo)小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生評價
師：請完成任務(wù)的小組內(nèi)為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導(dǎo)解決問題。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)在自選圖形中添加文字
1、出示任務(wù)三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。
2、學(xué)生自主探究添加文字的方法。
3、學(xué)生匯報演示。
師板書：選中自選圖形→右擊→添加文字
4、教師引導(dǎo)小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生評價
三、探尋規(guī)律、形成技能
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強(qiáng)，要是大家能把剛才的操作用準(zhǔn)確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學(xué)們試著小結(jié)繪制圖形、填充顏色、圖形旋轉(zhuǎn)與組合的方法。
生：每小組代表發(fā)言。（增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力）。
《低碳行動，從我做起》在學(xué)生的回答中教師逐步進(jìn)行知識的拓展。
四、互動練習(xí)、鞏固技能
1、出示任務(wù)四：設(shè)計熄燈一小時活動的.宣傳畫。
師：通過以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們做得都很好，下面，我們?yōu)橄粢恍r活動設(shè)計制作宣傳畫好嗎？
2、課件出示幾個圖例。
熄燈一小時
3、宣布比賽規(guī)則：要求同學(xué)們獨立完成本次任務(wù)，在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品�？凑l的作品最完美，最規(guī)范。
4、學(xué)生自主操作，時間五分鐘。
5、指導(dǎo)評價：小組用自選圖形笑臉進(jìn)行評價。
五、綜合運(yùn)用、發(fā)展技能
1、出示任務(wù)五：設(shè)計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。
師：同學(xué)們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士。
出示幻燈片
出示幻燈片，請同學(xué)們根據(jù)文字提示進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
●拒絕塑料袋
●巧用廢舊品
●遠(yuǎn)離一次性
●提倡水循環(huán)
●出行少開車
●用電節(jié)約化
●植物常點綴提倡水循環(huán)出行少開車爭做志愿者
●爭做志愿者
師：通請同學(xué)們運(yùn)用剛才所學(xué)到的知識，發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計自己低碳生活宣傳畫，為環(huán)保出一份力。
2、出示宣傳畫設(shè)計要求：
�。�1）、設(shè)計上明確的主題
�。�2）、設(shè)計獨特，圖案新穎、別致
�。�3）、顏色搭配協(xié)調(diào)
3、學(xué)生自主操作
4、班級中展示評價
5、歸納總結(jié)：
師：學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談自己的收獲，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。
八、教學(xué)反思
美國學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經(jīng)過反思，教師的經(jīng)驗方能上升到一定的高度，對后繼行為產(chǎn)生影響，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經(jīng)驗+反思
對于《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導(dǎo)的教學(xué)理念，結(jié)合本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際情況進(jìn)行了教學(xué)，收到了良好的效果，通過反思，我認(rèn)為成功之處如下：
1、情景導(dǎo)入，貼近生活
課堂教學(xué)貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力。我的感悟：“一節(jié)課、一場戲、一份心”。本課教學(xué)設(shè)計真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實效性強(qiáng)。結(jié)合學(xué)生實際的生活經(jīng)驗，與當(dāng)前的時代背景聯(lián)系起來，學(xué)生很快的融入到課堂中來。
2、探究合作，解決問題
處理知識點時，老師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究運(yùn)用自選圖形的整個過程，在學(xué)習(xí)插入自選圖形時，以學(xué)生看書自學(xué)為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中添加文字時，采用教師引導(dǎo)、小組合作、學(xué)生自主探索等多種方法，達(dá)到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特體驗，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。
3、開放任務(wù)，培養(yǎng)能力
教學(xué)不能局限于一節(jié)課，局限于一時，必須著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，以更高、更長遠(yuǎn)的眼光來處理教材，實現(xiàn)課程的拓展延伸。在綜合運(yùn)用、發(fā)展技能這一環(huán)節(jié)，開放任務(wù)，制作宣傳低碳生活宣傳畫，讓學(xué)生在動手實踐中感悟知識，發(fā)現(xiàn)知識，形成技能，培養(yǎng)能力。學(xué)生由“必然王國的跋涉與歷練”，到達(dá)了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界。
信息技術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)和要求
1. 學(xué)生能夠編輯保存過的過程，并使用EDIT命令定義新的過程。
2. 通過編輯過程，學(xué)生進(jìn)一步理解過程的功能，并通過使用EDIT命令定義新的過程來鞏固這個認(rèn)識。
3. 通過學(xué)習(xí)本課程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4. 通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
教學(xué)安排
本課程建議安排為1小時。
教學(xué)重點和難點
1. 重點：編輯過程以及通過EDIT命令定義新過程。
2. 難點：指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種過程定義方法的異同，提高學(xué)生的問題解決能力。
教材分析和教學(xué)建議
1. 教材的地位和作用
編輯和修改保存過的過程是程序設(shè)計中的一個重要部分，因此，本課程是學(xué)習(xí)程序修改和優(yōu)化的基礎(chǔ)。通過指導(dǎo)學(xué)生修改和重新定義過程，本課程具有重要的理論和實踐意義。通過比較兩種不同的過程定義方法，學(xué)生能夠提高其問題解決的能力。
2. 教學(xué)方法建議
通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程；使用比較的方法來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種定義過程的異同點。
教學(xué)計劃
課題：第11課 編輯過程
教學(xué)目標(biāo)和要求
1. 知識與技能
學(xué)生能夠編輯保存過的過程，并使用EDIT命令定義新的過程。
2. 過程與方法
通過編輯過程，學(xué)生進(jìn)一步理解過程的功能，并通過使用EDIT命令定義新的過程來鞏固這個認(rèn)識。
3. 情感態(tài)度與價值觀
通過本課程，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
4. 行為與創(chuàng)新
通過比較兩種過程定義方法的異同，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。
[教學(xué)重點與難點]
1. 重點：編輯過程和使用EDIT命令定義新過程。
2. 難點：幫助學(xué)生識別兩種過程定義方法的異同點，提高他們的問題解決能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
讓學(xué)生提前將編輯好的.過程保存在文件夾中備用。
[教學(xué)過程]
1. 回顧引入
在之前的課程中，我們學(xué)習(xí)了如何定義過程、保存和調(diào)用過程�，F(xiàn)在請同學(xué)們調(diào)用之前保存的過程ZFX。
2. 學(xué)習(xí)新知
(1) 提出問題：如果我們想將正方形的邊長從50改為90，該如何編輯（修改）過程ZFX呢？
(2) 布置任務(wù)：請同學(xué)們在命令窗口中輸入EDITZFX并按下回車鍵，在打開的ZFX窗口中將邊長50修改為90。
(3) 學(xué)生自主探索，如果遇到問題可查閱教材或與同學(xué)討論。
(4) 小組討論：編寫編輯過程的命令和步驟。
i. 調(diào)用保存的過程ZFX。
ii. 使用EDIT命令編輯過程ZFX。
iii. 在ZFX窗口中進(jìn)行所需修改。
iv. 關(guān)閉ZFX窗口時保存修改。
(5) 提出問題：上節(jié)課小明因病未能來上課，未學(xué)習(xí)過程ZFX并保存，但今天小明使用EDIT命令還是成功定義了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎么做到的嗎？請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程”的部分，目的是引導(dǎo)學(xué)生獨立完成新知識的學(xué)習(xí)。
(6) 請同學(xué)們描述下如何使用EDIT命令定義一個新的過程。
(7) 小組討論：使用TO命令和EDIT命令定義過程有哪些異同點？
3. 練習(xí)
(1) 請使用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，將其保存至你的文件夾中，并使用EDIT命令將它修改為長為100寬為60的長方形。
(2) 可以使用定義好的過程CFX來創(chuàng)造出一些特別的圖形嗎？
信息技術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，對網(wǎng)絡(luò)資源正確地加以取舍應(yīng)用，取其精華，去其糟粕。
2、增強(qiáng)上網(wǎng)的文明意識和安全意識，自覺構(gòu)筑抵制不良信息沖擊的“防火墻”。
3、正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對自身生活的意義及影響，呼吁學(xué)生文明上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，使他們具有較強(qiáng)的獨立性和適應(yīng)性，促其全面發(fā)展和健康成長。
教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識網(wǎng)毒的危害及如何拒絕網(wǎng)毒。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了新的變化，有了網(wǎng)絡(luò)，信息傳播更快了，人們的生活更豐富多采了。可是，網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來便利的同時，也給帶來了許多問題和困惑，給老師、家長們帶來了許多的困擾和無奈。這節(jié)讓我們來了解上網(wǎng)的`語文明禮儀，認(rèn)真遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)如何正確上網(wǎng)，健康上網(wǎng)，做一個文明上網(wǎng)的好少年。
二、輕松學(xué)：
1、上網(wǎng)的文明禮儀
上網(wǎng)過程中的最基本文明禮儀有哪些？網(wǎng)絡(luò)十大不文明行為是什么？
學(xué)生通過自覺P22-23頁，回答這些問題。
2、分組討論：
網(wǎng)絡(luò)道德的基本原則是什么？P24頁中哪些是符合網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的，哪些不是？說說你的理由。
3、快樂做
（1）幫小軍做出正確的判斷，最好能說明原因。（P25頁）
�。�2）說一說自己平時上網(wǎng)都做些什么？哪次上網(wǎng)的經(jīng)歷印象最深？
�。�3）齊唱“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約拍手歌”。
三、互動評：
通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了如何做一個文明上網(wǎng)的好少年，請大家對照P26頁的表格，將得到的紅旗涂成紅色。
綜合實踐一探究“如何保護(hù)個人隱私”
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、一了解個人隱私的含義及認(rèn)識個人隱私的重要性。
2、學(xué)會保護(hù)個人隱私不會在網(wǎng)絡(luò)上泄露、不侵犯他人隱私。過程與方法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)習(xí)過的計算機(jī)知識保護(hù)個人隱私：通過認(rèn)識隱私權(quán)對“個人及社會的重要性來培養(yǎng)
學(xué)生自我保護(hù)的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立隱私意識，認(rèn)識隱私權(quán)對于個人、他人及社會的必要性與重要性，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識。
二、教學(xué)重、難點：
個人隱私和隱私權(quán)的具體內(nèi)容及隱私權(quán)在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)生活中的意義。
三、教法和學(xué)法
教法：問題導(dǎo)學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)和案例分析等方法。學(xué)法：合作學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)，互動質(zhì)疑。四、教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，問題導(dǎo)入（3分鐘）
中窯小學(xué)某班學(xué)生李某有寫日記的習(xí)慣，在日記中記錄了很多他在老師、家長面前想說而不敢說的話。為此，他總是把日記藏在家里的某個地方，但是某天放學(xué)回家，他看到媽媽正在看自己的日記。
大家對這件事有什么看法？導(dǎo)入新課―“如何保護(hù)個人隱私”。
環(huán)節(jié)二：自主合作，問題導(dǎo)學(xué)。
活動一：閱讀教材P27-－一28(15分鐘）在問題：
（1）什么是個人隱私及隱私權(quán)？（2）個人隱私重要嗎？
（3）在網(wǎng)絡(luò)條件下如何保護(hù)個人隱私？
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生以書本P27“輕松學(xué)”的“了解個人隱私和隱私權(quán)”作為本環(huán)節(jié)的活動載體，認(rèn)真仔細(xì)閱讀，并在同桌討論交流和舉例中學(xué)習(xí)知識。
活動二：小組合作學(xué)習(xí)（15分鐘）
由于學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會閱歷等影響，對于本課時提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)3——網(wǎng)絡(luò)條件下如何保護(hù)個人隱私？不能完全獨立解決，書中得來也終覺淺，因此，需要在同伴互相討淪中找到解決辦法。
同時也可讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋來解決問題。
環(huán)節(jié)三：活學(xué)活用，問題解決
活動一：(2分鐘）
結(jié)合本節(jié)課的知識內(nèi)容，用選擇題的形式進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
圖中幾個同學(xué)的做法對嗎？說說你的想法。
活動二：案例分析（讓座事件）（5分鐘）
針對兒個生活中的案例，讓學(xué)生進(jìn)行辨析，從而鞏固知識。
從這個故事中你得到了哪些啟發(fā)？用本節(jié)課的知識，說說你自己的看法。
環(huán)節(jié)四：互動評
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對照P32頁的表，進(jìn)行自評，看你得到了幾面紅旗。
信息技術(shù)教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。
2.了解如何使用電子錢包。
3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險，并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險。
重點難點：
重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風(fēng)險。
教學(xué)建議：
建議本課用1課時。
電子錢包對初中生來說是一個相當(dāng)抽象的概念，本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對電子錢包有一個比較具體的認(rèn)識。
資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當(dāng)面付”，通過觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機(jī)上。
因為本課的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個活動。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個同學(xué)用電子錢包給大家買票，然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機(jī)上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。
電子錢包的應(yīng)用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進(jìn)來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。
學(xué)會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風(fēng)險。而防范風(fēng)險最重要的一點就是設(shè)置好電子錢包的密碼。
密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機(jī)開機(jī)、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?
下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。
1.不要在所有的場合都用一個密碼。
不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。
例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風(fēng)險就顯而易見了。
2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。
重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應(yīng)該在8個符號以上。為了記住不同場合的密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。
例如：先設(shè)置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補(bǔ)密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。
教參的資源目錄中有一個關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計好自己的密碼方案。
此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機(jī)也是防范風(fēng)險的重要手段。由于手機(jī)中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設(shè)法從我們的手機(jī)中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。
資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費(fèi)Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費(fèi)Wi-Fi存風(fēng)險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。
那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：
1.關(guān)閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時關(guān)閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機(jī)在進(jìn)入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機(jī)登錄手機(jī)銀行或者支付寶、財付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的.免費(fèi)Wi-Fi，而是使用手機(jī)自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機(jī)瀏覽器進(jìn)行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開放的手機(jī)瀏覽器高。
2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費(fèi)蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費(fèi)又不需密碼的Wi-Fi。
如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費(fèi)Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。
3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場所的免費(fèi)Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認(rèn)的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強(qiáng)度密碼，同時設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式，相對復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。
4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。
用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時，提前在筆記本電腦或智能手機(jī)中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應(yīng)該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進(jìn)行竊取。
信息技術(shù)教案5
教學(xué)目的和要求：
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。
教學(xué)重點：
的各個操作方法。
教學(xué)難點：
的雙擊操作及拖動。
課前準(zhǔn)備：計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程：
1、新課導(dǎo)入
同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的'一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？
1、握的基本姿勢
手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。
2、用移動光標(biāo)
在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、單擊動作
用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵
4、雙擊動作
不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵
5、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
全課總結(jié)（略）
信息技術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。
能力目標(biāo)：掌握在文檔中插入圖片的方法，并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。
情感目標(biāo)：提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
重點
難點
教學(xué)重點：在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。
教學(xué)難點：設(shè)置圖片的版式。
教學(xué)
素材
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、出示兩份內(nèi)容，讓學(xué)生比較哪一份比較漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、為什么呢
4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文并茂的文章使人賞心悅目，同時能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果
5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)？
今天我們就來學(xué)習(xí)第8課
圖片的插入與設(shè)置。
1、欣賞、。
2、想！
我將“美”的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來，使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法，并要做得漂亮”的想法，學(xué)生學(xué)習(xí)的起點要求提高了，學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。
啟發(fā)探究， 技巧點撥
1、 講解課本內(nèi)容，老師演示
一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學(xué)說想插入一幅“我的'電腦”中自己保存的
二、 有同學(xué)說圖片太大了，調(diào)整大小
三、 又有同學(xué)說插入到文章中的圖片，總是獨占幾行，不能和文字緊密的結(jié)合在一起，調(diào)整圖片版式；這一內(nèi)容是本課比較難的內(nèi)容，請同學(xué)們看課本36至37頁
2、 講解要點
3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們
那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽�；▋煞鶊D片
�。�2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片
1、學(xué)生觀察！
2、學(xué)生記憶
要求全體隊員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助，讓每個同學(xué)都學(xué)會。
自主探究，交流分享
1、學(xué)生自主練習(xí)
2、有困難可向老師求助
3、也可身邊的同學(xué)
1學(xué)生自主插入圖片。
2、調(diào)整圖片大小
3、調(diào)整圖片版式
在這一環(huán)節(jié)中，大膽放手，提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果。
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、比賽：每一排同學(xué)為一個小組，小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品，并提出修改意見
2、結(jié)合同學(xué)的意見修改
3、之后，老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品，讓全班同學(xué)來，如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品，老師會給他們組一顆五角星
1、學(xué)生相互
2、修改
學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，改正自己的不足
實踐創(chuàng)作，展示
1、老師展示部分同學(xué)的作品，相互
2、老師對學(xué)生的作品給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品
1、欣賞作品，
2、互評
3、展評
4、給五角星
增加學(xué)生信心，激發(fā)興趣
梳理，拓展延伸
信息技術(shù)教案7
�。劢虒W(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會申請一個免費(fèi)的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費(fèi)電子郵箱的實踐活動，讓學(xué)生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
(1)讓學(xué)生養(yǎng)成遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的良好習(xí)慣。
(2)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用因特網(wǎng)的興趣和意識。
［課時安排］
1課時。
�。劢虒W(xué)重點與難點］
1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。
2．難點：填寫注冊信息的.規(guī)范要求。
�。劢虒W(xué)準(zhǔn)備］
多媒體教學(xué)網(wǎng)、計算機(jī)能連通因特網(wǎng)。
�。劢虒W(xué)過程］
1．導(dǎo)入
�。�1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現(xiàn)代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優(yōu)點)
�。�2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優(yōu)點？
學(xué)生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網(wǎng)上設(shè)有免費(fèi)電子郵箱，當(dāng)我們擁有這種免費(fèi)電子郵箱后就可以上網(wǎng)收發(fā)電子郵件了。
�。�1）介紹申請免費(fèi)電子信箱
�、俳處熖岢鋈蝿�(wù)：擁有一個屬于自己的網(wǎng)上郵箱。
�、诮處熝菔旧暾堖^程，學(xué)生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“www.126.com”,進(jìn)入“126郵箱”主頁。
b.單擊“注冊”按鈕，進(jìn)入“用戶注冊”頁面。
c.按照網(wǎng)站的要求，在相應(yīng)的欄目中填寫相關(guān)信息。
d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤，會出現(xiàn)提示信息。
f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現(xiàn)提示注冊成功頁面。
學(xué)生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生申請郵箱，教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
�、苌暾埻瓿珊螅處熖釂枺和瑢W(xué)們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經(jīng)驗交流：把自己操作的經(jīng)驗和方法與大家分享。
�。�2）閱讀電子郵件
�、龠M(jìn)入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”，進(jìn)入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發(fā)件人、主題、日期和郵件大小等信息。
�、蹎螕羿]件主題，打開郵件，閱讀內(nèi)容。
（3）復(fù)習(xí)電子郵箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務(wù)器相關(guān)的名字。例如：hkwqxx@126.com中，“hkwqxx”是用戶名，“126.com”是郵件服務(wù)器名。
3.課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課同學(xué)們都申請到了免費(fèi)的電子郵箱，有了自己的“網(wǎng)上郵局”，那么如何使用自己的“網(wǎng)上郵局”呢？請大家?guī)е@個問題，課后預(yù)習(xí)下一課。并請同學(xué)們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節(jié)課的實踐操作。
信息技術(shù)教案8
教材分析
1、教材的地位和作用：
本節(jié)課內(nèi)容是選用由陜西省中小學(xué)教材審定委員會20xx年審查通過的小學(xué)信息技術(shù)教材，四年級上冊第五課的內(nèi)容《段落格式調(diào)整好》，本課主要內(nèi)容是段落的對齊和縮進(jìn)。段落的對齊和縮進(jìn)是排版最常用的方法，而排版在日常的文字處理使用中也占有相當(dāng)重要的地位。這部分內(nèi)容有“段落對齊”、“段落縮進(jìn)”、“行距調(diào)整”三個知識點。
2、教材處理：
就本節(jié)課內(nèi)容而言，是對word中的格式工具欄中的段落選項卡進(jìn)行講解的操作，由于這里邊所包含的內(nèi)容較多，并且調(diào)整段落格式中除了通過格式工具欄操作，還可以通過菜單欄和常用工具欄進(jìn)行調(diào)整操作，但由于一節(jié)課的課堂時間有限，要學(xué)生完全掌握所學(xué)知識必須經(jīng)過老師的講解和充分的操作練習(xí)才可以達(dá)到比較好的效果，所以在這節(jié)課，我們主要通過由格式工具欄調(diào)出選項卡調(diào)整進(jìn)行了講解，對通過菜單欄操作進(jìn)行了解。以便學(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識點。
學(xué)情分析
1、教學(xué)對象為小學(xué)四年級學(xué)生。
2、通過一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對操作實踐課較感興趣。因此在安排教學(xué)時，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，不能將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度價值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生審美觀點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識；
2、初步培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
二、過程與方法：
1、通過實際操作，對進(jìn)行學(xué)生動手能力、探知能力的培養(yǎng)；
2、培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識和實際應(yīng)用聯(lián)系的能力。
三、知識與技能：
1、學(xué)會對文章進(jìn)行段落的對齊、縮進(jìn)和行距的調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用多種方法設(shè)置段落格式的操作技能。
教學(xué)重點和難點
1、利用多種方法設(shè)置段落的對齊、縮進(jìn)和行距調(diào)整；
2、培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)提高閱讀及美術(shù)設(shè)計的能力。
信息技術(shù)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
掌握對文檔進(jìn)行修改的一般方法。
2、技能目標(biāo)
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會打開文件，選中文字，插入文字，刪除文字和換行的方法。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生全面考慮問題的習(xí)慣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，掌握“先選定，后操作”的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定文字，刪除文字。
2、認(rèn)識操作前要選定的重要性。
教學(xué)過程
第一階段：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
展示上節(jié)課的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，從而導(dǎo)入本課知識點。
第二階段，教師講解，演示
一、添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容
1、運(yùn)行Word軟件。
2、文件－打開－文件我的倡議書。
3、將鼠標(biāo)指針移到要插入內(nèi)容的地方并“單擊”。
4、輸入需要插入的內(nèi)容。
5、保存文檔。
二、修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字
1、使用Backspace或Delete鍵，刪除錯誤文字。
2、輸入正確文字。
3、保存文檔。
4、關(guān)閉Word軟件。
第三階段，學(xué)生練習(xí)，教師巡視
1、修改自己的倡議內(nèi)容。
2、修改古詩，教師下發(fā)相應(yīng)的`素材。
第四階段、小結(jié)點評
1、添加或修改文字，可遵循以下順序。
2、選定位置。
添加內(nèi)容－輸入內(nèi)容。
修改文字－刪除錯誤文字－輸入正確文字。
修飾倡議書文字
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
學(xué)會多種方法選定文字、移動文字、復(fù)制文字。
2、技能目標(biāo)
通過教師分析和演示計劃順序調(diào)整的操作過程，指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，在練習(xí)過程中熟念掌握移動、復(fù)制操作的方法，并掌握其它選定文字的方法和技巧。
3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度，繼續(xù)派樣“先選定，后操作”規(guī)范的操作習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1、選定行、段及全文的方法。
2、文字的移動與復(fù)制操作。
教學(xué)難點
文字的移動操作。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
引出課題，修飾倡議書文字。
二、新授，教師講解示范
1、選定文字
根據(jù)“先選定，后操作“的原則，將需要調(diào)整位置的一處文字先選定。
�。ㄟx定多行文字，可以在選擇一行的基礎(chǔ)上，按住鼠標(biāo)左鍵，向下拖動，將多行文字選中）。
2、調(diào)整順序
文字選定后，用“移動”操作進(jìn)行兩處文字的順序調(diào)整。
剪切－粘貼。
三、完成試一試
打開文檔環(huán)保倡議書，仔細(xì)檢查倡議書順序，并加以調(diào)整，保存修改后的結(jié)果。
四、體驗、深化
1、教師發(fā)送作業(yè)。
2、要求：根據(jù)邏輯關(guān)系，調(diào)整句子順序。
3、學(xué)生操作。
五、點評
1、展示優(yōu)秀作業(yè)。
2、師生共同解決典型問題。
信息技術(shù)教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
1．熟練地選取不同風(fēng)格的背景圖片；
2．學(xué)會根據(jù)提示對圖片角色和動畫角色進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等調(diào)整；
3．理解畫面的層次，能由遠(yuǎn)到近地調(diào)用角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系；
4．通過用金山畫王“畫”故事的過程，培養(yǎng)學(xué)生對動物，對自然，對生活的`熱愛之情。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：根據(jù)畫面需要，恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整圖片角色或動畫角色大小、位置等屬性。
教學(xué)難點：有層次地擺放角色，并合理調(diào)整角色間遠(yuǎn)小近大的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、師：孩子們，請齊讀課題：
2、回顧打開金山畫王的方法：（學(xué)生回答）
（1）雙擊桌面上“金山畫王”的圖標(biāo)。
（2）“開始”菜單選擇“所有程序”中的“金山畫王20xx”，打開“金山畫王”。
�。�3）右擊金山畫王圖標(biāo)，選擇“打開”。
二、新課教學(xué)
任務(wù)一：準(zhǔn)備場地
請孩子們大聲的把步驟讀出來，并教師講解。
1、點擊“圖庫”按鈕
2、選擇“背景”
3、選擇“漫畫風(fēng)格背景”
4、選擇背景圖片（可用箭頭翻下頁背景圖片）
孩子們，是不是很簡單呢？我們一起來試試吧！
任務(wù)二：主角登場
1、聰明的小烏龜
請孩子們?yōu)樾觚數(shù)某鰣鲣伮钒�！請大聲朗讀！
教師出示步驟：
�。�1）單擊“角色”按鈕選擇“陸生動物角色”
（2）選擇烏龜圖片拖到畫紙上。
請孩子們按步驟操作把小烏龜請到我們的畫面上。
學(xué)生自主探索，掌握縮放、平移、確定及撤銷工具的應(yīng)用。
2、兔子
請孩子們仿照剛剛的操作步驟，自己操作。
任務(wù)三：拉拉隊登場
強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小，學(xué)生操作。
任務(wù)四：圖片的保存
�。▎螕簟皺n案管理”，在彈出的窗口選擇“輸出檔案”，選擇保存圖片的地址（提醒一般不能保存在C盤），輸入文件名，保存）
三、訓(xùn)練：
1、大家來闖關(guān)
2、下面請孩子們開始你們的創(chuàng)作吧！
3、誰愿意把自己的作品介紹給大家聽呢？（指名說）
四、課堂小結(jié)
信息技術(shù)教案11
教學(xué)目的與要求：
知識與技能：
1、了解計算機(jī)的組成和各部分作用。
2、掌握正確的開關(guān)機(jī)順序。
過程與方法：
通過實物與講解了解計算機(jī)的硬件知識；
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。
教學(xué)重難點：
重點：計算機(jī)的組成、各部分的作用及開機(jī)、關(guān)機(jī)的正確操作。
難點：正確理解各部分的作用。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣
同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？
這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手——電腦吧！
二、分組活動，合作學(xué)習(xí)
1、你能叫出電腦這些部分的`名稱嗎？
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流：
比一比，哪些小組完成得又快又好。
3、小游戲：“盲人摸象”。
三、自主探究，展示交流。
1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。
在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、裁判。
2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用
3、展示交流：小小辯論賽。
4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成P21填空
四、操作實踐，鞏固練習(xí)
1、獨立操作：
�。�1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進(jìn)行操作。
�。�2）完成填空
�。�3）完成開關(guān)機(jī)操作
信息技術(shù)教案12
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、新增筆刷。
2、程序設(shè)計。
3、測試與調(diào)整并保存。
4、保存作品。
1、從簡單的新增筆刷知識點入手，在隨機(jī)點名程序設(shè)計的過程中，學(xué)會測試與調(diào)整程序的方法。
2、通過隨機(jī)點名程序設(shè)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。
學(xué)習(xí)重點：
1、新增筆刷。
2、程序設(shè)計。
學(xué)習(xí)難點：
測試與調(diào)整。
學(xué)習(xí)過程：
一、任務(wù)導(dǎo)航：
為激發(fā)大家發(fā)言的積極性，Scratch興趣小組制作了一個隨機(jī)點名程序——“點名貓”。本節(jié)課，我們也來嘗試制作一下吧！
二、試一試：
觀察教材第81頁程序運(yùn)行界面截圖，思考如何使用變量和鏈表來完成“中獎?wù)摺钡拇鎯�、“學(xué)生名單”的讀取和存儲。
三、試一試
功能實現(xiàn)分析
1、使用鏈表存儲學(xué)生名單。
2、隨機(jī)讀取鏈表中的數(shù)據(jù)項。
3、使用變量存儲最終隨機(jī)選中的學(xué)生的姓名。
4、使用“等待”與“指定重復(fù)次數(shù)”指令構(gòu)成模擬抽選的效果。
四、做一做
以上程序運(yùn)行自動地以1秒為限，但實際要求我們可以自定義點名時間，我們可以利用18課中已學(xué)過的`“計時器”進(jìn)行軟件功能的升級。
五、練一練
同學(xué)們都對范例程序——pong“情有獨鐘”，但這個游戲作品中，小球與旦接觸底邊，游戲立即結(jié)束。我們來嘗試運(yùn)用變量，對程序進(jìn)行升級，使用戶能夠獲得多次游戲機(jī)會吧！
功能實現(xiàn)分析：
1、首先判斷是否接觸到“底邊”，如果“是”，計數(shù)變量加1，將小球移動到屏幕中心重新開始，并提示用戶已獲得一次重新開始的機(jī)會。
2、判斷計數(shù)變量是否等于5，如果“是”，游戲結(jié)束。
六、探一探
探討在Scratch中，雖然變量和鏈表屬于同一個類別——數(shù)據(jù)，但它們在運(yùn)用情景上有什么區(qū)別或聯(lián)系呢？
信息技術(shù)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的知識
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學(xué)習(xí)利用前景色填充
課前準(zhǔn)備
1、電子教室系統(tǒng)和多媒體投影設(shè)備。
2、第6課的教學(xué)范例，并將范例事先發(fā)送給每位學(xué)生
任務(wù)設(shè)計
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學(xué)重點
1、讓學(xué)生進(jìn)一步掌握畫圖一般過程
2、讓學(xué)生學(xué)會橢圓的畫法
教學(xué)難點
前景色的填充方法
教學(xué)過程
導(dǎo)入
小朋友們，我們已經(jīng)有一幢漂亮的教學(xué)樓了，可是教學(xué)樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學(xué)樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標(biāo)移動到畫布上，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標(biāo)左鍵不放并拖動鼠標(biāo)，畫布上就出現(xiàn)一個橢圓。在我們拖動鼠標(biāo)的'時候還要注意調(diào)整橢圓的大小，應(yīng)該調(diào)整合適后，松開鼠標(biāo)左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經(jīng)學(xué)過的矩形的畫法是差不多的，現(xiàn)在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標(biāo)就可以畫出圓了。
我們曾經(jīng)學(xué)過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的方法嗎？（根據(jù)實際情況講解“前景色填充）
我們大家現(xiàn)在都已經(jīng)把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現(xiàn)在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學(xué)上來試一試�，F(xiàn)在我們把漂亮的雪松種到學(xué)校里吧。
信息技術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠啟動與退出Photoshop CS2，能說出軟件界面的組成及其功能。
2.通過動手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高動手操作與自學(xué)能力。
3.通過Photoshop CS2軟件的學(xué)習(xí)，感受知識和技能來源于生活并服務(wù)于生活。
二、教學(xué)重難點
【重點】Photoshop CS2的工作界面組成。
【難點】工具箱及工具屬性欄的組成及功能。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
教師利用大屏幕展示美化前后的照片，提出問題：喜歡哪一張圖片?為什么?【喜歡右邊的照片，因為左邊的照片看起來比較暗，不美觀】
教師總結(jié)：想要美化照片，需要使用軟件來處理，Photoshop軟件可以實現(xiàn)對照片的美化，那么Photoshop軟件由哪些部分組成呢?這節(jié)課就來認(rèn)識一下Photoshop CS2的工作界面。
(二)新課講授
1.啟動與退出
教師講解：要想認(rèn)識Photoshop CS2，首先需要打開Photoshop CS2軟件。
布置任務(wù)：限時5分鐘，進(jìn)行自主探究，思考以下問題：
(1)如何啟動Adobe Photoshop CS2?【開始→所有程序→Adobe Photoshop CS2】
(2)如何退出Photoshop CS2?【執(zhí)行文件→退出】
教師總結(jié)：直接雙擊桌面上的'快捷方式圖標(biāo)也可以啟動軟件;運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵也可以退出軟件。
2.窗口組成
教師講解：完成啟動后，就可以進(jìn)一步認(rèn)識Photoshop CS2由哪些部分組成。
教師利用大屏幕展示Photoshop CS2軟件的界面，提出問題：Photoshop CS2軟件的工作界面由哪些要素組成?【標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、狀態(tài)欄、工具屬性欄、工作區(qū)、浮動畫板】
布置任務(wù)：組織學(xué)生以同桌為單位，限時2分鐘，完成指認(rèn)活動。如一名學(xué)生指向窗口最上方，另一名學(xué)生回答標(biāo)題欄等。
教師總結(jié)：Photoshop CS2軟件的界面由七大部分構(gòu)成，每個部分有著不可替代的作用，通過共同協(xié)作可以完成非常美觀的作品。
3.工具箱
教師講解：Photoshop CS2的界面由很多部分構(gòu)成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。
布置任務(wù)：限時5分鐘，以信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，思考以下問題：
(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放進(jìn)行圖片編輯過程中的常用工具】
(2)工具箱的由哪幾個部分構(gòu)成?【選區(qū)制作工具、繪畫工具、修飾工具、顏色設(shè)置工具等】
教師總結(jié)：有些工具右下角有三角符號“◢”，它表示該工具位置存在一個工具組，可以通過右擊或長按鼠標(biāo)左鍵兩種方式打開。
4.工具屬性欄
教師講解：無論是什么工具，最終都需要進(jìn)行使用，工具箱也同樣如此。
教師演示工具屬性欄的使用方法，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察并思考以下問題：
(1)如何調(diào)出工具屬性欄?【選擇某個工具后，在菜單欄下方會顯示該工具對應(yīng)的工具屬性欄】
(2)工具屬性欄的功能是什么?【提供與使用某個工具有關(guān)的選項】
教師總結(jié)：通過執(zhí)行“窗口”→“選項”命令，可以顯示和隱藏工具屬性欄。
(三)鞏固提高
教師組織“你問我答”的活動，邀請4組學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)進(jìn)行一問一答。并根據(jù)互動的情況，邀請全班學(xué)生進(jìn)行評選，選出本節(jié)課回答得又快又準(zhǔn)的同學(xué)，并給予獎?wù)卤硎竟膭睢?/p>
比如問：如何退出Photoshop CS2?答：執(zhí)行文件→退出命令或運(yùn)用“Alt”+“F4”快捷鍵等。
教師評價：反應(yīng)比較靈敏，回答得又快又準(zhǔn)等。
(四)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：師生共同總結(jié)知識點，如啟動與退出軟件的多種方法等。
作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試?yán)霉ぞ呦渲械墓ぞ邽樽约旱恼掌M(jìn)行簡單的美化。
四、板書設(shè)計
信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解漢字輸人電腦的途徑，體驗不同輸人法的特點。
2、體驗漢字的點陣表示。
3、初步了解漢字的編碼規(guī)律。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點。了解電腦如何處理漢字，體驗不同輸人法的特點
2、教學(xué)難點。漢字編碼方法及漢字的點陣表示。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨?/p>
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新課
1、引言：隨著點火油泵科技的飛速發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識別人類的文字，又是如何存儲及呈現(xiàn)文字信息呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。
3、總結(jié)：
(l)電腦只能識別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點符號及各種專用符號等組成的、為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲，須對數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲 碼和輸出碼。
(2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲碼；外碼用于 漢字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。
4、課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的二、電腦處理漢字的過程
1、提出問題：電腦是如何處理漢字的？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7)，觀察開闊視野漢字輸人、存儲和輸出的圖片（圖 2 一 1），從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。
4、歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會話，要通過計算機(jī)指令。首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲在電腦中，最后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備、顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個環(huán)節(jié)，即輸人、存儲和輸出。
三、了解漢字輸人電腦的途徑
�。ㄒ唬┝私鉂h字輸人電腦的途徑
1、引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個鍵位一一對應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點對漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。
3、說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？
4、教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑：
(l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。
(2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識別軟件，且識別率有待進(jìn)一步提高。
(3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟，對語音的識別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識別率低。
�。ǘ﹦邮謱嵺`，查看安裝有哪些漢字輸人法
1、引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？
3、教師簡單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。
�。ㄈ⒋蜷_記事本，輸入漢字
1、按教材 P10 第 5 點的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。
2、提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3、教師總結(jié)并示范操作。介紹輸人法的切換并示范操作、
四、演示手寫、語音輸人
1、應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。
2、啟動 Word2003 中的語音識別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。
五、創(chuàng)新實踐！
（一）了解文字的“點陣”表示
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場 LED 顯示文字情況，交流自己的看法。
2.出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點陣”。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動），掌握查看漢字點陣的操作方法和步驟。
4、觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點陣表示漢字的好處和不足。.歸納總結(jié)： 漢字的點陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) “ 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用電子元件能很容易實現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀：
�。ǘ┝私鉂h字的編碼
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點陣結(jié)構(gòu)圖：
2、引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼�！�1 3 、教師巡視并給予適當(dāng)幫助。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)、有哪些收獲？
2、補(bǔ)充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課的內(nèi)容、
教學(xué)反思：
書原來是這樣印出來的
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。
2、拓印不同的圖案，體驗拓印過程。
3、了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。
教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：了解漢字傳播的.重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。2、教學(xué)難點：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)環(huán)境：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
2、教學(xué)資源：
(l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時的照片、謄印機(jī)照片；
(2)圖片：教材圖例中的圖片；
(3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模；(4)視頻： xx 年北京奧運(yùn)會字模表演》 片斷。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課
1、播放視頻： xx 年北京奧運(yùn)會字模表演》 片斷。
2、引言：這是 xx 年北京奧運(yùn)會開幕式上氣勢恢宏的字模表演場景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場景中可以看到，每位表演人員都代表一個點陣�；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過程，能幫助我們了解 歷史，對傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。3 、課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)
�。ㄒ唬┝私庥≌�、竹簡和帛書
1、出示竹簡、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。
3、引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場合用到印章？
5.教師總結(jié)。
（二）了解活字印刷技術(shù)
1.引言：隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁、人們對這些信 息載體的攪拌站渣油泵需求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動人民在長期的勞動實踐中、不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。
2、想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。
4、歸納總結(jié)：
(1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個字制成一個個字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱、使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。(2)活字印刷的三個步驟：制作字模、排版和印刷，(3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時，字模較多，排版耗費(fèi)時間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。
三.體驗拓印的過程
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1、引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。
3、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
4、提出問題：
(l)為什么硬幣圖案會顯現(xiàn)在紙上？(2)你知道還有哪些物品可以被拓印？
5、引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。
�。ǘ┩赜淙~拼圖
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。
2、巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。
3、引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗。
四、了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程
1、提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？
2、引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。
3、展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。
4、引導(dǎo)播放視頻：報紙印刷過程 5、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評價。
6、歸納總結(jié)：
(1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。
(2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。
五.體驗用復(fù)寫紙謄寫文章的過程
1、出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章
2、任務(wù)說明及要求：
(1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。(2)用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。
(3)用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫文章。
(4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。
(5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？
3、教師巡視及指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋?/p>
5、教師評價并總結(jié)。
六、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？
2、歸納本節(jié)課的內(nèi)容。
教學(xué)反思：
4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解字處理軟件的主要功能。
2、認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
3、了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
4、掌握保存文件的操作方法。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點。
(l)認(rèn)識字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。
(2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
(3)掌握保存文件的操作方法。
2、教學(xué)難點。了解字處理軟件菜單的功能，體驗菜單的用途。
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