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小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-27 08:16:05 音樂(lè)教案 我要投稿

(集合)小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(集合)小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂(lè),并能用小樂(lè)器為歌曲伴奏。

  2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》, 并能用各種小樂(lè)器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲意境,用歡快生動(dòng)的情緒演唱來(lái)表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、小樂(lè)器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入部分:

  師:同學(xué)們,大家好!我是羅老師,今天我要給大家上一堂音樂(lè)課,這也是我第一次來(lái)這邊上課,而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái),大家緊不緊張?老師也有些緊張,大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?!

  生:(鼓掌)

  師:羅老師希望大家能和我一起開(kāi)心地度過(guò)這節(jié)音樂(lè)課。

  二、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?

  師:那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來(lái)表現(xiàn)一下。師示范,生跟唱。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:較小起伏的'旋律線

  師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來(lái)模仿。

  我們用有力的聲音,并運(yùn)用歌唱中的氣息,用 “Wu”來(lái)。

 。1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:起伏較大的旋律線。(粗線條)

  師:我們用稍短促的聲音來(lái)唱一下“Wu”。

 。2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板書:短促起伏小的旋律線。

  師:我們用短促、有力、富有彈性的聲音來(lái)唱一唱。

 。3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板書:短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來(lái)演唱。(強(qiáng)弱對(duì)比)

  師:那我們用短促、有力、富有彈性的聲音,運(yùn)用歌唱中氣息來(lái)唱一唱

  (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來(lái)又吹來(lái)一陣風(fēng),它唱著歌兒吹來(lái)了,它是怎樣唱的啊?

 。5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  師:羅老師今天帶來(lái)了一件小禮物,是什么啊?

  生:鈴鐺

  師:鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂(lè))

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽(tīng),感受歌曲情緒。

  設(shè)問(wèn):歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽(tīng),感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  設(shè)問(wèn):鈴鐺聲是從哪里傳來(lái)的?(雪橇、馬車)

  師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了。這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。

  師:歌曲可以分為幾個(gè)部分啊?

  板書:結(jié)構(gòu)A+B+A

  3、學(xué)唱歌曲第一部分

  教師范唱后學(xué)生跟唱

  師:來(lái),我們來(lái)甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?

  師生一起:“嗨!”

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

 。1)教師范唱。

  (2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

 。3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

 。4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

  (5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂(lè),唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識(shí)樂(lè)器及為歌曲伴奏,

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂(lè)器伴奏。

  一遍后,兩組角色互換

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課

  師:我們大家一起來(lái)唱卡拉OK吧。úシ耪n件視頻,大家一起歌唱)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動(dòng)聽(tīng)快樂(lè)的歌曲,并用樂(lè)器進(jìn)行了伴奏,大家開(kāi)不開(kāi)心。浚ㄩ_(kāi)心)羅老師也很開(kāi)心,祝愿你們每天都這么快樂(lè)的生活。我們?cè)谶@快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束今天這堂課吧。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《上去高山望平川》

  教學(xué)目標(biāo):

  (一)能夠用豪邁、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》,演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。

  (二)用聽(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。

  (三)通過(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》,體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格,能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣,喜歡演唱西北民歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  (一)用不同的方式有創(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。

  (二)通過(guò)西北民歌的介紹,引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、歌曲導(dǎo)入:

  (1)同學(xué)們,下面下面老師為大家介紹一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后,說(shuō)出這首歌的歌名(多媒體播放《西部放歌》)

  (2)師生總結(jié):這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部,聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么?下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解,能舉出幾首西部歌曲,你會(huì)演唱嗎?

  生:聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活,以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。

  《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。

  二、學(xué)習(xí)新課:

  (一)欣賞歌曲《上去高山望平川》

  1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析:

  這是一首的青!盎▋骸敝凶钣写硇缘囊皇住A餍杏谖覈(guó)甘肅、青海和寧夏等,屬于山歌類,具有濃郁的西北地方特色。“花兒”分“長(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類!爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng),節(jié)奏自由,音域?qū)拸V,“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整,緊湊,音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。

  2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題:

  這首歌歌詞寓意含蓄、深刻,富于想像,旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)?表達(dá)了怎樣的情感?

  樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng),起伏較大,旋律高亢、自由舒緩,在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩,經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的.女子,表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。

  深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里,青年男女純真的愛(ài)情,由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn),只能望“花”興嘆的感慨心情。

  (二)創(chuàng)作活動(dòng):(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主)

  對(duì)于陜北民歌,先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的,同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料,通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面,老師為大家播放幾首西部歌曲,大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。

  小結(jié):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味,并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

  能力目標(biāo):在學(xué)唱歌曲中,使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣校園歌曲有初步的了解,并感受其清新、輕松、親切的特點(diǎn)。

  知識(shí)目標(biāo):了解歌曲的不同演唱形式,初步感受和聲的美妙。

  教學(xué)重點(diǎn)

  準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》,感受和聲的美妙。

  歌曲分析

  本課是由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首民謠歌曲。歌曲以充滿激情的抒懷筆調(diào),表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)美好童年時(shí)光的懷想。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入,曲調(diào)平穩(wěn),節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感,即刻使人聯(lián)想到,漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上,留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景,心潮起伏,浮想聯(lián)翩,抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。

  歌曲的第二部分,節(jié)奏頓時(shí)拉寬,旋律舒展,情緒親切熱情,切分音的運(yùn)用,較強(qiáng)的表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)充滿著激情的抒發(fā),在“陽(yáng)光”和“沙灘”的句中出現(xiàn)一拍休止符,更近一步的表達(dá)了對(duì)童年時(shí)美好時(shí)光的懷想,句末的旋律在變拍子中有高音,下行結(jié)束,表現(xiàn)了那時(shí)的童年回憶還是那么記憶猶新,歷歷在目。

  教學(xué)方法

  聽(tīng)唱法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式,對(duì)比法,分組合作式

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴,課件

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生在課堂上要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng),勇于發(fā)言的好習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)臺(tái)灣校園歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,師生一起唱。

 。康模簽楹竺嬉雒裰{這種歌曲的形勢(shì)做鋪墊,同時(shí)也是為了活躍氣氛。)

  2.師:你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  師小結(jié):

  師:臺(tái)灣省是由臺(tái)灣島及其周圍的綠島、澎湖列島等幾十座島嶼組成,是我國(guó)第一大島。還有很多自然景觀象日月潭,北投溫泉風(fēng)景區(qū),臺(tái)北故宮博物館,號(hào)稱世界第二大斷崖的清水?dāng)嘌。主要民族有漢族、高山族。(米倉(cāng),水果之鄉(xiāng),蝴蝶王國(guó),珊瑚王國(guó),魚倉(cāng))使用的語(yǔ)言有普通話、閩南方言和客家方言。

  臺(tái)灣所特有的地理環(huán)境,塑造了一批正直、樸實(shí)、真摯、爽朗的臺(tái)灣人,正是臺(tái)灣人的這種性格特點(diǎn),孕育了具有臺(tái)灣風(fēng)格的藝術(shù)形式。如臺(tái)灣的民歌、臺(tái)灣的校園歌曲等。

  師:今天我們將繼續(xù)學(xué)唱一首臺(tái)灣校園歌曲《外婆的澎湖灣》

  播放歌曲,談感受

  歌曲背景

  《外婆的澎湖灣》是由臺(tái)灣著園歌謠的創(chuàng)始人葉佳修寫的。他說(shuō),其實(shí)這首歌是為著名音樂(lè)人潘安邦寫的,而且是真的完全為他寫的,里頭的外婆就是潘安邦的外婆,澎湖是他外婆住的地方,他告訴葉佳修自己小時(shí)候的風(fēng)景,當(dāng)葉佳修寫《外婆的澎湖灣》的時(shí)候還沒(méi)去過(guò)澎湖,但因?yàn)樗麄兊腵生活背景比較接近,都是鄉(xiāng)下的孩子,所以葉佳修把潘安邦的外婆想成自己的外婆。很快創(chuàng)作出了這首膾炙人口的歌謠。

  潘安邦在唱完這首歌曲之后,一曲成名。澎湖灣也跟著聞名起來(lái),而且更有趣的是,潘安邦的外婆也如澎湖的景點(diǎn)一樣,成了游客們拍攝的對(duì)象,慈祥的外婆從來(lái)不會(huì)拒絕游客們的要求,因?yàn)樗,是孫子的歌把他們帶到了澎湖。老師下載了一些澎湖美景的圖片,想不想欣賞一下?

  (課件:播放澎湖flash由潘安邦演唱)

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:看了這么動(dòng)人的澎湖美景,是不是也激起了你們對(duì)澎湖的向往?現(xiàn)在咱們到臺(tái)灣旅游也很方便,合適的機(jī)會(huì)時(shí)和爸媽一起到澎湖灣游玩了。

  1、初聽(tīng):這首歌曲的情緒、速度……

  2、復(fù)聽(tīng):

  思考:歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。

  3、誦讀歌詞(放伴奏音樂(lè))

  4、師彈琴

  捕捉學(xué)生演唱不準(zhǔn)的地方,進(jìn)行糾正,解決難點(diǎn),并對(duì)學(xué)生的演唱進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

  5、難點(diǎn)突破:切分節(jié)奏,用對(duì)比的方法練習(xí)

  6、啟發(fā)學(xué)生用不同的方式練習(xí)歌曲

  7、有感情地演唱:

  歌曲表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情,同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。演唱時(shí)要強(qiáng)調(diào)聲音和情感,不能喊唱。

  8、抽查練習(xí)

  9、欣賞名家演唱

  欣賞著名歌唱家謝莉斯王潔實(shí)演唱的二重唱《外婆的澎湖灣》讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)他們是如何為歌曲進(jìn)行合唱處理的。(課件)

  和聲效果

  三、拓展延伸:

  師:今天讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣校園歌曲“點(diǎn)歌臺(tái)”,一起去欣賞、品味臺(tái)灣校園歌曲。

  四、課堂小結(jié):

  今天我們一起吟唱了優(yōu)美的臺(tái)灣校園歌曲,還了解臺(tái)灣其他方面的知識(shí)。臺(tái)灣自古以來(lái)就是我國(guó)的一部分,臺(tái)灣和大陸人民有著同根同源、血脈相連的關(guān)系。他們也深深地思念著祖國(guó),思念著親人,盼望著相聚。汶川大地震、玉樹(shù)地震,臺(tái)灣同胞都在第一時(shí)間里捐款捐物,讓我們深深感受到在大災(zāi)面前福禍同當(dāng)?shù)难獫庥谒挠H情。讓我們深深地期望他們?cè)缛栈氐侥赣H的懷抱吧。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  (1)情感態(tài)度與價(jià)值觀

  通過(guò)音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶,在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求,通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解,培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,養(yǎng)成健康向上的審美情趣,讓學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

 。2)過(guò)程與方法

  完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下,充分展開(kāi)想像,鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。

 。3)知識(shí)與技能

  A、認(rèn)知作曲家生平及作品,加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的.認(rèn)識(shí)和理解。

  B、進(jìn)一步了解二胡的表現(xiàn)力,感受其形狀及音色。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力,感受樂(lè)曲的情緒。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  二胡的表現(xiàn)力

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  1、組織教學(xué),師生問(wèn)好。

  2、導(dǎo)入

  同學(xué)們,歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界,今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家,他的塑像就屹立在我們的校園中,大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。你們知道是哪位嗎?一起說(shuō):(劉天華)

  3、簡(jiǎn)介劉天華

  出示劉天華的照片掛圖。

  對(duì),那大家又對(duì)劉天華先生了解多少呢?下面就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)吧。

 。▽W(xué)生回答)

  同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的,對(duì)劉天華了解的真多!今天我們就和老師一起走近劉天華。

  板書:走近劉天華

  老師介紹:

  劉天華:字壽椿,江陰城內(nèi)西橫街人。我國(guó)近代杰出的民族器樂(lè)作曲家,二胡、琵琶演奏家,音樂(lè)教育家。是劉氏三兄弟中的老二。在劉天華以前,二胡只出現(xiàn)在婚喪嫁娶的小樂(lè)隊(duì)里,以及街頭賣藝時(shí)。當(dāng)時(shí)二胡被一些中國(guó)人和外國(guó)人所輕視,認(rèn)為我國(guó)的民族樂(lè)器是沒(méi)有前途的。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè)推向世界舞臺(tái),要與西洋音樂(lè)并駕齊驅(qū)。為此,他奮發(fā)學(xué)習(xí),到處求師拜友,艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂(lè)。同時(shí),他也學(xué)習(xí)西洋音樂(lè)理論,改革二胡及其演奏方法。他先后創(chuàng)作了十首二胡曲、三首琵琶曲、二首合

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美,進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

  2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的訓(xùn)練,讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,以及演唱技巧。

  教學(xué)重點(diǎn):

  歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)方法:教材、多媒體。

  教具:

  教材、多媒體課件、多媒體教學(xué)用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的`天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?用“WU”。師示范,生跟唱。

  師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。

  師:我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”,這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音。

  生答:馬蹄聲。

  二、學(xué)唱歌曲:

  師:大家剛才表現(xiàn)的非常好,現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這首歌曲。

  師:剛才這首曲子大家熟悉嗎?

  師:今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》!

  師:大家都知道這是一首圣誕歌曲,是由美國(guó)的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音,聽(tīng)的時(shí)候注意,這首歌是幾拍子的?情緒怎樣?錄音:《鈴兒響叮當(dāng)》

  生答:……2拍子,歡快……

  3、師出示旋律譜。

  師:跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強(qiáng)調(diào):把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。

  4、師:這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

  生答:……第一段和第三段相似,第二段不同……

  師:第三段和第一段有什么不同?分聲部視唱第三部分。

  5、生口琴視奏A部分,雙聲部合奏。并視唱A部分。

  6、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu):

  A——B——A`

  7、師:剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了,B部分大家非常的熟悉,還用老師教嗎?

  8、跟琴有感情的完整視唱。

  9、生有感情的跟琴完整演唱,歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。

  三、總結(jié)、下課。

  四、板書設(shè)計(jì):

  《七子之歌》 4/4拍七子香港

  五、預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案6

  課題 春節(jié)序曲

  課型 新授

  教學(xué)內(nèi)容

  欣賞我國(guó)著名音樂(lè)家李煥之所作的樂(lè)曲《春節(jié)序曲》

  課時(shí)

  第一課時(shí)

  教具

  電視、VCD、幻燈片、錄音機(jī)、鼓、綢子、扇子等。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 通過(guò)欣賞,讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度在樂(lè)曲中的不同的表現(xiàn)作用。

  2、 感受樂(lè)曲的情緒。

  3、 初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

  4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞,用多種方式表現(xiàn)音樂(lè)。

  教材分析

  《春節(jié)序曲》是我國(guó)著名作曲家、音樂(lè)理論家李渙之的一首膾炙人口的作品,這首樂(lè)曲采用我國(guó)民間的秧歌音調(diào),節(jié)奏與陜北世歌為素材創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲的特點(diǎn)為旋律明快,優(yōu)美富有民族風(fēng)格,節(jié)奏鮮明熱烈,生動(dòng)地體現(xiàn)了我國(guó)人民在傳統(tǒng)節(jié)目里熱鬧難騰,喜氣洋洋,敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。

  樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是帶再現(xiàn)的復(fù)三部曲式,C宮調(diào)式。從一個(gè)引子開(kāi)始,以兩個(gè)具有對(duì)比性質(zhì)的音樂(lè)主題組成了序曲的第一部分。引子以強(qiáng)烈的節(jié)奏、力度的對(duì)比、旋律的起伏,提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷,節(jié)奏不斷緊縮,表現(xiàn)了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢,由長(zhǎng)笛吹奏主旋律,雙簧管吹奏對(duì)位聲部給予襯托,音樂(lè)表現(xiàn)了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。

  中部主題旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成鮮明對(duì)比,表現(xiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,也抒發(fā)了人們對(duì)幸福生活的贊美了對(duì)更美好的明天的憧憬。在小號(hào)變奏了這個(gè)抒情主題后,將音樂(lè)引入了第三部分(再現(xiàn)部)。在這里,火熱的旋律,跳蕩的節(jié)奏音型,表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調(diào)在這里作部分重復(fù)和變化重復(fù),并加入了民族打擊樂(lè)器,將音樂(lè)逐步推向高潮,節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現(xiàn)得淋漓盡致

  教學(xué)重點(diǎn)

  樂(lè)曲中第一、第二部分不同的節(jié)奏、節(jié)拍與速度表現(xiàn)不同的情緒與場(chǎng)面。

  教學(xué)難點(diǎn)

  感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度在樂(lè)曲中的不同表現(xiàn)

  教學(xué)內(nèi)容

  教師指導(dǎo)

  學(xué)生學(xué)習(xí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  播放歌曲《歡樂(lè)中國(guó)年》。

  二、初聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲情緒。

  三、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),劃分段茖。

  四、分段欣賞,感受旋律、節(jié)奏、速度、力度及所表現(xiàn)的情緒方面的不同以及了解樂(lè)器的演奏。

  欣賞第二部分主題旋律

  欣賞第三部分

  五、創(chuàng)編節(jié)奏

  六、最后一遍欣賞音樂(lè),綜合性學(xué)習(xí),用多種方式表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

  七、教師總結(jié)

  教師:同學(xué)們,大家好!

  今天是我第一次給同學(xué)們講課,那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節(jié)音樂(lè)課嗎?

  生:有!

  教師:好,那么在上課之前,讓我們把耳朵放松一下,一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。

  同學(xué)們,這首歌唱的是什么節(jié)日呀?

  生:春節(jié)!

  教師:同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?

  生:喜歡!

  教師:為什么喜歡呢?

  生:過(guò)春節(jié)可以…

  師:春節(jié)是我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,不只小朋友,我們每個(gè)中國(guó)人都非常喜歡過(guò)春節(jié)。那么,今天這節(jié)課,就讓我們?cè)跉g快的音樂(lè)中,一起來(lái)迎接我們最喜歡的節(jié)日好不好?

  生:好!

  師:大家聽(tīng),冬爺爺漸漸遠(yuǎn)走,春姑娘的腳步近了,許多的人們歡歌笑語(yǔ),敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……

  師:同學(xué)們,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲的情緒是什么樣的,你們聽(tīng)完之后有什么感受,眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的景象?

  生:熱烈歡快,我仿佛看到了……

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?

  生:好!

  教師介紹樂(lè)曲的情緒及背景。

  師:我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節(jié),那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的春節(jié)都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢?

  生:包餃子。。。

  師:看來(lái)我們的同學(xué)們對(duì)春節(jié)真的是非常的了解,都是“龍的傳人”!那么下面讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍樂(lè)曲。但是聽(tīng)完之后呢,老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家,那就是:你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾部分,我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。

  師:同學(xué)們,聽(tīng)完之后,你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)部分呢?

  生:三部分

  師:為什么呢?你是根據(jù)什么劃分的?

  生:節(jié)奏,速度的不同劃分。

  師:同學(xué)們真聰明,說(shuō)得真棒,這首樂(lè)曲根據(jù)節(jié)奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分,那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下,再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。

  師提問(wèn):樂(lè)曲一開(kāi)始表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面?

  生:大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。

  師:樂(lè)曲情緒熱鬧歡騰,描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面,那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現(xiàn)最好?

  生:紅,粉。。

  師:很好,前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律,它柔和明亮,象姑娘的吟唱,是用長(zhǎng)笛和單簧管吹奏出來(lái),你認(rèn)為什么顏色接近柔和明亮?

  生:黃,綠…..

  師:同學(xué)們,你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方?

  生:節(jié)奏很慢。。。

  師:這一段的旋律十分抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展,速度徐緩,與第一部分形成對(duì)比,那么聽(tīng)到這一段的樂(lè)曲,你仿佛看到的`是什么樣的畫面呢??

  生:……

  師:同學(xué)們說(shuō)得真好,我也想說(shuō)說(shuō)行嗎?我聽(tīng)到這段旋律,仿佛看見(jiàn)了人們?cè)诠?jié)日中相互親切的祝福和問(wèn)候,他們贊美現(xiàn)在的幸福生活,更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現(xiàn)在,把握未來(lái)”。

  師:我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng),能告訴老師你們感受到了什么?為什么這么興奮呀??

  生:我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓,跳秧歌,拜年,歡歌笑舞,非常熱鬧……

  師:哦,原來(lái)是這樣呀!這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢,又在最后加上大提琴,圓號(hào),小號(hào)等樂(lè)隊(duì)合奏,并加入了打擊樂(lè)器把節(jié)日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現(xiàn)的淋漓盡致,那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”?

  生:紅、綠、各種各樣……

  師:同學(xué)們真是太棒了!看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè)家,更是小畫家!

  師:同學(xué)們,我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興,那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節(jié)序曲》,大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道,我們的同學(xué)呀,都是小創(chuàng)作家,那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng)編一組節(jié)奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現(xiàn)出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢?

  指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

  師:剛剛的同學(xué)創(chuàng)作的真不錯(cuò),但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示,那么下面,讓我們最后再欣賞一遍全曲,我知道咱們班同學(xué)多才多藝,那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)出過(guò)春節(jié)的快樂(lè)吧!

  1、歌舞表演

  2、打擊樂(lè)器模仿

  3、輕聲哼唱

  4、書畫表演

  同學(xué)們,新年到了,讓我們唱起歌,跳起舞,一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節(jié)吧。!

  同學(xué)們,今天的“春節(jié)”你們過(guò)得開(kāi)心嗎?

  生:開(kāi)心!

  師:老師也非常開(kāi)心,謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節(jié)。春節(jié)代表著辭舊迎新,所以今天之后,我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快,以嶄新的面貌去創(chuàng)造明天的輝煌!

  好,下課!

  通過(guò)聽(tīng)歌曲,使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節(jié)的情境中。

  學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)感受。

  學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景,說(shuō)出中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  學(xué)生復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  分段欣賞,學(xué)生感受不同的節(jié)奏速度力度等在音樂(lè)中的作用。

  激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  學(xué)生展示風(fēng)采,用自己擅長(zhǎng)的方式體現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

  課后反思

  本節(jié)課我充分運(yùn)用多種教學(xué)法,聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng)編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調(diào)配合,以及更換教學(xué)法,愉悅了身心,達(dá)到了預(yù)期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想,如欣賞第一遍音樂(lè)后,學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳

  統(tǒng)習(xí)俗。注意學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng),通過(guò)讓他們創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  在教學(xué)過(guò)程中,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解,如過(guò)年的習(xí)俗,貼春聯(lián)的意義等,使學(xué)生即欣賞了樂(lè)曲,又了解了過(guò)年的各種習(xí)俗,更加熱愛(ài)生活。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》,積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。

  2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》,并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

  3、能用歡快,明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感;能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)安排: 兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  講述《小鳥(niǎo)的故事》

  二、導(dǎo)入

  播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的.一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  三、導(dǎo)學(xué)

  1、范唱

  播放歌曲《小鳥(niǎo),請(qǐng)到這里來(lái)》

  2、即興接歌詞

  用響板擊拍節(jié)奏:

  2 xx xx |xx x| 4

  師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō):這里 。 師:小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生:這里 森林 長(zhǎng)成 排。

  這里 草地 像綠 海。

  這里 鮮花 為你 載。

  這里 清泉 為你 開(kāi)。

  聽(tīng)老師彈奏四段曲子,想一想:這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。

  3、排列旋律

 。1) 聽(tīng)旋律(1~4句);

 。2) 說(shuō)聯(lián)系,組合旋律;

 。3) 唱旋律。

  四、組裝詞曲

  將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

  對(duì)比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?

  2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段

  (1)用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。

 。2)用“啦”輕唱旋律。

 。3)跟琴模唱第二樂(lè)段。

  3、全班齊唱歌曲

  第二課時(shí)

  一、表現(xiàn)創(chuàng)作

  1、情感處理

  (1)第一樂(lè)段;

 、賹W(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒;

 、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了,飛來(lái)了。力度?情緒

 。2)第二樂(lè)段:

 、佥p唱一遍,感受、體驗(yàn);

  ②分析討論:小鳥(niǎo)多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度?情緒?

 、劾蠋熆偨Y(jié):

  很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔,

  自由歌唱,愉快生活的情景。

  六、表現(xiàn)歌曲

 。1) 全班隨樂(lè)輕唱歌曲;

  (2) 分角色演唱;

 。3) 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。

  七、交流體會(huì),升華美感

  1、和小鳥(niǎo)做游戲

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  表演《盼紅軍》、表演《編花籃》

  聆聽(tīng)《牡丹之歌》、《花之歌》

  本課用三課時(shí)完成。

  第一課時(shí):表演《編花籃》;聆聽(tīng)《牡丹之歌》

  教學(xué)目標(biāo):感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè);

  重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握歌曲的風(fēng)格

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入新課:是一個(gè)大家庭,每個(gè)省都有自己的民歌音樂(lè)和自己風(fēng)格,今天就是要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)河南民歌《編花籃》;

  二、認(rèn)真聆聽(tīng)范唱;

  三、講解裝飾音,唱出其效果;

  四、注意歌曲中的附點(diǎn)音符、十六分音符的節(jié)奏;

  五、尤其是要唱出歌曲的地方風(fēng)格,認(rèn)真聆聽(tīng)老師的范唱;

  六、請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行表演唱,看看哪個(gè)小組表演的.最好,最有感情和音樂(lè)表現(xiàn)力;

  七、設(shè)問(wèn):的國(guó)花是什么?(牡丹),哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)牡丹,可以描述一下嗎?

  八、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣山《牡丹之歌》;

  九、這首歌曲的演唱形式是什么?(男高音演唱)

  十、輕聲地哼唱音樂(lè);

  課堂:請(qǐng)同學(xué)去搜集自己家鄉(xiāng)的民歌,并且學(xué)會(huì)演唱,下次來(lái)一起表演表演。

  第二課時(shí):表演《盼紅軍》聆聽(tīng)《花之歌》

  教學(xué)目標(biāo):感受四川民歌的風(fēng)格與特點(diǎn),欣賞外國(guó)樂(lè)曲,擴(kuò)展同學(xué)們的視野;

  重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握四川民歌的風(fēng)格。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了河南民歌,一起來(lái)復(fù)習(xí)一遍,今天我還要和大家一起來(lái)學(xué)唱一首四川民歌《盼紅軍》;

  二、認(rèn)真聆聽(tīng)歌曲,可以請(qǐng)四川的學(xué)生上來(lái)帶領(lǐng)大家一起用四川方言念念歌詞;

  三、歌曲中唱了幾種花?采花獻(xiàn)給誰(shuí)?

  四、老師把難點(diǎn)唱聽(tīng)聽(tīng);

  五、按照節(jié)奏念歌詞;

  六、以小組為單位,并用自制樂(lè)器進(jìn)行伴奏表演;

  七、今天還要和大家一起來(lái)欣賞一位外國(guó)作曲家作曲的關(guān)于“花”的樂(lè)器,你能從樂(lè)曲中聞到花香嗎?

  八、認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè),并將主題出現(xiàn)的先后順序記錄下來(lái);

  九、每段的主奏樂(lè)器都是由不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)嗎?如果聽(tīng)出來(lái)的話,就做出這種樂(lè)器的演奏姿勢(shì);

  十、完整的欣賞樂(lè)器;

  課后:

  同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于“花”的音樂(lè),了解了不少關(guān)于這方面的知識(shí),在課堂上進(jìn)行關(guān)于帶“花”字的歌曲大賽,分為男女兩個(gè)小組,同學(xué)們很感興趣,也唱出了不少關(guān)于“花”的歌曲。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒,并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

  2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)D.C.Fine,并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。

  3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn),感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。

  教學(xué)難重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué)

  師生問(wèn)好!

  二、解決難點(diǎn)

  師:在蔚藍(lán)的大海上,海風(fēng)追逐著海浪,卷起一朵朵美麗的浪花,浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。(出示浪花圖形譜)

 。1)聆聽(tīng)并模唱:513|572|

 。2)邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。

  (3)視唱。

  三、新授歌曲

 。ㄒ唬雎(tīng)與感受

  1、師:現(xiàn)在,讓我們踏上朵朵浪花,乘著歌聲的翅膀,一起來(lái)到卡普里島。(出示歌片)卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島,那里一年四季陽(yáng)光明媚,湛藍(lán)的`大海和白色的小屋交相輝映,是聞名世界的旅游勝地。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段?

  生:三個(gè)樂(lè)段。

  師總:ABA三個(gè)樂(lè)段

  2、如果不聽(tīng)范唱錄音,老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢?讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜,希望同學(xué)們能夠喜歡:

 。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù),遇到Fine馬上結(jié)束)

  3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的?

  生:第一樂(lè)段歡快,第二樂(lè)段優(yōu)美,第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。

 。ǘ⿲(shí)踐與演唱

  1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段:

 。1)讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。

 。2)師生接龍演奏

  師:這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢?和老師一起來(lái)看看。哦,原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)?矗朔中葜狗嘤绪攘!我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉!

  再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái),和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符,我來(lái)演奏它們的好朋友。

 。3)咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。

 。4)填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。

 。5)糾正不足:根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞:綠樹(shù)成陰鮮花飄香歌唱

  (6)輕聲完整地隨琴唱。

 。7)完整地演唱第一樂(lè)段。

  2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段:

 。1)師:海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們,讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。

 。2)師:這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  生:是相同的。

  師:我想和你們合作視唱旋律,你們唱一三樂(lè)句,我唱二四樂(lè)句。

 。2)師生再次合作,交換視唱。

 。3)隨琴輕輕地填唱歌詞

  (4)糾正難點(diǎn)

 。5)隨琴演唱第二樂(lè)段

  3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段:

 。1)帶著這種歡暢的心情,我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們,不論你走到什么地方,總有微笑在你身旁,人人都熱情大方又爽朗,這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。

  (2)隨老師的琴聲輕輕地唱一唱

 。3)放開(kāi)聲音唱一遍。

 。4)隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。

 。5)我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱

  三、課堂小結(jié):

  這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的,老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出,那么,我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。

  來(lái),站起來(lái),讓我們一起唱起來(lái)吧!

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、歌曲《田野在召喚》、《鈴兒響叮當(dāng)》

  二、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  本課用兩個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《田野在召喚》

  教學(xué)目的:一、熟悉歌曲旋律,初步掌握歌曲的情緒。

  二、培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部的能力。

  教材分析:《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里

  孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂(lè)心情,抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無(wú)比熱愛(ài)的情感。

  教學(xué)過(guò)程:一、同學(xué)們,我們也出去春游過(guò),你們?nèi)ゴ河蔚男那槭窃鯓拥模浚ǜ吲d、興奮、快樂(lè))那你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲的

  意大利小朋友出去春游的心情是怎樣的吧?

  二、聆聽(tīng)歌曲,尤其注意聆聽(tīng)這首歌曲的二聲部。

 。、先給同學(xué)們范唱第二聲部,也先教學(xué)生學(xué)第二聲部;

 。、等學(xué)生的第二聲部穩(wěn)固之后,再學(xué)唱第一聲部旋律;

 。、請(qǐng)能唱第二聲部的同學(xué)上臺(tái)來(lái)和老師一起唱第二聲部,

  其余剩下的'同學(xué)就演唱第一聲部;

  4、臺(tái)下的同學(xué)一起再來(lái)學(xué)唱第二聲部,鞏固第二聲部,或者老師唱第二聲部,學(xué)生唱第一聲部,然后再反過(guò)來(lái)練習(xí),通過(guò)反復(fù)的練習(xí)學(xué)生對(duì)二聲部的比較熟悉了,再?gòu)?qiáng)調(diào)合唱的要求,和諧,聲音統(tǒng)一等等;

  5、講解弱起小節(jié),要求學(xué)生學(xué)會(huì)分辨弱起小節(jié)的幾種形式;

  6、在第一聲部能找出哪里是“平行”哪里是“上行”的走向,表達(dá)了怎樣的情緒?

  7、兩個(gè)聲部都用“啦”來(lái)演唱,要求聲音集中,統(tǒng)一,優(yōu)美,和諧;

  三、課堂小結(jié):同學(xué)們平時(shí)演唱二聲部的歌曲比較少,通過(guò)這次練習(xí),發(fā)現(xiàn)他們慢慢喜歡上了二聲部的演唱,并且也掌握了一定的演唱技巧,不過(guò)還是要多加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們聆聽(tīng)其他聲部的能力。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》、合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  教學(xué)目標(biāo):一、主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)二聲部的能力,并讓學(xué)生喜歡上合唱;

  二、感受歌曲的情緒,用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》;

  重點(diǎn)、難點(diǎn):感受合唱的魅力

  教學(xué)過(guò)程:一、合唱是一種最具有魅力的演唱形式,它有多個(gè)聲部的和聲,你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式

  下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》;

  二、你們認(rèn)真聆聽(tīng)第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的,能聽(tīng)出來(lái)嗎?你覺(jué)得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景?

  三、要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏;

  四、鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了,但這首歌曲的合唱你們聽(tīng)過(guò)嗎?

  五、下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》;

  六、你能聽(tīng)出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲?

  七、分成幾個(gè)小組,集思廣益,能聽(tīng)?zhēng)追N就幾種;

  八、認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng),看你能聽(tīng)出幾個(gè)段落?

  九、跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,注意歌曲情緒,因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉,所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí),主要是掌握歌曲情緒,演唱該歌曲就行了。

  課堂小結(jié):同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí),對(duì)合唱也有了一定的了解,并且也逐漸的喜歡上了合唱,希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí),加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛(ài)好。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《一把雨傘圓溜溜》

  二、欣賞《四季》、《秋收》

  本課分為兩個(gè)課時(shí)。

  第一課時(shí):學(xué)唱歌曲《童心是小鳥(niǎo)》、《四季》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、用甜美活潑的聲音演唱歌曲;

  二、欣賞樂(lè)曲,并能辨別樂(lè)器音色;

  教學(xué)過(guò)程:

  一、熟悉歌曲旋律,設(shè)問(wèn):這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?

  二、仔細(xì)聆聽(tīng),找出歌曲中相同或者相似的樂(lè)句,并說(shuō)出他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);

  三、聽(tīng)完范唱之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的情緒;

  四、放慢速度唱歌譜;

  五、老師唱前半句譜,學(xué)生接后半句譜;

  六、加入歌詞演唱,并注意表達(dá)歌曲情緒;

  七、講解反復(fù)記號(hào);

  八、完整地用喜悅、自豪、活潑的心情演唱歌曲;

  九、介紹青海民歌《四季歌》又稱《花兒與少年》,因?yàn)槭?/p>

  以春、夏、秋、冬四季開(kāi)什么花為開(kāi)頭,所以稱為“四季歌”;

  十、完整地欣賞一遍樂(lè)曲,然后和同學(xué)們一起演唱主題;

  十一、主題一共在樂(lè)曲里出現(xiàn)了幾次?在力度上又有什么變化?每段的主奏樂(lè)器的名稱及形式你能聽(tīng)出來(lái)嗎?

  十二、課堂:聽(tīng)完樂(lè)曲之后看看有沒(méi)有同學(xué)可以模唱出主題音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè)記憶能力。

  第二課時(shí):

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《一把雨傘圓溜溜》欣賞《秋收》

  教學(xué)目標(biāo):

  一、啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)同學(xué)之間的友誼之情。

  二、欣賞陜西民歌,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的民族音樂(lè)之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  唱出歌曲感情,感受民歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、先復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的歌曲,再引入新課,提問(wèn):這段時(shí)間深圳經(jīng)常下雨,如果你有兩個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶傘,只有你帶了傘,那你該怎么辦呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的小朋友是怎樣做的?

  二、聆聽(tīng)范唱,歌曲中的三個(gè)好朋友是怎么辦的?他們的情緒又是怎樣的?

  三、歌曲中出現(xiàn)了很多次的'四分休止符,老師范唱的時(shí)候就讓學(xué)生在四分休止符的地方拍手;

  四、再讓學(xué)生聆聽(tīng),并對(duì)口型演唱;

  五、輕聲地演唱歌曲,注意歌曲情緒,老師唱前面一句,學(xué)生接后面一句,把學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤地方反復(fù)的學(xué)唱,或者老師唱前半部分,學(xué)生唱后半部分;

  六、和學(xué)生一起用歡快的情緒演唱歌曲;

  七、老師唱一首歌曲《秋收》問(wèn)問(wèn)同學(xué)們是否聽(tīng)過(guò)這首歌曲?

  八、這是陜西民歌《秋收》一起來(lái)欣賞

  九、在器樂(lè)曲《秋收》中,民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次?

  十、每次主題出來(lái)的時(shí)候是用不同的樂(lè)器演奏的,你能聽(tīng)出來(lái)有哪些樂(lè)器嗎?

  十一、然后邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做這種演奏樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。

  課堂:學(xué)生很喜歡《一把雨傘圓溜溜》這首歌曲,可以教育孩子們團(tuán)結(jié)同學(xué),互相幫助,學(xué)生們對(duì)的民歌了解甚少,我也希望以后書上能多出現(xiàn)一些精美的,瑯瑯上口的民歌。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):

  用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的依戀及對(duì)美好生活的憧憬。

  能力目標(biāo):

  用正確的聲音演唱歌曲,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的自學(xué)能力以及審美能力。

  知識(shí)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

  教材分析

  這是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。四三拍,大調(diào)式,旋律優(yōu)美、流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成,舒展的節(jié)奏,曲調(diào)在平穩(wěn)中帶起伏,使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感,描繪了綠草茵茵的寬闊牧場(chǎng),水牛、小鹿、羚羊的歡跳及夜幕下星星閃爍,牧場(chǎng)在寧?kù)o的夜晚中的美麗景象,富有詩(shī)意。第二部分在上移五度跳進(jìn)后,以寬松的節(jié)奏展開(kāi),使得曲調(diào)更加優(yōu)美而抒情,它不僅表現(xiàn)了開(kāi)闊空曠的家園意境,而且還縱情的抒發(fā)了人們對(duì)可愛(ài)的家園的贊美之情。最后的樂(lè)句再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律,曲調(diào)又趨平穩(wěn),它使人們完全沉浸在這美麗的家園情景之中,感受和表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家甜美生活的熱愛(ài)情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力,讓他們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

  2.弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

  3.歌詞的填入,字與音對(duì)齊。如:那兒的兒化音和那兒沒(méi)有兒話音的填入。

  教法

  聽(tīng)唱和視唱結(jié)合;引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合。

  學(xué)法

  為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,我會(huì)用學(xué)生自學(xué)及讓學(xué)生當(dāng)小老師,利用生幫生的方法,讓能干的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。讓每一位學(xué)生都投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái),加深對(duì)音樂(lè)的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、手風(fēng)琴

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)

  在自學(xué)中遇到困難時(shí)能想辦法解決。(如:音不準(zhǔn)時(shí)借助豎笛練習(xí)或者請(qǐng)音準(zhǔn)好的同學(xué)教唱……)

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、談話導(dǎo)入

  我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活的依托,在自己溫暖的家里生活是非常幸福的,我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的家。

  在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣溫暖的家庭,讓我們看看①看他們家到底在哪里?②他們家有什么美景?

  觀看課件

  師生交流。(他們家在草原,他們家有水牛、小鹿、羚羊;那里是快樂(lè)的天堂)

  這位美國(guó)小朋友的家真是快樂(lè)的天堂!瞧!他們還在小院里唱起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場(chǎng)上的家

  三、新授歌曲

  聆聽(tīng)錄音范唱。讓學(xué)生感受歌曲。

  〈一〉學(xué)習(xí)曲調(diào)

  1.觀察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題(弱起小節(jié)、連音線、附付點(diǎn)四分音符等)。

  講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同?(第一小節(jié)不完全……)想想這樣的小節(jié)應(yīng)該弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?(末尾)這樣的小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

  2.想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”開(kāi)始的?舉幾個(gè)例子。如:(本期的〈晚風(fēng)〉)

  3.先學(xué)第一部分。

 。1)聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

 。2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

 。3)聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍:聽(tīng)琴、劃拍、心里唱;第二遍:聽(tīng)琴、劃拍、唱出聲。(培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)的習(xí)慣,以聽(tīng)促唱)。

 。4)完整唱一遍。

  4.學(xué)第二部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

  5.完整、準(zhǔn)確唱全曲。

  〈二〉歌詞教學(xué)

  1.全班準(zhǔn)確、有感情的朗讀歌詞。思考:歌詞表達(dá)了美國(guó)小朋友對(duì)自己家的怎樣的感情?(對(duì)家的無(wú)限熱愛(ài)之情)

  2.填入歌詞。要求:①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要忘記曲調(diào)。先填第二段。解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

  3.完整、準(zhǔn)確唱歌曲。

  〈三〉歌曲處理

  1.啟發(fā)學(xué)生:你覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小朋友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的熱愛(ài)呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的`家嗎?用你們的聲音告訴老師,好嗎?

 。病е阆胂蟮母枨枥L的意境,有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

 。场(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段熱愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得到升華。

  附老師自編歌詞:我的家在晉城,這里風(fēng)光秀麗,還有很多的名勝和古跡,還有有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們的驕傲。家!晉城——我的家!這有很多的名勝和古跡,有名的土特產(chǎn),還有實(shí)驗(yàn)小學(xué),它們都是我們晉城的驕傲……

  四、改編練習(xí)

  1.非常熟練唱好前8小節(jié)曲調(diào)。

  2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。

  3.學(xué)生自由選擇兩種拍號(hào)進(jìn)行改編。

  4.改編展示:學(xué)生試唱自己的改編曲。鼓勵(lì)學(xué)生的改編曲。

  5.小結(jié):改編也是一種創(chuàng)作,但由于不同的拍號(hào),所以情緒也不盡相同。

  五、課堂小結(jié)

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案13

  音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的旋律,體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。

  2.正確演奏x xx和xx x兩種節(jié)奏型。

  3.學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。

  二.活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同方式表現(xiàn)音樂(lè)。

  難點(diǎn):正確演奏x xx和xx x兩種節(jié)奏型。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  《鈴兒響叮當(dāng)》歌曲

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞歌曲

  A:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,教師帶幼兒做簡(jiǎn)單拍手動(dòng)作,感受歌曲旋律。

  B:提問(wèn):“聽(tīng)到剛才這首歌曲,你有什么感覺(jué)?(快樂(lè)、高興等)歌曲里說(shuō)的是一件什么事情?”(冬天小朋友滑雪)“你聽(tīng)到這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?”(活潑、歡快)!罢l(shuí)能試著拍手來(lái)表現(xiàn)這首音樂(lè)的節(jié)奏?”讓幼兒在仔細(xì)傾聽(tīng)的`基礎(chǔ)上自然的隨音樂(lè)打節(jié)奏。

  C:師:我們生活中有很多聲音也是有節(jié)奏的,小朋友想想,你聽(tīng)到過(guò)的哪些聲音是有節(jié)奏的?

  2.練習(xí)節(jié)奏

  A:師:剛才小朋友說(shuō)得非常好,誰(shuí)能試著用動(dòng)作表現(xiàn)這些節(jié)奏?

  請(qǐng)幼兒用身體的各個(gè)部位做動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲節(jié)奏做拍手、點(diǎn)頭、拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作。

  B:師:“剛才小朋友做得非常好現(xiàn)在我們分組表演一下,好嗎?”

  C:師:小朋友想不想來(lái)比賽一下?看看哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)的最棒。

  2。演唱歌曲

  A:用拍手的形式來(lái)復(fù)習(xí)歌曲的歌詞和旋律,完整演唱歌曲。

  D:師:讓我們一起跟著鋼琴,加上動(dòng)作一邊唱一邊完整的來(lái)表演這首歌曲吧。

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案14

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《豐收鑼鼓》是一首民族管弦樂(lè)曲,樂(lè)曲表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收時(shí)的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸收了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材,充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能,既有民族風(fēng)格又有時(shí)代特點(diǎn),樂(lè)曲由多段旋律和鑼鼓組成,在調(diào)性和情緒上形成并置對(duì)比,又因主部主題旋律頻頻穿插其間而顯得前后呼應(yīng)和統(tǒng)一,所以讓學(xué)生了解作品的內(nèi)容和樂(lè)器之間的關(guān)系是關(guān)鍵。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng),知道民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能和音樂(lè)表現(xiàn)的歡慶豐收的宏偉場(chǎng)面。

  2、情感目標(biāo):通過(guò)聆聽(tīng),體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜獲豐收的歡樂(lè)心情。

  3、能力發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨各種民族打擊樂(lè)器音色,創(chuàng)編和實(shí)踐利用打擊樂(lè)器表現(xiàn)心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能。

  2、通過(guò)聆聽(tīng),體會(huì)人們喜慶豐收的歡騰場(chǎng)面和喜悅心情。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  通過(guò)聆聽(tīng)體會(huì)民族打擊樂(lè)器表現(xiàn)的歡騰場(chǎng)面的功能。

  五、教具準(zhǔn)備

  民族打擊樂(lè)器若干、花扇若干把、塑料凳、籃球、乒乓球、多媒體課件、

  六、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  復(fù)習(xí)樂(lè)器,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的名稱并用動(dòng)作模仿演奏樂(lè)器。

  (在寬松情境下,學(xué)生自由回答)

 。ǘ┬抡n導(dǎo)入

  (討論)每當(dāng)人們歡慶佳節(jié),或是當(dāng)你遇到喜事,自己會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的心情?

 。ㄈ┬抡n教學(xué)

  1、帶著疑問(wèn),展開(kāi)聯(lián)想,初次聆聽(tīng)全曲。

  A、設(shè)問(wèn):樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景,你能聯(lián)想到什么?

  B、老師出示多媒體豐收?qǐng)D,小結(jié)樂(lè)曲表現(xiàn)的場(chǎng)景。

 。(lè)曲表現(xiàn)的是一副熱烈歡騰,你追我趕的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  C、出示課題《豐收鑼鼓》

  2、師生共同欣賞樂(lè)曲第一樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的速度怎樣?樂(lè)曲中的鑼鼓聲表現(xiàn)了怎樣的情緒?

  B、多媒體顯示主圖,學(xué)生在圖中感受音樂(lè)情緒。

  C、學(xué)生自由回答

  D、老師小結(jié):樂(lè)曲一開(kāi)始將主題明顯呈現(xiàn),一副歡騰熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面表現(xiàn)在我們面前,節(jié)奏明快,速度較快,情緒高漲,特別是鑼鼓聲,渲染了此段的情緒。

  3、師生對(duì)比欣賞樂(lè)曲第二樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)的情緒與第一段對(duì)比有什么變化?你在折斷羽紐約中聽(tīng)到了哪些你熟悉的樂(lè)器?

  B、生討論后回答。

  C、老師小結(jié)并用多媒體顯示樂(lè)器,用畫面表現(xiàn)此段情緒。

  此段樂(lè)曲由笛子和彈撥樂(lè)奏出輕快地節(jié)奏和跳躍的旋律,越短富有歌唱性,表現(xiàn)人們內(nèi)心喜獲豐收的歡樂(lè)心情。

  4、老師引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲第三樂(lè)段。

  A、設(shè)問(wèn):這段旋律節(jié)奏速度如何?你聽(tīng)到哪種主奏樂(lè)器?這樣樂(lè)器奏出的琶音旋律讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?

  B、多媒體顯示田園水景圖,學(xué)生在圖面的視覺(jué)中聆聽(tīng)思考。

  C、抽生回答

  D、老師小結(jié):本樂(lè)段是一個(gè)散板的`節(jié)奏,旋律自由,用云鑼演奏,以清脆、輕柔的云鑼聲表現(xiàn)樂(lè)段場(chǎng)景仿佛一幅優(yōu)美如畫的田園景色,猶如陽(yáng)光下水波蕩漾,碧波粼粼。

  5、學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的第四樂(lè)段。

  A、老師介紹:這是全曲的高潮,其中運(yùn)用了地方鑼鼓——潮州大鑼鼓的音樂(lè),表現(xiàn)人們?cè)跉g慶豐收時(shí)的宏偉場(chǎng)面。

  B、請(qǐng)學(xué)生們配合音樂(lè),身臨其境,用自己的動(dòng)作模仿聽(tīng)到的民族樂(lè)器。

  C、老師對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定。

  6、全曲回顧。

  請(qǐng)學(xué)生用老師提供的顏色卡片分別表現(xiàn)各個(gè)樂(lè)段的情緒感覺(jué),并找出每段的情緒卡片和小樂(lè)器卡片貼入顏色卡片中。(利用卡片表明這首樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。)

  7、老師介紹《豐收鑼鼓》,并小結(jié)樂(lè)曲中民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能。

  (四)拓展——?jiǎng)?chuàng)編表演

  題目:用樂(lè)器或是身邊的物品表現(xiàn)主題歡樂(lè)情緒。

  第一主題:用老師提供的打擊樂(lè)器模擬表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。

  鑼、鈸、鼓、沙錘、雙響筒、花扇、

  第二主題:用老師提供的物件表現(xiàn)課間十分鐘歡樂(lè)的心情。

  塑料凳、籃球、乒乓球、手鈴、

  A、學(xué)生分組排練

  B、分組表演并由組長(zhǎng)向觀眾們說(shuō)明表演的內(nèi)容和自己的角色安排。

  C、師生評(píng)價(jià)

 。ㄎ澹┱湎ЪZ食,思想教育,老師小結(jié)課堂。

  同學(xué)們,今天我們一同欣賞了民族管弦樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》,體驗(yàn)了民族打擊樂(lè)器的表現(xiàn)功能,又感受農(nóng)民豐收的樂(lè)趣。同時(shí)我們也體會(huì)到農(nóng)民們勞動(dòng)的辛苦,有一首詩(shī)《鋤禾》,你們還記得嗎?讓我們珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果,你們能做到嗎?

小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.師生性、生生情,人間最珍貴的是友誼。通過(guò)學(xué)習(xí)主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》、《可愛(ài)的蘋果》等作品,讓我們進(jìn)一步體驗(yàn)友誼永存。

  2.唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》,從和諧的音色中享受友誼給我們帶來(lái)的樂(lè)感,并進(jìn)行兒歌歌曲創(chuàng)作活動(dòng)及藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),表達(dá)對(duì)老師的情誼。

  3.欣賞聲樂(lè)曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》,體驗(yàn)人間的情和愛(ài),并編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作。

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛(ài)》

  2、表演《手拉手》、《可愛(ài)的蘋果》

  3、編創(chuàng)與活動(dòng)

  教材分析:歌曲《手拉手》是一首曲調(diào)歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情和真情,熱情地頌揚(yáng)了歡樂(lè)的友誼。歌曲采用4/4拍,大調(diào)式,曲中每樂(lè)句中

  “”切分音的運(yùn)用很有特點(diǎn),使得曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感。句中伴以拍手聲熱烈地渲染了歌曲歡樂(lè)的氣氛,表達(dá)了兒童們?yōu)閯?chuàng)造一個(gè)充滿友愛(ài)、溫曖的世界的美好愿望。歌曲以六度大跳進(jìn)入合唱部分(8小節(jié)),在曲調(diào)上采用了重復(fù)的手法,配以襯詞“啦啦啦”使同學(xué)間歡樂(lè)的友誼這一情緒得以進(jìn)一步地抒發(fā)。第29-33小節(jié)又以齊唱形式、重復(fù)的音調(diào)出現(xiàn),末句旋律逐漸向上推進(jìn)形成高潮,最后結(jié)束在“”主音上。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)聆聽(tīng)和歌唱體會(huì)友誼

  教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

  課時(shí):一課時(shí)

  第一節(jié)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、表演《手拉手》

  2、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  教學(xué)重點(diǎn):唱出曲調(diào)活潑跳躍,富于動(dòng)感的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):“”切分節(jié)奏

  教學(xué)過(guò)程:

  一、表演《手拉手》

  1.從文明禮貌習(xí)慣導(dǎo)入。

  設(shè)問(wèn):人與人表示友好、友誼、友愛(ài)等,最常用的.是什么動(dòng)作?

  2.聆聽(tīng)范唱:

  (1)說(shuō)說(shuō)這首歌講些什么內(nèi)容?

  (2)這首歌在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?哪一種節(jié)奏型出現(xiàn)很多次?你能拍擊一下嗎?

  3.學(xué)唱歌曲。

  (1)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第一樂(lè)句曲調(diào)(第1—6小節(jié)),注意樂(lè)句的完整性,注意切分節(jié)奏。學(xué)唱時(shí),讓學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,把握住節(jié)奏。

  (2)學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段的第二、第三樂(lè)句。在自學(xué)前,教師先范唱這兩樂(lè)句曲調(diào),并要求學(xué)生聽(tīng)辨這兩個(gè)樂(lè)句的曲調(diào)與第一樂(lè)句的關(guān)系(是第一樂(lè)句的變化重復(fù)),以提高學(xué)生分析、聽(tīng)辨的能力。

  (3)在能流暢地唱好第一樂(lè)段的曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)唱第二樂(lè)段。

  (4)第二樂(lè)段的二聲部并不難學(xué)。因8小節(jié)的合唱實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)4小節(jié)的重復(fù)?梢宰寣W(xué)生自學(xué),在合成時(shí)教師注意調(diào)整兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。接著的單聲部比較簡(jiǎn)單,學(xué)生能視唱。

  (5)完整地、以稍快的速度、有朝氣地唱好全曲調(diào)。

  (6)填上歌詞以熱烈的情緒演唱歌曲。

  4.表演歌曲。

  (1)按歌譜上要求,在第一樂(lè)段長(zhǎng)音處加上集體拍手。

  (2)讓學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,其基本音型為“”,在歌譜上有色塊處用“”節(jié)奏,以烘托熱烈的氣氛。

  (3)有條件的班級(jí),可用豎笛、口風(fēng)琴為歌曲伴奏。

  (4) 編創(chuàng)設(shè)計(jì)一組舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞或排成表演唱。

  二、創(chuàng)作動(dòng)作:為兒歌譜曲

  1.讓學(xué)生熟讀兒歌,能有感情地背誦。

  2.創(chuàng)作好第一句歌詞的曲調(diào),反復(fù)詠唱體驗(yàn),在自己滿意的前提下,唱給周

  圍的同學(xué)聽(tīng)。

  3.在第一句的基礎(chǔ)上創(chuàng)作第二、三、四句,運(yùn)用以前學(xué)到的模仿、重復(fù)等手

  法進(jìn)行創(chuàng)作。

  4.完整地唱給周圍的同學(xué)聽(tīng),征求意見(jiàn)進(jìn)行修改后為大家表演。

  三、課后小結(jié)

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