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五年級(jí)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-26 14:10:44 美術(shù)教案 我要投稿

五年級(jí)美術(shù)教案經(jīng)典【15篇】

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)美術(shù)教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

五年級(jí)美術(shù)教案經(jīng)典【15篇】

五年級(jí)美術(shù)教案1

  教學(xué)目的:

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作,繪制簡(jiǎn)單的裝飾畫.

  2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序的其它功能,對(duì)裝飾畫進(jìn)行改變大小、色彩反色等操作。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)造型及反色處理技巧。

  教學(xué)難點(diǎn):造型及色彩的選擇。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

  學(xué)生:在家練習(xí)電腦畫圖,熟練掌握色彩的填色操作。

  教學(xué)過程:

  一、做好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的準(zhǔn)備工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。

  二、欣賞經(jīng)過色彩反色處理的電腦裝飾繪畫作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

  在欣賞過程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比色與反色之間的關(guān)系。

  三、復(fù)習(xí)學(xué)過的Windows畫圖程序的各種繪圖方法,色彩運(yùn)用及構(gòu)圖等知識(shí)內(nèi)容。

  1、教師演示改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作方法,并展示改變后的.效果,讓學(xué)生清楚地了解和掌握。

  2、教師帶領(lǐng)共同完成一些改變線條粗細(xì)、色塊形狀和橡皮大小等操作。

  四、學(xué)習(xí)新內(nèi)容

  1、教師演示依照課本范圖的作畫步驟操作,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)自己看圖操作。

  2、教師演示改變圖象大小、色彩反色等操作方法,讓學(xué)生理解和掌握。(教師特意在色彩上色時(shí)運(yùn)用所學(xué)過的對(duì)比色上色,復(fù)習(xí)鞏固和運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)。)

  3、將反色的兩張圖片并置,分析其色彩聯(lián)系。

  五、布置練習(xí):讓學(xué)生選擇自己喜愛的電子畫筆和顏色,改變線條粗細(xì)、色塊形

  狀和橡皮大小等設(shè)置,通過想象與構(gòu)思、設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的形象,可以進(jìn)行各種變形操作,制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫,然后進(jìn)行改變圖象大小、反色等處理。

  六、學(xué)生制作,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由地創(chuàng)新和繪制,鼓動(dòng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的色彩知識(shí)上色。

  七、在教室網(wǎng)絡(luò)中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

  八、收拾與整理:指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電源,整理桌面與地面,保持教室環(huán)境整潔。

  九、課后拓展。

  教師鼓勵(lì)學(xué)生回家積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì),用更多不同屬性的工具,進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)。

  課后記

  現(xiàn)在電腦普及了,很多孩子在家里做完作業(yè)提前拿過來。課堂上會(huì)做的孩子與不會(huì)的孩子結(jié)成互助小組,學(xué)習(xí)效果顯著,而且增進(jìn)了學(xué)生的感情;A(chǔ)好的孩子在課本的內(nèi)容基礎(chǔ)上增加了自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

五年級(jí)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)觀察和繪畫能力

  2.掌握欣賞的方法和繪畫的技巧

  重點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)新與想象能力

  難點(diǎn):能通過觀察進(jìn)行繪畫表現(xiàn)音樂和樂器之間的關(guān)系

  教具:范例、圖片

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  乘著音樂的翅膀,我們激情飛揚(yáng);插上想象的翅膀,

  我們奇思妙想。畫個(gè)想象的樂器,奏出更奇妙的音響。

  二、板示課題

  今天老師將和大家一起去童話世界看看

  出示圖片

  你覺得這些畫面美在何處?

  如果讓你來畫一幅圖你會(huì)怎樣來表現(xiàn)?

  誰來說一說,自己的.新想法?

  三、范例

  你又有新的啟迪了嗎?

  作業(yè)選擇:

  1畫想象的樂器不需要拘泥于真實(shí),可以多一點(diǎn)大膽的、自由的、幽默的聯(lián)想。

  2用自己喜歡的手法進(jìn)行繪畫。

  教學(xué)隨筆

  .

五年級(jí)美術(shù)教案3

  教學(xué)反思

  五年級(jí)的學(xué)生,對(duì)美術(shù)的專業(yè)知識(shí)有了一定的理解,教學(xué)時(shí)我以引導(dǎo)為主,講解為輔,使學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)比色,了解色彩調(diào)合的方法,知道對(duì)比色之間是一種補(bǔ)色關(guān)系。通過欣賞感受,體會(huì)對(duì)比色繪畫的配合原理與裝飾效果,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)比色在生活中的運(yùn)用,并能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學(xué)生基本掌握了所學(xué)知識(shí),但還有個(gè)別學(xué)生對(duì)補(bǔ)色的運(yùn)用還不夠靈活,當(dāng)畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時(shí),就不知道畫面的補(bǔ)色是什么了。這一點(diǎn)我應(yīng)該注意強(qiáng)調(diào)一下主次關(guān)系,即找主要的面積大的色塊的補(bǔ)色,使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  《色彩的和諧》教學(xué)反思

  推薦自然界的顏色千變?nèi)f化,五彩繽紛,這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學(xué)生融入在這色彩斑斕的世界當(dāng)中,就會(huì)增加他們的色感,對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)就會(huì)大大提高。

  是小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫,運(yùn)用暖色和冷色的的兩中對(duì)比,讓學(xué)生感受和諧色給人的舒適魅力。

  本課是色彩基礎(chǔ)課,課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:鄰近色的概念,在色相環(huán)上,相鄰近的顏色稱為相近色,如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍(lán)紫等。鄰近色的配合,會(huì)使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感;色彩冷暖的概念,冷曖對(duì)比是色彩對(duì)比的一種,補(bǔ)色對(duì)比是最鮮明和強(qiáng)烈的冷暖對(duì)比,在同一幅畫里,必須有一個(gè)主色調(diào),主色調(diào)對(duì)畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

  因此,本課在實(shí)際授課過程中,主要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,通過學(xué)生接觸和諧色,認(rèn)識(shí)和諧色,,運(yùn)用和諧色激發(fā)學(xué)生運(yùn)用色彩的欲望,以此來提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,在濃厚興趣的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生用線條、色彩、表情、語(yǔ)言等表達(dá)自己對(duì)形與色的感受,以及對(duì)真、善、美的認(rèn)識(shí)。從而發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

  鄰近色在創(chuàng)作畫面時(shí)非常重要,因?yàn)樗且环嬅娴闹餍伞H绻荒芎芎玫倪\(yùn)用鄰近色來組織畫面,一幅色彩作品的創(chuàng)造就會(huì)產(chǎn)生一種色彩的混亂,讓人感覺畫面脈絡(luò)不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運(yùn)用的是鄰近色的對(duì)比,這樣畫面才會(huì)顯的舒適、和諧。學(xué)生初學(xué)使用水粉工具臨摹水粉畫,困難較多,老師最好先畫出步驟示意圖,一步一步帶領(lǐng)學(xué)生作畫,提醒學(xué)生用水要適當(dāng),不要太多。輔導(dǎo)時(shí)及時(shí)糾正學(xué)生用水多與少的失誤。

  因?yàn)椋瑢W(xué)生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫,作業(yè)要求不要太高,對(duì)畫得比較好的作業(yè)及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)不成功的作業(yè)不要批評(píng)和指責(zé),找出產(chǎn)生問題的原因,為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

  《禮物的外套》課后反思

  本課是一節(jié)動(dòng)手制作課,當(dāng)學(xué)生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時(shí),使我非常感動(dòng)。我真的感受到了學(xué)生們的動(dòng)手能力得到了發(fā)揮。我認(rèn)為從課前的搜集各種包裝材料開始,就激發(fā)了學(xué)生對(duì)包裝的興趣,生活的熱愛。設(shè)計(jì)禮品包裝不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力同時(shí)也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時(shí),教師利用課件演示,讓學(xué)生欣賞到多種包裝形式精美的禮品,不但使學(xué)生了解了禮物包裝的作用,又培養(yǎng)了學(xué)生美化生活的情趣。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性同時(shí)也拓寬了學(xué)生的設(shè)計(jì)思路,再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點(diǎn)。使學(xué)生將禮物的外套設(shè)計(jì)得更加精美。

  《趣味文字》教學(xué)反思

  五年級(jí)美術(shù)課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第9冊(cè),對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說,他們會(huì)設(shè)計(jì)字體的骨架,添加雙線等基本的方法。因此,這節(jié)課的教學(xué)不難。關(guān)鍵是讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術(shù)字的特點(diǎn),掌握規(guī)律,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

  在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了解決教學(xué)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)讓學(xué)生在活動(dòng)——探索的過程中學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)的方法。

  在這堂課中我也開始了嘗試探索教學(xué),首先是初次探索階段,通過提問和猜想的方式來解決,我是這樣提問的,變形美術(shù)字有什么特點(diǎn)呢?讓我們先來根據(jù)這類美術(shù)字的名字猜想一下,同學(xué)們的回答還不少,有的說,變形美術(shù)字就是要有變化,我肯定了他的說法,還有的說形狀有變化,我說對(duì)呀。

  然后我們就進(jìn)入了第二個(gè)環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律,讓學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題作出假設(shè)和預(yù)測(cè),這是一個(gè)利用舊知同化新知的過程,我說,讓我們來觀看黑體美術(shù)字,它的設(shè)計(jì)是在長(zhǎng)方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點(diǎn)樸素、端莊、大方得體。那么變形美術(shù)字該如何操作呢?這時(shí)我讓同學(xué)們分小組討論,同學(xué)們議論紛紛,大家都說形狀可以變化,如梯形、扇形、等等,這一下思路開拓了。看到同學(xué)們的想法越來越多,我為他們感到高興。

  最后進(jìn)入了第三階段在創(chuàng)想和表達(dá)相融匯中體現(xiàn)設(shè)計(jì)的樂趣,在變化的'形狀中設(shè)計(jì)的骨架,不同于方方正正的形中,我讓每個(gè)小組嘗試,在自己創(chuàng)想的形中設(shè)計(jì)骨架,誰的設(shè)計(jì)會(huì)最合理,有什么規(guī)律可尋呢?自主探究嘗試,在提出的想法中,可讓學(xué)生自主選擇創(chuàng)意的形狀,學(xué)生選擇的是自己感興趣的形狀,突出了學(xué)生自主探究嘗試的自主性,小組四人意見不統(tǒng)一時(shí),可進(jìn)行交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。在自主探究嘗試過程中,我可以及時(shí)地參與,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嘗試的設(shè)計(jì)作深入探究,充分體驗(yàn)探究的樂趣。

  另外,為了提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),一些美的示范和欣賞作品,對(duì)于學(xué)生來說是很有啟發(fā)的,作為教師還可以設(shè)計(jì)第四的小環(huán)節(jié),那就是更有特色的完整的變形美術(shù)字?梢越o學(xué)生一種完整美的啟示。

  教學(xué)的探索是無止境的,但是重視讓學(xué)生在學(xué)中收獲,作為教師的我更應(yīng)該思考,因此,我要設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),引領(lǐng)著我的學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握方法,理解美的規(guī)律。這才是我心中對(duì)活動(dòng)——探索的理解。

  >五年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思二:五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)反思>>(503字)

  美術(shù)可以陶冶人們的情操,給人以美的情趣和藝術(shù)的熏陶。美術(shù)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、評(píng)價(jià)各種美的能力,促使學(xué)生全面發(fā)展,具有特殊的作用。我們小學(xué)美術(shù)教師必須對(duì)美術(shù)課高度重視。要想使每個(gè)學(xué)生都學(xué)好美術(shù)這門課程,首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣.美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要富有趣味性,學(xué)生參加起來才有主動(dòng)性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識(shí)性、趣味性為一體的游戲,更能激發(fā)學(xué)生的激情,以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,讓他們?cè)谟鋹傊胁恢挥X地掌握所學(xué)的知識(shí),使美術(shù)教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣,從而使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  同時(shí)在美術(shù)課堂教學(xué)中,進(jìn)行“小老師教學(xué)”,讓學(xué)生體驗(yàn)做“小老師”,能為學(xué)生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時(shí)間和空間。在教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的優(yōu)勢(shì),運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),自主的探索和實(shí)踐,在體驗(yàn)中獲得知識(shí),提高綜合素質(zhì)。教師也可以運(yùn)用多種方法與學(xué)生一起活動(dòng)并體驗(yàn)審美帶來的愉悅和成功感。當(dāng)學(xué)生要做“小老師”了,要把別人沒看過的作品展示出來,或者要把別人看過的作品講清楚,要把自己對(duì)內(nèi)容的理解告訴同學(xué),這對(duì)于學(xué)生來說,可不是一件容易的事。這樣學(xué)生在教和學(xué)得過程中的積極性提高了對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)就更認(rèn)真了。

五年級(jí)美術(shù)教案4

  教學(xué)目的

  1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶

  2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)的綜合素質(zhì)。

  3、采用造型游戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展

  示,并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊(cè)教案 第6課 提線紙偶

  教學(xué)重點(diǎn)

  紙偶的裝飾。

  教學(xué)難點(diǎn)

  紙偶的裝飾方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞

  出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論欣賞。

  二、新課

  1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的?

  它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個(gè)問題是考考你們聰不聰明的:你

  能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?

  2、課件展示:

  用不同的方法進(jìn)行裝飾

  用五顏六色的.糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。

  用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。

  用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。

  3、討論:你們還有更好的方法嗎?

  材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶

  方法:綁、粘、剪貼、編。

  三、小組合作

  請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事,進(jìn)行角色分工后,用各種彩紙制作紙偶,并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后,演給其他組的同學(xué)看。

  四、小結(jié)

  讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

五年級(jí)美術(shù)教案5

  一、概述

  1、《元宵節(jié)里掛彩燈》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第15課,本課旨在讓學(xué)生通過了解簡(jiǎn)單元宵花燈的制作,元宵節(jié)的來歷,特點(diǎn),了解中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的魅力。

  2、本課領(lǐng)域是:綜合探索,共1課時(shí)。課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容包括:了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的來歷,交流對(duì)元宵節(jié)的了解,通過收集元宵節(jié)的資料,制作元宵花燈,開展猜燈謎的活動(dòng),達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化的感情。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  1.知識(shí)與技能

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻^程與方法

  (1)通過欣賞,感受元宵節(jié)熱烈的氣氛,培養(yǎng)熱愛中華民族文化的情感。

  (2)能夠通過與小組的合作交流,根據(jù)自己的想法,完成花燈設(shè)計(jì)圖。

  (3)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。ǎ矗⿲(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的看法。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀

 。1)發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學(xué)習(xí)析色彩線條的聯(lián)系,更加熱愛美術(shù)課。

 。2)通過學(xué)習(xí),能體會(huì)到色彩的和諧美,色彩和諧對(duì)我們生活的影響。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn)

 。ǎ保┦占嘘P(guān)元宵節(jié)的來歷,了解風(fēng)俗習(xí)慣。

  (2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的花燈效果圖。

 。ǎ常┱莆詹薀舻幕局谱鞣椒ú⒛茌^好地完成作品。

 。玻y點(diǎn)

  (1)能夠應(yīng)用一些簡(jiǎn)單的材料,完成花燈的制作。

 。2)對(duì)同學(xué)的作業(yè)給出評(píng)價(jià),相互交流,表達(dá)出自己的'看法。

  四、學(xué)習(xí)者特征分析

 。1)學(xué)生是東岔中心學(xué)校五年級(jí)的學(xué)生,有一定的動(dòng)手制作能力和表現(xiàn)力;

 。2)學(xué)生元宵節(jié)雖然是中國(guó)大型的傳統(tǒng)民俗節(jié)日,但是我們地處山區(qū),處了春節(jié)比較熱鬧之外,其他的節(jié)日慶祝的幅度都不大,學(xué)生大多只是從電視上見過元宵花燈。

 。3)學(xué)生具有一定的繪畫技巧,表現(xiàn)能力。

  五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課首先通過讓學(xué)生欣賞元宵節(jié)花燈的欣賞,觀看慶祝元宵的視頻,讓學(xué)生了解元宵節(jié)的來歷,特點(diǎn);接著通過觀察,了解花燈形狀,色彩等特點(diǎn),設(shè)計(jì)出自己的花燈設(shè)計(jì)稿,然后個(gè)人或小組合作完成花燈的制作,最后進(jìn)行全班互評(píng)。

  六、教學(xué)資源與工具

  教學(xué)環(huán)境:多媒體教室。

  教師:多媒體課件 ,范作。,

  學(xué)生:花燈制作的廢棄材料,學(xué)習(xí)資料 ,裝飾材料,剪刀 ,膠等等。

  七、教學(xué)過程

  第15課 元宵節(jié)里掛彩燈

  課時(shí):2課時(shí)

  課堂類型:綜合 探索

  (一) 課前準(zhǔn)備

 。ǘ 課前欣賞:播放一段熱鬧的視頻《鬧元宵》,學(xué)生欣賞視頻。

 。ㄈ 導(dǎo)入新課:

  1.視頻中你看到了什么?這種情形在哪個(gè)節(jié)日中能過看到?

  2.今天我們就來學(xué)習(xí)新課(板書課題)

  (四) 欣賞評(píng)析:

  1.課件出示彩燈圖片。

  2.接下來讓我們?cè)偬淆堉垡宦非靶行蕾p各具特色的花燈。穿過一道彩虹橋可以看到水面上有改編自民間故事的水漫金山燈,雙龍戲珠燈,岸上有充滿浪漫氣息的月亮星星燈,店鋪里掛滿各色燈籠,家家戶戶門口懸掛著漂亮的花燈,真是流光溢彩熱鬧非凡呀!

  3.認(rèn)真觀察各種各樣的彩燈,從顏色、造型等方面欣賞花燈的美

 。ㄎ澹┨剿餮芯浚

  1、同學(xué)們想設(shè)計(jì)一款什么造型的花燈呢?請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來把自己的想法畫一畫。

  2、對(duì)于這些草圖誰有合理化的建議提出來幫他修改一下。

  3、學(xué)生上臺(tái)畫出自己的設(shè)計(jì)草圖,鼓勵(lì)其他同學(xué)大膽修改,提出意見。

 。┬蕾p評(píng)述:

  1、過大家的共同努力,一個(gè)個(gè)富有生命力的花燈即將誕生,不過先不要著急,再來欣賞這幾盞出自同學(xué)之手的花燈,看看你比較喜歡哪一盞,說說理由。

  2、學(xué)生仔細(xì)觀察,大膽說出自己的想法,喜歡或不喜歡的理由。

 。ㄆ撸┙處熓痉叮

  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

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  1、出示教師制作的花燈,從材料、做法、裝飾等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技法探究。

  2、學(xué)生通過摸一摸,看一看,想一想等手段,探索花燈的制作方法。

 。ň牛┖献鹘涣鳎瑓f(xié)作完:

  1、相信同學(xué)們有了自己的思路和想法,下面就以小組為單位,交流一下自己的制作創(chuàng)意。

  2、合作完成花燈制作,小組合理分工,制作裝飾并把燈謎書寫粘貼在花燈上。

 。ㄊ┳髌沸蕾p:

  1、看著一盞盞構(gòu)思巧妙,制作精細(xì)的花燈把我們的教室裝扮成燈的海洋,在這個(gè)美麗的作品下還藏著一條條燈謎等著大家共同分享,下面請(qǐng)同學(xué)們有秩序來賞花燈,猜燈謎吧!

  2、學(xué)生有秩序賞花燈,猜燈謎。

  八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

  1、注重過程性評(píng)價(jià),傾向于學(xué)生設(shè)計(jì)過程,理解過程,制作過程的評(píng)價(jià);

  2、突出學(xué)生自評(píng),小組互評(píng),全班交流性的評(píng)價(jià);

  3、創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將如何被評(píng)價(jià)(來自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。

  九、教學(xué)反思:

  本課屬于綜合探索類型,由于我們地處山區(qū),學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日元宵節(jié)的了解不夠,學(xué)生只是從電視上了解了一些相關(guān)知識(shí)。在課堂上,學(xué)生欣賞了元宵節(jié)得的相關(guān)視頻及一些彩燈的圖片,興趣相當(dāng)?shù)臐夂。在進(jìn)行彩燈設(shè)計(jì)時(shí),好多學(xué)生的作品非常有創(chuàng)意,很漂亮,但在根據(jù)效果圖制作彩燈的過程中,由于設(shè)計(jì)稿的難度問題,有些脫離實(shí)際,有些則是材料不足,因此只有少數(shù)學(xué)生完成了作業(yè)。

  對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說,在制作材料的尋找上是一個(gè)較大的問題,可用的材料相對(duì)較少,我覺的,如果將彩燈的制作與我們本土的材料相結(jié)合,會(huì)讓學(xué)生的參與度更高,因此,開發(fā)課程資源,是我們山區(qū)教師的一個(gè)長(zhǎng)期的探索,研究過程。

五年級(jí)美術(shù)教案6

  一、組織教學(xué)

  ①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn):

  出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

  宋體:端莊大方,筆畫橫細(xì)直粗,點(diǎn)上尖下圓,橫畫收筆有頓角,筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

  黑體:筆畫橫豎一樣粗,方頭方尾,醒目有力。

  ②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

  出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味?為什么?

  二、講授新課

  ①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn):

  趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義,運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的,使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化,所以其特點(diǎn)是:具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

  ②趣味文字的分類

  a、筆畫變化:改變筆畫的形狀或粗細(xì),使之更有裝飾性。

  b、字形變化:改變字的外形,使之更有造型感。

  c、結(jié)構(gòu)變化:將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的.效果。

  d、形象性:根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。

 、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

  引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感,感受它的趣味性。

  欣賞課本范字,學(xué)生進(jìn)行分析。

  ④演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn):

  a、首先用尺子定文字的大小和形狀。

  b、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。

  c、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如:波浪的設(shè)計(jì)和書寫,為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果,具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字,很有說服力,具有特殊的意義。 d、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

  3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變?

  4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字,突出趣味性。

  三、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)

  四、小結(jié):

  下節(jié)課繼續(xù)作業(yè)

五年級(jí)美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像

  2、了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像

  3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  人物的臉型和表情

  教學(xué)難點(diǎn)

  人物肖像畫的表現(xiàn)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等

  教學(xué)過程

  一、游戲?qū)?/p>

  1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是: 猜猜“他”是誰

  2、說說“他”的特征

  仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)說說“我”的特征

  二、新課

  1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說出自己的特

  征。(如臉型、五官、性格等)

  2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

  《蒙娜 麗薩》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

  教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》

  學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。

  看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

  《凡 高自畫像》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

  教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。

  畢加索的人物肖像畫

  現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

  三、探索

  1、比較剛才所看的作品,想想:畫人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢

  2、學(xué)生討論、猜想。

  3、教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。

  這就是肖像畫的起源和最初的作用。

  四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

  1、同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)

  2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。

  3、臉型

  你屬于什么臉型?(如國(guó)字臉、瓜子臉等)

  教師出示幾種常見的.臉型

  請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?

  小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。

  表情

  4、同學(xué)們,你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)

  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。

  其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過五官中的哪些變化表現(xiàn)出來的?怎么變?

  每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。

  請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒有將表情特征畫下來?沒有的,如何改?

  教師總結(jié):人物表情主要是通過人的 眉毛、眼睛和嘴巴的變化 來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)

  五、臨摹練習(xí)

  人美版第九冊(cè)教案 第2課 畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。

  六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo):

  嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?

  你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?

  七、小結(jié):

  展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。

五年級(jí)美術(shù)教案8

  課時(shí):2課時(shí)課型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí),并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作

  教學(xué)方法:觀察法

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種石膏幾何體

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入階段:

  1.欣賞幾何石膏形體

  師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?生答:是立體的

2.導(dǎo)入課題:《形體的組合》

  二、發(fā)展階段:

  1、形體的特點(diǎn):是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為?自然形體?幾何形體?。

  2、《形體的組合》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)展示各種建筑、雕塑形體等。

  師問:請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)(學(xué)生討論)

  師小結(jié):形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類(知識(shí)窗內(nèi)容)幾何形體(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)

  三、拓展階段:

  1.怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  四、學(xué)生作業(yè):

  1.作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。

  2.學(xué)生練習(xí),

3.教師巡回輔導(dǎo)。

  五、作品展示:

  1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

  2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。

  六、收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  教后小結(jié):

  目標(biāo)達(dá)成:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力,嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作

  教學(xué)方法:觀察法

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種石膏幾何體

  教學(xué)過程:

一、向?qū)W生說明今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是將上節(jié)課沒有完成的畫完成。

  二、學(xué)生作畫,教師巡視指導(dǎo)。

  課堂小結(jié):總結(jié)一下本課的作業(yè),教師評(píng)價(jià),學(xué)生互評(píng)。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)繪畫認(rèn)真的學(xué)生,指出其中的優(yōu)點(diǎn)及不足。

  教后小結(jié):

  目標(biāo)達(dá)成:

  第2課明與暗

  課型:造型

表現(xiàn)課時(shí):四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

  1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗;

  2、學(xué)習(xí)用鉛筆表現(xiàn)石膏立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  是否了解物體在光的照射下,會(huì)出現(xiàn)亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能否用鉛筆表現(xiàn)立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

  關(guān)鍵能否用鉛筆表現(xiàn)立方體或圓柱體的明暗關(guān)系。

  教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)法、講授法、演示法

  教學(xué)用具:鉛筆、橡皮、板紙、課本。

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們將帶來的工具材料放好,端坐,集中注意力聽講。

  二、導(dǎo)入新課

  (一)觀察、提問導(dǎo)入

  教師拿出一張白紙,對(duì)向光線的方向,盡可能讓所有學(xué)生都能看得見,教師:?請(qǐng)同學(xué)們觀察這張白紙上,有沒有明顯的明暗變化??學(xué)生回答。

  教師將白紙卷曲,教師:?現(xiàn)在呢??學(xué)生回答。

  (二)導(dǎo)入課題教師:?本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)明與暗的知識(shí)。?

  板書課題:明與暗三、講授新課

  (一)觀察、提問教師:?接著看,我把紙從中間進(jìn)行折疊紙的明暗是不是更明顯了??學(xué)生回答。

  教師將一張紙揉皺,教師:?現(xiàn)在紙上的明暗怎樣了??學(xué)生回答。

  (二)觀察課本教師:?紙上的明暗變得豐富起來了。很好,打開課本第2頁(yè),剛才我就演示了,明暗的產(chǎn)生,你在自己看一下。?學(xué)生觀察。教師:?看課本第2頁(yè),上方的文字‘物體在光的照射下,會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗色調(diào)。如果我們用筆把這種明暗色調(diào)表現(xiàn)出來,就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學(xué)生活動(dòng)。

  (三)認(rèn)識(shí)物體上的明暗色調(diào)教師:?請(qǐng)同學(xué)們看課本第3頁(yè),知識(shí)窗里,用球體舉例,物體在光下產(chǎn)生的明暗色調(diào):受光面是亮面;背光面是暗面;它倆交界處為明暗交界;影子是投影;反光是物體接觸面折射到暗面后,暗面的被折射地方稍微亮一點(diǎn)的部分;灰面,亮面到暗面的部分。

 。ò鍟┲R(shí)窗的內(nèi)容一定得記牢,下節(jié)課上課后我要抽查。?學(xué)生觀察。

  (四)找一找教師:?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分,一定要仔細(xì)觀察,根據(jù)我剛才講解的,把每一樣都要找到。開始吧。?

  學(xué)生觀察,教師巡視輔導(dǎo)。

  四、板書設(shè)計(jì)明暗色調(diào):

  亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影

  五、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們通過觀察白紙?jiān)诠獾恼丈湎拢陨硇螤钭兓a(chǎn)生的明暗色調(diào)的變化,一起觀察了物體在光的照射下,出現(xiàn)的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影,每一部分老師也進(jìn)行了講解,這就是美術(shù)的專業(yè)素描中涉及到的知識(shí),本學(xué)期有一些專業(yè)知識(shí)和名詞,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí),為后面的.學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  六、作業(yè)要求

  找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調(diào)。

  教后小結(jié):

  目標(biāo)達(dá)成:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):本節(jié)課在上節(jié)課我們一起通過觀察白紙?jiān)诠獾恼丈湎,自身形狀變化,產(chǎn)生

  的明暗色調(diào)的變化,并學(xué)習(xí)了物體在光的照射下,出現(xiàn)的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影,每一部分老師也進(jìn)行了講解,自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調(diào)基礎(chǔ)上,分析課本上的范畫,學(xué)習(xí)了三大面、五調(diào)子,并用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現(xiàn)出物體的明與暗。

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):請(qǐng)同學(xué)們將帶來的工具材料放好,端坐,集中注意力聽講。

  二、導(dǎo)入新課

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師:?同學(xué)們,我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?誰想說一說??學(xué)生回答。教師:?有補(bǔ)充的嗎??學(xué)生回答。教師:?物體在光的照射下,出現(xiàn)的明暗調(diào)子,你記住了嗎??(點(diǎn)名回答)學(xué)生回答。

 。ǘ⿲(dǎo)入課題教師:?上節(jié)課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調(diào)。本節(jié)課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現(xiàn)出物體的明與暗。好不好??學(xué)生回答。

  板書課題:明與暗

  三、講授新課

 。ㄒ唬┬蕾p學(xué)習(xí)教師:?請(qǐng)同學(xué)們打開課本第3頁(yè),看課本下面的部分,課本上舉例立方體的明暗色調(diào)表現(xiàn),先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學(xué)生找一找。教師:?都找到了嗎?一個(gè)也不準(zhǔn)少,哪一個(gè)你找不到,舉起手來我們一起把它找出來。?學(xué)生活動(dòng)。教師:?是不是上面都表現(xiàn)出來了??學(xué)生回答。教師:?課本上表現(xiàn)的立方體,你看它是立體的嗎??學(xué)生回答。教師:?很好,像第2頁(yè)上的白紙,有了明暗變化,才會(huì)表現(xiàn)出立體感。所以我們?cè)诒憩F(xiàn)的時(shí)候,一定要把五個(gè)調(diào)子和投影都表現(xiàn)出來,不然就表現(xiàn)不出立體感了,注意,一個(gè)也不能少。記住了嗎??學(xué)生回答。

 。ǘ┲v解三大面、五調(diào)子教師:?請(qǐng)同學(xué)們將我板書的內(nèi)容,記在課本第3頁(yè),知識(shí)窗的上面空白部分。

  1、三大面:亮面、暗面、灰面,也稱‘黑、白、灰’;

  2、五調(diào)子:亮色調(diào)、中間色調(diào)(灰調(diào))、明暗交界、暗調(diào)、反光。(邊板書邊講解)記下來了嗎?這些知識(shí)一定要了解,還要記住,下節(jié)課上課,我先抽查記得情況。課下組長(zhǎng)要檢查每一個(gè)組員的背誦情況。?

  (三)講解繪畫方法教師:?在繪畫的時(shí)候,首先找出集合體上的明暗交界線,物體上最暗的地方,再來繪畫其他色調(diào),一定將五大調(diào)、投影都表現(xiàn)出來,缺一不可,還要注意立方體的造型,根據(jù)透視規(guī)律:邊線的近長(zhǎng)遠(yuǎn)短。(板書)下面時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)們打開作業(yè)本,請(qǐng)將第一頁(yè)翻過去,也就是第一頁(yè)空白,在第二頁(yè)上繪畫第一次作業(yè)。?學(xué)生活動(dòng)。

  教師巡視,檢查是否每位學(xué)生都做好了。教師:?第2課:明與暗的知識(shí)都明白了嗎?有問題的請(qǐng)舉手。?學(xué)生活動(dòng)。教師:?第一次作業(yè)是:用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現(xiàn)出物體的明與暗。有問題可以隨時(shí)舉手,開始吧。?

 。ㄋ模⿲W(xué)生繪畫,教師巡視輔導(dǎo)。

  發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提醒,有必要的進(jìn)行全班講解,肯定優(yōu)點(diǎn)。

  四、板書設(shè)計(jì)

  1、三大面:亮面、暗面、灰面,也稱‘黑、白、灰’;

  2、五調(diào)子:亮色調(diào)、中間色調(diào)(灰調(diào))、明暗交界、暗調(diào)、反光。

 。ǘ┳⒁鈫栴}:

  1、立方體的造型,邊線的近長(zhǎng)遠(yuǎn)短

  2、五大調(diào)、投影都表現(xiàn)出來

  五、課堂小結(jié)

  本節(jié)課我們一起分析課本上的范畫,學(xué)習(xí)了三大面、五調(diào)子,講解了繪畫時(shí)的注意問題,并用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現(xiàn)出物體的明與暗。同學(xué)們畫得都很認(rèn)真,繼續(xù)努力。

  六、作業(yè)要求

  用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現(xiàn)出物體的明與暗。

五年級(jí)美術(shù)教案9

  教材分析

  本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第1站。一個(gè)國(guó)家或民族要證明自己有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力,不僅需要強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力和科技創(chuàng)新能力,還需要有自己豐厚的民族文化和人文精神的強(qiáng)大凝聚力。因此,講好學(xué)好本站,有著非常重大的作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力:通過本站教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),通過與世界其它文化的對(duì)比,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化具有極強(qiáng)的生命力,中華文化在不斷發(fā)展和融合的過程中,成為團(tuán)結(jié)整個(gè)民族的重要力量,并且表現(xiàn)出極大的創(chuàng)造力。

  2、過程與方法:通過情景導(dǎo)入,知識(shí)搶答,觀點(diǎn)探討,情感陶冶等,引導(dǎo)學(xué)生從歷史與現(xiàn)實(shí)的角度感悟民族文化對(duì)于一個(gè)民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受中華文化的力量,培養(yǎng)熱愛中華文化的情感,增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過程中都作出了巨大的貢獻(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  民族文化的力量,熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

  教學(xué)手段

  使用多媒體,采用多媒體教學(xué)

  教學(xué)過程

  一、新導(dǎo)入——從世博會(huì)的中國(guó)館談起

  師():同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧?這是——

  生:上海世博會(huì)中國(guó)館。

  師:對(duì),歷時(shí)184天的上海世博會(huì)在10月31日落下帷幕,這是一次中外文化的視覺盛宴。期間,很多中外朋友云集上海,假如你在參觀時(shí)遇到了一位外國(guó)朋友,他非常想了解中華傳統(tǒng)文化,那么你覺得中國(guó)人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪,值得向他介紹?

  生1:長(zhǎng)城。因?yàn)殚L(zhǎng)城是中華民族歷史的豐碑,是中華民族文化的寶庫(kù)。

  生2:孔子。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家,是中華儒家文化的杰出代表。

  生3:四大發(fā)明。因?yàn)樗拇蟀l(fā)明是我們中國(guó)人聰明才智的象征。

  ……

  師:剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò),相信你們還有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹,看來你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀,現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽(宣布競(jìng)賽規(guī)則)

 。ǎ┲R(shí)搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少?

  中:你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么?

  華:你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎?

  傳:說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。

  統(tǒng):說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)美食。

  文:說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

  化:說說中國(guó)的四大發(fā)明。

  知:江南三大名樓是?

  多:中國(guó)的四大名著是?

  少:請(qǐng)你說出幾大中國(guó)的傳統(tǒng)戲劇劇種。

  生(興趣盎然,答題積極性空前高漲,學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。)

  師:看來同學(xué)們真是博學(xué)多才呀,對(duì)我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。

  下面讓我們聽一曲優(yōu)雅的國(guó)樂,到中華傳統(tǒng)文化的大花園中去領(lǐng)略一番那美妙的'風(fēng)景,如何?(,背景音樂《茉莉花》)

  生:好。

  二、知識(shí)探究——中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值

  師:剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景,現(xiàn)在老師要問你們一個(gè)問題:“以上種種,說明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么?”

  生(異口同聲):博大精深。

  師:太對(duì)了,中華文化文化博大精深主要體現(xiàn)在它涵蓋領(lǐng)域廣、地域范圍廣、對(duì)象種類多等方面。關(guān)于“涵蓋領(lǐng)域廣”這點(diǎn),我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋(,并引導(dǎo)學(xué)生在書上作好相應(yīng)的筆記)。

  師:再來看一看“地域范圍廣”,在我國(guó)不同地區(qū),形成了特色鮮明的區(qū)域文化,如關(guān)東文化、草原文化、三晉文化、燕趙文化、齊魯文化、三秦文化、巴蜀文化、荊楚文化、吳越文化、江右文化、嶺南文化等。同學(xué)們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎?

  生1:吳越文化?

  師:不完全對(duì)。

  生2:荊楚文化?

  師:也不完全對(duì),其實(shí)我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合,根據(jù)近代一些哲學(xué)家的分法,它屬于江右文化。

  師:再來看看“對(duì)象種類多”體現(xiàn)在哪些方面(顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等)。

  師:好啦,同學(xué)們,現(xiàn)在老師要問一個(gè)這樣的問題:如此博大精深的中華傳統(tǒng)文化是誰創(chuàng)造的?是漢族人民嗎?

  生:不是,是6個(gè)民族共同創(chuàng)造的。

  師:回答得太精彩了!五千年悠悠歲月,浩瀚無邊的文化長(zhǎng)河,中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。其中,我們江西人民和泰和人民也為中華傳統(tǒng)文化添上了濃重的一筆(顯示江西人民和泰和人民引以為豪的文化名人,并布置學(xué)生外去登錄“中國(guó)泰和網(wǎng)”了解更多的泰和文化名人)

  師:大家學(xué)習(xí)了世界歷史,知道世界上有四大文明古國(guó),哪位同學(xué)來告訴我?

  生:古埃及、古巴比倫、古印度,還有中國(guó)。

  師:是的,這四大文明古國(guó)曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻(xiàn),可是后來由于種種原因,如災(zāi)荒、瘟疫、外敵入侵等,這些文明古國(guó)有的衰落了,有的消亡了,唯有古老的中華文明至今依然熠熠生輝,德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾盛贊:“只有黃河、長(zhǎng)江流過的那個(gè)中國(guó)是世界上唯一持久的國(guó)家。”請(qǐng)問:黑格爾的贊譽(yù)體現(xiàn)了中華文化的另一個(gè)特點(diǎn),它是——

  生:源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

  師:對(duì),五千年薪火相傳,綿延不絕?墒,難道中華文化就從來沒有遭受過挫折嗎?不,我們中華文化也曾經(jīng)遭受了一次空前的浩劫,那就是1860年——(視頻播放電影《火燒圓明園》片段)

  生:唏噓一片。

  師:圓明園的劫難使得我們中華民族的許多無價(jià)珍寶被流失,同學(xué)們哪,這是我們中華民族的國(guó)恥呀,那么我要問各位,中華文化雖經(jīng)如此浩劫,

  是什么原因使中華文化能夠綿延至今而且從未中斷呢?

  生:那是因?yàn)槊褡逦幕牧α浚坭T在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。

  師:是啊,民族文化的力量,熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。同學(xué)們,這里要特別記住三個(gè)“力”:生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。下面老師跟你們解釋一下——

 。@示——上海世博會(huì)中國(guó)館的設(shè)計(jì):充滿生命力和創(chuàng)造力的設(shè)計(jì);“年文化”,中華民族凝聚力的突出表現(xiàn)。)

  三、堂小結(jié)——談?wù)劚咎媚愕淖畲笫斋@

  師:今天的程到這里就快要結(jié)束了,同學(xué)們,通過這堂的學(xué)習(xí),你收獲了什么?

  生1:我掌握了兩個(gè)知識(shí),一是中華文化的特點(diǎn),二是中華文化作用。

  生2:我感受到了中華文化的博大精深,學(xué)到了許多以前不知道的東西。

  師:五千年悠久燦爛的中華文化,為人類文明進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),是中華民族生生不息,國(guó)脈傳承的精神紐帶,也是中華民族面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)以及各種復(fù)雜環(huán)境屹立不倒、歷經(jīng)劫難而百折不撓的力量源泉。身為國(guó)人,我們每個(gè)人都應(yīng)引以為豪,下面讓我們踏著優(yōu)雅的國(guó)樂再一次走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化的大花園去領(lǐng)略那里更美的風(fēng)景——

  四、請(qǐng)您欣賞——升華對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感

  (配樂欣賞中國(guó)世博會(huì)各省會(huì)會(huì)館)一堂思品在音樂中結(jié)束……

  教學(xué)反思

  XX年11月2日,通過選擇拔,我代表片參加我縣教研室舉辦的中學(xué)主任級(jí)“百校千”優(yōu)質(zhì)競(jìng)賽決賽,獲一等獎(jiǎng)第一名。評(píng)委們一致盛贊:原本枯燥無味的政治被你演繹得這么精彩,我們都還想聽呢!

  其實(shí),在前我問了一下本校的老師我所執(zhí)教的班情,他們都說這是一個(gè)最差的班級(jí)?墒钦孟聛,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們發(fā)言積極,堂氣氛活躍。我想,無論如何也算是一次小小的成功吧。

  現(xiàn)在想來,這堂成功主要有以下的原因:

  1、詩(shī)意的語(yǔ)言。雖是思品,但我們要想在堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就應(yīng)盡可能地使用詩(shī)意的語(yǔ)言,何況是講博大精深的傳統(tǒng)文化呢?無論是平時(shí)上還是參賽,我都能做好這一點(diǎn)。

  2、科學(xué)合理的情境創(chuàng)設(shè)。這是堂教學(xué)成功的重要一環(huán)。在整堂的構(gòu)建中,我設(shè)計(jì)了情景導(dǎo)入、知識(shí)搶答、視頻觀看、請(qǐng)您欣賞等環(huán)節(jié),使得整堂循序漸進(jìn),師生互動(dòng)、生生互動(dòng),情趣盎然,通過這些情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們不僅品嘗到了一頓精美可口的文化大餐,而且感受到了中華文化的偉大力量。特別設(shè)計(jì)“泰和人民的驕傲”這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生感到中華文化就在自己身邊,是那么可親可近,甚至有學(xué)生在下跟我說,“郭老師,今天聽了您的,我才知道原來我們泰和的文化都那么博大,有空我一定要登錄‘中國(guó)泰和網(wǎng)’再了解一下我們泰和的文化名人!

  其實(shí),情境的創(chuàng)設(shè),每個(gè)老師都不陌生,關(guān)鍵是要看創(chuàng)設(shè)怎樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的興趣,引起學(xué)生認(rèn)知和情感的共鳴,從而達(dá)到最佳的堂效果,出色地完成教學(xué)任務(wù)。我想,這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。

五年級(jí)美術(shù)教案10

  教材分析:

  本課是“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課程之一,了解紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  在生活中,有許多漂亮的圖案和紋樣裝飾并美化著我們的生活。這些圖案是設(shè)計(jì)師們?cè)鯓酉氲胶驮O(shè)計(jì)的呢?本課教材圖例中,出示了玫瑰花圖案的演變過程,它能引導(dǎo)學(xué)生了解紋樣的變化過程,并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教材中展示了對(duì)稱式、均衡式的兩幅紋樣,教師也可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些紋樣的圖片,學(xué)生欣賞交流并歸納單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)以及它們的特點(diǎn);讓學(xué)生能夠直觀感受骨架結(jié)構(gòu)的不同所帶來的視覺效果的區(qū)別。第5頁(yè)欣賞各種紋樣在不同地方的應(yīng)用,主要讓學(xué)生了解紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。相對(duì)5 年級(jí)學(xué)生來說,欣賞學(xué)生作品,更淺顯易懂。貴州布依族婦女在制作蠟染,教師可視為拓展部分,教師可以根據(jù)各個(gè)地區(qū)的一些和紋樣有關(guān)的特色進(jìn)行拓展(如四川地區(qū),可欣賞羌繡、蜀錦)。

  這一課是結(jié)合學(xué)生所掌握的圖案構(gòu)成和色彩知識(shí),進(jìn)行設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一些簡(jiǎn)單的圖案知識(shí)和大部分的色彩理論知識(shí),通過師生的共同努力,本課的學(xué)習(xí)應(yīng)很快能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  教學(xué)思路:

  欣賞一些有紋樣的生活用品,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在欣賞中提高學(xué)生的審美能力。教師可采用多種方式進(jìn)行教學(xué),通過學(xué)生對(duì)玫瑰花紋樣變化過程的了解,讓學(xué)生掌握紋樣的寫生變化過程。在欣賞中了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu),感受他們的不同美感。通過教師的示范、學(xué)生體驗(yàn)等方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握紋樣變化的技法。在創(chuàng)作過程中,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,通過欣賞、感受和表現(xiàn),提高他們的觀察能力和繪畫表現(xiàn)能力。

  教學(xué)建議:

  教學(xué)一

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  欣賞生活中利用紋樣裝飾的.生活用品。(初步感受紋樣的美感。)

  學(xué)生交流,教師小結(jié)。

  板書課題:美麗的紋樣。

 。ǘ┱n件欣賞,探究紋樣

  1.課件展示大自然的花卉和圖案中的花卉,形成對(duì)比。

  交流:花卉紋樣的變化過程。

  教師小結(jié):變化方法要經(jīng)過夸張變形來表現(xiàn)。

  2.欣賞單獨(dú)紋樣,了解單獨(dú)紋樣的骨架結(jié)構(gòu)。

  3.構(gòu)思、設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。

  (三)學(xué)生作業(yè)

  1.利用紋樣的繪制方法,設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣。

  2.可以用繪畫、粘貼等形式制作。

 。ㄋ模┱故咀髌

  1. 學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

  2. 教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

  (五)課堂延伸

  課后請(qǐng)同學(xué)們嘗試用電腦畫圖軟件,制作單獨(dú)紋樣。

  教學(xué)二

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入

  分組欣賞和交流學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活用品, 了解紋樣的形狀、作用,感受紋樣的美。

 。ǘ└兄骄

  1.課件欣賞,找一找單獨(dú)紋樣的技法有哪些?

  2.小組間互相學(xué)習(xí)交流單獨(dú)紋樣的變化過程和骨架結(jié)構(gòu)。

 。ㄈ⿲W(xué)生實(shí)踐操作

  設(shè)計(jì)一個(gè)單獨(dú)紋樣,表現(xiàn)形式不限。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)展評(píng)

  選組內(nèi)優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  評(píng)出“小小設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“小小創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

  (五)課堂延伸

  1.今天我們?cè)O(shè)計(jì)的紋樣你準(zhǔn)備把它用在哪兒?

  2.學(xué)生欣賞連續(xù)紋樣,簡(jiǎn)單了解。

  評(píng)價(jià)建議:

  1.能否運(yùn)用點(diǎn)、線、面完成單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)。

  2.能否用不同的技法表現(xiàn)紋樣。

  3.能否表達(dá)自己創(chuàng)作的紋樣所要運(yùn)用到的地方。

五年級(jí)美術(shù)教案11

  教學(xué)目標(biāo)、

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過賞析,了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征及雕刻蘿卜的方法。通過學(xué)習(xí)對(duì)蘿卜的雕刻培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)手能力

  2.操作目標(biāo):巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行聯(lián)想,并運(yùn)用雕刻方法,創(chuàng)作生動(dòng)有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和想象能力

  3.情感目標(biāo):造型游戲活動(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)掌握雕刻的基本方法;

  教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的雕刻品。

  教學(xué)準(zhǔn)備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等;

  預(yù)習(xí)要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。

  教學(xué)過程二次修改、旁注

  一、組織教學(xué)

  檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況

  二、講授新課

  1.要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的蘿卜放在桌子上,教師抽出幾種不同形狀的蘿卜,分別提出不同的造型設(shè)想。

 。1)假設(shè)這是一件美麗的.裝飾品,你怎樣去做出你的想法?

 。2)蘿卜的皮和肉的顏色是不一樣的,你怎樣巧妙地運(yùn)用它們自身的色彩?

  2.出示:柱雕

  思考問題:圖案有什么樣的效果?想一想是怎樣制作出來的?

  教師小結(jié):柱雕在形式上分為兩種,種是整柱雕,即整個(gè)柱子的畫面內(nèi)容在一個(gè)平面上,第二種即是分段雕刻,分層內(nèi)容都不一樣,每層之間都用圈線花邊分隔開,在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。

  3.指導(dǎo)學(xué)生制作:

 。1)準(zhǔn)備構(gòu)思:

  A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng)設(shè)

  B、用鉛筆在蘿卜上畫出圖樣

 。2)雕刻制作:

  A、教師查看學(xué)生畫在蘿卜上的圖樣并指出修改意見

  B、講解用刀的方法

  C、教師示范雕刻在雕刻時(shí)要注意小刀的角度,靈活運(yùn)用注意安全。

 。3)指導(dǎo)操作要求:

  A、圖樣不要太瑣碎

  B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對(duì)比

  C、靈活運(yùn)用小刀的角度深淺進(jìn)行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對(duì)比要合理

  D、靈活運(yùn)用各種輔助材料,如用豆子、玉米粒等進(jìn)行裝飾。

  三、小結(jié)

  對(duì)學(xué)生制作出的作品進(jìn)行展示,指出不足,提出要求給予鼓勵(lì)。

  四、 雕刻作品欣賞,要讓學(xué)生懂得雕刻的藝術(shù)魄力與藝術(shù)價(jià)值。

  五、布置下一節(jié)課的學(xué)具:

  收集船的圖片,水彩筆,鉛筆等色彩畫工具。

  板書設(shè)計(jì):

五年級(jí)美術(shù)教案12

  教材分析:

  大自然中有各種各樣的鮮花,它們香氣芬芳,顏色多彩炫目,使人賞心悅目,給人帶來快樂。本課屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容,通過欣賞花卉,把學(xué)生帶進(jìn)花的海洋,學(xué)生通過用基本的紙雕方法來設(shè)計(jì)制作花卉,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種紙張制造各種不同的花卉,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

  學(xué)情分析:

  五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一些“造型.表現(xiàn)”的技能、技巧,在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)下,能主動(dòng)探索紙雕花卉的制作方法,本節(jié)課我設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是:通過學(xué)生自主探索,小組合作表現(xiàn)紙雕花卉,來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過欣賞紙雕花卉,讓學(xué)生了解紙材的特征和性能,運(yùn)用綜合技法,設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力,感受立體造型的魅力所在。

  3、通過欣賞體驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)紙雕花卉制作的趣味,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化生活的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)卡紙和彩紙的特點(diǎn),運(yùn)用剪、折、卷、粘等綜合技法,設(shè)計(jì)制作一件或一組紙雕花卉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在具體紙花制作的過程中,如何把紙花做的漂亮有神韻,注意花的大小,顏色搭配、加工方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師:不同造型、品種花朵的圖片以及各種紙雕花卉的圖片,教師作品以及范畫,制作工具,各種紙張,。

  2、學(xué)生:卡紙及彩紙,廢舊掛歷紙,剪刀、鑷子、圓規(guī)、雙面膠或海綿膠等

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  師:同學(xué)們今天老師給你們帶來一段來自高端定制秀場(chǎng)的動(dòng)態(tài)圖片,你們仔細(xì)觀察看看里面有哪些我們?cè)谏钪胁怀R姷剑瑓s很熟悉的景物?(出示動(dòng)態(tài)圖片)

  生:紙制的花朵…

  設(shè)計(jì)意圖:通過欣賞不常見到的景象給同學(xué)們帶來不同的感官刺激,有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

  師:紙不僅是書寫的載體,也是造型的載體。今天,讓我們共同進(jìn)入一個(gè)奇妙的旅程,探索一張紙是如何由平面變成立體的。

  師:下面我們還欣賞下Patt Ecan(帕蒂?寺 的立體紙雕作品

  來感受下紙雕作品的魅力。

  生:哇…好美….

  二、欣賞紙雕花卉作品,讓學(xué)校產(chǎn)生制作興趣。

  師:這副紙雕作品名稱:小小世界之花花世界出自《安邸AD》20xx-3月刊

  同學(xué)樣在觀察時(shí)是否可以想想看自己可以通過哪些方法來制作出這些花朵哪?

  生:刀刻,剪刀剪裁,粘貼…

  師:剛剛同學(xué)樣整理出了很多制作方法,這樣制作出來的花朵看起來更逼真,更漂亮了,而且不會(huì)凋謝,長(zhǎng)久保存。那么今天這些節(jié)我們就來學(xué)習(xí)這種制作方法《紙雕花卉》(出示課題)

  設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己的觀察交流,來引出課題,有目的地將學(xué)生引入紙雕花卉的`制作,讓學(xué)生感受到紙雕花卉的美。

  三、進(jìn)一步觀察,探究并整理制作方法。

  師:紙雕花卉有很多制作方法:有平面制作法、折線制作法、曲面制作法等。如這朵花就是平面制作法,(展示作品)這幅作品上的葉子就是利用折線法制作的,那今天我們就主要來學(xué)習(xí)用曲面制作法制作的花朵。

  1、首先將花瓣的基本形畫在彩紙上并剪下來,為了節(jié)省時(shí)間我們可以把彩紙折疊在一起,把其他的花瓣一起剪下。

  2、其次選擇一條寬約4厘米長(zhǎng)約20厘米較薄或較軟的紙對(duì)折,在開口一端剪成均勻的條狀,注意千萬不要剪斷,剪好后就是這樣,然后把它卷起來。

  3、接下來我們把剪好的花瓣組合起來,再將做好的花蕊粘在中央。要想使花瓣更逼真,我們把鉛筆放在花瓣的下面,大拇指放在花瓣的上面,輕輕一刮,這樣就很自然的形成了彎曲狀態(tài)。

  4、最后我們還可以適當(dāng)添加花莖和蝴蝶等。

  師:這樣一幅漂亮的紙雕花卉就完成了,那同學(xué)們回想一下剛才老師是怎么完成這幅作品的呢?

  生:1、剪花瓣

  2、剪花蕊

  3、組合

  4、添加

 。ò鍟鍪静襟E)

  師:看來同學(xué)們對(duì)制作過程已經(jīng)很了解了,老師還給大家?guī)砗枚嗉埖窕ɑ艿淖髌纺,讓我們一起來欣賞一下吧。ǔ鍪荆

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過教師對(duì)紙花制作過程的直觀演示,為學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)做了鋪墊,為突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

  三、學(xué)生設(shè)計(jì)、表現(xiàn)花卉

  同學(xué)們已經(jīng)欣賞了這么多優(yōu)秀的作品,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,下面我們就趕快動(dòng)手制作一幅紙雕花卉的作品吧!可以小組合作,也可以自己制作,我們比一比,看看誰做的最快最漂亮。單人完成作品加2分,小組合作(3-4人)加10分,要求是小組合作作品質(zhì)量要高于單人完成作品。

  四、展示、評(píng)價(jià)

  下面就請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品展示出來。

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)是為學(xué)生提供一個(gè)展示才華的舞臺(tái),讓學(xué)生充分體會(huì)到成功的樂趣。

  五、拓展

  生活中處處都有沒,通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們課后可以用自己制作的紙雕花卉作品來美化自己的生活。你能說說怎樣來美化自己的生活嗎?

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙雕花卉的應(yīng)用,讓學(xué)生知道用這些作品來美化自己的生活,使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。

五年級(jí)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、了解臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)知識(shí),學(xué)習(xí)制作方法。

  2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

  3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí),培養(yǎng)審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、彩紙、各種工具和材料。

  教學(xué)過程:

  一、引導(dǎo)階段

  師:課前放音樂。

  生:靜靜聆聽王錚亮的《時(shí)間都去哪了》師:你們都聽過這首歌吧?生: 《時(shí)間都去哪了》

  師:是的,這是今年春晚上唱的一首歌曲,這份濃濃的親情讓我們動(dòng)容,你們聽了有什么感受呢?

  生:

  1、我們總是感嘆時(shí)間過得太快,不經(jīng)意地從我們身邊溜走。

  2、我們不要浪費(fèi)時(shí)間。

  3、時(shí)間就是生命,時(shí)間就是財(cái)富。

  4、我們要珍惜親情,孝敬我們的父母。

  師:說的真好,時(shí)間是我們?nèi)祟愖钫滟F的禮物。但在久遠(yuǎn)的人類早期人們卻只有通過觀看太陽(yáng)的升起、降落來辨別時(shí)間的早晚,隨著時(shí)間的發(fā)展,人們發(fā)明了許多關(guān)于記錄時(shí)間的方法。臺(tái)歷掛歷就是其中的計(jì)時(shí)方法,它們記錄下我們成長(zhǎng)的歲月,今天我們就一起學(xué)習(xí)探討臺(tái)歷和掛歷的設(shè)計(jì)。(張貼課題)

  二、新授:

  1、了解臺(tái)歷掛歷的由來發(fā)展:

  師:老師讓你們課前查閱記時(shí)的方法,誰找到了和大家分享一下。

  生:記時(shí)的方法有很多,早在我國(guó)古代就有了,我國(guó)始有歷法大約在四千多年以前。根據(jù)甲骨文中的一頁(yè)甲骨歷,證明殷代的歷法已具有相當(dāng)?shù)乃,這一頁(yè)甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,這頁(yè)甲骨歷也就叫日歷。

  師:噢,甲骨歷是全人類最古老的歷書實(shí)物,也叫日歷。謝謝你。還有誰查到了?(放課件)

  生:日歷在我國(guó)歷史悠久,早在1200多年前的'唐德宗貞元21年就已在宮中使用。又稱皇歷。那時(shí)的日歷分為十二冊(cè),每月一冊(cè),每?jī)?cè)的頁(yè)數(shù)和每月的天數(shù)相等,每一頁(yè)的上半部有月日、干支、節(jié)令等內(nèi)容,下半部空白處供記載皇帝言行用。

  師:日歷除了記時(shí)還可以記事,真不錯(cuò)。這是清朝的日歷。歷史夠悠久吧。好,你說。(放課件)

  生:印刷術(shù)發(fā)明以后,日歷花樣不斷翻新,逐漸發(fā)展成為掛歷、臺(tái)歷等多個(gè)品種,臺(tái)歷、掛歷是將攝影、書法、美術(shù)、印刷等技術(shù)融為一體的藝術(shù)品。它們美觀大方,一上市就受到人們的喜愛。成為人們工作、學(xué)習(xí)和日常生活中重要的物品。

  師:臺(tái)歷掛歷有記時(shí)的實(shí)用功能,還有美化生活環(huán)境的裝飾功能。太好了,我們一起來看一下臺(tái)歷掛歷的發(fā)展。(課件展示不同時(shí)期的臺(tái)歷掛歷圖片。)

 。1)這是中華民國(guó)的臺(tái)式日歷,記錄故宮的歷史。

 。2)這是六七年的臺(tái)歷,軍民一家親,保家衛(wèi)國(guó)。

 。3)七十年代知識(shí)青年形象的臺(tái)歷,深入人心。

 。4)八十年代中國(guó)影視蓬勃發(fā)展,明星掛歷受到了人們的普遍喜愛。

 。5)九十年代模特業(yè)在中國(guó)悄然興起,時(shí)尚掛歷備受青睞。

  (6)這是近代中國(guó)山水畫掛歷,弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

 。7)20xx年的臺(tái)歷掛歷,是不是具有很強(qiáng)的視覺沖擊力。不同時(shí)期的臺(tái)歷掛歷都具有鮮明的時(shí)代特征。

  2、學(xué)習(xí)臺(tái)歷掛歷的組成部分:

  師:它們伴隨著我們生活的每一天,那它們是由幾部分組成的?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們帶來的臺(tái)歷掛歷。我們來分析一下。(拿臺(tái)歷和學(xué)生共同分析)

  師:(板書)包括三部分。數(shù)字、造型、圖案。

 。1)分析引導(dǎo)造型的設(shè)計(jì):

  師:我們先來看造型,傳統(tǒng)的臺(tái)歷掛歷外觀造型都是方形的,隨著時(shí)代的發(fā)展有了不同造型的臺(tái)歷掛歷,你們找到了嗎?

  生:找到了。

  師:那我們把收集到的和大家分享一下,說出造型設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。在黑板上展示出來吧。

  生:介紹(貼在黑板上)

  師:同學(xué)們收集的都很好,老師這也找到了一個(gè)個(gè)性臺(tái)歷,(馬)看,今年是馬年,直接用馬的造型,有創(chuàng)意吧,你們打算設(shè)計(jì)什么造型呢?

  生:植物、動(dòng)物、幾何形、

  師:嗯,想法很不錯(cuò)。老師設(shè)計(jì)制作了一個(gè)心形臺(tái)歷,你們看,圖案內(nèi)容是什么?

  生:圖案內(nèi)容是一個(gè)可愛的小姑娘幫著媽媽做家務(wù),非常有愛心。

  師:你說的真好。老師相信你也是個(gè)有愛心的好孩子。

 。2)分析引導(dǎo)圖案的設(shè)計(jì):

  師:臺(tái)歷掛歷的圖案內(nèi)容是非常豐富的,看看你們手里的臺(tái)歷掛歷圖案的內(nèi)容都有什么?

  生:人物、書法、國(guó)畫、油畫風(fēng)景、企業(yè)學(xué)校宣傳。

  師:內(nèi)容真不少,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些圖案的內(nèi)容,看看有什么特點(diǎn),等會(huì)幫老師個(gè)忙。

  生:觀察圖案內(nèi)容

  師:看這是我準(zhǔn)備要做一本掛歷的圖案,誰幫老師看看我選的合適嗎??

  生:不合適。師:為什么?

  生:因?yàn)檫@些是花卉,這張是書包。畫的內(nèi)容不統(tǒng)一。不能做成一本掛歷。

  師:謝謝你,這還有一組,誰來幫我看看選的合適嗎?

  生:不合適,這些是繪畫,這張是剪紙。表現(xiàn)方法不統(tǒng)一。

  師:謝謝你,也就是說每本的封面是什么內(nèi)容,后面的每一頁(yè)都要有統(tǒng)一的主題內(nèi)容,統(tǒng)一的表現(xiàn)方法是嗎?

  生:是的。

  師:老師現(xiàn)在很好奇你們準(zhǔn)備選什么圖案內(nèi)容呢?為什么?

  生:水果、蔬菜、卡通人物、家具、嶗山茶文化、北宅的櫻桃節(jié)、鮮美的海產(chǎn)品。

  師:根據(jù)自己的喜好選擇,不錯(cuò)。老師非常喜歡做紙雕,我選擇紙雕花卉做圖案,制作了一本小掛歷,你們看看還缺少什么?(翻看)

  生:數(shù)字。

 。3)數(shù)字的設(shè)計(jì):

  師:嗯,是的。數(shù)字也是臺(tái)歷掛歷重要的組成部分,包括星期、日期、月份、年份。你要想在你的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出個(gè)性,可以標(biāo)出有意義的節(jié)日、家庭紀(jì)念日、生日等重大日子。

  3、自主探討臺(tái)歷掛歷的制作方法:

  師:我們來看,老師還帶來了我親手制作的兩本小掛歷,還有其它同學(xué)的作品,現(xiàn)在每個(gè)小組派一名代表上來選你們喜歡的拿回去,我們帶著問題探討一下制作方法?

 。1)探討作品是采用什么材料,運(yùn)用什么方法制作的?

 。2)探討作品的裝訂方法?

  生:這一本圖案是用繪畫的方法,再手寫上數(shù)字。裝訂方法是用打孔器打孔,再用繩子串聯(lián)起來。(拿作品回答)

  師:你說的太棒了,我把學(xué)生的繪畫作品收集起來作為圖案,完成了這本快樂童年的掛歷。記錄下你們美好的童年生活。

  生:圖案選用剪紙的十二生肖,數(shù)字是直接剪貼的,裝訂方法是用夾子代替的。

  師:非常好,十二生肖由十二種動(dòng)物組成,它在中國(guó)民間既作為記年、記時(shí)之用,又成為一項(xiàng)有趣的文化和民俗活動(dòng)。

  生:這是用彩色卡紙制作了一個(gè)筆筒,把數(shù)字寫在筆筒的裝飾花紋上,放在桌子上既實(shí)用又美觀。很有創(chuàng)意的臺(tái)歷。師:你們是不是也想做呀?

  生:是

  三、創(chuàng)作實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。

  師:別急,我們來看一下作業(yè)要求:

 。1)設(shè)計(jì)制作一件構(gòu)思新奇的臺(tái)歷或掛歷,送給自己最親近的人。

  (2)設(shè)計(jì)步驟:基本造型、圖案、數(shù)字。(3)制作方法可采用繪畫、剪貼,還可以利用多種廢舊材料制作。(課件)

  師:好,那就按你們的設(shè)計(jì)思路開始制作吧!利用好你手頭的各種材料,用你們喜歡的表現(xiàn)方法來完成。

  四、展示、評(píng)價(jià)

  (自評(píng)、互評(píng)、師評(píng))老師覺得你們完成的很好,是個(gè)優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師。

  五、拓展:

  師:古今中外有許多的名人也都感嘆光陰似箭,時(shí)間一去不返,現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)能說說你知道的關(guān)于時(shí)間的名言名句?生:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。

  生:時(shí)間對(duì)我們來說非常珍貴,是多少錢都無法買到的。

  生:黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。放棄時(shí)間的人,時(shí)間也放棄他。合理安排時(shí)間,就等于節(jié)約時(shí)間。少壯不努力,老大徒傷悲。

  師:你們知道的真多。

  六、小結(jié):

  師:雖然匆匆的時(shí)間我們無法把它留住,但是我們可以留住這些有創(chuàng)意的作品,留住我們美好童年的回憶。今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了!就讓我們珍惜每一個(gè)美好的瞬間和每一絲真誠(chéng)的感動(dòng)。創(chuàng)造最美好的未來吧!好,今天的課就上到這里,同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

五年級(jí)美術(shù)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  了解適合紋樣的基本知識(shí),掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課

  欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中

  (圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力,將學(xué)生帶入美的情景中,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

  學(xué)生欣賞圖案

  提出問題:剛剛欣賞的圖案中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  生:我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。

  生:有的外形像桃子、有的像樹葉。

  生:里面的圖案類型有的是一個(gè)形象,有的是幾個(gè)形象組合在一起。

  生:里面的圖案跟外面的形狀是一樣的,也跟著是圓形、方形——

 。ㄍ瑢W(xué)們說的都不錯(cuò),觀察的很仔細(xì),說出了這些圖案的特點(diǎn))

  師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,揭示課題:適合紋樣

  2、了解知識(shí)掌握方法

  師:在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說,你在哪些地方見過它們?

  生討論發(fā)言。

  師:那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

  我們?cè)趤碜屑?xì)的'觀察欣賞一下,同時(shí)思考以下的問題:

  1)什么是適合紋樣?

  2)基本形有哪些?

  3)我們可以有哪些填充的圖案

  生欣賞、思考、討論

  師和生一起總結(jié):1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合,就是說,在除去邊框時(shí),仍舊具有清晰的邊框外形特征。2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3)我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾,也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。

 。私饬诉m合紋樣的一般知識(shí),掌握了基本規(guī)律,有利于下一步的設(shè)計(jì)制作)

  師:在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法,這節(jié)課中我們可以用到它們。

  3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣

  師:我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢,我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣,要求先選好某種外形,在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案,去掉外形后,圖案仍能保持其形狀。

  生作業(yè)起稿師巡視輔導(dǎo)

  第二課時(shí)

  1、學(xué)生展示紋樣底稿,師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  2、學(xué)生進(jìn)一步涂色、完成作品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  3、教師展示適合紋樣在生活中的應(yīng)用實(shí)例:服飾、家居等。

  4、學(xué)生嘗試將自己設(shè)計(jì)的紋樣應(yīng)用、裝飾生活物品。師生根據(jù)本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)要求進(jìn)行互評(píng)。

  施教時(shí)間:9月25-29日

  課后記:

  本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

五年級(jí)美術(shù)教案15

  課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解無論各種材料,經(jīng)過巧妙的構(gòu)思,能創(chuàng)造書抽象的雕塑。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造,美化環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)入階段:

  1.欣賞抽象雕塑

  師問:看了這些形體,有什么特點(diǎn)嗎?為什么?

  生答:略

  2.導(dǎo)入課題:《抽象雕塑》

  二.發(fā)展階段:

  1.抽象的特點(diǎn):幾何形體

  2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)(學(xué)生討論找規(guī)律)

  欣賞雕塑作品等。

  師問:請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn),藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的?(學(xué)生討論)

  生答:略

  師小結(jié):想象空間很大

  抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

  由幾何形體構(gòu)成(人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

  三.拓展階段:

  1.怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

  2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物,展示并思考再創(chuàng)作。

  3.制作步驟(教師示范)

  四.學(xué)生作業(yè):

  1.作業(yè)要求:設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。

  2.學(xué)生練習(xí),

  3.教師巡回輔導(dǎo)。

  五.作品展示:

  1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。

  2.學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

  3.展示并評(píng)述自己的作品。

  六.收拾和整理:

  收拾并整理好自己的桌面。

  教學(xué)反思:

  通過學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步學(xué)會(huì)了運(yùn)用組合原理,進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手,進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到了樂趣。抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。應(yīng)讓學(xué)生觀察、收集廈門市有哪些抽象的城市雕塑作品。

  第四課多樣與統(tǒng)一

  課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的`基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律,畫一組靜物。

 。玻ㄟ^學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用,嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框,進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

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