小學(xué)美術(shù)教案匯總【15篇】
作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過教學(xué)活動,學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、讓學(xué)生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美,并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。
3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。
三、教學(xué)難點(diǎn):
如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。
四、課前準(zhǔn)備:
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。
2、教學(xué)器材:電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。
3、教學(xué)課件:美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。
五、教學(xué)設(shè)計:
六、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
音樂導(dǎo)入:《雨花石》師問:你們知道歌中唱的是什么嗎?
小結(jié):小小的石頭有一個美麗的愿望,想要鋪成一條五彩路,讓人們?nèi)ビ永杳鳌⒂託g樂。這是一個多么好的愿望啊!
板書課題:五彩路
。ǘ┲v授新課
1、學(xué)生聯(lián)想:師問:什么是五彩路學(xué)生:說出想象中的五彩路
2、啟發(fā)學(xué)生回憶:見到過的路。
3、欣賞生活中的.路課件演示:各種各樣的路,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想把這些生活中的路變成五彩路會是什么樣子?學(xué)生形容。
5、欣賞學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路,擴(kuò)展學(xué)生思維,啟發(fā)學(xué)生想象。
6、學(xué)生設(shè)計小組同學(xué)討論,怎樣利用手中的材料,用哪種方法設(shè)計什么樣的路。匯報討論結(jié)果。學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。
(三)學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵學(xué)生大膽想象,夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配,色彩搭配?梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。
(四)展評作業(yè)將各給作品懸掛展示,由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。
。ㄎ澹┱n后延伸不但紙材可以制成美麗的五彩路,生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些diy作品,回去后,你們也可以試著做一做,來裝飾我們生活的環(huán)境。
小學(xué)美術(shù)教案2
課 題 :神州風(fēng)采
課 時: 2 課 時
課業(yè)類型: 欣賞評述 授 課 人
教學(xué)目標(biāo) :顯性目標(biāo) 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn),感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
隱性目標(biāo) :激發(fā)民族自尊心,自信心和自豪感,樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
重點(diǎn) :對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注,并以實(shí)際行動參與和保護(hù)它。
難點(diǎn) :對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
教學(xué)方法: 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備 :課件、圖片、資料
教學(xué)過程 : 第一節(jié)
教學(xué)流程 :教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課
教師展示一組長城圖片并提問:這組照片展現(xiàn)的是什么地方?它的長度有多少?經(jīng)過哪些省?
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落,可如今只有我國的長城基本完好,它有兩千余年的建造史。
引出課題:神州風(fēng)采 是長城,總長一萬多公里,現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學(xué)生欣賞圖片,聽講、思考。
三、探究學(xué)習(xí) 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組,研究下列問題:
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些?
2. 長城建筑的`形式有哪些?
3. 建造長城的材料有哪些?
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1.地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋,海拔高度差有3000多米。
2.建筑形式出城墻外,還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
3.建造長城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
4.古代主要用于防御、邊界。現(xiàn)代長城成為堅(jiān)忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨(dú)立自由的決心。長城是中國歷史的一部分,是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導(dǎo)學(xué)生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品,以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學(xué)生觀察、思考,確定創(chuàng)作主題。
五、學(xué)生實(shí)踐
由于時間有限,給大家15分鐘時間,用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學(xué)生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學(xué)生小結(jié)評價。 同學(xué)之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學(xué)流程 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城,它是中華民族的象征,同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié),我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點(diǎn)及相關(guān)資料 請同學(xué)們結(jié)合課前準(zhǔn)備的資料,分組研究一處景點(diǎn)。 選擇同學(xué)們有資料的景點(diǎn)或親自去過的地方,進(jìn)行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的景點(diǎn)進(jìn)行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自1900年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后,西方列強(qiáng)蜂擁而入,掠走了大量的寶藏,目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學(xué)已經(jīng)成為世界各地學(xué)者們的畢生事業(yè),是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久,自古以來被譽(yù)為“五岳獨(dú)尊”,1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學(xué)們把圖片和資料、文字匯總,以小組為單位出一期小報,讓同學(xué)們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組:敦煌石窟。
二組:泰山。
三組:樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項(xiàng)目31處,還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標(biāo)準(zhǔn)未能列入。下面請同學(xué)們討論,對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應(yīng)該如何保護(hù)。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護(hù)環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實(shí)性和完整性,使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學(xué)美術(shù)教案3
教材分析
水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術(shù),是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫,他們對這門藝術(shù)很陌生,所以本課的教學(xué)主要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫,初步感悟水墨的特性,通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩,培養(yǎng)學(xué)生對水墨藝術(shù)的興趣。
本課提供了大量的圖片,并配以精煉的文字,讓學(xué)生在欣賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版,—版著重介紹了水墨畫的工具、材料;也就是游戲的工具、材料,以及初步的線條練習(xí),水墨特性的嘗試。二版著重介紹了一些范作欣賞,文字中隱含著教學(xué)的目標(biāo)與形式,以及一些小難點(diǎn)的突破方法。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解水墨畫的工具、材料及其特點(diǎn)。
2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。
3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解水墨特性。
毛筆、水分的控制。
教學(xué)課時:2課時。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。
師生共同準(zhǔn)備:墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。
教學(xué)過程
第一課時
課前氣氛營造:在教室四周掛上水墨畫原作,播放中國古典音樂。
1、游戲介紹
、佟靶∨笥褌兌枷矚g做游戲,大家知道今天老師要帶你們做什么游戲嗎?”“今天的游戲非常特別,做什么待會兒告訴大家,但是要想做好今天的游戲嗎,就得先了解清楚它的規(guī)則!你們看墻上這些畫,它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不一樣的地方?”(學(xué)生觀察思考,然后回答。)
、诮處熢趯(shí)物投影儀上示范(把毛筆蘸飽了水和墨,在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現(xiàn)什么變化?再畫第二筆,又出現(xiàn)什么變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學(xué)生試畫。指導(dǎo)交流。
③ 板書課題:《水墨游戲》(一)
2、游戲開始
、 游戲接龍:
教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙),每組邊上放上一支毛筆,小組排好隊(duì),第一個學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點(diǎn)、長短變曲線均可),再后面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫,畫出的墨跡要與前面同學(xué)的不一樣。(一個一個接龍,讓學(xué)生感受一下水墨的特性,體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。)
、 認(rèn)識工具:
a.圖片欣賞:我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料,它們是進(jìn)行水墨游戲的主要工具材料。
b.小組討論:毛筆和其他筆有什么不同?宣紙和其他紙有什么不同?
③ 圖片欣賞,體會教材中的`學(xué)生作品:用筆方法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。
(通過欣賞,認(rèn)識到一支筆行會因?yàn)橛霉P方法的不同可以畫出細(xì)的線條、粗的筆觸;水分的多少導(dǎo)致的變化:干燥的擦痕、滲化的墨漬……)
、 探討嘗試:墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。(此處墨色變化只作點(diǎn)撥,不作重點(diǎn)要求。)
3、游戲比賽
a.小組比賽:一起合作在一張大紙上隨意涂鴉,看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。
b.鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆,用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。
4、比賽結(jié)果展示
a.把每組作品一起貼到黑板上,教師隨意點(diǎn)到哪個筆觸目驚心,就由學(xué)生說說是怎樣畫出來的。
b.鼓勵學(xué)生自我評價自己的作品。
c.教師點(diǎn)評具有突出代表性的作業(yè)。
5、課后拓展
今天的游戲大家表現(xiàn)得非常積極,各組都畫出了好多的好作品,但是今天的游戲并沒有結(jié)束,下次的美術(shù)課上,我們將繼續(xù)進(jìn)行更有意思的水墨游戲,如果想在下節(jié)課上取得好的成績,那就可以在課后嘗試更多更新的畫法,并多作練習(xí)。另外,可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品,將你認(rèn)為好的作品圖片帶來與同學(xué)交流。
第二課時
1、游戲介紹
a.談話:上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心,今天還想玩嗎?今天我們繼續(xù)來玩更有意思、更富有變化的水墨游戲。
b.揭題:《水墨游戲》(二)
2、游戲活動
A.聽雨聲:小朋友,聽!是什么聲音?原來是小雨點(diǎn)在說話。
B.示范:
a.教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點(diǎn)。
b.重點(diǎn)解決墨色的濃淡:再畫一個不一樣的小雨點(diǎn)。(師:“再加點(diǎn)水,這次點(diǎn)重一點(diǎn),慢一點(diǎn)。比比看和剛才的小雨點(diǎn)有什么不一樣?”)
小結(jié):用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。
C.學(xué)生練習(xí):在紙上嘗試各種點(diǎn),畫好后在實(shí)物投影儀上展示,并說說和老師畫的點(diǎn)有什么不一樣?是怎樣畫出來的?
(教師小結(jié):點(diǎn)可以變的:濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……)
D.作業(yè)形式:“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么?你能不能把它們變成一張畫呢?”
E.欣賞:
a.大師作品:黃賓虹及張大千用點(diǎn)來表現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。
b.學(xué)生作品:看看小朋友畫得多豐富啊!
F.搞個小小展覽,看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。
要求:
a.小組合完成。
b.教師提醒學(xué)生小心墨汁不要弄翻,注意不要把墨汗翻掉型臟教室。
G.展評:
各小組將作品集中展示,大家巡回欣賞,誰的點(diǎn)變化最多?誰的畫最美?
3、課后拓展
課后可以讓學(xué)生嘗試畫各種各樣豐富的線條、色塊、形象,看能否像大師一樣畫出更加精美的水墨畫來。
搜集畫報上畫家們畫的水墨畫作品,并帶到學(xué)校來與同學(xué)們交流。
小學(xué)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條,使學(xué)生認(rèn)識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活,藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。
2.認(rèn)識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
3.學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感,探索藝術(shù)的共性。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識線條的不同形態(tài)
了解線條表現(xiàn)出的情感,學(xué)會用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感
教學(xué)過程
1.游戲?qū)?/p>
每一位同學(xué)小時候大概都玩過這種游戲,它可以是一個人單獨(dú)操作,也可以是兩三個人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線,自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。
2.欣賞幻燈片
幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。
天安門城樓:紅柱子――豎線
民族舞蹈動作――波浪線
老虎虎皮――虎皮紋線
教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答,這些線條的特點(diǎn)是什么,不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面?
3.讓學(xué)生觀察思考,在你的身邊,在大自然中,哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類)
例如,斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式,(動物)竹林中也有線條的存在,(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)
教師總結(jié):
A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線
指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn):視覺的線
4.學(xué)生思考,課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片,但它們給人的感覺確是不同的,這是為什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。
5.閱讀,閱讀課本30~35頁的圖片,欣賞圖片中指示的線條,并談一談自己的感覺。
6.聽文章畫線,要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境:
平靜的湖面,沒有一絲風(fēng);
調(diào)皮的小鳥,投進(jìn)了一粒小石子,湖面上泛起層層漣漪;
狂風(fēng)掀起了一層巨浪。
7.作品展示,教師及時進(jìn)行評價。
8.課堂作業(yè)。
可出示兩種作業(yè)形式,供學(xué)生進(jìn)行選擇:
作業(yè)① 用線條作畫:我的生活(或情緒)。規(guī)則:老師請出一位同學(xué),然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的'心情。
作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞,并將他們的評語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。
小學(xué)美術(shù)教案 篇6 課題:地球的新生 領(lǐng)域:造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用 課時:2課時 教材分析:本課引導(dǎo)學(xué)生懂得關(guān)心和保護(hù)我們的地球,就是保護(hù)我們自己。同時為我們的子孫后代留下寶貴的生存空間。學(xué)生通過設(shè)計、制作保護(hù)地球的海報、自編小報、繪畫等形式表達(dá)自己的想法。 教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,懂得如何更好的保護(hù)地球環(huán)境和合理利用資源。
2.用各種材料設(shè)計、制作保護(hù)地球的海報、自編小報、繪制作品等表達(dá)自己的想法。
3.使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性,教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做保護(hù)環(huán)境的有心人。
教學(xué)重難點(diǎn):應(yīng)用各種繪畫形式,如手抄報海報來表達(dá)自己的想法及對環(huán)境和資源的熱愛,構(gòu)圖和版面設(shè)計的創(chuàng)新,利用畫面表達(dá)希望和建議的方法 教學(xué)手段:多媒體演示講授 教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備一些手抄報海報的課件裝飾地球的材料
2.學(xué)生準(zhǔn)備:收集分析環(huán)境情況及資料,水粉顏料水彩筆
教學(xué)過程: 第1課時 1.導(dǎo)入新課,體會地球與我們的生活和健康息息相關(guān)
。1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞教師作品,感受作品所體現(xiàn)的地球是我們美麗的家園,鼓勵學(xué)生說說地球和人類的關(guān)系
A語文自然等其它學(xué)科學(xué)習(xí)過有關(guān)地球生態(tài)環(huán)境的知識嗎?
B你們已經(jīng)有在課前做一定的資料收集和學(xué)習(xí)知識的準(zhǔn)備工作,了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,那么要怎樣保護(hù)環(huán)境呢?
。2)以游戲的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教師將一個大地球貼在黑板上,請學(xué)生上前用教師準(zhǔn)備好的材料裝飾地球改變地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象,使地球更美麗
2.通過繪畫和制作培養(yǎng)學(xué)生的觀察和創(chuàng)新能力
(1)出示教師設(shè)計的宣傳海報,引導(dǎo)學(xué)生觀察教師是怎樣表現(xiàn)地球的新生
(2)觀察了解宣傳海報的組成部分
A文字
B圖案
C色彩
。3)教師點(diǎn)評,引出招貼畫設(shè)計的基本要素:A畫面B標(biāo)題(主要構(gòu)成)C文字(輔助說明)
教師略帶講解宣傳海報常見的藝術(shù)風(fēng)格:1寫實(shí)2裝飾3抽象4漫畫
。3)組織學(xué)生討論交流
以收集分析環(huán)境情況及資料應(yīng)用各種繪畫形式,如手抄報海報來表達(dá)自己的想法,表達(dá)希望和建議等方面進(jìn)行討論交流
。4)教師小結(jié)
A設(shè)計要素:主題明確形式引人色彩鮮明構(gòu)圖單純
B制作步驟:確定主題構(gòu)思構(gòu)圖充實(shí)完善
。5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他表現(xiàn)手法(手抄報剪貼畫宣傳畫等)
運(yùn)用所學(xué)的色彩知識平面設(shè)計知識和紙立體結(jié)構(gòu)知識,設(shè)計制作,共同創(chuàng)意,主題內(nèi)容形式統(tǒng)一,紋樣文字美觀協(xié)調(diào),內(nèi)容情調(diào)健康
。6)小組合作討論制作形式及方法,教師指導(dǎo)
。7)小組匯報
現(xiàn)在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法,或者在討論時遇到的困難哪個小組先來說?
(8)學(xué)生設(shè)計與制作過程:
A鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽表達(dá)自己的想法,扣緊主題設(shè)計制作
B提醒學(xué)生在制作過程中與同伴協(xié)商合作,發(fā)揮個人的優(yōu)勢取長補(bǔ)短
3.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價
。1)以小組為單位,評選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了,哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品,其他同學(xué)注意聽,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來
。2)分組排練節(jié)目,準(zhǔn)備下節(jié)課匯報演出這節(jié)課大家動動腦筋制作了各種手抄報宣傳海報,現(xiàn)在老師請各組再排練一個有關(guān)保護(hù)地球的小節(jié)目,下節(jié)課來進(jìn)行匯報演出。
第2課時 教學(xué)目標(biāo):匯報演出大家制作了各種手抄報宣傳海報 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生懂得保護(hù)地球環(huán)境的重要性,教育學(xué)生從我做起,從身邊做起,從現(xiàn)在做起,做保護(hù)環(huán)境的有心人。 教學(xué)過程: 1.展示學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價
。1)以小組為單位,評選出有創(chuàng)意作品
大家都做得差不多了,哪個小組的同學(xué)先來介紹一下自己的作品,其他同學(xué)注意聽,吸取別人的優(yōu)點(diǎn),有更好的建議也可以提出來
(2)分組匯報演出大家動動腦筋制作的各種手抄報宣傳海報。
2.教師小結(jié)(祝福語)
地球是我們?nèi)祟惷利惖募覉@,保護(hù)地球的環(huán)境和資源與我們的生活和健康息息相關(guān),為了自己和子孫后代的幸福,我們應(yīng)該時時刻刻從小事做起因?yàn)闀r間的關(guān)系,這節(jié)課就先上到這里,剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發(fā),有新的想法,可以課后把它完成。
小學(xué)美術(shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容
彩虹的故事(小學(xué)低年級美術(shù)教案)
教學(xué)目的
1. 通過畫彩虹,讓兒童關(guān)注自然界的變化,感受大自然的美感。
2. 了解彩虹的形成,培養(yǎng)他們的感性認(rèn)識及觀察生活的能力。
3. 通過對彩虹的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握彩虹的色彩排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生對彩虹產(chǎn)生聯(lián)想。
課前準(zhǔn)備
搜尋彩虹圖片;翻查資料或向父母請教:彩虹是怎樣形成的?
教師用具準(zhǔn)備
范畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺
活動內(nèi)容
活動1:
還陽光以本來顏色
(3分鐘)
請四個同學(xué)手持三棱鏡,使陽光透過三棱鏡,把陽光折射成七彩光譜,投在墻上。仔細(xì)觀察七彩光譜。
指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),幫助他們調(diào)整三棱鏡角度,使七彩光譜達(dá)到最佳效果。
與自然學(xué)科結(jié)合,綜合探究色的產(chǎn)生,引出課題。
活動2:
制造彩虹
。5分鐘)
讓全班學(xué)生走出教室,制造彩虹:(1)將平面鏡斜插入裝有水的水槽中,使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光,制造出新的彩虹;(2)用噴水壺噴出水霧,制造彩虹。讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
幫助學(xué)生調(diào)整角度,成功完成實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察。
感性認(rèn)識彩虹,關(guān)注自然界的變化,感受大自然的美感,為學(xué)生畫彩虹做好鋪墊。
活動3:
欣賞彩虹圖片(2分鐘)
交換欣賞學(xué)生搜尋帶來的彩虹圖片,討論彩虹的成因。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩虹,了解彩虹的形成。
理性認(rèn)識彩虹,了解彩虹的形成。欣賞圖片,為學(xué)生的聯(lián)想做好準(zhǔn)備。
活動4:
畫彩虹(5分鐘)
在作業(yè)紙上按色彩排列規(guī)律畫一條彩虹。
指導(dǎo)學(xué)生按色彩規(guī)律正確排列;指導(dǎo)著色。
練習(xí)。讓學(xué)生掌握彩虹的'色彩排列規(guī)律。
活動5:
關(guān)于彩虹的聯(lián)想
。5分鐘)
欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論后,說說:你畫的彩虹形狀像什么?比如,像橋、滑梯……你準(zhǔn)備在上面添加一個什么故事。
啟發(fā)學(xué)生積極思維聯(lián)想,怎樣組織畫面。
欣賞與評價,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
活動6:
添畫故事
。20分鐘)
把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。
練習(xí)。
小學(xué)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn),體驗(yàn)各種變化,并組合出各種創(chuàng)意的作品。
2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感,給自己帶來心靈的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化,發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn),用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。
教具:平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。
學(xué)具:彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
第一課時
一、導(dǎo)入階段
展示課件動畫圖片和播放聲音,出現(xiàn)一個小圓點(diǎn)。
“同學(xué)們,聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹,它的自我評價還挺高,那今天,我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧!”板書:《點(diǎn)的魅力》
二、發(fā)展階段
今天我們在欣賞小圓點(diǎn)魅力之前,必須知道,怎么樣才能算小圓點(diǎn)?誰能告訴老師,圓該怎么畫呢?
學(xué)生來一個畫圓,
老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們在畫的時候不可能這么標(biāo)準(zhǔn),做到盡量而已!
老師加于講解:固定圓心,半徑相等長度,旋轉(zhuǎn)360度就是一個標(biāo)準(zhǔn)的圓了,如果里面是實(shí)心(有色彩)就是圓點(diǎn),如果里面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的.圓點(diǎn)就是實(shí)心的,因?yàn)楸容^!所以才叫為小圓點(diǎn)。
。ㄒ唬、大家看見今天的課題肯定會覺得有點(diǎn)奇怪,小圓點(diǎn)的魅力在哪里?怎么體現(xiàn)出來呢?我們馬上就可以領(lǐng)略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點(diǎn),并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果,讓同學(xué)們一起來觀察,一起來體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺,并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球,加與示范,這就好比是一個小圓點(diǎn),師生一起進(jìn)行總結(jié)出三種感覺:
1.下落感(懸空的感覺)
2.穩(wěn)定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。)
3.安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點(diǎn),要求同學(xué)們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。(請出2位同學(xué)上來進(jìn)行擺放)并得出以下兩點(diǎn)感覺:
4.相互吸引感
5.相互排斥感。
老師總結(jié):小圓點(diǎn)只要把位置改變了一下,就能產(chǎn)生不一樣的感覺,所以我們在畫畫時,要注意,主體物的位置就象小圓點(diǎn)一樣,位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺。ǔ鍪菊n件,結(jié)合美術(shù)作品進(jìn)行講解)
三、拓展階段
找一找我們生活中點(diǎn)。
課后反思:點(diǎn),對于學(xué)生來說是熟悉的事物,但點(diǎn)的排列組合方式,學(xué)生卻從未觀察過,通過此課的學(xué)習(xí),學(xué)生認(rèn)識到美在我們生活無處不在。
第二課時
一、師生交流:
1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法,強(qiáng)調(diào)水分的掌握。
2、學(xué)生動手嘗試顏色的噴與點(diǎn),體驗(yàn)聚和散的感覺。
3、師生對學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評價。
二、布置作業(yè),教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。
三、學(xué)生制作,教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè):用各種工具滴(噴)灑顏料,產(chǎn)生聚和散的效果。
四、展示學(xué)生作品,師生評價。
五、拓展:
引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果,讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行制作。
課后反思:在用噴灑的方法進(jìn)行作業(yè)時,很容易濺在身上,一定要提前囑咐好學(xué)生避讓,噴灑時動作幅度小一些,盡量保持好衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案7
一、導(dǎo)入
教師:“今天老師給大家?guī)硪粋小魔術(shù),請大家豎起小耳朵、睜大小眼睛,認(rèn)真聽、仔細(xì)看!”
教師:“(畫三個圓)同學(xué)們,這是什么形狀!”(彩色粉筆)教師:“下面老師就來變魔術(shù)啦!看看它們發(fā)生了什么變化?”(太陽、小花、小豬)
教師:“同學(xué)們小眼睛真亮!今天我們就用圓形來畫一畫我們生活當(dāng)中的物品,下面就讓我們一起走進(jìn)圓的世界!
二、新授
1、教師:“圓形就存在于我們的生活當(dāng)中、在我們的身邊。請同學(xué)們開動小腦筋,仔細(xì)想一想你都見過哪些生活中圓形的物品?”
學(xué)生:“……”
2、教師:“剛剛同學(xué)們說出了很多我們生活中圓形的東西,老師也給大家搜集了一些我們?nèi)粘I罾锍R姷奈锲。快來找一找,看看圓形藏在了哪里?”
學(xué)生:“……”
3、教師:“看來同學(xué)們都能找到圓形的藏身之處啦!哎~別著急,
接下來老師要跟大家玩一個小游戲!看!老師這里有一個百寶籃,看看誰真正地具有火眼金睛,能從百寶籃里又快又準(zhǔn)地找出圓形的寶物!”學(xué)生找出乒乓球、網(wǎng)球、地球儀……
教師:“同學(xué)們真是找的又快又準(zhǔn)!不過老師發(fā)現(xiàn)一個問題(拿出地
球和網(wǎng)球),這兩個圓一樣大么?”
學(xué)生:“……”
教師:“對了!圓形是有大有小的”(出示有大有小)
教師:“看!他們發(fā)生了變化(地球和網(wǎng)球疊)!前面的圓把后面圓的一部分擋住了,被擋住的部分你還能看到嗎?”學(xué)生:“看不到!”
教師:“這就叫做遮擋關(guān)系(出示遮擋關(guān)系)!
教師:“快看!這些圓組合到了一起!咦?這里兩個圓脫離了集體,現(xiàn)在這些圓有密集的地方,有稀疏的地方,這就叫做疏密變化(出示疏密變化)。”
教師總結(jié):“運(yùn)用圓形的`時候有大有小,前后遮擋,有疏有密,這就是我們構(gòu)圖和造型的方法!
4、教師:“通過剛才的學(xué)習(xí),老師相信同學(xué)們對圓形有了更深的了解啦。不僅咱們班的同學(xué)會運(yùn)用圓形,跟我們同齡的小朋友也用圓形組成了有趣的畫面!請同學(xué)們打開課本第10頁,看一看你最喜歡那副作品?為什么喜歡它?”
教師總結(jié):“大小,顏色,構(gòu)圖……”
三、示范:
教師:“看到同學(xué)們學(xué)的這么起勁兒,老師也要加入到咱們同學(xué)的隊(duì)伍中!看!老師也用圓組成了圓的世界!這是兒童畫作品海底大聯(lián)盟,這是線描作品快樂的小鳥,這是用衍紙卷貼而成的衍紙畫作品!”
教師:“謝謝同學(xué)們的掌聲!老師特別高興你們能喜歡老師的作品!
下面老師還有一幅作品,同學(xué)們一定很好奇!”學(xué)生:“……”
教師:“讓我們帶著好奇心,一起來看看老師的創(chuàng)作過程,看看老師創(chuàng)作了什么作品!”(播放微課,解說)(用圓要大小不一,有大有小,圓是有弧度的。一定要線條流暢。先想好,再動筆,最后剪下來。)教
師:“老師的小視頻播放完了!正如同學(xué)們所看到的一樣,最后
老師把這些水果剪了下來,這些果子可是大有用途的哦,老師有一大片果園,老師要用這些果子來裝點(diǎn)我的果園!果園里結(jié)滿了各種各樣圓形的水果(貼上水果)!這樣我的果園就生機(jī)勃勃啦!
四、實(shí)踐
教師:“看了老師作品后,我相信同學(xué)們都迫不及待的想開始創(chuàng)作了!下面就請同學(xué)們開始創(chuàng)作吧,要求同學(xué)們用桌子上的畫紙勾勒出你喜歡的圓形水果!”
播放音樂,學(xué)生作品循環(huán)播放,開始實(shí)踐。五、展評
教師:“123……”
教師:“老師看見同學(xué)們畫了各種各樣圓形的水果,太誘人了!下面,請同學(xué)們按照小組的順序,把你畫的水果貼在美麗的果園中吧!”
教師:“在同學(xué)們的努力下,我們的果園更加生機(jī)勃勃啦!你最喜歡哪一個水果?”
學(xué)生:“……”
教師:“其實(shí)啊圓形在我們生活中無處不在,我們可以用圓形畫出
小學(xué)美術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
知識領(lǐng)域:通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、功能,了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實(shí)用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行綜合考慮。
技能領(lǐng)域:初步了解路燈造型的基本要素,能設(shè)計一組造型美觀、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
情感領(lǐng)域:感受路燈造型的美感,提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注,激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施、美化生活的愿望,培養(yǎng)設(shè)計意識。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):路燈的造型設(shè)計。
難點(diǎn):設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。
三、課前準(zhǔn)備
教師:多媒體課件、作品等
學(xué)生:鉛筆、彩色筆、黑色水筆等
四、教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電話亭的設(shè)計,了解了電話亭是一種公共設(shè)施,今天,老師要和大家再來學(xué)習(xí)一種公共設(shè)施——路燈。相信大家聽到路燈都不會感到陌生吧,那老師想請同學(xué)來說說你了解的路燈是什么樣子的?
2.欣賞造型別致的路燈
(1)結(jié)合自己對路燈的了解,你們覺得設(shè)計者設(shè)計這組路燈是怎么想的?
或你認(rèn)為這會是哪里的路燈呢?為什么覺得是某某某的路燈呢?
(2)揭題:路燈設(shè)計
3.下面請大家欣賞一下不同環(huán)境中的路燈,并思考2個問題:
(1)你看到屏幕上出現(xiàn)了那些種類的路燈。(2)欣賞了這些路燈后你有什么感受?
(2)教師小結(jié):通過剛才的`欣賞和同學(xué)的發(fā)言,讓我們大家都知道了原來路燈不僅給我們大家?guī)砹斯饷,造型各異、璀璨的燈光還給我們美的享受呢,是不是這樣啊!那既然這樣我們今天設(shè)計路燈不是變得更有意義了啊。
4.看書請同學(xué)自學(xué)路燈的結(jié)構(gòu),理解各部分的含義
5.結(jié)合圖片,討論路燈的設(shè)計思路。
(1)根據(jù)黑板上出示的一張圖片小組討論一下思考以下三個問題:
、 指出圖片中的燈桿、燈體、燈罩
② 你認(rèn)為圖列中哪部分(燈桿、燈體、燈罩)設(shè)計得最巧妙、最美觀?是如何體現(xiàn)的?
③ 它和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)嗎?是如何體現(xiàn)的?
(2)這是書本上的燈桿造型變化圖例,想一想除了這些變化你還能想出哪些變化?
(3)欣賞同齡兒童的作品,發(fā)表自己的意見。
(4)師生小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了路燈設(shè)計,那要想使路燈設(shè)計的漂亮應(yīng)從路燈的各部分的造型、色彩、材料等方面進(jìn)行考慮,并要和周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
6.創(chuàng)作設(shè)計
(1)作業(yè)要求:請同學(xué)給校園、公園設(shè)計一盞路燈,二個地方中任選一個來進(jìn)行設(shè)計,要求造型優(yōu)美,并簡單的說明設(shè)計意圖。
提示:①思考你設(shè)計的路燈怎樣與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)。
、谠O(shè)計時要從造型、色彩、等方面考慮
、勐窡舻墓δ軇(chuàng)意,如:可以通話、拍照、放音樂等
(2)學(xué)生練習(xí),教師個別指導(dǎo)
7.作業(yè)展評
(1) 小組互評,組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己設(shè)計的路燈,教師巡視指導(dǎo),提示評價要點(diǎn):造型、是否和環(huán)境協(xié)調(diào)、有沒創(chuàng)意等)推薦出好的作品放在展示區(qū)。
(2)欣賞入選的作品,請學(xué)生代表和部分老師一起評儀出最適合校園、公園的設(shè)計作品。請獲勝同學(xué)介紹設(shè)計意圖。
小學(xué)美術(shù)教案9
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí),讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。
2.體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識,提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果,并有意識地進(jìn)行畫面組織。
教具準(zhǔn)備:
全開白紙、水粉顏料(統(tǒng)一分配)、不同樹葉、圖例等。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):(邊聽輕音樂)。
二、導(dǎo)入:
1.讓學(xué)生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手上的紋理,教師用手沾上顏料,往白紙上一印,出現(xiàn)漂亮的手紋,導(dǎo)入課題:美麗的印紋(板書具有紋理的字)。
2.在黑板上掛一張大白紙,讓全班學(xué)生沾上自己喜歡的.顏色上臺按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂趣,并讓學(xué)生簡單地表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。
3.讓學(xué)生討論并說說除了手可以印出紋理以外,還可用什么東西來印。
三、布置作業(yè):
分小組合作,用手、樹葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。
要求:1.團(tuán)結(jié)合作。
2.注意衛(wèi)生。
3.比比哪組印得最美麗。
四、學(xué)生練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)問題。
五、展示每組作業(yè)
引導(dǎo)觀摩,讓學(xué)生談?wù)動^摩感受,并表達(dá)出來。
六、配樂播放各種美麗的印紋,學(xué)生整理衛(wèi)生,結(jié)束本節(jié)課。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.在上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會自制圖章,進(jìn)行拓印,學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂趣。
2.提高動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技巧及拓印的方法,讓他們大膽、自由地表現(xiàn)自己的感受。
教具準(zhǔn)備:
橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué):讓學(xué)生唱一唱,準(zhǔn)備上課。
二、引導(dǎo)欣賞用圖章拓印的作品。
。ㄒ唬┬蕾p用圖章拓印的作品,感受用圖章拓印的藝術(shù)美,并說出自己的感受。
。ǘ⿲W(xué)生思考:
1.看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不一樣?
2.這是怎樣產(chǎn)生的?
三、教師出示幾枚圖章,引導(dǎo)觀察并請幾位學(xué)生上臺沾上顏料印上,看看出現(xiàn)了什么,激發(fā)刻制圖章的愿望。
四、示范刻制圖章,強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。
1.在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。
2.沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。
五、指導(dǎo)拓印:
1.把圖章沾上各種顏色進(jìn)行拓印。
2.用排列或重疊等各種方法拓印,發(fā)揮想象力,印出一張有意思的畫。
六、學(xué)生練習(xí)。
七、教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)。
八、展示作業(yè),引導(dǎo)觀摩。
讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。
九、小結(jié)。
十、整理、打掃衛(wèi)生。
小學(xué)美術(shù)教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能理解和講述漫畫的意思,體驗(yàn)漫畫作品的幽默、有趣。
2.嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法畫一位名人的漫畫肖像。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
抓住人物的外貌特征,作大膽的夸張和變形。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課件、作畫工具等。
學(xué)習(xí)過程
一、初步感受漫畫的魅力,知道漫畫的特點(diǎn)為“夸張”、“變形”:
1、引入:
同學(xué)們,你們知道一個人和其他人最顯著的區(qū)別是人身體上的哪一部分?
老師:是人的頭部,包括人的頭型和五官。它還是一種藝術(shù)的夸張,夸張與變形突出了人的個性特點(diǎn)。漫畫種類有很多,今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。(板書:名人漫畫。)
2.看課件,比較與發(fā)現(xiàn),知道夸張與變形是漫畫的'重要表現(xiàn)手法
(1)展示李詠,成龍的相片與漫畫: 我們先來觀察他的相片,找一找他們的臉型和發(fā)型。 (小結(jié)和板書: 漫畫的特點(diǎn):夸張、變形)
二、五官、臉型的分類:
1、同學(xué)們畫人物漫畫,首先要觀察他的臉型。
畫家們把人的臉型用漢字分為6種:國、田、目、甲、由、申。
“國”字形臉,方正稍長;
“田”字形臉,面形方正;
“目”字形臉,頭形狹長;
“甲”字形臉,額部和顴骨處寬度接近,面頰肌肉顯著內(nèi)收,下巴頦窄尖;
“由”字形臉,額部較窄,兩頰和下巴處寬,
“申”字形臉,顴骨處寬,額部較窄,下巴頦尖。
(教師板書,并分別用基本形畫出來)
2、漫畫人物的五官是哪幾部分?
人的五官是指:眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵
再顯示一些名人漫畫課件,由學(xué)生觀察他們的臉形分別屬于哪一種類型?
三、顯示和示范畫:
四、請同學(xué)們選一位自己喜歡的名人,給他畫一幅肖像漫畫。
五、作業(yè)展示及講評:
1、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨(dú)特的表現(xiàn)方法進(jìn)行評述。
2、將學(xué)生的作品布置在黑板上,由老師和同學(xué)們相互評論、相互欣賞。
3、各界名人在自己的崗位上努力工作,發(fā)揮聰明才智,為社會奉獻(xiàn)自己的力量,同學(xué)們也要積極學(xué)習(xí),將來為社會為人民奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)美術(shù)教案11
活動目標(biāo):
1、初步掌握用指紋作畫的方法。
2、發(fā)揮想象力,用指紋配合簡單的線條塑造各種造型。
3、喜歡指紋作畫,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、畫紙(A4紙一半大。⒉噬∧嗷蛩垲伭、記號筆、油畫棒、半濕的抹布。
2、掛圖《趣味指紋畫》。
3、《美工》第三頁。
活動過程:
一、出示教學(xué)掛圖《趣味指紋畫》,引發(fā)幼兒興趣
教師:今天教師給小朋友們帶來了幾幅漂亮的指紋畫,你們想看看嗎?你們看到了什么?你喜歡哪一幅?為什么?
二、仔細(xì)觀察每一幅作品,引導(dǎo)幼兒大膽猜測判斷作畫的方式及過程
1、第一幅指紋畫(小人)。
師:這是什么?你知道這是怎么畫出來的嗎?(用我們手指上的`指紋印了頭和身體,用記號筆添畫五官、四肢及帽子等。)
2、第二幅指紋畫(大獅子)。
這幅畫上有什么?你知道大獅子是用哪個手指頭印出來的嗎?(食指)這三只獅子有什么不一樣的地方?(顏色不一樣)
3、第三幅畫(許多小人及動物)。
師:這張畫上有什么?看一看這邊的小人和小動物有什么不一樣的地方?這頭小牛的頭是怎么印的?(手指橫過來印一下,再豎過來印一下)
4、第四幅畫(蝴蝶和小花)。
師:哇!你們覺得這幅畫看起來怎么樣?你都看見什么了?小花是怎么印的?(用食指印一圈花瓣。)
5、第五幅畫(太陽、小花、火車、毛毛蟲。)
師:在這幅畫里,你有看見了什么?這個太陽是怎么畫的?
三、引導(dǎo)幼兒掌握繪畫的方法
1、認(rèn)識繪畫材料。
師:看到這么漂亮的畫,你們想動手試試嗎?我們要用什么材料來畫呢?(手指頭、印泥)
2、講解印制方法。
師:手指有一個好朋友,它就是印泥,每次要印畫時候,手指寶寶就會很用勁的去親印泥,然后再穩(wěn)穩(wěn)的親親白紙,不要晃哦?,可愛的指紋寶寶印出來啦!如果要換顏色怎么辦呢?(先把手檫干凈。)
四、幼兒創(chuàng)作指紋畫
1、鼓勵幼兒大膽想象,畫出不同形狀的指紋畫,使畫面豐富有趣。
師:你們想印制自己的指紋寶寶嗎?印好后用記號筆、油畫棒給指紋寶寶變變身吧!看誰最厲害,能夠變出與別人不一樣的東西。
2、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞,評價作品。
師:你喜歡哪幅作品?為什么?
活動延伸:
在美工區(qū)鼓勵幼兒集體創(chuàng)作主題指紋印畫,如“小人國”、“動物聯(lián)歡會”“美麗的大自然”等。
活動提示:在幼兒創(chuàng)作指紋畫的過程中,教師應(yīng)在設(shè)計圖形以及物象整體效果的處理上給幼兒更多的指導(dǎo)。
小學(xué)美術(shù)教案12
設(shè)計理念
引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)活動,弘揚(yáng)和培植受教育者的主體性,是現(xiàn)代教育追求的目標(biāo),也是新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本課正是基于這一理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,然后給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)和思考的空間,讓學(xué)生去探索、研究,自己解決問題。最后安排自我評價、調(diào)節(jié)補(bǔ)救環(huán)節(jié)。這樣充分挖掘?qū)W生的主體意識,培養(yǎng)學(xué)生的主體能力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力都得到發(fā)展。
教學(xué)過程
一、初讀感知,整體把握
1、揭示課題。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,這“杭”就是杭州,西湖就是杭州的一顆明珠。揭題后讓學(xué)生思考:從題目看,本文會寫什么內(nèi)容?(描寫西湖的美麗景色)讓學(xué)生簡單說一說。
2、自讀課文。提示要求:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,不懂的詞語借助字典或聯(lián)系上下文初步理解。
學(xué)生試讀課文,指名學(xué)生愿意讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
整體感知,讓學(xué)生說出文中寫了西湖哪幾處景物。
3、認(rèn)讀生字、生詞。
二、再讀生疑,研讀感悟
1、學(xué)生讀書,提出問題。如:為什么說西湖是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠?西湖周圍的遠(yuǎn)山景色如何?湖面的景色如何美麗?月光下的西湖又是一番什么景象?對小的問題當(dāng)時予以解決,歸納出幾個主要問題(如上進(jìn)問題)讓學(xué)生研究解決。
2、精讀思考,解決問題。給學(xué)生充分的時間,讓學(xué)生帶著問題讀書,并可以互相討論。檢查學(xué)習(xí)效果時,可讓學(xué)生不按自然段順序匯報。
各自然段精讀設(shè)計:
第二自然段:你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的`句子中,哪些詞很重要?(綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語)能說說理由嗎?你能把這些詞讀好嗎?讓學(xué)生反復(fù)品讀。
找出兩個比喻句并口頭造句。
第三自然段:什么叫“心曠神怡”?文中哪些景物讓你心曠神怡,感到特別舒暢?學(xué)生自由說。
你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來嗎?
第五自然段:先讓學(xué)生看圖,讀出圖中意境,再配上舒緩優(yōu)雅的音樂范讀課文,反復(fù)體會月光下西湖的美麗景色。
通過二、三、四自然段學(xué)習(xí),誰能說一句贊美西湖的話(“西湖真美啊!”等),自然引出:“西湖就是鑲嵌在這‘天堂’里的一顆明珠!
三、學(xué)做導(dǎo)游,背誦積累
同學(xué)們對西湖的美景都感受到了嗎?現(xiàn)在有一批外國友人來西湖參觀,你們可以給他們當(dāng)導(dǎo)游嗎?
學(xué)生對照課前準(zhǔn)備好的西湖圖片(全景、遠(yuǎn)山和湖面美麗景色、小洲等主要景點(diǎn)、月光下的西湖風(fēng)光)當(dāng)導(dǎo)游講解,部分學(xué)生戴上頭飾、面具扮游人。
試背課文。
做“詞語匯展”游戲,積累詞語。老師說意思,學(xué)生猜詞語;老師說近義詞,學(xué)生猜詞;老師指(或述)圖中景物,學(xué)生用一個準(zhǔn)確的詞描繪。
四、自我評價,調(diào)節(jié)補(bǔ)救
評價題:
1、看拼音,寫詞語;
2、比一比,再組詞;
3、寫近義詞;
4、學(xué)生打比方(如:中秋節(jié)晚上,一輪明月宛如一個潔白的掛天空);
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(具體內(nèi)容略)
學(xué)生評價后,根據(jù)自己薄弱環(huán)節(jié)作補(bǔ)償性學(xué)習(xí)
小學(xué)美術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
1、在觀察、比較的學(xué)習(xí)過程中,了解團(tuán)花的特點(diǎn):外圓、對稱、內(nèi)連。
2、在討論與嘗試剪團(tuán)花的過程中,掌握團(tuán)花折與剪的基本方法。
3、體驗(yàn)團(tuán)花美化生活、表達(dá)喜慶的藝術(shù)魅力,熱愛民間藝術(shù)。
二、應(yīng)用模式應(yīng)用階段
□課前√課中□課后
三、教學(xué)組織形式
□獨(dú)立學(xué)習(xí)□協(xié)作學(xué)習(xí)√集體學(xué)習(xí)
四、應(yīng)用過程描述
團(tuán)花的剪制分為剪圓和剪花紋的兩個過程。本視頻旨在解決剪花紋的過程。過程大致是2-4分鐘。
五、內(nèi)容分析
圓形最終剪成團(tuán)花,是團(tuán)花教學(xué)的重點(diǎn)。因此,這個過程用微課的.形式使學(xué)生能看得更清晰。
六、活動設(shè)計
思考:如何才能剪一個對稱的團(tuán)花呢?
停頓:引發(fā)思考。停頓時間可由任課教師自行調(diào)整。
總結(jié):通過折疊的方法可以剪一個對稱的團(tuán)花。
出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花,哪個不可以?
揭示謎底:打開紙片,揭示謎底。
總結(jié):團(tuán)花內(nèi)部紋樣要:
上下相連
左右相連
內(nèi)部相連
交互設(shè)計出示媒體,引發(fā)思考:這里有四種花紋,哪個展開后紋樣內(nèi)連可以成為團(tuán)花,哪個不可以?
在此環(huán)節(jié)中,操作的教師可以稍作停頓,請學(xué)生進(jìn)行思考并回答。
多媒體設(shè)計
在區(qū)別“四種不同紋樣是否能變成團(tuán)花”環(huán)節(jié)中用媒體進(jìn)行演示。
小學(xué)美術(shù)教案14
活動目標(biāo):
1、根據(jù)生活中物體的形狀,通過豐富的想象進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn),采用多種作畫形式,創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供學(xué)生想象的各種各樣的物體若干。
活動過程:
一、激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入活動。
出示實(shí)物西餐具小刀、小叉和小勺子,引起學(xué)生的興趣。
師:小朋友,你們看,這是什么?這些小刀小叉還可以變成另外的東西,你們想看嗎?
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作,示范創(chuàng)意繪畫的.過程,讓學(xué)生懂得根據(jù)物體的形狀進(jìn)行創(chuàng)意繪畫,激發(fā)學(xué)生對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法:根據(jù)物體的形狀,發(fā)揮想象和創(chuàng)意,確立一個主題,添加適當(dāng)?shù)膬?nèi)容,創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)學(xué)生想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫
1、學(xué)生自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象造型、構(gòu)思,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。
師:看到這些東西,你們想到了什么?
3、學(xué)生自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許學(xué)生按自己的構(gòu)思需求進(jìn)行添加,一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫,鼓勵學(xué)生大膽想象,大膽創(chuàng)造。
B、引導(dǎo)學(xué)生完整構(gòu)思畫面、豐富畫面,組成一個完整的主題。
C、學(xué)生創(chuàng)造繪畫過程中,針對個別學(xué)生實(shí)際,在想象和技能上,教師給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
四、欣賞評析作品
1、鼓勵學(xué)生對自己的作品進(jìn)行表述,介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的,并評定學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、啟發(fā)學(xué)生以后要聯(lián)系生活,仔細(xì)觀察各種物體,根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進(jìn)行創(chuàng)意繪畫的.
五、活動延伸
1、評定其他學(xué)生作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、學(xué)生互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)教案15
一課時
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計制作幾個生動形象的“小演員”。
過程與方法:通過小組合作探究的過程與方法學(xué)習(xí)設(shè)計制作會演戲的玩具。
情感態(tài)度與價值觀:在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創(chuàng)作的樂趣,體會集體活動的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法設(shè)計制作幾個生動形象的“小演員”。
難點(diǎn):造型的生動變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
學(xué)具:彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課
1、師顯示一段指偶劇。
2、師套上指偶,簡單演示一段指偶戲。
師問:有趣嗎?想不想嘗試做一做?
3、師:今天我們就用最簡單的材料來設(shè)計制作各種會表演的玩具吧!
顯示課題:會演戲的玩具
二、 探究學(xué)習(xí)
1、 會演戲的玩具一:小指偶
師顯示指偶圖片,小組觀察討論:
制作指偶有哪些不同的方法?
制作指偶的步驟是怎樣的?要提醒大家的注意點(diǎn)是什么?
學(xué)生交流發(fā)言,師歸納:
指偶的各種制作方法步驟:
。1)先剪貼頭部,再用紙條卷貼成指套,粘貼組合起來。
(2)卡紙上留出指套的長度和寬度,中間處畫上半個頭部,再剪貼五官等。
(3)把整個指套看成指偶的頭部,上面留出耳朵部分,再剪貼五官。
想一想:
除了做小動物的指偶,還可以做什么指偶?
除了制作套在一個手指上的指偶,還可以制作怎樣的指偶?(師顯示)
2、 會演戲的玩具二:“東西南北風(fēng)”
師顯示小狐貍玩具,小組嘗試探討
師引導(dǎo):你們覺得這個會表演的玩具有什么特點(diǎn)?(學(xué)生回答)
小組討論合作,用最快的速度折出一個“東西南北風(fēng)”。
小組代表交流:是如何折出來的。(將正方形的紙沿斜角對折;將四角往中心點(diǎn)折;把紙翻過來,再將四角向內(nèi)折一次;在后面打開并插入手指。)
還有哪些動物適合用這種方法表現(xiàn)?怎樣裝飾和美化?
3、玩具的動態(tài)
師:今天我們要設(shè)計制作的是會演戲的玩具,所以玩具的表情和姿態(tài)應(yīng)該是生動形象、各種各樣的。請你說說在設(shè)計制作時可以有哪些生動的變化?
學(xué)生交流發(fā)言,師歸納并顯示各種造型的圖片:
如:歪著頭聽悄悄話的模樣;瞪著眼吃驚的模樣;斜著眼張著嘴得以的模樣……
4、小組討論:你們組準(zhǔn)備合作設(shè)計制作什么樣的玩具(最好成套的)
學(xué)生交流
三、 小組合作設(shè)計制作,師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求:
小組合作,運(yùn)用折、剪、貼等方法設(shè)計制作一組生動形象的“小演員”,制作精致,造型生動,富有表演性?梢园葱铚(zhǔn)備簡單的背景和故事情節(jié)。
四、 作業(yè)展評
表演展示:小組形式(簡單集體表演);個人形式(兩個玩具對話表演等)。
學(xué)生互評,教師點(diǎn)評:哪一組的玩具造型生動,精致美觀,富有表演性。
五、 拓展本課
師引導(dǎo):除了今天學(xué)的兩種方法外,還有好多方法可以表現(xiàn)會演戲的玩具,只要你肯動腦肯動手。(師顯示圖片:如襪子玩偶;提線紙娃娃等)
六、 小結(jié)本課
今天,我們通過小組合作探究的方法學(xué)習(xí)設(shè)計制作了會演戲的'玩具,在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創(chuàng)作的樂趣,體會了集體活動的快樂。相信小朋友們勤動腦勤動手,就會創(chuàng)作出更精彩更別致的作品來的。
教學(xué)反思:
從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運(yùn)用,會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃,也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級每周只有一課時的教學(xué)安排,三十五分鐘內(nèi)應(yīng)該要有所選擇的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作,因此,我在符合課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上側(cè)重設(shè)計了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學(xué)。
不足之處:基本完成教學(xué)目標(biāo),但制作的作品和預(yù)期目標(biāo)還有差距,學(xué)生容易將紙弄皺,作出的作品感覺有點(diǎn)臟,以后會注意提醒學(xué)生保持作品的整潔。
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