人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案通用
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的人教版小學一年級語文下冊《姓氏歌》教案通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材內容
第二冊第一單元(識字)第2課
教學內容
課本P4P5
教學目標
(核心目標前加號)
1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》認識12個生字、會寫7個生字，認識部首“弓、钅”。
3、通順、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。
教學重點采用多種方法誦讀《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法
教學難點通過誦讀《姓氏歌》認識生字
教具準備課件，百家姓資料、生字卡片課時安排2課時
導學設計
教學過程(第1課時)
教學任務1、誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
2、通過誦讀《姓氏歌》，認識12個生字、認識部首“弓、钅”。
3、通順地朗讀課文。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：3分鐘
一、啟發(fā)談話，導入活動
同學們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎? (出示課件：告訴學生，我國的經(jīng)典詩文有《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《千字文》《論語》等。
二、誦讀匯報：(出示《百家姓》)
1、集體齊讀《百家姓》
趙錢孫李周吳鄭王
馮陳褚衛(wèi)蔣沈韓楊
朱秦尤許何呂施張
孔曹嚴華金魏陶姜
……有多少同學愿意參與都可以，能說多少說多少學生討論交流。
精講點撥
用時：27分鐘
一、自主學習，了解兒歌
1.借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準的生字，請教老師或者同學，反復讀幾遍。
2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。
3.小組合作。
(1)自由朗讀兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)?從中讀懂了什么?把你的想法告訴小組同伴。
(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號。
4.指名朗讀，其他同學認真傾聽。
5.交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。
二、開展游戲，趣味誦讀
(一)誦讀第一節(jié)。
1.指名朗讀第一節(jié)。
2.齊讀第一節(jié)。
3.了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李?木子李。什么張?弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。
(1)說說發(fā)現(xiàn)了什么。(通過把字拆開的方式來介紹姓氏。)
(2)出示幾個姓，讓學生嘗試拆解。如“章—立早章”“呂—雙口呂”“林—雙木林”“陳—耳東陳”“黃—草頭黃”等。
(3)齊讀第一節(jié)。
(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。
4.采用不同的方法講述。
(1)除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢?
(2)照樣子說一說。出示：你姓什么?我姓方。什么方?方向的方。
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�、趯W生同桌之間游戲問答。
5.齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。
(二)誦讀第二節(jié)。
1.引讀：師：中國姓氏有很多——生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導讀好“鄭”字，它的韻母是后鼻音。
2.說說你還知道哪些姓氏，接一接。
3.出示第四、五行，認識復姓。
(1)跟著老師讀好復姓。
(2)教師介紹復姓。
(3)學生補充自己知道的復姓。
(4)教師補充常見的復姓。
4.指名讀第二節(jié)。
5.齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。
(三)比賽朗讀，加深記憶。
1.個人挑戰(zhàn)賽。
2.男生女生集體比賽。
3.齊讀課文。
三、合作學習，識記生字
1.出示生字“張”“趙”“錢”，學習新部首。
(1)指名朗讀生字。
(2)介紹部首：“弓、走、钅”。
(3)說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。
2.出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。
3.小組合作交流。預設：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒。
四、活動總結：同學們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。希望同學們在以后的課外閱讀中，學到更多的中國傳統(tǒng)文化知識。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：5分鐘一、完成課后練習
讀讀：自由朗讀、同桌互讀、正音糾錯
做游戲：師生互動，說姓氏
例：你姓什么?我姓張。什么張，弓長張。
介紹自己姓什么，可以用不同方法。
說說你還知道什么姓?
達標檢測
用時：
作業(yè)設計
完成《同步精練》部分習題
2、熟讀課文
板書設計姓氏歌
木子李
弓長張
古月胡……
教學反思
教學過程(第課時)
教學任務通過誦讀《姓氏歌》，鞏固上節(jié)課認識的12個生字。學會寫7個生字背誦課文。
教學環(huán)節(jié)教學預設(提問設計)小組任務修改補充
揭題導入
導學反饋
用時：5分鐘復舊導入
1.出示生字卡片，開火車檢查認字。
2、齊讀課文
精講點撥
用時：15分鐘一、指導書寫生字
(1)指名朗讀，正音。
(2)通過多種方式反復識記生字。
(3)多媒體出示田字格生字“姓、什、雙”
學生觀察思考：這三個字是什么結構?(左右結構)
比較其書寫特點。
教師范寫，學生描紅、臨寫。
多媒體出示田字格中“王、方、么”引導學生觀察結構、書寫要領、描紅、臨寫、擴詞
出示“國”，回顧結構、部首并組詞
有感情、節(jié)奏地朗誦課文。
當堂訓練
鞏固拓展
用時：15分鐘書寫生字，完成練習
達標檢測
用時：1、根據(jù)課文內容填空。
木子——( )弓長——( )古月——
( )
口天——( )子小——( )言午——
( )
作業(yè)設計
1、《好字行天下》
2、《同步精練》
板書設計姓氏歌
木子李姓什么雙國王方
弓長張
古月胡…………
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