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小學(xué)音樂(lè)教案

時(shí)間:2024-06-25 12:24:43 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

【合集】小學(xué)音樂(lè)教案

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【合集】小學(xué)音樂(lè)教案

小學(xué)音樂(lè)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.欣賞《歡樂(lè)頌》,了解貝多芬的生平及對(duì)世界音樂(lè)的地位和貢獻(xiàn),理解《歡樂(lè)頌》的時(shí)代意義,學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。

  2.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,并能背唱第一聲部。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.能準(zhǔn)確、和諧地演唱二部合唱《歡樂(lè)頌》,并能背唱第一聲部。

  2.了解樂(lè)曲的幾種演唱形式。

  教材分析

  教科書(shū)呈現(xiàn)的是貝多芬《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題,第四樂(lè)章分三個(gè)部分,《歡樂(lè)頌》是它的第二部分,歌曲的旋律十分簡(jiǎn)樸。貝多芬以極其簡(jiǎn)練的手法(幾乎只用了1、2、3、4、5五個(gè)音和一種音符──四分音符)就營(yíng)造出了如此莊嚴(yán)、宏偉的效果。這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),人類重新團(tuán)結(jié)在一起。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1.教師彈奏《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的片段音樂(lè),導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

  提問(wèn):誰(shuí)知道這段音樂(lè)的'曲名和曲作者是誰(shuí)?

  學(xué)生回答:貝多芬。

  2.樂(lè)圣貝多芬簡(jiǎn)介。

  師:貝多芬是德國(guó)的作曲家,被后人尊稱為“音樂(lè)圣人”,有著偉大而不平凡的人生經(jīng)歷。他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的酷愛(ài),創(chuàng)作了大量不朽的音樂(lè)作品,為后人留下了寶貴的音樂(lè)遺產(chǎn)。交響曲是音樂(lè)作品中結(jié)構(gòu)最為宏偉的,通常有三到四個(gè)樂(lè)章。今天,我們就來(lái)欣賞貝多芬的經(jīng)典之作《第九交響曲(合唱交響曲)》第四樂(lè)章中的合唱部分主題—《歡樂(lè)頌》。

  教學(xué)要求:學(xué)生通過(guò)欣賞《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》音樂(lè)片段,從中受到感染,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  二、欣賞歌曲

  1.初次聆聽(tīng)歌曲《歡樂(lè)頌》。

  提問(wèn):歌曲的情緒?

  學(xué)生回答:熱情、莊重、歡快、熱烈等。

  師:這首歌曲熱情、莊重,深受人們喜愛(ài)。

  2.學(xué)唱第一聲部歌譜。

  (1)教師做示范:用“l(fā)a”輕聲模唱(口腔打開(kāi),找打哈欠的感覺(jué)),并指導(dǎo)學(xué)生練唱。(鋼琴伴奏。)

  (2)指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂(lè)頌》的旋律。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn):跨小節(jié)的連音(12、13小節(jié))和3、4音程的音準(zhǔn)。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生用中等音量唱旋律。

  在教師的指導(dǎo)下用中等音量唱旋律,練習(xí)控制聲音的能力。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

  根據(jù)這首歌曲的情緒,要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開(kāi)的演唱技巧。

  (6)學(xué)唱第二聲部歌譜。

  學(xué)生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律,并唱好變化音。

  3.二聲部合唱。

  指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部合唱,做到聲部間和諧統(tǒng)一。

  4.學(xué)唱歌詞。(出示《歡樂(lè)頌》歌詞譜例)

  指導(dǎo)學(xué)生唱好一字多音。

  5.隨歌曲《歡樂(lè)頌》音樂(lè)完整演唱全曲。

  師:《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九(合唱)交響曲》中的唱段,但是在1824年這部交響曲首演時(shí),貝多芬已雙耳全聾。據(jù)記載,演出結(jié)束后,他全然聽(tīng)不到身后觀眾的狂熱歡呼聲,一位女歌唱家扶他轉(zhuǎn)身,這時(shí),人們看到了貝多芬留下了激動(dòng)的熱淚,因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己一生的愿望:把偉大的歡樂(lè)奉獻(xiàn)給了所有的人。貝多芬雖然早已離去,但他的音樂(lè)作品和人格魅力卻激勵(lì)和影響了一代又一代的人。讓我們?cè)俅胃叱稓g樂(lè)頌》,用歌聲來(lái)悼念這位偉大的音樂(lè)家。

  6.剛才我們學(xué)會(huì)了歌曲《歡樂(lè)頌》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首歌曲的旋律、節(jié)奏、速度有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生回答:這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、運(yùn)用了x x x x ︱的節(jié)奏型、速度為中速。

  師:同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲的旋律進(jìn)行以級(jí)進(jìn)為主、大量運(yùn)用了x x x x︱的節(jié)奏型、速度為中速。正是因?yàn)檫@些原因,歌曲的情緒給我們聽(tīng)覺(jué)上的感受是熱烈、莊重的,所以不難看出,旋律、節(jié)奏、速度是影響音樂(lè)情緒的重要因素,它在音樂(lè)表現(xiàn)中起著重要的作用。

  三、對(duì)比欣賞

  《歡樂(lè)頌》是一首合唱歌曲,今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個(gè)聲部,合唱版的《歡樂(lè)頌》氣勢(shì)宏大、交響樂(lè)隊(duì)和人聲的交相輝映,使音樂(lè)更具有震撼力。下面,我們就來(lái)欣賞交響樂(lè)合唱《歡樂(lè)頌》片段,請(qǐng)大家邊看邊思考:歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式?(獨(dú)唱、重唱、合唱。)

  四、課堂小結(jié)

  這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球,表達(dá)了全人類的共同愿望:消除隔閡、消除戰(zhàn)爭(zhēng),人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們,追求快樂(lè)、和平的幸福生活是我們每個(gè)人的共同愿望,我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂(lè)時(shí)光,珍愛(ài)我們的祖國(guó),拒絕戰(zhàn)爭(zhēng)、期盼和平,把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛!

小學(xué)音樂(lè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱《我們大家跳起來(lái)》。

  2、在音樂(lè)活動(dòng)中,初步感受小步舞曲的風(fēng)格,能按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律進(jìn)行身勢(shì)動(dòng)作的創(chuàng)編。

  3、能在教師的指導(dǎo)下參加集體舞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),學(xué)會(huì)《我們大家跳起來(lái)》這首歌。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生初步感受小步舞曲的風(fēng)格,掌握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、鋼琴、碰鈴、舞板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、定向

  1、導(dǎo)入

  (CAI課件展示:生日快樂(lè)的音樂(lè)與畫(huà)面。)

  師:同學(xué)們,今天是我的生日,我想請(qǐng)大家參加我的生日舞會(huì),你們?cè)敢鈫幔孔屛覀兇蠹姨饋?lái)吧。

  2、隨樂(lè)集體律動(dòng)。(3/4拍子)

  二、導(dǎo)學(xué)鋪墊

  師:剛才大家跳得很高興,那你們想知道18世紀(jì)歐洲的皇室貴族們開(kāi)宮廷舞會(huì)的情景嗎?

  1、聽(tīng)賞《小步舞曲》

  初聽(tīng):簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)家巴赫。

  第一遍:安靜地聽(tīng)(CAI出現(xiàn)歐洲風(fēng)景畫(huà)面)。

  第二遍:邊聽(tīng)邊介紹巴赫(CAI出現(xiàn)巴赫頭像)。

  復(fù)聽(tīng):體會(huì)小步舞曲風(fēng)格(CAI宮廷舞會(huì)片段)。

  師:你們從參加舞會(huì)的人的表情和服飾上能看出什么?

 。ǘ饲f、彬彬有禮、華麗)

  師:小步舞是當(dāng)時(shí)流行于貴族中的宮廷舞蹈,跳舞時(shí)人的姿態(tài)要高雅、端莊。(學(xué)生模仿舞蹈姿態(tài)。)

  隨樂(lè)模仿:老師帶著學(xué)生模仿小步舞的舞步。

  第一遍:看舞步模仿(CAI出現(xiàn)舞步模擬動(dòng)畫(huà))。

  第二遍:隨樂(lè)模仿(播放〈小步舞曲〉)

  師:誰(shuí)能說(shuō)出“小步舞”的舞步特點(diǎn)?

  小結(jié):小步舞曲一般是三拍子。

  3/4XXX|XXX|

  強(qiáng)弱弱 強(qiáng) 弱弱

  2、體會(huì)并掌握三拍子樂(lè)曲的'強(qiáng)弱規(guī)律

  師:既然是舞會(huì),就離不開(kāi)樂(lè)隊(duì),同學(xué)們請(qǐng)拿起樂(lè)器,一起來(lái)演奏吧!

 。1)打擊樂(lè)器伴奏:

  a.隨樂(lè)敲一敲,讓學(xué)生自主地體會(huì)三拍子樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

  b.個(gè)別學(xué)生示范。(用不同的樂(lè)器,要求敲出強(qiáng)弱規(guī)律)

  c.選擇強(qiáng)弱敲一敲。

  (2)身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編:

  師:剛才小樂(lè)手們用樂(lè)器表現(xiàn)了三拍子的特點(diǎn),還能用其他方法表現(xiàn)嗎?

  a.自由創(chuàng)編身勢(shì)動(dòng)作。

  b. 身勢(shì)動(dòng)作接龍。

  三、學(xué)唱歌曲

  師:真是一群聰明的小樂(lè)手。聽(tīng),舞會(huì)上傳來(lái)了美妙的歌聲。

  1、范讀與范唱

  2、學(xué)唱歌詞

  師:大家學(xué)唱了《我們大家跳起來(lái)》這首歌,你們覺(jué)得哪里最不好唱?

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)難點(diǎn):第二、四樂(lè)句

  4、分組演唱,體會(huì)舞曲風(fēng)格

  一組同學(xué)演唱時(shí),其余學(xué)生用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作為其伴奏;老師指揮,并適時(shí)指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在我們一起來(lái)當(dāng)一次宮廷樂(lè)手和歌手好嗎?記住,要高雅端莊。(師彈琴,學(xué)生邊唱邊用樂(lè)器和身勢(shì)動(dòng)作伴奏。)

  四、創(chuàng)造與表現(xiàn)

  師:舞會(huì)馬上要開(kāi)始了,參加舞蹈的同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?

  1、創(chuàng)編

  學(xué)生分組隨樂(lè)自編動(dòng)作。

  2、展示

  每組派兩名代表表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

  3、評(píng)價(jià)

  學(xué)生互相評(píng)價(jià),老師作指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

  4、集體表演

  師生自由選擇角色,全班集體表演。

  五、課堂小結(jié)

  師:同學(xué)們,這節(jié)課你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))大家的收獲真不少,謝謝大家與我度過(guò)了一個(gè)難忘的生日。最后讓我們一起來(lái)跳一曲小步舞,盡情享受這美妙的音樂(lè)吧!

  全班在集體舞中離開(kāi)教室。

小學(xué)音樂(lè)教案3

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.表演《頑皮的杜鵑》,聽(tīng)辨 兩音填入括號(hào)內(nèi);聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》;創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。

  2. 杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物,在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.認(rèn)識(shí)低音 掌握 的八個(gè)音的音高與唱名。

  2. 唱好《頑皮的杜鵑》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。設(shè)問(wèn):誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)?也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》,你能從音樂(lè)聲中想像嗎

  二、欣賞

  1.聆聽(tīng)《森林深處的杜鵑》

  2.再聽(tīng):

  (1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)

  (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手

  3.師生討論。

  設(shè)問(wèn):(1)你能描繪一下,你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎

  4.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲:要求,把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如:簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作……邊聽(tīng)邊表現(xiàn),要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè),自由想像。5.簡(jiǎn)單介紹圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

  三、學(xué)唱歌曲。

  1、輕聲學(xué)唱:注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍,想像就是杜鵑在歌唱

  2、用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音,按課本中的要求吹奏

  3、表演唱:以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”,邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)

  四、“音樂(lè)游樂(lè)宮”:

  1、完成教材下方的練習(xí)與思考

  2、在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱或圖形

  3、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高(注意唱準(zhǔn),尤其是兩音的音準(zhǔn)),講解低音點(diǎn)(在記譜中,除了從 八音外,還有低音區(qū)的音,簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示,如“5 6 7”的低音就用來(lái)表示)。教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)

  4、手勢(shì)游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節(jié)曲譜,讓學(xué)生嘗試視唱。

  5、聽(tīng)辨訓(xùn)練:聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音?在什么時(shí)候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。)?

  6、機(jī)動(dòng):視唱全曲。表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生

  五、教學(xué)小結(jié)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的'基礎(chǔ)上,進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng),以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。

  2. 唱好《我心愛(ài)的小馬車》。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.試用 八個(gè)音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào),唱自己的歌。

  教學(xué)過(guò)程:

  1.準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像,以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳

  2.播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音《賽馬》(如能做成多媒體,通過(guò)大屏幕播放效果更佳)

  3.設(shè)問(wèn):剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景

  4.揭題《賽馬》二胡獨(dú)奏

  5.聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色,講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理:二根弦,一個(gè)共鳴箱,一把弓。弓摩擦弦,振動(dòng)發(fā)聲,由共鳴箱擴(kuò)大傳音

  6.聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。

  再隨主題哼唱一次

  設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛?音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛

  7.聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題:

  再隨這主題哼唱一次

  8.設(shè)問(wèn):這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較,又表達(dá)了比賽的怎樣情景

  9.再聽(tīng)第二樂(lè)段。

  設(shè)問(wèn):

  (1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次

  (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化,在比賽的場(chǎng)面上的不同情景嗎

  (3)第二次反復(fù)時(shí),獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎

  10.完整地聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)

  11.復(fù)聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器、或人聲表演賽馬時(shí)的情景。

  12. 歌曲《我心愛(ài)的小馬車》的節(jié)奏較復(fù)雜,音程跳動(dòng)大,因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜),所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱

  13.學(xué)唱歌曲:

  (1)教師范唱

  要求:感受歌曲的情緒與內(nèi)容

  設(shè)問(wèn):你聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句

  (2)聽(tīng)錄音范唱

  要求:你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎

  (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲

  (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句

  (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲,教師給予指導(dǎo)糾正

  (6)完整地唱全歌。在間奏上,鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路……)

  (7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜,要求能流暢地唱譜

  (8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)

  (9)完整地表演歌曲(唱,演,伴奏)

  14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌(1).該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件:

 、儆 八個(gè)音

 、谟 四種節(jié)奏型

  ③4小節(jié)長(zhǎng)度

  (2).凡符合以上三個(gè)條件,可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作

  (3).在學(xué)生創(chuàng)作后,要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌

  (4).評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià)),唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作,教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。

  15.教學(xué)小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)教案4

  教具準(zhǔn)備:電腦、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)言:歌曲《同一首歌》由陳哲、迎節(jié)作詞,孟衛(wèi)東作曲。

  著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子們?cè)谏虾Ee行的特奧會(huì)上唱過(guò)這首歌,以后中央三臺(tái)又設(shè)置了“同一首歌”欄目,《同一首歌》就是此欄目的主題歌。由此,《同一首歌》就像長(zhǎng)了翅膀一樣,飛進(jìn)了千家萬(wàn)戶,成了一首風(fēng)靡全國(guó)的歌曲,在座的肯定有大部分同學(xué)都熟悉,但同學(xué)們是否真正了解歌曲的內(nèi)涵呢?并且是否能用歌聲真切地表達(dá)歌曲的思想感情呢?

  一、學(xué)習(xí)歌詞,領(lǐng)會(huì)詞意

  在歌曲旋律的背景中,教師有表情地朗誦歌詞。

  學(xué)生分組思考

  你對(duì)歌詞“大地知道你心中的每個(gè)角落”,“同樣的感受給了我們同樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?

  歌詞的主題思想是什么?

  教師點(diǎn)評(píng)、板書(shū):

  角落——失意、孤獨(dú)、無(wú)助

  感受——對(duì)人間真善美的感悟溝通、理解、鼓勵(lì)

  渴望——友誼、友情、真情

  主題思想——人間真情

  二、學(xué)習(xí)曲調(diào),了解結(jié)構(gòu)

  1、唱曲調(diào)。(隨琴劃拍視唱為主,難點(diǎn)樂(lè)句,可用跟唱法。)

  提示:每一樂(lè)句結(jié)尾都是三拍或四拍的長(zhǎng)度,一定要唱足時(shí)值。注意的音準(zhǔn)。、曲工結(jié)構(gòu)分析。(先讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,后教師歸納。)

  板書(shū): (主歌)(副歌)

  2.詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

  學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。

  教師有表情的范唱

  同時(shí)學(xué)生思考回答:前后兩段的旋律,在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同?段節(jié)奏疏緩,起音在旋律起伏不大,段節(jié)奏相對(duì)緊湊,旋律起音在,且有幾處是八度、九度大跳。)

  教師在演唱過(guò)程中,段與段有什么不同的處理?a段情緒較為平緩,是用敘述的口吻演唱的,波段情緒較為激動(dòng),是用呼喚的口吻演唱的。

  學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。

  教師點(diǎn)評(píng)、歸納。

  主歌:領(lǐng)唱或同聲唱

  副歌:男聲齊唱或合唱

  深情、敘述

  盡情、呼喚

  3.依據(jù)處理建議,學(xué)生有表情地演唱歌曲。

  提示:句尾長(zhǎng)音,時(shí)值要足;八度、九度大跳時(shí),聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備;演唱時(shí)要真誠(chéng)投入。

  三、創(chuàng)作表現(xiàn)

  1、分組醞釀?dòng)貌煌姆绞襟w驗(yàn)歌曲的情緒起伏及內(nèi)涵。(如:用彩帶揮出旋律線,為歌曲即興編配恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏或舞蹈,為B段配置簡(jiǎn)單的二聲部,伴著旋律朗誦歌詞等等。)

  2各組進(jìn)行交流表演。

  3教師點(diǎn)評(píng)。

  四、小結(jié)

  我們每個(gè)人都會(huì)有孤獨(dú)失意的時(shí)候,所以相互的理解、溝通,家人、朋友、同學(xué)的友誼、真情、幫助都是我們每個(gè)人所需要的。歌中告訴我們:人類與大自然同是地球母親的.兒女,大地知道你我心中的每個(gè)角落,何況我們共同擁有同一片藍(lán)天、同一個(gè)太陽(yáng)、同一輪明月的人類自己呢?想念人類自己一定會(huì)相親相愛(ài)的。我跟同學(xué)們一樣被作者這樣恢弘、大氣的歌詞所深深感動(dòng)了,我想由衷地說(shuō):“人間真情”這個(gè)主題,是崇高的、永恒的。只有真正關(guān)愛(ài)人類自己的作者,才能寫(xiě)出這樣真摯、動(dòng)人的歌詞。

小學(xué)音樂(lè)教案5

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的唱演,感受歌曲的舞蹈性,激發(fā)學(xué)生的快樂(lè)情緒及借助肢體、表情來(lái)喧囂情緒的'表演欲望,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

  2、通過(guò)練唱歌曲,感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。

  3、在唱演過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受歌曲的舞蹈性,培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感的音樂(lè)綜合能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),調(diào)動(dòng)情緒

  1、聽(tīng)音樂(lè)唱歌曲《郊游》,律動(dòng)進(jìn)入課堂;

  2、創(chuàng)設(shè)情景,調(diào)動(dòng)情緒

  師:走!咱們今天唱著歌跳著舞一起去郊游,到森林里去尋找音樂(lè)童話故事,好嗎?

  二、童話激趣,學(xué)唱歌曲

  1、出示節(jié)奏譜,把握八分附點(diǎn)音符

  師:快停下你們的腳步,看!這有扇門(mén),里面會(huì)有什么呢?想知道嗎?(想),恩!我也非常好奇想知道,那怎樣才能打開(kāi)呢?快看這有密碼呢?我們快快掌握這密碼鑰匙,打開(kāi)它吧!

  ×.×│×.××.××.××.×│×00‖

  芝麻開(kāi)門(mén)芝麻快快開(kāi)開(kāi)門(mén)

  師:我們一起來(lái)數(shù)3聲看看能不能打開(kāi)這神秘的門(mén)

 。ㄕ(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)配合打門(mén))

  小朋友們真厲害,門(mén)打開(kāi)了。

  (展示歌譜)

  2、引入《白雪公主》童話,學(xué)唱歌曲。

  師:瞧!白雪公主和七個(gè)小矮人

 、、初聽(tīng)歌曲《假如幸福的話就拍拍手吧》

 。ㄗ寣W(xué)生扮演白雪公主和七個(gè)小矮人在跳舞)

  師:原來(lái)他們正在排練準(zhǔn)備開(kāi)幸福的PAITY,你們想?yún)⒓訂?(想)那我們得?wèn)問(wèn)白雪公主歡迎不歡迎我們。

  師:白雪公主我們也很想?yún)⒓幽銈兊腜ARTY,行嗎?

  生:行啊,這樣更熱鬧!

  師:你們準(zhǔn)備在學(xué)唱什么歌曲?

  生:在學(xué)唱《假如幸福的話拍拍手吧》

  師:哦!我知道了那是一首日本歌曲,我會(huì)唱的,要不我們大家一起來(lái)學(xué)唱好嗎?

  ⑵、按節(jié)奏練讀歌詞

  師:有誰(shuí)知道剛才他們是用什么形式來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的幸福和高興的?

  生:跳舞拍手

  師:對(duì)了,那你們能不能用身體語(yǔ)言來(lái)回答我呢,那我現(xiàn)在就來(lái)考考你們!

  A師按節(jié)奏讀歌詞,生做動(dòng)作。

  B生按節(jié)奏讀歌詞

  ⑶、隨錄音學(xué)唱

  師:如果感到高興你們就跟錄音唱起來(lái)吧

 、取㈦S琴小聲跟唱

  師:如果你們有信心的話就跟琴唱起來(lái)吧

  三、激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲

  激發(fā)感情,配動(dòng)作演唱歌曲(集體唱演、指名唱演)

  師:如果感到幸福的話你們就唱起來(lái)跳起來(lái)吧!

  四、小組合作,創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作

  1、激發(fā)創(chuàng)作靈感

  師:我們大家唱的跳的都特別好了,你覺(jué)得在幸福PARTY上還可以通過(guò)做哪些動(dòng)作、唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)你的幸?鞓(lè)呢?現(xiàn)在你們就做回小小作詞家!

  2、小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導(dǎo))

  3、唱一唱、演一演

  4、比一比、評(píng)一評(píng)

  五、小結(jié),隨音樂(lè)下課。

  師唱:如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭

  生做動(dòng)作:點(diǎn)頭

  師唱:如果感到幸福你就跟我走

  生做動(dòng)作;走兩步

  師唱:如果感到幸福你就說(shuō)再見(jiàn)

  生唱:再見(jiàn)!

  大家一起唱起來(lái),在歌聲中結(jié)束此課

小學(xué)音樂(lè)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、能從以鐘聲為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)中外不同風(fēng)格的美妙的“鐘聲”音樂(lè),喚起學(xué)生心底的遐想,使之樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

  2、能用準(zhǔn)確的節(jié)奏、正確的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,表現(xiàn)美妙的“鐘聲”音樂(lè);并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜,唱準(zhǔn)fa、si、do’(4、7、i)的音高。

  3、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象,用表演故事場(chǎng)景更好地聆聽(tīng)音樂(lè),體會(huì)音樂(lè)的快樂(lè)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  1、感受和體驗(yàn)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)。

  2、演唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》,用歌聲表現(xiàn)、模擬鐘聲。

  三、教學(xué)用具:

  錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)光盤(pán)、多媒體課件、圖形譜及碰鐘、學(xué)生自己準(zhǔn)備的資料。

  四、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、聽(tīng)《美麗的黃昏》和著三拍子律動(dòng)進(jìn)教室。師生問(wèn)好。

 。ǘW(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)鐘聲。

  1、學(xué)生討論如何模仿鐘聲(用“!薄爱(dāng)”來(lái)模仿)師出示柯?tīng)栁氖謩?shì),生復(fù)習(xí)do――do'的音階。

  師:現(xiàn)在加上鐘擺的叮當(dāng)聲來(lái)唱師范唱,生用叮當(dāng)聲唱音階

 。病(fù)習(xí)高低聲部的旋律

 。、教師示范唱,手彈低聲部,嘴唱高聲部,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

  4、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)到了幾個(gè)聲部,是怎么聽(tīng)出來(lái)的。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生跟錄音合作(或老師唱高聲部)唱低聲部,教師用手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱低聲部。

  6、學(xué)生跟琴分聲部合作唱。

  7、藝術(shù)處理,速度、力度、音色、情緒加伴奏(碰鈴和三角鐵),再加身體模仿大鐘搖擺的.律動(dòng)。

  8、根據(jù)藝術(shù)處理完整演唱。

 。ㄈ、創(chuàng)設(shè)情景、感受鐘聲;聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》

  你們唱得這么好,吸引來(lái)了真正的鐘聲。聽(tīng),維也納皇宮的音樂(lè)鐘想起來(lái)了,公主邀請(qǐng)我們到皇宮去為她的貴賓表演。

  1、師講組曲《哈里亞諾什》的故事。(多媒體出示歐洲教堂、王宮的圖片)

  2、初聽(tīng)樂(lè)曲引子

  師:在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音?

  生答。(聽(tīng)出鐘擺的滴答聲!1525:‖)

  3、學(xué)唱主題課件出示音樂(lè)主題曲調(diào)的圖形譜(師彈琴,生唱,生手劃旋律線唱一唱,生熟悉旋律)

  4、分段聆聽(tīng),結(jié)合音樂(lè)介紹演奏樂(lè)器。

  5、表演主題

  6、在教師的引導(dǎo)下分角色聆聽(tīng)整首曲子。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出第一個(gè)主題出現(xiàn)了幾次?

  學(xué)生回答(4次)。

  7、分角色完整地表演音樂(lè)。

 。ㄋ模、師:

  同學(xué)們,時(shí)間,象征著生命、生活,全世界的人們對(duì)此充滿了希望,還有很多作曲家的音樂(lè)作品是描述鐘聲的。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ナ占,別忘了,下節(jié)課將搜集到的資料帶來(lái),大家一起分享。學(xué)生聆聽(tīng)《維也納的鐘聲》出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案7

  教學(xué)內(nèi)容

  1、演唱并表演《小青蛙找家》;

  2、歌詞創(chuàng)編,《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。

  2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的心情。

  3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。

  教學(xué)重難點(diǎn):演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片

  課時(shí)數(shù):1課時(shí)

  課型:新授

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1、 師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)很有意思的地方。來(lái),閉上眼睛。 (多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)

  2、師:小朋友們看,這是什么地方?對(duì),這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”,小動(dòng)物們生活在這里,可幸福了。你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?

 。ǘ嗝襟w播放音樂(lè),讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字,并模仿動(dòng)作)

  3、(多媒體演示青蛙)

  師:咦,小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)!

 。ǘ嗝襟w演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)

  師:小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng),終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨,高高興興的回家了。

  4、師:可是,在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí),有幾只小青蛙迷路了,還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪?

  師:大家都很關(guān)心小青蛙。別著急,老師幫小青蛙編了一首歌,只要大家都會(huì)唱了,小青蛙們聽(tīng)到了,就能找到家了。

 。ǘ嗝襟w演示歌曲動(dòng)畫(huà))

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、師:你們看到了誰(shuí)?(……)

  那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)

 。▽W(xué)生發(fā)言,教師總結(jié)完整的歌詞)

  師:小朋友們都說(shuō)的很好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)

  2、師:讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō),音樂(lè)教案《《小青蛙找家》-小學(xué)音樂(lè)教案》。

 。◣熒餐S音樂(lè)朗讀一遍歌詞)

  師:真好,下面我們來(lái)個(gè)比賽。

 。ǚ纸M說(shuō)“跳跳、呱呱”)

  3、師:我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)

  教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情,啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn),表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。

  4、師:小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!

  5、師:唱得真好,現(xiàn)在你們都是小青蛙了,咱們一起來(lái)表演,想怎么唱就怎么唱。

  6、師:真好聽(tīng)!剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的.小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演,好嗎?

  三、編創(chuàng)歌曲。

  1、師:聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲,小動(dòng)物們都來(lái)了。

 。ǘ嗝襟w演示)

  師:他們也想有一首自己的歌,你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?

  師:有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊,所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)!

  (教師聲情并茂的范唱)

  師:其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。

 。ㄕ(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾,教師介紹哪里是動(dòng)物的家)

  師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè),輕輕地送小動(dòng)物回家吧。

 。(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)

  2、師:你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明,編出的歌曲最好聽(tīng)。

 。▽W(xué)生分組編創(chuàng),教師巡回指導(dǎo))

  3、師:時(shí)間到了,小朋友們都編好了嗎?

 。ㄕ(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))

  師:你們覺(jué)得他們演的怎樣,輕輕商量一下,要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?

  四、小結(jié)

  1、 師:今天,我們不僅幫小青蛙找到了家,還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽(tīng)的歌,F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,帶著小動(dòng)物們一起,回到咱們的班級(jí),咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。

 。▽W(xué)生隨著音樂(lè),唱著自編的歌,帶著小動(dòng)物們離開(kāi)教室

 。ū菊n曾開(kāi)市級(jí)公開(kāi)課,除了教材自帶的課件,另自己又做了一個(gè)補(bǔ)充課件。)

小學(xué)音樂(lè)教案8

  《讓我們蕩起雙槳》是學(xué)生耳熟能詳?shù)母枨瑢W(xué)習(xí)對(duì)歌曲旋律的學(xué)習(xí)不會(huì)有太大的困難,但對(duì)歌曲情緒、情感的理解、把握、表現(xiàn)需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)。相信在教師精心創(chuàng)設(shè)的情境中,在深入理解作品的基礎(chǔ)上,在富有感染力的示范下,學(xué)生會(huì)越唱越想唱,越唱越喜歡。

  教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎(chǔ)上按譜填唱第二、三段歌詞。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解影視音樂(lè),能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

  2、運(yùn)用示范演唱、指揮手勢(shì)、情感術(shù)語(yǔ)提示等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以柔美、輕快的聲音表現(xiàn)歡快、熱情的音樂(lè)情緒。感受駕著小船,悠閑自得的音樂(lè)形象。

  3、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的情感,使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福。

  教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)歌曲不同情緒的意境美;能用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能夠熟練掌握弱起節(jié)奏O— ——的唱法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、豎笛、船型座位

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  師生問(wèn)好!

  二、導(dǎo)入

  教師播放課件:影視音樂(lè)《敢問(wèn)路在何方》、《葫蘆娃》

  師:同學(xué)們,在哪里聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱的同學(xué)隨著音樂(lè)可以唱一唱

  生:是電視劇《西游記》、動(dòng)畫(huà)影片《葫蘆娃》的主題曲。

  師:不錯(cuò),這些都是影視音樂(lè)。影視音樂(lè)分為影視歌曲和影視器樂(lè)曲兩種。影視歌曲:是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲,并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱,并得到大家喜愛(ài)的曲目。影視器樂(lè)曲:分為場(chǎng)景音樂(lè)、背景音樂(lè)和情景音樂(lè)。

  下面老師就帶著大家來(lái)欣賞一部影片《祖國(guó)的花朵》中的插曲,感受優(yōu)美的風(fēng)景和歌聲。

  板書(shū)課題:《讓我們蕩起雙槳》

  師:好聽(tīng)嗎?

  生:好聽(tīng)

  師:這么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你們知道歌曲名字嗎?

  生:回答

  師:下面老師就給同學(xué)們介紹作品及其作者

  三、作品及作者簡(jiǎn)介:

  《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國(guó)的花朵》中的插曲,作于20世紀(jì)50年代,是兒童歌曲中的經(jīng)典之作,傳唱半個(gè)多世紀(jì)到現(xiàn)在仍然是經(jīng)久不衰。歌曲描寫(xiě)的是少先隊(duì)員在北海公園劃著小船,盡情游玩,愉快歌唱的情景。

  詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國(guó)的詞曲作家。

  四、欣賞歌曲,熟悉旋律

  1、初聽(tīng)音樂(lè),感受、分析歌曲旋律。

  師:引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的情緒、速度、節(jié)拍、演唱形式。

  生:優(yōu)美的、熱情的;較慢的快板;2/4拍子;兩段體兩個(gè)聲部演唱;三個(gè)樂(lè)段。

  2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè),感受、訓(xùn)練弱起節(jié)奏。

  學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng),體會(huì)微波搖曳、蕩舟(劃船)湖面的感覺(jué)。

  師:2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是?生:強(qiáng)、弱;

  當(dāng)強(qiáng)拍出現(xiàn)了空拍,而且在歌曲的最開(kāi)頭,我們稱之為弱起小節(jié)。

  師:0 × × ×

  空弱強(qiáng)弱

  節(jié)奏練習(xí):

  2/4 O — — — | — — | — — — — | ——‖

  3、再聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)不同情緒的意境美。(學(xué)生小聲哼唱)

  第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;

  第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;

  第三段描寫(xiě)的`是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、師:彈奏歌曲旋律,并對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏加以強(qiáng)化。

  生:用“La”音或“Lu”音自由哼唱歌曲旋律。

  2、跟琴學(xué)唱第一段歌詞,教師范唱、糾錯(cuò),并對(duì)演唱的感情提出要求:能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲,表達(dá)熱情、優(yōu)美的音樂(lè)情緒。

  3、教師彈琴伴奏,學(xué)生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發(fā),注意氣息的運(yùn)用。

  設(shè)計(jì)意圖:在經(jīng)過(guò)三次聆聽(tīng)欣賞、哼唱后,同學(xué)們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎(chǔ)上老師再?gòu)椙侔樽、范唱中糾錯(cuò)、提示等,學(xué)生填詞演唱,就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí),也便于學(xué)生對(duì)歌曲的總體把握和體驗(yàn)!

  六、鞏固拓展:

  1、理解歌詞:

  A:“水中魚(yú)兒望著我們,悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”這句中從“望”、“聽(tīng)”兩個(gè)字可以看出來(lái)水中的魚(yú)兒雖是自由自在幸福的,然而它們卻十分羨慕少

  年兒童的幸福生活。把魚(yú)兒擬人化了。

  B:“做完了一天的功課,我們來(lái)盡情地歡樂(lè)”。如此幸福的生活是誰(shuí)給我們“安排”的?答案:祖國(guó)。升華情感:同學(xué)們幸福地生活在祖國(guó)母親的懷抱里,從小要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、刻苦學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀好少年!

  C:“小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)”這句在歌曲中出現(xiàn)了(三)次,表達(dá)少年兒童無(wú)比(愉快)的心情。其中“蕩”字最能表達(dá)少年兒童的輕松,愉快心情。

  2、表演唱

  男生組:

  學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)。

  要求:唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪感。(站立)

  女生組:

  跟隨音樂(lè),手握筆或尺作槳,盡情地表達(dá)劃船游玩時(shí)的歡樂(lè)情緒。(坐姿)

  教師指揮并同唱。

  歌唱、做動(dòng)作(男、女生互換)

  教師:豎笛伴奏。

  設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景,創(chuàng)造性的表演;钴S氣氛,使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮。

  七、課堂小結(jié):

  今天這節(jié)課上,同學(xué)們的表現(xiàn)都很出色,收獲也很大。不僅學(xué)習(xí)了“弱起節(jié)奏型”,還學(xué)唱了一首創(chuàng)作于50年代的優(yōu)秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

  同學(xué)們,今天的幸福生活來(lái)之易,所以我們要珍惜今天,懂得感恩,好好學(xué)習(xí),時(shí)刻準(zhǔn)備著,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

  八、教學(xué)反思:(略)

小學(xué)音樂(lè)教案9

  歌曲《山谷靜悄悄》這是一首描繪大自然美麗景色的藝術(shù)歌曲,為一段體結(jié)構(gòu)的分節(jié)歌。歌曲一開(kāi)始用“XO XO X -|”的節(jié)奏、很弱的音量,把我們帶到了寧?kù)o的山谷之中,然后節(jié)奏緊縮并運(yùn)用了切分節(jié)奏,描繪了充滿生機(jī)的美麗山谷,使人有如身臨其境之感。前三段歌詞分別描寫(xiě)了山間的景物,富有動(dòng)感,從“煙霧”“花”直至“溪流”“野兔”動(dòng)感不斷增強(qiáng)。在4小節(jié)間奏之后,“地質(zhì)隊(duì)叔叔”的出現(xiàn),打破了原先的靜謐安詳,使山谷頓時(shí)熱鬧起來(lái),錘子擊石的叮咚聲和溪水聲交織成一支美妙的樂(lè)曲在山谷中回蕩。四段歌詞雖都配同樣的旋律(第四段的旋律稍作變化),但由于歌詞在形象、意境上有豐富細(xì)膩的'變化和發(fā)展,歌曲很能使人們對(duì)山谷中的美麗景色產(chǎn)生想像。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)演唱歌曲《山谷靜悄悄》,感受歌曲的旋律動(dòng)態(tài)和風(fēng)格特點(diǎn),感受音樂(lè)與自然的和諧主題。

  2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲描繪寧?kù)o、美麗的山谷風(fēng)光,抒發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然美景之情、去探索大自然奧秘的決心。

  3、在情景中感受f p漸強(qiáng)漸弱等力度記號(hào),并能在演唱中運(yùn)用。

  4、利用的吹奏來(lái)幫助演唱,更能提高學(xué)生的吹奏能力。

  教學(xué)難點(diǎn):休止符在歌曲中的運(yùn)用。

  教具準(zhǔn)備:琴、計(jì)算機(jī)、、音響數(shù)據(jù)

  教學(xué)過(guò)程:師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)節(jié)奏訓(xùn)練復(fù)習(xí)歌曲《友誼的回聲》聽(tīng)音樂(lè),生聽(tīng)唱歌曲。隨音樂(lè)全班齊唱歌曲。二、教學(xué)歌曲唱“叮咚”旋律師:山谷里除了有回聲,還有什么聲音呢?你聽(tīng)到了什么?這聲音像什么?(像敲擊聲、泉水聲)怎樣的敲擊聲呢?(注意休止符)每一處的“叮咚”聲有什么不同呢?(感受“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化:第一處是遠(yuǎn)聽(tīng)的很輕。第二處近聽(tīng)的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。)

  2.初聽(tīng)歌曲

  師:剛才我們用美麗的歌聲表現(xiàn)了山谷的回聲,現(xiàn)在我們一起進(jìn)入音樂(lè)中感受山谷的魅力吧!我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

  第一遍:情緒:(輕柔,優(yōu)美,愉悅的)(美,靜悄悄)

  第二遍:歌曲中都唱了哪些景物?請(qǐng)看大屏幕,一起來(lái)找一找。同學(xué)們看得真仔細(xì),那老師送給你們一個(gè)音樂(lè)知識(shí),(播放)關(guān)于我們音樂(lè)中的力度記號(hào),請(qǐng)你們快速的記一下。(PPT力度記號(hào))

  第三遍:同學(xué)們,你們記住了嗎?那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,看看樂(lè)譜中出現(xiàn)了剛才你看到的哪些力度記號(hào)?(幾種帶有字母P的標(biāo)記?)

  3.學(xué)唱第一部分

  A:首先請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量,走進(jìn)寧?kù)o的山谷。(師范唱)

  B:合作:學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié),教師唱5、6小節(jié)。

  C:學(xué)生完整唱第一部分。(記歌詞)

  4.做游戲:我愛(ài)記歌詞

  規(guī)則:請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái),作超級(jí)領(lǐng)唱或者對(duì)接歌詞。

  山谷里,靜悄悄,什么在?霧,煙,高。

  山谷里,靜悄悄,什么在?紫,紅,俏。

  山谷里,靜悄悄,什么在?小,小,跳。

  山谷里,靜悄悄,誰(shuí)在把鼓敲? 。

  師:同學(xué)們的記性真好!美麗的山谷,飄著淡淡的煙,開(kāi)著鮮艷的杜鵑,奔跑的小野兔,再加上泉水的叮咚聲真是一副美麗的畫(huà)卷?墒庆o悄悄的山谷已經(jīng)不平靜了,是誰(shuí)讓山谷頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)了呢?(演奏第二部分)提問(wèn):是誰(shuí)?(地質(zhì)隊(duì)叔叔的小鐵錘)

  第四遍:這首歌曲有兩個(gè)部分,在這兩個(gè)部分的中間有一行譜是沒(méi)有歌詞的,這是一個(gè)間奏,同學(xué)們一定要注意這個(gè)地方,小耳朵要仔細(xì)地聽(tīng),間奏完了以后再唱第二段,明白了嗎?我們完整的來(lái)欣賞一遍,聽(tīng)聽(tīng)這兩段哪里的節(jié)奏有點(diǎn)相似卻又有區(qū)別?(播放)

  5.吹奏

  課堂小結(jié)

  山谷美嗎?今天同學(xué)們都變成了會(huì)唱歌的布谷鳥(niǎo),可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)們,和著你們優(yōu)美的歌聲,愉快的飛出“山谷”吧。(學(xué)生跟隨音樂(lè)走出教室)

小學(xué)音樂(lè)教案10

  一、教學(xué)內(nèi)容

  1、唱《鄉(xiāng)間的小路》

  2、聽(tīng)《山林的呼喚》

  3、我的創(chuàng)造

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞《山林的呼喚》,感受奇異幻彩的西南風(fēng)光和少數(shù)民族民俗風(fēng)情,了解中外不同地域的音樂(lè)風(fēng)格和特點(diǎn)。

  2、用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步了解臺(tái)灣校園民謠,表達(dá)心中對(duì)生活、祖國(guó)的熱愛(ài)。

  3、通過(guò)我的創(chuàng)造活動(dòng),能用自己的音樂(lè)方式開(kāi)展采集與創(chuàng)造活動(dòng)。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對(duì)歌曲的演唱形式進(jìn)行多種探索。

  2、歌曲意境的理解與表現(xiàn)。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、vcd機(jī)、鋼琴、課件等

  五、教學(xué)過(guò)程

  (一)聽(tīng)《山林的呼喚》

  1、導(dǎo)入—云南印象

  師:同學(xué)們,今天老師從一個(gè)美麗的地方請(qǐng)來(lái)了許多美麗的舞蹈家,她們將為大家?guī)?lái)一段美麗的舞蹈,請(qǐng)大家思考:領(lǐng)舞者是誰(shuí)?這段舞蹈是來(lái)源于哪個(gè)地區(qū)?

  出示舞蹈《云南印象》片段

  學(xué)生回答,教師揭示答案:楊麗萍云南

  介紹:《云南映象》是一臺(tái)將云南原創(chuàng)鄉(xiāng)土歌舞與民族舞重新整合的充滿古樸與新意的大型歌舞集錦。參與《云南映象》演出的演員70%來(lái)自云南各村寨的少數(shù)民族,演出服裝全部是少數(shù)民族生活著裝的原型。

  走進(jìn)云南

  播放vcd云南風(fēng)景圖片,介紹少數(shù)民族民俗風(fēng)情,感受奇幻異彩的西南風(fēng)光。

  學(xué)生自由討論,談一談自己心中的云南印象。

  2、引入《山林的呼喚》

  介紹馬思聰及他的作品。

  3、初聽(tīng)全曲,思考歌曲的意境,描繪的是什么場(chǎng)景?

  學(xué)生自由回答,教師評(píng)價(jià)。

  4、課件介紹樂(lè)曲的五個(gè)樂(lè)章及主題。

  5、再聽(tīng)歌曲。找出你聽(tīng)到的最具特色的`樂(lè)器。

  教師分別介紹雙簧管、圓號(hào)、小提琴的音色,引導(dǎo)學(xué)生感受不同主題所表現(xiàn)的不同情緒,說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  (二)唱《鄉(xiāng)間的小路》

  1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,你們了解校園民謠嗎?你們聽(tīng)過(guò)的校園民謠有哪些呢?

  大家說(shuō)了這么多,老師忍不住也想唱了,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)和老師感受一下吧。

  師合音樂(lè)伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

  2、提問(wèn):你聽(tīng)到了什么,感受到了什么?能用一段話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  在薩克絲《歸家》音樂(lè)聲中有感情的朗誦《鄉(xiāng)間的小路》,體會(huì)歌曲意境。

  3、用“啦”字視唱歌譜。

  4、跟琴視唱歌詞。

  5、歌曲處理:在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中播放vcd鄉(xiāng)間的小路,看有哪些景物,對(duì)比身處鄉(xiāng)間和城市的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱。

  6、完整、熟練地演唱歌曲。

  7、教師和學(xué)生接口唱全曲。

  (三)分組表演并創(chuàng)編

  學(xué)生分成四組,用不同的演唱形式處理歌曲。如:對(duì)唱、表演唱、小合唱等。教師對(duì)每組的表現(xiàn)做鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)學(xué)生分別選擇以下節(jié)奏填入色塊處,唱一唱哪個(gè)更合適?

  XXX

  你能想出其他的節(jié)奏型嗎?并填入唱一唱

  (四)拓展

  vcd欣賞葉佳修的其他作品:《赤足走在田埂上》、《外婆的澎湖灣》

  (五)教師小結(jié)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)束教學(xué)

小學(xué)音樂(lè)教案11

  一、教材分析:

  本課從形式上分可分成欣賞和唱歌兩個(gè)部分。欣賞曲子有兩首。一首是管弦樂(lè)《火車波爾卡》,另一首是鋼琴曲《捉迷藏》。教唱歌曲有兩首。一首是《火車開(kāi)啦》,一首是《躲貓貓》。從內(nèi)容上看,歌曲《火車開(kāi)啦》和管弦樂(lè)《火車波爾卡》都是以火車為題材的,而歌曲《躲貓貓》和鋼琴曲《捉迷藏》是以兒童游戲?yàn)轭}材的。但不管怎么分,整課教材是以游戲貫穿始終的,充滿了兒童天真、活潑的情趣。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):欣賞《火車波爾卡》、《捉迷藏》感受音樂(lè)的鮮明形象,并養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。學(xué)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》,通過(guò)游戲的形式,養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排。

  根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)把該課劃分為三課時(shí)。第一課時(shí):表演《火車開(kāi)啦》和欣賞《火車波爾卡》。第二課時(shí):表演《躲貓貓》和欣賞《捉迷藏》。第三課時(shí):復(fù)習(xí)以上內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編與游戲活動(dòng)。

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目的:

  1、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》,唱《火車開(kāi)啦》等音樂(lè)活動(dòng),表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。

  2、學(xué)習(xí)用歡樂(lè)活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲,養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。

  3、能結(jié)合自己的感受填寫(xiě)節(jié)奏,并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。

  二、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  學(xué)生隨音樂(lè)《火車開(kāi)啦》律動(dòng)進(jìn)教室,教師組織學(xué)生分成三組分別到杭州站、上海站、北京站入坐。

 。ǘ├谜n件和玩具激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們,你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?到北京我們坐什么車去。浚ɑ疖嚕┙裉炖蠋熞獛銈兊胶贾莼疖囌救プ疖嚒D贸龌疖囃婢咦寣W(xué)生觀察并讓學(xué)生進(jìn)行開(kāi)車演示,然后打開(kāi)多媒體課件,播放火車啟動(dòng)、加速、到站的片斷,讓學(xué)生了解火車的汽笛聲以及火車啟動(dòng)、慢跑到加速和有規(guī)律的快速運(yùn)行,最后火車到站減速到停止的全過(guò)程,然后老師帶著學(xué)生上火車,使學(xué)生進(jìn)入到游戲的情境中去。

  《三》表演火車開(kāi)啦

  1、老師提醒學(xué)生火車馬上就要開(kāi)啦,請(qǐng)學(xué)生坐好,播放《火車開(kāi)啦》的錄音,初步感受歌曲。

  2、通過(guò)按節(jié)奏讀歌詞等形式學(xué)唱歌詞。

  3、聽(tīng)老師范唱,學(xué)生小聲跟唱。等學(xué)生會(huì)唱后要指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒,輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲,并自編動(dòng)作表演。

  四、欣賞《火車波爾卡》

 。ㄒ唬雎(tīng)《火車波爾卡》

  1、初聽(tīng)音樂(lè),讓學(xué)生感受樂(lè)曲鮮明的形象,可提示“你想到了什么?”說(shuō)說(shuō)自己想像的事物。

  2、簡(jiǎn)介樂(lè)曲軼事,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中描述的火車是怎樣開(kāi)動(dòng)的。

  3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲,讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

 。ǘ┚巹(chuàng)與活動(dòng)

  1、播放課件中火車開(kāi)動(dòng)的各種聲響,讓學(xué)生學(xué)學(xué)火車的叫聲、大輪聲和小輪聲,并完成書(shū)本的填寫(xiě)。

  wu ———— wu ————

  honglong honglong __________ ____________

  kacha kacha ____________

  2、請(qǐng)三組同學(xué)分別模仿火車叫聲、大輪聲和小輪聲。然后進(jìn)行小組間的合作。

  兩組間的合作:

  a、同時(shí)讀出火車叫聲和大輪聲。

  b、同時(shí)讀出大輪聲和小輪聲。

  三組間的合作:同時(shí)讀出火車叫聲、大輪聲、小輪聲。形成三聲部的效果。

  3、根據(jù)節(jié)奏和強(qiáng)弱分組設(shè)計(jì)“火車開(kāi)來(lái),又開(kāi)走了”的情景。

  4、編創(chuàng)開(kāi)火車的游戲。

  用凳子安排好三個(gè)站點(diǎn)。小黑板上分別寫(xiě)上杭州站、上海站、北京站。選好火車司機(jī),給他戴上司機(jī)帽。安排好第一批旅客。其余同學(xué)在各站點(diǎn)等車或送行。從杭州站出發(fā)到北京,一路上唱著歌,做著開(kāi)火車的動(dòng)作。每到一個(gè)站都有上車和下車的。送行的人拿著小旗揮舞著或拍著手唱著歌。到北京后模擬到天安門(mén)廣場(chǎng)歡呼。然后換司機(jī)從北京站到杭州站。游戲可以反復(fù)進(jìn)行,使每一位學(xué)生都有參加游戲的機(jī)會(huì)。

  五、小結(jié)。

  開(kāi)著火車出教室。

小學(xué)音樂(lè)教案12

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)本歌曲、能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱、

  2、培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感、使學(xué)生感覺(jué)到生長(zhǎng)在社會(huì)主義祖國(guó)無(wú)比幸福、

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握弱起節(jié)奏OX XX、的演唱

  2、歌曲演唱情緒的處理

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、組織教學(xué)

  1、同學(xué)們?cè)谟茡P(yáng)的《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》的樂(lè)曲聲中拍手走進(jìn)教室、

  2、采用音樂(lè)、師生問(wèn)好、

  3、放視頻<夏日風(fēng)光無(wú)限好>片斷、老師帶領(lǐng)做律動(dòng)、

  二、、導(dǎo)入

  1、師放錄相、(師)同學(xué)們,上課前,請(qǐng)大家看一段視頻,看完視頻大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段視頻的內(nèi)容。(屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳、盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》、)給學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹歌曲的背景。

  《祖國(guó)的花朵》簡(jiǎn)介

  故事發(fā)生在北京。在某小學(xué)五年級(jí)甲班,江林和楊永麗是班里最后兩個(gè)沒(méi)有成為少先隊(duì)員的孩子。在“六?一”兒童節(jié)和志愿軍的聯(lián)歡會(huì)上,少先隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)梁惠明受到志愿軍叔叔講的故事的啟發(fā),她決定按志愿軍叔叔的教導(dǎo)去多多關(guān)心幫助他人。輔導(dǎo)員及時(shí)啟發(fā)孩子們,給了她們鼓勵(lì)。大伙兒幫助燙傷腳的楊永麗補(bǔ)課,照顧江林生病的母親。江林和楊永麗很受感動(dòng),他們積極要求進(jìn)步,檢討了自己身上的`缺點(diǎn),努力學(xué)習(xí),熱心助人。

  最后,江林和楊永麗終于也戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,成為少先隊(duì)這個(gè)大集體的一員。

  師:同學(xué)們看到了什么?聽(tīng)到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎?(生答略)、既然好聽(tīng)、那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌、

  三、學(xué)唱歌曲

  1,教師播放錄音伴奏帶《讓我們蕩起雙槳》并有感情的朗讀歌詞,再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。

  2,在第一環(huán)節(jié)的反復(fù)聽(tīng)和做的過(guò)程中,旋律在學(xué)生腦海中印象深刻,教師可以讓學(xué)生朗讀歌詞后,直接輕聲聽(tīng)唱歌曲。并仔細(xì)體會(huì)歌詞所表達(dá)的含義。

  3,弱起節(jié)奏OX XX、的處理,還有歌曲中的演唱要唱出有連線與沒(méi)連線的區(qū)別,就像演奏樂(lè)器中的斷奏與連奏,認(rèn)識(shí)歌曲中的反復(fù)記號(hào),倚音以及2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

  4,演唱情緒的處理。(第一段與第二、第三段的演唱要有情緒上的對(duì)比演唱。如:第一段描寫(xiě)的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景,演唱情緒是歡快活潑的;第二段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員們來(lái)到公園的喜悅心情,演唱情緒是熱情、激動(dòng)的;第三段描寫(xiě)的是少先隊(duì)員自言自語(yǔ)的輕松心情,演唱情緒是敘述到歡快活潑。

  5,最后全班優(yōu)美、熱情地演唱歌曲,盡情地表達(dá)劃船游玩的歡樂(lè)情緒。

  五、鞏固練習(xí):

  1、競(jìng)賽唱、

  分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對(duì)唱等形式、

  2、跟伴奏帶唱

  教師指揮、要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿熱情和自豪的感覺(jué)、啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力、

  3、表演唱

  學(xué)生隨音樂(lè)晃動(dòng)身體(律動(dòng)),體會(huì)微波搖曳,蕩舟湖面的感覺(jué)或者跟隨伴奏、手握筆或尺作槳、啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景、創(chuàng)造性的表演、活躍氣氛、使音樂(lè)課堂進(jìn)入高潮、

  六、課后小結(jié):

  今天我們唱演的真高興、但高興的同時(shí)要思考[是誰(shuí)給我們安排下幸福生活"?我們?cè)鯓尤プ霾拍軋?bào)答黨的恩情?

小學(xué)音樂(lè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):1.培養(yǎng)學(xué)生交往意識(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

  2.懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌,并且要記住對(duì)方的名字。

  教學(xué)重點(diǎn):能熟練的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):用拍手為歌曲伴奏。

  教具準(zhǔn)備:多媒體、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:剛才在下課的時(shí)候,老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩的.可開(kāi)心啦!看到你們玩的很開(kāi)心,老師也很高興,是。∮辛伺笥,就有了更多的快樂(lè)。但是,在生活中我們常常會(huì)遇到這樣的情況:自己一個(gè)人在玩,而且一邊說(shuō):“真沒(méi)勁,要是有人跟我玩,多好呀!”

  師:你們現(xiàn)在感覺(jué)他最需要什么?

  生:朋友、快樂(lè)、小伙伴等

  師:是呀,一個(gè)人玩多沒(méi)意思,如果有許許多多的朋友陪他玩,他一定非常開(kāi)心。怎樣才能交到很多朋友呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣交朋友。

  二、故事啟發(fā)

  師:在交朋友之前我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事,出示圖片米老鼠:“媽媽,媽媽,今天是我的生日,我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”鼠媽媽:“好呀!你去請(qǐng)吧!”

  米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙,今天是我生日,快去我家!”

  小牛,小羊:“對(duì)不起,我們不想去!

  米老鼠繼續(xù)往前走,他看到小松鼠和小兔在比誰(shuí)跳的高。

  米老鼠:“喂,喂,喂,兩個(gè)小不點(diǎn),今天是我生日快去我家!”

  小松鼠、小白兔:“對(duì)不起,我們不想去!”

  米老鼠請(qǐng)不到朋友,傷心地回去找媽媽。

  師:同學(xué)們,假如你是米老鼠,你怎樣才能請(qǐng)到朋友呢?

  生:要有禮貌、不能給別人起外號(hào)……

  師:同學(xué)們說(shuō)的好,我們繼續(xù)聽(tīng),米老鼠是怎樣做的?

  米老鼠:“媽媽我請(qǐng)了很多小伙伴,可是他們都不來(lái)?”

  鼠媽媽:“米老鼠,你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎?”

  米老鼠慚愧地低下了頭。

  鼠媽媽:“米老鼠,你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌,你再去試試!

  米老鼠聽(tīng)了媽媽的話又出門(mén)了。

  這一回,他可有禮貌了,稱小松鼠、小白兔為妹妹,稱小牛、小羊?yàn)楦绺。最后大家都答?yīng)為他慶祝生日,大家一起為米老鼠唱生日歌,共同祝愿米老鼠生日快樂(lè)。師:同學(xué)們,你們知道剛開(kāi)始米老鼠為什么請(qǐng)不到朋友嗎?

  生:沒(méi)禮貌,不尊重別人……

  師:是的,他太沒(méi)有禮貌了,但是后來(lái)變得熱情大方,有禮貌了,小伙伴都來(lái)為他慶祝生日了。所以通過(guò)這個(gè)故事讓我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該熱情、大方、有禮貌。這樣才能交到很多好朋友。老師要送你們一首歌《找朋友》,讓我們一起來(lái)找朋友好嗎?

  三、學(xué)唱歌曲《找朋友》

  1.師范唱《找朋友》巡視,微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手

  2.隨音樂(lè)學(xué)習(xí)交朋友(與一位同學(xué)一起示范),生拍手。

  3.一句一句教唱歌曲:先隨老師一起有節(jié)奏的朗讀歌詞,然后學(xué)唱歌曲

  4.練習(xí)歌曲:開(kāi)始交友接龍游戲(還沒(méi)有交到的小朋友就拍手小聲的唱)

  5.全班齊唱歌曲《找朋友》結(jié)束。

小學(xué)音樂(lè)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、用聽(tīng)唱與視唱相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)歌曲《搖啊搖》,讓學(xué)生體會(huì)歌曲優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒,感受和體驗(yàn)童年生活的幸福和快樂(lè),表達(dá)出我們對(duì)童年生活的熱愛(ài)。

  2、用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,背唱《搖啊搖》,并進(jìn)行表演。

  3、能掌握6/8拍歌曲特點(diǎn),能通過(guò)小組合作,多種形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):用自然優(yōu)美的歌聲演唱歌曲,表達(dá)出我們對(duì)童年生活的熱愛(ài)。

  難點(diǎn):能掌握6/8拍歌曲特點(diǎn),能通過(guò)多種形式進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)過(guò)程

  課前活動(dòng)

  1、隨樂(lè)曲《童年》拍手進(jìn)教室

  2、三拍子師生問(wèn)好

  活動(dòng)一:創(chuàng)設(shè)情境,回憶童年

  今天的音樂(lè)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神秘禮物——熱情好客的海寶,大家知道我來(lái)自哪里嗎?(我的家鄉(xiāng)在上海)對(duì)!我跟你們年齡相仿今年7歲了,想和大家交朋友,今天我想邀請(qǐng)大家到我的家鄉(xiāng)上海去看一看, 感受一下上海小朋友的'童年生活。但在去之前,要接受兩個(gè)挑戰(zhàn),挑戰(zhàn)過(guò)關(guān)同學(xué)就可以順利進(jìn)入上海和那里的小朋友們一起做游戲了,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  第一個(gè)挑戰(zhàn):起立與老師一同律動(dòng),體會(huì)《杜鵑園舞曲》的節(jié)拍特點(diǎn)。(3/4拍)

  第二個(gè)挑戰(zhàn):分組挑戰(zhàn),唱準(zhǔn)旋律。

  同學(xué)們都成功的接受了挑戰(zhàn)。好,海寶獎(jiǎng)勵(lì)我們一條小船。師:那你們會(huì)搖船嗎?(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做,全體學(xué)生一起學(xué)一學(xué))師:你們做的真好。(平時(shí)的觀察真仔細(xì)!真棒。┫旅孀屛覀円黄饟u著小船出發(fā)吧。◣熢谇白鰟(dòng)作引導(dǎo)感受歌曲的優(yōu)美及樂(lè)曲6/8拍的特點(diǎn),出示上海風(fēng)景圖,合著歌曲伴奏,整體感知歌曲情緒。)

  活動(dòng)二:聆聽(tīng)作品 ,感悟童年

  師:小船搖呀搖一路我們欣賞了美麗風(fēng)景,海寶帶穿越了時(shí)空,到了幾十年前上海外婆家。外婆給我們準(zhǔn)備了(方言一只饅頭,一塊糕)!提到這饅頭和糕有一首上海童謠名字叫《搖呀搖》,大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)呢?教師用上海方言演唱。

  1、初聽(tīng)歌曲(普通話版本)

  感受歌曲節(jié)拍特點(diǎn),體會(huì)描寫(xiě)了怎樣的情景。

  6/8拍歌曲,描繪了小朋友搖船到外婆家,和外婆的那種親切喜愛(ài)之情。

  學(xué)習(xí)6/8指揮,感受其節(jié)拍特點(diǎn)。

  教師總結(jié)這首歌在上海非?谡Z(yǔ)化,旋律優(yōu)美,有一種搖晃感,好像媽媽哄寶寶睡覺(jué)時(shí)的語(yǔ)言,是典型的搖籃曲。

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲

  感受歌曲的情緒和速度是怎樣的?

  優(yōu)美抒情,慢速的

  這首童謠深受當(dāng)?shù)睾⒆觽兊南矏?ài),有時(shí)孩子們相對(duì)而坐,手拉手雙腿交疊,就邊搖邊唱“搖啊搖,搖到外婆橋!蹦墙裉煳覀円獊(lái)感受一下上海孩子們的這種快樂(lè)生活。

  3、讀歌詞

  做動(dòng)作讀歌詞

  4、視唱旋律

  教師運(yùn)用旋律線引導(dǎo)孩子學(xué)唱旋律。教師運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生體會(huì)歌曲描繪的小橋流水,人家,意境。

  活動(dòng)三:感悟作品 ,歌唱童年

  5、跟唱歌曲,學(xué)會(huì)了那一句或者找出歌唱困難的地方與大家分享。

  6、隨琴聲學(xué)唱,教師提醒學(xué)生坐姿和表情。

  請(qǐng)學(xué)生找出本首歌曲中相同的兩句

  分辨歌詞相同,旋律是否相同。

  旋律一↗

  旋律二↘

  學(xué)生討論歌詞:兩句“搖啊搖,搖啊搖,搖到外婆橋”情緒是一樣的嗎?(提示:沒(méi)到外婆家,迫切地想看到外婆,你會(huì)把小船搖得怎樣?心情會(huì)怎樣?到了外婆家,和外婆親切的擁抱,敘家常,是一種溫柔甜蜜的感受,你會(huì)把小船搖得怎樣?)

  7、表演唱,完整唱歌曲提醒學(xué)生歌唱的狀態(tài)。邊做動(dòng)作邊演唱,用動(dòng)作突出第一個(gè)搖到外婆橋。

  8、請(qǐng)一位同學(xué)演唱

  9、聆聽(tīng)教師示范,區(qū)分老師和學(xué)生唱的“搖啊搖”有什么不同?。

  10、指揮唱。全體同學(xué)用聲斷氣連的演唱方法唱一遍。

  活動(dòng)四:情景再現(xiàn),贊美童年(5分鐘)

  分小組合作完成情景再現(xiàn)

  1、靜靜夜晚,小動(dòng)物們都入睡了,鳥(niǎo)媽媽在枝頭嘰嘰喳喳(鳥(niǎo)叫),告訴孩子們天黑了要休息了。調(diào)皮的小青蛙還在池塘邊玩耍著(刮胡:模仿青蛙叫聲)。一會(huì)跳上岸,(刮胡:模仿青蛙叫聲)。一會(huì)跳進(jìn)池塘,濺起了小水花(鋁板琴:模仿小水花)。

  2、一陣微風(fēng)吹過(guò)(學(xué)生在前奏和結(jié)尾處模仿風(fēng)聲)

  3、外婆在哄著寶寶睡覺(jué),唱著熟悉的搖籃曲《搖啊搖》(一部分同學(xué)表演唱,一部分同學(xué)唱歌),進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

  活動(dòng)五:創(chuàng)情拓展暢想童年

  1、同學(xué)們有人說(shuō)童年是一首歌,老師覺(jué)得童年也是一支快樂(lè)的舞蹈。下面老師給大家?guī)?lái)一段舞蹈,請(qǐng)大家感受一下老師的童年。(老師的童年也是快樂(lè)的)。

  2、同學(xué)們你們童年是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那些同學(xué)還想表現(xiàn)一下你的童年。學(xué)生舞蹈

  小結(jié):在我們童年成長(zhǎng)的記憶里童年是溫馨的,這種溫馨來(lái)自于父母、長(zhǎng)輩對(duì)我們愛(ài)的呵護(hù);童年是快樂(lè)的,這種快樂(lè)來(lái)自于師長(zhǎng)、同學(xué)、伙伴之間愛(ài)的共處。童年是難忘的,記錄了我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;童年就像是七彩夢(mèng)。讓我們的童年載著夢(mèng)想的翅膀在愛(ài)中長(zhǎng)大。

小學(xué)音樂(lè)教案15

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、唱:《七子之歌——澳門(mén)》

  2、露一手:聞一多《七子之歌》

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史,增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。

  2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。

  3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》,開(kāi)拓音樂(lè)視野,加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。

  2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。

  【教具準(zhǔn)備

  課件、鋼琴

  【教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生隨著《春天的`故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。

  2、提問(wèn):剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰(shuí)嗎?

  3、介紹一國(guó)兩制。

  二、導(dǎo)人新課

  1、師:一國(guó)兩制,使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱,讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆,寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。

  2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

  三、學(xué)唱新歌

  1、師:音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧!請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。

  生:體會(huì)情感并討論。

  師:小結(jié)

  曲式:A + B

  情感:真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

  模唱旋律:mu + a

  2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。)

  3、提問(wèn):歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達(dá)了怎樣的感情?

  (歌曲中多次呼喚母親,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)

  4、再次隨音樂(lè)演唱。(要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。)

  5、學(xué)生分組討論演唱,評(píng)出最佳演唱方案。

  6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。

  四、拓展延伸

  露一手:聞一多《七子之歌》

  1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。

  學(xué)生談感想。

  2、師生共同評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)下課。

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