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小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-06-25 11:52:13 語(yǔ)文教案 我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案實(shí)用[15篇]

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案實(shí)用[15篇]

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案1

  課前準(zhǔn)備

  組織學(xué)生課前收集自己滿意的習(xí)作,為整理個(gè)人習(xí)作集做好準(zhǔn)備。

  教學(xué)過(guò)程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)交際的情境

  在居里夫人、愛(ài)因斯坦、牛頓、參與神五研制的科研人員等一代又一代古今中外的科學(xué)家的努力下,人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,如:網(wǎng)絡(luò)拉近了人們交流的時(shí)空距離;克隆技術(shù)使人類能夠按照自己的意愿繁衍新的生命但是隨著科技的迅速發(fā)展,也為我們的生存帶來(lái)了新的問(wèn)題:環(huán)境污染、交通負(fù)擔(dān)過(guò)重、土地嚴(yán)重沙化、網(wǎng)絡(luò)嚴(yán)重影響了一部分青少年的生活

  2.發(fā)表觀點(diǎn),激發(fā)交流愿望

  面對(duì)日新月異的科學(xué)技術(shù),你想說(shuō)些什么?(引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)明自己的觀點(diǎn),并說(shuō)出理由)

  二、啟迪思維,開(kāi)展辯論

  1.有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展利大,也有的同學(xué)認(rèn)為科技發(fā)展弊大,我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論。(根據(jù)學(xué)生的`觀點(diǎn)將學(xué)生分為正、反兩方,推選辯論主持人。如果學(xué)生較多可以分為兩組或三組進(jìn)行)

  2.在辯論中怎樣才能說(shuō)服別人,使自己的觀點(diǎn)有立足之地呢?

  ①認(rèn)真搜集說(shuō)明自己觀點(diǎn)的具體事例和材料

 、谡J(rèn)真傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言,根據(jù)其發(fā)言據(jù)理進(jìn)行反駁。

 、垲A(yù)測(cè)對(duì)方會(huì)從哪些方面提出相反的意見(jiàn),己方該怎樣反駁。

  ④注意圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)氖吕,條理清楚地進(jìn)行表達(dá)。

  ⑤組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,從不同的側(cè)面豐富資料。

  2.自己準(zhǔn)備相關(guān)的資料

  3.小組內(nèi)討論交流,進(jìn)行資料整合和組內(nèi)分工。

  4.學(xué)生就自己的觀點(diǎn)雙方展開(kāi)辯論,教師及時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥(注意學(xué)生是否圍繞自己的觀點(diǎn)舉出恰當(dāng)?shù)睦,表達(dá)的條理是否清楚。)

  三、教師總結(jié),深化認(rèn)識(shí)

  教師總結(jié):科技的發(fā)展推動(dòng)了社會(huì)和人類的進(jìn)步,為人類的生活創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)神話,在我們驚嘆科技的偉大與神奇、享受科技為我們帶來(lái)無(wú)限便利的同時(shí),應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái),從點(diǎn)滴做起,盡量減少科技的發(fā)展為人類帶來(lái)的副作用。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.回憶和了解生活中的具體事件和情境,充分考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2.了解和感悟勸說(shuō)的策略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)合讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

  課前準(zhǔn)備:

  影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、揭示課題,了解意義

  1.播放影視片中的“勸說(shuō)”片斷錄像。要求學(xué)生認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)。

 。1)片斷一:《漢武大帝》中張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴的場(chǎng)面。

 。2)片斷二:《成長(zhǎng)的故事》中父母勸說(shuō)杰克不要撒謊的場(chǎng)面。

  播放錄像前,先說(shuō)明當(dāng)時(shí)的具體情況。

  2.在這兩個(gè)錄像片段中,你看到的,聽(tīng)到了什么?

 。1)張騫勸說(shuō)月氏國(guó)出兵攻打匈奴。

 。2)父母勸說(shuō)杰克不要撒謊。

  教師小結(jié):在日常生活中,在很多情況下,我們需要“勸說(shuō)”,勸說(shuō)和鼓勵(lì)是相對(duì)的,勸說(shuō)往往要求對(duì)方改變某一種做法或想法,勸說(shuō)可能成功,也可能失敗,其中的原因有很多,但是勸說(shuō)是否真誠(chéng),是否講究策略,是一個(gè)重要的原因。

  二、聯(lián)系生活,明確情境

  1.在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,你是否有過(guò)勸說(shuō)他人或被他人勸說(shuō)的經(jīng)歷?描述一下當(dāng)時(shí)的情況。

  教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚勸說(shuō)的語(yǔ)言,即“怎么說(shuō)的”“說(shuō)了什么”。

  2.想一想,生活中還有哪些情況需要我們勸說(shuō)?

  (1)閱讀課文中的一段話,打開(kāi)學(xué)生的思路。

 。2)自由地說(shuō)說(shuō)。

  三、自由練說(shuō),模擬表演

  1.你最想對(duì)誰(shuí),對(duì)那種情況進(jìn)行勸說(shuō)?想一想,該怎樣說(shuō)效果會(huì)更好?

  2.學(xué)生輕聲地練說(shuō)。

  3.師生模擬表演。

 。1)學(xué)生說(shuō)明當(dāng)時(shí)的情況。

 。2)教師扮演被勸說(shuō)對(duì)象,學(xué)生扮演勸說(shuō)者,模擬表演。

 。3)師生共同評(píng)價(jià)模擬表演的情況。

  教師可在模擬表演的.過(guò)程中,或者在評(píng)價(jià)中隨機(jī)地指出或引導(dǎo)學(xué)生指出勸說(shuō)是要注意的事項(xiàng):說(shuō)話態(tài)度要真誠(chéng);不同的勸說(shuō)對(duì)象要有不同的語(yǔ)氣,比如對(duì)長(zhǎng)輩要尊敬;在不同的情況下用不同的語(yǔ)氣,比如緊急的情況就不能慢條斯理;一般要分析原因,指出改正的方向等。

  四、修改提高,分組表演

  1.根據(jù)剛才的提示,對(duì)自己的勸說(shuō)進(jìn)行修改,爭(zhēng)取取得好的勸說(shuō)效果。

  2.自由組合成學(xué)習(xí)小組,分組模擬表演,相互交換角色。

  3.課堂展示,共同評(píng)議。

  五、聯(lián)系生活,課外延伸

  提高自己勸說(shuō)的意識(shí),在真實(shí)的情境中嘗試進(jìn)行勸說(shuō)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.懂得當(dāng)自己遇到困難時(shí),可以尋求別人的幫助。

  2.學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要運(yùn)用合適的禮貌用語(yǔ)。

  3.知道說(shuō)話時(shí)要把要求說(shuō)清楚,正視對(duì)方的眼睛,做到態(tài)度誠(chéng)懇。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙時(shí)要使用合適的禮貌用語(yǔ);能大致說(shuō)清楚要求。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件

  教學(xué)課時(shí)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、學(xué)生導(dǎo)入,凸現(xiàn)自主。

  1.師:掌聲有請(qǐng)本次口語(yǔ)交際課的小主持人。

  2.小主持人:同學(xué)們,在生活中,誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難,人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是——請(qǐng)你幫個(gè)忙。

  二、自讀教材,確定目標(biāo)。

  1.小主持人:輕聲讀課本上的內(nèi)容,然后各小組討論:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)?(學(xué)生先讀后討論)

  2.小主持人:請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。

  第一組:(1)本節(jié)課每人發(fā)言一次;(2)懂得遇到困難時(shí)可以請(qǐng)人幫忙。

  第二組:(1)積極發(fā)言;(2)懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。

  第三組:懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚,要有禮貌,“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。

  第四組:(1)踴躍發(fā)言;(2)知道“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。

  3.師小結(jié):懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。

  三、借助案例,多元互動(dòng)。

  1.商定3個(gè)話題,4個(gè)組長(zhǎng)商量一下,選擇一個(gè)進(jìn)行學(xué)(組長(zhǎng)商量)

  2.小主持人:現(xiàn)在我們就“請(qǐng)人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)學(xué)生個(gè)人自學(xué),然后小組討論,推薦代表發(fā)言。

  (2)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)?哪一組先來(lái)匯報(bào)?

  第一組:我們組選的'是“登山”這個(gè)話題,我們經(jīng)過(guò)討論,覺(jué)得爬不上坡的同學(xué)可以這樣說(shuō):“小明,我爬不動(dòng)了,請(qǐng)你拉我一把,好嗎?”

  第二組:我們組選的是“乘車”這個(gè)話題,經(jīng)過(guò)討論,我們覺(jué)得錢丟了的同學(xué)應(yīng)該這樣說(shuō):“小剛,我乘車的錢丟了,你能借我一塊錢買票嗎?”

  第三組:我們組選的是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友應(yīng)該這樣說(shuō):“叔叔,我不小心把球踢到池塘里了,您能用您的魚竿幫我撈上來(lái)嗎?”

  第四組:我們組選的也是“踢球”這個(gè)話題,踢球的小朋友可以這樣說(shuō):“叔叔,對(duì)不起,打擾您釣魚了!我不是故意把球踢到您這兒來(lái)的,您能幫我撈上來(lái)嗎?”

  (3)小主持人:“請(qǐng)人幫忙”說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么?(用語(yǔ)禮貌、表達(dá)清楚、態(tài)度誠(chéng)懇。)

  3.小主持人:下面我們就“給人幫忙時(shí)該怎么說(shuō),說(shuō)話時(shí)又應(yīng)該注意什么”進(jìn)行討論。

  (1)匯報(bào)交流。

 、傥覀兘M認(rèn)為小剛可以這樣說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,我口袋里正好還有一塊錢,給你!

 、谖覀兘M認(rèn)為釣魚的叔叔會(huì)這樣說(shuō):“好吧。下次可不要到池塘邊踢球了,這多危險(xiǎn)呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你這個(gè)人了!”

  (2)小主持人:給別人幫忙時(shí)說(shuō)話又該注意什么?(熱情、真誠(chéng)、爽快、和藹……)

  四、聯(lián)系實(shí)際,學(xué)會(huì)交際。

  1.小主持人:同學(xué)們,在生活中,麻煩和困難不可避免,你一定請(qǐng)別人幫過(guò)忙,也一定給別人幫過(guò)忙,說(shuō)出來(lái)我們一起分享吧!

  2.學(xué)生交流。

  五、總結(jié)收獲。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1.能理解什么是演講,并圍繞話題擬定演講題目,根據(jù)要求寫好演講稿。

  2.用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行演講,態(tài)度大方。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件;優(yōu)秀演講視頻片段,演講稿例文。

  【教學(xué)課時(shí)】

  1課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  板塊一 觀看視頻,明確話題

  1.播放優(yōu)秀演講視頻。

  2.學(xué)生交流觀看體會(huì)或感悟。

  3.師生交流:你演講過(guò)嗎?有什么感受?(指名交流)

  4.小結(jié)導(dǎo)入:演講就是圍繞一個(gè)話題,用講述的方式把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)學(xué)寫演講稿,在班上開(kāi)展一次演講活動(dòng)。(板書“口語(yǔ)交際:演講”)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看優(yōu)秀演講視頻,回顧自身演講的經(jīng)驗(yàn),從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生對(duì)演講有一個(gè)初步的了解。

  板塊二 確定話題,擬定題目

  1.選擇話題。

 。1)出示課件。

  課件出示:

  科學(xué) 讀書 家鄉(xiāng)新貌 健康飲食

 。2)指名交流:你對(duì)上面哪個(gè)話題比較感興趣?

  (3)拓展:除此之外,你們還有沒(méi)有感興趣的話題?

  預(yù)設(shè):環(huán)保、和平、運(yùn)動(dòng)、旅行……

  2.指導(dǎo)擬題。

 。1)教師引導(dǎo):在寫演講稿之前,要根據(jù)選擇的話題以及演講內(nèi)容,擬定演講的題目。你準(zhǔn)備擬定一個(gè)什么題目?

 。2)指名交流,師生評(píng)議。

 。3)出示題目范例。

  課件出示:

  ·讀書的快樂(lè)

  ·遠(yuǎn)離垃圾食品,關(guān)注身體健康

  ①提問(wèn):你們覺(jué)得這個(gè)題目好嗎?為什么?(題目完整,觀點(diǎn)明確)

 、谛〗M交流:擬題目時(shí)要注意些什么呢?

  預(yù)設(shè):題目表達(dá)的主題要具體,題目要完整,觀點(diǎn)要鮮明。

 、蹖W(xué)生修改自己的演講題目。

  【設(shè)計(jì)意圖】利用教材范例,搭建學(xué)習(xí)框架,引導(dǎo)學(xué)生自主選擇演講話題,自主探究該如何擬題目,并完善演講題目。

  板塊三 梳理方法,寫演講稿

  1.教師介紹:這是一位同學(xué)圍繞“讀書”這個(gè)話題寫的一篇演講稿,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  課件出示:

  書籍是人類進(jìn)步的階梯

  尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好!今天我演講的題目是“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。

  古語(yǔ)有云:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!睍侨祟惥竦募Z食。

  我在讀書中享受藝術(shù)美,享受其帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。我可以暢游在書的海洋里,坐著輕舟在三峽中勇進(jìn),去感受李白“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”的喜悅;也可以漫步于塞外廣闊的草原上,去領(lǐng)略王維所點(diǎn)燃的直沖云霄的孤煙,欣賞那動(dòng)人且讓人流連忘返的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”;還可以欣賞“銜遠(yuǎn)山,吞長(zhǎng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯;朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”這般壯闊的景象。

  我的演講完畢,謝謝大家的傾聽(tīng)!

  2.引導(dǎo)交流:你們覺(jué)得這篇演講稿怎么樣?能說(shuō)服你嗎?為什么?

 。1)指名交流。

 。2)提問(wèn):什么樣的演講稿才有說(shuō)服力呢?

  課件出示:

  ·觀點(diǎn)要鮮明。

  ·選擇合適的`材料說(shuō)明觀點(diǎn),如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。

  ·要有感染力,可以引用生動(dòng)的故事。

  3.學(xué)生根據(jù)自擬題目,試寫演講稿。

  【設(shè)計(jì)意圖】本教學(xué)環(huán)節(jié)充分利用例文,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫演講稿的方法和要求,并遷移運(yùn)用試寫演講稿,為后面的演講打好基礎(chǔ)。

  板塊四 練習(xí)演講,互動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.教師引導(dǎo):同學(xué)們的演講稿寫完了,怎樣講才有感染力呢?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么說(shuō)的。

  課件出示:

  ·語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。

  ·利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

  2.學(xué)生自主練習(xí)。

  3.組內(nèi)練習(xí)演講,填寫評(píng)價(jià)表。

  課件出示:

  演講者:

  演講題目:

  評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  得幾顆星

  我的建議

  語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng) ☆☆☆

  姿態(tài)大方 ☆☆☆

  利用停頓、重復(fù)或者輔以動(dòng)作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力 ☆☆☆

  4.小組推薦代表全班展示。

  教師引導(dǎo)評(píng)價(jià):你覺(jué)得他的演講有什么值得肯定的地方?你有什么建議?

  5.觀眾評(píng)審團(tuán)評(píng)議,評(píng)選“最佳演說(shuō)家”。

  6.教師點(diǎn)評(píng),評(píng)價(jià)頒獎(jiǎng)。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的學(xué)習(xí)過(guò)程,借助“小貼士”的提示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講的技巧,通過(guò)師生多個(gè)回合的評(píng)議,不斷提高學(xué)生的演講水平。

  【板書設(shè)計(jì)】

  口語(yǔ)交際:演講

  寫好:觀點(diǎn)鮮明 選材合適 引用生動(dòng)

  講好:語(yǔ)氣適當(dāng) 姿態(tài)大方 強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)

  【教學(xué)反思】

  本次口語(yǔ)交際包括兩個(gè)方面的內(nèi)容:一是寫演講稿,二是進(jìn)行演講。所以在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中,重在把兩者自然地結(jié)合在一起。我在教授演講稿的特點(diǎn)時(shí),沒(méi)有枯燥地進(jìn)行講解,而是通過(guò)看優(yōu)秀的演講視頻和優(yōu)秀例文,讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫演講稿的秘訣,從而習(xí)得方法。在指導(dǎo)演講時(shí),我緊扣“小貼士”的要求,通過(guò)“個(gè)人練講—小組試講—全班展示”的教學(xué)流程,借助師生共評(píng)的形式,循序漸進(jìn)地滲透演講的技巧。相信通過(guò)這次口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,學(xué)生的演講水平一定會(huì)有質(zhì)的提高。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案5

  設(shè)計(jì)理念

  1、口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力,也是兒童須臾不可離的生活實(shí)踐能力?谡Z(yǔ)交際教學(xué)必須緊密聯(lián)系生活實(shí)際,所以本次練習(xí)應(yīng)同發(fā)現(xiàn)生活中的美,說(shuō)出贊美的話緊密結(jié)合,讓學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言多種形式的表達(dá),有具體的內(nèi)容,真實(shí)的感受,可以參與討論交流。

  2、口語(yǔ)交際是交際雙方的互動(dòng)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。因此,本次設(shè)計(jì)要努力營(yíng)造一個(gè)現(xiàn)實(shí)的交際情境,使學(xué)生在明確現(xiàn)實(shí)的動(dòng)態(tài)交際過(guò)程中得到切實(shí)的鍛煉。

  3、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力。因此,本設(shè)計(jì)注意讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中學(xué)會(huì)交際,以便多角度地全面提高交際能力。

  課題:

  贊美的話20xx年特別旅游

  課時(shí):

  一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美,抒發(fā)自己的喜愛(ài)之情的能力。

  2、引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

  3、說(shuō)的方面,主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己游覽過(guò)的地方、搜集的風(fēng)景圖片、網(wǎng)上瀏覽的名勝古跡等大致情況說(shuō)清楚。說(shuō)的時(shí)候,態(tài)度自然大方,普通話準(zhǔn)確、流利,有一定的感情,達(dá)到口語(yǔ)訓(xùn)練和別人交流的目的。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生處處留心觀察的習(xí)慣,使學(xué)生受到美的熏陶。

  4、聽(tīng)的方面,著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣,并能對(duì)自己想了解的情況,大膽地向說(shuō)話的人提出問(wèn)題。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合這次說(shuō)話的材料,引導(dǎo)學(xué)生了解和介紹祖國(guó)的美好風(fēng)光,激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),并抒發(fā)自己的真情實(shí)感。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行口語(yǔ)交際,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  雙向互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造。

  課前準(zhǔn)備:

  1、老師制作三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑的課件。

  2、學(xué)生收集祖國(guó)各處風(fēng)光的相關(guān)材料,以及學(xué)生自己在旅游中拍攝的照片。

  3、祖國(guó)的風(fēng)光圖,如:萬(wàn)里長(zhǎng)城、桂林山水、長(zhǎng)江山峽等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(激情階段)

  1、出示中國(guó)版圖,邊說(shuō)邊配合語(yǔ)言標(biāo)記位置,并同步出示課本中的三峽水利工程、北京奧運(yùn)主會(huì)場(chǎng)、桂林山水和西安兵馬俑這四幅圖片。我的家鄉(xiāng)位于堪稱魚米之鄉(xiāng)的湖北,有多少同學(xué)是我的同鄉(xiāng)?哈哈,不少。我還知道,我班的田盟寧同學(xué)在去年隨爸爸媽媽去游覽過(guò)美麗的桂林山水,而馬瞾婉同學(xué)呢,看,這是她參加全國(guó)青少年游泳比賽的時(shí)候順便到了到古城西安,看到的壯觀的兵馬俑,我們班還有好多同學(xué)第一次出門旅游的地方就是,大家一起說(shuō)北京。

  看,我們的祖國(guó)幅員遼闊,可不止這幾處美景哦。同學(xué)們不是也收集了許多祖國(guó)各處風(fēng)光的圖片和資料嗎?

  2、同學(xué)們,還記得20xx年,北京將要舉行一件什么世界盛事呢(奧運(yùn)會(huì))

  到時(shí)候,將有來(lái)自全球數(shù)以萬(wàn)計(jì)的運(yùn)動(dòng)員和游客踏進(jìn)我們這片東方的土地上,你們高興嗎?同時(shí),我們那時(shí)候,也一定有同學(xué)想去北京,北京的主會(huì)場(chǎng)游覽,去全國(guó)各地的分會(huì)場(chǎng)觀看比賽,并游覽那里優(yōu)美的風(fēng)光。(再次出示課本中的四幅圖)

  怎么樣,你有什么計(jì)劃嗎?

  3、好,今天我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)20xx特別旅游的活動(dòng)。(板書)

  在這個(gè)活動(dòng)中,一部分同學(xué)要擔(dān)當(dāng)熱情的少年導(dǎo)游,一部分同學(xué)作為愉快的游客。希望同學(xué)們相互配合好噢。

  二、明確任務(wù)(指導(dǎo)階段)

  1、怎樣才能愉快地進(jìn)行這次特別旅游呢?請(qǐng)看屏幕上這一組同學(xué)的導(dǎo)游實(shí)況。

  課件出示一組小學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的實(shí)況錄像。

  這幾個(gè)少年導(dǎo)游介紹得好不好好在哪里呢?游客們盡興嗎同學(xué)們可以討論一下,以便在等一下的旅游中有最好的表現(xiàn)。

  2、看來(lái),一次成功的旅游,就是要選擇一處景點(diǎn),選擇一個(gè)好導(dǎo)游,或者帶好你的游客,盡情游玩吧。

  3、交流,明確這次口語(yǔ)交際的要求,適時(shí)揭示板書:

  20xx少年導(dǎo)游:

  (1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。

  (2)儀態(tài):大方、禮貌;

 。3)感情:熱愛(ài)祖國(guó)、為之自豪。

  (4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。

  20xx游客

  (1)舉止文明,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

 。2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。

 。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。

 。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。

  三、20xx特別旅游現(xiàn)在開(kāi)始。(練說(shuō)階段1)

  1、小組介紹:先仔細(xì)觀察書上和屏幕上的四處景點(diǎn),借助你收集的有關(guān)資料,一邊展指示,一邊向四人小組的同學(xué)介紹,注意說(shuō)出風(fēng)景名勝的.特點(diǎn),尤其注意,導(dǎo)游要介紹風(fēng)景名勝的特點(diǎn),體現(xiàn)景物的優(yōu)美;游客注意傾聽(tīng),勇于提問(wèn),并說(shuō)出對(duì)景物贊美的話。

  2、全班交流:推薦兩名學(xué)生匯報(bào)他的導(dǎo)游,全班同學(xué)做游客,介紹過(guò)程中可以隨時(shí)提問(wèn)。(使用文明用語(yǔ))

  四、小結(jié)評(píng)議(調(diào)節(jié)階段)

  1、他們的導(dǎo)游工作做得怎樣?游客又表現(xiàn)得怎么樣?(引導(dǎo)結(jié)合板書)

  提示:在贊美景物的時(shí)候,特點(diǎn)突出了嗎?語(yǔ)言豐富嗎?有沒(méi)有運(yùn)用本單元學(xué)到的一些表達(dá)方法(比喻、泥人、排比等等)?你有可以借鑒或者改進(jìn)的地方嗎?

  2、在剛才發(fā)言的同學(xué)中評(píng)選優(yōu)秀評(píng)論家。

  五、分類組團(tuán)(練說(shuō)階段2)

  1、過(guò)渡:一個(gè)人的力量是有限的,下面咱們按照景點(diǎn)的所在省份,自由組成四個(gè)導(dǎo)游團(tuán),充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。選出一位團(tuán)長(zhǎng)?梢云鹨粋(gè)好聽(tīng)的名字。旅游中,還可以互相交流經(jīng)驗(yàn)。我們來(lái)看看哪個(gè)團(tuán)的合作是最精彩的。

  2、分團(tuán)進(jìn)行(團(tuán)長(zhǎng)組織說(shuō)的順序和設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白、結(jié)束語(yǔ))。

  3、導(dǎo)游團(tuán)匯報(bào)。

  4、評(píng)議

  六、自由選說(shuō)(練說(shuō)階段3)

  1、過(guò)渡:你們還愿意接受更高的挑戰(zhàn)嗎

  下面,我們不僅可以用剛才的四處地點(diǎn),還可以自由選擇你喜歡的名勝古跡,并自由選擇角色:你可以充當(dāng)游客到各地游覽,向你的導(dǎo)游提出你想了解的景物特點(diǎn),并對(duì)景色發(fā)表你贊美的話;也可以留守大本營(yíng)做導(dǎo)游;還可以主動(dòng)走到每個(gè)人的身邊,親自向他們介紹你的景點(diǎn),做一個(gè)熱情、盡責(zé)的好導(dǎo)游。

  注意充分發(fā)揮你收集的圖片資料和旅游照片的作用。

  2、學(xué)生自由匯報(bào),評(píng)議。老師參與其中。

  七,師生總結(jié)(總結(jié)階段)

  1、今天的20xx特別旅游競(jìng)選會(huì)中大家不僅欣賞了美麗的各地風(fēng)光,了解了許多的風(fēng)土人情,還激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的熱情,而且提高了大家的口語(yǔ)交際水平。所以,今天的口語(yǔ)交際課十分成功,教師祝賀同學(xué)們!

  2、讓我們?cè)僖淮斡斡[祖國(guó)的美好風(fēng)光,下課后可以向你的朋友、家人贊美祖國(guó)這神圣的土地。(播放風(fēng)光片、同學(xué)旅游照片)

  八、板書設(shè)計(jì)

  贊美的話20xx特別旅游

  20xx少年導(dǎo)游:

 。1)語(yǔ)言:用普通話,講出特點(diǎn);要及時(shí)、由衷地說(shuō)出對(duì)景物的贊美的話。

  (2)儀態(tài):大方、禮貌;

 。3)感情:熱愛(ài)祖國(guó)、為之自豪。

 。4)態(tài)度:熱情接待,耐心解答。

  20xx游客

 。1)舉止文明,愛(ài)護(hù)環(huán)境。

  (2)善于選擇景點(diǎn)和導(dǎo)游,勇于提問(wèn)。

 。3)及時(shí)發(fā)表感嘆,真情抒發(fā)對(duì)景物的贊美的話。

 。4)語(yǔ)言表達(dá)的形式多樣,富于美感。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案6

  第三課時(shí)

  教學(xué)目的

  觀察一幅描繪春天景色的圖畫,練習(xí)有順序地說(shuō)一段話。

  教具:掛圖

 一、審題

  指名說(shuō)要求。

  二、指導(dǎo)觀察

  1.(出示掛圖)要求:按先上后下,先近后遠(yuǎn)的順序說(shuō)說(shuō)圖上遠(yuǎn)近的順序說(shuō)圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物?

  2.指名說(shuō)。

  三、指導(dǎo)說(shuō)話

  1.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好開(kāi)頭第一句話。

  2.將板書逐步變成填空題,指導(dǎo)學(xué)生分句練說(shuō)。

  3.讓學(xué)生自己看圖練說(shuō)。

  4.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句結(jié)束語(yǔ)。

  5.將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  一、觀察圖畫,導(dǎo)入課文

  出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò),你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案!

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。

  2.檢查反饋。

  (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。

  參加臨走得意蘑菇

  練習(xí)烏龜

  (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。

  三、細(xì)讀課文,悟情明理

  1.過(guò)渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在,我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。

  2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

  (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。

  (2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的話。

  (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的.表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?

  (4)現(xiàn)在,我們來(lái)討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)

  (5)分角色讀第一次對(duì)話。

  3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。

  (1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò),與上次對(duì)話不同的是,這次課文中沒(méi)有描寫他們的神態(tài),F(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?

  (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒(méi)有提示語(yǔ),但從他們的話語(yǔ)中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)

  (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。

  4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。

  (1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看,兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到。

  (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō),對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。

  (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)?煞乓欢尾菰简v的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然),F(xiàn)在,再來(lái)比較:今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?

  (4)看來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊!”那同學(xué)們來(lái)研究一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。

  (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)加深課文的理解。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案7

  一、對(duì)照“課程標(biāo)準(zhǔn)”,認(rèn)真研讀教材,把握教學(xué)要求

  語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)(以下簡(jiǎn)稱“國(guó)標(biāo)本”)小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的“口語(yǔ)交際”,具體安排了5個(gè)話題:說(shuō)話要注意姿勢(shì);講童話故事;學(xué)會(huì)勸阻;教你玩游戲;學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。使用本冊(cè)門語(yǔ)交際教材,除了進(jìn)一步鞏固、強(qiáng)化前面幾冊(cè)教材的教學(xué)成果之外,還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)要求:

 。薄⒆⒁鈱W(xué)生良好的口語(yǔ)交際“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)

  《說(shuō)話要注意姿勢(shì)》屬于“討淪”類話題。在這個(gè)話題中,滲透了“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于在口語(yǔ)交際中“與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌;有表達(dá)的自信心”的“非言語(yǔ)”因素的要求。我們都知道,口語(yǔ)交際是運(yùn)用“言語(yǔ)”和“非言語(yǔ)”因素的復(fù)合行為,說(shuō)話者會(huì)情不自禁地借助手勢(shì)、姿勢(shì)、表情等非言語(yǔ)因素來(lái)輔助自己的表達(dá)。這就告訴我們,在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,不僅要重視學(xué)生“口語(yǔ)”表達(dá)水平的提高,還要重視學(xué)生良好“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的培養(yǎng)。說(shuō)話姿勢(shì)是口語(yǔ)交際很重要的輔助方式。良好得體的說(shuō)話姿勢(shì),是人良好的習(xí)慣與修養(yǎng)以及自主、自信、自強(qiáng)品格的外在表現(xiàn),可以增加口語(yǔ)交際時(shí)的表達(dá)效果!墩f(shuō)話要注意姿勢(shì)》這個(gè)教學(xué)內(nèi)容,就是為了落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中關(guān)于培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際“習(xí)慣”與“修養(yǎng)”的要求而安排的。

  《說(shuō)話要注意姿勢(shì)》通過(guò)3幅情境圖,分別表現(xiàn)了幾個(gè)孩子在不同情境中不得體的說(shuō)話姿勢(shì):一個(gè)女孩在辦公室與老師交談時(shí)一手在抓頭,一手在扯衣服,—只腳在地上劃來(lái)劃去;—個(gè)男孩在家里吃飯時(shí),邊吃邊與父母交談,說(shuō)話間將一只腳蹺到了凳子上;課堂上,一個(gè)男孩俯著身子,兩只胳膊趴在課桌上,與別人作交流。“教學(xué)提示”明確地指出了使用教材的思路,就是要在弄清情境圖意思的前提下,重點(diǎn)對(duì)圖中人物的說(shuō)話姿勢(shì)是不是正確展開(kāi)討淪,發(fā)表白己的見(jiàn)解。在指出并討論說(shuō)話姿勢(shì)不正確的同時(shí),“什么樣的說(shuō)話姿勢(shì)是正確得體的”也應(yīng)該在討論范圍之列。這樣可以達(dá)到幫助學(xué)生明確并習(xí)得正確得體的說(shuō)話姿勢(shì)的目的。

  值得注意的是,“說(shuō)話要注意姿勢(shì)”這一“習(xí)慣、修養(yǎng)”要求,不是通過(guò)幾節(jié)課就可以達(dá)到的,應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程之中,即在今后的口語(yǔ)交際的教學(xué)中,都應(yīng)該注意貫徹落實(shí)這──要求。此外,我們還應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生去觀察自然、觀察社會(huì)、做好生活積累,啟發(fā)學(xué)生注意日常言行舉止的修養(yǎng),不斷增加自己口語(yǔ)交際的魅力。

 。、注意學(xué)生“聽(tīng)”、“述”能力的培養(yǎng)

  《講童話故事》屬于“講述”類話題,是為了落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”中“聽(tīng)故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié);能完整地講述小故事”的教學(xué)要求,特意安排的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本話題的教學(xué)要求是:通過(guò)班級(jí)“童話故事會(huì)”的方式來(lái)“聽(tīng)故事,講述小故事”。教師應(yīng)根據(jù)“教學(xué)提示”,提前給學(xué)生布置準(zhǔn)備童話故事的要求,讓學(xué)生有充分的時(shí)間去準(zhǔn)備。對(duì)童話故事選擇的要求有兩個(gè):一是要短;二是要生動(dòng)有趣。短,有利于學(xué)生講述,可以讓更多的學(xué)生有講述的機(jī)會(huì);有趣,能使同學(xué)人人都愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng),便于積累。

  3、注意提高學(xué)生參加表達(dá)的自信心和興趣

  “標(biāo)準(zhǔn)”指出:在口語(yǔ)交際時(shí),要“有表達(dá)的自信心”,要“積極參加討論”,要“對(duì)感興趣的話題發(fā)表白己的意見(jiàn)”。這些教學(xué)要求,我們應(yīng)該努力結(jié)合每個(gè)口語(yǔ)交際話題的教學(xué)來(lái)落實(shí)。為了強(qiáng)化這些教學(xué)要求,教材也專門安排了一些話題以便進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。本冊(cè)教材安排了《教你玩游戲》這樣一個(gè)“交流”類話題。這個(gè)話題有兩個(gè)要求:一是要選擇一個(gè)自己玩過(guò)的有趣的游戲教大家玩;二是在教玩游戲時(shí),要說(shuō)清楚游戲的名稱和玩的方法。“自己玩過(guò)的游戲”學(xué)生熟悉,可以增加“表達(dá)的自信心”;“有趣”容易激發(fā)學(xué)生發(fā)表自己想法和與別人交流的積極性!巴嬗螒颉敝皇且环N憑借形式,關(guān)鍵在“教你玩”上。教玩游戲時(shí),“教者”必須用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)說(shuō)出游戲的名稱,清楚地表述游戲的玩法。被“教玩”的一方,為進(jìn)──步了解游戲的玩法,可以提出一些問(wèn)題,這樣,“教”與“學(xué)”就會(huì)形成一種雙向互動(dòng)式的交流。這樣教學(xué),符合“課標(biāo)”要求,也符合教材編寫者的'意圖。

  《教你玩游戲》這個(gè)話題的教學(xué),是建立在學(xué)生有游戲積累的基礎(chǔ)上的!胺彩骂A(yù)則立”。我們應(yīng)該在教學(xué)前,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)這個(gè)口語(yǔ)交際話題的要求,指導(dǎo)學(xué)生去做一些準(zhǔn)備(可以和綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)),如讓學(xué)生去回顧、搜集、整理、玩一些游戲,熟悉、掌握、積累一些有趣的游戲。這樣,學(xué)生在參加口語(yǔ)交際時(shí)就會(huì)有備而來(lái),這個(gè)口語(yǔ)交際話題的教學(xué)就能取得比較好的教學(xué)效果。

 。、注意幫助學(xué)生掌握一些適用的口語(yǔ)交際本領(lǐng)

  《學(xué)會(huì)勸阻》、《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》屬于“學(xué)會(huì)”類話題!皩W(xué)會(huì)”類話題的內(nèi)容,一般與人在日常生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題密切相關(guān),都是現(xiàn)代人應(yīng)有重要素養(yǎng)和交際能力。“學(xué)會(huì)”類的每一個(gè)話題,都是我們應(yīng)該掌握的一種口語(yǔ)交際本領(lǐng)。因此,“學(xué)會(huì)”類的話題在口語(yǔ)交際教材中占有一定比例,僅本冊(cè)教材就安排了兩次。其實(shí),我們對(duì)“學(xué)會(huì)”類話題并不陌生,在前面兩冊(cè)教材里都已經(jīng)接觸到了,如:《學(xué)會(huì)祝賀》、《學(xué)會(huì)請(qǐng)求》、《學(xué)會(huì)待客》等。

  我們?cè)诠矆?chǎng)所,經(jīng)常會(huì)遇到一些不正確的行為,我們必須對(duì)此進(jìn)行制止和勸阻。怎么勸阻是項(xiàng)本領(lǐng)。本冊(cè)《學(xué)會(huì)勸阻》這個(gè)話題,就是針對(duì)這個(gè)需要安排的。學(xué)會(huì)勸阻的關(guān)鍵在學(xué)“勸”上。勸,就要說(shuō)話,“被勸方”必然要與“勸者”答話交流,勸阻不僅要用“言語(yǔ)”,還要用“非言語(yǔ)”。因此,“學(xué)會(huì)勸阻”是一個(gè)綜合性訓(xùn)練。教材要求讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)江曉寧等對(duì)不正確的行為是怎樣勸阻的。這里的“說(shuō)一說(shuō)”,就是讓學(xué)生對(duì)“怎樣勸阻”進(jìn)行充分地討論。在學(xué)生說(shuō)清楚的基礎(chǔ)上,再分角色進(jìn)行表演。這里的“表演”實(shí)際上就是口語(yǔ)交際訓(xùn)練。為了便于教學(xué),教材精心設(shè)計(jì)安排了四幅情境圖。第一幅圖描繪的是江曉寧勸阻兩位小同學(xué)在高壓電線下放風(fēng)箏的情景;第二幅圖描繪的是江曉寧勸阻一位同學(xué)在運(yùn)動(dòng)后喝生水的情景;第三幅圖描繪的是一位男同學(xué)見(jiàn)一個(gè)小女孩隨手丟垃圾前進(jìn)行勸阻的情景;第四幅圖描繪的是一位大同學(xué)見(jiàn)一位小同學(xué)在草垛旁邊放爆竹,趕忙制止勸阻的情景。情境圖提供的幾種不正確的行為,是我們?cè)谄綍r(shí)的生活中常見(jiàn)的。我們?cè)诮虒W(xué)中,要充分發(fā)揮情境圖的作用,讓學(xué)生結(jié)合情境圖提供的實(shí)例學(xué)習(xí)勸阻,學(xué)會(huì)怎樣勸阻。

  我們?cè)谌粘5纳、學(xué)習(xí)中,經(jīng)常需要傳遞一些“事情”或者“捎”一些話,這就是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述是一種不可缺少的口語(yǔ)交際方式,轉(zhuǎn)述對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很有用的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”中“能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”以及能“復(fù)述”、“講述”的要求,教材安排了《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》這個(gè)話題。其實(shí),這個(gè)話題也有下一學(xué)段關(guān)于“抓住要點(diǎn)”、“簡(jiǎn)要復(fù)述”的要求的滲透。

  《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》以“李響請(qǐng)假了,沒(méi)有到!睘橛桑(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)述一個(gè)通知,提供了通知的具體內(nèi)容。這個(gè)安排,為學(xué)生提供了明確的轉(zhuǎn)述對(duì)象。教材還用“如果老師請(qǐng)你把上面的通知內(nèi)容轉(zhuǎn)告給他,你見(jiàn)到他該怎樣說(shuō)”的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述的動(dòng)機(jī)。這樣,可以使每個(gè)學(xué)生都成為轉(zhuǎn)述者。在這個(gè)問(wèn)題中,還暗含著一個(gè)要求:要想把通知完整地轉(zhuǎn)述給李響,我們現(xiàn)在應(yīng)該先試一試,練一練。

  二、遵循”三個(gè)策略”,精心設(shè)計(jì)教學(xué),提高教學(xué)效果

  口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)得如何,直接影響學(xué)生參加學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際的興趣和課堂教學(xué)的效果。我們應(yīng)遵循以下三個(gè)教學(xué)策略來(lái)設(shè)汁教學(xué)過(guò)程:

 。、重情境創(chuàng)設(shè)策略

  口語(yǔ)交際是人面對(duì)面的交往,有著特定的情境,交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該特別注意根據(jù)口語(yǔ)交際話題,去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語(yǔ)交際情境。

  在教學(xué)《說(shuō)話要注意姿勢(shì)》這個(gè)話題時(shí),我們應(yīng)充分利用教材提供的情境圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。具體可以在引導(dǎo)學(xué)生弄清情境圖內(nèi)容的基礎(chǔ)上,采用師生或生生表演的方式,來(lái)再現(xiàn)情境圖所提供的情境,(有條件的可以用電教媒體來(lái)展現(xiàn)情境),然后讓學(xué)生就情境中小朋友說(shuō)話的姿勢(shì)是不是正確展開(kāi)討論。在得到正確意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生通過(guò)表演,展現(xiàn)正確的說(shuō)話姿勢(shì),以強(qiáng)化學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣和修養(yǎng)!秾W(xué)會(huì)勸阻》、《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》這兩個(gè)話題,也都可以采用根據(jù)情境圖表演的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)交際情境。

  在教學(xué)《講童話故事》這一課時(shí),我們可采用美化環(huán)境的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。課前可以在黑板上勾畫一些著名的童話故事中的人物或場(chǎng)景,也可以將這些人物和場(chǎng)景做成墻飾,布置在周圍的墻壁上。這樣能有效地激發(fā)學(xué)生參與講述的興趣,培養(yǎng)他們的自信心。

  《教你玩游戲》適宜采用“室外游戲”的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)交際情境。就是讓學(xué)生在室外分組玩一些事先準(zhǔn)備好的有趣的游戲,讓學(xué)生進(jìn)入真“玩”的情境。接著,分別讓他們把自己玩的游戲名稱和玩法告訴大家,再教大家玩一玩。

 。、重雙向互動(dòng)策略

  從口語(yǔ)交際的實(shí)際來(lái)看,口語(yǔ)交際雙方的角色是不斷變換的,參與交際的雙方既是說(shuō)話人,又是聽(tīng)話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺(jué)中及時(shí)地調(diào)整、交流著信息。口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語(yǔ)交際教學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)具體的話題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過(guò)程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯,我們只要整體把握,就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯,我們要仔細(xì)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?梢越梃b的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多,如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求幫助、詢問(wèn)、即興交談、話題討論、辯論等。

  本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法,盡可能使教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  《學(xué)會(huì)勸阻》這個(gè)話題,我們大都會(huì)采用表演的方式來(lái)進(jìn)行雙向互動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)都能達(dá)到預(yù)期的目的。要注意的是,如果我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)只關(guān)注“勸阻一方”怎樣說(shuō)話,那么這個(gè)話題就有可能會(huì)失去互動(dòng)性。因此,我們?cè)趯W(xué)生表演的時(shí)候,不但要引導(dǎo)“勸阻一方”“會(huì)勸”,而且要注意引導(dǎo)“被勸阻──方”“會(huì)應(yīng)對(duì)”。這才是真正的雙向互動(dòng)。

  在教學(xué)《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》這個(gè)話題時(shí),我們可讓一名學(xué)生做李響,再請(qǐng)另一名同學(xué)向他轉(zhuǎn)述“通知”。在轉(zhuǎn)述的過(guò)程中,應(yīng)注意啟發(fā)“李響”向轉(zhuǎn)述者提一些問(wèn)題,還可以加入一些禮貌性的交際語(yǔ)言等。這樣就有利于將單方面的轉(zhuǎn)述變成雙向互動(dòng)式交流。

  《說(shuō)話要注意姿勢(shì)》的教學(xué),關(guān)鍵是要抓住“跟誰(shuí)說(shuō)話”做文章,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生尋找一個(gè)話題,與交際對(duì)象交流,形成雙向互動(dòng)。在表演正確的說(shuō)活姿勢(shì)時(shí),也可以這樣做。當(dāng)然,在討論“說(shuō)話姿勢(shì)是不是正確”時(shí),如果巧妙設(shè)計(jì),也可以互動(dòng)起來(lái)。

  《講童話故事》看起來(lái)是一個(gè)單方講述的話題,如果我們換一種方式去組織,同樣可以實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。如可以采用由學(xué)生“點(diǎn)將”的方式,指名要求某同學(xué)講故事或講一個(gè)什么故事,被“點(diǎn)”的同學(xué)以表示愿意講或不愿意講的方式予以應(yīng)答,在講完故事后,講故事的同學(xué)可以清“點(diǎn)將者”對(duì)所講的故事發(fā)表意見(jiàn),“點(diǎn)將者”也可以對(duì)“被點(diǎn)者”的講述表示感謝。這樣教學(xué),課堂就可以形成雙向互動(dòng)了,課堂氣氛也會(huì)因此而變得活躍起來(lái)。

 。、重實(shí)踐策略

  口語(yǔ)交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”,我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語(yǔ)交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際,提高口語(yǔ)交際的水平和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的時(shí)候,應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵,以學(xué)生為主體,尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐情境和氛圍的“高招”,設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。

  我們還應(yīng)注意在口語(yǔ)交際的教學(xué)過(guò)程中,大力削減口語(yǔ)交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。

  我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,讓學(xué)生(特別是在口語(yǔ)交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。如《說(shuō)話要注意姿勢(shì)》這個(gè)話題,我們?cè)谕瓿闪私滩奶峁┑那榫硤D的討論后,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,適當(dāng)補(bǔ)充幾個(gè)類似的現(xiàn)象,讓學(xué)生來(lái)練習(xí)。也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)在這方面的表現(xiàn),讓大家來(lái)品頭論足!秾W(xué)會(huì)勸阻》這個(gè)話題,也可以再出示或列舉一些人們?cè)诠矆?chǎng)所的不正確行為,然后用剛學(xué)到的“勸阻”本領(lǐng)去勸阻。在教《學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述》時(shí),可以另設(shè)計(jì)幾個(gè)通知讓學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。

  當(dāng)然,我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,將在課堂學(xué)到的口語(yǔ)交際本領(lǐng),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案8

  教案設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  4、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1、制作多媒體課件。(教師)

  2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)

  課時(shí)分配

  三課時(shí)

  第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字觀、忙、呼、如。

  3、積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ),學(xué)會(huì)使用形容詞細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

  教學(xué)過(guò)程

  一、識(shí)字加油站。

  1、學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2、讀生字自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。

  3、學(xué)生動(dòng)手連線。

  4、仔細(xì)觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)

  5、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

  6、小結(jié)識(shí)字的方法。

  二、字詞句運(yùn)用。

  1、讀一讀,猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)

  2、你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎試試看。

  3、選兩個(gè)說(shuō)一句話。

  4、全班交流。

  5、讀句子。

  (1)細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開(kāi)出了幾朵雪白

  的小花。

  (2)茂密的枝葉向四面展開(kāi),就像搭起了一個(gè)個(gè)綠

  色的涼棚。

  6、和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的`、雪白的、茂密的、綠色的”

  說(shuō)話。

  7、全班交流所說(shuō)的句子。

  8、補(bǔ)充句子。

  (1)天空飄著氣球。

  (2)池塘開(kāi)滿荷花。

  9、學(xué)生匯報(bào)。

  三、書寫提示。

  1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什

  么。

  2、請(qǐng)學(xué)生描紅,描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫的過(guò)程中

  遇到的問(wèn)題。

  3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行全班評(píng)比。

  第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)

  的興趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  2、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀,愛(ài)積累的

  好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興

  趣,進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

  教學(xué)過(guò)程

  一、直入課題,了解詩(shī)人

  1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八

  大家之一的柳宗元寫的《江雪》。

  2、板書《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江

  上雪景)。

  二、檢查預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)詩(shī)句

  1、出示全詩(shī)。

  2

  、指名朗讀,齊讀。

  3、解疑你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎

  4、送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

  5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。

  6、讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

  三、了解背景,體會(huì)感情

  1、體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜

  2、體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞

  3、體會(huì)漁翁精神的不屈

  4、總結(jié),感情朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。

  四、我愛(ài)閱讀騎驢-

  1、讀一讀。

  2、看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。

  3、討論老爺爺應(yīng)該怎么做呢說(shuō)說(shuō)為什么

  4、全班交流。

  5、師小結(jié)。

  五、教師總結(jié),布置作業(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)能抓住重點(diǎn),內(nèi)容要真實(shí),敘事要具體,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng);聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方,敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。

  2.根據(jù)習(xí)作提示,從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá),內(nèi)容要具體,感情要真實(shí)。

  課前準(zhǔn)備

  和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情,注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、激趣引入

  同學(xué)們,在我們成長(zhǎng)的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無(wú)論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái),和大家一起分享好嗎?

  二、充分準(zhǔn)備

  想:

  1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過(guò)。

  2.想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受,你從中得到了什么啟示。

  說(shuō):

  1.練習(xí)把事情的'經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。

  2.練習(xí)把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。

  3.練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

  三、小組演練

  1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn),敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。

  2.吸納同學(xué)們的意見(jiàn),重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。

  四、班內(nèi)交流

  1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

  2.全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá),糾正語(yǔ)病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。

  3.講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。

  五、總結(jié)點(diǎn)撥

  1.小組討論:要把“難忘的第一次”說(shuō)好,該注意些什么。

  2.教師點(diǎn)撥性小結(jié)。(針對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見(jiàn)解,補(bǔ)充沒(méi)提到的方面,提出建議。)

  3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生搜集準(zhǔn)備故事,并能完整地講下來(lái)。

  2、在聽(tīng)故事中受到故事內(nèi)容的熏陶和教育。

  教學(xué)難、重點(diǎn)

  學(xué)生能清楚、完整地講述民間故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集與交際內(nèi)容有關(guān)的圖畫、書刊、動(dòng)畫片等。

  教學(xué)時(shí)間

  一課時(shí)

  操作重點(diǎn)

  1、課前應(yīng)布置學(xué)生通過(guò)各種途徑,搜集或民間故事,做好準(zhǔn)備。

  2、匯報(bào)交流。

  (1)個(gè)人展示:指名給大家講故事。

 。2)小組商討,推選代表,進(jìn)行講故事比賽。

  3、課外延伸。

  搜集國(guó)外的民間故事。

  教學(xué)流程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)民間傳說(shuō)嗎?(生答)那么老師出示幾幅圖片,看誰(shuí)能說(shuō)出故事的題目。(師出示圖片,指名答)大家講故事的興趣這么濃厚呀!好,我們這節(jié)課的內(nèi)容就是……(板書課題)

  二、匯報(bào)交流

 。1)個(gè)人展示:指名講故事,師生共同評(píng)議。

  (2)小組競(jìng)技:小組商討,推選代表,進(jìn)行講故事比賽。

  確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):①故事講得完整:40分;②表達(dá)流利、清楚:30分;③講得生動(dòng)、有感情:30分。

 。3)設(shè)立多種獎(jiǎng)項(xiàng)鼓勵(lì):個(gè)人優(yōu)勝獎(jiǎng)、小組優(yōu)勝獎(jiǎng)、最佳勇氣獎(jiǎng)等。

  (4)拓展延伸。指名講一講自己搜集到的.國(guó)外民間故事?匆豢磭(guó)內(nèi)國(guó)外的民間故事有什么異同。

  三、總結(jié)結(jié)束

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流自身愛(ài)看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時(shí)做到內(nèi)容空虛、表達(dá)流利.

  2.從本組課文中學(xué)習(xí)一些寫作方法,從“描寫一個(gè)場(chǎng)景”“寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個(gè)角度進(jìn)行寫作.

  教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入

  ◆在這段時(shí)間里,俺們?cè)谡n內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事,了解了這個(gè)偉人平凡而又不平凡的事跡,感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過(guò)哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?

  ◆同學(xué)交流已看過(guò)的影視作品.

  分組交流 在你們看過(guò)的這些影視作品中,哪一部給你留下的印象最深呢?讓俺們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下.沒(méi)看過(guò)影視作品的話,也可以講述自身聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的相關(guān)故事.可參考以下提示進(jìn)行交流.

  提示:

  a.講清影視作品的名稱,主要講了誰(shuí)的.什么事.

  b.講述給你留下深刻印象的情節(jié),還可以談?wù)勛陨淼母邢?

  c.認(rèn)真聽(tīng)他人講述,有不清楚的地方可以詢問(wèn).

  全班交流 推薦同學(xué)在全班交流.

  聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng),給講述的同學(xué)評(píng)選出“內(nèi)容空虛獎(jiǎng)”“感受真實(shí)獎(jiǎng)”“表達(dá)流利獎(jiǎng)”等等.

  拓展交流

  ◆聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,此時(shí)此刻,你最深的感受是什么?

  ◆其實(shí),在當(dāng)今社會(huì)也有許多令人感動(dòng)的英雄事跡.假如你是一個(gè)攝影記者,你會(huì)拍攝俺們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?

  第二、三課時(shí)習(xí)作

  提煉寫作方法

  回憶本單元課文中的一些寫作方法,如《開(kāi)國(guó)大典》中,把開(kāi)國(guó)大典的過(guò)程和場(chǎng)景寫得很清楚.

  運(yùn)用寫作方法

  ◆可以運(yùn)用《開(kāi)國(guó)大典》中描寫局面的方法,選取一個(gè)場(chǎng)景,按時(shí)間順序?qū)懴聛?lái).

  a.師生一起回憶印象深刻的場(chǎng)景,要緊密結(jié)合同學(xué)的學(xué)校生活或社會(huì)生活.

  b.要將局面描寫得真實(shí)、具體、清楚.

  ◆可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書,以寫梗概的方法用文字介紹給大家.

  a.把你在口語(yǔ)交際課上講的或聽(tīng)到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),請(qǐng)同學(xué)提出意見(jiàn).

  b.根據(jù)同學(xué)意見(jiàn)進(jìn)行修改.

  進(jìn)行寫作練習(xí)

  從以上提供的兩個(gè)角度中任選一個(gè)進(jìn)行寫作.

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案12

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、圍繞“家長(zhǎng)的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容空虛,有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)、

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身真情實(shí)感、

  3、能感受家長(zhǎng)的愛(ài),與同學(xué)、家長(zhǎng)溝通情感,建立良好的關(guān)系、

  課前準(zhǔn)備

  多媒體課件,讓同學(xué)回憶自身生活中家長(zhǎng)對(duì)自身關(guān)愛(ài)的事例、

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境

  ◆談話導(dǎo)人、俺們?cè)诩议L(zhǎng)的愛(ài)中長(zhǎng)大,每位家長(zhǎng)都愛(ài)自身的小朋友,愛(ài)的方式卻不盡相同,今天俺們就談?wù)劶议L(zhǎng)的愛(ài)、(板書:家長(zhǎng)的愛(ài))

  ◆再現(xiàn)情境、多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事、

  創(chuàng)設(shè)情境,展開(kāi)討論

  ◆提出問(wèn)題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  ◆小組交流,形成觀點(diǎn)、

  ◆全班交際,模擬交際情境、讓同學(xué)充沛展開(kāi)討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭(zhēng)辯,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)、

  聯(lián)系實(shí)際,感悟家長(zhǎng)之愛(ài)

  ◆聯(lián)系實(shí)際、你在生活中有過(guò)類似的事嗎?給同學(xué)講講你和家長(zhǎng)之間的故事,在談?wù)勛陨淼南敕ā?/p>

  ◆小組合作,互說(shuō)互評(píng)、

  ◆全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑、教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)、

  拓展延伸,溝通情感

  ◆模擬場(chǎng)景、假如俺是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給俺聽(tīng),并請(qǐng)俺談?wù)効捶ā?師生模擬交際、)假如俺是媽媽呢?

  ◆拓展延伸、今天回去俺們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

  褒揚(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)

  第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)動(dòng)機(jī)

  ◆談話導(dǎo)人、上節(jié)課,俺們交流了家長(zhǎng)的愛(ài)以及對(duì)家長(zhǎng)的愛(ài)的看法,知道世上最愛(ài)你的人就是你的家長(zhǎng)、在生活中,有沒(méi)有你不理解家長(zhǎng)或者家長(zhǎng)不理解你的時(shí)候呢?讓俺們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流、溝通一下吧、

  ◆創(chuàng)設(shè)情境、出示話題:a.你曾經(jīng)有過(guò)不理解家長(zhǎng)的時(shí)候,但通過(guò)一些事情,體會(huì)到了家長(zhǎng)的愛(ài);b.你對(duì)家長(zhǎng)提出一些建議,比方,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,或勸說(shuō)他們改掉不好的習(xí)慣;c.你想和家長(zhǎng)說(shuō)的其他心里話、

  ◆誘發(fā)動(dòng)機(jī)、針對(duì)這些話題,你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自身的家長(zhǎng)溝通呢?

  自主選擇、小組合作

  ◆自主選擇、各自考慮選擇適合自身的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容、

  ◆匯報(bào)話題、請(qǐng)一小組同學(xué),說(shuō)說(shuō)自身選擇什么話題,了解話題選擇情況,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇、

  ◆小組合作、請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自身習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,看看有哪些需要改進(jìn)的地方,并推選代表準(zhǔn)備在全班交流、

  全班交流、打開(kāi)思路

  ◆代表交流、每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體、

  ◆師生評(píng)議、要點(diǎn):a.是否有自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是否表達(dá)出自身真情實(shí)感.c.是否有具體事例,或事例是否具體、

  明確要求、同學(xué)寫作

  ◆明確要求、讀讀“習(xí)作”提示的.最后一段話,說(shuō)說(shuō)給俺們作了哪些提醒?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自身的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽(tīng),和他們交流意見(jiàn)、)

  ◆各自習(xí)作、

  ◆修改草稿、各自或者互相修改習(xí)作草稿、

  ◆謄寫習(xí)作、

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  小結(jié)習(xí)作,提出任務(wù)

  ◆小結(jié)習(xí)作情況、運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,并褒揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)、

  ◆提出任務(wù)、這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:a.是不是自身最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話;b.是不是表達(dá)了真情實(shí)感、

  欣賞佳作,師生互動(dòng)

  ◆欣賞佳作片斷,一起評(píng)議、(選擇3~4位同學(xué)的習(xí)作片斷,進(jìn)行欣賞,說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的缺乏、)

  ◆賞析兩篇同學(xué)整篇佳作,一起抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議、

  小組交流,互評(píng)互議

  ◆自讀習(xí)作,互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏、

  ◆各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作、修改中,提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題、

  拓展練習(xí),強(qiáng)化運(yùn)用

  ◆談話引入、習(xí)作最主要是運(yùn)用在俺們自身的生活、學(xué)習(xí)、工作中,以達(dá)到互相交流溝通的目的

  ◆安排任務(wù)、今天回去將自身的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們談?wù)勛陨淼囊庖?jiàn)、假如你覺(jué)得不便利面交流,也可以將自身的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自身的意見(jiàn)寫在習(xí)作后,然后自身再來(lái)看。

  展示習(xí)作、激發(fā)興趣

  ◆自身的習(xí)作修改好后,可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上、

  ◆將自身的習(xí)作抄好后,可以向報(bào)紙雜志投稿、

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案13

  第二課時(shí)(21)(口語(yǔ)交際)

  一、啟發(fā)談話

  1、啟發(fā)談話(略)

  2、說(shuō)自己的夢(mèng)。(教師參與說(shuō))

  3、評(píng)議。

 。1)誰(shuí)想把自己做過(guò)的夢(mèng)說(shuō)給大家聽(tīng)?

 。2)你們認(rèn)為他說(shuō)得怎樣?做到說(shuō)清楚、講具體了嗎?(在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的夢(mèng)還要做到吐真情。)

  (3)再找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。

  二、暢談理想。

  1、啟發(fā)談話。

  2、同學(xué)們坐穩(wěn)了,讓我們乘著時(shí)間飛船,穿越時(shí)空隧道,走向未來(lái)。20年彈指一揮間,很快過(guò)去了,這時(shí)的你是什么樣子的呢?

  3、暢談未來(lái)。(小組內(nèi)談)

  4、小組代表全班交流。

  5、小結(jié):為實(shí)現(xiàn)自己的'理想,現(xiàn)在應(yīng)該怎樣做?

  [意圖:通過(guò)學(xué)生暢談未來(lái),創(chuàng)造了交際情景,鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,展示了學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。]

  三、布置作業(yè)。

  四、把自己的夢(mèng)或夢(mèng)想說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

  2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法,學(xué)習(xí)寫一篇說(shuō)明性的文章.

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際

  激發(fā)興趣

  今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”,你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài),讓別人心甘情愿地把他買下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名“小小推銷員”.

  精心準(zhǔn)備

  熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面,做到心中有數(shù).

  找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方,準(zhǔn)備做精彩的描述.

  面對(duì)“顧客”,你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷你的`商品,請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備.

  思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

  小組試買

  在小組中試著推銷你的商品,讓同學(xué)們針對(duì)你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

  認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議,合理采納.

  班級(jí)特賣場(chǎng)

  每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”,推銷自己的產(chǎn)品.

  “顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹,對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

  耐心、機(jī)智地回答“顧客”的問(wèn)題,抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé),又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

  總結(jié)

  評(píng)出最佳“推銷員”.

  你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

  第二、三課時(shí)

  習(xí)作

  確定習(xí)作內(nèi)容

  默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下.

  確定習(xí)作內(nèi)容.

  作文指導(dǎo),怎樣寫說(shuō)明文

  回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

  寫說(shuō)明文常用的方法有哪些?

  你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如:外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等,抓住突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品的特點(diǎn).)

  可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料,但不要大量抄錄.

  自主習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)

  相互修改,完善習(xí)作

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)交流學(xué)生看到的聽(tīng)到的或者經(jīng)歷過(guò)的感動(dòng)的事,訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力,并感受人與人之間令人感動(dòng)的真情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣,做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情;在聽(tīng)他人說(shuō)話要認(rèn)真,有耐心。

  3、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體,語(yǔ)句要通順,感情要真實(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá),完整清楚的敘述出這件感動(dòng)或難忘的事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  善于表達(dá),說(shuō)話有順序,條理清楚,有重點(diǎn)。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  一、激發(fā)情趣

  感動(dòng)是人間最美好的情感,我們的心湖會(huì)不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下,草地上的老班長(zhǎng)為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深,在生死關(guān)頭,無(wú)私無(wú)畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去,而6歲的小瑞恩為夢(mèng)想不懈努力的決心讓我們每個(gè)人為之動(dòng)容。

  我們的身邊,時(shí)時(shí)會(huì)發(fā)生許多令人感動(dòng)的事,它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看,一個(gè)五六歲的男孩,用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來(lái)一盆洗腳水,要給媽媽洗腳。(觀看電視公益廣告)再看,一個(gè)窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè),背著病患的父親去上學(xué)。(投影書中圖片)當(dāng)我們被一幕幕感動(dòng)著,我們的心靈也正一次次得到洗滌。

  二、拓展思路

  1、像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動(dòng)的故事,你都知道哪些?

  2、指名回答,并說(shuō)說(shuō)自己為什么而感動(dòng)。

  3、小結(jié):一切真善美的事情都能觸動(dòng)我們的心弦,讓我們?yōu)橹痤潯?/p>

  三、互動(dòng)交流

  1、同學(xué)們,在你的生活中,你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢?想一想曾經(jīng)看到、聽(tīng)到或親身經(jīng)歷過(guò)的事情中,哪些深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈,令自己特別感動(dòng),難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動(dòng)的'事情,認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過(guò),要把事情的經(jīng)過(guò)想清楚、想具體,然后再想一想應(yīng)該怎樣講述,才會(huì)打動(dòng)別人。(學(xué)生自由練說(shuō))

  2、指名回答,其他同學(xué)當(dāng)記者,現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最令自己感動(dòng)的地方,說(shuō)清楚受感動(dòng)的原因。(請(qǐng)個(gè)別同學(xué)講述,教師作指導(dǎo),屬指導(dǎo)性講述)

  3、在小組里說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事,然后推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)參與集體交流,評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。評(píng)選條件:把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚,說(shuō)具體;表達(dá)時(shí)口齒清楚,聲音響亮,語(yǔ)句通暢。

  4、集體交流,注意評(píng)價(jià)

  四、教師總結(jié)。

  第二、三課時(shí)(習(xí)作)

  一、談話揭題

  從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中,老師知道你們?cè)趯W(xué)校、家庭、社會(huì)生活中,經(jīng)歷過(guò)一些讓自己深受感動(dòng)的事情,可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧,把你們那精彩而具體的,最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái),老師就全知道了。我們今天就來(lái)進(jìn)行一次習(xí)作《記一件令人感動(dòng)的事》。(板書課題)

  二、明確要求

  1、看了這個(gè)題目,你知道了什么?

 。á龠@是一篇記事的文章;②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體)

  2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢?

 。ㄔ诳谡Z(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動(dòng)的事,包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順,感情真實(shí)。)

  三、指導(dǎo)構(gòu)思

  1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

  2、想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把事情寫清楚,寫具體,寫得打動(dòng)人心。

 。ㄗプ∪宋锏膭(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng))

  四、獨(dú)立試寫

  學(xué)生獨(dú)立習(xí)作,教師巡視,重點(diǎn)幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

  五、講評(píng)修改

  1、按這次習(xí)作的重點(diǎn)講評(píng)。

  請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái),讀后請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),哪里寫得好?哪里還可以改進(jìn)?

  2、自評(píng)自改,小組互評(píng)互改。

  六、布置作業(yè)

  將修改好的習(xí)作認(rèn)真謄抄到作文本上。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計(jì)三,五下口語(yǔ)交際習(xí)作四,希望對(duì)你有幫助!

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