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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2024-06-25 11:25:55 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【薦】小學(xué)美術(shù)教案

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】小學(xué)美術(shù)教案

小學(xué)美術(shù)教案1

  一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn)是選用不同的材料,探究表現(xiàn)做房子的方法。難點(diǎn)是材料的運(yùn)用與表現(xiàn)方法的選擇。

  二、教學(xué)目的:

  1、顯性目的:認(rèn)識(shí)各種形式的房子,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的搭房子方法,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用美術(shù)知識(shí)、技能的能力以及美術(shù)實(shí)踐能力、探究能力。

  2、隱性目的:本課以外游戲、參與、感受與體驗(yàn)為主、在審體驗(yàn)、探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

  三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì):

 。1)導(dǎo)入。(結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn),注重學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)。)

  引導(dǎo)學(xué)生回憶童年時(shí)搭積木的樂(lè)趣,開(kāi)展搭積木的比賽,評(píng)一評(píng)誰(shuí)的積木造型最美。用游戲?qū)敕▽?dǎo)入新課。

 。2)引導(dǎo)階段。(增強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí),提高審美能力。)

 、賹W(xué)生欣賞課本上的范圖。

 、谛〗M討論。學(xué)生談?wù)勈占降挠嘘P(guān)房建知識(shí)或在生活中的審美體驗(yàn)。

  ③教師講述課本上幾種房子(如土樓、蒙古包)的相關(guān)知識(shí),重點(diǎn)介紹其中的一種,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究中外建筑文化的興趣。

 。3)發(fā)展階段。(獨(dú)立能力與合作能力的統(tǒng)一。)

 、賹(shí)踐活動(dòng)一:

  教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張白紙,學(xué)生嘗試用這張采用折、剪、插、接、粘等方法制作一間造型獨(dú)特的房子,然后教師示范門(mén)、窗的剪法、折法。

  學(xué)生自由選擇伙伴交流,觀摩,根據(jù)反饋意見(jiàn)及時(shí)調(diào)整作品。

  ②實(shí)踐活動(dòng)二:

  學(xué)生拿出各自準(zhǔn)備的.材料,自由組合,集體創(chuàng)造制作一間房子。教師幫助學(xué)生合理分工,合作的學(xué)生一起討論,一起動(dòng)手,共同完成作品,并作好小組匯報(bào)準(zhǔn)備。

  學(xué)習(xí)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,評(píng)一評(píng)哪一個(gè)小組的房子最有特色。

 、蹖(shí)踐活動(dòng)三:

  學(xué)生拿出課前自制的作品上講臺(tái)給全班同學(xué)介紹構(gòu)思、材料運(yùn)用、制作方法。

  教師對(duì)所有參與此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和作品予以肯定,以表?yè)P(yáng)為主,給予建設(shè)性意見(jiàn)。

  (4)拓展。把做好的房子擺成村落,大家一起到村子里游玩。(創(chuàng)設(shè)游戲情境,體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。)

 。5)收拾與整理。(環(huán)保教育的滲透。)

 。6)課堂小結(jié)。對(duì)房建知識(shí)的探究、材料運(yùn)用與表現(xiàn)方法的探究進(jìn)行總結(jié)。(鞏固知識(shí),激勵(lì)學(xué)生。)

 。7)布置下節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí),用具的準(zhǔn)備。(養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

  四、板書(shū)設(shè)計(jì):

  搭 房 子

  小組分配操場(chǎng)位置:

  材料:書(shū)包里所有東西

  

小學(xué)美術(shù)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:知道繪畫(huà)的表現(xiàn)形式是多種多樣的,用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界,嘗試主題創(chuàng)作畫(huà)。

  過(guò)程與方法:欣賞有關(guān)海底世界的圖片和同齡人的作品,通過(guò)多媒體演示、教師示范、學(xué)生討論,嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)海底世界的描繪,感受美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)想象,組織畫(huà)面,嘗試運(yùn)用水彩色對(duì)折印、剪貼、線描、水粉等方法來(lái)描繪海洋世界。

  教學(xué)準(zhǔn)備建議:

  教具:多媒體課件、范例、水粉畫(huà)工具等。

  學(xué)具:剪刀、畫(huà)紙、水筆、水粉顏料等。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境。運(yùn)用多媒體出示海底世界。

  師述:小美人魚(yú)邀請(qǐng)大家去她家做客。海底生活的各種動(dòng)植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚(yú)……真是奇妙無(wú)比。

  2.出示課題:美妙的海洋世界

  二、新授

  1、了解海洋世界,觀察動(dòng)植物的外形。

  出示一些常用的基本形,請(qǐng)學(xué)生概括并組合出海洋動(dòng)物外形。

  2、學(xué)生欣賞關(guān)于海洋世界的.剪貼畫(huà)作品。

  提問(wèn):這些作品有什么特點(diǎn)?采用什么方法?表現(xiàn)內(nèi)容?

  3、教師演示并介紹制作方法。

 。1)做背景?捎盟垲伭险{(diào)配畫(huà)出海水的顏色或者剪貼背景。

 。2)畫(huà)出海水的顏色,對(duì)印拉出水的肌理效果。

  (3)貼上水草和魚(yú)、蝦等海洋的動(dòng)物。

  注意:第一,剪魚(yú)形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙,要避免與海水相近似的色彩和明度。第二,貼魚(yú)群,可先把剪好的魚(yú)形放在海水畫(huà)面上作適當(dāng)?shù)陌才,然后再用膠水固定。也可讓學(xué)生參與拼圖游戲,嘗試組織畫(huà)面。

 。4)示范人物的畫(huà)法。如:海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚(yú)。充實(shí)畫(huà)面內(nèi)容。

  三、學(xué)生作業(yè),教師巡視指導(dǎo)

  作業(yè)要求:用畫(huà)、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

  突出主題。

  四、展評(píng)小結(jié)

  1.自評(píng)。從內(nèi)容上評(píng)價(jià),看誰(shuí)表現(xiàn)的海洋世界最生動(dòng)有趣。學(xué)生通過(guò)互相交流,介紹自己的作品。

  2.互評(píng)。可從畫(huà)面內(nèi)容、動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn),色彩的運(yùn)用等方面引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、小結(jié)。拓展建議:利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來(lái)制作立體的海洋世界,做個(gè)小舞臺(tái),讓海洋動(dòng)物在上面盡情表演。

小學(xué)美術(shù)教案3

  小學(xué)美術(shù)教案全冊(cè)

  美麗的昆蟲(chóng)

  教學(xué)目的:1.引導(dǎo)學(xué)生回憶對(duì)稱(chēng)形狀,色彩絢麗的昆蟲(chóng),并能把自己認(rèn)識(shí) 的最美麗的昆蟲(chóng)憑記憶畫(huà)出來(lái)。

  2.同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力。 教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶昆蟲(chóng)的外形特征。

  教學(xué)難點(diǎn):昆蟲(chóng)花紋顏色的對(duì)稱(chēng)搭配。

  教具準(zhǔn)備:自制課件、昆蟲(chóng)標(biāo)本、作畫(huà)工具一套。

  學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲(chóng)資料、彩筆、油畫(huà)棒。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎?這是二年級(jí)的小同學(xué)自己制作的昆蟲(chóng)標(biāo)本。說(shuō)到昆蟲(chóng),它可是個(gè)大家族。早在三億五千萬(wàn)年前它就是地球上種類(lèi)最多的一種動(dòng)物了。不管是在寒冷的南極、北極,還是炎熱干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡。它----就在我們的身邊。今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲(chóng)世界,去觀察了解這些可愛(ài)的小生靈。

  二、講授新課

  1. 交流:首先請(qǐng)同學(xué)們想一想、說(shuō)一說(shuō),你都認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)? (請(qǐng)學(xué)生將各收集的昆蟲(chóng)資料拿出來(lái)交流分享)

  2.概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說(shuō)得可真棒,這些昆蟲(chóng)不管怎樣變化多端,但通常都分為頭、胸、腹三個(gè)部分,頭上有一對(duì)觸角,胸部有三對(duì)足,兩對(duì)翅膀,形狀各異,色彩豐富。

  3.欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲(chóng)圖片,下 面我們一起來(lái)欣賞一下,希望同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲(chóng)身體的形狀、圖案和顏色等特征。觀看過(guò)程中可以討論交流。(播放配樂(lè)朗誦昆蟲(chóng)課件。)

  4.講解示范作畫(huà)步驟:

  A.構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。

  B.起稿:構(gòu)圖要飽滿(mǎn),直接用黑彩筆畫(huà),如果畫(huà)錯(cuò)則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋。

  C.裝飾:在昆蟲(chóng)身上添加圖案花紋,注意兩邊對(duì)稱(chēng)。用學(xué)過(guò)的線和基本形來(lái)裝飾。

  D.涂色:色彩要鮮艷,多用對(duì)比色。涂背景色時(shí)可多用近似色豐富畫(huà)面層次。

  三、學(xué)生作畫(huà),教師巡回輔導(dǎo)

  教師在巡視過(guò)程中,對(duì)勇于創(chuàng)新、大膽作畫(huà)的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出和別人不一樣的美麗的昆蟲(chóng)來(lái)。

  四、作業(yè) 展評(píng):《我眼中的昆蟲(chóng)》畫(huà)展

  讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià),選出最美的昆蟲(chóng)作業(yè) 。教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià),盡量肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

  五、課堂小結(jié)

  看了同學(xué)們畫(huà)了這么多美麗的昆蟲(chóng),老師心里真開(kāi)心。昆蟲(chóng)和我們生活在一起,有的是益蟲(chóng),如:蜻蜓、蜜蜂、七星飄蟲(chóng)等,我們要保護(hù)它。有的雖然是害蟲(chóng),如:蒼蠅、蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助。老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲(chóng),并且把你們?cè)谏钪杏^察到的美的東西用畫(huà)筆把它記下來(lái)。

  我的小天地

  教學(xué)目的:

  1.簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。

  2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜愛(ài)之情,表達(dá)自己對(duì)美好生活的追求。

  3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物,引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室,體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生的`審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、習(xí)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

  教學(xué)難點(diǎn):

  繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周?chē)h(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

  第一課時(shí)

  一、組織教學(xué)

  教師作自我介紹,學(xué)生依次作自我介紹。

  二、導(dǎo)入新課

  課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《夏邦蒂埃夫人和孩子們》

  今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作.

  學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?

  2.從畫(huà)中、文字中你了解到了那些東西?

  教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充介紹《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的相關(guān)知識(shí):

  1.古典油畫(huà)的特點(diǎn)

  2.《夏邦蒂埃夫人和孩子們》的畫(huà)面特點(diǎn)

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  課件。引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品

  同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了古代名作《夏邦蒂埃夫人和孩子們》,這幅作品雖然好,可是同學(xué)們總覺(jué)得它離我們臺(tái)遙遠(yuǎn)了是吧?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一下現(xiàn)代一點(diǎn)的東西。

  提問(wèn):1.你看到的都是些什么地方?你最喜歡那一個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)?

  2.我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的?

  3.你對(duì)你的小天地滿(mǎn)意嗎?

  4.你理想中的小天地是怎樣的?它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)?

  5.你準(zhǔn)備怎樣去改進(jìn)你的那片小天地呢?

 。▽W(xué)生討論)

  想一想,在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難?(內(nèi)容、比例、層次等)

  二、學(xué)生作業(yè)

  要求:可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。

  三、學(xué)生作品展示

  學(xué)生交流討論

  其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的地方又有什么需要改進(jìn)的地方

  四、拓展

  運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。

  五、教學(xué)反思

  民間面塑

  教學(xué)目的:初步了解面塑藝術(shù),感受我國(guó)民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn):了解面塑藝術(shù),掌握面塑制作的基本方法,并試著塑造一個(gè)自己喜歡的形象。

  教學(xué)難點(diǎn):揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等不同技法的實(shí)際應(yīng)用。

  課前準(zhǔn)備:橡皮泥、牙簽等課件。

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  暑假老師去公園玩,看到有人在用面團(tuán)做小人,你們見(jiàn)過(guò)沒(méi)有呢?

  二、形象回憶作品賞析

  你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面人。同時(shí)介紹面人的流派知識(shí)。

  除了面人,你還見(jiàn)過(guò)其他用面做的工藝品么?

  課件不同地域、不同題材的“面花”作品,同時(shí)介紹一些春節(jié)、端午節(jié)、七巧節(jié)、老人做壽嬰兒滿(mǎn)月等不同時(shí)節(jié)場(chǎng)合的講究規(guī)則。

  請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己生活的所見(jiàn)來(lái)談一談,有的同學(xué)可能過(guò)年的時(shí)候隨父母回農(nóng)村探親見(jiàn)過(guò),有的同學(xué)在民俗村見(jiàn)過(guò),也有可能有的同學(xué)曾經(jīng)生活在農(nóng)村,還親自動(dòng)手制作過(guò),談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>

  三、小組探究

  為什么我們用面來(lái)塑造?感受一下面和橡皮泥有什么不同?緊密細(xì)膩,黏合力 聯(lián)系捏橡皮泥的經(jīng)驗(yàn),想一想我們可以用哪些手段來(lái)造型?揉球搓條扎眼 看看書(shū)中的作品,有哪些地方你不知道是怎么做的?

  

小學(xué)美術(shù)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

  2.能夠用比較的方法,繪畫(huà)(制作)“大人國(guó)”或“小人國(guó)”

  課時(shí)2課時(shí)

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:一些玩具汽車(chē),房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準(zhǔn)備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片,電影等影像資料。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃,動(dòng)物,積木,汽車(chē),廚具……)帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事,簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)(小人國(guó))的?

  請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前,說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論:是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大,有時(shí)候又顯提非常小,讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

  教師也可以用一些圖片,影像資料告訴學(xué)生:大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。

  2.發(fā)展階段

  學(xué)生思考:你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)?你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)?繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考:畫(huà)面的主體是什么?用什么背景來(lái)襯托它的.大或者?

  學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。

  3.收拾與

  4.學(xué)生的創(chuàng)作往往要兩課時(shí)才能完成,在第一課時(shí)結(jié)束的時(shí)候,教師可將作業(yè)收起來(lái)。

  三、課后拓展

  用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

小學(xué)美術(shù)教案5

  課題:

  感受聲音

  課時(shí):

  1課時(shí)

  課堂類(lèi)型:

  造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生依靠聽(tīng)覺(jué)激發(fā)美感情緒,而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)的表達(dá)能力。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng),在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。

  3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)感受。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

  2、讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

  教具學(xué)具:

  繪畫(huà)工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

  1、導(dǎo)入:(教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng))

  選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂(lè)和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂(lè)讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

  輕音樂(lè)感覺(jué)柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢;迪斯科音樂(lè)感覺(jué)堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

  2、發(fā)展階段:

  啟發(fā)視覺(jué)表現(xiàn)。如果把這種感覺(jué)用線來(lái)表示,哪些線感覺(jué)硬,哪些線感覺(jué)柔軟?

  直線有硬的感覺(jué),曲線使人感到柔和,用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂(lè)的節(jié)拍,有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形,通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形,產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

  其基本方法是:數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的`感覺(jué)。

  3、欣賞抽象繪畫(huà)作品

  康定斯基(俄)用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺(jué)。

  馬列維奇(俄)用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形,形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形,也可以根據(jù)樂(lè)曲中的樂(lè)器奏出的樂(lè)音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá),符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

  四、小結(jié):

  表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

  五、課外拓展:

  啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音,如人體動(dòng)作(舞蹈)、雕塑等。

小學(xué)美術(shù)教案6

  教學(xué)目的:運(yùn)用彩泥和小棒等材料,搭建立體形構(gòu)架,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握利用線材搭建立體形的組合方法。

  教學(xué)難點(diǎn):構(gòu)成式樣美→觀有創(chuàng)意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖講故事導(dǎo)入新課。

  1、看圖(1):人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究星星,用線將星座里的星星聯(lián)起來(lái),是一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà),

  如我們?cè)趫D片中看到的點(diǎn)聯(lián)成線后的獅子座、大熊座等。

  2、看圖(2):比利時(shí)的'原子球博物館簡(jiǎn)介:

  這個(gè)館是由12個(gè)球形建筑物連接而成,設(shè)計(jì)獨(dú)特。

  3、揭示課題。

  二、學(xué)生自學(xué)嘗試搭建簡(jiǎn)單的立體形。

  分別由兩位學(xué)生上臺(tái)來(lái)用泥球、牙簽組構(gòu)三角錐體、正方體。

  三、教師示范,師生交流制作步驟。

  1、準(zhǔn)備統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”。

  (搓出大小統(tǒng)一的泥球多個(gè))

  2、在墊板上組合平面形。

  3、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向添加發(fā)展。(板書(shū):平面形→簡(jiǎn)單的立體形→復(fù)雜的立體形)

  四、利用制作成品和圖啟發(fā)學(xué)生的空間想象力,使其作品構(gòu)成樣時(shí)更豐富。

  1、簡(jiǎn)單的幾何形體與復(fù)雜的立體形比較。

  2、圖利啟發(fā):如線的平行排列,同一點(diǎn)上線成發(fā)射狀排出等。

  3、教材中學(xué)生作品的欣賞與啟發(fā)。

  五、提出作業(yè)要求,學(xué)生做做玩玩,教師輔導(dǎo)。

  作業(yè)要求:運(yùn)用彩泥和小棍,搭建出一種有趣的立體形。

  六、作業(yè)展評(píng),課堂。

小學(xué)美術(shù)教案7

  1悠悠老街

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、探訪老街的歷史和文化

  2、學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪

  3、在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中,增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛(ài)之情。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。

  2、難點(diǎn):運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

  三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  四、課前準(zhǔn)備:(學(xué)生)常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料

  (教師)課件、常規(guī)繪畫(huà)工具、相機(jī)等材料

  五、教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  1、欣賞各地著名的老街,初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》

  2、說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

  3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品,感受老街上的自然風(fēng)光。

  4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品,感受老街上歷史建筑的'特色。

  5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品,感受老街上的傳統(tǒng)文化。

  6、學(xué)習(xí)建議:課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

  第二課時(shí)

  1、觀看老街視頻,揭示課題

  2、交流:和同學(xué)一起用相機(jī)或畫(huà)筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時(shí),有什么困難?又有什么趣味發(fā)現(xiàn)?

  3、寫(xiě)生創(chuàng)作指導(dǎo)

 。1) 欣賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

 。2) 教師講解并演示創(chuàng)作寫(xiě)生的方法

  4、同齡人作品欣賞

  5、學(xué)習(xí)建議:通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式表現(xiàn)老街

  6、展示評(píng)價(jià)

  7、拓展:不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

小學(xué)美術(shù)教案8

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  生活中許多平常的自然材料,經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思,雕刻插接,就變成了生動(dòng)有趣的形象,雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力,訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、僭煨陀螒蚧顒(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

 、趯W(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合,雕刻簡(jiǎn)潔的造型。

 、矍擅罾锰}卜的形與色,進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)作有趣的形象。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。

  ●學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:

  ●導(dǎo)入:一盤(pán)各種各樣的蘿卜(包括剖面、橫截面)實(shí)物展示。

  ●觀察:教師取一段胡蘿卜切開(kāi),再插上牙簽拼接組合。

  ●欣賞:課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。

  ●啟發(fā):這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的?

  分組評(píng)論評(píng)述:列舉課本上學(xué)生作品的`例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。

  ●設(shè)計(jì)造型:仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜,精心構(gòu)思,然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng),再用牙簽拼接組合,用豆粒兒當(dāng)眼睛,裝飾完成(提醒學(xué)生注意用刀安全)。

  學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀察各種不同的蘿卜,然后有選擇的購(gòu)買(mǎi),將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行,也很有趣。

  三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:

  ●是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意,并且能用語(yǔ)言對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。

  ●能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。

  ●在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。

  四、教師教學(xué)隨筆:

小學(xué)美術(shù)教案9

  設(shè)計(jì) 應(yīng)用 反思

  ——多媒體課件在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)軟件能夠很好地將圖片、音樂(lè)、錄像、動(dòng)畫(huà)等不同形式的教育、教學(xué)資料綜合制成符合美術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容要求的多媒體課件,將其恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到美術(shù)課堂教學(xué)上,會(huì)使美術(shù)教學(xué)在方式上有一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變,也會(huì)使美術(shù)教學(xué)更加適應(yīng)今天的文化接受環(huán)境。使用多媒體課件不但吸引了學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)闊學(xué)生眼界,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力;而且能夠幫助教師將知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感與價(jià)值觀這三個(gè)維度上的教學(xué)提高到一個(gè)新的層次上,促進(jìn)教師在美術(shù)課堂教學(xué)改革中,充分貫徹人文精神,全面體現(xiàn)素質(zhì)教育。

  為了適應(yīng)新課程體系和教材體系實(shí)施的需要,體現(xiàn)新課程理念,我努力將多媒體課件的設(shè)計(jì)、制作、應(yīng)用與美術(shù)課堂教學(xué)改革相結(jié)合,充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì),使其為美術(shù)課堂教學(xué)服務(wù)。實(shí)踐證明,多媒體課件已經(jīng)成為我在美術(shù)課堂教學(xué)中的得力助手。下面是我在課件設(shè)計(jì)、應(yīng)用過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),求教于各位同行。

 。1)加大深層次備課的力度,運(yùn)用美術(shù)課改新理念指導(dǎo)多媒體課件設(shè)計(jì)。

  在設(shè)計(jì)多媒體課件之前,首先要從新課程標(biāo)準(zhǔn)入手,從教材入手,明確教學(xué)重難點(diǎn),深刻理解教材與作品的內(nèi)涵,重視教授美術(shù)知識(shí)的深度和廣度,重視雙基教學(xué),重視學(xué)生態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面的教育;否則會(huì)使授課過(guò)程顯得華而不實(shí)。如《走進(jìn)故事王國(guó)》這節(jié)課,教師不但要從學(xué)生熟悉的卡通形象入手,重新引導(dǎo)學(xué)生從卡通形象的色彩和造型的角度去認(rèn)識(shí),還要從藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)作精神,藝術(shù)的地域性、包容性,以及人們追求真、善、美的美好愿望等具有人文性的知識(shí)上去引導(dǎo),更加注重學(xué)生情感、價(jià)值觀方面的教育。所以我在設(shè)計(jì)課件時(shí)就選擇《孫悟空大鬧天宮》(國(guó)內(nèi)首部獲獎(jiǎng)動(dòng)畫(huà)片)、《米老鼠與唐老鴨》(世界著名卡通形象)、《白雪公主》(勤勞、美麗、善良的化身)等幾部國(guó)內(nèi)外著名動(dòng)畫(huà)片,首先學(xué)生熟悉故事內(nèi)容,熟悉其中的卡通形象;其次這幾部動(dòng)畫(huà)片無(wú)論在形象設(shè)計(jì)還是色彩表現(xiàn)方面都十分出色,同時(shí)也能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文知識(shí)方面的教育。又如在《漂亮的鳥(niǎo)》這節(jié)課的教學(xué)中,在“鳥(niǎo)的特征”教學(xué)上是本課教學(xué)重點(diǎn)之一,這一重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作是否具有創(chuàng)新性起著關(guān)鍵的作用。以抓鳥(niǎo)嘴部特征為例,課件直接出示多幅鳥(niǎo)的圖片讓學(xué)生觀察鳥(niǎo)嘴部的特征,學(xué)生只能總結(jié)出鳥(niǎo)嘴大多是三角形的,理解不夠深入;如果先插入多幅鳥(niǎo)嘴部的特寫(xiě)圖片,引起學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)嘴形的關(guān)注與

  認(rèn)識(shí),再用基本形中的三角形與多種變形三角形的鳥(niǎo)嘴圖片進(jìn)行比較,就大大加深了學(xué)生對(duì)基本形與變形的對(duì)比認(rèn)識(shí),在學(xué)生頭腦中留下鳥(niǎo)嘴形狀的深刻印象,使多數(shù)學(xué)生在最后創(chuàng)作中抓住鳥(niǎo)嘴型的特征加以描繪,并通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)嘴變形的認(rèn)識(shí)在作品中有創(chuàng)新體現(xiàn)。因此在設(shè)計(jì)課件時(shí)教師需要加大深層次備課的力度,真正理解教材和作品的內(nèi)涵,才能將雙基教學(xué)、人文知識(shí)的教學(xué)融入其中,做到有的放矢。這是需要長(zhǎng)期摸索、實(shí)踐的。

 。2)多媒體課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容要有針對(duì)性,實(shí)用性要強(qiáng)。

  多媒體課件中每一幅插圖,每一句設(shè)問(wèn)或說(shuō)明都要有針對(duì)性,只有突出教學(xué)重、難點(diǎn)的圖片、影像,準(zhǔn)確、到位的設(shè)問(wèn)或說(shuō)明,才能幫助學(xué)生主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受,使學(xué)生既有廣闊的思考空間,又有明確的思考方向;切忌插圖過(guò)于繁雜,既想面面俱到,又缺乏層次性,設(shè)問(wèn)過(guò)多、過(guò)散,這樣反而不能給學(xué)生留下深刻印象,不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。如:在《我們眼中的人物》這節(jié)欣賞課中,書(shū)上的欣賞作品有很多幅,教師要是把每幅都插入課件中就顯得過(guò)于平鋪直敘,教學(xué)目標(biāo)不明確,課堂教學(xué)缺乏節(jié)奏感。于是我選擇幾幅有突出特點(diǎn)的作品插入課件中,如:拼貼畫(huà)《女孩與和平鴿》這幅作品,能夠幫助學(xué)生了解該作品的制作方法及表現(xiàn)主題;又如:油畫(huà)棒作品《足球賽》,人物動(dòng)感強(qiáng),用線很有特色,色彩鮮明,視覺(jué)沖擊力強(qiáng),使學(xué)生對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生興趣,能夠主動(dòng)理解作品給自己帶來(lái)的在視覺(jué)上與思想上的感受,有效利用多媒體課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)精彩的學(xué)習(xí)、思考空間;而其他作品可以利用教科書(shū),采用分組討論的方式進(jìn)行教學(xué),這不但解決了教學(xué)方式單一的問(wèn)題,也能夠突出教學(xué)重點(diǎn),使課件的設(shè)計(jì)內(nèi)容更具有針對(duì)性。

  在設(shè)計(jì)課件的初期,我經(jīng)常將大幅的畫(huà)面直接插入課件,為了能使課件更全面,還插入很多影片,結(jié)果課件所占內(nèi)存太大,課件展示時(shí)間過(guò)長(zhǎng)不說(shuō),還攜帶不便,造成不必要的麻煩,違背了使用課件要簡(jiǎn)潔的初衷。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和嘗試,我學(xué)會(huì)將大幅的畫(huà)面先在屬性中縮小,再插入課件;影片的運(yùn)用也注意恰到好處,不再貪多,而是要結(jié)合課堂內(nèi)容精挑細(xì)選,注重課件設(shè)計(jì)的實(shí)效性。如在《多彩的秋天》一課中,課件在表現(xiàn)秋天的色彩時(shí)使用三幅冷、暖色彩對(duì)比性較強(qiáng)的樹(shù)林圖片,讓學(xué)生了解到秋天擁有豐富的色彩,同時(shí)滲透冷、暖色的認(rèn)識(shí);表現(xiàn)秋天的生活時(shí)插入有關(guān)秋天天空、小溪、動(dòng)物、果實(shí)等方面的.錄像片,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秋天的天空是萬(wàn)里無(wú)云的,秋天的果實(shí)成熟了,秋天的生活更是豐富多彩的;表現(xiàn)秋天的節(jié)日時(shí)以禮花動(dòng)畫(huà)、中秋節(jié)巨型月餅照片作為引導(dǎo),以此激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天節(jié)日的豐富想象。因?yàn)楸憩F(xiàn)秋天事物的圖片、影片很多,所以設(shè)計(jì)

  教學(xué)課件時(shí)就要選擇實(shí)用性強(qiáng)的資料,使用的數(shù)量、形式也要恰當(dāng),做到言簡(jiǎn)意賅。

 。3)多媒體課件的設(shè)計(jì)力求達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

  一個(gè)完整的課件需要有音樂(lè)、音效的配合,與課件畫(huà)面相吻合的音樂(lè)與音效,對(duì)課件本身起到錦上添花的作用,否則就會(huì)產(chǎn)生繁瑣,不倫不類(lèi)的感覺(jué)。例如我在《多彩的秋天》這一課的課件制作中,在表現(xiàn)秋天樹(shù)林的動(dòng)畫(huà)片中配上樹(shù)葉搖動(dòng)的聲音及鳥(niǎo)叫聲,使學(xué)生有進(jìn)入秋天樹(shù)林的感覺(jué),自然會(huì)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想;在學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)上,我運(yùn)用著名鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》來(lái)引導(dǎo)、豐富學(xué)生的創(chuàng)作空間,樂(lè)曲悠揚(yáng)而富有內(nèi)涵,與授課內(nèi)容相吻合,起到很好的輔助作用,教學(xué)效果明顯。又如在制作課件時(shí),制作軟件中有一些生活中的音效很有趣又十分豐富,如果不能恰當(dāng)?shù)睦镁蜁?huì)分散學(xué)生的注意力,所以在插入聲音時(shí)不要過(guò)于雜亂,需要精心設(shè)計(jì)。由此可見(jiàn),多媒體課件要注重每一細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),才能達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

  通過(guò)實(shí)踐,靈活、恰當(dāng)?shù)匕讯嗝襟w課件應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)改革中,能有效顯現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與美術(shù)教學(xué)不可分割的關(guān)系,體現(xiàn)新的課程理念,符合素質(zhì)教育的要求。作為一名工作在教育一線的美術(shù)教師,此時(shí)更需要在教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)大膽嘗試,細(xì)心總結(jié),不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),不斷實(shí)踐、創(chuàng)新。

小學(xué)美術(shù)教案10

  教材分析:

  本課通過(guò)以學(xué)生熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的欣賞、探索、創(chuàng)作、表演、評(píng)價(jià)活動(dòng),從而從多角度的認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的可愛(ài),以及了解動(dòng)物與人類(lèi)、環(huán)境的密切關(guān)系,從而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在參與美術(shù)學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)中,發(fā)展感知、形象思維、合作能力,培養(yǎng)探索、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí);使學(xué)生在在參與美術(shù)、文化的交流活動(dòng)中提高審美能力并促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

  教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處;感受各種材料特性,探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”的方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅,激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

  能力目標(biāo):通過(guò)探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1、多角度地了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物的可愛(ài)之處;

  2、引發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí),探索用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法,培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。

  難點(diǎn):巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛(ài)的動(dòng)物”。

  學(xué)習(xí)材料:

  課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察了解自然界中可愛(ài)的動(dòng)物:

  1、游戲?qū)耄耗阊菸也隆?梢阅7聞?dòng)物的聲音或是動(dòng)作,讓其他同學(xué)猜一猜。

  2、課件展示:自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。

  3、調(diào)查:你還了解那些動(dòng)物的可愛(ài)之處?

  教學(xué)意圖:做游戲是每一個(gè)孩子的天性,他們非常愿意模仿動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過(guò)你演我猜,還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過(guò)豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生賞析比較自然界

  中各種不同動(dòng)物的.可愛(ài)之處,如動(dòng)物的動(dòng)作、外形、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等,讓學(xué)生從多角度去發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的可愛(ài)。

  二、欣賞感受藝術(shù)作品中可愛(ài)的動(dòng)物:

  1、民間工藝品《布老虎》

  2、徐悲鴻的《奔馬》

  3、《動(dòng)物剪紙》

  4、米羅《鳥(niǎo)的愛(ài)撫》

  教學(xué)意圖:通過(guò)賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品,了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性,并且可以提高學(xué)生的欣賞能力。

  三、探討研究小朋友制作的可愛(ài)動(dòng)物:

  1、賞析小朋友制作的可愛(ài)的動(dòng)物作品。

  如:紙做的、橡皮泥、折紙??

  2、探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如:想好動(dòng)物選擇材料或根據(jù)材料決定制作動(dòng)物。

  教學(xué)意圖:教師引導(dǎo)學(xué)生從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行欣賞,探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

  四、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛(ài)的動(dòng)物:

  1、教師提出作業(yè)要求:小組合作制作“小小動(dòng)物園”。

  2、討論分工合作的方法。

  3、學(xué)生制作,教師輔導(dǎo)。

  教學(xué)意圖:學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競(jìng)爭(zhēng)能力,在合作中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力,與人合作的能力。

  五、欣賞評(píng)述—我們制作的可愛(ài)的動(dòng)物:

  1、“小小動(dòng)物園”作品展示。

  2、評(píng)述作品。

  教學(xué)意圖:抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對(duì)自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力以及語(yǔ)言

  的表達(dá)能力。

  六、拓展升華了解保護(hù)自然界中可愛(ài)的動(dòng)物:

  1、拓展:

 。1)了解動(dòng)物的種類(lèi)。

  (2)了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

 。3)了解我國(guó)的珍奇動(dòng)物。

  2、升華:

 。1)動(dòng)物與人類(lèi)、與環(huán)境的關(guān)系。

  (2)我們?nèi)绾伪Wo(hù)動(dòng)物。

  教學(xué)意圖:通過(guò)對(duì)動(dòng)物知識(shí)的拓展,讓學(xué)生在更廣闊的空間里了解更多的知識(shí),拓展學(xué)生的知識(shí)面。

  了解動(dòng)物與人類(lèi)、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。

小學(xué)美術(shù)教案11

  一、教材分析

  本課螞蟻搬家以螞蟻搬家的故事為題材引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,螞蟻搬家是一節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境滲透德育意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神的典型課目。

  以故事螞蟻搬家為前提引導(dǎo)學(xué)生思考,主動(dòng)投入地學(xué)習(xí)。通過(guò)螞蟻搬家對(duì)昆蟲(chóng)外形特征的描繪,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)和探究興趣。本課主要采取合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作,在學(xué)習(xí)討論中,使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的意義。

  本課螞蟻搬家有如述說(shuō)一個(gè)寓意深刻而又生動(dòng)有趣的童話,天真的孩子會(huì)憑著自己的觀察、體驗(yàn)和豐富的想象進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)。

  小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)下:16課 螞蟻搬家

  二、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)、了解昆蟲(chóng)的外形特征,運(yùn)用繪畫(huà)形式進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。

  樹(shù)立集體意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)

  本課是一節(jié)表現(xiàn)性繪畫(huà)課,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)表現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生生在交流活動(dòng)中學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)的造型表現(xiàn)方法節(jié)設(shè)置、作業(yè)方式都考慮到德育的暗示作知識(shí),又陶冶性情,進(jìn)一步發(fā)展完善人格。

  教學(xué)過(guò)程的設(shè)置考慮如下:

  創(chuàng)設(shè)情境——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)小結(jié)內(nèi)化

  可以利用多種媒材呈現(xiàn)故事起因,設(shè)根據(jù)螞蟻的表情、動(dòng)態(tài)及周?chē)h(huán)境看圖說(shuō)話,理解題意,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,用語(yǔ)言描繪或用行為模擬螞蟻搬家的情景,師生互動(dòng),展開(kāi)學(xué)習(xí)討論;根據(jù)學(xué)情分析提供指導(dǎo):可運(yùn)用嘗試教學(xué)法,對(duì)嘗試作業(yè)進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng),也可運(yùn)用直觀教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生了解螞蟻的外形、結(jié)構(gòu)特征,提供畫(huà)螞蟻的`方法。

  學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展,可考慮集體合作表現(xiàn)的方式,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn),在共同創(chuàng)作、相互學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受合作的樂(lè)趣和成功的喜悅。

  采用自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行作業(yè)評(píng)價(jià),以集體討論的方式進(jìn)行課后延伸,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),內(nèi)化情感。

  討論題:你從螞蟻搬家的故事中學(xué)到了什么?

  作業(yè)要求:相互協(xié)作進(jìn)行集體繪畫(huà)創(chuàng)作,能抓住螞蟻基本特征刻畫(huà)動(dòng)態(tài),能大膽想象描繪出螞蟻采用什么方式搬東西及所搬的各種物品。

  四、教學(xué)建議

  教師可設(shè)計(jì)CAI輔助教學(xué),也可自制教具“活動(dòng)的螞蟻紙模型”,啟發(fā)學(xué)生了解螞蟻的結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài),為學(xué)生畫(huà)螞蟻提供更多的參考。

  在集體作業(yè)時(shí),教師可將大白紙放置在拼擺好的桌子上,也可將紙粘貼在墻上作業(yè)。注意教學(xué)組織,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生擠到一堆而有的地方留空很多時(shí),應(yīng)馬上進(jìn)行調(diào)整,作業(yè)時(shí)應(yīng)相互鼓勵(lì)、相互包容。

  可帶學(xué)生到室外進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),在地上扔些剩飯;蝻灨尚,引來(lái)一群螞蟻,對(duì)它們進(jìn)行觀察,激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)世界的探究興趣。

小學(xué)美術(shù)教案12

  理解既是閱讀的目的又是閱讀能力的指標(biāo)。通過(guò)理解不僅可以建構(gòu)課文的意義表征,還可以檢驗(yàn)閱讀的效果。要想快速提高語(yǔ)文閱讀能力,需要同學(xué)們?cè)诜磸?fù)完成閱讀習(xí)題中積累和磨練的。

  菊花(元稹)閱讀答案

  菊花[唐]元稹

  秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。

  不是花中偏愛(ài)菊,此花開(kāi)盡更無(wú)花。

  【注】秋叢,即叢叢的秋菊。

  1.第一句“繞”字寫(xiě)出菊花的景象,第二句“繞”字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí)的情態(tài)。(2分)

  2.說(shuō)說(shuō)詩(shī)人“偏愛(ài)菊”的原因。(2分)

  答:

  菊花(元稹)閱讀答案,僅供參考:

  1.第一句“繞”字寫(xiě)出菊花滿(mǎn)院盛開(kāi)。第二句“繞”字寫(xiě)出詩(shī)人賞菊時(shí)入迷、留連忘返(各1分)

  2.菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的品格。(2分,用“此花開(kāi)盡更無(wú)花”回答得1分)

  【賞析】

  東晉大詩(shī)人陶潛寫(xiě)了“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”的名句,其愛(ài)菊之名,無(wú)人不曉,而菊花也逐漸成了超凡脫俗的隱逸者之象征。難怪宋人周敦頤因陶淵明后真隱士不多,要大發(fā)“菊之愛(ài),陶后鮮有聞”的感慨了。歷代文人墨客愛(ài)菊者不乏其人,其中詠菊者也時(shí)有佳作。中唐詩(shī)人元稹的`七絕《菊花》便是其中較有情韻的一首。

  詩(shī)人對(duì)菊花由衷喜愛(ài):開(kāi)得正旺的菊花一簇簇、一叢叢,遍布屋舍四周,他沿著竹籬,忘情地欣賞這些親手栽種的秋菊,不覺(jué)日已西斜。第一句的“繞”字寫(xiě)屋外所種菊花之多,給人以環(huán)境幽雅,如陶淵明家之感。第二句的“繞”字則寫(xiě)賞菊興致之濃,不是到東籬便駐足,而是“遍繞籬邊”,直至不知日之將夕。其愛(ài)菊之情,似較五柳先生有過(guò)之而無(wú)不及。短短的十四個(gè)字,有景、有情、有聯(lián)想,活脫脫地勾勒出一幅詩(shī)人在秋日傍晚漫步菊叢賞花吟詩(shī)而樂(lè)不思返的畫(huà)圖。

  第三句以否定句式陡地一轉(zhuǎn),指出自己并非沒(méi)來(lái)由地鐘情菊花。時(shí)至深秋,百花盡謝,唯有菊花能凌風(fēng)霜而不凋,獨(dú)立支持,為世界平添了盎然的生機(jī)。詩(shī)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然,這四季中最后開(kāi)放的菊花使他忘情,愛(ài)不能舍了。我國(guó)古典常借物詠懷喻志,如屈原的《桔頌》,陳子昂的《感遇》,都是范例。元稹《菊花》一詩(shī)贊菊花高潔的操守、堅(jiān)強(qiáng)的品格,也寓有深意。

  這首詩(shī)取陶詩(shī)的意境,且也以淡雅樸素的語(yǔ)言吟詠,便不似陶公全用意象,蘊(yùn)藉之至;而是在描繪具象之后,以自述的方式道出愛(ài)菊之由而又不一語(yǔ)說(shuō)盡,留下了想象空間讓人們?nèi)セ匚毒捉,這就增強(qiáng)了它的藝術(shù)感染力。因而歷來(lái)被人們所喜愛(ài)。

小學(xué)美術(shù)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn),感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

  過(guò)程與方法目標(biāo): 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  難點(diǎn):通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣導(dǎo)入:

  談話法引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

  1.你家是怎樣過(guò)節(jié)的?爸爸媽媽做了哪些好吃的'菜?

  二.探討交流:

  1. 你最喜歡的菜肴是什么?

  2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)?

  還可以啟發(fā)學(xué)生:有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎?菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí),出示典型的圖片資

  料進(jìn)一步欣賞,讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。

  3. 通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法,使這些廢品“變廢為寶”,制作出一道道“美味佳肴”?在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后,提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思,引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。

  可以進(jìn)一步提示學(xué)生,你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”?怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)?“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

  三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

  對(duì)于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品,在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料?還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎?教師還可以從學(xué)生手中的材料入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴?它適合做些什么?材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想,怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴?

  四. 每人做一個(gè)“菜”,然后集中在一起開(kāi)一個(gè)“自助餐”會(huì),也可以

  自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”,小組選定一個(gè)節(jié)日,大家資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌,共享節(jié)日的歡樂(lè)。

  教學(xué)反思:

小學(xué)美術(shù)教案14

  課題:泥浮雕

  課時(shí):2課時(shí)

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí):了解浮雕的概念和分類(lèi)

  2、技能:學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

  3、情感:培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美,并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  二、講授新課:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

  1、欣賞

  師:同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀,想去嗎?

  課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品

  如:唐朝的《昭陵六駿》,《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

  師:欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想?

  教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們欣賞的這些雕塑有什么不同?

 。ㄉ穑阂环N是完全立體的.,一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體)

  2、揭示“浮雕”的概念

  師:我們知道,從背景中凸出形象的雕塑稱(chēng)為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同,還可以分成高浮雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢?

  生:因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅,但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)行觀察,所以我們這樣說(shuō)。

 。ǘ┬率冢

  學(xué)習(xí)制作泥版浮雕(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)看書(shū)和師生的共同演示、探究,自己出制作的方法)

  1、看到這么多的浮雕作品,我想同學(xué)們也都躍躍欲試了,你們想做一個(gè)什么樣的浮雕呢?(生答:動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等)

  2、制作步驟:

 。1)揉泥

  (2)拍泥板

 。3)割邊

 。4)畫(huà)形象:用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。

  (5)堆出大的形體:

  注意看老師都用了那些制作方法?

  生答:用搓、捏、壓、剪、刻、畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體,并將他們按照剛才畫(huà)出的形象,利用水作為粘合劑,將他們粘在底板上。

 。6)塑造形象局部:

  利用泥塑工具或者手指,將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪,也要用到壓、剪、刻、畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作好的泥版浮雕。

  三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):

  四、評(píng)析作業(yè):小組互評(píng)

  五、課堂:今天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美,希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶藝制作方法,做出更多更出色的作品來(lái)!

  六、拓展:

  1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。

  2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。

  教學(xué)反思:本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,充分利用隨處可取的黏土材料。運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法,塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象,并通過(guò)小小的泥浮雕祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣,同時(shí)讓學(xué)生感受泥材,了解三維空間的塑造方法,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,造型能力和創(chuàng)造力。學(xué)生在課上積極動(dòng)手,動(dòng)腦,能小組合作的完成作品。

小學(xué)美術(shù)教案15

  一、目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1.在情境中能用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的各種姿態(tài)。

  2.大膽添畫(huà),感受畫(huà)面的動(dòng)感美。

  二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.用單線條的不同方向來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的手腳,表現(xiàn)出樹(shù)葉飛舞時(shí)的不同姿態(tài)。

  2.在感受樹(shù)葉飛舞時(shí)的歡快情境中為小樹(shù)葉添畫(huà)上開(kāi)心的表情。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.情境導(dǎo)入

  師:前兩天我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候,看見(jiàn)小樹(shù)葉都離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)F(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè),猜猜小樹(shù)葉在空中可能會(huì)做什么?

  (播放歡快的背景音樂(lè))

  2.跟音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)葉歡快舞蹈

  師:請(qǐng)你們也來(lái)做小樹(shù)葉,跟著音樂(lè)一起跳舞,想想你會(huì)怎么跳,音樂(lè)停止時(shí)請(qǐng)擺一個(gè)你覺(jué)得最好看的動(dòng)作。

  3.教師示范:給小樹(shù)葉來(lái)拍個(gè)照

  師:小樹(shù)葉們的舞蹈真優(yōu)美,我要給大家拍個(gè)照。(請(qǐng)一個(gè)孩子擺好造型,其他幼兒仔細(xì)觀察手和腳的動(dòng)作)

  師:這片小樹(shù)葉的手是往哪里的?腳呢?(邊引導(dǎo)幼兒說(shuō),老師邊在樹(shù)葉上用筆畫(huà)出手和腳相應(yīng)的線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的`姿態(tài))

  照片拍好了,看看和這片小樹(shù)葉跳的舞一樣嗎?

  4.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)給小樹(shù)葉拍照。

  師:誰(shuí)也想來(lái)給其他的小樹(shù)葉拍個(gè)照呢?拍照的時(shí)候要仔細(xì)看好小樹(shù)葉的手和腳是什么樣子的。

  5.幼兒繪畫(huà),嘗試用簡(jiǎn)單地線條來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉跳舞的樣子。

  師:還有很多的小樹(shù)葉都想拍跳舞的照片,你們?cè)敢馊椭鼈儐幔肯胂胄?shù)葉在跳舞的時(shí)候它臉上會(huì)有什么樣的表情呢?對(duì)了,笑起來(lái)拍出來(lái)的照片會(huì)漂亮哦!

  6.展示欣賞作品

  (播放背景音樂(lè),請(qǐng)幼兒把拍好的照片展示在大樹(shù)林背景圖中)

  你的小樹(shù)葉是怎么跳舞的?你最喜歡那片小樹(shù)葉跳的舞呢?

  我們一起來(lái)跟著小樹(shù)葉跳一個(gè)舞吧!

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