- 初中音樂(lè)教案 推薦度：
- 初中音樂(lè)教案 推薦度：
- 初中音樂(lè)課教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中音樂(lè)教案【薦】
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的初中音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中音樂(lè)教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)手風(fēng)琴作品的欣賞，使學(xué)生學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用風(fēng)箱來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，并親自參與藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)表演。
2、正確的`練琴方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握正確的練習(xí)方法，快捷準(zhǔn)確地練好作品。
三、教學(xué)用具：
手風(fēng)琴、鋼琴、音響設(shè)備、CD.
四、教學(xué)過(guò)程：
1、播放手風(fēng)琴曲《啤酒波爾卡》等3首不同風(fēng)格的樂(lè)曲。
2、總結(jié)前一階段手風(fēng)琴教學(xué)中的一些問(wèn)題。
1）讀譜錯(cuò)誤。（音高、節(jié)奏）
2）雙手配合困難。
3）時(shí)間花了很多，練習(xí)效果卻不好。
3、教師范奏樂(lè)曲《微笑波爾卡》
4、以《微笑波爾卡》為例，講解怎樣練習(xí)新樂(lè)曲。
�。ㄔ谡n堂上講解四小節(jié)）
5、學(xué)生展示，并交流學(xué)琴感受。
6、教師點(diǎn)評(píng)。
7、藝術(shù)綜合體驗(yàn)活動(dòng)：演奏《粉刷匠》、《熊貓爬桿》。
1）、作品介紹。
2）、教師范奏。
3）、將學(xué)生分成兩組，一組練習(xí)右手，一組練習(xí)左手。
4）、兩個(gè)聲部合在一起。（角色交換）
5）、部分學(xué)生雙手合奏。
8、教師總結(jié)：
美妙的音樂(lè)在你我身邊，相信通過(guò)努力，每位同學(xué)都能再現(xiàn)優(yōu)美的旋律。同學(xué)們，加油吧！
初中音樂(lè)教案2
一、 課程性質(zhì)與價(jià)值
音樂(lè)是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過(guò)特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。
音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。
音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.審美體驗(yàn)價(jià)值 2.創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值 3.社會(huì)交往價(jià)值 4.文化傳承價(jià)值
二、 基本理念
1. 以音樂(lè)審美為核心
在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2.以興趣愛(ài)好為動(dòng)力
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的'教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。
3.面向全體學(xué)生
義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。
4.注重個(gè)性發(fā)展
要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
5.重視音樂(lè)實(shí)踐
通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
6.鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
7.提倡學(xué)科綜合
音樂(lè)教學(xué)的綜合包括音樂(lè)教學(xué)不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的綜合。
8.弘揚(yáng)民族音樂(lè)
應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)作為音樂(lè)課重要的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。
9.理解多元文化
在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)以開(kāi)闊的視野，學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化。
10.完善評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生、教師和課程管理三個(gè)層次，可采用自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種形式。評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅要涵蓋音樂(lè)的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，以及教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性等諸多方面。
三、課程目標(biāo)
1、 情感態(tài)度與價(jià)值觀
1. 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度
2. 培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望
3. 提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操
4. 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神
5. 尊重藝術(shù)，理解多元文化
2、 過(guò)程與方法
1. 體驗(yàn) 2. 模仿 3.探究 4.合作 5.綜合
3、 知識(shí)與技能
1. 音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)
2、 樂(lè)基本技能
3、 音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景
4、 音樂(lè)與相關(guān)文化
四、實(shí)施建議
（一）教學(xué)建議
1、 教學(xué)中應(yīng)注意的一些問(wèn)題
遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn) ? 注意音樂(lè)教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系
面向全體學(xué)生，注意因材施教
建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》
�。ǘ� 評(píng)價(jià)建議
1、音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的原則
導(dǎo)向性原則
科學(xué)性原則
整體性原則
可操作性原則
2、評(píng)價(jià)的方式與方法
形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合
定性述評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合
自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合
初中音樂(lè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢地即興表演。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《新世紀(jì)的新一代》，感受歌曲的演唱情緒，能夠有感情的演唱。
2、學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏演唱與間奏的銜接要準(zhǔn)確。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。
2、學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢來(lái)表現(xiàn)？歌曲演唱有神魔特點(diǎn)？等等。
3、再次播放歌曲錄音，結(jié)合討論的`問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。
4、學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。
5、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小過(guò)門”；第二樂(lè)段1—12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道和理解歌曲第一、第二樂(lè)段的節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都是為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。
6、在老師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步練唱歌曲，直至熟練演唱。
7、按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在“三角鐵”處自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信地演唱1-2遍。
8、將學(xué)生分成兩組，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
9、學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？(獨(dú)唱、領(lǐng)唱等)
10、教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏。還可由學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。
11、以下方法供參考：
(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。
(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演，如：走秧歌步，精神飽滿地和著音樂(lè)踏步。
(3)教師為本課教學(xué)準(zhǔn)備一些渲染氣氛的道具：鑼、鼓、镲、彩綢等，便于學(xué)生邊歌邊舞。
12、學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(1)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境。
(2)播放《中學(xué)時(shí)代》、《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒。
(3)教師再為學(xué)生播放幾首音樂(lè)，由學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)。
(4)教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
(5)學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦。
(6)教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。
初中音樂(lè)教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)音樂(lè)的對(duì)比，了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)的作用，感受秋天的不同色彩。
2、引導(dǎo)學(xué)生用自然舒展、抒情柔和的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》，啟發(fā)教育青少年珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)音樂(lè)，觀察樂(lè)譜，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)作用。
2、用自然舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。
教具準(zhǔn)備:鋼琴 音樂(lè)課件
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
課前音樂(lè):《在希望的田野上》(用音樂(lè)及秋景營(yíng)造秋的氛圍，創(chuàng)設(shè)意境)
提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們，歡迎你們來(lái)到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲嗎?知道它的名字嗎?這首歌曲描寫的是哪個(gè)季節(jié)?(秋季)歌曲中提到哪些我們熟悉的事物呢?(冬麥、田野……)它表現(xiàn)了怎樣的情緒?(喜悅的 熱鬧的)其實(shí)，秋天不光是收獲喜悅的，秋天也是多情的，一起來(lái)欣賞一下歌曲《西風(fēng)的話》。
二、賞“風(fēng)
1、聽(tīng)錄音范唱
提問(wèn):西風(fēng)的話語(yǔ)是熱情歡快的還是柔美抒情的呢?它表現(xiàn)了怎樣的速度、力度?
2、再次欣賞，體會(huì)歌曲結(jié)構(gòu)
師:根據(jù)歌曲情緒、速度、力度、節(jié)奏等等的明顯對(duì)比來(lái)劃分歌曲樂(lè)段，有的是一段體，有的是二段體，還有的`是三段體，我們?cè)賮?lái)欣賞一下《西風(fēng)的話》，感覺(jué)一下，這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、劃分樂(lè)句
師:師演唱歌曲，生感覺(jué)一下歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢?
三、唱“風(fēng)” 美“風(fēng)”
1、 按節(jié)奏唱旋律
(1)觀察四個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏特點(diǎn)。
(2)找出組成歌曲旋律的音符，組成音階邊做苛達(dá)伊手勢(shì)唱唱。
(3)視唱歌曲旋律，找出含有音階上、下行的小節(jié)。
(4)邊劃旋律線邊唱旋律。
2、 唱歌詞
(1)用“u”模唱旋律，師糾正發(fā)聲方法。
(2)體會(huì)旋律高低與演唱力度的關(guān)系并記錄下來(lái)。
(3)按力度記號(hào)輕聲唱歌詞。
一遍師伴奏生輕聲唱(糾正連線的唱法)
二遍提示換氣。
三遍隨伴奏唱，引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)最后一句的唱法。
四遍隨師伴奏完整演唱。
(4)情感教育:年年歲歲，多情的西風(fēng)去了又來(lái)，來(lái)了又去，看到了孩子們的成長(zhǎng)和節(jié)令景物的變化，最后這漸慢漸弱的處理寄托了西風(fēng)對(duì)我們的期望，似乎在提醒我們什么?(時(shí)光過(guò)得真快，請(qǐng)大家要珍惜時(shí)間)
3、聲音對(duì)比
如果我們采用稍快的速度，較強(qiáng)的力度，明亮的聲音演唱這首歌曲會(huì)是怎樣的效果呢?(唱試試引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)速度 力度對(duì)歌曲情緒的影響)歌曲情緒全變了，由此我們可以發(fā)現(xiàn)要想把歌曲唱的有聲有色，就得注意歌曲的什么?(速度、力度、旋律的起伏、演唱的音色)
四、作者介紹
這首好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)帶給我們的呢?(多媒體播放作者簡(jiǎn)介)《西風(fēng)的話》是音樂(lè)家黃自創(chuàng)作的一首短歌。黃自是我國(guó)30年代重要作曲家，音樂(lè)教育家，早年留學(xué)美國(guó)。回國(guó)后，在國(guó)立音樂(lè)專科學(xué)校任教，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂(lè)人才，他是我國(guó)早期音樂(lè)教育影響最大的奠基人。他的主要作品有管弦樂(lè)《懷舊》，清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九·一八》，藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》等。
五、拓展
黃自老師通過(guò)歌曲來(lái)表現(xiàn)了深秋深邃悠遠(yuǎn)，余味無(wú)窮甚至帶點(diǎn)淡淡憂傷的意境。還有很多藝術(shù)家也在通過(guò)自己不同的形式演繹著秋天。你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)你心中的秋天呢?
小結(jié)
秋天早已悄然來(lái)到我們的身邊，讓我們?cè)谪澙菲肺磺锾焓斋@喜悅，多情醉人的同時(shí)，別忘了用你自己喜歡的方式記錄下你認(rèn)為精彩的一面，老師期待著下節(jié)課見(jiàn)到你的作品，好嗎?同學(xué)們，再見(jiàn)!
初中音樂(lè)教案5
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂(lè)中回顧奧運(yùn)會(huì)的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂(lè)內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識(shí)與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠用清晰、圓潤(rùn)的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握音樂(lè)演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師播放2018年奧運(yùn)會(huì)入場(chǎng)視頻，并提問(wèn)：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會(huì)的場(chǎng)面，那么奧運(yùn)會(huì)幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會(huì)是人類的大聚會(huì)，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會(huì)”推向高潮。老師順勢(shì)揭示課題《我和你》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《我和你》，并提問(wèn)：希望同學(xué)們帶著這樣一個(gè)問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的.。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開(kāi)口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過(guò)程中，老師與學(xué)生一起用手畫(huà)出旋律線。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長(zhǎng)音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長(zhǎng)音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次�！�(突破難點(diǎn))
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問(wèn)：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來(lái)我們來(lái)帶入英文歌詞來(lái)唱一下歌曲，感受不同語(yǔ)言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對(duì)唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會(huì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問(wèn)：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識(shí)點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過(guò)程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂(lè)音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來(lái)，就會(huì)成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開(kāi)》以及英國(guó)民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問(wèn)：同學(xué)們，我們來(lái)欣賞下這兩首民歌，大家來(lái)聽(tīng)一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中國(guó)民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂(lè)教案6
一、導(dǎo)入：
今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂(lè)家。
1、有那位同學(xué)知道他是誰(shuí)？
2、你了他嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？下面老師提供一些有關(guān)他的材料，先請(qǐng)同學(xué)們自己看一下，一會(huì)兒請(qǐng)一位同學(xué)解說(shuō)員向大家解說(shuō)一下。
二、介紹作曲家：莫扎特
（1756―1791）奧地利做曲家。出生于奧地利的薩爾茨堡。四歲時(shí)跟父親學(xué)彈鋼琴。五歲時(shí)，便能創(chuàng)作各種小曲。六歲時(shí)，開(kāi)始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。超人的天賦，加上刻苦的學(xué)習(xí)。七歲時(shí)，到德國(guó)南方各城市演出，后又到巴黎、倫敦，轟動(dòng)了歐洲，背贊為“童”。后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達(dá)千余部。
三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)介：
《土耳其進(jìn)行曲》是莫扎特根據(jù)另一部名作《大調(diào)鋼琴奏鳴曲》的第三樂(lè)章改編的'，樂(lè)曲優(yōu)美而且?guī)в型炼滠姌?lè)特色。
2、問(wèn)題：你能聽(tīng)出這首曲子表達(dá)了哪些情緒？
�。ǖ谝槐椋�
3、在提供的幻燈片上選出正確的情緒。（輕快、活潑、精巧的；明朗雄壯的；優(yōu)美、輕盈、流暢的；威武雄壯的；）
�。ú糠郑�
4、欣賞主題音樂(lè)，了解音樂(lè)的各種情緒和內(nèi)容。
A、明朗雄壯的；（主題略）――仿佛軍號(hào)的吹奏，配以模仿小軍鼓的伴奏型，顯明朗雄壯。
B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）――優(yōu)美而帶有舞蹈性。
C、優(yōu)美、輕盈、流暢的；（主題略）――起著對(duì)比和連接音樂(lè)的作用。
D、威武雄壯的；（主題略）――就象是一支軍隊(duì)在軍樂(lè)隊(duì)的伴奏下，神氣實(shí)足第在隊(duì)列進(jìn)行。
�。ǚ侄温洌�
5、聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)出音樂(lè)表現(xiàn)的情緒和內(nèi)容？
（第二遍）
6、要求：欣賞全曲，根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，感受和對(duì)比樂(lè)曲的情緒，并可以配上自己的動(dòng)作進(jìn)行感受。
8、小結(jié)
問(wèn)題：同學(xué)們，有沒(méi)有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂(lè)中是用什么方法表現(xiàn)出來(lái)的呢？
提示：通過(guò)音樂(lè)片段的演示來(lái)啟示。
講解：用不同的力度――強(qiáng)、弱
還可以通過(guò)速度――快、慢來(lái)表現(xiàn)的。
四、鞏固練習(xí)
五、小結(jié)
六、下課
初中音樂(lè)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
《情感態(tài)度與價(jià)值觀》
完整而充分地聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待自己，珍惜時(shí)光，對(duì)自己的未來(lái)充滿信心，建立學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，懂得珍惜友誼。
《過(guò)程與方法》
通過(guò)聆聽(tīng)、討論、感悟等方法，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力，理解歌曲情感。
《知識(shí)與技能》
掌握空拍和三連音在歌曲中的運(yùn)用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
《重點(diǎn)》
聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容，并完整演唱歌曲。
《難點(diǎn)》
演唱時(shí)注意感情的運(yùn)用。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
2、教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進(jìn)行曲》(伴奏)，讓學(xué)生試唱歌曲，講自己的感受和體會(huì)。
3、播放國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》，引出作者并提出《畢業(yè)歌》。
(教師：同學(xué)們我們的國(guó)歌是由誰(shuí)作詞、作曲?大家說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)激情。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》。)
(二)感知歌曲
1、教師介紹作者聶耳及相關(guān)作品，學(xué)生記錄并認(rèn)真思考記憶。
(同學(xué)們，你們知道嗎，聶耳是無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化戰(zhàn)士，我國(guó)革命戲劇運(yùn)動(dòng)的奠基人和戲曲改革運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者，我國(guó)早期革命音樂(lè)、電影的'杰出的組織者和領(lǐng)導(dǎo)人，作品繁多例如：《畢業(yè)歌》創(chuàng)作的時(shí)代背景20世紀(jì)30年代，當(dāng)抗日成為時(shí)代主旋律時(shí)，革命斗爭(zhēng)迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)
2、教師播放音頻《畢業(yè)歌》，學(xué)生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節(jié)奏感受歌曲的旋律。
3、教師范唱歌曲，學(xué)生再次感受歌曲教師提出問(wèn)題：歌曲的情緒速度分別是什么?(進(jìn)行曲速度、積極進(jìn)取)
4、教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生齊讀歌詞，繼續(xù)彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學(xué)生再次感受歌曲。
(三)深入學(xué)習(xí)
1、教師彈奏歌曲《畢業(yè)歌》，學(xué)生再次感受歌曲的旋律。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生找出出現(xiàn)次數(shù)最多的音樂(lè)節(jié)奏，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和哼唱旋律可以發(fā)現(xiàn)全曲多出現(xiàn)休止符，附點(diǎn)音符以及切分音節(jié)奏。
3、教師彈琴，學(xué)生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點(diǎn)音符和切分音的句子，并以知識(shí)競(jìng)賽的形式復(fù)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音的知識(shí)。
(1)教師范唱，學(xué)生跟唱，解決附點(diǎn)音符和休止符問(wèn)題，學(xué)生講解附點(diǎn)音符和休止符的用法和唱法。
(2)學(xué)生小組內(nèi)自由演唱，解決切分音問(wèn)題，學(xué)生講解切分音的用法和唱法。
4、教師彈琴，學(xué)生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱
歌。
5、集體齊唱歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚，由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。教師再次輔導(dǎo)指正。
6、集體繼續(xù)齊唱歌曲，教師電子琴?gòu)椬喔枨�，學(xué)生跟伴奏音樂(lè)演唱歌曲。
(四)鞏固提升
1、為歌曲加表演動(dòng)作、配伴奏，教師演奏電子琴，學(xué)生唱歌加表演動(dòng)作。指導(dǎo)學(xué)生輕聲、按節(jié)奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復(fù)幾遍。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)分組、個(gè)別等形式反復(fù)練習(xí)。師生評(píng)價(jià)。學(xué)生繼續(xù)表演歌曲。
(你們唱是會(huì)唱了，但是你們?cè)俑倮锏陌樽嘁魳?lè)內(nèi)容再進(jìn)行一塊表演，大家愿意嗎?應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)，好不好?)
4、播放伴奏音樂(lè)《畢業(yè)歌》，學(xué)生跟歌曲內(nèi)容再次進(jìn)行一塊表演。
(五)小結(jié)作業(yè)
1、教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《畢業(yè)歌》，通過(guò)動(dòng)作的創(chuàng)編讓你們的創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步提高，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，再接再勵(lì)。
2、課后作業(yè)：希望通過(guò)今天的歌曲學(xué)習(xí)和表演，要更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)祖國(guó)，自己的事自己做，好好學(xué)習(xí)，熱愛(ài)集體。
初中音樂(lè)教案8
一、教材分析
1、說(shuō)教材
大家下午好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是音樂(lè)綜合課《叫賣調(diào)》。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第三單元第二課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時(shí)，我今天說(shuō)的是第一課時(shí)。
叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國(guó)各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言是緊密結(jié)合在一起的。
因此結(jié)合教材和六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對(duì)學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過(guò)程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學(xué)生將欣賞、學(xué)唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)，感受其中的音樂(lè)元素，探究經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過(guò)聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見(jiàn)所聞，進(jìn)行場(chǎng)景的創(chuàng)編、表演等，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受“藝術(shù)來(lái)源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標(biāo)如下：
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)，感受其中的音樂(lè)元素和民俗風(fēng)情。
(2)學(xué)唱叫賣調(diào)《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。
3、重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會(huì)叫賣調(diào)。
二、教學(xué)方法
教學(xué)中我主要采用聽(tīng)賞法和表演法進(jìn)行教學(xué)。聽(tīng)賞法對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強(qiáng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺(jué)，實(shí)施寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。
三、學(xué)法指導(dǎo)
新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過(guò)欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，感受叫賣調(diào)的特色。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、鋼琴、叫賣行頭。
五、教學(xué)過(guò)程
(教學(xué)程序安排得是否科學(xué)合理，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。為了圓滿完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過(guò)程大致分為以下幾個(gè)版塊：情景導(dǎo)入課堂——模仿與分析叫賣聲——感受與學(xué)唱叫賣調(diào)——?jiǎng)?chuàng)編叫賣調(diào)——拓展和提升叫賣調(diào))。
(第一版塊)情景導(dǎo)入課堂
我在課前把自己扮成賣餛燉的商販形象。課堂伊始即模仿商販的樣子高聲叫賣：“賣餛燉了，香噴噴、熱騰騰的餛燉，兩元一份，好吃不貴......”同時(shí)把學(xué)生當(dāng)成南來(lái)北往的客人，招呼他們道：“先生，來(lái)一份餛燉吧，先嘗后買，不好吃不要錢......”
(設(shè)計(jì)意圖：這種情景的創(chuàng)設(shè)自然而然地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入買賣的角色。使課堂從一開(kāi)始就抓住學(xué)生的眼睛和思維，從而為本節(jié)課開(kāi)一個(gè)好頭。)
(第二版塊)模仿與分析叫賣聲
1、學(xué)生模仿商販叫賣
新課標(biāo)明確指出：體驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生生命活力，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。教師要積極創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對(duì)教育情境進(jìn)行體驗(yàn)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的目的。所以在這一環(huán)節(jié)，我將讓學(xué)生親身體驗(yàn)做商販的感覺(jué)。
“同學(xué)們：你們誰(shuí)愿意來(lái)試著扮演一回小商販呢?”這時(shí)的同學(xué)們一定都躍躍欲試，再加上我及時(shí)的鼓勵(lì)，他們肯定按捺不住想來(lái)嘗試一下。于是我把隨身行頭交給學(xué)生，讓他們扮成小商販的樣子，親身體驗(yàn)做商販的感覺(jué)。并會(huì)在他們叫賣的過(guò)程中適時(shí)提示他們：
�、儆迷鯓拥穆曇艚匈u可以更好地推銷自己的商品?
�、谠囍眉亦l(xiāng)方言叫賣以上或者其它商品，會(huì)有怎樣的體會(huì)和效果?
這里學(xué)生會(huì)隨著我的提示把叫賣的聲音變得高亢、上揚(yáng)，也可能會(huì)有學(xué)生叫賣其它商品，恰好達(dá)到教學(xué)目的。
“不憤不啟，不悱不發(fā)”，在同學(xué)們?cè)囍匈u過(guò)后，一定有一些切身體會(huì)需要表述。我及時(shí)給大家營(yíng)造一個(gè)交流的機(jī)會(huì)：讓同學(xué)們討論并總結(jié)出叫賣聲的特點(diǎn)。由此也就順理成章地完成了這一版塊的第二環(huán)節(jié)的教學(xué)：
2、分析叫賣聲的特點(diǎn)
通過(guò)親自體驗(yàn)“叫賣”，師生共同討論并總結(jié)“叫賣聲”的特點(diǎn)(板書(shū)——叫賣調(diào)：聲音高亢、音調(diào)上揚(yáng)、反復(fù)吆喝、方言特色)
(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)讓學(xué)生親自模仿商販叫賣，從中感受“叫賣聲”的特點(diǎn)并對(duì)其做出概念性總結(jié)。達(dá)到“玩中學(xué)”的教學(xué)目的。)
(第三版塊)感受與學(xué)唱叫賣調(diào)
在這個(gè)版塊里我首先表演叫賣調(diào)“磨剪子來(lái)，搶菜刀”，然后提出問(wèn)題：“這個(gè)聲音跟剛才的吆喝聲有什么不同?”同學(xué)們會(huì)你一言我一語(yǔ)地說(shuō)：“這句‘吆喝聲’有‘節(jié)奏’，有‘音高’，具備了‘音樂(lè)’的特點(diǎn)�！�(我適時(shí)板書(shū)——節(jié)奏、音高，音樂(lè)特點(diǎn))。接著出示課題《叫賣調(diào)》，并講述它是中國(guó)民間風(fēng)俗歌的一種音樂(lè)體裁。然后讓同學(xué)們思考：叫賣調(diào)是否具備叫賣聲的.特點(diǎn)?叫賣聲是否具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)?然后，師生共同探究并作出總結(jié)：叫賣聲不具備叫賣調(diào)的特點(diǎn)，而叫賣調(diào)除了具備叫賣聲的特點(diǎn)以外，還有自身獨(dú)特的特征。接下來(lái)，我將和同學(xué)們一起欣賞一些其他地區(qū)的叫賣調(diào)�！巴瑢W(xué)們：我們一起欣賞一些其它地區(qū)的叫賣調(diào)，同時(shí)我們也驗(yàn)證一下剛才我們對(duì)叫賣調(diào)作出的結(jié)論，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕�！�(出示叫賣調(diào)曲譜——賣茶葉雞蛋;賣酒釀，我表演)。在經(jīng)過(guò)這一系列的叫賣調(diào)的學(xué)習(xí)和聽(tīng)賞之后，我引導(dǎo)同學(xué)們討論并分析叫賣調(diào)的作用——招攬顧客，推銷商品。
(設(shè)計(jì)意圖：這一版塊旨在通過(guò)各種途徑，運(yùn)用“唱、聽(tīng)、看”等有效方法，讓學(xué)生輕松學(xué)唱“叫賣調(diào)”。)
(第四版塊)拓展
1、創(chuàng)編、表演叫賣調(diào)
新課標(biāo)指出：要體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)理念，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。因此，在通過(guò)以上各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐后，我讓同學(xué)們分成小組，自己嘗試創(chuàng)編并表演叫賣調(diào)。并鼓勵(lì)同學(xué)們大膽想象、大膽創(chuàng)編，要敢于表現(xiàn)和表演。讓他們?cè)谌后w的互動(dòng)中將所學(xué)知識(shí)加以消化，得到運(yùn)用和發(fā)揮。
2、隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的叫賣調(diào)已經(jīng)作為一種音樂(lè)形式，通過(guò)媒體廣為傳播。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將運(yùn)用多媒體播放寶寶金水、康師傅綠茶、王老吉等商品的廣告音樂(lè)，讓同學(xué)們通過(guò)這些耳熟能詳?shù)囊暵?tīng)結(jié)合的片子感受現(xiàn)代化的“叫賣調(diào)”。
還有些叫賣調(diào)加入到流行音樂(lè)中，更增添了藝術(shù)的魅力，為人們所喜愛(ài)。我還要和同學(xué)們一起欣賞劉歡的《磨刀老頭》，讓同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)里面是否有自己熟悉的叫賣調(diào)(播放音樂(lè))，可以跟著音樂(lè)唱一唱。
3、欣賞歌曲《賣湯圓》
“同學(xué)們，你們知道嗎?其實(shí)叫賣調(diào)在北宋時(shí)期就已經(jīng)非常盛行了，經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，它還產(chǎn)生了另外一種形式——‘叫賣歌’。臺(tái)灣民歌《賣湯圓》就是一首叫賣歌。下面就讓我們一起欣賞一下這首《賣湯圓》(播放音樂(lè))。會(huì)唱的同學(xué)一起唱�！�
(設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的主要在于讓學(xué)生感受“音樂(lè)來(lái)源于生活又高于生活”。)
(五)總結(jié)
最后，讓同學(xué)們談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，最大的感受是什么?
為了提升課堂立意和提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，我在課堂即將結(jié)束時(shí)做總結(jié)性發(fā)言：“同學(xué)們，現(xiàn)在推銷商品的手段越來(lái)越多，已經(jīng)不僅僅局限于叫賣調(diào)了，但是我們都不希望看到這種傳統(tǒng)文化的消失。我想，叫賣調(diào)作為一種民間實(shí)用藝術(shù)能夠繼續(xù)在這個(gè)時(shí)代生存下去需要我們共同關(guān)注與創(chuàng)新。希望大家能將我們的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!謝謝大家!下課!”
初中音樂(lè)教案9
一、編寫意圖
這一單元是為深化中華民族傳統(tǒng)文化教育，促進(jìn)學(xué)生了解中華民族燦爛的古代音樂(lè)成就，培養(yǎng)其熱愛(ài)民族音樂(lè)而設(shè)立的。這一單元與八年級(jí)上冊(cè)的《八音之樂(lè)》是姐妹篇，都是中華母語(yǔ)音樂(lè)文化教育的具體材料。設(shè)置的欄目中，在介紹春秋時(shí)期伯牙、子期的知音故事時(shí)，欣賞古琴曲《流水》。唐代大詩(shī)人王維的《送元二使安西》作為歌詞譜寫的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》旋律古樸蒼勁，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。安排“音樂(lè)情景劇”欄目，目的在于讓學(xué)生親身體驗(yàn)陽(yáng)關(guān)送別的情景，以便更好地感受音樂(lè)。這是在教學(xué)一線收集到的教學(xué)案例，可操作性較強(qiáng)，易于調(diào)節(jié)課堂氣氛。為了不給學(xué)生增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也為了以后的教材內(nèi)容不過(guò)多地重復(fù)，我們沒(méi)有不現(xiàn)實(shí)地追求中國(guó)古代音樂(lè)史的“完整性”，而是擷取了“幾朵小花”，由點(diǎn)及面地對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)作了簡(jiǎn)明扼要的介紹。
二、教學(xué)安排
本單元可以安排為2課時(shí)。第一課時(shí)可安排“音樂(lè)故事”和“欣賞”兩項(xiàng)內(nèi)容，第二課時(shí)為“唱歌”和“音樂(lè)情景劇”。
在這個(gè)單元里，以“高山流水遇知音”的故事為開(kāi)端，拉開(kāi)了中國(guó)古代“人與音樂(lè)”的神秘面紗。隨后出現(xiàn)的《陽(yáng)關(guān)三疊》《楚商》《秦王破陣樂(lè)》等或揭示了華夏古韻中音樂(lè)與詩(shī)歌、舞蹈緊密結(jié)合的特征，或展示了古代雄渾古樸的樂(lè)風(fēng)。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)不同材料進(jìn)行細(xì)致分析，合理編排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。
本單元可以按教學(xué)計(jì)劃建議表中所提示的安排分兩課時(shí)完成。
第三單元 第一課
教學(xué)內(nèi)容：
1．講音樂(lè)故事，欣賞古琴曲《流水》。
2. 學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2. 了解古琴曲《流水》的音樂(lè)內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)古琴的音色。
3．學(xué)會(huì)演唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
教學(xué)過(guò)程：
（一）講音樂(lè)故事
1．問(wèn)：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎？
2．請(qǐng)學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。（如果學(xué)生不了解，由教師講故事。）
3．問(wèn)：同學(xué)們，知音的故事對(duì)你有什么觸動(dòng)？
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂(lè)溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵(lì)。
4．聽(tīng)古琴曲《流水》
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽(tīng)古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂(lè)聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自主領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的文化內(nèi)涵和意境。
（二）唱歌
1．可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》；也可以先安排學(xué)生朗誦詩(shī)句，教師彈奏作為背景音樂(lè)。
2. 讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3．請(qǐng)學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長(zhǎng)后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對(duì)歌曲情感表達(dá)的作用。
4. 教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌。全班集體演唱。
5．可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂(lè)情景劇做鋪墊。
6．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評(píng)判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
第三單元 第二課
教學(xué)內(nèi)容：
1．編排并表演音樂(lè)情景劇。
2．欣賞《楚商》《秦王破陣樂(lè)》
教學(xué)目標(biāo)：
1．組織和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》編排并表演音樂(lè)情景劇。發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力。
2. 能夠在音樂(lè)情景劇中將舞蹈、器樂(lè)演奏（吹豎笛）、吟詩(shī)等相關(guān)藝術(shù)手段融人其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生綜合表現(xiàn)的能力。
3．通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解以編鐘、樂(lè)舞等為代表的我國(guó)古代輝煌的音樂(lè)成就。引導(dǎo)學(xué)生將各門學(xué)科（如歷史、語(yǔ)文等）的相關(guān)知識(shí)綜合起來(lái)，形成一個(gè)整體概念。
4．了解編鐘的音色特點(diǎn)及其在古代音樂(lè)文化中的作用。
5．了解大型樂(lè)舞在古代音樂(lè)文化中的.作用。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》
采用齊唱、接唱、小組唱等方式復(fù)習(xí)歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。
（二）創(chuàng)編音樂(lè)情景劇
1．將學(xué)生分為幾個(gè)小組，分別創(chuàng)編音樂(lè)情景劇“送友人”�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生先討論角色、劇情，然后進(jìn)行劇本和臺(tái)詞創(chuàng)編，最后分角色表演。
2. 教科書(shū)中有角色和劇情的簡(jiǎn)單提示，教師可以告訴學(xué)生在參考提示時(shí)不必拘泥于課本，可以自主創(chuàng)新；應(yīng)鼓勵(lì)別出心裁的設(shè)計(jì)方案和表演。
3. 對(duì)于人數(shù)較多的教學(xué)班，教師也可以從班級(jí)中選出幾位“演員”表演給大家看。對(duì)學(xué)生觀眾可以做簡(jiǎn)單的分工：可以安排部分女同學(xué)在周圍做楊柳搖擺的示意，可以安排同學(xué)吹豎笛或演演奏其他擅長(zhǎng)的樂(lè)器作為聲音背景，可以安排部分同學(xué)哼鳴《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律營(yíng)造某種氛圍……
（三）欣賞
《楚商》《秦王破陣樂(lè)》
1．問(wèn)：聽(tīng)賞《楚商》和《秦王破陣樂(lè)》，你們會(huì)有怎樣的感受？請(qǐng)用精練的詞語(yǔ)描述
你的感受。
2．播放錄音。
3. 教師將學(xué)生回答的詞語(yǔ)寫在黑板上，并總結(jié)這兩首作品所展現(xiàn)出來(lái)的古代音樂(lè)風(fēng)格──凝重、莊嚴(yán)、神圣、清虛等。
4．討論：是什么原因使這兩首作品的音響不同于今天我們所聽(tīng)的音樂(lè)？
答案可能會(huì)涉及樂(lè)器的音色、生活環(huán)境、音樂(lè)的作用等。
（四）總結(jié)
教師自己總結(jié)（或引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果等。
初中音樂(lè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生知道非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)識(shí)非洲鼓、馬林巴等代表性民族樂(lè)器。
2、聆聽(tīng)《布隆迪—鼓舞》片段，讓學(xué)生能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
3、能以積極的態(tài)度感受非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，喜愛(ài)非洲音樂(lè)，并知道非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響。
教學(xué)重點(diǎn)：了解非洲音樂(lè)的主要風(fēng)格特點(diǎn)，并能夠模仿簡(jiǎn)單的非洲音樂(lè)節(jié)奏。
教學(xué)難點(diǎn)：非洲音樂(lè)的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)。
教學(xué)用具：PPT課件、非洲鼓、鼓
教學(xué)過(guò)程：
（一） 導(dǎo)入
1、教師直接演唱《非洲贊歌》引出課題。師：老師演唱一首歌曲，同學(xué)們猜猜它是哪里的'歌曲？（老師拍非洲鼓演唱）.
2、說(shuō)說(shuō)你眼里的非洲.師：那你們眼里的非洲是怎樣的呢？非洲給你們什么印象？
3、介紹非洲的人文風(fēng)景.
（二）新課 :
一、歌唱中的靈感
⑴欣賞《非洲贊歌》;①欣賞音樂(lè)片段一;②請(qǐng)問(wèn)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你在這段音樂(lè)當(dāng)中感受到什么？③欣賞音樂(lè)片段二.請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題欣賞：（出示幻燈片）：1、旋律、節(jié)奏、歌詞有什么特點(diǎn);2、歌曲的演唱形式是怎樣的？
�、茖W(xué)生演唱《非洲贊歌》1、學(xué)生學(xué)唱。2、欣賞提示： ①這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？
旋律簡(jiǎn)單、樂(lè)句短小。②注意感受該歌曲的伴奏樂(lè)器的音色特點(diǎn)？
師：這是非洲的木琴，名字叫做馬林巴，是非洲常用的一種打擊樂(lè)器。③歌曲的演唱形式是怎樣的？ 說(shuō)唱結(jié)合。師：在非洲，音樂(lè)不僅僅用來(lái)演奏，還常常模仿語(yǔ)言傳遞信息。請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一遍《非洲贊歌》的開(kāi)頭部分。歌詞與樂(lè)器的節(jié)奏、音高進(jìn)行對(duì)比，找出相同點(diǎn)，并得出結(jié)論：樂(lè)器模仿歌詞。
二、樂(lè)器中的靈感——鼓. 1、觀看世博視頻引出——鼓. 2、出示圖片，簡(jiǎn)單介紹非洲鼓及其功能。師：非洲鼓的大小、形態(tài)不一，具有自己民族特色，無(wú)論是制鼓的材料，還是演奏的技巧都是獨(dú)特的。鼓在非洲被譽(yù)為—非洲音樂(lè)之魂。3、欣賞《鼓宴》師：下面我們來(lái)欣賞一首鼓樂(lè)《鼓宴》。在欣賞的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)中節(jié)奏的變化。
三、節(jié)奏中的靈感
�。�1）單線條節(jié)奏練習(xí)。1、拍打出《鼓宴》基本節(jié)奏；2、歌曲的演唱形式是怎樣的？3、節(jié)奏練習(xí)。
（2）多線條節(jié)奏練習(xí)1、用手把三條節(jié)奏分別拍出來(lái)。2、分組練習(xí)。3、合奏。4、加鼓合奏。四、舞蹈中的靈感1、欣賞視頻片段。2、概括非洲舞的特點(diǎn)。
動(dòng)作簡(jiǎn)單隨意，熱情奔放，具有號(hào)召力，舞蹈時(shí)常常光腳。他們祭祀，歡慶、娛樂(lè)、狩獵、戰(zhàn)爭(zhēng)、表白等等都舞，舞蹈與人們的生活息息相關(guān)，有生活就有節(jié)奏，有節(jié)奏就有舞蹈，音樂(lè)與舞蹈密不可分。
�。ㄈ┛偨Y(jié)非洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
（四）靈感拓展。問(wèn)：非洲音樂(lè)對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)的影響？
組織學(xué)生積極發(fā)言。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。
結(jié)語(yǔ)：在現(xiàn)代音樂(lè)生活中，爵士樂(lè)、搖滾樂(lè)、拉丁音樂(lè)都有著非洲音樂(lè)的深深烙印，非洲音樂(lè)靈感無(wú)處不在。今天，我和同學(xué)們一起去感受了激情的非洲音樂(lè)，同學(xué)們?cè)谟|摸非洲音樂(lè)靈感的同時(shí)，也讓老師觸摸到你們敏銳的音樂(lè)靈感，希望同學(xué)們帶著這樣的靈感去生活、去學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)啟靈感之旅！下課
初中音樂(lè)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
一、情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、引導(dǎo)學(xué)生喜歡我國(guó)彝族音樂(lè)，感知音樂(lè)中的民族風(fēng)格和情感，了解彝族的音樂(lè)傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)這個(gè)多民族的大家庭。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)彝族民歌《阿西里西》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、在音樂(lè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
二、過(guò)程與方法：
1、運(yùn)用多媒體電教手段，使學(xué)生置身于彝族山寨，在歡快、熱情的彝族歌曲聲中，充分展開(kāi)想象，了解彝族風(fēng)俗人情，初探彝族民歌的音樂(lè)元素。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，采用自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。
三、知識(shí)與技能：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，能用自然圓潤(rùn)、略帶彈性的聲音和歡快活潑的情緒演唱《阿西里西》，并根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式。
2、在歌唱中注意音樂(lè)基本表現(xiàn)要素的作用，如力度、速度、音色等對(duì)歌曲表現(xiàn)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
一、重點(diǎn)：通過(guò)各種手段的學(xué)習(xí)，在理解的基礎(chǔ)上，積極主動(dòng)的把《阿西里西》的.風(fēng)格特點(diǎn)恰當(dāng)自然的表現(xiàn)出來(lái)。
二、難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，掀起各環(huán)節(jié)的小高潮，以獲取良好的學(xué)習(xí)效果。
教具：
多媒體課件、鋼琴、紅綢、彝族民族服等
教學(xué)過(guò)程：
課 堂 設(shè) 計(jì)
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、導(dǎo)入階段
課前播放《阿細(xì)跳月》的mtv，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在走進(jìn)音樂(lè)教室時(shí)就走進(jìn)了彝族山寨。
1、組織學(xué)生進(jìn)行肢體活動(dòng)節(jié)奏型是即興的，動(dòng)作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、擊掌等。
2、教師演唱一首歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
問(wèn)題：你知道這是哪個(gè)民族的歌曲嗎？給你留下印象最深的是什么？你有什么聯(lián)想？是什么因素使你產(chǎn)生了這種聯(lián)想？
3、根據(jù)學(xué)生的回答作恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和評(píng)價(jià)。
4、對(duì)于“彝族”同學(xué)們了解多少？
5、教師利用課件梳理有關(guān)內(nèi)容。
彝族主要分布在云南、四川、貴州等省，有十幾個(gè)支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地區(qū)，最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日是火把節(jié)，火把節(jié)多在農(nóng)歷六月二十四或二十五日舉行。
彝族民居、服飾、歌舞、樂(lè)器等。
有秩序的進(jìn)入教室并分組坐好準(zhǔn)備上課。
1、學(xué)生隨教師打節(jié)奏作肢體活動(dòng)。
2、學(xué)生欣賞教師的演唱然后各抒己見(jiàn)。
�。ㄒ妥� 啊哩哩 載歌載舞的節(jié)日歡慶的場(chǎng)面 節(jié)奏感強(qiáng) 歡快熱烈……）
3、學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生交流研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)彝族風(fēng)情的知識(shí)。
5、聆聽(tīng)教師簡(jiǎn)介，感受西南風(fēng)情。
課前幾分鐘的肢體活動(dòng)即可以放松師生情緒，拉近師生關(guān)系，又可以為下一步的彝族舞蹈創(chuàng)編提供了素材，作好了鋪墊。在這一環(huán)節(jié)中還注意滲透了同學(xué)間的合作關(guān)系。
教師的真情演唱引出彝族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，使學(xué)生從音樂(lè)的角度去分析感受，引起他們的有意注意。
多媒體課件演示相關(guān)內(nèi)容，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了意境，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合走進(jìn)彝族山寨了解民俗風(fēng)情。課件的背景音樂(lè)是童聲合唱《阿西里西》，已經(jīng)在不自覺(jué)中進(jìn)入到新課教學(xué)中。
初中音樂(lè)教案12
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)江南小調(diào)《無(wú)錫景》，感受民族音樂(lè)特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)江南民間音樂(lè)文化的熱愛(ài)。
【過(guò)程與方法】
學(xué)會(huì)方言演唱《無(wú)錫景》，樂(lè)意參與歌唱、互動(dòng)等音樂(lè)活動(dòng)，進(jìn)一步品味歌曲的江南特點(diǎn)。
【知識(shí)與技能】
學(xué)生能用委婉細(xì)膩、自然柔和的聲音演唱歌曲《無(wú)錫景》，并能把握歌曲節(jié)奏及裝飾音。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
學(xué)唱歌曲《無(wú)錫景》能夠用自然、柔和的聲音正確的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
歌曲節(jié)奏及裝飾音的把握。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
教師用無(wú)錫方言向?qū)W生問(wèn)好。請(qǐng)學(xué)生猜猜老師說(shuō)的`是什么地方的方言?
由此導(dǎo)入新課。
(二)初步感知
(1)完整聆聽(tīng)《無(wú)錫景》
思考：歌曲中描述了哪些無(wú)錫風(fēng)景?
(2)再次聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，感受其情緒與速度特點(diǎn)。
教師組織學(xué)生聆聽(tīng)《無(wú)錫景》，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲的情緒與速度是怎樣的?
(三)探究學(xué)習(xí)
(1)聆聽(tīng)教師范唱《無(wú)錫景》第一段
思考：
�、俑枨灿袔讉�(gè)樂(lè)句?
�、诟枨袥](méi)有出現(xiàn)哪幾個(gè)音?
(2)輕聲柔和的跟琴唱一字多音練聲曲hi ya(一口氣)
(3)跟范唱不出聲讀第一段歌詞，帶上表情
(4)跟鋼琴輕聲學(xué)唱第一段歌詞
�、俑璩獱顟B(tài)
②咬字
�、酃�(jié)奏
(5)教師分別范唱帶襯詞和不帶襯詞的第一、二樂(lè)句，體會(huì)襯詞在歌曲中的作用。
(6)跟伴奏有表情地演唱歌曲的第一段歌詞，遇到難點(diǎn)部分教師講解波音和裝飾音的定義。
(7)師生接龍學(xué)唱第二段歌詞
(8)學(xué)生分組視唱第三段歌詞，一組唱另外一組判斷視唱是否準(zhǔn)確
�、俑璩獱顟B(tài)
②咬字
�、酃�(jié)奏
(四)拓展延伸
(1)欣賞方言版《無(wú)錫景》視頻，說(shuō)說(shuō)方言版給你怎樣不同的感受?
(2)跟鋼琴模仿用方言學(xué)唱歌曲的第一段
�、俑璩獱顟B(tài)
②音色
�、郾砬�
(3)聆聽(tīng)小調(diào)歌曲《桃花紅杏花白》
思考：這首歌曲是否也來(lái)自南方?為什么?
(4)民歌特色的形成與那些因素有關(guān)?
(五)小結(jié)作業(yè)
小調(diào)是民歌中的一種重要體裁，也是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。希望大家能走進(jìn)民歌，有興趣欣賞各地區(qū)、各民族留存的更多的經(jīng)典作品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多非常動(dòng)聽(tīng)，有機(jī)會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
初中音樂(lè)教案13
課題概述
《唱臉譜》是人音社九年義務(wù)教育三年制初中音樂(lè)教材第三冊(cè)第四單元中的一首京歌，也是整個(gè)單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風(fēng)格及伴奏手法與曲藝音樂(lè)、戲曲音樂(lè)融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是不帶再現(xiàn)的單二段曲體，歌曲的ａ段是通譜歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的ｂ段是分節(jié)歌形式，包含四個(gè)樂(lè)句。前三個(gè)樂(lè)句均為兩小節(jié)，保持著結(jié)構(gòu)的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過(guò)節(jié)奏的伸展和使用花臉托腔，將長(zhǎng)度擴(kuò)充為八小節(jié)。使全曲在高潮中完滿地結(jié)束。歌詞的第一部分借助一位女子的語(yǔ)氣，闡述了外國(guó)友人對(duì)我國(guó)的“國(guó)劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對(duì)戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫(huà)出一張張“美佳佳”的臉譜。
課例設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
１．通過(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的`巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
�。常ㄟ^(guò)畫(huà)臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫(huà)筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開(kāi)始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
㈡歌曲范唱
1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
㈢學(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫(huà)臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京劇）
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫(huà)臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）
初中音樂(lè)教案14
課題：身邊的音樂(lè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、找出身邊的音樂(lè)，了解這些音樂(lè)的作用；
2、識(shí)別音樂(lè)的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場(chǎng)景配置背景音樂(lè)。
設(shè)計(jì)思路：
學(xué)生發(fā)掘自己身邊的音樂(lè)，對(duì)生活中、社會(huì)中音樂(lè)的功能進(jìn)行初步了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)與生活的聯(lián)系，體會(huì)“生活中不能沒(méi)有音樂(lè)”，“音樂(lè)伴隨我成長(zhǎng)”的道理，并能為生活中的不同場(chǎng)景配置音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在音樂(lè)聽(tīng)賞中了解音樂(lè)的情緒及其作用
教學(xué)難點(diǎn)：
為場(chǎng)景配置音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室。（音樂(lè)為《歡迎進(jìn)行曲》，由幾名學(xué)生列隊(duì)進(jìn)入，并揮手向其他學(xué)生致意。）
2、師生相互問(wèn)好。
二、感受與探索
1、教師提問(wèn)：剛才播放的這首音樂(lè)大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學(xué)隨音樂(lè)進(jìn)入教室時(shí)是什么樣的神態(tài)呀？誰(shuí)來(lái)模仿一下？他們?yōu)槭裁磿?huì)有這種神態(tài)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生初步感知音樂(lè)的情緒與人的情緒之間的關(guān)系）
2、我們?cè)傩蕾p幾段音樂(lè)，聽(tīng)完之后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這些音樂(lè)時(shí)的感受，然后請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)表演一下。
�。ㄔ诮處煹囊龑�(dǎo)下進(jìn)一步找出身邊的音樂(lè)）
3、教師播放音樂(lè)片段，學(xué)生聽(tīng)賞。
（《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》、《搖籃曲》、《國(guó)歌》等）
4、學(xué)生自己探索，尋找音樂(lè)。
教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂(lè)曲以外，還有哪些在你身邊的音樂(lè)，請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)腦筋，找一找，比如你在電視中聽(tīng)到的，在書(shū)店聽(tīng)到的，在超市等很多地方都有音樂(lè)，你能唱一唱，哼一哼都可以。
5、對(duì)找出來(lái)的音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的.情緒情感分析。
6、試對(duì)已經(jīng)分析的音樂(lè)設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)生合作表現(xiàn)。
�。ㄗ寣W(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂(lè)，在熟悉的音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，提高學(xué)生的音樂(lè)感受能力和對(duì)音樂(lè)的興趣）
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、試配場(chǎng)景
剛才我們自己找出了許多身邊的音樂(lè)，也為找出來(lái)的音樂(lè)配置了一些場(chǎng)景，下面我們來(lái)為場(chǎng)景試著配一配音樂(lè)。
2、將學(xué)生分組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場(chǎng)景，并為場(chǎng)景構(gòu)思配置什么樣的音樂(lè)。
�。▽W(xué)生討論，教師下去指導(dǎo)）
3、教師提供音樂(lè)片段，學(xué)生自由選擇音樂(lè)。
4、分組展示交流，教師與學(xué)生一起對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（以學(xué)生自評(píng)為主，教師只指導(dǎo)學(xué)生如何評(píng)價(jià)，不作結(jié)論性的評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由思考的空間，但都要充分給予肯定）
四、教師小結(jié)，下課。
初中音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從樂(lè)曲的聽(tīng)賞中體會(huì)作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛(ài)心的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)賞樂(lè)曲
教學(xué)難點(diǎn)： 談聽(tīng)賞樂(lè)曲的感覺(jué)與情感體驗(yàn)
教學(xué)方法： 欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
教學(xué)用具： 多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
<一>組織教學(xué)
<二>：新課導(dǎo)入和授新
<1>舉反例導(dǎo)入]
師： 首先我們來(lái)聽(tīng)賞一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考，用心去感受。(播放音響）
�。�1） 談?wù)劼?tīng)賞后的.感想。
�。�2） 你聯(lián)想到了什么？
2.交流聽(tīng)賞感受 （讓學(xué)生暢所欲言）
3.老師激勵(lì)評(píng)價(jià)
師： 同學(xué)們聽(tīng)得非常認(rèn)真，音樂(lè)感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富。樂(lè)曲的動(dòng)物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動(dòng)物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。
<2>連接轉(zhuǎn)入
師： 為了減少戰(zhàn)爭(zhēng)，出現(xiàn)了許多國(guó)際組織來(lái)促進(jìn)國(guó)與人類的和平。奧委會(huì)便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來(lái)聽(tīng)賞二十四屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲英文版<手拉手>。用行動(dòng)來(lái)呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。 （難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
<三>課堂小結(jié)
師： 人間處處有真情，人間處處有真愛(ài)。讓我們?cè)趷?ài)的祝福和期盼中來(lái)結(jié)束今天的這堂課。 （同學(xué)們齊唱<讓世界充滿愛(ài)>）
【初中音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
初中音樂(lè)教案07-01
初中音樂(lè)教案【經(jīng)典】06-08
(經(jīng)典)初中音樂(lè)教案06-18
[精選]初中音樂(lè)教案05-10
初中音樂(lè)教案《小草》08-17
初中音樂(lè)教案模板12-11
初中音樂(lè)教案優(yōu)秀11-15
(通用)初中音樂(lè)教案04-14
【推薦】初中音樂(lè)教案05-27
[精品]初中音樂(lè)教案06-19