小學音樂教案經典15篇
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂教案1
一、說教材
1、教材簡析
《愉快的夢 》選自人教版第七冊第三單元歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活，對自然景象的認知和理解，歌曲為6/8拍.速度較慢節(jié)奏平緩，無太多變化，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律具體有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區(qū)移高，前樂句的后半部分模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音（ia），和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發(fā)生出驚喜的呼喊。
本首歌曲在教材中是一首必學的歌曲，歌曲反映了兒童對新奇而美好事物所懷的向往和追求。
2、教學目標
�。�1）認知目標
理解歌曲《愉快的夢》的內容，能較準確、有表現(xiàn)演唱《愉快的夢》這首歌。
�。�2）能力目標
a、 認識和感受附點八分音符，用愉快的情緒自信、大膽、準確地演唱歌曲。
b、 在參與自主律動，不斷激發(fā)學生學習音樂的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及多種藝術實踐能力。
二、說教學重點、難點
教學重點：用優(yōu)美的情緒演唱歌曲《愉快的夢》，并自主律動創(chuàng)編與表演。
教學難點：初步認識附點八分音符，并感受其作用，正確唱出八分音符的效果。
三、說教法和學法
1、 多媒體教學法： 為了幫助學生加強對音樂形象的'理解和想象，用多媒體課件作為補充，可以起到畫龍點睛的作用。
2、 探究法： 為了體現(xiàn)新課程標準中提出，在音樂教學的活動中，積極引導學生對音樂的各種要素，各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應，我設計了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學流程，通過有效的教學過程，喚起了學生對音樂作品的感受、體驗、表現(xiàn)鑒賞音樂的美，從而體驗音樂帶給人們的美好意境。
四、 說教學過程
1、開門見山，導入新課
教師提問：晚上你做夢了嗎？你聽聽日本小朋友做的《愉快的夢》，聆聽欣賞，導入新課。
2、有感情朗讀歌詞，討論歌曲內容。
3、 教師范唱，拍拍子，學生看譜，師讓學生找出這首歌曲與以前學過的歌曲有什么不同，引導學生說出，今天的歌曲是八分音符為一拍的。
4、請學生邊看譜，邊跟教師打拍子（教師重點范唱4小節(jié)曲調）。
5、按剛學的方法，學生自學第二句的4小節(jié)曲調。
設問：這4小節(jié)曲調的行進方向有什么特征？
師小結：在音樂中曲調行進的方向，我們稱為“下行”。
6、第三句曲調再跟教師學唱，請注意在什么地方換氣。（教師示范樂曲的曲調，在換氣處要示意一下）
7、讓學生自學，感受“上行”。
8、整理全曲，自學把歌的曲調唱會。
9、有感情的演唱歌曲《愉快的夢》，注意連音線。
10、處理：
(1) 討論：怎樣才能把歌曲唱好？
�。ㄗ⒁�，引導學生說出唱的時候，像自己在夢中總看到的小矮人，看到的金星，因為是做夢，所以聲音是柔和的，要唱的連貫）。
�。�2） 《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的，請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。
11、有感情地背唱歌曲。
小學音樂教案2
教學目標：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復記號D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運用。
3.能初步了解意大利民歌的特點，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂風格。
教學難重點：
學會用歡樂、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準備：
多媒體浪花圖形譜口風琴
教學過程：
一、組織教學
師生問好！
二、解決難點
師：在蔚藍的大海上，海風追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽并模唱：513|572|
（2）邀請小助手口風琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎犈c感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的翅膀，一起來到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那里一年四季陽光明媚，湛藍的大海和白色的`小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來學習意大利民歌《卡普里島》，一起來聽聽這首歌曲可以分幾個樂段？
生：三個樂段。
師總：ABA三個樂段
2、如果不聽范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個樂段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽見了的同學用響亮的聲音再說一遍。它是反復記號的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學們能夠喜歡：
（D點C點從頭反復，遇到Fine馬上結束）
3、大家再來聽聽這三個樂段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂段歡快，第二樂段優(yōu)美，第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)。
�。ǘ⿲嵺`與演唱
1、學習第一樂段：
�。�1）讓我們再隨錄音用動作來感受第一樂段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來的呢？和老師一起來看看。哦，原來是八分休止符邀請上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來了快樂。看，八分休止符多有魅力！我們獎給它一個小笑臉！
再次把小助手口風琴邀請出來，和老師合作把它們演奏演奏。你們來演奏八分休止符和浪花上的音符，我來演奏它們的好朋友。
�。�3）咱們再來合作把這些小音符唱一唱。
（4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
（6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂段。
2、學習第二樂段：
�。�1）師：海風、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動作來感受一下第二樂段優(yōu)美的情緒。
�。�2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個樂句組成的呢？仔細觀察第一樂句和第三樂句的旋律線你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂句，我唱二四樂句。
�。�2）師生再次合作，交換視唱。
�。�3）隨琴輕輕地填唱歌詞
（4）糾正難點
�。�5）隨琴演唱第二樂段
3、學習第三樂段：
（1）帶著這種歡暢的心情，我們見到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
（3）放開聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們再來加上動作演唱
三、課堂小結：
這么美妙的歌聲真象合唱團的同學唱的，老師給大家起個名字就叫“小百靈”合唱團。如果有機會和意大利的小朋友心連心同臺演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來，站起來，讓我們一起唱起來吧！
小學音樂教案3
我們學校亞克西教材：《我們學校亞克西》是一首具有濃郁新疆風格的兒童歌曲，歌曲中運用了大量的前十六后八節(jié)奏，歌曲內容表達了學生對學校和老師的熱愛之情。
教學目標：
1、知識與技能：通過學習歌曲，了解新疆歌曲的節(jié)奏風格并根據(jù)簡單的新疆舞步編創(chuàng)動作。
2、過程與方法：通過聆聽感受使學生在感悟認識的基礎之上主動構建知識，進行歌曲的學習與創(chuàng)編。
3、情感態(tài)度與價值觀：對學生進行愛師愛校的教育。
教學重、難點：前十六后八節(jié)奏的學習與掌握并進行運用。教學方法：欣賞法、講授法、律動法。
學生學法：在感受的基礎之上自主構建知識，另外，我還運用多媒體手段輔助教學。
教學過程：為了完成教學目標，解決重難點，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)的教學過程。
1、組織教學：師生互談對新疆的了解，乘坐小火車出行。
2、欣賞視頻《新疆亞克西》使學生從直觀上對新疆有所了解，進入學習氛圍。
3、農場節(jié)奏練習：解決前十六后八節(jié)奏難點。
4、聆聽感受《我們學校亞克西》找出前十六后八節(jié)奏型，按節(jié)奏讀歌詞。輕聲歌唱，發(fā)揮學生的自主性，基本上完成歌曲的`學習。
5、教唱：師彈琴糾正學生歌唱錯誤的地方，使學生完全學會歌曲。
6、拍手伴奏：讓學生在歌曲每句結尾處打出前十六后八的節(jié)奏型，主要檢測他們對此節(jié)奏的運用能力。
7、舞蹈編創(chuàng)：邀請對新疆舞蹈有所了解的學生講解新疆舞的基本動作并作示范，引導學生進行舞蹈動作的簡單編創(chuàng)，并進行表演。注重學生的個性與全體性。
8、綜合表演：集歌唱、伴奏、舞蹈進行綜合表演，小結學習成果。培養(yǎng)學生的合作能力。
9、歌詞創(chuàng)編：創(chuàng)編新歌詞，拓展學生創(chuàng)編的能力，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。
10、總結：格里學生用實際行動使得學校真正亞克西起來，對其進行情感教育，達到情感態(tài)度與價值觀的教學目標。
小學音樂教案4
教學內容：
�。ㄒ唬�、學唱歌曲：1 、《拉起手》。
�。ǘ�、欣賞《行星組曲》
活動與練習：1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習。
一、教學目標：
�。ㄒ唬�、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的'氣息，激勵珍惜青春年華。
（二）、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
（三）、認識 常用變化音記號，學唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
�。ㄋ模�、通過學唱一首歌曲，感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
二、教學重點：
三連音。
三、教學難點：
變化音記號。
四、課時：
2
五、教具：
錄音帶
第一課時
一、教學內容：
�。ㄒ唬W唱歌曲：《拉起手》
�。ǘ⒒顒优c練習：1、聽辯節(jié)拍練習。
2、寫出學習過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復習音名
二、教學重點：三連音。
三、教學過程：
（一）、聽辯節(jié)拍
（二）、欣賞《行星組曲》。
要求：（1）、邊欣賞邊拍出強拍。
小學音樂教案5
一、教學內容
1、學唱歌曲《每當我走過老師窗前》 。
2、學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
二、教學目標
1、通過有感情地演唱《每當我走過老師窗前》，感受學生對老師的尊敬愛戴之情。
2、通過編創(chuàng)旋律，掌握簡單的旋律發(fā)展技法，開拓學生的創(chuàng)新思維能力。
三、教學難點
1、一字四音“啊”的演唱。
2、倒數(shù)第八小節(jié)的正確演唱（敬愛的）。
3、能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蘊含的師生關愛的情懷。
4、旋律編創(chuàng)的音高走向問題。
四、教學進程
1、導入新課
讓同學們說說老師做的感人的事例，從而導入新課課題《每當我走過老師的窗前》 。
2、初聽歌曲，感受歌曲的.情緒
A。設問：歌曲給你什么感覺？表達了怎樣的思想感情？
B。討論后，老師指導學生分角色朗讀三段歌詞
3、再聽歌曲，讓學生說說，歌曲用怎樣的聲音、力度、速度、旋律表達對老師的尊敬，熱愛之情。
4、學唱歌曲：
A。跟著伴奏學唱歌曲旋律
B。代詞入曲
C。說說歌曲兩部分旋律的演唱方法：
第一部分：主歌旋律平緩，音區(qū)比較低，可用稍慢的聲音，稍弱的力度來演唱。
第二部分：副歌的第一句旋律比較高，適合用較強的力度演唱，以表達內心的激動。
最后一句，隨著旋律級進下行，力度可以逐步減弱，用以表達孩子們對老師的熱愛。
5、學用1、2、3、5、6、1（高音）為節(jié)奏編創(chuàng)旋律。
老師引導學生學用劃旋律線的方法來編創(chuàng)有節(jié)奏的旋律。
6、 小結。
小學音樂教案6
教學目標：
一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》
二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。
教學過程：
一、導入
俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發(fā)吧�。úシ耪n件《春天在哪里》）
1、出示大山圖片
大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）
喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？
課件出示：
在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。
在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。
2、師生做回聲游戲
二、學習歌曲
1、學生閉眼靜聽感受歌曲。
好聽嗎？喜歡不喜歡？
2、再聽歌曲熟悉歌詞
3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節(jié)奏的讀歌詞。
師教生有節(jié)奏的讀歌詞。
4、學生輕聲隨曲唱
5、再次輕聲隨曲唱
6、學生隨著老師的琴聲唱
老師及時糾正學生的錯誤重點指導。
7、分角色唱
�。�1）師生合作唱 （2）男、女生合作唱（3）指名唱
三、比較聲音的強弱
剛才我們欣賞了美麗的大山，現(xiàn)在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）
四、找一找
在我們的`日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現(xiàn)在我們就來找一找，強弱聲音。
學生自己找強弱聲音，集體交流。
小朋友真是生活中的有心人，能表現(xiàn)出這么多的強弱聲音。
五、總結
小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現(xiàn)了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧�。úシ鸥枨渡焦然芈曊婧寐牎罚�
小學音樂教案7
要求：聲音自然.均衡.頓音要唱得短促。
教學步驟：
1、學生說出練習曲的拍子和曲譜中出現(xiàn)的音樂記號。
2、用牧童笛自學曲譜.教師巡視指導。
3、在教師的指導下進行練習。
教師小結
要求：符點之處要唱得清晰．節(jié)奏要準確
學習新課
1、學生聽歌曲范唱，聽后說說歌曲是幾拍子的，然后由學生起歌名。（音像帶）
2、揭示課題再聽范唱，并說出歌曲的情緒是怎樣的，歌曲中的“白帆”象征什么？（少年兒童對生活的美好理想，鼓起生命的.風帆，在生活的海洋上搏擊風浪）
3、學習曲譜 教學步驟
�。�1）讓學生先瀏覽全曲，然后再找出自己認為比較難的節(jié)奏和不熟悉的音樂記號
�。�2）又學生們自己先解決難點，然后教師再做補充。
�。�3）學生用樂器自學歌曲曲譜
�。�4）學生在教師的指導下齊奏曲譜（一聲部），然后學生再隨琴唱譜。一聲部旋律學生掌握熟練之后學生再練唱二聲部的曲譜旋律。
4、學習歌詞：學生隨琴自填歌詞。
5、歌曲處理：學生在演唱中按歌譜上的力度及速度唱，然后在演唱中要想象歌曲的意境，抒發(fā)對生活的熱愛之情。
6、演唱形式：采用領唱．齊唱的形式 四、教師小結
6、學生通過復聽來回答問題（帶再現(xiàn)的三段體結構ＡＢＡ＇）
7、分析每一樂段所表現(xiàn)的不同內容
8、師生共同總結歌曲的曲式段落及不同樂段所表現(xiàn)的不同情緒樂曲是由帶再現(xiàn)的三段體構成（ＡＢＡ＇）第一樂段由兩個大樂句組成，形象地展示了長江從雪山出發(fā)一瀉千里的浩蕩之勢及奔騰咆哮的宏偉氣魄。第二樂段是對長江的贊美，曲調抒情優(yōu)美與前段形成對比。第三樂段是第一樂段的再現(xiàn)由衷地表達出了對長江的愛。
9、再聽歌曲，讓學生進一步感受歌曲的情緒，從而激發(fā)學生的熱愛祖國的思想感情。
10、師生共同完成書后的聽聽想想練習：此練習是以學生為主體，教師起輔助作用。
小學音樂教案8
)音準的小問題后，歌曲很快就學會了，還唱得很有感情。
第二課時
教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。
教學目標：
1.欣賞《奧林匹克號角》。
2.了解奧林匹克運動的相關知識。
教學過程：
1.請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。
學生匯報完后，師總結。
導入欣賞內容《奧林匹克號角》。
2.欣賞《奧林匹克號角》。
（1）初聽樂曲。
什么樂器演奏的？樂曲的速度？情緒？
�。�2）師簡介作品。
（3）分段欣賞。
聽賞第一主題。
這段旋律的速度？力度？情緒？
聽賞第二主題。
這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？
聽賞第三主題。
這段旋律與第一、二主題又有何不同？
�。�4）總結曲式結構。
�。�5）完整欣賞。
�。�6）欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。
3.觀看錄像片段：體現(xiàn)中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。邊看邊再次聽賞。
4.總結。
通過欣賞樂曲，使學生學習中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神。課后反思：
在上完欣賞管弦樂合奏〈奧林匹克號角〉一課后，針對自己的教學雖然有欣慰的地方，但多少還有令我遺憾之處�！秺W林匹克號角》是為1984年美國洛杉磯奧運會而創(chuàng)作的。樂曲高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和真情，鼓舞著運動健兒們積極進取、奮力拼搏。在欣賞樂曲之前我先把管弦樂隊編制及樂器做了介紹。在介紹樂隊編制時，我介紹了管樂有銅管組（小號、圓號、長號、長笛、短笛等），木管組（單簧管、雙簧管、大管等），弦樂有（小提琴、中提琴、大提琴、豎琴等）。在介紹時我只采用了語言描述的方法。課后我覺著在孩子們渴望知識的眼神下這些不夠，我應該給他們找一些相關圖片和音響資料，讓他們從視覺、聽覺上立體的把握樂器的特征。在欣賞樂曲時，我讓他們帶著問題先聽了一遍。然后分段再聽。讓同學門在我的'引導下自己去感受樂曲的兩個主題及不同樂器所表現(xiàn)不同的音樂等。經過這一個月的音樂踐工作，我收獲到了很多，講臺雖小，卻可以給人帶來無限的發(fā)揮余地和想象空間
小學音樂教案9
教學內容：
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
阿門阿前一棵葡萄樹
阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽
蝸牛背著那重重的殼呀
一步一步地往上爬
阿樹阿上兩只黃鸝鳥
阿嘻阿嘻哈哈在笑它
葡萄成熟還早地很哪
現(xiàn)在上來干什么
阿黃阿黃鸝兒不要笑
等我爬上它就成熟了
教學目標：
1、學會唱《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞大意，并從中受到一定的思想教育。
2、編創(chuàng)表演，通過音樂實踐，體會堅持下去就一定會勝利的道理。
3、利用身邊的物品作為簡易的打擊樂器進行伴奏，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、專注力、抗干擾能力。
4、培養(yǎng)學生的合作精神，體驗合作的樂趣。
教學重點：
學會唱《蝸牛與黃鸝》，編創(chuàng)動作表演歌曲。
教學難點：
集體為歌曲填加打擊樂伴奏。
學前準備：
老師：琴、課件、蝸牛和黃鸝鳥的頭飾、幾種打擊樂器、蝸牛和黃鸝鳥的圖片
學生：身邊能打擊伴奏的器物
教學方法：
1、故事導入，激發(fā)興趣，感悟品質。
2、聽音學唱、逐句教唱法學唱歌曲。
3、指揮提示法幫助學生集體伴奏。
4、示范和鼓勵法建議鼓勵學生編創(chuàng)動作表演。
教學過程：
一、談話導入板書課題
師出示蝸牛和黃鸝鳥的圖片，問學生是否認識，教師相機把圖片分別粘貼在黑板上。
師問：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？
師：其實，蝸牛雖然爬得慢，但它身上有一種非常可貴的精神，很值得大家學習。是什么精神呢？先請聽故事《蝸牛與黃鸝鳥》（在“蝸�！焙汀包S鸝鳥”之間板書：與）
二、故事激趣感悟精神
播放課件圖片，教師配音講故事
春天來了，春雨滋潤了萬物，喝足了雨水的“門前一棵葡萄樹，青枝嫩葉剛發(fā)芽。”黃鸝鳥驚喜地說：“鹿哥哥、猴弟弟，今年我們可以在這里吃葡萄了！”小鹿說：“葡萄成熟再來嘗，脖子一伸就夠著。”蝸牛聽見了也想吃葡萄，早早就把樹來爬。大家都笑它：“葡萄成熟早得很，現(xiàn)在上去干什么？”可是，“蝸牛不顧他人笑，一步一步往上爬�！鼻锾斓搅�，“葡萄成熟多香甜，摘給大家來分享�！蔽伵＝K于爬上樹，吃到紫亮大葡萄。
同學們，你認為蝸牛有怎樣的精神值得大家學習？
三、學唱新歌
過渡：為了贊美這種笨鳥先飛、知難而進、堅持到底、勇往直前的精神，人們把這個故事編成了一首歌：《蝸牛與黃鸝鳥》廣為傳唱，想聽聽嗎？
�。úシ耪n件歌曲）
1、學生完整聆聽，初次感受。
2、邊聽歌曲邊拍手
3、拍手跟老師按節(jié)奏讀歌詞
4、老師彈琴，學生聽音學唱，逐句進行。
5、練習熟唱，老師彈琴幫助學生唱準確。
6、歌唱技巧輔導：師范唱，讓學生唱得輕松、有彈性。每句的`第一拍要唱得重一些。
7、多種形式練唱，記住歌詞。（男女生比賽、小組比賽、獨唱等）
四、表演歌曲
1、師示范表演
2、自編動作表演，師適當指導、建議
3、小組分角色表演
4、自愿上臺展示，戴頭飾表演，教師多激勵評價
五、打擊樂伴奏
1、跟老師學習拍擊節(jié)奏
2、輔導學生分三組用不同的節(jié)拍形式為歌曲作簡單的伴奏，教師可指揮提示學生完成。
六、結課
同學們真聰明，配合得非常好，和同學合作你快樂嗎？那么，請全體起立，用歌聲和表演盡情表達你的快樂吧！
教師總結：
《蝸牛與黃鸝鳥》是一首流行于的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神。這首歌曲孩子們不僅故事情節(jié)比較熟悉，而且旋律、歌詞也不陌生！所以，在教授上，我注重了歌曲的細節(jié)教學如：節(jié)奏難點、旋律的共同性、歌曲的寓意等。在這課的設計中，我注意從學生的興趣愛好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂。
鼓勵學生大膽創(chuàng)編歌詞，音樂劇等進行音樂創(chuàng)造，讓學生選擇自己喜歡的角色進行演唱與表演，重視學生的個性張揚及相互間的合作，通過將音樂與舞蹈、戲劇等藝術及地理、歷史等其他學科的結合，讓學生全面了解的多元文化，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。歌曲的主要構成單位是樂句。樂句的主要音符順序聽出來后，教師再分別請代表視唱完整樂句比賽難度加大了，同學們的積極性卻更高了。在緊張、激烈的競爭中，一首歌曲的主要樂句非常輕松地學會了，再學唱歌曲就輕車熟路了。
所以說，音樂教學藝術也是一門綜合的藝術，因為有了其他學科，其他形式的參與，音樂教學才能更加豐富，更加吸引學生的注意！如果說音樂欣賞課是培養(yǎng)學生聽的審美能力，那么聽唱培養(yǎng)的則是學生的記憶力與再現(xiàn)能力。
小學音樂教案10
教學內容：
1、唱：《快樂的音樂娃》《小手拉小手》、《玩具進行曲》、
2、聽：《玩具兵進行曲》
3、動：《請你跟我這樣做》、《快樂的小舞曲》走各種隊形
4、拓展：文明禮貌習慣、感受常見的進行曲
教學目標：
1、體驗踏上人生第一起跑線的新鮮感和幸福感，喜歡音樂老師，喜歡音樂課，體驗音樂課帶來的快樂，并能以愉悅的情緒學習音樂。
2、樂于參加歌表演、音樂游戲、律動等生動活潑的音樂學習活動，并能以音樂的方式與教師和同學交往，充分展示自己積極進取和團結友愛的美好情感的對音樂的愛好。并能用“手拉手”的身體語言更好的表現(xiàn)音樂的情緒。
3、用自然的聲音歌唱，能整齊的演唱并背唱《我們一起來唱歌》、《玩具進行曲》能隨著老師的琴聲整齊的開始結束，隨著歌曲和樂曲走一走，感受和表現(xiàn)音樂的情緒
4、能認識課本中的幾種學習音樂的標志。
教學重、難點：
1、在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師手拉手成為好朋友。
2、鼓勵學生大膽自信地表現(xiàn)；引導學生喜歡音樂、喜歡音樂課、培養(yǎng)良好的演唱、聽賞音樂的習慣。
教學準備：錄音機、磁帶、打擊樂器等。
第一課時
教學內容：
唱《快樂的.音樂娃》；動《請你跟我這樣做》
教學目標：
1、能以音樂的方式與教師同學交流，樂于參與《請你跟我這樣做》的律動，體驗音樂課帶來的快樂。
2、學習用自然的聲音演唱《快樂的音樂娃》，能準確跟前奏和結束演唱，能用簡單肢體語言表現(xiàn)音樂情緒
3、以音樂的方式做自我介紹。
教學重點：
在音樂聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”
小學音樂教案11
教材分析：
本課選自蘇教版小學音樂第五冊第一單元中的內容。這是一首動聽的土家族兒歌。歌詞“乃呦乃”是“來吧”的意思。全曲由do、mi、sol三個音構成，獨特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風格。
教學目標：
1、唱乃呦乃，感受少數(shù)民族兒歌的特點，體驗土家族的風格和韻味，熱愛少數(shù)民族文化。
2、通過唱、聽、動等音樂活動，讓學生走進音樂，走進土家族，感受音樂帶來的文化。
3、掌握do mi sol柯爾文手勢。
教學重點：
演唱歌曲，感受少數(shù)民族音樂特色
教學難點：
熟練運用“do mi sol”柯爾文手勢表現(xiàn)歌曲
教學準備：
多媒體課件、頭飾、鋼琴
教學過程設計：
一、組織教學
師生問好
二、音樂熱身運動
1、師：我們已經學會了一首歌曲，名字叫《七個小兄弟》，大家還記的嗎？你們喜歡這首歌曲嗎？想再唱一唱嗎？下面我們分為7個小組，帶上你們各組的頭飾，一起再來唱一唱，好嗎？
學生隨琴演唱歌曲《七個小兄弟》
師總結：瞧，我們的歌聲多美阿！我們演唱或聆聽到的這些好聽的歌曲和音樂，其實都是由一個個不同音高的音符組成的，他們就像一個個小精靈一樣把我們的音樂連接起來。你們知道音樂中的這些小精靈，主要由哪幾個音符組成嗎？（請生舉手回答）1一、12說明：引導學生抓住每句結束的
2.人音版二年級音樂上冊有什么歌曲
第一單元媽媽·老師第一課時欣賞《我愛米蘭》
�、倮首x《鮮花愛雨露》歌詞。
�、谘莩鄂r花愛雨露》
�、鄞驌魳菲髋鲡彙⑷氰F、沙錘①歌表演②語言、動作第二課時音的高低復習《鮮花愛雨露》 ①按角色配音表演②即興創(chuàng)編表演①有關配音常識②人物、動物及其他各種聲音的現(xiàn)象第三課時《我的好媽媽》 ①朗讀《小烏鴉愛愛媽媽》②學唱《小烏鴉愛媽媽》③用打擊樂器為歌曲伴奏即興創(chuàng)編動作表演第四課時①跟著錄音學唱《唱給媽媽的搖籃曲》②復習歌曲《小烏鴉愛媽媽》教學要求（一）單元總要求1.本單元通過學唱歌頌媽媽、老師的歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，體驗音樂的美感、提高音樂表現(xiàn)力。2.通過音樂活動，逐步培養(yǎng)聽辨聲音高低的能力。
3.通過教學，培養(yǎng)學生珍惜親情、友情、師生之情。
4.通過欣賞歌曲和畫面，培養(yǎng)學生的'審美情趣和音樂想象力。
�。ǘ┚唧w要求1.通過唱歌和歌表演，理解歌曲的思想內涵。
2.通過有趣的音樂活動，感受、聽辨音的高低。
3.通過欣賞《我愛米蘭》《唱給媽媽的搖籃曲》，感受音樂的情緒，加深對媽媽與老師的理解。
小學音樂教案12
教學內容：
知識“聲音的強弱”
唱歌《大鼓和小鼓》
教學目標：
1、了解并能分辨聲音的強弱
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學重難點：
學生唱準高低不同的音。
教學準備：
CD。
教學過程：
1、知識“聲音的強弱”
（1）播放強弱不同的聲音，引導學生分辨聲音的強弱。
�。�2）認識力度記號。
�。�3）將學生分組，為學生設置情景，表現(xiàn)聲音的強弱。
2、學唱歌曲《大鼓和小鼓》
�。�1）聽辨聲音
聆聽大鼓和小鼓，說說大鼓和小鼓的聲音有何不同？
（2）聆聽范唱
初次聆聽，感受歌曲歡愉的'情緒。
再次聆聽，隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
�。�3）學唱歌曲
師分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老師可用手勢輔助學生唱準。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣，而第二句盡量不換氣。
在學唱過程中，老師就隨時提醒學生注意下正確的演唱姿勢，以使學生養(yǎng)成良好的歌唱習慣。
�。�4）表現(xiàn)歌曲
師啟發(fā)學生分組為歌曲設計強弱不同的力度，試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱，邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊行進。
小學音樂教案13
一、教案背景
1、面向學生：小學一年級
科目：音樂
2、課時：1課時
3、教學準備：鵝圖畫、打擊樂器、碟片
二、教學課題
知識與能力：
1、通過學習根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。
過程與方法：
1、激發(fā)興趣，已達到詩歌和音樂的結合。
2、用小樂器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學生感受生活中的音樂。
3、通過律動、表演來感受音樂形象。
情感態(tài)度價值觀：感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在，激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象──悠閑自在。
教學難點：休止符的用法，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進音樂世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的.第二課，本課選自小學一年級語文教材古詩詞內容。作曲者運用古曲“關山月”的韻律為古詩《詠鵝》配音樂，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內，沒有大的跳進，曲調簡單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學生在聽覺、視覺的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫的美境、天真活潑的童趣，從而提高學生的審美情趣。
學情分析及策略：
一年級學生活潑好動，集中注意力學習的時間不是很長，因此課堂不能太死板，應通過多種形式的活動來啟發(fā)和誘導，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力和想象力。
四、教學方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽法、吟唱法、表演法
五、教學過程：
以情感為紐帶，組織教學
1．學生隨音樂《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動。
2．師生唱歌問好，快樂的音樂四十分鐘開始。
激趣導入，新歌學唱
�。ㄒ唬⿲敫枨�
1、出示美麗的鵝圖畫。
師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？
2、齊讀古詩《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。（板書：四分休止符）
4、根據(jù)講解，學生再次朗讀歌詞。
�。ǘ⿲W唱歌曲。
1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。
師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。
（2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。
�。�3）、師根據(jù)學生唱的不足的地方作為重點再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
�。�4）、師生齊唱后，學生再齊唱。
�。ㄈ�、鞏固學習。
1、師生接力唱（2遍）。
2．播放音樂，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現(xiàn)。
（四）、創(chuàng)作表演，自我感受
1、隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現(xiàn)鵝的美。（沒有畫畫的同學，為畫畫的同學伴唱）
課堂小結
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。
六、教學反思
優(yōu)點：
1、緊扣教學目標完成教學任務。
從欣賞鵝圖畫到回顧唐詩《詠鵝》，再到學唱歌曲，大大激發(fā)了學生的學習興趣。通過聽、學、唱、演幾個步驟，使學生唱會這首歌曲。整堂課的教學步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動了學生的學習積極性。
2、重難點突破。
體會鵝的形象和新歌的學唱是本節(jié)課的重點和難點。課堂通過師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學生學會感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過樂器伴奏、表演、繪畫的形式使學生體會到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學我都以學生朋友的身份進行教學，很快的和學生融為一體。當我出現(xiàn)錯誤是我會主動地向學生道歉，讓學生感覺不到學習的壓力。當拍手唱和表演時我也會和學生一起進行，創(chuàng)造了和諧的師生關系。
4、課堂結構完整。
從激情導入到新歌學習，再到唱歌表演離開音樂教室顯得整堂課教學非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個別學生沒能投入到課堂。特別是課堂剛開始，學生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺得我的應對還是不夠靈活。
小學音樂教案14
第 一 課 時
教學目標：
1、學唱歌曲《打秋千》，指導學生聽辨歌曲的情緒和意思，用自然、真誠的聲音演唱歌曲。
2、初步感知二聲部，為學唱二聲部做準備。
教學難點：兩聲部的音準。
教學過程：
一、導入。
誰玩過秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰來給大家做一下蕩秋千的動作？讓我們伴著音樂的節(jié)拍表演表演好嗎？
二、熟悉歌曲。
1、同學們，今天我們來聽一首《打秋千》的歌好嗎？請仔細聽，歌曲中都有誰在打秋千？
2、教師出示圖片1、2，問：誰來猜一猜他們是哪個少數(shù)民族的兄弟和姐妹呀？ 他們是仡佬族的兄弟姐妹。這首歌就是仡佬族兒歌。
打秋千是仡佬族人民在過春節(jié)時進行的一項有趣的體育比賽活動。他們有很多種打秋千的方式，你們想了解嗎？
3、這是拜秋，這是扁擔秋，這是西洋秋。是不是很好玩？
4、下面，我們來聽一聽，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？
5、感知二聲部。教師示范，學生選擇。學生練習。大家也來試一試好嗎？學習慢的，再快！
我們跟著音樂試一試。
6、在這場打秋千的'比賽中，你覺得他們用什么規(guī)則來評判勝負呢？請認真讀一讀，從歌詞中找一找線索，再開動腦筋猜想一下。
規(guī)則：人們在比賽過程中看誰晃得高，晃得快，誰碰到秋千最上方的銅鈴的次數(shù)最多誰就勝利了！
我們也來試一試好嗎？學生聽音樂做動作。
三、學唱歌曲。
�。ㄒ唬┱w感受。
1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請你從老師的歌聲中預測一下，這場比賽誰會勝利？教師慢唱一二段，學生看書整體感受歌曲，然后說一說。
2、請你再讀一讀歌詞，你覺得你認為的這個隊，為什么會勝利？
�。ǘ┓侄螌W習。
1、重點學唱第一段。
生：我覺得男隊會贏。因為他們打到了響鈴。
師：我也認為兄弟隊會贏！因為他們在比賽時，很自信！各個都是勇士。唱“來來去去響叮當”。
師：我認為姐妹隊也很棒，因為他們秋千晃得很高，而且很美。
不管怎樣，他們誰也沒有放棄，對不對！
師：我就是打秋千中的第一位勇士，請聽我來唱一唱當時的歌的心情好嗎？還有不一樣的一點心情嗎？快樂、自信，勇敢、堅韌……
師：你覺得這三句中，唱哪一句時，我們更要表現(xiàn)的打秋千時緊張而用力的心情？
2、樂句指導。
①我手中的是一個神奇的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會更動聽。
請聽。
�、谀Хㄓ殖霈F(xiàn)了，請注意聽老師的聲音！老師做了一個什么樣的動作。學生看指揮唱一唱。
我們來合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱第二句的這一句。第三句我們一起唱！一直到結束句
3、分組練習。
體驗比賽與成長中苦與樂，珍惜朋友之間的友誼！我們分成男女聲組唱一唱比一比，好嗎？
在正式比賽之前，我先采訪一下同學們，你打算用什么的心情，對待這場比賽？
在這次比賽中，我們都是朋友，如果對方贏了，你會對他說什么？
四、教師總結。
第 二 課 時
教學目標：
1、認識民族樂器二胡，并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點。
2、通過欣賞《賽馬》進一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能分辨各段所表達的音樂情緒。
3、能用打擊樂器簡單的表現(xiàn)樂曲。
教學難點和重點：
分段聆聽二胡獨奏曲《賽馬》，了解樂曲結構，感受音樂情緒。
教學過程：
一、配樂導入，創(chuàng)設學習情境。
1、草原風情，音樂：《美麗的草原我的家》。
同學們，你們看到了什么？聽到了什么？多少年來這首美麗動聽的蒙古牧歌不知將多少人的心帶到了遼闊的大草原上。迷人的草原風光和充滿詩情畫意的牧民生活會讓你流連忘返……
2、指導學生從圖上認識蒙古族及其生活的地方。
3、師：你對蒙古有多少了解？
二、初聽樂曲，感知音樂形象。
1、現(xiàn)在，我們就一起去聽一聽，看一看“那達慕”大會上正在進行什么比賽項目。知道是哪一項比賽嗎？
2、讓我們再聽一遍，你眼前仿佛看到了什么？
從你的表情看到了……為什么會這樣？從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日，舉行賽馬盛會時，是什么樣的心情？
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
4、你聽出樂曲是用什么樂器演奏的？簡介二胡。
我國民族樂器拉弦樂器中的代表樂器，它音色柔美，有極其豐富的表現(xiàn)力，擅于表現(xiàn)細膩的抒情樂段，還可以模擬各種聲音，廣泛使用于獨奏、重奏、合奏和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
三、細聽樂曲，為《賽馬》分段。
�。ㄒ唬┘毬牭谝徊糠�，感受音樂節(jié)奏。根據(jù)同學們描繪的場景，我們把樂曲分成了3部分。
1、聆聽第一部分，感受音樂情緒怎么樣？
2、跟著音樂用“en”哼唱一遍這個主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？
3、請孩子們用鈴鼓來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。堅定有力的強音拍鈴鼓表現(xiàn)，急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn) 。
�。ǘ┘毬牭诙糠�，把握音樂的變化。
1、現(xiàn)在我們來聽下面這段音樂——旋律（二），與第一段比較，這段音樂旋律情緒上有什么變化？
2、指導學生跟著音樂哼唱一遍這個主題。
要求：聽時，請孩子們在心中哼唱，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？第二次出現(xiàn)時，增加了哪種節(jié)奏？聽，什么聲音？
3、讓我們再來完整地聽一遍第二部分音樂，用自己喜歡的方式來隨音樂律動。想想比賽到了什么環(huán)節(jié)？
�。ㄈ┘毬牭谌糠中�，體會“沖刺”。
1、聽，結尾的音樂和哪一部分相似？哪一部分情緒更激烈？為什么？賽馬比賽已經進行到了沖刺階段。
2、認真體驗這種情緒，請孩子們跟著音樂在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相似，請孩子們用打擊樂表現(xiàn)。
�。ㄋ模非〗Y。
現(xiàn)在，我們用自己喜歡的方式一起再聽一次樂曲，想一想樂曲的結構？
四、擴展活動，學生表演節(jié)目。
1、欣賞了這么優(yōu)美、歡快的音樂，我們仿佛來到了在美麗的蒙古草原，來到了 “那達慕”盛會上，此時此刻老師忍不住想要為蒙古朋友獻上一支蒙古舞了……你還學過或知道哪些蒙古舞蹈的動作？
2、你不想給蒙古朋友留下你多才多藝的一面嗎？
五、小結
我們大家都知道我們的國家是一個多民族的國家。除了蒙古族，你還知道哪些民族？一共有多少個民族？對！56個民族56支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚，希望我們在座的每一位音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大，傳播到世界各地。好嗎？
小學音樂教案15
一、教學內容
1、欣賞：《春天在哪里》；
2、唱歌：《春天的小河》。
二、教學目標
1、通過欣賞《春天在哪里》使學生初步感受春天。
2、用漸強、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》，流暢地表達歌曲的情緒。
三、教學理念
課上提出“春天在哪里？”的疑問，直接導入新課，啟發(fā)學生尋找春天，感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗春天——表現(xiàn)春天——感悟春天”為主線展開教學，從而激發(fā)學生學唱歌曲《春天的小河》的興趣，同時引導學生從整體感受、體驗音樂的優(yōu)美、流暢的特點，體驗并將自己融入春天的懷抱中。
四、教學重點
體驗歌曲內容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
五、教學準備
鋼琴、大歌譜。
六、第一課時
1、組織教學師生問好。
2、尋找春天
�。�1）提問導入：同學們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？找找看，在上學的小路上，美麗的校園里，還有哪些春天的.景象？春天的腳步離我們近了，讓我們來聽一聽歌曲《春天在哪里》。
�。�2）放錄音《春天在哪里》。
�。�3）提問：同學們，這首歌聽過嗎？會唱嗎？
�。�4）學生隨錄音演唱全曲。
3、設計意圖
通過聆聽《春天在哪里》引導學生，體驗歌曲內涵，去尋找春天。并發(fā)表自己的見解。創(chuàng)設良好的音樂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，同時進一步理解歌曲內涵。
4、體驗春天
（1）師導入：春天到了 ，萬物復蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來，鮮花張開了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼，聽那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。
�。�2）錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
（3）聽全曲，進一步感受歌曲的風格、速度等。
�。�4）生隨錄音模唱全曲。
（5）師有感情地范唱。
（6）學生鞏固練習演唱全曲。要求：情緒與聲音要統(tǒng)一。
�。�7）歌曲處理：《春天的小河》共有四個樂句，在學生學會演唱的基礎上，在每個樂句上加漸強和漸弱記號。要求學生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂句的流暢感。
5、表現(xiàn)春天
�。�1）師導入：春天負載著希望，有著生命的律動，自古以來，它成為許多文人畫士的表現(xiàn)對象。詩人用簡短的詩句來勾勒春天、文學家用流暢的語言描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂家用斑斕的旋律訴說著春天的話語……同學們，你們能用自己喜歡的方式，向大家展示一幅你認為最美的春天。
（2）學生習作。分組進行，學生或畫、或寫、或改編歌詞……進行創(chuàng)作。
�。�3）展示，并且集體進行評價。
�。�4）設計意圖：促使學生能融入到自己創(chuàng)設的音樂氛圍中。學會正確的評價自己和他人。培養(yǎng)學生的集體主義觀念及對祖國、對大自然的無比熱愛之情。師生共同演繹烘托課堂氣氛。
6、感悟春天
（1）師：請你說一、二句贊美春天的話。
（2）師小結：春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天，春來了，來年，春天還會和我們相見，但是，人的春天卻只有一季，希望同學們能珍惜美好春光，愉快學習、健康成長。請同學們在課后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有關春的藝術作品，包括文學、美術、音樂、攝影、雕塑等，舉行一個交流會。
七、第二課時
1、教學內容
�。�1）聽、唱：《嘀哩嘀哩》（童聲齊唱）
（2）聽：《渴望春天》（管弦樂）
2、教學目標：
�。�1）通過讀童謠、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情感受春天帶來的喜悅。
�。�2）通過“為春姑娘送禮物”這一游戲，讓孩子們用自己的雙手來表達對春天的感情，這樣能增強孩子們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)造力，讓他們深刻的了解大自然的春天，并能培養(yǎng)孩子們的合作精神。
3、教學準備
�。�1）歌曲《滴哩，滴哩》錄音帶，管弦樂曲《渴望春天》的錄音帶
�。�2）有關春天的教學情景圖片
3、教學過程：
�。�1）找春天。
�。�2）導入：給學生播放管弦樂《渴望春天》，讓學生感受音樂的氣氛，從而引出主題——春天。通過欣賞教材中的“迎春花開”、“冰雪初融”、“南國春天”等攝影作品。
�。�3）再次播放歌曲《渴望春天》，引導學生尋找春天的足跡，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家鄉(xiāng)春
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