（優(yōu)）六年級上冊美術(shù)教案15篇
作為一名教職工，時常會需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的六年級上冊美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。
六年級上冊美術(shù)教案1
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對線描風(fēng)景寫生繪畫有一個初步的認(rèn)識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長短、粗細、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅妫浯伟才判〗M合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進行繪畫，在繪畫的過程中對于學(xué)生的取景以及線條的運用進行指導(dǎo)。在作品講評中，主要通過學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的'線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)
教師：這些風(fēng)景畫有一個共同的特點，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……
教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)
(二)發(fā)展階段
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時要靈活地運用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。
2.小組合作：制作取景框。
教師出示一張龐大的建筑群的圖片，提出問題：當(dāng)遇到這樣多而繁雜的景物時，我們應(yīng)如何繪畫呢?
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時，對景物應(yīng)進行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)
教師：下面請各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進行制作，比一比，哪個小組最快?
教師補充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
【教師展示風(fēng)景以及畫好的風(fēng)景寫生作品(課件展示“風(fēng)景1”“風(fēng)景寫生1”“風(fēng)景2”“風(fēng)景寫生2”)】
4.課堂練習(xí)：下面請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價階段
展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進行構(gòu)圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點。(3)師評——教師運用鼓勵式的語言對學(xué)生的作品進行評價或者提出修改意見。
教師進行小結(jié)：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評價建議：
1.能否靈活地運用取景框進行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運用美術(shù)語言對其他同學(xué)的作品做出評價。
六年級上冊美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的'策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
2、 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神和良好的交際能力。
教學(xué)重難點：組織學(xué)生進行采訪活動并制作采訪結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：相機、話筒、鋼筆彩筆、紙、報紙等。
教學(xué)過程
一、 導(dǎo)入：帶上相機、畫筆，小記者們上路吧！
二、 組織采訪活動：
1、 師強調(diào)活動中應(yīng)該注意的問題：文明、團結(jié)。
2、 各組按原計劃進行采訪活動。
三、 指導(dǎo)學(xué)生整理采訪結(jié)果：
1、 用文字形式表達。
2、 照片（待沖洗）。
3、 用繪畫或綜合方法。
四、 引導(dǎo)欣賞報紙，簡要指導(dǎo)編輯報紙。
五、 展示采訪結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生互相觀摩交流做小記者的感受。
六、 匯總編輯成一張大報紙。
六年級上冊美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。
能力目標(biāo)
能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。
情感目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點
線描畫中的黑白對比知識及造型手法。
難點
掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學(xué)準(zhǔn)備
范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)流程
教師引導(dǎo)，學(xué)生活動，教學(xué)調(diào)整
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。
二、范畫導(dǎo)入，揭示課題
1、你們看，今天的繪畫有什么特點呢？
2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)風(fēng)格嗎？
揭題：線描畫（板書）學(xué)生欣賞。
裝飾風(fēng)格和寫實風(fēng)格。
三、新授線描畫，感知學(xué)習(xí)線描畫的繪畫形式
1、《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？
2、線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條的增粗）……
板書：多樣
3、感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果
�。�1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？
板書：線條粗細疏密
�。�2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？
（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？
板書：黑白對比
4、欣賞感悟
引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：
哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？
能不能談?wù)勀愕母惺苣兀?/p>
�。ǹ梢院蜕十嬒啾容^）小組探究，匯報
線條的粗細不用；線條的.疏密排列不用；線條的各種樣式不同……
黑白色塊。
小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關(guān)系。
四、學(xué)生實踐
1、如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？
2、生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！
3、練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細、黑白對比。
作畫步驟：
�。�1）構(gòu)思
�。�2）起稿
（3）線描
�。�4）調(diào)整
學(xué)生設(shè)計。
學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
五、小結(jié)
展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。
六年級上冊美術(shù)教案4
課 題：電腦美術(shù)(computer drawing)
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合 探索
課 時：1 課時
教學(xué)目標(biāo)：1 指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。
2 指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
3 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具組合新穎的畫面。
作業(yè)設(shè)計：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用改變大小的
教學(xué)過程（）：
師生互相問好：
Stand up! Good morning student！
Good morning teacher！ Set down，please！
（一） 引導(dǎo)階段：
師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？
生：鉛筆工具 （英文怎么說？）（pencil）
師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥（bird），可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋�同樣的伙伴，可以用什么辦法去找呢？
（二）新授階段
生：用手來畫，畫一個和它一樣的。
生：用電腦繪畫。
師：用那一種方法更簡單？
生：電腦繪畫
討論：從畫圖軟件中的那里可以找到？去找找看！
�。ㄗ寣W(xué)生上講臺來找給大家看。）
師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的bird。
生：鞏固練習(xí)。
師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。
想不想和老師共同完成一張電腦畫？
生：想。
師：我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程
�。�
what‘s this？
生：this is fish。
師：在同學(xué)們的幫助下這樣一張電腦畫就完成了，我們來給它取個名字吧！叫它什么好呢？
生：three fish
生： beautiful fish！
師：同學(xué)們真聰明！非常愛動腦筋！老師獎勵你們，請你們欣賞美麗的電腦作品。一邊欣賞一邊動腦筋想這些作品用了那些繪畫工具？
生：
師：復(fù)制、粘貼、改變大小以及變功能操作都非常簡單，
非常有意思。那你打算用這些功能畫一張什么樣的.
畫？
討論好后同學(xué)們就開始在電腦上繪畫吧！
（三）學(xué)生作畫 巡回輔導(dǎo)
（四）課堂小結(jié)：
欣賞有特點的作品，讓學(xué)生談一談自己是繪畫的過程。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了復(fù)制、粘貼改變大小以及變換等功能，這些功能在我們的日常生活中應(yīng)用非常廣泛，我們欣賞的這張圖片中的花紋就是老師的一件衣服。其中也用了復(fù)制、粘貼功能，生活中那些畫面可以用復(fù)制、粘貼功能？
生：
生：
（五）課后拓展：
師：同學(xué)們回家以后多注意觀察看看那些畫面可以用到復(fù)制、粘貼功能的，并且試一試在電腦上將它用復(fù)制、粘貼功能畫出來。
板 書：
電 腦 美 術(shù)
(computer drawing)
課后小結(jié)：
六年級上冊美術(shù)教案5
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：
1.這幅畫上畫了什么？
2.你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？
3.你能用自己帶來的.這些物品進行魔術(shù)組合嗎？
三、講授新課 布置討論題：
1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術(shù)組合的？
2.你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？
3.你還想怎樣組合？
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學(xué)生實踐課后拓展 巡視輔導(dǎo)。
組織學(xué)生小結(jié)、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導(dǎo)學(xué)生回家可以試一試。
同學(xué)之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習(xí)繪制
1.把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。
2.可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。
五、總結(jié)評價
1.展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學(xué)生互相介紹、評價自己或他人的作品。
六年級上冊美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)收集于處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過思考、比較學(xué)習(xí)與討論，感知中國世界遺產(chǎn)的獨特藝術(shù)美感。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。
3、培養(yǎng)保護世界遺產(chǎn)的意識，在今后的生活中做世界遺產(chǎn)的保護者、宣傳者。
教學(xué)重難點：
重點：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨特價值。
難點：用自己的語言談?wù)剬χ袊氖澜邕z產(chǎn)的感受。
教學(xué)過程：
第一課時
1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
�。�1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。
教師提問：你們認(rèn)識這些地方嗎？他們有什么不同的特點？
（2）討論交流
�、僮屑氂^察這幾幅圖片在內(nèi)涵上有什么不同？
�、陲L(fēng)格上有什么不同？
③你更喜歡哪一張？以小組為單位交流、討論各自的發(fā)現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生匯報
揭題：今天，我們一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。
2、討論交流，師生互動
�。�1）討論一：什么是世界遺產(chǎn)？列入世界遺產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？世界遺產(chǎn)分哪幾類？
�。�2）討論二：看看自己帶來的材料哪些是屬于世界自然遺產(chǎn)？哪些屬于文化遺產(chǎn)？哪些是文化與自然雙重遺產(chǎn)？
�。�3）交流：教師和學(xué)生代表一起來匯報、欣賞中國的世界遺產(chǎn)。
3、小組合作，表達感受
�。�1）教師出示《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。
�。�2）小組交流自己的欣賞感受。（小組合作進行，并將感受寫下來）
4、展示作品，師生評價。
�。�1）每一組把寫好的'感受進行匯報交流。
�。�2）全班評出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。
5、小結(jié)談話，課后拓展。
第二課時
1、欣賞比較，啟發(fā)談話。
（1）出示黃山申報時的圖片以及現(xiàn)在黃山游客滿為患的圖片。
談話：看了這兩幅圖片有什么感受？
�。�2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時應(yīng)該怎樣保護它們？
2、結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）看書討論世界遺產(chǎn)開發(fā)與保護的問題。
①你喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給他取個什么保護口號？
�、谀阏J(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提的特別好？為什么？
�。�2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護欲開發(fā)的問題和方法。
3、構(gòu)思主題，深入探討。
�。�1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報的價值。
�。�2）針對討論結(jié)果議一議怎樣申報世界遺產(chǎn)，我們可以從哪些方面去爭取。
�。�3）將申報項目的設(shè)計稿寫下來。
4、講述作品，集體評價
�。�1）學(xué)生互評作業(yè)，教師對有趣味、有獨特性的作業(yè)給予表揚和肯定。
�。�2）啟發(fā)評價方法
5、聯(lián)系生活，欣賞拓展
�。�1）總結(jié)課本內(nèi)容
�。�2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。
六年級上冊美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達出來。
2、學(xué)會表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對比關(guān)系。
教學(xué)重點：
尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，通過大小、高矮、疏密等對比，表達出豐富和的群像。
教學(xué)難點：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因為有暖融融的一家子。快樂的一家子。黑天鵝父母呵護著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現(xiàn)對象，仔細觀察對象的特征。
2、用簡單的幾何體定好所要表現(xiàn)對象的輪廓，注意對象之間的`大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進行細節(jié)刻畫，注意對象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動物朋友的快樂一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的
五、課后拓展
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動有趣場景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。
教后感：
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進一步的理解情親的含義，同時大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。
六年級上冊美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。
2、能夠設(shè)計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
3、通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點。
重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。
難點：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
教學(xué)過程
1、組織教學(xué)。
檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
2、引導(dǎo)談話。
�。�1）你見過有哪些果殼箱？
提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。
�。�2）你知道果殼箱的作用嗎？
激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚醒學(xué)生強烈的社會責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。
3、欣賞比較。
�。�1）欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？
�。�2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？
4、啟發(fā)想象。
（1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？
�。�2）果殼箱的'投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？
�。�3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？
5、學(xué)生創(chuàng)作。
�。�1）用紙張等材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。
（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。
6、作業(yè)展示。
（1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。
�。�2）互評。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
�。�3）師評。根據(jù)學(xué)生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。
7、課外延伸。
�。�1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？
�。�2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點設(shè)計分類垃圾箱？
六年級上冊美術(shù)教案9
1教學(xué)目標(biāo)
1：了解果殼箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識
2：能夠設(shè)計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)
3：通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神
2學(xué)情分析
小學(xué)高年級階段的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。
3重點難點
重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱；
難點：學(xué)生動手設(shè)計制作果殼箱模型。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】談話導(dǎo)入，揭示課題
同學(xué)們老師今天給你們帶來了一位朋友，你們想認(rèn)識他嗎？生想，現(xiàn)在請同學(xué)們把眼睛閉上吧！老師把他請出來好嗎？師出示范作，學(xué)生認(rèn)識，他是誰呀！用來干嘛呢！揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題
活動2【導(dǎo)入】欣賞比較，啟發(fā)想象
師：接下來就請同學(xué)們跟老師一起來學(xué)習(xí)如何設(shè)計制作小小的果殼箱好嗎？
�。�1）師問：同學(xué)們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，用什么材質(zhì)做的果殼箱？
學(xué)生：有方的，有圓的。有金屬的'，有塑料的，有木質(zhì)的……（教師小結(jié):出示課件圖片，學(xué)生欣賞）
問：那么果殼箱具有什么作用呢？所屬的環(huán)境有那些呢？
生：……
教師小結(jié)。但是他們的基本結(jié)構(gòu)都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結(jié)構(gòu)？
生作答。師總結(jié)箱蓋，開口，箱體，標(biāo)示，基座等基本結(jié)構(gòu)。
學(xué)習(xí)果殼箱上常見的幾種標(biāo)識。（課件展示）
�。�3）簡易示范
通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟：
活動3【導(dǎo)入】范作欣賞
課件出示，讓學(xué)生們看看學(xué)生的作品，說說這些果殼箱的優(yōu)缺點。學(xué)生討論回答。
師：通過剛才對各種果殼箱的欣賞，你們都對果殼箱有了新的認(rèn)識，新的想法�，F(xiàn)在就動手做一只果殼箱吧！
活動4【導(dǎo)入】布置作業(yè)及學(xué)生制作
�。�1）個人或合作用紙張等材料設(shè)計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。
（2）提醒學(xué)生果殼箱由哪幾個部分組成。
（3）提醒學(xué)生制作過程中的安全性。
（4）學(xué)生動手制作（課件顯示作業(yè)要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學(xué)生制作，適當(dāng)指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生創(chuàng)新）
活動5【導(dǎo)入】作業(yè)展示
�。�1）自我評價與互相評價。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
（2）教師評價。
六年級上冊美術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上教學(xué)設(shè)計說明及教學(xué)分析，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識與技能目標(biāo)
讓學(xué)生綜合運用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。
2、過程與方法目標(biāo)
通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報，還有最后對學(xué)生作品的評價培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達交流能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)
學(xué)生自我展示的過程也是在進行自我激勵，能讓學(xué)生體驗成功的喜悅；同時提升個人審美能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點難點
1、教學(xué)重點：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽
2、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的.合作意識、提升審美能力。
課時：2課時
教學(xué)過程設(shè)計
第一課時
一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計的三種構(gòu)成方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。
二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計一個班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字制作。
2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個班徽形象設(shè)計，給學(xué)生一個引導(dǎo)的方向，而不是讓他們盲目的去創(chuàng)作。
3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個問題（五分鐘）：
1）插入自選圖形、藝術(shù)字
2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）
3）組合圖形
�。ㄒ陨蟽�(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報討論結(jié)果。）
第二課時
一、布置任務(wù)：上機實踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個原則設(shè)計：
●簡：簡潔簡練，一目明了
●準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想
●奇：獨樹一幟，不能雷同
●美：符合藝術(shù)美的規(guī)律
符合大眾審美情感
制作的過程中以組為單位進行設(shè)計。
二、發(fā)布作品
請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計意圖。
其他同學(xué)參照設(shè)計原則評價作品
三、小結(jié)
教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中這一目的已經(jīng)實現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實踐、做到真正的學(xué)以致用。
六年級上冊美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能
學(xué)習(xí)線描畫中的黑白對比知識和形式美法則，運用點、線、面的疏密組合完成黑白對比的作品。
2.過程與方法
以合作探究的學(xué)習(xí)方式為主，能用線的粗細、長短、聚散等表現(xiàn)方法畫一幅具有黑白對比效果的作品。
3.情感、態(tài)度與價值觀
引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，形成可持續(xù)發(fā)展的意識。
教學(xué)重難點：
1.線描畫中點、線、面的疏密組合。
2.黑白對比的巧妙運用，展現(xiàn)自己的個性特點。教學(xué)準(zhǔn)備：記號筆、提前準(zhǔn)備好的貼在卡紙上的花瓶
課時安排：
1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：在我國的西南，有這樣一些少數(shù)民族，他們擁有自己獨特的民族風(fēng)情和深厚的文化內(nèi)涵。
出示數(shù)件蠟染圖片。
提問：看了蠟染之后，你有什么感受？生……
師：這種蠟染雖然沒有色彩，但它們的線條變化豐富，有一種黑白對比的美，給我們帶來美的享受，表達了勞動人民對生活的無限熱愛之情。這種強烈的感受正是由黑與白這樣兩種顏色產(chǎn)生的對比帶給我們的。
由此揭開我們今天的創(chuàng)作主題：線描畫中的黑白對比。二、自主探究
1.觀察分析：觀察年畫《門神》，分析線描畫中的黑、白、灰對比。（1）問題1：這幅作品是用什么繪畫語言造型表現(xiàn)的.？學(xué)生觀察并回答。
總結(jié)：線描畫就是用單色線條對物體進行勾畫，并通過線條的變化來體現(xiàn)豐富的視覺效果。今天，我們就來一起研究和感受線描畫中的黑白對比。
師：《門神》是我國古老的民間藝術(shù)，在這張線描畫中有豐富的線條語言，請你找一找運用了哪些線條。
生：直線、曲線、粗線、細線、長線、短線、交叉線等。（知識遷移）
（2）問題2：觀察這幅線描畫，作品中有沒有黑白對比？在哪里？
學(xué)生觀察后回答。這里有黑、白兩種色塊的對比，這樣的對比感覺很強烈。
�。�3）問題3：在黑白對比中，黑白色塊帶給我們強烈的視覺效果，如果缺少盔甲中的細節(jié)，會怎樣？
這些地方是通過什么方法體現(xiàn)出來的？
師：這些疏密得當(dāng)?shù)木�條與濃重的黑色對比起來，就給我們黑與灰的視覺感受。
（感受藝術(shù)家在表現(xiàn)黑白對比關(guān)系時嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。）
（4）問題4：作者是如何運用線條的對比變化表現(xiàn)黑白灰的？圖片展示，線條的疏密變化形成的不同的灰。
學(xué)生觀看，感受線條疏密所產(chǎn)生的黑白灰的豐富效果。
�。ㄍㄟ^圖片學(xué)生更加直觀地感受線條的疏密變化帶來的黑白灰的對比。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，同時解決本課的難點）
�。�5）知識鞏固：引導(dǎo)學(xué)生從《門神》中找出不同的灰，并探究它們是如何排列和組織的？
學(xué)生初步練習(xí)，嘗試著畫兩種。（排列得越密，感覺越深）
�。ㄍㄟ^模仿作品中線的組合與排列，豐富學(xué)生創(chuàng)作的繪畫語言）
小結(jié)：這些有疏密變化、有秩序的線條，形成不同的灰，產(chǎn)生更加豐富的對比層次，使得畫面的具有了很強的裝飾性。
2.深入探究：
師：細致觀察《斗魚》線描作品：這幅作品除了線條以外，還運用了哪些繪畫語言？
學(xué)生觀察以“斗魚”為題材內(nèi)容的線描作品，對比感受除了“線”條這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑、白、灰的對比變化。
小結(jié)：除了“線條”這種美術(shù)語言，“點”也可以表現(xiàn)出黑白灰的對比變化。在作品中，僅用線條和點表達黑白灰關(guān)系顯得很單一，只有它們彼此穿插、靈活運用，才能創(chuàng)作出一幅好的作品。
3.考一考：
欣賞線描作品《熱帶魚》《巢中的母子們》，試著找出畫面中的黑白灰。學(xué)生找：畫面中最深的地方就是黑，畫面中最淺的地方是白，中間深淺不同的灰有的用點表現(xiàn)，有的用線排列。
�。ㄕJ(rèn)識黑白灰在黑白畫中表達的意義）板書：
線描畫的基本元素:點、線、面線描畫的基本組織形式:粗細變化
疏密變化樣式變化
三、創(chuàng)作實踐1.欣賞學(xué)生作品。 2.作業(yè)要求：
合理運用點、線、面等造型元素，以花瓶為設(shè)計元素進行線描練習(xí)，完成一幅黑白對比的裝飾畫，并能體現(xiàn)黑白對比的美感。
3.繪畫步驟：
�。�1）根據(jù)形象資料或?qū)嵨�，用線勾畫外形和細節(jié)；（2）確定實體中黑與白的形狀特征、大小與多少；
（3）中間色用點和線進行排列組合，使畫面顯得豐富、有變化；（4）調(diào)整主體與背景的黑白關(guān)系，使畫面整體黑白關(guān)系協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、評價交流
引導(dǎo)學(xué)生展示作品，師生評價：你的畫面中運用了哪些線條？你在實踐過程中是怎樣處理各種灰色的？你畫面中哪里有黑、白、灰？
五、拓展延伸
出示線描作品《八十七神仙卷》，請學(xué)生欣賞。
總結(jié)：成功的黑白對比可以給人一種純粹、和諧、高雅之美。這種和諧美正是黑與白的魅力所在。在我們中國的書畫藝術(shù)中，用毛筆表現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，更是把這種純粹的美發(fā)展到了極致。
六年級上冊美術(shù)教案12
課 題
第9課 生命的甘露
教 學(xué)目 標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)并設(shè)計保護水的招貼畫、并能根據(jù)實際創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛大自然，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重難 點
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計招貼畫。
招貼畫創(chuàng)意設(shè)計。
教法學(xué)法
欣賞、探索、設(shè)計創(chuàng)作
教師教學(xué)活動設(shè)計
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計
一、情境創(chuàng)設(shè)
眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。
二、預(yù)習(xí)反饋
出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的'人都來保護和愛惜水？
三、探究方法
1、出示學(xué)習(xí)要求：欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。
2、教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②主題一般用文字口號來強調(diào)，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾。
四、自主設(shè)計
1、作業(yè)要求：拿起我們的畫筆，設(shè)計一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護生命之源！
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、評價交流
展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價交流。
學(xué)生舉例說說敦煌水資源情況。
各小組討論分析、推薦人員回答討論結(jié)果。
1、欣賞分析作品，討論招貼畫的組成要素。
2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫的一般格式要求。
學(xué)生設(shè)計制作，按照要求進行設(shè)計創(chuàng)作。
學(xué)生評價交流。
六年級上冊美術(shù)教案13
一、教材分析：
本課分析：
本課是小學(xué)六年級美術(shù)課程，屬于造型.表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以繪畫作為切入點，著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和逆向思維表現(xiàn)能力，本課內(nèi)容與實際生活相結(jié)合進一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生分析：
本課內(nèi)容非常適合小學(xué)高年級學(xué)生，想象力豐富并具備一定繪畫基礎(chǔ)的二點，讓每個學(xué)生都充分施展自己的獨特才華，并讓學(xué)生逐步從單一的平面繪畫向有深度和透視效果的繪畫方法發(fā)展，為今后學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的只是打下堅實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：了解繪畫中遠近距離感是怎樣產(chǎn)生的。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察及思維能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。
4、重 點：能夠運用繪畫的方法體現(xiàn)距離感。
5、難 點：讓學(xué)生掌握逆向思維的方法。
三、材料準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：繪畫用紙
2、教師：數(shù)碼相機、多媒體課件
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入：
教師提問：“同學(xué)們你們在語文課上學(xué)的《兩小兒辯日》中，兩小兒辯的是什么？，他們倆分別的觀點是什么？”
學(xué)生回答后引出課題《遠近的奧妙》
(本環(huán)節(jié)教師把語文知識在美術(shù)課堂教學(xué)中進行靈活應(yīng)用，使各學(xué)科的知識融合為一體，并通過提問的方式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的同時引出課題)
(二)試一試：
教師運用準(zhǔn)備好的數(shù)碼相機，連續(xù)做試驗；首先，教師從學(xué)生中挑選出兩位個子一般高的同學(xué)，從一側(cè)照相，然后將圖片傳到大屏幕上，讓學(xué)生說出現(xiàn)象和感受？如：“同學(xué)們，你們看為什么一個變高了，一個變矮了？”。然后，教師再讓一個學(xué)生手拿杯子，教師變換遠近距離進行攝像，讓學(xué)生觀看圖片后，回答教師：“杯子為什么變大了？”、“是什么動了？”等問題。其次，教師手拿黑板擦與同學(xué)比大小后進行照相，觀看圖片后教師繼續(xù)提問：“黑板擦為什么和同學(xué)一樣大了？”，最后，教師再給一排同學(xué)照相，觀看圖片后，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)越遠的同學(xué)越小、越遠的同學(xué)越模糊，越近的同學(xué)則相反！
(本環(huán)節(jié)主要是教師運用多媒體設(shè)備連續(xù)做實驗，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用非常直觀的方式調(diào)動學(xué)生思維，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
(三)想一想：
教師引導(dǎo)學(xué)生分組進行討論，總結(jié)出現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，與此同時教師出示剛剛照的一系列圖片，讓每個小組的同學(xué)自由發(fā)表觀點和看法，然后，教師進行小結(jié)，理順遠近的關(guān)系如：“大家說的非常好！近的顯得大并且清晰，遠的顯得小并且模糊！”，并出示課件中的各類資料圖片加深學(xué)生對遠近關(guān)系的理解。
(本環(huán)節(jié)主要是在教師的指導(dǎo)下對剛學(xué)的知識進行梳理和總結(jié)，并利用多媒體課件加深學(xué)生對于遠近變化的認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的觀察能力和表述能力。)
(四)畫一畫：
教師進一步表明遠近與大小和清晰、模糊的關(guān)系，然后引導(dǎo)學(xué)生思考“如果想讓物品在畫面中顯得很遠，應(yīng)該如何去畫呢？”并讓幾個學(xué)生到黑板上作畫，其他同學(xué)表述不同看法與意見，吸取更多理論知識，讓學(xué)生自己尋找逆向思維的'方法并運用到實踐中去。然后，再讓全班同學(xué)分組畫一畫“一條伸向遠方的路”，在繪畫過程中，教師可以板書學(xué)生遇到的難題，然后由學(xué)生和教師一起解決。
(本環(huán)節(jié)主要是通過讓學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到自己要學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)原則，鍛煉學(xué)生互助合作能力。)
(五)練一練：
教師布置課堂練習(xí)：“用山、樹、路三個景色元素組成一幅有遠近距離感的畫”，在學(xué)生作畫過程中教師可以進行單獨指導(dǎo)。
(本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把剛剛學(xué)到的知識和解決的難題，應(yīng)用在實踐中，加深學(xué)生對于知識的理解和印象，達到事半功倍的效果！)
(六)評一評：
讓學(xué)生在小組中互評，選出優(yōu)秀作品后，貼在黑板上進行展示。同學(xué)們自由表達；說出自己最喜歡哪幅作品，為什么喜歡？以及作者表述自己的構(gòu)思和繪畫方法，教師再加以總評并回顧本節(jié)課所學(xué)知識的要點等……。
(本環(huán)節(jié)主要是發(fā)揮評價機制的作用，把學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師總評相結(jié)合，對所學(xué)知識進行回顧和總結(jié)，并對學(xué)生進行鼓勵，激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。)
最后，教師可用提問的方式實現(xiàn)對知識的拓展如：“你在生活中還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象，下節(jié)課來給同學(xué)們說一說！”。
(本環(huán)節(jié)主要是通過教師提問的方式對知識進行拓展，讓學(xué)生在課余時間進行自主探究性學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的觀察力和想象力。)
教學(xué)反思：
本節(jié)課能充分體現(xiàn)新課改中，“以人為本”的教育理念，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己找出問題，自己解決問題，鍛煉學(xué)生的互助合作能力以及想象力，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)其信心從而解決重難點達到預(yù)定目標(biāo)。本節(jié)課的不足在于教師雖然對遠近現(xiàn)象的逆向表現(xiàn)講解的非常透徹，但在學(xué)生作業(yè)時對于“山、樹、路”三個圖像元素的融合時出現(xiàn)了問題；(這三個元素雖然都有遠近距離感，但是由于學(xué)生沒有接觸到“地平線”和“消失點”的概念，所以畫面很不協(xié)調(diào))，教師沒有進行講解和校正是美中不足，如果教師能把這些未能學(xué)到的知識作為課后知識拓展，就更能體現(xiàn)新課改背景下現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的理念了。
六年級上冊美術(shù)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2、會用一種裝飾設(shè)計方法進行車身裝飾設(shè)計。
3、讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計來源于生活，生活因設(shè)計而更美好”的道理。
教學(xué)重點。
重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。
難點：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達的信息。
教學(xué)過程
1、揭題。
出示課題：《流動的`風(fēng)景線》。
2、欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。
�。�3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進行歸類。）
�。�4）教師小結(jié)：
�、購墓δ苌戏�；
�、趶能囆蜕戏郑�
�、蹚纳噬戏�。
3、欣賞、感受。
�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進行對比。）
教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護車等。
�。�2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？
�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
�、趥�性化裝飾
4、欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
�、偈掷L圖形設(shè)計；
②手工粘貼設(shè)計；
�、垭娔X模擬設(shè)計；
�、苣Ｐ头置嬖O(shè)計；
⑤局部位置面塊設(shè)計。
5、學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車輛，對車身進行裝飾，時間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進行輔導(dǎo)和解決課堂問題。
6、作業(yè)評價。
（1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。
六年級上冊美術(shù)教案15
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生欣賞體育運動中的姿態(tài)，體會力量、柔韌、節(jié)奏等美感。
2、學(xué)習(xí)用各種藝術(shù)語言表現(xiàn)運動的美或運動場上的熱烈氣氛。
教學(xué)重、難點：
運用生動的造型、鮮明的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖，表現(xiàn)出運動姿態(tài)的動感、力度和熱鬧的運動場面。
教學(xué)過程：
一、資料賞析
動漫欣賞：小小舞蹈有趣嗎？它表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。對，剛才欣賞的是動漫“街舞”。我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？這兩件城市雕塑作品以簡潔、凝練的線條，夸張的手法，表現(xiàn)出人物運動的瞬間，材料特有的材質(zhì)表現(xiàn)出運動的力度美。你能說說這些運動時有什么特點嗎?他們體現(xiàn)了技巧、力量、速度之美。
欣賞一組卡通運動形象，它們是否能激發(fā)你的靈感來創(chuàng)作自己的作品？
二、操作技巧
1、以美激趣
（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫《小小舞蹈》
�。�2）揭示課題“我愛運動”。
2、以美啟智
（1）體驗破難
師：我們這個世界的一切事物，都處在不斷運動和變化之中的，“街舞”這種運動方式很受敢于接受新事物的年青人的喜歡，作為當(dāng)代少年的代表，你最喜歡的運動方式是什么？
學(xué)生交流回答：略。
你能用手中的三根鐵絲表現(xiàn)出你最熱愛的一項運動的某一動態(tài)嗎？學(xué)生同桌兩人分工合作，用鐵絲棒棒人各自完成自己喜歡的運動項目的某一造型（一生做模特，一生練習(xí)。）也可在老師的卡通運動人物造型中選擇一個自己喜歡的造型進行練習(xí)。（課件播放卡通圖片flash）
你還能用什么方法來表現(xiàn)自己最喜歡的運動？（課件播放用繪畫的方式表現(xiàn)運動的人，此步驟也可以由師的示范來代替）
�。�2）欣賞提升
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生依次從大師到學(xué)生作品，從平面到立體作品，從繪畫到綜合材料的運用體驗不同種材料表現(xiàn)出的不同美感及人物動態(tài)的夸張表現(xiàn)。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖到色彩，體驗構(gòu)圖的形式美感,色彩的大膽運用,畫面的氣氛渲染。（課件播放名畫欣賞、學(xué)生作品欣賞、城市雕塑及學(xué)生泥塑、廢舊材料制作）
3、以美升華
學(xué)生作業(yè)練習(xí)
（1)作業(yè)設(shè)計要求：
�、侔涯阕钕矚g的運動或認(rèn)為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。
②注意表現(xiàn)運動場上的熱烈氣氛。
③可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)。
�、苓�可以在第一次作業(yè)的基礎(chǔ)上運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
(2)師巡回指導(dǎo)
(3)作業(yè)：展示并（自評與互評相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生主要從構(gòu)圖、色彩、材料及動態(tài)的表達等方面去）
三、作品展示
德加《舞臺上的舞女》在這幅畫中，通過描繪舞臺燈光下舞女飛動裙子的色彩和急速轉(zhuǎn)動的舞姿來表現(xiàn)運動的美感。
《擲鐵餅者》這件作品表現(xiàn)的是投擲鐵餅的運動員。在運動過程中作者米隆選擇了一個轉(zhuǎn)折性的瞬間：運動員為投擲而大幅擺動雙臂、快速旋轉(zhuǎn)身軀。他的身體運動已達到極限，在下一個瞬間他就要擲出鐵餅。作者抓住的這個瞬間概括了擲鐵餅這一動作的整個過程，顯示了運動員最典型的姿態(tài)。最強烈地展示了運動員肌肉的健美和力量。
學(xué)生作品（紙版畫、木版畫）這四幅版畫作品以版畫粗礦的線條，表現(xiàn)校園生活中同學(xué)們喜愛的課間活動，畫面充滿了張力和力度，特別是畫面紅色、橙色背景的渲染，熱烈的氣氛躍然紙面。
學(xué)生作品（電腦繪畫）
學(xué)生作品（水彩筆畫）顏色在畫面氛圍的營造中，作用不小。
學(xué)生作品《溜冰》（水粉）流動的，獨特的畫面構(gòu)圖表現(xiàn)出溜冰運動的動感美。
學(xué)生作品《我愛足球》（水粉）通過運動中人物的主次、大小的對比，表現(xiàn)出球賽的'精彩。
學(xué)生作品《洗澡》（油畫棒）
洗澡算不算運動？小作者通過細心的觀察，表現(xiàn)出人物的動態(tài)美。
學(xué)生作品《排球比賽》（油畫棒）
畫面冷暖色調(diào)的對比突出了運動的激烈。
學(xué)生作品《跳長繩》（黏土）
學(xué)生作品《老鷹抓小雞》（電線 錫紙）
學(xué)生作品《課間十分鐘》（材料：電線 鐵絲 錫紙 毛線 糖紙 皺紋紙 廢布料）
學(xué)生作品《舞者１、２》
原來廢舊物品也能創(chuàng)造美！
四、作業(yè)設(shè)計要求：
1、把你最喜歡的運動或認(rèn)為最美的運動項目和場面表現(xiàn)出來。
2、注意表現(xiàn)運動場上的熱烈氣氛。
3、可以畫也可以用其它材料來表現(xiàn)，運用各種廢舊材料如：錫紙、舊畫報、布邊角料、瓶蓋等進行裝飾美化，并小組合作成主題雕塑。
五、課后拓展：
你還能運用生活中的其它廢舊材料來表現(xiàn)“我愛運動”這一主題嗎？
猜一猜，這四張作品表現(xiàn)的是什么運動項目？作品都運用了夸張和省略的裝飾手法表現(xiàn)運動中的人物動態(tài)，你能說說對這兩種裝飾手法的理解嗎？嘗試裝飾手法表現(xiàn)自己喜歡的運動項目的海報。
教后感：
有了前兩課的教學(xué)與創(chuàng)作，同學(xué)們對于動態(tài)的把握還是比較準(zhǔn)確的，這樣同學(xué)們在創(chuàng)作中能夠大膽的去表現(xiàn)，也能夠發(fā)現(xiàn)生活中的細節(jié)，是自己的畫面更加的完美，本課透露著體育對同學(xué)們的重要性，在創(chuàng)作中同學(xué)們能夠很好的把這種貫穿在自己的作品中，讓所有的同學(xué)都懂得體育的重要性，讓同學(xué)們愛上運動．
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