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高中生物教案

時(shí)間:2024-06-23 08:01:40 高中生物教案 我要投稿

[薦]高中生物教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編整理的高中生物教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

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  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)方面:

  1、說(shuō)明細(xì)胞的分化。

  2、舉例說(shuō)明細(xì)胞的全能性。

  能力方面:進(jìn)行有關(guān)干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康的資料搜集和分析。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  ⑴細(xì)胞分化的概念和意義。

 、萍(xì)胞全能性的概念。

  解決方法:聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識(shí);聯(lián)系不同組織中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)。從個(gè)體發(fā)育過(guò)程中各種組織、器官、系統(tǒng)的建成讓學(xué)生理解細(xì)胞分化的概念和意義。

  2、教學(xué)難點(diǎn):細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例。

  解決方法:從體細(xì)胞一般是受精卵通過(guò)有絲分裂繁殖而來(lái)的,已分化的細(xì)胞都有一套和受精卵相同的染色體,攜帶具有本物種特征的DNA分子的角度,得出細(xì)胞全能性。

  三、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  四、教學(xué)方法:

  講解法。

  五、教具準(zhǔn)備:

  課件

  六、學(xué)生活動(dòng)

  1、通過(guò)具體實(shí)例,啟發(fā)學(xué)生得到細(xì)胞全能性的概念。

  2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,找出細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  七、教學(xué)程序

  [問(wèn)題探討]

  1、為什么健康人的血細(xì)胞數(shù)量不會(huì)隨著血細(xì)胞的死亡而減少?

  2、骨髓與血細(xì)胞的形成有什么關(guān)系?

  一、細(xì)胞分化及其意義

  出示教材P117、118相關(guān)圖片講解。

  1、細(xì)胞分化的概念:略。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探討以下問(wèn)題:

 、偶(xì)胞分化在生物界普遍存在的實(shí)例。例如,在植物的胚根發(fā)育成根的過(guò)程中,分生區(qū)的細(xì)胞不斷分裂,形成的細(xì)胞近似正方體。隨著細(xì)胞的生長(zhǎng),變成伸長(zhǎng)區(qū)的長(zhǎng)方體細(xì)胞,后來(lái)分化成成熟區(qū)的輸導(dǎo)組織的導(dǎo)管細(xì)胞、根毛細(xì)胞、薄壁細(xì)胞等形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能各異的細(xì)胞。又如動(dòng)物的胚胎細(xì)胞形成多細(xì)胞生物體。干細(xì)胞再生出各種細(xì)胞等。⑵細(xì)胞分化的過(guò)程。

  在細(xì)胞外觀尚未出現(xiàn)明顯變化之前,細(xì)胞分化的前途就由遺傳信息的執(zhí)行情況決定了。分化的細(xì)胞所呈現(xiàn)出的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能的變化,首先源于細(xì)胞內(nèi)化學(xué)物質(zhì)的變化,如結(jié)構(gòu)蛋白和催化化學(xué)反應(yīng)的酶,以后依次漸變,不能逆轉(zhuǎn)。因此,分化是一種持久的、穩(wěn)定的漸變過(guò)程。⑶細(xì)胞分化的意義。一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點(diǎn)是一個(gè)細(xì)胞(受精卵),細(xì)胞的分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞,只有經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化才能形成胚胎、幼體,并發(fā)育成成體,細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

  3、細(xì)胞分化的特點(diǎn):持久性,不可逆轉(zhuǎn)。

  4、細(xì)胞分化的時(shí)間:整個(gè)生命進(jìn)程中,胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度。

  5、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

  6、細(xì)胞分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生改變嗎?

  二、細(xì)胞的全能性

  1、細(xì)胞的全能性概念

  教師出示教材P119胡蘿卜的組織培養(yǎng)的圖片,介紹美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德的實(shí)驗(yàn)。

  由于體細(xì)胞一般是通過(guò)有絲分裂增殖而來(lái)的,一般已分化的。細(xì)胞都有一整套和受精卵相同的染色體,攜帶有本物種相同的DNA分子。因此,分化的細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。在合適的條件下,有些分化的細(xì)胞具有恢復(fù)分裂、重新分化發(fā)育成完整新個(gè)體的能力。細(xì)胞的全能性就是指已經(jīng)分化的細(xì)胞,仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能。

  高度分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性。(介紹植物細(xì)胞全能性的應(yīng)用)高度分化的動(dòng)物細(xì)胞,從整個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō),全能性受到限制。但是細(xì)胞核仍然保持著全能性。例如,將綿羊乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞中,培育出克隆綿羊“多利”。

  2、干細(xì)胞

  動(dòng)物和人體內(nèi)仍保留著少數(shù)具有分裂和分化能力的細(xì)胞,這些細(xì)胞叫做干細(xì)胞。例如,人的骨髓中有許多造血干細(xì)胞。干細(xì)胞有多種類型,可分為成體干細(xì)胞和胚胎干細(xì)胞。也可以分為這樣三種類型:能夠分化產(chǎn)生生命活動(dòng)所需要的各種類型細(xì)胞的干細(xì)胞稱為全能干細(xì)胞,它本身可以形成一個(gè)生命;不能單獨(dú)發(fā)育成完整個(gè)體,但能分化為多種類型細(xì)胞的干細(xì)胞稱為多能干細(xì)胞;能分化產(chǎn)生與特定器官和特定生理功能相關(guān)的細(xì)胞稱為專能干細(xì)胞。

  [資料搜集和分析]干細(xì)胞研究進(jìn)展與人類健康,討論回答教材P120相關(guān)問(wèn)題。

  三、總結(jié)

  細(xì)胞分化的概念,細(xì)胞分化的生物學(xué)意義和細(xì)胞的全能性等。

  四、作業(yè)布置

  P120練習(xí)

  五、板書設(shè)計(jì)

  第2節(jié)細(xì)胞的分化

  一、細(xì)胞的分化及其意義

  1、概念:

  2、特點(diǎn):持久的,不可逆轉(zhuǎn)的

  3、時(shí)間:整個(gè)生命進(jìn)程中,胚胎時(shí)期達(dá)到最大限度

  4、意義:

  5、實(shí)質(zhì):基因選擇性表達(dá)

  二、細(xì)胞的全能性

  1、概念

  2、基礎(chǔ)

  植物細(xì)胞的全能性

  3、類型動(dòng)物細(xì)胞核的全能性

  三、干細(xì)胞

  1、概念

  成體干細(xì)胞全能干細(xì)胞

  2、類型或多能干細(xì)胞胚胎干細(xì)胞專能干細(xì)胞

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