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音樂《大雨小雨》教案

時(shí)間:2024-06-22 15:45:18 音樂教案 我要投稿

音樂《大雨小雨》教案通用(15篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的音樂《大雨小雨》教案,歡迎大家分享。

音樂《大雨小雨》教案通用(15篇)

音樂《大雨小雨》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 歌曲尋找生活中的聲音;

  2〈〈大雨和小雨〉〉;

  3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教材分析:歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明,富有童趣。

  教學(xué)要求:

  1 感受并模仿自然界和生活中的聲音;

  2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);

  3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué),使幼兒逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:

  1、多媒體光盤;

  2、自生活中采集的各種聲音的`錄音帶或CD;

  3 自大自然中的事物。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  幼兒聽音樂走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂,在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂。)

  二、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時(shí),聽到了什麼聲音。

  師:剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?

  生:想……

  師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的幼兒,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)

  三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。

  3、跟著教師學(xué)唱。

  4、歌曲處理:啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果。

  新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐,在教學(xué)過程中,積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動(dòng),增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。)

  四、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)幼兒的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)

  生:老師你聽。(幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高幼兒的積極性。)

  2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。

  生:(討論)

  3、故事表演

  故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)

  4、小結(jié)

  觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  五、組織下課

  師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.(多媒體課件:愉快的夢。讓幼兒在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)

  教學(xué)目標(biāo):

  1 能尋找并模仿生活中的聲音;

  2 能創(chuàng)造幾種聲音;

  3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

音樂《大雨小雨》教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂磁帶

  三、活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。(雨)

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。

  3、雨聲真好聽。你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?

  二、幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。

  1、誰能模仿下大雨的聲音?下小雨的聲音?(嘩啦啦、滴滴答或淅瀝瀝)

  2、用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大,下小雨時(shí)要輕、柔)

  三、幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1、大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  2、為什么唱大雨時(shí)重重的.,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)

  3、邊唱邊用動(dòng)作來表演歌曲。

  四、創(chuàng)編歌曲。

  1、生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

  2、幼兒自主創(chuàng)編歌詞。

  集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞。

  活動(dòng)反思

  在實(shí)施的過程中,歌曲有點(diǎn)難度,歌詞太長,后面有創(chuàng)編,孩子們要記這么多歌詞,歌詞太長了。對(duì)后面的創(chuàng)編有一定的難度。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能加上圖譜提示,使孩子們能較快的掌握歌詞,效果應(yīng)更好一些。在學(xué)習(xí)歌曲中如果能分角色演唱,又能增加趣味性又能表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的,請(qǐng)孩子們從生活中創(chuàng)編歌詞,如:哈哈笑、和笑嘻嘻的笑聲創(chuàng)編和大鼓和小鈴的歌詞創(chuàng)編,尤其是孩子們的即興表演,一下子帶動(dòng)了他們高漲的情緒。

音樂《大雨小雨》教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

  2、會(huì)用自己喜歡的方式(語言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲錄音、兩種樂器,幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞歌曲旋律,感受強(qiáng)弱不同聽什么聲音?下雨了,下雨聲是怎樣的呢?

  1、讓我們一起來聽一首雨的歌吧!仔細(xì)聽,里面還藏有一個(gè)小秘密呢?

  2、教師彈奏鋼琴,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

  3、提問:你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的是大雨,聲音輕的是小雨)二、聽錄音:進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

  1、讓我們來看一看你們找到的'小秘密是不是大雨和小雨呢?

  2、提問:大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),大膽表述)

  三、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度

  1、動(dòng)作表現(xiàn)

 。1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方,那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?

 。2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

 。3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

  (4)幼兒隨音樂做動(dòng)作。

  2、樂器表現(xiàn)小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

  請(qǐng)幼兒自選樂器,并能講述自己選擇的理由,嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

  四:學(xué)唱歌曲

  1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

  2、教師范唱,幼兒傾聽。

  3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

  4、我們也一起來唱一唱吧!重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

音樂《大雨小雨》教案4

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  我班正在開展“多彩的春天”主題,“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣,于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

  2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件《大雨小雨》,音樂。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲,能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。

  【活動(dòng)過程:】

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  ●意圖:產(chǎn)生興趣。

  主要提問:

  1、(播放兩種下雨的聲音)你聽到了集中下雨聲?下雨發(fā)出了怎樣的聲音?

  2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨?可以用什么動(dòng)作表示,淅瀝瀝的聲音下的事什么雨?可以用什么動(dòng)作表示?

  小結(jié):剛才我們聽到了兩種下雨的聲音,嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲,真好聽。

  過度:現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。

  二、學(xué)唱歌曲

  ●意圖:理解歌詞,感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

  主要提問:

  1、欣賞歌曲,說說你在歌曲里聽到了什么?

  2、誰也喜歡下雨天,為什么?

  3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。

  4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

  小結(jié):原來唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨,聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨,真有趣。

  過度:剛才你們唱的真好聽,現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>

  三、表達(dá)表現(xiàn)

  ●意圖:角色扮演大雨和小雨。

  主要提問:

  請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的動(dòng)作。

  【活動(dòng)反思】

  選材適宜

  《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的`歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。

  不足與調(diào)整

  1、情境性不夠。

  小班幼兒喜歡情境性的故事,整個(gè)環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動(dòng)中,有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。

  2、教具表現(xiàn)形式較單一。

  活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

  3、目標(biāo)沒有達(dá)成。

  活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到,幼兒一直在表演動(dòng)作,如果在活動(dòng)中通過大聲拍手或跺腳,輕聲說話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。

音樂《大雨小雨》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、在輕松、愉快的氣氛中,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  3 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4 、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:律動(dòng),幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音機(jī),大雨和小雨圖兩幅,各種樂器。

  教學(xué)過程:

  一、 開始部分

 。ㄒ唬⒙蓜(dòng)導(dǎo)入

  小朋友們讓我們放松一下自己的身體,做個(gè)律動(dòng)吧!

  導(dǎo)語:小朋友們春天來了,外面天氣真好,小草發(fā)芽了,大樹媽媽也開始變綠了。前幾天老師去旅行給春天拍了照片,現(xiàn)在我們一起來看看,老師拍的照片吧。ǔ鍪緢D片)

  教師:圖片美不美啊?那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢?小朋友知不知道花草樹木都需要什么才能長大呀?(水)水從哪里來?(天上)是啊,看,外面現(xiàn)在就在下雨。小朋友們知不知道大雨是什么聲音?(聲音大)小雨是什么聲音?(聲音。

  總結(jié):恩,這些花草樹木都需要雨水才能長大。大雨的聲音是嘩啦啦的,小雨的聲音是淅瀝瀝的。現(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂

  二、 基本部分

  (一)、聽歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度。

  導(dǎo)語:下面我們請(qǐng)王老師放音樂。(播放音樂)

 。ǘ⒃嚦枨

  1 、提問:這首歌唱到大雨聲音怎么樣?(聲音很響很大)小雨的聲音怎么樣?(聲音很輕很。

  2 、導(dǎo)語:小朋友們回答的真好,那想不想學(xué)這首兒歌嗎?現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,再帶小朋友們唱。

  3 、教師:小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?我們現(xiàn)在跟上音樂一起唱。

 。ㄈ、自由選擇動(dòng)作、樂器來表示歌曲中的大雨和小雨的.強(qiáng)弱變化。

  小朋友們唱的真好聽,我們來鼓勵(lì)一下自己吧!

  1 、導(dǎo)語:現(xiàn)在啊,小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來。老師先來做一個(gè)示范,老師用拍手表示大雨,用拍腿表示小雨。(因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來表示大雨和小雨的?(個(gè)別幼兒回答)

  2 、教師:現(xiàn)在我們跟上音樂來表示一下吧!(播放音樂演奏)

  3 、導(dǎo)語:小朋友們唱的可真好聽,我們的樂器寶寶都等不及要和大家一起唱了,小朋友們看這里有許多的樂器寶寶,我們要用哪種樂器寶寶表示大雨,哪種樂器寶寶表示小雨呢?為什么?(讓幼兒搖一搖,再選擇樂器。演奏 1 遍,交換樂器,演奏中注意突出強(qiáng)弱)

  要求:當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),拿大雨樂器的小朋友演奏;當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí),拿小雨樂器的小朋友演奏。

 。ㄋ模、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)延伸:今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂器寶寶,還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲,今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好?(下課上廁所洗手)

  附兒歌:

  《大雨和小雨》

  大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。

  教學(xué)反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓學(xué)生放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

  小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。

音樂《大雨小雨》教案6

  一、活動(dòng)前思考

  1、教材分析

  針對(duì)現(xiàn)在夏末秋初的一個(gè)明顯季節(jié)特征“秋雨綿綿”、“天氣易變化”的情況而選擇了“雨”作為活動(dòng)的入腳點(diǎn)。教參書中提供了和雨有關(guān)的音樂素材,但我認(rèn)為我選擇的“大雨和小雨”更符合我班幼兒的現(xiàn)狀。而且這一音樂版本速度較快,對(duì)大班幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)歌曲形象的趣和美也可激發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣不斷提高。

  2、重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,難點(diǎn)在于幼兒如何把握歌曲的節(jié)奏。

  二、過程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  2、幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,初步了解下雨與我們生活的關(guān)系。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、flash課件、音樂磁帶、電腦。

  (三)活動(dòng)過程:

  1、我們的雨點(diǎn)朋友。

  自主表達(dá)對(duì)雨的感受。(哇,下雨啦,春天可是個(gè)多雨的季節(jié))

  你們喜歡下雨嗎?追問:雨天的時(shí)候你喜歡做什么?(小結(jié):雨就像個(gè)調(diào)皮的孩子,有時(shí)讓人煩惱有時(shí)又讓人喜歡。)

  除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?(提升:雨水滋潤了植物,讓草變得更綠,花開得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的更干凈……)

  雨聲真好聽。(你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?)

  小結(jié):雨點(diǎn)就像一位演奏家,有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。

 。ㄔu(píng)析:通過這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主表達(dá)對(duì)雨的感受,鼓勵(lì)幼兒能大膽地表達(dá),激發(fā)幼兒對(duì)雨的興趣,讓幼兒在放松的氛圍下學(xué)習(xí)唱歌。)

  2、聽聽雨點(diǎn)朋友的歌。

  分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。(雨是一種自然現(xiàn)象,有大雨也有小雨)

  聽音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點(diǎn)?(幼兒自由使用像聲詞)

  看圖聽音效,自由表達(dá)聲勢動(dòng)作。(幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)大小雨的感受)

  大雨小雨來唱歌。

  欣賞:大雨和小雨是怎樣唱歌的?(嘩啦啦、淅瀝瀝)

  再次欣賞:大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?(歌曲很快、大雨小雨很快樂)

  (評(píng)析:通過欣賞歌曲、體驗(yàn)歌曲讓幼兒有信心把握好這首歌曲。在這一環(huán)節(jié)解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分即用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,同時(shí)也引出了難點(diǎn)。)

  3、唱唱雨點(diǎn)朋友的歌。

  輕輕跟唱。(喜歡雨點(diǎn)朋友嗎?輕輕地跟著唱)

  根據(jù)大小雨的不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。

  大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的.力度不同)

  為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)

  錄音對(duì)比:是大雨和小雨在唱歌嗎?那么應(yīng)該怎么唱?

  分角色對(duì)唱。

  討論:大雨、小雨分別唱什么?

  分角色對(duì)唱。

  模仿大小雨動(dòng)作邊演唱歌曲。

 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)利用多媒體,把話筒和錄像連結(jié)在電腦上,通過話筒錄下小朋友的歌聲,并用錄像、拍攝下幼兒歌唱時(shí)的情況,然后用電腦把該程序放出,當(dāng)孩子們聽到自己的歌聲,看到自己的表演時(shí),變得異常興奮和驚奇。這樣既激發(fā)了和歌唱的興趣,還促進(jìn)了幼兒整體歌唱水平的提高。增強(qiáng)幼兒歌唱時(shí)的自信心)

  三、活動(dòng)后反思

  歌唱來源于生活,是生活的提煉,與文學(xué)、美術(shù)、音樂等息息相關(guān),不僅在人的視覺上產(chǎn)生美感,而且給聽覺也帶來享受。所以人們非常喜愛歌唱這一藝術(shù)形式。孩子更不例外,這是孩子們純真的天性。在歌唱教學(xué)時(shí),首先要選擇合適的歌唱教材。這些教材能限度地體現(xiàn)音樂作品所獨(dú)特魅力與優(yōu)勢,即要選擇寓意含蓄、結(jié)構(gòu)優(yōu)美、幽默風(fēng)趣,能深受幼兒喜愛的作品,幼兒初次接觸《大雨和小雨》這首歌時(shí),就被它形象生動(dòng)、富有韻味的歌詞所吸引,產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,帶來事半功倍的效果。其次,歌唱教學(xué)不僅是要求幼兒會(huì)唱歌曲,而是讓幼兒通過音樂作品把握作品情感內(nèi)容和思想內(nèi)容,讓幼兒用整個(gè)心呼應(yīng)作品的形式與意境,體驗(yàn)藝術(shù)本身的魅力與力量。

音樂《大雨小雨》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

 。、學(xué)會(huì)用聲音或動(dòng)作來表達(dá)同一首歌曲中強(qiáng)弱的明顯變化。

 。、體驗(yàn)下雨天的氣氛。

 。场⑴囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

 。础芬鈪⒓右魳坊顒(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

 。、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  VCD、有雨聲的VCD、紙張、錄音磁帶

  活動(dòng)過程:

  1、感受聲音的強(qiáng)弱變化:

 、倩ハ鄦柡茫簩(duì)遠(yuǎn)處的小朋友大聲地問好,再對(duì)近處的.小朋友小聲問好,體驗(yàn)和比較聲音的強(qiáng)弱。

  ②放錄音,讓幼兒聽聽大雨和小雨的聲音有什么不同,感受聲音有大有小。

  2、欣賞并學(xué)唱歌曲《大雨小雨》:

 、賰A聽歌曲,感受歌曲的強(qiáng)弱變化。

  ②幼兒學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用聲音大小的變化來體現(xiàn)大雨和小雨、隨聲音的大小變化做出相應(yīng)動(dòng)作,如強(qiáng)音時(shí)拍手,弱音時(shí)用食指與拇指輕碰來表達(dá)等。

 。、活動(dòng)延伸:幼兒唱熟后,引導(dǎo)幼兒采用相互對(duì)唱的形式進(jìn)行、同時(shí)可用打擊樂器給予伴奏(用為搖沙球表示大雨、輕輕碰擊小鈴表示小雨)。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開始時(shí)老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

音樂《大雨小雨》教案8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友一起唱、玩的快樂。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已基本會(huì)唱《幸福拍手歌》

  2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等

  三、活動(dòng)過程:

  1、輕松活動(dòng)---幼兒聽音樂隨意做動(dòng)作。

  2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。

  教師:好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?

  3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

  a、正確歌唱的方法。練聲。

  b、小游戲:彈奏《幸福拍手歌》的旋律,請(qǐng)幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。

  c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)

  d、幼兒表達(dá)自己的感受

  四、延伸活動(dòng)

  幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》,一起跳一跳、玩一玩。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)過程中,孩子們很活躍,心情都很快樂,圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的`真實(shí)感受。基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

  我總想完成得很好,但由于經(jīng)驗(yàn)不足、場地改變等原因,在這個(gè)活動(dòng)中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意:

  1、活動(dòng)過程中,我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受,沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。

  2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng),但不要限制。日常生活中,孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了,這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時(shí),當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓,但看到孩子不受控制的場面,自己一時(shí)著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。

  3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗(yàn)不足,沒有考慮到環(huán)境的改變對(duì)孩子影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別興奮急噪,所以沒能收放自如地控制孩子的行為,使活動(dòng)更加順利地開展。

音樂《大雨小雨》教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《大雨和小雨》是一首經(jīng)典的幼兒歌曲,旋律簡單明快,強(qiáng)弱明顯。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)意在讓幼兒感受大雨、小雨的強(qiáng)弱變化,通過游戲情境以動(dòng)作、聲音來大膽表現(xiàn)大雨和小雨,在活動(dòng)中激發(fā)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的興趣和大膽表現(xiàn)的自信心。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

  2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作等來表現(xiàn)大雨和小雨。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、裝有許多豆和一顆豆的塑料瓶。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┮鹋d趣

  1.師:前幾天下了很大的雨,大雨的聲音是怎樣的呢?(嘩啦嘩啦……)誰來用動(dòng)作學(xué)一學(xué)下大雨?(用夸張的動(dòng)作來表現(xiàn),可以起身做動(dòng)作)

  2.師:大雨慢慢地變小了!小雨的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)也請(qǐng)你用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)。

 。ǘ└柙~游戲

  師:這一次,我們大雨小雨一起下吧。大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨快快下。(教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)說歌詞)可以重復(fù)多次、輪流扮演大雨、小雨等。

 。ㄈ┦煜じ枨L試唱歌

  1.師:我給大雨小雨加上了一段好聽的音樂,一起來聽一聽(教師播放音樂,幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

  2.教師第二遍播放音樂,幼兒可以嘗試跟唱

  3.師:歌曲里唱的大雨和小雨有什么不一樣?大雨落下來時(shí)是怎么唱的?(聲音很響)小雨又是怎么唱的?(聲音很輕)大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的。我們一起來試試吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  4.師:我們加上大雨小雨的動(dòng)作一起來表演吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

 。ㄋ模┬∮螒

  1.師:我這里有兩個(gè)瓶子(裝有許多豆和一顆豆的礦泉水瓶),你們猜一猜哪個(gè)發(fā)出的聲音像大雨,哪個(gè)像小雨? 為什么?搖一搖驗(yàn)證一下。

  2.師:那你們來唱我用這兩個(gè)瓶子給你們伴奏吧。(幼兒唱教師用瓶子伴奏,唱到嘩啦啦時(shí),搖許多豆的瓶子;唱到淅瀝瀝時(shí),搖一顆豆的'瓶子)

  3.師:(另一名教師隨機(jī)將裝有豆子的礦泉水瓶放到幼兒的椅子下面)在你們的椅子下面也有這樣的瓶子,拿出來看一看。(請(qǐng)扮演大雨和小雨的幼兒分別站在教師的兩側(cè))我們一起邊唱邊伴奏吧!

  4.結(jié)束:我們大雨小雨的歌表演給其他小朋友聽。

音樂《大雨小雨》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解春雨對(duì)動(dòng)植物的生長有重要的作用,并感受下春雨時(shí)的意境美 。

  2、熟悉音樂旋律,樂意創(chuàng)編歌詞。

  3、嘗試用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度,體現(xiàn)自然現(xiàn)象與歌曲形象結(jié)合的趣、美。

  重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)大雨和小雨的不同強(qiáng)弱力度。

  難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  flash課件、音樂磁帶、電腦。圖譜、圖片若干幅、

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1、猜謎語:千條線、萬條線,落在水里看不見。(雨)

  2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的雨我們叫做春雨。

  4、你們喜歡下雨嗎?雨天的時(shí)候你喜歡做什么?

  教師小結(jié):雨是一種自然現(xiàn)象,小朋友也可以在雨天嬉戲、玩耍,別有一番情趣?捎暧袝r(shí)就像個(gè)調(diào)皮的孩子,讓人煩惱又讓人喜歡。

  6、除了你們,還有什么也喜歡春天的雨滴?

  教師小結(jié):春天是多雨的季節(jié),雨對(duì)動(dòng)植物的生長、繁殖有重要的作用。雨水滋潤了植物,讓草變得更綠,花開得更艷;雨像清潔工,把城市洗滌的更干凈……

  7、雨聲真好聽。你們聽到過雨點(diǎn)落下的美妙聲音嗎?

  教師小結(jié):雨點(diǎn)就像一位演奏家,有時(shí)發(fā)出……有時(shí)發(fā)出……組成了一首美妙的樂曲。

  二、基本部分

  1、播放課件,引導(dǎo)幼兒熟悉旋律,并感受春雨的美。

  1)分辨大雨和小雨不同力度的雨聲。

  2)聽音效:怎樣區(qū)別是大雨還是小雨,他們分別有什么特點(diǎn)?

  3)誰能模仿下大雨的'聲音?下小雨的聲音?

  4)用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨時(shí)的情景呢?(大雨時(shí)要快、動(dòng)作幅度大,下小雨時(shí)要輕、柔) 大雨和小雨唱的歌給你什么樣的感覺?

  2、出示圖譜,幼兒了解歌曲的節(jié)奏和強(qiáng)弱,并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

  1)根據(jù)大小雨的不同,嘗試用強(qiáng)弱力度演唱。

  2)大雨和小雨唱歌有什么不一樣?(歌詞不同、唱的力度不同)

  3)為什么唱大雨時(shí)重重的,而唱小雨時(shí)卻輕輕的?(聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解唱不同力度)

  4)分角色對(duì)唱。①老師當(dāng)大雨、小朋友當(dāng)小雨。②男孩、女孩分組表演歌曲。

  5)邊唱邊用動(dòng)作來表演歌曲。

  3、創(chuàng)編歌曲。

  生活中有許多美妙的聲音,有大有小,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如:大笑笑哈哈,微笑笑嘻嘻。

  三、結(jié)束部分

  集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌詞,邀請(qǐng)個(gè)別幼兒表演交流。教師小結(jié)。

音樂《大雨小雨》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.尋找生活中的聲音。

  2.歌曲《大雨和小雨》。

  3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能尋找并模仿生活中的聲音。

  2.能夠準(zhǔn)確朗讀歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

  4.能創(chuàng)造幾種聲音。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲ふ疑钪械穆曇

  1.教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,吸引學(xué)生注意力。)

  2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類,再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音,學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?(設(shè)計(jì)目的:豐富學(xué)生的知識(shí)。)

  3、想一想,說說生活中還有那些聲音。

 。ǘ└枨洞笥旰托∮辍

  1. 雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。

  2.由教師范唱或聽錄音。(設(shè)計(jì)目的':讓學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)初步的了解。)

  3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

  4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。

 。ㄈ┞犅犖覄(chuàng)造的聲音

  1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。

  2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?(設(shè)計(jì)目的:培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力)

  3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

音樂《大雨小雨》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1 、通過嘗試活動(dòng)感受音樂的強(qiáng)弱。

  2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  3 、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。

  4 、隨歌曲旋律唱出來。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。

  評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦牐犅牽聪麓笥旰拖滦∮甑穆曇粢粯訂?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!

  評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

  評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

  課后反思:

  《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單,音樂形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對(duì)聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷,其中下雨就是一個(gè)很好的例子,雨聲有大有小,不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是,我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的'聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音,主要目的是讓幼兒的聽覺有一個(gè)明顯的分辨。特別在第四個(gè)游戲板塊中,當(dāng)唱到大雨時(shí),我讓幼兒用力揮絲巾,唱到小雨時(shí),讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式,會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高,課堂氣氛活躍。孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)會(huì)了歌曲,并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以,只要給孩子一個(gè)展示自我的舞臺(tái),我想他們一定會(huì)學(xué)的更好!

音樂《大雨小雨》教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂旋律,感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  2、在老師或同伴的指揮下,用動(dòng)作、分角色表演等形式合作歌唱。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  感知音樂明確的強(qiáng)弱對(duì)比,并用不同的歌唱力度表現(xiàn)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  1、出示圖片,引出內(nèi)容。

  (1)教師:“下雨啦!你覺得哪幅圖表示下大雨,哪幅圖表示下小雨?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察后加以區(qū)分,并模仿大雨、小雨不同的聲音(嘩啦啦、淅瀝瀝)。

  2、感受樂曲旋律,學(xué)唱歌曲《大雨小雨》。

  (1)教師演奏樂曲,幼兒欣賞并想像樂曲里說的是什么場景?

  (2)啟發(fā)幼兒談?wù)剰?qiáng)音、弱音代表什么。

  (3)教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)及歌詞。

  (4)幼兒學(xué)唱、練習(xí)過程中,注意表現(xiàn)歌曲中強(qiáng)弱的變化。

  3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱變化。

  (1)組織幼兒討論,用什么動(dòng)作可以表現(xiàn)下大雨和下小雨。

  (2)教師抽取出部分幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做相應(yīng)的不同力度的動(dòng)作。

  (3)在幼兒熟悉歌曲并邊唱邊做動(dòng)作的基礎(chǔ)上,教師(或幼兒)組織幼兒分別擔(dān)任大雨或小雨的不同角色,并指揮幼兒分角色合作歌曲。

  活動(dòng)反思:

  在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中,我先按照歌曲的'節(jié)奏型進(jìn)行示范朗讀,讓幼兒有一個(gè)初步的印象,再讓幼兒分句跟我進(jìn)行模讀。在幼兒正確掌握好節(jié)奏后,多給幼兒聆聽歌曲的機(jī)會(huì),使他們進(jìn)一步的感受音樂。

  在歌曲處理環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過強(qiáng)(f)和弱(p)的對(duì)比,來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別,并運(yùn)用肢體語言進(jìn)行輔助教學(xué),如一種形式是:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓學(xué)生們揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。另一種形式是:表現(xiàn)大雨時(shí),讓幼兒站起來,當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓幼兒坐下來。這種邊唱邊表演的形式,極大的提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與使得整堂課氣氛活躍,教學(xué)效果也非常好。

音樂《大雨小雨》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》,活動(dòng)課 《尋找生活中的聲音》,聽聽我創(chuàng)造的聲音。

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、能尋找并模仿生活中的聲音;

  2 、能模仿幾種聲音;

  3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲

  教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。

  教學(xué)教具:1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD;3 、琴

  教學(xué)過程 :

  一、尋找生活中的聲音

  1、教師用猜謎語的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說話聽的見,相互難見面。謎底:耳朵。)

  2、聽音樂,聽到了什麼聲音?

  我們仿佛到了什么地方?聽到了什么聲音?

  生:想……

  師:有一個(gè)“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開了。)

  師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。)說一說你聽到的聲音,你能模仿你喜歡的'聲音嗎?你還會(huì)模仿那些聲音?你來模仿,讓同學(xué)們來猜好嗎?

  二、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

  1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過程。)

  師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?

  生:聲音不一樣。

  師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲――〈〈大雨和小雨〉〉

  2、由教師范唱或聽錄音。生隨音樂打節(jié)奏并模唱。

  3師唱紅字,生唱黑字。

  4、歌曲處理:啟發(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),控制音量演唱歌曲。

  5、師:雨停了,太陽出來了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢。◣熒,感受歌曲整體效果)。

  6、隨琴唱一唱譜子。

  三、聽聽我創(chuàng)造的聲音

  1、師:雨后的空氣真清新,我們做游戲吧。

  師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造。

  2、表演

  你能用動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨嗎?隨音樂邊歌唱,邊表演。

  四、小結(jié):

  同學(xué)們,只要你觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。

  反思:同學(xué)們對(duì)各種有趣的聲音比較感興趣,參與活動(dòng)積極。

音樂《大雨小雨》教案15

  設(shè)計(jì)思路:《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課,很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候,先組織幼兒傾聽雨的聲音,讓他們回憶下雨的情景,感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞,為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊,通過五彩絲帶的輔助,讓幼兒更加理解歌詞,熟悉歌曲的旋律,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

 活動(dòng)實(shí)錄:

  一、帶入聲音,使幼兒產(chǎn)生興趣

  1、教師播放“大雨和小雨”錄音,引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

  2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)

  3、下的是什么雨呢?(大雨)

  評(píng)析:在傾聽中分辨出大雨和小雨的'不同,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來表現(xiàn)大雨和小雨

  1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下,誰來做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來表示)我們?cè)賮碛媚芨傻男∈诌吥钸呑霭?(出示大雨圖片)

  2、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

  3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)

  評(píng)析:直觀的教具容易引起小班幼兒的注意,用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

  三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

  1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來,聽,它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍,唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)

  2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來,我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

  3、讓我們?cè)賮砺犚宦,聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣?欣賞歌曲第二遍,感受大雨聲和小雨聲的不同。

  4大雨唱的時(shí)候是響響的,小雨唱的時(shí)候是輕輕的,F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

  5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨,一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

  評(píng)析:在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度,鼓勵(lì)幼兒在想唱,敢唱的基礎(chǔ)上,用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。

  四、大雨和小雨

  1現(xiàn)在老師來做大雨,請(qǐng)小朋友來做小雨,我們一起來做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則:唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮,唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

  2、教師先示范完整唱一遍。

  3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

  4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動(dòng)室)

  評(píng)析:在游戲活動(dòng)中,進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂!

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