學校心理健康教育工作匯報

　　在日常學習和工作中，需要用到匯報的地方越來越多，匯報就是把某個階段做的工作，進行全面系統(tǒng)的分析、研究后報告給上級領導，說了那么多，你會寫匯報嗎？以下是小編幫大家整理的學校心理健康教育工作匯報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學校心理健康教育工作匯報1

　　隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步，大力加強大學生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領導的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，如何在新的形勢下開展大學生心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學生心理健康教育工作，我院認真學習《教育部關于加強普通學校大學生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神，并且在工作實踐中認真貫徹落實，取得了顯著成效。

　　我院大學生心理健康教育指導中心成立于1994年5月，由學生處（學工部）、宣傳部、團委、各系主管學生工作的領導、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務室、心理學教研室的教師為主要力量，共同參與。以現(xiàn)代心理科學理論、方法和技術，指導大學生增強心理保健意識，診治大學生心理疾病，消除其心理障礙。我院領導一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學生思想政治教育緊密結合起來”的要求。主管學生工作的賈德民副書記還擔任中心主任，親自負責心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學院黨委的領導下，我院以“三個代表”重要思想為指導，通過建立健全管理運作機制，把大學生心理健康教育工作和大學生的思想政治教育工作緊密結合起來，并充分發(fā)揮它們在大學生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進了學生的心理健康水平，提高了學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學院德育工作管理體系中的一部分，推進了大學生素質(zhì)教育的進程。

　　我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們?nèi)�部是心理學專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動地開展心理健康教育。建設并具備這樣一支隊伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

　　為了更好地適應新形勢，走在時代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識，要用發(fā)展的1。

　　眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導教師的業(yè)務水平和相關知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時，不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務實創(chuàng)新，不斷進取。其中，有4人進修了“發(fā)展與教育心理學”研究生課程，有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國際心理咨詢督導和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

　　為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學化，保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導中心章程》、《指導中心工作職責》、《指導中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導制》等，通過資格認定、督導、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。

　　思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學基礎知識。同時，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學生心理健康教育指導中心不斷加大心理健康教育培訓工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學知識，使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核，使那些具有較高心理學知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來，擴充心理健康教育工作的力量，推進學院心理健康教育工作的開展。

　�。�1）堅持心理咨詢面詢制度，為廣大同學提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導。

　　我院在心理健康教育指導中心成立之前，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年，中心由學生處歸口指導以后，這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學了解值班的具體情況，每學期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計，幾年來，我中心接待求詢者近5000余人次，咨詢內(nèi)容涉及學習問題，戀愛問題，適應問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個方面。

　�。�2）建立新生心理健康檔案，對學生進行心理測試與追蹤服務。

　　試的目的、意義進行詳細講解，并把咨詢中心的各項服務和活動時間告訴廣大同學，從而使我院學生一入學就了解心理健康教育指導中心的工作。今年，我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對咨詢學生進行追蹤服務，不斷幫助學生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

　�。�3）積極扶植學生自助性心理社團，提高學生心理健康水平，推進學生素質(zhì)教育為了使更多的同學了解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。20xx年，我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵和指導學生積極開展心理健康活動。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動，通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

　　健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學當中的重要舉措，它一方面及時解決了廣大學生的心理健康問題，達到了自助、互助的作用，同時也起到了及時反饋廣大同學心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

　　2、構建“以課堂教學為主，課外教育指導為輔”的心理健康教育運行機制。

　　我院推進高校大學生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設的方針。根據(jù)大學生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導或咨詢活動，幫助大學生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應能力，預防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應、學習成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

　　（1）宣傳普及心理科學基礎知識。

　　學院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學和心理健康知識，提高學生心理調(diào)適能力，提供維護學生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異�，F(xiàn)象，同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學科門類的學生及特殊群體學生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。開設心理健康教育課和心理咨詢與輔導公選課，編寫《伴著朝陽起飛》、《大學生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設心理健康教育現(xiàn)場指導觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高大學生的心理素質(zhì)為重點，促進學生的全面發(fā)展和健康成長。

　　我院學生心理健康教育工作以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康教育網(wǎng)絡體系。并積極創(chuàng)造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡、校刊、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。

　　每學期我們都要舉辦1—2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發(fā)行心理健康學院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓，我院特別邀請了清華大學心理咨詢中心劉丹老師為我院學生進行“快快樂樂交朋友———大學生人際交往工作坊”的團體輔導。同時，我們還邀請了大連外國語學院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學期都要面向全院學生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師范大學心理學院宋興川博士為同學們進行“大學生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學生的歡迎和好評。同時，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學生心理健康的教育指導。

　　當今時代，信息技術發(fā)展一日千里�；ヂ�(lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，抓住學生的心理特點，開展網(wǎng)上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索：

　�。�1）繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴把法制關、道德關和制度關，凈化網(wǎng)上言論我院黨委十分重視網(wǎng)絡思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅持“心理健康教育要和學生思想教育工作緊密結合起來”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的技術優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設了《傾訴心聲》心理咨詢房間，開展網(wǎng)上心理咨詢，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢，使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學院成立了專門的.管理小組，負責對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理，負責對咨詢信息進行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時，嚴把法制關、道德關和制度關。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)ip地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性、科學性、實效性。

　�。�2）不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新。

　　我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設有心理學知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡心理等專題，在網(wǎng)上詳細介紹心理學和心理咨詢的知識。許多同學看了網(wǎng)上的資料后，對心理學產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢，還有部分同學自愿負責心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地，在學院教師和同學們的共同努力下也日臻完善，心理學知識的普及通過網(wǎng)絡更加廣泛地深入到同學們之中。

　�。�3）開設了心理咨詢專用電子信箱，設立了網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線。

　　我院設置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學習的時間差度問題。并將。

　　專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設立網(wǎng)上sos心理咨詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時為心理障礙學生提供幫助，為學生設立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

　　學生是心理健康教育的主體對象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學生隊伍，建立了教師與學生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行，將有更多的學生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導教師反饋學生心理信息，促進了心理健康教育工作的開展。同時，他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對于指導教師來說，應該給那些熱心于心理健康教育的同學們創(chuàng)造更多的機會，促進他們的發(fā)展。在教育部授權勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下，鼓勵同學們積極輔修心理學科，報考“心理咨詢師”認證，爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

　　2、注重工作創(chuàng)新，構建我院“心理診所”

　　心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學院中心、研究所、社團、培訓班等心理健康教育機構建設，并在此基礎上創(chuàng)辦學院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑，形成預防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時，遵循“三個代表”重要思想，開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務，普及心理知識，傳播先進文化。

　　為進一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導師制，給每系配備1—2名心理咨詢教師，協(xié)助各系進行心理教育工作，及時解決學生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（系心理輔導教師）——院級（院心理健康教育指導中心）構成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護了學生的心理健康，為提高學生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。

　　隨著時代的發(fā)展和社會的進步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導中心將不斷加強心理健康教育工作，適應新形勢，把心理健康教育融入學院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新，為提高學生心理素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育做出應有的貢獻。

學校心理健康教育工作匯報2

　　心語潤心田，陽光滿校園，我校心理健康教育工作在市教育局的領導下，堅持以教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，深入貫徹學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理健康教育工作納入學校工作總體規(guī)劃，服務學校中心工作，用先進德育思想作指導，推進了我校教育教學向縱深發(fā)展。

　　1、成立領導小組，認識統(tǒng)一，分工明確。

　　我校成立了心理健康教育領導小組，由校長擔任組長，負責該項工作的領導、組織與管理，副校長xx，副教導主任xx擔任副組長，負責心理健康教育的具體實施安排和資料收集，大隊輔導員與學校行政分別負責協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關活動，xx為心理輔導室“陽光苑心語小屋兼職負責人，蔡菊娥等24位取得xx省心理健康教育教師合格證的老師輪值心理健康輔導室的的心理健康教育工作，各班班主任、中隊輔導員協(xié)助心理健康老師對學生進行輔助性的心理輔導工作。

　　2、重視“心育”，將相關內(nèi)容納入學�？傮w工作目標。

　　“成人與成才，齊頭并進”作為學校的育人目標。歷年來，我校德育工作目標、措施中都將心理健康教育作為不可分割和舍棄的重要部分，努力將心理健康教育工作滲透到常規(guī)工作、團隊工作和學校重大活動中去。

　　每學期初，學校行政班子都將對心理健康教育工作作出具體布署；學期結束時安排老師就心理健康教育工作進行交流總結。平時的健康教育工作則給予了人力、物力、時間上的保證，做到切實抓好細節(jié)的落實。xx年學校在教育教學極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為教師參加心理健康教育培訓經(jīng)費，并給予報銷車費及伙食補貼。同時為心理健康輔導室進行裝修，配備電腦等器材。

　　學校進一步完善了心理健康工作的規(guī)章制度。有《學校心理健康教育計劃》《心理健康輔導室工作制度》《心理健康教師工作職責》，并為全校一千多師生設置了心理輔導室。xx至xx學年主要由xx老師負責。心理輔導室工作在不斷的實踐中摸索著改善。在初步探索后，發(fā)現(xiàn)由于我校學生數(shù)多，心理輔導室來訪學生量大的情況一個人的工作量不足以應付該工作，在xx年九月開始執(zhí)行了《心理輔導室輪值制度》，由取得相應心理健康教師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導室，接待來訪學生，處理學生來信等學生心理健康問題。并制定了定期出版的心理健康小報《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》�！蛾柟庑恼Z》為四開小報，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理健康教育知識，針對一些普遍存在的問題進輔導。如遞峰為教師們做了題為《中小學教師心理健康問題的現(xiàn)狀、成因的分析及改善途徑》的專題報告。20xx年10月結合麻沙長坪片際教研活動xx老師又為完小及教學點老師進行《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣大教師歡迎，提高了教師對心理健康的認識和重視，推動了我校心理健康教育全面、深入、切實的開展。同時我校本著“以人為本，以學求實”的觀念，征訂了《中小學心理健康教育》等有關雜志，鼓勵教師選擇自己適用的心理學材料，供全校老師學習使用。使教師們有了基本的知識儲備，從而為更好地進行心理健康教育創(chuàng)造了條件。

　　開展室內(nèi)外拓展訓練，維護和調(diào)適教師心理，另外，學校還創(chuàng)造條件帶領教師到心理健康教育工作開展好的學校進行參觀、學習，使教師們學到了先進的方法，堅定了進行心理健康研究的決心和信心。結合教研活動開展觀摩心理活動課等，20xx年四月結合我中心校教研開放周活動，xx老師進行了心理健康輔導課《男孩，女孩》的教學觀摩研討，以點帶面，以新的理念引領學校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實踐能力。

　　1、結合文件要求，因地制宜制訂教學計劃。

　　我校按市教育局文件規(guī)定，開設了心理健康教育活動課。課程設置在1—6年級，課程內(nèi)容包括了心理健康和心理咨詢知識普及等。有時課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸，例如師生情誼這節(jié)課中，設置機會給學生采訪任課老師，同學不同程度地感覺老師比自己想象中要可愛。有些學生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學生的感情更為融洽。每個心理健康教育老師每學期除了做好個別心理輔導工作外，至少得上一節(jié)心理健康教育活動課或是結全自己的學科上一節(jié)心理健康教育滲透課。并像其它學科一樣備課進入常規(guī)化管理，教案上傳至學校服務器。兩年來，我校教師執(zhí)教了學科滲透課。典型的有語文《體驗真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育滲透課《障礙跳》數(shù)學滲透課《確定位置》《比例的意義與基本性質(zhì)》《統(tǒng)計》心理輔導課《給厭學開處方》《情緒與健康》《學會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。

　　2、班主任工作及少先隊工作積極滲透心理健康教育。

　　在心理健康教育工作中，我們一直注重對班主任隊伍的建設、培養(yǎng)和運用。每學期我們都會為班主任開設專題講座以提高班主任的理論知識。同時提供機會和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結的經(jīng)驗教訓。我們開設的講座包括：重視對孩子學習方法的指導，培養(yǎng)孩子良好的習慣，人際交往效應與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊部、心理咨詢室、年級組、班主任要相互配合，每學期應有計劃、有組織的開展豐富多彩的健康教育活動，以幫助學生樹立科學的健康觀。結合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育。如一年級及撤點并校初入我校四年級的新生對他們進行入學教育，幫助他們盡快適應新環(huán)境，融入新集體。今年的開學初xx老師利用在寄宿生中進行了為題為《想家了，你就哭吧》的團體心理輔導。通過輔導今年村校轉(zhuǎn)入我校學生的適應期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認識自我”，“搞好與同學老師之間的人際關系”為主題班隊教育活動，使學生增強了自信心，同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理，正確對待考試。

　　3、學科教育滲透，塑造學生健康人格。

　　我校充分利用教案評比、青年教師展示課，骨干教師公開課等契機深化將心理健康教育融入學科教學的思想。倡導發(fā)掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價值觀，應該說這對教師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每學期要求心理健康教師要至少上一節(jié)心理健康輔導活動課，并把活動教案上傳至學校服務器。同時要求教師在平時的教學活動中，注重學生情感方面的目標是否達成，以突出學生情感認知的變化，讓教師們以良好的師德和精神風貌影響學生心理，塑造健康人格。

　　4、注重對家庭教育的指導與交流。

　　結合家長學校及每學期的家長會，注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。

　　1、規(guī)范的心理咨詢室為學生提供良好的服務。

　　學校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理健康教育開辟了專門的輔導室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設施，給予了學校心理咨詢工作極大的支持，同時也方便保存管理相應的學生心理檔案。心理咨詢室的各項制度都齊全規(guī)范上墻，心理教育教師嚴格按照規(guī)定每天定時開放，為學生細致服務，得到孩子們的一致喜愛與認可。開設了“悄悄話信箱”每天早八點開箱。一年多來，總收到了約三百封的來信，主要反映了學生在學習、人際交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我們的.輔導室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學生手中。

　　2、認真填寫、分析咨詢輔導記錄，為教育教學提供有效服務。

　　咨詢與輔導是達到學校心理教育整體目標的重要途徑。本學年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學生的咨詢或預約，幫助解決學生在學習生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予各種形式及時必要的咨詢、輔導，做好詳細記錄，并且嚴格遵守職業(yè)道德保護學生隱私。實踐下來，不僅實實在在幫助學生解決了問題，還能有效利用資料為學校教育教學服務，而且好的口碑也在同學中傳播，使得更多同學了解到這樣一個可以傾訴的場所。絕大部分學生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。

　　專設心理健康宣傳板報，用有趣的資料讓學生體會學習的樂趣。

　　學校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理健康教育的宣傳欄，展示師生心理健康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導室定期進行更新和宣傳。每學期三期的心理健康小報——《陽光心語》，用彩印，發(fā)放到每個班級，讓學生感受心理健康教育無所不在。學校結合校園文化藝術節(jié)活動，開展心理健康手抄報制作比賽等，讓學生在生動有趣的活動中，體會到生活和學習的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面健康的成長。

　　在近三年的心理建設工作中，學校在各個方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市教師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《教師心理健康分析》xx老師的《我做學生喜歡的老師》獲一等獎。在xx市西片教研活動中心理健康活動課《男孩、女孩》獲與會領導與同行好評。

　　當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段，學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高，學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化，對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化�，F(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的隱性效果認識不足，認為只有分數(shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展，使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。

【學校心理健康教育工作匯報】相關文章：

學校心理健康教育工作匯報（通用16篇）03-10

心理健康教育工作匯報08-15

心理健康教育工作匯報02-22

小學心理健康教育工作匯報06-18

小學心理健康教育工作匯報01-22

(實用)心理健康教育工作匯報01-09

學校藝術教育工作匯報08-04

學校心理健康教育的探索08-17

學校心理健康教育總結08-16

學校心理健康教育總結01-10