(優(yōu)秀)北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案,希望能夠幫助到大家。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合“動(dòng)物聚會(huì)”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個(gè)乘法算式表示的意義,體會(huì)到同一個(gè)乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價(jià)方案設(shè)計(jì):
1、目標(biāo)1達(dá)成的評價(jià)方案
通過學(xué)生對“想一想,連一連”的做題情況進(jìn)行評價(jià)。
2、目標(biāo)2達(dá)成的評價(jià)方案
通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評價(jià)。。
教學(xué)重點(diǎn):
在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。
教學(xué)過程:
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動(dòng)物聚會(huì))
二、問題探究
1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?
要求
A、獨(dú)立觀察主題圖,思考問題;
B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。
2、小組匯報(bào)
一共有多少只小鳥?
3×3=9(只)
表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個(gè)3只。
要求
A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;
B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人,4表示有四架飛機(jī);
C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式;
D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。
活動(dòng)(一):火車上坐了多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
4×6=24(人)或6×4=24(人)
要求:(與活動(dòng)一相同)
活動(dòng)(二):劃船的`有多少人?
3+3+3=9(人)
3×3=9(人)或3×3=9(人)
要求:(與活動(dòng)一相同)
活動(dòng)(三):坐在椅子上的有多少人?
1+2+3=6(人)
質(zhì)疑:
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)
B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?
、
3+3=6(人)
3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]
、
2+2+2=6(人)
2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算;
2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義;
3、匯報(bào),訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商,初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題及解決問題,獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)問題情境
在美麗的動(dòng)物樂園,長頸鹿正在跟小動(dòng)物們開會(huì)。
長頸鹿說:春天到了,大地開始復(fù)蘇,南方的小鳥又回來了,我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說:我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長頸鹿伯伯,飛回來多少只小鳥?幾只小鳥住一間房呀?
二、討論計(jì)算方法(獨(dú)立嘗試)
觀察畫面上飛來了多少只小鳥?如果每間房子住6只小鳥,需要準(zhǔn)備幾間房子?
三、體驗(yàn)乘、除法的'關(guān)系
1. 動(dòng)物樂園飛來了一些小鳥,如果每間房子住6只小鳥,有7間房子可以住多少只小鳥?
怎樣列式計(jì)算?用哪句乘法口訣?
生:67=42(只) 六七四十二
2. 動(dòng)物樂園飛來42只小鳥,每6只鳥住一間房子,需要準(zhǔn)備幾間房子?
動(dòng)物樂園飛來42只小鳥,平均住在7間房子里,每間房子住多少只小鳥?
觀察以上三題,說說它們之間的關(guān)系是什么?正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么?
四、變式練習(xí)
如果來了48只小鳥,長頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子?
五、鞏固練習(xí)
完成書上練一練的題目。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)、分,掌握時(shí)、分之間的關(guān)系。
2、能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時(shí)間。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)心時(shí)事。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間,初步建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【演示課件“我們贏了”,播放第1頁】
師:同學(xué)們,你們看,這是什么場面?
生:這是我國申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的場面。
師:是啊,我國人民經(jīng)過多年的努力,終于申辦成功了,我們贏了!【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第2頁】
師:那你們知道,我國申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功是在什么時(shí)間嗎?
師:是在2003年7月13日的晚上。那你知道,當(dāng)時(shí)的具體時(shí)刻嗎?
生:不知道。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第3頁】
師:這個(gè)鐘面上所表示的時(shí)間就是我國申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的具體時(shí)刻,你能讀出來嗎?
生:10時(shí)剛過。(10時(shí)零8分)
師:那么具體是10時(shí)過多少呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會(huì)知道了。
。ㄋf的`對不對呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會(huì)知道了。)
二、構(gòu)建新知。
1、看。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第4頁】
師:請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察這個(gè)鐘面,在小組內(nèi)說一說:關(guān)于鐘面你還知道哪些?
生:討論,匯報(bào)。
。ㄧ娒嫔嫌袝r(shí)針、分針、秒針,有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格和60個(gè)小格。)
2、撥。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第5~8頁】
師:請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥,然后認(rèn)真仔細(xì)地觀察分針和時(shí)針之間有什么樣的關(guān)系?
生:撥學(xué)具,匯報(bào)。
。ǚ轴樧咭恍「袷1分,時(shí)針走一大格是1時(shí)。)
(分針走一圈,時(shí)針正好走一大格。)
師:那么分針走一圈是多少分呢?你是怎么知道的?
生:分針走一圈是60分。因?yàn)榉轴樧咭恍「袷?分,一圈有60個(gè)小格,所以正好是60分。
師:分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1時(shí),從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:1時(shí)=60分。
。◣煱鍟1時(shí)=60分)
師:請同學(xué)們拿出題卡,根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果,請你獨(dú)立把它填完整。
(出示題卡,集體訂正。)
3、讀。
師:我們知道了1時(shí)=60分,那么我國申奧成功的具體時(shí)刻是幾時(shí)幾分呢?誰能讀出來?為什么?
生:10時(shí)零8分。因?yàn)闀r(shí)針走過10,就是10時(shí);分針走過8個(gè)小格就是8分。
師:對了,要想讀出鐘面上的具體時(shí)刻,我們就要先看時(shí)針,時(shí)針走過幾就是幾時(shí);再看分針,分針走過幾小格就是幾分。
三、解釋應(yīng)用
1、撥、讀、寫!纠^續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第9頁】
師:這個(gè)鐘面上的時(shí)刻我們會(huì)讀了,那我們想把這個(gè)時(shí)刻記錄下來,該怎樣寫呢?
師:先寫一個(gè)數(shù)字10,是幾時(shí)就寫幾,因?yàn)槭?0時(shí),所以我們先寫一個(gè)10;然后寫兩個(gè)圓點(diǎn),這兩個(gè)圓點(diǎn)是把時(shí)和分分開;最后寫分,圓點(diǎn)后面的第一位上要寫出幾十分,我們要寫的這個(gè)時(shí)刻是8分,不滿十,所以在這一位上,寫“0”占位,在圓點(diǎn)后面的第二位上,是幾分就寫幾。
師:10時(shí)零8分我們會(huì)寫了,那10時(shí)18分你們會(huì)寫嗎?
生:10:18。
師:老師這里還有一個(gè)鐘面,看你能不能讀出它所表示的具體時(shí)刻。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第10頁】
(1)9:00
師:請同學(xué)們拿出學(xué)具,撥出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻。誰能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)刻?
生:9時(shí)。
師:該怎樣寫呢?
生:9:00。因?yàn)檫@個(gè)鐘面上所表示的時(shí)刻是9時(shí)整,所以在圓點(diǎn)后要寫兩個(gè)0。
。ǔ鍪酒渌麕讉(gè)鐘面,貼在黑板上)
。3)生完成題卡,集體訂正。
師:接下來請同學(xué)們拿出題卡,看你能不能直接讀出鐘面上表示的時(shí)刻,并把它寫下來。
2、說一說。
師:你都在哪見過這種表示時(shí)間的方法?
生:電子表上、電視上……
師:你喜歡看電視嗎?
生:喜歡!
師:看來咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子,那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀!你們看,淘氣是怎樣安排自己的時(shí)間的?
4、游戲:撥時(shí)間!净顒(dòng)步驟參考《我們贏了》探究活動(dòng)】
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間,大家都知道時(shí)間是世界上最寶貴的東西,因?yàn)樗蝗ゲ粡?fù)返,老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會(huì)珍惜時(shí)間,成為時(shí)間的小主人。【可酌情講述擴(kuò)展資料“怎樣珍惜時(shí)間?”】
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
教學(xué)內(nèi)容:
教材第102頁總復(fù)習(xí)及練習(xí)二十五第9~11題。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長度單位米和厘米,會(huì)用刻度尺量、畫線段。
2、使學(xué)生加深對角和直角的認(rèn)識(shí),能正確區(qū)分角和直角。
過程與方法:
在操作、觀察等活動(dòng)中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。情感態(tài)度與價(jià)值觀:
在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的`良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn):
會(huì)量、畫線段。
難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)角和直角,會(huì)畫角
教法與學(xué)法:
教法:談話法
學(xué)法:小組研討法
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生尺、投影儀。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:米和厘米,角和直角的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
1、體驗(yàn)1米和1厘米的長度。
、儆檬直郾硎1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。
a。學(xué)生比畫。
B。說一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
、诿缀屠迕字g的進(jìn)率。
1米=()厘米 400厘米=()米
3米=()厘米 700厘米=()米
2、量、畫線段。
、倏唇滩牡105頁第10題,估計(jì)兩條線段大約有多長。
指名回答。
、趧(dòng)手量一量,驗(yàn)證你估計(jì)得對不對。
請同學(xué)匯報(bào)測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。
③畫一條長5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
3、角和直角、銳角、鈍角。
、僬f一說教室里哪兒有角,哪些是直角,一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊。
、谂袛嘀苯呛彤嬛苯。
怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?
用三角板上的直角比一比。
怎樣畫一個(gè)直角?
用三角板的直角來畫,從直角的頂點(diǎn)開始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個(gè)直角。
4、完成教材第102頁第6題。
三、鞏固練習(xí)
1、完成練習(xí)二十五第9題。
獨(dú)立解答,集體訂正。
2、小組活動(dòng)。
、傩〗M合作開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
、谙嗷ソ涣,你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個(gè)正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。
、郛嬕粋(gè)銳角、一個(gè)鈍角。完成書105頁第11題。
四、總結(jié)提升
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么心得收獲沒有?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教學(xué)目的:
1、在觀察簡單物體的活動(dòng)中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具:
特殊長方形、房子模型、各個(gè)角度的長方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具:
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫本。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))
師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個(gè)位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?
。▽W(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)
生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。
生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。
生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。
生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。
生5:我拿起長方體就能看到它的下面。
師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
四人小組討論一下。
生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。
師:太好了,通過剛才的觀察活動(dòng),你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))
生1:有的位置能看到一個(gè)面,有的位置能看到兩個(gè)面。
生2:有的位置能看到三個(gè)面。
生3:最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長方形面圖。
3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習(xí)題。
學(xué)生打開教科書第26和27頁獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學(xué)們在書上連線。
2、觀察長方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。
3、連一連,說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識(shí)的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀,請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對。拼好后,請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的'含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫房子。
師:小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊敢鈫?生:愿意?/p>
師:同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個(gè)面。畫得好的,老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫了花,有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。
看實(shí)物畫圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè):生活運(yùn)用:畫一幅《美麗的學(xué)!。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
設(shè)計(jì)思路:
本次教學(xué)活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)情境,采用合作學(xué)習(xí)的方法組織教學(xué).在教學(xué)中通過教師組織、引導(dǎo),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、探索、交流,完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù).
教材分析:
《看望老人》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(北師大版)二年級上冊第五單元的內(nèi)容,本課讓學(xué)生通過觀察看懂簡單的線路圖,提高學(xué)生辨認(rèn)方向的能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,了解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.
學(xué)生分析:
這部分內(nèi)容是學(xué)生經(jīng)過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),在已經(jīng)學(xué)會(huì)實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北,并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的`方向以及在具體情境中給定一個(gè)方向從而會(huì)辨認(rèn)其余的方向的基礎(chǔ)上安排的.讓學(xué)生根據(jù)地圖上的方向,學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),發(fā)展學(xué)生的空間觀念.
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向知識(shí).
2、滲透尊敬老人的傳統(tǒng)美德教育.
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系.
教學(xué)方法:
觀察法、合作討論交流法.
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實(shí)物投影儀、主題圖.
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)看簡單的路線圖.
教學(xué)難點(diǎn):
理解幾組比喻句,感受大風(fēng)刮過海面的景象.
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)新知(出示“看望老人”路線圖)
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、滲透美德教育.
師:今天是星期天,小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人,照料老人的生活,做一些他們力所能及的事情.他們分別從各自家中出發(fā),到敬老院門口集合.請你們帶他們一塊去,并說一說應(yīng)該向哪個(gè)方向走?走多少米?
2、幫助學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意.
3、學(xué)生獨(dú)立完成填一填.
4、全班討論交流,(實(shí)物投影儀出示填一填).
讓學(xué)生充分討論交流,說說自己的想法.
課件顯示:這三個(gè)小朋友幫助老人做完好事,老人夸獎(jiǎng)這三個(gè)小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子.
三個(gè)小朋友說:尊敬老人是我們應(yīng)該做的,這是每個(gè)公民應(yīng)有的美德.
5、4人小組合作討論完成“說一說”.
先小組討論,再全班交流.
在集體反饋中,師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整,把意思表達(dá)清楚.
二、練一練
1、(1)讀題、看圖,了解圖意.
。2)獨(dú)立完成再集體交流.
交流時(shí)說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法.
2、師:有一天,三只小動(dòng)物聽說一個(gè)地方藏有寶物,它們決定去尋寶,誰能說一說它們尋寶路線(實(shí)物投影儀出示尋寶路線圖).
要求:說的時(shí)候必須使用方位詞.
如:由誰家向()走()米,再向()走()米.
算一算,誰家離寶物最近?
3、小兔送信
。1)說出小兔給每個(gè)小動(dòng)物送信的路線,說時(shí)要用準(zhǔn)方位詞.
。2)根據(jù)自己設(shè)定的路線求出結(jié)果,注意小兔不能斜穿.
。3)全班討論:小兔有幾條送信線路?哪條最近?
4、說一說自己放學(xué)回家的路線.
運(yùn)用的所學(xué)的4個(gè)方向把自己回家的路線表達(dá)出來,可以找一找主要的建筑物做標(biāo)志(先小組交流再全班交流).
三、全課總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(略)
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教學(xué)內(nèi)容:
教材第93~94頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計(jì)算;能在具體情境中提出問題并解決問題,鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識(shí)。
2、提高乘、除法計(jì)算能力;培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識(shí)解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)相關(guān)信息,提出簡單的乘法和除法問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件。
教學(xué)過程
學(xué)生活動(dòng)(二次備課)
一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多農(nóng)作物和水果都在這個(gè)季節(jié)成熟,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時(shí)候,你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩,幫幫忙呢?(板書課題:農(nóng)家小院)二、預(yù)習(xí)反饋點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識(shí),還有哪些不明白的地方,有什么問題)
三、探索新知
1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖,問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生匯報(bào):
(1)墻上有6掛玉米,每掛有8根。
。2)叔叔摘了54個(gè)柿子,每盒裝6個(gè)。
。3)有12只兔子,它們住在4個(gè)籠子里。
。4)結(jié)了20個(gè)南瓜,每筐能裝4個(gè)。
(5)黃瓜的“身高”是35厘米,青椒的“身高”是7厘米!
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題?學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。
3、全班匯報(bào)。
。1)墻上掛著多少根玉米?
(2)需要幾個(gè)盒子
。3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?
。4)需要裝幾筐南瓜?
。5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?……
4、同桌兩人之間討論解題方法,全班交流匯報(bào)。
。1)墻上掛著多少根玉米?每掛8根,有6掛就是求6個(gè)8是多少,用乘法。
8×6=48(根)
想:六八(四十八)
(2)需要幾個(gè)盒子?54個(gè)柿子,每盒裝6個(gè),看54里有幾個(gè)6,用除法。
54÷6=9(個(gè))
想:六(九)五十四
(3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?12只兔子,4個(gè)籠子,就是求把12平均分成4份,每份是多少?用除法。
12÷4=3(只)
想:三(四)十二
。4)需要裝幾筐南瓜?20個(gè)南瓜,每4個(gè)裝一筐,就是求20里面有幾個(gè)4,用除法。
20÷4=5(筐)
想:四(五)二十
。5)黃瓜的高度是青椒的多少倍?黃瓜35厘米,青椒7厘米,看35厘米里有幾個(gè)7厘米,用除法。
35÷7=5
想:(五)七三十五
5、小練習(xí):找找生活中可以用乘法或除法解決的問題,并嘗試解答。小結(jié):解決實(shí)際問題時(shí),先找出已知條件,再根據(jù)條件之間的關(guān)系,提出乘法或除法解決的問題。
。1)如果求幾個(gè)幾是多少用乘法;
。2)如果是平均分,用除法;
。3)如果求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍也用除法解答。
四、鞏固練習(xí)
1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的'數(shù)學(xué)信息,再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答,最后集體核對。
2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù),并連線。
五、拓展提升
1、河里的鴨子比鵝多24只,鴨子的只數(shù)是鵝的4倍,鴨子和鵝各有多少只?
4—1=3
鵝:24÷3=8(只)
鴨子:8×4=32(只)有25人要過河,河邊只有1條小船(沒有劃船的人),小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河?
25—1=24(人)
5—1=4(人)
24÷4=6(次)六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎?你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。
回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案?磮D找信息;ハ嗵釂栴},比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動(dòng)腦思考并完成解答。回顧課堂,暢談收獲。
板書設(shè)計(jì)
農(nóng)家小院
。1)墻上掛著多少根玉米?
8×6=48(根)
。2)需要幾個(gè)盒子?
54÷6=9(個(gè))
。3)平均每個(gè)籠子住幾只兔子?
12÷4=3(只)
。4)需要裝幾筐南瓜?
20÷4=5(筐)
。5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?
35÷7=5
教學(xué)反思
成功之處:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課創(chuàng)設(shè)了農(nóng)家小院的場景,給學(xué)生搭建了一個(gè)生活的舞臺(tái),很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中信息由學(xué)生發(fā)現(xiàn)、問題由學(xué)生提出、方法由學(xué)生自己討論、解答由學(xué)生自己完成,學(xué)生真正成了課堂的主人。
不足之處:應(yīng)多花時(shí)間讓學(xué)生尋找身邊的乘、除法問題,學(xué)生一定也有很多這樣的問題。
教學(xué)建議:數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)思維的活動(dòng)過程,是一個(gè)由學(xué)生親自參與、生動(dòng)活潑、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。因此,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)留給學(xué)生思維的空間,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。學(xué)生有了問題,才會(huì)有思考;有了思考,才會(huì)有創(chuàng)新,才會(huì)有發(fā)展。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案8
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟記乘法口訣。
教具:
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書。
堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢?
你是怎么算的?
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說一說。
匯報(bào),填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 5的乘法口訣的編寫
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來嗎?
板書:1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。
2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫,你們會(huì)嗎?請你們在本子上接著往下寫,指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來的,讓我們再來觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。
你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的.事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?
一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎?
三、鞏固練習(xí)。
請你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填:P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書設(shè)計(jì):
數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五 教學(xué)反思:
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)目標(biāo):
1. 在實(shí)際情境中,進(jìn)一步理解乘除法,并解決相關(guān)的實(shí)際問題。
2. 通過敘述題意,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3. 讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)過程:
一、游樂場。
小組內(nèi)說說:從圖上你知道了什么?
你問我答
同桌合作,一人提出問題,另一人寫算式解答,然后交換角色。
集體交流
在你問我答的活動(dòng)中,你提了什么問題,你的同桌是怎么回答的.?
二、快餐店。
小熊開了一家快餐店,小動(dòng)物們都來了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個(gè)問題考大家了,同學(xué)們能全部解答嗎?
1. 學(xué)生獨(dú)立解決。
2. 小組交流:敘述題意,寫算式,說說怎么想的。
三、倒牛奶。
說說每幅圖的意思。
獨(dú)立思考。
小組內(nèi)討論,一壺倒六小杯、三大杯,一杯能倒幾小杯?
用紙條驗(yàn)證:兩條一樣的紙條當(dāng)水壺,把其中一條剪成六等份,另一條剪成三等份;然后再把兩次剪下的紙條進(jìn)行對比。
四、比比誰寫得多。
看練一練的第一題,在三分鐘內(nèi)試試能完成幾題,要求又對又快。
五、作業(yè)。
思考:練一練中的投鏢,想一想,每人每
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案10
總復(fù)習(xí)
本冊教材共安排了9個(gè)單元,另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”,其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個(gè)單元,“圖形與幾何”部分包括2個(gè)單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識(shí),把散落的知識(shí)從點(diǎn)連成線再組成面,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97~98、99~102頁的內(nèi)容。
1.經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的梳理過程,進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算;能在購物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡單計(jì)算;結(jié)合具體情境,加深理解乘法、除法和“倍”的意義,熟記2~9的乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法,加深對知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3.提高學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點(diǎn):進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減,乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,人民幣的認(rèn)識(shí)及其簡單計(jì)算等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn):提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們,時(shí)間過得真快,一眨眼我們已經(jīng)進(jìn)入了期末總復(fù)習(xí),那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
生1:我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2:我們還學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。
生3:我們認(rèn)識(shí)了元、角、分,學(xué)會(huì)了怎樣付錢、找錢。
生4:我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,還學(xué)習(xí)了除法。
生5:我們知道了圖形的變化和測量。
師:同學(xué)們說得真詳細(xì),我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容,你們都掌握了嗎?這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識(shí)進(jìn)行總復(fù)習(xí)。
1.分組整理。
師:同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí),你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識(shí)嗎?
生:小組分工合作可以節(jié)省時(shí)間。
師:說得真好,看來大家都知道了團(tuán)結(jié)力量大,那么就讓我們開始合作整理吧!注意在整理研究的過程中要控制音量,不要打擾到其他小組。
2.班級匯報(bào)。
師:哪個(gè)小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果?
預(yù)設(shè):
生1:我們小組運(yùn)用畫圖的方法進(jìn)行整理。
師:有同學(xué)想對他們小組的成果做下評價(jià)嗎?或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2:我來說,我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰,但我們小組有不同的方法,我們用了畫表格的方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減,加減混合運(yùn)算。
1元=10角
1角=10分
1.求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。
2.求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個(gè)整數(shù)平均分成幾份,求每份是多少。
2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的.幾倍。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的思維是新奇的,他們有著偉大的創(chuàng)造力,要相信學(xué)生,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。讓他們在交流合作中整理知識(shí)內(nèi)容,在整理知識(shí)的過程中,加深對知識(shí)的理解與掌握。
師:同學(xué)們整理得很全面,那么你們是否能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)呢?就讓我們來驗(yàn)證一下吧!
教材第99~100頁第1~7題。
知識(shí)是博大精深的,同時(shí)又是有理可循,有規(guī)律可掌握的,希望同學(xué)們能掌握這些知識(shí),靈活解決生活中的實(shí)際問題。
數(shù)與代數(shù)
加與減??人民幣??乘法??除法
本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算”“乘、除法的初步認(rèn)識(shí)”“倍的初步認(rèn)識(shí)”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,使他們能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來,并在學(xué)習(xí)中獲得快樂,在歸納整理中獲得提高,在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、在具體的情境中理解乘法表示意義,從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問題,列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
2、在具體的情境中,有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)重點(diǎn):在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算,體會(huì)乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)用具:課件、
一、活動(dòng)一
1、創(chuàng)設(shè)情景:在美麗的地球上,有很多可愛的小動(dòng)物與我們朝夕相處。瞧!它們來了!(多媒體演示:各種小動(dòng)物慢慢走來。)
2、選出自己最喜歡的小動(dòng)物,講一講關(guān)于它你在畫面上看到些什么。
3、獨(dú)立思考:提出關(guān)于數(shù)學(xué)方面的問題。(教師個(gè)別輔導(dǎo))
組內(nèi)交流
在組內(nèi)交流自己的問題,并請人或自己解決,再說一說是怎樣想的
全班交流:將你們組里最好的問題告訴大家,引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到乘法問題上。
教師板書個(gè)別問題,并以學(xué)生的姓名命名,激發(fā)興趣。
4、討論:小兔子一共有幾個(gè)蘿卜?
學(xué)生可能出現(xiàn)加、減兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運(yùn)算的簡便性,并回憶乘法各部分的名稱。
質(zhì)疑:算式3×4=12(根)中,3是從那里來的?4表是什么?12呢?
5、“連一連”
。1)由學(xué)生獨(dú)立完成,有問題的可與同桌或老師商量。
。2)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:“6+3”沒有吃到水果。
生2:桃子表示3個(gè)6,松果表示6個(gè)3,但都可以與3×6,6×3連起來。
生3:桃子和松果同樣多。
二、活動(dòng)二
1、“說一說”:學(xué)生以看圖講故事的方式理解圖意,再試說算式。討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。
生2:有的表示2個(gè)3,有的表示3個(gè)2,還有的'既
表示3個(gè)2,又表示2個(gè)3。
師:對!它們都可以用2×3來表示。
2、“擺一擺,說一說”:先讓學(xué)生選擇自己喜歡的實(shí)物,再出示算式
。1)、討論:3×2表示幾個(gè)幾。再動(dòng)手?jǐn)[出兩種擺法。
。2)、由“小老師”出題,其他同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺,并與同伴說一說。
3、“接力賽”:
。1)、出示“練一練”第一題的兩個(gè)畫面。
。2)小組接力完成:一個(gè)說圖意,一個(gè)列算式,
一個(gè)說還可以怎樣寫,一個(gè)評價(jià)是否可以得到“智多星”。
三、活動(dòng)三
1、出示超市中商品亂放的場面,提問:這樣的地方你們喜歡嗎?該怎么辦?
2、學(xué)生口述,多媒體演示。
3、以小組為單位,幫售貨員阿姨清點(diǎn)貨物。
4、交流評價(jià):老師這里有一張貨物清單,看一看,你們點(diǎn)的對嗎?
四、活動(dòng)四
生活中,那些問題可以用乘法解決,與同伴說一說?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的事情說起,如:
每件衣服用5個(gè)扣子,4件衣服用幾個(gè)扣子?
學(xué)生每提出一個(gè)問題就列出算式并計(jì)算結(jié)果,此題可以在同桌之間進(jìn)行,互相提問題并檢驗(yàn)對方的計(jì)算結(jié)果。
整理
交流評價(jià)
五、全課小結(jié):
這節(jié)課后,你最想說的一句話是什么?給這節(jié)課起名字。
六、布置作業(yè):
將這節(jié)課中最感興趣的講給爸爸、媽媽聽。
七、板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物聚會(huì)
小鳥有幾只?
3+3+3=9(只)3×3=9(只)
松果有多少個(gè)?
3+3+3+3+3+3=18(個(gè))
3×6=18(個(gè))6×3=18(個(gè))
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過情景圖,提出數(shù)學(xué)問題,并通過解決數(shù)學(xué)問題,體會(huì)解決問題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)乘法,了解各部分名稱,理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn):把加法算式改寫成乘法算式,并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板:(判斷)列示
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景圖。觀察畫面。在兒童樂園里,孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車,有的劃船,有的`玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題?
生提問:坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個(gè)來解決問題。有多少人坐小飛機(jī)?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)
這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問題,我們除了可以用加法列式,還可以用乘法來表示:
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)讀法:2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2
(3)各部分的名稱。乘號和加號的區(qū)別。2表示相同的加數(shù),4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。
(4)意義:表示4個(gè)2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問題嗎?并說出算式的意義,及各部分的含義。
坐火車的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來?
劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個(gè)3相加
3、觀察這幾個(gè)問題的解答,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫成乘法算式)
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。
二、練習(xí)
1、判斷題。A:
B:
求一共有幾個(gè)蘋果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件:求幾個(gè)相同加數(shù)的和。
1、試一試P5
請生自己看圖,看懂了什么?說一說。
每棵樹上有3只小鳥,4棵樹上一共有幾只小鳥?
一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè),2盒有幾個(gè)。)
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式,寫出表示幾個(gè)幾相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板書:兒童樂園
坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9
讀作:2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3
4 × 2= 8(人)
讀作:4乘2
表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡便
作業(yè):1、讀書P4-5
2、看算式寫出表示幾個(gè)幾相加。
6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版 二年上冊數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí):做家務(wù)(2的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過程,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的學(xué)習(xí)過程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡單的實(shí)際問題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的`能力。
教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們在家里會(huì)做家務(wù)嗎?誰來介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
。ǔ鍪緬靾D)
。ǘ⒉僮魈骄,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說說,再匯報(bào)。)
2、擺一擺
師:請同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說:一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過程,批數(shù)填寫在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
(1)根據(jù)表格寫乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書:1×2=2。)
(2)、請同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。
。3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
。ㄈ 教學(xué)效果測評
1、對口令游戲。
。1)、教師說一句口訣,生說出兩道乘法算式。
。2)、同桌之間互相對口令,一人說口訣,一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫上圈。
3、口算練習(xí),看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個(gè)手指,8只手幾個(gè)手指?獨(dú)立完成,和同桌說說你是怎么想的?
。ㄋ模⑼卣咕毩(xí)
出示教材第17頁,“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說一說故事。想一想:淘氣買書用了多少錢?售貨員多少錢呢?
。ㄎ澹、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14
目標(biāo)
1.創(chuàng)設(shè)“長頸鹿安排住宿”的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2.通過活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用乘法口訣求商,體會(huì)除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn) 用乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、實(shí)物投影。
教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè)
(師生活動(dòng)) 教學(xué)重構(gòu)
(修改意見)
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:同學(xué)們,你們喜歡大森林嗎?你們喜歡大森林里的動(dòng)物嗎?大森林里的'動(dòng)物可友好了,瞧!長頸鹿正在為小鳥準(zhǔn)備房子呢?(電腦出示長頸鹿和小鳥的圖)請同學(xué)們仔細(xì)地觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?
二、問題探究
師:同學(xué)們觀察員得可真仔細(xì),是呀!我們替長頸鹿想一想辦法,應(yīng)該為小鳥準(zhǔn)備幾間房子呢?誰能列式呢?
三、體驗(yàn)感悟
師:同學(xué)們,如果飛來的小鳥不是42只,也不是48只,每間房子里住的小鳥也不是6只,根據(jù)乘法口訣,你想補(bǔ)充哪些條件,長頸鹿該準(zhǔn)備幾棟房子呢、在小組內(nèi)說一說。
四、實(shí)踐應(yīng)用
出示:學(xué)校有24個(gè)球分別裝在大球筐里,要求每個(gè)筐里裝的要一樣多?
各小組討論一下,可以怎樣裝?說明你們的理由。教師引導(dǎo)學(xué)生反饋,看哪一組同學(xué)既對又合理。
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
口算題卡兩頁
板書設(shè)計(jì)
長頸鹿和小鳥(用乘法口訣求商)
42÷6=8(間) 六八四十八
48÷7=6(棟)......6(只)
教后隨記 《長頸鹿和小鳥》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元的第一課時(shí),是在學(xué)生已學(xué)過2-9的乘法口訣及其應(yīng)用,除法意義,用2-5的乘法口訣求商及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本節(jié)課中,我以童話形式圍繞整節(jié)課。創(chuàng)設(shè)了輕松,歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15
一、教材分析
1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計(jì)算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義;會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會(huì)到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計(jì)算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會(huì)乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會(huì)把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時(shí)間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計(jì)了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會(huì)觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動(dòng)、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動(dòng)情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時(shí)反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會(huì)乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會(huì)乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。
第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個(gè)同學(xué),一共有多少人?”這個(gè)問題,讓同學(xué)們體會(huì)到連加這種方法的煩瑣。這時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個(gè)加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。
第二個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的'問題情境,初步體會(huì)乘法的意義。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個(gè)步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報(bào),教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉垘讉(gè)同學(xué)在黑板上板演,并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個(gè)做例題,對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個(gè)乘法算式,2和4在這個(gè)乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學(xué)生把其他幾個(gè)算式也改寫成乘法算式的形式,及時(shí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在這四個(gè)步驟中,我還會(huì)提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個(gè)乘數(shù):一個(gè)是相同加數(shù)(顯性的),一個(gè)是相同加數(shù)的個(gè)數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個(gè)環(huán)節(jié)四個(gè)步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識(shí),也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個(gè)環(huán)節(jié)也可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識(shí),已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計(jì)
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。
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