小學一年級語文上冊教案15篇[薦]
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的小學一年級語文上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級語文上冊教案1
學習目標:
1、認識13個生字,會寫“回、片、皮”3個字,認識新筆畫“乛”,認識新的偏旁“王”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認真仔細地觀察,才能了解事物的特征。
教學重點:
識字、寫字和朗讀課文。
教學難點:
學生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。
教學課時:
2課時
第一課時
一、提出學習目標
1、談話導入,引出課題
師:孩子們,還記得《菜園里》這首兒歌嗎?大家一起來背一背。
生:背《菜園里》
師:是啊,秋天的菜園多美。〔藞@邊有一座房子,可愛的小燕子和燕子媽媽就住在屋檐下。聽,一個有趣的故事發(fā)生了。這就是我們要學習的課文,板書課題:《一次比一次有進步》(齊讀:學習生字“次”)
2、引導學生提出學習目標:
①在課文中找出認讀的13個生字:次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)
、诮柚匆舭颜n文讀正確、讀流利。
③正確書寫“回、片、皮”三個字
二、展示學習成果
1、我不但會讀這13個生字:“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”還會在書上找出來(圈一圈)
出示生字卡片(指名讀、同桌讀、小組讀、全班讀)
2、我發(fā)現(xiàn)“次、再、仔”是平舌音。
3、我發(fā)現(xiàn)“什”不但是前鼻音,還是翹舌音。
4、我發(fā)現(xiàn)“樣”“興”是后鼻音。
5、我發(fā)現(xiàn)“么”“得”讀輕聲。
6、我會給生字寶寶找朋友:次(一次)、瓜(瓜果)……
7、我發(fā)現(xiàn)“現(xiàn)”是左右結(jié)構(gòu)的字:左邊王字旁,右邊是看見的“見”
8、我會用熟字加偏旁記“什、樣、現(xiàn)”
9、我會用找朋友的.方法記。涸僖姷摹霸佟保诘摹霸凇。
10、把生字寶寶放在課文中,我也會讀。
。ㄖ笇W生朗讀課文:個別讀、同桌讀、小組讀、全班讀、分角色讀等)
11、課文會讀了,再看看課后田字格里有哪些生字要我們寫的?
“回、片、皮”
生1:“回”是全包圍結(jié)構(gòu)的字,大口套小口,注意:先里頭后封口。
生2:我會用數(shù)筆畫來記住“片”!捌4筆寫成,第一筆是豎撇,要先豎后撇,由重到輕,最后一筆是橫折
生3:我會記住半包圍的字“皮”,五筆寫成,第一筆是橫鉤,第二筆是豎撇。
生4:橫鉤“乛”是這節(jié)課我們學習的新筆畫。
三、知識拓展延伸
想一想:燕子媽媽為什么夸小燕子?
第二課時
一、提出學習目標
1、復習導入
讀生字卡片:“次瓜燕什么樣得再可仔細興現(xiàn)”
。ㄖ该x,開火車讀,齊讀,找朋友讀)
2、提出學習目標
、傩⊙嘧尤ゲ藞@看了幾次?每次看到了什么?
、谘嘧計寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M步?
③會流利、有感情地朗讀課文。
④會跟著課后“讀讀說說”
二、展示學習成果
1、我知道小燕子去菜園看了三次,也就是課文的第2、第3、第4段告訴我們的。
2、我知道小燕子第一次去了,看到:“冬瓜大,茄子小”
3、我知道小燕子第二次去了,看到:“冬瓜是綠的,茄子是紫的”
4、我還知道小燕子第三次去了,看到:“冬瓜的皮上有細毛,茄子的柄上有小刺”
5、小燕子看得多仔細!每一次都有新的發(fā)現(xiàn),燕子媽媽是怎么夸夸小燕子的?
6、燕子媽媽笑著說:“你一次比一次有進步!”
7、小結(jié):小燕子一次比一次觀察得認真、仔細,一次比一次有進步。
8、燕子媽媽真好!真會鼓勵小燕子去觀察事物,那么我們應(yīng)該怎么讀小燕子和燕子媽媽說的話?
9、燕子媽媽說話時態(tài)度親切,讀她的話時不能太快,要讀出激勵、贊揚的語氣
10、讀小燕子的話時,語速要稍快、讀出每一次有新發(fā)現(xiàn)后的興奮心情。
11、分角色朗讀課文、小組讀、男女生讀、師生對讀
12、我也會“讀讀說說”這樣的的詞語:
看看看一看說說說一說聽聽聽一聽
讀讀讀一讀數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)……
12、小結(jié):燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣,在媽媽的耐心啟發(fā)下,小燕子去看了三次,一次比一次有進步。學了這篇課文,我們懂得了只有認真、細致地觀察,才能了解事物的特征。
三、知識拓展延伸
課外觀察一種水果或蔬菜,說說它的特點
小學一年級語文上冊教案2
1教學目標
理解課文內(nèi)容,知道四季特征感受各個季節(jié)的美麗。
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
認識11個生字和4個偏旁月、雨、口、禾。
2學情分析
一年級學生進入小學學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時對課堂學習還不適應(yīng),容易疲勞,有意注意的時間比較短,觀察能力有限。在觀察教材插圖時,往往只對期中的色彩、人物等感興趣。我從學生的興趣出發(fā),激發(fā)學生的觀察興趣。
3重點難點
1、本課教學重點是認字和練習朗讀,要讓學生通過觀察和朗讀感知四季的不同特征,激發(fā)大自然喜愛之情。
2、在學習春夏季節(jié)的基礎(chǔ)上,把秋冬季節(jié)拋給學生,讓學生在自主合作學習中產(chǎn)生探究興趣。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
【導入】
創(chuàng)設(shè)情境:在上課之前老師想問同學們一個問題,你們的媽媽在家都化不化妝?都有誰來給她們化妝?同學們的媽媽都是一個愛美的媽媽。今天老師給同學們介紹一個新朋友,同學們想不想知道他叫什么名字?大自然這個神奇的化妝師,把四季裝扮的如此美麗,孩子們,上節(jié)課我們欣賞了四季美麗的景色,還初步讀了課文,你還記得一年是哪四季嗎?(春、夏、秋、冬)今天,老師將帶著你們一起走進畫一般的四季。哎,別急,還是先來問候一下生字寶寶吧!
【講授】
今天,有四位新朋友也趕來和我們一起學習,大家快來認識一下。
。ǔ鍪舅募緢D片)說說四位朋友各長什么樣(尖尖的草芽、圓圓的荷葉、彎彎的.谷穗、挺著大肚子的雪人)
讓我們一起走進《四季》這篇課文,去領(lǐng)略四季的美,去感受大自然的美!
1走進春天:
多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)的插圖和文字,引導學生發(fā)現(xiàn)春天的美。
2、吟夏天,進行詞語積累。
3、走進秋天和冬天
教師引導學生在學習了春、夏這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上,小組合作學習秋天和冬天,培
養(yǎng)學生的合作能力。
【活動】
1走進春天:
學生看圖體會春天的美。自由朗讀。
2、吟夏天,進行詞語積累。學生讀句子,有感情朗讀。
3、走進秋天和冬天
小組合作學習秋天和冬天,培養(yǎng)學生的合作能力。
4、仿照《四季》這篇課文給你喜歡的季節(jié)編編詩歌,也可以自己想怎么編就怎么編。準備一下。
________________,他對____________說:“_____________!
【練習】
根據(jù)學生已經(jīng)熟悉的“草芽尖尖、荷葉圓圓、”這樣的疊詞搭配,啟發(fā)學生參照課件展示的圖片說出“花兒____________、大樹____________、河水____________”,熟練以后,再結(jié)合自己平時的觀察,說出類似的詞語。
【作業(yè)】四季
為四季畫一幅畫。
小學一年級語文上冊教案3
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音,學會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫,認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容,認識秋天的一些特征,懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
[教學重難點]識字、寫字、讀好課文。
[教學課時]兩課時
[教學過程]
一、導入激趣
1、出示掛圖,引導觀察,圖上畫了些什么?
2、交流
3、板書課題7、qiū gūniáng de xìn
秋 姑娘的信
4、讀題 niang 娘(輕聲)
5、自由提問題,師在題目旁打“?”
二、初讀課文
1、我們就帶著這些問題讀課文。要讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
2、自讀課文
3、檢查:
出示生字卡片,指讀、齊讀。
認識二類字,指讀、齊讀
出示詞語:秋姑娘 好朋友 寫信 小心
生病 食品 山村 裹上
全是
。ㄖ缸x,小組讀、齊讀)
4、自由挑小節(jié)讀,糾正讀音。
5、加強學生之間的評價。
6、齊讀。
7、標出小節(jié)。
三、學習生字
、藕茫鹤x音,組詞,認識“”(撇點),怎么記?注意點,書寫。
、朴眩鹤x音,組詞,怎么記?“”下一個“又”。指導書寫。
、巧鹤x音,組詞,怎么記?“土”字上面加“ ”,指導書寫。
、却澹鹤x音,組詞,怎么記?“木”加“村”,指導書寫。
四、課堂練習
1、生抄寫生字
2、組詞
五、講讀第一段
1、指讀
2、交流,知道了什么?
、牌魅~很多)
、菩游铮ㄇ锕媚锏呐笥押芏啵
3、指名感情朗讀。
4、齊讀
第二課時
[教學要求]
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。⒉、復習鞏固漢語拼音,學會后2個生字,認識1種筆畫。
3、理解由生字組成的詞語,體會課文內(nèi)容,認識秋去冬來時的一些特征。懂得朋友之間要相互關(guān)心的道理。
[教學過程]
一、復習檢查
1、認讀生字“村、心、生、全、”并口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉干什么呀?(學生回答第一自然段內(nèi)容)
3、出示詞語:好朋友
讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。
、是秋姑娘的好朋友們。
要求:能在讀中體會“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫了什么嗎?
二、學習第二段(第二至第五自然段)
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求:思考你喜歡讀哪封信,把你最喜歡的一封信讀給同桌聽。
2、你想讀秋姑娘寫給哪位好友的信呢?(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。)
3、出示第二自然段:一封寫給南去的大雁,讓它們路上多加小心。
。1)指名讀,你知道了什么?“多加小心” 。
。2)為什么要“多加小心”,說說你的看法。(因為大雁是候鳥,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時要注意安全,不掉隊,不被獵人射中等等。)
。3)出示錄象:大雁南飛瞧,大雁們一會排成“人”字,一會排成“一”字,要從北方,飛到遙遠的南方,這是多么艱辛的旅程呀!讓我們趕快把秋姑娘的祝福帶給大雁們。
。4)指導朗讀
讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
過渡:大雁帶著秋姑娘的囑咐飛遠了,你還喜歡她寫給誰的信呀。
4、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說 ,交流寫給青蛙的信
(1)指名讀,你知道了什么?
。2)出示青蛙圖
看青蛙在睡覺,他會睡上整整一個冬天,不吃也不喝,這就是動物的.“冬眠”。
你還知道哪些動物也要冬眠?(蛇、刺猬、蚯蚓、棕熊)
(3)小青蛙要冬眠了,你想對它說什么?
。4)、指導朗讀
秋姑娘對好朋友無微不至的關(guān)照,語速適中。
5、用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說,交流寫給松鼠的信。
。1)秋姑娘在信上說了些什么?
。2)師圈點“充足的食品”,它會準備哪些食品?(松子、松果、花生)
這就是“充足的食品”
。3)看松鼠準備食品的錄象。指導讀好秋姑娘的信。
6、(用“我想讀秋姑娘寫給---的信”的句式來說。),交流寫給山區(qū)孩子的信。
。1)齊讀,信上寫了什么?
。2)師圈點“裹上冬衣”,看圖理解,小樹身上穿的是什么?為什么要給它裹上稻草。
(保暖,好讓它來年發(fā)芽。)
。3)秋姑娘想得真周到,請小朋友們把信讀好。
指導朗讀。
7、師引讀,秋姑娘寫呀寫,樹上的楓葉都到哪兒去了?
生答:都給秋姑娘寫了信。
8、秋姑娘又給誰寫了信,說了什么呢?
9、想象訓練,好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內(nèi)容。
10、學生交流。
11、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信后,你會怎么做?
。▽W生述說各種生物的過冬準備。)
四、朗讀、背誦課文
1、齊讀課文
2、師生看著課件表演課文內(nèi)容,加入動作幫助記憶。
五、學習生字,指導書寫
1、出示生字卡片:好、友,讀準字音。
2、分析字形。
3、說說你用什么好辦法迅速記住這個字。
4、學生照筆順提示在書上描紅。
六、作業(yè)
1、采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫下其中一種樹葉,并在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友
小學一年級語文上冊教案4
第一課時
教學目標:學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。
教學重點:學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點:讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。
教學過程:
一、談話導入
上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得最好。
二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying
。ㄒ唬⿲W習韻母ang的音形
1.出示書中第一幅圖,問:這是什么?
2.出示圖下音節(jié)yáng。
3.教師示范讀yáng,學生隨讀。
4.教師范讀ang,學生隨讀ang。
5.師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。
6.學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。
7.在學生讀準ang的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。
8.請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的'?
出示卡片:
三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。
注:教師可以做一個由后面向前面翻動的紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。
(二)學習韻母eng的音形
1.出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。
2.出示音節(jié)dēng,教師范讀,學生隨讀dēng。
3.教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。
4.師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。
5.請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。
6.記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?
學生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。
第二課時
教學目標:學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音認清形,并能正確地進行書寫。
教學重點:學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。
教學難點:讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。
教學過程:
一、談話導入:
。ㄒ唬⿲W習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。
1.出示書中第三幅圖:
2.出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?
3.告訴學生yīng是整體認讀音節(jié),不用拼,應(yīng)整體記憶。學生練習讀。
4.教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。
5.記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。
6.采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。
。ǘ⿲W習韻母ong的音形
1.出示圖,這是什么?
2.出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學生隨讀。
3.教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。
4.記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?教師翻動卡片使ing變成ong。
二、書寫韻母ang、eng、ing、ong。
1.自己試著練習抄寫韻母。
2.展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。
3.教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。
小學一年級語文上冊教案5
教學目標:
1.知識目標:認識14個生字,會寫其中的“年、卡、幾、聲、油、已“6個字。
2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標:了解課文內(nèi)容,懂得人與人要相互關(guān)心、友好。
重點難點:
1.掌握6個生字的音、形、義;朗讀課文。
2.了解動植物形狀和顏色的相關(guān)特征;體會人與人相互關(guān)心、友好的情懷。
教學過程:
課前導語:新年到了,人們經(jīng)常會用賀年片送上祝福。小朋友,你給誰送過賀年片呢?
一、板書課題,誘發(fā)質(zhì)疑。
1.導入新課,板書課題:16賀年片。
2.識記生字。
3.齊讀課題。讀了課題,你想知道哪些問題?
二、初讀課文,整體感知。
1.聽課文朗讀錄音,形成初步印象。
2.學生借助拼音對照插圖自讀課文,遇到生字做上記號,多讀幾遍。
3.把自己找出的生字讀給小組同學聽一聽,同學相互正音。
4.教師用生字、生詞卡片檢查生字讀音。
5.學生再讀課文,思考:課文講了誰給誰送賀年片?
三、精讀課文,探討剛才提出的問題。
1.學生帶著問題自主讀書,邊讀邊把重點詞句鑄上記號。
2.在小組內(nèi)交流自己的讀書收獲,不懂的問題也提出來大家一起討論。
3.全班交流讀懂的內(nèi)容。
、判∝埵窃鯓訉戀R年片的?
、菩∝堅谏厦鎸懥耸裁?
、切‰u是怎樣寫賀年片?⑷朗讀小雞寫的話,體會關(guān)心、想念、祝賀的情感。 四、把你最喜歡的段落或句子有感情地讀給大家聽。
五、課堂拓展。
小鴨、小狗、小馬也給朋友寫賀年片,它們會怎樣寫呢?
六、教師總結(jié):
這節(jié)課,我們不僅體會到了小動物之間的`友情,還讓我們認識了它們腳的特征。課后,同學們也可以制作一張賀年片送給你的小伙伴,把新年的祝福送給他。
小學一年級語文上冊教案6
人教版語文課程標準實驗教材第一冊《漢語拼音2》,改變了以往教材中單獨學習單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時出現(xiàn)了聲母y、w及整體認讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學習和認讀。這樣的安排,對于剛?cè)雽W的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學習坡度,適應(yīng)兒童學習認知的特點,增加對新知識的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學。
本課可采用2課時完成,第一課時完成“i、u、ü”的認讀和書寫,第二課時可進入“y、w”及“yi、wu、yu”的認知學習了,具體措施如下:
一、童話引入,激發(fā)興趣
在導入“y”和“yi”的新課學習時,我采用了一個生動的故事來導入新課:
星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機出示卡片y,指導讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機編順口溜指導讀法:大y小i一起走,還讀i)。歡樂谷里的人真多!大y媽媽擔心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。
枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學習興趣,對于“yi”的四聲在語言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。
二、自編故事,積極參與
在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學生分成4人學習小組,共同動腦,自編“w、wu”的童話故事,學生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w小u在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學生遇到了阻礙,這時,教師靈機牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學生初露頭角了:
“y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的手走了。所以,小ü和y媽媽在一起,兩點也不見了,可以編作順口溜:大y小ü在一起,去兩點還讀ü!眱和乃季S,兒童的語言,共同的'參與,集體的智慧,當然有意外的效果。
三、動手操作,鞏固提高
在學生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓練學生的動手能力,在游戲中鞏固、加強、提高。
這時,教師可組織學生在動手操作中反饋知識的掌握程度,教師說,學生動手拿卡片,如:
聲母y,韻母i,音節(jié)yi。
聲母w,韻母u,音節(jié)wu。
聲母y,韻母ü,音節(jié)yu。
這個游戲可交替著進行,在動手過程中同時動腦,對相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。
總之,拼音教學賦予教師的是情和智的統(tǒng)一與和諧,只要教師肯動心智,富有一顆童稚的心,定會事半功倍,學生學得輕松,學得快樂。
小學一年級語文上冊教案7
教學目的:
1、復習漢語拼音中的平翹舌旨和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等,復習鞏固生字詞,增加語言積累。
3、通過仿說,引導學生認識句子的結(jié)構(gòu)。并鼓勵學生說完整話,激發(fā)學生樂說的熱情。
4、通過各種形式的朗誦和背誦古詩,激發(fā)學生讀古詩的興趣,初步培養(yǎng)學生的審美意識。
教學課時:2課時
教學準備:
字母卡片.相關(guān)的漢字卡片,詞語卡片,"蘋果"、小籃子及相關(guān)電腦課件。
第一課時
一、我會連
1、出示拼音卡片:z、zh、c、ch、s、sh、n、l,問:這些拼音娃娃都是我們的朋友,你還認識他們嗎?(指名認讀,教師提示區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。)
2、出示生字,分四組認讀,第一組:子、足、真、座、紙。第二組:春、唱、草、穿。第三組:是、傘、師、色、聲。第四組:流、亮、南、暖。(注意:在讀字的過程中要糾正讀得不準的字音,尤其注意平翹舌音的讀法。)
3、游戲:小蝌蚪找媽媽。八名學生扮青蛙媽媽,頭飾上寫著八個字母,十八名學生扮小蝌蚪,頭飾上寫有十八個字。讓小蝌蚪分別找到自己的媽媽。其它同學和老師當評委,看哪個青蛙家庭動作最快,評出“最佳青蛙之家”。
4、打開書,自己觀察,根據(jù)書上的例子連線。
5、全班交流,共同訂正。
二、讀讀比比
1、今天有六對雙胞胎兄弟來我們班做客,這六對雙胞胎都是我們以前認識的生字寶寶,我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來!
2、大屏幕出示六組生字?,每對雙胞胎兄弟長得都很象,你能區(qū)分他們嗎?
3、小組討論上面三對“雙胞胎”,先一對一對地比較,字的音、形、義有什么不同?再看這三對雙胞胎有什么共同的特點?(都是后面的比前面的多一筆)
4、匯報,重點突出字形的比較。
5、用同樣的方法分析下面的三對雙胞胎。(這三組都是獨體字加了偏旁)
三、我會找
1、播放課件,(將書上的圖畫制成動畫)。今天的.天氣真好,郊外的景色真美,看,在綠毯似的草地還上有這么多的紅蘋果呢!請你們仔細蘋看看蘋果上的字,你認識嗎?
2、自由練讀生字,如果有不認識的可以請教其它同學。
3、(點擊課件,兩個小朋友走進畫面,挎著的小筐上面分別寫著“氵、辶”。)有兩個小朋友,挎著小筐兒來采果子了,這果子可不是隨便采的,你能幫他們嗎?
4、小組討論:這兩個小朋友該怎樣采果子。
5、匯報。(演示課件)
6、你還認識其它的“氵、辶”的字嗎?請你說一說。
第二課時
一、我會讀
1、在我們中國漢字這個大家族里,成員可多了,你能認識多少呢?我們已經(jīng)學過不少漢字了,看看這些詞語和你們成為朋友了嗎?
2、大屏幕出示詞語,自由認讀。有不會的字自己想辦法解決。
3、同桌互聽互考,糾正字音。
4、匯報。你想提醒大家在讀這些詞的時候注意什么?(注意平翹舌音,爺爺、我們、她們、漂亮的詞尾讀輕聲。)
5、開火車讀,男女生賽讀。
二、讀讀說說
1、出示句子:我家門口有一棵小樹,指名讀。問:這句話是說什么地方?有什么?
2、概括句式:什么地方有什么。請同學把 “什么地方”用橫線畫出來,用波浪線把“有什么”畫出來。
3、出示:江上有一座大橋。這句話說的是什么?
4、出示:屋子里有____________。同座練說,再指名說。(指導用準量詞)
5、出示___________有____________________。練說。
三、讀讀背背
1、出示圖畫,問:圖上畫的是什么?你喜歡它嗎?為什么?
2、現(xiàn)在我們就來欣賞一首古詩《畫雞》,這首詩的作者是明代畫家、詩人唐寅。出示古詩,教師范讀。
3、自己試著讀一讀。(借助拼音讀準字音,不認識的字可以請教其它同學。)
4、四人一組互讀互評。
5、指名讀,師生評議。
6、這首詩寫了什么?你能簡單地說出來嗎?
7、看插圖練習背誦。
8、表演。(可配上音樂)
小學一年級語文上冊教案8
[教學理念]
《語文課程標準》指出:“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式!币虼耍诮虒W本課(人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級上冊《四季》)時,構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”的教學模式,主要采取自主學習、小組合作、共同探究等方式,把各項實踐操作落實到聽說讀寫之中。
[教學過程]
一、課前談話,激發(fā)興趣
小朋友們好!今天老師想跟大家交個朋友,想跟大家一起學習《四季》這一課,你們愿意嗎?
【評析】上課伊始,教師以“交朋友”、“跟大家一起學習”的姿態(tài)出現(xiàn),體現(xiàn)了師生平等互動的關(guān)系,營造了一個輕松愉快的氛圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思維
1、情境激趣。課件分別展示春夏秋冬四季圖景,讓學生欣賞。
—1—
2、謎語引思。教師邊念謎語邊做手勢,學生思考各是什么季節(jié):
什么到,什么到,花兒例嘴笑。(春天)
什么到,什么到,青蛙呱呱叫。(夏天)
什么到,什么到,谷穗彎了腰。(秋天)
什么到,什么到,樹兒戴雪帽。(冬天)
【評析】用課件展示四季景色、用謎語描繪春夏秋冬,以創(chuàng)設(shè)“美麗的四季”這一情境。這樣設(shè)計,一方面訓練了學生“看”和“聽”的能力,另一方面引發(fā)了學生的思維。
三、初讀課文,感知內(nèi)容
1、初讀全文。要求學生獨立嘗試運用自己喜歡的方法初讀課文,邊讀邊想,遇到問題不要急,可以找你喜歡的伙伴一起解決。
2、檢查指導。學生初讀全文后,教師抽問并做適當?shù)闹更c:用自
己的話說說四季各有哪些景色,選一個你喜歡的季節(jié)講給同學聽。
【評析】引導學生“用自己喜歡的方法讀”是自主,是“關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求”,放手讓學生初讀課文是自主學習,“講給同學聽”是合作學習,而“一起解決”則是共同探究。
四、小組合作,理解課文
。ㄒ唬⿲W習“春天”
1、欣賞。播放歌曲《春天在哪里》及春天風景圖,讓學生欣賞。
2、說話。師:同學們,欣賞了春天的景色,你們喜歡春天嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g春天?誰來說一說春天的`特點?
3、小組合作,想象說話。要求學生先同桌互說,再在小組中交流。
教師提示:同學們,春天來了,草芽尖尖,小鳥飛來,它對小草說些什么呢?把你看到的和想到的用自己的話說出來。
4、朗讀課文,品味語感。學生朗讀“春天”這一段,一邊感受春天的美,一邊品味詞語的美。
【評析】說話是寫話的基礎(chǔ),是語文實踐中的一個強項,教師在這里著重加強了訓練。如此同時,通過小組合作交流,初步培養(yǎng)學生的實踐能力和合作意識。
。ǘ⿲W習“夏天”、“秋天”、“冬天”
1、自主學習。教師提出要求:以個人獨立學習為主,以小組合作為輔,用學習“春天”的方法,完成下列作業(yè):
、倌阆矚g哪個季節(jié)?
、 說說你為什么喜歡它?它有哪些美麗的景色?
、 把你喜歡的句子讀給同學聽。
2、組間交流。
(1)每組選出代表回答上列問題,重點說說夏天、秋天、冬天的特點。
。2)隨學生的回答學習有關(guān)詞語和句子,品味語感:
、 夏天:夏、葉、圓—→夏天荷葉圓圓
、 秋天:秋、谷、彎—→秋天谷穗彎彎
、 冬天:冬、雪、挺—→冬天……
3、全體質(zhì)疑。
【評析】這個環(huán)節(jié)是學生探究學習的重點,分三步進行:一是自主,二是交流,三是質(zhì)疑。學生先以自學為主,以小組為單位,用剛才學習“春天”的方法學習,多數(shù)會順利完成學習任務(wù)的。即使學生一時解決不了個別問題,通過交流也可以解決,實在不行還有“質(zhì)疑”做后盾。整個學習過程經(jīng)過多次探究,突出了“課標”提出的“倡導
自主、合作、探究的學習方式”的要求。
五、小結(jié)全文,熏陶情感
1、感情朗讀。播放歌曲《畫四季》及四季生活圖后,教師引導:
同學們,一年四季的景色美極了,你瞧,春天草芽尖尖,夏天荷葉圓圓,秋天谷穗彎彎,冬天白雪皚皚。這樣的大自然多美!我們應(yīng)該以怎樣的心情朗讀課文呢?
2、練習背誦。學生閉上眼睛,一邊聽讀(范讀)課文,一邊回憶四季美麗景色。然后同桌一個讀前半句,另一個讀后半句,反復練習。
3、情感熏陶。既然大自然這么美麗,你準備怎樣去愛護她?
【評析】《語文課程標準》強調(diào):“語文課程還應(yīng)重視提高學生的
品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促
進德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以人為本,促進學生身心發(fā)展的教學理念。
【簡評】本課安排兩次探究操作:第一次是在“初讀課文,感知內(nèi)容”這一環(huán)節(jié),探究的內(nèi)容是讓學生“用自己喜歡的方法”去嘗試
獨立閱讀全文。雖然這是一年級上學期,但學生已學習了漢語拼音,—4—
可以嘗試拼讀,加上學生用的是“自己喜歡的方法”,基本上能解決“讀”的障礙。第二次是在學習“夏天”、“秋天”、“冬天”時,在這里,教師構(gòu)建了“自主——交流——質(zhì)疑”三步教學模式。通過自主學習、合作交流和共同探究,達到培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的目的。
小學一年級語文上冊教案9
教學目標:
1、認識常用的學習用品,了解他們的用途,學會知道使用。
2、知道學習用品來之不易,要愛惜他們。
3、學會整理自己的學習用品。
4、初步知道文具的演變,對學習用品的變化發(fā)展感興趣。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、導入課題
1、今天你們已經(jīng)是光榮的小學生了,在入學前,你們的爸爸媽媽一定對你們提出了不少要求,也為你們準備了不少的物品。說說看,都為你準備了些什么呀?
指名講
出示:小書包
2、幾乎每位家長都為自己的孩子準備了一個漂亮,實用的小書包。因為這書包將伴隨你沒們學習,是你們獲得知識,學習本領(lǐng)不可缺少的好朋友。今天,我們就一起來學習第4課。
出示:我的小書包
二、初步感知小書包的.作用
1、小朋友,你們的書包里都裝著哪些好朋友啊!
它們分別是誰?
指名講:
2、這些好朋友能幫助我們學習,所以有一個共同的名字:學習用品
板書:學習用品
3、這些學習用品為我們小朋友獲得知識,學習本領(lǐng)提供了許多幫助。小朋友,請你說說你是怎樣使用你的學習用品的。挑選一兩種說說。
交流。
師:這些學習用品每天默默地為我們服務(wù)。我們的學習工作離不開他們呢。
它們是我們的好朋友。
板書:學習用品是我們的好朋友。
三、深入學習課文
1、這些學習用品是怎么來得?
指名講
那么有誰能說說造出一支鉛筆需要多少的勞動?
指名講
讓我們一起來聽聽鉛筆娃娃的自我介紹吧:
2、看圖簡述制造鉛筆的步驟,再次體會一支鉛筆的來之不易。
3、察寫字時,文具的使用情況。
四、實際生活
1、平時如何對待你的學習用品的?
生進行自評、互評。
2、整理書包比賽。
五、新視窗
1、學生看圖,聽老師介紹。
A、中國從竹片刻字到毛筆字。
B、歐洲古代從羽毛管在羊皮紙上寫字,到用鋼筆在紙上寫字。
2、穿插介紹文房四寶的由來。
六、總結(jié)
小學一年級語文上冊教案10
教學要求:
1、學會a o e 三個韻母,能讀準音,認清形,正確書寫。
2、指導單韻母有四個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào) a o e 的音。
認識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握 a o e 的筆順,正確使用四線格。
教學重點:
1、讀準a o e三個單韻母的音。
2、認清 a o e三個單韻母的形。
教學難點:掌握o e 的.發(fā)音,學會a o e的四聲,并能讀出帶調(diào)韻母的音,尤其要讀準第二聲和第三聲。
教學用具: 字母卡片、投影
課時安排:兩課時。
第一課時
一、導課。
老師寫“靶”,你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”,誰知道這個字怎樣讀?你們看,漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字,還可以幫助我們學好普通話,幫助我們查字典,打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎?
今天,老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭:單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現(xiàn)在,咱們就到他家去參觀一下,看看你們認識了他們中的哪幾個?
二、認識課題。
1、左上角有4個字,誰認識?
2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。
三、指導看圖,學習單韻母a。
1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話
2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發(fā)聲的?
3、出示卡片,讀音。領(lǐng)讀,指名讀,開火車讀。
4、學習四聲。
⑴單韻母a最愛美了,他每天出去都要選擇一頂不同的帽子?,他今天帶了一頂什么帽子?
出示:ā(小平帽)
他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀,打手勢。生讀。
第二天,他又換了一種什么帽子呢?
出示:á 老師范讀,生跟讀。
用同樣方法學習三聲、四聲。
小結(jié):單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調(diào)。
學兒歌:一聲平,二聲揚,三聲拐彎四升降。
邊讀邊做手勢。
練讀四聲。也可以結(jié)合書上的小汽車圖練習讀。
指名讀,開火車讀,老師發(fā)卡片,讀音,生拿相應(yīng)的卡片走出來,并讀音。
認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發(fā)型。
6、指導書寫。
觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書:要把中格占滿,但不要出格。生練寫。
小學一年級語文上冊教案11
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫“廣、生、足、走”四個字,認識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
【教學重難點】
識字、寫字、練習朗讀。讀好詩中的長句子。
【教學準備】
北京的風景圖,課件,升旗儀式錄象片。
【教學時間】
兩課時。
第一課時
【教學目標】
1、認讀13個生字,會寫“廣、升”。
2、初讀詩歌,做到正確流利。
【教學過程】
一、看圖導入
1、出示北京的風景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導學生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看!
3、導入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個人讀—全班讀)
二、初讀詩歌
1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽得可認真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
3、同桌對讀,一個當“媽媽”,一個當“我”,讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評議;同桌讀,評議、獎勵;男女同學分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認讀詞語
、 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認得最,讀得最快,記得最牢。
、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
、 自由練讀詞語。
、 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的火車開得好;同學來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機抽讀詞語;全班齊讀。
2、 認讀生字
、 剛才我們認識的詞語中有很多今天要認識的生字。(課件出示生字)
、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。
、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個人讀,開火車讀,全班讀)
、 聽音找卡片。
、 全班齊讀生字卡片。
、 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)
⑻ 小組學習:你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機學習方字旁、心字底。(范寫、書空)
四、說話訓練
1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
2、個人練讀,指名讀,男、女同學讀,全班讀。
3、說話練習:
⑴ 我國的'首都是( )。
⑵ 我國的國旗是 ( )。
五、讀詩歌
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:
、 第一筆所在的位置;
、 撇筆的運行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫,學生書空、描紅。
第二課時
【教學目標】
復習生字詞,會寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
【教學過程】
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、復習詞語。
、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學、開門比一比、足球。
⑵ 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對應(yīng)的字。
3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認識認識。
二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車
三、朗讀、背誦詩歌
1、觀看升旗錄象。
2、看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?
3、指導有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩歌背誦(練習背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴展練習
出示北京的風景圖片、當?shù)氐娘L景圖片。
說話訓練:我多想( )。
五、寫字
1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形,識記漢字。
3、指導書寫。(教師范寫──學生描紅)
【板書】
11、我多想去看看
天安門 一座
遙遠的 北京城
升旗儀式 壯觀
小學一年級語文上冊教案12
教材分析:
這一單元的語文天地安排了寫字、變字形、分類、補充句子、觀察雪花、閱讀古詩等練習。
“學寫字”是鞏固巾衣本牙的筆順。
變字形是用靈活的形式讓學生了解漢字之間的聯(lián)系。
補充句子是在課文學習的鞏固和延伸。
讀背古詩的內(nèi)容的是宋朝詩人王安石的《梅花》,古詩的內(nèi)容與本單元的速提相聯(lián)系,并配有圖畫,學生圖文對照,可以了解古詩的內(nèi)容和意境。
“金鑰匙”告訴學生的是漢字的會意,運用它可以幫助學生理解字的意思。
教學建議:
“語文天地”的內(nèi)容可以集中進行,也可以結(jié)合課文的學習穿插進行。
“學寫字”的內(nèi)容有“巾、衣、本、牙”,前三個可以結(jié)合課文《冬天是個魔術(shù)師》的識字寫字教學進行,“牙”可以在學習《雪地里的小畫家》時認讀和學習書寫。
“變形小魔術(shù)”的練習時讓學生了解漢字的特點,給原來學過的.字加上合適的筆畫或者部首,就可以組成新字。由于形式靈活,學生很樂意學習。
“讀一讀,繼續(xù)往下說詞語”是分類題目的形式,在完成這一題時,需要讓學生了解,接下去應(yīng)該說哪樣的詞語,明白為什么這樣說。然后可以拓展,例如說說你有哪些學習用品,你家的廚房里都有哪些用具等等。
“照樣子說一說”的練習可以放在課文講解的過程中解決。
“讀一讀”的練習是讓學生了解有關(guān)節(jié)氣方面的知識,可以讓學生結(jié)合實際經(jīng)驗說一說。
處理“觀察雪景,或者收集報紙雜志上的雪景圖片,說一說”一題時,提前布置,讓學生收集、剪貼,上課時展示,可以用評選優(yōu)勝小組的形式,調(diào)動學生的積極性。
“仔細觀察雪花,在老師的幫助下,剪一個漂亮的雪花圖案”的練習可以放在美術(shù)課上進行,為了激發(fā)學生的興趣,可以在板報欄里開辟一個小欄目,展示大家的作品。
《梅花》一詩,對于小學生來說,內(nèi)容比較難,不容易體會其中包含的意境。
主要是讓學生自己讀,并且練習背誦,老師適當?shù)狞c撥,讓學生了解古詩所含的韻味和美!睹坊ā肥窃娙送醢彩菩凶兎ㄊ艿奖J貏萘ψ钃鲜『,復雜心情的表白。了解了這些,可以幫助學生理解詩中梅花凌寒怒放,身處墻角依然散發(fā)出幽幽清香,實際上是在表白自己孤芳自傲、不畏邪惡和永不屈服的志向和品格。鑒于學生的接受能力和理解能力的粗淺,在這里知識讓學生有所了解,無需記憶。
詩中的疑難詞語有:
凌:冒。寒:嚴寒。
獨:孤獨。遙知:遠遠觀望得知。
為有:因為有。暗香:幽幽的香氣。
詩意是:在墻邊有幾枝梅花,冒著嚴寒獨自開放。遠遠觀望不像是雪,聞到香味后便知道是梅花。
小學一年級語文上冊教案13
學習目標
1認識10個生字。會寫8個字。
2正確、流利地朗讀諺語,有積累諺語的興趣。
教學流程:
第一課時:
一、導入;
1、諺語是在群眾中流傳的固定語句,用通俗易懂的語言反映深刻的道理。同學們,上一學期,我們就學習了很多諺語,哪個小朋友能說上幾條呢?
2、今天我們就再來學習一些更為常見的諺語。
二、識字寫字。
1、結(jié)合生活實際識字。如,移動電話(移),火柴(柴),姓易、容易(易),打折、折疊(折),搓手,搓繩(搓、繩),一斤重(斤)等。
2、在朗讀諺語的過程中認清字形(整體認識),讀準字音。注意柴、折、繩是翹舌音,搓是平舌音,謀的韻母是ou。
3、通過組詞鞏固認讀生字。
4、寫字指導。
(1)仔細觀察
同偏旁、同部件:折-挑線-繩斤-折
形相近:挑-桃根-跟錢-線
(2)寫正確。
挑字的筆順:扌
折、根二字不要多一點。線字不要少一點。
(3)寫美觀。
把斤字的寫法,引申到折字。斤:第一撇要平,第二撇要豎,橫要右伸,豎要垂直。
重點指導絞絲的書寫(線、繩):關(guān)鍵在于寫好兩個撇折,撇,一定不能彎,要寫直;折,要寫成提;第二個撇折稍大;兩個撇要保持平行(不要給學生講平行的概念,可以通過示范、動作讓學生明白)。
三、實踐活動
搜集諺語
第二課時:
一、導入
交流每個同學找到的諺語。
二、朗讀感悟
1、自讀諺語,理解諺語,提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解,可以從字面上理解,也可以結(jié)合生活實際理解。
3、讓每一個小組選擇一句諺語,說說本組同學對該諺語的'理解。
4、選擇自己最喜歡的諺語讀一讀,并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復朗讀諺語,鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
6、用實例說明諺語中蘊含的道理,或者說說諺語給我們生活和學習的啟示。
三、實踐活動
將找到的諺語在班上分類進行整理,每個同學找自己的學習伙伴,互相摘抄搜集的諺語。
小學一年級語文上冊教案14
教學目的:
1.能按一定的順序觀察圖畫。
2.復習鞏固漢語拼音,能正確、流利地朗讀兒歌。
3.學會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。
教學重點:正確、規(guī)范地書寫5個生字。
教學難點:在田格中正確書寫“四”,特別注意字的筆順。
教學準備:多媒體課件
教學過程:
第一課時
一、以圖導入,激發(fā)興趣。
1、(課件出示本課插圖)小朋友們,這幅圖畫美嗎?你覺得什么地方美?(生:圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。……)
2、大家說的真好!在宋朝的時候,有個名叫邵雍的人看到這么美的景色寫了一首詩,題目是“山村”。(板書課題:山村)請大家一起讀課題。
二、初讀課文,學習生字。
1、老師范讀一遍這首詩。
2、通過你的聽,你認識了哪幾個字,到投影前指著字帶大家讀。
3、誰覺得自己讀的好,想讀給大家聽?(指名2—3人讀)
4、誰會背這首古詩?(自己背,同桌互相背。請一個同學背。)
5、在大家背詩的`時候,淘氣的生字娃娃從課文中跑出來了,你們還認識嗎?(出示生字卡)山村臺九枝四五六七十(學生搶著讀)
三、小組合作,學習寫字。
1、(出示生字表:四五六七十)這五個字是我們應(yīng)該會寫的,要想寫好這幾個字,先要學習兩個筆畫:“─、│”。誰知道這兩個筆畫怎樣寫?(生:“─”從左邊向右邊寫!癌Α睆纳贤聦。)(學生練習寫)
2、出示:“七”。同桌互相說說“五”先寫哪筆再寫哪筆?(先寫第一個橫要傾斜,再寫第二筆豎彎鉤。
觀察在田字格中的位置。老師范寫,學生練習寫。評議。
3、出示:“十”。同桌互相說說“十”先寫哪筆再寫哪筆?(先橫后豎)觀察橫、豎在田字格中的位置。學生自己練習寫,反饋,評議。
四、小結(jié),學生談感受。
教學后記:
這是學生接觸的第一篇課文,主要目的就是在文中識字。根據(jù)我的學生的接受能力我設(shè)計了以上環(huán)節(jié),在學生讀文的環(huán)節(jié),教師的指導和學生的朗讀都很到位,有一點要注意的就是教師要加強對生字的書寫的指導。在下節(jié)課的時候要做到啊 。
第二課時
一、復習檢查
1.指名認讀“五、四、六、七、十”。
2.指名朗讀兒歌。
二、學習書寫“五、四、六、七、十”
1.回憶第一課書寫的方法:
(1)觀察位置(2)觀察寫法(3)親自實踐
2.請同學們認真觀察每個字筆畫的占格位置,觀察后自己試著在書中寫一個。
3.請學生提出書寫有困難的生字:“六、五、四”
(1)書寫“四”字,
、倏窗鍟八摹,請學生們再一次觀察每筆的占格位置,觀察后請學生說一說。
、诮處煼秾,學生觀察老師的寫法。
、蹖W生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。
(2)書寫“五”字
(3)書寫“六”字
、倏窗鍟^察占格位置,請學生說一說。
、谟^察教師范寫,教師提示:第一筆“點”寫在豎中線上,起筆要輕,收筆時輕輕頓一下,第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點。第三筆“撇”、第四筆“點”分別寫在豎中線兩側(cè),起筆、收筆大致要對齊。最后一筆“點”注意引導學生觀察與第一筆“點”有所不同。
4.展示學生書寫情況,進行評議。
三、鞏固復習
小學一年級語文上冊教案15
一、日積月累
。ㄒ唬┲攸c字詞。
應(yīng)會讀字:對、云、雨、風、花、鳥、魚、蟲。 2.趣味識字:
圖片識字:云、雨(結(jié)合實物圖片進行形象認識)形象識字:鳥(象形字演變識字)符號識字:對(運用√進行意義識字)
3.易讀錯字:蟲(翹舌音)
4.應(yīng)會寫字:蟲、云、山
。1)寫正確:蟲的第5筆是“提”,云的第3筆是“撇折”,山的第2筆是“豎折”。
。2)寫美觀:
①指導書寫的字:蟲、云、山
、谥笇бc:“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力!吧健钡谝还P豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
5.需要重點積累的詞語:山清水秀、柳綠花紅
(二)重點讀背內(nèi)容:能用普通話正確流利地朗讀課文;能流暢地背誦課文。
二、理解運用
通過學習對韻歌,正確流利地誦讀《對韻歌》。
三、情感體驗
通過對課文的學習,激發(fā)識字興趣,培養(yǎng)對漢語言文字的熱愛,感受大自然的美麗。
教學重難點:
重點:正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
認識8個生字。
難點:正確美觀書寫云、蟲、山三個生字。
教學準備:
1.多媒體課件
2.識字卡片
教學時數(shù)
1課時
教學過程
一、圖片導入
大自然有許多美麗的風景,(師播放幾幅云、雨、雪、風等地圖片)讓學生說說都看到了什么美景。
今天,我們就走進《對韻歌》,感受大自然的美麗多姿。
板書《對韻歌》,通過符號識字方法重點認識“對”這個字。
二、初讀課文,讀準字音
1,自由讀課文,不會的生字通過向老師、同學詢問的辦法解決。
2,抽讀課文,師及時糾正字音。(注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,小手指著,眼睛看著,小嘴讀著。)
3,齊讀課文。(拍手齊讀,男女生賽讀)
三、精讀課文,學習生字
師:剛才老師感覺有一些同學讀的有些吃力,可能是一些生字寶寶在搗亂,現(xiàn)在我們再把課文讀一遍,邊讀邊劃出字寶寶,再用喜歡的方式學一學,同桌互相考一考。
1.匯報:
師:誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶?
生匯報
2.師:老師在文中也找到了這些字寶寶。(學習第一句。)
(1)課件演示。
師:誰能試著讀一讀,這里出現(xiàn)了4個生字,一起讀一下。你見過云嗎?你覺得云像什么?
師:小朋友們可真棒!誰再介紹介紹“雨”字呢?
(2)第一句的生字小朋友們學的真棒,那是不是能把第一句讀的更好?指名有感情地朗讀第一句。小老師領(lǐng)讀。
3.學習第二句
。1)生自由指讀第二句,邊讀邊畫出字寶寶。
。2)同桌兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
。3)愿意讀給大家聽嗎?其他同學用手指字,認真聽他的字音讀準了嗎?并評價:你覺得他讀得怎么樣?
。4)課件出示:花、鳥、魚、蟲。
說說你記住了哪個字寶寶?生回答。
師:老師這里呀有一些辦法幫助你們記住他們哦!出示PPT展示鳥,通過象形字圖片趣味識字。
4.學習第3句
。1)同桌合作學習第3句,兩人一起讀,同桌會讀了就豎起拇指夸夸他。
指名匯報,小老師領(lǐng)讀,齊讀。
。2)教師拓展:山清水秀、花紅柳綠是兩個成語,并進行意義解釋,讓學生感受意境的美麗。
中間休息:課中操
四、鞏固練習
1.游戲:摘桃子
2.老師這里呀有好多生字卡片,你能把他們領(lǐng)回家嗎?師出示卡片,學生搶答,讀對了就把生字寶寶領(lǐng)走。
3.老師告訴你們一個秘密:字音讀準了,輕輕地拍著手讀,會讀得更好聽。試一次,節(jié)奏感不強時老師示范。
4.大家讀得這么好,我們進行一次男女生比賽讀吧。
(1)女生先讀,男生和老師一起當評委。
(2)該男生了,要加油啊!
5.背誦比賽:比比誰背的最好最快?個別背,小組齊背。
五寫字
1.現(xiàn)在,我們要進入書寫天地?纯凑l是今天的寫字大王。
2.學習新筆畫“提、撇折、豎折”,老師范寫,講述書寫要領(lǐng)。提:下筆較重,由重到輕向右上行筆,收筆要出尖。
撇折:撇起筆稍重,向左下行筆,漸輕,頓筆后向右寫折,撇折角度不宜過大。
豎折:豎略短,略頓筆后出折,折畫宜長。
3.指導書寫“蟲、云、山”。
蟲
(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
。2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。
“蟲”的“口”略扁寬,豎宜直,提下筆較重,最后一筆點頓筆有力。
。3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
云
(1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
(2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。
“云”第一橫短,第二橫長且在橫中線上起筆,撇折起筆在田字格的中心,末筆點有力。
(3)在課本的空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
山
。1)師范寫,學生跟著邊說筆畫邊空書,師提示注意事項。
。2)描紅。注意:師要強調(diào)筆畫和筆順。
“山”第一筆豎長且直,在豎中線上,第二筆豎折的豎短折長,豎的間距均勻。
(3)在課本的'空白田字格中把3個漢字各書寫2遍。
六、課堂小結(jié)。
今天我們學習了一篇新的課文《對韻歌》,還認識了8個生字寶寶,學會了寫3個生字寶寶,你們開心嗎?
七、當堂檢查。(分發(fā)限時檢測題)
板書設(shè)計:
5.對韻歌
云雨
雪風
花鳥
魚蟲
山清水秀
柳綠桃紅
限時作業(yè):
5課《對韻歌》限時檢測題
學校:
班級:
姓名:
1.認讀下列生字寶寶,并分別給他們找朋友(口頭組詞)。風云花雨蟲魚鳥對山
2.按課文內(nèi)容連線。
云風
花蟲
魚蟲
雪雨
3.我會寫。
蟲云山
部編版小學一年級語文上冊《對韻歌》教案 篇教學目標:
1、通過象形字、看圖、找朋友等方法,認識“對、云”等7個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知對韻歌的韻律美。
3、會寫“蟲” 、“山”兩個字,學習基本筆畫“提”。
教學重點
通過象形字、看圖、找朋友等方法,識記生字。
教學難點
在讀對子的過程中,產(chǎn)生識字興趣。
教學過程:
課前互動(1分鐘)
過渡:王老師聽說咱們班的小朋友特別聰明,已經(jīng)和前面學過的生字寶寶成為了好朋友,今天他們又來到了我們的身邊,你們還認識他們嗎?出示詞語
(日月、水火、天地、坐下、大人、你好、我們、耳目)
你們真是一群聰明的孩子,為了獎勵你們,老師帶你們到風景秀美的大自然里去游玩一番。準備好了嗎?
圖片導入
過渡:大自然美嗎?(美)其實大自然就是我們的家,下面讓我們來認識一下來自大自然的朋友吧)。相機出示云、雨、風、鳥圖片和從象形字到漢字的演變過程。
(出示帶箭頭演變過程)聰明的小朋友們,這幾個字和我們前面學的日月水火一樣都是?(象形字)你們認識了嗎?我們一起去課文中找找它們吧。
一出示初讀課文,讀準字音
1.請同學們自由朗讀課文,并圈出生字,如果你圈不出,請你向同桌求助。
2.誰愿意來讀給大家聽一聽?(指名讀)(適時鼓勵)
3.現(xiàn)在我們一起來讀一下吧。ㄈ帻R讀)。
師:同學們讀得真流利!
過渡:這會兒呀!生字寶寶都著急了,特別想和你們交朋友,你們瞧!它們都從課文里跳出來了。
4.出示6個生字(云、雨、風、花、鳥、蟲)自己先試著讀一讀,看誰最先和他們交上好朋友。(學生自讀)
讀給你的同桌聽一聽吧!(互讀)。
哪個小朋友來當小老師領(lǐng)著大家讀一讀。
開火車讀或組詞。(同學讀得棒極了!現(xiàn)在我們來一起玩摘蘋果游戲吧。▽W生摘蘋果)
過渡:看到小朋友們玩得這么開心,老師也想加入你們,愿意和老師一起玩找朋友的游戲嗎?。
過渡:剛才小朋友們的表現(xiàn)真是太出色了,送給你們一個非常有趣的故事。
5.生字回文
(故事導入)出示課文,
過渡:有一天,云想去找他的好朋友雨玩,走著走著,被一條大河擋住了去路,這可怎么辦呀?這時候有一位好心的生字寶寶為他們搭起了一座友誼之橋,它是誰呢?(跳著出示“對”)跟老師讀這個字,它不僅幫助了云和雨,還幫助了其他小朋友。(出示全文)看他們玩得多開心呀,我們快來一起大聲地讀讀他們吧!
自由讀,聽廣播員阿姨讀,全班讀。(老師覺得小朋友們讀得和廣播員阿姨一樣好)
總結(jié)識字方法:不知不覺我們認識了這么多生字寶寶,我們看看運用了圖片、象形字、講故事、組詞、生活中識字這幾種方法認識了這么多生字寶寶,你們真是識字小能手。
孩子們,累了吧,讓我們休息一會,做做運動吧。ㄕn間操視頻)師生同做。
二:指導寫字
過渡:相信你們接下來會寫得更棒!
出示“蟲”、“山”
1.生觀察、交流、跟寫。
2.師邊范寫,邊強調(diào)重要筆畫,生書空。
3.描紅并寫一個。
3.組詞,造句。
三:拓展閱讀
過渡:你們瞧,生字寶寶很調(diào)皮,他們又藏在了這些小文章里,我們一起去把它們找出來吧。ㄈΤ錾,老師帶著讀)
1.選自《聲律啟蒙一》
2.《二》
3.《三》
4.《四》
四:看圖說話(出示情境圖)
你們真是一群小孫悟空,火眼金睛找得真準,下面老師給你們帶來一幅畫,請你仔細觀察,圖上有什么,它們在干什么?
生說,相機鼓勵:(如果你能用這樣的句式說就更好了;如:我看見了( ).能用上生字就更好了)
板書設(shè)計:
5.對韻歌
山蟲
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