小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
�。�、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
讓孩子通過(guò)閱讀，體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。若有新詞句，應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)或討論來(lái)解決。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
學(xué)生收集并回憶自己所從事過(guò)的勞動(dòng)，比如公益勞動(dòng)，在家里幫助家長(zhǎng)做事。生字卡（做好提前預(yù)習(xí)生字）將課文讀通順等等預(yù)習(xí)工作�；脽羝◤氖赂鞣N勞動(dòng)的圖片）
【學(xué)習(xí)時(shí)間】
一課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
�。薄⑼瑢W(xué)們，我們今天將學(xué)習(xí)一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？
生：老師，我想略讀課文應(yīng)該就是簡(jiǎn)單的讀一讀吧！
師：同學(xué)們的討論很有意思，說(shuō)的很有道理，所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的'大致內(nèi)容即可。今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇略讀課文《槐樹(shù)的孩子》板書(shū)課題，重點(diǎn)出示生字“槐”，讀課題。
師：見(jiàn)過(guò)槐樹(shù)嗎？誰(shuí)給我們大家描述一下？
�。�、讀了課題，你們想從課文里知道些什么？
生：我想知道槐鄉(xiāng)的孩子平時(shí)都愛(ài)干些什么？
師：好，就順著你們自己的思索去讀讀課文吧！
二、初步感知，自讀課文
師出示自讀要求。
�。�、讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音。
�。�、邊讀邊思考，你從課文知道了什么，講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從課文哪些描述中知道？
�。�、自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
三、以讀代講，讀中感悟
�。�、請(qǐng)生當(dāng)小老師，鞏固生字、字音。
２、你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說(shuō)一說(shuō)槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)之處。
歸納：
⑴ 勤勞懂事兒。
⑵ 吃苦耐勞。
⑶ 以苦為樂(lè)。
３、論不懂之處，預(yù)測(cè)：槐樹(shù)，槐米（幻燈片圖片理解）形象直觀。耷拉著，炊煙。
四、讀全文
去體會(huì)一下孩子們的可愛(ài)！先自讀或同位齊讀。你認(rèn)為可愛(ài)的地方？
再齊讀。
五、課外拓展
說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），怎樣做的？
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。擴(kuò)展了學(xué)生的思維。利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性特點(diǎn)。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀2
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，并能感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
教學(xué)方法
情境教學(xué)及媒體資源播放
教學(xué)用具
生字卡片、媒體資源（動(dòng)畫(huà)、PPT、視頻）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、預(yù)習(xí)探究
（一）、 生活在海邊、江邊的孩子們有機(jī)會(huì)去劃船、捕魚(yú)，生活在山區(qū)的孩子們有機(jī)會(huì)上山去采野果。這節(jié)課，我們跟隨生活在槐鄉(xiāng)的孩子們?nèi)タ纯此麄冏隽诵┦裁�？（板�?shū)：槐鄉(xiāng)的孩子）
�。ǘW(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、教師播放媒體資源，讓學(xué)生對(duì)課文相關(guān)背景材料——槐樹(shù)的初步認(rèn)識(shí)。
�。ㄌ崾荆夯睒�(shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形�；ê凸麑�(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
2、學(xué)生自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，查字典。
二、交流展示
�。ㄒ唬⒔處煶椴閷W(xué)生對(duì)生字詞的讀、寫(xiě)的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、縷、炊、磨
�。ǘ�、介紹略讀課文的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)要求
1、這是一篇略讀課文。什么叫“略讀”？
略讀的意思是閱讀時(shí)，不必細(xì)細(xì)地讀，只是粗略地讀。
2、略讀課文的學(xué)習(xí)要求
讀懂文章的大意，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)。
3、略讀課文的主要方式
以學(xué)生個(gè)體自讀為主，課堂大部分時(shí)間用于學(xué)生自讀與學(xué)生間的交流，教師適當(dāng)引導(dǎo)。
4、略讀課文的學(xué)習(xí)方法
主要靠學(xué)生獨(dú)立閱讀，自己把課文讀懂，并在實(shí)踐中掌握讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
略讀方法主要有掃讀、跳讀等，要學(xué)會(huì)快速默讀，提高閱讀速度，有時(shí)，也會(huì)綜合運(yùn)用到一些精讀方法，對(duì)一些重點(diǎn)字句作深入理解。
略讀課文通常還與課外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生完全獨(dú)立閱讀的能力。
（三）、布置這篇課文的學(xué)習(xí)任務(wù)
思考以下問(wèn)題，并互相討論：
1、課文主要講了一件什么事？
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂(lè)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕腵看法。在課文中從哪些地方可以看出來(lái)，劃下相關(guān)句子。
3、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
4、記下不懂的地方，和同學(xué)討論。
三、反饋糾正
1、課文主要講了一件什么事？
提示：課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的事情。作者贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
2、槐鄉(xiāng)的孩子們快樂(lè)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶�。在課文中從哪些地方可以看出來(lái)，劃下相關(guān)句子。
提示：快樂(lè)。
�。�1）他們采摘槐米，靠自己的勞動(dòng)換取上學(xué)的費(fèi)用，他們?yōu)槟軠p輕家庭的負(fù)擔(dān)而快樂(lè)；
�。�2）從勞動(dòng)過(guò)程的描寫(xiě)及他們出發(fā)前的描寫(xiě)看，他們很快樂(lè)。
相關(guān)句子：
（1）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�2）勞動(dòng)過(guò)程：槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。男孩子常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)地，像覓食的小鴨子。
�。�3）勞動(dòng)后：當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
�。�4）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
提示：槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但孩子們以苦為樂(lè)；作者寫(xiě)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸；帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)，從這些描寫(xiě)中可以看出來(lái)他們很快樂(lè)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，沒(méi)有令人感覺(jué)很辛苦、很勞累，也說(shuō)明了孩子們以苦為樂(lè)。
4、學(xué)生討論不懂的問(wèn)題，可以自由討論，也可以提出問(wèn)題，全班討論。
5、思考并討論：槐鄉(xiāng)的孩子們?nèi)ゲ杉被ㄐ敛恍量�？但是，他們�(nèi)匀桓械胶芸鞓?lè)，這是為什么？
提示：勞動(dòng)可以帶來(lái)收獲，所以，勞動(dòng)是快樂(lè)的。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)試
這次課，我們學(xué)習(xí)了《槐鄉(xiāng)的孩子》。課文主要說(shuō)的是槐樹(shù)的孩子們采集槐花換取上學(xué)費(fèi)用的故事。他們很辛苦，但同時(shí)也很快樂(lè)。從這篇課文，我們可以體會(huì)到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀3
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松而快樂(lè)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)全文正確、流利地反復(fù)朗讀，使學(xué)生能對(duì)課文內(nèi)容有整體的感悟——槐鄉(xiāng)的美和槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)，勤勞。并能梳理概括課文層次：槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月。在朗讀中正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字。
2、抓住“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。”聯(lián)系上文感受“美”。對(duì)第一段的三個(gè)比喻句的品讀，想象感受槐鄉(xiāng)的景美：“似瑞雪初降”體會(huì)槐鄉(xiāng)白茫茫的遼闊美。“像”“如”“抱”“掛”“披散”感受槐花具體的形象；第二段通過(guò)有感情地誦讀，感受槐鄉(xiāng)的飯美；第三段通過(guò)對(duì)比朗讀，小妞兒“格外俊”“別著”“戴著”，小小子兒“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐鄉(xiāng)的人美。積累優(yōu)美語(yǔ)言。
3、抓住“八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)�！本o扣“繁忙”，聯(lián)系五——九自然段中的具體語(yǔ)句感受“勞動(dòng)”的辛苦與快樂(lè)。想象作者描繪的畫(huà)面，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的自立自強(qiáng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能把握課文重點(diǎn)語(yǔ)句（第四段，第十段，課后四題），聯(lián)系上下文并抓關(guān)鍵詞進(jìn)行品讀，有自己的體會(huì)和感悟。
2、留心作者的表達(dá)（修辭手法的運(yùn)用，遣詞造句的考究，獨(dú)立成句的用意），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，進(jìn)行積累背誦。
三、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)情預(yù)設(shè)及策略教學(xué)資源修改
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、出示課題。通過(guò)課題你知道了什么，推測(cè)出了什么？
2、你了解槐樹(shù)嗎？來(lái)介紹一下。
二、讀文感知
1、指名讀文，關(guān)注生字的讀音是否正確。停頓是否準(zhǔn)確。
2、自由輕聲讀文，讀文后想想槐鄉(xiāng)、槐鄉(xiāng)的孩子分別給你留下了怎樣的印象。
3、學(xué)生交流
4、梳理結(jié)構(gòu)，文章分幾部分來(lái)寫(xiě)的？
三、精讀細(xì)品
1、瀏覽第一部分，哪句話能概括這一部分？
2、為什么五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)？孩子滿意的是什么？默讀一到三自然段，自己思考發(fā)現(xiàn)，可以勾畫(huà)，批注。
3、學(xué)生匯報(bào)，師引導(dǎo)交流。
師小結(jié)：五月的槐鄉(xiāng)讓孩子滿意，因?yàn)榛被執(zhí)贸粤�。我們齊讀第二自然段。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)的飯美
師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的.季節(jié)，他們還滿意什么？
師小結(jié)：五月，槐花進(jìn)入了孩子們的生活，而此時(shí)的孩子們也成了槐鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的一部分。槐鄉(xiāng)不僅飯美，人也美。
板書(shū)：槐鄉(xiāng)的人美
師：五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，他們還師小結(jié)：五月，槐花開(kāi)了，給人帶來(lái)了美的享受。板書(shū)：槐鄉(xiāng)的景美
生1：課文寫(xiě)槐鄉(xiāng)的孩子怎么生活。
生2：“鄉(xiāng)”鄉(xiāng)土氣息，“槐鄉(xiāng)”槐樹(shù)非常多。鄉(xiāng)村孩子的生活和槐樹(shù)息息相關(guān)。
策略：如果學(xué)生說(shuō)不出，師引導(dǎo)學(xué)生從“鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)”“槐鄉(xiāng)的孩子”一步步推測(cè)生2的內(nèi)容。
學(xué)情1：生沒(méi)條理的介紹。策略：在哪見(jiàn)過(guò)，它的形，它的葉，花分別有什么特點(diǎn)？
學(xué)情2：生有條理的介紹。策略：加入四字詞形容。
學(xué)生評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)關(guān)注披散旋渦兩個(gè)多音字的讀音
生1：槐鄉(xiāng)里的槐樹(shù)不計(jì)其數(shù)，整個(gè)槐鄉(xiāng)充滿了香味。
生2：槐鄉(xiāng)里的孩子熱情好客，生活快樂(lè)，可以吃槐花，戴槐花，采槐米。他們懂事，不怕辛苦，繁忙的勞動(dòng)，讓人佩服。
策略：引導(dǎo)學(xué)生從整體上談，不必深入細(xì)節(jié)；也可只抓重點(diǎn)，去掉旁枝末節(jié)。
生：兩部分——槐鄉(xiāng)五月和槐鄉(xiāng)八月
生：第四自然段
策略：指名讀，齊讀這句話。
學(xué)生默讀自學(xué)
生1：五月，孩子們滿意的是可以吃槐花飯�！翱珊贸粤恕薄俺韵痰摹薄俺蕴鸬摹�
策略：能不能通過(guò)朗讀讓每個(gè)人都感覺(jué)到“可好吃了”，讓我們垂涎三尺。再指名朗讀。從這個(gè)自然段中哪還讓我們覺(jué)得槐花飯香？
生2：“嗡嗡嗡，……香噴噴的槐花飯。”“香噴噴”我似乎聞得到。
策略：邊讀邊想，發(fā)揮一下你的想象，你看到了什么情景？
生3：“這時(shí)候的槐鄉(xiāng)……臥在花叢中�！被被ㄏ銡庾砣�，槐花飯的香可想而知。
策略：“浸”字讓你感受到了什么？（天上地下，四面八方，處處花香洋溢，大人、孩子、村莊、田野都沐浴在香海里）
師：正是這個(gè)“浸”才濃郁醉人。才有了槐花飯的濃香，把這句話積累下來(lái)。學(xué)生背誦。
生1：小妞兒可以用槐花打扮自己；小小子兒可以隨時(shí)吃槐花。
策略：分角色讀，愛(ài)美的女生讀小妞兒，大大咧咧的男生讀小小子兒。你還能體會(huì)到什么？（孩子們生活自由，自然，男孩，女孩充滿童真童趣）
生1：五月，洋槐花開(kāi)了，滿山遍野，非常好看。
策略：都來(lái)讀讀第一自然段，你體會(huì)到了什么？
生2：“五月……一片白茫茫�！被编l(xiāng)開(kāi)了，到處都是“山山洼洼”“坡坡崗崗”“似瑞雪初降”遠(yuǎn)看槐鄉(xiāng)全是白茫茫的，可見(jiàn)槐花的多。
生3：“有的……有的……”可見(jiàn)不同形態(tài)，“抱”像“圓球”，“掛”如“披散的小辮兒”美麗可愛(ài)，具體形象。
策略：多么精彩的描寫(xiě)，我們把它積累下來(lái)。學(xué)生背誦。出示展示槐鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片，你來(lái)大膽想象，補(bǔ)充句子：那——的槐花像——；
那——的槐花如——；
那——的槐花似——；
出示槐鄉(xiāng)風(fēng)景圖或視頻，伴隨音樂(lè)，欣賞。
第二課時(shí)
一、回顧前文
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分：槐鄉(xiāng)五月�；编l(xiāng)五月圍繞“美”來(lái)展開(kāi)，我們感受了槐鄉(xiāng)的景美、飯美、人美。
2、讓我們通過(guò)朗讀再來(lái)回顧一下。
二、品讀課文第二部分
1、圍繞課文最后一段，自學(xué)，為什么八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？
2、學(xué)生交流，生生補(bǔ)充
3師小結(jié)：八月，槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)懂事的；是辛苦勤勞的；也是快樂(lè)幸福的。他們自立、自強(qiáng)、樂(lè)觀的生活，讓人羨慕，讓人佩服。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)過(guò)課文后，結(jié)合并對(duì)比你自己的生活，說(shuō)說(shuō)你從槐鄉(xiāng)的孩子身上感受了什么？
2、留心作者的表達(dá)：修辭手法的運(yùn)用（第一自然段），遣詞造句的考究（抱、掛、浸等詞語(yǔ)的運(yùn)用），獨(dú)立成句的用意（第四、十自然段），感受作者的優(yōu)美語(yǔ)言，選擇自己喜歡的部分進(jìn)行積累背誦。
3、正確書(shū)寫(xiě)生字
4、推薦課外閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》
生有感情地朗讀第一部分。
學(xué)生自學(xué)
生1：八月，槐樹(shù)打了花苞，槐米是孩子們的寶貝。因?yàn)榛泵卓梢匀胨�，能做染料，可以換學(xué)費(fèi)。
生2：八月，孩子們，不怕熱，帶著水和干糧，從早到晚都采槐米。
策略：“很美的勞動(dòng)畫(huà)面”是怎樣的，發(fā)揮你的想象，具體來(lái)說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀這幅畫(huà)面。
生3：晚上，勞累了一天孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。明天還要接著忙碌。
策略：“月落樹(shù)梢，……誰(shuí)也聽(tīng)不懂的歌�！蹦銖闹心荏w會(huì)到什么？（孩子們繁忙的勞動(dòng)，雖然勞累辛苦卻很快樂(lè)。老槐樹(shù)也為他們的可愛(ài)懂事勤勞所感動(dòng)，輕輕哼著贊美的歌。）讓我們也來(lái)贊美地讀讀。贊美他們的僅僅是老槐樹(shù)嗎？
生1：槐鄉(xiāng)孩子特有的快樂(lè)生活。
生2：槐鄉(xiāng)孩子的吃苦耐勞，樂(lè)觀自立。
生3：自身生活的快樂(lè)，特有的快樂(lè)。
生4：自己生活中的不滿，不吃苦，只享樂(lè)。
�。◣熞龑�(dǎo)孩子們正確看待槐鄉(xiāng)孩子的生活和自己的生活，學(xué)生的感受可以多元）
《從百草園到三味書(shū)屋》《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》
板書(shū)設(shè)計(jì)
槐鄉(xiāng)的孩子
五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)。八月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)。
槐鄉(xiāng)的景美可愛(ài)
美{槐鄉(xiāng)的飯美勞動(dòng)：采收槐米{辛苦
槐鄉(xiāng)的人美快樂(lè)
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．有感情朗讀課文；
2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念；
3．培養(yǎng)獨(dú)立。
閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用；
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，陪阿姨能夠自讀能力，并是學(xué)生感到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
1．學(xué)生自己讀熟課文，利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并提出疑問(wèn)；
2．教師準(zhǔn)備站；
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)略讀課文，略知學(xué)習(xí)方法
1．從“*”認(rèn)識(shí)略讀課文
2．略知學(xué)習(xí)方法：通過(guò)朗讀、質(zhì)疑、思考、討論，讀懂課文。
二、引導(dǎo)自己讀懂課文
1．默讀課文，借助拼音和字典認(rèn)識(shí)生字，了解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思；
2．再讀課文。思考：
�。�1）課文主要講了什么事？
�。�2）槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？你從課文哪些描寫(xiě)重體會(huì)到的？
�。�3）自己還有什么不動(dòng)的.地方？記下來(lái)，和同桌討論一下；
三、利用網(wǎng)站，交流反饋
1．打開(kāi)網(wǎng)站：
�。�1）積累詞語(yǔ)；
（2）在網(wǎng)站提示下理解：滿載而歸、耷拉；
�。�3）利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑，然后組內(nèi)交流；
2．反饋學(xué)習(xí)情況：
從課文詞句體會(huì)課文內(nèi)容：槐鄉(xiāng)孩子的可愛(ài)體現(xiàn)在：勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)；
3．讀出勞動(dòng)的歡快、輕松、活潑。
四、鞏固練習(xí)
1．完成網(wǎng)上練習(xí)：交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
2．積累自己喜歡的句子。
3．說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀5
一、談話導(dǎo)入
1、無(wú)論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂(lè)。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事情？
2、板書(shū)課題：槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題，引出課題并板書(shū)，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
�。�1）沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字：
（2）以自學(xué)為主：
（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考，畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）
�。�1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
�。�2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂(lè)嗎？從課文哪些描述中知道？
�。�3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來(lái)，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段）
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫(huà)下來(lái)，讀給大家聽(tīng)，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的`機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。
八、課外拓展：
1、說(shuō)一說(shuō)，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)？
2、回顧自己在學(xué)�；蚣依飬⒓幽稠�(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂(lè) 勞動(dòng)是快樂(lè)的
勤勞
辛苦
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《槐鄉(xiāng)的孩子》教案優(yōu)秀6
一、教材簡(jiǎn)析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò)，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂(lè)，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來(lái)是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
三、教學(xué)建議：
本文是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法，提高閱讀能力。
引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題，并引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生互相討論：
1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。可愛(ài)之處有以下幾點(diǎn)：
�。�1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢(qián)，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
�。�2）他們吃苦耐勞，以苦為樂(lè)，有很強(qiáng)的自立精神。
�。�3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂(lè)；這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。
課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫(xiě)得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂(lè)趣：
�。�1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)，就像海邊的娃娃離不開(kāi)大海，山里的孩子離不開(kāi)石頭。
（2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢(qián)的，他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
�。�3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。
（4）男孩常常是爬到樹(shù)上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。
�。�5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的'往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
�。�7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。
3、讀完此課，你有什么樣的感受：
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛(ài)……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
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