小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15篇【精華】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。
2、從工藝、造型、紋樣、功能等方面欣賞傳統(tǒng)金銀器，用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行描述和評(píng)價(jià)。
3、感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解不同時(shí)期、不同種類的金銀器，以及金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
難點(diǎn)：用簡(jiǎn)短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。
教學(xué)過程：
1、欣賞導(dǎo)入
（1）出示ppt提問：
�、僬�(qǐng)看大屏幕，這兩幅照片拍的是哪里的？
�、谀阒浪麄�?cè)诟墒裁磫�？你見過金銀制品嗎？你家人誰有金銀制品？是什么樣的？你對(duì)他們帶的金銀制品怎么看？為什么？你有見過古代的金銀器嗎？
（2）教師小結(jié)談話，出示課題。
2、初步欣賞
�。�1）提問：
�、贂薪榻B的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？
②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？
③請(qǐng)你用幾個(gè)詞來概括中國(guó)傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？
�。�2）教師歸納小結(jié)：
中國(guó)傳統(tǒng)的`金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。
3、深入研究
�。�1）教師出示《虎金》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟痘⒔稹肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
�、凇痘⒔稹穭�(dòng)態(tài)是怎樣的？
③紋飾有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類，姿態(tài)生動(dòng)，紋飾概括、簡(jiǎn)潔。
�。�2）教師出示《金梳背》提問，引導(dǎo)學(xué)生討論，并小結(jié)。
�、佟督鹗岜场肥鞘裁床馁|(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？
�、凇督鹗岜场返募y理有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？
�。�3）教師出示《銀水壺》。請(qǐng)學(xué)生做介紹，分別從朝代、材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。
4、嘗試賞析
�。�1）作業(yè)要求：“請(qǐng)自主選擇還沒欣賞過得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。并談?wù)勑蕾p中國(guó)傳統(tǒng)金銀器后的感受。
�。�2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生公共評(píng)價(jià)。
5、小結(jié)拓展
�。�1）小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
�。�2）欣賞其他古代金銀器。
�。�3）欣賞現(xiàn)代金銀器。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案2
課題：第一課 遠(yuǎn)近的奧秘
課堂類型：造型表現(xiàn)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。
2、在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教具學(xué)具：范圖、作業(yè)紙、繪畫工具
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？
生：近大遠(yuǎn)小。
2、新授：
�。�1）師：是的，近大遠(yuǎn)小，就是我們這節(jié)課要學(xué)的《遠(yuǎn)近的奧秘》的基本規(guī)律。（出示課題：遠(yuǎn)近的`奧秘）
在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？
近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄、近長(zhǎng)遠(yuǎn)短、近清晰遠(yuǎn)模糊、近鮮明遠(yuǎn)灰暗（色彩）
（2）什么是透視呢？
在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。
當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)，就慢慢地消失在視平線的一點(diǎn)上，這點(diǎn)就是消失點(diǎn)。
�。�3）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
（4）欣賞課本上的范圖，讓學(xué)生找圖中的消失點(diǎn)。
�。�5）師示范
①先找到消失點(diǎn)。
�、诋嫵鲋饕耐敢暰�，如馬路。
③按近疏遠(yuǎn)密、近粗遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
�、軐⑽矬w的外輪廓簡(jiǎn)略表現(xiàn)出來。
3、本課練習(xí)臨摹課本上范圖
講解臨摹作畫的基本過程
�。�1）先觀察圖片中事物的特征，尋找出符合透視變化的基本規(guī)律；
�。�2）構(gòu)圖（考慮安排主體物的合理位置）；
�。�3）用線描表現(xiàn)（刻畫主題物的特征）；
（4）畫面
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展示
五、拓展階段：可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫生或者默寫體現(xiàn)透視變化的作業(yè)
教學(xué)隨筆：學(xué)生以前已經(jīng)接觸過寫生課，所以對(duì)于靜物寫生已經(jīng)不陌生了，主要看學(xué)生對(duì)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系掌握得如何，從作業(yè)的總體看來，學(xué)生還需加強(qiáng)練習(xí)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)初步學(xué)習(xí)印染花布。2、感知色彩的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅黃藍(lán)三色水彩顏料
2、干了的濕巾紙若干。
3、以前同學(xué)們的作品。
重點(diǎn)：染色
難點(diǎn)：將染好的紙打開
教學(xué)過程：
導(dǎo)入活動(dòng)——教師示范講解——同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)——欣賞
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
出示用印染的`花布做的衣服、褲子及白布做的衣服褲子引導(dǎo)幼兒欣賞比較；請(qǐng)同學(xué)們比較后說出喜歡哪一種？大家都喜歡花衣服，我們今天就來學(xué)做花布好嗎？（好）
二、教師示范講解
先將白布對(duì)折4次，然后將一手的食指與拇指捏住紙的中間，給紙的4只角穿上好看的衣服，將要穿衣服的角轉(zhuǎn)到朝下的地方輕輕地染上顏料，再換一只角轉(zhuǎn)到朝下的位置染色，直到4個(gè)角全都染好色后放在桌上按剛才折的順序把紙打開晾干，一塊花手帕就染好了。
三、同學(xué)們操作，教師巡回輔導(dǎo)
1、引導(dǎo)同學(xué)們先折再染。
2、鼓勵(lì)同學(xué)們大膽染色，多印染幾塊手帕。
3、幫助個(gè)別同學(xué)們完成作品，體驗(yàn)成功的快樂。
四、欣賞
1、同學(xué)們欣賞同伴作品。
2、教師講評(píng)，并引導(dǎo)同學(xué)們說說將花布做什么？送給誰。
五、教后感：
有了上兩節(jié)課作為基礎(chǔ)，同學(xué)們印起花布來得心應(yīng)手．速度也很快，能夠充分的展開自己的想像空間，大膽的創(chuàng)作，由于同學(xué)們第一次接觸這中創(chuàng)作，所以積極性都很高，課堂氣氛活躍．
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目的:
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：常見臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)
難點(diǎn)：臉譜紋樣的.流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、彩筆或水粉畫工具
教學(xué)過程：
一、設(shè)問導(dǎo)入
1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�
除了京劇外，你還知道有哪些戲曲劇種？
戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要
做什么準(zhǔn)備？
戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？
教師：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。
2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)
二、欣賞分析
1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩
2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)
3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)
4、教師：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠奸善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.
三、步驟演示
1、課件打出步驟圖,老師演示
(1)畫出頭形、定五官位置
�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）
(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）
(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）
四、學(xué)生作業(yè)
1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制
2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。
3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板
五、展評(píng)
今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案5
教材分析：
本課通過安徽淮南出土的銅鏡為背景，讓學(xué)生了解中國(guó)古銅鏡的歷史文化，感知古銅鏡紋飾的裝飾美感。學(xué)習(xí)紋飾的設(shè)計(jì)方法及運(yùn)用。學(xué)會(huì)創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出新穎獨(dú)特的銅鏡紋樣。同時(shí)讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。使學(xué)生感受古代人民的智慧，讓學(xué)生了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及它的獨(dú)特作用，去激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能
通過本課學(xué)習(xí)初步了解中國(guó)古銅鏡的文化、歷史。通過觀察，認(rèn)識(shí)古銅鏡上的紋飾變化，感受中國(guó)古銅鏡的紋飾美感。
2.過程與方法
嘗試設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾，學(xué)會(huì)紋樣的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，裝點(diǎn)我們的生活。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料美化生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)造思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。激發(fā)學(xué)生積極參與文化傳承的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步了解中國(guó)古銅鏡的歷史，了解不同時(shí)期古銅鏡紋飾的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索中國(guó)古銅鏡紋飾的組合規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用適合紋樣的設(shè)計(jì)方法，嘗試設(shè)計(jì)銅鏡的紋飾。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教材 課件 仿制古銅鏡 圓形作業(yè)紙 油畫棒 記號(hào)筆等
教學(xué)過程：
1.組織教學(xué)
用語言組織教學(xué)
2.導(dǎo)入。(仿制古銅鏡實(shí)物引趣)
師：同學(xué)們、你們覺得今天老師帥嗎?(老師表演很酷的動(dòng)作)(生答)
師：老師這里有個(gè)寶物，我每天對(duì)著它看總覺自己不夠帥。猜一猜，這是什么寶物?(生答)
師：鏡子，這面鏡子和大家平時(shí)見到鏡子有什么不同?(生說鏡子特點(diǎn))
【設(shè)計(jì)意圖】情景激趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)古銅鏡。
揭示課題：今天我們就一起探秘中國(guó)古銅鏡，學(xué)習(xí)古銅鏡上的紋飾。(同學(xué)們翻書52頁)(板書課題)
3.講解古銅鏡結(jié)構(gòu)(實(shí)物講解)
師：在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?yōu)榱嗣�，常用銅盆盛水照面，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們用銅的合金制作鏡子，由此產(chǎn)生了銅鏡。再來仔細(xì)的觀察這面銅鏡，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)
師小結(jié)：是的，中間突起的地方(連峰式鈕座)叫鏡鈕，鏡鈕的周圍是鏡座，帶座四乳釘間列小乳釘，曲線相連叫做主紋飾。內(nèi)向十六孤紋叫做鏡緣。除此以外，有的銅鏡還刻有文字叫做銘文，這種環(huán)繞一周的叫銘文帶。
【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)物講解銅鏡結(jié)構(gòu)，直觀認(rèn)識(shí)古銅鏡結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
4.介紹銅鏡的歷史及紋飾特點(diǎn)(觀察銅鏡資料、小組討論研究)
師：鏡子是人們?nèi)粘Ｉ钪姓彰骘椚莸谋夭豢缮俚挠镁�，流行了幾千年。那么不同時(shí)期的銅鏡紋飾有怎樣的變化呢?(生答)
師：同學(xué)們，在你們的桌子上有老師為大家準(zhǔn)備的資料包，打開資料包找出銅鏡資料，小組討論，你們小組這個(gè)時(shí)期的銅鏡紋飾的特點(diǎn)?(小組同學(xué)討論回答資料問題，各小組成員代表發(fā)言總結(jié)討論結(jié)果)
師：我們一起來看一看吧!中國(guó)的古銅鏡起源于齊家文化，距今有4000多年的歷史。這是最早的銅鏡。請(qǐng)齊家文化銅鏡研究小組代表發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么紋飾?(齊家文化銅鏡：斜線紋、七角星的幾何紋。)(生答)
師：到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(戰(zhàn)國(guó)小組代表發(fā)言)(戰(zhàn)國(guó)銅鏡：山字紋、花瓣紋。)
師：我們來到漢代，古銅鏡出現(xiàn)了什么紋飾?(生答)(漢代小組發(fā)言)(漢代銅鏡：四乳釘、四神獸。)
師：到了唐代，銅鏡藝術(shù)達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了什么?(生答)(唐代小組發(fā)言)(唐代銅鏡：龍紋、祥云、雙鸞、綬帶和蜜蜂。)
師：是的，古銅鏡大多數(shù)都是圓形，唐代的銅鏡不僅紋飾豐富而且鏡子的外形也發(fā)生變化，出現(xiàn)了各種花鏡。
師：宋代的銅鏡你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)(宋代小組發(fā)言)(宋代銅鏡：蹴鞠、人物故事。)
【設(shè)計(jì)意圖】通過實(shí)物圖片資料讓學(xué)生探索不同時(shí)期古銅鏡紋飾特點(diǎn)。通過小組討論、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)本課知識(shí)的重點(diǎn)。提高學(xué)生的小組合作能力及解決問題的能力。
5.銅鏡的紋飾組合規(guī)律(圖片、視頻講解)
師：同學(xué)們，欣賞了不同時(shí)期的古銅鏡，那么古銅鏡上的紋飾又有什么樣的組合規(guī)律呢?比一比，這三面銅鏡紋飾有什么不同?(生答)
師：請(qǐng)看第一面銅鏡。(單獨(dú)紋樣：限在一定范圍之內(nèi)、相對(duì)獨(dú)立的紋飾。)
師：再看第二面銅鏡，老師在紋飾上畫一條線，你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)軸對(duì)稱紋樣：在平面內(nèi)沿一條直線折疊，兩邊紋樣能夠完全重合。
師：第三面銅鏡紋飾有什么特點(diǎn)?我們來演示一下(視頻演示)(生答)
中心對(duì)稱紋樣：把一條直線上兩個(gè)圖形中的一個(gè)圖形繞著中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度，并且能與之重合，這種紋樣就叫做中心對(duì)稱紋樣。
【設(shè)計(jì)意圖】利用視頻演示及教科書提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)銅鏡紋飾的組合規(guī)律，解決教學(xué)中的`難點(diǎn)。
6.教師示范
師：我們看到中國(guó)的古銅鏡有這么多紋飾的秘密，老師也想設(shè)計(jì)一面銅鏡紋飾?
師：首先在在圓形的紙上找到中心點(diǎn)的位置畫出鏡鈕，在邊緣處用弧紋畫出銅鏡的鏡緣紋飾。用曲線畫出流水一樣的水紋。
師：瞧!畫完了，可是老師覺得畫面中流水缺少了靈氣?怎么辦?老師這里有兩條剪好的魚紋樣，如果我設(shè)計(jì)的是單獨(dú)紋樣，該擺在什么位置合適呢?(生答)(用一條魚紋樣擺在畫面的中間位置)
師：老師想再加一條魚上去，誰來幫忙?他用到了什么方式的組合規(guī)律呢?(生擺)(軸對(duì)稱)
師：如果老師想擺一個(gè)中心對(duì)稱的紋飾，怎樣擺?(生擺)(中心對(duì)稱)
師小結(jié)：我們把這種將圖案局限在一定的形狀、空間范圍內(nèi)的裝飾紋樣就叫做適合紋樣。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力，解決學(xué)生設(shè)計(jì)制作中可能會(huì)出現(xiàn)的困難和問題。
7.學(xué)生作品欣賞
師：看了老師設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾，再來欣賞其他同學(xué)的作業(yè)，比一比、說一說你喜歡哪一幅?分別運(yùn)用了什么樣的組合方式?(生答)
師：同學(xué)們，你們想設(shè)計(jì)什么樣的紋飾呢?運(yùn)用什么樣的組合方式?請(qǐng)你說說你的設(shè)計(jì)想法?(生答)
【設(shè)計(jì)意圖】拓展學(xué)生的思維、啟發(fā)構(gòu)思，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。為學(xué)生創(chuàng)造提供自由的空間。
8.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐
師：試一試，請(qǐng)你運(yùn)用本課所學(xué)的適合紋樣知識(shí)，為古銅鏡設(shè)計(jì)一個(gè)新穎獨(dú)特的裝飾紋樣。
作品展示：學(xué)生作業(yè)展示在圓形的大銅鏡上。
9.點(diǎn)評(píng)(自評(píng)、互評(píng))
師：誰愿意說一說你的設(shè)計(jì)方法?(自評(píng))你喜歡哪一幅作品呢?(生評(píng))
師：看來同學(xué)設(shè)計(jì)的銅鏡紋飾都很有想法，瞧，這一幅運(yùn)用得是中心對(duì)稱的組合方式，這一幅的色彩對(duì)比強(qiáng)烈，紋飾裝飾的精致，那么在這一幅作品中用的是線描的裝飾手法，你們認(rèn)為這一幅作品中有沒有需要改進(jìn)之處呢?(生答)(裝飾的紋飾要疏密得當(dāng))
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示，介紹，互相學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)，分享成功的喜悅，把課堂教學(xué)推向高潮。
10.拓展(實(shí)物、圖片)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古銅鏡，了解古銅鏡紋飾，而且還參與設(shè)計(jì)古銅鏡紋飾。親身感受到了中國(guó)文化的魅力。
師：在古代還有其他的文物也有許多的紋飾。老師這里還有兩件文物�？�，這是古代兵器鉞、上面有龍的紋飾，這是古代酒杯，上面也有精美的紋飾。
師：這些“文物”都是老師學(xué)校的孩子們親手制作的，他們用廢舊的材料，仿制出一件件“文物”。他們還創(chuàng)建了自己的小小博物館。同學(xué)們，只要你們?cè)敢庥^察，勤動(dòng)腦，多動(dòng)手，身邊的很多的事物都可以進(jìn)行創(chuàng)意，改造成為一件件精美的藝術(shù)品。
【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生積極參與文化的傳承，提高自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1.回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。
2.選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
3.通過造型表現(xiàn)活動(dòng)，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實(shí)踐能力。
教材分析：
生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達(dá)出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場(chǎng)景中的細(xì)節(jié)之美。
本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例。如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個(gè)主題。漫畫的畫風(fēng)簡(jiǎn)潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作了形式和內(nèi)容的借鑒。
教學(xué)重點(diǎn)：
刻畫最難忘的場(chǎng)景細(xì)節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫工具,假日生活照片。
（教師）美術(shù)工具一套,課件,范作,班集體活動(dòng)的照片。
教學(xué)過程
1.活躍氣氛、趣味導(dǎo)課。
�。�1）提問：你最難忘的事是什么？（簡(jiǎn)單地描述當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。）
�。�2）情景表演：請(qǐng)一位或一組學(xué)生上臺(tái)大膽地表演一場(chǎng)難忘的情景。教師用簡(jiǎn)筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺(tái)下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。
（3）師生共同點(diǎn)評(píng)討論，解決課程難點(diǎn)。
2.探究需要表現(xiàn)的主題。
出示課件“最難忘的`一件事”。展示班集體活動(dòng)記錄或播放班級(jí)活動(dòng)視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場(chǎng)景。
3.深入討論。
�。�1）學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場(chǎng)景。四人小組討論：從什么角度選擇表現(xiàn)內(nèi)容？
（2）反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫。拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思維。
教案與修改：
4.大膽創(chuàng)作。
選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會(huì)用記憶畫的形式描繪一件難忘的事。
5.欣賞交流。
（1）評(píng)一評(píng)，同學(xué)或自己的作品。
�。�2）教師：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是否合理等。
�。�3）。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)和欣賞動(dòng)物動(dòng)態(tài)造型之美。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的動(dòng)物造型。
3、鼓勵(lì)學(xué)生探究事物的熱情，以及在創(chuàng)作過程中團(tuán)結(jié)協(xié)助的。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在表現(xiàn)動(dòng)物的具體特征之外，更要表現(xiàn)出動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)。
2、將動(dòng)物的靈敏、矯健等特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握動(dòng)物動(dòng)態(tài)的具體特征，如頭、軀干、四肢等產(chǎn)生的變化，重視對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的速度感、力量感的表現(xiàn)。
教學(xué)過程：
一、資料賞析
動(dòng)物和人一樣它們也有多姿多彩的運(yùn)動(dòng)
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
看了它們的運(yùn)動(dòng)表現(xiàn),你能試著畫出它們最精彩的動(dòng)作或說說它們的`運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
豹和虎在追趕獵物,身體成”s”奔跑的姿態(tài)。馬、斑馬和驢子不同的奔跑的姿態(tài)。熊跳躍的姿態(tài)。大象奔跑的姿態(tài)。長(zhǎng)頸鹿走路的姿態(tài)。你能說說它們的運(yùn)動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)嗎?斗羊跳躍的姿態(tài)。鹿奔跑跳躍的姿態(tài)。不同鳥飛翔的姿態(tài)。
二、操作技巧：
操作提示
1、通過欣賞分析資料圖文，展示各種表現(xiàn)方法，提問學(xué)生最喜歡哪種表現(xiàn)方法。
2、讓學(xué)生用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
3、在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)時(shí)要對(duì)它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等有所了解，這樣才能更準(zhǔn)確的表現(xiàn)它們的動(dòng)態(tài)。
4、在理解結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上可大膽進(jìn)行變形。
三、作品展示
王春雨作品（雞．鋼筆速寫）雞身短圓，胸部發(fā)達(dá)，站立時(shí)高揚(yáng)。而彎頸張嘴、收胸腹、挺腰和和垂尾等動(dòng)作，用線條準(zhǔn)確地面好它。必須深入細(xì)致地觀察，找出規(guī)律，把握形體特征和習(xí)性，才能生動(dòng)地表現(xiàn)它的形和神。
小狗貓和老鼠貓和老鼠都放開四腳,身體和腳成“小弧線”看誰跑得過誰。
兩頭牛斗得難解難分。一頭牛向下沖，一頭牛向上頂，高翹的尾巴、高聳的脊背和八條腿的姿態(tài)，很具動(dòng)感。斑馬黏土
小青蟲爬行時(shí)不同的動(dòng)態(tài)變化。它身體一會(huì)兒成小“s”形，一會(huì)兒身體成
“拱”形，一會(huì)兒身體拉成“直”形的樣子。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：
1、欣賞影視或圖片中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)，把它們表現(xiàn)出來。
2、在作業(yè)表現(xiàn)手法上，除了繪畫之外還可以讓學(xué)生嘗試剪貼、紙版、泥塑、廢舊材料等多種表現(xiàn)方法。
五、課后拓展
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定對(duì)動(dòng)物有了更深的了解，不要忘了在生活中與一些可愛的動(dòng)物交上朋友喔！
教后感：
在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，同學(xué)們對(duì)動(dòng)態(tài)一詞有了比較深刻的理解，當(dāng)然在表現(xiàn)動(dòng)物動(dòng)態(tài)的時(shí)候有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)在動(dòng)物形象的刻畫上，不能夠大膽的去表現(xiàn)，導(dǎo)致刻畫的動(dòng)物形象比較概括．應(yīng)多加知道！
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2、會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的`信息。
教學(xué)過程
1、揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
2、欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。
（3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）
（4）教師小結(jié)：
�、購墓δ苌戏�；
�、趶能囆蜕戏�；
③從色彩上分。
3、欣賞、感受。
（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。
�。�2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
�。�3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？
�、購V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；
�、趥�(gè)性化裝飾
4、欣賞圖片，說說裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：
①手繪圖形設(shè)計(jì)；
�、谑止ふ迟N設(shè)計(jì)；
�、垭娔X模擬設(shè)計(jì)；
�、苣Ｐ头置嬖O(shè)計(jì)；
⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5、學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。
6、作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案9
第二課《有特點(diǎn)的人臉》
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
課業(yè)類型：造型表現(xiàn)課
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解中國(guó)人物畫是中國(guó)畫中的重要組成部分，初步學(xué)習(xí)人物畫。
應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)中國(guó)人物畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙、毛筆、墨、色參照有特點(diǎn)的人臉圖片畫一幅能突出人物五官和表情特點(diǎn)的肖像畫。
2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)
一、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化和藝術(shù)的情感。
二、通過本課的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟能力，提高學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。
難點(diǎn)：掌握墨色濃淡程度，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)人臉、五官的比例知識(shí)，進(jìn)而創(chuàng)作有特點(diǎn)的人臉。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、眼力大比拼
出示幾張著名人物的臉部特寫：劉歡、李詠、肥肥、成龍……
請(qǐng)學(xué)生說說這幾位人物的臉部特點(diǎn)，包括發(fā)型、臉型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2、欣賞漫畫
出示其中幾位人物的漫畫像，說說這些漫畫是怎樣表現(xiàn)人物臉部的。
小結(jié)：要抓住人物臉部特點(diǎn)來表現(xiàn)。
3、欣賞國(guó)畫肖像并與照片相對(duì)比：魯迅、阿Q、齊白石、觀魚圖。
師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點(diǎn)的人臉，中國(guó)畫的寫意手法也可以畫出生動(dòng)的人物，今天我們就來學(xué)習(xí)國(guó)畫寫意人物。
4、板書課題《有特點(diǎn)的人臉》
二、講授新課
1、以馬三立為模特，分析人物的'臉部特點(diǎn)。
臉形：中國(guó)畫家詠我們最熟悉的漢字總結(jié)出繪畫頭部的理論，其中頭部的基本形分別為：國(guó)、申、田、由、甲等。
說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。
2、講解人物臉部的結(jié)構(gòu)比例。
“三停五眼”“三�！保喊l(fā)際線——眉毛——鼻尖——下顎
“五眼”：左外耳孔——左眼角＝左眼長(zhǎng)＝兩眼之間的距離＝右眼長(zhǎng)＝右眼角——右外耳孔
3、用一個(gè)詞形容書中人物臉部的表情，思考自己會(huì)怎樣來表現(xiàn)這些有特點(diǎn)的臉。
4、學(xué)習(xí)馬三立肖像的具體繪畫步驟，注意墨色的濃淡及用筆的靈活，控制好畫面的水分，掌握臉部的比例。
�。ㄒ唬┯弥袖h蘸淡墨勾出人物輪廓和五官。
�。ǘ┯脗�(cè)鋒重墨畫出人物的頭發(fā)。
�。ㄈ┯玫魇铀境瞿w色。
三、學(xué)生實(shí)踐
1、作業(yè)要求：參照有特點(diǎn)的人臉圖片，用中國(guó)畫表現(xiàn)一幅人臉的作品，注意突出人物的五官和表情特點(diǎn)。
2、第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。
2、教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
1、展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。
2、提出改進(jìn)意見。
教學(xué)情況：
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案10
1、基本形體切挖
課時(shí)：2課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)在泥做的六面體或圓柱體上進(jìn)行切挖。
2、培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和造型能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的
【教學(xué)難點(diǎn)】
各個(gè)形體的切挖變化及整體的把握
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
師：范圖、實(shí)例、制作材料
生：蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀
教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段
復(fù)習(xí)幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對(duì)不對(duì)？為什么？因?yàn)樗鼈兌际怯虚L(zhǎng)、寬、高的三度空間的立體實(shí)物。（課件幫助學(xué)生理解）
你們?cè)谙旅娴膱D片中看到了它們當(dāng)中誰的身影？（課件）
師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡(jiǎn)單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡(jiǎn)單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學(xué)習(xí)用單個(gè)六面體或圓柱體進(jìn)行形體切挖的練習(xí)。（欣賞課本范圖，講解結(jié)構(gòu)）
2、發(fā)展階段
�、判蕾p課本圖片，加深形體感受，了解草圖畫法。
�、普�(qǐng)大家根據(jù)課本范圖嘗試制作一個(gè)凱旋門，留意小結(jié)制作方法，師總結(jié)。
�、切蕾p具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等，開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想像。
3、本課練習(xí)
根據(jù)草圖，在帶來的材料上進(jìn)行切挖練習(xí)。
4、生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)
5、作品展示
作品擺在展示臺(tái)上，生評(píng)價(jià)，師總結(jié)。
6、拓展
紙雖然是一種平面的材料，但在紙上進(jìn)行切挖以后，用折、卷等方法使它成為立體的形體，也能成為一件精美的藝術(shù)品。大家可以回家嘗試著制作。
2、點(diǎn)的集合
“點(diǎn)”和“線”一樣，可以幫助我們更好地造型表現(xiàn)，同時(shí)，“點(diǎn)”還具備“線”的表現(xiàn)略顯不足的色彩表現(xiàn)能力。本課正是基于這個(gè)思路設(shè)計(jì)的。
因?yàn)榻滩膶?dǎo)語是：“如果你仔細(xì)觀察，會(huì)在自然界中找到各種各樣的點(diǎn)：豹皮上的斑點(diǎn)、花園里的點(diǎn)點(diǎn)小花、夜空中的星星。從高樓往下看，大樹是點(diǎn)，車輛是點(diǎn)，人物也是點(diǎn)。抬頭看，飛機(jī)、小鳥也都是點(diǎn)。用點(diǎn)可以創(chuàng)造出豐富多彩的圖畫�！睘榱吮苊庀热霝橹鞯貙ⅰ包c(diǎn)”僅僅視為造型的元素，教材開始特別以點(diǎn)彩派的代表作品作為欣賞，并配以“修拉是19世紀(jì)末至20世紀(jì)初的法國(guó)點(diǎn)彩派畫家。他把各種顏料擠在調(diào)色板上，不經(jīng)過調(diào)和，用小號(hào)油畫筆蘸取顏料，直接在畫布上用點(diǎn)排列作畫，畫面由五顏六色的點(diǎn)構(gòu)成，達(dá)到了他追求的‘最和諧、最明亮、最多彩的藝術(shù)效果’”的文字介紹。緊接著呈現(xiàn)的是“不同工具表現(xiàn)不同形狀的點(diǎn)”的示意圖，配以金錢豹和以點(diǎn)為主作為視覺呈現(xiàn)，以及以點(diǎn)狀材料創(chuàng)作的不同藝術(shù)作品。這些作品和示意圖共同構(gòu)成了“點(diǎn)”在藝術(shù)創(chuàng)作中的多元表現(xiàn)特色。
翻頁后，以“學(xué)習(xí)提示”開始，通過“技法點(diǎn)擊”和示范作品及學(xué)生作品，為同學(xué)們進(jìn)行自己的創(chuàng)作從技法到內(nèi)容，以及表現(xiàn)形式都提供了直觀的參考。而“學(xué)習(xí)要求”清晰地點(diǎn)出了最終應(yīng)該呈現(xiàn)的結(jié)果。
以點(diǎn)為主線，通過欣賞法國(guó)新印象主義代表畫家修拉的點(diǎn)彩畫名作《大碗島的塞納河之春》及西涅克的《納蒂布港》，對(duì)比現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，揭示點(diǎn)彩派繪畫技巧。通過欣賞古希臘人用馬賽克拼貼的方式裝飾的建筑，中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括表現(xiàn)各種形式的物象，現(xiàn)代派畫家用不同形狀的點(diǎn)勾畫詩一樣的圖畫??充分體驗(yàn)點(diǎn)的有序和無序排列的美感，明白點(diǎn)無處不在。本課可采用“導(dǎo)入激趣—解讀概念—欣賞作品—嘗試創(chuàng)作—評(píng)價(jià)展示”來完成教學(xué)。
一、引導(dǎo)階段
課件出示畫面效果完全不同的點(diǎn)彩派創(chuàng)始人修拉的作品《大碗島的塞納河之春》和西涅克的《納蒂布港》以及現(xiàn)實(shí)主義畫家米勒的作品《牧羊女》，請(qǐng)同學(xué)們分析不同作品中畫面效果的不同之處。
在分析回答的過程中，學(xué)生經(jīng)過觀察會(huì)直觀地感到：不經(jīng)調(diào)和的顏色經(jīng)過重疊形成豐富的色彩，畫面給人朦朧的效果，與現(xiàn)實(shí)主義繪畫作品效仿自然、清晰而真實(shí)的畫面是完全不同的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)小點(diǎn)點(diǎn)的奧秘，出示課題——《點(diǎn)的集合》。
二、發(fā)展階段
1.解讀圖形，講述概念。
通過欣賞教材和學(xué)生思考討論得出：金錢豹的身上有斑紋點(diǎn)；彩色的鵝卵石可以拼成火車的點(diǎn)；馬賽克上三角形、長(zhǎng)方形、正方形等是點(diǎn)；花園里開放著的小花是點(diǎn)；樹葉是點(diǎn)；夜空中一閃一閃的星星也是點(diǎn)；解放軍身上的帽子、徽章、槍、衣服是點(diǎn)，甚至他們本身就是點(diǎn)；樓房、汽車也是點(diǎn)。出示圖片，請(qǐng)學(xué)生再次辨析點(diǎn)。
通過生活中形形色色的點(diǎn)的分辨，學(xué)生可以得出：點(diǎn)的形狀可以是各種樣子的`，只要在相對(duì)空間中較小的事物都可以看成點(diǎn)。
2.欣賞作品，感受魅力。
出示多種不同的繪畫作品讓學(xué)生欣賞，學(xué)會(huì)用多種繪畫形式來創(chuàng)作豐富多彩的點(diǎn)的集合作品。馬賽克壁畫用小塊不同色彩馬賽克鑲嵌而成。電腦繪畫，將點(diǎn)整齊排列，用黑白畫的形式表現(xiàn)圖案（白點(diǎn)集合表現(xiàn)物體，黑點(diǎn)集合表現(xiàn)背景）。
中國(guó)畫中的點(diǎn)點(diǎn)墨跡不僅墨色萬變，還概括地表現(xiàn)了各種物象。
民間工藝中利用點(diǎn)的組合作為自己畫種的表現(xiàn)手法。
凡·高的《星月夜》用點(diǎn)進(jìn)行方向組合，形成線化感覺，增加流動(dòng)效果。
米羅的《午夜和晨雨中夜鶯的歌聲》則通過點(diǎn)的奇妙形狀產(chǎn)生有趣的畫面效果。欣賞學(xué)生作品。
3.圖樂共賞，學(xué)生創(chuàng)作。
這里提出作業(yè)要求：用點(diǎn)的集合創(chuàng)作一張作品。
引導(dǎo)學(xué)生觀看書上的技法點(diǎn)擊，選擇自己喜歡的繪畫形式，用合適的材料創(chuàng)作，題材不限。作業(yè)要求：（1）用點(diǎn)畫方法進(jìn)行創(chuàng)作或臨摹。（2）注意整體效果的變化，把握色彩的關(guān)系。
三、展示與評(píng)價(jià)階段
對(duì)于率先出色完成繪畫創(chuàng)作的同學(xué)采用學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)的手段，再通過獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制請(qǐng)這位同學(xué)巡視選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行師生互評(píng)，最后同組學(xué)生互評(píng)。將優(yōu)秀作品展示在展示板上。四、
1.能否理解點(diǎn)的概念。
2.能否掌握“點(diǎn)彩派”的繪畫典型特征及代表人物。
3.能否運(yùn)用點(diǎn)的不同排列規(guī)律、疏密變化表現(xiàn)作品。
4.能否運(yùn)用合理的色彩關(guān)系使畫面豐富和諧點(diǎn)的形式表現(xiàn)點(diǎn)集合效果的方法很多，可讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造新的點(diǎn)畫方法。
3、遠(yuǎn)去的路
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、讓學(xué)生了解凡是客觀世界的景物都是有透視現(xiàn)象的
2、讓學(xué)生了解視平線心點(diǎn)和消失線。
3、讓學(xué)生用剪貼的方法創(chuàng)作一副《遠(yuǎn)去的路》
過程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生討論圖片中的透視現(xiàn)象。
2、讓學(xué)生看圖片嘗試畫出簡(jiǎn)單的透視圖片。
3、教師小結(jié)定義什么是視平線心點(diǎn)和消失線教師示范畫透視圖。
4、注意透視現(xiàn)象同桌合作完成一幅《遠(yuǎn)去的路》。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然熱愛生活的情感。
2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視現(xiàn)象。
2、難點(diǎn)：如何在畫面中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)窄的透視關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具：多媒體各種近大遠(yuǎn)小的圖片資料
2．學(xué)具：舊畫報(bào)等剪刀膠水
教學(xué)過程：
一、引入
1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等。
師：你能用間單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論
（1）在紙上表現(xiàn)的事物
�。�2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)�。�
教學(xué)說明：讓學(xué)生自己感受透視的微妙，使他們更有興趣了解和掌握透視。
3、揭示課題：《遠(yuǎn)去的路》
二、新授
1、討論學(xué)生簡(jiǎn)易畫，從中發(fā)現(xiàn)問題
討論：在透視現(xiàn)象中除了近大遠(yuǎn)小以外還有哪些透視現(xiàn)象？
近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)窄近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等
教學(xué)說明：這部分內(nèi)容有利于開拓學(xué)生的視野。
提問：什么是透視？
在生活中我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體在同的位置上就會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小近高遠(yuǎn)底近寬遠(yuǎn)低的變化這就是透視。
1、出示圖片：站的高的地方看遠(yuǎn)去的路站在左邊看遠(yuǎn)去的路站在右面看遠(yuǎn)去的路小組討論說說這些環(huán)境中的透視現(xiàn)象
教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更加深刻的了解生活中的透視
2、欣賞書本上的透視圖片
�。�1）小組討論找出圖片中的心點(diǎn)消失線和視平線
（2）教師解釋這些名詞的定義：
如：想象在大海上向遠(yuǎn)處看天和水之間產(chǎn)生一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線這就是視平線還比如：當(dāng)兩邊的樹木向遠(yuǎn)處延伸時(shí)就慢慢的消失在視平線上的一點(diǎn)這點(diǎn)就是心點(diǎn)而這兩條線就是消失線
教學(xué)說明：用這樣的比喻通俗易懂讓學(xué)生對(duì)這些名詞的概念聯(lián)系到實(shí)際生活中。
�。�3）學(xué)生練習(xí)一個(gè)透視圖
5、教師展示一幅剪貼的透視關(guān)系的風(fēng)景畫
�。�1）學(xué)生小組討論這幅風(fēng)景畫是如何制作的？
�。�2）教師小結(jié)：A作視平線和消失線B定山腳線和遠(yuǎn)山C貼正視的房子
D按照近大遠(yuǎn)小近寬遠(yuǎn)高近高遠(yuǎn)底的方法貼出樹和欄桿
注意：遠(yuǎn)的地方學(xué)生選擇彩紙的時(shí)候因該選擇色彩模糊點(diǎn)的近的地方要鮮艷
貼的時(shí)候先貼遠(yuǎn)的最后貼近的
�。�3）作業(yè)要求：同桌合作一個(gè)畫透視圖另外一個(gè)負(fù)責(zé)剪貼
（4）教師巡視指導(dǎo)
教學(xué)說明：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生合作利用廢舊的彩色畫報(bào)根據(jù)前面老師所講的透視方法來完成一幅剪貼的有透視關(guān)系的風(fēng)景畫使學(xué)生對(duì)透視的印象更加深刻。
三、評(píng)價(jià)
1、布置主題：奇妙的視覺。
2、展示學(xué)生作品。
3、點(diǎn)評(píng)：是否符合老師要求的透視變化和顏色變化。
4、教師小結(jié)。
4、線與造型
生活中并不存在繪畫中的“線”，是創(chuàng)作者根據(jù)觀察和感受，為了更好地進(jìn)行表現(xiàn)而“提煉”出來的。從一年級(jí)起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì)有一課涉及到線與造型。但是基本都是以感受線條，體會(huì)線條造型為主。本課在全套教材中第一次將線條表現(xiàn)與造型聯(lián)系在一起。開始呈現(xiàn)的生活中的“線”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線”的能力。所以在導(dǎo)入課文中這樣說：“觀察我們的生活環(huán)境，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多不同類型的線：架在空中的電線，人行道上的斑馬線，還有大自然中的山川河流、樹木花草等等。藝術(shù)家用線創(chuàng)作出眾多豐富的藝術(shù)作品�！笔紫仁恰坝^察”，然后是“發(fā)現(xiàn)”，最后是“創(chuàng)作”。觀察和發(fā)現(xiàn)線并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng)作。接下來選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線”的造型能力�！熬�可以用來確定物象的形狀輪廓，表現(xiàn)明暗結(jié)構(gòu)、質(zhì)感肌理等，對(duì)線的研究是繪畫學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容�！狈摵螅涂梢钥吹胶汀皩W(xué)習(xí)提示”緊密結(jié)合的多種線條的表現(xiàn)形式，既有線條本身的多種變化，也有線條的多種組合效果。配合“學(xué)習(xí)要求”則是人物頭像的線描畫繪畫方法。之所以選擇人物頭像，是因?yàn)檫@是上課時(shí)最容易觀察到的表現(xiàn)對(duì)象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀察提煉出自己需要的“線”完成作品。為了強(qiáng)調(diào)“線”，在“學(xué)習(xí)要求”中特別強(qiáng)調(diào)要“著重表現(xiàn)人物的頭發(fā)”。教學(xué)目標(biāo)
了解線是藝術(shù)造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術(shù)造型表現(xiàn)中的運(yùn)用與作用。運(yùn)用直線、曲線、細(xì)線、粗線、長(zhǎng)線、短線、實(shí)線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生活與科技的關(guān)系，學(xué)習(xí)用繪畫的方式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)意的方法。
2、欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。
3、培養(yǎng)熱愛科學(xué)、熱愛生活、美化生活的情感和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。
難點(diǎn)：從不同的角度發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題，并提出解決方案。
教學(xué)過程：
1、激趣導(dǎo)入
2、繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（如：會(huì)飛的汽車、可以打電話的手表等）
3、實(shí)例欣賞，了解如何創(chuàng)作科幻畫。
�。�1）學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)芬奇手稿作品，教師小結(jié)
�。�2）繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。
我們說說目前科研的一些實(shí)用產(chǎn)品。如：電動(dòng)自行車、眼鏡攝像機(jī)等。教師：這些發(fā)明是怎樣被創(chuàng)造出來的呢？
教師小結(jié)：生活中存在問題——根據(jù)科學(xué)依據(jù)，尋找解決問題的方法——進(jìn)行科學(xué)幻想。
（3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。
①展示圖片，思考創(chuàng)作過程
�、趩l(fā)思考生活中存在的問題。說一說生活中令你最煩惱事是什么？學(xué)生互相討論。
教師小結(jié)：我們的社會(huì)大到宇宙，小到家庭，每天都會(huì)遇到一些問題，這就需要我們進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。
�、劢處熆偨Y(jié)遇到的.問題。
師：小組討論：如何解決自己或同學(xué)提出的問題？
④展示科幻作品，思考如何表現(xiàn)“幻”與“畫”。
�、菪蕾p作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考。
師：這些小畫家用豐富的繪畫形式表達(dá)了自己的科學(xué)幻想，我們也一樣，不但要幻想未來，還要講幻想變成一幅美麗的畫面。
4、指導(dǎo)創(chuàng)作
提出作業(yè)建議：針對(duì)生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。
提示：用繪畫的方式表達(dá)科學(xué)思想，既要有科學(xué)的創(chuàng)新性合理性，又要有繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)性。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。
6、展示、交流
學(xué)生展示作品，評(píng)一評(píng)自己或同學(xué)的科幻作品。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感受家庭的愛和溫暖，并以相應(yīng)的藝術(shù)形式表達(dá)出來。
2、學(xué)會(huì)表現(xiàn)群像之間大小、高矮、疏密和神態(tài)的對(duì)比關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
尋找恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)語言，通過大小、高矮、疏密等對(duì)比，表達(dá)出豐富和的群像。
教學(xué)難點(diǎn)：
表現(xiàn)出一家子成員的親密和幸福感。
教學(xué)過程：
一、資料賞析
女兒最喜歡這樣輕松的假日。雪再大也不冷，因?yàn)橛信谌诘囊患易��？鞓返囊患易�。黑天鵝父母呵護(hù)著自己的寶寶,多么安詳和諧的一家子！溫馨的一家子。
二、技巧操作
1、確定表現(xiàn)對(duì)象，仔細(xì)觀察對(duì)象的特征。
2、用簡(jiǎn)單的幾何體定好所要表現(xiàn)對(duì)象的輪廓，注意對(duì)象之間的大小、高矮關(guān)系。
3、逐步進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫，注意對(duì)象之間年齡、神態(tài)的差異。
三、作品展示
四、作業(yè)要求：
1、可以默寫也可以照片，可以表現(xiàn)自己的'家庭，也可以表現(xiàn)其他家庭甚至動(dòng)物朋友的快樂一家子。
2、表現(xiàn)出父母與孩子之間大小、高矮，年齡、神態(tài)的差異。
3、采用繪畫、泥工等形式來表現(xiàn)快樂的
五、課后拓展
在生活中注意觀察“一家子”在一起的生動(dòng)有趣場(chǎng)景，并用各種藝術(shù)手法把他們記錄下來。
教后感：
通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了更進(jìn)一步的理解情親的含義，同時(shí)大大培養(yǎng)了同學(xué)們的觀察力，但是在把一家子組織在同一幅畫面中的時(shí)候，很多同學(xué)在表現(xiàn)時(shí)畫的比較散，畫面的主次關(guān)系不夠明確。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞國(guó)內(nèi)外古今建筑；了解現(xiàn)代建筑與古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同。
2、能力目標(biāo)：運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。使學(xué)生審美能力不斷提高，更新審美觀念。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑的興趣，引起他們對(duì)建筑與人的關(guān)系的思考。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古代建筑的一些建筑特點(diǎn)及現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較有什么變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同建筑的藝術(shù)特點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《宏村月沼》《故宮》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、提問：“你覺得美術(shù)有哪些門類？”
學(xué)生根據(jù)平時(shí)理解，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，小組討論回答。
2、介紹美術(shù)各中門類，引起學(xué)生興趣，形成美術(shù)除繪畫外還有許多門類的初步認(rèn)識(shí)。
師：其中我們的中國(guó)古代建筑，大家肯定不陌生。德國(guó)詩人歌德把建筑比喻為“凝固的音樂”，這節(jié)課我們就來欣賞一下具有音樂美感的建筑藝術(shù)。
出示課題建筑藝術(shù)的美
二、講授新課
教師：大家肯定會(huì)有這樣一個(gè)疑問，建筑怎么會(huì)跟音樂有聯(lián)系呢？
（一）、課件出示：欣賞課本扉頁《宏村月沼》
1、了解宏村歷史，村落形態(tài)；
2、宏村民居特征：多為兩層，白墻灰瓦；
3、介紹宏村“承志堂”：宏大精美、題材豐富、技藝高超，被譽(yù)為“民間故宮”。
（二）欣賞課本《故宮》乾清宮、故宮的云龍大石雕等圖。提問：
1、你知道浮雕上的圖案的意思么？
�。ň艞l游龍；五座浮山——九五之尊）
2、大門上的門釘、鋪手除了裝飾作用以外，還有其它的意思么？
目前學(xué)界沒有同意說法，大概得有兩種：固定門板的（因?yàn)楣糯拈T是兩個(gè)門板拼在一起的）；另一種說法認(rèn)為主要是裝飾和顯示地位的（因?yàn)楣糯詥螖?shù)為陽數(shù)，雙數(shù)為陰數(shù)，單數(shù)里最大的是九，所以像在故宮——皇帝的居所，門釘都是9×9——81個(gè)。）
3、你留意過古建筑屋檐上的仙人走獸么？你知道他們叫什么呢？
（“仙人走獸”——檐角小獸：龍、鳳、獅、天馬、海馬、狻猊、押魚、獬豸、犼、行什。）
三、小組討論、交流：
課本扉頁《宏村月沼》與《故宮》的建筑的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
四、本課小結(jié)
第二課時(shí)
一、出示課件：
�。ㄒ唬�、欣賞《泰姬陵》《凡爾賽宮》《科隆大教堂》《古羅馬大斗獸場(chǎng)》等古建筑。
�。ǘ⑿蕾p《蓬皮杜藝術(shù)文化中心》《里昂國(guó)際機(jī)場(chǎng)》《悉尼歌劇院》《鳥巢》《水立方》等現(xiàn)代建筑。
二、小組討論、交流
師：我們了解了中國(guó)、外國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑的一些知識(shí)及造型，看了這些建筑，有什么想法？
生：“美、顏色好、高級(jí)、漂亮。”
�。▽W(xué)生著重表達(dá)的是對(duì)色彩的感受，這說明色彩對(duì)于凡是具有分辨色彩能力的眼
睛來說，都能引起反應(yīng)，它是一種最普遍、最大眾化的美感。學(xué)生對(duì)抽象的`線條和體積沒有明確的表達(dá)。）
師：“中國(guó)古代建筑與外國(guó)古代建筑在材質(zhì)、造型特點(diǎn)上有什么不同？”
小組討論：
1、建筑與音樂的關(guān)系。運(yùn)用立體構(gòu)成的某些技術(shù)技法創(chuàng)造具體的造型，表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解。具體的建筑分析。
2、隨著時(shí)代發(fā)展，建筑有了巨大的變化，你認(rèn)為現(xiàn)代建筑與古代建筑相比較，最大的變化是什么？為什么會(huì)有這些變化？
三、學(xué)生作業(yè)：
你家鄉(xiāng)最古老的建筑是什么？你最喜歡的建筑是那座？把它畫下來或用文字記錄下來。
四、教師點(diǎn)評(píng)展示、分析部分學(xué)生作業(yè)的形式美因素。
五、布置課外作業(yè)：
分組調(diào)查身邊最具有地方特色的歷史名勝建筑物，將其與當(dāng)?shù)刈顣r(shí)尚的建筑相比，尋找其異同之處，并試著將自己的觀點(diǎn)、看法寫進(jìn)小論文中。
教學(xué)反思：
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案14
課題
第九課 適合紋樣
教材分 析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動(dòng)勢(shì)走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如有適合紋樣裝飾的地面裝飾品、靠墊、桌布、瓷盤、茶杯墊、手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等來設(shè)計(jì)。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計(jì)方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計(jì)其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進(jìn)一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品（可以制作成多媒體課件的形式展示），和學(xué)生一起觀察分析、欣賞感知適合紋樣的特征。 本教學(xué)內(nèi)容可以上1至2課時(shí)，上2課時(shí)的大致安排為：第一課時(shí)學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計(jì)適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時(shí)用手工制作的方式設(shè)計(jì)適合紋樣�？梢試L試用彩紙剪貼、實(shí)物拼貼、雕刻等。
教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)用多種方式制作適合紋樣。用顏色繪制、雕刻制作、剪紙粘貼、實(shí)物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識(shí)，并掌握適合紋樣的設(shè)計(jì)方法。
3.通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實(shí)用性，提高美化生活的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的.構(gòu)成特點(diǎn)。 難點(diǎn)：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。
課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工具。 （教師）課件、范作，生活中有適合紋樣的物品。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
共案
個(gè)案
第一課時(shí)
1.欣賞揭題。
教師用課件展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請(qǐng)學(xué)生也展示自己收集的作品，并請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單說說自己對(duì)紋樣結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。 由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，這時(shí)教師引出課題——適合紋樣。
2.討論研究。
�。�1）適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣的？ ①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。 ②教師請(qǐng)學(xué)生說說自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)歸納并板書學(xué)生的觀點(diǎn)。
（2）結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時(shí)小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對(duì)稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用課件讓學(xué)生感知圖案樣式。
（3）組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。
�、俳處煵シ耪n件收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋樣的圖案內(nèi)容。
②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動(dòng)物、風(fēng)景、幾何形狀等。
（4）教師展示設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣。 ①學(xué)生看圖片范作。 ②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。
3.學(xué)生作業(yè)。
作業(yè)要求： （1）設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。
�。�2）允許用不同的繪畫工具。
�。�3）圓形或方形均可。
4.交流評(píng)價(jià)。
�。�1）老師展出學(xué)生的作品。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對(duì)自己的作品做出評(píng)價(jià)。
（3）同學(xué)之間互評(píng)并提出建議。
�。�4）教師評(píng)價(jià)，并提出建議。
5.教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。
6.提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計(jì)適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案15
一、教材分析
1、 重點(diǎn)：讓學(xué)生了解淺顯的宇宙知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、 難點(diǎn)：以想象形式畫出各種飛行器并表達(dá)出太空旅行的愉快的心情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、 了解淺顯的太空知識(shí)。
2、 能畫出各種想象的飛行器以及太空背景。
3、培養(yǎng)從小熱愛科學(xué)的思想感情。
三、課前準(zhǔn)備
教師：圖片
學(xué)生：了解有關(guān)地知識(shí)。
四、教學(xué)過程
(一)師生談話，激發(fā)興趣。
1、配合圖片，引入課題。
(二)講解，介紹
1、介紹有關(guān)的知識(shí)。
(1)太空是指上下，左右，前后無限大的所有空間。
(2)地球存在于太陽系中。
(3)太空中沒有大氣，沒有空氣。
2、學(xué)生自由討論：如何飛向太空?在太空中怎樣遨游?
3、飛行器的特征和外形如何?
4、在干什么?背景特征?
(三)學(xué)生作業(yè)
1、畫出太空的背景。
2、畫出人物驚奇、愉快的.表情。
3、畫出飛行器的完整構(gòu)圖。
(四)作業(yè)講評(píng)
表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)。
【小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案08-27
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案06-20
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案【熱】06-20
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案（推薦）06-20
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案設(shè)計(jì)最新10-10