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頑皮的小杜鵑音樂教案

時間:2024-06-20 17:23:05 音樂教案 我要投稿
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頑皮的小杜鵑音樂教案

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的頑皮的小杜鵑音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

頑皮的小杜鵑音樂教案

頑皮的小杜鵑音樂教案1

  教學(xué)內(nèi)容:湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過猜猜、聽聽,唱唱,找找、感受音樂形象,激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

  2、在游戲情境中參與音樂,掌握歌唱技能,認(rèn)識低音的5 6 7,并能輕松地學(xué)唱曲譜。

  3、通過聆聽,比較,感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn):

  1、通過多種形式參與音樂,感受音樂形象,學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

  2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  上課,同學(xué)們好,老師您好!

  師:同學(xué)們,我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個招呼!啊备咭粋八度的音我們在上面打高音點(diǎn),那低一個八度的音呢?(介紹低音567)PPT1

  音樂王國正是有了這些兄弟們,才有了這么多美妙的歌曲。那今天,有兩個兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂,你們聽聽。53,你能輕聲哼唱嗎?53一高一低的音

  非常準(zhǔn)確,同學(xué)們,這兩兄弟就是53,請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53(柯達(dá)伊手勢)分開唱,合并唱。

  同學(xué)們,你們唱的真動聽,連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了,你們猜猜,這是什么鳥兒?

 。ㄒ唬┎露霹N

  師:同學(xué)們,聽一聽老師模仿的是什么鳥?“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰?生:杜鵑鳥,布谷鳥PPT

  2師:杜鵑鳥就是布谷鳥.

  同學(xué)們有沒有見過呢?有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征?(出示圖片)(身體黑灰色,尾巴有白色斑點(diǎn),腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫。吃毛蟲,是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。)

 。ǘ┞牰霹N

  初聽《頑皮的杜鵑》,感受音樂形象.

  師:同學(xué)們,現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲,請大家跟皮老師一起來聽聽,看看杜鵑是怎樣唱歌的`?咕咕PPT3

  并且思考,小杜鵑和我在干什么捉迷藏

  這是一只怎樣的杜鵑?頑皮

  讓我們來一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎?(介紹頓音記號的唱法。)跳躍,有彈性。咕咕咕咕。“咕咕”要唱出歡快之情。眉毛抬起來,眼帶微笑。(發(fā)聲練習(xí))PPT4(復(fù)聽歌曲,教師指點(diǎn)唱)

  同學(xué)們學(xué)得真像,我們來當(dāng)一回小杜鵑吧!大家把書立起來唱,當(dāng)唱到咕咕時,我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5

  同學(xué)們,剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受,請你選一選!A輕松,快樂。B憂傷C激動,生氣

  同學(xué)們,那么這節(jié)課,讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》(讀課題)PPT6

  1、范唱導(dǎo)入

  范唱《頑皮的杜鵑》。

  2、學(xué)習(xí)歌曲

  A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問:小杜鵑都飛到了什么地方了?B、師帶唱旋律,生跟唱PPT8

  你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎?請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律,我唱你停(教學(xué)用碟)

  D學(xué)生輕聲唱全曲,學(xué)小啞巴唱。(要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈,頑皮)

  2(注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn),節(jié)拍感等細(xì)微問題,及早發(fā)現(xiàn)及早解決)F、男女生接龍唱唱。

  男生唱歌詞,女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。

  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

  3、師介紹游戲規(guī)則:

  A唱到“咕咕”時要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。

 。ㄕ业诙弧⒌谌欢霹N時,都要從頭開始唱。)

 。ㄈ跗鹛幚恚

  (歌曲處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾)師:杜鵑飛到哪里去了?遠(yuǎn)方我們應(yīng)該怎么唱?

  引導(dǎo)學(xué)生說出:應(yīng)該漸慢,漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲

  1、師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲,等一會兒,頑皮的杜鵑就要變成6個小朋友藏在不同的地方,請你們豎起耳朵聽一聽,找一找,F(xiàn)在,讓我們閉上眼睛,再來美美地感受一下這首歌曲。

  2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂,老師把1——6六個號碼偷偷交給6個坐在位置上的學(xué)生,并告訴他們:號碼代表他們要唱第幾個“咕咕”。

  3、師介紹游戲規(guī)則:

  A唱到“咕咕”時要停下來,仔細(xì)聽聽是誰在唱,把他找出來,看看誰的耳朵最靈。

  老師想請同學(xué)們將歌曲進(jìn)行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點(diǎn)改一改,比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒,它們唱起歌兒是怎樣的?

  3可以給歌曲創(chuàng)編動作。

  七、總結(jié)PPT11

  八、同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友,希望大家在生活中多多愛護(hù)小鳥。

頑皮的小杜鵑音樂教案2

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞:《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》

  2、演唱:《頑皮的小杜鵑》

  3、認(rèn)識:頓音記號

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲,感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象,以及蘊(yùn)含的對春天的贊美之情;在音樂實(shí)踐活動中積極參與,樂于與伙伴合作表演。

  二、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能;運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。

  三、認(rèn)識并初步掌握頓音記號,能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音,以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  掌握頓音唱法,并能用力度的對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能以正確的弱起拍感覺,初步運(yùn)用斷、連對比的方法演唱歌曲,并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲,表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。

  【教學(xué)過程】

  一、欣賞導(dǎo)入,情景體驗(yàn)中滲透技能 (5分鐘)

 。ㄒ唬┬蕾p: 《森林深處的杜鵑》片段

  1、初聽樂曲,感受情緒,選配畫面

  2、復(fù)聽樂曲,體驗(yàn)力度,認(rèn)識頓音

  (1)復(fù)聽樂曲,根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

 。2)認(rèn)識頓音記號

 。3)用弱的`力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

  (二)欣賞:《杜鵑圓舞曲》片段

  1、感受情緒,感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度

  2、總結(jié)

  二、歌曲學(xué)唱,交流互動中自主學(xué)習(xí) (18-19分鐘)

 。ㄒ唬┞、唱、動交互,強(qiáng)化音樂體驗(yàn)

  1、看動畫、聽范唱,了解歌曲內(nèi)容

  2、聽教師范唱,熟悉“咕咕”旋律,體驗(yàn)旋律弱起感

  3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”,進(jìn)一步感知旋律弱起感

  4、玩游戲“捉迷藏”,全面熟悉旋律

  (二)唱奏結(jié)合,熟悉歌曲曲調(diào)

  1、吹奏“咕咕”的曲調(diào),熟悉歌譜

  1)學(xué)生試奏“咕咕”的旋律,教師示范以頓音方式吹奏

  2)師生合作演奏樂曲

  2、哼唱旋律,找出旋律規(guī)律

  3、完整演唱歌譜

 。ㄈ┗、反饋與評價,自主學(xué)唱歌曲

  1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

  2、開展反饋、交流與評價,在互動中解決歌曲難點(diǎn)

  3、完整演唱歌曲

  三.歌曲處理,合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個性 (11分鐘)

 。ㄒ唬┍容^、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》

 。ǘ┬〗M合作進(jìn)行歌曲處理

 。ㄈ┙涣髋c展示

 。ㄋ模┚C合表演

頑皮的小杜鵑音樂教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極參與聽賞活動,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

  2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

  3、學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。

  課時安排:3節(jié)課。

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去聽一聽吧!

  二、學(xué)唱新歌

  1、聽:范唱《頑皮的小杜鵑》

  2、學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

  3、學(xué)習(xí)頓音符號和唱法:咕咕咕咕

  4、教唱歌詞

  三、鞏固練習(xí)

  1、分男女聲比賽

  2、小組比賽

  3、全班演唱

  四、總結(jié)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:聽賞《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

  教學(xué)過程:

  “尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

  1、導(dǎo)入

  (1)律動:學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

  (2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽。

  2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

  聽一聽:(1)聆聽第一段音樂主題。

  (2)提問:小朋友,你們在音樂里聽到了什么?

  說一說:(1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”

 。2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

  學(xué)一學(xué):用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

  唱一唱:用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

  3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

  聽一聽:(1)聆聽第二段音樂主題

 。2)提問:小朋友,你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?

 。3)聽音樂想象。

  說一說:(1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂中想象到了什么情景?”

  (2)鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

  跳一跳:隨著音樂,學(xué)生把自己想象的情景,用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

  講一講:(1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍,圓舞曲)

 。2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳,全班圍成圈)

  4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》(1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的'方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖:

  a.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)

  b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)

  c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

 。2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。

 。3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進(jìn)行表演。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:掛圖、卡片、彩筆等。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)

  全班演唱《頑皮的小杜鵑》

  2、聽:聽賞《春來了》

  3、說:

 。1)想象春天的情景。

 。2)看到春天有什么感想?

 。3)有感情地朗讀歌詞。

  4、唱:

 。1)摸唱音名(用laluha……模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

  (2)唱歌詞

 。3)演唱《春來了》

頑皮的小杜鵑音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

  2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┞蓜

  1、課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個初步認(rèn)識。

  師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍(lán)天,想不想試試?(播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)

  師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)

 。ǘ⿲(dǎo)入新課

  師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?

  師:誰來模仿一下

  A、生模唱“咕咕”的聲音、

  B、師:真聰明,下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方,做一個小杜鵑歌唱的動作,但是不要發(fā)出聲音,明白嗎?

  生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音樂,集中注意力聽賞)

  C、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),

  生:第二種(確定音高,對學(xué)歌曲有幫助)

  D、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的。

  生:活潑、跳躍的師:那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。

  師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠(yuǎn)方。

  師:老師突然有個想法,同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時候,再把你們的小腦袋探出來一下,好不好?

  生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時候演唱并加入表演)

  師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

  A、師:仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)

  生說演唱順序

  師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里

  B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

  C、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。

  D、師:現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個游戲,我唱沒有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲,明白了沒?

  E、師:你們接的真棒,師:你們唱的真不錯,下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合

  師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開動腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的.這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)(師敲,學(xué)生選擇)師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學(xué)生)

  師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。

  (有可能可以讓學(xué)生背唱)

 。ㄈ┞犢p浙江的民歌《對鳥》(時間剩余的情況下可以聽賞)

  師:學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》,在聽的時候,要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)

  師:虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大家來分享一下,大家愿不愿意?

  生:愿意

  師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

  吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢,吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  今天這節(jié)課,讓我體會到我們班的同學(xué)個個都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。(結(jié)束本課)

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  聽賞《杜鵑圓舞曲》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能積極參與聽賞活動,能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒,并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

  2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

  2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程:

  一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

  1、導(dǎo)入

  (1)律動:學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

  (2)師:小朋友,春天在翠綠的山林里,春天在我們的眼睛里,春天也在我們的耳朵里,你們聽

  2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

  聽一聽:

 。1)聆聽第一段音樂主題。

 。2)提問:小朋友,你們在音樂里聽到了什么?說一說:

 。1)啟發(fā)學(xué)生:“大家在音樂里聽到了什么情景?”

  (2)說一說小杜鵑唱歌的情景。

  學(xué)一學(xué):用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

  唱一唱:用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

  3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

  聽一聽:

 。1)聆聽第二段音樂主題

  (2)提問:小朋友,你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么?

 。3)聽音樂想象。說一說:

 。1)啟發(fā)學(xué)生:“從音樂中想象到了什么情景?”

 。2)鼓勵學(xué)生把想象到的情景說出來。

  跳一跳:隨著音樂,把自己想象的情景,用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

  講一講:

 。1)介紹圓舞曲的特點(diǎn)。(3/4拍,圓舞曲)(2)學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。(兩個人手拉手跳,全班圍成圈)

  4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

 。1)聆聽《杜鵑圓舞曲》,用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題,并擺出結(jié)構(gòu)圖:

  A.聽到第一段音樂主題擺出圖形(三角形)b.聽到第二段音樂主題擺出圖形(長方形)c.聽到第三段音樂主題擺出圖形(三角形)

 。2)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色,并說出理由。

 。3)再次聆聽《杜鵑圓舞曲》,并隨音樂進(jìn)行表演。

  二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

  三、課后記:學(xué)生已掌握圓舞曲的特點(diǎn)。

  第三課時《春來了》

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《春來了》。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中,感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感,并大膽參與表現(xiàn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

  教學(xué)用具:

  鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》

  1、導(dǎo)入

  師:小杜鵑給我們帶來了好消息,春天來了!讓我們一起去瞧瞧吧!

  2、聽:聽賞《春來了》

  3、說:

 。1)想象春天的情景。

 。2)看到春天有什么感想?

  (3)有感情地朗讀歌詞。

  4、唱:

 。1)摸唱音名(用laluha模唱歌曲旋律)。要求:用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

  (2)唱歌詞

 。3)演唱《春來了》

  二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

  三、課后記:孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

頑皮的小杜鵑音樂教案5

  各位老師,大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣,學(xué)生很喜歡這首歌曲。

  下面,我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計來談一談自己的看法。

  陳老師在教法和學(xué)法上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn),通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先,創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù),讓學(xué)生在每個環(huán)節(jié)中都參與其中,在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課,我覺得陳玉宇老師有以下幾個亮點(diǎn):

  亮點(diǎn)一:導(dǎo)入部分。在這里,把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來,針對這一難點(diǎn)設(shè)計節(jié)奏,參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍,同時教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律,引出杜鵑鳥叫聲,設(shè)計順理成章,水到渠成。

  亮點(diǎn)二:板書設(shè)計和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書,以小杜鵑及主人公的語氣帶入歌曲,在教師范唱和學(xué)生演唱時,即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu),同時又加深了歌詞記憶。

  亮點(diǎn)三:用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲,即真實(shí)又童趣。在固定音高的.訓(xùn)練中,學(xué)生音色統(tǒng)一,演唱方法正確,老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理,既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn),歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊,環(huán)節(jié)緊緊相扣,由易到難完美掌握。

  亮點(diǎn)四:在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中,以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮,每個學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張,在課程結(jié)束時才運(yùn)用,成為了本節(jié)課中一個不完美的遺憾。

  當(dāng)然,在教學(xué)中也存在些不足,例如,教師引導(dǎo)的話語過多,知識點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確,造成每個環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉,同時也應(yīng)更大膽地多設(shè)計一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動,擺脫枯燥的教唱課,使課堂更自主,學(xué)生更活躍,課堂更高效。

  以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法,有不到之處還請各位老師點(diǎn)評指正,也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流,謝謝大家!

頑皮的小杜鵑音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲,聽辨歌曲樂句間的異同。

  2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中,鞏固sol、mi兩個音的音高。

  3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件,鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、聽《杜鵑圓舞曲》,律動表演

  1、師:愉快的音樂課就要開始了,讓我們先來聽段音樂,一起跳個舞吧!

  2、師:在剛才的音樂中,你聽到了什么聲音?

  這段樂曲在二年級的時候曾經(jīng)介紹過給小朋友,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

  二、唱《頑皮的小杜鵑》

  1、師:聽一聽,請你聽的時候數(shù)一數(shù),這首歌曲一共有幾個樂句?可以用手指表示出來。

  跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體,聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏,聽明白了嗎?

  (師范唱)

  2、師:在每個樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲?

  3、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥,飛到美麗的大森林,躲在大樹伯伯的后面,聽到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來,好嗎?我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

 。◣煼冻谝欢危

  4、師:杜鵑鳥在每個樂句的.最后叫了幾聲?

  它的歌唱聲有高低變化嗎?

  你能用動作,用我們的身體語言表示這種高低變化嗎?(指名幾個學(xué)生演示)

  5、師:這一遍聽的時候,我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化,其余部分聽著音樂隨意走動,但一定要跟著音樂的節(jié)奏走,OK?

 。◣煼冻

  6、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢?第一遍看老師的手勢,聽一聽,想一想,第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

 。ǖ谝欢斡胠u唱,叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜,叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來)

  把我們的手指五線譜拿出來,跟著老師一起來指一指,唱一唱。

  7、師:soimi兩個音在五線譜的什么位置呢?

  8、師:剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》(出示譜例)

  我們試著把它的譜來唱一下,一說唱譜,好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情,老師向你們保證,只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱,你們肯定也能唱得很好。不相信嗎?來試試看。我們來個接口唱。

  9、師生接口唱譜。

  10、師:是不是比想象中的要好多了?在演唱的過程中,你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎?

  11、師:老師是用紅色虛線來表示的,你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎?

 。ㄕ垖W(xué)生上來畫一畫)(亦可省略)

  12、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧,一起把歌曲試著來唱一唱。

  誰來告訴大家,小杜鵑的歌唱聲加了什么符號?(跳音記號)

  13、輕聲填詞演唱兩遍。

  14、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢,一會飛到小河邊,它在和我們干什么?

  它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們想想看,它的歌唱聲會有什么變化嗎?

  15、請學(xué)生分組討論,根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境,說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

  根據(jù)力度變化來演唱。(放伴奏音樂)

  四、小結(jié),結(jié)束教學(xué)

  師:頑皮的小杜鵑們,讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧!

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