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小學(xué)六年級上冊語文公開課教案

時間:2024-06-20 16:11:29 六年級語文教案 我要投稿
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小學(xué)六年級上冊語文公開課教案

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級上冊語文公開課教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案1

  知識和技能:學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞,積累文中的好詞佳句;理解課文內(nèi)容,體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神;學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

  過程與方法:以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究;抓關(guān)鍵詞句進行品讀,讀中感悟促思。

  情感、態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生對紅軍戰(zhàn)士的敬佩和贊嘆之情;學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力、英勇無畏的精神。

  教學(xué)重難點:體會紅軍戰(zhàn)士的精神,學(xué)習(xí)作者用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。

  學(xué)生:搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。

  教學(xué)時間:2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、引入新課,揭示課題1 《七律·長征》這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中,紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河,一座座巍然聳立的雪山,一片片茫無涯際的草地……面對種.種艱難困苦,面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截,這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插,最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天,就讓我們穿過時空的隧道,走進大雪山,感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。

  2.板書課題,齊讀課題。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  1、指名分段朗讀課文,師生共同評議。

  2、聽寫文中帶生字的詞語,小組內(nèi)評改,糾錯。重點:

  戳:讀音chuō,注意“羽”字頭的變化。

  踉蹌:讀音liànɡ qiànɡ。

  3、學(xué)生相互交流對詞語的理解,師生共同解決難度較大的詞語。

  4、全班齊讀課文。

  三、初讀課文,整體感知

  1學(xué)生自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的地方作上批注。

  3檢查自學(xué)效果,指名說感受。

  四、齊讀全文,小結(jié)。

  同學(xué)們,我們這節(jié)課掌握了本課的生字新詞,還對課文的內(nèi)容有了初步的了解,那么紅軍長征圖中的雪山到底給那些戰(zhàn)士們帶來了那些問題呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示生字詞卡片,指名認讀。

  2、指名有感情朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)1-4自然段,感受雪山環(huán)境的險惡

  (一)學(xué)習(xí)課文第1、2段。

  1讀課文第1、2段,勾畫出寫雪山特點的語句。

  2引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。(海拔高,氣溫低,空氣稀薄,天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷,抓住“一會兒……一會兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。

  3.指導(dǎo)朗讀。

  (二)學(xué)習(xí)課文第3、4段。

  1紅軍從江西出發(fā),已經(jīng)整整八個月了,他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢?自由讀課文第3段,勾畫出相關(guān)的語句。 2匯報勾畫的內(nèi)容。

  3這樣的隊伍翻越這樣的雪山,可能會出現(xiàn)哪些情況?

  4面對險惡的環(huán)境,面對重重困難,紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么?(態(tài)度堅決、毫不猶豫)該怎樣讀?引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。

  三、學(xué)習(xí)5-6自然段,感受紅軍的無畏精神

  (一)學(xué)習(xí)第5段。

  1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難?他們是怎樣克服的?默讀課文第5段,在相應(yīng)的句子下作上記號。

  2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪,雪,雪!薄斑@里的地形……摔下雪壁!斌w會環(huán)境的險惡。

  作者不惜筆墨著力進行環(huán)境描寫用意何在?面對險惡的環(huán)境,紅軍戰(zhàn)士怎么做的?

  這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人,拍拍身上的雪塊,系好鞋帶,又歸隊繼續(xù)前進。”形成了鮮明的對比,從中你感受到了什么?

  3、引導(dǎo)朗讀,讀出自己的體會。

  (二)學(xué)習(xí)第6段

  1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的.困難越大,“大家都拼盡全身力氣”,艱難地前進,“拼盡”可換成哪些詞?為何用“拼盡”?默讀第6段,并在相應(yīng)的詞句下作上記號。

  2、全班交流。

  從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點;從“頭暈?zāi)X漲,呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難,并且隨時都有生命危險,所以大家都“拼盡”全身力氣,挑戰(zhàn)極限,翻越雪山。

  3、引導(dǎo)朗讀,并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

  四、學(xué)習(xí)7-12自然段,感受紅軍的革命情深

  過渡:雪山無情,人有情;氣候惡劣,但“人定勝天”!看吧,我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志,人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的!

  1、讀7-12段,在你深受感動的地方作上批注。

  2、小組交流閱讀感受。

  3、全班交流。

  從“一摸他的身子,已經(jīng)冰涼了”可看出,戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻,是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進。

  從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去!笨煽闯鏊麄兓茧y與共,唇齒相依;他們不是親人,勝似親人;他們之間的情誼比山高,比海深。

  4、第11段中的省略號,省略了什么內(nèi)容?展開想象的翅膀,把省略的內(nèi)容補充完整。

  5、讀12段中寫景的句子,與前面寫景的句子作比較,看看有什么不同,你從中體會到什么?(感情色彩不同,烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然,越過雪山的喜悅心情。)

  五、感受勝利的喜悅

  紅軍勝利會師,想象戰(zhàn)士們會說些什么,做些什么?學(xué)生小組互談感受,指名反饋。

  六、作業(yè)練習(xí)

  1.結(jié)合課文內(nèi)容,說說你在寫作方法上有何收獲

  2.把你認為寫得好的詞句摘抄下來。

  板書設(shè)計:

  14、翻越大雪山

  無畏的精神

  雪山環(huán)境險惡走向勝利

  崇高的革命精神

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運用已掌握的識字方法自主識字,會認4個生字,會寫8個字,掌握難認難寫字。查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.了解詞章《清平樂·六盤山》,體會這首詞飽含的革命豪情。

  4.通過學(xué)習(xí)課文,體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。

  教學(xué)重點:

  1.引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué),運用已掌握的識字方法自主識字,會認4個生字,會寫8個字,掌握難認難寫字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過學(xué)習(xí)課文,體會《清平樂·六盤山》這首詞飽含的革命豪情。體會老一輩無產(chǎn)階級革命家的革命樂觀主義精神和使命感。

  教學(xué)難點:

  理解詞章《清平樂·六盤山》。培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的生活和學(xué)習(xí)心態(tài)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、紅軍長征的相關(guān)資料

  教學(xué)時數(shù):2課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入課題。

  1.還記得第九課辛棄疾寫的那首《清平樂》嗎?我們一起來背一背:“茅檐低小……”

  2.“清平樂”是個詞牌名,它表示填詞的.平仄、韻律、節(jié)奏格式。我們今天要學(xué)的課文也是這樣的詞牌。

  3.板書課題:21.清平樂·六盤山

  4.讀課題。你明白了什么?《清平樂·六盤山》是一首詞。以“清平樂”為詞牌名,“六盤山”是這首詞的題目。

  5.這首詞是誰在什么時候?qū)懙?是什么意思呢?六盤山又在哪里?學(xué)了這篇課文,同學(xué)們就知道了。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  1.學(xué)生一邊看課文一邊聽課文錄音。

  2.聽了這篇課文,你了解了些什么?(《清平樂·六盤山》是毛澤東在1935年9月帶領(lǐng)紅軍第一方面軍翻越六盤山時的有感之作。正式書寫是在1935年12月。)

  3.自由讀課文。

  4.自學(xué)生字及詞語?蛇呑x課文邊將不認識不理解的字詞畫記出來,借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音,聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。也可以先讀課后的生字,讀準(zhǔn)字音,再讀課文。如果課文中除了生字還有不認識的字,可請教同學(xué)或老師。

  5.同桌互相聽讀課文,將課文讀準(zhǔn)讀通,交流對課文中詞語的理解。

  6.檢查生字讀音。

  (1)出示生字卡片,指名認讀

  纓、縛、梁、眺、陜、誦

  (2)交流難點字的識記方法!袄t、縛、梁、眺、陜、誦”六個字可以用與形近字相比較的方法識記。

  纓——櫻 縛——搏 梁——粱

  眺——跳 陜——峽 誦——通

  讀準(zhǔn)后鼻音字:纓、梁

  三、再讀課文,把課文讀流利。

  1.將生字放回到課文中,讀一讀課文中的詞語。

  長纓山梁陜北縛住

  談古論今天高云淡紅旗漫卷瓦窯堡不朽

  2.用自己喜歡的方式自由讀課文。

  3.檢查評價,請學(xué)生朗讀這篇課文,引導(dǎo)學(xué)生適時評價。

  4.多讀幾遍,討論疏通詞句。

  在黑板上畫簡筆畫幫助理解“山梁”。

  用找近義詞的方法理解:眺望、吟誦。

  交流搜集的長征資料,理解“第一方面軍”“六盤山”“會師”“瓦窯堡”“陜北革命根據(jù)地”等詞。

  5.課文有幾個部分,主要寫了什么?(第一部分是毛澤東寫的詞《清平樂·六盤山》,第二部分是介紹這首詞產(chǎn)生的過程。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生寫字。

  1.觀察本課要求會寫的8個字,說說書寫時要注意什么。

  “梁”字上部的點畫較多,注意寫好。

  眺:左邊是“目字旁”,不要寫成“日”。

  朽:與“巧”比較識記。

  2.自由書空寫一寫。

  3.將每個字描紅一個,臨寫兩個。寫完后,同桌互相評價。

  五、作業(yè)設(shè)計。

  1.把這篇課文讀流利,讀給家人聽。

  2.用本課的生字做詞語卡片。

  3.找找長征的故事,讀一讀。

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會紅軍戰(zhàn)士頑強的意志、堅韌不拔的毅力以及英勇無畏的革命精神。

  3、學(xué)習(xí)作者利用環(huán)境描寫側(cè)面表現(xiàn)人物精神面貌的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:搜集紅軍翻越大雪山的圖片或影像資料。

  學(xué)生:搜集紅軍翻越大雪山的相關(guān)資料。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課,揭示課題

  1、《七律·長征》這首壯麗的詩篇講述了一段震驚中外的歷程。長征途中,紅軍將士面對的是一條條波濤洶涌的大河,一座座巍然聳立的雪山,一片片茫無涯際的草地……面對種.種艱難困苦,面對地方軍閥、國民黨的圍追堵截,這支由年輕人組成的紅色大軍在極其險峻的地帶迂回穿插,最終完成了舉世矚目的二萬五千里長征。今天,就讓我們穿過時空的隧道,走進大雪山,感受當(dāng)年紅軍翻越大雪山的艱難。

  2、板書課題:翻越大雪山。讀了課題,你想知道些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字詞,了解課文內(nèi)容。教師提示重點字詞的讀音及書寫。

  戳:讀音chuō,注意“羽”字頭的變化。

  踉蹌:讀音liànɡ qiànɡ。

  2、想想課文的主要內(nèi)容,并在自己感受深的地方作上批注。

  3、檢查自學(xué)效果,指名說感受。

  三、感受雪山環(huán)境的險惡

  學(xué)習(xí)課文第1、2段。

  1、讀課文第1、2段,勾畫出寫雪山特點的語句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生概括大雪山的特點。(海拔高,氣溫低,空氣稀薄,天氣變幻莫測)抓住“白雪皚皚”、“終年不化”體會氣候的寒冷,抓住“一會兒……一會兒……一會兒……”體會天氣的變幻莫測。引導(dǎo)學(xué)生思考這段環(huán)境描寫的作用。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  學(xué)習(xí)課文第3、4段。

  1、紅軍從江西出發(fā),已經(jīng)整整八個月了,他們現(xiàn)在又是怎樣的情況呢?自由讀課文第3段,勾畫出相關(guān)的.語句。

  2、匯報勾畫的內(nèi)容。

  3、這樣的隊伍翻越這樣的雪山,可能會出現(xiàn)哪些情況?

  4、面對險惡的環(huán)境,面對重重困難,紅軍將士的態(tài)度是——齊讀第4段。你從感嘆號中悟出了什么?(態(tài)度堅決、毫不猶豫)該怎樣讀?引導(dǎo)學(xué)生讀3、4段。

  四、感受紅軍的無畏精神

  學(xué)習(xí)第5段。

  1、紅軍在翻越大雪山過程中首先遇到了什么困難?他們是怎樣克服的?默讀課文第5段,在相應(yīng)的句子下作上記號。

  2、匯報交流。引導(dǎo)學(xué)生抓住環(huán)境描寫的句子“一到山腳……到處都是雪,雪,雪!薄斑@里的地形……摔下雪壁!斌w會環(huán)境的險惡。

  作者不惜筆墨著力進行環(huán)境描寫用意何在?面對險惡的環(huán)境,紅軍戰(zhàn)士怎么做的?

  這些險惡的環(huán)境與“被救出來的人,拍拍身上的雪塊,系好鞋帶,又歸隊繼續(xù)前進!毙纬闪缩r明的對比,從中你感受到了什么?

  3、引導(dǎo)朗讀,讀出自己的體會。

  學(xué)習(xí)第6段

  1、紅軍戰(zhàn)士越往上爬面臨的困難越大,“大家都拼盡全身力氣”,艱難地前進,“拼盡”可換成哪些詞?為何用“拼盡”?默讀第6段,并在相應(yīng)的詞句下作上記號。

  2、全班交流。

  從“像被無數(shù)把尖刀割著”、“渾身哆嗦”、“牙齒打顫”體會天氣冷到極點;從“頭暈?zāi)X漲,呼吸困難”、“要是……就……”這些句子中體會紅軍將士邁步前進極端困難,并且隨時都有生命危險,所以大家都“拼盡”全身力氣,挑戰(zhàn)極限,翻越雪山。

  3、引導(dǎo)朗讀,并通過引讀、結(jié)合插圖或浮現(xiàn)畫面的方法引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

  五、感受紅軍的革命情深

  過渡:雪山無情,人有情;氣候惡劣,但“人定勝天”!看吧,我們的紅軍戰(zhàn)士是怎樣用頑強的意志,人間的真情去戰(zhàn)勝那堅實的冰山的!

  1、讀7~12段,在你深受感動的地方作上批注。

  2、小組交流閱讀感受。

  3、全班交流。

  從“一摸他的身子,已經(jīng)冰涼了”可看出,戰(zhàn)士江良蘭在生命的最后一刻,是忍受著怎樣的痛苦折磨在風(fēng)雪里前進。

  從“指導(dǎo)員望著……心想……也要挪過山去。”可看出他們患難與共,唇齒相依;他們不是親人,勝似親人;他們之間的情誼比山高,比海深。

  4、第11段中的省略號,省略了什么內(nèi)容?展開想象的翅膀,把省略的內(nèi)容補充完整。

  5、讀12段中寫景的句子,與前面寫景的句子作比較,看看有什么不同,你從中體會到什么?(感情色彩不同,烘托出紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝自然,越過雪山的喜悅心情。)

  六、感受勝利的喜悅

  紅軍勝利會師,想象戰(zhàn)士們會說些什么,做些什么?

  七、作業(yè)練習(xí)

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,說說你在寫作方法上有何收獲。

  2、把你認為寫得好的詞句摘抄下來。

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

  2、通過深入閱讀,體會不同人士對于故事的不同評價。

  二、教材分析:

  1、教材特點:

  本文作者用寓言的手法寫了一只狼四天發(fā)生的故事——追捕羊、兔、松鼠的失敗與被老虎追捕的經(jīng)歷,因為狼的不留余地,導(dǎo)致自己被送入虎口。作者用富有哲理的思維方式,對這只狼的案例借各界不同人士的`內(nèi)在邏輯思維趨向,表露看法。故事雖短小,但這只狼的不留余地,卻給人留下了一個思考的余地。人們指責(zé)著狼的愚蠢與不明智,因為他們都在按著自己的生活方式,看待事物都在奔赴一個自己認為有益的目標(biāo)。狼的遭遇,繁衍了各界人士的思考,對人生、對環(huán)境、對計劃等等。精辟的言論引人深思,耐人尋味。

  2、教學(xué)重點:

  有感情地朗讀課文,在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。

  3、教學(xué)難點:

  理解各界人士對故事的不同評價。

  4、教學(xué)突破點:

  通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動提示,先弄清楚各界人士是什么樣的人,然后結(jié)合他們的職業(yè)來理解他們的評價。

  教法設(shè)計:

  第一課時

  (一)讀課文,了解文章大意。

  1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課,齊讀課題。并指生讀課文。

  2、同學(xué)們評議讀得怎么樣。

  (二)讀課文,注意讀得文通字順。

  (三)結(jié)合課前的預(yù)習(xí),匯報自學(xué)的成果。

  師:同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章,有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請大家充分交流。

  關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識部分。

  (四)在把文章讀流利的基礎(chǔ)上,體會文章的主要內(nèi)容;觀察作者畫的這兩幅畫,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  1、請同學(xué)們默讀課文,結(jié)合書后習(xí)題,試著說說文章的主要內(nèi)容?

  2、根據(jù)時間順序可以給文章分為兩段:

  第一段:(1——5)講述狼的故事。

  第二段:(6——12)不同人士對故事的不同評價。

  第二課時

  (一)鞏固復(fù)習(xí),回顧上節(jié)課的內(nèi)容。

  請兩名同學(xué)分別來讀文章的兩個部分,試著概括其主要內(nèi)容。

  (二)精讀文章,體會重點詞句的含義。并有感情地朗讀課文。

  1、精讀文章進行學(xué)習(xí),將其中你認為最值得研究的語句找到,在小組內(nèi)討論交流其中的含義。

  結(jié)合書后第二題所給出的重點句子。

  2、含義深刻的句子:

  不同人士對故事的評價。(幾個句子。)

  3、在讀這個故事時,可以練習(xí)分角色朗讀課文。

  (三)討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啟示。

  1、討論書后的“討論”題,聯(lián)系生活實際談自己的感受、體會。

  2、相機進行朗讀指導(dǎo)。人物的語言要符合人物形象、身份、特點,在讀到評論性的語言時要讀得沉穩(wěn)、深刻。

  3、體會這個個故事要告訴我們什么道理,整篇文章又帶給我們什么啟示呢?

  板書設(shè)計:

  不留余地的狼

  哲學(xué)家、唯心——唯物

  宗教學(xué)家、善——惡

  環(huán)境學(xué)家、生態(tài)平衡

  經(jīng)濟學(xué)家、盈——虧

  軍事學(xué)家、強大——弱小

  農(nóng)民、種植——收獲

小學(xué)六年級上冊語文公開課教案5

  這是一個愛的節(jié)日,浪漫的話語、火紅的玫瑰,燦爛的笑靨,連空氣中都彌漫著愛的氣息,今天是情人節(jié)。

  這是一篇愛的頌歌,在情人節(jié)的今天,我和我的學(xué)生一同分享了這篇《我們愛你啊,中國》。

  愛什么?

  師 : 在這首詩歌里,作者飽含激情地抒發(fā)了對祖國的熱愛之情,愛祖國什么呢?仔細讀讀課文,琢磨琢磨每個小節(jié),你能用一個詞語概括嗎?(意在理清脈絡(luò),整體把握課文。)

  生1:我們愛祖國的幅員遼闊。

  生2:我們愛祖國的錦繡山河。

  生3:我們愛祖國的物產(chǎn)豐富。

  生4:我們愛祖國的異域風(fēng)情。

  生5:我們愛祖國的悠久歷史。

  生6:我們愛祖國的偉大成就。

  【隨感:“愛祖國”不是一個標(biāo)語,更不是一個口號,而應(yīng)是一種實實在在、揮之不去、深深刻在骨子里的感情。今天,尤其是在充滿了獨生子女難教,下一代能否擔(dān)當(dāng)民族大任的怨聲憂患的今天,我們應(yīng)該告訴學(xué)生我們該愛什么!】

  為什么愛?

  “我去過桂林,我來介紹漓江……”

  “我也去過,我來介紹象鼻山,它還有個美麗的傳說呢……”

  “我可是去過蒙古大草原的,我還帶來照片了,我可以介紹……”

  “宋老師還去過布達拉宮的呢,聽宋老師說!”有個“不服氣”插嘴道。

  “那你們肯定沒喝過茅臺酒,我就嘗過,我來給大家說說這酒的滋味……”

  “詩中沒有提到故宮、長城,我查找了資料,我來說……”

  “知道詩中為什么寫‘青松’‘梅花’嗎?那是象征著我們勤勞奮斗、不屈不撓的民族精神,這是我愛祖國的原因!彼卮鸬酶呖河辛,尤其突出了“民族精神”,就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。

  教室里炸開了鍋,一節(jié)課的時間是不夠的,我只好請了幾個同學(xué)集體匯報,其余的在小組內(nèi)交流,下課鈴聲早已響過,可我們似乎都忘記了下課。孩子們的爭先恐后讓我很感動,后來他們圍在我的身邊,頗有感觸地喊道:“我們的祖國真是太可愛了!”

  【隨感:有人說愛不需要理由,但是我想愛我們的'祖國卻有一千一萬個理由,不是嗎?正因為這說也說不完、道也道不盡的理由,讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國的偉大,作為一個中國人的自豪!】

  怎么愛?

  “同學(xué)們,我們應(yīng)該怎樣愛自己的祖國?”我悠悠地看著孩子們。

  教室里鴉雀無聲。

  “維護祖國的尊嚴(yán)!币粋稚嫩的聲音打破了寂靜。

  “怎么維護呢?愛不是僅僅靠嘴巴說的……”我輕輕地說。

  “升國旗時要嚴(yán)肅認真,唱國歌聲音要響亮。我以前唱國歌聲音很小,我一定改正。”

  “要愛護錢幣,你看雖然硬幣很小,面值也不大,可它上面還印有我們的國徽呢!”

  “愛護環(huán)境,如植樹造林、愛護公物、不隨便丟垃圾……”

  “遵守交通規(guī)則,遵紀(jì)守法……”

  “節(jié)約水、節(jié)約糧食。”

  ……課堂上樹起了一片“小森林”!

  “好吧!就讓我們從現(xiàn)在做起,把這么美的詩歌永遠留在我們的腦海里,學(xué)唱這首歌,明天匯報,好不好!”

  “好——”笑聲、歡呼聲交織成一片。

  【隨感:你有愛的能力嗎?你懂得怎樣去愛你的國家,愛你的親人,愛你身邊所有美好的一切?原來愛就這么簡單,從身邊點點滴滴的小事做起;愛也這么不簡單,孩子們,十年磨一劍,讓我們勤奮學(xué)習(xí),長大才能報效祖國。愛,是需要能力的!

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