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幼兒園英語游戲教案

時間:2024-06-20 12:11:27 幼兒英語教案 我要投稿

幼兒園英語游戲教案(共7篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的幼兒園英語游戲教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園英語游戲教案(共7篇)

幼兒園英語游戲教案1

  材料準(zhǔn)備:

  頭飾:春風(fēng)、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

  游戲過程:

  教師旁白:

  春風(fēng)吹來了。(風(fēng)上場)

  "春風(fēng)"說:I‘m wind.(回頭,招手)Spingis coming.(春姑娘上場)

  "春姑娘"說:I’m sping.(春風(fēng)和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

  樹開始發(fā)芽,小草也鉆出了地面,花兒也長出了花苞。

  "樹"說:"I‘m tree.I’m green!"

  "小草"說:"I‘m grass.I’m green,too."

  教師旁白:

  花兒也穿上了美麗的衣裳。

  "一朵花兒"說:"I‘m red flower."

  另一朵花兒說:"I’m yellow flower."

  另一朵花兒說:“I‘m white flower."

  教師旁白:

  小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的'談話,也飛來了。(小鳥上場)

  "小鳥"說:"I’mabird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)Ilikespring."

  "小草"、"小花"和"樹"一齊喊:"bird,bind."(小鳥飛到它們跟前)

  "樹"說:"Let‘sgotoplay."

  "草"、"花兒"、"鳥兒"齊說:"Let’s go to play."

幼兒園英語游戲教案2

  課型:

  新授

  教學(xué)目的:

  掌握生詞:head,shoulders,knees,toes,touch,right邊作動作邊唱兒歌。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  Little Bear的.頭飾,手偶。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)人:Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)

  Little Bear眼珠一轉(zhuǎn)想考考Monkey看看它夠不夠機靈,可一轉(zhuǎn)眼Monkey不見了。

  Little Bear 就去找 Monkey。

  新授:

  1.M先教小朋友學(xué)幾個英語名字。學(xué)head,shoulders,knees,toes(注意區(qū)分knees的發(fā)音,正確區(qū)分單復(fù)數(shù))

  2.Little Bear終于找到了Monkey,原來Monkey正在假山上蕩秋千呢,Little Bear把Monkey揪了過來,說:Monkey,咱們來做個游戲吧。

  Monkey點點頭:OK。

  Little Bear:Touch your head.

  Monkey 趕緊摸 shoulders.

  Little Bear:No,no! Head!

  Monkey趕緊摸head.

  Little Bear:Yes! Yes! Right!

  Little Bear:Touch your knees.

  Monkey 趕緊摸 knees.

  Little Bear:Yes! Yes! Right !

  3.教小朋友說Touch與right.

  4.Monkey來指,小朋友仔細聽。

  5.小朋友讓Little Bear,Monkey來指(多重復(fù))

  (一小朋友戴Little Bear,另一小朋友戴Monkey)。

  6.Little Bear讓小朋友指。

  7.唱兒歌“摸摸我的眼睛”。

  8.唱兒歌“摸摸頭,肩,膝蓋和腳趾。”

  9.把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。

幼兒園英語游戲教案3

  游戲目的:

  通過讓幼兒扮演時針來掌握句子its××,使他們掌握英文數(shù)字1-12。

  材料準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片1-12,時針一個。

  游戲過程:

  請12名幼兒分演12個鐘點,圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始,教師說鐘表、鐘表幾點了?幼兒說:1點或2點,時針要用英語講itsone……并伸直左臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)到1時停止,手指尖指向1點,扮演鐘點的幼兒舉起卡片one,此后游戲繼續(xù)進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

  看誰算得快

  游戲種類:

  計算游戲。

  游戲目的`:

  訓(xùn)練幼兒的快速反應(yīng)能力,復(fù)習(xí)鞏固一些英語單詞(如1-12,加,減)(plus、minus)。

  準(zhǔn)備:

  寫有加減法計算題的數(shù)字卡片若干。

  游戲過程:

  教師手拿數(shù)字卡片用英語出題,讓幼兒觀察后馬上回答得數(shù),然后,用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度,可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲,最后看哪組取勝。

幼兒園英語游戲教案4

  適應(yīng)年齡:大班

  設(shè)計意圖:主題《我們的城市》已經(jīng)在班級里轟轟烈烈的展開了。我們的孩子因此也熟悉了許多的建筑物(例如:東方明珠)和交通設(shè)施(例如地鐵、軌道等)。怎樣結(jié)合英語游戲?qū)⑺鼈冋夏?針對大班孩子已具備一定的日常用語和簡單句型的對話能力,教師預(yù)設(shè)開展主題背景下的英語游戲。通過瑯瑯上口的數(shù)來寶和句型來幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固,同時采用游戲比賽的形式,體驗集體英語活動的快樂。

  活動目標(biāo):1、在情景中愿意用熟悉的日常用語和同伴大膽交流。 2、在游戲鞏固單詞和句型(what do you like?i like 、)3、培養(yǎng)幼兒對英語游戲的興趣,有集體比賽的榮譽感。

  活動準(zhǔn)備:1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):城市風(fēng)貌圖2、幼兒準(zhǔn)備:已具備一定的日常用語或簡單句型的對話能力。 3、老師準(zhǔn)備:卡片一套,籃框內(nèi)若干城市建筑物卡片(人手一份),音樂,小紅旗若干。

  活動提示:一、熱身運動英語律動歌曲《one,two!open the door》二、happy english for a minute(快樂英語一分鐘。┮(guī)則:幼兒大膽的站到中間用常見的英語短句或句型向全班幼兒問,座位上的孩子根據(jù)提問進行相應(yīng)的英文回答。等到前一名孩子問好后并得到正確的回答后,后一名幼兒快速出來搶問。例如:a幼兒問:“how are you?”(你好嗎?)全班幼兒則回答:“fine,thank you,and you?”(我很好,謝謝你的關(guān)心。你好嗎?)a幼兒問:“i am fine,too!”(我也很好)價值取向:1、鼓勵孩子用自己熟悉的日常用語和英語短句大膽的提問,激發(fā)孩子的.自信和表達欲望,同時加強對個別孩子的指導(dǎo)。三、英語游戲:換位子1、幼兒半圓形排好位置,老師拿出籃內(nèi)一張卡片(如銀行)師問:“ what do you like?”(你喜歡哪個地方?)生答:“i like bank !保ㄎ蚁矚g銀行)胸前掛有銀行卡片的小朋友馬上站起來說:然后馬上交換不是自己的位子。 2、老師參與游戲,不小心坐回自己位子的小朋友就必須站到前面,從籃內(nèi)拿一張卡片發(fā)問,游戲從新開始。四、小火車進城了1、創(chuàng)設(shè)的城市建筑物的風(fēng)貌2、師做火車頭,伴隨著音樂以開火車的游戲形式繞教室一周,中途了在任何一個建筑物面前停下問:“where will you go?”幼兒回答:“i will go to the ……”

  價值取向:1、在輕松的音樂游戲中復(fù)習(xí)常見的建筑名稱,并鞏固句型:“what do you like?i like 、”五、小小競賽場1、兩組幼兒自由的選擇組成紅隊和藍隊2、規(guī)則:教師隨意抽走一張圖片或遮住一排圖片哪一組的人員先站先回答(回答正確插一面旗,回答不出則有他隊補充扣一面)3、幼兒參加游戲比賽,教師個別指導(dǎo)。

  價值取向:1、大班孩子的競賽心理強,以這種競賽場的形式符合孩子的年齡特征。 2、快速記憶的形式,激起孩子比賽的愿望,達到復(fù)習(xí)鞏固的明顯效果。同時也加強孩子之間游戲的規(guī)則意識。

幼兒園英語游戲教案5

  設(shè)計背景

  為了讓幼兒用英語說出出現(xiàn)在自己身邊的一些常見的地方,并能用英語流利的去表達。

  活動目標(biāo)1.幼兒能初步掌握單詞發(fā)音。

  2.能正確理解句型含義。

  3.踴躍地參加游戲,大膽大聲練讀。

  4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  重點難點

  1.post office的發(fā)音.

  2.句型where to? Go to ...的理解。

  活動準(zhǔn)備

  掛圖[park zoo hospital post office]2.卡片[park zoo hospital post office]3.長繩3根。

  活動過程

  一、Warming up and Review1. 操練單詞:出示掛圖T: what s this?C: park.T: what s this?C: zoo.

  二、Presention.{New word }出示掛圖T:有一個人告訴你他生病,你應(yīng)該告訴他上哪去呀?C:醫(yī)院。T: hospital S: hospitalT: go to hospital. S: go to hospital.T:我想去寄信應(yīng)該到哪去呢?C:郵局。T: post office S : post officeT: go to post office. S : go to post office.

  三、游戲部分

  1.悄悄話分成4組,每組第一個小朋友拿一張卡片小聲讀給后面一位小朋友。依次往下,最后一位大聲站起來讀單詞?凑l讀得最準(zhǔn)確。{反復(fù)操練2次。}評價:讀得好的幼兒給予鼓勵。

  2. 情景表演兩位老師情景對話“ where to? ”“ go to …… ”T: 剛才聽到什么?看到什么?幼兒簡單回答。{操練句型}T: where to? C: go to park.T: where to? C: go to hospital.T: where to? C: go to zoo.T: where to? C: go to post office.

  3.火車嘟嘟嘟!兩位老師拉著長繩當(dāng)火車!艾F(xiàn)在我們就搭上火車,去自己想去的地方!苯淮螒蛞(guī)則:司機問:where to? 乘客答: go to……招手上車,到站下車。{游戲最后請小朋友當(dāng)司機,以對話為主,自由進行。}四、結(jié)束活動在愉快的火車旅途中結(jié)束本次活動

  教學(xué)反思

  通過進行本次活動和對活動的評價給我自身帶來很大的收獲。本次活動我運用了多種游戲形式開展,給幼兒也帶來了很多快樂。但本次活動,我只注重了教學(xué)形式的多樣化,而對目標(biāo)的體現(xiàn)及幼兒掌握情況不夠仔細。在開始部分中,操練單詞的時間較長,幼兒顯得有點枯燥,而且兩個新單詞發(fā)音都比較長,幼兒掌握起來很困難。后來通過各種游戲的`形式才把幼兒的積極性調(diào)動了起來!.在今后的游戲活動中,我會特別注重內(nèi)容的選材,適合本班幼兒掌握,以達到目標(biāo)為重點,多種游戲形式豐富內(nèi)容,同時結(jié)合自身的經(jīng)驗豐富課堂用語,讓英語活動更加有色彩!

幼兒園英語游戲教案6

  游戲時間:

  8~10分鐘

  游戲目的:

  1.練習(xí)和鞏固幼兒對英文句子的'掌握。

  2.培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感。

  游戲規(guī)則:

  游戲開始后,方能同時開始往后傳,聲音應(yīng)小。

  游戲準(zhǔn)備:

  音樂磁帶(背景音樂)

  游戲過程:

  1.講解:“小朋友們,今天咱們來玩一個游戲,游戲的名稱叫‘傳悄悄話’。每一組從第一位小朋友開始,一個一個往后傳一句話,最后一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么,與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝?茨囊唤M傳得既快又正確確,即得第一名!

  2.全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

  3.教師對每組第一名幼兒耳語一句話,四名幼兒記住后,回到座位。

  4.“The game begins.”每組幼兒分別往后傳句子,第一名幼兒告訴第二位,依次類推。

  5.最后一位幼兒站起(stand up),大聲說出本組所傳句子,如與卡片上相同為對,若時間又快,為第一名。

  6.評出第二、三、四名。

幼兒園英語游戲教案7

  游戲類型:音樂游戲

  適合年齡:5-6歲游戲時間:5-6分鐘

  游戲目的:詢問某個人在何處及其回答;有禮貌的和別人打招呼

  游戲準(zhǔn)備:一個手偶

  游戲過程

 、 給手偶起個名字叫Billy,把這首歌中的.Tommy Thumb 換成Billy.

  例:Billy, Billy, where are you? (把手偶藏在身后)Here I am. Here I am. (讓手偶從身后出現(xiàn))How do you do? (請手偶與任意一位兒童握手)

  ② 然后把Billy換成兒童的名字,唱到誰的名字,誰就站起來與教師握手,教師唱:How do you do?

 、 也可以讓一名兒童,比如Sally藏起來,其他兒童閉著眼從1數(shù)到10,然后集體唱問: Sally, Sally, where are you? Sally 馬上出現(xiàn)并唱:Here I am. here I am. 最后全體唱:How do you do?

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