六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案[匯編15篇]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
項(xiàng)目?jī)?nèi)容指導(dǎo)
思想以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教育體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
學(xué)生基本情況
分析1、六年級(jí)是學(xué)生邁入初中的過渡時(shí)期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識(shí)，與初中知識(shí)進(jìn)一步接軌，將平時(shí)教給學(xué)生的初中知識(shí)更加明朗化介紹給學(xué)生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué)，即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對(duì)兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造能力。
2、六年級(jí)的學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)不如二、三年級(jí)，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或喜歡目前流行的“動(dòng)漫”，對(duì)此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，必須采取必要措施。
教材分析
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合六年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有14課時(shí)，內(nèi)容涵蓋造型、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、綜合、探索6個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
全冊(cè)教學(xué)
目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。
2、學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
3、觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。
4、采用造型游戲的方式，結(jié)合語(yǔ)文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)色彩的冷暖，色調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)，透視、構(gòu)圖知識(shí)，并能在寫生或創(chuàng)作中運(yùn)用這些知識(shí)。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧及利用日常生活用品、工具、材料進(jìn)行工藝制作。3、通過繪畫、工藝、欣賞、進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)知識(shí)提高美術(shù)修養(yǎng)。
難點(diǎn)：
1、在風(fēng)景、靜物寫生或創(chuàng)作中，能獨(dú)立、全面地應(yīng)用色彩知識(shí)，構(gòu)圖知識(shí)、透視規(guī)律，從而使作品更生動(dòng)、更有感染力。
2、學(xué)習(xí)剪紙技巧，培養(yǎng)學(xué)生大膽、細(xì)心、心靈手巧的動(dòng)手能力。
3、通過橡皮泥的立體創(chuàng)作或利用日常所見的物品進(jìn)行工藝制作，培養(yǎng)其空間想象力、創(chuàng)造力。
提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量
措施1、在教學(xué)中，處理好“教”與“學(xué)”和“講”與“練”的關(guān)系，精講多練，堅(jiān)持興趣引導(dǎo)、自主探究、教師釋疑、練習(xí)提高的教學(xué)主線。
2、關(guān)注“兩極”、注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)。
3、充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，注重課堂的延伸，提高教學(xué)效果。
4、嚴(yán)格要求，耐心幫助，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，積極做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。
教學(xué)進(jìn)度:
周次日 期內(nèi) 容課時(shí)
13.1－3.7流動(dòng)的風(fēng)景線2
23.8－3.14公共汽車站2
33.15－3.21手繪校園招貼2
43.22－3.28請(qǐng)柬2
53.29－4.4我的小學(xué)生活2
64.5－4.11畫展設(shè)計(jì)2
74.12－4.18畫家故居2
84.19－4.25墻2
94.26－5.2祖國(guó)美景知多少2
105.3－5.9美無(wú)處不在2
115.10－5.16竹2
125.17－5.23奇思妙想2
135.24－5.30紙雕塑2
145.31－6.6包裝盒設(shè)計(jì)2
156.7－6.13中國(guó)的世界遺產(chǎn)2
166.14－6.20復(fù)習(xí)2
176.21－6.27期未檢測(cè)2
1
1、流動(dòng)的風(fēng)景線
二、教材分析
1.編寫思路。
車身的裝飾設(shè)計(jì)在近年有了很大的變化，這和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活方式的改變密不可分。特別是現(xiàn)在大部分城市公交車車身，大多做了商業(yè)廣告，這種流動(dòng)的廣告載體宣傳效果很好。車身裝飾更是被廣泛應(yīng)用于政府舉行重大活動(dòng)的宣傳、公益廣告等。北京為迎接2008年奧運(yùn)會(huì)，專請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師為奧運(yùn)車的車身裝飾進(jìn)行專業(yè)設(shè)計(jì)，讓游客從車身裝飾上了解奧運(yùn)精神和中國(guó)文化。
本課的教學(xué)目的不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和了解車身裝飾的.方法、類型，更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中觀察、分析、歸納設(shè)計(jì)的方法和元素，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。在設(shè)計(jì)過程中，要注意制作方法的指導(dǎo)，制作的步驟，不同類型的車子車身裝飾有不同的特點(diǎn)，以此來(lái)拓展和豐富學(xué)生思維。
本課選擇觀光車、出租車、校車、公交車和學(xué)生作業(yè)的照片，使學(xué)生對(duì)車身的裝飾設(shè)計(jì)有直觀的了解，提供裝飾形式與方法的參考。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。
2.會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。
難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。
●方案一
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）觀察生活中各種各樣的車，畫筆。
（教師）。
教學(xué)過程
1.揭題。
出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。
2.欣賞、分析。
�。�1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。
�。�2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。
�。�3）教師問：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。
學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。）
（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏�；②從車型上分；③從色彩上分�?/p>
3.欣賞、感受。
�。�1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）
教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？
學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。
�。�2）教師提問：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？
（3）教師提問：車身裝飾有幾種類型？
�、�?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）；②個(gè)性化裝飾……
4.欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。
學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。
5.學(xué)生作業(yè)。
�。�1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問題。
6.作業(yè)評(píng)價(jià)。
�。�1）作業(yè)展示在展板上。
�。�2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說(shuō)說(shuō)通過裝飾想告訴人們什么。
2、公共汽車站
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解公共汽車站的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)。
2.結(jié)合設(shè)計(jì)制作的基本方法，嘗試用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作一座有特點(diǎn)的公共汽車站模型，培養(yǎng)學(xué)生選擇材料、利用材料的能力。
3.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造美的愿望，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，養(yǎng)成愛護(hù)公共設(shè)施的好習(xí)慣。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課是屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容�，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展到今天，人們對(duì)許多事物已不僅僅滿足實(shí)用的需求，更多的需要兼顧美觀。公共汽車站是生活中常見的公共基礎(chǔ)設(shè)施之一，它的外觀設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一座城市的審美取向及文化底蘊(yùn)。聯(lián)系實(shí)際從實(shí)用、美觀和人性化角度思考，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從欣賞和感受中拓寬創(chuàng)作思路。本課是一堂貼近學(xué)生社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和立體造型能力的手工課。
在本課的左頁(yè)刊登了三個(gè)風(fēng)格不同的公共汽車站，通過不同視角展示公共設(shè)施設(shè)計(jì)需要因地制宜。教材中的“想一想”能讓學(xué)生清楚地明白在設(shè)計(jì)時(shí)必須考慮的因素。三張不同頂篷設(shè)計(jì)草圖能引導(dǎo)學(xué)生把紛繁的設(shè)計(jì)想法最終落實(shí)在紙上，在繪圖的同時(shí)要考慮制作時(shí)使用哪些材料。三個(gè)形態(tài)各異的站牌，讓學(xué)生了解局部設(shè)計(jì)也不容忽視。時(shí)代在進(jìn)步，公共汽車站牌也與科技相結(jié)合。同齡人的作品展示中，既有設(shè)計(jì)圖又有模型，學(xué)生在創(chuàng)作過程可根據(jù)自身能力選擇完成公共汽車站設(shè)計(jì)方法。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公共汽車站的基本方法，并制作富有創(chuàng)意、美感和城市文化的公共汽車站。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)從平面到立體轉(zhuǎn)化方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問題、解決問題的能力。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）各色卡紙、其他廢舊材料、彩筆、剪刀、雙面膠或膠水。
�。ń處煟┒嗝襟w、卡紙、剪刀、膠水或雙面膠。
教學(xué)過程
1.談話引入。
�。�1）導(dǎo)入：今天老師想邀請(qǐng)同學(xué)們一起去郊游。我們乘坐的交通工具是公共汽車。我們要經(jīng)過三個(gè)公共汽車站才能到達(dá)目的地。
�。�2）教師播放出示圖1、圖2、圖3，提問：這三個(gè)公共汽車站各有特點(diǎn)，你覺得這三個(gè)車站中，哪一個(gè)的設(shè)計(jì)有不合理的地方？哪一個(gè)的設(shè)計(jì)是最好的？說(shuō)說(shuō)理由。
（3）學(xué)生回答，教師小結(jié)：由此可見，一個(gè)設(shè)計(jì)合理的公共汽車站能給我們的出行帶來(lái)方便。它應(yīng)該具備以下幾個(gè)特征：①功能多樣，設(shè)施齊全，體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)。②造型美觀，色彩醒目。③風(fēng)格要和周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。
2.引導(dǎo)欣賞，分析討論。
�。�1）觀察書中圖片，說(shuō)一說(shuō)公共汽車站應(yīng)該包括哪幾個(gè)部分？
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié):公共汽車站包括站牌、蓬頂、座椅、廣告位。
�。�3）四人小組討論，然后用手繪線條的方法來(lái)設(shè)計(jì)一座公共汽車站。
�。�4）展示并講解小組作品的設(shè)計(jì)意圖。
3.按圖選材，激發(fā)創(chuàng)意。
（1）教師提問：請(qǐng)大家研究一下帶來(lái)的材料，你打算怎樣巧妙地利用它們，把小組的平面設(shè)計(jì)變?yōu)榱Ⅲw作品。
（2）學(xué)生回答，教師小結(jié)并示范卷、折、剪、鏤空等制作方法。
4.學(xué)生作業(yè)，展示作品。
�。�1）小組合作完成作業(yè)，教師指導(dǎo)。
�。�2）展示小組作品，小組代表發(fā)言：我們的設(shè)計(jì)有什么閃光之處？我們?cè)O(shè)計(jì)的公共汽車站適合放在什么地方？（風(fēng)景區(qū)、商業(yè)區(qū)、生活區(qū)等。）
5.課后延伸。
�。�1）欣賞國(guó)外設(shè)計(jì)師的作品（圖4、圖5、圖6），發(fā)表評(píng)論。
3、手繪校園招貼》。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解招貼畫這一藝術(shù)形式及其構(gòu)成特點(diǎn)。
2.初步掌握手繪校園招貼的方法，會(huì)獨(dú)立用簡(jiǎn)潔的造型語(yǔ)言為校園活動(dòng)徒手繪制一張招貼。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與并關(guān)注校園文化建設(shè)，熱愛校園文化生活的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)其設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。
二、教學(xué)分析
1.編寫思路。
六年級(jí)學(xué)生對(duì)招貼應(yīng)該不陌生。商業(yè)招貼在超市、商場(chǎng)等地隨處可見，手繪的招貼也常在校園活動(dòng)中出現(xiàn)，我們的生活和這些招貼息息相關(guān)。讓學(xué)生了解招貼，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的生活，懂得傳遞信息和獲得信息的方法，并參與到多姿多彩的校園生活中去。
選擇手繪的方式來(lái)設(shè)計(jì)校園招貼，主要是因?yàn)槭掷L方法簡(jiǎn)便、迅捷，成本低廉，非常適合學(xué)校使用，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不高。學(xué)習(xí)手繪校園招貼既能提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，也能讓學(xué)生學(xué)以致用，為校園文化建設(shè)服務(wù)，同時(shí)還展示了自己的才華，獲得了學(xué)習(xí)的自信和樂趣。
教材中出現(xiàn)的招貼畫圖片，可以幫助學(xué)生了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素、特點(diǎn)等。教材中還出示了一組文字的不同裝飾方法、書寫步驟，目的是為了拓展學(xué)生的思維，為學(xué)生開展自主性學(xué)習(xí)提供研究范例。學(xué)習(xí)建議的提出讓學(xué)生明確招貼畫繪制的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生明確設(shè)計(jì)目的。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�1）重點(diǎn)：了解招貼畫的特點(diǎn)，了解手繪校園招貼的構(gòu)成要素。
（2）難點(diǎn)：招貼畫編排的創(chuàng)意。
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）紙張、手繪招貼常用工具（麥克筆、軟筆、彩色鉛筆等）。
�。ń處煟┦占�、制作三張校園手繪招貼、。
教學(xué)過程
1.談話導(dǎo)入。
教師提問：這學(xué)期學(xué)校要舉行游戲節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng)，這些活動(dòng)需要招貼畫來(lái)宣傳，誰(shuí)設(shè)計(jì)過招貼畫？
學(xué)生回答，教師揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《手繪校園招貼》。
2.欣賞、探究。
（1）教師：出示三張手繪招貼，問：“你能發(fā)現(xiàn)組成招貼畫的主要元素嗎？”結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)：標(biāo)題、內(nèi)容、花邊、插圖、主辦單位。
�。�2）欣賞手繪招貼（若干組），引導(dǎo)學(xué)生比較、分析手繪校園招貼的編排、文字和插圖的裝飾有什么特點(diǎn)。學(xué)生回答，教師小結(jié)優(yōu)秀手繪招貼的特點(diǎn)。
3.教師示范手繪招貼的創(chuàng)作步驟。
4.欣賞同齡人作品。了解插圖、主題文字的字體、編排等多樣性，拓展學(xué)生思維。
5.學(xué)生作業(yè)。
為校園活動(dòng)手繪一張招貼。
要求：（1）用一種或多種工具（油畫棒、水彩筆、麥克筆等）完成。
�。�2）編排要有創(chuàng)意。
�。�3）時(shí)間20分鐘。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)在學(xué)生打草稿時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生養(yǎng)成修改草稿的良好設(shè)計(jì)習(xí)慣。
6.評(píng)價(jià)。
標(biāo)準(zhǔn)：（1）畫面統(tǒng)一和諧（色、圖、文）。
�。�2）編排有創(chuàng)意。
�。�3）信息一目了然。
方法：（1）小組按標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)，并互評(píng)一張優(yōu)秀作品選送展示。
�。�2）大家評(píng)一評(píng)選出的優(yōu)秀作品，由設(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)創(chuàng)意，大家再提出優(yōu)點(diǎn)和修改建議。
4、請(qǐng)柬
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解請(qǐng)柬文化，認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬的作用和特點(diǎn)。
2.掌握請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)方法，結(jié)合請(qǐng)柬設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)制作一張完整而又別致的請(qǐng)柬。
3.通過活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望，提高學(xué)生在人際交往方面的能力。
二、教材分析
1.編寫思路。
請(qǐng)柬，俗稱請(qǐng)?zhí)�，是為邀�?qǐng)賓客而發(fā)出的書面通知。請(qǐng)柬既是我國(guó)的傳統(tǒng)禮儀文書，也是國(guó)際通用的社交聯(lián)絡(luò)方式。請(qǐng)柬在社會(huì)交際中被廣泛應(yīng)用。一些公務(wù)活動(dòng)包括召開較隆重的會(huì)議需要請(qǐng)柬，人們?cè)诮Y(jié)婚、祝壽、生育或舉行其他慶典活動(dòng)時(shí)，為邀請(qǐng)親友赴宴或與會(huì)，也常常需要請(qǐng)柬。發(fā)請(qǐng)柬是為了表示對(duì)客人的尊敬，也表明邀請(qǐng)者的鄭重態(tài)度，所以請(qǐng)柬在款式和裝幀設(shè)計(jì)上應(yīng)美觀、大方、精致，使被邀請(qǐng)者體會(huì)到主人的熱情與誠(chéng)意，感到喜悅和親切。本課是一堂貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。
教材中有五個(gè)內(nèi)容。左邊五幅不同的請(qǐng)柬，讓學(xué)生感受針對(duì)不同場(chǎng)合對(duì)象要使用不同形式的請(qǐng)柬。另一頁(yè)有三個(gè)基本內(nèi)容——請(qǐng)柬的文字格式、請(qǐng)柬的四種樣式以及四張不同風(fēng)格的學(xué)生作品。文字格式告訴學(xué)生請(qǐng)柬有一定格式，不能隨意亂寫。同時(shí)旁邊展示了四種不同的請(qǐng)柬樣式，使學(xué)生明白，規(guī)整的文字格式不能改變，但可以在請(qǐng)柬的樣式上大膽想象，幫助學(xué)生完成請(qǐng)柬的個(gè)性化設(shè)計(jì)制作。右下角的照片充分印證了請(qǐng)柬在生活中的用處。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)請(qǐng)柬的基本設(shè)計(jì)制作方法。
難點(diǎn)：能制作功能明確、富有創(chuàng)意的請(qǐng)柬。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前尋找、搜集一些請(qǐng)柬，彩筆、彩紙、剪刀、 雙面膠或膠水。
�。ń處煟┱�(qǐng)柬的相關(guān)資料，多媒體或不同請(qǐng)柬的實(shí)物。
教學(xué)過程
1.認(rèn)識(shí)請(qǐng)柬。
�。�1）導(dǎo)入：老師要邀請(qǐng)幾位同學(xué)參加一個(gè)家庭聚會(huì)，想用一個(gè)禮貌周到的方法來(lái)通知他們，你能幫老師出出主意嗎？
�。�2）學(xué)生回答，教師小結(jié)：用送請(qǐng)柬的方法顯得禮貌而又鄭重，能讓你的朋友感受到你對(duì)他的尊重。
�。�3）教師出示幾張不同的請(qǐng)柬，提問：生活中在什么場(chǎng)合我們會(huì)用到請(qǐng)柬？請(qǐng)柬在生活交往中的作用是什么？
�。�4）學(xué)生回答，教師小結(jié)，揭示課題：《請(qǐng)柬設(shè)計(jì)》。
�。�5）請(qǐng)學(xué)生拿出課前收集的請(qǐng)柬進(jìn)行分析，談?wù)務(wù)埣砩蠎?yīng)該具備哪些要素。
�。�6）學(xué)生回答，教師小結(jié)：時(shí)間、地點(diǎn)、邀請(qǐng)方等信息準(zhǔn)確完整。
2.欣賞作品。
�。�1）欣賞范作：①國(guó)務(wù)院請(qǐng)柬；②音樂會(huì)請(qǐng)柬；③兒童游樂園開幕請(qǐng)柬。
提問：這三張請(qǐng)柬在設(shè)計(jì)風(fēng)格上有什么不同？（國(guó)務(wù)院的請(qǐng)柬簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)大國(guó)風(fēng)范；音樂會(huì)的請(qǐng)柬內(nèi)容突出；兒童樂園的請(qǐng)柬設(shè)計(jì)活潑有趣，體現(xiàn)出了童趣。）
�。�2）提問：它們?yōu)槭裁匆@樣設(shè)計(jì)？
�。�3）學(xué)生分析，教師小結(jié)：請(qǐng)柬的形式與內(nèi)容、裝飾和風(fēng)格都要和諧統(tǒng)一。
3.設(shè)計(jì)制作。
�。�1）學(xué)生分析討論請(qǐng)柬的制作方法。
�。�2）教師示范幾種不同的制作方法：折、剪、刻、畫（見下圖）等。
（3）教師提問：你還能想出其他的制作方法嗎？
4.學(xué)生設(shè)計(jì)制作。
�。�1）教師提出要求：為本班的班隊(duì)會(huì)或自己的生日聚會(huì)、個(gè)人畫展等活動(dòng)設(shè)計(jì)一張請(qǐng)柬。
�。�2）學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師指導(dǎo)。
5.作業(yè)展示。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師略作評(píng)價(jià)。
�。�2）把請(qǐng)柬送到想邀請(qǐng)的同學(xué)手中。
5、我的 小學(xué) 生活
二、教材分析
1.編寫思路。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。回憶小學(xué)生活，總是充滿著無(wú)限感慨，六年的小學(xué)生活豐富多彩，有歡樂，有感動(dòng)，也有憂傷……它們都是學(xué)生正在經(jīng)歷著的，也是最熟悉的題材。這一題材的表現(xiàn)作為一種文化生活學(xué)習(xí)，它根植于生活，表現(xiàn)于生活，運(yùn)用于生活。希望經(jīng)過這節(jié)課激發(fā)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)作的興趣，將生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都融入藝術(shù)創(chuàng)作中。
繪本是書籍中常見的一種表現(xiàn)形式，是文字與圖畫結(jié)合的一種藝術(shù)創(chuàng)作形式。通過繪本創(chuàng)作可以讓孩子輕松地表達(dá)自己的經(jīng)歷和想法，把每個(gè)人畫的小學(xué)生活制作成繪本，共同分享快樂與回憶。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：描繪小學(xué)生活的內(nèi)容和自己的感受。
難點(diǎn)：了解繪本的多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，并用這一形式來(lái)表現(xiàn)自己的小學(xué)生活。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）小學(xué)生活的照片、畫筆。
�。ń處煟﹫D片、范畫。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入。
美好的小學(xué)生活即將結(jié)束，嶄新的中學(xué)時(shí)代就要來(lái)臨。在你的小學(xué)生活里，讓你印象最深的是什么？
2.討論。
�。�1）四人小組交流，拿出自己帶的照片，照片記錄的是什么時(shí)候？什么事？照片中的人什么表情？什么動(dòng)作？
�。�2）閉上眼睛回想，在你的記憶中哪一刻是最動(dòng)人的？請(qǐng)你也把它“拍”下來(lái)。說(shuō)一說(shuō)或演一演當(dāng)時(shí)人物的動(dòng)態(tài)。
3.欣賞。
�。�1）徐啟雄的《雨后雨花開》和馮遠(yuǎn)的《大業(yè)》。
4.說(shuō)說(shuō)你最喜歡的描寫小學(xué)生活的圖書或者雜志。
5.欣賞學(xué)生繪本。
（1）如何設(shè)計(jì)封面？
�。�2）里面畫了些什么內(nèi)容？用什么方法畫的（線描或色彩）？是怎么裝訂成冊(cè)的？
�。�3）討論你還能用什么方法裝訂繪本？
用膠水粘、用線縫、折頁(yè)、用釘或螺絲穿孔后用線系、用訂書機(jī)訂……
6.作業(yè)。
�。�1）畫出你印象最深的學(xué)校生活場(chǎng)景。
�。�2）合作制作一本繪本，畫上小學(xué)生活中的各種場(chǎng)景。
7.展示講評(píng)。
6、畫展設(shè)計(jì)
二、教材分析
1.編寫思路。
愉快的小學(xué)生活快要結(jié)束了，六年美術(shù)學(xué)習(xí)留下很多美麗的作品，這是我們的學(xué)習(xí)成果。讓我們將這些優(yōu)秀的作品展示出來(lái)，和大家一起分享，給同學(xué)、老師、母校留下一份美好的紀(jì)念。
畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一。布置畫展需有一個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：要選擇合適的場(chǎng)地；根據(jù)場(chǎng)地設(shè)計(jì)展覽的布局，包括展示區(qū)、休息區(qū)、參觀路線等；要提前將作品進(jìn)行裝裱；作品的懸掛要適合參觀者的視線角度；還要準(zhǔn)備好展覽標(biāo)題、前言、標(biāo)簽、海報(bào)、引導(dǎo)牌或指示圖、邀請(qǐng)卡等；還可以設(shè)幾位講解員或引導(dǎo)員。
設(shè)計(jì)一個(gè)完善的展覽方案很重要。這需要集合大家的智慧和力量，共同協(xié)商，合理分工，然后一起動(dòng)手布置。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
小組合理分工、合作，有系統(tǒng)、有條理地策劃并布置畫展。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）一學(xué)期的作品，水彩筆、雙面膠、彩紙或水粉顏料。
�。ń處煟┱掌�、展板、學(xué)生作品。
教學(xué)過程
�。ㄟ@節(jié)課適宜放在學(xué)期結(jié)束之時(shí)，通過這一活動(dòng)讓學(xué)生自主地布置畫展，展示自己的作品。）
1.提問導(dǎo)入。
�。�1）提問：你看過展覽嗎？它給你什么印象？
�。�2）多媒體展示：上海美術(shù)館的展覽招貼
上海博物館門口的展覽招貼
杭州舉辦的畢加索畫展
西湖美術(shù)館舉辦的“蔚藍(lán)海岸”中法藝術(shù)交流展覽
（3）小結(jié)：畫展是美術(shù)作品與觀眾見面、交流最重要的方式之一，一個(gè)成功的畫展應(yīng)該注意些什么？
展覽的海報(bào)、陳列方式、主題……
2.討論思考。
畫展要吸引觀眾，就要講究展示的藝術(shù)。
小組討論，你認(rèn)為我們的展覽怎樣才能吸引觀眾？
�、僦黝}海報(bào)：主題鮮明，用生動(dòng)活潑的美術(shù)字亮出自己組的展示主題。
②陳列的場(chǎng)地：在教室內(nèi)外選擇場(chǎng)地，并確定相應(yīng)的陳列方式。
�、坳惲械姆绞剑涸趬γ嬲迟N、桌面平面陳列（但需裝裱和粘貼標(biāo)簽）。
�、軜�(biāo)簽設(shè)計(jì)：小巧可愛，上面要有作者、作品題目、材料和展示團(tuán)體的名稱。
3.分工合作。
（1）以大組為單位，分工合作。
�。�2）策劃并布置一個(gè)主題畫展，看哪一組的展覽最吸引人。
4.參觀評(píng)選。
評(píng)選優(yōu)秀展示組，并請(qǐng)優(yōu)秀組介紹自己的創(chuàng)意和經(jīng)驗(yàn)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案2
一、對(duì)學(xué)生情況的分析：
六年級(jí)學(xué)生們的美術(shù)基礎(chǔ)不相同，對(duì)美術(shù)知識(shí)、技能的掌握程度也不同。大部分學(xué)生對(duì)色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強(qiáng)，樂于動(dòng)手，對(duì)手工制作課充滿了極高的熱情，對(duì)美具有了較高的欣賞能力。從六年級(jí)上學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)中不難看出同學(xué)們對(duì)畫畫充滿了興趣。作為美術(shù)教師要引導(dǎo)他們的興趣發(fā)展下去，并且要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的繪畫習(xí)慣。對(duì)班上在美術(shù)發(fā)面有潛能、認(rèn)識(shí)美的能力較強(qiáng)的學(xué)生加強(qiáng)輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高畫畫的能力。
二、對(duì)美術(shù)教材的認(rèn)識(shí)和分析：
小學(xué)美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門必修的藝術(shù)文化課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操，提高美術(shù)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，具有重要作用。
小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容包括欣賞、繪畫、工藝等課業(yè)。通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
三、教學(xué)的目標(biāo)和要求：
目標(biāo)：
通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
要求：
1、初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。
2、培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受能力。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)物體結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系，學(xué)習(xí)淺顯的構(gòu)圖、色彩等知識(shí)，進(jìn)一步提高繪畫表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。
四、教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞兒童能夠理解的中外優(yōu)秀美術(shù)作品。
2、認(rèn)識(shí)立體物的透視現(xiàn)象，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用線條和其它材料表現(xiàn)立體物。
3、 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)。
4、 體驗(yàn)中國(guó)畫的筆墨情趣，臨摹中國(guó)畫。
5、 了解木版畫的制作方法，并進(jìn)行制作。
6、 運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的'制作活動(dòng)。
7、 運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)表現(xiàn)方法為書籍、新聞故事或事件進(jìn)行配畫。
8、 認(rèn)識(shí)標(biāo)志和街頭標(biāo)識(shí)物的作用，懂得區(qū)別。
9、 運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)。
五、教學(xué)措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱、認(rèn)真?zhèn)湔n，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力。
2、 改進(jìn)學(xué)習(xí)、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡及心理特征出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用視覺形象，講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固地掌握知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
3、深入鉆研教材，抓基礎(chǔ)，制作好范畫，手工范品，及時(shí)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，抓好課堂巡回輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，認(rèn)真的幫助學(xué)生解決練習(xí)中的具體問題。推薦成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
5、 關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、 學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jī)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
六、教學(xué)安排
第1周 明暗與立體
第2周 尋找美的蹤跡
第3周 記錄色彩
第4周 雕與刻的樂趣
第5周 浮雕
第6周 扇面畫
第7周 工筆花卉
第8周 我設(shè)計(jì)的服裝
第9周 圖文并茂
第10周 宇宙之旅
第11周 奧運(yùn)精神
第12周 二十年后的學(xué)校
第13周 畢業(yè)啦
第14周 電腦美術(shù)——電子報(bào)
第15周 我國(guó)古代建筑藝術(shù)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種材料，通過繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過程。
2、運(yùn)用視覺、聽覺，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，
3、嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。
難點(diǎn)：
嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。
教學(xué)思路：
情景導(dǎo)入——教學(xué)新課——分組合作——汗衫展示——小結(jié)——課后延伸。
教學(xué)過程：
1、 組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。
2、 情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的`時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。
3、 設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）
4、 方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）
5、 分小組進(jìn)行制作：
A、 可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。
B、 還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。
6、 制作過程，老師參與其中指導(dǎo) 。
7、 小結(jié)
A、汗衫展示（莎啦啦音樂、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。）
B、你在本課中學(xué)到了什么？
課后延伸：
每一片空白，都是我們展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，等同學(xué)們的能力再提高些的時(shí)候，還可以用刺繡、丙稀顏料畫一些你喜歡的圖案、花布裝飾（展示衣物），用我們的智慧和雙手創(chuàng)造美。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案4
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)想象、創(chuàng)造能力
2、學(xué)會(huì)使用多種表現(xiàn)方法
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用夸張手法
2、畫面完整，有意思
電教、教具、學(xué)具預(yù)備：范畫數(shù)幅、錄像
教學(xué)過程：
一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化
1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。
二、啟發(fā)學(xué)生思維
1、說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣
可參照兒時(shí)的'照片，以及家人的描述。
2、畫一畫現(xiàn)在的自已
3、想像一下自已未來(lái)的模樣。
4、討論：
人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？
三、欣賞范作
1、出示其他小朋友的作品以供欣賞
2、說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？
（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象
�。�2）多種材料的運(yùn)用：
彩紙、水彩筆、蠟筆……
（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……
四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)
根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過程的系列圖畫。
五、作業(yè)
1、作業(yè)展示
2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)廢舊物品再利用的意義，提高環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試廢舊物品利用，用多種廢舊物品進(jìn)行有意義的制作，讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境、愛惜資源的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手與探究能力。
3、利用廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的制作，感受美、創(chuàng)造美。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)廢舊物用品的外形、材質(zhì)等特點(diǎn)，展開聯(lián)想。
教學(xué)難點(diǎn)：用各種廢舊物品制作有創(chuàng)意的作品。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、看圖片，了解我國(guó)險(xiǎn)峻的環(huán)保狀態(tài)，垃圾山，河面漂浮物、景點(diǎn)垃圾……嚴(yán)重破壞環(huán)境衛(wèi)生，這里面有易拉罐，包裝盒，飲料、礦泉水瓶，舊衣服，舊畫報(bào)……
想一想，這些東西真的毫無(wú)用處，只能走進(jìn)垃圾場(chǎng)嗎?
2、欣賞生活中的.廢棄物品創(chuàng)作的圖片
看了這些圖片，你有什么感想呢?
出示課題——《廢舊物的“新生命”》
二、新課教學(xué)
1、出示課件，欣賞廢棄物制作的簡(jiǎn)單工藝品。
學(xué)生一邊欣賞一邊說(shuō)說(shuō)它們是用哪些廢舊材料創(chuàng)作出來(lái)的?欣賞時(shí)思考:這些廢棄物變成藝術(shù)品用了哪些方法?
2、小組討論廢棄物的加工方法及使用工具
方法：剪，卷，貼……工具：剪刀，雙面膠……
3、廢舊材料分類
想一想，該如何給我們帶來(lái)的廢舊材料進(jìn)行分類呢?
學(xué)生歸納回答，說(shuō)說(shuō)各種廢棄物自身的材質(zhì)。
(1)紙質(zhì)類：紙盒、紙板……色彩豐富易加工
(2)金屬類：鐵絲、易拉罐件……規(guī)整光潔
(3)塑料類：飲料瓶、光盤……透明美觀
4、出示制作要求
以瓶、杯、盒為主要材料，充分利用材料自身的形體特征，通過聯(lián)想，制作一件特征突出的工藝品。
5、各小組討論制作方案。
6、領(lǐng)取材料，進(jìn)行制作
7、作品展示，學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。
提供評(píng)價(jià)建議：
(1)作品是否有創(chuàng)意(2)是否把廢棄物的價(jià)值體現(xiàn)出來(lái)。
(3)色彩搭配是否和諧(4)做工是否細(xì)致
(評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、搭檔獎(jiǎng)、色彩獎(jiǎng)、細(xì)心獎(jiǎng)各一名，讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂!)
8、教師小結(jié)
三、課后延伸
1、同樣的材料你還能創(chuàng)作什么?
2、能用其他廢棄物制作有特色的造型藝術(shù)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)與技能：
�。�1）了解畫冊(cè)裝幀設(shè)計(jì)的意義、形式和方法；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用形象、色彩、構(gòu)圖和文字進(jìn)行設(shè)計(jì)的基本能力。
2. 過程與方法：
通過欣賞討論合作設(shè)計(jì)，了解并掌握小書的個(gè)性化設(shè)計(jì)過程。
3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、熱愛學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造的良好品德與能力。
教學(xué)要點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)小畫冊(cè)設(shè)計(jì)的技巧與方法。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
畫冊(cè)外形及裝訂設(shè)計(jì)應(yīng)怎體現(xiàn)本書的主題。
3. 興趣點(diǎn)：
�、儆^賞不同類型的畫冊(cè)、書籍裝幀藝術(shù)；
�、诰帉懩鼙憩F(xiàn)自己個(gè)性和喜好的小書
�、郯研螒B(tài)美的小書，作為點(diǎn)綴室內(nèi)環(huán)境的擺設(shè)品。
4. 觀察點(diǎn)：
�、僮鳂I(yè)畫冊(cè)的外形與封面。
�、谶B環(huán)畫的主人公，情節(jié)與裝訂形式。
作業(yè)要求
1. 基本要求：
能夠小組合作編繪出一本小書。
2. 較高要求：
既突出故事主人公造型的特點(diǎn)和主要情節(jié)，又注意了小書的裝訂形式美。
3. 個(gè)性探究：
書的外形獨(dú)特，形式新穎，圖文并茂主題突出。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1. 學(xué)習(xí)方法：以小組合作探究學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式，實(shí)施“四會(huì)”，即會(huì)寫、會(huì)畫、會(huì)講、會(huì)編。
2. 教學(xué)方法：欣賞比較研究法，情境創(chuàng)設(shè)游戲法，創(chuàng)作交流評(píng)價(jià)法。
3. 教學(xué)模式；開放式多元化角色活動(dòng)美術(shù)教學(xué)模式。
教學(xué)活動(dòng)過程：
1. 創(chuàng)設(shè)書店情境，導(dǎo)入本課課題：
課前師生共同收集趣味小書實(shí)物，布置成新書超市場(chǎng)景(也可提前錄像，做成課件，提高觀賞容量）。
①教師組織學(xué)生分組參觀“書店超市”，請(qǐng)學(xué)生欣賞比較：你能觀察與發(fā)現(xiàn)這批書或畫冊(cè)的形態(tài)和藝術(shù)形式各有什么特點(diǎn)嗎？各組可推選一個(gè)代表選一本自己最感興趣的書，向大家做簡(jiǎn)單介紹。
�、诿鞔_本課學(xué)習(xí)任務(wù)，是以自己編制的.“小著作”作為畢業(yè)紀(jì)念獻(xiàn)給母校。
2. 分小組探究“備課”，推薦小教師“講課”：
�。�1）教師引導(dǎo)教材范例的觀賞，提示介紹書的結(jié)構(gòu)常識(shí)與設(shè)計(jì)要素。
（2）提出問題：趣味小書外形、封面設(shè)計(jì)、裝訂形式上有什么特點(diǎn)？設(shè)計(jì)制作自己的美術(shù)作業(yè)集錦和自編的小故事畫冊(cè)，可以有哪些表現(xiàn)手法？
�。�3）請(qǐng)兩個(gè)小組的代表當(dāng)小教師，分別講授上述兩個(gè)問題的內(nèi)容。
（4）教師歸納點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充兩位小教師的講課內(nèi)容，明確趣味小書的設(shè)計(jì)要求與制作方法要點(diǎn)。
3. 提出作業(yè)要求，學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)：教師引導(dǎo)兩類作業(yè)形式的選擇（美術(shù)作業(yè)集錦與自編故事畫冊(cè)），個(gè)人創(chuàng)作或兩人合作。
4. 作業(yè)展示交流，師生評(píng)價(jià)總結(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)新書超市場(chǎng)景，教師提出購(gòu)好書的評(píng)價(jià)細(xì)則，以學(xué)生模擬顧客購(gòu)書的角色活動(dòng)作為評(píng)價(jià)方式。
（2）通過小組互評(píng)，以“贈(zèng)書”形式送給執(zhí)教教師總結(jié)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案7
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的基本知識(shí)。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、回憶學(xué)習(xí)過的古詩(shī)
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義
3、揭示課題：詩(shī)配畫
二、講授新課
1、什么是詩(shī)配畫？
我們所學(xué)習(xí)的詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
�。�1）體味詩(shī)意
（2）構(gòu)思構(gòu)圖
�。�3）墨線勾勒
（4）上色、落款
4、欣賞范畫
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
�。�1）出示其他小朋友的畫
�。�2）討論
5、學(xué)生創(chuàng)作
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的'畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案8
【授課內(nèi)容】18、復(fù)制與傳播
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】知識(shí)與技能：簡(jiǎn)單了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。了解門神的相關(guān)知識(shí)，感受其裝飾與色彩的美感。過程與方法：能用欣賞中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的方法去欣賞和解讀年畫，并能學(xué)習(xí)民間木版畫的形式，根據(jù)門神的形象特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)比色鮮明的色彩，設(shè)計(jì)、繪制一對(duì)門神
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，增強(qiáng)對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過調(diào)查學(xué)習(xí)、了解古老的雕版印刷技術(shù)的制作方法、過程，以及它對(duì)復(fù)制和傳播民間年畫所起到的重要作用。通過欣賞、分析，了解年畫的歷史發(fā)展及作用，感受門神帶給人們的威武、神奇的美感。提高學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知，培養(yǎng)對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】門神形象的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、學(xué)生照片、學(xué)生作品等。
生：課本、卡紙或素描紙、顏料、水粉或彩色筆等。
【教學(xué)過程】
一、課前積累
1、收集有關(guān)門神、年畫的資料、圖片以及相關(guān)信息。
2、把收集好的資料進(jìn)行統(tǒng)一整理，分類。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過查詢信息，使學(xué)生做到心中有數(shù)，為課程的順利奠定基礎(chǔ)。分類整理資料提高學(xué)生的分配能力。
二、導(dǎo)入新課出示課件
1、電腦展示圖片網(wǎng)頁(yè)
提問：同學(xué)們?nèi)绻銈兌枷氲玫竭@張美麗的圖片，你會(huì)用什么方法得到？
1、思考、質(zhì)疑并回答
學(xué)生演示（復(fù)制——粘貼）當(dāng)今社會(huì)是高科技發(fā)展的社會(huì)。我們每個(gè)人如想得到同樣美的事物并不難，只需要利用“復(fù)制”就可以得到并通過“復(fù)制”把文化得以“傳播”，既省時(shí)又方便。 2、學(xué)生互相討論、交流：
那在古時(shí)候，人們想去傳播文化他用什么復(fù)制的方法呢？
【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用簡(jiǎn)單的電腦操作，使學(xué)生輕松的理解“復(fù)制”的作用是為了更好地“傳播”。學(xué)生交流、討論從而引發(fā)探究的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、傳授新課
揭示課題——復(fù)制與傳播課件欣賞
1、了解雕版印刷的歷史發(fā)展、制作過程。（教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）
總：我國(guó)是世界上最早發(fā)明雕版印刷的國(guó)家，古老的文明正是靠著他們的“復(fù)制”才得以傳播至今。
2、欣賞雕版印刷作品并引出木版畫。
3、欣賞并總結(jié)木版畫的制作過程、方法引出年畫。
總：年畫的制作工藝，經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史演變過程。最早是全部以手工描繪的“生筆畫”，后來(lái)發(fā)展為以定型樣稿為底本，把透明白紙覆于其上，一張一張地照樣拓描，叫做“過稿活”。這種工藝生產(chǎn)年畫數(shù)量也很有限，不能滿足廣大人民的需求。后來(lái)木刻印刷術(shù)引入畫界。
【設(shè)計(jì)意圖】了解雕版印刷的歷史及相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。了解書中文字進(jìn)一步感受雕版印刷的藝術(shù)價(jià)值。欣賞雕版印刷作品引出木版畫這一藝術(shù)形式。以及相關(guān)知識(shí)。
四、賞析探究
學(xué)習(xí)年畫相關(guān)知識(shí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
提問：（1）年畫有多少種形式？
�。�2）年畫有什么內(nèi)容？
�。�3）年畫圖案中的寓意及故事？
�。�4）年畫在色彩上、題材上、構(gòu)圖上有哪些特點(diǎn)？
2、欣賞教材中的.年畫及教師課件展示的內(nèi)容、不同形式年畫。
3、了解四大年畫之鄉(xiāng)。（課件和實(shí)物）（1）天津楊柳青年畫。（2）山東濰坊寒亭年畫。（3）江蘇蘇州桃花坊年畫。（4）四川綿竹年畫。
以上四大年畫之鄉(xiāng)，在歷史上久負(fù)盛名，被譽(yù)為中國(guó)“年畫四大家”。 4、課件欣賞并了解有關(guān)“門神”的知識(shí)。（起源和發(fā)展）（1）同學(xué)們聽說(shuō)過或見過那些門神？（2）欣賞不同地區(qū)的門神。（3）門神有哪些特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過討論，學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)�？偨Y(jié)出年畫鮮艷濃烈、節(jié)日氣氛濃郁、題材廣泛豐富、情趣盎然的特點(diǎn)。并了解四大年畫之鄉(xiāng)感受不同地方年畫的區(qū)別與美感，了解門神的形象及特點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思。
五、實(shí)踐體驗(yàn)
1、教師演示：
門神的設(shè)計(jì)方法。
2、創(chuàng)作實(shí)踐：
作業(yè)要求：設(shè)計(jì)門神的畫像，并運(yùn)用對(duì)比色大膽表現(xiàn)。
六、評(píng)價(jià)展示：
1、組織學(xué)生交流作品。
2、思想教育：
現(xiàn)在，保留下來(lái)的珍貴老版年畫已經(jīng)不多了，我們要懂得格外珍惜。
【設(shè)計(jì)意圖】教師示范演示引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，拓展學(xué)生思路，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)的能力。感受成功的喜悅。
七、板書設(shè)計(jì)：復(fù)制與傳播示范課件
八、課堂反饋：
展評(píng)通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解有關(guān)雕版印刷的歷史、制作過程與方法以及它的欣賞價(jià)值。了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈、節(jié)日氛圍濃郁、題材廣泛豐富、畫中情趣盎然的特點(diǎn)。感受其裝飾與色彩的美感。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：根據(jù)自己搜集的信息，整理一份有關(guān)門神的調(diào)查報(bào)告，或設(shè)計(jì)制作一副門神的畫像。
十、教學(xué)反思：
這堂課的內(nèi)容十分的新鮮、有趣。這是學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)范圍內(nèi)的一個(gè)盲點(diǎn)，在平時(shí)對(duì)課外知識(shí)的學(xué)習(xí)中，往往會(huì)漏掉這部分內(nèi)容。但是，通過這次的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)知識(shí)的渴望還是有發(fā)展空間的。民俗的東西，流傳了千年，這種傳承本身就十分的有魅力。從學(xué)生的此次作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，不少孩子將門神的特征加以了自己的理解表現(xiàn)，甚至還有美化的想法展示。這說(shuō)明，他們對(duì)課程本身進(jìn)行了探索洗滌，并學(xué)會(huì)了用自己的語(yǔ)言去表達(dá)這種情感，課程效果不錯(cuò)。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案9
一、引入新課
建筑是美術(shù)的一個(gè)重要門類。它不僅是單純的技術(shù)科學(xué)，而且是帶有一定(有時(shí)則是極高度)的藝術(shù)性的綜合體。建筑是一種在三度空間中存在的具有體積、平面、線條、色彩等因素的立體作品，與雕塑有某些相似之處，再加上它在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過程中，始終與雕塑、繪畫有著緊密的聯(lián)系，因此，一般都習(xí)慣把建筑歸入“造型藝術(shù)”的范圍。
正因?yàn)榻ㄖ哂屑夹g(shù)與藝術(shù)的雙重性，所以，它作為上層建筑，和其他藝術(shù)一樣，總是反映一定時(shí)代的社會(huì)精神面貌、情趣和理想，也是人類文明的象征。許多優(yōu)秀的建筑，不僅是建筑藝術(shù)的典范，而且是民族的驕傲和城市的象征，如中國(guó)北京的`天安門、故宮，法國(guó)巴黎的埃菲爾鐵塔，澳大利亞的悉尼歌劇院等。
二、欣賞圖片
1．人民大會(huì)堂 [中國(guó)]
人民大會(huì)堂建成于1959年。它反映了新中國(guó)建立十周年期間建筑藝術(shù)的新水平，吸收了西方古典建筑的一些手法與中國(guó)古典建筑的形式，但不是簡(jiǎn)單的模仿，而是經(jīng)過改造，體現(xiàn)了自己的面貌。
人民大會(huì)堂正面有12根高25米的淺灰色大理石門柱，在聯(lián)體上也以柱廊相連，頂部為琉璃檐，具有鮮明的民族特色。
2．悉尼歌劇院[澳大利亞]
悉尼歌劇院的設(shè)計(jì)師伍重，運(yùn)用象征性手法，把整個(gè)建筑設(shè)計(jì)成像一艘乘風(fēng)破浪的大帆船，具有十分鮮明的藝術(shù)個(gè)性，也使這一建筑成為澳大利亞悉尼市的重要標(biāo)志。該建筑建成于1973年，外形像巨大的貝殼。從四面八方看，它都是一個(gè)漂亮的立面造型，甚至從飛機(jī)上看也很美觀。建筑師將歌劇院的音樂廳、歌劇廳、餐廳的上方，覆蓋了三個(gè)像貝殼又像白帆的大屋頂。該建筑由兩個(gè)既分離又相互聯(lián)系的部分組成，其一是掛貼石片的平臺(tái)和基座，其功能包含了汽車人口、工作場(chǎng)、排演室、更衣室以及各種服務(wù)設(shè)施；其二則是一系列龐大的拱頂或“薄殼”覆蓋于兩個(gè)廳堂及前面的餐廳上。
3．巴黎蓬皮杜藝術(shù)文化中心[法國(guó)]
此建筑建于1977年，位于距巴黎圣母院、盧浮宮不到一公里的老巴黎市中心區(qū)。它是一個(gè)設(shè)備完善的棚屋，系由層層的均勻空間，從外部以一個(gè)自由的結(jié)構(gòu)框架支撐而成。整個(gè)建筑物不論平面、剖面及立面均能予以改變，以應(yīng)付一切不可預(yù)知的變化。這樣一個(gè)可以不斷改變的構(gòu)造，就像是一個(gè)鋼鐵組合的工具箱和一個(gè)可以攀爬的構(gòu)架。建筑物有一半埋在地下，其余部分依照南北軸方向安置于雷納大道旁，使廣場(chǎng)能隔絕噪音與煙塵，同時(shí)也保持了雷納大道的特點(diǎn)。柱梁、樓板、管道全部暴露在建筑物外面。臨街的立面掛滿了各種設(shè)備管。朝向廣場(chǎng)的立面還有一條粗大的透明圓管，從地面蜿蜒而上。因此，建筑物的外觀管道交叉重疊，復(fù)雜多變，而內(nèi)部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單大方。數(shù)十年來(lái)，它已成為工業(yè)化色彩十足的人類新文明的標(biāo)志性建筑。
三、敘述感受
要注重視覺效果的感受，啟發(fā)對(duì)生活的聯(lián)想，達(dá)到升華情感的目的；從造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面對(duì)建筑作品進(jìn)行分析。學(xué)生學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的基本知識(shí)，了解建筑藝術(shù)的形式美法則，并運(yùn)用到對(duì)建筑作品的評(píng)述之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽嘗試，培養(yǎng)他們敏銳的視覺意識(shí)，能夠?qū)ㄖ髌纷龀龇e極的反應(yīng)，并保持自己獨(dú)特的審美趣味，創(chuàng)建他們認(rèn)可的教學(xué)情境。
四、分析建筑物的特點(diǎn)
五、教師解惑
六、總結(jié)
現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，建筑家們廣泛運(yùn)用高科技成果和不斷更新的建筑材料，以現(xiàn)代觀念和嶄新的思路來(lái)營(yíng)造功能齊全、造型簡(jiǎn)約、寓意深刻和風(fēng)格多樣的現(xiàn)代建筑。本教材從欣賞導(dǎo)人，以不同類型、風(fēng)格的經(jīng)典建筑為對(duì)象，分別從造型結(jié)構(gòu)、光影變化、色彩及環(huán)境等方面加以提示，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生用體積、空間的認(rèn)識(shí)方式感受優(yōu)秀的建筑作品的魅力。本課所選用的中外建筑作品就是精彩紛呈的眾多現(xiàn)代建筑中的一部分。這些現(xiàn)代建筑以它們嶄新的形象、獨(dú)特的魅力展示在人們面前，昭示著歷史的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案10
一、教材城市靈光分析
城市靈光從秦長(zhǎng)城、明清故宮到現(xiàn)代的香港中國(guó)銀行大廈、上海東方明珠電視塔，城市靈光由古至今，建筑與人類結(jié)下了不解之緣。建筑藝術(shù)是占據(jù)龐大空間的立體造型藝術(shù)，是實(shí)用與審美相結(jié)合的產(chǎn)物，是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。城市靈光它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。城市靈光同時(shí)，建筑的風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)也隨著人類政治、經(jīng)濟(jì)的變遷與審美觀念的變化以及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步呈現(xiàn)出更多的變化。建筑是綜合的藝術(shù)，也是生活的藝術(shù)。建筑的藝術(shù)美不僅表現(xiàn)為單純的視覺意義上的形式美，同時(shí)也蘊(yùn)涵著精神和物質(zhì)生活方面的功能美。在矗立著一座座鋼筋森林的現(xiàn)代城市之中，優(yōu)秀的建筑更是成為其標(biāo)志甚至象征。本課以“城市靈光”為題，圍繞城市標(biāo)志性建筑展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過畫自己喜歡的建筑以及制作和設(shè)計(jì)建筑模型，在讓學(xué)生了解身邊建筑的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生感受生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
教材城市靈光以建筑圖片欣賞入手，主圖為香港繁華的夜景，其中高高矗立的為香港的標(biāo)志性建筑——中國(guó)銀行大廈。在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度，還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
主圖下方的另一圖片為高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔。提到東方明珠，人們總是不約而同地想到上海，它是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望，人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃�，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。本課通過這兩張圖片將學(xué)生帶入一種美的藝術(shù)情境，充分感受到城市標(biāo)志性建筑中所蘊(yùn)涵的視覺審美特點(diǎn)和特有的魅力，初步了解其之所以成為標(biāo)志性建筑的真正原因。
本單元城市靈光屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，“活動(dòng)一”讓學(xué)生通過課外調(diào)查，了解身邊城市的哪些建筑是大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，及時(shí)記錄自己喜愛的建筑的造型特點(diǎn)，并結(jié)合課外調(diào)查，畫一畫自己喜愛的標(biāo)志性建筑；“活動(dòng)二”是讓學(xué)生選擇身邊合適的紙材，設(shè)計(jì)和制作建筑模型�；顒�(dòng)安排體現(xiàn)了“看看——畫畫——做做”的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生在初步了解身邊標(biāo)志性建筑的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和制作具有個(gè)人特色的作品，在活動(dòng)的同時(shí)感受城市建設(shè)的意義，培養(yǎng)民族自豪感，增強(qiáng)作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的.使命感和責(zé)任感。
二、教學(xué)目標(biāo)
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對(duì)建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
三、教學(xué)思路
本課教學(xué)建立在廣泛的美術(shù)文化背景之上，重在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，通過課外調(diào)查實(shí)踐了解生活中的各種標(biāo)志性建筑，并在此基礎(chǔ)上自由、大膽地進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。
教學(xué)過程可做如下安排：
“活動(dòng)一”：課前準(zhǔn)備——欣賞感受——繪畫體驗(yàn)——交流感悟。
教師可在課前布置學(xué)生分組進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)，了解本市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，并做好相應(yīng)的調(diào)查記錄。
教學(xué)時(shí)可從欣賞繁華的香港夜景和霧色中的上海東方明珠電視塔導(dǎo)入，讓學(xué)生充分感受一個(gè)現(xiàn)代化大城市的文明氣息，以及體驗(yàn)建筑與城市發(fā)展之間相互影響、相互體現(xiàn)的微妙關(guān)系。在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)銀行大廈和東方明珠電視塔做進(jìn)一步的接觸和了解，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前所調(diào)查了解到的知識(shí)，從功能和形式兩個(gè)方面分小組交流、分析這兩座建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因，也可安排學(xué)生直接向大家介紹自己所了解到的或自己喜愛的建筑，交流調(diào)查實(shí)踐心得。
在對(duì)城市標(biāo)志性建筑有了一定見解之后，選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住所畫建筑最有特點(diǎn)的部分，以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想，同時(shí)，教師可進(jìn)行簡(jiǎn)略的繪畫技術(shù)的相關(guān)指導(dǎo)。
作品完成后，師生共同欣賞學(xué)習(xí)成果。
“活動(dòng)二”：課前準(zhǔn)備——欣賞激趣——自主制作——拓展延伸。
課前可讓學(xué)生尋找合適的紙材，一般質(zhì)地較硬但又易于折壓的紙是最佳的選擇，如：皮紋紙、厚的牛皮紙等等。另還應(yīng)準(zhǔn)備好相應(yīng)的制作工具，如剪刀、膠水一類。
教學(xué)活動(dòng)可由欣賞已經(jīng)完成好的建筑模型導(dǎo)入，分析建筑有哪些基本型以及作品是如何來(lái)體現(xiàn)建筑的外部形態(tài)特征的，思考制作過程可分為哪幾個(gè)步驟，為學(xué)生的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做好充分的思維引導(dǎo)和技術(shù)指導(dǎo)。
學(xué)生的制作活動(dòng)可以小組為單位來(lái)進(jìn)行，選擇合適的紙張，兼顧色彩的搭配，嘗試分工合作。完成后可安排將各組的作品集中起來(lái)組合成建筑群或者微觀城市模型，激發(fā)學(xué)生的成就感和自信心，培養(yǎng)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣。
拓展延伸環(huán)節(jié)可從制作材料的多樣性來(lái)展開討論，除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)選擇
本課將欣賞和創(chuàng)作融為一體，并結(jié)合了一定的課后調(diào)查實(shí)踐艏動(dòng)。有條件的學(xué)�？山M織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，并成立本地標(biāo)志性建筑調(diào)查活動(dòng)小組，課后還可以舉辦“展望未來(lái)城市”、“我是小小建筑設(shè)計(jì)師”等小型的建筑模型展示活動(dòng)，邀請(qǐng)其他班的同學(xué)一起來(lái)觀看展覽，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，立志肩負(fù)起作為一個(gè)新時(shí)代接班人建設(shè)祖國(guó)、美化家園的歷史重任。
五、教學(xué)建議
1．“活動(dòng)一”的欣賞感受環(huán)節(jié)，教師可課前將學(xué)生收集到的圖片和資料集中制作成多媒體或投影片，在教學(xué)中讓學(xué)生以講解員的身份對(duì)建筑的設(shè)計(jì)思想、風(fēng)格特點(diǎn)、外形結(jié)構(gòu)做簡(jiǎn)單的介紹，給學(xué)生提供充分展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也更好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。
2．“活動(dòng)二”可以從制作材料的角度出發(fā)，合理利用生活中各種廢棄物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，滲透環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
3．制作中注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和安全教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成不浪費(fèi)、不毛躁的好習(xí)慣，使用剪刀、刀片等利器時(shí)注意安全，工具和材料應(yīng)分門別類地進(jìn)行擺放。
4．可在課后或課堂時(shí)間充裕的情況下，針對(duì)“學(xué)習(xí)屋”的提示展開小型的討論會(huì)，交流歸納一下影響建筑成為標(biāo)志性建筑的主要因素有哪些，談?wù)剬?duì)這些因素會(huì)產(chǎn)生哪些具體影響的看法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的關(guān)心和敏銳的洞察力
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使初步認(rèn)識(shí)線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，并能運(yùn)用正確的技法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力，使健康和諧地發(fā)展。
2.能力目的：掌握硬質(zhì)線材的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用曲卷、折疊、連接等手法進(jìn)行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3.感覺線造型的藝術(shù)特點(diǎn)，體會(huì)線造型結(jié)構(gòu)帶來(lái)的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用金屬線材創(chuàng)作一個(gè)藝術(shù)造型。
難點(diǎn)：線造型的.創(chuàng)意表現(xiàn)。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)軟材與硬材。
1.組織教學(xué)，檢查學(xué)生上課所備的工具材料情況。
2.教師從教學(xué)知識(shí)說(shuō)起，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“線”。線：兩點(diǎn)之間作連接，便是線。
3.教師拿實(shí)物讓學(xué)生知道什么是軟材，什么是硬材。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)硬線造型。
導(dǎo)入本課，板書課題。
二、欣賞認(rèn)識(shí)線造型
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的線造型作品和學(xué)生作品中，認(rèn)識(shí)線造型的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特色。
2.引導(dǎo)學(xué)生線造型作品。
三、學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。
四、實(shí)踐操作，練習(xí)創(chuàng)作線造型。
五、作業(yè)展示，共享創(chuàng)作成果。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案12
【授課內(nèi)容】16、剪紙中的古老記憶
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：欣賞不同風(fēng)格，不同題材的剪紙作品，了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔谩?/p>
過程與方法：了解抓髻娃娃剪紙，并結(jié)合自己喜歡的形象設(shè)計(jì)制作。感受到剪紙中蘊(yùn)含的民間文化。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，熱愛民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過對(duì)不同地域、不同風(fēng)格剪紙作品的欣賞，感悟風(fēng)格多樣的剪紙文化及其藝術(shù)特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)《抓髻娃娃》特點(diǎn)的把握及對(duì)文化背景的了解。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】師：多媒體課件、剪刀、彩紙
生：課本、課前搜集的資料、剪刀、彩紙、膠棒。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1出示一張彩色紙
提問，你能將這張紙變成什么？學(xué)生回答（可以折紙、可以畫畫等）看老師把他變成了什么？出示剪紙作品
總結(jié)：剪紙是我國(guó)古老的民族技藝，已有1000多年的歷史，風(fēng)格獨(dú)特，深受國(guó)內(nèi)外人士的喜愛。
2今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《剪紙中的古老記憶》板書課題
二、探究剪紙的知識(shí)
1、欣賞剪紙作品
老師這里還有很多剪紙作品，我們一起來(lái)欣賞看看這些剪紙的都有什么作用。（課件出示剪紙作品）（結(jié)婚的喜花、窗花、剪紙故事、吉祥娃娃等）
【設(shè)計(jì)意圖】注意引導(dǎo)欣賞剪紙的內(nèi)容、用途、寓意、方法等
2、分析剪紙的分類
欣賞了這么多的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)給生活中的剪紙分分類，請(qǐng)小組中分析剪紙可以分為哪些種類？
學(xué)生小組交流集中匯報(bào)：
按用途分：喜花、窗花、裝飾畫、布影戲等
按內(nèi)容分為：人物、鳥獸、花木昆蟲、風(fēng)景山水等按技法分為：陰刻、陽(yáng)刻、陰陽(yáng)結(jié)合刻不管怎樣分類，總之剪紙是一種具有豐富表現(xiàn)力，深受廣大農(nóng)民喜歡的'民間藝術(shù)形式。
【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞作品讓學(xué)生了解剪紙?jiān)谏钪械淖饔�，并通過小組探究兼剪紙的種類，將學(xué)生課外了解的剪紙知識(shí)進(jìn)行交流，提高學(xué)生課外查閱資料的能
力。
三、探究剪紙技法
1、了解抓髻娃娃的歷史背景
（問：誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銈円郧岸紝W(xué)過哪些剪紙的知識(shí)？
（剪紙有陰刻陽(yáng)刻和陰陽(yáng)結(jié)合刻、剪紙中有抓髻娃娃等）考考大家，看看你們對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)掌握的怎樣？課件出示陰刻和陽(yáng)刻作品，學(xué)生辨認(rèn)。表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握
出示抓髻娃娃問：你們知道這幅剪紙中表現(xiàn)的小孩是誰(shuí)嗎？
總結(jié)：對(duì)他就是山西剪紙中經(jīng)常變現(xiàn)的抓髻娃娃，又叫抓吉娃娃，因?yàn)樗ǔ６际鞘肿スu，雞字通吉祥的吉字，所以被人們視為吉祥的象征
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)剪紙的了解。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的想法。問：同學(xué)們看這個(gè)抓吉娃娃有什么特點(diǎn)嗎？
總結(jié)正面站立，兩肩平張，兩臂下垂或者上舉，兩腿分開，手足皆外撇。抓髻娃娃有許多的變體，有虎娃娃、魚娃娃、蓮花娃娃，這些形象反映了勞動(dòng)人民對(duì)生命的繁衍興旺的美好愿望。
2、：方法
抓髻娃娃：剪一個(gè)娃娃
問：要讓你剪一個(gè)抓髻娃娃，你將怎樣剪？學(xué)生匯報(bào)，先折紙，（為什么要對(duì)折？）
再設(shè)計(jì)里面的花紋？（主要突出五官，發(fā)型、服飾花紋）最后剪紙
學(xué)生伴隨音樂動(dòng)手剪一個(gè)抓髻娃娃形象
3、拉手娃娃：剪一串娃娃我們剛才剪的是一個(gè)娃娃，不相連，你們看老師這有這里的娃娃有什么不一樣？提問：這樣一串娃娃你知道是怎樣剪的嗎？可以讓學(xué)生動(dòng)手折一折再回答。
總結(jié)：這種剪紙的方法叫二方連續(xù)，是用一個(gè)單獨(dú)的娃娃，向左右兩個(gè)方向無(wú)限延伸的方法就叫二方連續(xù)。二方連續(xù)在生活中多用于花邊的裝飾如，墻面的腰線裝飾，衣服的花邊裝飾、窗簾的底邊裝飾等等，是一種非常常見的裝飾方法。將剪好的作品用點(diǎn)膠的方法貼在彩色卡紙上或者要裝飾的物體上。
【設(shè)計(jì)意圖】探究二方連續(xù)剪紙方法，教師動(dòng)手將剪好的娃娃拉開，然學(xué)生體驗(yàn)剪紙的奇妙。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課上欣賞的有關(guān)抓髻娃娃的作品，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。
四、布置作業(yè)：
今天我們就模仿或者創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙（單剪或二方連續(xù)似的剪紙），可以把自己喜歡的花、動(dòng)物、和娃娃組合，剪好后，向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作。趕快動(dòng)手來(lái)做一做吧！
五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：
1剪得娃娃不是一串（折紙方法不對(duì)）
2左右兩邊各剩半個(gè)娃娃（娃娃畫的不對(duì)）3娃娃兩邊不對(duì)稱（剪紙?jiān)O(shè)計(jì)問題）
六、拓展延伸：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你還想對(duì)老師、同學(xué)以及母校說(shuō)些什么？
七、板書設(shè)計(jì)：剪紙中的古老記憶展評(píng)作品示范
八、課堂反饋：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解剪紙的歷史發(fā)展和造型藝術(shù)特點(diǎn)。掌握一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，認(rèn)識(shí)剪紙?jiān)谏钪械淖饔�。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，熱愛民間藝術(shù)的興趣。逐步培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的習(xí)慣。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：運(yùn)用一些基本的剪紙創(chuàng)作方法，創(chuàng)作一幅抓髻娃娃的剪紙作品。
十、教學(xué)反思：
本課是一節(jié)設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，既要了解剪紙這種民間藝術(shù)，又要掌握剪紙的基本技能，在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)抓髻娃娃圖案。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)《百變團(tuán)花》中的基本紋的剪法；《吉祥圖案》中內(nèi)容的分類及諧音、寓意。在欣賞環(huán)節(jié)，我精心挑選了國(guó)外剪紙和我國(guó)東南西北方的民間剪紙，讓學(xué)生站在一定高度、全面的了解剪紙。這節(jié)課，整體來(lái)說(shuō)沒有什么大問題。學(xué)生配合的很好，作品數(shù)量、質(zhì)量都很好。
學(xué)生練習(xí)：（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）：
1、用筆：中鋒和側(cè)鋒的使用。畫面的什么地方可以用中鋒，什么地方可以用側(cè)鋒。
2、用墨：濕墨與干墨交替使用，分別用在哪里合適。
3、背景的石頭可以用皴的方法，有的地方可以用點(diǎn)的方法，還有的地方可以用撒鹽的方法??
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案13
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力
2、學(xué)習(xí)泥柱雕刻知識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握泥柱雕刻的方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
投影片、投影
教學(xué)過程：
一、揭示課題：泥柱雕刻（一）
二、講授新課
1、說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻（柱形雕刻）
（1）小組討論
�。�2）交流發(fā)言
2、欣賞范作
師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術(shù)。
�。�1）裝飾大門的浮雕柱
（2）北美印第安人木屋上的`圖騰柱
�。�3）公園里的卡通柱
�。�4）中國(guó)黎族的圖騰柱
（5）非洲古代木雕柱飾
�。�6）《彩陶器皿》畢加索
3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。
�。�1）小組討論
（2）交流發(fā)言
4、學(xué)習(xí)制作泥柱雕刻
�。�1）用黏土做成空心或?qū)嵭牡哪嘀?/p>
�。�2）參考例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
可以小組進(jìn)行合作
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案14
每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進(jìn)行美術(shù)字裝飾，比比哪組的設(shè)計(jì)，最美觀、有創(chuàng)意。
二、討論方案
1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。
2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?
3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。
提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。
三、欣賞評(píng)述，探究方法
1．欣賞各種美術(shù)字。
2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。
3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?
4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。
創(chuàng)意：是否有新意。
字體：是否美觀。
字形：大小是否合適。
色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。
提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。
用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。
四、延伸應(yīng)用，設(shè)計(jì)制作
1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?
2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的`名字設(shè)計(jì)。
3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。
4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。
五、展示交流
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：
1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。
2．說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。
提供背景音樂：《友誼地久天長(zhǎng)》。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
l．引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。
提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?
2．學(xué)生漫談。
3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，行行真摯的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。
二、觀察分析，探究新知
1．學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。
剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。
繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。
文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。
2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。
呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)踐參與
活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
呈現(xiàn)活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。
體驗(yàn)真情
1．整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。
2．暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。
3．談?wù)剬?duì)明天的期望。
六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案15
【授課內(nèi)容】17、繡在服裝上的故事
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：感受民族文化，了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。
過程與方法：能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
【教學(xué)難點(diǎn)】圖案形象的特點(diǎn)和對(duì)比色的運(yùn)用。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：多媒體課件、各種苗族服飾、圖片、各種繪畫工具。生：課本、各種繪畫工具。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
1、簡(jiǎn)要寫出對(duì)苗族服飾是否了解，了解多少。
2、搜集苗族歷史和服飾資料或?qū)嵨�。可打印、手寫或繪制。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和自主探究的能力。
二、引入新課：?jiǎn)l(fā)談話：
1、同學(xué)們都知道我國(guó)是多民族國(guó)家，那么，我國(guó)有多少各民族？
在這56個(gè)民族中，有一個(gè)民族的服飾不僅很美，而且講述了很多故事，被稱為“穿在身上的史詩(shī)”這就是苗族。 2、引出課題：繡在服裝上的故事
三、欣賞分析：老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。 1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)苗族的了解。
2、通過前面的討論，你能簡(jiǎn)單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、苗族服飾上有哪些圖案？講述了哪些故事呢？引導(dǎo)小組匯報(bào)課前搜集的相關(guān)資料，師生互動(dòng)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】了解苗族服飾圖案及其含義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到民族文化的多姿多彩，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和圖案中色彩美，體會(huì)苗族人民特殊的審美情趣。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
了解了苗族服飾的圖案和色彩，說(shuō)一說(shuō)苗族服飾帶給你們?cè)鯓拥拿赖母惺埽?/p>
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說(shuō)。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說(shuō)。苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
【設(shè)計(jì)意圖】通過播放課件，使學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)觀察的方法，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言對(duì)作品進(jìn)行描述，進(jìn)而鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，形成自己的審美價(jià)值觀。
四、藝術(shù)實(shí)踐：
1、教師演示：教師運(yùn)用對(duì)印版畫的方法在海綿紙上對(duì)印苗族服飾圖案
2、學(xué)生作業(yè)
學(xué)生自行創(chuàng)作：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主表達(dá)對(duì)苗族服飾的一種理解和熱愛。
3、展示評(píng)價(jià)：
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生展示作品：師生評(píng)價(jià)說(shuō)一說(shuō)你用了什么方法介紹苗繡？
（2）挑選你認(rèn)為畫面最有新意的作品，說(shuō)說(shuō)理由。
�。�3）實(shí)踐過程中你遇到了哪些問題？
�。�4）教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖】通過展示評(píng)價(jià)，學(xué)生真實(shí)地表達(dá)情感，客觀地進(jìn)行對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，相互學(xué)習(xí)。
五、延伸活動(dòng)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生再次談?wù)剬?duì)苗族的.了解，你能用一個(gè)詞來(lái)夸苗繡嗎？今天的苗繡成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。讓我們現(xiàn)在就開始，參與挽救行動(dòng)吧，把苗繡介紹給更多的人！
六、收拾與整理
教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。
七、板書設(shè)計(jì)：繡在服裝上的故事圖片
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生從中了解苗族服飾文化的內(nèi)涵和美感。能將自己喜歡的圖案臨摹下來(lái)，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：以小組為單位，同學(xué)們根據(jù)自己特長(zhǎng)，選擇自己喜歡的方式自主進(jìn)行創(chuàng)作。十、教學(xué)反思：
通過觀察和比較，了解幾個(gè)少數(shù)民族服飾的名稱和特點(diǎn)，感受少數(shù)民族多姿多彩的服飾，在活動(dòng)過程中，我利用畫面，讓學(xué)生了解我們祖國(guó)是多民族的國(guó)家，全國(guó)共有56個(gè)民族，除了漢族以外，其他都是少數(shù)民族，各民族有各民族的服飾特點(diǎn)，我們壯族是個(gè)大少數(shù)民族家庭，服飾也很有特色，很漂亮，隨后讓學(xué)生動(dòng)手制作，自己欣賞或交換欣賞各自的作品，從而使達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)，使學(xué)生了解少數(shù)民族服飾名稱和特點(diǎn)，以及分辨少數(shù)民族服飾特點(diǎn)，及制作少數(shù)民族的服飾作品，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)的文化的思想感情�；顒�(dòng)達(dá)到目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)效果好
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