寫意動物美術(shù)教案[優(yōu)選3篇]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的寫意動物美術(shù)教案，希望對大家有所幫助。

寫意動物美術(shù)教案1

　　活動目標：

　　1、嘗試自己設(shè)計圖稿，選擇材料扎染手帕。

　　2、能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經(jīng)驗。

　　3、通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對扎染產(chǎn)生興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備：

　　1。幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經(jīng)驗。

　　2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對應(yīng)的方法圖譜（圖1）。

　　3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

　　4、師幼共同設(shè)計的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊（圖2）。

　　活動過程：

　　1、欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經(jīng)驗，進一步了解與其對應(yīng)的扎法。

　�。�1）師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊？為什么？

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

　　幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

　　幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

　　幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

　　師：像火車道的花紋在哪里呢？

　　幼：在手帕的角上。

　�。�2）師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎？

　　幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

　　幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

　　幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

　�。ń處煾鶕�(jù)幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見圖1。）

　　2、回憶經(jīng)驗，明確設(shè)計圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計、扎染手帕的愿望。

　�。�1）出示設(shè)計圖稿，引導幼兒觀察設(shè)計的花紋，猜測扎法（見圖2）。

　　師：昨天，我們一起設(shè)計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋？

　　幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

　　師：怎樣才能在手帕上出現(xiàn)這些花紋呢？

　　幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現(xiàn)中間的斜線了。

　　幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

　　幼：在兩個角上直接扎上皮筋。

　　（2）出示扎染好的手帕，引導幼兒比較（見圖2）。

　　師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設(shè)計圖一樣嗎？

　　幼：有點不一樣，我們設(shè)計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

　　師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢？怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢？

　　幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

　　3、設(shè)計、扎染。

　�。�1）共同討論制作要求。

　　師：今天我們來做小小設(shè)計師，自己設(shè)計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據(jù)圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

　�。�2）設(shè)計圖稿并制作。

　�。ń處熡^察并指導幼兒設(shè)計圖稿，根據(jù)圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。）

　�。�3）染色。

　�。ń處煄椭�幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。）

　　4、欣賞作品。

　�。�1）展示設(shè)計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞（見圖3、圖4）。

　�。�2）將手帕與設(shè)計圖稿進行對比，分析成功的地方。

　　師：你們都按照自己設(shè)計的圖稿扎出來了嗎？你是怎么扎的？

　　幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

　　幼：我設(shè)計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發(fā)現(xiàn)太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現(xiàn)兩條線，這樣就很快了。

　　師：看看我們扎染的手帕和設(shè)計圖稿一樣嗎？

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕和設(shè)計圖稿不太一樣，圓有點扁了（見圖3）。

　　幼：我發(fā)現(xiàn)這塊手帕的設(shè)計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的（見圖4）。

　　（教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設(shè)計圖稿上花紋的.位置，并把手帕折疊平整。）

　�。�3）產(chǎn)生繼續(xù)探索使用多種材料進行扎染的興趣。

　　師：今天我們用皮筋和一些玩具設(shè)計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么？

　　幼：是根小棒。

　　師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎？

　　活動反思：

　　活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現(xiàn)什么樣的圖案的基礎(chǔ)上，引導幼兒嘗試設(shè)計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養(yǎng)幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

　　為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據(jù)設(shè)計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最后，教師讓幼兒自己進行設(shè)計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據(jù)需要使用。

　　雖然個別幼兒在設(shè)計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設(shè)計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現(xiàn)的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設(shè)計、制作的快樂。

寫意動物美術(shù)教案2

　　一、教學目標

　　知識與能力：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。

　　過程與方法：學習用水墨表現(xiàn)自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、表現(xiàn)水墨畫動物，通過探索用水墨自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫動物的技法。

　　教學難點：巧妙運用各種國畫技法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。

　　三、教學策略

　　通過上堂課寫意蔬菜的學習，學生基本了解了國畫的基本用筆用墨的方法，但是由于國畫這種藝術(shù)形式不是一招一式便能掌握的繪畫技能，它需要長時間的反復練習鞏固，這樣就需要一種教學模式讓學生更容易，更輕松的掌握其方法和技巧，所以在本冊國畫教學中我采用“欣賞——演示——嘗試體驗——小組分析——嘗試創(chuàng)作——欣賞提升”這樣的教學策略及模式，讓學生了解國畫課的流程，并從中學會掌握國畫用筆用墨技巧方法，為以后創(chuàng)作更多類型的國畫做鋪墊。

　　四、教學過程

　　教學程序

　　教學活動（含過程與方法）

　　設(shè)計目的和說明

　　課前準備

　　課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調(diào)色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集小動物的實物或照片。

　　激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。

　　導入新課

　　提問：同學們喜歡小動物嗎？你喜歡那種小動物？誰能給老師和同學們介紹介紹？

　　欣賞

　　師：請同學們欣賞一下我?guī)�來兩張的小動物的照片，看看它們有什么區(qū)別？

　　生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。

　　動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。

　　今天就請同學們一起感受一下國畫動物的樂趣。出示課題：寫意動物

　　利用真實的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區(qū)別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術(shù)魅力。

　　觀察欣賞

　　教師演示

　　教師在黑板前面演示寫意動物小松鼠的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。學生欣賞并總結(jié)所學到的新知。

　　用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側(cè)鋒用筆及中鋒側(cè)鋒組合的運筆方法。

　　用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關(guān)系。

　　通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意動物是怎樣表現(xiàn)的，它的繪畫步驟及用筆用墨的方法。為下一步學生創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。

　　嘗試體驗

　　通過剛剛欣賞教師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側(cè)鋒運筆，兩者相結(jié)合的方法。用墨汁調(diào)出不同深淺的墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導并提出問題。

　　你在嘗試中遇到了哪些問題？

　　你覺得小動物中哪部分比較適合運用中鋒運筆？側(cè)鋒運筆呢？（葉子適合側(cè)鋒運筆，蔬果的輪廓比較適合運用中鋒運筆。）

　　初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗國畫藝術(shù)魅力的同時，提高學生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。

　　欣賞分析

　　欣賞

　　師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。

　�。ń處煱寻嗉壏殖蓭讉�小組，每個小組放置一幅寫意動物的國畫。）

　　畫面中是那種動物？

　　分析所欣賞寫意動物的作畫流程。

　　分析運用的那些運筆方法，用墨方法。

　　畫面中還運用了哪些顏色？在你的國畫顏料中找一找叫出它們的名字。

　�。�馬、松鼠、猴子，大公雞等。藤黃、花青、曙紅、赭石、三綠、酞青藍等。）學生分析時引導學生可以對照畫面舉例分析。

　　通過欣賞作品，提高學生審美能力的同時，讓學生再次通過觀察直觀的了解國畫的繪畫步驟及用筆用墨的方法，欣賞的同時激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，提高學生審美能力。

　　聯(lián)想創(chuàng)造

　　通過前面所學及嘗試得到的經(jīng)驗，在生宣紙上臨摹或?qū)懮�一幅寫意動物畫面。教師巡視指導�?/p>

　　通過學生創(chuàng)作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。

　　自評互評

　　教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。

　　培養(yǎng)學生學會美術(shù)評價語言，能夠從美術(shù)的審美角度評價作品。

　　拓展欣賞

　　欣賞寫意松樹

　　中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學們體驗了國畫中的寫意動物，下堂課我們要學習寫意松樹，請同學們跟我一起先感受一下吧。

　　欣賞提升學生對國畫濃厚的興趣，并滲透下堂課所學內(nèi)容，讓學生初步感受國畫松樹的藝術(shù)魅力。

　　知識拓展

　　在中國繪畫中，最早被描繪的題材是動物。動物成為繪畫的表現(xiàn)主題與原始先民狩獵的生活方式息息相關(guān)。原始人在與飛禽走獸的長期接觸中，對動物的某些特殊機能產(chǎn)生了仰慕和崇敬之情，并幻想自己也能具有鳥獸的特異功能，甚至將自己的思想感情和喜怒哀樂都附會到它們身上，并認為人與動物可以易形。這種“萬物有靈”的原始宗教觀使他們把自己與飛禽走獸等動物聯(lián)系起來。

　　《詩經(jīng)·商頌》中就有“天命玄鳥，降以生商”的記載�；�于這種樸素的原始宗教觀，原始人描繪了大量以飛禽走獸為題材的'動物形象。人們描繪它們的目的并不僅僅是為了欣賞，而主要是出宗教和記事，但描繪花鳥魚蟲無論出于何種目的，在客觀上都促進了人們對動植物的了解和對繪畫規(guī)律的認識。人類進入階級社會后，飛禽走獸、花鳥魚蟲借助旌幡帛畫、染織圖案、漆器壁畫、玉石雕刻、青銅銘文等媒介不斷地被描繪。至西周、春秋時期，某些特定的動物形象已具有了文字符號的含義，并逐漸演變成為“官稱”、“爵位”、“冠冕車服之飾”。直至今天，一些動物如喜鵲、烏鴉、白頭翁、仙鶴、鯉魚等還被人們賦予特定的含義。

　　中國畫中表現(xiàn)動物的題材基本上分為走獸、翎毛、鱗甲和草蟲等幾大類。在長期的發(fā)展中，它們都形成了比較成熟的技法程式。由于表現(xiàn)形式的差異，寫意動物和工筆動物畫法在形體結(jié)構(gòu)和個體細節(jié)的表現(xiàn)上各不相同。動物工筆畫要求結(jié)構(gòu)準確，形象生動，刻畫深入，而動物寫意畫法無法也沒有必要做到面面俱到，它只要求在造型上表“意”，在形式上寫“情”。

　　寫意動物的造型一要重整體，二要抓特征，三要傳精神。畫寫意動物首先應(yīng)從對象的整體形象出發(fā)，用簡潔的筆觸表現(xiàn)出高度概括的形象。但是僅僅表現(xiàn)出洗練的形象還不能描繪出具體對象的生動性，因此還必須抓住對象的典型特征加以表現(xiàn)。有時為了突出個性，還要有意強化個體特征，這樣才能描繪出特定動物的特定形象。畫寫意動物最重要的還是“傳神”。固然，活潑的造型和生動的形象是傳神的基礎(chǔ)，但是“點睛”是傳神的關(guān)鍵。傳統(tǒng)中國畫對“點睛”特別重視，早在東晉時期的顧愷之就提出了“傳神寫照，正在阿堵（眼睛）中”的觀點。宋人為了表現(xiàn)眼睛的亮度和光澤，用生漆點睛，八大山人為了表現(xiàn)鳥鄙夷和傲視的神態(tài)，加大眼眶的面積，將眼球點在眼眶的一隅。畫動物點睛，要根據(jù)不同動物的特征，用簡練的筆觸，干凈利落地點畫。一般情況下，眼眶宜大不宜小，眼球宜小不宜大，這樣眼睛才比較有神。

寫意動物美術(shù)教案3

　　教學目標：

　　1、認知領(lǐng)域：初步了解動物外形和生活習性，認識動物與人類生活的密切聯(lián)系。

　　2、操作領(lǐng)域：引導學生抓住動物特征，鼓勵學生挖掘多種表現(xiàn)材料，嘗試各種表現(xiàn)方法，對已知的事物進行在思考。

　　3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學生的動物保護意識，增強學生對人類社會的關(guān)愛。

　　教學重點：

　　抓住動物的主要特征。

　　教學難點：

　　在創(chuàng)作時要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。

　　教師準備：

　　動物圖片、飲料瓶、樹杈、示范作品、錄音機等。學生準備：繪畫材料、剪刀、膠布、廢舊材料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)思維

　　1、猜謎游戲

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這里有幾個謎語請同學們猜一猜，看看哪位同學能以最快的速度猜出是什么動物？

　　（1）臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。

　　（2）嘴厚臉長鼻子大，打仗拉車全用它，腳上加層鐵釘板，馳騁千里本領(lǐng)大。

　�。�3）身穿梅花袍，頭上頂樹杈，穿山又越嶺。全身都是寶。學生回答：大象馬梅花鹿

　　2、圖片欣賞

　　同學們真聰明，你們知道嗎？這些小動物今天也來到了這里與我們大家一起上課，讓我們一起來歡迎它們好嗎？

　　拉開幕簾出示動物圖片

　�。�1）你們最喜歡哪個動物呀！能不能說一說它長的什么樣？教師對學生的回答及時肯定和表揚。

　　（2）你們知道動物還給我們?nèi)祟悗�來那些益處�?/p>

　　如：馬可以幫助人類耕地，奶牛能產(chǎn)奶給我們喝……

　　（3）看來動物給人們帶來得益處可真多，我們應(yīng)該怎樣對待動物呢？

　　教師根據(jù)學生回答小結(jié)：動物和人類有著這樣密切的關(guān)系，我們每個人都應(yīng)該保護動物和愛護動物，那么你們愿意和這些動物做朋友嗎？

　　3、揭示課題：在課前老師布置同學們準備一些廢舊材料，你們準備好了嗎？這節(jié)課就來用一些廢舊材料制作這一群可愛的動物朋友。

　　教師板書課題：第3課《動物朋友》

　　二、佳作欣賞活躍思維

　　1、欣賞示范作品

　　（1）出示飲料瓶讓學生進行聯(lián)想。

　　請同學們看看老師手里的是什么？誰能設(shè)想一下，它們適合制作那些動物？為什么比較適合做這些動物呢？

　　引導學生探究根據(jù)材質(zhì)特點來制作動物。

　　出示示范作品——小肥豬

　　學生觀察分析回答……

　　教師小結(jié)：看！這只胖嘟嘟的'小豬就是用剛才那些飲料瓶做成的，老師覺得這個圓圓的、粗粗的飲料瓶很像小豬胖胖的身體，所以根據(jù)材料的特點做了一只小豬。你們仔細觀察一下，這只小豬身上還有什么材料？用了那些制作方法呢？

　　生答如：瓶蓋做鼻子，光碟做耳朵……

　　小結(jié)：老師運用了剪和粘制作方法。

　　教師再出示材料、范作——刺猬、貓頭鷹，深入探究根據(jù)材質(zhì)特點制作動物和制作方法。

　　老師手中還有一些小樹杈，做了一只小刺猬你們看，小刺猬身體的其他部分都用了那些材料？是怎么組合在一起的？

　　再出示貓頭鷹深入探究。

　　小結(jié)：通過剛才的分析，同學們知道許多廢舊的材料通過想象，運用粘、插、捏、剪等方法就能制作出這么多的動物。

　�。�2）根據(jù)探究教師作品，學生根據(jù)自己材料的"特征進行聯(lián)想，它們適合做些什么動物呢？

　　學生根據(jù)手中的材料思考適合制作的小動物并回答。

　　三、手腦并用強化思維

　　1、作業(yè)內(nèi)容

　　可利用多種材料的特點進行想象聯(lián)想，運用各種方法制作小動物。

　　2、作業(yè)要求

　　（1）使用工具時要注意安全，剪刀不要碰到他人和自己。

　　（2）保持室內(nèi)衛(wèi)生，把不用的廢舊材料放到垃圾袋里。

　　（3）可以合作完成也可以獨立完成。

　　教師巡視指導，遇到需要幫助的問題及時幫助解決。做完的同學隨時把作品放到前面并參觀其他同學作品。

　　四、評價欣賞發(fā)散思維

　　1、學生互評

　　動物王國里又增加了許多動物朋友，有小鹿、小豬、奶牛、熊貓等等，真漂亮，你們最喜歡那一件作品呀！

　　2、學生自評

　　看來這些作品做的真的很不錯，老師也非常喜歡，比如這只小鹿就很精致，制作方法也很簡單。這是誰做的，你能給大家介紹一下你的作品嗎？

　　3、教師根據(jù)學生回答適時點評。

　　五、教師總結(jié)

　　同學們說的做的都很好，老師看著這些創(chuàng)意獨特的作品，覺得每個人都是未來的設(shè)計大師。生活中許多的廢舊物品，經(jīng)過你們的巧手制作就變成了精美的工藝品，可以看出，同學們對動物朋友都充滿了喜愛之情。希望同學們在今后的學習生活中，不但要懂得欣賞動物，還要學會保護動物。

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