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小學(xué)英語教案范例（15篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的小學(xué)英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語教案1
【課題】第六單元 Lesson 31
【重點】
1.圍繞本單元重點句式，針對畫面進行充分的問答練習(xí)。
2.進一步確切掌握數(shù)字的讀音及用法。
【難點】在就畫面進行問答的過程中，對所學(xué)句式的綜合運用。
【過程】
1. warm-up / revision：
1)日�？谡Z會話。
2)游戲：猜猜數(shù)字：
一個學(xué)生心里想一個數(shù)字，其他學(xué)生猜測：學(xué)生問：Is it …?
這個同學(xué)根據(jù)別的同學(xué)的.猜測進行判斷，并用UP / DOWN 來提示。
看誰能夠最先猜出這個數(shù)字。
在學(xué)生游戲過程中，教師要注意引導(dǎo)，糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。
3)讀一讀：教師出示單詞卡片，學(xué)生齊讀或個人讀單詞，教師糾正發(fā)音。
教師注意傾聽學(xué)生-teen和-ty 的讀音。
4)聽一聽：教師口述，學(xué)生寫出聽到的數(shù)字。
2. Learn to say：
1)學(xué)生打開書看一分鐘，注意觀察畫面。
2)合上書，回憶你在畫面上看到了什么?What did you see in the picture? 鍛煉學(xué)生記憶力。
3)四個人為一個小組，互相交流曾看到了什么。Please talk about what you see in the pictures in you groups.
4)學(xué)生敘述看到的東西，教師播放與課文配套的影片。
教師根據(jù)學(xué)生敘述的進程，點擊畫面，出現(xiàn)一些實物場景或圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生回答：How many … are there in the picture?
Where are they?
教師提問：What colour is it / are they?
回答后，再播放一遍影片。
5)教師此時可以面向?qū)W習(xí)上有困難的學(xué)生提問，引導(dǎo)他們復(fù)習(xí)提問的方法。
另外，可以進行如下活動：
* 教師可將畫書中的圖畫分成幾個區(qū)域，每個小組針對某一區(qū)域進行識圖辨物的游戲。同學(xué)間可以互相提問任何問題，不受教材提供的問題的限制，但強調(diào)不要用中文。
* 小組匯報本組談?wù)摰那闆r。每組可以選用不同的形式，但要求每人必須發(fā)言。
* 小組間互相提問：a組給b組提問，b組給c組提問…，提問正確記一分，回答正確記一分，最后看哪組的得分高。
3. Let’s practise：
學(xué)生四人為一個小組，在教室范圍內(nèi)進行提問和回答。
準備階段：每個小組準備幾個問題，以便向其他組提問。
每個小組準備回答其他組的提問。
競賽階段：每組向其他任意三個組各提一個問題，每個問題加10分，如果由一個學(xué)生提問，則每個問題加5分。
其他組回答對一個問題加10分，一個人只有一次答題機會。
最后看哪組成績高，該組為優(yōu)勝組。
4. 趣味活動：
請你寫一小段話，描述一下你的家、你的教室、教師的辦公室、公園的一角等。
教師可以提供一個范例：
I have a lovely room in my home. There is a small bed in my room. There are four pictures on the wall. …
5. 板書設(shè)計：
Lesson 31 What can you see in the picture？ How many… are there in the picture？ Where are they？ What are these / those？ What colour is it / are they？ |
小學(xué)英語教案2
教材分析
能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關(guān)動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout ；夠了解有關(guān)動物習(xí)俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達對各種動物的喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。
學(xué)情分析
課堂的'主體是學(xué)生，尤其是小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，爭強好勝，表現(xiàn)欲強，能在趣味的教學(xué)中，較好的完成教學(xué)活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的情境，充分信任學(xué)生，調(diào)動一切學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生做到自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生素質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)
a 、認知目標(biāo)：
�。�1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….
�。�3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作，并且能夠說出指令A(yù)ct like…….
b、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據(jù)自己的喜好，運用所學(xué)句型進行交流。
c、情感目標(biāo)：
�。�1）通過動物單詞、句型的學(xué)習(xí)以及情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)重點
能聽、說、認、讀以下單詞及句型。
�。�1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.
�。�2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……
教學(xué)難點
�。�1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。
�。�2）說喜歡的動物時要用復(fù)數(shù)，并注意復(fù)數(shù)單詞的發(fā)音
小學(xué)英語教案3
猜水果
(1)把水果放在布袋里，讓學(xué)生摸一摸、猜一猜里面有什么水果。
T:Therearesomefruitsinmybag.Touchandguess.
T:What’sthis?Abanana?That’sright.It’sabanana.
(2)教師將布袋中的水果擺在講臺桌上，讓全班學(xué)生都能看到。然后讓學(xué)生閉上眼睛，教師拿走一個水果，讓學(xué)生說哪個水果不見了。
T:Children,pleasecloseyoureyes.OK,openyoureyes.What’smissing?LearntheStory
1.導(dǎo)入故事
出示故事第一幅圖，帶著學(xué)生認識AuntBooky。讓學(xué)生看一看AuntBooky的水果攤上都有哪些水果。
T：Who’sthis?ThisisAuntBooky.(指水果)What’sthis?
2.學(xué)習(xí)故事
(1)告訴學(xué)生Lulu不認識水果。播放動畫，問學(xué)生Lulu吃了哪兩種水果。
(2)出示圖3、圖4，讓學(xué)生說一說Lulu在Mocky的幫助下認識了哪兩種水果。
(3)讓學(xué)生看故事內(nèi)容，說一說Lulu品嘗的這兩種水果味道如何，讓學(xué)生模
仿Lulu的語言和動作。
(4)回顧故事主要內(nèi)容。把Lulu的面具貼在黑板上，讓學(xué)生說一說Lulu認識
了哪些水果。把水果的圖貼在面具旁邊，讓學(xué)生模仿Lulu吃水果的情景。
3.模仿表演
(1)讓學(xué)生獨立閱讀故事。
(2)放錄音，讓學(xué)生指人物，跟讀對話。
(3)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀人物對話。
(4)鼓勵學(xué)生分小組朗讀或表演故事。
LearntoSay
1.呈現(xiàn)情景
出示LearntoSay中的圖片，告訴學(xué)生Lulu到Mocky家玩，他又認識了許多水果，讓學(xué)生扮演Lulu，教師扮演Mocky。
2.學(xué)習(xí)詞匯
(1)教師扮演Mocky，學(xué)生扮演Lulu，讓學(xué)生問水果的名稱，教師回答，呈現(xiàn)水果的詞匯。
S1:What’sthis,Mocky?
T:It’sapeach.
(2)拿出水果的卡片，教師示范，學(xué)生跟讀。然后教讀單詞，讓學(xué)生指卡片。
3.練習(xí)運用
(1)放錄音，讓學(xué)生聽對話，指相應(yīng)的水果。
(2)學(xué)生兩人一組，分角色練習(xí)對話。
(3)教師拿出一張水果卡片，用一張紙遮住，讓學(xué)生猜。
(4)把學(xué)生分成小組，在小組中玩猜卡片的'游戲。
ListenandSay
(1)教師出示ListenandSay中的四幅圖，先讓學(xué)生仔細看一看。
(2)放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖。
(3)放錄音，讓學(xué)生給圖標(biāo)上序號。
(4)再放一遍錄音，每次放一句，教師重復(fù)，讓學(xué)生說出是哪一幅圖。全班一起核對完成情況。
(5)把學(xué)生分成小組，用水果的卡片玩猜卡片的游戲。
小學(xué)英語教案4
一、主要新授內(nèi)容(Main contents )
Let’s play—Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)用各種活動形式來進一步操練句型Look at…，及一年級學(xué)過的用以描述的句型It’s…，使學(xué)生能將這兩句句型熟練表達，達到脫口而出。
2、學(xué)生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。
3、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的`實際使用能力對本課內(nèi)容進行相應(yīng)的拓展，如cross the road, Let’s…等，有助于學(xué)生在實際生活中的運用。
4、通過表演等的活動，讓學(xué)生牢記并遵守交通規(guī)則。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 (Quick response)
Look at the….
It’s…
I like it.
I don’t like it.
…
通過看圖快速描述的形式，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)上節(jié)課的語言知識。
1.教師在屏幕上快速顯示圖片,讓學(xué)生對圖片一一進行描述.
2.屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時，教師說：Look at the light. It’s red.Stop!當(dāng)其呈黃與綠色時，老師也作出相應(yīng)的描述。
Activity 2 (Talking about the traffic rules)
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師用手電筒(分別包上紅黃綠三種顏色的透明塑料紙)作為交通燈，讓學(xué)生看著燈閃亮的顏色來說相應(yīng)的指令。
2.教師讓學(xué)生在小組中說說過馬路時要牢記的交通規(guī)則及其他一些規(guī)則。把手電筒當(dāng)交通燈，非常的形象，大大激發(fā)了學(xué)生開口的欲望。
Activity 3 (Rhyme)
1. Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
教師用錄音機給男生與女生兩組不同的節(jié)奏，讓他們根據(jù)節(jié)奏來編交通法規(guī)的兒歌。
2. Look at the light. It’s …
Go! Stop! Wait!
屏幕上顯示交通燈，當(dāng)其呈紅色時
T：Look at the light. What colour is it?
S：It’s red.
T：What should we do? Can we go?
S：No, Stop!
當(dāng)其呈黃與綠色時，老師也如此于學(xué)生進行問答。
小學(xué)英語教案5
教學(xué)內(nèi)容：
A Letters and sounds Start to read
教材分析：
本課時主要學(xué)習(xí)Oo--Tt5個字母和這6個字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽、說、讀、寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音、形的基礎(chǔ)上，初步掌握5個字母作為單詞首字母時的發(fā)音。Listen, repeat and chant通過五組生動形象的圖配詞讓學(xué)生有一個清楚的感知， 12個例詞中pig,pen,tiger,red,Sarah,orange在前面單元已三會掌握，其他6個單次首次出現(xiàn)。Listen and circle是字母與其所對應(yīng)的例詞的聽力練習(xí)。Write and say是字母的書寫學(xué)習(xí)。字母的書寫一定要規(guī)范要求，為學(xué)生的英文書寫打好堅實的基礎(chǔ)。Start to read通過找字母的趣味形式鞏固所學(xué)的字母，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能力目標(biāo)
�。�1）能正確讀出Oo—Tt6個字母，并能夠在四線格內(nèi)正確書寫，說出它們在字母表中的正確位置。
（2）聽到字母能說出它對應(yīng)的'發(fā)音。
�。�3）能夠根據(jù)圖片聽單詞，選出正確的詞首字母。
�。�4）能區(qū)分Oo—Tt6個字母字母手寫體和印刷體。
2.知識目標(biāo)
�。�1）聽、說、認讀、正確書寫字母Oo—Tt6個字母。并知道其在單詞中的發(fā)音。
（2）聽懂、會說以這幾個字母開頭的單詞。
3.情感目標(biāo)：進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點：
聽、說、認讀字母Oo-Tt6個字母并掌握它們的正確書寫。
教學(xué)難點：
�。�1）正確說出所給例詞的首字母。
（2）注意大寫字母Q,的讀音及書寫， 小寫字p,q的書寫。
小學(xué)英語教案6
一、教學(xué)目標(biāo)與要求：
能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。
二、教學(xué)重、難點：
1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的
2、教學(xué)難點是The books are on the shelf。一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。
三、課前準備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學(xué)過程：
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil—case。”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的`位置進行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf�！钡�。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture。”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“The books are on the desk�！�，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習(xí)。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。
5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動：讓學(xué)生設(shè)計自己的房間，并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。
小學(xué)英語教案7
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說唱let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“weekend”
二、重點、難點
本課時的教學(xué)重點是四會掌握五個動詞短語。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學(xué)步驟
1、熱身 let’s sing
（1）教師放c部分let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的.the weekend 換成saturdays and sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) let’s chant
教師放b部分 let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。 let’s learn
�。�1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：they are my parents . i often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動詞visit , 然后提問學(xué)生：do you often visit your grandparents ?
�。�2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents .
�。�3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。
�。�4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。
�。�5）游戲：拍卡片說句子。
教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend i go hiking .
（6）教師放let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。
�。�7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。
�。�11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。
教后反思：我個人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 板書：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
小學(xué)英語教案8
●Teaching aims
“四會”掌握：
sleep, look for, cook
What’s she/he doing?
She/He’s singing.
“三會”掌握：
Are you looking after the child?
Are you making dumplings?
●Key points
Whats he/she doing?
Is he/she reading? Yes, he/she is.
No, he/she isnt.
●Difficult points
時態(tài)的應(yīng)用。
●Tcaching methods
通過設(shè)置場景，練習(xí)對話并引出新詞。
通過各種圖像、圖片來練習(xí)有關(guān)現(xiàn)在進行時的對話。
●Tcaching aids
錄音機、投影儀、圖片、微機、課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt。
●Teaching procedures
Step 1 Revision
1. Check the homework.
2. Revise: What’re you doing? I’m making the bed.
Step 2 Presentation
利用媒體資料引出第一部分句型。[見媒體資料Is he doing.swf 片頭]
教師做一些詞語、句型的講解，如：put on/wear/in，解釋一般疑問、肯定回答、否定回答等。
展示一些動作圖片[見課件Lesson 82教學(xué)演示.ppt]
Step 3 Practice
通過微機或投影儀展示的圖片場景，然后問學(xué)生 What’s the man in the picture doing? 或What’s the woman in the picture doing？讓學(xué)生答出He/She is drawing a picture/…
再讓學(xué)生兩人一組進行問答練習(xí)：Is he doing…? Yes, he is. No, he isn’t. What’s he doing? 讓同學(xué)們將所看到的動作一一寫下來，并將句子改為一般疑問句，作出回答。
Step 4 Listen and read
�。� 展示媒體資料Is he doing.swf 中的song, 讓學(xué)生聽后跟著讀。反復(fù)練習(xí)本課的句型。
＊ 先讓學(xué)生看一遍本課第二部分課后習(xí)題，然后聽錄音�？筛鶕�(jù)學(xué)生的實際情況聽2－3遍。學(xué)生做題，然后老師給出答案。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Game
首先領(lǐng)學(xué)生熟讀第三部分的.內(nèi)容，尤其要注意其中的一些詞組。然后領(lǐng)學(xué)生做一遍這個游戲。還可以讓學(xué)生幾個人一組來做此游戲，以達到反復(fù)練習(xí)現(xiàn)在進行時的目的。
Step 6 Summary
與同學(xué)們一起來總結(jié)在寫句子和做答案時，出現(xiàn)的錯誤。老師將這些常犯的錯誤寫在黑板上。如：
1．在進行時的構(gòu)成上忘記寫B(tài)E（is，are，am）：
× I working near the house.
2．忘記寫-ing形式：
× She is stand near a tree.
3．忘記某些動詞-ing形式的特殊變化：
× He is siting in a boat.
Step 7 Exercises
I. 句型轉(zhuǎn)換
1．I’m putting on my clothes. （變?yōu)橐话阋蓡柧洌?/p>
________ ________ ________ on ________ clothes?
2．We are listening to the radio. （變?yōu)榉穸ň洌?/p>
We ________ ________ to the radio.
3．Fim is reading. （用write改為選擇疑問句）
________ Fim ________ ________ ________?
4．My sister is doing her homework. （就劃線部分提問）
________ ________ your sister ________?
Key: 1. Are you putting, your 2. aren’t listening
3. Is, reading or writing 4. What is, doing
II．找一找，有幾處錯兒？
I have a picture here. Look at it! This is my sister. She and Lily are seeing books. Lin Tao and LiLei are writting. The boys are puting on their clothes. In the picture you can see a girl. She is siting under the tree. This one in me. They are listenning to me.
Answers:
1. seeing → reading 2. writting → writing 3. puting → putting 4. siting → sitting 5. listenning → listening
Step 8 Homework
1．Do Workbook exercises.
2．兩人一組做對話。
小學(xué)英語教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用What are they doing? They are…詢問他們正在做的事情。能聽懂、會說、認讀、會寫單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。
2.能在實際情景中運用句型What are they doing?They are…
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛護樹木的好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
運用What are they doing?They are…詢問一些人正在做的事情，并作出正確的回答。
教學(xué)難點：
1.drinking dancing的'發(fā)音
2. What are they doing? They are ……”句型的運用。
教學(xué)準備：
多媒體，圖片，教科書
教學(xué)過程：
Step 1:Ｗarming-up
It’s time for our English class. Are you ready?
1.Good morning, boys and girls.
2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》
T :You are so great.I like you .
Step 2:Presentation
1.Listening and reading.
T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書) Now read after me.
T:What are you doing on the Children’s Day?
S1：I’m watching an elephant show.
S2：I’m climbing the hill.
S3：I’m cleaning the room.
T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）
2. listen and choose.
What are the children doing?
A.They are playing .
B.They are eating.
教詞eating,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽、說、讀、寫、用。(課件)
3. T:Look！What are the people doing?（課件）
教詞planting a tree
T:Spring is coming.We should plant a tree.
(板書）What are they doing? They are ……
T:Do you know when is the planting day？
S:3月12日。
T:Yes.We can plant the trees on that day.
教詞drinking,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導(dǎo)學(xué)生讀出singing.教詞singing,聽、說、讀、寫、用。(課件)
T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)
教詞dancing，聽、說、讀、寫、用。(課件)
4.Play a game.
T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?
5.T:Now open your books turn to page 63.
（1）Read after the tape.
�。�2）Read the dialogue in your groups.
�。�3）The role to read in groups.
Step 3: Consolidation
1.Fill in the blanks.
2.Composition.
After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.
They are so happy.
T:Who can come here and show?
Step 4: Summary
1.T:What have you learned today?
2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!
Step 5:Homework
What’s your family doing at six tonight?
小學(xué)英語教案10
一、 教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let's talk.
本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。
2. let's play.
本部分通過一個記憶的游戲,使學(xué)生鞏固let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。
二、課前準備
1. 教師準備相關(guān)食物的圖片卡
三、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）學(xué)生自由口語交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。
（2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學(xué)跟著音樂邊唱邊做動作。
�。�3）復(fù)習(xí)unit 4中l(wèi)et's do部分。
2、新課展示
�。�1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤放置于“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的`/e/音讀成/ai/。
�。�2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班說：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導(dǎo)學(xué)生用i like ....來回答并請回答的學(xué)生說出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）
�。�3）當(dāng)有學(xué)生說:i like french fries.并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學(xué)生嘴前，說：have some french fries.于是學(xué)生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。
3、趣味操練
�。�1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應(yīng)。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。
�。�2）讓學(xué)生做let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。
（3）讓學(xué)生聽錄音來展示a部分的 let's talk。
�。�4）三個學(xué)生一組表演let's talk中的對話。
4、課堂評價
做活動手冊第五單元第1部分練習(xí)。
5、課外活動
聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學(xué)內(nèi)容。
將所學(xué)的食物說給家長聽。
小學(xué)英語教案11
教學(xué)目標(biāo)
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點難點
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
小學(xué)英語教案12
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第二課時（Read and sa, l and sa, Fun huse 3）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確地聽、說和讀日常交際用語Nice t eet u;
4、能有表情有節(jié)奏地朗讀歌謠M brther, 通過朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。
5、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀并表演對話；
6、能運用所學(xué)句型編演對話，通過合作表演培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，增進師生間的情感交流。
三、教學(xué)重點
1、能正確地聽、說、讀和寫單詞white;
2、能正確地聽、說、讀和寫句型Is that …ur …? Which ne? The ne in the…;
3、能正確理解和掌握對話內(nèi)容，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
四、教學(xué)難點
能比較流暢地朗讀對話，并能在掌握對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行對話編演。
五、課前準備
1、教具準備：單詞圖片及單詞卡片，人物圖片，課文掛圖、錄音機、磁帶、課文對話的VCD、實物投影；
2、學(xué)生準備：自己幼時的照片及家庭照片。
六、教學(xué)過程
Step 1 Revisin
1、Sing a sng.《Wh’s that girl?》
2、Free tal
(1)T: Wh’s the … with/in …? S: He’s/she’s …
(2)T: Wh’s the …?
S: Which ne?
T: The ne in/with …
S: He’s/She’s … (師生個別問答，學(xué)生問教師，兩兩問答)
3、讓學(xué)生介紹自己家庭照片
Step 2 Presentatin
1、Teach: Is that …ur …? Which ne? The ne in the…
(1)T: Is that girl Helen?(教師出示Helen和Wang ing的圖片)
S: Which ne?
T: The ne with ellw hair.
S: es, she is.
(2)教師出示幾組人物的圖片進行問答練習(xí)（教師問學(xué)生，學(xué)生問教師，學(xué)生兩兩練習(xí)）
(3)教師出示一張學(xué)生的家庭照片（有兩名男士）
T: Is that an ur father?
S: Which ne?
T: The ne in the blue shirt.
S: es, he is. (板書：Is that … ur …? Which ne? The ne with /in the… es, he/she is./N, he/she isn’t.)
2、L and sa （教師出示課文中L and sa的圖片進行問答練習(xí)，先師生示范，再同桌互練）
Step 3 Read and say
1、T: Wh’s the b?(出示Ben的.圖片)
S: He’s Ben.
T: There is a part in Ben’s he. Let’s g and have a l.
2Watch TV.(播放兩遍)
2、Answer the questins:
3、(1)Wh’s the b with big ees?
(2)Wh’s the girl in the white dress?
4、T: What are the saing?(出示第一幅圖) Listen and repeat.
5、出示第二幅圖，先讓學(xué)生復(fù)述內(nèi)容 Listen and repeat.
6、出示第三幅圖，聽錄音并復(fù)述。
7、出示第四幅圖，聽錄音并復(fù)述。
8、Read in pairs.
9、分角色朗讀。
9、分角色復(fù)述。
Step 4 Sa a rhe
1、Shw a picture(e坐在椅子上，David坐在小汽車上的圖片)
T : Wh’s that b?
S : Which ne?
T : The ne sitting n the chair.
S : He is e.
T : Let’s g and sa ‘hell’.
2、Listen t the tape.
3、跟錄音邊打拍子邊說。
4、教師利用圖片或教室里的人物進行替換說唱。
Step 5 Cnslidatin
1、Pla a gae: Guessing Gae
T : Wh’s friend?
S1 : Is that b ur friend?
T : Which ne?
S1: The ne in the blac cat.
T : es, he is. (先師生示范，在四人一組練習(xí)并表演)
2、教師出示一張學(xué)生的家庭照片，提問“ Whse fail pht？”，在學(xué)生猜對后，和這一學(xué)生用所學(xué)句型編演一段小對話。
3、Practise in grups.
4、Act it ut.
5、教師引導(dǎo)小結(jié)本課所學(xué)。
6、Wb. A Listen, find and circle B Listen and clur
Step 6 Hewr
1、聽錄音，朗讀和表演對話；
2、和同伴圍繞本課的句型編演對話
Unit 2 At a part（第三課時）
一、教學(xué)內(nèi)容
《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語》4B第二單元第三課時（Read and act, Fun huse 1,2）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)習(xí)的家庭成員和身體部位的單詞；
2、能聽、說、讀日常交際用語We’re late fr the part. Let’s hurr!
3、了解輔音字母組合c在單詞中的讀音；
4、能比較熟練地在情景中運用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
三、教學(xué)重點、難點
進一步掌握和運用本單元的句型，并能圍繞“認人”這一主題編演對話。
四、課前準備
1、教具準備：人物圖片，錄音機、磁帶和實物投影；
2、學(xué)生準備：家庭照片
五、教學(xué)過程：
Step 1 Revisin
1、聽歌謠《M brther》.
2、Free tal.
3、Pla a gae: Wh’s the b/girl? (記憶游戲：教師讓學(xué)生根據(jù)教師的提示猜人)
T : Wh’s the b?
S : Which ne?
T : The ne in the with blac cat.
S : Which ne?
T : The ne with big ees, sall uth.
S1: I nw, he is ××. (先教師提示讓學(xué)生猜測，再學(xué)生提示學(xué)生猜測)
4、As and answer: (教師出示學(xué)生的家庭照片，與學(xué)生用“Is that …ur …? Which ne? The ne in/with …” 進行對話，再讓學(xué)生小組練習(xí)并問答)
Step 2 Read and act
1、Teach: We’re late fr… Let’s hurr. (1)T : What’s this in the bx?(教師把一個鐘用盒子裝起來) S1: It’s a …, I thin. T : What’s the tie? S1: It’s eight ’clc. T : We’re late fr the schl.（教師做出很著急的表情） S1: es. T : Let’s hurr.（教師做出匆忙的動作） (2)Teach and explain: we’re late fr… Let’s hurr. (3)Drill: A: What’s the tie? B: It’s … We’re late fr … A: es. Let’s hurr. (先師生示范，再同桌互練并表演) 2、教師出示Read and act的掛圖 T: Wh’s the girl? Wh’s the b? Wh’s the wan? 3、Listen t the tape, answer the questins: (1)What’s the tie? (2)Where’s David? 4、Read after the tape. 5、分角色朗讀。 6、分角色表演。 7、教師創(chuàng)設(shè)“At a part”的情景和學(xué)生編演一段對話。 8、Practise in grups. 9、Act it ut.
Step 3 Listen and repeat
1、T: Nw, let’s l at this picture. (打開投影儀，出示插圖及四個單詞blac, clc, acet, sc) 學(xué)生聽錄音，并跟說這四個單詞。在說的過程中讓他們體會字母組合c在單詞中的發(fā)音。 2、讓學(xué)生邊看圖邊聽句子”His sc, acet and clc are blac.”，并理解句子的意思，最后跟錄音讀句子，并注意語調(diào)和節(jié)奏。
Step 4 L and read
1、要求學(xué)生仔細看圖、默讀句子，理解對話的幽默之處。
2、請學(xué)生分角色朗讀對話。
Step 5 Draw and as
1、T: Let’s pla a gae. O? Guess. M father’s father, I as hi”____". M father’s brther, I as her”____”. …… 教師解釋grandfather指father’s father（爺爺）或ther’s father（外公）；grandther指father’s ther（奶奶）或ther’s ther（外婆）；uncle指father’s brther（伯父、叔叔）或ther’s brther（舅舅）；aunt指father’s sister（姑姑）或ther’s sister（姨媽）等。
2教師出示Li An的家庭人物關(guān)系圖，指Li An問 : Wh’s the b? He’s father’s father. Wh’s he? 引導(dǎo)學(xué)生理解Li An’s father’s father為什么是 Li Lin，而不是 Wu Wei。
3、T : She’s Li An’s ther. Wh’s she? S1:She’s Ma Fen. T : Srr, u’re wrng. Ma fen is Li An’s father’s ther. S1: She’s Dai Lu. T : u’re right. （先教師向個別學(xué)生提問，再請一名學(xué)生向其余學(xué)生提問） 4、請學(xué)生畫出自己的家庭成員，然后與同學(xué)進行討論。 新#課標(biāo)第#一網(wǎng)
Step6 Hewr
1、抄寫本單元所學(xué)的單詞和句型，并能默寫；
2、圍繞“At a part”和同伴繼續(xù)編演對話。
小學(xué)英語教案13
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問句和名詞性物主代詞
教學(xué)重點
復(fù)習(xí)表達方位的句型、表示是誰，表示存在，多少的句型及名詞所有格，名詞性物主代詞。
教師教法
用掛圖清晰展示本節(jié)所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，就掛圖，由老師提問。
教學(xué)用具
錄音機 投影儀以及根據(jù)需要所準備的部分實物等
教學(xué)步驟
Step 1 Revision
復(fù)習(xí)各種形式的特殊疑問句。老師利用值日生匯報根據(jù)當(dāng)天的情況提一些問題。如：
How many students are there in the classroom when you came in (當(dāng)你進來時) this morning? Who can you see? Is there …. ? Where’s …? 等。
Step 2 Ask and answer
1．出示教學(xué)掛圖并指圖問：
Who can you see in the picture?
What can you see in the picture?
Is there a bird in the picture?
Are there any flowers in the picture?
What else can you see?
Who’s on the desk? …
讓學(xué)生回答。
2．讓學(xué)生結(jié)組就書中問題及圖片提問并回答。
3．讓幾組學(xué)生將之說出來。
4．教師指圖問問題，學(xué)生齊答。
Step 3 Drill
可讓學(xué)生看著教室的物品提問題。時間不宜過長。
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What’s on the chair?
Who’s behind the door?
What’s on the wall?
Step 4 Ask and answer
1．教師拿起一個學(xué)生的筆，與全班進行問答。
T: Whose is this pen?
Ss: It’s Li Li’s.
T: (拿起另一同學(xué)的筆) Is this Li Li’s pen, too?
Ss: No, It isn’t. It’s Li Ping’s.
2．讓學(xué)生打開書，仔細看圖并找出圖中物品是屬誰的`。
3．同桌兩人按書上的句型進行問答并交換角色。
Sa：Is that Miss Gao’s coat？
Sb：Yes，it’s hers．
Sa：Is that Mr. Hu’s bike.
Sb：No，it isn’t．It’s Jim’s…
Step 5 Practice
老師可事先收一些書包，放在講臺上，然后利用書上的兩組問題練習(xí)問答。
Step 6 Play this game
1．可按兩種方式做這個游戲。
�。╨）玩一個商店陳列物品的游戲。在講臺上擺一些衣物、食品、文具等，讓學(xué)生按一定順序（從左到右，從衣物到食品等）說出這些物品。可將學(xué)生分組，讓每組學(xué)生以Chain drill形式不重復(fù)說出Aunt Sally所買物品，比一比，看哪組同學(xué)說的又對又快。
�。�2）自由說。可將學(xué)生分成幾組，限時讓學(xué)生任意說出Aunt Sally所買物品，看哪組同學(xué)在單位時間內(nèi)說出的物品是準確、最多。
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2．教師還可根據(jù)不同情況自己設(shè)置玩游戲的方法，只要能讓學(xué)生口頭流利表達所學(xué)過的物品名稱即可。
Step 7 Consolidation
1．做練習(xí)題。用適當(dāng)?shù)脑~填空，將正確答案寫在幻燈片上，以備檢驗。
(1) She’s ________ home now.
(2) I go to school ________ six thirty.
(3) Can you count ________ one ________ a hundred.
(4) Li Lei is ________ Grade one.
(5) My book is ________ your desk.
(6) What’s this ________ English?
(7) The girl ________ the hat is Lucy.
(8) This is a picture ________ a classroom.
(9) Who is ________ duty today?
(10) The football is ________ the floor.
(11) You must look ________ your watch. Give it ________ Mr. Hu.
(12) My bike is ________ the tree.
2．聽與畫，讓學(xué)生按教師講述的內(nèi)容畫圖。（見圖）
The box is on the desk.
The light is on the box.
The ball is behind the box.
Some books are in the desk.
The cat is under the desk on the floor.
3．做Workbook Ex1 & 2
老師先讀第一部分，讓學(xué)生畫，可展示畫得好的作品。然后看畫進行問答練習(xí)。
Step 8 Homework
1．將Ex．1寫在作業(yè)本上。
2．將Ex．3的對話建立好，寫在作業(yè)本上。
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3．兩人一組談?wù)揚art 1的圖畫。
4．下節(jié)課教具準備：帶一張自己家的舊照片。
板書設(shè)計
Lesson 62
Who’s an the desk behind the door?
Who’s the girl under the desk?
Where’s…?
Who can you see?
What can you see ?
How many…?
Is there a/an…? Are there any…?
小學(xué)英語教案14
Teaching Plan
Lesson 9 Unit 5 (Book2)
——外語系********
? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)
? Students：Class 1 Grade 3
? Trainee：Lai Qiuyan
I.Teaching aims:
1.Knowledge aim:
1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee
2）New sentences：
——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?
——I can see __legs/hands/arms/feet.
3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song
of “Follow me”
4) To hear the instruction and performance.
2.Emotional aim:
Let students be more confident during the studying of English
and get great fun from study.Arouse students' interests in
English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.
II. Class type: New teaching
III. Important and difficult points：
1
Let students can hear instruction and performance.
IV. Teaching preparation：cards, pictures
V .Teaching steps:
Step 1 Warming up
1.Greetings
2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”
Step 2 Review
Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?
——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)
Step 3
Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.
T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)
T: His name is Dan.
Ss :( read after the teacher) His name is Dan.
T: Please say “Hello” to Dan.
Ss: Hello, Dan.
T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.
Step 4 Learning
1. (The screen has shown Dan’s knees.)
2
T: Oh, What’s this? It’s his knees.
Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)
T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)
T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….
T: Let’s have a chant.
knee, knee, point to your knees;
knee, knee, touch your knees;
knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)
2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)
T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.
(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)
T: Follow me:
Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.
3.(Show the hands.)
T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)
T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.
4.(Show the legs)
3
T: Leg. (Read and touch it.)
T: Point to/touch your leg.
T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.
5.(Show the feet)
Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.
6. Learn the text.
Step 5 Game
Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.
Step 6 Chant then sing “Follow me ”
Step 7 Sum-up and Evaluation
Step 8 Homework
1. Listen to the tape and read after it.
2. To perform the activities manual exercises four to six.
3. Preview the new lesson.
VI．The Design of the Blackboard Writing
小學(xué)英語教案15
教學(xué)內(nèi)容：
1.新名詞：paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學(xué)目標(biāo)
1.認知目標(biāo)
能聽說認讀本課新名詞
能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
2.情感目標(biāo)
能夠通過本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活的情感。
3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運用所學(xué)英語進行表達與交流。
教學(xué)重點：
1.學(xué)習(xí)與春節(jié)有關(guān)的單詞詞組
2.能在正確的情景中使用交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
教學(xué)難點：
Spring Festival的'讀法
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，彩紙、電光紙和剪刀等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動）
1.Duty report
2.Chant （lesson 37）
step 2. reviewing and leading in （復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課）
1.Guess
教師從準備好的包里取出小禮品，學(xué)生猜
2.簡筆畫、圖片、實物復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)圣誕節(jié)的表達內(nèi)容
step 3. learning（學(xué)習(xí)新課）
1.Perceive 教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察。
T: Which season is it?
What is in the girl’s hand? ——lantern Dragon dance Spring Festival
What are they doing? ——Dragon dance
Do you know what festival is it? ——Spring Festival
通過單詞卡片逐一學(xué)習(xí)新名詞
2.Listen to the tape and repeat
step 4. practicing （操練）
1.教師做拜年的姿勢，邊拜年邊說：Happy Spring Festival！
2.Pair work學(xué)生拜年
S1: Happy Spring Festival！
S2: You too.
3.在學(xué)生熟練運用的基礎(chǔ)上，教S2: The same to you！
4.設(shè)置各種春節(jié)情景（父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間）
Group work 鼓勵學(xué)生在較為真實的語境中運用以上交際用語
5.出示窗花，介紹中國傳統(tǒng)春節(jié)文化
step 5. summary （小結(jié)）
1.學(xué)會了新名詞paper-cut, dragon dance, lantern, Spring Festival
2.會用日常交際用語：Happy Spring Festival！ The same to you！
3.了解了有關(guān)的中國傳統(tǒng)春節(jié)文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Make a paper-cut or lantern with your parents.Bring it back next time.
3.Say“Happy Spring Festival！”to your parents.
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