大班數(shù)學(xué)教案15篇【優(yōu)秀】
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
2、運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。
3、能學(xué)習(xí)別人的好方法,樂意使用新的方法數(shù)數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字1——7。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡片若干。
學(xué)具:房屋形分類底版,7以內(nèi)的動(dòng)物卡人手一套,數(shù)字卡片1——7人手一套。
環(huán)境:在黑板上創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園的環(huán)境,并在每個(gè)區(qū)域貼上數(shù)字。
活動(dòng)過程:
1、游戲:參觀動(dòng)物園。復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——7。
師:今天,老師帶你們到動(dòng)物園去玩,好嗎?(出示黑板)看,動(dòng)物園里有幾個(gè)房間呀?這是幾號(hào)房間呢?(引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字。)
2、游戲:和動(dòng)物做朋友。學(xué)習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。
。1)教師出示數(shù)量是7的動(dòng)物卡片,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部。
師:聽說我們來動(dòng)物園了,小動(dòng)物也來歡迎我們了?,是誰呀?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
師:這些小動(dòng)物是怎樣排隊(duì)的?數(shù)的時(shí)候我們可以怎樣數(shù)呢?(先看集中在一起的,然后接著數(shù)完其他的。)誰來試一試。
。2)請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法,感知數(shù)量7。
。3)教師再次出示數(shù)量是6或者7的動(dòng)物卡片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的方法數(shù)數(shù)。
師:誰也會(huì)用這種方法數(shù)數(shù)的?
。4)幼兒人手一張動(dòng)物卡片,練習(xí)運(yùn)用目測(cè)數(shù)群后數(shù)完全部的方法進(jìn)行數(shù)數(shù),教師巡回指導(dǎo)。
師:小動(dòng)物和我們玩起來捉迷藏的游戲,請(qǐng)你們把它們找出來,用剛才我們學(xué)到的新方法,數(shù)數(shù)你找到的小動(dòng)物有幾只。
(5)交流:你找到了什么動(dòng)物?有幾只?你是怎樣數(shù)的?
3、游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類,并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。
。1)給新房加門牌號(hào)碼,能將數(shù)字1——7按順數(shù)或倒數(shù)的.順序進(jìn)行排列。
師:森林里蓋好了一幢新房子,今天,這些小動(dòng)物們要搬到新房子里去?,新房有幾間呢?可以用數(shù)字幾來表示?(7來表示)
師:這幢房子上還沒有門牌號(hào)碼呢,我們來給小動(dòng)物的新房裝上門牌號(hào)碼怎么樣?該怎樣裝呢?(幼兒想辦法。)哦,我們可以用數(shù)字按順序裝上門牌號(hào)碼。誰來幫小動(dòng)物裝門牌號(hào)碼呢?(請(qǐng)一幼兒操作。)你是怎么裝的?為什么要這樣裝呢?(請(qǐng)幼兒說出數(shù)字排列的順序。)
師:這些數(shù)字除了可以這樣排,還可以怎樣排呢?誰來試一試。(幼兒再次操作。)
(2)游戲:給小動(dòng)物搬新家。能將7以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類。
師:現(xiàn)在,我們可以給小動(dòng)物搬新家了,你的動(dòng)物朋友應(yīng)該住在哪一間房子里呢?為什么?
教師請(qǐng)一幼兒將自己手里的動(dòng)物送到相應(yīng)數(shù)字的房間里,并說出:有幾只動(dòng)物,就住幾號(hào)房間。
師:原來,給小動(dòng)物搬家的時(shí)候,要先數(shù)數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,然后送到幾號(hào)房間里去。
幼兒根據(jù)自己手里卡片上動(dòng)物的數(shù)量,放到標(biāo)有相應(yīng)數(shù)字的房間里。
4、游戲:給動(dòng)物送食物。鞏固目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法,感知7以內(nèi)的數(shù)量。
師:還有很多的小動(dòng)物沒搬進(jìn)新房子里呢,請(qǐng)小朋友幫它們?cè)谛路孔由涎b上門牌號(hào)碼,然后送他們住進(jìn)新房子里,再給它們送點(diǎn)糖果當(dāng)禮物,好嗎?(幼兒操作,按數(shù)字?jǐn)[放相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)物卡片和點(diǎn)卡。)
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):你是怎么幫小動(dòng)物搬新家的?展示幼兒操作,請(qǐng)幼兒介紹操作的過程和結(jié)果,表?yè)P(yáng)能運(yùn)用目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)完全部方法進(jìn)行數(shù)數(shù)的幼兒。
大班數(shù)學(xué)教案:圓柱世界
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨別認(rèn)識(shí)圓柱體,感知其基本特征。
2、在操作中感知數(shù)量的趣味。
準(zhǔn)備:
1、各種圓柱體的玩具物品
2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。
過程:
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,以前我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形寶寶,還記得嗎?(讓幼兒說一說)今天呀,我們班上來了一個(gè)新客人,它是誰呢?讓我們一起來看看吧!
二、游玩“圓柱世界”
。1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。
。2)、幼兒任意挑選一種玩具,感知圓柱世界的豐富。
“你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?”
。3)、介紹圓柱體
。4)、幼兒互相交流。
三、感知圓柱體的特征
“小朋友們,你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?”
。1)、幼兒自由探索圓柱體的主要特征,能用手、繩子、尺子量一量,圓柱體的兩端和中間是否一樣?
。2)、幼兒相互交流探索的結(jié)果。
四、操作體驗(yàn)
(1)、教師取出硬幣問:“這是什么形狀的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?”
。2)、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。
。3)、幼兒疊硬幣,將圓形變成圓柱體。
大班數(shù)學(xué)教案2
目標(biāo)
1、通過觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
準(zhǔn)備
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86—87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見練習(xí)冊(cè)NO.4—5),如圖(1)和圖(2)。
過程
。ㄒ唬┯^察
1、出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的`水果么特征?(有葉子)
。3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)
。4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)
2、出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
(1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)
(3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))
。4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))
。ǘ﹨^(qū)分
讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?
個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。
。ㄈ┱迟N
幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。
。ń處熝不刂笇(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)
建議
。ㄒ唬┍净顒(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
。ǘ┮嗫捎脤(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類擺放,見《兒童數(shù)形寶盒》說明圖29。觀察記錄與評(píng)估。
大班數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念,掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、1—10的數(shù)字卡片。
2、動(dòng)物房子圖片,小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里,一條小河緩緩地流著,小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房,
里面住著許多小動(dòng)物,我們來看一看里面都住著誰,好不好?
2、教師出示有小動(dòng)物樓房的圖片
分別是:小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)
誰能說出這些小動(dòng)物的鄰居是誰?
3、小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰了,那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰?
幼兒互動(dòng),教師觀察。
4、教師:我們小朋友都有鄰居,數(shù)字寶寶它也想找鄰居,你們想不想去幫幫他呢,
我們一起去看看它們的鄰居吧!
5、教師出示1—————10數(shù)字卡片
讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的'關(guān)系(多1和少1)
6、老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì),引導(dǎo)幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一:找朋友
幼兒身上帶好1——10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對(duì)方,自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
2、游戲二:摸彩票
幼兒在一個(gè)裝有1—9的數(shù)字卡片的箱子里摸,摸出一個(gè)數(shù)字,并說出它的相鄰數(shù),正確的即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。
3、游戲三:找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個(gè)數(shù)字,請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來,看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。
活動(dòng)延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球,讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
大班數(shù)學(xué)教案4
一、教材分析
“小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天:從吃早餐到去看好朋友小雞,再到公園游玩,這些學(xué)生熟悉的生活情境,是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題,解決問題。二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。
3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)是:理解得數(shù)是0的減法算式的含義,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
二、教法
根據(jù)教學(xué)要求,及學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的使用教材,不拘泥于教材,更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:
1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件,而是一種情境,本課教學(xué)引入了“小貓的一天”,創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要,從生活實(shí)際出發(fā),給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答,利用對(duì)問題的探究,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。
2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。
3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、在本節(jié)課中,多處讓學(xué)生通過“說”表達(dá)自己的見解,學(xué)生用自己的思考方式,自己的語言談自己的算法,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。
三、學(xué)法
(一)編數(shù)學(xué)故事,激發(fā)興趣。
首先故事導(dǎo)入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會(huì)怎么做,讓學(xué)生各抒已見,發(fā)揮想象,說說小貓吃魚的故事,并列出相應(yīng)的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)來源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)。
(二)自主合作交流,動(dòng)手操作。
首先,通過過渡語,引入小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,以小組為單位,合作交流小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況,并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個(gè)人說加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng),“5以內(nèi)的加減法算式”對(duì)學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識(shí),而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。
又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示),小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見,形成共識(shí)。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí),體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如,破密碼(課件出示)是對(duì)學(xué)生口算能力的`訓(xùn)練。
(三)進(jìn)行游戲,加強(qiáng)課外延伸。
由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織,因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。
四、教學(xué)程序:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課過渡語:貓媽媽非常疼愛小花貓,有一天它釣了三條魚,給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉,一只直流口水的小花貓)。接著教師提問:小花貓接下來會(huì)做什么呢?請(qǐng)大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
(二)自主合作,理解新知。
1、活動(dòng)1,編故事:
首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)
接著引導(dǎo)學(xué)生看書:,書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時(shí)課件相應(yīng)演示,這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。
2、活動(dòng)2,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加減法的含義
首先在這里我設(shè)計(jì)了過渡語,小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞,看到小雞們?cè)诔栽绮汀?課件出示5只小雞和兩個(gè)盤子)
接著提問:聰明的小朋友,小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢?請(qǐng)大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況,邊擺邊根據(jù)課件出示的格式:5=( )+( )、( )–( )=( )來寫算式。
最后用課件演示各種情況,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)一步理解加減法的含義。
3、活動(dòng)3,自主探索,深化理解
用過渡語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié):小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下,輕松過關(guān)了,貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天,到了游樂園,看到小朋友們正在吹泡泡呢,真漂亮,我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖:圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……
讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義,
4、活動(dòng)4,口算能力的訓(xùn)練
進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前,先要解密碼(課件出示口算題目,正確了能進(jìn)入下一輪游戲,還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲,加強(qiáng)課外延伸
解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲,其他人觀察并計(jì)時(shí),游戲做完之后,把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來,記錄在紙上,最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí),體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。
(四)課堂總結(jié)
先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,其他小朋友呢?通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng),使學(xué)生獲得一種滿足感。
接著教師總結(jié):今天,我們陪著小花貓玩了一天,不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué),在我們的日常生活中,只要你們認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。
大班數(shù)學(xué)教案5
一、通過故事《郊游》,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。
師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開心拉著媽媽的手走在草地上。
1、出示課件,加法運(yùn)算:8+1=?9—7=?10—2=?7+3=?5+5=?
師:小兔看見了許多美麗的氣球,它很要?dú)馇,可是氣球上面有幾道題目難倒了小兔,我們一起來幫助小兔。
二、在10以內(nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學(xué)習(xí)另一種題型。
1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來了許多蜻蜓;▍怖镉9只蜻蜓,又來了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計(jì)算:9+1=10。
2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。
師:其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(教師簡(jiǎn)單講解總量和部分量的關(guān)系)因?yàn)?0可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。
3、通過以上的學(xué)習(xí),出示課件(小鴨)讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。
4、利用課件,在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。
師:兔媽媽看到小朋友學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?
(出示課件汽車和皮球,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型:3+()=7,并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計(jì)算結(jié)果)三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法運(yùn)算,理解兩個(gè)部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。
1、師:猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果,小猴子很高興地出門了。
。ǔ鍪菊n件)樹上原來有多少個(gè)桃子?小猴子摘了多少個(gè)?現(xiàn)在樹上還剩下多少個(gè)桃子?我們可以列一道什么算式?請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式:10—3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。
2、出示課件,學(xué)習(xí)另外一種題型。
師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。
四、通過游戲掌握10的`加減法運(yùn)算的各種題型。
師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。
1、游戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題,就能通過。
2、游戲《過河》,出示算術(shù)題,請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會(huì)出現(xiàn)木樁過河。
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)反思】
《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值!边@一理念來設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。回顧整節(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過,時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過程,我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn):
1、內(nèi)容的真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。
先是一支《快樂的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過快樂的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。
2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。
《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí),一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。
3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美
從剛開始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時(shí),學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過程中,也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒有做到循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。
大班數(shù)學(xué)教案6
設(shè)計(jì)思路
《幼兒園教育綱要》(試行)指出:科學(xué)應(yīng)從生活游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,幼兒園的科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物作為探索的對(duì)象。根據(jù)這一原則,以帽子為操作材料確定了數(shù)學(xué)分類活動(dòng)的主題,這是基于下列考慮:第一,帽子是幼兒日常生活中常見的物品,幼兒對(duì)帽子有一定的生活經(jīng)驗(yàn),有利于減少分類活動(dòng)的難度;第二,隨著生活水平的提高,帽子的花色品種越來越豐富,有利于開展分類活動(dòng);第三,這一活動(dòng)在分類的同時(shí)還有助于幼兒感受軀體和部分的關(guān)系,同時(shí)訓(xùn)練他們的思維能力,培養(yǎng)他們觀察思考的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過活動(dòng)激發(fā)幼兒探究身邊常見事物的興趣,學(xué)習(xí)從不同角度觀察帽子的特征。
2.學(xué)習(xí)將活動(dòng)過程用簡(jiǎn)便的方式記錄下來,并和同伴進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.不同款式、顏色、質(zhì)地、用途的帽子若干頂。
2.4張桌子,4張蓋布,4塊黑板,筆、紙若干。
活動(dòng)過程
1.學(xué)習(xí)分類記錄的方法
(1)以游戲的方式激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
(2)請(qǐng)4個(gè)具有不同特征的小朋友上臺(tái),并請(qǐng)幼兒說說他們之間的不同之處!斑@里有幾位小朋友?”“他們什么地方不一樣?”
(3)教師引導(dǎo)幼兒記錄分類結(jié)果!拔覀円堰@里有4個(gè)小朋友的事記下來,可以怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字“4”表示人數(shù),用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎么排的,他們哪里一樣?”(這兩個(gè)是男孩,這兩個(gè)是女孩)“這又該怎么記呢?”(教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字和簡(jiǎn)單的標(biāo)記來記錄)“除了這種排隊(duì)的方法,還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎(chǔ)上再次引導(dǎo)他們用簡(jiǎn)單的標(biāo)記來記錄)
2.學(xué)習(xí)從不同的角度對(duì)帽子進(jìn)行分類
(1)引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同之處。
(2)啟發(fā)幼兒說出帽子的各種用途。
(3)提出分類的要求!霸瓉砻弊拥挠锰庍@么大,我們大家都需要它。今天我們這里有這么多帽子,那我們就來開一個(gè)帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什么準(zhǔn)備工作呢?”(引導(dǎo)幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的,你們說可以怎么擺放呢?”(引導(dǎo)幼兒說出將帽子按同一特征擺放)
3.小組活動(dòng)
(1)提出記錄的方法。“今天,我們請(qǐng)4組小朋友來整理一個(gè)柜臺(tái)。首先,請(qǐng)上來的小朋友數(shù)數(shù)柜臺(tái)上有幾頂帽子,用數(shù)字和標(biāo)記把它們記下來;然后,看看它們有什么不同,把有相同特征的.帽子擺在一起并數(shù)數(shù)每種有幾頂;最后,小組成員一起商量看看該怎么記錄。如果你們還有別的分法,就再分一次,分好后再數(shù)數(shù)每種有幾頂,想一想該怎么記錄。記住每分一次,就記錄一次!
(2)幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒在分類時(shí)要按同一標(biāo)準(zhǔn)全部分完后,才能按別的標(biāo)準(zhǔn)再次進(jìn)行分類。
(3)引導(dǎo)幼兒多角度地思考分類的標(biāo)準(zhǔn)。
(4)觀察幼兒的不同記錄方法。
活動(dòng)講評(píng)
1.展示這4組幼兒的記錄單,引導(dǎo)幼兒對(duì)他們的記錄方法進(jìn)行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情,大家相互看一看,有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什么不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單,為什么?”
2.教師對(duì)幼兒的操作給予肯定!敖裉煨∨笥褌兿氤隽烁鞣N擺帽子的方法,有的按大小擺,有的按款式擺,有的按顏色擺,還會(huì)把這些事用數(shù)字和標(biāo)記記了下來,而且每組記錄的方法都不一樣,你們真了不起。下次,我們玩帽子商店游戲的時(shí)候就可以有許多不同擺帽子的方法了!
活動(dòng)延伸
課后教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區(qū)角中,供幼兒進(jìn)行分類活動(dòng),要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣,分好后并記錄。充分挖掘分類的多種途徑,促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。
大班數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和書寫習(xí)慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算
活動(dòng)難點(diǎn):
聽口報(bào)應(yīng)用題,列算式
活動(dòng)過程:
一、游戲“開火車”
1、小朋友,今天我們來玩一個(gè)“開火車”的游戲。要計(jì)算出老師手上
的算式卡的`答案,火車才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出
相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
一)復(fù)習(xí)9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。
2、教師與幼兒一起說,教師列出9的分合式。
二)看分合式列算式
1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。
2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺,教師寫算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.
4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.
5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁(yè),聽老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽,別急著寫,邊聽邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書寫格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書寫算式。
教學(xué)反思
1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。
大班數(shù)學(xué)教案8
目 地 要 求
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位,滲透數(shù)位之間的關(guān)系。
2、喜歡認(rèn)識(shí)數(shù)位的數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)其中的樂趣。
準(zhǔn) 備
1.教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片;寫好的.數(shù)字卡片若干。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片;金色珠;寫好的數(shù)字卡片若干,如39、57等。
3.《操作手冊(cè)》第6冊(cè)19-20頁(yè)。
蒙氏數(shù)學(xué):《感知數(shù)位》
活動(dòng)過程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問候。
走線,線上游戲:請(qǐng)你像我這樣做。幼兒邊走線邊模仿老師做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1.復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。
教師拿出寫好的數(shù)字卡片,如39,先讀出卡片,然后取出數(shù)字卡片“30”和“9”,拼成數(shù)字卡片“39”。
2.認(rèn)識(shí)數(shù)位。
數(shù)字“39”中,數(shù)字“9”所在的位置叫做個(gè)位,數(shù)字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數(shù)字“9”,十位上是數(shù)字“3”。
用相同的方法認(rèn)識(shí)數(shù)字“139”,認(rèn)識(shí)百位。
3.幼兒自己取卡片上的數(shù)字,拼成200以內(nèi)的數(shù),再說說個(gè)位是幾,十位是幾,百位是幾。
三、操作活動(dòng)
1、聽數(shù)說數(shù)。幼兒兩人一小組,一名幼兒隨意報(bào)出一個(gè)200以內(nèi)的數(shù)字,另一名幼兒說說個(gè)位、十位、百位上的數(shù)字各是幾,互換角色反復(fù)進(jìn)行。
2、幼兒自己拿數(shù)字卡片,根據(jù)數(shù)字卡片取出相應(yīng)的金色珠。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具。
大班數(shù)學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1.幼兒通過自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2.在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3.能夠有順序的記錄6的分成。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
6的分合點(diǎn)圖一張,6的分合式空白記錄單,筆,《幼兒畫冊(cè)》(第三冊(cè)P39)
活動(dòng)過程:
1.導(dǎo)入:
。1)幼兒觀察小貓,將6條魚分在兩只小貓,可以怎么分?
師:貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚,請(qǐng)你給兩只小貓分一分。
請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果,教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。
2.教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
3.觀察幼兒無序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的.分解組成。
。1)教師演示給6只小貓分小魚,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.
。2)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
2.鞏固新知識(shí):剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成,學(xué)會(huì)了記錄,接下來請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜,你可以怎樣分,請(qǐng)你按照順序分一分。
3.幼兒操作;
兔媽媽采回來一些胡蘿卜,請(qǐng)大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔,請(qǐng)你上來分一分。完成操作!
4.教師巡回指導(dǎo),展示幼兒作業(yè)。
5.活動(dòng)結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案10
目的:
1.按數(shù)取出相應(yīng)的“硬幣”。
2.練習(xí)“硬幣”的換算。
準(zhǔn)備:
1.“1分”、“2分”、“5分”硬幣的拓片若干;擺硬幣拓片的圖板若干(如圖一、圖二)。
2.事先認(rèn)識(shí)過硬幣。
過程:
1.將“2分”、“5分”換算為“1分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖一),首先辨認(rèn)左格內(nèi)的硬幣拓片,說出它們的面值。然后取“1分”幣拓片在右格內(nèi)擺放,其面值總數(shù)要與左格內(nèi)的硬幣拓片面值相等。如左格內(nèi)畫有兩個(gè)“2分”幣,則在右格內(nèi)擺出4個(gè)“1分”幣拓片,并說出4個(gè)‘1分’和兩個(gè)‘2分’一樣多”。
2.將若干個(gè)“1分”換算為“2分”、“5分”的練習(xí)。幼兒取一圖板(如圖二),先點(diǎn)數(shù)左格內(nèi)的“1分”幣拓片,并說出面值總數(shù),然后分別用“2分”、“5分”或“1分”幣的.拓片組合起來表示這個(gè)面值總數(shù)。如左格內(nèi)有8個(gè)“1分”幣,則在右格內(nèi)擺出1個(gè)“1分”、1個(gè)“2分”、1個(gè)“5分”幣的拓片,并說出“一個(gè)‘1分’、一個(gè)‘2分’和一個(gè)‘5分’合起來是8分,和8個(gè)‘1分’一樣多”。
指導(dǎo)要點(diǎn):
幫助幼兒理解換算的意義。
大班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系,了解加減法的意思。
2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。
2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具。
活動(dòng)過程:
一、引發(fā)幼兒的`興趣。
1、老師給小朋友帶來一些玩具9個(gè),讓幼兒數(shù)一數(shù)。
2、讓幼兒說出9的分合。
二、團(tuán)體活動(dòng)。
1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍(lán)色)讓幼兒說出加法算式。
師在問:9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)?
怎樣寫算式?(書:9-1=8)
9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè),還剩多少個(gè)?
2、出示蘋果圖形。
小朋友,老師又帶來了什么?(7個(gè)紅蘋果、2個(gè)紫色蘋果)一共有多少個(gè)?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書:7+2)還可以寫加法算式(2+7)。一共有9個(gè)蘋果送給2個(gè)蘋果給小朋友,還剩多少個(gè)?怎樣寫算式9-2=7。
9個(gè)蘋果送給7個(gè)小朋友,還剩多少個(gè)?9-7=2。
三、操作活動(dòng):
1、先出球形,6個(gè)綠色的球,3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)?怎樣擺出算式:6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3
2、操作2出示梨子圖形讓幼兒說一說然后擺出算式:5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5
四、游戲動(dòng)物找家
游戲規(guī)則;帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù),然后找家。其余小朋友說“XX動(dòng)物你的家在哪里?”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。(王美英)
大班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:《田鼠太太的項(xiàng)鏈》PPT;操作材料每人一份。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)習(xí)過7以內(nèi)數(shù)的分合。
活動(dòng)目標(biāo)
能根據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過程。
嘗試用各種不同的方法去換購(gòu)物品,從而體驗(yàn)到換購(gòu)物品的'樂趣。
活動(dòng)過程
一、聽故事,列算式
1、故事導(dǎo)入:
師:今天,老師帶來一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫《田鼠太太的項(xiàng)鏈》。
2、分段講述故事,解決問題:
(1)講述故事的開頭部分:
師:秋天快要過去的時(shí)候,田鼠太太就開始為過冬準(zhǔn)備糧食了。現(xiàn)在,先來數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢?
重點(diǎn)提問:
①你是怎么數(shù)出來的?(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、目測(cè)接數(shù)等等。)
②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子?(6+1=7)
③誰能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題?(1+6=7)
小結(jié):原來一道加法算式,當(dāng)?shù)忍?hào)前的兩個(gè)數(shù)字互相交換位置,兩個(gè)數(shù)的和不變。
師:那玉米有多少根呢?
重點(diǎn)提問:
、僬l能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾根玉米嗎?(2+5=7)
②你是根據(jù)什么來列式的?(根據(jù)玉米的大小不一樣,2根大的玉米和5根小的玉米。)
③用加法交換律來列另一道算式。(5+2=7)
師:花生仁有幾瓶?
重點(diǎn)提問:
、倌銈儊砹幸坏朗筋}告訴田鼠太太它的倉(cāng)庫(kù)里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了?(4+3=7)
、谟眉臃ń粨Q律列另一道7的加法題。(3+4=7)
。2)講述故事中間部分,嘗試用減法來解決問題:
第一次交換:
重點(diǎn)提問:
、僬l能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢?
7袋稻子拿走1袋還剩幾袋?(7-1=6)7根玉米拿走2根還剩幾根?(7-2=5)7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶?(7-3=4)
小結(jié):原來,一些物品去掉一部分,要知道還剩多少,可以用減法來計(jì)算。
第二次交換:
重點(diǎn)提問:
、倌銈兡軒吞锸髬寢屗阋凰銌幔
第三次交換:
重點(diǎn)提問:
、倌銈冋f田鼠太太會(huì)不會(huì)再用糧食去換新鞋子呢?
、谠鯓恿兴闶剑 (4-4=0、2-2=0)
。3)講述故事結(jié)尾:冬天到了,呼呼的刮著北風(fēng),天氣冷極了,田鼠寶寶餓得直哭,田鼠太太沒辦法,只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西,她又累又餓,什么東西都找不到,暈倒在雪地里。
3、想想說說:
重點(diǎn)提問:我們?cè)鯓痈木幰幌鹿适,既能讓田鼠太太變漂亮,又不至于到最后餓肚子呢?
二、改故事,列算式
1、討論改編故事:
重點(diǎn)提問:根據(jù)我改編的故事,你們?cè)鯓恿兴闶絹肀硎灸兀?/p>
2、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。
3、分享交流各自的列式并用語言表達(dá)列式的過程。
三、延伸活動(dòng)
其實(shí)這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來列式。(列連減的算式。)
大班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、教幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、教幼兒初步學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大。┡c測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;
學(xué)具:兩種不同的種子若干白云豆、花生(選擇種子時(shí)顆粒的大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;幼兒已有測(cè)量的初步經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、探索“看看桌上有什么?”(鉛筆、白云豆、花生)“請(qǐng)你們拿一種種子來量一量這只鉛筆的長(zhǎng),用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度!苯處
析:通過讓幼兒自由探索用種子來測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度,給幼兒提供一個(gè)探索、交流
二、交流、討論探索結(jié)果
。ㄒ唬┙涣鳒y(cè)量鉛筆的方法
1、教師請(qǐng)2—3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;
2、組織、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,剛才幾位幼兒說的方法誰的最好,最正確;
3、得到幼兒的一致認(rèn)可后,教師小結(jié)測(cè)量的方法:第一次測(cè)量的結(jié)束處,為第二次的開始點(diǎn),依次接著量;
4、教師利用教具示范,教給幼兒正確測(cè)量鉛筆的方法,量時(shí)白云豆的一頭要對(duì)齊鉛筆的最頂邊,在白云豆的另一頭用記號(hào)筆做記號(hào)(畫一條短線,第二次量時(shí)要從記號(hào)開始節(jié)下去量)量完數(shù)一數(shù),鉛筆的長(zhǎng)有幾個(gè)白云豆長(zhǎng),提醒幼兒用相同的方法用花生也能測(cè)量出鉛筆的長(zhǎng)度;
析:此時(shí),教師充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,讓孩子們將自己的測(cè)量方法告訴同伴,既給幼兒提供一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感,又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語言交流環(huán)境;教師的及時(shí)小結(jié)和正確的示范,把活動(dòng)的重點(diǎn)在不經(jīng)意的'環(huán)境中教給了幼兒,使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。
。ǘ┙涣鳒y(cè)量發(fā)現(xiàn)的問題
1、教師引導(dǎo)幼兒看一看,剛才用不同種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度,所用的種子數(shù)量是否一樣多?。"來;自。屈;老師;教。案;同樣的鉛筆用不同的種子,結(jié)果怎不一樣?是不是量錯(cuò)了?為什么?
2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;
3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,并讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量,幼兒測(cè)量時(shí),教師注意提醒幼兒一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端,以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處,開始第二次測(cè)量,并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短,什么樣的種子量出來的次數(shù)少?什么樣的種子量出來的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn):白云豆長(zhǎng)量出來的次數(shù)少,花生米種子短量出來的次數(shù)多。
4、教師小結(jié):測(cè)量物品時(shí),物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān),量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少,量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。
析:本環(huán)節(jié)是將活動(dòng)的難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)
三、延伸活動(dòng):
幼兒利用其他的東西去量班上的別的物品。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),無論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,將枯燥無趣的測(cè)量活動(dòng),以孩子們感興趣的“種子”為載體,來讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量,同時(shí),教師的循序漸進(jìn),由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度,引升為兩種種子測(cè)量,從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),在活動(dòng)延伸時(shí),教師還能恰到好處地引出“替換”,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí),而不是教師強(qiáng)加給他們的。當(dāng)然,在活動(dòng)中量具是一個(gè)比較關(guān)鍵的物品,教師如何抓住教育契機(jī),發(fā)揮該教育契機(jī)的作用;孩子們能夠在游戲中發(fā)現(xiàn)“一粒白云豆可以換三;ㄉ住、“不能按個(gè)的大小換,應(yīng)按種子的多少來?yè)Q”等等,這些閃光點(diǎn)和教育契機(jī)我們應(yīng)如何把握都是我們今后探討、研究的方向。
首先,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān),再進(jìn)一步,讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。的平臺(tái),同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法,而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn),自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來。與幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法,幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度自然測(cè)量的方法
大班數(shù)學(xué)教案14
設(shè)計(jì)意圖:
《3——6歲幼兒發(fā)展指南》要求幼兒“應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系,還要關(guān)注幼兒探索操作,交流問題和合作能力,在本學(xué)期的前以一階段,幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了7以內(nèi)數(shù)的組成和分解,對(duì)于數(shù)的組成和分解具備一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),前一階段幼兒的學(xué)習(xí)讓他們掌握了一定的數(shù)的組成分解方法,使數(shù)群概念得以發(fā)展,也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)8的分解這節(jié)課,我為幼兒提供了操作的實(shí)物,讓幼兒自身探索,操作活動(dòng),獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn),幼兒在輕松愉快的`教學(xué)氣氛中獲得了知識(shí),使幼兒用所學(xué)得知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂于探索學(xué)習(xí)8的分解,知道8有7種分法。
2.能用正確的語言表述自己的想法。
3.激發(fā)幼兒探索興趣,提高動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):看標(biāo)記給房子分類,知道8有7種分法。
2.難點(diǎn):探索學(xué)習(xí)8的7種分法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具準(zhǔn)備:教具“農(nóng)莊的新房子”。
2.學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具“農(nóng)莊的新房子”,數(shù)字卡片1-----8若干。3.ppt,音樂《找朋友》
活動(dòng)過程:
開始部分:
做手指操《小白兔蓋新房》導(dǎo)入新課。
教師:“小白兔蓋了一座好大,好漂亮的農(nóng)莊房子,我們來欣賞一下”,出示小白兔房子圖片,幼兒觀賞。
基本部分:
1.集體活動(dòng):觀察農(nóng)莊房子的特點(diǎn),請(qǐng)幼兒從外形、顏色、大小等方面講述房子的不同之處。
2.小白兔家的房子可多了,她想和我們小朋友一起分享著去住,現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友幫助小白兔把這8間房子分成兩部分,但一定要按老師的要求去分。
。1)按大小分,8間房子分成了1間大房子和7間小房子。(幼兒操作,教師板書。)
。2)按蘿卜房子和蘋果房子分,8間房子分成了2間蘿卜房子和6間蘋果房子。(幼兒操作,教師板書。)
。3)按紅顏色和綠顏色分,8間房子分成了3間紅色房子和5間綠色房子。(幼兒操作,教師板書。)
。4)按圓形窗戶和方形窗戶分,8間房子分成了4間圓形的房子和4間方形的房子。(幼兒操作,教師板書。)
(5)按綠顏色和紅顏色分,8間房子分成了5間綠色房子和3間紅色房子。(幼兒操作,教師板書。)
(6)按蘋果房子和蘿卜房子分,8間房子分成了6間蘋果房子和2間蘿卜房子。(幼兒操作,教師板書。)
。7)按小大分,8間房子分成了7間小房子和1間大房子。
師幼共同總結(jié):8有7種分發(fā),請(qǐng)幼兒讀一讀8的分解。
3.分發(fā)操作卡,幼兒自由練習(xí)8的7種分發(fā),和同伴進(jìn)行交流,鞏固8的分法。
結(jié)束部分:
做游戲《找朋友》。教師為數(shù)字8,幼兒變成1——7的數(shù)字寶寶,每?jī)蓚(gè)幼兒的數(shù)字和起來為8,手拉手成為好朋友來做游戲。
大班數(shù)學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按照小區(qū)地形圖的要求選擇適當(dāng)?shù)膱D形進(jìn)行組合匹配。
2、嘗試探索出多種圖形組合方式并記錄。
3、能積極動(dòng)手動(dòng)腦,感受拼圖的樂趣。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):探索多種組合方法來完成B小區(qū)的巡邏安排,要求每一輛車都有出去巡邏的機(jī)會(huì)
難點(diǎn):探索出多種圖形組合的方式,通過記一記并拼一拼的方法完成巡邏。
教學(xué)過程:
活動(dòng)過程:
一、以故事情境導(dǎo)入,引幼兒參與活動(dòng)的.興趣。(出示課件1)
師:動(dòng)物新村最近發(fā)生了一件怪事,,放在小區(qū)里的汽車常常莫名其妙的沒有了,黑貓警長(zhǎng)為了更好的保護(hù)大家的安全,決定購(gòu)買警車加強(qiáng)巡邏呢,看,他們來了!
二、學(xué)習(xí)按照小區(qū)地形圖,選擇單張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行填空匹配。
1、出示A小區(qū)地形圖
師:第一天黑貓警長(zhǎng)來到了A小區(qū),白色的表示樓房,黑色的表示需要巡邏的地方,我們應(yīng)該安排哪輛警車可以將每塊空地都巡邏到呢?
2、出示B小區(qū)地形圖
師:第二天黑貓警長(zhǎng)來到了B小區(qū),看!這個(gè)小區(qū)適合安排哪輛警車巡邏呢?
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用兩張警車巡邏區(qū)域圖進(jìn)行組合并填空匹配。
1、出示C小區(qū)
師:這個(gè)小區(qū)有幾塊地方需要巡邏?你們覺得派一輛警車夠嗎?那怎么辦呢?(兩輛警車合作)誰來試試?還有別的方法嗎?
2、出示記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察
(1)幼兒操作,并做好記錄,理解操作要求,讓每輛警車都有出動(dòng)的機(jī)會(huì),將每塊空地都巡邏到。
(2)交流操作結(jié)果,和同伴分享他的巡邏方法方法。
小結(jié):我們小朋友真能干,幫助黑貓警長(zhǎng)找到了四種巡邏的方法,在從小區(qū)將兩輛警車合作就能完成巡邏任務(wù)了。
四、探索多種組合方式,完成小區(qū)巡邏任務(wù)。
師:黑貓警長(zhǎng)接到緊急電話,發(fā)現(xiàn)D、E小區(qū)有可疑人物,可是這兩個(gè)小區(qū)太大了,黑貓警長(zhǎng)不知道該怎樣來安排巡邏路線,你們覺得要安排幾輛警車合作呢?
師:看,老師給小朋友準(zhǔn)備了D、E小區(qū)的區(qū)域圖,請(qǐng)小朋友回到教室動(dòng)手幫黑貓警長(zhǎng)拼拼看吧!別忘記將你的方法記錄下來哦.
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