（通用）美術(shù)教師教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教師教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教師教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握抽象藝術(shù)的特點(diǎn)及“冷抽象”和“熱抽象”兩種類型的代表人物和代表作品，學(xué)會運(yùn)用美術(shù)語言評述不同形式的抽象藝術(shù)作品。
過程與方法：通過對抽象藝術(shù)作品的欣賞、描述、分析，掌握抽象藝術(shù)的類型及其特點(diǎn)，提高美術(shù)鑒賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成尊重多元化藝術(shù)的意識，提高美術(shù)素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：抽象藝術(shù)的類型及其特點(diǎn)。
難點(diǎn)：正確區(qū)分并掌握“冷抽象”和“熱抽象”的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
課前準(zhǔn)備兩個分別帶有“興奮”與“低沉”字樣的紙條，并隨機(jī)邀請兩名同學(xué)上臺來抽取紙條，兩名同學(xué)在不公布紙條內(nèi)容的情況下運(yùn)用筆墨在畫紙上進(jìn)行潑灑創(chuàng)作，創(chuàng)作完成后邀請同學(xué)們說一說這兩張作品給你帶來什么樣的感覺?(開心、高興、傷心、暴躁……)
教師總結(jié)：即使畫面未表現(xiàn)具體形象的情況下也能傳達(dá)情感，這就是抽象藝術(shù)帶給我們的藝術(shù)享受和情緒體驗。進(jìn)而揭示課題《抽象畫》。
活動二：描述分析
1.抽象藝術(shù)的概念
展示兩幅抽象藝術(shù)的代表性作品《百老匯的.爵士樂》和《即興之31》并提問：
①看到這兩幅作品你能想到什么?(霓虹燈、冰場)
②這兩幅作品分別是用什么圖形來進(jìn)行表現(xiàn)的?(《百老匯的爵士樂》：不同顏色的幾何形色塊組成;《即興之31》：不同形態(tài)的線條以及沒有固定形態(tài)的色塊。)
③根據(jù)課前搜集的相關(guān)資料嘗試總結(jié)抽象藝術(shù)的概念。
學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充：抽象主義是指那些遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)生活，不去表現(xiàn)自然物體的表面形象，是運(yùn)用抽象的色彩、點(diǎn)線、塊面去構(gòu)成無具體客觀形象的美術(shù)的總稱。
2.冷抽象
(1)教師播放爵士樂《藍(lán)色狂想曲》，同時展示蒙德里安的作品《百老匯的爵士樂》并提問：
�、佟栋倮蠀R的爵士樂》是否像《藍(lán)色狂想曲》一樣表現(xiàn)出強(qiáng)烈的節(jié)奏感?
②畫家是如何來表現(xiàn)節(jié)奏感的?(不同的矩形色塊)
�、郛嬅嬷胁煌纳珘K給你什么樣的感受?(冷靜、知性、秩序)
學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：《百老匯的爵士樂》通過水平和垂直的線條分割紅、黃、藍(lán)色塊，營造出爵士樂特有的節(jié)奏感。
(2)教師講解冷抽象的概念并明確蒙德里安是冷抽象的代表人物。(以幾何塊面構(gòu)成的作品,我們稱之為“冷抽象”或“幾何抽象”。)
3.熱抽象
(1)教師繼續(xù)展示康定斯基的作品《即興之31》，提出問題：
�、龠@幅作品運(yùn)用了哪些藝術(shù)語言?(不同的弧線、不同的色塊)
�、谶@幅作品帶給你的感受是怎樣的?(感性、神秘、浪漫)
(2)嘗試總結(jié)熱抽象的概念。
學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：完全或主要用色彩和有變化的線條來創(chuàng)作的作品我們稱之為“熱抽象”或“抒情抽象”。
活動三：總結(jié)解釋
活動四：鑒賞評價
1.教師展示《構(gòu)圖九，第626號》作品，安排學(xué)生以前后四人為一組共同學(xué)習(xí)，從藝術(shù)語言和風(fēng)格特點(diǎn)兩個方面來賞析作品。
2.教師巡視指導(dǎo)。小組探討完成后回答問題，最后師生共同總結(jié)：《構(gòu)圖九，第626號》是康定斯基的藝術(shù)，屬于熱抽象;作品借助兩個相同的三角形分割畫面，整體用色鮮明，畫面和諧。
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：抽象繪畫是西方藝術(shù)文化中的一塊璀璨的瑰寶，對現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計和工藝設(shè)計都產(chǎn)生一定的影響，它能帶給我們豐富的情感朕想。
2.課后請同學(xué)們再去搜集一些抽象藝術(shù)畫家的代表性作品進(jìn)行比較欣賞。
四、板書設(shè)計
美術(shù)教師教案2
教學(xué)目標(biāo)：
體驗與發(fā)現(xiàn)：體驗人物夸張和樂趣，發(fā)現(xiàn)舞蹈動態(tài)的美
實(shí)踐與創(chuàng)造：運(yùn)用各種方法進(jìn)行舞姿的創(chuàng)作。我為老師跳個舞
欣賞與評論：欣賞作品的色彩的動感，并能口頭表達(dá)。
知識點(diǎn)：
知道我為老師跳個舞畫中的前后主次關(guān)系。我為老師跳個舞
技能要求：
運(yùn)用油畫棒涂染的繪畫方法表現(xiàn)畫面。
教學(xué)重點(diǎn)：
畫出夸張的動態(tài)及舞蹈動作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：油畫棒、記號筆
學(xué)具： 油畫棒、記號筆
課時安排：
2課時
第一課時
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入
1、讓同學(xué)回憶電電視里、生活中和節(jié)日活動的歡樂舞蹈的'氣氛，小組自編舞蹈，以表達(dá)對老師的祝賀。
2、做到某一個動作時請他停止不動，保持原動作。然后讓學(xué)生講述他的姿
態(tài)是怎樣的（手腳如何放的）？老師在黑板上把他的動作畫下來。
二、繪畫過程：
（1）先畫一個舞蹈動作。
a 用涂染的方法來創(chuàng)作。
b 涂時從中心向外涂染。
可以外向內(nèi)涂染。
可以涂圓的可涂長的。
只要你需要什么造型，想涂什么造型可隨意的出現(xiàn)。
c用涂染的方法畫出動態(tài)夸張的舞姿者，同時要注意色彩的濃淡搭配。
d跳舞的動態(tài)大膽創(chuàng)作，可打破雙腳著地的常規(guī)，也可畫出翻跟斗的、倒立動
作。
（2）一個人跳舞很單一，不熱鬧，要體現(xiàn)快樂的場面，用涂色的方法，畫出許多跳舞的朋友。
三、作業(yè)要求：
能畫出跳舞人的動態(tài)感覺。
能用前后重疊的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
四、評講
看誰跳的最美。
美術(shù)教師教案3
第一課走進(jìn)大自然
教材思路：
本課屬于“綜合、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。
本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來。
課時：
1~2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過多種途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛。2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識大自然的色彩。3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色。
重、難點(diǎn)：
色彩調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。
學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程：
——欣賞及交流：
1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）
認(rèn)識各種顏色，認(rèn)識紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。
3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀唬墙k麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。
4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。
——討論及反思
1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術(shù)）
——展示及介紹：
做一幅色彩游戲圖�？捎盟垲伭�、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來）
1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。
2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！
3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)
用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。
1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識一些大自然常見花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。教師可將不同色彩形狀的花板演一些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。
在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。
2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體�？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。
3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法�？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。
——小結(jié)與評價
1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。
2、講講自己的畫，互相找亮點(diǎn)，互相評價。3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？（設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時需要選擇性運(yùn)用）
第二課七彩生活
教材思路：
本課屬于“欣賞、評述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去創(chuàng)造生活，美化生活，領(lǐng)會生活的多姿多彩。
課時：
1~2課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對七彩生活的回顧，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛。
2、觀察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完成一張隨意畫。
重、難點(diǎn)：
能認(rèn)識生活中的色彩，并掌握一些色彩的調(diào)配知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。
學(xué)生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。教學(xué)過程：
——交流及討論：
1、詩歌誦讀
“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去創(chuàng)造，美好生活在前頭”
2、說說生活中的色彩有哪些？
舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。
如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，家具是很美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的.人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??
�。�、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。
４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？
——欣賞及介紹
１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??
�。�、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色相互混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法）
再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果�；蛴糜彤嫲艉退凵黄鹱鳟嫞瑫霈F(xiàn)一些有趣的效果�。ㄓ退蛛x）
介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標(biāo)，撕出外形加以拼貼。
——練習(xí)與體會：
１、出示一些生活用品的勾線圖例。
如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。
�。�、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以創(chuàng)造，會比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。
�。�、完成作業(yè)后，退后看色彩相互混合、并列和覆蓋后的不同效果。
——小結(jié)與評價
�。�、課堂小結(jié)，作業(yè)互相觀摩
２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些快樂的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園??
３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！
美術(shù)教師教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認(rèn)識線條的動與靜，能夠掌握運(yùn)用線條的動與靜來表現(xiàn)繪畫。
2、過程與方法：通過欣賞圖片，體會線條的動與靜。
3、情感態(tài)度與價值觀：親自感受線條的動與靜，體會線條蘊(yùn)藏的魅力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握線條的動與靜，并創(chuàng)造新穎的繪畫。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用線條的動與靜，設(shè)計作品。
三、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：溫故知新+創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
同學(xué)們你們記得我們曾經(jīng)都學(xué)過哪幾種線條呢？對，有直線、曲線、弧線等，那么這些不同的線條帶給我們什么樣的感覺呢？下面我們就跟著音樂來擺動自己的身體。
總結(jié)：原來隨著音樂的.動與靜，我們自己用身體也能畫出一組和音樂合拍的線條。所以啊，線條也是有動有靜的。這節(jié)課，我們就走進(jìn)線條的動與靜，感受不同的線條情緒。
2、新授：
(1)、欣賞圖片，學(xué)生觀察哪些圖片是動，哪些圖片是靜。通過觀察學(xué)生總結(jié)出直線往往代表靜，曲線往往代表動。
(2)、其實(shí)在我們生活中許多事物都是線條組合而成的動與靜，比如：黑板、桌子等。（示范畫圖）
(3)、欣賞大師作品《傳樂天》，學(xué)生聽這段音樂用不同的線條表現(xiàn)不同的情緒，點(diǎn)明線條是可以表現(xiàn)自己的心情。（示范畫圖：平靜的湖面和波瀾壯闊的湖面）
3、鞏固提高：
(1)、布置任務(wù)：學(xué)生用線條表現(xiàn)事物和自己此刻的心情。
(2)、學(xué)生間相互展評，老師來點(diǎn)評，點(diǎn)出學(xué)生圖片的優(yōu)缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如何進(jìn)行改進(jìn)。
4、小結(jié)與作業(yè)：
教師總結(jié)，作業(yè)：把作品拿給爸爸媽媽欣賞。
四、板書設(shè)計：
美術(shù)教師教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能抓住教師的形象神態(tài)進(jìn)行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力；
4、在充滿土活情趣的繪畫與制作中，增進(jìn)師生之間的感情。
教學(xué)設(shè)計
一、本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，激活學(xué)生對教師的美好印象。
二、活動一
重在啟發(fā)學(xué)生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學(xué)可作如下安排：
引導(dǎo)記憶——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——創(chuàng)造表現(xiàn)——交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師(或者是自己)身上的故事，
讓學(xué)生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學(xué)生對結(jié)果進(jìn)行推理分析：“你是怎樣猜出來的?”，“這位教師外形有何特點(diǎn)?”，“你還知道他(她)喜歡干什么?”，通過交流學(xué)習(xí)討論引發(fā)學(xué)生對教師的注意和記憶。
在學(xué)習(xí)指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W生作業(yè)的`展示觀察，讓學(xué)生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點(diǎn)，進(jìn)行獨(dú)特的創(chuàng)作，之后，可將作業(yè)進(jìn)行展示，先讓學(xué)生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進(jìn)行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
三、活動二
與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學(xué)中可作如下安排：
觀察比較——學(xué)習(xí)討論——指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——交流評析。
出示兩幅學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，
第——幅畫是一位教師的具體形象，第二幅畫是將第一幅畫中的教師形象與一些學(xué)生形象進(jìn)行組合的畫面，通過比較揭示本課學(xué)習(xí)主題。學(xué)生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，
范畫讓學(xué)生在畫面中對既定的教師、學(xué)生形象進(jìn)行嘗試組合構(gòu)圖，
出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學(xué)生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學(xué)生和教師在何處干什么"的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流分析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
四、活動三是關(guān)于妝片沒計制作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)沒
計學(xué)習(xí)活動，教學(xué)安排如下：觀察分析——掌握規(guī)律——拓展思路——自主設(shè)計——體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學(xué)生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素
包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師各種卡片供學(xué)生欣賞，開拓學(xué)生的視野，并向?qū)W生卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字進(jìn)行聯(lián)想等。學(xué)生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對小孩的肯定，又促進(jìn)情感交流的升華。
不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的區(qū)別，重要的是通過繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學(xué)生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一，以寫生或記憶的方式畫——畫自己喜歡的老師，可以是頭像，半身像或全身像。
活動二，記憶或想象畫己和老師之間印象最深的事情。
活動三，設(shè)計制作一張賀卡送紿自己喜歡的老師，表達(dá)自己的心意。
美術(shù)教師教案6
小班美術(shù)活動：印章畫：可愛的毛毛蟲
一、活動目標(biāo)：
�。�.在掌握棉簽點(diǎn)畫的基礎(chǔ)上，用印章在樹葉上蓋出各種形態(tài)的毛毛蟲。
�。�.在觀察、拼擺、示范、操作的過程中，掌握在不規(guī)則畫紙上變化方向連續(xù)拼貼的方法。
�。�.能控制印章印畫時的力度印出完整的圓形，印畫中能保持畫面的整潔。
重點(diǎn)：每個圓都靠在一起不間斷的連起來。
難點(diǎn)：能印出完整的圓。
二、活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：
�、怕犨^故事《好餓的毛毛蟲》，知道毛毛蟲的形態(tài)特征。
�、茖W(xué)習(xí)過棉簽點(diǎn)畫，了解點(diǎn)畫的技巧和玩顏料的規(guī)則。
⑶觀賞過毛毛蟲運(yùn)動時的各種體態(tài)變化。
⑷會玩“變變變”模仿小動物的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備
�、挪牧蠝�(zhǔn)備：湖藍(lán)、粉藍(lán)、深綠、淺綠、橙色、黃色、粉紅、六種水粉顏料；形狀不同的淺黃色、淺綠色樹葉形畫紙16片；圓形印章16個；方形簍8個；黑色水彩筆16支；音樂；音響；磁性大圓片4個；大磁性板；魔法籃一個，內(nèi)裝顏料盒、印章、葉子、濕抹布；毛毛蟲的家（大樹）。投影機(jī)？
�、茍龅販�(zhǔn)備：教室地上擺放幾個小草板子，布置成草地的樣子，中間放置大葉子一片和毛毛蟲毛絨玩具一個。四張桌子，桌子上放置四份材料。
三、活動過程：
�。�.情景導(dǎo)入毛毛蟲，使幼兒簡單了解毛毛蟲的形態(tài)特征。（音樂１）1分鐘師：寶寶們，我們一起變成小動物們到草地上玩吧。（玩“變變變”的游戲）
師：咦，你們看，誰在大葉子上呀？我們一起和毛毛蟲問個好吧。毛毛蟲，你好呀！
毛毛蟲（畫外音）：小朋友們好，你們在玩什么游戲呀？
小朋友說：我們在玩“變變變”的游戲。
毛毛蟲：那你們來說說，你們變得都是誰呀？（小朋友自由回答）。
2.觀察毛毛蟲的身體形態(tài)特征。2分鐘毛毛蟲：哈哈，你們都把小動物的主要特征變出來了，真像呀。那你們知道我長得是什么的樣子的.嗎？誰來說說？（請兩個幼兒上來說）
“毛毛蟲“總結(jié)：對，你們的眼睛真厲害，我的身體很長，是一節(jié)一節(jié)的，每節(jié)都是圓形的，走起路來身體還一扭一扭的呢。那你們能變一個我出來嗎？
3.拼接圓形，組成“毛毛蟲”的樣子。3分鐘⑴老師和幼兒一起討論，如何變成毛毛蟲的樣子。
需要圓形，圓形要連在一起還要靠在一起。
�、普埿∨笥褌冊趪L試拼接，重點(diǎn)：一節(jié)節(jié)不間斷連在一起。
�、切∨笥颜故荆梢龑�(dǎo)拼出毛毛蟲的一些動態(tài)。
毛毛蟲：哈哈，小朋友們可真厲害，你們把這些圓形一個一個緊緊的靠在一起連接起來，一下子就變出了和我一樣長長的毛毛蟲了。讓我來考考你們。我的身體會向上，請你拼一個身體向上的毛毛蟲。我的身體會向下，請你拼一個身體向下的毛毛蟲。我的身體還會扭來扭去，請你拼一個身體會扭來扭去的毛毛蟲。
毛毛蟲：哈哈，真好玩。今天我真開心呀，你們就像魔術(shù)師一樣，太厲害了�？墒牵銈兊葧丶伊�，我就每人陪我玩了。你們可以多幫我變一些和我一樣的毛毛蟲陪我玩吧。
4.學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲。3分鐘⑴師：我們用印章變出毛毛蟲小伙伴陪毛毛蟲一起玩吧。我們需要什么東西呢？
出示魔法籃，變出顏料盒、印章、葉子、濕抹布，介紹用途。
�、平榻B各種形狀的葉子，要求在各種圖形中能變換印章的方向。
避免幼兒在邊緣印畫，可以用“怎樣讓毛毛蟲在葉子上玩的更安全”來指導(dǎo)，幫助幼兒有效的控制點(diǎn)畫的位置。
�、钦垈�別幼兒嘗試印畫，要求能控制力度、蓋壓均勻，印出完整的圓形。（一蓋二壓三提）
小結(jié)：在印毛毛蟲，我們首先要幫毛毛蟲在葉子上選擇一個安全的地方，然后用圓形印章蘸上顏料在葉子上印出完整的圓形，并在印的時候讓它們緊緊靠在一起的，這樣，我們就能變出長長的毛毛蟲了。
�。�.幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。（音樂2）5分鐘⑴介紹材料。
每組桌上都有兩盒彩色顏料和圓形印章，兩個小朋友共用一份，每個圓形印章上面都有顏色標(biāo)記，告訴我們，它和什么顏色寶寶是好朋友，每次使用完印章后都要將它送回家。顏料盒旁邊有塊濕抹布，如果你不小心讓顏料寶寶跳到你手上時，可以用抹布將它擦掉，然后放回原處。顏料盒里有兩個顏色，你可以只用一種顏色，也可以用兩種顏色，用兩種顏色時要間隔排列。
�、飘嬅�、桌面要求干凈、整潔。
�、枪膭钅芰�(qiáng)的孩子等畫干后添畫毛毛蟲的眼睛、嘴巴、觸須和腳。
�。�.展示作品，相互欣賞、評價。3分鐘⑴幼兒向毛毛蟲展示自己的作品。
師：小魔術(shù)師們，你們把你變出來的毛毛蟲送給大毛毛蟲好嗎？
毛毛蟲評價：⑴圓形完整、無間斷②顏色間隔③畫面干凈、整潔④毛毛蟲姿勢有趣特別⑤位置安全拼價過的孩子將葉子貼在毛毛蟲的家（大樹）上。
�、泼x：謝謝你們，我可愛的小魔術(shù)師們，你們幫我變出了這么多的伙伴，有它們陪著我，我就不孤單了，真開心呀，謝謝你們，歡迎你們下次再到我家玩，小朋友們再見了。
師：幫助了毛毛蟲，我的心里真高興，你們呢？讓我們一起變變變，變成毛毛蟲出去玩吧。（音樂1）
美術(shù)教師教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解從背面觀察同學(xué)的發(fā)型、頭飾和服裝的不同特點(diǎn)以及從背面表現(xiàn)人物頭部的方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用線描技法，從背面準(zhǔn)確地捕捉人物的頭部特征。
2、通過從背面觀察發(fā)型、頭飾和服裝，同學(xué)們交流、討論不同人物的不同特點(diǎn)以及如何用線條去表現(xiàn)，培養(yǎng)合作、探究新知以及造型表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)獨(dú)立思考能力與合作學(xué)習(xí)精神，體會美術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用和美感，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的'興趣以及在生活中尋找美好事物的發(fā)現(xiàn)意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察人物頭部背面的特征，使用線描寫生技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)人物頭部背面的作品。
難點(diǎn)：使用線描技法，表現(xiàn)人物頭部背面的特征。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、提問法、講授法等。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示課前抓拍各任課老師背面的圖片，請同學(xué)們觀看課件，通過觀察，猜想畫面中的人物，讓學(xué)生在記憶中搜尋對老師背面的印象，并大膽猜測課件中到底是哪位老師，做猜一猜的小游戲，同學(xué)進(jìn)入情境后，老師進(jìn)而導(dǎo)入新課——《猜猜我是誰》。
�。ǘ┞�(lián)系生活，講授新知
1、初步感知
教師出示課件，為學(xué)生展示描繪人物背面的作品。學(xué)生獨(dú)立觀察作品，然后小組內(nèi)交流分享，老師引導(dǎo)學(xué)生可以從人物的發(fā)型、頭飾和服裝的特點(diǎn)來判定畫的是誰。通過分析、辨別人物的背面，學(xué)生掌握了基本的觀察方法。
2、加深理解
教師通過多媒體展示名家描寫人物背面的作品，如馬奈《福利貝熱爾酒吧間》，石魯《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》，教材中王曉明《未來世界》，引導(dǎo)學(xué)生從多角度欣賞優(yōu)秀的描寫人物背影的作品，感受背影之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。
回歸教材，教師引導(dǎo)學(xué)生從教材給的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝的特點(diǎn)，同學(xué)們小組討論后由小組代表在班級分享，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言生成板書。
教師引導(dǎo)學(xué)生，從后面觀察周圍的同學(xué)，找出他們發(fā)型、頭飾特點(diǎn)，為獨(dú)立創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
美術(shù)教師教案8
設(shè)計意圖：
本節(jié)課是利用教師平時布置教室用剩下的廢舊吹塑紙，讓幼兒通過簡單的加工,拼貼成美麗的畫面，有意識地促進(jìn)幼兒的動手操作和剪貼組合造型以及創(chuàng)造等方面的綜合能力。
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識房屋建筑的外形特征，培養(yǎng)幼兒對生活美的感受能力。
2. 能用廢舊吹塑紙進(jìn)行加工，拼貼房屋，并合理的安排畫面，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：范例若干張，各種形狀的房門、窗戶、屋頂?shù)却邓芗堎N絨教具若干。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1.裝有廢舊吹塑紙的筐子6個。
(1) 1筐內(nèi)裝成品圖形。(全部都是圓形、三角形、長方形等大小不一的幾何圖形。)
(2) 4筐內(nèi)裝一部分成品圖形一部分半成品圖形和一小部分不規(guī)則圖(半成品圖形是指大小不同的吹塑紙長條，需要幼兒經(jīng)過簡單加工即可使用的圖形;不規(guī)則圖形是指大大小小形狀不同的吹塑紙碎片，幼兒要根據(jù)自己的需要進(jìn)行加工。
(3) 1筐內(nèi)裝一部分半成品圖形一部分不規(guī)則圖形和一小部分成品圖形。
2.剪刀每人一把，每組抹布一塊、漿糊一盒。
幼兒知識準(zhǔn)備：課前帶領(lǐng)幼兒欣賞過各種房屋建筑;幼兒有一定粘貼和剪貼的經(jīng)驗。
環(huán)境準(zhǔn)備：課前在教室中布置有各種風(fēng)格建筑的掛歷畫。
教師準(zhǔn)備：將幼兒按能力分為好(6人)、中(24人)、差(6人)三組，操作材料配備如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)
活動過程：
一. 引起興趣。我們欣賞過許多漂亮的房屋，那些都是建筑師們動腦筋設(shè)計出來的。今天我們也來做小小建筑師，設(shè)計自己最喜歡的房屋，好不好?
二. 引導(dǎo)幼兒觀察樓房的結(jié)構(gòu)和造型。
1.小朋友，你們看這些掛歷紙上都有些什么?(大樓房)
2.這些大樓房由哪些部分組成?(墻、房頂、門、窗)
(1).你們看到的墻是什么樣的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各種各樣的長方形)教師鼓勵幼兒講述，同時出示貼絨教具如：
(2)欣賞老師的所有的屋頂都一樣嗎?(教師鼓勵幼兒講述，同時出示相應(yīng)的貼絨教具)三角形的屋頂，如 半圓形的屋頂，如： 長方形的屋頂，如：兩種圖形組成的屋頂
(3)房屋的窗戶都一樣嗎?你見過什么形狀的窗戶? 圓形的窗戶，如： 方形的窗戶，如： 兩種圖形組成的窗戶，如：
(4) 每座房屋的門都一樣嗎?你見過什么形狀的門?長方形的門，兩種圖形組成的門
(5)小結(jié)：每座房屋都是由墻、屋頂、門和窗戶組成的，它們的形狀各不相同。
三. 向幼兒介紹吹塑紙貼畫，欣賞老師的作品。
1.出示范例。這是老師設(shè)計的樓房，你們看看他是用什么材料做的?(向幼兒介紹吹塑紙，并告訴他們這些都是我們布置教室用剩下的廢舊材料，我們可以把它們重新利用，制作成精美的圖畫，激發(fā)幼兒制作的欲望。)
2.欣賞范例。你們最喜歡那一幢房子，為什么?(引導(dǎo)幼兒注意造型別致的房門、屋頂、窗戶。)
3.如果你是建筑師，你準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的`房子?準(zhǔn)備給誰住?(鼓勵幼兒大膽想象。)
四. 交待作畫要求今天老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一些不同顏色的廢舊吹塑紙。馬上，老師要請每個小朋友來做小小建筑師，自己設(shè)計最喜歡的房屋，可以是你見過的，也可以是你想出來的。在貼之前，小朋友要想好，你想做什么樣的房屋，然后到筐里挑選你所需要的形狀，如果沒有你想要的形狀，你也可以自己來剪，剪好之后，就把它拼在圖畫紙上合適的位置。拼好后，先貼房頂和墻體，再貼門和窗。
五. 幼兒操作，教師個別輔導(dǎo)。
1.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)自己的需要剪出自己想要的圖形，并能貼出各種造型的樓房。指導(dǎo)能力弱的幼兒選擇相應(yīng)的圖形拼貼樓房。
2.提醒幼兒剪刀用完后放回盒內(nèi)，剪下的碎紙放回筐中，供其他幼兒挑選。
六. 展出并評價幼兒作品.鼓勵全班幼兒細(xì)致獨(dú)立的作業(yè)態(tài)度，并引導(dǎo)幼兒欣賞有想象力和創(chuàng)造力，以及布局合理的幼兒作品。
活動延伸：
(1) 在美工角放置廢舊吹塑紙、蠟光紙、剪刀、漿糊等供幼兒活動時進(jìn)行剪貼。
(2) 可在今后進(jìn)行一系列的廢舊物品粘貼活動。如：蛋殼拼貼、花草樹葉拼貼等。
活動反思：
充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。
美術(shù)教師教案9
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2.觀察
教師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
�。^發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是�。�
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業(yè)，提出要求。
�。�1） 在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。
�。�2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
�。�2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的.像不像。
活動目標(biāo)
體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。
初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動準(zhǔn)備
老師的照片
幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。_ 兒童網(wǎng)
美術(shù)教師教案10
活動目標(biāo)：
1.了解人物漫畫的繪畫特點(diǎn)，嘗試用漫畫的方法畫自己的老師。（重點(diǎn)）
2.能發(fā)現(xiàn)每位老師的不同之處，用漫畫中夸張的表現(xiàn)手法體現(xiàn)老師的主要特征。（難點(diǎn)）
3.喜歡用漫畫的手法向老師表達(dá)自己的敬愛。
活動準(zhǔn)備：
組織幼兒欣賞漫畫
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂
活動過程：
1.出示憨豆先生的漫畫，引導(dǎo)幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點(diǎn)。
提問：憨豆先生哪些地方讓人覺得很有趣？生活中真的會有這樣的人嗎？看完這幅漫畫，你的心里有什么感受？
小結(jié)：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的'生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進(jìn)一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
提問：你覺得他的哪個部位畫的很夸張？（外貌上的夸張繪畫方法）畫的像什么？為什么姚明的嘴巴要畫的很大？（心情上的夸張繪畫方法）為什么成龍的手要畫的很大？（本領(lǐng)上的夸張繪畫方法）你們覺得什么是夸張的繪畫方式？
小結(jié)：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點(diǎn)把大的畫的更大，小的畫的更小�；蛘咭癸@人物的心情或本領(lǐng)時，可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察每個老師的特征。
提問：你想為哪位老師畫一幅漫畫？他有什么特點(diǎn)？他平時喜歡穿什么樣的衣服？他的性格是怎樣的？如果用漫畫留住和老師相處的快樂時光，哪些地方可以畫的很夸張？
4.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）繪畫前，引導(dǎo)幼兒想清楚要畫誰，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
�。�2）提醒幼兒將人物的主要特征畫的大而突出。
�。�3）提醒幼兒構(gòu)圖方式：從上到下，再細(xì)致到五官、肢體。
5.幼兒作品展示與情感提升。
提示：你畫的是哪位老師？他有哪些很特別的地方？你想對老師說些什么？
6.延伸：將漫畫送給老師，并說出自己對老
美術(shù)教師教案11
一、活動目的：
1、引導(dǎo)幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，鞏固畫正面人的技能。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。
3、加深幼兒對老師的熱愛之情。
二、活動準(zhǔn)備：
1、請配班老師配合上課。
2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。
三、活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。
教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？你們喜歡老師嗎？今天我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師特征。
教師：現(xiàn)在我們看看張老師的'頭發(fā)是什么樣的？（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點(diǎn)？
幼兒觀察、回答。
教師：我們看看張老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。
幼兒回答。
3、教師提出要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細(xì)的特點(diǎn)畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡張老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（1）幫助能力相對較弱的幼兒掌握人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和各部分的比例。
（2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可以畫老師的側(cè)面。
4、評價作品，結(jié)束活動。
教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是王老師？哪幾張畫畫的是耿老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。
四、活動延伸：開展照相館游戲，為顧客照像（畫像）。
五、活動總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在設(shè)計老師畫像的同時，感受到美術(shù)活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒的情緒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂。
美術(shù)教師教案12
知識要素
了解人體大致比例
技能要求：
用線條表現(xiàn)站立的人物
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn)：通過寫生發(fā)現(xiàn)人有不同的特征
實(shí)踐與創(chuàng)造：用線表現(xiàn)畫人的方法
欣賞與評議：欣賞并評論自己與他人的作品
教學(xué)重點(diǎn)
人物的動態(tài)
教學(xué)難點(diǎn)
人物的.比例
教學(xué)過程
一、引導(dǎo)與觀察
1、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什么區(qū)別？
2、出示人體比例圖，讓學(xué)生了解觀察大人與小孩的區(qū)別。
3、教師出示各種圖片讓學(xué)生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特征。
二、了解與寫生
1、構(gòu)圖是使整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。
2、寫生時要全神貫注，動作迅速，注意線條從哪里來到哪里去。
3、側(cè)面的人可先畫背的動態(tài)，再畫頭和全身，正面的人可從頭開始。
三、提示與輔導(dǎo)
1、作畫時可根據(jù)對象決定畫幾個頭高的比例。
2、從紙的上端起筆（示范），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。
3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，根據(jù)人體動態(tài)來尋找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。
4、仔細(xì)分析人物身上的線條疏密。
四、欣賞與評論
1、展示作業(yè)，學(xué)生充分發(fā)表意見，重點(diǎn)放在比例方面，其次是線條表現(xiàn)。
2、學(xué)生互評，教師，評論時盡量找出別人的閃光點(diǎn)。
美術(shù)教師教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過記憶畫的練習(xí)，使學(xué)生掌握創(chuàng)作畫的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生以繪畫形式表現(xiàn)對生活的認(rèn)識，發(fā)展形象思維能力。
3、增進(jìn)學(xué)生熱愛生活和大自然的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握創(chuàng)作方法
教學(xué)難點(diǎn)：
構(gòu)圖新穎
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兒童優(yōu)秀繪畫作品、繪畫用具等。
教學(xué)過程：
一、課前欣賞：
請同學(xué)們欣賞秋天的一組風(fēng)景。
二、談話導(dǎo)入：
1、秋風(fēng)給楓林涂抹胭紅、，給銀杏鍍上金黃，秋天踏著露珠走來，它在翩翩起舞的落葉里，秋天在農(nóng)民伯伯爽朗朗的笑聲里。你能用老師這樣的`語言來表達(dá)秋天在哪里嗎?
2、分組舉行一個小競賽，請你說一說描寫秋天的詞語或詩句。
三、欣賞圖片：
讓我們再一次走進(jìn)秋天，共賞秋日絢麗的風(fēng)光。請同學(xué)們一邊欣賞一邊思考：藝術(shù)家們是如何捕捉生活中的美來取景、剪裁、布局畫面的。
此時此刻你最想說什么?
今天我們就來用畫筆描繪燦爛的秋天，把秋天留住，讓秋天美好的記憶永存。
板書課題： 秋天的記憶
四、畫秋天：
1、畫畫主要解決兩個問題：畫什么和怎么畫。
(1)畫什么：
秋天的題材比較廣，老師大概分成了兩類：
一類是表現(xiàn)人們豐收的喜悅;一類是表現(xiàn)賞心悅目的秋景
請你們現(xiàn)在自由選擇其中的一種題材作為自己今天繪畫的內(nèi)容。
(2)怎么畫：
內(nèi)容確定好了就要考慮如何布局畫面，教師示范幾種構(gòu)圖方法。
你打算怎樣畫?
(3)教師示范用色彩直接作畫。
五、欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品：
六、布置作業(yè)：
想不想試一試，請你們用畫筆描繪心中最美的秋天。完成后請你寫上一句最想對秋天說的話，表達(dá)自己對秋天的理解和感受。
學(xué)生在悠揚(yáng)的樂曲聲中畫秋天。
七、展評作業(yè)：
同學(xué)們筆下的秋天真是絢麗多姿，我們來共同欣賞自己的佳作。
自評、互評、師評相結(jié)合。從選材、畫面布局、方法運(yùn)用，色彩選擇等方面進(jìn)行評價。
八、拓展：
欣賞大師的作品：看看畫家是如何表現(xiàn)秋天的。
小結(jié)：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，春華秋實(shí)，秋天是一首豐收的贊歌，秋天是一首大自然生命的贊歌，希望同學(xué)們做生活中的有心人，到生活中去發(fā)現(xiàn)美，用畫筆描繪我們美好的生活。
美術(shù)教師教案14
【活動目標(biāo)】
1、體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫的能力，并學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的情感。
3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現(xiàn)出老師的`明顯特征。
【活動準(zhǔn)備】
1、老師的照片。
2、幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入。
1、出示老師的照片你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2、師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開。
1、老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2、觀察
師：現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。（頭發(fā)的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是�。�3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4、布置作業(yè)，提出要求。
�。�1）在繪畫前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。
（2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)幼兒掌握畫畫的正確順序。
（2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置。
幼兒作品"我喜愛的老師"展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。
美術(shù)教師教案15
課題：我心中的太陽
學(xué)校：東勝路小學(xué)
姓名
年級：一年級
課時：一課時
教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用已有的美術(shù)知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生動腦和動手能力，引導(dǎo)學(xué)生從小形成一種熱愛大自然的好習(xí)慣。通過與學(xué)生一起探討宇宙與人的關(guān)系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學(xué)。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學(xué)”的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽，認(rèn)識太陽 理解太陽的形狀、大小及畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：能主動運(yùn)用線條、色彩、等沒美術(shù)要素,來清楚地表達(dá)他們的情感。
教具準(zhǔn)備
教具：圖片、掛圖、學(xué)生范作
學(xué)具：圖畫本、水彩筆
教具活動設(shè)計
一 導(dǎo)入
1 在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？
（學(xué)生回答：是圓形）
2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學(xué)生討論回答）
3大家看一看，老師畫的圓是什么顏色的？（紅色）那剛才我們說到了那么多圓，那什么東西是紅色的圓呢？
對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）
二 講授
1 在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
2 今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們啊�。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情
其實(shí)太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學(xué)生到黑板上畫出來，（3——4名）
3 大家畫的非常好，但是太陽除了有表情還有什么？對了就是光芒。那光芒是什么樣子的呢誰能上來為太陽加上光芒呢？
4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧！（學(xué)生學(xué)著分析）
5我們剛才講到太陽有表情和光芒，那太陽是自己在天空中的嗎？大家都說不是，那太陽的朋友又是誰呢？他們在一起干什么？是在做游戲嗎？我們怎樣才能讓太陽和他的朋友們每天都開心的'做游戲呢？
三 學(xué)生練習(xí)
1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學(xué)生學(xué)會分析）
2 要求每一個學(xué)生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評價小結(jié)
讓學(xué)生自愿到講臺上介紹自己的畫的內(nèi)容并進(jìn)行學(xué)生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進(jìn)行總結(jié)。
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