大班數(shù)學(xué)教案15篇[精]

　　作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號，初步理解加法的實(shí)際意義。

　　2、學(xué)習(xí)語言講述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、食物

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今天老師要和小朋友一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

　　二、學(xué)習(xí)2的加法

　　1、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師決定帶你們?nèi)ヒ巴饨加�，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?

　　2、老師告訴你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請小朋友仔細(xì)看第一幅圖。

　　3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

　　4、那第三幅圖表示什么意思呢?

　　5、誰能把三幅圖連起來說一下?

　　6、那如果用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)該怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。

　　7、我們一起來檢查一下XX小朋友做的對不對吧。

　　分別出示"+"和"="這個(gè)符號你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

　　三、學(xué)習(xí)"3"的'加法

　　1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝�，我們繼續(xù)向前走�？矗�看這是什么地方有誰在干什么呀?

　　2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?

　　3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?

　　4、那這道題里面的數(shù)字和符號都表示什么意思呢?

　　5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

　　四、幼兒操作

　　1、小朋友，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ�市購物。提出要求：請小朋友們用三句話把購物的事說清楚，然后用一道算式題記錄下來。

　　四、教師評價(jià)請個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。

大班數(shù)學(xué)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)基本的統(tǒng)計(jì)方法，初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)。

　　2.通過圖表感知數(shù)量的多少。

　　3.敢于嘗試和探索，愿意與同伴合作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.條形統(tǒng)計(jì)圖范例一張

　　2.幼兒人手一張白紙、記號筆

　　3.鉛筆、膠水、剪刀、書本學(xué)習(xí)用品若干份

　　4.多功能廳有風(fēng)扇、桌子、喇叭、空調(diào)、相框

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：上了大班，我們用到了許多學(xué)習(xí)用品，怎樣才能知道籮筐里有哪些學(xué)習(xí)用品，分別有多少呢？

　　小結(jié)：像這種先要把統(tǒng)計(jì)的物品分一分類，再數(shù)一數(shù)，最后再把統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來，就是統(tǒng)計(jì)。

　　二、自由探索，嘗試統(tǒng)計(jì)

　　1.用自己的方法統(tǒng)計(jì)出學(xué)習(xí)用品的'數(shù)量。

　　師：老師在每組桌上放了學(xué)習(xí)用品，請你用自己的方法統(tǒng)計(jì)籮筐里的東西，并記錄結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，一定要細(xì)心哦，別統(tǒng)計(jì)錯(cuò)了。好的，去試試吧。

　　2.交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果

　　師：請一個(gè)小朋友說說你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？

　　小結(jié)：小朋友都運(yùn)用了先畫出物體標(biāo)記，再記錄數(shù)量的方法進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。

　　三、觀察討論，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.師：今天我們要來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)記錄方法，看這張圖上記錄了哪些物品？你是怎么看出來的？

　　2.說說它們各有多少？誰的數(shù)量最多？誰的數(shù)量最少？

　　3.你們怎么一下子看出來誰多誰少的？

　　4.和剛才你們記錄的有什么不一樣？

　　小結(jié)：像這種有橫軸、縱軸，用條形來表示物體數(shù)量的統(tǒng)計(jì)，叫做條形統(tǒng)計(jì)圖�？梢酝ㄟ^觀察高矮，一眼看出數(shù)量多少，速度快又方便。

　　四、操作體驗(yàn)，學(xué)習(xí)制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1.出示空白條形統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)幼兒制作條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：你們會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)了嗎？現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，每一組有一張大統(tǒng)計(jì)紙，小朋友分工合作，將多功能廳里的喇叭、相框、空調(diào)、桌子、風(fēng)扇進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3.展示幼兒統(tǒng)計(jì)圖，交流分享

　　師：請一個(gè)小朋友來講一講你的統(tǒng)計(jì)圖，你統(tǒng)計(jì)了什么？什么物品最多？什么物體最少？誰還想說一說？

　　五、活動(dòng)延伸

　　在我們的生活中會(huì)經(jīng)常用到條形統(tǒng)計(jì)圖，今天老師也帶來了幾個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，我們一起來欣賞一下，這些條形統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)了什么？有多少？你能一眼就看出來什么東西最多？什么最少嗎？

　　原來?xiàng)l形統(tǒng)計(jì)圖有這么大的用處啊，可以不用數(shù)數(shù)就能一下子看出物品的多少�；厝ズ笪覀冊偃ド�活中找一找，還有哪些條形統(tǒng)計(jì)圖吧！

大班數(shù)學(xué)教案3

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒圍坐成半圓，教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

　　2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志（分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋），分別放在相應(yīng)的棋盤上。

　　3、游戲“我的鞋子放在這里”

　　請幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

　　4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

　　活動(dòng)延伸：幼兒可進(jìn)行鞋子的'第二次分類，可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

　　2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

　　3.能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的思維有序性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種鞋的標(biāo)志

　　2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

大班數(shù)學(xué)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．加深幼兒對加減法含義的理解，能看圖列出6的第二、三組加減算式。

　　2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意，完整地講述算式的含意，嘗試編6的加減法應(yīng)用題。

　　3．鼓勵(lì)幼兒在解決問題時(shí)積極思考，發(fā)展幼兒觀察和思考能力。

　　4．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5．喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．6的三組加減算式題卡。

　　背景圖：森林里。圖片：小鳥（3只大、3只小， 2只在樹外、4只在樹上，5只紅鳥、1只黃鳥）

　　2．幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)P7-11，筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)6的組成。

　　教師："森林里有6只小鳥，現(xiàn)在它們要分兩組進(jìn)行游戲活動(dòng)，請大家?guī)退鼈兎忠环�，怎么分�?（按鳥的特征分）小結(jié)：6可以分成1和5；可以分成2和4；可以分成3和3；可以分成4和2；可以分成5和1。

　　二、學(xué)習(xí)6的第二組加減法。

　　1．學(xué)習(xí)6的第二組加法。

　�。�1）出示圖片（4只在樹上，2只在樹外），提問：誰會(huì)用簡單的話把這兩張圖片的意思說清楚。

　　（2）請你們用一道算式記錄這件事？并請個(gè)別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義，并說說為什么要用加法來表示？將小鳥數(shù)量交換，再來說說這件事？列算式。

　　2．學(xué)習(xí)6的第二組減法。

　　出示圖片（樹上6只鳥，飛走2只小鳥，提問："誰來說說這幅畫的意思？"（樹上有6只小鳥，飛走了2只小鳥，還剩幾小鳥）"可以用什么樣的算式來表示？"（6-2=4）"你知道這道算式表示什么意思嗎？"。將小鳥交換一下，又會(huì)怎樣呢？教師幫助幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。

　　3．學(xué)習(xí)6的第三組加減法，出示圖片（3只大鳥、3只小鳥），提問："誰來說說這幅畫的意思？" "可以用什么樣的算式來表示？"將圖片的位置交換一下，讓幼兒列出第三組減法算式。

　　4．教師出示6的`一、二組加減算式題。說說關(guān)于6的加減一共有幾組？和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。

　　幼兒認(rèn)讀6的加減算式。

　　5＋1＝6、1＋5＝6；2+4=6、4+2=6；3+3=66-1=5、6-5=1；6-2=4、6-4=2；6-3=3教師列出算式：4+2=6 2+4=6 ，讓幼兒比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

　　教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　教師列出算式：6-2=4 6-4=2，讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。

　　教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

　　5．幼兒練習(xí)幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)P7-11頁

　　活動(dòng)反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，很容易導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。我認(rèn)為激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是主要。

大班數(shù)學(xué)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　認(rèn)識(shí)并能區(qū)分左右的方位。

　　使幼兒能發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右和以客體為中心的左右，培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力、觀察力、記憶力。

　　讓幼兒體驗(yàn)到與老師、同伴之間游戲的快樂，寓教于游戲之中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)左右的興趣。

　　發(fā)展目測力、判斷力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過游戲不斷重復(fù)鞏固空間方位，達(dá)到牢固記憶的目的。

　　難點(diǎn)：能區(qū)分以自我為中心的左右和以客體為中心的左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　與全班幼兒人數(shù)一樣多的動(dòng)物圖像和相應(yīng)的眼睛、耳朵、手、腿等部位和紅花圈圈。

　　活動(dòng)過程

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)：游戲《出操》。游戲中包含有“向前走，向后轉(zhuǎn)”的方向，在游戲中復(fù)習(xí)了“前后”的'空間方位。

　　二、 通過《出操》游戲引出幼兒思考“解放軍叔叔出操時(shí)還有哪些口令？（向左、向右轉(zhuǎn)）讓我們一起來學(xué)習(xí)解放軍叔叔的操練吧！”利用幼兒對解放軍操練的崇拜來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，引出新知識(shí)“區(qū)分左右”。

　　三、 新課導(dǎo)入：

　　1、師：“小朋友們，你們用哪只手寫字？那只手拿筷子？請舉起來�！�

　　生：“這只手。”

　　師：“這只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我們一起給它獎(jiǎng)勵(lì)一朵大紅花（把紅花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我們來學(xué)習(xí)區(qū)分左和右。”

　　2、發(fā)現(xiàn)自身的左右。

　�。�1） 啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）

　　（2） 游戲：看誰做得對。

　　幼兒根據(jù)教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作，開始速度可以慢點(diǎn)，隨后游戲速度由慢變快。如：舉起你的右手（戴紅花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左腳跳一下、右腳踏兩下。

　　（3） 請幼兒說說自己的左邊有誰，右邊又有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

　　3、嘗試以客體為中心區(qū)分左右

　�。�1） 請幾名幼兒排成一橫，其它幼兒說說XXX的左邊是誰，右邊又是誰。

　　（2） 游戲：全班幼兒兩排面對面站立，兩人一組，聽教師指令作相應(yīng)動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右。如：伸出右腳碰一碰，伸出左手拍一拍，向左/右邊看。兩排互換位置重復(fù)游戲一遍。

　�。�3） 引導(dǎo)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、操作活動(dòng)

　　一人一份動(dòng)物圖像，一幼兒說指令，另一幼兒根據(jù)指令給動(dòng)物貼上相應(yīng)方位的部位（如左眼、右耳朵、左腿），互換角色重復(fù)以上操作。

　　5、小結(jié)：縱觀以上游戲，讓幼兒總結(jié)出左右可以以自身為中心區(qū)分，也可以以客體為中心區(qū)分。

　　6、活動(dòng)延伸

　　讓幼兒在回家的路上觀察公路上的人、車都是往哪一邊走？從而教育幼兒要遵守交通規(guī)則，注意人身安全。

　　教學(xué)反思

　　一、 備課時(shí)我考慮了活動(dòng)內(nèi)容，教學(xué)理論和幼兒的接受能力，在幼兒已具備的方位知識(shí)“前后”的基礎(chǔ)下引入“左右”方位，使幼兒較容易接受新知識(shí)。

　　二、 針對本次活動(dòng)，我進(jìn)行了以下的反思：

　　1、對幼兒發(fā)展的反思。這節(jié)課總效果不錯(cuò)，幼兒參與的積極性很高，而且?guī)熡着浜系煤芎�，通過這節(jié)課 ，使幼兒在情感，態(tài)度，能力，知識(shí)方面得到全面的，自主的發(fā)展。

　　2、對教師專業(yè)發(fā)展的反思：抓住了幼兒對解放軍操練的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和大班幼兒的個(gè)性特征，把握了教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，促進(jìn)了幼兒對空間方位知識(shí)最大限度的發(fā)展。

　　3、對師幼兒互動(dòng)的反思：本次活動(dòng)師幼兒配合得很好。

　　三、 本節(jié)課能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高，真正體現(xiàn)了寓教于游戲之中。不足之處在于以客體為中心區(qū)分左右的游戲設(shè)計(jì)過少，使個(gè)別幼兒撐握得不夠好。

　　四、如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在以客體為中心區(qū)分左右的內(nèi)容上設(shè)計(jì)多層次的游戲

　　小百科：左右是一個(gè)漢語詞匯，方向詞。

大班數(shù)學(xué)教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

　　3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆帖、車牌號、溫度計(jì)、門牌號。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“0”表示沒有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　通過教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師給寶貝們送禮物來了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢?

　　2、初步感知“0”的意義。

　　師：現(xiàn)在老師請寶貝們上來領(lǐng)禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物?。你們都拿到禮物了嗎啊?說一說你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來表示。如果我的禮物袋里什么都沒有，應(yīng)該用什么數(shù)字來表示呀?

　　小結(jié)：什么都沒有我們可以用數(shù)字“0”來表示。

　　3、進(jìn)一步探索“0”的`意義。

　　教師逐一打開禮物袋并操作演示。

　　(1)出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

　　師：老師這里有5支鉛筆，送給了xx寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆?(引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說出數(shù)字“0”)

　　(2)出示3個(gè)蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。

　　師：你們看看這里有幾個(gè)蘋果呀?(3個(gè))那現(xiàn)在送給xx寶貝3個(gè)，老師手中還剩幾個(gè)蘋果?又應(yīng)該怎么算出來呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

　　師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”)

　　(4)教師小結(jié)。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。

　　4、尋找生活中的“0”。

　　(1)生活中的“0”。

　　師：在平時(shí)的生活當(dāng)中,你們有在哪里見過“0”嗎?它們又表示著什么意思呢?

　　(2)出示相關(guān)“0”的圖片，說一說圖片中的“0”表示著什么?

　　師：我們來看一看這些圖片中的“0”表示什么呢?(幼兒自由發(fā)表意見。)

　　小結(jié)：數(shù)字“0”不僅表示什么都沒有，它還可以表示起點(diǎn)，房間號碼、電話號碼、時(shí)間、車牌號碼等等?在不同的場所“0”所表示的意義是不相同 的。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來，并運(yùn)用到生活中去的目的。

大班數(shù)學(xué)教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式。

　　2、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上，理解互換規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力，激發(fā)探數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握根據(jù)物體的變化學(xué)習(xí)列減法算式，理解互換規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、希沃白板課件

　　2、列減法算式操作

　　3、7的減法算式卡片

　　活動(dòng)過程

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣學(xué)習(xí)列減法算式。

　　師：今天我們這里來了一位朋友小貓，老師為小貓準(zhǔn)備了好吃的，你們看看老師準(zhǔn)備了什么？

　　師：一共是幾條魚？小貓肚子餓了，吃掉一條小魚，還剩幾條魚？

　　1、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的變化列減法算式。

　　7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1

　　師：小朋友都非常棒，今天這個(gè)故事里面我們學(xué)習(xí)了7的減法，7的減法里藏著一個(gè)小秘密，我們來看看是什么秘密？

　　二、學(xué)習(xí)7的減法里的互補(bǔ)規(guī)律和互換規(guī)律。

　　1、引導(dǎo)幼兒在7的分合式理解遞增和遞減是互補(bǔ)關(guān)系

　　2、出示7的減法分合式和算式，引導(dǎo)幼兒理解在=號的左右交換位置總數(shù)不變的'秘密。

　　師：在減法算式里面在=號的左和右交換位置總數(shù)不變

　　今天這個(gè)故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，接下來小猴子也給你們準(zhǔn)備了考考你們的小秘密，你們想不想去看一看。

　　三、幼兒操作，鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。

　　1、幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的圖片進(jìn)行操作，列出減法算式。

　　2、幼兒分享自己的操作并說說理由。

　　師：你們太棒了，小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，小猴子說：想讓你們到它的果園里，幫它和小花貓摘過冬的糧食，你們愿意嗎？小猴子看到你們肚子餓了，給你們準(zhǔn)備了一些蘋果，我們一起來看看。

　　四、結(jié)束部分

　　1、出示蘋果圖片里的算式讓幼兒說出結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好？

大班數(shù)學(xué)教案8

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、 發(fā)展幼兒空間知覺與組合構(gòu)建的能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造思考、解決問題的能力。

　　3、 能和同伴友好合作,共同協(xié)商完成操作。

　　4、 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具 色塊卡、無色魚五條、 大操作卡兩張、

　　學(xué)具 每人紅黃藍(lán)方塊各五塊、操作卡兩張

　　【活動(dòng)過程】

　　一、送方塊寶寶給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合構(gòu)建的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力)

　　教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛。孩子們,你們好,今天陳老師帶來了許多方塊寶寶,這些方塊寶寶可有趣了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的接起來,就可以變成一個(gè)個(gè)圖形寶寶呢!看我變成這個(gè)圖形,再接一塊,我又變成了另外的`一圖形。孩子們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。(每桌發(fā)一籃方塊寶寶)

　　觀察幼兒的構(gòu)建情況,詢問幼兒所構(gòu)建的物品的名稱,向全班幼兒展示構(gòu)建新穎的作品。

　　二、學(xué)習(xí)構(gòu)建特定的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形幼兒進(jìn)行組合構(gòu)建,并要區(qū)分顏色,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒組合構(gòu)建的能力)

　　教：孩子們,方塊寶寶要回家了,我們送它們回家吧。剛才,陳老師也用方塊變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來看看,都有些什么圖形。這個(gè)圖形是用什么顏色的方塊寶寶構(gòu)成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看…，現(xiàn)在請孩子們用方塊寶寶變出三個(gè)和老師一模一樣的圖形寶寶,做好了讓他們在桌子排好對, 看誰變的又對又快。第一名、二名…有一個(gè)、兩個(gè)…好多小朋友都變出來了。

　　三、學(xué)習(xí)用特定色塊構(gòu)建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構(gòu)建的圖形,先讓幼兒組合色塊再進(jìn)行構(gòu)建圖形。幼兒自我構(gòu)建后,請個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進(jìn)行構(gòu)建,而不僅限于用一種方法)

　　孩子們真聰明,變得又快又對.

　　告訴孩子們一個(gè)秘密,這些圖形寶寶手拉手還會(huì)變成一個(gè)大正方形呢!(一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進(jìn)行示范,強(qiáng)調(diào)不要拆掉完整的圖形寶寶,運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和交換的方法進(jìn)行操作)�，F(xiàn)在請小朋友把綠紙寶寶拿出來,用你們做好的三個(gè)圖形娃娃來變一個(gè)正方形吧,看看能行嗎?(觀察和老師不一樣的擺在黑板上,給大家看看)小朋友看這三個(gè)正方形,雖然是同樣的三個(gè)圖形寶寶變出來的,但是都不一樣.(指點(diǎn)一下圖形的位置)說明我們用這三個(gè)圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送綠紙寶寶回家了。(教師一邊示范一邊說)

　　二次：現(xiàn)在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個(gè)方塊,讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊(duì)。孩子們,這三個(gè)圖形寶寶想變成這個(gè)圖形(出示圖形)我們來幫幫他好嗎?請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧! 看誰最快,請他上來展示給大家看。

　　小朋友真能干,都變出來了,那你們動(dòng)動(dòng)腦筋,還有另外的變法嗎?小朋友真聰明,能想出好幾種方法.(看黑板)現(xiàn)在圖形寶寶又要排隊(duì)了,我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動(dòng)動(dòng)腦筋,這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形,還能變出什么圖形呢?孩子們試一試。

　　四、小組活動(dòng)：合作完成大型組合構(gòu)建活動(dòng)，幫魚兒穿衣服。

　　(培養(yǎng)幼兒同伴間合作協(xié)商解決問題的能力。)

　　圖形寶寶出來這么久了,該回家休息了,我們送圖形寶寶回家吧。(收學(xué)具)

　　孩子們,你們看,這條小魚告訴我,他的衣服不漂亮,請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎?

　　那我們分成幾組,每一桌為一組,第一二……每一組的小朋友團(tuán)結(jié)起來,互相合作,給小魚做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就獎(jiǎng)勵(lì)那一桌一顆智慧星 (貼到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我們來比比看,哪一桌獲的智慧星最多,好嗎?開始動(dòng)手吧?(請兩位老師協(xié)助指導(dǎo)和貼智慧星)

　　五、小結(jié)與整理學(xué)具活動(dòng)。

　　孩子們,時(shí)間到了,快過來,我們開火車?yán)?我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多?(教師數(shù))

　　小朋友們今天真不錯(cuò),不但學(xué)會(huì)了變魔術(shù),還幫助小魚穿上了漂亮的衣服�，F(xiàn)在我們出去做游戲吧。

大班數(shù)學(xué)教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對稱性。

　　2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

　　3.體驗(yàn)對折的樂趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　對稱的蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

　　小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

　　記錄卡1張、小記錄卡人手一份

　　活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)對稱

　　(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣?

　　哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們他找一找。

　　哎，那為什么要找這一片呢?

　　總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的小。"

　　(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣，怎么辦呢?

　　請幼兒回答，教師總結(jié)

　　把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的�，F(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽的名字--對稱。

　　2、認(rèn)識(shí)對稱軸

　　(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

　　好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

　　(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

　　(3)教師總結(jié)

　　二、幼兒操作

　　(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶�，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

　　如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

　　(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴家。

　　你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

　　根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

　　它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

　　其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

　　傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗(yàn)證一下。

　　哦，原來這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

　　誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

　　(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

　　在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

　　三、尋找生活中的對稱

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對稱圖形。

　　好，其實(shí)呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

　　2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

　　好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

　　四、活動(dòng)延伸

　　原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個(gè)對稱寶寶，明天我們一起來分享。

　　活動(dòng)反思：

　　班數(shù)學(xué)活動(dòng)：“有趣的對稱”是第二課時(shí)活動(dòng)，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動(dòng)，理解對稱和對稱軸的概念，會(huì)判斷對稱圖形，同時(shí)也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動(dòng)一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、小都一樣的，但方向相的，它們是堆成的。

　　第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動(dòng)手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動(dòng)動(dòng)這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個(gè)別幼兒對折的方法分享給家，共同試驗(yàn)這個(gè)方法，來驗(yàn)證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分，繼續(xù)動(dòng)手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯(cuò)的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗(yàn)證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動(dòng)中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動(dòng)。在闖關(guān)的`過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

　　1.比一比。

　　生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子秘于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動(dòng)的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.猜一猜。

　　這一環(huán)節(jié)是蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動(dòng)積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動(dòng)態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動(dòng)地尋找著每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、小、圖案相同，方向相。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　3.試一試。

　　在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個(gè)思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動(dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗(yàn)，助小朋友在探索中獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　4.畫一畫。

　　畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動(dòng)最難的部分。我覺得這雖不是本活動(dòng)的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來班的小朋友喜愛有點(diǎn)難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動(dòng)中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會(huì)，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

　　5.做一做。

　　前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動(dòng)作多。這既能讓孩子們好動(dòng)的身體得到片刻輕松，增強(qiáng)趣味性，同時(shí)又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)意識(shí)和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動(dòng)的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

　　思本活動(dòng)也存在許多不足之處：

　　1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的助，自己還需在這方面多下功夫。

　　2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

　　雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實(shí)際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)手動(dòng)腦，掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、樂意與同伴交流學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)同伴互助的快樂。

　　2、初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

　　3、學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法認(rèn)識(shí)事物(事件)。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　會(huì)用簡單的方法收集數(shù)據(jù)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　在實(shí)際操作中體會(huì)和感受統(tǒng)計(jì)的過程，體驗(yàn)從實(shí)物分類整理到表格統(tǒng)計(jì)的`過程。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　動(dòng)物面具四個(gè)、水果圖片四個(gè)、統(tǒng)計(jì)表、方片若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、初步感知，了解統(tǒng)計(jì)。

　　1、師：昨天，老師收到了森林國王的一封信，邀請我們班的小朋友參加他們的化妝舞會(huì)，你們想不想去呀?不過我想看看男孩子多還是女孩子多。你們有什么辦法能一眼就看出來嗎?請幼兒思考用什么辦法解決這個(gè)問題。

　　2、幼兒自由討論，交流方法，推出一種方便又快捷的方法。(引出統(tǒng)計(jì)圖，初步了解統(tǒng)計(jì)圖)

　　3、小結(jié)：原來這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖可以又快有準(zhǔn)確的看出男孩多還是女孩多。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、師：在舞會(huì)上每位小朋友都要戴上面具，老師為你們準(zhǔn)備了四種面具(教師出示四種動(dòng)物面具，分別是：老虎、熊、兔子和青蛙)，你們喜歡哪一種?

　　2、請小朋友們自由選擇。

　　3、小朋友們喜歡的面具都不相同，老師不知道每種面具要做準(zhǔn)備多少個(gè)，怎么辦呀?

　　4、請幼兒在喜歡的面具下面貼方片，再數(shù)一數(shù)，就可以知道每種面具各有多少個(gè)了。

　　5、師生共同整理，教師畫出統(tǒng)計(jì)表。

　　三、操作練習(xí)，鞏固游戲。

　　1、師：舞會(huì)上還得準(zhǔn)備點(diǎn)水果，那我們帶上一些吧!老師準(zhǔn)備了四種水果，請小朋友們幫助老師統(tǒng)計(jì)需要各種水果的數(shù)量(教師出示四種水果：蘋果、桔子、梨和西瓜)。

　　2、請小朋友們自由選擇水果，找出小組最喜歡的水果。

　　3、整理并完成統(tǒng)計(jì)表，找出大家最喜歡的水果。

　　小結(jié)：小朋友們，我們在舞會(huì)的準(zhǔn)備中學(xué)習(xí)了一個(gè)很重要的數(shù)學(xué)知識(shí)——統(tǒng)計(jì)(板書課題)，填寫的表格就叫統(tǒng)計(jì)表，我們通過統(tǒng)計(jì)知道了小朋友喜歡什么面具，喜歡吃什么水果，統(tǒng)計(jì)的用處可真大呀。

　　活動(dòng)反思：

　　在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著�？梢姾⒆觽兒芟矚g這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥�漏�?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

大班數(shù)學(xué)教案11

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　西師版教材一年級上冊第35--36頁中例1、例2及練習(xí)六的第1題。

　　【教材分析】

　　有關(guān)8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區(qū)別：首先，從根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式過渡到根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生寫出不同的算式，這樣安排由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)2、6、8三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，不僅讓學(xué)生寫出了四個(gè)算式，更重要的是讓他們親身經(jīng)歷了根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式的探索過程，使學(xué)生感受到“一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。關(guān)于9的加、減法是在8的加減法基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生通過擺一擺進(jìn)一步強(qiáng)化一種擺法列出四個(gè)算式的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生已學(xué)習(xí)了8、9的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)6、7的加減法時(shí)就會(huì)根據(jù)一副圖列兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式，為本課的一圖四式的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動(dòng)，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以同桌合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　掛圖、小紅花、圓片等。

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。

　　1、師談話激趣：孩子們，在前面的數(shù)學(xué)旅途中老師帶著大家去數(shù)學(xué)王國學(xué)習(xí)了好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們就要用學(xué)到的知識(shí)去闖關(guān)，有沒有信心挑戰(zhàn)？

　　2、闖關(guān)練習(xí)：

　　（1）第一關(guān)：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：

　　6+14+27-16-43+22+24+36-3

　　（2）第二關(guān)：填一填。（8、9的組成練習(xí)）

　　3、揭示并板書課題：8、9的加減法

　　小朋友們可真聰明，學(xué)會(huì)了這么多本領(lǐng)，下面我們就來看看能不能用以前學(xué)過的方法計(jì)算8、9的加減法。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數(shù)一數(shù)。（8根）

　�。�2）師提問：如果把8根小棒分成2堆，可以怎么分？（1，7）、（2，6）、（3，5）、（4，

　　4）。

　　（3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報(bào)，師板書。）

　　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　　8－1＝78－6＝28－3＝5

　　8－7＝18－2＝68－5＝3

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察算式，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�5）師小結(jié)一圖4式的方法：一種分法可以列出四個(gè)算式，兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。列減法算的時(shí)候用加起來的得數(shù)減去相加的其中一個(gè)數(shù)，就得到另一個(gè)數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：

　　（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個(gè)表補(bǔ)充完整嗎？

　�。�2）生擺學(xué)具，師引導(dǎo)填表。

　�。�3）同桌討論：仔細(xì)觀察表，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌說一說。（上排的數(shù)越來越大，下排的數(shù)越來越小，相對的兩個(gè)數(shù)加起來都等于9。）

　　師：對照這個(gè)表，你能用剛才的方法寫出有關(guān)9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。

　�。�4）指名匯報(bào)，師板書算式：

　　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、我當(dāng)郵遞員。

　　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　　師：老師有兩個(gè)郵箱，一個(gè)是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數(shù)，就投進(jìn)幾號郵箱。

　　搶答：（答對的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花）

　　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　四、全課總結(jié)：

　　師：今天我們主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？我們知道了用以前學(xué)過的計(jì)算方法同樣能計(jì)算8、9的加減法。你會(huì)算了嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　8、9的加減法

　　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　　8－7＝18－2＝68－5＝3

　　【教學(xué)反思】

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)6、7的加減法的基礎(chǔ)上編排的，又有前面8和9的組成的學(xué)習(xí)做鋪墊，學(xué)生已基本掌握了“一圖四式”的方法，并會(huì)運(yùn)用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行相關(guān)的加減法計(jì)算。

　　本節(jié)課的教學(xué)，我的設(shè)計(jì)思路是：復(fù)習(xí)鋪墊（復(fù)習(xí)7以內(nèi)的口算及8和9的組成）——情境引入（小棒圖）——觀圖提問，列式解決（據(jù)圖列出兩道加法和兩道減法算式）——?jiǎng)邮植僮鳎〝[學(xué)具，寫算式）——課堂活動(dòng)（鞏固練習(xí)8、9的加減法）——總結(jié)算法。

　　通過對本節(jié)課的反思，我認(rèn)為教學(xué)中做得較好的方面：首先，自己能夠以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在說中學(xué)，做中學(xué)，注重學(xué)生觀察能力及質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。其次，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。再次，課堂活動(dòng)的`設(shè)計(jì)較符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)8、9的加減法。

　　不足之處：首先，在教學(xué)8、9的加減法時(shí)，教材只是列出了其中一種擺法的四個(gè)算式，為了讓學(xué)生更全面的掌握8、9的加減法，我在教學(xué)的過程中要求學(xué)生寫出所有關(guān)于8、9的加減法算式，因此，顯得內(nèi)容較多，處理的方式上也較為單一，顯得十分枯燥，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情顯得不高。應(yīng)采用不同的活動(dòng)，讓學(xué)生分別在列出算式，例如分小組列算式，

　　了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

　　其次，再處理根據(jù)不同的擺法列出四個(gè)算式時(shí)，讓學(xué)生觀察算式，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生說得過少，教師的總結(jié)也不到位。沒有很清晰的讓學(xué)生明確兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式之間的聯(lián)系。就讓學(xué)生多說，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)再說一說，充分讓學(xué)生通過說來進(jìn)一步體會(huì)四個(gè)算式間的聯(lián)系。

　　第三，在讓學(xué)生同桌合作的過程中，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠，有部分學(xué)生，還沒有積極的投入到合作交流中。就該加強(qiáng)這部份學(xué)生的指導(dǎo)。

　　第四，在教學(xué)中沒有讓更多的學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，就以點(diǎn)帶面，一帶而過了。應(yīng)該多讓學(xué)生說說自己的想法，對于說得不完整的，教師可加以引導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。

　　2．感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級分合號若干套，放大的記錄單子。

　　2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第１頁小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）幼兒操作活動(dòng)。

　　1．分鉛筆：請幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的.空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對。

　　2．剪貼格子：

　　請一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

　　3．翻片片：

　　請幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。

　　（二）歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。

　　1．展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。

　　2．請幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。

　　1．引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？

　　2．啟發(fā)幼兒思考并說出理由。

　�。ㄋ模┫嗷ソ涣髋c分享。

　　1．請幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。

　　2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請幼兒猜測，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。

　　活動(dòng)延伸：提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。

大班數(shù)學(xué)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知容積守恒，對量的守恒感興趣。

　　2、能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究容積守恒問題。

　　3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 大小、形狀不同的透明瓶子、杯子若干，大小相同的杯子若干。

　　2、蜜蜂胸卡（紅、黃、藍(lán)、綠、橙），《小蜜蜂》視頻資料，圓形吸鐵若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“蜜蜂采蜜”引入活動(dòng)主題。

　�。ㄓ變焊鶕�(jù)胸卡的顏色分別到不同的地方“采花蜜”）

　　二、幼兒操作探索活動(dòng)

　　1、將各組的蜂蜜放在一起觀察并討論：

　�。�1）哪組小蜜蜂采的蜂蜜最多，為什么？

　　（2）出示記錄表，幼兒自由選擇項(xiàng)目進(jìn)行投票。

　�。�3）想一想用什么最好的方法來比較到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？（幼兒自由討論）。

　　2、幼兒探索思考，感受容積的守恒

　　（1）教師提供相同大小的杯子，每組請出一名幼兒將自己組的蜂蜜倒入杯中，看看到底哪組的蜂蜜多？哪組的蜂蜜少？還是一樣多？

　�。�2）討論：各組的蜂蜜倒入大小相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？各組的蜂蜜一樣多嗎？為什么大家剛才說各組小蜜蜂采的蜂蜜不一樣多呢？（幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)、大小有關(guān)）。

　　3、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步理解容積的守恒。

　�。�1）每位幼兒在大小、形狀不一的瓶子中選一個(gè)瓶子，觀察各自瓶子的不同。

　�。�2）教師為幼兒提供一個(gè)大小相同的杯子，并在杯子中注入相同數(shù)量的“蜂蜜”。 比較討論：杯子中的蜂蜜一樣多嗎？

　�。�3）請幼兒將杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的蜂蜜一樣多嗎？

　�。�4）小結(jié)：我們杯子中的'蜂蜜沒有增加，也沒有減少，無論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒變的，所以，小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一樣多的。

　　三、游戲活動(dòng)：小蜜蜂，嗡嗡嗡。

　　活動(dòng)延伸：

　　請小蜜蜂們把采來的蜂蜜拿去與其它小動(dòng)物共同分享。

大班數(shù)學(xué)教案14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作感知兩個(gè)圖形重疊時(shí)會(huì)變出新的圖案，獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中提升空間目測、想象組合等能力，體驗(yàn)探究帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。

　　活動(dòng)過程

　　一、魔術(shù)師形象導(dǎo)入，初步感知重疊現(xiàn)象。

　　1、今天老師請來了一位神奇的魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！

　　2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車變出來的?

　　2、師小結(jié)重疊現(xiàn)象，通過魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現(xiàn)象的.神奇。

　　二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1、猜測和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

　　教師出示另一組圖片，請幼兒猜測它們變重疊魔術(shù)后會(huì)變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的辦法找出正確的答案。

　　2、目測和想象重疊現(xiàn)象

　　教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會(huì)變出后面的什么圖案?為什么？

　　師幼討論尋找正確答案，并探討與小結(jié)重疊現(xiàn)象的重要規(guī)律。

　　幼兒獨(dú)立嘗試運(yùn)用新學(xué)的本領(lǐng)練習(xí)做題，尋找正確答案，在檢驗(yàn)過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象里面的遮擋現(xiàn)象

　　三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

　　師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰發(fā)現(xiàn)的最多。幼兒動(dòng)手操作，感知多變重疊。

　　請個(gè)別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗(yàn)證是否正確。

　　師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　3、知道時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能與同伴商量協(xié)作完成任務(wù)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字112。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們在參加小組討論、探索過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的'鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲∠狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　[設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

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