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七年級(jí)的音樂教案15篇（熱門）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的七年級(jí)的音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
七年級(jí)的音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn)：歌曲二聲部的演唱
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：
1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。
2、師：同學(xué)們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來(lái)聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）
3、學(xué)生回答
師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學(xué)見到過(guò)真正的大海？有沒有親自到海邊玩過(guò)？你來(lái)描述一下你見到的大海。（學(xué)生用自己的話描述對(duì)大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。
表現(xiàn)大海寬闊的：一望無(wú)邊、無(wú)邊無(wú)垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬(wàn)頃；表現(xiàn)大海寧?kù)o的：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚(yáng)波、碧海青天；表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空；
4、剛才同學(xué)們都講得很好，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”
二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》
一起來(lái)欣賞這首《大海啊故鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲的音樂情緒是怎樣變化的、力度又是怎么變化的？
交流討論剛才的問(wèn)題：
1、音樂情緒是怎樣變化的？
2、力度又是如何變化的？
交流討論后師小結(jié)：
這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)
這首歌的`力度：由弱到強(qiáng)
師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？
在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。
四、學(xué)唱歌曲
1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。
2、討論后小結(jié)：
第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。
第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。
3、學(xué)生哼唱簡(jiǎn)譜，如視唱有困難可用lu模唱。
4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。
5、解決難點(diǎn)
�。�1）3/4121·76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。
（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰�！�5--”的時(shí)值要唱足。
6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂句：前兩個(gè)樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)
7、邊劃拍邊唱全曲。
8、完整演唱歌曲。
五、英文學(xué)唱
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦英語(yǔ)糾正個(gè)別字詞。
2、齊讀英語(yǔ)
3、填入英文演唱全曲。
六、學(xué)唱二聲部
1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》
師：同學(xué)們，這種演唱形式是什么呢？
生：合唱
師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
2、學(xué)唱二聲部，跟琴練唱簡(jiǎn)譜。
3、模唱二聲部旋律。
4、填入歌詞唱二聲部。
5、分聲部，雙聲部練習(xí)歌曲。
6、完整練唱歌曲。
七年級(jí)的音樂教案2
教學(xué)內(nèi)容
1、唱：《春天來(lái)了》。
2、我的創(chuàng)造：創(chuàng)編旋律。
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、知識(shí)技能目標(biāo)：
（1）通過(guò)學(xué)唱《春天來(lái)了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
�。�2）認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
3、過(guò)程與方法：
通過(guò)看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來(lái)了》。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)斷音記號(hào)，了解斷音記號(hào)的唱法。
教具準(zhǔn)備
鋼琴、音像資料、多媒體。
教學(xué)過(guò)程
一、歌曲導(dǎo)入播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請(qǐng)大家想一想，歌曲歌頌的`對(duì)象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？
學(xué)生討論后回答。
二、新授歌曲《春天來(lái)了》。
1、學(xué)生聽范唱，回答問(wèn)題。
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚皇赘瑁隳苈牫龈枨母桧瀸?duì)象是什么？情緒是怎樣的？
2、用“啦”字哼唱全曲。
師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯(cuò)需要注意的？
3、教授斷音記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來(lái)唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號(hào)，要唱得短促有彈性。舌尖的動(dòng)作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。
師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來(lái)唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來(lái)了》體會(huì)情緒的轉(zhuǎn)變。
師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會(huì)歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。
6、學(xué)生用較慢的速度唱體會(huì)歌曲的情緒，體會(huì)情緒，然后討論回答問(wèn)題。
師：同學(xué)門說(shuō)的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對(duì)象，我們?cè)诔璧臅r(shí)候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來(lái)。
7、處理歌曲唱好歌曲。
師：剛才我們用的是連音唱法，要注意有的地方不能連起來(lái)唱。
8、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來(lái)營(yíng)造一個(gè)美好的春天吧！
三、創(chuàng)編旋律
師：《春天來(lái)了》這首歌同學(xué)們唱得的真不錯(cuò)，春天姐姐非常高興，她還想考考聰明的小朋友們。
1、你還能用其它不同方式來(lái)表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。）
同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，如果再加上音符，變成好聽的旋律，春天姐姐聽了肯定會(huì)很高興，你能把這些音符填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？
2、師范唱幾句編好的旋律。
3、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在小組討論過(guò)程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識(shí)；提高語(yǔ)言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。）
師：讓我們一起來(lái)欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽的旋律連老師都沒想到。你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來(lái)越高興了。
四、全課總結(jié)
踏步走出教室，以《春天來(lái)了》作為背景音樂。
七年級(jí)的音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能夠感受、體驗(yàn)《八駿馬》的音樂情緒，聽辨廣東音樂及福建南曲樂隊(duì)中的主要樂器，初步認(rèn)識(shí)這兩種音樂體裁的音樂風(fēng)格。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)聆聽感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲，并對(duì)與其相關(guān)的音樂文化感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
聆聽感受歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)《八駿馬》的音樂情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤、鋼琴等樂器、課件。
教學(xué)方法：
聆聽，引導(dǎo)等方法。
學(xué)法指導(dǎo)：
情境誘導(dǎo)式，體驗(yàn)感受式。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們唱過(guò)很多歌曲也聽過(guò)很多音樂，大家能說(shuō)說(shuō)有哪些樂曲是表現(xiàn)動(dòng)物的？
師：那同學(xué)們大家知道有哪個(gè)曲子是表現(xiàn)馬的嗎？
（學(xué)生討論回答）
師：很好，就是《赤兔嘶風(fēng)》，接下來(lái)，我們先來(lái)欣賞馬奔跑的圖片。
師：同學(xué)們看了馬奔跑的圖片有什么感受嗎？
二、教學(xué)新課
1、講述《八駿馬》，及其演奏樂器與形式。
“八駿”為周穆王之良馬。周穆王曾乘之以周游天下。后世的許多藝術(shù)家都曾用這一題材進(jìn)行創(chuàng)作。福建南曲中有名為《八駿馬》的著名樂曲�！栋蓑E馬》為循環(huán)體結(jié)構(gòu)，整理后的樂曲還具有變奏的因素。
2、福建南曲又名“福建南音”、“南樂”、“南管”、“管弦”，是一種歷史悠久的民間音樂。它與古代的歌舞音樂、詞曲音樂、戲曲音樂有著密切的關(guān)系。在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，這些音樂融合了當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂，逐步地形成了這個(gè)樂種。南曲包括了“指”、“譜”、“曲”三大部分�！爸浮笔且环N套曲；“譜”是有標(biāo)題的器樂套曲；“曲”是有唱詞的散曲，只唱不說(shuō)。南曲的演奏形式有“上四管”、“下四管”之分。上四管以洞簫為主，叫做“洞管”；以笛子為主的'叫做“品管”。
《赤兔嘶風(fēng)》是《八駿馬》這套樂曲的組曲之一，以采用洞管的形式演奏。它使用的樂器有：洞簫、二弦（一種拉弦樂器）、琵琶、三弦、拍板等。
3、欣賞《赤兔嘶風(fēng)》并提問(wèn)。
師：同學(xué)們，你們欣賞完《赤兔嘶風(fēng)》，能跟老師說(shuō)說(shuō)你們的感受嗎？
4、老師用琵琶彈奏《赤兔嘶風(fēng)》中的馬嘶聲，以及馬蹄聲。
三、課堂練習(xí)
學(xué)習(xí)馬蹄聲的節(jié)奏，老師用大小木魚來(lái)示范。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)與平時(shí)不一樣的南音課。欣賞了中國(guó)唯一表現(xiàn)馬的南音曲子《八駿馬》的選曲《赤兔嘶風(fēng)》，又學(xué)會(huì)了馬蹄聲的節(jié)奏，大家覺得開心嗎？平時(shí)我們都在演唱，今天我們卻用耳朵去聽，這說(shuō)明南音不僅宜唱，更怡人。
五、布置作業(yè)
在課后查閱相關(guān)資料。
七年級(jí)的音樂教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽《G大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂。
2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽。
3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽、感受古典音樂。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
聆聽樂曲片段
了解“音樂神童”的莫扎特。
二、感受欣賞
�。�1787）
�。ㄒ唬┩暾蕾p《G大調(diào)弦樂小夜曲》。
問(wèn)：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？
（二）逐段聆聽：
1、播放呈示部第一句旋律：
�。�1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
�。�2）男女生分角色演唱（問(wèn)答式）
2、播放第二句旋律：
與第一樂句對(duì)比音樂有什么變化？
隨音樂哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個(gè)主部主題
男聲：主部主題一，用“BONG”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）
女生：主部主題二，用“LA”演唱（柔美、抒情，可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂的理解。）
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
�。ㄈ雎犝归_部：
找出簡(jiǎn)短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來(lái)的
（四）聆聽再現(xiàn)部
在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)，舉手示意。
�。ㄎ澹┳帏Q曲式結(jié)構(gòu)
（六）了解小夜曲
�。ㄆ撸┩暾蕾p（視頻）
三、
1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的.樂隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起散步時(shí)說(shuō)：“以為我的藝術(shù)得來(lái)全不費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考來(lái)從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次�！�
天才也離不開刻苦與勤奮。
七年級(jí)的音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)：弗拉門戈。
2、欣賞《弗拉門戈》。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能在欣賞《弗拉門戈》中，感知舞曲表現(xiàn)出的熱情、奔放、優(yōu)美、剛健等各種音樂情緒。
2、學(xué)生能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過(guò)程3、通過(guò)音樂的欣賞以及學(xué)習(xí)和理解，希望能夠?qū)ξ鞣降囊魳酚懈嗟恼莆铡?/p>
二、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“弗拉門戈”這一體裁及其音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識(shí)與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現(xiàn)舞曲《弗拉門戈》。
教學(xué)重點(diǎn)
欣賞《弗拉門戈》，感知舞曲所表達(dá)的音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn)
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)自己對(duì)音樂心情的體驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教具準(zhǔn)備：打擊樂器、口風(fēng)琴、吉他、多媒體課件。
二、學(xué)生預(yù)習(xí)：自主查尋、收集關(guān)于“弗拉門戈”的資料信息。
教學(xué)過(guò)程
一、邊欣賞音樂邊介紹西班牙。
通過(guò)背景音樂和文字說(shuō)明，使同學(xué)們掌握一些有關(guān)西班牙的文化。
二、初步了解弗拉門戈
通過(guò)文字?jǐn)⑹�，�?jiǎn)單了解弗拉門戈。
三、講述《弗拉門戈》的音樂內(nèi)容
對(duì)節(jié)奏、速度、力度、節(jié)拍以及體裁進(jìn)行了解。
四、完整欣賞《弗拉門戈》
說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞舞曲時(shí)能夠鞏固舞曲主題的記憶，并且聽辨、感受舞曲主題情緒，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂感受和見解。
說(shuō)明：通過(guò)視頻欣賞，使同學(xué)們以一個(gè)更直觀的郊區(qū)去理解和學(xué)習(xí)作品，并使同學(xué)對(duì)作品有更深刻的`記憶。引起學(xué)生共鳴，領(lǐng)悟音樂的美感，愉悅身心，獲取樂趣，從而激起學(xué)習(xí)的情趣。
五、回答問(wèn)題以及小組探討問(wèn)題
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，激起學(xué)生的探究欲望。
七年級(jí)的音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、樂于以積極的態(tài)度體驗(yàn)美洲、拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁美洲民族音樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、唱好《紅河谷》弱起小節(jié)。
2、啟發(fā)學(xué)生理解歐洲音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、教學(xué)光碟
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀，首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一下，老師畫的是什么？（國(guó)旗）是哪個(gè)國(guó)家的？
�。◣熖崾緱魅~國(guó)旗，楓樹是這個(gè)國(guó)家的國(guó)樹，這個(gè)國(guó)家有楓葉之國(guó)得美譽(yù)。多媒體課件展示加拿大風(fēng)景，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)說(shuō)出正確答案——加拿大）
簡(jiǎn)介加拿大：
�。ㄒ泼駠�(guó)家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師總結(jié)：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國(guó)家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。）
今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識(shí)融會(huì)貫通。）
二、 新課教學(xué)
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩(wěn)的還是跳躍的？（平穩(wěn)）表現(xiàn)的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著音樂的情感，展開想象的翅膀，聽一聽《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結(jié)）。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設(shè)家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史，同時(shí)也是對(duì)美好生活的向往。
3、師：現(xiàn)在我們看這首歌曲是什么拍子？
師：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ （強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱）
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節(jié)只有一拍，在小節(jié)線的左側(cè)也就是最后一拍，而最后一小節(jié)有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節(jié)，這叫弱起小節(jié)。
師：讓我們用弱起的感覺“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯(cuò)，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著音樂來(lái)演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲? （稍快或稍慢）
師：兩種速度我們都來(lái)體驗(yàn)一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對(duì)美好生活的向往。同時(shí)，也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤(rùn)、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的`速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì)一下，歌曲的情緒表達(dá)又有什么變化?（活潑歡快）
師總結(jié)：活潑歡快、健康向上，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩次對(duì)比，總結(jié)出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達(dá)的音樂情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現(xiàn)了對(duì)美好生活的向往也表現(xiàn)了勞動(dòng)人民熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情，現(xiàn)在我們一起帶著這首歌曲所表達(dá)的情感，用中速、抒情地跟著伴奏完整的演唱一遍。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國(guó)朋友的光臨。那么我們就用當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言英語(yǔ)來(lái)演唱一下歌曲。
2、拓展延伸
師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的是加拿大民歌，欣賞的墨西哥的民歌，那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們自己國(guó)家的民歌，好嗎?
四、課堂小結(jié)
師：希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報(bào)效祖國(guó)!今后加深對(duì)民族音樂的了解和認(rèn)識(shí)，把我們的民族音樂發(fā)揚(yáng)光大!
七年級(jí)的音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
在活動(dòng)中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到探索、創(chuàng)造、審美體驗(yàn)的無(wú)窮樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
用自然圓潤(rùn)的聲音演唱《桑塔.露琪亞》，并初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。
將聲樂曲《桑塔.露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合。
課前準(zhǔn)備：
1、 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材
2、 教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴、黑板
3、 教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、設(shè)計(jì)演唱形式
聽賞《（男高音獨(dú)唱）錄音，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計(jì)一個(gè)新的演唱形式。
學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)
實(shí)踐活動(dòng)：按照學(xué)生設(shè)計(jì)的演唱形式進(jìn)行演唱。
小結(jié)：通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔.露琪亞》這首威尼斯船歌，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。（請(qǐng)學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點(diǎn)：旋律優(yōu)美，浪漫抒情，節(jié)拍以-- -- --為主，節(jié)奏富有搖動(dòng)感。）
船歌的音樂體裁在其他國(guó)家和地區(qū)也有，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同。以后我們會(huì)接觸到。
二、將聲樂曲改編成器樂曲
船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來(lái)的。由于維尼斯具有獨(dú)特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來(lái)北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時(shí)，威尼斯船歌也影響了整個(gè)歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運(yùn)而生。
今天，我們也來(lái)嘗試一下，把《桑塔.露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。
�。ㄒ唬┬蕾p：
欣賞兩首船歌。
1、 由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器、伴奏樂器及典型的伴奏音型 。
�。ㄕ�(qǐng)一學(xué)生說(shuō)出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯(cuò)誤可請(qǐng)其他學(xué)生更正。）
2、 欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點(diǎn)。（請(qǐng)一學(xué)生寫出節(jié)奏型。）
小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器、伴奏樂器音色及典型
節(jié)奏型的運(yùn)用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)作活動(dòng)：
1、請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)?節(jié)奏型并板書。
2、 請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電腦課件，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談
談自己的設(shè)想，供大家思考、討論和評(píng)價(jià)。
3、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品，聽其音響效果。
4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖。
（1） 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。
（2） 用調(diào)音臺(tái)分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對(duì)比，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點(diǎn)。同時(shí)，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器，有單純音色，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色、力度、織體、節(jié)奏上的變化，來(lái)表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點(diǎn)。
（3） 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔.露琪亞》。
三、評(píng)價(jià)
今天我們嘗試了用各種樂器音色及音型的不同組合方式，將聲樂曲改編成器樂曲。當(dāng)然，音樂創(chuàng)作遠(yuǎn)不止這些，愿大家運(yùn)用簡(jiǎn)便、快捷的現(xiàn)代化手段，將抽象的理論概念、枯燥的技能訓(xùn)練，還原到可聞可感的音樂之中去。
七年級(jí)的音樂教案8
教學(xué)目的：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季歌》，學(xué)習(xí)日本的舞蹈動(dòng)作，感受日本音樂、舞蹈發(fā)民族特點(diǎn)。
2、在欣賞音樂過(guò)程中感受節(jié)奏、音色的變化。
3、在感悟的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的想象和表現(xiàn)力的欲望。
教學(xué)重要難點(diǎn):
讓學(xué)生感悟音樂，表現(xiàn)音樂
教具:
多媒體的課件,電子琴,日本的舞蹈需要的傘和扇
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們聽《我的中國(guó)心》走進(jìn)音樂教室。用音樂來(lái)進(jìn)行師生問(wèn)好。
一、引進(jìn)音樂
師：老師出個(gè)迷看同學(xué)們是怎么樣的呢？日出日落照就了四季的形成，說(shuō)起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打擊對(duì)春夏秋冬那個(gè)季節(jié)情有獨(dú)鐘呢？還有你們的理由。
A說(shuō)：……
B說(shuō)：………
C說(shuō)：………
師:由于各自的性格,愛好,對(duì)待四季也隨著不同,四季其實(shí)都有他獨(dú)特的魅力之處,像春天的生機(jī),夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回憶,也許這些才是最吸引我們的地方.
喜歡春天的人 -------心地純潔的人
喜歡夏天的人 -------意志堅(jiān)強(qiáng)的人
喜歡秋天的人 -------感情深重的.人
喜歡冬天的人 -------胸懷寬廣的人
師:那么我們一起來(lái)領(lǐng)略一下用音樂來(lái)展現(xiàn)”四季”的魅力.同學(xué)們打開課本22頁(yè)<<四季歌>>
二、:聽唱歌曲<四季歌>
師：同學(xué)們聽聽歌曲，是哪個(gè)國(guó)家的歌曲。
生：日本
師：好，那我們就懷捉一顆愛我的中國(guó)心踏上飛機(jī)跟老師一起去日本走走看看。。
1、 播放課件 -------日本的風(fēng)情
“富士山 ” “櫻花” “和服” “日本壽司”
2、走進(jìn)日本，幾句日本的語(yǔ)言 （課件）
早上好 音釋 “空你氣哇” 晚上好 音釋 “空你伴哇”
謝謝 音釋 “啊里格多” 再見 音釋 “沙喲那拉”
3、播放歌曲，完整的聆聽 （課件）
A、旋律流暢，深刻感人 B 節(jié)拍：4/4拍子
4、學(xué)唱歌曲 （課件展現(xiàn)歌曲）
A、跟著老師的電子琴輕聲用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教師強(qiáng)調(diào)聲音的柔和
B、跟老師把旋律唱一唱
C、添上歌詞。用充滿深情的。淳樸的語(yǔ)言，頌揚(yáng)了日本人民尊敬師長(zhǎng)，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
D、介紹創(chuàng)作的背景。此歌曲是荒木豐尚創(chuàng)作的，他有一次在滑冰受傷而住院治療，護(hù)士們對(duì)他進(jìn)行的精心的照顧，在感激之余就譜寫了此歌送給關(guān)心他的朋友們。
引入感恩：我們要學(xué)會(huì)感恩，感激生活，感激師長(zhǎng)，父母，同學(xué)朋友，用一顆感恩的心對(duì)待生活。
知識(shí)點(diǎn)：（課件展現(xiàn)）
6―――― （全音符、 ４拍） 6― （二分音符、 ２拍）
6 （四分音符、 １拍） ６６ （八分音符、 １／２拍）
三、表現(xiàn)音樂（課件）
�。�、師：一邊唱一邊打節(jié)奏（柔和）
教師播放《四季歌》的ＤＪ版，同樣的旋律，節(jié)奏變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
２、其別：日本的民歌《四季歌》歌曲 節(jié)奏緩慢。柔和
ＤＪ版《四季歌》 節(jié)奏比較快 熱情 狂野奔放
�。�、隨著ＤＪ版《四季歌》的音樂，大家自由律動(dòng)起來(lái)
４、學(xué)跳日本舞蹈
�。�、男女同學(xué)分組試一試
�。丁⒁魳反蟊绕础耙魳反罂磁_(tái)，想唱你就來(lái)”
�。�、選出男女代表來(lái)進(jìn)行比賽，同學(xué)們可以在座位上為自己的伙伴，伴舞，來(lái)提高自己伙伴的總成績(jī)。Ｂ、也可以為伙伴再起來(lái)唱歌，把演唱的氣氛推上去
�。�、在比賽中選出我們這節(jié)課的 “超級(jí)男女生”給于獎(jiǎng)勵(lì)
�。�、全班同學(xué)齊唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特點(diǎn)（邊歌邊舞）
�。�、下課鈴響了。
“飛機(jī)就要起飛，我們?cè)谌毡就婧荛_心，我們要日本的風(fēng)情帶回祖國(guó)。促進(jìn)中日的友好發(fā)展，帶著一課中國(guó)心我們踏上飛機(jī)回到祖國(guó)�！�
同學(xué)們聽說(shuō)《我的中國(guó)心》慢慢的走出教室
七年級(jí)的音樂教案9
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《賽乃姆》。
教學(xué)目的：
1、能夠?qū)ξ覈?guó)新疆維吾爾自治區(qū)的民族民間音樂感興趣，愿意了解少數(shù)民族與中原音樂文化間的聯(lián)系，并積極參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音，清晰的咬字吐字，明朗活潑的親情緒演唱《青春舞曲》并背唱。
3、能夠用器樂的形式為《賽乃姆》配伴奏，并能為《青春舞曲》填充配器譜。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所學(xué)歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，難點(diǎn)是為《賽乃姆》伴奏。
教學(xué)方法：
聽唱式、表演式、創(chuàng)造式。
教學(xué)用具:
鋼琴、中國(guó)地圖、多媒體教學(xué)光盤、打擊樂器。
教學(xué)過(guò)程：
1、歌唱知識(shí)
�。�1）歌唱的發(fā)聲狀態(tài)
口鼻同時(shí)吸氣，呼吸要求敏捷無(wú)聲，不聳肩，肺部、胸膛自然挺起，腰圍、腹部有明顯的向外擴(kuò)張之感。發(fā)聲時(shí)小腹微收，形成上下力量的抗衡，使聲音有氣息支持。
�。�2）發(fā)聲練習(xí)板書。
2、導(dǎo)入新課
在歌曲《掀起你的蓋頭來(lái)》背景音樂下，跳一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這是哪個(gè)民族的舞蹈，并在地圖上找出此民族所處的省份。
這節(jié)課我們要一起學(xué)習(xí)一首維吾爾族民歌《賽乃姆》板書課題“賽乃姆”。
3、歌曲學(xué)唱
�。�1）播放錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出這首歌的`情緒及所蘊(yùn)含的深刻哲理。
（2）討論總結(jié)
歌曲的顯著的特點(diǎn)是：全曲的節(jié)奏輕快、跳躍、充滿活力，具有維吾爾族民間舞蹈和模擬手鼓演奏的風(fēng)格，曲調(diào)上下流動(dòng)、偶有跳躍，顯得十分歡快、流暢。
4、表演
�。�1）播放一段維吾爾族舞蹈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨顿惸四贰穭?chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
�。�3）教師帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)楦枨槲琛?/p>
5、創(chuàng)造
�。�1）將課本《賽乃姆》樂譜打擊聲部的配器補(bǔ)足。
�。�2）教師總結(jié)板書。
�。�3）給部分同學(xué)發(fā)放打擊樂器，有鋼琴特長(zhǎng)的同學(xué)彈鋼琴，其他同學(xué)擊掌為《賽乃姆》做伴奏。
6、合作
演唱、打擊樂、舞蹈一起合作表演，將孩子們的學(xué)習(xí)推向高潮。
小節(jié)
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首維吾爾族歌曲，熱情好客的維吾爾族人創(chuàng)造了動(dòng)人的歌聲和多姿多彩的舞蹈。我們要熱愛民族音樂文化，并要象歌中所唱的那樣珍惜青春大好時(shí)光。
七年級(jí)的音樂教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1．歌曲：《渴望春天》。2．創(chuàng)編：為歌曲配打擊樂伴奏。3．配樂散文：《春》。
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、VCD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)歌曲《渴望春天》，并在反復(fù)地練唱中體會(huì)6/8拍子活潑歡快的特點(diǎn)。
2．通過(guò)對(duì)散文《春》的配樂朗誦，使學(xué)生感受音樂與文學(xué)的密切關(guān)系，審美內(nèi)涵。
3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1．教師要充分注意“教學(xué)導(dǎo)入”環(huán)節(jié)的重要性，精心設(shè)計(jì)。如：（1）可以通過(guò)教科書上的彩色畫面啟發(fā)學(xué)生的想象力，用語(yǔ)言描述春天的景色；
（2）可用優(yōu)美的旋律導(dǎo)入；
�。�3）可用簡(jiǎn)短的詩(shī)句導(dǎo)人；
（4）可用錄像資料（風(fēng)光片，春景圖，配樂散文）導(dǎo)入。要求學(xué)生共同參與。
2．請(qǐng)學(xué)生朗誦散文詩(shī)《春》，并選擇適當(dāng)?shù)臉非霰尘耙魳�，有感情地表演�?/p>
教師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主找一些抒情音樂的錄音并請(qǐng)大家邊聽邊討論，選擇合適的樂曲作為背景音樂。
3．播放歌曲《渴望春天》。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽，聽后用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情緒。
4．隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間，教師可以為學(xué)生范唱，也可以用鋼琴伴唱，通過(guò)多種形式的練唱，使學(xué)生逐漸熟悉歌曲。
5．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出相同的旋律片段。如：一、二樂句的開頭：（插圖）并打著拍子反復(fù)地唱一唱，加深印象。
6．請(qǐng)學(xué)生從曲譜中找出變化音。如（插圖）在演唱中注意唱準(zhǔn)音高及旋律對(duì)感情表達(dá)的作用。
7．再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學(xué)生從以下幾方面感受音樂：
①音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。結(jié)合詞、曲特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)。
②歌曲演唱的力度是什么樣的`：很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適。
③應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？
④你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。
8．在老師鋼琴伴奏下，（或用錄音帶伴奏；老師指揮）全體學(xué)生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。
9．請(qǐng)學(xué)生選擇打擊樂器，為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設(shè)計(jì)，更多的是鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，邊唱邊加入打擊樂伴奏。
七年級(jí)的音樂教案11
【教案目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對(duì)塑造音樂形象的作用。
2、能力目標(biāo);能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗(yàn)作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應(yīng)用音樂要素及表情術(shù)語(yǔ)描述歌曲所表達(dá)的情感內(nèi)容。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)演唱和欣賞，在音樂實(shí)踐中感受、體會(huì)、表達(dá)愛國(guó)之情，熱愛民族音樂文化。
【教案重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”的異同點(diǎn)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在聽賞過(guò)程中展開想象和聯(lián)想，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
【教案過(guò)程】
(一)組織教案：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。
(二)導(dǎo)入新課：
課前播放《五星紅旗》(劉媛媛演唱)，創(chuàng)設(shè)課堂教案情景。
(三)、講授新課：
1、賞畫：油畫《開國(guó)大典》
2、討論：★從畫面感受到一種什么樣的氛圍。
★身臨其境假象，我們置身在那樣一個(gè)場(chǎng)景中，感覺如何。
3、播放開國(guó)大典視頻，感受氛圍。
4、聽賞呂其明《紅旗頌》(管弦樂曲)：
①、簡(jiǎn)介呂其明及其代表作品。(師生共同交流)
②、簡(jiǎn)介管弦樂隊(duì)構(gòu)成。(弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組)
�、�、聆聽引子主題片段。
思考：你聽了《紅旗頌》號(hào)角主題后有什么感受?它的旋律來(lái)源于哪一首歌曲?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
感受：激動(dòng)、振奮、具有強(qiáng)烈的號(hào)召力
來(lái)源：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》(國(guó)歌)
�、�、聆聽紅旗主題。
教師播放“歌唱性紅旗主題”和“進(jìn)行曲式紅旗主題”。
思考：這兩個(gè)主題有何異同點(diǎn)?能激起你怎樣的聯(lián)想和感受?
學(xué)生討論，回答，教師小結(jié)：
異同點(diǎn)：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。
結(jié)論：節(jié)拍、速度、力度的變化會(huì)產(chǎn)生旋律的風(fēng)格特點(diǎn)的變化。
歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽(yáng)，烈烈招展;深情、眷戀、真摯贊頌的情緒。
進(jìn)行性主題的感受：在紅旗的指引下，無(wú)數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇前進(jìn)的步伐;堅(jiān)定有力、斗志昂揚(yáng)的情緒。
⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4，唱一唱兩個(gè)主題，加強(qiáng)對(duì)作品的感受和體會(huì)。
�、蕖⒙犢p再現(xiàn)部。
思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎?請(qǐng)用手勢(shì)示意。
請(qǐng)學(xué)生聽辨出東方紅主題，并在聆聽過(guò)程中用手勢(shì)示意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的目標(biāo)，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和感受。
⑦、完整聽賞《紅旗頌》。
5、課堂小結(jié)：
比較相同主題(紅旗)不同體裁(歌曲、樂曲)的表演風(fēng)格特點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都能以真摯的情感打動(dòng)人的心靈，引發(fā)內(nèi)心的共鳴。
不同點(diǎn)：
歌曲——?jiǎng)勇牭男�，�?dòng)人的歌詞，動(dòng)情的演唱，使得歌曲在表達(dá)音樂情緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。
樂曲——豐富的'和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊(duì)，使得樂曲在表達(dá)上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。
6、布置作業(yè)：
課后唱背紅旗主題，嘗試為紅旗主題填上合適的歌詞并演唱出來(lái)，下節(jié)課同學(xué)之間交流一下，比一比誰(shuí)的創(chuàng)作更精彩。
紅旗頌
一面用鮮血和精神凝結(jié)的旗幟在飄揚(yáng)
飄揚(yáng)在一個(gè)用五千年文明傳承的地方
就是這面旗幟摧毀了舊時(shí)代的腐朽
就是這面旗幟迎來(lái)了新中國(guó)的朝陽(yáng)
就是這面旗幟埋葬了屈辱
就是這面旗幟揭開了中國(guó)嶄新的篇章
從此
一個(gè)民族告別了被壓迫奴役的歷史
昂首闊步走向了新時(shí)代的萬(wàn)里康莊
七年級(jí)的音樂教案12
西洋管弦樂器
1教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：（1）了解樂器分組及常見樂器的音色特點(diǎn)。（2）欣賞西洋管弦樂作品《青少年管弦樂隊(duì)指南》第一、二部分。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、講解、討論等方法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解西洋管弦樂器及其音色特點(diǎn)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生了解西洋管弦樂隊(duì)編制的分類，初步掌握西洋管弦樂隊(duì)分類的基本知識(shí)。 2重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解樂器分組及常見樂器的音色特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同樂器的音色，分辨出常見的樂器。 3教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、視頻導(dǎo)入一、視頻導(dǎo)入：
學(xué)生伴隨音樂進(jìn)入課堂，教師播放管弦樂曲《北京喜訊到邊寨》主題片段，營(yíng)造課堂氣氛。思考：剛才聽到的樂曲熟悉嗎？有誰(shuí)能說(shuō)出曲名，并且談?wù)勈怯墒裁礃逢?duì)演奏的？學(xué)生談?wù)摻涣�，教師適時(shí)引導(dǎo)，引出課題《七彩管弦》活動(dòng)2【講授】二、新課教學(xué)（一）管弦樂隊(duì)及樂器簡(jiǎn)介1、管弦樂隊(duì)的分類
管弦樂隊(duì)分成四大類：弓弦樂器組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組。 2、結(jié)合四類，對(duì)比復(fù)習(xí)中國(guó)民族樂隊(duì)的樂器分類
中國(guó)民族樂隊(duì)分成：吹管樂器、彈撥樂器、拉弦樂器、打擊樂器3、了解各組樂器，感受音色特點(diǎn)。
�。�1）木管樂器組：（吹奏：連音吹奏、斷音吹奏、單吐、雙吐等）短笛——是長(zhǎng)笛音域補(bǔ)充，在樂隊(duì)中有“花腔女高音”之稱。長(zhǎng)笛——具有明亮、活潑的音色，適合表現(xiàn)流暢的旋律。單簧管——一般適合演奏活潑、流暢的旋律
雙簧管——音色略帶沙啞，多表現(xiàn)抒情的旋律，溫柔的情緒
大管——音色低沉、詼諧、厚重，是木管樂器組里的低音樂器。弓弦樂器組：（運(yùn)弓、揉弦、滑奏等）小提琴——音色優(yōu)美抒情，富于歌唱性大提琴——音色低沉、渾厚中提琴——音色柔美醇厚低音提琴——音色低沉、渾厚
�。�3）銅管樂器組：（吹奏：通過(guò)控制嘴唇間的空隙、呼氣量及震動(dòng)的力度來(lái)改變其發(fā)出的音調(diào)、音量及音色
小號(hào)——音色嘹亮、輝煌，適合表現(xiàn)號(hào)召性的旋律
圓號(hào)——也叫法國(guó)號(hào)。音色圓潤(rùn)迷人，是木管樂器和銅管樂音色的連接長(zhǎng)號(hào)——也叫伸縮管、拉管，常演奏號(hào)角般的旋律大號(hào)——音色低沉、寬廣
�。�4）打擊樂器組：（敲擊：一般用兩根鼓槌交替擊奏，或同時(shí)敲擊兩鼓來(lái)演奏，基本奏法有單奏和滾奏兩種。鈴鼓則采用敲擊、捶、大拇指擦等方法演奏。定音鼓——有固定音高的樂器，弱奏時(shí)具有神秘的效果，強(qiáng)奏時(shí)咆哮如雷大鼓——重敲富有激情，輕敲具有陰郁、寂寞的色彩鈸——音色清越而明亮鑼——音色富有戲劇性
�。�5）色彩樂器：指某些具有鮮明音色特點(diǎn)而又不屬于常規(guī)管弦樂隊(duì)中的樂器，被用于樂隊(duì)編配中時(shí)，常以色彩樂器作相對(duì)稱謂。鋼琴
豎琴——擅長(zhǎng)琶音、和弦及滑奏等技巧，音色如行云流水，晶瑩剔透。（二）欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》 1、簡(jiǎn)介樂曲的創(chuàng)作背景和作者（1）作品背景
《青少年管弦樂隊(duì)指南》是作者布里頓受英國(guó)教育部之托，為向青少年學(xué)生普及樂隊(duì)知識(shí)拍攝影片《管弦樂隊(duì)指南》所作的配樂。樂曲的意圖在于向青少年介紹管弦樂隊(duì)的樂器及其組合。
（2）作者：本杰明·布里頓
英國(guó)作曲家，作品有聲樂套曲、管弦樂等，更出名的是他的十幾部歌劇。曾獲得過(guò)許多榮譽(yù)
和獎(jiǎng)賞，是英國(guó)擁有最多聽眾的本國(guó)作曲家。 2、作品分析
全曲共分為三部分：第一部分：浦塞爾主題第二部分：浦塞爾主題的變奏第三部分：賦格曲
3、欣賞第一部分：普賽爾主題
�。�1）設(shè)問(wèn)：樂曲的`主題情緒如何？聽主題旋律出現(xiàn)了幾次？（2）聆聽第一部分音樂，按順序在［］內(nèi)填入樂器序號(hào)。 ①銅管樂器組②弓弦樂器組③打擊樂器組④木管樂器組［全奏］————［］————［］————［］————［］————［全奏］4、欣賞第二部分：浦塞爾主題的變奏
�。�1）簡(jiǎn)介：浦塞爾主題的變奏部分和展開部，由十三個(gè)變奏組成。每個(gè)變奏猶如一支小曲，由一種樂器演奏主旋律。音樂性格各有特點(diǎn)，都能生動(dòng)地表現(xiàn)各自的音樂情感。
�。�2）分段聆聽。教師簡(jiǎn)介每段演奏樂器及其表達(dá)內(nèi)容，完成課本第二小題。
活動(dòng)3【講授】三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了管弦樂隊(duì)中的樂器，并且感受到了它們美妙的音色。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能讓同學(xué)們覺得管弦樂不再是那么陌生，能更多地去聆聽這些經(jīng)典、美妙的音樂！
七年級(jí)的音樂教案13
教具：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。
教學(xué)目的
1、 通過(guò)學(xué)習(xí)《嶺南春早》，讓學(xué)生體會(huì)到黨的改革開放政策為我國(guó)迎來(lái)了“嶺南春早”的大好形勢(shì)，給嶺南帶來(lái)了欣欣向榮的景象；
2、 讓學(xué)生掌握切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫法；學(xué)習(xí)樂理速度在音樂表現(xiàn)中的作用，記住一些常用的速度述語(yǔ)，懂得二拍子的擊拍法。
教學(xué)難點(diǎn)
切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法，以及如何開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象力，用律動(dòng)啟發(fā)式，層層深入把樂理與歌唱有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生積極參與。
教學(xué)步驟
（一） 練聲
�。ㄒ螅阂p、氣息要平穩(wěn)，教師先示范，然后讓學(xué)生跟鋼琴唱）
（二） 節(jié)奏練習(xí)
投影圖片一
1、讓學(xué)生讀、拍此節(jié)奏，提問(wèn)學(xué)生此節(jié)奏中哪些沒有學(xué)過(guò)的？引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生自然會(huì)說(shuō)出“ ”和“ ”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。
2、切分音：一個(gè)音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）延續(xù)到下一個(gè)強(qiáng)拍（或強(qiáng)節(jié)奏位置）成為強(qiáng)音，這個(gè)音稱為切分音。切分音改變了原來(lái)的`節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。
如 等。
3、 幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法（每一種都先進(jìn)行拍、讀練習(xí)）
投影圖片二
寫
讀
拍
4、 拍、讀練習(xí)
投影圖片三
（1）
�。�2）
�。�3）
5、 八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：
（讓學(xué)生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）
6、 把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂器進(jìn)行練習(xí)：
投影圖片四
花鈴鼓、雙響筒：
沙錘、手串鈴、板鼓：
銅鑼、木魚：
�。ǚ磸�(fù)練習(xí)此節(jié)奏型，一來(lái)可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點(diǎn)，二來(lái)可為學(xué)習(xí)“嶺南春早”作鋪墊，因?yàn)榇斯?jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。）
（三） 學(xué)習(xí)歌曲《嶺南春早》
1、 放音樂，聽完一遍后，寫上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂風(fēng)味，這節(jié)課只作簡(jiǎn)單的提示。重放音樂時(shí)，讓學(xué)生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調(diào)式G大調(diào)尚未學(xué)過(guò)，讓學(xué)生跟著教師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點(diǎn)節(jié)奏前面已抽出練習(xí)過(guò)，因此，學(xué)生拍讀起來(lái)比較容易把握，唱起來(lái)比較順展。
2、 教師亮出三個(gè)提板
�。�1） 活躍、熱情；
�。�2） 雄壯有力；
�。�3） 抒展緩慢。
�。ㄗ寣W(xué)生選擇這首歌所表達(dá)的情緒，學(xué)生會(huì)選出第（1）種。）
3、 為什么要選擇此情緒？先讓學(xué)生討論，滲入國(guó)情教育，啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)改革開放的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大地，祖國(guó)大地呈現(xiàn)出一片欣欣向榮的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱情和充滿春天氣息，實(shí)行對(duì)外開放，迎來(lái)了外商的投資，這也是歌曲中“推開南風(fēng)窗，歡迎小鳥來(lái)筑巢”的寓意所在。因此，同學(xué)們應(yīng)該歌唱我們的祖國(guó)，熱愛我們的祖國(guó)，珍惜我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生腳節(jié)奏，手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。
（四） 學(xué)習(xí)二拍子的擊拍法
1、 讓學(xué)生體會(huì)用軟刷子刷墻時(shí)上下的感覺去做基本功練習(xí)；
2、 擊拍時(shí)注意拍點(diǎn)，練習(xí)葉楞讓學(xué)生體會(huì)打籃球時(shí)從地上彈起的感覺去找拍點(diǎn)，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習(xí)。
（五） 聽音樂完成下列問(wèn)題
1、 聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。
2、 用連線連接下列問(wèn)題：
《鼓浪嶼之波》 歡快 快
《祝酒歌》 悲傷 中
《牧羊姑娘》 懷念 慢
3、 速度：音樂進(jìn)行的快慢稱為速度。以剛才的三個(gè)音樂片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的情緒也不同。歡快熱烈的音樂常常使用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌唱性或田園風(fēng)味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲哀的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。
4、 速度的作用：可塑造不同的音樂形象。教師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學(xué)生思考，會(huì)發(fā)生什么樣的變化？（學(xué)生：歪曲了形音形象。）
5、 常用的述語(yǔ)與意大利文相對(duì)照（速度記號(hào)標(biāo)在開頭的左上方，國(guó)際上通用意大利文）。
七年級(jí)的音樂教案14
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《校園的早晨》。
2、認(rèn)：“D、C”、省略跨越記號(hào)、“Fine”記號(hào)。
3、拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，欣賞校園歌曲《童年》等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》。
2、知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”“結(jié)束記號(hào)”在歌曲中的用法以及正確的演唱順序。
3、了解校園臺(tái)灣校園歌曲，感受清新、質(zhì)樸的風(fēng)格，領(lǐng)略校園歌曲的生活氣息和藝術(shù)魅力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：準(zhǔn)確而有感情的演唱歌曲《校園的早晨》，通過(guò)欣賞《童年》《同桌的你》等歌曲，充分感受校園歌曲特有的藝術(shù)魅力。
難點(diǎn)：歌曲中前八分休止和切分節(jié)奏的'正確演唱以及各樂句間的緊密銜接。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，讓我們的耳朵先來(lái)活動(dòng)一下，一起欣賞一首歌曲，聽一聽歌曲表現(xiàn)了什么？（欣賞歌曲《童年》片段）
生：（說(shuō)感受）
師：說(shuō)的真好，這是一首和我們同學(xué)有關(guān)，表現(xiàn)校園生活的歌曲，我們把這類歌曲就叫做校園歌曲。（介紹校園歌曲的特點(diǎn)）
二、新歌教學(xué)
1、初聽歌曲
師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一首非常好聽的校園歌曲《校園的早晨》，一起來(lái)聽一下。（聽錄音范唱同時(shí)出示歌譜）
師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的情緒是怎樣的？
生：歡快、愉快地
師：你們想不想也來(lái)唱一唱這一首歌曲？
生：想
七年級(jí)的音樂教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂曲內(nèi)在的情感。
3、能試唱第一小圓舞曲主題，
4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、能深入地去理解該曲。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。
2、播放圖片（申雪趙宏博）
師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）
3、教師做簡(jiǎn)單介紹：
他們?cè)?0xx年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。
4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》
二、聆聽感受
�。ㄒ唬┱w感受
1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。
師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽，特別注意樂曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。
2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞
3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。
4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）
5、樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）
�。ǘ┓侄钨p析
1.序曲：
(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)
b.使用了什么樂器?(圓號(hào)：銅管樂器，又稱法國(guó)號(hào)，被稱為交響樂中的樂器之王。)
C.音樂使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)
(2)學(xué)生聽后討論并回答問(wèn)題。
（3）復(fù)聽音樂。
2、第一圓舞曲：
分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。
主題A：
(1)欣賞音樂。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。
(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。
(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？
(4)連音線：
分圓滑線和延音線
A.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。
B.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。
(4)教師范唱主題A旋律。
(5)學(xué)生跟唱旋律。
�。�6）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。
主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂曲充滿了輕快活潑的情緒。
�。�1）欣賞主題B音樂
�。�2）讓學(xué)生隨音樂輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。
3、第二圓舞曲：
主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。
主題B:出現(xiàn)急速的音樂片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
4、第三圓舞曲
主題A：主要由弦樂奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。
主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。
5、第四圓舞曲：
由整個(gè)樂隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂段。
6、結(jié)尾
歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7、作品結(jié)構(gòu)圖：
序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲
||||
�。利惖亩埃�(一小、二小、三小、四�。ㄒ恍�、三�。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）
�。ㄈ端{(lán)色的探戈》
1、了解探戈：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的'一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂逐步形成一種音樂體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂文化的影響并形成不同風(fēng)格。
2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫作較嚴(yán)肅的輕音樂樂曲，被人們稱為“半古典音樂作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂》等。
3、《藍(lán)色的探戈》
1）、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。
如果你感受到樂曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂曲有三個(gè)主題。）聽老師唱三個(gè)旋律主題，聽辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂曲可分兩段）
2）、復(fù)聽全曲
a)感受樂曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？
b)教師總結(jié)
歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：
拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：
c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格
3）、分段欣賞
a)聆聽主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂的情緒頗為活潑。
b)復(fù)聽主題A，跟音樂打節(jié)奏。
c)聆聽主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂的音樂情緒。
這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。
d)復(fù)聽主題B，跟音樂打節(jié)奏。
4、總結(jié)探戈的音樂特點(diǎn)
探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。
三、音樂創(chuàng)編：
1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來(lái)了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。
2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂器配合演唱。
3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂演唱。
四、課堂小結(jié)：
冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過(guò)得快樂，充實(shí)并有意義。
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