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三年級音樂上冊教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的三年級音樂上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級音樂上冊教案1
教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲《船歌》
2、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
3、創(chuàng)編與活動
4、選用內(nèi)容：學(xué)習(xí)用豎笛演奏歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)學(xué)生聆聽《船歌》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽音樂作品良好習(xí)慣，感受作品中輕松、歡快的氣氛。引導(dǎo)學(xué)生動手主動參加音樂實(shí)踐活動
2、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中創(chuàng)編。
3、通過樂器演奏歌曲《船歌》為表演伴奏，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1：隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2：復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱
3：豎笛小練習(xí)。(結(jié)合復(fù)習(xí)前課內(nèi)容吹奏學(xué)生自己作品進(jìn)行練習(xí))
二、復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》
1、完整地唱一邊。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏（分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏）
3、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍（加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上））
4、一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
三、編創(chuàng)與活動
1、節(jié)奏 ：2/4 Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ ―∣Ⅹ ―‖
用“3 5 6”三個(gè)音按節(jié)奏編自己的`歌唱一唱嗎？
1）聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）
2）學(xué)生同座試編
3）學(xué)生展示
4）師生評價(jià)
四、聆聽《船歌》
1、導(dǎo)入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學(xué)生聆聽
2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）
3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？）學(xué)生交流——答案
4、全曲（出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜）
5、指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫
6、師：請學(xué)生隨音樂劃動，表達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。
3、復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動。
三年級音樂上冊教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設(shè)計(jì)形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、聽《老師你好》的音樂進(jìn)教室
2、聆聽歌曲回答問題
師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？
學(xué)生回答。。。。。
師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認(rèn)真聽一遍，邊思考兩個(gè)問題：（ 1 ）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）
�。� 2 ）能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)？（中速）
學(xué)生聽音樂并設(shè)計(jì)一些動作參與歌曲表現(xiàn)（邊欣賞，邊用體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）
二、 寫祝福語獻(xiàn)給老師
師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻(xiàn)，此時(shí)此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當(dāng)教師節(jié)來臨的時(shí)候，你會為老師獻(xiàn)上什么祝福呢？（學(xué)生寫獻(xiàn)給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學(xué)上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）
師：同學(xué)們獻(xiàn)給老師的祝福很精彩。這里有一位同學(xué)也獻(xiàn)給老師一張精美的節(jié)日賀卡。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
桂林山水
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、聽賞歌曲《走過老師的.窗前》
1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。
2、“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣睦蠋煛�。�?） 欣賞樂曲第二遍，讓學(xué)生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3） 引導(dǎo)學(xué)生有禮貌地說：“謝謝你老師�！保�4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5） 在老師帶領(lǐng)下跟著樂曲小聲地唱。
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
�。�1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。
�。�2）分四個(gè)大組討論交流。
�。�3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
師：這么好聽的歌曲，同學(xué)們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞
�。� 1 ）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領(lǐng)讀、齊讀
（ 2 ）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞
�。� 3 ）學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點(diǎn)
�。� 4 ）解決歌曲中的切分節(jié)奏，難點(diǎn)重點(diǎn)指導(dǎo)
三、課堂小結(jié)
伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受歌曲《老師你好》所表達(dá)的情景，理解歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
2、能學(xué)會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、歌曲表現(xiàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲的情緒與速度
歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快
2、加入打擊樂伴奏表現(xiàn)歌曲
二、嘗試填詞
師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領(lǐng)唱部分和齊唱部分，你們認(rèn)為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）
師：有幾樂句？（ 4 個(gè)樂句）
師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復(fù)的手法。
以小組形式討論，然后唱一唱
學(xué)生互評，看那一組唱得最好
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學(xué)會了《老師最理解我》讓我們在教師節(jié)來臨時(shí)為我們尊敬的老師獻(xiàn)上深深的祝福吧！
三年級音樂上冊教案3
一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)
�。�1）指導(dǎo)思想
欣賞教學(xué)作為音樂感受與欣賞領(lǐng)域的重要組成部分，應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)審美體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化。
（2）理論依據(jù)
小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗(yàn)音樂。教學(xué)中通過各種有效途徑和方式方法激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的習(xí)慣，逐步積累欣賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)背景分析
（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：《乒乓變奏曲》是人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級上冊中的一個(gè)內(nèi)容。主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現(xiàn)孩子們打乒乓球時(shí)的快樂神情和熟練的球技。見譜例：
作品主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。樂曲包含五個(gè)變奏：
第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低聲部左手彈奏十六分音符的分解和弦。見譜例：
變奏二：左手在低聲部彈奏主題，右手以分解和弦音型做伴奏。見譜例：
變奏三：左右手均彈十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高聲部的強(qiáng)位上。見譜例：
變奏四：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于高聲部。見譜例：
變奏五：在和弦的襯托下，主題變化下行旋律及上行琶音。主旋律出現(xiàn)于低聲部。
樂曲最后由右手奏出一個(gè)扶搖直上的樂句作為結(jié)束，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲。見譜例：
�。�2）學(xué)生分析：
三年級學(xué)生活潑好動，在感知音樂的節(jié)奏和旋律的過程中，能正確聽辨旋律的速度、力度、節(jié)奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學(xué)生能聽辨鋼琴的音色。識讀樂譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認(rèn)識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調(diào)線譜。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對變奏曲的概念不夠清晰，不知道變奏曲是什么。
�。�3）教學(xué)方式與手段
1、學(xué)生通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化。
2、通過聆聽展開對樂曲音樂形象、情景的聯(lián)想，加強(qiáng)學(xué)生對樂曲的理解與熟悉。
�。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備
1、制作PPT演示文稿，鏈接相關(guān)音響
2、插入相關(guān)音頻及PPT幻燈片
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策
現(xiàn)狀、問題、對策
1、能正確聽辨旋律的高低、速度、力度、節(jié)奏等音樂要素的變化；能感知音樂主題的簡單變化；學(xué)生能聽辨鋼琴的音色。大部分學(xué)生不了解鋼琴譜例上左右手的彈奏方式，對音區(qū)的概念不是很強(qiáng)。用PPT和教師的示范直觀的展示出來。
2、識讀樂譜能力：較之一二年級時(shí)有明顯的進(jìn)步，能認(rèn)識音名、音符、休止符及常用的音樂記號，教師給出固定音高,隨琴聲能識讀視唱c調(diào)線譜。對于隱藏在旋律里的主題旋律不能很快聽辨出來。熟練演唱主題旋律，并貫穿與樂曲始末，同時(shí)用PPT圈出主旋律中的各音幫助學(xué)生辨認(rèn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、“情感態(tài)度與價(jià)值觀“目標(biāo)：通過聆聽,感受《乒乓變奏曲》所表現(xiàn)的孩子們打乒乓球時(shí)的放松、快樂和有趣的不同情景，體會變奏曲帶來的豐富的情感體驗(yàn)。
2、知識與技能：
�。�1）記憶和哼唱樂曲《乒乓變奏曲》的主題旋律。
�。�2）能聆聽出樂曲的變奏次數(shù)，并能找出主題出現(xiàn)的位置。
3、過程與方法：通過聽、看、唱、探究等方式熟悉主題旋律、了解樂曲結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)不同情緒情景。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)：模唱主題旋律，辨別主題在各個(gè)變奏中的位置。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：在聆聽的基礎(chǔ)上，感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)及主題在五個(gè)變奏中的位置。
五、教學(xué)過程：
�。�1）導(dǎo)入課題
活動1、1：教師準(zhǔn)備一只乒乓球，讓其自然落地，再用手接住，重復(fù)動作。
活動1、2：學(xué)生觀察并注意聆聽，球落地時(shí)的聲音，并用“嘣”進(jìn)行模仿。
活動1、3師生一起總結(jié)，乒乓球是有彈性的輕快的，所以演唱或者演奏時(shí)，也得要用有彈性的輕快的聲音來表現(xiàn)。
活動1、4教師彈琴加入音高，學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢變快。見譜例：
活動1、5教師用左手彈琴學(xué)生模仿并打節(jié)拍。速度由慢到快。見譜例：
活動1、6總結(jié)鋼琴左手旋律和右手旋律有什么區(qū)別？聽辨并模唱鋼琴左右手旋律。
活動1、7出示本課課題《乒乓變奏曲》
（二）初聽全曲
活動2、1學(xué)生完整聆聽，教師提出問題：這首樂曲的情緒是什么？用什么樂器演奏的？是2/4拍還是3/4拍？（2/4拍，歡快活潑，用鋼琴演奏的）
活動2、2教師明確，剛才我們唱的旋律就是這首樂曲的主題旋律，提出問題：你能聽出來主題旋律變化了幾次嗎？（再次出示音樂主題，并進(jìn)行視唱）
活動2、3學(xué)生再次完整聆聽，并用手指表示樂曲主題變化了幾次。（5次）
�。�3）分段聆聽
活動3、1對比聆聽變奏一，與主題旋律有什么不同？見譜例：
活動3、2師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在右手，教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動3、3學(xué)生跟著變奏一旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的右手旋律上）總結(jié)：如果主題中的音在高音區(qū)，那么它就藏在鋼琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。
活動3、4聆聽變奏二，主旋又發(fā)生了什么變化呢？見譜例：
活動3、5師生共同聆聽并觀察譜例，主題旋律在左手，并且降低了一個(gè)八度。教師出示鋼琴鍵盤圖，幫助學(xué)生了解和觀察。
活動3、6學(xué)生跟著變奏二的旋律，視唱主題旋律（進(jìn)行對比發(fā)現(xiàn)主題旋律就在鋼琴的左手旋律上）
活動3、7聆聽變奏三，你發(fā)現(xiàn)了什么？見譜例：
活動3、8師生共同聆聽并觀察譜例，主旋律隱藏在了右手旋律中。
活動3、9聆聽變奏四，首先判斷主題在右手旋律中還是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且還找來了其他音符朋友來幫忙）
活動3、11師生共同聆聽并跟著變奏四的.旋律演唱主旋律。
活動3、12聆聽變奏五，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同樣找來了其他音符朋友來幫忙，結(jié)尾處主旋律有跑到右手旋律中，恰似觀眾為球賽所發(fā)出的喝彩聲）
活動3、13完整聆聽。師生共同游戲：主旋律找家。
活動4、1教師小結(jié)，學(xué)生試著總結(jié)什么是變奏曲體裁：變奏曲是以一個(gè)音樂主題為基礎(chǔ)，并對這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構(gòu)成的。這首《乒乓變奏曲》就是由一個(gè)主題進(jìn)行了五次變奏。
六、學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)
本課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評價(jià)主要采用了教師評價(jià)和學(xué)生評價(jià)的形式
評價(jià)要點(diǎn)A優(yōu)秀B良好C一般
自評互評師評
能夠感受樂曲各變奏的變化
能夠聽辨出樂曲各個(gè)變奏并唱出主題
能夠積極主動參與音樂實(shí)踐活動
七、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明
�。ㄒ唬┍窘虒W(xué)設(shè)計(jì)在以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主，通過對比聆聽和演唱樂曲主題的方法，感受樂曲各部分的情緒變化為指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)，關(guān)注各教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
�。ǘ└鶕�(jù)樂曲特點(diǎn)和學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)上，首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用一只乒乓球直觀的引出本課，同時(shí)并提醒了學(xué)生演唱和演奏時(shí)也要如乒乓球跳動時(shí)一樣要用有彈性的聲音表達(dá)，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)開始循序漸進(jìn)的解決了本課的重難點(diǎn)，讓孩子們在游戲中辨別出5個(gè)變奏中主題的變化，又一次直觀的表達(dá)了變奏曲的特點(diǎn)，便于孩子們了解和接受，加深了學(xué)生對樂曲的理解。制作了精準(zhǔn)的課件，幫助學(xué)生能夠準(zhǔn)確地聽辨樂曲的音樂段落。
三年級音樂上冊教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
1．情感目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，使學(xué)生體會樂曲抒情的情緒和音樂所表現(xiàn)的美景。
�、谕ㄟ^學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。
2．行為能力目標(biāo)
�、偻ㄟ^引申教學(xué)欣賞樂曲《天鵝》，熟悉樂曲的主旋律，并能用動作表現(xiàn)音樂形象。
�、谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用不同的方法自學(xué)歌曲《老爺爺趕鵝》。
③能根據(jù)歌曲的情緒用優(yōu)美明亮的聲音演唱歌曲《老爺爺趕鵝》。
3．拓展目標(biāo)
通過欣賞樂曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、從而感受音樂的內(nèi)涵。
2．能辨別和感受不同音樂的不同情緒。
3．唱準(zhǔn)歌曲《老爺爺趕鵝》的結(jié)束句。
三、教學(xué)難點(diǎn)
唱好歌曲中的由八分休止符與十六分音符組成的切分節(jié)奏。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
音帶、多媒體課件、VcD、道具等
五、教材分析
1．《天鵝》
作者圣桑，鋼琴家。作品運(yùn)用了鋼琴演奏的琶音勾勒出湖面波光粼粼的景象。大提琴奏出的兩句變化充分的旋律，起伏較大。使人仿佛看到一只天鵝正緩緩地向這邊游來。樂句最后停留在一個(gè)長音do上。在琶音的伴奏音型襯托下，力度減弱，直至消失，好像是天鵝又游向湖的遠(yuǎn)處，樂曲充滿詩情畫意，扣人心弦。作者在這首樂曲中不僅贊頌了美好的事物，也謳歌了純潔、善良的品性。
2．《老爺爺趕鵝》
這是一首羅馬尼亞兒童歌曲，情緒活潑歡快。歌詞采用敘事體呈現(xiàn)，講述了老爺爺趕鵝進(jìn)城的一個(gè)小故事，瑯瑯上口，符合兒童的學(xué)習(xí)興趣。旋律八度內(nèi)進(jìn)行，前十六、后十’六節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲的情緒更顯得輕快活潑。象聲詞“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出現(xiàn)，使歌曲的童趣性體現(xiàn)得淋漓盡致，更增添了兒童的演唱興致。
六、設(shè)計(jì)思路
本堂課通過欣賞和學(xué)唱兩首不同風(fēng)格的樂曲《天鵝》與《老爺爺趕鵝》，用多元手段讓學(xué)生在各種實(shí)踐、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、設(shè)計(jì)、創(chuàng)造等活動中，得到反復(fù)體驗(yàn)，激活審美情感。
樂曲《天鵝》是一首抒情、高雅并略帶有些傷感的樂曲，無論從課堂氣氛的設(shè)計(jì)還是教師語言的斟酌都顯得相當(dāng)重要。課的開場一改以往聽音樂進(jìn)教室的模式，而是由學(xué)生靜靜地坐在位置上等待課的開始，為欣賞樂曲營造了一個(gè)安靜良好的氛圍。這樣學(xué)生能為下一階段的聽、想象作一個(gè)充分的準(zhǔn)備。
歌曲《老爺爺趕鵝》，情緒比較歡快、活潑，歌曲內(nèi)容也較風(fēng)趣。由前一部分的抒情緩慢到后一部分的活潑歡快是一個(gè)很大的飛躍，因此我在語速上下了些功夫，由深沉委婉的語氣向活潑俏皮過渡，打破先前的靜。結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)目的'在于讓學(xué)生充分感受農(nóng)村人熱愛生活的歡快情緒。教師的語言對于學(xué)生和課堂效果來看，無疑是非常重要的。我對這堂課語言的設(shè)計(jì)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，一堂課的成功與否與語言的藝術(shù)有著非常密切的關(guān)系，而且還能縮短師生間的距離。
七、教學(xué)過程
(一)欣賞樂曲《天鵝》
1．聽樂曲，要求學(xué)生想象音樂所表現(xiàn)的畫面及演奏的樂器
師：“親愛的同學(xué)們又到了學(xué)習(xí)音樂的美好時(shí)光，今天，請大家一起來欣賞一首樂曲，讓我們想象音樂所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫面?”
(說明：在課的開始，營造一個(gè)安靜的氣氛，等于給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考和想象的空間，讓學(xué)生能靜靜地聆聽音樂，感受音樂，關(guān)注欣賞自然和藝術(shù)中的美。)
學(xué)生欣賞樂曲，老師可以用表情或動作暗示學(xué)生表現(xiàn)音樂。
2．請學(xué)生談?wù)勏胂笾械漠嬅?/p>
(1)師：“美妙的音樂帶給大家無限的遐想，誰能來說說你想象中的畫面?”
(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝潔白美麗的身影，鋼琴動感的琶音演繹出湖中潺潺的流水�！�
3．老師邊介紹邊出示幻燈片畫面
“同學(xué)們說得真好。音樂表現(xiàn)了一個(gè)寧靜的夜晚，一只潔白美麗的天鵝正緩緩地向我們游來。這首樂曲的曲名就叫《天鵝》，它是由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《動物狂歡曲》其中的一首�！�
4．觀看舞劇《天鵝湖》片斷——《天鵝之死》感受樂曲的
情緒
師：“接下來老師和大家一起來欣賞天鵝優(yōu)美的舞姿。請?jiān)敢獗憩F(xiàn)天鵝的同學(xué)上來為大家展示一下�！�
(說明：通過視覺的直觀，再次喚起學(xué)生對美的感受。)
5．小結(jié)
(1)多美的音樂啊!誰能告訴大家這首樂曲的情緒是怎么樣的?
(2)學(xué)生說后，老師出示PowerPoint：情緒：抒情速度：緩慢
6．過渡
師：動聽的鋼琴聲摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鵝美麗的身影，抒情優(yōu)美的樂曲《天鵝》把我們帶入了一個(gè)和諧寧靜的夜晚，接著老師還要和大家一起共同欣賞另一首樂曲，請聽一聽，它又將使我們產(chǎn)生怎樣的一種感受。
(二)新授歌曲《老爺爺趕鵝》
1．聽歌曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。
(說明：由于在欣賞教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了對抒情、緩慢的音樂的理解，這次學(xué)生就能主動進(jìn)行對比。)
2．說說聽了樂曲的感受
學(xué)生回答樂曲的情緒，老師可以問學(xué)生為什么你認(rèn)為樂曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說出樂曲的速度“稍快”。
3．聽范唱，了解歌曲表現(xiàn)的情景
師：“想不想知道這首歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎?請大家來聽聽老師的演唱�！�
(說明：情景的導(dǎo)入加上老師的范唱和表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
4．學(xué)生說說歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容
5．自學(xué)歌曲
師：“今天老師為大家提供了一些學(xué)習(xí)的方法，請大家自由選擇，并可以按照學(xué)習(xí)的方式自由組合�！�
出示PowerPoint：a、口風(fēng)琴自學(xué)歌曲旋律。b、自學(xué)歌譜，請一位同學(xué)彈奏鋼琴。c、跟著復(fù)讀機(jī)學(xué)唱歌曲。d、你喜歡的學(xué)習(xí)方式。
6．學(xué)生自學(xué)開始老師巡視指導(dǎo)
(說明：讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了課改的生生互動、同伴互助的教學(xué)理念。)
師：請大家展示一下自學(xué)的結(jié)果。
(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。
(2)請吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。
(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號：唱到反復(fù)記號處，老師問同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說出并復(fù)習(xí)反復(fù)記號在歌曲中的運(yùn)用。
7．引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲的難點(diǎn)，老師進(jìn)行指導(dǎo)
(1)師：你覺得這首歌曲中哪一句特別有趣?
(2)學(xué)生唱
(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)
8．分析并處理歌曲的感情
老師讓學(xué)生用兩種不同的速度進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握好歌曲的演唱情緒。
9．創(chuàng)編老大哥的動作，渲染學(xué)唱?dú)夥铡?/p>
師：哪位同學(xué)能來表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿吸引老爺爺而得到一對大白鵝的?
(說明：即興表演渲染了課堂的氣氛，同時(shí)能對歌曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固。)
10．引導(dǎo)學(xué)生完整、有感情地演唱歌曲《老爺爺趕鵝》
師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來表現(xiàn)歌曲《老爺爺趕鵝》吧!
11．師生合作表演《老爺爺趕鵝》，將課堂氣氛推向高潮。
師：讓我們一起用優(yōu)美的歌聲、歡快活潑的情緒來表現(xiàn)美麗的農(nóng)村。讓老爺爺滿心歡喜地趕著大白鵝回家吧!
(說明：師生互動人人參與，以學(xué)生為本是課改教學(xué)理念的充分體現(xiàn)。)
三年級音樂上冊教案5
教學(xué)內(nèi)容
唱：《七個(gè)小兄弟》《乃喲乃》《音樂是好朋友》
聽：《Do---Re---Mi》《我是小音樂家》
奏：豎笛發(fā)音練習(xí)sol、 la 、si、
動：展示與評價(jià)
教學(xué)重點(diǎn)
活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識四分音符 節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。
教學(xué)總目標(biāo)
聆聽和表演，讓學(xué)生走進(jìn)音樂的世界，了解和熟悉“音樂友”。
1、在“聽、唱、動、奏、”活動中體驗(yàn)以音樂學(xué)習(xí)為內(nèi)容的音樂作品帶來的樂趣，學(xué)生積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
2、在音樂活動中認(rèn)識簡譜“1 2 3”及相應(yīng)的柯爾文手勢和長民唱名；在音樂游戲中，能聽辨“do mi sol”的'相對音高。認(rèn)識四分音符節(jié)奏x 及八分音符 節(jié)奏x ，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景中。
3、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會正確的發(fā)音，用吐音吹奏sol la si 三個(gè)音。
教學(xué)思路
本單元讓學(xué)生以感受音樂、體驗(yàn)快樂為切入點(diǎn)，通過演唱及欣賞等多種音樂活動展開，讓學(xué)生在聽一聽、議一議、唱一唱、動一動中體驗(yàn)“可愛的音樂朋友”給童年帶來的快樂。所選用的曲目均具有輕快活潑、富有動感的特點(diǎn)，內(nèi)容不但個(gè)性鮮明、童趣盎然，而且梯度明顯、相互關(guān)聯(lián)。
三年級音樂上冊教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.正確認(rèn)讀9個(gè)生字，會寫田字格里的10個(gè)生字。
2.了解課文內(nèi)容，感受童話的趣味，體會動物們團(tuán)結(jié)合作、自立自強(qiáng)、機(jī)智勇敢地戰(zhàn)勝邪惡勢力、開創(chuàng)美好生活的品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色地講一講這個(gè)童話故事。
過程與方法：
學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖、動詞展開想象來體會課文的情感。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。明白美好的生活要用勇氣和智慧去抗?fàn)帯^斗，命運(yùn)可以掌握在自己的手中。
重難點(diǎn)分析：
探究四個(gè)伙伴趕走強(qiáng)盜的原因。
課前準(zhǔn)備：
多媒體資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課文
課件出示德國不來梅市政廳前音樂家雕塑圖，告訴學(xué)生：在德國不來梅市政廳廣場上，有一個(gè)奇妙的動物銅像，你瞧，看到這個(gè)雕像，你想說些什么?
過渡：不來梅市的居民們雕塑這個(gè)銅像，它有著怎樣的故事和寓意呢?就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《布勒門的音樂家》，相信你會從課文中找到答案的。
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的情趣，通過質(zhì)疑，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景之中。
二、初讀課文，整體感知
1、初讀課文
指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并用筆圈出不熟的字詞，讀完課文時(shí)再將不熟的地方多讀幾遍。
2、抽段檢查朗讀。
3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(小動物們趕跑強(qiáng)盜的事。)小動物們兩次趕跑強(qiáng)盜，第一次是怎樣趕跑的?(嚇跑)第二次是怎樣做的?(打跑)
三、品讀感悟，體會小動物的聰明、勇敢、團(tuán)結(jié)。
(一)嚇跑強(qiáng)盜
小動物們是怎樣嚇跑強(qiáng)盜的呢?誰能將相關(guān)的.語句找出來，并給大家讀一讀?
學(xué)生找到嚇跑強(qiáng)盜的句子：驢子趴在窗臺上，狗跳到驢背上，貓爬到狗身上，公雞飛到貓頭上，“一、二!”大家一齊大叫起來，然后，它們從窗戶闖進(jìn)屋去。
引導(dǎo)學(xué)生找出嚇跑強(qiáng)盜的動詞：趴、跳、爬、飛、叫、闖。
驢子趴、狗跳、貓爬、公雞飛，你覺得這幾個(gè)動詞用得恰當(dāng)嗎?
這個(gè)辦法巧妙嗎?你能聯(lián)系這些動詞說一說嗎?從中你體會到什么?
什么樣的人是強(qiáng)盜呢?你對強(qiáng)盜的印象是什么?在這篇課文里，強(qiáng)盜是什么樣的?小動物們能團(tuán)結(jié)一心，將強(qiáng)盜嚇跑，真的是太了不起，你覺得這是一群什么樣的動物?
播放視頻
你能將當(dāng)時(shí)的情景讀出來嗎?
(二)趕跑強(qiáng)盜
總結(jié)學(xué)習(xí)上段的方法，運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)本段。
在學(xué)生找出趕跑強(qiáng)盜的動詞后，引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊讀文，一方面感受用詞的精妙，一方面體會小動物的勇敢。
強(qiáng)盜說的話：先引導(dǎo)學(xué)生將強(qiáng)盜說的話找出來，再想象強(qiáng)盜說話時(shí)的神態(tài)、語氣，讀出來。
將強(qiáng)盜的話與小動物打跑強(qiáng)盜的動詞聯(lián)系起來，理解強(qiáng)盜所說的用長指甲抓、用刀砍、用木棍亂打、法官高聲喊道指什么。
四、課外拓展
1、小動物們的精神不僅讓我們十分敬佩，德國不來梅市的居民也很喜愛并敬佩他們，為了紀(jì)念他們，當(dāng)?shù)厝诉�專門在市政廳前雕塑了一座銅像。學(xué)完這篇課文，你知道這座銅像的寓意了嗎?它在時(shí)刻告訴人們，要做一個(gè)怎樣的人?
2、介紹《格林童話》。
其實(shí)這個(gè)故事并不是真實(shí)的，它是一個(gè)童話故事，出自《格林童話》，《格林童話》是德國的童話搜集家雅各布.格林和威廉.格林兄弟倆搜集整理的，里面還有很多童話故事，有《灰姑娘》、《白雪公主》，你還讀過《格林童話》里的哪些故事?
五、好書推薦
向?qū)W生推薦《格林童話》。
三年級音樂上冊教案7
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用優(yōu)美抒情的聲音演唱《大樹樁你有幾歲》，并從中感受小朋友對大自然的好奇心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
2、通過自制樂器，表演等實(shí)踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
教學(xué)過程：
一、預(yù)熱活動，我喜歡！
播放三拍子歌曲《小白船》，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，隨著樂曲哼唱旋律，并晃動身子，給小組表現(xiàn)好的加星。提問：歌曲有什么特點(diǎn)？
今天我們要學(xué)的這首新歌也是三拍子的，并播放一遍歌曲。
二、學(xué)唱新歌，我快樂！
1、發(fā)聲練習(xí)
3 2 1︱2 3 3︱1 5 1 2︱2——‖
啦～～～
哈～～～
2、節(jié)奏 ×××︱×××‖
�。ā瘛稹穑�
強(qiáng)弱弱
3、大屏幕展示歌曲圖片并教唱。
圖上有誰？在干什么？大樹樁的年輪是怎么形成的呢？這大樹樁到底有多少歲呢？歌曲當(dāng)中會告訴我們的，讓我們一起來聽。
聽完這首歌，大家也知道這首歌有多少歲了，對了，它有70歲，你們喜歡這首歌嗎？愿意和老師一起來學(xué)習(xí)嗎？
請同學(xué)們仔細(xì)觀察歌曲譜表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？
老師彈琴，先用啦哼唱一遍，學(xué)生跟唱歌詞2遍。
歌曲處理：第一二樂句中有跳音標(biāo)記的地方要唱的有彈性，第三樂句弱記號要唱得輕柔一點(diǎn)。
第四樂句強(qiáng)記號要和前一樂句形成對比，情緒要熱烈些。
師生對唱，生生接龍唱，男女對唱。
三、參與表演，我最棒！
我知道大家不僅是一個(gè)小小歌唱家，而且是一個(gè)集伴奏和舞蹈于一體的全能音樂小選手，下面老師就給大家提供一個(gè)展示自己的舞臺，我們小組進(jìn)行分工合作以你自己喜歡的方式來表現(xiàn)歌曲，也可以幾個(gè)小組一起合作來表演。
請個(gè)小組進(jìn)行討論和分工。
小組排練。
四、小組展示，我能行！
�。�1）唱歌（5組和10組齊唱歌曲）
�。�2）歌伴舞 （3組、12組為歌曲自己創(chuàng)編動作）
�。�3）我為歌曲伴奏（1組和8組自制打擊樂）
（4）朗誦歌詞（不太喜歡唱歌的小組7組和11組）
�。�5）繪畫小組（畫大樹樁2組和4組）
�。�6）根據(jù)歌詞創(chuàng)編童話故事（6組）
五、課堂小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們的'參與意識很強(qiáng)，而且大部分同學(xué)自制的打擊樂器非常好，很新穎，小組展示還不夠大方，個(gè)別同學(xué)展示時(shí)不敢抬頭，今后多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。美麗的大自然需要我們共同來愛護(hù)，植樹造林、不亂砍亂伐，保護(hù)我們的環(huán)境。
三年級音樂上冊教案8
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。
2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音lu的發(fā)聲方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗(yàn)
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)興趣
1、找臺灣
師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導(dǎo)）
2、說臺灣
師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學(xué)生介紹自己所了解的有關(guān)臺灣的知識）
3、看臺灣
教師綜合，簡要地介紹有關(guān)臺灣的知識
（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現(xiàn)在最想對他們說什么？）
4、學(xué)生說一說對臺灣的祝福。唱一唱
師：那我們就讓風(fēng)姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧
1=c — d 2/4
1 3 5 6 5－6 5 4 3 2－1－6－1－5－1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1－
引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心的情感出發(fā)，將自己想象成風(fēng)兒，把祝福吹到臺灣，進(jìn)一步體驗(yàn)"u"的發(fā)聲方法,有正確的歌唱姿勢。
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情歡快的聲音學(xué)會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團(tuán)結(jié)友愛的真摯感情。
2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、彩紙
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《折紙船》
二、活動導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)一個(gè)“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。
不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓(xùn)練學(xué)生的氣息控制能力。引導(dǎo)學(xué)生唱《風(fēng)兒的歌》。
1、聆聽歌曲
教師邊折紙船邊唱歌
2、感受歌詞
�。�1）“拍電報(bào)”
a)師：我們還可以用電報(bào)的'形式，將要說的話傳送給他們。
x x x x │x x x │ x x x x │ x—││
小小手兒巧又巧手兒巧又巧
折個(gè)船兒搖呀搖船兒搖呀搖
教師把以上節(jié)奏給學(xué)生帶讀，把節(jié)奏把握好，并加入手上的動作
學(xué)生創(chuàng)編根據(jù)節(jié)奏編歌詞
（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點(diǎn)體會歌曲中的領(lǐng)唱與合唱）
�。�3）體驗(yàn)旋律
a、律動：教師唱歌曲，學(xué)生拿著小紙船律動
b、學(xué)唱：教師彈奏旋律，學(xué)生根據(jù)聽到的旋律學(xué)唱歌詞
c、分組分句學(xué)唱：
教師把自學(xué)的分一分，然后練習(xí)
然后交換他們自學(xué)的結(jié)果，教師與學(xué)生合作演唱
學(xué)生推薦一人領(lǐng)唱，教師與學(xué)生合作演唱
加入表演
4、鞏固歌曲，升華情感
邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。
三、課堂小結(jié)
每位同學(xué)都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。
2、感受人聲音色的特點(diǎn)，并能分辯出童聲、男聲、女聲。
教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點(diǎn)及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤、鋼琴
教學(xué)過程：
一、組織上課
音樂禮儀
二、復(fù)習(xí)《折紙船》
體會歌曲情感，并表演唱
三、導(dǎo)入新課
我們經(jīng)常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些......
音樂知識：
1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。
童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。
女聲：是指成年女子的聲音。
男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個(gè)八度。
四、新課學(xué)習(xí)
欣賞
a、《小背簍》（女生獨(dú)唱）
歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創(chuàng)作于20世紀(jì)90年代。歌詞現(xiàn)象生動，充滿了生活氣息，細(xì)致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景�！靶”澈t，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當(dāng)中，接下來的四句“頭一回.......寫得自然流暢，既平穩(wěn)又活潑，細(xì)致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍.......深情的贊頌了童年時(shí)媽媽給孩子的深切關(guān)愛，結(jié)束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經(jīng)無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域?qū)拸V，是一首具有濃厚民族風(fēng)格的優(yōu)秀女聲獨(dú)唱歌曲。
b、歌曲《草原上升起不落的太陽》
創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代處，作者吸取了內(nèi)蒙民歌的音調(diào)素材進(jìn)行創(chuàng)作，歌曲寫得舒展悠揚(yáng)，具有濃郁的草原風(fēng)味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉(xiāng)的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。
c、歌曲《小螺號》
�。ㄍ暘�(dú)唱）
作品體會理解：
《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調(diào)清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關(guān)的情景及歡快的情緒，表達(dá)了漁家兒童幸福美好的心情。
學(xué)生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱
隨琴唱一唱《小螺號》歌曲
五、課堂小結(jié)
三年級音樂上冊教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、《捉迷藏》、《我們多么幸�！贰ⅰ稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，有如四夫幅精致多彩的畫面，它表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們從音樂聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
2、聆聽《捉迷藏》時(shí)，邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。
4、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
2、休止符、有感情演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
1、聽音樂拍手進(jìn)教室。（選用《蘇珊娜》）
2、確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。
二、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師給大家請來了一位好朋友，它是誰呀？（小兔子出場）
生：兔子！兔：小朋友們你們好，我叫小兔！
師：小兔子今天給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭匿撉偾�，名字叫《捉迷藏》�?/p>
兔:
小朋友們，這首鋼琴曲是小兔子特別愛聽得一首，音樂中有一段樂曲像我跑步一樣輕快好聽，你們能自己聽一聽，找一找嗎？（這時(shí)候小烏龜，鴨子也紛紛出現(xiàn)了）
烏龜：還有我，還有我呢，音樂里面也有像我的爬行速度一樣慢的音樂，你們也找找看呀！
鴨子：我走路一搖一晃，既不像小兔子跑得那樣快，也不像烏龜爬得那樣慢，我的速度說不好，反正你們幫我找一找，我還沒有找到呢！
三、新授
1、聆聽鋼琴曲《捉迷藏》，請同學(xué)們根據(jù)三個(gè)小動物的話，來分樂段！聽完，做簡單分析，畫書。
2、小游戲。聆聽音樂學(xué)三種小動物走路的樣子。（給學(xué)生走路空間）
3、分小組討論，每組選出三個(gè)同學(xué)分角色扮演！
4、小兔子講故事。讓小兔子講述她小的時(shí)候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個(gè)小故事）
兔：現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進(jìn)入夢鄉(xiāng)的那個(gè)好聽的`童謠！同學(xué)們想知道嗎？”（小兔子朗誦一遍歌詞）生：讓學(xué)生打開書讀一遍。（沒有感情！）
兔：“不像不像，你們讀的一點(diǎn)都不像我的外婆一樣好聽！外婆的聲音很小。”
生：這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱。
兔:“不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆讀的速度沒這么快。”
生：第二次的要求同學(xué)們還能更好做到。
兔：不像不像，還是不像我的外婆，我的外婆不但會讀，還會唱呢，你們行嗎？”
生：同學(xué)們聽到這里他們憋足了勁異口同聲地說：“行”。
5、學(xué)習(xí)歌曲，聆聽幾邊。
6、學(xué)生小聲跟唱。
7、音樂小知識——反復(fù)記號‖∶∶‖
四、創(chuàng)編活動——進(jìn)行簡單表演
小兔子：哎！現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。外婆總會用他那溫柔的手撫摸我的頭、身體還有小尾巴！可惜可惜啊，再也看不到了！同學(xué)們你們會哄我入睡嗎？（這個(gè)時(shí)候全班同學(xué)那種迫不及待的手已經(jīng)開始按照小兔子剛才的一番話模仿了。）同學(xué)們當(dāng)然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學(xué)生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細(xì)致的表演完成了這首歌曲！
五、課堂小結(jié)
從音樂的體驗(yàn)中聯(lián)想你的童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
三年級音樂上冊教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2.為歌曲創(chuàng)編律動。
(一)引入。
復(fù)習(xí)歌曲《愛唱歌的小杜鵑》
(二)新授。
1.練習(xí)歌曲《快樂寶貝》
2.請同學(xué)領(lǐng)唱
3.通過領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的.聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
(三)、創(chuàng)編活動。
1.談話
師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀?
師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。
2.創(chuàng)編律動
師：同學(xué)們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現(xiàn)我們快樂的生活吧!
生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。
三年級音樂上冊教案11
教材內(nèi)容：
《牧童之歌》選自蘇少版三年級音樂上冊第六單元“牧笛聲聲”中的一課，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格，了解牧童、牧民的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并能用不同的形式表現(xiàn)歌曲。
2、過程與方法：本課運(yùn)用彈舌的方法來創(chuàng)設(shè)馬兒在草原上奔馳的情境，并通過節(jié)奏對比，感受附點(diǎn)八分音符的音值，再通過聽聽，唱唱、跳跳等多種方式，表現(xiàn)牧歌和草原民歌的特色與美。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能感受并表現(xiàn)新疆音樂典型的節(jié)奏以及騎馬的動作，了解并交流新疆的特產(chǎn)風(fēng)景等，在潛移默化中加深對新疆的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、學(xué)生能用愉悅的聲音演唱新疆民歌《牧童之歌》，并體會小牧童的快樂生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛勞動的人文情感。
2、了解不同的演唱形式，情緒速度和曲式可以給人帶來不同的音樂感受，并進(jìn)行大膽的嘗試。
難點(diǎn)：
歌曲中連續(xù)附點(diǎn)的演唱
教學(xué)方法與手段：
律動法、模仿法、對比法、賞析法、聽唱法、感受法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、課件、鋼琴
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入
1、欣賞導(dǎo)入：觀看《我們新疆好風(fēng)光》視頻，了解新疆風(fēng)光。
2、師：說到新疆，你會想到什么？（生回答）
3、師：在新疆呀，有著一望無際的大草原，人們騎著駿馬在草原上奔馳，同學(xué)們想不想也來感受一下？我們一起來模仿一下騎馬的動作吧，想不想讓你們的馬兒跑的更快一些那就揚(yáng)起你們的馬鞭跑起來吧！
4、師：同學(xué)們模仿的真像，老師仿佛看到了一群駿馬在草原上奔馳。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生感受新疆風(fēng)光及新疆歌曲的韻律美，并引出新疆草原上的馬蹄聲，激發(fā)學(xué)生的興趣）
二、節(jié)奏練習(xí)
1、師：新疆民族眾多，除了我們熟悉的維吾爾族，還有一個(gè)民族叫做哈薩克族，哈薩克族是一個(gè)生活在氈包的游牧民族，他們終日生活在風(fēng)景如畫的.大草原上，他們放牧，他們騎馬，馬在哈薩克族人民的生產(chǎn)生活中占有重要地位，同學(xué)們聽，哈薩克族的小牧童騎著駿馬從遠(yuǎn)處跑來迎接我們呢�。ㄇ秒p響筒）我們一起來學(xué)一下馬蹄聲的節(jié)奏吧。2/4x x x x| x x x x | x x x x| x x x x |（出示節(jié)奏）下面老師換一種方式來模仿馬蹄聲，同學(xué)們聽一聽這種形式是不是更像馬蹄聲（彈舌）
2、師：剛才老師用彈舌的方法模仿馬蹄的聲音，用的就是我們學(xué)的節(jié)奏，下面，讓我們也來試一試。
（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用彈舌的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并在模仿中體會騎馬的愉快心情）
3、師：小朋友們表現(xiàn)得真棒，老師再來模仿一組馬蹄的聲音，聽聽，發(fā)生了怎樣變化？
節(jié)奏x x x、x| x x x、x | x x x、x| x x x、x |
生：附點(diǎn)
4、師小結(jié)：這里出現(xiàn)了一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做附點(diǎn)，這里的附點(diǎn)在八分音符后面，叫做附點(diǎn)八分音符。附點(diǎn)加了以后，附點(diǎn)前面的音要念的長，后面的音要念的短促些，并且輕一點(diǎn)，先聽老師來念一念1、（手勢劃拍x、x），2再念x x x、x|，3再完整念，4、下面我們用歡快的馬蹄聲，（哆噠哆·噠）來表現(xiàn)這組節(jié)奏。
5、師：這群小馬跑的真棒，同學(xué)們，馬兒從遙遠(yuǎn)的大山向我們跑來，又奔向遠(yuǎn)處，你能從老師的馬蹄聲中聽出來么？請聽，老師的馬蹄聲發(fā)生了怎樣的變化？（生：從遠(yuǎn)處跑來越來越響，奔向遠(yuǎn)處越來越小。
請同學(xué)們根據(jù)老師的雙響筒也來模仿一下。）
6、師：小牧童騎著馬越跑越遠(yuǎn)，遠(yuǎn)處傳來了他們嘹亮的歌聲，請聽。
7、師：歌曲中唱到了一座山，誰來告訴我是什么山？（天山）天山是新疆著名的一座雪山，在天山腳下是遼闊的大草原，看，草原上馬兒，牛兒我，羊兒在歡快地奔跑。出示樂句：騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河攤。剛才老師有節(jié)奏的讀了一下歌詞，我們也來試一試吧。（出示節(jié)奏和歌譜）
8、師：我們加上旋律一起來唱一唱吧。（注意老師圈出來的地方）（出示歌譜、和歌詞）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏對比，認(rèn)識附點(diǎn)八分音符，感受連續(xù)的附點(diǎn)音符的演唱特點(diǎn)）
三、歌曲學(xué)習(xí)
1、師：小牧童玩的多高興啊，他們的歌聲也變得更加嘹亮了，聽�。ㄍ暾俅尾シ牛┩瑢W(xué)們，讓我們跟著小牧童一起學(xué)一學(xué)唱一唱吧。我們先來學(xué)習(xí)一下歌譜。（開始多遍教唱歌譜，唱到八度音地方提示學(xué)生）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過多次聆聽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣）
2、師：這首歌曲的名字叫《牧童之歌》，是一首歡快活潑的新疆民歌，它生動逼真地表現(xiàn)了牧童放牧?xí)r的喜悅心情，刻畫出天真可愛的人物形象。
3、師：小牧童的生活環(huán)境多么令人向往，他們的放牧生活更是悠閑自得，讓我們跟著小牧童一起去感受他們的幸福生活吧！跟著老師一起讀一讀歌詞，注意有顏色的地方該怎么讀（連續(xù)教讀兩遍）
4、師：我們一起加入歌詞來唱一唱吧。找一找剛才我們學(xué)習(xí)的樂句在哪里。
（設(shè)計(jì)意圖：通過找一找熟悉的旋律，激發(fā)學(xué)生回憶剛學(xué)過的難點(diǎn)句子，鞏固難點(diǎn)）
5、師：下面請同學(xué)們跟老師接龍唱。（出示不同顏色的句子，分角色）（2遍）
6、師：下面，我們把歌譜完整地唱一下。
7、師：紅太陽從天山慢慢地爬上來，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(yáng)，讓我這兩句呀我們要唱出天山的美。騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河攤。唱上一首歌呀，心花開放。這兩句我們要唱出小牧童放牧?xí)r的快樂心情。（完整的有感情的演唱歌曲）
（設(shè)計(jì)意圖：循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好的掌握歌曲）
四、歌曲表現(xiàn)
1、師：你們唱的累不累（不累），你們不累小牧童放牧可累了，他呀來到山坡上，向山下眺望，發(fā)現(xiàn)草原真遼闊啊，他的心情也變得特別舒暢，這會，小牧童的心情發(fā)生了變化，請同學(xué)們跟著音樂唱一唱，想象一下。（播放慢速音樂，學(xué)生跟唱，感受情緒。）師總結(jié)：剛才歌曲的速度變慢了，情緒變得更優(yōu)美抒情了。
（設(shè)計(jì)意圖：通過兩種速度的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生了解演唱速度的改變，可以改變歌曲的情趣，激發(fā)學(xué)生更深入的探究）
2、師：小朋友們唱得真好，動聽的歌聲深深打動了我，老師也想在草原上放聲高歌，下面聽一聽，這次，我來唱，你們聽一聽，音樂又發(fā)生了怎樣的變化？（老師跟音樂唱）老師增加了什么？（生：加入雙響筒，彈舌）剛才老師還加了一段新的旋律，我給他起了個(gè)名字叫放牧歌。請同學(xué)們看一下放牧歌的歌譜，歌譜很簡單。（出示歌譜）前面八小節(jié)的節(jié)奏就是我們剛才模仿的馬蹄聲，后面是一段新的旋律，我們來學(xué)一學(xué)。（多唱幾遍）
3、跟著音樂來一遍《放牧歌》。（播放《牧童之歌》伴奏音樂）
4、師：現(xiàn)在老師想把放牧之歌和放牧歌和在一起唱一唱，請同學(xué)們看一下哪里是要兩句一起唱的？（第三句）我們把他們和在一起試一下，我們來分個(gè)組（分組練習(xí)演唱）。
5、學(xué)會以后把兩首歌和在一起唱，分組演唱。加入雙響筒，請一個(gè)同學(xué)上來一起演奏雙響筒。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過加入打擊樂器和彈舌，模擬馬蹄聲，喝著二聲部的旋律讓學(xué)生感受歌曲的多樣性。）
五、教學(xué)小結(jié)：
師：天山的美景給我們帶來了無限的享受，《牧童之歌》不同形式的嘗試給我們帶來了全新的體驗(yàn)。最后，讓我們騎上駿馬，在音樂中離開教室。（《牧童之歌》音樂）
三年級音樂上冊教案12
教材分析：
本單元以“老師你好”為主題。選取了歌曲《老師最理解我》聽一聽《我愛米蘭》、《四季�。∥以谙搿泛屯嬉煌妗东I(xiàn)給老師的禮物》三個(gè)部分來體現(xiàn)小學(xué)生們對老師所建立的深厚情意，通過歌唱表達(dá)對老師的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱歌曲，促進(jìn)師生之間心與心的交流；
2、在聆聽中辨別不同的音樂情緒和意境；
3、能用充滿自信的感情來演唱歌曲，并進(jìn)行歌舞表演，體驗(yàn)師生同樂的愉悅。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱《老師最理解我》；
2、能用飽滿的情緒進(jìn)行歌唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁鐘、三角鐵、響板、電子琴
教學(xué)安排：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：引入課題
同學(xué)們知道9月10日是什么節(jié)日嗎？那么你們喜歡老師嗎？你有什么話要對老師說嗎？板書歌曲：老師最理解我。
二、新課
1、發(fā)音練習(xí)：1234567
doremifasollasi
2、節(jié)奏練習(xí)：
三角鐵：×―――11
碰鐘：×－1×－11
響板：×××1×××11
3、學(xué)唱歌曲
�、俨シ鸥枨寣W(xué)生初聽并感受歌曲的情緒；
�、谟米约赫Z言表達(dá)一下對老師的感謝，然后再跟著音樂輕聲哼唱歌曲；③解決歌曲中的切分節(jié)奏難點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)唱譜；
�、芨俜志溲莩枨�，注意音準(zhǔn)把握；
�、輰W(xué)生隨琴自由劃拍祝唱歌曲，找出難點(diǎn)；
4、采用多種形式，鞏固歌曲。
三、進(jìn)行歌曲表演
老師和學(xué)生進(jìn)行對唱的方式演唱，將每句的前半句由老師唱，后半部分跟琴演唱。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)唱了《老師最理解我》這首歌，并且進(jìn)行了歌表演，同學(xué)們表現(xiàn)的很棒。愿你們帶著對老師的愛，好好學(xué)習(xí)吧。
第二課時(shí)
一、解題直接導(dǎo)入
同學(xué)們“為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中，挑選出來米蘭作為歌曲的主題呢？從而板書課題。
二、聽一聽《我愛米蘭》、《四季��！我在想》。
1、老師講解“米蘭”有關(guān)知識
2、用課件展示“老師平日工作的情景圖”讓學(xué)生在邊欣賞圖畫中，邊聆聽歌聲，感受歌曲中的情緒。
3、讓學(xué)生討論聽了這首歌后表達(dá)了什么感情。
4、聽的過程體會四季中我要為老師做點(diǎn)什么？
5、學(xué)生試著跟著音樂的感覺表演或創(chuàng)編。
三、玩一玩
1、通過以上學(xué)習(xí)，讓學(xué)生用自己最喜歡的歌來表達(dá)自己對老師的愛。
2、用《祝你生日快樂》的旋律，填寫祝愿老師的歌詞。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們聽，也玩一些對老師贊美和愛的歌曲，那么你們還會用什么方式來表達(dá)對老師的尊重呢？下去后想一想。
第二單元
教材分析：
本單元以“到郊外去”展開歌唱的，通過唱一唱《采山》讓學(xué)生體驗(yàn)身處秀麗的山林時(shí)無比喜悅的心情，通過聽一聽《纜車》、《出發(fā)》和《郊外去》，讓學(xué)生感受用音樂描寫的異常有趣。而玩一玩則是在歡樂的野游中，滲透著對音樂知識的學(xué)習(xí)與掌握。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠輕松愉快地演唱歌曲，并把握好節(jié)奏，唱準(zhǔn)音。
2、在學(xué)唱《采山》這首歌曲中逐步認(rèn)識勞動最光榮的道理，樹立勞動觀念。
3、讓學(xué)生在愉悅的氣氛中欣賞《纜車》，激發(fā)其動感和即興創(chuàng)作的欲望。
4、在聆聽《出發(fā)》時(shí)感受普羅科菲耶夫的音樂風(fēng)格和音樂特點(diǎn)，以及作品中少年兒童生活的情趣和特色。
5、欣賞《郊外去》讓學(xué)生感受到郊外游玩的心情，并了解鋼琴的演奏方法，音色和表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生用歡快活潑的`情緒演唱歌曲。
2、通過學(xué)唱歌曲認(rèn)識到勞動最光榮，樹立勞動觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、遠(yuǎn)教課件、電子琴
教學(xué)安排：三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，板書課題
同學(xué)們在家里都幫助家人做過事嗎？今天我們來學(xué)一首山里的孩子愛勞動的歌曲《采山》。
二、新課
1、老師簡介歌曲的內(nèi)容和演唱形式。
2、播放遠(yuǎn)教課件，讓學(xué)生初聽《采山》的旋律。
3、老師引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行公段，并且出示音符認(rèn)讀。XO
4、試著打以上的音符節(jié)奏。
5、跟著范曲進(jìn)行小聲練唱《采山》，反復(fù)地聽。
6、學(xué)生提出疑問，老師做以引導(dǎo)、解釋，要體會出演唱用什么樣的情緒。
7、學(xué)生跟琴分組唱、個(gè)人唱、集體唱《采山》。
三、課堂練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動手，對歌曲進(jìn)行表演演唱。
2、有能力的學(xué)生可以創(chuàng)編節(jié)奏歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了《采山》這首民歌，希望同學(xué)們把它唱給家人聽一聽，并且要發(fā)揚(yáng)這種愛勞動的好習(xí)慣。
第二課時(shí)
一、鞏固復(fù)習(xí)歌曲，引出課題
學(xué)生演唱《采山》歌曲，并進(jìn)行歌表演，那么我們在外，還會玩些什么呢？下面我們來聽一聽吧！
二、新課
1、播放《纜車》讓學(xué)生欣賞，初顯感知此曲旋律。
�、倮蠋熀喗椤独|車》；
�、谠俅螐�(fù)聽學(xué)生哼唱為輔，從而體會坐纜車的愉快心情。
2、試聽《出發(fā)》體會歌曲表面的情緒。
�、倮蠋煂ψ髌愤M(jìn)行簡介，了解《出發(fā)》的幾個(gè)組曲；
�、趶�(fù)聽，體會音樂表現(xiàn)是哪兩種情景？
A、號聲響了集合B、車子在原野上奔馳
3、欣賞《效外去》從中感覺大自然的美景。
①讓學(xué)生回憶一下去郊外春游的情景；
�、谧寣W(xué)生帶著春游愉快心情欣賞此曲，感覺大自然的美好。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生各自抒發(fā)自己的感受。
四、課堂小結(jié)
這課我們欣賞了一些外國的歌曲，并且從中體會到不同音樂所帶來的聽覺感受，激發(fā)了我學(xué)習(xí)音樂的興趣。
第三課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課我演唱、聆聽了一些優(yōu)美的歌曲，從中學(xué)到了很多知識。本節(jié)課我們運(yùn)用這些音樂來玩一玩吧！
二、新課
1、初聽《去野游》感覺領(lǐng)悟；
2、老師對《去野游》進(jìn)行簡單介紹；
3、打開書從中學(xué)習(xí)一些樂理知識，以四分音符為一拍來認(rèn)識下面的音符；X－二分音符二拍X四分音符一拍X八分音符半拍
4、復(fù)聽《去野游》體會四拍子的節(jié)奏。
三、課堂練習(xí)
打開音樂書15頁，學(xué)生練做習(xí)題。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)《去野游》從中認(rèn)識了一些簡單的音符。
教學(xué)反思：
第三單元
教材分析：
本單元以“豐收的喜悅”為主題，選取了秋收季節(jié)繁忙景象。選了歌曲《采爹秋》、民樂合奏《喜洋洋》、《豐收鑼鼓》、鋼琴曲《快樂的農(nóng)夫》以主歌曲《鑼鼓歌》等音樂素材作為本單元的教學(xué)內(nèi)容，從中感受勤勞和自信換來豐收成果。教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確在演唱歌曲，解決歌曲中裝飾音“”
2、初步學(xué)習(xí)樂器—口琴吹奏法。
3、在聽一聽感受民東合奏、鋼琴曲，樂曲中所描繪人民在豐收季節(jié)喜悅、歡樂的情緒。
4、在玩一玩中感覺歌曲中鑼鼓的節(jié)奏、韻律的美，在“玩中求學(xué)”。
三年級音樂上冊教案13
第一課 老師你好
第二課時(shí)
第十課 《多年以前》
第十二課 《夜》
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：
學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、光盤
教學(xué)過程：
一、情境激趣
1、情景布置
營造處溫柔、靜謐的氛圍。
2、聽覺感受
學(xué)生隨著《月圓曲》的音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)學(xué)鋪墊
聽賞《搖籃曲》
1、說一說
請同學(xué)們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？
�。▎l(fā)學(xué)生說出搖籃曲的意境）
2、動一動
請你學(xué)者媽媽哄寶寶的模樣動一動！
3、唱一唱
師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學(xué)學(xué)嗎？讓我們用“U”來學(xué)習(xí)媽媽好嗎？
三、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能用輕松。自然、抒情地聲音學(xué)會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當(dāng)眾表演歌曲，并積極參加互評活動；
2、在聽賞《搖籃曲》時(shí)，能感受到歌曲抒情，優(yōu)美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)語難點(diǎn)：
學(xué)會唱《月圓曲》，能準(zhǔn)確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴、光盤
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)掌握
1、創(chuàng)設(shè)情境
師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的'與“夜”有關(guān)的詩或兒歌來告訴同學(xué)們嗎？
2、歌詞教學(xué)
（1）師：同學(xué)們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）
�。�2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧�。▽W(xué)生一起朗讀）
3、曲譜教學(xué)
�。�1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達(dá)我們內(nèi)心地贊美吧！
（2）教師范唱
�。�3）全體學(xué)生用“U”模唱曲譜
�。�4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出
4、歌曲教學(xué)
�。�1）輕聲唱詞
�。�2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱
�。�3）接龍游戲，教師唱一句，學(xué)生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。
�。�4）演唱整首歌曲
5、雙聲部教學(xué)
�。�1）師：這首歌曲真美，藍(lán)藍(lán)的天空中，掛著一輪圓月�？炜匆蝗嚎蓯鄣男切且拐０驼０驼哐劬砹�。
�。�2）互動教唱二聲部
師：讓我們共同來完成它？
師：誰愿意來做可愛的星星？
�。�3）聽賞童聲合唱《月圓曲》
師：同學(xué)們唱得太棒了！還有一群停學(xué)也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！
�。�4）師：讓我們一起唱起來吧�。ㄗ⒁馇榫常�
二、創(chuàng)編表演
1、師：請你來做小導(dǎo)演，為這首歌去編排一個(gè)最佳表演方案。形式可以多種多樣。
2、分組討論，匯報(bào)演出
3、互評：哪一組好，好在那里？
哪一組還有待改進(jìn)，可以怎樣改？
三、課堂小結(jié)
三年級音樂上冊教案14
活動目標(biāo)：
1。感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現(xiàn)音樂的韻律美和節(jié)奏美。
2。認(rèn)真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內(nèi)容，并利用連線游戲和表演動作幫助記憶歌詞。
活動準(zhǔn)備：
1。音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
2。課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3。幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。
活動過程：
一、引入
1、認(rèn)識臺灣。
今天我?guī)砹艘粡垐D片，你們看看認(rèn)識嗎？（中國地圖）
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎？在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫（臺灣島）。
福建和臺灣離的很近，誰去過臺灣？聽說過臺灣？
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢？（烏龍茶、日月潭）
——播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》
有誰聽過臺灣小朋友唱歌呢？或者聽過臺灣的民歌？
今天我給你們帶來了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
—————歌曲播放第一遍。
這首歌說的是誰和誰的故事呢？
蝸牛和黃鸝鳥在哪呢？
蝸牛和黃鸝鳥直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來聽一聽。
—————歌曲播放第二遍。
現(xiàn)在誰聽出來了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情？
2。欣賞《蝸牛和黃鸝鳥》，并將歌曲中的故事體現(xiàn)在圖畫中，了解臺灣語言的特點(diǎn)。
現(xiàn)在老師再給你們聽一遍，這次在聽歌曲的過程中，老師把這個(gè)故事用畫筆畫出來，等歌曲唱歌，故事就畫完了。
————歌曲播放第三遍，老師根據(jù)歌曲畫圖。
來我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫里的。
房子有一扇大大門，門前有一顆葡萄樹，歌曲中是怎么唱的呢？
有誰知道為什么門前一個(gè)葡萄樹要唱成阿門，阿前。
因?yàn)榕_灣人跟我們廈門人說話很像，他們在說話的時(shí)候很喜歡說一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽起來很有節(jié)奏，很好聽。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現(xiàn)在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當(dāng)鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來。
—————歌曲播放第四遍。根據(jù)歌曲去圖畫里找對應(yīng)的'事物。
3。欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂里的故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據(jù)老師的要求聽音樂找圖片。
—————歌曲播放第五遍，根據(jù)歌詞去迷宮圖里找對應(yīng)的事物。
剛才我們是聽音樂找圖片，現(xiàn)在我們通過聽音樂走迷宮。
根據(jù)老師的要求聽音樂走迷宮，一句歌詞走一步。
—————歌曲播放第五遍，聽歌曲走迷宮。
三、觀看視頻，學(xué)習(xí)歌曲的舞蹈動作
1。今天老師給你們帶來了一段視頻，請小朋友看著視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎？
—————播放動畫視頻。
剛才我們聽了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥故事的順序，看看你走對了嗎？
2。今天我還帶來了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥的嗎？
—————播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂器來表演這個(gè)故事呢？你們最喜歡哥哥們的什么動作呢？
我們再來看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動作。
—————播放舞蹈視頻，學(xué)習(xí)動作。注意觀察舞蹈動作有哪些是重復(fù)的。
—————歌曲播放第五遍，聽著歌曲表演舞蹈動作。
3。今天我們聽了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規(guī)律的辦法學(xué)習(xí)了哥哥的動作，今天我還請了我的好朋友來給小朋友們表演另一種動作的《蝸牛和黃鸝鳥》，請大家一起欣賞，跟著學(xué)習(xí)。
三年級音樂上冊教案15
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱《猜謎謠》；
2、通過對《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛之情。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲、模仿動作、問答對唱等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的好奇心和探索欲。
教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快活潑的聲音充滿童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相似樂句的演唱。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師：同學(xué)們平時(shí)喜歡猜謎語嗎？學(xué)生：喜歡
師：今天老師給你們帶來一個(gè)謎語，看誰最先猜出來？
三、出示謎謠，激發(fā)興趣。
1、出示謎面，師問謎面，生回答。
2、初聽歌曲。
師：大家都猜的非常好。我們來聽聽書中的小朋友猜出幾種動物，又是怎么表達(dá)的？你們豎起耳朵認(rèn)真聽。
3、揭示歌曲名。
聽出來了嗎，小朋友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）——原來的謎語，用唱的方式表達(dá)出來，就變成了謎謠，這首有趣的歌曲，名字就叫做“猜謎謠”。
4、聆聽歌曲，感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢？我們來聽聽看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕快活潑”的，大家跟我一起說輕快活潑。
再次聆聽歌曲。
師：跟老師一起隨著音樂搖搖頭動動手，感受歌曲的輕快活潑。
過渡：XX班的小朋友真了不起！，一學(xué)就能跟上音樂的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
（1）出示相似的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。
�。�2）請學(xué)生說一說前兩小節(jié)相同和不同的地方。
（3）師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。
�。�4）完整學(xué)唱兩個(gè)樂句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
�。�5）師說明襯詞。帶著高興的心情一起再來唱一遍。
6、學(xué)唱問、答部分，了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲第二段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
（1）跟音樂范唱齊唱。
�。�2）生生合作唱。
�。�3）表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語有用說的，還有用唱的，而且一個(gè)謎語還有多種答案，這需要我們仔細(xì)觀察，要有一雙會觀察的眼睛。讓我們踏著音樂輕快的步伐去觀察、探索吧。
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，進(jìn)一步熟悉我國民族吹管樂器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂，并通過音樂啟發(fā)學(xué)生的想象力。
2、激發(fā)學(xué)生對音樂再創(chuàng)作的能力
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來了售貨員》。
2、讀課題、仔細(xì)聽音樂。
3、表達(dá)聽后的感受。
（1） 這是嗩吶獨(dú)奏的樂曲，上一學(xué)期我們聽過一首《百鳥朝鳳》，它的特點(diǎn)是高亢明亮，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。
�。�2） 音樂好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
�。�3） 售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營業(yè)員。
�。�4） 這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很不容易。
�。�5） 樂曲情緒比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺是售貨員樂觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗(yàn)音樂，激發(fā)學(xué)生思考的熱情、探究的`主動性。
二、分段聆聽音樂。
1、導(dǎo)言。
�。�1） A段音樂是描寫誰的形象？
�。�2） 這個(gè)山村小道自行車都沒法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村的？
�。�3） 你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂（教師彈琴，學(xué)生哼唱）。
3、B段音樂
�。�1） 你聽到了什么聲音？
�。�2） 你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？
�。�3） 山谷還出現(xiàn)了什么聲音？
�。�4） 聽到了叫賣聲音，會出現(xiàn)什么樣的場景？
（5） 這時(shí)會出現(xiàn)一些什么事情呢？
4、第三段音樂是A段的再現(xiàn)。山民們買完東西了，售貨員會怎樣呢？
（1） 這段音樂展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂觀而又風(fēng)趣的售貨員。
�。�2） 這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路肯定是坑坑洼洼的，自行車沒法騎，那肯定是用擔(dān)子挑。
�。�3）學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動作，相互觀摩研究，掌握方法。
�。�4）音樂聲中有節(jié)奏的律動。
（5） 哼唱主題音樂。
�。�6） 邊哼唱邊律動。
三、完整的聽音樂、并能在音樂聲中做相應(yīng)的動作。
1、聽完音樂你能敘述這個(gè)樂曲的基本情節(jié)嗎？
2、同學(xué)們自己組合編排音樂劇。
3、小組匯報(bào)演出，評獎。
四、總結(jié)
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