《茉莉花》音樂教案15篇[精選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《茉莉花》音樂教案，希望能夠幫助到大家。

《茉莉花》音樂教案1

　　一、教學設(shè)計理念：

　　在《茉莉花》一課的教學設(shè)計中，音樂審美為核心的基本理念貫穿整個教學過程。通過現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，向?qū)W生展示不同風格，不同表現(xiàn)形式的《茉莉花》音樂，提高學生的學習興趣，讓全體學生在美的音樂，美的畫面中領(lǐng)悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能準確的創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂美。

　　二、教學內(nèi)容分析：

　　1、“弘揚民族音樂”是新課程的重要內(nèi)容之一，本課的教學內(nèi)容以音樂《茉莉花》為主題，向?qū)W生展示我國民族民間音樂獨特的，豐富多樣的色彩與風貌，使學生了解和熱愛祖國的民族民間音樂文化。整個教學內(nèi)容分三大塊：1、演唱民歌《茉莉花》，讓學生感受和表現(xiàn)歌曲細膩優(yōu)美的風格。

　　2、欣賞不同演唱風格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音樂表現(xiàn)形式帶給人們的不同藝術(shù)享受，增強學生對音樂的喜愛。

　　3、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲《茉莉花》，讓學生用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)歌曲，進一步感受江南音樂的獨特韻味和迷人魅力。

　　三、教學策略：

　　學唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學們，你們見過茉莉花嗎？（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）

　　師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

　　2、學生練習呼吸及歌唱

　　師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

　�。◣熞龑�學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　�、僦笇�學生用柔美的聲音演唱歌詞

　　師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

　　②解決歌唱難點

　　師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

　　“讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？

　�。ㄉ�談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 0 ”。

　�、郾憩F(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。

　　音樂欣賞

　　1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

　　引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

　　師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是��！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。

　　師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧�。–AI出示演唱錄像）

　�、賹W生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

　�、谡f說自己的感受（驕傲、自豪）；

　�、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；

　�、苷f說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；

　�、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲--《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

　　師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的`茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

　�。▽W生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)

　　民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生展示了不同風絡(luò)，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學設(shè)計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。

《茉莉花》音樂教案2

　　設(shè)計意圖：

　　在今年的CCTV舞蹈大賽中，我發(fā)現(xiàn)了一個非常特別的舞蹈，扇子芭蕾舞，將中國的扇子舞和西方的芭蕾舞相結(jié)合，手法非常新穎，當然了，除了舞蹈創(chuàng)編的新穎之外，另外一個亮點就是這個舞蹈的背景音樂，它就是我們耳熟能詳?shù)摹盾岳蚧ā芬魳罚�這個音樂將原來的《茉莉花》改編得更加優(yōu)美，別具一格，聽了這個音樂我特別有跳舞的沖動，因為這個音樂深深地感染了我；我就在想，在日常的教學活動中，我們的孩子大都接觸的是西方音樂，對于民族音樂的接觸并不是很多，或者只是匆匆一帶而過，并沒有很細致地挖掘下去，所以，《茉莉花開》這個舞蹈活動的設(shè)計靈感就從此開始了。

　　活動剛開始的導入環(huán)節(jié)，首先為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個情境，結(jié)合音樂旋律，初步引導幼兒熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美。在第二環(huán)節(jié)中，通過傾聽、模仿動作等方式讓幼兒進一步熟悉音樂旋律，理解音樂表現(xiàn)的意境；另外，我還安排了一個讓幼兒跟著我學做動作這一環(huán)節(jié)，原因主要是考慮到孩子剛剛接觸舞蹈不久，他們并沒有豐富的舞蹈動作，所以這樣設(shè)計的目的除了進一步幫助幼兒熟悉音樂旋律以外，還有一個最主要的目的是幫助幼兒豐富相關(guān)的舞蹈動作，給予他們更多創(chuàng)編動作的`靈感，為下面的創(chuàng)編動作作鋪墊，也進一步明確創(chuàng)編動作的要求。在第三環(huán)節(jié)中，通過再次傾聽的方法教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒最美的舞蹈動作，并且每一個問題的提出都是層層遞進，在動作的創(chuàng)編上加入一些旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等不同方位的動作，并且通過現(xiàn)場示范的方法來提高幼兒創(chuàng)編的積極性。通過反復傾聽音樂旋律，創(chuàng)編不同的舞蹈動作，幼兒對音樂的旋律已經(jīng)非常熟悉了，也積累了相關(guān)創(chuàng)編舞蹈的經(jīng)驗，所以，在最后完整舞蹈的環(huán)節(jié)中，我請另外一批幼兒將自己創(chuàng)編的舞蹈展現(xiàn)出來，再次地提高了他們創(chuàng)編的積極性，同時使幼兒在這樣的韻律活動中更能感受到跟著音樂舞蹈所帶來的快樂。

　　附：三研案例

　　一、活動目標：

　　1．感受茉莉花音樂旋律的優(yōu)美，并能跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地表現(xiàn)茉莉花開放、舞蹈的情景。

　　2．樂意參與舞蹈創(chuàng)編活動，能用適當?shù)谋砬楹蛣幼鞅磉_自己對音樂的理解。

　　二、活動準備：

　　音樂（三段不同情境的音樂）

　　茉莉花園圖片

　　照相機

　　三、活動過程：

　　1．音樂導入，幼兒聽音樂律動

　　2．熟悉音樂旋律，感受音樂的柔美（三遍）

　�。�1）傾聽音樂，熟悉旋律

　　（2）嘗試表現(xiàn)茉莉花開的動作

　　3．創(chuàng)編茉莉花跳舞的動作

　　在幼兒創(chuàng)編的過程中，教師引導幼兒加入旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等方式，

　　4．完整表演創(chuàng)編的動作

　　一研后的調(diào)整與改進：

　　1．三段音樂旋律一樣，只是伴奏的樂器不一樣，是否可以稱為ABA形式？

　　2．設(shè)計方式跟《熊和蜜蜂》類似，可以換一種新方式，將難點置前。

　　3．語言的設(shè)計過分羅嗦，可以簡潔一點。

　　4．活動的目標應該更加細化一點。

　　二研后的調(diào)整與改進：

　　活動目標還需要修改；另外，在幼兒舞蹈動作創(chuàng)編的部分教師可以引導幼兒加入有關(guān)旋轉(zhuǎn)、移動、左右搖擺等多方位的舞蹈動作，遵循從易到難這一規(guī)律。

　　在活動組織的過程中，當孩子們對于音樂旋律已經(jīng)相當熟悉，教師還可以多請五個小朋友將自己創(chuàng)編的動作展現(xiàn)出來。

　　考慮到活動的點比較多，原本手腕花和隊形的設(shè)計不需要。

　　三研后的活動反思：

　　1．音樂的選材

　　毋庸置疑，這次的音樂的選材在大班這么多的韻律活動乃至舞蹈活動中是我最滿意的一個，自始至終，背景音樂都以《茉莉花》這一民族音樂貫穿其中，最特別的地方是在相同的音樂背景下以不同的方式展現(xiàn)出來，音樂旋律清晰明了，也便于我根據(jù)教學的內(nèi)容的需要進行節(jié)選和重組，優(yōu)美的旋律讓人一聽便會情不自禁地置身在音樂的海洋里，忍不住想站起來動動身子跳一跳，我想這就是一個成功的音樂魅力所在。

　　2．設(shè)計的新穎

　　在一般的音樂活動中，我們往往使用的是課件、圖片等等多媒體進行教學，目的在于幫助孩子更好地熟記動作或者隊形；但是這樣的教學手法也會在一定程度上限制了孩子們創(chuàng)編的靈感，更多的是跟著為數(shù)不多的同伴以及老師身后學跳；源于這次活動設(shè)計的初衷，我的目的就是讓孩子們能夠開心、自信、大膽地跟著音樂合拍、協(xié)調(diào)地跳，所以，我采用的是“真人示范法”（自己設(shè)計的名字），根據(jù)音樂旋律的特點、我把最后的一段音樂分為五個小節(jié)，每個小節(jié)請一個小朋友來創(chuàng)編，那么就會有五個小朋友有表演的機會，待幼兒熟悉旋律后再次請另外一批孩子上來創(chuàng)編，孩子們表演的機會多了，積極性自然就會提高很多。

　　3．舞蹈的動作

　　關(guān)于動作，我們一般可以分為三大類：一般生活動作、律動模仿動作、舞蹈動作，在兒童的早期，最先開始發(fā)展的動作是“一般生活動作”，然后是“律動模仿動作”，而最后則是“舞蹈動作”，在一般的律動活動教學中，我們也都是這么做的，因為“一般生活動作”和“律動模仿動作”一般是在沒有承認進行專門性教育的條件之下，兒童通過自己的探索來獲得的經(jīng)驗，而舞蹈動作則是需要成人的教育來傳遞給他們的一種經(jīng)驗，所以“舞蹈動作”也是離兒童生活最遠的動作。

　　而這次活動我的重點則是“創(chuàng)編”，基于“創(chuàng)編”的特點，所以這次的活動的屬性是盤旋在“律動模仿動作”和“舞蹈動作”之間的一種動作，讓孩子大膽地創(chuàng)編，但在創(chuàng)編的過程中則會給予他們動作上的提煉，幫助幼兒豐富動作的經(jīng)驗，知道在舞蹈動作中，除了手部的不停變換，其實身體的旋轉(zhuǎn)、身體的移動、身體不同方位的搖擺、腰的不同程度彎曲都屬舞蹈動作的范疇。

《茉莉花》音樂教案3

　　《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗的積累是整個活動設(shè)計的重點。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的�；顒又邪奄x予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

　　【活動目標】

　　1．能夠主動參與賞花活動，體驗與花相伴的愉快情緒。

　　2．通過觀賞、體驗，了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯落造型。

　　3．嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的'感受和理解。

　　【活動準備】

　　1．實物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。

　　2．呼拉圈若干個、麻繩2～3根。

　　【活動過程】

　　1．簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造

　　型，了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。

　　(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

　　有的已經(jīng)開了，有的已經(jīng)枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脫落了……

　　(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)

　　這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞……

　　(3)制作茉莉花茶，簡單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚洲版本的《茉莉花》。)

　　2．扮演游戲：我是一朵茉莉花。

　　幼兒討論：怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

　　幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)

　　幼兒自由感受茉莉花香，觀看茉莉花圖片，欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。

　　3．師生分享所見所聞，談談自己的感受。

　　用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲：

　　(1)小時候，去到揚州，聞到花香，聽到歌聲……一個穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水。”(教師清唱《茉莉花》。)

　　(2)在宴會上，一群穿著白紗裙，拿著茉莉花，戴著茉莉花環(huán)的女孩，也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)

　　4．師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化，進一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法，靈活把握演唱時間。)

　　(1)師生分享對歌曲的理解。

　　(2)結(jié)合幼兒的想像，采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。

　　(3)引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎樣的茉莉花?”“哦，這是一朵害羞的茉莉花�！�‘這是一朵高興的茉莉花。”“這是一朵含苞欲放的茉莉花……”

　　5．扮演游戲：幼兒扮演茉莉花，教師扮演摘花人，并鼓勵幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。

　　(1)幼兒獨自扮演茉莉花，教師引導幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”，教師可抱起一幼兒，送到另一教師手中，以增強游戲的趣味性。)

　　(2)幼兒自由組合，兩人一組，做茉莉花束。教師引導幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。

　　(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色，強調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個從孩子身上套下，放置在地板上，當作花盆。

　　(4)造型表現(xiàn)過程中，幼兒隨歌曲的意境表演。

　　師：太陽剛剛露出笑臉，茉莉花也慢慢睜開眼睛，微風輕輕吹過，花朵隨風飄動……(配伴奏演唱歌曲。)

　　(5)簡單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。

　　《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船，搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命，中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……

　　【活動延伸】

　　(播放《茉莉花》。)-

　　1．扮演表現(xiàn)：幼兒戴上茉莉花環(huán)，裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。

　　2．繪畫表現(xiàn)：合作繪畫，描繪自己心目中的茉莉花王國。

　　【設(shè)計評析】

　　這是一個以音樂為切入點的綜合性活動，圍繞著中國民歌《茉莉花》，開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動�；顒幼蠲黠@的特點體現(xiàn)為：從感性人手，以情動人、以美感人，重視教育的潛效應。在活動過程中，更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng)，注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn)，孩子們在淡淡清香、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。

　　【資料鏈接】

　　1．作品分析：《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，它有許多變體，曲調(diào)大同小異，如出一轍。江蘇揚州《茉莉花》，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》，旋律輕盈流暢，易唱易學，更是家喻戶曉，廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭，到維也納的音樂大廳，從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會，《茉莉花》以其獨特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。

　　2．音樂散文式故事：清清的小河邊，有一叢美麗的茉莉花。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的姿態(tài)和心情：有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢開放；有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想媽媽了；有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也悄悄停了下來，它想留住這甜甜的花香……小朋友，你們聞到了茉莉花香了嗎?

《茉莉花》音樂教案4

　　教學內(nèi)容：

　　《茉莉花》

　　教材版本：

　　人教版小學音樂

　　年級：

　　小學四年級下冊。

　　課型：

　　以唱歌為主的音樂綜合課。

　　設(shè)計理念：

　　這是一節(jié)以唱歌為主,融入欣賞、表演于一體的音樂綜合課。教學過程中以演唱茉莉花——欣賞茉莉花——舞動茉莉花為主要環(huán)節(jié),將整個課堂帶入生動,活躍,美妙的氛圍中,并以音樂審美為核心,將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習滲透在音樂的審美體驗之中。引導學生在音樂學習中友好合作、交流,真正達到生生互動,師生互動。

　　教學目標：

　　1、指導學生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。

　　2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。

　　教學重點：

　　指導學生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。

　　教學難點：

　　指導學生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。

　　教學用具：

　　鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、教師彈奏《茉莉花》旋律，學生隨著琴聲一邊拍手一邊進入教室。（教師鋼琴伴奏）

　　2、師生問好

　　3、師：同學們，剛才老師彈奏的的旋律你們熟悉嗎？

　　學生齊答：熟悉。

　　師：你們知道它的名字嗎？

　　學生齊答：茉莉花。

　　師：哪些同學見過茉莉花？誰能說一說茉莉花都有哪些特點？

　　生1：茉莉花是白色的。生2：茉莉花有淡淡的清香。生3：茉莉花很小。

　　4、師：同學們說的都非常好。今天老師也帶來一些茉莉花的圖片，請大家和老師一起來欣賞一下。（教師使用白班展示圖片）

　　師：茉莉花的花葉是翠綠色的，花朵是潔白的，象征著純潔，深受許多人們的喜愛，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛，傳唱許多贊美茉莉花的歌曲，今天我們就來學習一首贊美茉莉花歌曲《茉莉花》。 （學生欣賞圖片）

　　二、初聽歌曲。

　　1、師：在學習之前我們先來一起欣賞《茉莉花》這首歌曲。

　　2、師：欣賞之后請同學們看一下黑板上的旋律， 誰能說一說在演唱這段旋律的時候應該注意哪些問題？ （教師使用白班觀看旋律）

　　生1：演唱時應該注意四四拍的強弱規(guī)律。師：你能回答一下四四拍的強弱規(guī)律嗎？生1：強弱次強弱。師：非常好。

　　師：還有誰能說一說在演唱這段旋律的時候應該注意哪些問題？

　　生2：還應該注意旋律中的有連線的部分，應該唱的連貫一些。師：說的非常正確，請同學們和老師一起把連線的部分試唱一下。

　　生3：老師我覺得演唱的時候還應該注意附點四分音符時值，一定要唱滿一拍半。師：非常幫！

　　4、師：請全體同學和老師一起邊劃節(jié)奏邊視唱旋律，在試唱的過程中要注意剛才提出的幾點要求。

　　三、學唱歌曲

　　1、師：下面，老師完整的彈奏一下這首歌的旋律，請同學們感受一下這段旋律給你帶來怎樣的感受？ （教師鋼琴伴奏）

　　2、師：同學們說的都對。這一次我們就用“l(fā)a”小聲的跟著老師的琴聲一起哼唱這首歌的旋律。

　　3、師：同學們唱的不錯，這遍我們把聲音稍微放大一些，然后注意唱的連貫一些。

　　4、師：如果這么動聽的旋律加上美妙的歌詞，又會有怎樣的效果呢？打開書40頁，看一下歌詞，帶著感情朗讀一下歌詞？（學生有感情的朗讀歌詞）

　　5、師：讀完歌詞之后，我們再來感受一下這首歌曲。

　　師：聽完之后，你認為這首歌應該用怎樣的感情來演唱？

　　生1：優(yōu)美。生2：愉快

　　師：好，下面我們就帶著優(yōu)美、愉快心情跟一起演唱一下這首歌。

　�。ㄑ莩�第一遍的時候全班的節(jié)奏比較快，其原因是因為附點四分音符的時值沒唱滿，之后教師給與糾正。）

　　師：根據(jù)我們剛才所說的，我們再來帶著感情演唱一遍。（教師鋼琴伴奏）

　　師：這次請同學們以小組為單位，在下面練習一下這首歌曲。（教師融入到學生當中分別指導每個小組，練習完之后，教師分別找小組上前面展示）

　　四、背唱歌曲

　　1、師：哪些同學能背唱出這首歌，能背唱的同學請合上書，背不下來的同學爭取這遍唱完把它背下來。（大部分的同學都合上書隨著老師的琴聲一起背唱歌曲）

　　2、師：這一次請同學們合上書，我們一邊拍手一邊再來演唱這首茉莉花。

　　3、師：同學們唱的真棒，如果這么美麗的歌曲加上優(yōu)美的動作一定會更美的. 全體起立，同學們加上動作再來演唱一遍。

　　五、音樂與相關(guān)文化。

　　師：茉莉花的作品有很多很多，除了我們今天學習的之外還有各式各樣不同的版本，有人演唱的.、有不同樂器演奏的，還有意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》中也采用了茉莉花為創(chuàng)作素材，接下來我們就一起來欣賞一下吧！

　　1、師：首先老師為大家準備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，請大家欣賞，請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》，聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。（播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》）

　　2、師：這個是歌劇《圖蘭朵》中的選段，同學們仔細聽一下它的背景音樂，你們能聽出它的背景音樂就采用了茉莉花為素材創(chuàng)作的。（播放歌劇《圖蘭朵》中的選段）

　　3、師：這是我國著名歌唱家宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》。 （播放宋祖英在維也納演唱會上演唱的《茉莉花》）

　　4、師：這是女子十二樂坊演奏的民族器樂曲《茉莉花》它的民族樂器豐富，音色富有個性，體現(xiàn)出現(xiàn)代音樂的精神氣質(zhì)。你在這首民族樂曲中都認識哪些樂器？

　　六、知識拓展

　　不同版本的茉莉花給我們帶來不同的感受，請同學們以小組為單位為這首歌曲創(chuàng)編一個適合它的舞蹈，我們比一比看哪一組編的最快動作作得最美。 （學生們從座位上走下來，自己自由組合小組創(chuàng)編舞蹈，教師給予指導）

　　七、課堂小結(jié)。

　　通過這節(jié)課的學習，讓同學們更加了解茉莉花，更加喜歡茉莉花這首歌曲，最后讓我們再次演唱這首歌來結(jié)束我們這節(jié)課。 教學反思：

　　通過上《茉莉花》一課，我對自己的教學有以下幾點感悟：

　　1、對學生的關(guān)注不夠。課堂檢查不到位，不能及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這是一節(jié)以歌唱為主的音樂綜合課，我完全可以讓每個小組自由發(fā)揮來對歌曲進行二次加工處理，然后來賽一賽，讓每個學生都參與進來。這樣既能發(fā)揮他們的主動性又能培養(yǎng)學生對歌曲的處理能力。

　　2、在音樂理論知識的教學方面過于枯燥。可以利用情境聯(lián)想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會比較容易掌握。

　　3、在欣賞不同版本的《茉莉花》過程中，有些樂曲可以利用學�，F(xiàn)有的樂器，給學生示范演奏，改變以往放錄音讓學生單純欣賞的教學方法，使學生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

　　4、讓學生自由拓展知識、自由創(chuàng)造的時間太少，活動空間不夠，這不符合新課標理念。

　　音樂是聽覺藝術(shù)，聽是音樂課上必不可少的環(huán)節(jié)，除教材內(nèi)容之外，要讓學生們多搜集與之相關(guān)的音樂，最大限度開闊學生視野，不僅能提高學生感受力，也對課堂教學起潛移默化的影響。

　　由此可見，在今后的教學過程中，還要注意情景問題設(shè)置上，力求在符合課堂教學目標基礎(chǔ)上，以精確而生動的語言來牽引、喚起學生活動思維，提高課堂教學質(zhì)量。根據(jù)音樂課堂教學的特點，充分利用各種形式諸如舞蹈、嘗試對歌曲的改編創(chuàng)作、小品等靈活多樣的形式，多角度學習。同時要多鼓勵學生用飽滿的情感在課堂上想唱就唱，充分喚起學生活潑好動愛跳愛唱的天性，給學生提供自

　　我展示的平臺，讓音樂課真正的唱起來，動起來。

《茉莉花》音樂教案5

　　活動目標：

　　欣賞樂曲《茉莉花》，體驗民歌獨特的韻味。

　　2.按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏，感受樂曲的旋律美。

　　活動準備：

　　1.多媒體《茉莉花》。

　　2.泡好的茉莉花茶，茶杯、筷子。

　　活動過程:

　　一、欣賞茉莉花。

　　1.游戲：蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個“蝴蝶找花”的游戲，我來扮演蝴蝶，我飛到你那兒，你就變出一朵花。這兒的花開得多美感��！有一只蝴蝶也去找花兒了，看看它最喜歡什么花呢？

　　2.觀看動畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊，飛來一只美麗的蝴蝶。哇，一片火紅的郁金香，，它看了看飛走了；看，一片金黃的向日葵，它聞了聞，又飛走了；瞧，一朵粉嘟嘟的荷花，它親了親，還是飛走了。咦，蝴蝶怎么停下來了！那么美的花兒它不喜歡，為什么偏偏喜歡這朵花呢？這是一朵什么樣的花兒？

　　3.介紹茉莉花的相關(guān)知識。告訴你們吧，它叫茉莉花，葉子綠綠的、花兒白白的、小小的，可是它的香味非常的特別，被人們稱之為香花皇后。

　　4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的香味，而且每一朵茉莉花都有著自己的美，看，這朵張開了笑臉，是朵高興的花，；這一些羞答答地低著頭，是些害羞的花，；這一朵含苞欲放，正在慢慢開放呢；這朵翹起了小嘴巴，在撒嬌呢；這朵茉莉花好像在哭泣，可能是想媽媽了；這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花，你們喜歡嗎？

　　5.觀賞茉莉花茶。 (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香，人們喜歡用它來泡茶喝。 (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶，小朋友來聞一聞。

　　二、欣賞樂曲，感受曲子柔美、委婉的旋律。

　　1.欣賞樂曲，并談談感受。茉莉花那么美，那么香，人們都很喜歡它，有個音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子，名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺?好象看到了美麗的茉莉花，好象聞到了香味，好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。 1.傾聽敲擊水杯的聲音。今天，我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢？就是我們的水杯。（教師敲擊水杯，敲擊的聲音好聽嗎？）

　　2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天，我們是為茉莉花這首曲子伴奏，如果能加上一些茉莉花茶，聲音一定會變得更好聽，試一試，好香啊，敲一敲，你們說聲音好聽了？你們想不想試一試？老師也給小朋友準備了許多水杯，玻璃杯很容易壞，小朋友輕輕地敲，聲音會更好聽。你們也去試一試吧。

　　3.自主探索敲擊水杯的方法。（老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。）現(xiàn)在，請小朋友將筷子放在桌子上，老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們再來敲一敲，聽一聽。

　　四、觀看圖譜為樂曲伴奏。

　　1.理解圖譜1。加了茉莉花茶，我們的'教室里到處都是茉莉花的香味了。下面，我們就要用這個水杯為好聽的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢？看，老師給小朋友帶來一張圖譜，從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么？看到水杯就敲水杯，看到交x的筷子就把筷子碰一下。（零散地講解一次）我們一起看圖譜完整地來試一試。（老師提示：完整練一次，教師用語言提示）

　　2.看圖譜1為樂曲伴奏。小朋友真聰明，圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜，為音樂伴奏。音樂的開始有一個前奏，我們一起點點頭。小朋友演奏得很棒，我們再來一次。這次呀，小朋友一定要聽好音樂，有節(jié)奏地來演奏。

　　3.理解圖譜2。我們再看一張圖譜，咦，和剛才那張圖有什么不同呢？剛才的xx變成了茉莉花，那么在這兒可以做什么動作呢？到了花的地方我們就可以做花兒開放的樣子。我們試一試。（徒手練習）我們聽音樂練習。

　　4.看圖譜2為樂曲伴奏。茉莉花除了開在胸前，還可以開在哪兒呢？我們再演奏一次，花開的動作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開”，結(jié)束活動。小朋友一個個都是演奏家，有了你們的伴奏，音樂更好聽了！讓我們跟著音樂跳起來吧！小朋友，我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個角落去吧！

《茉莉花》音樂教案6

　　教學目標：

　　1、通過演唱、聽賞等活動，感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、風格的差異。

　　2、進一步培養(yǎng)學生對民間音樂的興趣及對歌曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。

　　3、能用比較的方法對民歌的風格特點進行初步的評價，并能用語言表達自己的觀點。

　　教學重難點：

　　欣賞不同風格、不同演繹形式的《茉莉花》，能用語言表達自己對以茉莉花為主題的不同音樂的感受。

　　教學難點：

　　通過欣賞、比較，用恰當?shù)恼Z言表達對南北茉莉不同音樂風格的感受。

　　教學準備：

　　1、教師、學生收集有關(guān)江南、茉莉花的圖片資料。

　　2、《茉莉花》的相關(guān)音樂作品、影像資料。

　　3、多媒體課件、電子琴。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件，展示茉莉花圖片。

　　教師：這是什么花？茉莉花美不美�。棵涝谀膬�？

　　它有什么特點……

　　2、學生交流自己收集到的有關(guān)茉莉花的知識。

　　學生從外形、香味等方面來討論。

　　教師：茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小百花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)于印度、印度尼西亞、菲律賓等國，早在宋代傳入我國。自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的喜愛之情，傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。

　　二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。

　　1、初聽歌曲。

　　教師：這首曲子大家在哪里聽過？有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

　　是的，這首曲子正是我國江蘇的民歌《茉莉花》。

　　教師簡介歌曲的背景、音樂風格特點：在中國，這首歌更是歷史悠久。據(jù)史料記載，《茉莉花》原來的歌名是《鮮花調(diào)》，最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期。

　　2、復聽歌曲。

　　教師：這是一首江南小調(diào)，跟我們這個單元學習的歌曲一樣，都是出自同一個地域，它具有什么樣的風格特點，請同學們邊聽邊感受。

　　學生在欣賞完后發(fā)表自己的見解，教師進行總結(jié)。

　　《茉莉花》在我國具有悠久的'歷史，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想感情，既積極健康，又含蓄柔美。歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（板書：泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　教師：大家對這首歌曲都非常熟悉，請跟隨著老師的琴聲唱一唱，注意課本上紅色塊的地方，要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。

　　學生跟琴哼唱整首歌曲。

　　3、演唱歌曲。

　　教師：通過剛才的哼唱，你感受到這首《茉莉花》旋律的什么特點？（板書：婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美）

　　教師：下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。

　　學生再次演唱。

　　三、欣賞合唱曲《茉莉花》。

　　1、欣賞宋祖英悉尼演唱會演唱的《茉莉花》片段。

　　四、賞析北方風格的《茉莉花》

　　師：《茉莉花》始于江蘇，然而它在中國大地上廣為傳唱，下面我們再欣賞兩首其他地區(qū)的《茉莉花》。

　　1、聆聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》（設(shè)問：這兩首《茉莉花》給你帶來什么不同的感受？）

　　2、欣賞北方的風光圖片，直觀感受北方地區(qū)的地理環(huán)境、人文風情。

　　3、比較、分析南北茉莉的不同音樂風格，引導學生總結(jié)北方風格“茉莉花”音樂的特點——豪放、高亢。

　　4、除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世紀享譽全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

　　下面，老師給大家一個自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導演，你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時間表現(xiàn)出來？

　　（生討論，回答。）

　　五、小結(jié)全課

　　《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界。讓我們再一次唱起《茉莉花》。

《茉莉花》音樂教案7

　　教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。

　　欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。

　　教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。

　　教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味。

　　教具準備：多媒體課件，鋼琴。

　　教學過程：

　　一、情景導入：

　　師：在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了一首中國民歌，你們想聽嗎？

　　1、學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）

　　師：你們聽出來是什么歌嗎？

　　生：茉莉花

　　2、談談感想

　　師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。

　�。ㄉ鷷痴劊�

　　師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。

　　二、唱花——學唱歌曲《茉莉花》

　　1、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學們，你們見過茉莉花嗎？聞過茉莉花香嗎？今天老師給大家?guī)�來了一個驚喜，你們看：（CAI展示江南風景及茉莉花圖片，背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》）師在教室灑上茉莉花清新劑。

　　師：同學們，此時此刻你想到了什么？（生暢談置身茉莉花叢的感受）

　　2、學生練習呼吸及歌唱

　　師：是啊，我們仿佛進入了一幅美麗的畫卷：小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！

　�。◣熞龑�學生深吸氣，用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律）

　　3、演唱歌曲及歌曲處理

　�、僦笇�學生用柔美的聲音演唱歌詞

　　師：你們剛才的聲音就像是天籟之音，相信加入歌詞，你們也一定唱得更美。

　　②解決歌唱難點

　　師：美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。

　　“讓我來將你接下，送給別人家�！甭牭竭@句的時候你有什么感想呢？

　�。ㄉ�談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“03”。

　�、郾憩F(xiàn)相同的`第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強，更加深情的贊美。

　�、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。

　　三、音樂欣賞

　　1、欣賞不同風格的《茉莉花》。

　　引導學生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā)，挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。

　　師：自古以來，人們都非常喜歡《茉莉花》，流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。（CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂）

　　師生總結(jié)：江蘇的《茉莉花》委婉、秀美

　　河北的《茉莉花》豪放、歡快

　　師：是啊！一方水土養(yǎng)育一方人，一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多，各民族的音樂都有著自己獨特的魅力，我們以后要多學習，把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚下去。

　　2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。

　　師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過，歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）

　�、賹W生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》；

　�、谡f說自己的感受（驕傲、自豪）；

　�、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同；

　　④說說歌曲還有哪些演唱形式，并聽一聽用法文演唱的茉莉花，學生談感受；

　　⑤聽賞和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》；

　　師：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》，而且經(jīng)過改編，茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。（播放音樂）

　　師：這么多不同的表現(xiàn)形式，哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動你的心呢？

　�。ㄉ�交流、討論）

　　四、創(chuàng)造性表現(xiàn)

　　師：我知道同學們都有很多藝術(shù)才華，今天我們就請大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng)，把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。

　�。▽W生自由組合，用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花）

　　五、小結(jié)

　　師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。

《茉莉花》音樂教案8

　　一、自我介紹

　　隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師，我姓季，大家叫我季老師就可以了。

　　二、導入新課

　　從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學生自豪感，從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。

　　過程：

　　教師導語：季老師教音樂，也會講故事。不信，我今天就給大家?guī)�來一個美麗的傳說。

　　傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。

　　看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）

　　原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。（播放到百姓的場面）此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起（茉莉花的旋律響起）

　　或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。

　　這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？

　　是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的.民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動

　　1.歷史簡介

　　在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。）

　　2.聽旋律

　　老師今天帶來一樣樂器，認識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。

　　拉完一段，看學生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。”

　　教師示范，再拉第二遍。

　　3.原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）

　　先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時期定名為《茉莉花》。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學生唱一唱）

　　學生回答問題：

　　滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會一下。（噴灑空氣清新劑）

　　茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）

　　茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。

　　自明代起，揚州已有少量茉莉引進種植，但大批種植至少始于清光緒初年。

　　4.新版《茉莉花》

　　民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學易唱�？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉莉花》

　　5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律（簡短的一句）。學生對比，知道的確發(fā)生了變化。

　　6.師生互動，說說茉莉花

　　歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）

　　老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。

　　一邊泡茶，一邊介紹茶道。

　　要說這泡茶呀，可是個非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶，一般是將少量茶葉放在杯子里，然后往里面加入開水。水溫不能太高，80℃左右即可，如果溫度太高，就會傷害茶葉，影響茶的味道。

　　所以倒水就很有講究。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時要忽高忽低，這樣的倒法還有個好聽的名字——龍鳳三點頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。

　　請幾位同學來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞（有股茉莉花的清香）剛進口怎們樣？（有點苦）再喝一口呢？（還是苦）那么閉上眼睛，吸一口氣，再感覺一下口中的味道（苦后是一陣清香）是的，苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓，這里面也蘊藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。

　　7.學唱《茉莉花》

　　今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時必當高歌一曲。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？

　　總結(jié)歌曲內(nèi)涵

　　茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

　　小結(jié)點題

　　今天，我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個江蘇人，我們？

　�。▽W生總結(jié)：感到驕傲自豪）

　　教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。我們更應該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠創(chuàng)唱下去。

　　8.尾聲：宋祖英悉尼放歌（視頻）

　　前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊擔任伴唱，感受那激動人性的場面。（起立）

　　四、下課。

《茉莉花》音樂教案9

　　設(shè)計意圖：

　　《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國，讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風光。在此活動中，幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》，并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》，他們的整個身心是放松和愉悅的。活動中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索，當孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時，你感受到的是一種和諧、充滿生機的情境。

　　活動目標：

　　1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律，并積極地嘗試用舞姿表達理解歌曲情緒。

　　2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯落造型。嘗試用不同的動作、表情和造型來表現(xiàn)對音樂的感受和理解。

　　3.鼓勵幼兒樂意與同伴合作進行舞蹈表演。

　　活動準備：

　　1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂，茉莉花茶。

　　活動過程：

　　一、活動過程：

　　一：隨《新疆舞》的.音樂跳入場。

　　師：剛剛我們跳的這是什么舞？（新疆舞），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？

　　指導細節(jié)：（引導幼兒表達出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會，如很歡快，很高興等）

　　師：今天老師還帶來了一件樂器，看看這是什么呀？你們知道嗎？（古箏）

　　二：欣賞樂曲，感受樂曲節(jié)奏，情緒。

　�。�1）師：錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂，那我們一起來聽聽吧。（播放古箏演奏茉莉花音樂）

　�。�2）師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？你有什么感受。

　　指導細節(jié)：（引導幼兒說出自己的感受，樂曲的風格和開場音樂的不同，如：很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等）

　　師：這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩，給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。

　　下面我們再來欣賞一次，這一次你可以跟著老師一起哼一哼，唱一唱，看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。（歌曲茉莉花）

　　三：簡單認識茉莉花，重點觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯落造型，觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。

　　(1)師：每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?

　　有的已經(jīng)盛開了，有的是含苞欲放，有的花瓣...

　　(2)師：你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興，這朵茉莉花有點害羞...

　　指導細節(jié)：（鼓勵孩子用表情和肢體動作表現(xiàn)出茉莉花的造型。）

　　四：表演游戲：我是一朵茉莉花。

　　幼兒討論：你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。

　　指導細節(jié)：（引導幼兒賦予茉莉花生命和情感，創(chuàng)造性地用動作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進行合作表演。）

　　師：這么美的茉莉花，我真想去和別人分享你們的美麗，那送給客人老師吧...小茉莉花兒們，你想綻放到哪位老師身邊去？

　　指導細節(jié)：鼓勵孩子大膽互動，樂在其中，分享展示自己的美麗。

　　五：分享品嘗茉莉花茶。

　　展示了這么優(yōu)美的舞蹈，都渴了嗎？我們一起喝點兒東西吧？瞧？這是什么呢？干的茉莉花還可以泡茶喝哦，我們自己動手來泡一壺茉莉花茶，請客人老師也一起來喝點茉莉花茶吧！

《茉莉花》音樂教案10

　　教學目標：通過學唱《茉莉花》，體驗民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

　　教學重點、難點：

　　1、通過音樂、舞蹈、畫面，讓學生體驗音樂的風格、美感；同時提高學生的表現(xiàn)力。

　　2、培養(yǎng)學生對民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

　　教學準備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

　　教學過程：

　　一、導入：

　�。�、學生聽《茉莉花》樂曲進教室。

　�。病⒁龑�學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

　　３、通過聽《茉莉花》樂曲，引導學生說出這首茉莉花是哪個地方的`民歌。

　　［設(shè)計意圖：通過聽賞音樂《茉莉花》進教室，讓學生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個地方的民歌。為這節(jié)課的學習做好鋪墊］

　　二、多層次感受歌曲的音樂風格：

　　１、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風景啟發(fā)學生進一步感受《茉莉花》的音樂風格。

　�。�、請學生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

　　［設(shè)計意圖：讓學生進一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風格、美感．］

　　三、感知、學習歌曲：

　�。�、讓學生模仿簡單的舞蹈動作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感

　�。�、用“u”哼唱旋律。

　�。场⒏柙~學習。

　�。础�學唱歌曲

　�。�、讓學生完整演唱歌曲

　�。�、歌曲處理

　　[設(shè)計意圖：學生在參與中學會了合作，同時提高學生的表演能力］

　　四、欣賞了解

　�。薄⒆寣W生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

　�。�1）、方言演唱

　　（2）、東北唱法

　�。�、闡明歌曲《茉莉花》在重要場合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國的形象。

　�、拧⒘私怅P(guān)于茉莉花的故事。

　�、�、觀看張藝謀導演的申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

　�、恰⑿蕾p了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

　　⑷、欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。

　　［設(shè)計意圖：讓學生認識《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學生對中華文化的熱愛。］

　　教學后記：《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教育的好題材；我以感受、體驗、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學習平臺，引導學生感知、認識，在無意識的交流探討中對學生進行愛國主義教育，并通過多種教學及表演形式來體驗音樂風格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學活動中充分調(diào)動學生的學習興趣及學習激情，在感受體驗音樂當中去感知，并獲得對祖國的自豪感，體驗音樂學習的樂趣。

《茉莉花》音樂教案11

　　■教學內(nèi)容：豎笛 《茉莉花》

　　1．奏：豎笛 《茉莉花》

　　2．動：采集與分享：中外音樂文化的交流

　　■教學目標

　　1． 學習用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學一起合奏。

　　2． 通過“采集與分享”活動，增強收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識。

　　■教學重點

　　1．“高音孔”的開閉。

　　2．四個音連奏要均勻、流暢。

　　■教學過程：

　　一、組織教學：師生用親切的'音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學氛圍。

　　二、 導入：投影展示中國地圖，讓學生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個部分。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。

　　聽江蘇民歌，說出歌名。

　　1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏）

　　2．《拔根蘆柴花》（聽錄音）

　　3．《茉莉花》（師生齊唱）

　　三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》

　　1．分聲部學唱旋律

　　2．學習吹奏

　　（1）做“無聲”的手指練習，提示學生的同步性、協(xié)調(diào)性。

　�。�2）試一試，吹一吹。找出學習有困難的地方。

　　學生討論

　�。�3） 重點難點解決

　　“高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。教師示范，學生練習，教師巡視個別指導。

　　“四音連奏”的練習。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進行反復練習。

　�。�4） 分聲部學習吹奏。

　　讓學生輪流演奏第一、第二聲部；

　　做重奏練習；

　　合奏。要求每一聲部的學生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準和諧統(tǒng)一。

　　四、采集與分享：中外音樂文化的交流

　　1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國民族音樂轟動維也納金色大廳。

　　2．學生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。

　　3．分析判斷指出“音樂橋”中相應的圖片。

　　五、總結(jié)本課，師生再見！

《茉莉花》音樂教案12

　　活動目標

　　1、通過讓幼兒欣賞，使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌，使用了薩克斯演奏。

　　2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)，并能感受 A段音樂的起止，能按音樂的節(jié)奏用動作來表現(xiàn)。

　　3、鼓勵幼兒樂意與同伴合作，分角色進行表演。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備

　　圖譜、錄音機及磁帶、薩克斯

　　活動過程

　�。ㄒ唬╇S《新疆舞》的音樂跳入場。

　　師：剛才我們跳了什么舞？（《新疆舞》），你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出新疆舞的音樂很歡快，很高興）

　　師：今天老師請來了一位爸爸老師，我們掌聲歡迎，爸爸老師手上拿的是什么呀？你們知道嗎？（不知道），那請爸爸老師告訴我們吧。（這是薩克斯）你們還有什么問題問爸爸老師呢？（請幾個小朋友上來問問題）

　�。ǘ�）欣賞樂曲，感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。

　　1、師：今天，爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽聽。（音樂一次、CD加薩克斯）

　　2、師：你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢？（引導幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美）師：這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的'民歌《茉莉花》，蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢，給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好，我們再來欣賞一次，拿起你手中的小畫筆，我們一起來畫音樂吧。（音樂一次、CD加薩克斯）

　　3、師：你們畫的真不錯，閉上你們的小眼睛，看，誰飛來了？（蝴蝶飛來了）它飛到我的花園里。（出示圖譜）（音樂一次、CD加薩克斯）師：你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢？（引導幼兒說出第一段和第三段是一樣的）你覺得這段音樂說了些什么呢？除了蝴蝶在飛，你還想到了別的什么呢？（讓幼兒自由地說，再請幾個小朋友上來表演。）

　　4、幼兒隨音樂自由地表演。（音樂一次、CD加薩克斯）

　�。ㄈ�）欣賞A段音樂，感受A段音樂的起止。

　　1、組織幼兒聽A段音樂，感受A段音樂的起止。

　　師：蝴蝶來到花園里，飛一飛，歇一歇，飛一飛，又歇一歇，讓我們來看一看它歇了幾次呢？ （A段音樂1次、停止）

　　2、啟發(fā)幼兒用開花的動作表示A段音樂的起止。

　　師：我們再來聽一遍，當蝴蝶飛到花上歇一會的時候，我們手中的花就開一次。（A段音樂1次、停止）

　　3、啟發(fā)幼兒用各種動作來表示A段音樂的起止。

　　師：我們除了可以用開花的動作來表現(xiàn)這八個樂句外，你們想想看，還可以用什么動作來表現(xiàn)呢？（幼兒自由回答，并給予幼兒肯定。）現(xiàn)在，老師請小朋友邊聽音樂，邊把你想的各種動作跳出來。（A段音樂1次、暫停）

　�。ㄋ模┬蕾pB段音樂，結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。

　　師：花園里除了有蝴蝶飛，還有什么想和花做好朋友的呢？（還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛）誰來做花？（春天來了，花兒開了，小動物們和花兒一起唱歌跳舞啦。）（B段音樂一次）

　　（五）欣賞最后一段音樂，幼兒隨音樂表現(xiàn)。

　　師：天黑了，小動物們該回家了，它們飛一飛，歇一歇，飛一飛又歇一歇，高高興興回家了。（A段音樂一次）

　�。�六）完整欣賞音樂。

　　師：今天，我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》，讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧，來，坐上我們的小船，準備出發(fā)羅！ （音樂一次、CD加薩克斯）

　�。ㄆ撸┗顒咏Y(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　活動反思

　　《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞？于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。

　　本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。

　　不足：

　　由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。

《茉莉花》音樂教案13

　　活動目標：

　　1、在視聽中初步了解各種演唱形式，體驗各種形式的演唱效果，大班音樂教案：茉莉花。

　　2、萌發(fā)對于歌唱的喜愛。

　　活動準備：

　　《茉莉花》DVD、課件、音塊琴。

　　活動過程：

　　一、小朋友們，歡迎你們來到視聽樂園，我們美妙的音樂視聽旅程就要開始了。今天老師請了一些小演員，看看他們給我們帶來了什么節(jié)目？用的是哪種演奏形式，他們演奏的作品你們知道嗎？

　　·欣賞幼兒表演二胡齊奏《茉莉花》及小提琴獨奏《茉莉花》

　　·知道是什么曲子嗎？

　　對啊，《茉莉花》可是中國家喻戶曉的民歌。

　　一、這首曲子最初是一首歌曲，由于非常受歡迎，所以許多作曲家就把它改編成器樂作品，你們想不想聽聽《茉莉花》的歌曲��？

　　1、欣賞女聲獨唱《茉莉花》（周靈燕版本）·今天我們介紹一下各種演唱形式。由一個人演唱的形式叫獨唱。演唱時一般有一件或幾件樂器伴奏，也有用樂隊伴奏或用其他人的齊唱或合唱來伴唱。

　　2、欣賞童聲齊唱《茉莉花》·小朋友唱的歌叫做童聲，兩個或兩個以上的歌唱者一起唱一樣的旋律叫齊唱�！ふ堄變哼吙催吀�唱。

　　3、我們再來看一首《茉莉花》的演唱。（兩聲部對唱：任靜、付笛聲）·跟剛才有什么不一樣。兩個人對答式的演唱稱“對唱”，根據(jù)聲部的不同還可分為：女聲對唱，男聲對唱，男女聲對唱等，也有兩組歌唱者的對唱。 演唱形式不同，一個人演唱叫做獨唱，兩個人叫對唱，他們還是唱兩聲部旋律的。

　　* 你們想不想也來對唱一下？（分兩組）（電子琴伴奏）

　　1、看歌詞唱：好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。（一組唱一句）

　　2、改編歌詞對唱：茉莉花是什么季節(jié)開放的�，F(xiàn)在是什么季節(jié)？哪些花是冬天開的呢？ 讓我們來唱一唱吧！ 好一朵美麗的--- --- ---,好一朵美麗的`--- --- ---，--- --- --- --- 滿枝丫， --- --- --- ---人人夸。

　　3、·游戲：唱唱冬天的花。滾動大屏幕。

　　4、介紹合唱形式還有一種很重要的演唱形式叫做合唱：由兩組或兩組以上的歌唱者，各按每組的曲調(diào)，同時演唱同一樂曲稱“合唱”。·分聲部的合作演唱。

　　·游戲：分三聲部唱do、so，感受合唱的形式。

　　·今天，我們音樂幼兒園中班合唱隊正式成立了，我們來試著演唱一下吧！用茉莉花唱兩聲部。

　　欣賞童聲合唱《茉莉花》

　　·重點引導幼兒聽多聲部

《茉莉花》音樂教案14

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》，知道這是一首廣為流傳的中國典型民歌，感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　2、嘗試用不同的動作、表情、造型來表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受，創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。

　　3、喜歡歌曲《茉莉花》，愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。

　　活動建議：

　　1、《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào)，曲調(diào)優(yōu)美，表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚州《茉莉花》版本最早，也最具代表性，旋律輕盈流暢，易學易唱，廣為流傳，在國外也極具聲譽。

　　2、活動欣賞時，盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中（可用茉莉花香的空氣清新劑營造氛圍），投身茉莉花實物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具，幫助幼兒感受和表現(xiàn)，引導幼兒用動作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　　3、完整欣賞感受歌曲，教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時的身體姿態(tài)，表情變化，并鼓勵幼兒互相學習。

　　4、在引導幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，配合散文故事，鼓勵幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢，隨音樂旋律隨風飄動，更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。

　　5、日常活動中，鼓勵幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式，如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn)，或用繪畫的形式表現(xiàn)等。

　　散文故事：

　　清清的小河邊，有一束美麗的茉莉花叢。每當太陽升起時，茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞，真香！看，每一朵茉莉花都在展示自己獨特的美，有著自己的`姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花，羞答答地低著頭；有的是高興的茉莉花，張開了笑臉；有的是含苞待放的茉莉花，正在慢慢開放。哎，有朵茉莉花好像有點不太高興，翹起了小嘴巴；有多茉莉花好像在哭泣，他想媽媽了；有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香，也停了下來，他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎？

《茉莉花》音樂教案15

　　活動目標：

　　1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。

　　2、嘗試用語言、動作、歌唱等方式來表達自己對歌曲的理解。

　　3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。

　　活動準備：

　　1、幼兒觀看過茉莉花植物。

　　2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻，茉莉花圖片。

　　活動過程：

　　一、律動入場

　　1、進入茉莉花園，觀察茉莉花，感受茉莉花的形態(tài)美。

　　師：今天我們一起去逛逛小花園，請隨我來！

　　2、組織幼兒坐下

　　師：這些是什么花，你認識嗎？

　　3、激發(fā)幼兒對茉莉花的情感。

　　師：茉莉花是什么顏色的？花朵的形態(tài)一樣嗎？

　　師：你喜歡哪一朵？為什么？

　　師：你想用什么方式來表達對他的喜歡？（用小手做一做花朵是怎么開的。）

　　3、師小結(jié)：你們的小花開得真美！你知道嗎？茉莉花可是我們蘇州市的市花，人們?yōu)榱吮磉_對茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。

　　二、欣賞歌曲茉莉花，視聽結(jié)合，感受歌曲的`旋律美和歌詞美。

　　1、欣賞歌曲茉莉花。

　　師：聽到了什么？感覺怎么樣？

　　2、再次欣賞茉莉花，聽音樂可以跟著哼唱。

　　師：這么美的歌，你們聽了是不是也很想唱一唱，我們也來跟著它唱一唱。

　　師小結(jié)：看小朋友們唱得那么投入，身體都隨著音樂動起來了呢！

　　三、做做小小的茉莉花，用肢體動作來表現(xiàn)。

　　1、個人表現(xiàn)獨枝花朵的造型。

　　師：你是一朵小小的茉莉花，怎么來開放。

　　個別展示：

　�、儆變鹤杂杀憩F(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。

　�、谶x取個別幼二提煉動作。（重點解決一句歌詞換一個動作、方向）

　�、劢處熐宄�，幼兒表現(xiàn)茉莉花。

　　師：再次單獨表現(xiàn)茉莉花。一句做一個動作。

　　2、自由組合，三人或四人或更多，做茉莉花花叢。

　　師：我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢？

　　師：找好朋友一起合作，表現(xiàn)茉莉花園。

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