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《茉莉花》音樂教案15篇(推薦)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的《茉莉花》音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《茉莉花》音樂教案1
一、基本說明
教學(xué)模塊:小學(xué)音樂唱歌模塊
教學(xué)年級(jí):四年級(jí)
所用版本:湘教版
學(xué)時(shí)數(shù):40分鐘
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi)容分析:江蘇民歌《茉莉花》,旋律以曲折的級(jí)進(jìn)為主,使歌曲流暢而又有江南語言的 節(jié)奏特點(diǎn),而短促的第三句和搶先切入的第四句表達(dá)了人們對(duì)茉莉花急切的愛戀之情。音樂充滿了詩情畫意,生動(dòng)刻畫了少女追求美好生活的形象,有感染力。深邃細(xì)膩、新穎親切。
學(xué)情分析:四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過三年的音樂課的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備了一定的音樂知識(shí)和音樂素 養(yǎng),他們年齡大多在十一、二歲,這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)音樂理解能力進(jìn)一步提高,能夠在老師的帶領(lǐng)下很好的把握江蘇民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。
三、教學(xué)思路
本節(jié)課通過《夢(mèng)江南》導(dǎo)入新課,在教師的帶領(lǐng)下,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)江南,體驗(yàn)江南的民歌 特點(diǎn),學(xué)唱歌曲,理解歌曲所蘊(yùn)含的韻味,通過幾個(gè)不同省份《茉莉花》的對(duì)比,體會(huì)我國浩如煙海的民歌魅力。
四、教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課
。ㄔ诠(jié)奏鮮明的.現(xiàn)代音樂伴奏中學(xué)生走進(jìn)音樂教室。)
師:同學(xué)們,又到了快樂的音樂課時(shí)間了,你們準(zhǔn)備好了么?
生:準(zhǔn)備好了。
師:那我們開始上課。
播放風(fēng)格截然相反的音樂《夢(mèng)江南》MTV。
師:同學(xué)們,聽到這首樂曲,看到這幅小橋流水的畫面,你想到了什么?
生:江南水鄉(xiāng)
師:今天,老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)江南,去領(lǐng)略江南的好山,好水,好景,好花。
一、新課教學(xué)
1、播放歌曲《茉莉花》,讓學(xué)生聽賞完,回答歌曲的速度是怎樣的?
師:那位同學(xué)能說一說這首歌曲的速度是怎樣的?
生:中速稍慢。師:非常正確,這首歌曲的速度是中速稍慢,曲調(diào)幽靜舒緩,就如同溫婉的江南小城的生活,恬靜淡然,抒情優(yōu)美。
2、播放第二遍樂曲,師生一起朗讀歌詞:
好一朵美麗的茉莉花,好一朵美麗的茉莉花,芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。讓我來來將你摘下,送給別人家,茉莉花呀茉莉花。
3、師:歌詞朗讀完了,有哪位同學(xué)能告訴大家,茉莉花是什么樣子的?
生:潔白,芬芳
師:說得非常好,盛開的茉莉花潔白芬芳,非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學(xué)們看一下盛開的茉莉花。教師播放課件,展示茉莉花的圖片,同時(shí)背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。師:茉莉花漂不漂亮?誰能用一個(gè)詞形容一下?
生:潔白、圣潔、魅力、美麗
師:茉莉花是印尼國花,原產(chǎn)于印度,西漢時(shí)代傳入我國,葉片四季常綠,青翠欲滴。越冬種植,六七月間,便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅,芳香沁人心脾,故有“天下第一香”的美稱。
4、師:同學(xué)們了解了茉莉花的一些資料,知道了茉莉花的圣潔美麗,讓我們?cè)俾犢p一遍這首歌曲吧,聽的時(shí)候,讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)茉莉的芬芳美麗。教師播放歌曲。
5、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)
一般來說,歌(樂)曲多數(shù)是從強(qiáng)拍開始的,但我們也常見到部分歌(樂)曲是從弱拍或次強(qiáng)拍開始的。從弱拍或次強(qiáng)拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)(或稱為不完全小節(jié))。弱起小節(jié)的歌(樂)曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的,首尾相加其拍數(shù)正好相當(dāng)于一個(gè)完全小節(jié)。
6、聽賞歌曲,要求學(xué)生用手拍擊節(jié)奏,找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。
7、學(xué)唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜,教師彈奏,學(xué)生用“a”模唱。
8、學(xué)生演唱歌詞。
9、學(xué)生分組演唱,進(jìn)行第一次小組的比賽。
10、師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了江南民歌《茉莉花》,現(xiàn)在,咱們?cè)俾犢p河北《茉莉花》和東北《茉莉花》,聽完后,告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點(diǎn)? 教師播放課件,學(xué)生小組討論,進(jìn)行第二次小組比賽。生:河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美,結(jié)束拖腔;東北《茉莉花》直接爽快,熱情火爆; 江南《茉莉花》委婉抒情
五、拓展延伸:
師:我國是一個(gè)多民族多地區(qū)的國家,民歌浩如煙海,是我國勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花,潔白芳香,猶如江南的少女,婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國,正走向了世界大舞臺(tái)。
播放宋祖英維也納金色大廳演唱會(huì)的《茉莉花》。
六、本課小結(jié):
《茉莉花》是中華民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌,希望同學(xué)們課后多涉獵一些這樣的知識(shí),讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。
教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:
整個(gè)教學(xué)過程圍繞“茉莉花”這一主題展開,突出了新課標(biāo)的基本理念,注重了學(xué)生的審美培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展。能夠利用多媒體資源,為學(xué)生展示了不同地區(qū)、不同風(fēng)格的民歌《茉莉花》,讓學(xué)生在拓展延伸中學(xué)到了課本上所沒涉及的知識(shí),開擴(kuò)了視野,開發(fā)了創(chuàng)造性思維。
《茉莉花》音樂教案2
■教學(xué)內(nèi)容:豎笛 《茉莉花》
1.奏:豎笛 《茉莉花》
2.動(dòng):采集與分享:中外音樂文化的交流
■教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》,并能與同學(xué)一起合奏。
2. 通過“采集與分享”活動(dòng),增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力,并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。
■教學(xué)重點(diǎn)
1.“高音孔”的開閉。
2.四個(gè)音連奏要均勻、流暢。
■教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):師生用親切的音樂語言互致問候,創(chuàng)設(shè)和諧的'課堂教學(xué)氛圍。
二、 導(dǎo)入:投影展示中國地圖,讓學(xué)生找出江蘇的位置。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。教師講述:我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚,素有魚米之鄉(xiāng)的美稱,千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息,創(chuàng)造了燦爛的文化,孕育了豐富多彩的民間歌曲。今天,我們來欣賞一組江蘇民歌。
聽江蘇民歌,說出歌名。
1.《紫竹調(diào)》(教師用豎笛演奏)
2.《拔根蘆柴花》(聽錄音)
3.《茉莉花》(師生齊唱)
三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》
1.分聲部學(xué)唱旋律
2.學(xué)習(xí)吹奏
。1)做“無聲”的手指練習(xí),提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。
。2)試一試,吹一吹。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。
學(xué)生討論
。3) 重點(diǎn)難點(diǎn)解決
“高音孔”的開閉,用左手拇指開閉。教師示范,學(xué)生練習(xí),教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
“四音連奏”的練習(xí)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié),進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
。4) 分聲部學(xué)習(xí)吹奏。
讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部;
做重奏練習(xí);
合奏。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊,配合默契,音量均衡,音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。
四、采集與分享:中外音樂文化的交流
1.教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》;中國芭蕾舞劇《紅色娘子軍》:中國民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。
2.學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。
3.分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。
五、總結(jié)本課,師生再見!
《茉莉花》音樂教案3
教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《茉莉花》,掌握江南風(fēng)格的歌曲韻味。
欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的音樂風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)唱歌曲《茉莉花》,能掌握弱起小節(jié)的演唱。
教學(xué)難點(diǎn):掌握江南《茉莉花》的韻味。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,鋼琴。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入:
師:在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中,唱響了一首中國民歌,你們想聽嗎?
1、學(xué)生欣賞(播放2004奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷)
師:你們聽出來是什么歌嗎?
生:茉莉花
2、談?wù)劯邢?/p>
師:在這舉世矚目的時(shí)刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。
。ㄉ鷷痴劊
師:是啊,茉莉花代表純潔,代表純潔的中國的人民,更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心。
二、唱花——學(xué)唱歌曲《茉莉花》
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:同學(xué)們,你們見過茉莉花嗎?聞過茉莉花香嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)驚喜,你們看:(CAI展示江南風(fēng)景及茉莉花圖片,背景音樂為民樂合奏的《茉莉花》)師在教室灑上茉莉花清新劑。
師:同學(xué)們,此時(shí)此刻你想到了什么?(生暢談置身茉莉花叢的感受)
2、學(xué)生練習(xí)呼吸及歌唱
師:是啊,我們仿佛進(jìn)入了一幅美麗的畫卷:小橋、流水、茉莉、花香。讓我們都變成一只美麗的蝴蝶,盡情的吮吸這芳香的花蜜吧!
(師引導(dǎo)學(xué)生深吸氣,用哼鳴隨琴哼唱歌曲旋律)
3、演唱歌曲及歌曲處理
、僦笇(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱歌詞
師:你們剛才的聲音就像是天籟之音,相信加入歌詞,你們也一定唱得更美。
、诮鉀Q歌唱難點(diǎn)
師:美麗的茉莉花真是讓人愛不釋手。
“讓我來將你接下,送給別人家。”聽到這句的時(shí)候你有什么感想呢?
。ㄉ劯惺埽┮龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)自己聞到茉莉花香,想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句,感受八分休止符“03”。
③表現(xiàn)相同的第一樂句和第二樂句,引導(dǎo)學(xué)生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度加強(qiáng),更加深情的贊美。
、茈SCAI有感情地渲唱歌曲。
三、音樂欣賞
1、欣賞不同風(fēng)格的`《茉莉花》。
引導(dǎo)學(xué)生從速度、歌詞、情緒、語言、演唱方法等藝術(shù)要素出發(fā),挖掘江蘇和河北兩首《茉莉花》的不同特征。
師:自古以來,人們都非常喜歡《茉莉花》,流傳最廣的是江蘇和河北的茉莉花。(CAI出示兩首茉莉花的歌譜及音樂)
師生總結(jié):江蘇的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、歡快
師:是啊!一方水土養(yǎng)育一方人,一方人孕育了不同的音樂文化。我們偉大的祖國民族眾多,各民族的音樂都有著自己獨(dú)特的魅力,我們以后要多學(xué)習(xí),把我們民族音樂繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。
2、欣賞不同表現(xiàn)形式的茉莉花,開闊學(xué)生的音樂視野。
師:《茉莉花》是一首譽(yù)滿中外的歌曲,有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上,讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧!(CAI出示演唱錄像)
、賹W(xué)生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》;
、谡f說自己的感受(驕傲、自豪);
、壅f說宋祖英的演唱和自己演唱在情緒、節(jié)奏上有什么不同;
、苷f說歌曲還有哪些演唱形式,并聽一聽用法文演唱的茉莉花,學(xué)生談感受;
、萋犢p和感受由“女子十二坊”演奏的樂曲——《茉莉花》;
師:除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編,茉莉花的曲調(diào)變得更加優(yōu)美、動(dòng)聽。接下來就讓我們一起來欣賞由中國“女子十二坊”演奏的樂曲《茉莉花》。(播放音樂)
師:這么多不同的表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?
。ㄉ涣、討論)
四、創(chuàng)造性表現(xiàn)
師:我知道同學(xué)們都有很多藝術(shù)才華,今天我們就請(qǐng)大家盡情施展自己的藝術(shù)本領(lǐng),把《茉莉花》用你們自己的方式表現(xiàn)出來。
。▽W(xué)生自由組合,用舞蹈、器樂、歌唱、朗誦等形式表現(xiàn)茉莉花)
五、小結(jié)
師:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶,更是世界的藝術(shù)瑰寶,讓我們把茉莉花唱響全世界。
《茉莉花》音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《茉莉花》,知道這是一首廣為流傳的中國典型民歌,感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情、造型來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和感受,創(chuàng)造性地表現(xiàn)茉莉花花叢造型。
3、喜歡歌曲《茉莉花》,愿意合作表現(xiàn)茉莉花花叢。
活動(dòng)建議:
1、《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出純樸柔美的感情。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》版本最早,也最具代表性,旋律輕盈流暢,易學(xué)易唱,廣為流傳,在國外也極具聲譽(yù)。
2、活動(dòng)欣賞時(shí),盡量讓幼兒置身于充滿茉莉花香的欣賞氛圍中(可用茉莉花香的空氣清新劑營造氛圍),投身茉莉花實(shí)物或自制花環(huán)、花葉、花朵的道具,幫助幼兒感受和表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
3、完整欣賞感受歌曲,教師觀察、捕捉幼兒聆聽音樂時(shí)的身體姿態(tài),表情變化,并鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、在引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,配合散文故事,鼓勵(lì)幼兒與同伴用身體造型表現(xiàn)茉莉花花叢,隨音樂旋律隨風(fēng)飄動(dòng),更深刻地感受歌曲旋律的輕盈流暢、純樸柔美。
5、日常活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒自由選擇表現(xiàn)的方式,如戴上花環(huán)、花葉扮演表現(xiàn),或用繪畫的形式表現(xiàn)等。
散文故事:
清清的小河邊,有一束美麗的茉莉花叢。每當(dāng)太陽升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的`美,有著自己的姿態(tài)和心情。有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞待放的茉莉花,正在慢慢開放。哎,有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有多茉莉花好像在哭泣,他想媽媽了;有多茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也停了下來,他想留住這美麗的茉莉花香……你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》音樂教案5
活動(dòng)目標(biāo):
欣賞樂曲《茉莉花》,體驗(yàn)民歌獨(dú)特的韻味。
2.按節(jié)奏用水杯為音樂伴奏,感受樂曲的旋律美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.多媒體《茉莉花》。
2.泡好的茉莉花茶,茶杯、筷子。
活動(dòng)過程:
一、欣賞茉莉花。
1.游戲:蝴蝶找花。小朋友我們一起來玩一個(gè)“蝴蝶找花”的游戲,我來扮演蝴蝶,我飛到你那兒,你就變出一朵花。這兒的花開得多美感!有一只蝴蝶也去找花兒了,看看它最喜歡什么花呢?
2.觀看動(dòng)畫蝴蝶找花。觀看ppt1-4清清的小河邊,飛來一只美麗的蝴蝶。哇,一片火紅的郁金香,,它看了看飛走了;看,一片金黃的向日葵,它聞了聞,又飛走了;瞧,一朵粉嘟嘟的荷花,它親了親,還是飛走了。咦,蝴蝶怎么停下來了!那么美的花兒它不喜歡,為什么偏偏喜歡這朵花呢?這是一朵什么樣的花兒?
3.介紹茉莉花的相關(guān)知識(shí)。告訴你們吧,它叫茉莉花,葉子綠綠的、花兒白白的、小小的,可是它的香味非常的特別,被人們稱之為香花皇后。
4.觀賞茉莉花的圖片。觀看ppt5-11茉莉花不僅有濃濃的'香味,而且每一朵茉莉花都有著自己的美,看,這朵張開了笑臉,是朵高興的花,;這一些羞答答地低著頭,是些害羞的花,;這一朵含苞欲放,正在慢慢開放呢;這朵翹起了小嘴巴,在撒嬌呢;這朵茉莉花好像在哭泣,可能是想媽媽了;這朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……這么美的茉莉花,你們喜歡嗎?
5.觀賞茉莉花茶。 (1)茉莉花不僅漂亮而且還特別香,人們喜歡用它來泡茶喝。 (2)老師今天也泡了一壺茉莉花茶,小朋友來聞一聞。
二、欣賞樂曲,感受曲子柔美、委婉的旋律。
1.欣賞樂曲,并談?wù)劯惺堋\岳蚧敲疵,那么香,人們都很喜歡它,有個(gè)音樂家專門為茉莉花寫了一首曲子,名字就叫《茉莉花》。讓我們一起來聽一聽。聽了這曲子你有什么感覺?好象看到了美麗的茉莉花,好象聞到了香味,好象……。三、嘗試敲擊水杯為樂曲伴奏。 1.傾聽敲擊水杯的聲音。今天,我們用樂器為這首好聽的《茉莉花》伴奏。你們猜一猜是什么樂器呢?就是我們的水杯。(教師敲擊水杯,敲擊的聲音好聽嗎?)
2.加入茉莉花茶再敲擊水杯。今天,我們是為茉莉花這首曲子伴奏,如果能加上一些茉莉花茶,聲音一定會(huì)變得更好聽,試一試,好香啊,敲一敲,你們說聲音好聽了?你們想不想試一試?老師也給小朋友準(zhǔn)備了許多水杯,玻璃杯很容易壞,小朋友輕輕地敲,聲音會(huì)更好聽。你們也去試一試吧。
3.自主探索敲擊水杯的方法。(老師巡回傾聽孩子敲擊水杯的聲音。)現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友將筷子放在桌子上,老師給你的杯子加上茉莉花茶。我們?cè)賮砬靡磺,聽一聽?/p>
四、觀看圖譜為樂曲伴奏。
1.理解圖譜1。加了茉莉花茶,我們的教室里到處都是茉莉花的香味了。下面,我們就要用這個(gè)水杯為好聽的茉莉花伴奏了。怎么伴奏呢?看,老師給小朋友帶來一張圖譜,從這張圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看到水杯就敲水杯,看到交x的筷子就把筷子碰一下。(零散地講解一次)我們一起看圖譜完整地來試一試。(老師提示:完整練一次,教師用語言提示)
2.看圖譜1為樂曲伴奏。小朋友真聰明,圖譜都看懂了。下面我們看著圖譜,為音樂伴奏。音樂的開始有一個(gè)前奏,我們一起點(diǎn)點(diǎn)頭。小朋友演奏得很棒,我們?cè)賮硪淮。這次呀,小朋友一定要聽好音樂,有節(jié)奏地來演奏。
3.理解圖譜2。我們?cè)倏匆粡垐D譜,咦,和剛才那張圖有什么不同呢?剛才的xx變成了茉莉花,那么在這兒可以做什么動(dòng)作呢?到了花的地方我們就可以做花兒開放的樣子。我們?cè)囈辉。(徒手練?xí))我們聽音樂練習(xí)。
4.看圖譜2為樂曲伴奏。茉莉花除了開在胸前,還可以開在哪兒呢?我們?cè)傺葑嘁淮,花開的動(dòng)作可以和別人不一樣。五、自由舞蹈“茉莉花開”,結(jié)束活動(dòng)。小朋友一個(gè)個(gè)都是演奏家,有了你們的伴奏,音樂更好聽了!讓我們跟著音樂跳起來吧!小朋友,我們把茉莉花的香味帶到幼兒園的每個(gè)角落去吧!
《茉莉花》音樂教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞歌曲《茉莉花》感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2、嘗試用語言、動(dòng)作、歌唱等方式來表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、在音樂中愉快地表現(xiàn)茉莉花的各種姿態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀看過茉莉花植物。
2、樂曲《茉莉花》歌曲《茉莉花》視頻,茉莉花圖片。
活動(dòng)過程:
一、律動(dòng)入場(chǎng)
1、進(jìn)入茉莉花園,觀察茉莉花,感受茉莉花的形態(tài)美。
師:今天我們一起去逛逛小花園,請(qǐng)隨我來!
2、組織幼兒坐下
師:這些是什么花,你認(rèn)識(shí)嗎?
3、激發(fā)幼兒對(duì)茉莉花的情感。
師:茉莉花是什么顏色的?花朵的形態(tài)一樣嗎?
師:你喜歡哪一朵?為什么?
師:你想用什么方式來表達(dá)對(duì)他的`喜歡?(用小手做一做花朵是怎么開的。)
3、師小結(jié):你們的小花開得真美!你知道嗎?茉莉花可是我們蘇州市的市花,人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的熱愛還寫了好聽的歌呢。
二、欣賞歌曲茉莉花,視聽結(jié)合,感受歌曲的旋律美和歌詞美。
1、欣賞歌曲茉莉花。
師:聽到了什么?感覺怎么樣?
2、再次欣賞茉莉花,聽音樂可以跟著哼唱。
師:這么美的歌,你們聽了是不是也很想唱一唱,我們也來跟著它唱一唱。
師小結(jié):看小朋友們唱得那么投入,身體都隨著音樂動(dòng)起來了呢!
三、做做小小的茉莉花,用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
1、個(gè)人表現(xiàn)獨(dú)枝花朵的造型。
師:你是一朵小小的茉莉花,怎么來開放。
個(gè)別展示:
①幼兒自由表現(xiàn)茉莉花的姿態(tài)。
、谶x取個(gè)別幼二提煉動(dòng)作。(重點(diǎn)解決一句歌詞換一個(gè)動(dòng)作、方向)
、劢處熐宄變罕憩F(xiàn)茉莉花。
師:再次單獨(dú)表現(xiàn)茉莉花。一句做一個(gè)動(dòng)作。
2、自由組合,三人或四人或更多,做茉莉花花叢。
師:我們的茉莉花怎樣才能開得更美呢?
師:找好朋友一起合作,表現(xiàn)茉莉花園。
《茉莉花》音樂教案7
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)唱《茉莉花》,體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感,并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格,了解其在世界音樂中的地位和形象,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、通過音樂、舞蹈、畫面,讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感;同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
。薄W(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。
2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》。
。、通過聽《茉莉花》樂曲,引導(dǎo)學(xué)生說出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。
[設(shè)計(jì)意圖:通過聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室,讓學(xué)生講出歌曲的名稱:《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊]
二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格:
。、通過邊聽歌曲邊欣賞畫面,從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞,從中感受音樂的美感。
。墼O(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂,感受音樂風(fēng)格、美感.]
三、感知、學(xué)習(xí)歌曲:
。薄⒆寣W(xué)生模仿簡(jiǎn)單的'舞蹈動(dòng)作,伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感
。病⒂谩皍”哼唱旋律。
3、歌詞學(xué)習(xí)。
。、學(xué)唱歌曲
5、讓學(xué)生完整演唱歌曲
。、歌曲處理
[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作,同時(shí)提高學(xué)生的表演能力]
四、欣賞了解
。、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》
(1)、方言演唱
(2)、東北唱法
。病㈥U明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn),以及在一定程度上還代表我國的形象。
、拧⒘私怅P(guān)于茉莉花的故事。
、啤⒂^看張藝謀導(dǎo)演的申奧宣傳片,出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。
⑶、欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。
、、欣賞了解我國著名歌唱家宋祖英在奧地利,維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。
五、課堂小結(jié)
六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花,結(jié)束課。
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào),多次在國家與國際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。]
教學(xué)后記:《茉莉花》是一首深受全國人民喜愛的民間小調(diào),多次在國家與國際的重要活動(dòng)中演奏,受到世界人民的青睞,因此它也是進(jìn)行愛國主義教育的好題材;我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞,創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí),在無意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,并通過多種教學(xué)及表演形式來體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情,在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知,并獲得對(duì)祖國的自豪感,體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
《茉莉花》音樂教案8
設(shè)計(jì)意圖:
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國,讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受民歌《茉莉花》優(yōu)美的旋律,并積極地嘗試用舞姿表達(dá)理解歌曲情緒。
2.通過觀察茉莉花的花瓣層次和錯(cuò)落造型。嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
3.鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作進(jìn)行舞蹈表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt、茉莉花圖片、古箏演奏曲、茉莉花音樂,茉莉花茶。
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)過程:
一:隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師:剛剛我們跳的這是什么舞?(新疆舞),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?
指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒表達(dá)出新疆舞的音樂節(jié)奏速度帶給他們的感受和自己的體會(huì),如很歡快,很高興等)
師:今天老師還帶來了一件樂器,看看這是什么呀?你們知道嗎?(古箏)
二:欣賞樂曲,感受樂曲節(jié)奏,情緒。
(1)師:錢老師帶來一首古箏彈奏的一段非常好聽的音樂,那我們一起來聽聽吧。(播放古箏演奏茉莉花音樂)
。2)師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?你有什么感受。
指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒說出自己的感受,樂曲的風(fēng)格和開場(chǎng)音樂的不同,如:很流暢、很舒緩、很優(yōu)美等)
師:這段古箏演奏的曲子是一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來節(jié)奏比較舒緩,給人的感覺很舒服、很優(yōu)美。
下面我們?cè)賮硇蕾p一次,這一次你可以跟著老師一起哼一哼,唱一唱,看看這茉莉花是怎樣的形態(tài)。(歌曲茉莉花)
三:簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的`錯(cuò)落造型,觀察了解花朵、花枝葉的姿態(tài)。
(1)師:每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)盛開了,有的是含苞欲放,有的花瓣...
(2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞...
指導(dǎo)細(xì)節(jié):(鼓勵(lì)孩子用表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)出茉莉花的造型。)
四:表演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:你想怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
指導(dǎo)細(xì)節(jié):(引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感,創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花高高低低不同姿態(tài)進(jìn)行合作表演。)
師:這么美的茉莉花,我真想去和別人分享你們的美麗,那送給客人老師吧...小茉莉花兒們,你想綻放到哪位老師身邊去?
指導(dǎo)細(xì)節(jié):鼓勵(lì)孩子大膽互動(dòng),樂在其中,分享展示自己的美麗。
五:分享品嘗茉莉花茶。
展示了這么優(yōu)美的舞蹈,都渴了嗎?我們一起喝點(diǎn)兒東西吧?瞧?這是什么呢?干的茉莉花還可以泡茶喝哦,我們自己動(dòng)手來泡一壺茉莉花茶,請(qǐng)客人老師也一起來喝點(diǎn)茉莉花茶吧!
《茉莉花》音樂教案9
設(shè)計(jì)意圖
音樂作品的情緒感染性是不分成人和兒童的,因此,我嘗試讓孩子接觸一些經(jīng)典的、適合其欣賞的民歌,于是就產(chǎn)生了“茉莉花”欣賞活動(dòng)。音樂欣賞是聽覺的藝術(shù),但是單一的傾聽會(huì)讓幼兒感到枯燥,注意力不易集中。為了避免這一現(xiàn)象,我通過多種版本的《茉莉花》來引發(fā)孩子聽和唱的興趣,多通道感受其中的美,并產(chǎn)生喜愛之情。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞民歌《茉莉花》,感受歌曲的旋律美和歌詞美。
2.嘗試用語言、動(dòng)作、歌唱等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3.知道《茉莉花》是一首江蘇民歌,對(duì)其產(chǎn)生喜愛之情;顒(dòng)準(zhǔn)備幼兒簡(jiǎn)單了解茉莉花;樂曲《楊柳青》,古箏版、童聲獨(dú)唱版、童聲合唱版、視頻版的《茉莉花》;一組茉莉花圖片;顒(dòng)過程一、律動(dòng)“去花園”,進(jìn)入賞花情景播放《楊柳青》,幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、欣賞古箏版《茉莉花》,感受其旋律美
1.第一遍欣賞,大膽說出對(duì)音樂的感受。師:我們邊休息邊來靜靜地欣賞一首曲子吧。
。úシ艠非槐椋⿴煟阂魳泛寐爢幔磕蔷驼f說你們的感受吧,為什么覺得好聽?小結(jié):就像小朋友說的,音樂是慢慢的、柔柔的、美美的、緩緩的,聽起來很舒服。
2.邊欣賞圖片邊第二遍欣賞音樂,感受茉莉花的美。
。1)聽一聽《茉莉花》。
師:這首用古箏彈奏的曲子是一首江蘇民歌,名字叫《茉莉花》。(出示茉莉花圖片)接下來,我們邊聽音樂邊來欣賞美麗的'茉莉花吧。(教師跟隨樂句的變化出示相應(yīng)的圖片,一句一張圖)
。2)贊一贊茉莉花。
師:茉莉花美嗎?誰能用好聽的話來贊一贊茉莉花?師:你喜歡哪張圖片上的茉莉花?告訴大家這朵茉莉花是什么樣子的。師:盛開的茉莉花就像對(duì)我們張開了笑臉,真美。誰來做一朵盛開的茉莉花?(幼兒坐在椅子上用動(dòng)作表現(xiàn),教師哼唱曲調(diào))師:你們還喜歡哪一朵茉莉花?這是一朵怎樣的花?(這是一朵含苞待放的茉莉花,它正在慢慢地開放)我們一起來做一朵正在慢慢開放的茉莉花吧。師:(指著開滿茉莉花的圖片)老師喜歡這張圖,因?yàn)橹可祥_滿了茉莉花,芬芳又美麗。3.第三遍欣賞音樂,幼兒隨樂動(dòng)作,繼續(xù)感受并熟悉音樂。師:我們邊聽音樂邊做一朵自己喜歡的、美麗的茉莉花吧。
三、欣賞歌曲《茉莉花》,嘗試用歌聲表達(dá)自己的理解
1.欣賞童聲獨(dú)唱版,理解歌曲內(nèi)容。師:茉莉花太美了,江蘇民歌《茉莉花》是怎么贊美它的呢?我們請(qǐng)一位小朋友來告訴大家吧。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)真欣賞童聲獨(dú)唱版《茉莉花》)師:小朋友唱了什么?是怎么贊美茉莉花的?(如幼兒說“又香又白”,教師引出“又香又白人人夸”;幼兒說“芬芳、美麗”,教師引出“芬芳美麗滿枝椏”等)
2.欣賞教師演唱,熟悉歌詞內(nèi)容。師:歌曲里還唱了什么呢?仔細(xì)聽老師唱。
3.繼續(xù)熟悉歌詞,并嘗試演唱歌曲。師:現(xiàn)在我們也來用好聽的聲音贊美茉莉花吧。教師帶著幼兒練習(xí)歌詞,如果在練習(xí)過程中幼兒有唱的感覺,配班教師跟進(jìn)旋律,幼兒跟著琴聲嘗試演唱。
四、欣賞合唱版《茉莉花》,嘗試用襯詞和歌詞合唱師:喜歡唱《茉莉花》的人很多,我們來聽聽由一個(gè)合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》,聽聽他們是怎么唱的,一共唱了幾遍。(播放由北京天使合唱團(tuán)演唱的《茉莉花》)師:唱了幾遍?每遍唱了什么?師:大家都說第三遍和第一遍是一樣的,到底是不是一樣呢?告訴大家,這里藏了一個(gè)秘密,需要小朋友仔細(xì)聽才能發(fā)現(xiàn)。(教師播放合唱部分,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽)師:聽出來了嗎?原來有人唱歌詞,同時(shí)還有人唱襯詞“啊”的。唱歌詞的是主唱,唱“啊”的是伴唱,伴唱的聲音要比主唱的聲音輕,所以我們剛才都沒有注意到。
師:想不想也來感受一下歌詞和襯詞合在一起的效果?老師唱歌詞,你們唱襯詞來為我伴唱。(師幼嘗試合作演唱)師:我們來和客人老師合作,我們唱歌詞,讓客人老師為我們伴唱。小結(jié):我們用最美的聲音表現(xiàn)了美麗的茉莉花,給自己一個(gè)大大的贊。
五、欣賞視頻版《茉莉花》,進(jìn)一步產(chǎn)生喜愛之情師:《茉莉花》不僅人喜歡唱,外國人也很喜歡唱。接下來我們一起欣賞由和外國的歌唱家合作演唱的《茉莉花》。小結(jié):剛才小朋友觀看視頻時(shí)很認(rèn)真、很投入,看得出你們喜歡上了這首江蘇民歌。歌曲《茉莉花》非常有名,在很多場(chǎng)合中我們都能聽到它,小朋友可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙去網(wǎng)上搜搜、看看、聽聽。
《茉莉花》音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過讓幼兒欣賞,使幼兒初步知道《茉莉花》是一首蘇南地區(qū)的民歌,使用了薩克斯演奏。
2、根據(jù)圖譜感受樂曲ABA結(jié)構(gòu),并能感受 A段音樂的起止,能按音樂的節(jié)奏用動(dòng)作來表現(xiàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒樂意與同伴合作,分角色進(jìn)行表演。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖譜、錄音機(jī)及磁帶、薩克斯
活動(dòng)過程
(一)隨《新疆舞》的音樂跳入場(chǎng)。
師:剛才我們跳了什么舞?(《新疆舞》),你覺得新疆舞的音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出新疆舞的音樂很歡快,很高興)
師:今天老師請(qǐng)來了一位爸爸老師,我們掌聲歡迎,爸爸老師手上拿的是什么呀?你們知道嗎?(不知道),那請(qǐng)爸爸老師告訴我們吧。(這是薩克斯)你們還有什么問題問爸爸老師呢?(請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來問問題)
。ǘ┬蕾p樂曲,感受樂曲ABA結(jié)構(gòu)。
1、師:今天,爸爸老師還給我們用薩克斯帶來了一段非常好聽的音樂,我們一起來聽聽。(音樂一次、CD加薩克斯)
2、師:你覺得這段音樂聽起來怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說出很流暢、很舒服、很優(yōu)美)師:這段音樂就是由薩克斯吹奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,蘇南地區(qū)的民歌聽起來比較慢,給人的感覺就向你們說的很舒服、很優(yōu)美。好,我們?cè)賮硇蕾p一次,拿起你手中的小畫筆,我們一起來畫音樂吧。(音樂一次、CD加薩克斯)
3、師:你們畫的真不錯(cuò),閉上你們的小眼睛,看,誰飛來了?(蝴蝶飛來了)它飛到我的花園里。(出示圖譜)(音樂一次、CD加薩克斯)師:你們發(fā)現(xiàn)我的花園圖譜什么地方是一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說出第一段和第三段是一樣的)你覺得這段音樂說了些什么呢?除了蝴蝶在飛,你還想到了別的`什么呢?(讓幼兒自由地說,再請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演。)
4、幼兒隨音樂自由地表演。(音樂一次、CD加薩克斯)
。ㄈ┬蕾pA段音樂,感受A段音樂的起止。
1、組織幼兒聽A段音樂,感受A段音樂的起止。
師:蝴蝶來到花園里,飛一飛,歇一歇,飛一飛,又歇一歇,讓我們來看一看它歇了幾次呢? (A段音樂1次、停止)
2、啟發(fā)幼兒用開花的動(dòng)作表示A段音樂的起止。
師:我們?cè)賮砺犚槐椋?dāng)蝴蝶飛到花上歇一會(huì)的時(shí)候,我們手中的花就開一次。(A段音樂1次、停止)
3、啟發(fā)幼兒用各種動(dòng)作來表示A段音樂的起止。
師:我們除了可以用開花的動(dòng)作來表現(xiàn)這八個(gè)樂句外,你們想想看,還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?(幼兒自由回答,并給予幼兒肯定。)現(xiàn)在,老師請(qǐng)小朋友邊聽音樂,邊把你想的各種動(dòng)作跳出來。(A段音樂1次、暫停)
。ㄋ模┬蕾pB段音樂,結(jié)合圖譜表現(xiàn)B段音樂。
師:花園里除了有蝴蝶飛,還有什么想和花做好朋友的呢?(還有小蜜蜂、有云彩、有蝸牛)誰來做花?(春天來了,花兒開了,小動(dòng)物們和花兒一起唱歌跳舞啦。)(B段音樂一次)
。ㄎ澹┬蕾p最后一段音樂,幼兒隨音樂表現(xiàn)。
師:天黑了,小動(dòng)物們?cè)摶丶伊,它們飛一飛,歇一歇,飛一飛又歇一歇,高高興興回家了。(A段音樂一次)
(六)完整欣賞音樂。
師:今天,我們欣賞了用薩克斯演奏的一首蘇南地區(qū)的民歌《茉莉花》,讓我們聽著《茉莉花》的音樂一起去春游吧,來,坐上我們的小船,準(zhǔn)備出發(fā)羅! (音樂一次、CD加薩克斯)
(七)活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
活動(dòng)反思
《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美,它是一首廣為流傳的中國著名的江南民歌。但對(duì)于我們北方的孩子來說,他們對(duì)茉莉花的認(rèn)識(shí)還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞,從哪方面欣賞?于是我們煞費(fèi)苦心,認(rèn)真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手,讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異,充滿思想的茉莉花。
本次活動(dòng)孩子們積極參與投入,陶醉其中。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。做到了各領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進(jìn),每個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然得當(dāng),都有小結(jié)與教育意義。讓學(xué)生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道:只有民族的才是世界的。
不足:
由于著急走流程,忽視了某些細(xì)節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時(shí),沒有引導(dǎo)幼兒表達(dá)出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動(dòng)中,一定要沉下心來備好每個(gè)環(huán)節(jié),真正面對(duì)孩子,把每個(gè)環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長,做個(gè)有心人、用心人。
《茉莉花》音樂教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。
2、能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
3、嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
活動(dòng)重點(diǎn)
能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。
師:小朋友上午好,小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?老師也非常喜歡花,因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩,芳香撲鼻,潔白如玉,沁人心脾。
二、視聽結(jié)合,引導(dǎo)幼兒感受音樂的美,獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
1、傾聽音樂。
師:老師帶來了一首好聽的音樂,聽到音樂后你想到了什么?好像看到了什么?
2、觀看視頻。
師:這一首曲子是音樂家看著花開寫出來的,看著花開會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽邊看,看看音樂里的花是怎樣開放的?
師:音樂真好聽,音樂里的花是怎樣開放的?是一下子開的嗎?是慢慢開的。是怎樣慢慢開的?是不是一個(gè)小花骨朵,然后慢慢打開?(教師哼唱音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))
師:現(xiàn)在咱們?cè)賮砜匆槐椋賮砺犚槐,這里的花是一下子開放的,還是一朵一朵開的?哦,原來是一朵一朵開的。那我問問小朋友,在一句音樂里,什么時(shí)候花兒開到最大?(最后)那一句話的最后在哪里呢?
三、出示音樂節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂的美。
師:今天老師給大家?guī)砹宋业男』▓@,大家看,這些小花骨朵還沒開哦,它們?cè)陟o靜地等我呢,在一句音樂里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱,你們用小手拍出來,老師操作花兒盛開好不好?
師:這邊的小花園還沒有開花呢,誰愿意來試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮硗嬉淮危?dāng)花開到最大的時(shí)候,小朋友們把手舉高給我看看好不好?
四、根據(jù)音樂仿編舞蹈動(dòng)作,感受合作表演的樂趣。
1、師幼一起隨音樂盛開。
師:哇,花園里的花都開了,現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花,你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來站到老師身邊來,現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽音樂嗎,到一句音樂的最后咱們就盛開好不好?
2、教師哼唱音樂,幼兒表演。
師:老師看看你們盛開的美不美。好,把你們最后的poss擺出來定住。小朋友們看,他們除了手打開了,還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。
3、教師哼唱音樂表演,引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開放。
師:請(qǐng)小朋友看看老師開花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來一次,把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去,看看誰最美?
4、引導(dǎo)幼兒5人開一朵花,培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
師:剛才小朋友是一個(gè)人開一朵花,現(xiàn)在變難了,請(qǐng)小朋友五個(gè)人開一朵花,小朋友先告訴我開什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量,一會(huì)跟著音樂來開一朵花。(四個(gè)人圍成圈,蹲著慢慢的打開)還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)
師:小朋友們每一句音樂都開一朵花,那能不能四句音樂開四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?
五、欣賞視頻,感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。
師:剛剛小朋友們聽著好聽的音樂變出了好看的舞蹈,那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽著這個(gè)好聽的音樂編出的什么舞蹈呢?
師:寶貝,這首音樂是中國最著名的音樂,叫《茉莉花》,叫什么花?(茉莉花)。
活動(dòng)延伸:
寶貝們剛才我們分小組開花、四個(gè)人開花,那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?
活動(dòng)反思:
在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中,我都是以“情”取勝,舒展的音樂,輕輕的語調(diào),柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候,很多老師就說:怎么選擇這么單一的音樂?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛,這樣才能有激情。這固然是一種慣例,不過,我想的是,如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶曉的《茉莉花》音樂,來營造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì),茉莉花是清新淡雅的小花,清純潔白,也不張揚(yáng),從不與百花爭(zhēng)艷,卻家喻戶曉,人見人愛。于是,我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂,在這個(gè)韻律活動(dòng)中,沒有大起大落,沒有緊張和刺激,可并沒有抑制孩子的創(chuàng)造力,相反,孩子們能夠在這段音樂中體驗(yàn)了快樂,舒展了自己的整個(gè)身心,我和孩子也深深陶醉其中,在這個(gè)過程中既是開放,又是層層遞進(jìn),真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
首先,在第一環(huán)節(jié)里,我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開始的時(shí)候,我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài),看一看,數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾,為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽音樂時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作,既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范,簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力,同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn),提供了一個(gè)充滿美和激情的背景。
其次,我在第二環(huán)節(jié)里,讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng),在第一次上課的時(shí)候,我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說的話就是:哦,你是這樣做的,還有嗎?你是這么做的,還有不一樣的動(dòng)作嗎?問了好多次,孩子做的還是一樣的動(dòng)作,這也是我語言貧乏,缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí),我改變了提問的策略,如:我們都去過花地,花是各種各樣形態(tài)的,我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作,怎么做呢?麥麥說:“我去過花地,茉莉花有的開得高有的開得低,所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些!泵烂勒f:“有輕風(fēng)的時(shí)候,有的花不動(dòng),大風(fēng)的時(shí)候,有的花搖擺得很厲害”。杰杰說:“茉莉花有些是花蕾!有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動(dòng)作,這樣茉莉花就很美了!薄俺耸挚梢宰兓,還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn),所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了,如:頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結(jié)合起來可以有多少種變化?”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前,腳像金雞獨(dú)立的樣子”,“雙手像蝴蝶,雙腳跪在地上的`”,“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”,“手向上的時(shí)候,腳可以后點(diǎn)地”,“手向右的時(shí)候,腳可以左側(cè)點(diǎn)”,“腳可以抬起來”,“腳抬起來時(shí)可以一只手在前面,一只手在旁邊”?粗⒆觽兏挥袆(chuàng)造力的動(dòng)作,我接著增加了韻律的難度:讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂自由發(fā)揮,鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作,從單一到組合,對(duì)孩子來說是一個(gè)挑戰(zhàn):自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化,要兩個(gè)孩子一起合作,增加了一定的難度。于是,我和孩子一邊傾聽優(yōu)美的音樂,一邊用輕柔的語調(diào)解說:有一對(duì)相親相愛的茉莉花,他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花,有的含苞欲放,有的婷婷玉立;哇,在這片花地上的茉莉花,真是千姿百態(tài),有高有低、有前有后、有左有右,他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚,一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來解說,給孩子營造了一種氛圍,一種意境,孩子的動(dòng)作就天衣無縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來,我感覺不僅具有很高的審美教育價(jià)值,情感教育價(jià)值,而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,最出彩的是美美小朋友,她人長得比較高大,樣子不是那么的可愛,樂感也稍微弱些,其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍,剛剛開始活動(dòng)時(shí),也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘娙藧鄣能岳蝌懙木壒,她還哭鼻子,在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面,不愿融入活動(dòng)中,我看見了,輕輕的走過去,蹲下來對(duì)她說:“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑,我馬上的把她抱在懷里,然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中,很快的,美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了,歡快的舞動(dòng)她的身體,她的手腳,和我一起,一會(huì)兒做相親相愛的姐妹花,一會(huì)兒在我身邊飄啊飄,一陣一陣的清香就這樣沁入心肺,在此刻,我覺得她就是一個(gè)人間精靈,一個(gè)茉莉仙子。看到她的表現(xiàn),我馬上問現(xiàn)場(chǎng)的老師:老師們,你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起,原來他們看的是一個(gè)活動(dòng),老師們和美美一樣,在這個(gè)過程中享受了快樂,美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人,你看,她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力,表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持,使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中,無障礙地自由表達(dá),令我感動(dòng),這不僅僅教育工作者的必要能力,同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂的理解,我又嘗試讓3—4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。
最后,我以看似簡(jiǎn)單的一句話:送花香,自然結(jié)束,作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話,想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了,我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落,不管是中國還是外國,不管是高樓大廈,還是鄉(xiāng)村小屋,不管是富麗堂皇的會(huì)展中心,還是綠油油的草地,甚至是臭臭的廁所,讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香,而且越久彌香……
所以說,創(chuàng)造不是“無中生有”,而是有規(guī)律、線索可循的,在這里,有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn),我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn),通過生動(dòng)形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上,巧妙地引導(dǎo)孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型,不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能,也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過這個(gè)活動(dòng),我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是重要的學(xué)習(xí)途徑,讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí),在生活中發(fā)展!
《茉莉花》音樂教案12
《茉莉花》是一首旋律優(yōu)美、觸人心弦、廣為傳唱的中國民歌。它自然、平緩的旋律仿佛把我們帶人充滿花香的茉莉花王國,讓我們感受到帶有濃郁生命氣息的田園風(fēng)光。在此活動(dòng)中,情境的創(chuàng)設(shè)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。幼兒在自然、愉悅的氛圍中聆聽《茉莉花》,并用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《茉莉花》,他們的整個(gè)身心是放松和愉悅的。活動(dòng)中把賦予茉莉花豐富的情感作為幼兒感受和創(chuàng)作的線索,當(dāng)孩子們嘗試把自己變成一朵具有喜怒哀樂、七情六欲的茉莉花時(shí),你感受到的是一種和諧、充滿生機(jī)的情境。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.能夠主動(dòng)參與賞花活動(dòng),體驗(yàn)與花相伴的愉快情緒。
2.通過觀賞、體驗(yàn),了解茉莉花的顏色、花瓣層次和錯(cuò)落造型。
3.嘗試用不同的動(dòng)作、表情和造型來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受和理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.實(shí)物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花環(huán)若干、《茉莉花》音樂等。
2.呼拉圈若干個(gè)、麻繩2~3根。
【活動(dòng)過程】
1.簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)茉莉花,重點(diǎn)觀察茉莉花瓣的姿態(tài)、花束的層次、花朵之間的錯(cuò)落造
型,了解花朵、花葉和土壤的關(guān)系。
(1)師:每一朵花長得一樣嗎?花瓣的姿態(tài)是怎樣的?
有的已經(jīng)開了,有的`已經(jīng)枯萎,有的是含苞欲放,有的花瓣快脫落了……
(2)師:你覺得這朵茉莉花的心情怎么樣?(賦予茉莉花生命和情感。)
這朵茉莉花很高興,這朵茉莉花有點(diǎn)害羞……
(3)制作茉莉花茶,簡(jiǎn)單了解茉莉花的作用及與人類的關(guān)系。(播放揚(yáng)洲版本的《茉莉花》。)
2.扮演游戲:我是一朵茉莉花。
幼兒討論:怎樣讓自己變成一朵美麗的茉莉花。
幼兒制作茉莉花花環(huán)、茉莉花葉、茉莉花裙。(音樂伴隨幼兒的制作過程。)
幼兒自由感受茉莉花香,觀看茉莉花圖片,欣賞自己制作的茉莉花環(huán)。
3.師生分享所見所聞,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
用分享故事的方式讓孩子自然聆聽《茉莉花》樂曲:
(1)小時(shí)候,去到揚(yáng)州,聞到花香,聽到歌聲……一個(gè)穿著白裙子的小女孩子邊唱歌邊給茉莉花澆水!(教師清唱《茉莉花》。)
(2)在宴會(huì)上,一群穿著白紗裙,拿著茉莉花,戴著茉莉花環(huán)的女孩,也在唱著這首《茉莉花》……(幼兒欣賞教師三人演唱《茉莉花》。)
4.師生相互模仿身體姿態(tài)、情感變化,進(jìn)一步感受歌曲。(教師可采用無伴奏演唱方法,靈活把握演唱時(shí)間。)
(1)師生分享對(duì)歌曲的理解。
(2)結(jié)合幼兒的想像,采用音樂散文式故事的形式把幼兒帶入一個(gè)美麗而情感豐富的茉莉花王國(見資料鏈接)。
(3)引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感!澳闶且欢湓鯓拥能岳蚧?”“哦,這是一朵害羞的茉莉花!@是一朵高興的茉莉花!薄斑@是一朵含苞欲放的茉莉花……”
5.扮演游戲:幼兒扮演茉莉花,教師扮演摘花人,并鼓勵(lì)幼兒組合身體造型表現(xiàn)茉莉花叢。
(1)幼兒獨(dú)自扮演茉莉花,教師引導(dǎo)幼兒賦予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“將你摘下”,教師可抱起一幼兒,送到另一教師手中,以增強(qiáng)游戲的趣味性。)
(2)幼兒自由組合,兩人一組,做茉莉花束。教師引導(dǎo)幼兒做出花束層次、高低的變化。教師扮演小蜜蜂給每朵花采蜜。
(3)四人(人數(shù)可以逐漸增加)一組做茉莉花叢(加上葉子、泥土等角色,強(qiáng)調(diào)彼此依存的關(guān)系)。教師隨著旋律把呼啦圈逐個(gè)從孩子身上套下,放置在地板上,當(dāng)作花盆。
(4)造型表現(xiàn)過程中,幼兒隨歌曲的意境表演。
師:太陽剛剛露出笑臉,茉莉花也慢慢睜開眼睛,微風(fēng)輕輕吹過,花朵隨風(fēng)飄動(dòng)……(配伴奏演唱歌曲。)
(5)簡(jiǎn)單介紹歌曲《茉莉花》的歷史。
《茉莉花》這首歌曲已有400年的歷史。美國發(fā)射向外太空尋找星外生命的宇宙飛船,搭載了許多國家的優(yōu)美樂曲作為地球人的禮物送給外太空生命,中國入選的樂曲就是《茉莉花》。我們要記住屬于中國人自己的《茉莉花》……
【活動(dòng)延伸】
(播放《茉莉花》。)-
1.扮演表現(xiàn):幼兒戴上茉莉花環(huán),裝扮成美麗的茉莉花公主或茉莉花王子。
2.繪畫表現(xiàn):合作繪畫,描繪自己心目中的茉莉花王國。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
這是一個(gè)以音樂為切入點(diǎn)的綜合性活動(dòng),圍繞著中國民歌《茉莉花》,開展了一系列的感知、制作、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、分享等活動(dòng);顒(dòng)最明顯的特點(diǎn)體現(xiàn)為:從感性人手,以情動(dòng)人、以美感人,重視教育的潛效應(yīng)。在活動(dòng)過程中,更多地注重幼兒情感、態(tài)度的培養(yǎng),注重幼兒的審美感知和審美發(fā)現(xiàn),孩子們?cè)诘逑、自然輕松的“茉莉花”氛圍中充分享受音樂的美和快樂。
【資料鏈接】
1.作品分析:《茉莉花》是一首流傳于全國各地的民間小調(diào),它有許多變體,曲調(diào)大同小異,如出一轍。江蘇揚(yáng)州《茉莉花》,版本最早,也最具代表性,源于明代的一首民歌《鮮花調(diào)》,曲調(diào)優(yōu)美,表現(xiàn)出淳樸柔美的感情。兒童版本的《茉莉花》,旋律輕盈流暢,易唱易學(xué),更是家喻戶曉,廣為流唱。從鄉(xiāng)村田間地頭,到維也納的音樂大廳,從港澳回歸的盛典到APEC的歡迎宴會(huì),《茉莉花》以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力征服著聽者的心靈。
2.音樂散文式故事:清清的小河邊,有一叢美麗的茉莉花。每當(dāng)太陽升起時(shí),茉莉花也就慢慢睜開了眼睛。聞一聞,真香!看,每一朵茉莉花都在展示自己獨(dú)特的美,有著自己的姿態(tài)和心情:有的是害羞的茉莉花,羞答答地低著頭;有的是高興的茉莉花,張開了笑臉;有的是含苞欲放的茉莉花,正在慢慢開放;有朵茉莉花好像有點(diǎn)不太高興,翹起了小嘴巴;有朵茉莉花好像在哭泣,它想媽媽了;有朵茉莉花正仰著頭喝露水呢……小河的水聞到花香,也悄悄停了下來,它想留住這甜甜的花香……小朋友,你們聞到了茉莉花香了嗎?
《茉莉花》音樂教案13
教案背景
“弘揚(yáng)民族音樂”是《課標(biāo)》的十大基本理念之一,要求“將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課的重要教學(xué)內(nèi)容,通過學(xué)習(xí)民族音樂,使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí)和愛國主義情感!
教案課題
《茉莉花》
。ㄒ唬┙滩姆治
本課精選我國名歌中的一朵奇葩——《茉莉花》作為新學(xué)段學(xué)習(xí)各民族民歌的開端,它不僅具有鮮明的江蘇風(fēng)格,并且已成為中華民族音樂文化的代表。
《茉莉花》
(一)源于江蘇《鮮花調(diào)》,曲調(diào)接近于1804年英國地理學(xué)家約翰.巴羅的《中國旅行》一書中的記載,是最早傳播到國外的版本,在國內(nèi)外廣為流傳。
《茉莉花》
。ㄒ唬┣{(diào)流暢抒情,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,為徵調(diào)式,結(jié)構(gòu)為樂段。第一樂句強(qiáng)調(diào)徵音的核心作用。第二樂句落到宮音,出現(xiàn)新的色彩。第三句又回到徵音,并以一個(gè)補(bǔ)充樂句的'結(jié)束。
教學(xué)方法
說唱法
教學(xué)過程
一、師生問好
師:同學(xué)們好!
生:你好,你好,老師你好!
二、情景導(dǎo)入
師:在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上,一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中,唱響了一首中國民歌,你們想聽嗎?
生:想(師播放音樂):現(xiàn)在讓我們一起聽賞歌曲!師:我們聽完了歌曲,請(qǐng)你們猜猜是什么歌嗎?
生:茉莉花
師:非常好!同學(xué)們真聰明!在這舉世矚目的時(shí)刻,編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌請(qǐng)同學(xué)們四人一組討論。
生:回答
師:是!茉莉花代表了純潔。代表了純潔的中國人民,更代表中國人民熱忱歡迎世界人民到中國做客的一顆真誠的心,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《茉莉花》!
三、學(xué)唱歌曲
1、師:請(qǐng)同學(xué)們翻開書本P32,讓我們一起聆聽歌曲《茉莉花》,聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(師播放音樂)
師:歌曲聽完了,它是怎樣贊美茉莉花的?
生:(芬芳美麗滿枝椏,又香又白人人夸)
師:同學(xué)們回答的太好了!真棒!那你們見過茉莉花嗎?
生:(答)
師:老師這里有兩張圖片,你們一起來看看(師出示茉莉花圖片),茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢,原產(chǎn)于印尼、菲律賓等國,早在宋代傳入我國,它不僅可以用來觀賞,還可以用來制茶。我這里有一些茉莉花和幾杯茉莉花茶,請(qǐng)同學(xué)們看一看。百度圖片搜索茉莉花的搜索結(jié)果
2、師:我們看完了茉莉花,讓我們一起來看一下歌曲的歌詞,我請(qǐng)一位同學(xué)來把歌詞有感情地朗誦一遍。下面就讓我們輕聲跟著錄音哼唱歌曲,哼唱完以后請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中不會(huì)的地方。
師提示:身體坐正,書本拿起來。
生:唱
師:同學(xué)們唱的不錯(cuò),請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲中不會(huì)的地方。
生:(答)
師:就讓我們一起學(xué)唱這幾句吧。◣煄暦冻
生:唱(學(xué)唱)師提示:同學(xué)們?cè)诔诙榈淖詈笠痪湟饾u變慢,這是告訴我們歌曲要結(jié)束了,給人一種結(jié)束感。
生:唱(再次演唱)
師:同學(xué)們唱的真好!歌曲為我們展示了嬌小玲瓏,芬香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對(duì)這樣美麗的花朵的時(shí)候,你用什么樣的力度和語氣來演唱呢?請(qǐng)同學(xué)們前后四人一組討論。
生:(答)
師對(duì)學(xué)生的回答給于表揚(yáng)。
師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這抒情優(yōu)美的情緒去演唱歌曲吧!再唱,然后分組唱。我們將班分為兩組:一組唱第一遍,二組唱第二遍,看看哪組唱的好?(跟著伴奏唱)
生:唱
師:兩組唱的都很好。老師希望你們唱歌時(shí)的表情能夠再微笑點(diǎn),那就更好了!師:歌曲《茉莉花》是一首中國民歌,那什么是民歌呢?請(qǐng)同學(xué)們看黑板。(師出示提前寫在黑板上的民歌概念)
師讀完以后:而茉莉花就是一首民間小調(diào)!
四、延伸拓展
師:茉莉花不僅是一首譽(yù)滿中外的歌曲,而且有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏過,歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳演唱的開場(chǎng)曲,就是《茉莉花》。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺(tái)上,讓我們一起聆聽這首歌,聽完后請(qǐng)同學(xué)們說說自己的感受。(師播放音樂)茉莉花——宋祖英悉尼歌劇院個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)優(yōu)酷視頻-在線觀看
生:????
師:驕傲,自豪,除了歌曲以外,很多演奏家也很喜歡這首《茉莉花》,而且經(jīng)過改編《茉莉花》的曲調(diào)變的更加優(yōu)美,動(dòng)聽,接下來就讓我們一起欣賞由中國“女子十二樂坊”演奏的樂曲《茉莉花》(師播放音樂)
《茉莉花》在線視頻觀看土豆網(wǎng)視頻 阿蘭
師:剛才我們欣賞了不同表現(xiàn)形式,哪一種表現(xiàn)的茉莉花更能打動(dòng)你的心呢?為什么?
生:四人一組交流討論
師:樂器:二胡、古箏、揚(yáng)琴、笛子?都是中國樂器。具有什么性?
生:民族
教學(xué)反思:民族的就是世界的,茉莉花不僅是中國的瑰寶,更是世界的瑰寶讓我們把《茉莉花》唱響世界!盾岳蚧ā吩诰視頻觀看優(yōu)酷視頻宋祖英
板書:
民歌是人民反映生活、表達(dá)情感而集體創(chuàng)作的,在群眾的口頭傳唱中不斷得到加工,音樂語言簡(jiǎn)明生動(dòng),表現(xiàn)手法豐富多樣。
我國各民族、各地區(qū)民歌絢麗多彩。主要體裁有勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)等。民間歌舞、曲藝、戲曲和民族器樂曲都和民歌有密切的關(guān)系!盾岳蚧ā肪褪且皇酌耖g小調(diào)。
《茉莉花》音樂教案14
一、自我介紹
隨著清脆的上課鈴聲,我們的音樂欣賞也即將開始。我是來自泰師附小的一名音樂老師,我姓季,大家叫我季老師就可以了。
二、導(dǎo)入新課
從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。
過程:
教師導(dǎo)語:季老師教音樂,也會(huì)講故事。不信,我今天就給大家?guī)硪粋(gè)美麗的傳說。
傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件,能回答出她提的三個(gè)問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。
看,劊子手們又在磨刀了(開始播放話劇片斷)
原來有個(gè)韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng),決心不顧一切要娶到圖蘭多,對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問題,對(duì)答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時(shí),王子倒慷慨地來幫她,請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。(播放到百姓的場(chǎng)面)此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(茉莉花的旋律響起)
或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。
這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律(沒聽過沒關(guān)系,老師告訴大家,這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》)大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎?我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的.歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷,大家想一想,早在100年前,意大利人就在唱《茉莉花》的旋律,可見這首歌是很受歡迎的。(停頓)還有更早的,英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。三、欣賞《茉莉花》與活動(dòng)
1.歷史簡(jiǎn)介
在中國,這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。(據(jù)史料記載,《茉莉花》最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期,原來的歌名是《鮮花調(diào)》。)
2.聽旋律
老師今天帶來一樣樂器,認(rèn)識(shí)嗎?(對(duì)了)這叫二胡,是我國的民族樂器。民族歌曲,就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請(qǐng)大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。
拉完一段,看學(xué)生狀態(tài),“抓住”聽得入神的同學(xué):“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神,老師也一樣,快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎?比如說,用手來表示聽到的旋律的高低起伏!
教師示范,再拉第二遍。
3.原版的茉莉花(屏幕顯示歌詞)
先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱,清朝時(shí)期定名為《茉莉花》。一起聽一聽,邊聽邊留意一下歌詞,看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。(出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱)
學(xué)生回答問題:
滿園花草香也香不過它!真的有這么香嗎?我們一起來切身體會(huì)一下。(噴灑空氣清新劑)
茉莉花開雪也白不過它!真的那么白嗎?老師這里有幾張照片一起來看看(播放照片)
茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小白花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。
自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
4.新版《茉莉花》
民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏,以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后,也發(fā)生了變化。變得更加短小精致,也更加易學(xué)易唱?梢哉f就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。(播放新版《茉莉花》
5.屏幕出現(xiàn)兩首歌的旋律(簡(jiǎn)短的一句)。學(xué)生對(duì)比,知道的確發(fā)生了變化。
6.師生互動(dòng),說說茉莉花
歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(泡茶、入藥、做成工藝品等)
老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶,我們一起來嘗嘗。
一邊泡茶,一邊介紹茶道。
要說這泡茶呀,可是個(gè)非常講究的活兒。茉莉花茶屬于綠茶,一般是將少量茶葉放在杯子里,然后往里面加入開水。水溫不能太高,80℃左右即可,如果溫度太高,就會(huì)傷害茶葉,影響茶的味道。
所以倒水就很有講究。水壺要高些,這樣水會(huì)在進(jìn)入杯子之前降低些溫度。水壺在倒時(shí)要忽高忽低,這樣的倒法還有個(gè)好聽的名字——龍鳳三點(diǎn)頭。這樣就使茶葉在杯子里翻滾,讓香味能夠迅速得散發(fā)出來。
請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗一嘗。說說著茶的味道如何。先聞一聞(有股茉莉花的清香)剛進(jìn)口怎們樣?(有點(diǎn)苦)再喝一口呢?(還是苦)那么閉上眼睛,吸一口氣,再感覺一下口中的味道(苦后是一陣清香)是的,苦后方覺甘甜正是這品茶的精髓,這里面也蘊(yùn)藏著人生的哲理——經(jīng)過艱辛和付出后的得到甘甜才最為珍貴。
7.學(xué)唱《茉莉花》
今天能和大家一起,看花、品茶、聽歌,老師非常高興。大家覺得呢?這自古阿,高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議,不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何?
總結(jié)歌曲內(nèi)涵
茉莉花在我國歷史悠久,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想情感,既積極健康,又儲(chǔ)蓄柔美。
小結(jié)點(diǎn)題
今天,我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容,尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人,我們?
。▽W(xué)生總結(jié):感到驕傲自豪)
教師接:是呀,老師也想起一句話——越是民族的,越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。
8.尾聲:宋祖英悉尼放歌(視頻)
前不久,我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里,她深情演繹了《茉莉花》,將《茉莉花》再度介紹給了全世界,獲得全場(chǎng)來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議,我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱,感受那激動(dòng)人性的場(chǎng)面。(起立)
四、下課。
《茉莉花》音樂教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、通過演唱、聽賞等活動(dòng),感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、風(fēng)格的差異。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間音樂的興趣及對(duì)歌曲藝術(shù)的感受和表現(xiàn)能力。
3、能用比較的方法對(duì)民歌的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行初步的評(píng)價(jià),并能用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
欣賞不同風(fēng)格、不同演繹形式的《茉莉花》,能用語言表達(dá)自己對(duì)以茉莉花為主題的不同音樂的感受。
教學(xué)難點(diǎn):
通過欣賞、比較,用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)南北茉莉不同音樂風(fēng)格的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師、學(xué)生收集有關(guān)江南、茉莉花的圖片資料。
2、《茉莉花》的相關(guān)音樂作品、影像資料。
3、多媒體課件、電子琴。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課件,展示茉莉花圖片。
教師:這是什么花?茉莉花美不美?美在哪兒?
它有什么特點(diǎn)……
2、學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)茉莉花的知識(shí)。
學(xué)生從外形、香味等方面來討論。
教師:茉莉花亦稱“茉莉”,為復(fù)瓣小百花,小巧玲瓏,清香四溢,素潔光潤,仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)于印度、印度尼西亞、菲律賓等國,早在宋代傳入我國。自明代起,揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植,但大批種植至少始于清光緒初年。
茉莉花潔白、芬芳,深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)茉莉花的喜愛之情,傳唱著許多贊美茉莉花的小曲,今天,老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于茉莉花的曲子。
二、欣賞江蘇民歌《茉莉花》。
1、初聽歌曲。
教師:這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽?
是的,這首曲子正是我國江蘇的民歌《茉莉花》。
教師簡(jiǎn)介歌曲的背景、音樂風(fēng)格特點(diǎn):在中國,這首歌更是歷史悠久。據(jù)史料記載,《茉莉花》原來的歌名是《鮮花調(diào)》,最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州,大概是明朝時(shí)期。
2、復(fù)聽歌曲。
教師:這是一首江南小調(diào),跟我們這個(gè)單元學(xué)習(xí)的歌曲一樣,都是出自同一個(gè)地域,它具有什么樣的.風(fēng)格特點(diǎn),請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊感受。
學(xué)生在欣賞完后發(fā)表自己的見解,教師進(jìn)行總結(jié)。
《茉莉花》在我國具有悠久的歷史,這首民歌輕盈活潑,淳樸優(yōu)美,婉轉(zhuǎn)流暢,短小精致,易唱易記,表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花,熱愛大自然,向往美好生活的思想感情,既積極健康,又含蓄柔美。歌里一直唱茉莉花好,其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞,你們知道茉莉花還有什么用嗎?(板書:泡茶、入藥、做成工藝品等)
教師:大家對(duì)這首歌曲都非常熟悉,請(qǐng)跟隨著老師的琴聲唱一唱,注意課本上紅色塊的地方,要唱得圓滑、流暢、婉轉(zhuǎn)。
學(xué)生跟琴哼唱整首歌曲。
3、演唱歌曲。
教師:通過剛才的哼唱,你感受到這首《茉莉花》旋律的什么特點(diǎn)?(板書:婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美)
教師:下面讓我們用優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的聲音再來演唱一遍。
學(xué)生再次演唱。
三、欣賞合唱曲《茉莉花》。
1、欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)演唱的《茉莉花》片段。
四、賞析北方風(fēng)格的《茉莉花》
師:《茉莉花》始于江蘇,然而它在中國大地上廣為傳唱,下面我們?cè)傩蕾p兩首其他地區(qū)的《茉莉花》。
1、聆聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》(設(shè)問:這兩首《茉莉花》給你帶來什么不同的感受?)
2、欣賞北方的風(fēng)光圖片,直觀感受北方地區(qū)的地理環(huán)境、人文風(fēng)情。
3、比較、分析南北茉莉的不同音樂風(fēng)格,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)北方風(fēng)格“茉莉花”音樂的特點(diǎn)——豪放、高亢。
4、除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外,我國還包括山西、陜西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉轉(zhuǎn)、優(yōu)美,很生動(dòng)的表現(xiàn)了茉莉花的特點(diǎn),因此這首《茉莉花》早在18—19世紀(jì)享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多特》中就以江蘇民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。
下面,老師給大家一個(gè)自由發(fā)揮的空間。假如你是一名導(dǎo)演,你如何將中國幾千年的燦爛文化用幾分鐘的時(shí)間表現(xiàn)出來?
。ㄉ懻,回答。)
五、小結(jié)全課
《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩,在我國還有許許多多如茉莉花一般美的民族音樂,期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩,從你們的心田飛向世界。讓我們?cè)僖淮纬稹盾岳蚧ā贰?/p>
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