（通用）奧爾夫音樂教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的奧爾夫音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奧爾夫音樂教案1
一、設計意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
二、活動目標：
1、初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2、根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。
3、享受打擊樂活動帶來的樂趣。
三、活動重點：
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。
四、活動難點：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。
五、活動準備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt
六、活動過程：
1、導入，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，你們知道嗎，森林里的小動物們想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎?那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
2、師幼共同欣賞音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎?
3、出示圖譜，到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？(青蛙)，對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?
XXX︱X XX︱X XX︱X XX
第二個表演的是誰?(小黃雞)，對，小黃雞的腳尖尖的'最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的?
XX ︱X X ︱XX XX︱XX XX
第三個表演的是誰?(小孔雀)，那小孔雀最漂亮的動作是什么?
X- ︱~~~︱X X︱X X
（1）看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
（2）引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。
�。�3）幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。
�。�4）讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。(幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助)
�。�5）嘗試用多種樂器進行合奏。
�、� 集體嘗試演奏一遍(事先說清楚演奏規(guī)則)
② 交換樂器嘗試演奏一遍。
（6）請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
七、活動結束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕(鞠躬)，和咱們的客人老師們再見。
奧爾夫音樂教案2
奧爾夫音樂活動：過端午
活動目標：
1、通過圖片和教師的講述，讓幼兒感受民風民俗，了解端午節(jié)的各種習俗。
2、在律動中感應拍子與節(jié)奏。
活動準備：
掛圖、鈴鼓、圓舞板
活動過程：
一、故事引導
師：端午節(jié)快要到了，龍舟爺爺好高興！原來，又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠，卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習俗呢？
1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候，家里人都會做什么。
2、教師出示掛圖補充，介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。
二、語詞律動
師：讓我們來聽一聽，劃龍舟比賽的'時候，要做什么呢？
1.教師念兒謠語詞，通過肢體拍打出拍子。
2.播放CD，幼兒模仿老師念語詞做拍子練習，間奏部分劃船。
3.教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏，在黑板上畫短短長，幼兒念語詞，教師畫。
4.幼兒拍手練習短短長，并念出短短長的節(jié)奏。
5.邊念兒歌，邊拍出黑板上的節(jié)奏線。
三、樂器演奏
師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了，今天有兩種不同的龍舟，一種是圓舞板龍舟，一種是鈴鼓龍舟哦！
1.圓舞板龍舟
師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧！
請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。
語詞部分敲節(jié)奏，間奏部分劃船。
2.鈴鼓龍舟
師：圓舞板龍舟比賽完，該到鈴鼓龍舟啦！
請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上，排成一條長長的龍舟。
播放音樂，踏步前進，念兒謠敲出節(jié)奏，間奏時劃船動作。
奧爾夫音樂教案3
活動目標：
1．感知音的強弱，以絲巾為媒介進行表現(xiàn)。
2．在熟悉音樂結構和樂曲主要特點的基礎上掌握音樂的強與弱，并進行表演。
活動準備：
音樂、絲巾
活動過程：
一、引入課題1．看!老師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦！我們一起來聽聽看2．幼兒聽音樂。
二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？
哪里不一樣？
幼兒根據(jù)講述進行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作）--提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜總結：聽上去很有力的部分是音樂的強，聽上去很輕柔的部分是音樂的.弱。
三、一起來條絲巾舞1、絲巾準備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強弱的區(qū)分。（幼兒分別根據(jù)圖譜展示）3．分角色游戲引導幼兒自定游戲規(guī)則：有力的部分由誰來演合適（男孩子），輕柔的部分呢？（女孩子），好！那就讓我們開始吧！
反復游戲數(shù)次結束。
中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學過程由于在上一天進行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學科組長的指導下有了調整和改動，所以整個教學過程進行得比較順利。教師的引導語恰當，對幼兒的情緒調動很到位。但是在教學活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學經(jīng)驗和臨場應變的能力，擔心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導致教師無法順利的展開下面的教學環(huán)節(jié)，影響教學展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。
奧爾夫音樂教案4
《開車歌》
設計意圖：
汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具，作品《開汽車》，兒歌語言精練，是一篇對幼兒進行交通安全規(guī)則意識滲透的好作品，幼兒對此十分熟悉，符合小班孩子的年齡特點，適合小班孩子學習。同時，音樂游戲：開汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的興趣。
活動目標：
1、感受音樂中的行進與停止。
2、會聽辨音樂中的“叭叭”聲，增強遵守交通規(guī)則的意識。
3、能夠與他人合作的意識，樂意參與游戲。
活動準備：
錄音機、音樂磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；
活動過程：
一.談話導入
出示汽車喇叭聲音“是什么聲音？”
引出“有哪些小朋友是乘汽車來幼兒園的？”
“是這種車呢？還是這種�。俊保ǔ鍪酒噲D片）
“通常是誰在開車呢？”
“他是怎么開車的？”
“什么時候車子會停下來呢？”
車子遇到紅綠交通燈時，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）
請幼兒自由表達自己的想法。
二、請幼兒扮演汽車司機。
幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進的動作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。
三、欣賞《開車歌》
老師今天帶來了一首《開汽車》的兒歌，我們一起來聽聽吧！
1、你們聽到什么？
2、小朋友再仔細聽聽，音樂中那個地方像是車子遇見紅燈了。
3、請小朋友坐下來，隨著歌曲用雙手做開車和等待的動作。
1、集體學念兒歌。
2、請個別幼兒上來表演兒歌，加上動作。
四、開車游戲
觀看圖片,講解規(guī)則
(1)當看到摩托車圖片時，請幼兒2人一組，1人當司機，1人當乘客。
(2)當看到汽車圖片時，請幼兒4人一組，1人當司機，3人當乘客。
到老師所指定的路上開車。
(讓幼兒在玩的同時能夠相互交換角色，輪流扮演司機與乘客。)
五、師小結:
小朋友上街的時候要走人行橫道，過馬路的時候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開車的.時候，也要遵守交通規(guī)則，注意安全。
活動延伸：
1.活動前教師應注意收集，整理交通規(guī)則。
2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關車輛，交通規(guī)則方面的知識，請幼兒討論應該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設相關的活動區(qū)角；
3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關車輛，交通規(guī)則方面的知識。
奧爾夫音樂教案5
【活動目的】
1、幼兒能積極的參與在活動中，體驗音樂帶來的快樂。
2、感應曲式，并聽辯音樂中的'特定音效。
【活動重難點】
重點：特定音效的聽辯與摸索。
難點：角色扮演活動。
【解決方法】
重點：通過各個環(huán)節(jié)的摸索及律動，在游戲中讓幼兒聽辯特定音效。
難點：首先讓幼兒理解各個鐘的聲音，在讓幼兒扮演。
【隊形及樂器的擺放】
隊形：幼兒成半圓形坐在老師周圍。
樂器：將所用樂器放在托盤內(nèi)擺放在小椅子下方。
【活動籌備】
道具：CD機、各種鐘的圖片、伸縮布偶。
樂器：第一課時不需要任何樂器。
【活動過程】
一、故事引導
時鐘有很多種，有一種時鐘里面住著一只小鳥每次叫小朋友起床時，就會打開小門探出頭來叫
“咕咕、咕咕”，另一種時鐘有裝置鬧鈴……還有一種老爺鐘……
二、感應曲式
A段：老爺鐘及咕咕鐘、鬧鐘。
B段：感應兩個樂句。
Coda：感應4拍。
三、聽辯“咕咕”聲
1、老師操作伸縮布偶，配合音樂于“咕咕”聲時伸出布偶和學生打招呼。
2、音樂律動
A段：伸|縮——雙手、頭或肢體各部位。
B段：雙手左右伸懶腰|展翅左右飛。
Coda：拍手四次。
3、兩人一組面對面活動同2，coda兩人互拍。
四、聽辯“鬧鐘”聲
1、音樂律動
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：上發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：拍手四次。
2、兩人一組面對面
A段：抖動手腳感應“鬧鐘”聲。
B段：互轉發(fā)條一左/右轉一轉。
Coda：互拍手四次。
奧爾夫音樂教案6
一、活動目標：
1、嘗試聽辨樂曲8拍間奏。
2、玩各種過年的游戲，感受傳統(tǒng)游戲的快樂。
3、熟悉新年真熱鬧的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
二、活動準備：
樂器：鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;
道具：爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。
三、教學隊形：半圓形
四、活動重點難點：
重點：聽辨樂曲8拍間奏;
難點：語詞填詞八拍間奏。
五、活動過程：
聽音樂〈新年游〉模仿自己喜歡的小動物進場坐好。
(一)故事引導：(幼兒坐位)
村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西，還在家門前點火燒竹子。)從此以后，大家都學老婆婆的方法，果然把年獸給嚇跑了，后來，每次過年的時候都會非常的熱鬧。
(反思：中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對于孩子來講，既熟悉又陌生。他們知道一些過年的活動如：拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關于春節(jié)的由來和各地的風俗卻很陌生。因此在課前把一些有關春節(jié)的故事和風俗告訴給幼兒，讓他們了解中國傳統(tǒng)習俗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，在這個環(huán)節(jié)老師就不會花太多的時間去講解)
(二)歌曲游戲
1、歌曲和律動(場地中間)
師：“過年給爺爺奶奶拜年的時候要作揖和恭喜，我們一起來學學�！庇變簩W習作揖恭喜的動作。
(反思：拜年時要說一些恭賀的話，孩子們說出了許多何如：“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂樂等)
第一遍：幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠，間奏的時候做傾聽動作，語詞部分互相打躬作揖。
2、感應間奏長短與語詞變化
師：“我們再來聽一遍，間奏時有幾拍?一邊聽音樂一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時候向誰說恭喜?”
第一遍：歌曲部分拍奏唱兒謠，間奏部分傾聽數(shù)拍子，語詞部分出示人物圖片。
結合幼兒回答小結：間奏是有8拍，向爺爺、奶奶、叔叔說恭喜。
第二遍：請幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子，語詞部分向人物圖片方向作揖。
(反思：在這整個環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語詞的基礎上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語詞變化不大，因此老師的重點放在了傾聽間奏部分，幼兒能安靜的傾聽，幼兒知道間奏有8拍，并能拍念出來)
(三)年節(jié)游戲
放鞭炮游戲(場地中間)
1、啦啦彩球當鞭炮，練習各種鞭炮爆破與丟擲的方式
師：“在最后小朋友聽到什么聲音(鞭炮聲)，你們看過放鞭炮和煙花嗎?”“看過�！薄罢堃晃恍∨笥褋碚f說你看過的.煙花鞭炮會怎樣?”
引導幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來，其他幼兒模仿。
2、歌曲和律動
第一遍：歌曲部分配合音樂舞動手中的啦啦彩球，間奏部分1—7拍模仿鞭炮點燃時的抖動，第8拍的時候向上丟。語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
第二遍：引導幼兒配合音樂創(chuàng)編舞蹈動作，間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點燃時的抖動，提醒幼兒數(shù)8拍間奏，語詞部分恭喜時互相打躬作揖。
(反思：這個環(huán)節(jié)主要是通過游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時顯得特別的興奮，尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮，他們各顯神通，玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊，孩子在模仿和創(chuàng)編動作時就顯得很輕松了，有時老師不要急著趕環(huán)節(jié)，做好鋪墊才能開展好下面的活動，更好的完成重難點)
(四)配器演奏(幼兒坐位)
單獨使用打棒敲奏8拍間奏。
第一遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，引導幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。
第二遍：歌曲部分配合音樂敲奏手中的打棒、鈴鼓，八拍間奏時加上吉祥話和打棒、鈴鼓的敲奏。
師：“剛才我們在間奏的時候數(shù)了8 次，那我們試一試，用8個好聽的字來代替它好嗎?例如：“恭喜發(fā)財紅包拿來”、“身體健康萬事如意”……”
(反思：用樂器演奏的這一個環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則，做透前面的一個環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié)，就會顯得輕松，有序)
(五)拍子與唱名旋律
1、出示大掛圖，聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
師：“在這幅掛圖里，有8拍間奏，誰能找出來?(請個別幼兒指出鞭炮的位置)我們來看看對嗎?”
第一遍：聽間奏的拍數(shù)指鞭炮
(反思：從聽出音樂節(jié)拍到看到的抽象性的音樂節(jié)拍，幼兒對音樂的理解從聽的過渡到圖畫的、看的。這說明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音樂的8拍在圖畫中用什么來表示，怎么樣聽音樂指拍出來。)
2、指唱唱名(鋼琴伴奏)
師：“在這幅掛圖里，小朋友還認識誰?(幼兒觀察掛圖，說出掛圖的內(nèi)容，教師引導幼兒說出認識唱名)”按順序指唱唱名。
(六)結束活動：游戲《趕走年獸》
師：“年獸就要睡醒了，它可要出來抓小孩了，我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”
奧爾夫音樂教案7
奧爾夫音樂教育的哲學思想
奧爾夫對音樂教育的哲學思想在于用自然的、原始的素材，綜合性地、自然性地引導學童去經(jīng)驗，在自然地參與音樂中，去感受音樂、創(chuàng)作音樂、欣賞音樂及學習音樂。
教學目標
奧爾夫音樂教學是倡導實驗主義式的教育，主張過程重于結果。
教學目標：
一、幫助學生累積音樂經(jīng)驗。經(jīng)驗隨著時空的變遷可以是無止境的，孩子若懂得如何在經(jīng)驗音樂中探索，其音樂能力的成長也是無止境的，其經(jīng)驗探索的對象包括空間、聲音及結構。
二、幫助學生發(fā)展其潛在的音樂性：
奧爾夫認為，每一個人都有音樂性，它不但可以引發(fā)人對音樂的興趣，也能帶領人在經(jīng)驗音樂的過程中有更高層次的回應或更深入的`探索，甚至培養(yǎng)出孩子的即興創(chuàng)作能力，基本上，音樂性建立在表達音樂及理解音樂的兩項基本功能上。
教學手段
律動、歌唱（包括說白）、樂器合奏與即興創(chuàng)作是奧爾夫音樂教學的主要手段。
�。ㄒ唬┞蓜樱喊ㄎ璧讣奥蓜�。在奧爾夫教學中，律動是一項最基礎的運動手段，透過它，讓學生來經(jīng)驗與探索空間。教師鼓勵學生去感受種種自然動作（爬、走路、跳… …）的重量、力度、方向、形式，然后給學生一些指導（如加入呼吸、感覺性條… …）,于是學生學習配合老師的指導讓自然的動作更富美感和音樂性。
（二）歌唱：歌唱、說白及樂器都是引導學生經(jīng)驗及探索聲音的主要手段。廣義化的歌唱較切合奧爾夫教學法的理念。
�。ㄈ菲骱献啵簥W爾夫樂器囊括了天然樂器、自制樂器、身體樂器，及奧爾夫樂器。分類如下：
1、天然樂器：生活中可以發(fā)出聲音的任何物體。如石頭、破鍋、地板等。
2、自制樂器
3、身體樂器：從口到手，到腳及身體的各個部位，只要能發(fā)出或拍擊出聲音，都是教學的工具。
4、奧爾夫樂器：包括四大類
�。�1）有調敲擊樂器：
a 片樂器：包括高、中及低音鐵琴、木琴及鐘琴。
b 定音鼓
（2）無調敲擊樂器
a 皮質類：手鼓、小鼓、大鼓、曼波鼓等
b 木質累：木魚、響棒、響板
c 金屬類：銅鈸、三角鐵、小鈴、小鐘、雙鈴、沙鈴、鑼
�。�3）笛子：即木笛，分高音笛、女中高笛、中音笛及低音笛
�。�4）弦樂器：吉他、低音提琴、大提琴
5、本土樂器：基于奧爾夫基本要素音樂之原理，各國、各地區(qū)、各民族的本土樂器，只要能配合教學目標的，都可以接受。
四、即興創(chuàng)作：在奧爾夫教學法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段。因為曲式提供許多即興創(chuàng)作的形式，從一個短短的動機、模式、問答句，樂句到整首音樂。在創(chuàng)作過程中，學生接受挑戰(zhàn)，獲得成就與滿足。
教學素材
奧爾夫教學的教材取材如下：
一、奧爾夫與凱特曼所編著的《兒童的奧爾夫音樂》
二、本土化與簡易的兒歌、童謠及民謠
三、創(chuàng)作作品，包括教師及學生于課堂中創(chuàng)作的及其他作曲家為奧爾夫教學所編的音樂。
教學內(nèi)容與進程，奧爾夫樹
奧爾夫樹形象地描述了奧爾夫教學法
樹的根部是以奧爾夫的教育思想為基礎，樹中心是“joy”（喜悅），在快樂及對音樂的熱愛中，進行種種音樂的學習活動，即樹葉所示。
這棵樹的樹葉可以說是奧爾夫教學法所要教給學生的具體內(nèi)容。
教學法則
�。ㄒ唬┯赡７碌絼�(chuàng)作
在課堂中，教師是學生最主要的模仿對象，當學生呈現(xiàn)更好的能力時，教師就需要開放更多的空間給學生去創(chuàng)作。
可以概括為：
引導學生觀察——誘導學生模仿——讓學生充分地體驗——學生創(chuàng)作
這樣的教學方式對任何學習項目都是一樣反復運用的
�。ǘ┯蓚�別到整體
奧爾夫教學中，集體課是上課的主要形式，個人只是團體的一個部分，但是總要有合作的時候，如器樂合奏、合唱、團體表演等，因此從個人學習到團體合作，都需要老師的精心設計去引導。
�。ㄈ⿵暮唵蔚綇碗s
學生從最原始最簡單的音樂元素來感應，運用到樂器的合奏上，把簡單的固定音型綜合起來，便是一首聽起來復雜的樂曲。
�。ㄋ模⿵牟糠值骄唧w
老師應該帶領學生從小部分獲得小能力，積累成完整的能力；從小部分的成就去湊合成完整的成就。
奧爾夫音樂教學理念中各方面，相互的關系及整體的主張
四大教學法之比較
從教學來源來比較
從哲學思想來看
從教學目標來比較
從音樂教學手段來看
從音樂教學素材來看
從音樂教學內(nèi)容與進程來看
從音樂教學法則來比較
從音樂教學實踐來比較
從教學成效來比較
奧爾夫音樂教案8
活動目標
�。ㄒ唬┲R技能目標：通過蜻蜓紙偶及教師范唱，熟悉歌曲的旋律和理解記憶歌詞。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標：愿意大聲跟唱，體驗飛行游戲帶來的快樂，通過飛行游戲（咻~停）感受節(jié)奏及音樂中的進行和停止。
�。ㄈ┠芰δ繕耍和ㄟ^反復的欣賞和吟唱，能基本的學會歌唱《花花的蜻蜓》通過觀察和模仿老師的動作知道每句歌詞相對應的動作，在進行歌唱時能夠根據(jù)動作想起歌詞。
重點難點
重點：熟悉旋律和歌詞，并學會歌唱歌曲。
難點：能用飛行游戲，較好的去表現(xiàn)音樂的進行和停止（咻~停）。
活動準備
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒知道蜻蜓是一種能夠飛行的昆蟲。
�。ǘ┪镔|準備：
1、教具：較大蜻蜓紙偶（1個）；老鼠按鐘（三個：mi、sol、la）；hello歌、花花的蜻蜓、收發(fā)樂器、再見歌音樂。
2、學具：蜻蜓手偶（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）；蜻蜓翅膀（3個）；手搖鈴（數(shù)量大于幼兒人數(shù)）。
3、環(huán)境準備：奧爾夫音樂教室；坐墊圍圓圈（幼兒與教師盤腿圍圈而坐）；音響。
活動過程
�。ㄒ唬嵘砘顒樱篽ello歌（教師帶領幼兒邊唱邊做動作）。
（二）音感練耳（老鼠按鐘）。
師：今天老師給你們帶來了三個好朋友，它們會是誰呢？（出示三個老鼠按鐘）它的名字叫做老鼠按鐘（教師有節(jié)奏的說出，再用手勢示意幼兒說出）。
幼：它的名字叫做老鼠按鐘。
師：聽聽它的聲音（教師按照mi sol la的順序按響老鼠按鐘）它要教小朋友們幾個動作，我們一起來看一看吧（教師一一展示每一個老鼠按鐘相對應的動作并帶領幼兒練習，邊唱邊做出相應動作mi：小手摸眉毛sol：小手舉起來la：小手拉一拉）現(xiàn)在呀，我們的小朋友都學會了，老鼠按鐘告訴老師說可以和小朋友們一起游戲了（教師講解游戲規(guī)則，帶領幼兒進行音感練耳游戲：小朋友們閉上眼睛并且不發(fā)出聲音，聽到哪一個老鼠按鐘的聲音便做出相應的動作，教師從mi到la的順序按一次再從la到mi的順序按一次，幼兒做動作，在兩次中按最后一個音時讓幼兒保持動作不變，睜開眼睛看著老師再按一次，進行動作確認）好了，老鼠按鐘說它玩累了需要回去休息，我們一起跟它說再見吧。
幼：老鼠按鐘再見（教師收回老鼠按鐘）。
（三）傾聽音樂
1、導入：故事導入，介紹朋友蜻蜓，通過蜻蜓紙偶讓幼兒觀察蜻蜓的外貌特征，教師用歌詞語言進行總結，幼兒熟悉歌詞內(nèi)容初步理解記憶歌詞。
師：老師昨天晚上做了一個夢，夢里邊老師來到了一條小河邊，老師正在玩耍的時候啊，身邊來了一位朋友，老師一看！誒，這個朋友長著長尾巴、圓圓的眼睛還有一雙好長的翅膀！它會是誰呢？
幼1：小鳥！
幼2：蝴蝶！
師：（教師出示蜻蜓紙偶）有沒有認識的（幼：蜻蜓�。┰瓉硎俏覀兠利惖尿唑蜒�，你們看它有什么？（教師根據(jù)歌詞內(nèi)容利用蜻蜓紙偶，引導幼兒說出蜻蜓的外貌特征）。
幼：長尾巴！。
師：還有？（用手在蜻蜓紙偶的眼睛上畫圓）
幼：圓圓的眼睛！
�。ㄓ靡陨舷嗤k法，引導幼兒說出歌詞內(nèi)容）
師：它呀對老師說想跟老師一起玩，帶老師去它的蜻蜓世界飛一飛，你們想知道蜻蜓是帶著老師怎樣飛到它的蜻蜓世界的嗎？
幼：坐在蜻蜓身上飛的！
師：那到底怎樣飛的呢，我們跟著好聽的音樂一起來飛一次吧！
2、播放音樂：幼兒欣賞音樂，熟悉旋律和律動，加深對歌詞的記憶。
師：（播放音樂，音樂分兩段，先放A段，教師跟著音樂坐著邊唱邊做動作，音樂無歌詞時開始飛停（老師自己配音“咻~�！保┣皟纱物w停到自己身上，后兩次飛停到小朋友身上與小朋友互動，再站著邊唱邊做動作一次結束）。
�。ㄋ模└惺芤魳�。
1、分發(fā)蜻蜓手偶，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂A段中無歌詞部分（“咻~�！保┱驹谠煌５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希珺段中無歌詞部分（“咻~�！保╅_始在教室飛停。
師：蜻蜓是帶著老師怎樣飛到蜻蜓世界的呀（引導幼兒說出“咻~�！辈⒆龀鱿鄳獎幼鳎╋w到目的地之后呀！老師都被花花的蜻蜓世界美的驚呆了�。ń處煼磫栍變菏裁礃拥尿唑咽澜纾恳龑в變赫f出“花花的蜻蜓世界”）小朋友已經(jīng)知道蜻蜓是怎么飛的的了，那你們想去花花的蜻蜓世界看一看嗎？。
幼：想！
師：老師邀請了蜻蜓來和我們的小朋友一起玩（分發(fā)手偶，讓幼兒把手偶戴到手指上，請幼兒站立，播放整首音樂，引導幼兒一起邊唱邊做相應動作，音樂第一段中的“咻~�！蓖５阶约荷砩匣蚱渌∨笥训纳砩希诙沃械摹斑輣�！遍_始在教室飛停）讓我們張開翅膀翩翩飛舞吧！
2、分組進行飛行游戲：將幼兒分為三組，每組由隊長來帶領飛和停，隊長怎么飛停，隊員就怎么飛停（隊長需帶上蜻蜓翅膀）
師：我們有太多的`小朋友和蜻蜓了，老師怕你們飛丟了！想要安全的飛到我們花花的蜻蜓世界呀，需要有隊長來帶著我們飛（請三名幼兒戴上蜻蜓翅膀當隊長）請我們的小朋友飛到隊長身后去吧�。ㄓ變鹤灾鬟x擇隊長）
師：待會呀，你們的隊長是怎么飛的，后面的隊員就要跟著怎么飛（教師做動作進行示范）你們的隊長怎么停的，后面的隊員就跟著怎么停（教師示范）我們看看是哪一隊先飛到我們的蜻蜓世界！（播放整首音樂，幼兒邊唱邊做動作，飛停時跟著隊長）
�。ㄎ澹┍憩F(xiàn)音樂：利用樂器手搖鈴（飛時進行，造型停止）
師：（引導幼兒放好手偶和翅膀）今天還有一位朋友想要和我們一起飛一飛（出示手搖鈴并向幼兒介紹）它的名字叫做手搖鈴（用手勢示意幼兒重復）
幼：它的名字叫做手搖鈴
師：你們看它像什么呀？（讓幼兒觀察手搖鈴）。
幼1：皇冠！
幼2：項鏈！
師：（播放收發(fā)樂器音樂，幼兒傳遞樂器）現(xiàn)在我們跟著好聽的音樂，帶著樂器朋友一起飛一次吧（播放音樂，幼兒帶著樂器飛，結束后播放收發(fā)樂器音樂引導幼兒收樂器）。
（六）再見歌（幼兒調整位置、坐姿，跟隨老師一起邊唱邊做律動）。
師：我們今天跟著蜻蜓朋友飛了那么久！還去參觀了漂亮的花花的蜻蜓世界！現(xiàn)在到了該和它們說再見的時候啦�。úシ旁僖姼�，帶領幼兒邊唱邊做律動）。
活動總結
�。ㄒ唬┱麄�活動過程中，都是緊緊圍繞活動目標來的，活動過程的環(huán)節(jié)從并列關系再到遞進關系，比較適合中班幼兒。
�。ǘ┩ㄟ^此次活動，幼兒基本能達到目標，熟悉了歌曲的旋律基本能歌唱《花花的蜻蜓》，在老師的語言提示下，能較好地去表現(xiàn)音樂中的進行和停止。
�。ㄈ┱麄�活動互動（飛停游戲）比較多，讓幼兒體驗到了與同伴交流玩耍的快樂。
�。ㄋ模┙淌铱臻g有限，幼兒飛停游戲玩的不盡興，如果活動實施當天天氣較好，還可帶領幼兒去操場進行飛停游戲。
�。ㄎ澹┰陲w停時，幼兒比較依賴教師的語言提醒（教師配音“咻~�！保⿷诨顒舆^程中引導幼兒感知音樂中無歌詞部分的長短，以及可以“咻~停”幾次，讓幼兒在飛停游戲過程中能夠自己表現(xiàn)進行和停止。
奧爾夫音樂教案9
一、活動目標
1、在熟悉音樂旋律的基礎上，通過多種方式來表現(xiàn)樂曲節(jié)奏。
2、能夠按樂曲的節(jié)拍進行整齊劃一的傳遞活動。
3、通過傳遞，感受節(jié)奏游戲帶來的快樂。
二、活動準備
音樂：《拉德斯基進行曲》
積木、小樂器若干
場地：八字形、一字形
三、活動過程
1、完整欣賞樂曲，教師引導幼兒邊聽邊用多種方法拍節(jié)奏。
導入，老師請大家來聽一首好聽的曲子，聽完告訴老師它是什么曲子？
2、提問了解樂曲的風格特點。
這是什么樂曲呀？
是什么結構的？
這首樂曲是什么風格的呀？
3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動作來表現(xiàn)節(jié)拍，還能夠用什么動作來表現(xiàn)呢？
4、介紹游戲規(guī)則。
老師也有一種搞笑的動作來表現(xiàn)節(jié)拍。
提問：搞笑嗎？誰能告訴我，我的動作是怎樣做的？
剛才老師玩的叫“快樂的傳遞”，每個人手里拿一塊積木，傳給旁邊的人，再拿一塊，這樣跟著樂曲的節(jié)拍進行傳遞。
這個游戲人多才有意思，請兩個小朋友和老師一齊來試試。
教師空手邊示范邊介紹玩法，每人拿一塊積木，把積木傳給旁邊的.小朋友時，嘴里輕？
6、此刻我們把隊伍拉得長長的好不好？站成一排，提醒幼兒用兩手拿積木，看看右邊的小朋友是誰？
7、傳遞小樂器
聽完整音樂快樂的傳遞小樂器。
原先這些打擊樂器不僅僅能奏出好聽的聲音，還能用來玩快樂的傳遞。
變換隊形進行游戲
剛才我們在玩快樂的傳遞的時候站的是什么隊形？還能站出什么樣的隊形？我們來試一試。
8、有小朋友著急了，說拿了小樂器怎樣還不演奏呢？我們明白這首樂曲是ABA’段式的，我們A段就來傳遞，B段就來演奏，A’段再傳遞。
9、改變玩法進行游戲
A段音樂進行傳遞，B段音樂的時候站起來行走，A’段音樂再坐下進行傳遞。
10、延伸活動：和班里的其他孩子一齊來玩這個游戲。
奧爾夫音樂教案10
活動目標：
1.學唱歌曲《開車歌》
2.分辨行進與停止的交通信號并做相應的動作。
重點難點：
學唱歌曲
活動準備：
幼兒用書，CD《開車歌》，紅色、綠色交通燈紙模
活動過程：
一、組織教學，和幼兒討論有關交通信號燈的作用，請幼兒自由表達想法，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.汽車遇到紅燈時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
2.小朋友在過人行道時，該怎么做?(紅燈停，綠燈行)
二、播放CD，請幼兒傾聽并學唱歌曲。
1.你聽到了什么?(叭叭叭，汽車開來了)
2.看見紅燈怎么樣?看見綠燈怎么樣?
三、反復學習歌曲。
四、游戲：請幼兒扮演汽車司機，教師扮演交通警察，幼兒伴隨音樂開車子，并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進還是停止。
1.請幼兒扮演小司機，并說說自己開的.是什么車?
2.你開的什么車?(鼓勵幼兒想象并說出自己喜歡開的車)
3.請幼兒從教室的某一處出發(fā)，沿著一條路線前進，教師同時播放音樂。
4.教師說“紅燈”，并出示紅色紙模，幼兒原地踏步，停止前進;直到教師說“綠燈”并出示綠色紙模，幼兒再開始繼續(xù)前進。
五、活動延伸
幼兒到戶外，自由組合進行游戲。
活動反思：
1.由于在活動前做了較好的準備，以游戲的形式讓孩子們學習和練習歌曲，孩子們很快就學會了歌曲，還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進的動作，達到了預期的教學目的和效果。
2.由于幼兒較多，在游戲室內(nèi)奔跑不開，臨時做了游戲的調整，將孩子們以組別編號，模仿車輛限號進行分組游戲，但是由于孩子們沒有這樣的經(jīng)驗積累，同時，小班孩子對數(shù)字的理解有差別，所以大部分孩子不能理解限號行駛的游戲規(guī)定，可以加強這方面的鞏固與練習，這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。
奧爾夫音樂教案11
歌詞：
馬兒來了，馬兒來了，馬兒會跑馬兒也會跳，弟弟看見了拍手哈哈笑
材料準備：
可站立馬、馬鞭、紙偶馬、會跑動的
樂器準備：
雙響筒
操作過程：
1、寶寶端正坐姿，“手起”問好。
2、律動：閃爍小星
3、復習：請寶寶上前做上一首曲目中使用三角鐵伴奏的表演。提示家長鼓勵和寶寶答謝。
4、引題：
今天有一只四條腿的小動物來跟寶寶做朋友，它跳起來可快了，還發(fā)出“噠噠噠噠”的聲音，是誰呀？出示馬
串講歌詞：
有一天，弟弟正在玩耍，忽然看見從遠處跑來一匹馬，它又會跑又會跳，樣子象老師手中的這匹小馬一樣，非�？蓯邸５艿芸匆娏�，高興得拍著手，哈哈笑了起來。
5、閉眼聽一遍曲目：
（收回所有道具）老師把小馬的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧。
為了很專心的聽歌曲，我們要把眼睛閉起來。
6、念唱歌曲：
跟音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。
手起，注意間奏時手不打節(jié)拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭）
尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語是繼續(xù)）
7、樂器伴奏：
出示雙響筒，和著歌曲伴奏，8拍：
我們會唱這首歌了，現(xiàn)在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。
老師給你們帶來的這件樂器叫雙響筒，左手拿起雙響筒，右手握琴槌快速敲擊兩側。
示范第一句
教師把樂器按寶寶人數(shù)放成一排，請寶寶有秩序的上前取樂器
提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”時停止
和著音樂節(jié)拍，讓寶寶通過不同的方式感覺節(jié)奏。
放歌曲做游戲的背景音樂
12、總結：寶寶坐回自己的.位置
老師總結：小馬的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小馬的表演。小馬是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友小馬畫出來，帶回家，在家里讓小馬和我們一起唱歌。出示小馬圖，提示圖上小馬穿著漂亮的衣服，請寶寶給空白的小馬圖涂色。要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持 畫的整潔。
請寶寶上前取畫，并放在媽媽身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
13、手起，寶寶再見
奧爾夫音樂教案12
1培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，奧爾夫音樂教案。
2培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達能力。
4培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。
奧爾夫音樂教案教學準備：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒
沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫
奧爾夫音樂教案教學過程：、
1奧爾夫音樂教案老師引導幼兒："今天老師給大家?guī)硪粋�神奇的寶盒，里邊有好多的寶貝。"奧爾夫音樂教案老師很認真的聞一聞，"好香呀，里頭好象有很特別的好東西…"
2奧爾夫音樂教案老師請幼兒圍圈坐好。奧爾夫音樂教案老師："老師的這個百寶盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃過很多不同味道的東西吧，奧爾夫音樂教案老師請每位小朋友到老師這里來，嘗一種味道，但是請大家悄悄的不要說話，記住自己的味道。"
3奧爾夫音樂教案老師請每位幼兒不說話，用表情來表達自己嘗的.是什么味道。其他小朋友來猜，這位小朋友嘗的是什么味道。
4奧爾夫音樂教案老師："剛才老師讓大用表情來表現(xiàn)味道�，F(xiàn)在請大家每人到老師這里來再嘗一種味道，然后在老師面前的一堆樂器里選一件來演奏，以表達你嘗的味道的感覺。其他小朋友來猜他嘗的是什么味道。"
5奧爾夫音樂教案老師可以請每位幼兒到老師那自選一種樂器，在老師那嘗完味道后，坐回原位，老師請每位幼兒站起來演奏自己的味道。
6奧爾夫音樂教案老師根據(jù)幼兒的實際情況來確定味道所對應的樂器的聲音，奧爾夫音樂教案老師說那種味道，那種樂器發(fā)出聲音。
奧爾夫音樂教案13
活動目標：
1、了解各種不同動物的動作和聲音，并模仿各種動物。
2、引導幼兒通過打招呼游戲，創(chuàng)編各種不同的肢體動作。
3、在游戲活動中，讓幼兒體驗與動物一起游戲的樂趣。
4、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
掛圖P1、動物圖卡：貓、馬、鳥、鴨、狗、豬、鈴鼓
各式道具：紗巾、水袖、各類樂器
活動過程：
一、故事引導
師：小朋友們早上好!老師今天把音樂書里的寶寶請出來了，我們一起來看看他還帶來了那些朋友呢?
出示掛圖，引導幼兒觀察圖畫。
師：嗯，寶寶在草坪上正在和小動物們玩游戲呢，寶寶說啊，叫到誰的名字，誰就要大聲的說“到”，可是，小動物們都不會說“到”，該怎么辦呢?于是，小動物們都想了個辦法，寶寶叫到它們的名字，他們就用美妙的聲音來回答。
二、肢體游戲
1、點名游戲
師：我們也一起來玩點名的游戲吧!老師點到誰的名字，誰就大聲的說“到”，老師要是說“小朋友”，小朋友就一起說“到”，明白了嗎?
教師引導幼兒以肢體不同部位回答“到”。
師：我們可以用小嘴巴來回答，還可以用什么地方回答呢?還可以怎么說?(肩、手、臀、頭、舌頭)
2、肢體意識游戲
師：小朋友想出了這么多可以回答的部位，那他們都會怎樣動，來回答老師呢?我們一起來看看小朋友的肩膀可以怎樣動。
肩：聳肩、揉肩、擺肩······
手：揮手、波浪手、推手······
腳：跳、跺腳、點地······
3、打招呼游戲
師：小動物們和寶寶玩的非常的開心，大家都覺得打招呼游戲真好玩，于是，他們把鈴鼓寶寶也請來了，小動物們聽到拍鈴鼓的聲音就會到處走一走，聽到搖鈴鼓的聲音就會和好朋友打招呼，說“你好、哈羅、嗨·····”還會扭動他們的身體哦!我們也一起來玩吧!
教師拍奏鈴鼓，幼兒到處走，教師搖奏鈴鼓，幼兒和同伴打招呼。
三、動物扮演
1、介紹動物
逐段播放CD，教師出示圖卡，幼兒模仿叫聲。
師：我們來聽聽小動物是怎么和寶寶打招呼點的吧!仔細聽，看看誰
會先出來呢?
2、角色扮演
依次出示各種動物圖片，幫助幼兒回憶不同動物的動作及聲音。
發(fā)放道具，請幼兒自己裝扮成自己喜歡的動物，聽音樂做律動。
三個好朋友(第二課時)
活動目標：
1、學會通過不同的'情緒表情、動作表達不同的的情感。
2、引導幼兒用不同的抽象圖形表現(xiàn)各種動物的叫聲。
3、在樂器演奏中體驗語詞節(jié)奏，并感受活動的樂趣。
活動準備：
掛圖P1、P2、動物圖卡、抽象圖卡、鈴鼓、圓舞板
活動過程：
一、故事引導
(出示掛圖)師：寶寶和動物朋友在草地上開心的玩著游戲，寶寶點到他們的名字，每一只小動物就會用它們的叫聲回答寶寶。等了好久，小豬都沒有聽到寶寶叫到他的名字，傷心的要離開，原來寶寶忘了點它的名字了。
二、情感表達
1、觀察圖畫上動物的表情變化。
師：讓我們一起來看看傷心的小豬吧!
引導幼兒觀察小豬每幅不同的表情。
2、練習各種表情變化。
師：小朋友，你們平時在家里等媽媽回家的時候，心情是怎樣的?如果媽媽很久都沒回來，你們會不會擔心媽媽呢?你們是怎樣擔心媽媽的?很晚了，還是見不到媽媽回來，你們會傷心嗎?還會怎樣?過了一會。媽媽終于回來了，你們是不是很開心、快樂呢?開心快樂的時候你們會怎么做?
三、創(chuàng)作抽象圖形
1、聽辨動物叫聲，幼兒逐段聆聽CD，找出動物圖卡貼于黑板。
2、觀察掛圖，在動物圖卡旁畫出相應的抽象圖形。
3、聽音樂，帶領幼兒一起用肢體各部位畫出抽象圖形。
四、樂器演奏
1、探索鈴鼓，感應不同音效
師：小動物們特別喜歡和樂器做游戲，今天給大家準備了鈴鼓，每只小動物都會用不一樣玩法和鈴鼓玩呢，小貓說‘我的爪子很厲害，我喜歡用爪子抓鼓面’
2、發(fā)放鈴鼓，讓幼兒探索其他動物的玩法
3、師：小馬會怎樣玩呢?······
4、圓舞板體驗語詞節(jié)奏
引導幼兒傾聽語詞節(jié)奏，用圓舞板感應每個樂句的最后三個字。
活動反思：
《三個好朋友》這首兒謠內(nèi)容通俗易懂，動物叫聲非常形象，吸引了孩子們的注意力。圍繞這首兒謠的三個重點安排了以上幾個活動環(huán)節(jié)，通過這幾個環(huán)節(jié)達到活動目標。首先在孩子們已有經(jīng)驗的基礎上，對點名游戲非常熟悉，而且會用肢體不同部位與老師、同伴打招呼，孩子們對聽鈴鼓指令玩游戲興趣非常高。第一課時我們還進行了動物扮演游戲，逐段聽音樂幫助孩子們能更準確的聽出不同動物的叫聲及動作，并及時模仿能幫助幼兒增加對各種動物的動作熟悉度。在扮演過程中，分組角色扮演，有部分幼兒還不能清楚自己的角色，并沒有聽音樂進行，他們會跟著別人一起來表演其他角色，所以在合作意識方面還需要提高。
第二課時中，在創(chuàng)作動物叫聲的抽象圖形中，對我們班孩子來說難度比較大，最后老師和幼兒一起聽辨，邊聽邊畫出抽象圖形，讓孩子們在用肢體感受不同的抽象圖形，孩子們的動作不夠夸張，很難表現(xiàn)出不同動物的抽象圖形。最后在樂器探索中，通過對各種動物的特征，探索了演奏鈴鼓的不同方法。但在演奏過程中有些混亂，很多孩子不太記得，都得模仿老師。語詞節(jié)奏的練習相對較好。
奧爾夫音樂教案14
活動目標：
1．通過律動游戲，感應聽辯節(jié)奏快慢。
2．認識時鐘，知道有長針和短針。
活動準備：
音樂ＣＤ、圖片
活動過程：
一、故事引導
奶奶告訴寶寶:當長針和短針都走到十二的時候,媽媽就會回來了.寶寶盯著時鐘,呀,奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問：你什么時候會不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關于時鐘的`歌曲，聽一聽音樂中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的？
老師引導幼兒運用身體各種動作表現(xiàn)（叮當、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長針短針做時鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導幼兒說說還可以用身體那些地方來表現(xiàn)？
集體學一學。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說明兩種物品的關聯(lián)性。
5．游戲書
老師逐一出示圖中的相關的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
奧爾夫音樂教案15
一．設計意圖：
“森林狂想曲”是一首以森林中多種動物鳴叫以及動物們發(fā)出聲音合成的音樂，旋律清幽抒情，潺潺流水，輕快鳥鳴，讓人身臨其境，感受自然，這首音樂很適合奧爾夫音樂的教學，于是我選擇以打擊樂的形式表現(xiàn)此樂曲，我們班的幼兒接受能力強，經(jīng)過我一段時間的培養(yǎng)，對音樂的感受能力有一定的基礎。所以我選用了沙錘，木魚，雙鈴鐺三種樂器讓孩子們表現(xiàn)出各種動物的聲音以及與大自然融為一體的快樂。
二．活動目標：
1.初步讓幼兒熟悉音樂，掌握音樂節(jié)奏。
2.根據(jù)圖譜能進行簡單的樂器分配，學會能跟著指揮，看著圖譜進行樂器演奏，并能試著用多種樂器進行合奏。 3.享受打擊樂活動帶來的樂趣。
三．活動重點：
讓幼兒能初步掌握音樂的節(jié)奏。
四．活動難點：
讓幼兒用樂器表現(xiàn)不同的角色進行合奏。
五：活動準備：
碰鈴，沙錘，木魚，音樂(森林狂想曲)，圖譜，ppt
六：活動過程：
一導入，激發(fā)幼兒興趣。
新年到了，到處都是喜氣洋洋的，咱們幼兒園上個星期也舉行了元旦匯演，小朋友你們開不開心呀？那你們知道嗎。森林里的小動物們也想要舉行一個音樂會，小動物們想邀請你們一起去參加音樂會，你們愿意嗎？那好，我們一起去聽聽小動物們的音樂吧。
�、艓熡坠餐蕾p音樂一遍，提問：孩子們，你們聽出了有哪些小動物來了嗎？二出示圖譜到底今天有哪些小動物會來參加我們的音樂會呢？請看我們的節(jié)目單。第一個為我們表演節(jié)目的是誰？（青蛙），對，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的節(jié)目是唱歌，他唱歌的'節(jié)奏是怎么樣的？
X XX｜X XX｜X XX｜X XX
第二個表演的是誰？（小黃雞），對，小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？
X X｜X X｜XX XX｜XX XX
第三個表演的是誰？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的動作是什么？
X ―｜～～～｜X X｜X X
1.看著圖譜，聽著音樂用拍手的方法進行演奏。
2.引導幼兒用身體其他部位跟著音樂拍打節(jié)奏。三幼兒學習初步按圖譜進行樂器分配。四讓幼兒與老師合作將樂器與動物進行配對，并對其進行演奏練習。（幼兒自由選擇角色，老師在旁幫助）五嘗試用多種樂器進行合奏。
�、偌w嘗試演奏一遍（事先說清楚演奏規(guī)則）②交換樂器嘗試演奏一遍。
六請小朋友邀請客人老師一起加入我們的森林音樂會。
七：活動結束
今天的森林音樂會非常成功，今天的演奏會到此結束，請小演奏家們謝幕（鞠躬），和咱們的客人老師們再見。
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