小學三年級美術(shù)教案集合（15篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的小學三年級美術(shù)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學三年級美術(shù)教案1
教材分析：
繪畫中表現(xiàn)前后的遮擋關(guān)系，能增強畫面的空間感，令畫面層次更豐富。本課通過學習繪畫法和拼貼法，讓學生建立用美術(shù)語言表現(xiàn)前后空間感的意識，為以后的美術(shù)表現(xiàn)作鋪墊。
物體由于前后位置不同，會產(chǎn)生前后遮擋變化。生活中事物的前后遮擋關(guān)系無處不在，提醒學生做一個有心人，觀察這一美術(shù)現(xiàn)象，并學習用美術(shù)語言表現(xiàn)生活中的美術(shù)現(xiàn)象。
本課教材提供了多幅有前后遮擋關(guān)系的圖片，啟發(fā)學生用美術(shù)思維來看身邊的世界。教材中秦始皇陵兵馬俑實景照片旁，配有簡筆畫示意圖，一方面表現(xiàn)前后遮擋關(guān)系，另一方面還傳達出一個信息：身高差不多的陶俑，由于擺放的位置逐漸退遠，給人近高遠低、近大遠小的視覺感受。
教材中提供了兩種表現(xiàn)方法，一是剪貼法，即由遠及近的粘貼順序，便于學生理解前后遮擋關(guān)系；二是繪畫法，即教材下方的三幅學生繪畫作品，較好地體現(xiàn)了遮擋、近大遠小的關(guān)系，為學生進一步構(gòu)思自己的作品作好鋪墊。
教學思路：
第一課時教學采用以下環(huán)節(jié)：找生活中的前后現(xiàn)象——游戲探究，對比感知——欣賞感知——探究遠近關(guān)系——剪貼法表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系——展示評價。第二課時教學繪畫法表現(xiàn)前后，即先畫前面的，再畫后面的，被遮擋住的地方就不畫。通過欣賞表現(xiàn)前后、近大遠小現(xiàn)象的繪畫作品，使學生學習用繪畫的'方式表現(xiàn)物體前后遮擋產(chǎn)生的空間美感。
教學建議：
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)階段
情景導(dǎo)入：兩只玩偶爭寵，排隊爭第一。一會兒玩偶A跳到前面來擋住玩偶B，一會兒玩偶B跳到前面來擋住玩偶A，讓學生判斷誰在前、誰在后。
揭示課題：前前后后。
（二）發(fā)展階段
1．讓學生找一找生活中的遮擋現(xiàn)象，判斷什么物體在前，什么物體在后。
出示書中的知識窗：把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。
2．游戲探究，對比感知，前后遮擋產(chǎn)生的層次美感。
�。�1）教師出示用吹塑紙剪的五個水果，教師拼擺無任何遮擋的零散的效果，請學生說出感受。
（2）各組游戲，隨意拼擺，嘗試探究怎樣擺放物品更具有美感？
�。�3）展示交流，得出結(jié)論，畫面要有局部遮擋，才會有層次感。
3. 欣賞感知。
課件出示資源包中有前后現(xiàn)象的作品圖片，學生感知前后關(guān)系使畫面更生動，更符合視覺審美。
4．探究遠近關(guān)系
（1）欣賞書中秦始皇陵兵馬俑圖片，為什么一樣高的陶俑看上去會有的大，有的�。坑惺裁匆�(guī)律？學生討論、交流。
（2）出示書中知識窗：通過逐漸縮小物體的尺寸，產(chǎn)生遠近的感覺。
�。�3）課件出示生活中近大遠小現(xiàn)象的圖片，拓寬學生思維，請學生說一說這種現(xiàn)象給自己的感受。
小結(jié)：畫面中有前后遮擋及遠近的不同，能使畫面更豐富，更生動。
5．怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的前后、遠近關(guān)系表現(xiàn)出來呢？
�。�1）各小組繼續(xù)玩老師提供的剪貼半成品，各組學生試著擺一擺，想一想先粘貼什么，后粘貼什么。
（2）分組交流，得出結(jié)論。先粘后面的、遠處的部分，后粘前面的、近處的部分。
�。�3）學生看書中步驟圖，自學，明確方法和步驟。
6．啟發(fā)構(gòu)思
你想表現(xiàn)怎樣一幅有前后關(guān)系的、遠近感覺的畫面？
�。ㄈ⿲嵺`階段
習作要求：
1. 用剪貼法表現(xiàn)一幅有前后關(guān)系、遠近感覺的作品。
2. 剪出物體外形輪廓——拼擺出前后關(guān)系——由遠及近粘貼作品。
�。ㄋ模┱故九c評價階段
展示習作，同學間相互找一找畫面中表現(xiàn)前后、遠近關(guān)系的部分。師生參與評價，肯定優(yōu)點，對表現(xiàn)不足的部分提出完善建議。
�。ㄎ澹┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學生收拾、整理，維護環(huán)境衛(wèi)生。
小學三年級美術(shù)教案2
一、教學內(nèi)容：
課本第1―4頁。
二、教學目標：
1、能抓住教師的形象神態(tài)進行描繪，培養(yǎng)自己的觀察力。
2、能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
3、掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
4、在充滿生活情趣的繪畫與制作中，增進師生之間的感情。三年級上冊美術(shù)教案
三、教學重點：掌握賀卡設(shè)計的方法步驟，能制作一張尊師卡片送給自己喜歡的老師，表達自己的心意，提高自己的動手設(shè)計能力。
四、教學難點：能記憶或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養(yǎng)自己的繪畫表現(xiàn)力。
五、教學準備：
卡紙。
六、教學設(shè)計：
三年級上冊美術(shù)教案
本課圍繞“老師”這個主題，將表現(xiàn)性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術(shù)將激活學生對教師的美好印象。語言的交流、心靈的.對白、細節(jié)的把握將再次勾勒師生學習生活的直觀畫面。
活動一：重在啟發(fā)學生觀察、記憶自己喜歡的教師的形象特征，教學可作如下安排：引導(dǎo)記憶――學習討論――提供指導(dǎo)――創(chuàng)造表現(xiàn)――交流評析。
上課前講發(fā)生在某位教師（或者是自己）身上的故事，讓學生猜猜這位教師是誰，并引導(dǎo)學生對結(jié)果進行推理分析：“你是怎樣猜出來的？”，“這位教師外形有何特點？”，“你還知道他（她）喜歡干什么？”，通過交流學習討論引發(fā)學生對教師的注意和記憶。在學習指導(dǎo)中可通過示范畫或?qū)W習作業(yè)的展示觀察，讓學生重溫“自畫像”那一課中人物的基本畫法，抓住自己喜歡的教師的特點進行獨特的創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)之后，可將作業(yè)進行展示，先讓學生們猜猜畫上是哪位教師，再請作者本人進行介紹，首尾呼應(yīng)，結(jié)束本課的學習。
活動二：作業(yè)表現(xiàn)僅僅是教師個體形象，活動二與活動一比較，要表現(xiàn)的人物更多，情節(jié)更生動。教學中可作如下安排：觀察比較――學習討論――提供指導(dǎo)――自主表現(xiàn)――交流評析。
可利用CAI出示兩副學生作業(yè)，引導(dǎo)學生觀察比較，第一副畫是一位教師的具體形象，第二副畫是將第一副畫中的教師形象與一些學生形象進行組合的畫面，通過比較揭示本課學習主題。學生討論師生相貌、身材、衣著的區(qū)別，并在CAI中強化表現(xiàn)意識，在提供學習指導(dǎo)時可通過CAI讓學生在畫面中對既定的教師、學生形象進行嘗試組合構(gòu)圖，出現(xiàn)人物形象組合的各種圖畫，并鼓勵學生根據(jù)記憶加上一定的主觀想象，積極思考“學生和教師在何處干什么？”的故事情節(jié)，大膽表現(xiàn)，在交流評析中對自己表現(xiàn)的印象深刻的畫面故事暢所欲言。
活動三：是關(guān)于卡片設(shè)計制作的學習內(nèi)容，可以信息加工策略為主導(dǎo)設(shè)計學習活動，教學安排如下：觀察分析――掌握規(guī)律――拓展思路――自主設(shè)計――體驗交流。
教師出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構(gòu)成要素包括：襯底、形象、文字，探討卡片的設(shè)計方法和設(shè)計規(guī)律。教師提供各種卡片供學生欣賞，開拓學生的視野，并向?qū)W生提供卡片外形和圖案設(shè)計的思路，如根據(jù)文字、祝詞進行聯(lián)想等。學生設(shè)計制作完畢后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的教師。教師充滿謝意的表白既是對孩子的肯定，又促進情感交流的升華。
評價不能局限于繪畫或制作表現(xiàn)的因別，更重要的是通過評價繼續(xù)構(gòu)建師生友誼之橋，注重學生情感態(tài)度價值觀的形成。
作業(yè)要求：
活動一：以寫生或記憶的方式畫一畫自己喜歡的老師，可以是頭像、半身像或全身像。
活動二：記憶或想象畫出自己和老師之間印象最深的事情。
活動三：設(shè)計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。
小學三年級美術(shù)教案3
教學目標
1、通過學生之間的交流，啟發(fā)學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。
2、引導(dǎo)學生用、繪畫、手工等方法，創(chuàng)作出富個性特點和形式新穎的建筑。
教學重點：
二十二世紀的建筑的形狀
教學難點：
二十二世紀的建筑的形狀 ，啟發(fā)想象
教具準務(wù)： 彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學過程：
一、①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發(fā)生怎樣的變化。
�、趯W生討論、交流、發(fā)言
�、蹘煟憾兰o人們在各星球之間，自由地來往，人們設(shè)計了許多先進的.交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發(fā)生了怎樣的變化，人們設(shè)計了什樣的房屋。
�、軐W生交流、發(fā)言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
�、傩蕾p科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結(jié)構(gòu)，功能，色彩，有什么變化。
�、谏喊l(fā)言
師：1、外形千變?nèi)f化，還有會長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的時間、地點，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
三、欣賞課文圖例。
四、創(chuàng)作。
1、 繪畫步驟：①構(gòu)思②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑③人類在太空中的表現(xiàn)④太空的表現(xiàn)其他星球和星云的描繪⑤著包
2、 手工步驟：①根據(jù)所帶材料、進行重疊插接。②引導(dǎo)學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現(xiàn)二十二世紀的建筑物。
五、學生練習、教師巡視輔導(dǎo)。
六、展示作品，讓制作者根據(jù)自己的理解對自已設(shè)計的作品進行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
小學三年級美術(shù)教案4
學習目標：
1、學習“好書推介”設(shè)計、課程圖標設(shè)計組合與應(yīng)用、隊角布置設(shè)計與制作的方法，了解班隊活動角的設(shè)計、制作與布置的各種方式及表現(xiàn)形式。
2、訓(xùn)練發(fā)散性思維能力，形成初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用能力。
3、增強集體合作意識和參與班級活動的自信心，養(yǎng)成有序地進行設(shè)計與制作的工作態(tài)度。
學習重點：
書籍封面設(shè)計的淺顯知識，好書推介的策劃與設(shè)計方法
學習難點：
初步的美術(shù)設(shè)計與組合應(yīng)用
學習過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、猜字謎
師：”棒球跳上兩臺階”打一個字，你們猜到了嗎？（書）
小結(jié)：“讀萬卷書，行萬里路�！薄皶侨祟愡M步的階梯”這些名言都告訴我們，讀書的重要性。一本好書可以讓我們從中獲取更多的知識。
2、在我們的教室里也有一個這樣的空間，那就是圖書角。你會用什么形式來布置班級的圖書角呢？然后看其他班的同學是怎么做的。
小結(jié)：今天我們就一起做做好書推介，來美化我們教室的一角。揭題板題：美化教室一角活動——好書推介
二、探討方法
1、引導(dǎo)賞析
觀察教材上的`好書推介圖書角，說一說，是用什么方式來做好書推介的呢？（書籍的封面是采用臨摹的方法畫下來、推介書的一段話，宣傳標題）
小結(jié)：由書籍封面、簡介文字、宣傳性標題等幾個要素就組成了好書推介的版試圖。
2、嘗試與指導(dǎo)
3、嘗試設(shè)計好書推介的版試圖
4、學生互評，教師指導(dǎo)修改。
小結(jié)：一本書是否吸引讀者在于它的版面設(shè)計，布局大小，藝術(shù)性的表現(xiàn)形式能使作品更加出彩。
5、范式分析
師示范《十萬個為什么》的版式設(shè)計
強調(diào)先草擬布局三個版塊，其中書籍封面排版時占用版面需較大，且臨摹性較強：
宣傳標題的字形需夸張，醒目，用色需大膽，鮮艷。
簡介文字要簡潔、突出書的特點。（師示范排版設(shè)計及1、2個藝術(shù)字體，其他需準備好完成稿）
三、深入探究
1、構(gòu)思出與老師不同的排版設(shè)計，說一說你的想法。小結(jié)：巧妙地排版和極具個性化的創(chuàng)新能讓你的作品更加新穎。
2、請選擇出有問題的好書推介版式設(shè)計圖，談一談你的想法。小結(jié)：排版需相互區(qū)別；宣傳標題的美術(shù)字需比簡介文字大。
3、創(chuàng)作表現(xiàn)
提出活動：將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推介文字。學生作業(yè)，教室行間巡視
4、展示評價
自評作業(yè)：誰愿意來推介自己的好書版式圖？
師生互評：你最喜歡誰設(shè)計的好書推介版式圖？那些版式圖最具有藝術(shù)性？
四、總結(jié)拓展
除了用好書推介的版式圖來美化教室外，我們還可以“愛護環(huán)境為主題設(shè)計版式圖，讓我們共同來美化心靈、美化生活。
小學三年級美術(shù)教案5
"使學生形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)";"激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣"是美術(shù)教學中的兩個基礎(chǔ)理念。前者是以學生的發(fā)展為出發(fā)點，通過學習和實踐，形成應(yīng)有的態(tài)度和價值觀，控制基礎(chǔ)的知識和技巧，為學生的畢生發(fā)展奠定美術(shù)素養(yǎng)。后者請求教師在教學中，充分施展美術(shù)教導(dǎo)的特有魅力，應(yīng)用豐富多彩的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。《魔幻的色彩》的教學方案就是根據(jù)以上理念來達到"在美術(shù)學習過程中激發(fā)創(chuàng)造精力，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，完善人格"這一教學目標來開展教學的。
教學方法：
藝術(shù)課標"中指出：藝術(shù)學習只有與學生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。這次課的教學內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級上冊的第一課《魔幻的色彩》，是一節(jié)色彩基礎(chǔ)知識課。學生對于顏色有著很大的好奇心，平時經(jīng)常在生活學習當中廣泛地接觸顏色，考慮到色彩本身有它的獨特的魅力，本節(jié)課我設(shè)計出"以興趣為動力，以實踐為路徑，以審美為目標"的教學方案， 我特意用了游戲法、動手實踐法、自主探索教學法，這樣可以更能從學生的學習實際出發(fā)，又能使學生在活潑輕松的環(huán)境中，感知知識，撐握知識，并從中發(fā)現(xiàn)知識的興味性和生活性，從而使他們終生受用。并且更重要的是在本課中我突出運用了引導(dǎo)學生的方法，讓學生主動學習，以激發(fā)學生興趣，引導(dǎo)學生主動學習為主，把學生放在了主體的地位，真正體現(xiàn)了新課程的特點，并在多方面鍛煉了學生的能力。
教學目標：
1、 認識三原色。
2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原色調(diào)出的第三個顏色。
3、 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品，能用簡單的詞語表達自己的感受。
課前準備：
1、教師準備教具： 水彩畫工具、色彩卡片、圖片范作、調(diào)色盤、筆、裝水的杯子等。
2、學生準備學具：水彩畫工具、彩色紙、吸管等。
課堂教學過程預(yù)設(shè)：
(一)故事導(dǎo)入，引起學生的興趣
師: 同學們，今天老師給大家?guī)硪粋�故事。[清朝時有一個大臣經(jīng)常向皇帝進柬，指出他的不足，這讓皇帝很沒有面子。有一天，皇帝想出了一個辦法，想治一治這位大臣，皇帝對大臣說：你能用三種顏色畫出一條美麗的彩虹嗎?大家知道彩虹是有七種顏色組成，(哪七種顏色?)只用三種顏色怎么能畫出來呢?皇帝正在暗自得意，誰知大臣三下五出二就把一條七色彩虹]畫了出來。這下皇帝傻眼了。] 同學們知道大臣是選用哪三種顏色怎樣畫出了彩虹?學習完這節(jié)課你們就有答案了。出示課題--"魔幻的顏色"。
(二)教學新知
1、魔術(shù)表演：看我變變變。
師：出示紅、黃、藍三色"飲料"。
同學們，大家認識這三種飲料的色彩嗎
生：認識
師：請說出色彩的名稱。
生：紅色、黃色、藍色。
師：大家說得非常正確。下面老師給大家表演一個魔術(shù)。這個魔術(shù)的名稱就叫變變變。請大家仔細視察，老師是怎樣來變的。(將紅色"飲料"和黃色"飲料"各倒一半到另一個瓶子里搖勻，)看著瓶子中飲料色彩的轉(zhuǎn)變，學生驚奇得瞪大了眼睛。
問：這瓶飲料的色彩有什么變更?是怎樣變出來的?
生：變成了鮮橙多的色彩。是用紅色和黃色混雜在一起變出來的。
師：同學們真聰慧。
2動手實踐親自感受。
師：老師剛才是用紅色和黃色變成了橙色，下面請同學們用紅色和藍色、黃色和藍色看變成什么顏色?并觀察一下有什么微妙的變化?
生：紅色和藍色可以變成紫色，黃色和藍色變成綠色。(小組活動得出結(jié)論)
學生說出新色彩的名稱及調(diào)色的方法，教師板書。
紅 黃=橙
黃 藍=綠
藍 紅=紫
討論：為什么每個人調(diào)出的'橙色、綠色、紫色不一樣?
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓學生觀察變化，并說一說為什么，講解大由淺到深的變化。
結(jié)論：原來是用的顏料分量不一樣。形成色彩的差異。
布置小組活動實踐：分組調(diào)一調(diào)：紅橙、黃橙、紅紫、藍紫、黃綠、藍綠，組長上前匯報結(jié)果
師：對!因為紅色、黃色、藍色本事高強，可以調(diào)出很多的色彩，我們把它們稱為三原色。用兩種原色調(diào)出色彩叫間色，如我們看到的橙色、綠色、紫色。又稱為三間色。
3考考你
1、學生閉上眼睛休息，教師提問：紅 黃=?黃 ?=綠，學生搶答。
2、師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學間傳開，鼓聲停止時色塊在誰手，那位同學就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當位置。
(三)、 拓展創(chuàng)造空間
1、在生活有許多魔幻的顏色，看看攝影師們用手中的相機拍攝下來的圖片。(出示生活圖片)
2、欣賞美術(shù)書上的畫，看到這些畫你聯(lián)想到什么?在生活中能找到這些色彩嗎?這些作品用什么方法創(chuàng)作出來?然后教師通過"畫一畫"用演示顏色在紙上流動產(chǎn)生的魔幻變化。"還可以用什么方法 讓顏色在紙面上發(fā)生變化?"學生通過"畫一畫" "吹一吹""折一折"等方法感受調(diào)色時顏色在紙面上發(fā)生的變化。
3、提出練習要求
作業(yè)：將原色，間色任意畫在畫面上，展開你的想象力，看看它們像什么?
學生討論創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
4、展示作品，讓學生介紹自己的作品叫什么，是用什么方法創(chuàng)作出來的。
5、小結(jié)：在生活還有許多魔幻的顏色，平時要多注意留心觀察，我們還能創(chuàng)作出更漂亮的作品。請同學們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩。
小學三年級美術(shù)教案6
教材版本：廣東版《美術(shù)》實驗教科書小學第五冊
教學年級：小學三年級
學習領(lǐng)域：造型*表現(xiàn)
課 時：一課時
教學目標：
1、認知目標：通過欣賞大師的建筑，認識建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點、文化背景等等。
2、情感目標：通過學習感受建筑帶來的奇特美妙的感覺，培養(yǎng)對建筑藝術(shù)的喜愛之情，對大自然的熱愛。
3、能力目標：學會觀察生物的外形特點，運用想象力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系，大膽模仿生物的樣子設(shè)計出有趣的建筑；培養(yǎng)學生想象力，觀察力，創(chuàng)造力。
教學重點：
*生物外形與建筑外形的聯(lián)想
*建筑的`外觀和結(jié)構(gòu)觀察。
教學難點：
*如何表現(xiàn)奇特的建筑。
興趣點：
*欣賞不同類型的建筑造型；
*世界名建筑的外形聯(lián)想。
作業(yè)內(nèi)容：
*異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設(shè)計幾座奇妙的建筑。
作業(yè)要求：
*基本要求：設(shè)計一個具有奇特外形（與平時我們所見的不同）的建筑。
*較高要求：造型奇特，表現(xiàn)的較細致。
*個性探究：構(gòu)思與眾不同，線條、色彩表現(xiàn)細致豐富。
教學準備：
powerpoint教學課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。
水果卡片（把全班分成若干小組，以水果名稱命名，如：蘋果組、桔子組等）。
教學活動設(shè)計
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
備注
課堂準備
今天，這節(jié)課我把同學們分成四人小組，每個小組桌上都有一個水果卡片，這就是你們的組名了。
分小組，講要求組合成各個小組
課堂導(dǎo)入
展示悉尼歌劇院圖片，直接導(dǎo)入課題
欣賞大師建筑的美
課堂發(fā)展
*播放幻燈片：一系列建筑圖片（附文字介紹）
了解大師建筑的歷史、背景等，.
增長知識。
*請同學們帶著問題欣賞這些圖片：
1、這些建筑美嗎？
2、美在哪里？
學生發(fā)揮自主探究能力，各抒己見。（給小組加分獎勵）
通過觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的觀察力，引導(dǎo)學生發(fā)揮想象力。
*板書：
外形
建筑美 線條
色彩
想一想：我最喜歡什么動物？我會用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
歸納美術(shù)知識，強化學生對事物的美術(shù)概括能力。
1、習題：我們來猜猜建筑大師的設(shè)計靈感來源，請你連線。
神圣家族教堂 玉米
悉尼歌劇院 貝殼
美迪斯尼樂園 蜘蛛網(wǎng)
慕尼黑體育館 球
2、是不是只能做這樣的聯(lián)系，還可能來自于什么事物的外形呢？
請每個小組完成習題。
不是，像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……
拓展思維
設(shè)計構(gòu)思：
1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計師，你會設(shè)計什么樣的建筑呢？
2、你的建筑具有怎樣奇特的外形？
積極發(fā)言，表達構(gòu)思
啟發(fā)學生開動腦筋表達設(shè)計意圖
展示若干設(shè)計圖稿，引導(dǎo)學生設(shè)計時，大膽想像。
受啟發(fā)，更大膽的運用仿生概念設(shè)計奇妙的建筑
教師準備的設(shè)計樣稿用于啟發(fā)學生，要注意鼓勵學生更開闊的運用各種自然、生活中的事物設(shè)計，而不要受到老師范畫的限制。
學生創(chuàng)作
教師巡視指導(dǎo)，給予適當意見。
小組討論，合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生合作精神
師生評價
給予肯定意見，說出需要改進的意見。
自評與他評、組評相結(jié)合。
從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。
讓學生成為評價的主體，學生更有興趣投入到美術(shù)學習中。
課后延伸
世界奇特的建筑還有很多，它的知識是無窮無盡的，你們在平時要多看多想，希望將來你們中間會有人設(shè)計一些漂亮奇特的建筑。
課后學習和觀察。
進一步了解有關(guān)于建筑的知識。
小學三年級美術(shù)教案7
【教材分析】
本課教材與《黃色和藍色的畫》有著緊密的聯(lián)系，通過學習這兩課，認識三原色，感受紅、黃、藍三種顏色使畫面產(chǎn)生的特有美感，使學生開始從盲目的、隨意的涂抹色彩，到有意識的運用色彩，培養(yǎng)學生色彩美感，激發(fā)學生學習色彩知識的興趣，提高學畫色彩畫的積極性。
【教學目標】
1、認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術(shù)作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎(chǔ)上進一步認識到紅色的畫產(chǎn)生的熱烈、喜慶的藝術(shù)效果。
2、以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的情感。
3、通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過教師的引導(dǎo)，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養(yǎng)。
【教學重點】
認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的'運用。
【教學難點】
引導(dǎo)學生在感知的基礎(chǔ)上用紅色表達自己的感受，啟發(fā)學生的發(fā)散思維。
【教具】
課本、有關(guān)資料圖片
【學具】
課本、繪畫工具
【教學內(nèi)容】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
風景畫：
1、彩色風景畫；
2、黑白
師：你喜歡哪一幅？說說理由。
預(yù)設(shè)：彩色，因為有顏色。
師：你們都有一顆絢麗多彩的心，其實顏色仔細分來，數(shù)也數(shù)不清。有三種顏色很特別，互相調(diào)和能變出很多顏色，但是任何顏色都調(diào)和不出來，你們知道它們是誰嗎。
生：紅黃藍師：我們把它們稱之為原色。
這節(jié)課讓我們走進紅色的畫，感受它的獨特魅力。
二、講授新課
1、生活中的紅色。
師：生活中有哪些紅色的事物呢？
生：······
師：老師也帶來了紅色的圖片，有沒有你沒想到的？
國旗（每周一我們都會升國旗，唱國歌，國旗是我們國家的象征，是我們中國人的驕傲，作為一名小學生，我們更要愛護我們的祖國。）背景音樂氛圍下圖片欣賞水果、蔬菜、沙漠、民間扭秧歌、舞龍舞獅、腰鼓。
2、師：紅色使用的場合。
提到紅色，我不禁想到一個詞：紅紅火火。
我們中國最紅火最喜慶的節(jié)日是什么？
生：春節(jié)，過年
師：在過年時你都見到哪些紅色事物？
生：對聯(lián)燈籠鞭炮····
師：紅色是我們中國的傳統(tǒng)顏色，它鮮艷，熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意，一般在重大活動慶�；蚧槎Y上都會用到它。
3、紅色的感受
師：你覺得紅色給你什么感覺？
生：喜慶熱鬧奔放
板書：喜慶、熱鬧、奔放
師：看到紅色，我們心中充滿了熱情、希望。有個畫家對生活也充滿了希望，想不想來認識他？
4、欣賞藝術(shù)家的作品
�。�1）荷蘭梵高簡介和經(jīng)歷
文森特·威廉·梵高，荷蘭后印象派畫家。梵高的作品，如《星夜》、《向日葵》與《有烏鴉的麥田》等，現(xiàn)已躋身于全球名、廣為人知與昂貴的藝術(shù)作品的行列。他的一生頗為坎坷，卻為藝術(shù)奉獻一生。1890年7月29日，梵高終因精神疾病的困擾，結(jié)束了其年輕的生命，是年他才37歲。
出示作品《向日葵》《紅色的葡萄園》
師：他喜歡用鮮艷的顏色表現(xiàn)事物，他的一生充滿傳奇，賣出的就是這幅作品《紅色葡萄園》
在他的眼里，天空變成了什么顏色？
生：黃色
師：表達作者對生活充滿希望
�。�2）法馬蒂斯《紅色中的和諧》描繪了什么情景？
小學三年級美術(shù)教案8
一、說教材
1、教材分析：
風鈴原本是佛殿、寶塔等古建筑檐下懸掛的鈴鐺，人們喜愛它悅耳的聲音，于是模仿它的形狀以及發(fā)聲原理，利用各種不同材料制成工藝品。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙利用身邊的玻璃瓶、易拉罐等多種材料，運用捆、綁、剪、貼等基本方法制作一件風吹作響的工藝作品。
2、教學目標：
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》和教材要求，結(jié)合學生年齡特點，我把本課的教學目標定為：
知識目標：了解風鈴的結(jié)構(gòu)特征，學會制作和裝飾風鈴。
技能目標：在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生
的動手能力，養(yǎng)成耐心細致的學習習慣。
情感目標：在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
3、教學重難點：
重點：
運用捆、綁、扎、剪、貼等方法進行造型設(shè)計制作。
難點：
把風鈴裝飾成漂亮的藝術(shù)品，以美化居室、美化生活。
4、教學準備：
課件、手工制作的風鈴、易拉罐、玻璃瓶、鑰匙、色紙、彩帶、剪刀、膠水等
5、教學課時：
一課時
二、 說教法
根據(jù)學生的實際情況，為了更好地落實教學目標，解決本課的重難點，我主要采用以下教學方法：
1、情景教學法：我運用實物、游戲、演示、音樂演渲染等手段，創(chuàng)設(shè)與本課內(nèi)容相關(guān)的情景，并把兒童帶入這種情景，讓其在濃烈的課堂氛圍中進行智力活動，開發(fā)兒童智力潛能。
2、演示法：根據(jù)心理學原理，再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號、記錄等的示意，在人腦中形成新形象的過程。因此，我采用演示法，把演示與講解有機結(jié)合，幫助學生更直觀、清楚地掌握風鈴的制作方法。
同時，我還運用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察分析法、討論法等教學方法，多層面地進一步激發(fā)學生的學習興趣，陶冶學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
三、 說學法
在學法的指導(dǎo)上，我主要是發(fā)揮學生的主動性，引導(dǎo)學生通過感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主探究，合作交流。學生在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，借助圖片、音樂及老師的演示，積極主動地參與體驗性學習活動，產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”，在多元的文化環(huán)境中，發(fā)展創(chuàng)造思維，陶冶藝術(shù)情操。
四、 說教學程序
課改強調(diào)的教學過程是師生互動，共同發(fā)展的過程。因此，課前我讓學生收集生活中能制作風鈴的廢舊物品，課堂上我充分發(fā)揮教師為主導(dǎo)、學生為主體的作用，讓學生真正成為學習的主人。
（一） 情景導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境：小鳥飛來覓食，聽到聲音就飛走了。請同學們猜猜“是什么聲音嚇跑了小鳥？”在歡樂的氣氛中引出課題。通過創(chuàng)設(shè)一種“聲臨其境”的教學氛圍，激發(fā)學生的學習欲望。
（二） 欣賞感知
首先展示各種款式的風鈴，讓學生欣賞后，選擇自己最喜歡的風鈴來說說“你為什么喜歡它？”鼓勵學生大膽評價，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。然后在黑板上用不同顏色的卡紙貼出風鈴結(jié)構(gòu)圖，讓學生明確風鈴是由主線、鈴?fù)�、吊線、鈴鐺等部件組成的。
（三） 引導(dǎo)探究
讓學生討論交流：我們應(yīng)該怎樣制作風鈴呢？引導(dǎo)學生歸納風鈴的制作過程：
1、 選取材料。出示動畫選材游戲，老師介紹游戲規(guī)則，師生互動共同完成。通過游戲來激發(fā)學生的學習興趣。再出示圖片小結(jié)制作鈴鐺的材料：一種是本身能發(fā)聲的鈴鐺，一種是碰撞能發(fā)聲的材料。接著讓學生次序自己收集的材料（老師引導(dǎo)學生將材料大致分類），學生按同類材料自由組合小組。
2、 設(shè)計草圖。我鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計形式多們、造型美觀的風鈴。
3、 制作部件。我用實物演示捆綁、扭轉(zhuǎn)等技法，讓學生更直觀、形象地理解制作方法。
4、 組合造型。我先讓小組討論：風鈴的鈴?fù)杏心男┎煌脑煨停堪l(fā)散學生思維， 引導(dǎo)學生創(chuàng)作出造型別致的鈴?fù)�。接著出示幾種風鈴的不同組合結(jié)構(gòu)圖，請同學們猜猜風兒吹來，哪幾種風鈴會發(fā)出聲音（配音）。最后老師小結(jié)：碰撞能發(fā)聲的材料要考慮鈴鐺之間的距離，可有序懸掛，如螺旋狀、階梯狀均可。
5、 裝飾風鈴。用演示裝飾過程。通過動畫演示，突破難點。
（四） 自主創(chuàng)作
首先由我展示手工制作的風鈴，讓學生在欣賞中萌發(fā)創(chuàng)作的欲望。接著播放背景音樂，并出示作業(yè)要求：
1、 小組合作，共同設(shè)計制作的風鈴。
2、 運用已學過的'裝飾手法來美化風鈴。
通過小組的交流與合作，讓學生在美妙和諧的音樂情境中，創(chuàng)作出造型奇特、裝飾美觀的風鈴，適時對學生進行安全和環(huán)保教育，并通過觀摩、評價，來提高學生的審美能力。
（五） 知識拓展
先讓學生裝說說：“風鈴給我們的生活還來哪些樂趣？”然后小結(jié)：風鈴可以美化居室，美化生活（出示圖片）。接著再出示圖片并介紹：古代佛殿、寶塔等檐下懸掛的鈴鐺給人們還來吉祥如意。風鈴還可以當作送給親朋好友的節(jié)日禮物。（出示：在優(yōu)美的音樂聲中，請把你的祝福送給你最喜歡的人。）
（六） 體驗感受
讓學生把創(chuàng)作好的風鈴分別掛在教室的鐵線上，打開電風扇，吹動風鈴，風鈴在風中發(fā)出悅耳的聲音，讓學生感受成功的喜悅。
本節(jié)課的設(shè)計，我以新課標理念為指導(dǎo)，課堂上充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，努力引導(dǎo)學生收集材料，變廢為寶。通過美術(shù)與音樂學科的整合，引導(dǎo)學生以合作的方式參與各種美術(shù)活動。采用開放式教學，讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美，在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
小學三年級美術(shù)教案9
教學目標：
1、通過學習設(shè)計制作封面，使學生對設(shè)計的方法有所了解并掌握封面設(shè)計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，培養(yǎng)學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養(yǎng)學生美術(shù)的興趣與愛好。
教學重難點：學習如何設(shè)計、制作一本書的封面的方法。
教學課時：1課時
教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學過程：
一、組織教學
二、導(dǎo)入：階段
1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，不知你們是否注意過書的封面？
2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是同學們哪一科的書？（學生回答）
3、教師引導(dǎo)請同學們也來設(shè)計一本書，教師展示課題：我設(shè)計的一本書。
三、講授新課：
1、學生小組討論設(shè)計一本書要注意什么方面？
2、教師出示自己的設(shè)計要素。
3、設(shè)計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內(nèi)容相關(guān)；圖文并茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設(shè)計方案？--學生討論交流，回答問題。
5、教師總結(jié)設(shè)計步驟--構(gòu)思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼貼）
四、學生制作，教師巡回指導(dǎo)：
1、作業(yè)要求：以"小小科學家"為題設(shè)計一個封面。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，優(yōu)秀作業(yè)點評。
五、作業(yè)點評：
學生自評，互評，教師小結(jié)。
六、課后拓展：
本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書，書的`內(nèi)容自己定，文字材料及相關(guān)資料在課前小組進行準備，可以拼貼圖片和文字，課前把相關(guān)的材料帶好。
教學后記：
本課是集造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用為一體的一節(jié)課，通過欣賞不同形式的封面設(shè)計作品，使學生了解封面設(shè)計的相關(guān)知識，并設(shè)計、制作一本書的封面。在對封面設(shè)計的觀察與學習中，體驗創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)學生的設(shè)計能力及動手制作能力。雖然課題是《我設(shè)計的一本書》，但在這一節(jié)課中讓學生做一本完整的書有難度，因為單是書的裝幀藝術(shù)就包羅萬象，更別說是整本書的設(shè)計了。所以，吧本節(jié)課的重點定位在單純的封面設(shè)計上。
小學三年級美術(shù)教案10
教材分析：
花的種類繁多，形態(tài)各異，色彩斑斕，為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題，其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律，讓學生感受花卉在形狀、色彩上的自然美，再結(jié)合以前學習的知識（大小對比、前后遮擋等關(guān)系），用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象，并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此，教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色，姿態(tài)各異。有了它們，我們的生活更加美麗”。
本教材從“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容，讓學生對中國花鳥畫有進一步的認識，同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時，也讓學生產(chǎn)生了強烈的民族自豪感�！赌厦浪伞肥且环�描寫生作品，線條剛?cè)嵯酀�，疏密有致，展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系，是重點分析的對象；而后兩幅作品則引導(dǎo)學生在繪畫學習中，體會由簡到繁、循序漸進的方法。
本課啟發(fā)學生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進行細致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學生造型表現(xiàn)的興趣；使學生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達形式，從而激發(fā)學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
教學思路：
本課分為兩課時，采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進行教學活動。
第一課時：教師利用盆栽花卉作為觀察對象，引導(dǎo)學生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進行觀察，并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系，充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法，讓學生學習線描寫生。
第二課時：讓學生根據(jù)自己對花卉的理解，將收集到的各種廢舊物品進行分析，選擇恰當?shù)牟牧�，通過剪、折、粘、插等制作方法進行再創(chuàng)造，制作出立體或半立體的花卉作品。
教學建議：
第一課時
（一）引導(dǎo)階段
課前分組，在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。
1． 板書：花。
2．教師采用談話法，讓學生談?wù)剬ɑ艿恼J識和理解，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
3．視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。
小結(jié)：花能美化環(huán)境，給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題：美麗的花。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師引導(dǎo)學生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品，讓學生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式，板書——線描。
2．教師引導(dǎo)學生觀察盆栽花卉，分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律，結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性，在寫生過程中讓學生把握寫生對象的特征，有目的地進行取舍。
�。ㄈ⿲嵺`階段
1．作業(yè)要求：運用線描的方法對盆栽花卉進行寫生，描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。
2．學生寫生，教師巡視指導(dǎo)。
3．指導(dǎo)要點
①用線流暢，一氣呵成。
�、谧プ』ǖ�'整體形狀特征進行描繪，注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。
�。ㄋ模┱故九c評價階段
1．展示學生作業(yè)。
2．學生介紹自己的作品，講出感受。
3．學生和教師點評，提出建議。
第二課時
（一）引導(dǎo)階段
展示學生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)�？偨Y(jié)：花卉不僅給我們的生活增添了美的情趣，也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。
�。ǘ┌l(fā)展階段
1．教師：任何花卉都有獨特的外形特征，根據(jù)這些特征采用不同的材料進行制作，可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。
2．展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學生探究：作品美在哪里，用什么材料做成的，用了哪些制作方法？
3．教師根據(jù)花的特點選擇相應(yīng)的材料，演示制作的過程和方法。
�。ㄈ﹦�(chuàng)作實踐
1．學生以小組的形式合作，制作出立體或半立體的作品。
2．教師指導(dǎo)，提示學生安全使用工具。
�。ㄋ模┱故九c講評階段
1．展示學生的作品，小組代表作簡要介紹。
2．學生和教師點評。
�。ㄎ澹┩卣�
展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用實例。
�。┦帐芭c整理階段
引導(dǎo)學生收拾、整理好制作工具和材料。
評價建議：
第一課時
1．學生能否做到對盆栽花卉進行仔細觀察，能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學生能否運用線條對花的結(jié)構(gòu)特點進行大膽概括。
2．學生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。
第二課時
1．學生能否積極地參與本課的教學活動。
2．學生能否與小組同學協(xié)作完成作品。
3．學生能否用語言大膽地表達自己的創(chuàng)作意圖和感受。
小學三年級美術(shù)教案11
一、教材分析：
不同的國家，不同的民族，不同的年代所設(shè)計的門、窗、墻的風格多姿多彩、千變?nèi)f化。本課讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料，用自己喜愛的表現(xiàn)形式進行表現(xiàn)，使學生的學習與社會生活聯(lián)系起來，并要求學生進行一定的社會調(diào)查，注重人文教育。教師在引導(dǎo)學生對門、窗、墻不斷接觸的實踐中，進行探究性學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。
二、教學目標：
認知目標讓學生觀察、收集生活中、影視作品中不同風格的門、窗、墻的圖片資料，了解不同的國家、不同的民族，不同的年代門、窗、墻的風格。
操作目標通過參觀、寫生，運用多種繪畫形式，大膽表現(xiàn)自己喜愛的門窗、墻。
情意目標通過參觀、欣賞各種風格的門、窗、墻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、教學重難點：
教學重點體驗不同風格的門、窗、墻的美熬，運用多種繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的門、窗、墻。
教學難點學生繪畫表現(xiàn)角度的多種多樣。
四、教學準備：
教師準備鋼筆、生活用品。
學生準備鋼筆、生活用品、關(guān)于門、窗、墻的照片。
五、教學過程：
第一課時
一、參觀與體驗
1、走出教室寫生之前，讓學生欣賞書本上的主題圖片和部分師生畫的門、窗、墻的寫生作品或有關(guān)主題的影視片段。
2、教師帶領(lǐng)學生參觀學校附近最古老的門、窗、墻，觀察它的外形，介紹它的歷史。
3、學生說一說自己所了解的有關(guān)這個門、窗、墻的過去、現(xiàn)在或與之相關(guān)的人文軼事。
二、調(diào)查與寫生
1、學生分組繼續(xù)參觀附近較有特色的門、窗、墻，向附近的老人打聽一下它們的建造時間以及與之相關(guān)的故事。
2、教師在現(xiàn)場做適當?shù)膶懮痉�，示范作品可在寫生中讓學生相互傳閱。
3、學生仔細觀察自己喜歡門、窗、墻，并進行寫生，寫生完后，在它的旁邊寫上調(diào)查記錄。
三、展示與
教師把學生的寫生作品貼在一扇大門上進行評析。
學生介紹自己的寫生作品，并讀一讀自己的記錄，向伙伴們介紹有關(guān)這個作品的故事。
分組互相評析，大膽發(fā)表自己的見解。
評出最佳寫生獎、最佳記錄獎。
第二課時
課前準備
教師準備各種門、窗、墻的圖片制作成的課件。
學生準備收集生活申·影視中不同風格的門、窗、墻的圖片、資料。
教學思路
一、交流與認識
師生共同交流自己生活中、影視中不同風格的.門、窗、墻的圖片、資料。
說一說這些門、窗、墻的優(yōu)點與不足之處。
二、欣賞與感受
教師播放課件，學生欣賞江南民居的門、窗、墻，云南黎族寨門，古代的門、窗、墻，國外的門、窗、墻，了解不同民族、不同國家、不同年代，他們所設(shè)計的門、窗、墻風格的多姿多彩、千變?nèi)f化。
學生找己最喜歡的門、窗、墻，說己喜歡它的原因。
三、討論與繪制
1、教師播放課件，出現(xiàn)一系列的城市或農(nóng)村的未完工的建筑，請學生分小組討論如果你是設(shè)計師，你將怎樣設(shè)計這些建筑中的門、窗、墻。
2、學生用筆簡單勾勒自己所設(shè)計的門、窗、墻的草圖，教師引導(dǎo)學生從多個角度進行設(shè)計。
3、師生共同交流這些草圖，最后用自己喜歡的形式進行繪制。其中，教師做適當?shù)氖痉丁?/p>
四、展示與評析
學生把自己設(shè)計的門、窗、墻貼在黑板上，主動上臺介紹自己的設(shè)汁意圖，設(shè)計方法。其他學生設(shè)計的優(yōu)點，提出一些更好的建議。課中留給學生一部分時間，讓其聽取別人的建議后作一定的修改和添加。
選出最佳設(shè)計獎，授予小小設(shè)汁師的稱號。
六、教后記：
小學三年級美術(shù)教案12
教學目標：
1、嘗試使用中國畫的工具，材料。
2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。
3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)。
教學重難點：
1、認識、掌握工具材料的使用。
2、焦、濃、重、淡、清的畫法。
3、工具的使用。
4、用筆、用墨的訓(xùn)練。
教學課時：1課時
課前準備：毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。
教學過程：
一、組織教學：檢查學生用具準備情況
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：教師出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導(dǎo)學生進行欣賞。
2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。
3、新授：
教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。
(1)毛筆：羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。
(2)墨汁：一得閣、中華;墨塊：收藏、欣賞。
(3)紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。
(4)硯臺：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。
4、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。
2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。
四、小結(jié)：表揚優(yōu)秀作業(yè)
五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。
教學反思：
通過對水墨畫的教學活動，使學生發(fā)現(xiàn)自己的能力，建立起大膽創(chuàng)造的信心，讓學生在動手操作的過程中把自己潛在的創(chuàng)造力充分表現(xiàn)出來。這種創(chuàng)造的過程將會使學生體會成功。每個學生的點滴創(chuàng)造不單能受到大家的尊重，同時也學會了尊重別人，喚起學生美好的情感，建立起健全的人格。
讓學生從低年級開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法，對學生的.美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長期被兒童美術(shù)教育所忽略，認為它陳舊、僵化，會束縛孩子。其實，水墨畫自有其隨機、變通、接近童趣的一面。讓學生們在水墨中玩起來，在游戲中了解傳統(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達方式，就開辟出了一塊兒童繪畫活動的新天地。
小學三年級美術(shù)教案13
課時：
1課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的`前后關(guān)系。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序：先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
小學三年級美術(shù)教案14
教學目標：
1.知識與技能目標：了解秋天樹葉的形狀、顏色等特征，利用環(huán)境資源，用樹葉創(chuàng)作一幅作品 。
2.過程與方法目標：通過教師講解、學生練習等過程，培養(yǎng)學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作能力 。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識，將美麗的秋天留在心中 。
教學重點：
了解樹葉拼貼畫的基本方法技巧，制作一幅粘貼畫 。培養(yǎng)學生利用各種材料進行創(chuàng)作的能力 。
教學難點：
學生大膽想象創(chuàng)作出美麗有新意的作品 。
教學過程：
一、詩詞導(dǎo)入，激發(fā)情感
以優(yōu)美的.詩詞《走進秋天》切入，“走進秋天，驚詫樹葉的斑斕，深綠橙色交錯著暈染，嫣紅里藏著金黃的絢爛，都幻化成一只只彩蝶，清風中翩翩 �！碧岢鰡栴}：同學們印象中的秋天都有什么?秋天是什么顏色的呢?我們?nèi)绾巫屆利惖那锾煲恢迸惆槲覀兡?激發(fā)學生對秋天的熱愛，引出《走進秋天》 。
二、情感體驗，感知體會
出示學生感興趣的秋天的圖片 。并向?qū)W生提問：秋天美不美?秋天給你最深的印象是什么?
學生回答，師生總結(jié)：秋天是絢麗多姿、色彩斑斕，可是秋天的美景正如曇花一現(xiàn)，樹葉就匆匆落了下來 。秋天這么快就過去了，那么同學們你有哪些方法可以把秋天的多姿多彩留住呢?引導(dǎo)學生思考出：可以用秋天的落葉表現(xiàn)秋天的美景 。
出示不同形狀的樹葉，激發(fā)學生想象這些樹葉像什么?
通過討論得出：橢圓形——動物的身子；扇形——圍裙、蝴蝶翅膀；三角形——房頂；鴨掌形——魚尾；針形——動物的胡須、孔雀尾巴 。
教師在每一組的抽屜里放了一幅用樹葉貼的畫，請小組的同學拿出來共同研究一下老師是什么樣制作的?用到了那些工具?通過學生討論，師生共同總結(jié)：制作方法是剪、貼粘、挖空等，工具有剪刀，膠水，畫筆等 。
三、教師示范、觀察學習
老師示范小獅子拼貼畫，學生觀察并總結(jié)制作過程：
1.構(gòu)思主題，勾畫草稿；
2.選擇樹葉，剪裁加工；
3.粘貼制作，完成作品 。
四、學生練習，教師指導(dǎo)
學生在掌握方法后，用樹葉粘貼的形式，表現(xiàn)秋天的魅力 。引導(dǎo)學生根據(jù)樹葉形狀進行想象，鼓勵學生個性化表現(xiàn)色彩絢麗、符合秋意的創(chuàng)作 。學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，提醒學生注意：工具的安全使用 。
五、展示作品、分享交流
舉辦“秋天的藝術(shù)展”活動，請同學們將自己的作品貼在展示區(qū)，鼓勵學生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗介紹給同學 。從構(gòu)思巧妙，樹葉拼貼、絢麗等角度以自評、互評、教師評相結(jié)合的方式給予學生評價，對同學進行表揚，對表現(xiàn)有所欠缺的同學進行鼓勵并給出建議，同時肯定大家創(chuàng)作熱情 。
六、課堂總結(jié)、課后拓展
通過提問學生的方式，總結(jié)本課主要內(nèi)容 。課后，請同學們將“秋天”分享給家人，并研究還有哪些其他材質(zhì)、物體能留住秋天 。
小學三年級美術(shù)教案15
教學目標：
1、塑動物由基本形體入手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。
2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。
3、培養(yǎng)學生熱愛生活，保護珍稀動物，關(guān)注藝術(shù)，增強審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。
教學重難點：
1、習圓雕的基本知識，學習用基本形體塑造動物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。
教學準備：
師：短小的牙簽發(fā)給每一個學生，準備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。
生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。
教學過程：
——導(dǎo)入：
（出示大森林的背景）
多么美麗的大森林�。≈皇沁@個森林太安靜，也太寂寞了，大家快想想，要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？
學生通過回憶，輕松的`回答出——動物，如：河馬、大象、山羊、鹿……
——欣賞：
播放影片《可愛的動物》，學生欣賞。
——討論：
學生說一說自己最喜愛的動物的特點和有關(guān)趣事。
——欣賞：
出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象，如：水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。
——思考：
運用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動物的特點，有的威猛、有的嬌憨、有的機靈、有的話機等。是怎樣表現(xiàn)的？
——示范：
老師以一個動物為例，示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。
——練習：
今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物，我們四個同學組成一個小組，大家分工合作，共同完成。
步驟：
1）商量：四個同學商量一下，你們準備做什么動物？
2）造型：想想你做的小動物在干什么？然后把它擺個有趣的姿勢。比比看，哪一小組合作得好，制作得好、擺放得最有趣。
——展示：
學生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣賞。
——拓展：
查一查與動物有關(guān)的知識，如世界動物日（10月4日）。
——教學建議：
本可以用各種方法來表現(xiàn)動物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)
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