【熱】小學(xué)美術(shù)教案6篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)教案1
一、教學(xué)目標
1、了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認識秦兵馬俑的藝術(shù)價值。
2、學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。
3、能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術(shù)價值的文物的了解和感受。
二、教學(xué)思路
本課兩個學(xué)習(xí)活動分別有兩大學(xué)習(xí)重點，一為了解考古常識，擴大知識面，并形成崇尚文明、珍惜文化遺產(chǎn)的態(tài)度；二為掌握欣賞評述珍貴文物的一般方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
“活動一”教學(xué)程序可為：交流討論——欣賞分析——仿照捏制——小結(jié)評述。
課前可讓學(xué)生盡可能多地去搜集關(guān)于兵馬俑的圖片、文字資料，以及和考古相關(guān)的故事資料。上課后，以小組為單位進行資料交流，結(jié)合教材，了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、清理還原以及保護的過程。回答教師提出的相關(guān)問題。如：珍貴的文物是從何而來的？考古工作的一般過程是怎樣的？兵馬俑的發(fā)現(xiàn)者是誰？兵馬俑在造型上有何特點？秦俑兵陣除了造型各異的兵馬俑外還有一些什么珍貴文物？等等。教師結(jié)合自己課前收集的資料，針對學(xué)生講述不完整、不準確的地方進行小結(jié)。接著教師可為學(xué)生提供不同造型的“兵馬俑”圖片，進一步了解關(guān)于兵馬俑的知識，欣賞兵馬俑的藝術(shù)價值。欣賞后就可讓學(xué)生仿造兵馬俑造型開展泥塑活動。制作完成后教師可將全班同學(xué)制作的`兵馬俑集中組成方陣，講評小結(jié)。
“活動二”教學(xué)程序可設(shè)計為：收集資料——嘗試評述——描繪細節(jié)——交流討論——欣賞評述——拓展延伸。
課前學(xué)生在網(wǎng)上或圖書館搜集教材上提供的文物的資料。小組同學(xué)按照書上提供的評述方法，互相嘗試評述其中感受最深、了解最多的文物。接著還可用線描的方法，描繪文物的精美細節(jié)或外形，進一步感受文物的藝術(shù)性。然后再交流感受，選一名同學(xué)做代表總結(jié)發(fā)言。最后教JJ幣可給學(xué)生看更多經(jīng)典的文物，布置課后學(xué)生到當?shù)氐牟┪镳^、文物市場去了解幾件最感興趣的文物，并運用所學(xué)寫一篇調(diào)查欣賞報告。
三、教學(xué)選擇
1、有條件的學(xué)�？蓭W(xué)生直接到博物館去參觀學(xué)習(xí)，真實地、全方位地欣賞各種文物。
2、“活動二”教師可根據(jù)本地有代表性的文物進行欣賞評
3、農(nóng)村的學(xué)生可到自己或親戚家中去尋找有一定年代的，具有一定欣賞價值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各種材質(zhì)的器皿等，來完成“學(xué)習(xí)屋”的活動。
四、教學(xué)建議
1、教師要盡量多地搜集相關(guān)資料來豐富充實自己，這樣上課才能有的放矢地教學(xué)。
2、制作兵馬俑時可以衛(wèi)生筷、小木棍、鐵絲做中心支柱，保持穩(wěn)定性。
3、為了使學(xué)生做成后的兵馬俑放在一起有好的視覺效果，在做泥塑之前教師可統(tǒng)一大小高度，如可統(tǒng)一為一只筷子的高度。
4、制作陶俑時如果沒有陶泥可用橡膠泥代替。
小學(xué)美術(shù)教案2
教案教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學(xué)目的：
1、觀察平直和彎曲的線條，使學(xué)生認識線條的曲直在視覺反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習(xí)，表達靜止或流動的感覺。
教學(xué)重點：
感受線條的動與靜。
教學(xué)難點：
用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教學(xué)準備：
1、教師收集現(xiàn)代建筑、鐵橋等具有挺拔直線的物體的圖片，收集有蜿蜒的環(huán)山公路等資料圖片等
2、學(xué)生準備繪畫工具。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1、教師出示一根彩線，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的形態(tài)，然后用手折成各種形態(tài)，并用線條的形式把它記錄下來。
2、畫下來。教師出示一根彩帶，觀察彩帶飄動的軌跡，用線條把所看到的軌跡記錄下來。
二、發(fā)展階段
1、教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將這些線條簡單分類：直線、曲線。欣賞生活中具有直線和曲線特點的物體：馬路、高樓、環(huán)山公路、梯田……
2、說說這些物體和景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)（如水波的線條流暢而溫和，適合用波浪線表現(xiàn)；建筑物的穩(wěn)重而靜止可用垂直線來表現(xiàn)·······）
3、學(xué)生談?wù)摚褐本�和曲線會帶給我們不同的感覺。
平直的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線、建筑物的垂直線，會給人靜止、穩(wěn)重的感覺，在繪畫中，如果我們要表達這種感覺，可以多用平直的'線條；相反，曲線帶給人們一種流動的感覺，如果你的畫面需要這種感覺，可以多用曲線。
4、欣賞美術(shù)作品中的直線和曲線。
荷蘭畫家蒙德里安《紅黃藍》；國家游泳館——水立方；法國著名的埃菲爾鐵塔；敦煌的飛天壁畫等。引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)家們用多樣的動感線條和富有節(jié)奏充滿強烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
三、創(chuàng)作階段。學(xué)生選擇其中一個主題，思考如何表現(xiàn)并交流。
1、選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺。
2、學(xué)生討論并交流他們認為適合用直線或曲線來表現(xiàn)的主題，教師將合理的部分演示出來。
3、學(xué)生繪畫。展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
四、作業(yè)展評
說說你對同學(xué)作品的看法，有什么地方畫的比較好，什么地方值得修改。評價主要是為了促進學(xué)生的發(fā)展，最終目的是學(xué)生在評價后有所收獲。
五、收拾和整理
作業(yè)完成后，督促學(xué)生收拾工具盒材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
小學(xué)美術(shù)教案3
教學(xué)目標：
知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
情感、態(tài)度及價值觀：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的和創(chuàng)造形式美的能力。
教學(xué)重點：
掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的'方法。
教學(xué)難點：
掌握在玻璃上點畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法。
教學(xué)時數(shù)：
1課時
教學(xué)準備：
玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生欣賞一組圖片。
�、購埣医顼L(fēng)光
�、谝粔K奇石
�、垡粋�樹根
�。ǘ┙處熖釂枺哼@是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰……
教師提問：像什么？學(xué)生討論：……
教師：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學(xué)們在已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上去想像的結(jié)果，使人信服、從這里讓我們認識到：美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造r美的形象。
二、新授
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。
�。ǘ┙處熖釂枺赫埻瑢W(xué)們思考，畫面上有什么具體形象或者說經(jīng)過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫？學(xué)生討論：……
教師：剛才同學(xué)們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現(xiàn)了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板（塑料片或有機玻璃）抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”。（板書課題）
三、示范式教學(xué)
教師演示，請學(xué)生發(fā)現(xiàn)形象或命題。（師生弓：動完成）
1、在玻璃上涂色，稍濃；
2、點水滲化開來；
3、覆蓋紙張，輕抹；
4、揭紙（運用不同的方法揭紙，會產(chǎn)生不同效果，如一張紙分復(fù)謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現(xiàn)不同效。）
5、發(fā)現(xiàn)形象：
�、俳壹埡�，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點染加工。
②如果無任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向?qū)W生介紹幾種方法：a、用剪刀背刮色；h、彈水；c、撒鹽。
6、學(xué)生為老師演示的作業(yè)命題。
四、學(xué)生作業(yè)
�。ㄒ唬┳鳂I(yè)要求：
1、請每位同學(xué)按教師的方法完成1——2張玻璃水彩作業(yè)。
2、轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
�。ǘ┙處熝惨曋笇�(dǎo)。
五、課堂
1、請自認作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺前展示，自我作業(yè)。
2、其他同學(xué)欣賞臺前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會欣賞他人作品。
小學(xué)美術(shù)教案4
活動目標：
1、根據(jù)生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習(xí)慣。
活動準備：
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的`興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二、示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據(jù)物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結(jié)創(chuàng)意繪畫的方法：根據(jù)物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當?shù)膬?nèi)容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導(dǎo)構(gòu)思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經(jīng)驗進行想象造型、構(gòu)思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
B、引導(dǎo)幼兒完整構(gòu)思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
C、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當?shù)闹笇?dǎo)。
四、欣賞評析作品、
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據(jù)什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活，仔細觀察各種物體，根據(jù)它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進行創(chuàng)意繪畫的、
五、活動延伸：
1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數(shù)。
2、幼兒互相欣賞作品。
小學(xué)美術(shù)教案5
課題：
花地毯
課時：
1課時
課堂類型：
設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生了解地毯的實用性和裝飾性。
2、引導(dǎo)學(xué)生運用剪貼及繪畫方法來設(shè)計一塊小地毯。
3、引導(dǎo)學(xué)生用許多"小地毯"拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。
教學(xué)重、難點：
1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。
2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。
3、是否發(fā)揮合作。
4、色彩搭配是否合理。
教具學(xué)具：
舊掛歷、畫報、油畫棒、剪刀、膠水、彩筆、彩紙
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入
欣賞、討論："小地毯"圖案怎樣組成？"小地毯"用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？你還可以把它變化嗎？
�。ㄔ诤诎迳习�"小地毯"拼成"大地毯"）
2、講授
一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說棒不棒？
小朋友知道地毯的'作用是什么？（它很漂亮、它的功能：防滑，保暖、裝飾房間。）
3、剛才我們一起討論出制作"小地毯"可以運用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨特設(shè)計。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
（1）地毯的圖片
�。�2）圖案的書籍
（3）民間剪紙作品
師：看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準備用那一種設(shè)計方法來制作。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：
學(xué)生運用剪或畫的方法設(shè)計一塊"小地毯"。
四、講評
五、收拾和教室環(huán)境衛(wèi)生
六、課后拓展：
讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計制作"小地毯"。
小學(xué)美術(shù)教案6
一、教育目標
1、初步學(xué)習(xí)使用剪刀、學(xué)會在雙三角的基礎(chǔ)上變化各種圖形。
2、提高手部肌肉動作的靈活性。
3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對海洋生物的興趣。
二、重點和難點
使用剪刀在雙三角上變化圖形。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、參觀海族館，培養(yǎng)幼兒對海帶魚的興趣。
2、墻面創(chuàng)設(shè)“海底世界”背景。
3、正方形彩色紙、剪刀、糊、抹布、水彩筆。
四、設(shè)計思路
制作熱帶魚是一個集折、剪、畫、貼為一體的操作活動過程。四月份，組織過幼兒參觀海族館，幼兒對形狀各異，色彩斑瀾的熱帶魚非常感興趣，并積累了一些感性的認識，設(shè)計這一活動，同時也幫助幼兒掌握魚類尾鰭的.主要特征——扇形式三角形、這是開展這一手工活動基礎(chǔ)。一方面可以滿足幼兒想象表現(xiàn)的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)其對海洋生物的興趣。此時期幼兒，手眼一致動作的能力逐步提高，但小肌肉動作尚不靈活，并且剛使用剪刀、如要剪出很規(guī)則的圓形或精巧的東西對幼兒來說難度太大，而熱帶魚本身形狀各異，幼兒只要抓住尾鰭特征，寺中留三角形，兩邊剪去就能體驗形成功的樂趣，在此基礎(chǔ)上，幼兒還能根據(jù)自己已有的水平來裝飾魚，在花紋、配色上大膽想象，使學(xué)習(xí)知識技能成為幼兒探索如何表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程。
五、活動流程
1、參觀海族館（前期活動）：
建議在活動中引導(dǎo)幼兒看看說說熱帶魚的特征：色彩斑瀾，背鰭、膠鰭、尾鰭的位置、形狀等，培養(yǎng)幼兒對熱帶魚的興趣。
2、出示范例欣賞討論：
設(shè)問1：制作熱帶魚先要折出一個形？說明：此設(shè)問主要是提示那些能力屬中等的幼兒的。雙三角的折疊法：a。對折b。一角向前折，一角向后折騰c。對折按中線中間打開d。雙三角建議可讓幼兒觀察范例思考：尾鰭是什么形狀的？怎么能讓尾鰭兩邊對稱？兩條斜邊可以留出做什么？然后讓幾名幼兒根據(jù)不同的方式來示范，供大家討論；哪條魚游得快？哪種方法剪起來方便？說明：以上的示范、討論可以幫助幼兒掌握剪剪的方法，可能魚的種類很多、鰭也各不相同，敢于去嘗試。
3、幼兒操作說明：
因幼兒使用剪刀尚不靈活，折疊后剪有困難可展開成雙三角在兩邊剪，不強求對稱。同時在操作過程中要指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀的方法，鼓勵幼兒克服困難。剪好熱帶魚可按自己意愿去裝飾、剪貼、繪畫都行，最后讓魚游到“海底世界”去。
4、集體觀察討論：
建議讓幼兒看看這是每條魚都能在水里游嗎？為什么？哪條魚最漂亮？說明：只要有尾鰭就能游，這是最低層次的要求，在此基礎(chǔ)上讓幼兒體會有背鰭，膠鰭的魚和身上有花紋的魚更好看，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中繼續(xù)去探索，有了進步就可去換下以前的作品或添上新作品，在比較中體會成功，更好地認識自我。
【小學(xué)美術(shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)美術(shù)教案教案01-07
小學(xué)美術(shù)教案：電腦美術(shù)11-19
小學(xué)美術(shù)教案《電腦美術(shù)》12-30
小學(xué)美術(shù)教案07-31
小學(xué)美術(shù)教案（精選）07-05
[精選]小學(xué)美術(shù)教案07-05
（精選）小學(xué)美術(shù)教案07-05
小學(xué)美術(shù)教案[精選]07-04
(精選)小學(xué)美術(shù)教案07-06