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大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》

時(shí)間:2024-06-14 09:17:51 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握正確的測(cè)量方法。

  2、使幼兒知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān),量具越長(zhǎng),測(cè)的次數(shù)越少,量具越短,測(cè)的次數(shù)越多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種自然測(cè)量的工具(筆、積木、筷子、布條、紙條等)

  2、記錄測(cè)量次數(shù)的`紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:小朋友你們知道我們教室里的每一樣物品有多長(zhǎng)嗎?

  2、學(xué)習(xí)自然測(cè)量。

  (1)幼兒嘗試自由測(cè)量,記錄結(jié)果。

  (2)交流,教師請(qǐng)個(gè)別幼兒測(cè)量從黑板的一端到另一端,并引導(dǎo)幼兒討論出正確的測(cè)量方法:測(cè)量時(shí),測(cè)量工具要和起點(diǎn)對(duì)齊,在測(cè)量工具的另一頭用筆做個(gè)記號(hào),第二次測(cè)量時(shí),要從記號(hào)開(kāi)始接下去量。

  (3)教師與一位幼兒合作,再次進(jìn)行測(cè)量,并做好測(cè)量次數(shù)的記錄,最后說(shuō)出測(cè)量結(jié)果。

  (4)幼兒自由結(jié)伴,選擇測(cè)量工具和測(cè)量線路進(jìn)行測(cè)量,教師進(jìn)行觀察,適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (5)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)測(cè)量的結(jié)果。

  3、體驗(yàn)測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  (1)師:“我用兩種不同的測(cè)量工具測(cè)同一條線路,測(cè)出的結(jié)果是一樣的嗎?”

  (2)請(qǐng)兩位幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作,引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量結(jié)果的數(shù)目為什么不同,說(shuō)出用長(zhǎng)的工具量出來(lái)的次數(shù)少,用短的工具量出來(lái)的次數(shù)多。

  4、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中使用各種不同的測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,比較各種不同的結(jié)果。

  活動(dòng)反思:

  《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  2、了解測(cè)量在生活中的應(yīng)用,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  2、尺子、繩子、軟尺、吸管、小棒、短積木、鉛筆、筷子、紙卡段、盒子、書(shū)等物品。

  3、記錄表、水彩筆、磁性板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題:提出任務(wù)

  今天小朋友來(lái)當(dāng)“小小測(cè)量員”,用三種不同的工具來(lái)測(cè)量相同的一條邊,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  二、探索:分組測(cè)量并記錄

  1、幼兒兩人自由結(jié)伴協(xié)商、自主選擇合適的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量物體同一條邊。

  2、教師巡回觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

  3、鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。

  三、分享:交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果

  1、將各組幼兒的測(cè)量記錄表張貼在磁性板上,幼兒邊看邊交流,討論測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。

  2、引導(dǎo)幼兒分析記錄結(jié)果,說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)有不同的結(jié)果?并在分析比較中獲得用不同測(cè)量工具測(cè)量同一條邊測(cè)量結(jié)果不同的經(jīng)驗(yàn)。

  四、游戲:?jiǎn)柎鸶?jìng)賽小游戲,啟發(fā)幼兒再次測(cè)量。

  1、測(cè)量黑板的長(zhǎng)邊,用什么工具量的次數(shù)最少(或最多)?為什么?試一試。

  2、測(cè)量活動(dòng)室長(zhǎng)度有三種長(zhǎng)短不同的工具,選取什么工具測(cè)量速度最快?為什么?試一試。

  3、如果沒(méi)有這些工具,我們還能用什么辦法來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的長(zhǎng)度?試一試。

  五、活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒再次嘗試探索用各種不同的工具來(lái)測(cè)量物體的高度、遠(yuǎn)近等。

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛(ài)動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  問(wèn)題:

  1、如何選擇幼兒的探索對(duì)象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要,而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

  2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測(cè)量對(duì)象進(jìn)行示范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個(gè)孩子的視線呢?

  對(duì)策:

  1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對(duì)象進(jìn)行測(cè)量,這樣既能讓幼兒的活動(dòng)空間不會(huì)太窄,又有利于幼兒的探索。

  2、值得思考:是否可以在黑板上畫(huà)一條直線線段,通過(guò)比較清晰的方法來(lái)進(jìn)行示范講解?

  第二個(gè)環(huán)節(jié)

  適宜行為:我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn),采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué),幼兒均能遵守規(guī)則,并且學(xué)習(xí)效果較好;老師組織也比較輕松。

  不足之處:我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多,投放的材料也多,幼兒什么都想試一試,操作時(shí)間顯得不夠充分。

  問(wèn)題:

  1、各個(gè)小環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均為了一個(gè)目標(biāo)——繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。因此,是否可以把第一個(gè)小環(huán)節(jié)和第二個(gè)小環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái),讓幼兒操作起來(lái)時(shí)間顯得更充足呢?

  2、難度會(huì)太大了嗎?因?yàn)橛變阂莆照_的測(cè)量方法并不容易,更何況要幼兒初步感受了測(cè)量方法后,馬上就步入第二個(gè)目標(biāo)——嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的,進(jìn)程是否會(huì)太快?

  對(duì)策:

  1、考慮將這個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成三個(gè)課時(shí),把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法”上。第二個(gè)大環(huán)節(jié),就改為讓幼兒通過(guò)自由探索、操作,繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測(cè)量方法。當(dāng)然,我們可以在活動(dòng)中,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒對(duì)有圓邊的物體進(jìn)行測(cè)量,學(xué)習(xí)不同的`測(cè)量方法。

  2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具,測(cè)量工具的選擇和測(cè)量對(duì)象是有關(guān)系的”這一個(gè)目標(biāo)放在第二個(gè)課時(shí)來(lái)進(jìn)行。這樣,幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)那么辛苦,操作的時(shí)間也更寬松,又能更有效地突破重難點(diǎn)。

  整體感受:設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié),既要根據(jù)幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié),又要很充分地考慮各個(gè)環(huán)節(jié)的目的性和可行性,還要考慮好各個(gè)小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的,問(wèn)題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語(yǔ)的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

  小百科:測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述。測(cè)量是對(duì)非量化實(shí)物的量化過(guò)程。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等。

  3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁?

  二、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的'家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大小?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法:找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問(wèn)題--量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越小;測(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)選擇自己感興趣的2-3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》4

  目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用目測(cè)和自然測(cè)量的方法,比較,區(qū)別物體的遠(yuǎn)近,并會(huì)用表格的形式進(jìn)行記錄。

  2.初步感知同樣的距離,使用的測(cè)量工具不同,測(cè)得的數(shù)量也不同,訓(xùn)練思維的'相對(duì)性。

  3.會(huì)進(jìn)行8以為的看圖列式計(jì)算。

  準(zhǔn)備:

  1.確定場(chǎng)地,繩子、圈、尺子等測(cè)量工具若干。

  2.筆、紙人手一份。

  3.算式操作單。

  過(guò)程:

  1.目測(cè)物體的遠(yuǎn)近:游戲"聽(tīng)信號(hào)向指定方向走"。

  幼兒按教師指定方向走,如走向滑滑梯、蹺蹺板等,聽(tīng)到停止信號(hào),幼兒立定。

  2.用自然測(cè)量的方法測(cè)量不同物體的遠(yuǎn)近。

  3.幼兒在次測(cè)量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗(yàn)證遠(yuǎn)近。

  4.引導(dǎo)幼兒用不同材料測(cè)量同一物體,發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具

  與測(cè)得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。

  5.看圖列8以內(nèi)的算式。

 。1)看圖列加法算式。

 。2)看圖列減法算式。

  (3)教師提供其他操作單,供幼兒練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》5

  活動(dòng)目的: 1、喜歡參與測(cè)量活動(dòng),樂(lè)意運(yùn)用自然測(cè)量的知識(shí)來(lái)解決所碰到的問(wèn)題。

  2、自主選擇工具,測(cè)量物體的長(zhǎng)短,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系,并且初步學(xué)習(xí)正確測(cè)量的方法。

  3、在動(dòng)手動(dòng)腦的`活動(dòng)中激發(fā)幼兒的探究精神,發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、長(zhǎng)短不一的測(cè)量工具、粉筆

  2、故事圖片

  3、記錄紙、筆

  活動(dòng)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景以故事的方式引入,提出問(wèn)題:藍(lán)貓和淘氣的爭(zhēng)論如何測(cè)量小汽車的車頂長(zhǎng)度?

  幼兒討論

  (二)幼兒嘗試活動(dòng)幼兒自選工具測(cè)量某一物體

  引導(dǎo)幼兒比較觀察測(cè)量的結(jié)果,并與同伴對(duì)比,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (三)討論 1、比較測(cè)量的結(jié)果

  引導(dǎo)幼兒尋找測(cè)量結(jié)果與工具的關(guān)系

  2、討論測(cè)量的方法

  找準(zhǔn)起點(diǎn);沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線;首尾相連

  3、小結(jié):使用測(cè)量工具的長(zhǎng)短不一樣,那么得到的結(jié)果也不一樣。

  (四)幼兒自主測(cè)量 1、提出測(cè)量的要求:選擇一種工具,量時(shí)找準(zhǔn)起點(diǎn),用筆畫(huà)個(gè)記號(hào),沿邊線測(cè)量,首位相連。

  2、幼兒操作。

  3、討論與總結(jié):

 。1)你用什么工具測(cè)量的?結(jié)果是多少?

 。2)誰(shuí)也是用這個(gè)工具的?結(jié)果一樣嗎?

 。3)你還測(cè)了什么?結(jié)果怎樣?有人測(cè)的和他一樣嗎?你的結(jié)果呢?

  (五)延伸活動(dòng) 1、討論:還有什么也可以當(dāng)測(cè)量的工具?

  2、我們身體的那些部位也可以當(dāng)測(cè)量工具?

  3、幼兒游戲:跳遠(yuǎn)

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能正確使用測(cè)量工具,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  2、嘗試用測(cè)量的方法解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3、愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有初步的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:測(cè)量工具、記錄卡、彩色紙皮等。

  環(huán)境準(zhǔn)備:布置獨(dú)木橋的情景。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬、引題:創(chuàng)設(shè)游戲情景,幼兒自主探索測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)語(yǔ):我們一起來(lái)走獨(dú)木橋吧!獨(dú)木橋有些壞了你們要慢點(diǎn)哦!(見(jiàn)圖片1、2)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

  師:剛才我們走過(guò)的獨(dú)木橋有些壞了走著可真危險(xiǎn),今天我們就一起來(lái)修一修吧!要知道每塊獨(dú)木橋有多 長(zhǎng), 我 們可以用什么辦法來(lái)測(cè)量呢?(見(jiàn)圖3)

  老師帶來(lái)了一些小棒,請(qǐng)小朋友用這些小棒來(lái)量一量每塊獨(dú)木橋有多長(zhǎng),把你用的'工具和測(cè)量的結(jié)果記在

  記錄卡上。

  1、幼兒用小棒自主測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,師觀察。(見(jiàn)圖片4、5)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

  2、個(gè)別幼兒演示,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

 。1)剛才你量了幾次?你是怎么量的?(提問(wèn)個(gè)別孩子,并演示測(cè)量過(guò)程。)

 。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量中的問(wèn)題:為什么用一樣長(zhǎng)的工具測(cè)量同樣長(zhǎng)度的獨(dú)木橋結(jié)果會(huì)不一樣?

  師:測(cè)量是需要方法的,方法不正確,量出來(lái)的結(jié)果就不一樣了,不準(zhǔn)確了。(見(jiàn)圖片6)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

  (3)我們應(yīng)該怎么測(cè)量呢?

  3、師幼共同梳理正確的測(cè)量方法。

  我們要先找到起點(diǎn),工具從起點(diǎn)開(kāi)始量,量一次要用筆幫忙做一次記號(hào),第二次要從記號(hào)后面開(kāi)始接著往后量,不要量歪了,量的時(shí)候中間不能空出來(lái),也不能重疊,量到最后要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào),把結(jié)果記下來(lái)。(見(jiàn)圖片7)

  (二)、探索:測(cè)量并記錄。

  引導(dǎo)語(yǔ):第一次的任務(wù)我們完成了,你們會(huì)測(cè)量了嗎?現(xiàn)在我們一起用學(xué)到的測(cè)量方法再來(lái)量一量獨(dú)木橋到底有多長(zhǎng)呢?量好了把結(jié)果記在記錄卡第2行的后面。

 。1)幼兒再次用小棒測(cè)量獨(dú)木橋的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。(見(jiàn)圖片8)

  2)師觀察指導(dǎo)、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

  (3)師生交流測(cè)量結(jié)果。

  師:你們剛才又用小棒量了獨(dú)木橋,這次你們量完的結(jié)果是多少?

  剛才你們都從什么位置開(kāi)始量,量好一次做了什么?一次一次要怎么接?量完還要數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)記號(hào)。

  (三)、二次探索,購(gòu)買材料。

  1、引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們就去材料鋪買長(zhǎng)度一樣的材料來(lái)修鋪獨(dú)木橋好嗎?記得哦!我們買的材料既不要浪費(fèi)也不能太短了。要買和我們剛才量的一樣長(zhǎng)的才可以,出發(fā)吧。!

  2、幼兒購(gòu)買材料修鋪獨(dú)木橋。(見(jiàn)圖片9、10)

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《學(xué)習(xí)自然測(cè)量》

 。ㄋ模┙Y(jié)束:

  師:我們的獨(dú)木橋修好了,我們一起來(lái)走過(guò)修好的獨(dú)木橋去外面找找別的東西,去量一量它們有多長(zhǎng)。老師這里給小朋友準(zhǔn)備了一些測(cè)量工具,你們也可以自己去找一樣喜歡的東西來(lái)當(dāng)測(cè)量的工具,用我們今天學(xué)到的測(cè)量本領(lǐng)來(lái)量一量,把結(jié)果也記下來(lái)。(見(jiàn)圖片11、12)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒自主選擇周圍的物體測(cè)量,師重點(diǎn)觀察幼兒的測(cè)量方法和記錄。

  你還量了什么?是怎么量的?它有多長(zhǎng)?

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)不同的工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度。

  2、繼續(xù)探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用不同的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  完整的鉛筆、積木、回形針、橡皮等測(cè)量工具(幼兒人手2份)

  記錄表格(見(jiàn)活動(dòng)材料)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,以故事的方式引入。

  1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引入問(wèn)題。

  師:小朋友,瞧,圖上有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(米老鼠和唐老鴨,它們?cè)诒荣愄K)再看下面一幅圖,想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?再來(lái)看第三幅圖,它們現(xiàn)在在做什么?(在測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度)它們用的測(cè)量工具一樣嗎?(不一樣)再看一看最后一幅圖,發(fā)生了什么事情呢?(它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的跳繩長(zhǎng)。)

  2、引導(dǎo)幼兒討論測(cè)量長(zhǎng)度的工具和方法。

  師:請(qǐng)你們也想一想,有什么辦法可以測(cè)量跳繩的長(zhǎng)度呢?還有其他的辦法嗎?

  二、遷移幼兒已有測(cè)量長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)。

  師:我們中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)測(cè)量長(zhǎng)度的方法了,你們還記得嗎?那我請(qǐng)一個(gè)小朋友用黑板擦來(lái)量一量黑板的長(zhǎng)度,你們仔細(xì)看他測(cè)量的方法對(duì)不對(duì)。

  師:他測(cè)量的方法,對(duì)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。并示范一下測(cè)量長(zhǎng)度的.正確方法呢?(找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,不要偏離邊線,首尾相連,量一下記錄一下。)

  三、幼兒嘗試測(cè)量,探索測(cè)量單位與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。

  1、幼兒自主選擇兩種不同工具測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  師:小朋友真能干,都已經(jīng)掌握測(cè)量長(zhǎng)度的正確方法了,現(xiàn)在我想請(qǐng)你們每人自己選擇兩個(gè)不同的測(cè)量工具,分別量一量課桌的長(zhǎng)度,并在表格上記錄用每個(gè)工具測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果,(教師可示范記錄方式)

  師:你們剛才用兩種測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果一樣還是不一樣?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),你剛才是用哪兩個(gè)工具測(cè)量的?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng)?用XX測(cè)量時(shí)量了幾次?桌子有幾個(gè)XX長(zhǎng),用XX量了幾次?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  師:我們測(cè)量的是同一個(gè)物體,為什么每個(gè)人兩次測(cè)量的結(jié)果都不一樣呢?是不是我們搞錯(cuò)了呢?現(xiàn)在我們都用這種工具(積木和回形針)來(lái)量一量我們書(shū)本的長(zhǎng)度,看看結(jié)果有什么變化,好嗎?

  2、集體選擇兩種同樣的工具測(cè)量書(shū)本的長(zhǎng)度。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們用回形針和積木量一量你的幼兒用書(shū)有多長(zhǎng),并像剛才一樣把結(jié)果記錄在表格里,好嗎?這次測(cè)量結(jié)果一樣嗎?幼兒用書(shū)有幾個(gè)回形針長(zhǎng)?用回形針量了幾次?幼兒用書(shū)有幾個(gè)積木長(zhǎng)?用積木量了幾次?

  3、引導(dǎo)幼兒討論并小結(jié)。

  師:我們每次的都是同一個(gè)物品,為什么測(cè)量的次數(shù)和結(jié)果不一樣呢?仔細(xì)觀察你們的記錄表,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)就少,測(cè)量工具短,量的次數(shù)就多的道理。)

  師:小結(jié),測(cè)量工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,測(cè)量工具短,量的數(shù)次就多。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》8

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意用測(cè)量的方法解決生活中的具體問(wèn)題,體驗(yàn)測(cè)量在生活的應(yīng)用。

  2、在探索比較中學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法,初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒觀察、比較及判斷能力。

  4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有用等長(zhǎng)的量具一一排列擺放進(jìn)行測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)。

  2、長(zhǎng)短不一的學(xué)具如:尺子、繩子、小棒、積塑 、紙條等;筆、測(cè)量記錄表等

  3、布置白雪公主的家的活動(dòng)場(chǎng)景:小床若干、桌子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織幼兒參觀《白雪公主》故事場(chǎng)景,設(shè)置問(wèn)題情境引起幼兒測(cè)量興趣。

  引入:春天到了,白雪公主想把小矮人的家打扮一新,但是她遇到了難題,你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>

  二、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量地磚,探索正確測(cè)量的方法。

  1、引導(dǎo)思考:白雪公主想為小矮人的家里鋪上地磚,怎樣清楚的告訴瓷磚廠的工人地磚的大?

  2、幼兒嘗試用相同的工具測(cè)量。

  3、引導(dǎo)幼兒比較測(cè)量的結(jié)果,探討發(fā)現(xiàn)測(cè)量的正確方法。

  討論:選擇相同的工具測(cè)量為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?

  方法: 找準(zhǔn)起點(diǎn),沿邊線測(cè)量,用筆(拇指)畫(huà)個(gè)記號(hào),首尾相連。

  三、幼兒嘗試解決問(wèn)題——量床,探索發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  1、思考:白雪公主想為小矮人的小床做新的床套,怎么知道床套的寬度和長(zhǎng)度?

  2、教師介紹測(cè)量記錄表。

  3、幼兒自主選擇測(cè)量工具測(cè)量。

  師巡回觀察了解幼兒測(cè)量的情況;鼓勵(lì)幼兒用不同的工具進(jìn)行測(cè)量,記錄。

  4、引導(dǎo)幼兒交流測(cè)量的結(jié)果,并初步認(rèn)識(shí)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的`關(guān)系,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  討論:量相同的位置測(cè)量結(jié)果一樣嗎?為什么?

  小結(jié):測(cè)量工具越長(zhǎng),測(cè)得的結(jié)果越。粶y(cè)量工具越短,測(cè)得的結(jié)果越大。

  四、活動(dòng)延伸:引導(dǎo)選擇自己感興趣的2—3種測(cè)量工具給周圍生活中的物品測(cè)量,積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思

  學(xué)前階段的幼兒,對(duì)與數(shù)的概念理解難掌握,測(cè)量的意義難理解,只有利用日常生活中見(jiàn)到的,加上讓幼兒自己操作自己動(dòng)手來(lái)尋求答案,讓幼兒真正了解測(cè)量的樂(lè)趣。這一活動(dòng)幼兒比較興趣參與活動(dòng),但是測(cè)量結(jié)果的記錄有所欠佳。對(duì)于這一活動(dòng)我進(jìn)行了反思:雖然幼兒樂(lè)與參與了活動(dòng),但是實(shí)踐過(guò)程操作能力還不夠強(qiáng)。在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該多鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量桌子等物體,知道測(cè)量的正確方法。

  2、能表達(dá)測(cè)量結(jié)果,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意用自然測(cè)量的方法解決生活中遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、測(cè)量工具:紙條、繩子、小木棍等;

  2、相關(guān)的PPT課件、記錄表、記錄用的鉛筆等。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)激趣導(dǎo)入,動(dòng)手嘗試

  1、電話鈴聲響起,師以“接電話”形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  師:喂,您好!你是喜羊羊呀,你想買跟我們班一樣的桌子,哦,等會(huì)兒我量好再告訴你!

  2、幼兒討論,自選方法。

  師:我們要用什么量?怎么量呢?(老師這里有繩子、紙條還有小木棍,我們用這些工具可以量出桌面的長(zhǎng)度嗎?)一起來(lái)試試吧!邊量邊想自己是怎么量的。

  3、動(dòng)手嘗試,交流方法。

  師:剛才你們是怎么量的?(個(gè)別提問(wèn),口頭表述)

  4、結(jié)合幼兒的回答,教師用PPT演示要測(cè)量的桌面的長(zhǎng)邊。

  師:好,剛才小朋友說(shuō)了很多方法,誰(shuí)愿意來(lái)這里演示一下,你剛才是怎么量的?(幼兒演示)

  (二)示范講解,合作測(cè)量

  1)教師邊示范邊講解正確的測(cè)量方法。

  師:找準(zhǔn)起點(diǎn),做上記號(hào),移動(dòng)工具,頭尾相連,不留空白,不能重疊,一直量到終點(diǎn)。數(shù)一數(shù)有幾個(gè)記號(hào)。

  2)請(qǐng)幼兒兩人一組用小木棍量桌面的長(zhǎng)邊,各自記錄在自己的記錄單。

  3)個(gè)別幼兒演示測(cè)量方法,表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  師:請(qǐng)紅黃藍(lán)綠四隊(duì)代表匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。用什么工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,結(jié)果是多少?

  4)師幼共同小結(jié):用同樣的工具測(cè)量出來(lái)的.結(jié)果是一樣的。

  (三)反復(fù)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)秘密

  1)請(qǐng)幼兒選擇另外兩種測(cè)量工具量桌面的長(zhǎng)邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

  師:如果用不同的工具測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,結(jié)果會(huì)怎么樣呢?我們?cè)賮?lái)試試吧!

  2)幼兒操作,記錄結(jié)果。

  師:剛才我們已經(jīng)用了其中一種工具進(jìn)行測(cè)量,還剩下兩種工具,請(qǐng)小朋友用這兩種工具分別來(lái)測(cè)量桌面的長(zhǎng)邊,記下結(jié)果想想發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  3)分享交流,提升小結(jié)。

  教師根據(jù)幼兒的回答,在總表上記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,思考為什么測(cè)量結(jié)果不一樣?發(fā)現(xiàn)什么秘密?

  4)師幼小結(jié):工具不同,結(jié)果不同,工具長(zhǎng),量的次數(shù)少,工具短,量的次數(shù)多。

  四、經(jīng)驗(yàn)遷移,解決問(wèn)題

  1、打電話回復(fù)喜羊羊

  師:你好,喜羊羊啊!我們小朋友幫你量好了,用三種不同的工具量結(jié)果不一樣,我把這三種不同的工具和量的結(jié)果都寄給你自己定吧。

  師:這樣做出來(lái)的桌子會(huì)跟我們一樣嗎?為什么?

  幼兒:會(huì)一樣,因?yàn)槲覀兊墓ぞ吆蜏y(cè)量的結(jié)果都告訴喜羊羊啦。

  2、師:你們真聰明,現(xiàn)在我考考你們,不用自然物和工具,你能很快測(cè)量這個(gè)教室從門口到對(duì)面墻腳的長(zhǎng)度嗎?(啟發(fā)幼兒用跨步和用手連接等方法)

  3、幼兒在游戲中活動(dòng)自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)用天平測(cè)量物體的輕重。

  2.理解物體的輕重是相對(duì)的。

  3.知道物體的小與輕重不一定成正比。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1.理解物體輕重的相對(duì)性。

  2.理解物體小與輕重不一定成正比。

  三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1.材料:分類盒、天平、積木、彈子、雪花片等物品。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)中放置各種供測(cè)量的物品和天平。

  四、設(shè)計(jì)思路

  本內(nèi)容有兩個(gè)難點(diǎn)。對(duì)于理解物體輕重的相對(duì)性這難點(diǎn),設(shè)計(jì)首先通過(guò)分類活動(dòng)提示問(wèn)題,使原來(lái)重的一類物體中產(chǎn)生輕的物體,輕的物體中產(chǎn)生重的物體。同時(shí)通過(guò)設(shè)問(wèn)促使幼兒思考、解答。其次,安排排序活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)、助他們理解。

  第二個(gè)難點(diǎn)是理解物體小與輕重的關(guān)系。幼兒對(duì)物體小與輕重的`關(guān)系總是認(rèn)為在的物體是重的,小的物體是輕的。因此,設(shè)計(jì)通過(guò)游戲讓幼兒在猜錯(cuò)的過(guò)程中糾正原先的想法,形成正確的觀念即物體的小與輕重不一定成正比。

  五、活動(dòng)流程

  分類>討論>分類>游戲>排序

  1.通過(guò)分類活動(dòng)積累有關(guān)特體輕重的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (1)在數(shù)學(xué)區(qū)中提供天平和各種物品。物品放在盒子里,每個(gè)盒子里放兩件物品。

  (2)要求幼兒將物品按輕重分類,即將每個(gè)盒子里的物品按輕重分別放入有輕重標(biāo)記的盒子里。

  2.通過(guò)討論確定區(qū)別輕重的方法。

  (1)出示兩件物品,提問(wèn):用什么方法可以知道這兩件東西哪個(gè)重哪個(gè)輕?

  (2)出示輕重差別很小的兩樣?xùn)|西,討論用手掂量和用天平哪種方法更好。

  3.通過(guò)分類活動(dòng)理解物體輕重的相對(duì)性。

  (1)幼兒每人取兩件物品,用天平稱出輕重后放入相應(yīng)的分類盒中。

  (2)從標(biāo)有重或輕的盒子里取出兩件物品,提問(wèn):這兩樣?xùn)|西都是重的?然后放在天平上,讓幼兒思考,解答其中的原因。

  4.通過(guò)游戲理解的東西不一定是重的,小的東西不一定是輕的。

  出示小不同的物體讓幼兒猜哪個(gè)輕哪個(gè)重。然后用天平驗(yàn)證。如:盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。

  5.通過(guò)排序活動(dòng)進(jìn)一步理解物體輕重的相對(duì)性。

  讓幼兒在數(shù)學(xué)區(qū)中將三個(gè)以上的物體按輕重排序,并作好記錄。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》11

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景引入:小朋友都上大班了,大家都長(zhǎng)大了一歲了,今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。

  2、設(shè)置疑問(wèn):但是你們知道哪位小朋友最高呢?有的小朋友說(shuō)他最高,有的小朋友卻說(shuō)他最高,你用什么方法能準(zhǔn)確的知道它是最高的呢?

  3、幼兒猜想及記錄:請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高,在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友,并填上他選擇的工具。

  4、驗(yàn)證:請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量,并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。

  5、活動(dòng)延伸:我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的,要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。

  6、引發(fā)新問(wèn)題:我們的高度通過(guò)小朋友的聰明才智現(xiàn)在知道了誰(shuí)最高,你們猜猜他的腿是不是也是最長(zhǎng)的呢?

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起探討.

  活動(dòng)目標(biāo):

  了解測(cè)量的概念、條件和方法,形成比較的概念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)自然測(cè)量,初步掌握測(cè)量的方法,激發(fā)幼兒參與測(cè)量的興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇測(cè)量工具來(lái)測(cè)量周圍物體,在探索比較中發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3、愿意與同伴合作交流,解決問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、長(zhǎng)度不同的筷子、鉛筆、吸管等。

  2、若干張記錄表格。

  3、粉筆若干。

  4、魔箱和寶藏圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲“看誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”引入活動(dòng),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。

 。1)自主探索測(cè)量方法。

  要求幼兒人人動(dòng)手,運(yùn)用測(cè)量工具(筷子),測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。

  測(cè)量結(jié)束,鼓勵(lì)幼兒把自己的測(cè)量方法和想法與老師、同伴們交流。

 。2)教師示范正確的測(cè)量方法。

  測(cè)量時(shí),筷子的一頭要對(duì)齊桌子的邊角,在筷子的另一頭用粉筆畫(huà)一條短線作記號(hào),第二次測(cè)量的時(shí)候要從記號(hào)的開(kāi)始處接下去量,邊量要邊數(shù),一根筷子,兩根筷子,……最后就能記住桌子長(zhǎng)度有多少根筷子長(zhǎng)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)量工具(筷子)必須沿著邊測(cè)量。

  (3)幼兒分組測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法。

 、儆變簝扇艘唤M,用不同長(zhǎng)度的筷子,測(cè)量活動(dòng)室的門、窗戶及黑板的邊,并記錄測(cè)量結(jié)果。

 、诮處熝不赜^察、傾聽(tīng)、了解幼兒測(cè)量的情況。

 、壅(qǐng)個(gè)別組幼兒交流測(cè)量時(shí)遇到的困難,并采取哪種辦法解決,再匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。

  (4)引導(dǎo)幼兒分析討論:同樣的.門、窗戶、黑板,為什么都用筷子測(cè)量,而結(jié)果卻不一樣?

  老師用與孩子一樣的測(cè)量工具(筷子)進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒觀察筷子的長(zhǎng)短,得出筷子長(zhǎng),量出的次數(shù)少;筷子短,量出的次數(shù)多。

  3、游戲:找寶藏。

  幼兒從魔箱里摸出一張畫(huà)有藏寶地點(diǎn)的標(biāo)記圖,根據(jù)圖運(yùn)用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,找出寶藏。

  4、結(jié)束小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了用各種測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量,還知道了測(cè)量的結(jié)果和量具的長(zhǎng)短有關(guān)。出來(lái)今天用的量具外,還有哪些東西可以用來(lái)測(cè)量呢?小朋友會(huì)去后找一找、試一試好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》13

  設(shè)計(jì)意圖:

  我園自然的環(huán)境資源十分豐富,每到暖和的春季姑娘到來(lái)時(shí),花兒競(jìng)相開(kāi)放,小樹(shù)披上新裝,孩子會(huì)在樹(shù)樁上玩耍,一旁的粗細(xì)不同的樹(shù),更是孩子最親密的好朋友,不管是放學(xué)時(shí)還是戶外活動(dòng)時(shí),總看到孩子們興致勃勃的和幾個(gè)好伙伴玩著,有時(shí)候孩子們對(duì)季節(jié)引起小樹(shù)的變化都非常的感興趣,當(dāng)然也有的孩子會(huì)問(wèn)老師樹(shù)上的年輪,比較大樹(shù)哪個(gè)更粗壯,結(jié)合孩子們的好奇心,我們開(kāi)展了本次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)自由探索,體驗(yàn)多樣粗細(xì)測(cè)量,理解首尾相接的測(cè)量方法。

  2、能完整講述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力,觀察能力。

  3、從小樹(shù)立愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  絲帶、穿成串的回形針、水彩筆、記錄表若干,1—8的數(shù)字卡片,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

 。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,引出粗細(xì)測(cè)量的游戲:

  1、教師提問(wèn):(1)我們這是在哪?

  (2)春天的小樹(shù)林漂亮嗎?大樹(shù)多不多?

 。3)認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?這些樹(shù)一樣嗎?哪里不一樣呢?

  2、引導(dǎo)幼兒大膽表述。

  3、教師小結(jié):春天的小樹(shù)林很美,各種各樣的樹(shù)木,樹(shù)樁都有許多不一樣的地方。

  4、引出“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲。

  出示1—8的數(shù)字卡片,教師:我們今天來(lái)玩一個(gè)游戲“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”,在玩游戲前我們得先邀請(qǐng)樹(shù)林里的一個(gè)好朋友,可以是一顆樹(shù)也可以是一個(gè)大樹(shù)樁,請(qǐng)兩個(gè)小朋友為一組,拿著一張數(shù)字卡片,選擇好了就將數(shù)字卡片貼在上面。

  二、基本部分

 。ㄒ唬w驗(yàn)多種粗細(xì)測(cè)量方法,感受測(cè)量的樂(lè)趣

  1、體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)的方法判斷樹(shù)木的粗細(xì),

 。1)教師提問(wèn):a、它們一樣粗嗎?你怎么知道不一樣粗?

  b、用了什么方法?(目測(cè))

  c、用目測(cè)的方法來(lái)比較哪個(gè)樹(shù)最粗?哪個(gè)樹(shù)最細(xì)?

  (2)討論:用目測(cè)能比較出粗多少,細(xì)多少嗎?

 。3)師幼小結(jié):目測(cè)的方法非常不錯(cuò),不過(guò)不能比較出粗多少,細(xì)多少。

  2、、幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法,感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系、

 。1)幼兒集體操作:探索找出比較粗細(xì)的多種方法

  a、教師提問(wèn):有什么的方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?

  b、請(qǐng)幼兒找一顆樹(shù)探索粗細(xì)測(cè)量的'方法,教師在一旁指導(dǎo)。

 。2、)運(yùn)用身體不同部位測(cè)量,初步感知測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

  a、教師提問(wèn):你找到了什么方法能比較出粗多少,細(xì)多少呢?(用手量的方法)

  b、幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

  c、教師提問(wèn):他是怎么量的?手指兩端伸到最長(zhǎng)了嗎?

  d、引導(dǎo)幼兒將手指兩端伸到最長(zhǎng)再次測(cè)量,其他幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

  e、討論:為什么兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  f、教師小結(jié):兩次測(cè)量時(shí)手的長(zhǎng)度不同,測(cè)量次數(shù)不同。

  g、教師嘗試用手測(cè)量,幼兒數(shù)測(cè)量結(jié)果。

  h、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  i、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們手的長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量的次數(shù)也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少。

 。2)幼兒體驗(yàn)用雙手環(huán)抱的方法,感知測(cè)量工具與結(jié)果的關(guān)系。

  a、教師提問(wèn):還有什么的好方法能準(zhǔn)確比較路段的長(zhǎng)短呢?(雙手環(huán)抱)

  b、引導(dǎo)幼兒找一顆樹(shù)試一試,教師在一旁指導(dǎo)。

  c、教師嘗試用雙手環(huán)抱測(cè)量,幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。

  d、討論:為什么師幼兩次測(cè)量的結(jié)果不一樣?

  e、教師小結(jié):原來(lái)同樣量這棵樹(shù),我們胳膊長(zhǎng)度不一樣,測(cè)量結(jié)果也不一樣,這個(gè)方法不能比較出粗多少,細(xì)多少

  3、出示測(cè)量工具,探索測(cè)量方法。

 。1)出示測(cè)量工具,幼兒體驗(yàn)工具測(cè)量,學(xué)習(xí)使用工具測(cè)量的方法、

  a、師提問(wèn):(a)我們還可以用什么辦法能比較出粗多少,細(xì)多少?

 。╞)知道哪些測(cè)量工具?

  b、教師小結(jié):原來(lái)測(cè)量工具有這么多,卷尺、毛線等等,都可以幫助我們進(jìn)行測(cè)量、

  c、出示絲帶、穿成串的回形針,師提問(wèn):(a)這是什么?

 。╞)它可以怎么做測(cè)量?

  d、幼兒集體操作:探索用絲帶、穿成串的回形針測(cè)量小路的方法,教師巡回指導(dǎo)。

  e、教師請(qǐng)幼兒講述、示范自己找到的測(cè)量方法。(一段絲帶連一段絲帶量、用手指做標(biāo)記量……)

  f、教師總結(jié)幼兒找到的方法并正確示范:翻轉(zhuǎn)的測(cè)量方法。

  翻轉(zhuǎn)的方法:測(cè)量時(shí)要從起點(diǎn)開(kāi)始,頂端對(duì)齊,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,記住保持是一條直線,收尾相接,末尾翻轉(zhuǎn)到另一端,保持是一條直線。

  g、幼兒自由練習(xí),鞏固方法。

 。2)幼兒集體操作:兩人一組合作測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。

  a、教師:現(xiàn)在兩個(gè)小朋友為一組,分別用絲帶、穿成串的回形針量一量一個(gè)路段,看一看有什么不一樣!

  b、幼兒兩人一組合作測(cè)量一個(gè)路段,記錄測(cè)量結(jié)果。

  c、教師巡回指導(dǎo)。

  d、幼兒講述粗細(xì)測(cè)量的結(jié)果。

  三、結(jié)束部分

  樹(shù)立從小愛(ài)護(hù)樹(shù)木的意識(shí)。

  (1)討論:怎樣保護(hù)我們的樹(shù)朋友,

 。2)組織幼兒互相討論。

  (3)教師小結(jié):樹(shù)木是人類的朋友,保護(hù)樹(shù)木要靠大家來(lái)完成,我們可以種植小樹(shù)苗,給樹(shù)苗澆水、施肥、捉害蟲(chóng)、修剪葉子,不亂折樹(shù)枝,不爬樹(shù)等方式保護(hù)樹(shù)木,為了增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí),我們國(guó)家就將每年的3月12日做為中國(guó)植樹(shù)。

  延伸環(huán)節(jié):

  幼兒和樹(shù)樁繼續(xù)玩“誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)”的游戲,進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用工具量直徑比較物體粗細(xì)的方法。

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

  2、欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。

  3、萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

  2、測(cè)量的表格、筆和紙盒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、提問(wèn)引發(fā)思考。

  師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?

  師:那如果我想知道他們有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?

  教師:尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

  二、演示和操作。

  師:請(qǐng)你們拿己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。

  師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?

  教師:測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的'數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。

  三、幼兒思考,提出問(wèn)題。

  師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒:鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)

  師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。

  四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。

  師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?

大班數(shù)學(xué)教案《測(cè)量》15

  活動(dòng)內(nèi)容:

  學(xué)習(xí)自然測(cè)量

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)自己的嘗試活動(dòng)學(xué)習(xí)自然測(cè)量,掌握正確的測(cè)量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。

  2、探索用不同長(zhǎng)度的量具進(jìn)行測(cè)量,知道量具的長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。

  活動(dòng)材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測(cè)量教室內(nèi)的桌椅,自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

  2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動(dòng)物掛飾(兔、貓、雞、狗等)及測(cè)量用具。

  幼兒分組材料:吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。

  3、將教室布置成“小熊樂(lè)園”的環(huán)境。(樂(lè)園大門、小火車、小熊家等)

  設(shè)計(jì)意圖:

  自然測(cè)量活動(dòng)是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng),幼兒要在一次活動(dòng)中較為正確地掌握自然測(cè)量的方法,并同時(shí)知道測(cè)量工具與測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此,教師針對(duì)這一活動(dòng)的重難點(diǎn),本著在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)性,培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力,設(shè)計(jì)了活動(dòng)的教學(xué)流程:自由分散探索---集中討論學(xué)習(xí)---分組操作探索---集中討論歸納。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以到“小熊樂(lè)園”參觀引題,結(jié)合自由探索活動(dòng)小結(jié)幼兒嘗試測(cè)量活動(dòng)的`結(jié)果,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、師:小熊請(qǐng)小動(dòng)物們到“小熊樂(lè)園”參觀學(xué)習(xí),看看“小熊樂(lè)園”是怎么建造的,學(xué)會(huì)后回到森林里建造自己的樂(lè)園。你們聽(tīng),小熊樂(lè)園的火車來(lái)了,讓我們坐著火車去吧!

  (幼兒做開(kāi)火車律動(dòng)入室)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用小棒測(cè)量大門。

  3、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)情況小結(jié)。示范講解用小棒測(cè)量大門的方法及記錄的方法。

  4、教師讓小動(dòng)物學(xué)習(xí)用筆測(cè)量自己坐的積木椅子,教師指導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒。

  5、教師提問(wèn):你測(cè)量的椅子有幾根筆這么長(zhǎng)?為什么用一樣的筆測(cè)量的結(jié)果是不同的?

  教師根據(jù)幼兒測(cè)量結(jié)果進(jìn)行記錄,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測(cè)量工具測(cè)量積木,積木越長(zhǎng)測(cè)量的次數(shù)越多,積木越短測(cè)量的次數(shù)越少。

  二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)測(cè)量的方法,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)測(cè)量用具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  1、教師介紹分組活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求。

  A組:讓小動(dòng)物們用吸管棒測(cè)量小熊家里的桌椅和床鋪有多長(zhǎng)。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。B組:請(qǐng)小動(dòng)物們分別用長(zhǎng)短不同的小棒分別測(cè)量一下大門的一塊磚有多長(zhǎng),然后將結(jié)果記錄在紙上。

  C組:小動(dòng)物們可以自由選擇盤子里的東西作為測(cè)量工具,測(cè)量小熊火車的一節(jié)車廂有多長(zhǎng),你們可以選2、3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具比較方便測(cè)量。

  2、教師交待分組活動(dòng)的要求。

  3、教師組織幼兒分組活動(dòng),重點(diǎn)幫助幼兒掌握測(cè)量的方法,并引導(dǎo)在B組活動(dòng)的幼兒思考測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  三、教師組織幼兒討論交流,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間的關(guān)系。

  1、教師展示A組幼兒的測(cè)量結(jié)果。

  2、教師根據(jù)B組幼兒的測(cè)量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):為什么一塊磚測(cè)量的次數(shù)會(huì)不同?測(cè)量工具與測(cè)量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長(zhǎng),測(cè)量的次數(shù)就少,測(cè)量的工具短,測(cè)量次數(shù)就多。

  3、教師提問(wèn):你選擇了什么測(cè)量工具測(cè)量火車的車廂,你喜歡用哪種工具進(jìn)行測(cè)量?還有哪些東西可以做為測(cè)量工具?

  4、師:小動(dòng)物們測(cè)量了“小熊樂(lè)園”里的這么多東西,現(xiàn)在知道怎么建造動(dòng)物樂(lè)園了吧,讓我們回到森林里動(dòng)起手來(lái),建造我們的動(dòng)物樂(lè)園。

  幼兒律動(dòng)出室

  四、延伸活動(dòng)

  1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)。

  2、尋找哪些工具進(jìn)行測(cè)量更方便。

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