[必備]一年級數(shù)學(xué)教案15篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
![[必備]一年級數(shù)學(xué)教案15篇](https://p.9136.com/00/l/cafdd1a704_5fbf7eda6d0bd.jpg)
一年級數(shù)學(xué)教案1
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡析
一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計理念是：趣味性、實踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認知活動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實踐活動為主。
三、目的要求
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。
四、 時間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養(yǎng)成良好的.數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強化解決實際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計都落實下去。
六、 內(nèi)容安排
1、認數(shù)
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會編故事
6、猜一猜
7、找規(guī)律
8、生活中的數(shù)字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數(shù)學(xué)題
一年級數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索認識整時過一點或者差一點整時的情況。
2、通過看一看，撥一撥，連一連的過程，讓學(xué)生進一步鞏固認讀鐘表。
3、結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析的能力。
教學(xué)重點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。
教學(xué)難點：認識整時過一點或者差一點整時的情況。
教具準(zhǔn)備：鐘模型、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“開火車游戲”
1、談話：上節(jié)課，我們認識鐘面和如何看時間。下面老師就和同學(xué)們做一個游戲。游戲的名字叫"開火車"
2、游戲規(guī)則：小朋友看鐘面讀時刻，看誰讀的又對又快。
3、游戲過程：這是韶關(guān)火車站，火車站里有四列火車，(每一大組學(xué)生為一列火車)分別是開往深圳、珠海、廣州、�？诘幕疖�。老師手舉有固定時刻的鐘面提問：“深圳的火車幾時開?”依次指定小組讀出鐘面上的時刻。做完一組練習(xí)后，教師再拿出另一組有固定時刻的'鐘面提問：“深圳的火車幾時到?”仍指定小組讀出鐘面上的時刻。
4、師生一起做“開火車”游戲。
(鐘面的時刻分別為5時半、1時、9時半、5時、11時半、3時、4時半、6時半)
二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。
小朋友們的游戲做得真好，有一個小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來。她的名字叫小芳，她給我們帶來了她一個上午的時間安排，我們一起去看看吧。(出示課題：小芳的上午)
1、嘗試認表。
�、哦嗝襟w課件出示書上第1幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
①小芳在什么時間干什么?(六時剛過一點點的時候刷牙)
�、谀闶窃鯓诱J出時間是6時剛過?
教師小結(jié)：分針剛剛走過12，時針剛剛走過幾，就是幾時剛過。
�、贫嗝襟w課件出示書上第2幅圖，讓學(xué)生認一認圖中的鐘表。
①這是什么時間?(快8時)
�、跒槭裁凑J為是快8時?
教師小結(jié)：時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12，就是快幾時。
⑶多媒體課件出示書上第3幅圖，是9點整，學(xué)生認讀沒有困難。你是如何認讀的?(9時整的時候時針正好指向9，分針正好指向12)
�、鹊�4幅圖，放手讓學(xué)生認讀，并說說自己是怎樣讀的。
(快10時現(xiàn)在時針接近10，快要走到10，分針還不到12，應(yīng)該是快10時。)
2、說一說
剛才老師和小朋友又學(xué)會了認讀新的時間，現(xiàn)在同學(xué)們把時間和小芳在做什么連起來說一說，小芳的上午是如何度過的?從小芳的身上，同學(xué)們學(xué)到了什么?
3、比較、區(qū)別
老師出示兩個鐘面，一個是8時剛過，一個是快8時
(1)讀出兩個鐘面的時間，比較他們有什么不同?
(2)四人小組討論交流，集體匯報。
(3)學(xué)生反饋總結(jié)：8時剛過的時針剛剛走過8，分針過了12;快8時，時針接近8，快要走到8，分針還不到12。
(4)教師揭示“整時過一點”和“差一點整時”的特征：由于時針、分針的位置不同，所表示的時間不同。幾時剛過的鐘面是時針剛剛走過幾，分針過了12;快幾時的鐘面是時針接近幾，快要走到幾，分針還不到12。
三、課間休息。
1、放音樂：《這是什么》。
2、聽完美妙的音樂，你猜出來這是什么?(鐘表)
3、你有什么感受?
四、鞏固練習(xí)。
1、第一題，小動物讀得對不對，請你把錯誤的讀正確。
先讓學(xué)生獨立辨認，然后在小組內(nèi)交流，最后集體反饋。
錯例：
�、傩⊙嘧樱旱�3個鐘面上的時針指向6，分針指向12，應(yīng)該是6時。它把時針和分針搞錯了!
�、谛」罚核溺娒嫔系臅r針就快到12了，分針也快到12，應(yīng)該是快12時。
2、連一連(課本93頁第2題)。
3、動手操作。
�、倮蠋熣f時間，你在自己在學(xué)具上撥出時間，撥好后同桌互相檢查(11時半、5時、快11時、1時剛過)
�、诶蠋煋軙r間，學(xué)生寫出準(zhǔn)確的時間來，集體反饋。
(6時剛過、快3時)
五、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
板書：
小芳的上午
幾時剛過
快幾時了
一年級數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：一年級上冊P72-73，連加連減
教學(xué)目標(biāo)：
1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。
2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：理解并說出加減混合的含義。
教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
先計算下面各題，然后說一說計算的順序。
3+2+1=5+3+2=8-2-3=10-5-3=
計算后先讓學(xué)生說說計算5+3+2和10-5-3時分別先計算什么，后計算什么？
二、新課引入
1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個算式：
5+3-210-5+3引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。
2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計算。
3、板書課題：加減混合
三、學(xué)習(xí)新知識
1、學(xué)習(xí)例1。
�。�1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。
教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝。可以提出湖里一共有幾只天鵝的問題。
教師：要湖里一共有幾只天鵝的問題。要怎樣列式
教師板書：4+3
�。�2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？
教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫-2，把算式寫完整。
教師：為什么要在4加3的后面在減2？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面，說說算是所表示的意義。
（4）學(xué)習(xí)4+3-2的計算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么，再算什么？
學(xué)生混報交流討論，并說出計算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計算順序依次表示出這兩部分。
教師：第2步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？
3、學(xué)習(xí)例2：
�。�1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來了3只”連續(xù)變化過程的畫面。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：4-2+3=
教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？
學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書。
師：為什么要先算減法？
學(xué)生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。
教師：第2步是那兩個數(shù)相加。
學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。
（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計算的計算過程，誰能說說他們的計算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的`。
四、鞏固練習(xí)。
1、完成75頁做一做的練習(xí)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根.
(2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程把算式填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù).
(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過程說說算式7-3+4=8的意義和計算順序。
2、計算：
5-2+3=8-7+8=先由學(xué)生獨立完成，再說說計算順序和第2步分別是幾加幾。
五、課堂作業(yè)：
1、完成練習(xí)十二的第一題。
�。�1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容，重點說出小呀的數(shù)量先增加后減少的過程。
�。�2）讓學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容獨立填寫算式，并計算出得數(shù)
�。�3）學(xué)生交流計算過程。
2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。
3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫算式的格式。
六、課堂小結(jié)：
1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計算的運算順序。
2、學(xué)生交流本課時學(xué)習(xí)的收獲和體會，先分組交流后全班交流。
3、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。
七、課后小記：
由于學(xué)生對連加連減的意義以計算的順序掌握比較好，本課時學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識技能，得出從左往右的計算順序。本課時的教學(xué)并沒有像備課中的師生對話中來，而是學(xué)生在匯報時自己發(fā)現(xiàn)了方法。
一年級數(shù)學(xué)教案4
準(zhǔn)備課：上學(xué)了
教學(xué)內(nèi)容：1——2頁
教學(xué)目標(biāo)：1、在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。
2、在數(shù)1-——10各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。
3、讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。
教學(xué)重點：使學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，能用帶數(shù)字的一句話表現(xiàn)出來。
教學(xué)過程：
一、問：九月一日是什麼日子？學(xué)生回答，板書（上學(xué)了）
今天，小朋友們上學(xué)了，老師先帶小朋友一起參觀校園，請小朋友門仔細的觀察，我們的校園都有什麼？
師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？學(xué)生交流]
師：是啊，明亮的教室是我們學(xué)習(xí)的樂園，寬闊的操場就是我們活動的天地，校園是我們學(xué)習(xí)和活動的場所，你喜歡自己的校園嗎？
二、出示掛圖
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學(xué)生觀察：這所校園有些什饃？同學(xué)們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據(jù)學(xué)生的回答教師板書1——10]
小結(jié)：小朋友剛才觀察的非常仔細，數(shù)的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數(shù)呀？學(xué)生說1——10，并齊讀
三、那你能用帶數(shù)字的一句話說說身邊的事嗎？
學(xué)生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數(shù)，到處有數(shù)學(xué)。
四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數(shù)學(xué)可嗎？
課后記：
一單元10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，會用10以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。
2、讓兒童認識10以內(nèi)的數(shù)的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認真看，認真算，認真寫的良好習(xí)慣。
5、-讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。
教學(xué)時間：
22課時
1、10以內(nèi)數(shù)的認識
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：4——5頁1——5的認識例1——例3
教學(xué)目標(biāo)：1、對1——5各數(shù)感性的認識
2、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
3、初步體驗數(shù)學(xué)來源與生活，生活離不開數(shù)學(xué)
教學(xué)重點：1、邊擺邊數(shù)數(shù)
2、由抽象的數(shù)到物體可一表示什麼
教學(xué)過程：
一、談話引入：數(shù)學(xué)在生活中的用處可大了，特別是數(shù)字，我們常常用，請你仔細聽，找找老師說的下面的這句話中有那幾個數(shù)字：小紅書包里面有1個文具盒，2本書，3個本子。你能象老師這樣用數(shù)字說一句話嗎？
二、教學(xué)例1
�。�1）出示圖，看圖，用數(shù)字說一句話
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
�。�3）按照數(shù)字順序從1說道5
三、教學(xué)例2
�。�1）擺學(xué)具數(shù)數(shù)
學(xué)生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學(xué)生在黑板上數(shù)字上面百圓
（2）老師指圓，學(xué)生說數(shù)，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??
老師指數(shù)字，學(xué)生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學(xué)例3
剛才用數(shù)字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
小結(jié)：2可以表示任何個數(shù)使的物體。
小組討論：說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁1題
課后記：
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：5頁例4，6頁課堂活動3、4，12頁練習(xí)一1、2
教學(xué)目標(biāo)：1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數(shù)的聯(lián)系，變化，感悟數(shù)序
3、初步學(xué)會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數(shù)的分解的多樣性。
教學(xué)重難點；規(guī)范書寫1-5各數(shù)
教學(xué)過程：
一、談話引入
昨天我們學(xué)習(xí)了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學(xué)例4
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最
合適？
小組討論交流，全班交流
2、根據(jù)手和嘴的分工，完成例4
自己練習(xí)后小組交流
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學(xué)在田字格里面規(guī)范書寫
91）讓學(xué)生說1——5的形狀
�。�3）老師示范，學(xué)生書空
�。�4）學(xué)生練習(xí)
三、課堂活動
1、6頁1，寫數(shù)
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習(xí)
12頁1、2
課后記：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：7頁0的認識，例1——例3，8頁課堂活動
教學(xué)目的：1、通過實踐活動，讓學(xué)生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索0在直尺上表示起點
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動探索的良好習(xí)慣。
4、正確書寫0
5、能聯(lián)系生活實際應(yīng)用。
教學(xué)重難點：
1、0在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
教學(xué)過程：
一、談話引入
每當(dāng)節(jié)日的時候，人們總會放飛許多美麗的氣球，你們見過嗎？（幻燈演示）觀察：你發(fā)現(xiàn)了什麼？
防飛前是幾個？用數(shù)字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的.數(shù)字“0”（板書）
二、教學(xué)例1
小朋友一個氣球也沒有了，傭0表示，0表示什麼？一個也沒有用什麼表示？出示吃魚圖：（1）這圖話的誰？在趕什麼？
�。�2）原來有幾條魚？現(xiàn)在呢？
（4）原來有3條魚，用幾表示？現(xiàn)在一條也沒有，用幾表示？
三、教學(xué)例2
1、出示直尺圖
觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結(jié)：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。
四、教學(xué)例3
1、老師示范書寫0
2、學(xué)生書空
五、課堂活動
1、8頁1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
還可以怎樣看？
老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1
3、12頁3
課后記：
第4課時
教學(xué)內(nèi)容：9頁比較大小，例1——例2
教學(xué)目標(biāo)：1、認識=、〈、〉，并會正確使用
3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。
教學(xué)重難點：比一比的方法。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景
美麗的春天到了，花園內(nèi)開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？
你能用那些數(shù)字表示圖中的小動物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書上
學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學(xué)生匯報自己的擺法和結(jié)果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學(xué)會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學(xué)生練習(xí)讀并且書空
練習(xí)：老師擺4個圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？你能在說一個幾等于幾的式子嗎？
2、比較多與少
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做4〉3，中間的符號是大于符號。學(xué)生練習(xí)讀，并且書空
蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。學(xué)生讀并且書空
3、觀察討論
4〉33〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？
小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習(xí)：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小
一年級數(shù)學(xué)教案5
一、教學(xué)內(nèi)容：
教科書第62-63頁的內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化。
2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對知識遷移的能力，以及小組互相合作的意識。
三、教學(xué)重點：
掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
四、教學(xué)難點：
探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。
五、教學(xué)關(guān)鍵：
發(fā)展初步的估算意識。
六、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
電腦多媒體。
七、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請大家看看，說說你從統(tǒng)計表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。
學(xué)生看表，并匯報：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。
（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。
1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。
在小組中說說，從統(tǒng)計表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生匯報：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？
小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？
或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？
學(xué)生根據(jù)這些問題，進行解決。
請學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？
62-48=70-48=70-62=
62+48=48+70=62+70=
2、探索算法。
先請學(xué)生估計以下62-48=，可能等于幾，再請學(xué)生通過具體計算，進行驗證。
如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。
匯報小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）
�。�1）、我想62-40=22，22-8=14，我會計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。
�。�2）、我想62-50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。
�。�3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12-8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60-10-40=10，再把10+4=14。
用的是“滿十進一”的方法。
�。�4）、用豎式計算。
62十位上的6借走1還剩5，-485-4=1
方法是多樣的`，只要正確即可。
3、比較幾種算法的簡便性。
請學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯。
教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認為“滿十進一”的計算方法比簡便，而且不容易出錯。
學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。
（三）、實際應(yīng)用。
1、完成70-48=70-62=
集體反饋時，說說自己的算法。
2、教科書第62頁的“想一想”。
學(xué)生獨立完成，集體反饋時，說說自己的算法。
3、教科書第63頁的第1題。
學(xué)生獨立完成，集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有進一，數(shù)位沒對齊等。
4、教科書第63頁的第2題。
先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？
列式解答，最后組織學(xué)生進行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。
5、教科書第63頁的第3題。
明確題意，學(xué)生獨立完成，其中“（）+40”的答案不唯一�？梢宰寣W(xué)生進行猜測，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。
�。ㄋ模⒖偨Y(jié)。
有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？
板書設(shè)計：
跳繩
62-48=14（下）
我想：62-40=22我想：62-50=12
22-8=1412+2=14
62十位上的6借走1還剩5，-485-4=1
14
一年級數(shù)學(xué)教案6
一，教學(xué)內(nèi)容
猜數(shù)游戲
教材第94 ，95頁的內(nèi)容
二，教學(xué)目標(biāo)
1． 通過猜數(shù)游戲等活動，學(xué)會有方程解答簡單的應(yīng)用題。
2． 通過解決問題，進一步理解方程的意義。
三，重點：進一步理解方程的含義。
難點：能夠用方程解答簡單的應(yīng)用題。
四，教具準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備投影。
五，教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解方程的方法，今天這節(jié)課我們就來一起做&ldqu;猜數(shù)游戲&rdqu;，你們認為如何？
教師進行板書；猜數(shù)游戲
（二） 教學(xué)實施
1，教師和一名學(xué)生一起做游戲。
教師：請你在心里面想好一個數(shù)，想好了嗎？
教師；請你把 你心里想好的數(shù)乘2，然后再加上20，告訴我和同學(xué)們等于多少。
教師根據(jù)學(xué)生的答案，猜出他心里面所想的數(shù)。
教師提問；怎么樣，我猜對了吧！
教師在請幾名學(xué)生與老師共同進行游戲。
2，教學(xué)解方程的方法。
教師：你們想不想知道我是怎么猜出答案的呢？
教師；你認為設(shè)哪個數(shù)為未知數(shù)X呢？（設(shè)心里想的數(shù)X）。
教師；你可以列出方程并進行解答嗎？
學(xué)生；在投影下展現(xiàn)自己的寫法。
教師；請學(xué)生打開教材第94頁，觀察方程的書寫格式，并說一說自己的方與教材中介紹的方法有哪些不同？
教師提問；現(xiàn)在你們該知道老師用的什么秘密武器了吧！
�。ㄈ� 課堂作業(yè)新設(shè)計
1．解方程。
5x+23=156 16a-44=156 4x+14X20=986.4
9x-3.2=6.7 3b+1.2=36 6.2+8.4=6.2
教師請學(xué)生做完后，說一說運算順序。
2．解決實際問題。
（1） 光明小學(xué)有一塊長方形草坪，他的'長是20米，寬比長少了3米。草坪
的面積是多少平方米？
�。�2） 李村要修一條長324米的馬路，計劃16天修完，結(jié)果7天修了84米，剩下的要在6天之內(nèi)完成，平均每天修多少米？
（3） 有一塊正方形的菜地，邊長是54米，他的周長是多少米？他的面積是 多少平方米？
�。ㄋ模� 思維訓(xùn)練
高尚今年12歲，他的媽 媽今年36歲，多少年前媽 媽的年齡是高尚的5倍？
�。ㄎ澹� 小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，你又有了哪些收獲？對你有了哪些啟發(fā)？
�。ㄎ覀冞M一步地掌握了解方程的方法。）
一年級數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁例題一，“做一做”第一題，練習(xí)十二第1—6題及相關(guān)的擴展練習(xí).
教學(xué)目的：使學(xué)生知道連加的含義，能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力.
重點難點：理解連加的含義，正確進行計算.
教具準(zhǔn)備：口算卡片、小雞圖、本課教學(xué)的自制課件.
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒.
教學(xué)時間：一課時.
課型：嘗試課.
教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：
1、口算練習(xí).
2、聽算練習(xí).(每人一題)
二、準(zhǔn)備題：貼圖并出示題目.
原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?
提問：A:圖里告訴了我們什么?求什么?
B:怎樣列式?等于幾?
C:為什么用加法計算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的.小雞合并起來，所以要用加法計算.)
三、導(dǎo)入：再貼一只小雞.
提問：1、誰能說出圖意?
2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應(yīng)該用什么方法計算?誰能試著列出算式?
3+2+1=5(只)
3、誰會讀這個算式?全班齊讀.
4、這個算式與我們以前學(xué)習(xí)的加法算式不同，它有幾個加數(shù)?幾個加號?像這樣的算式就叫連加算式.
5、出示課題，板書課題“連加”.
6、誰能照例說出幾個連加算式?(舉不同的例子，包括多個數(shù)的連加.)
四、新授：
剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞.)
3+2+1=6你們同意嗎?
五、二次嘗試：
請同學(xué)們擺小棒列算式.先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?
指名列式，并說出計算過程.
六、鞏固練習(xí)：
1、口算練習(xí)：
2、先說圖意再列算式：
一年級數(shù)學(xué)教案8
教學(xué)內(nèi)容：認識整時教材第91-92頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的第1題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：1、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。
2、結(jié)合生活實際，使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。
情感目標(biāo)：建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好
生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間，做時間的主人。
教學(xué)重點：掌握看整時的方法，正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確、迅速讀出鐘面時間。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
師--實物鐘，電子表，視頻投影，電腦課件，鐘表學(xué)具
生--每人一個學(xué)具鐘表，8個鐘表頭飾
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們想不想知道自己在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)生活情況呢？那老師就帶你們一起去看看吧！(播放電腦課件)
問：你的一整天又是怎樣度過的？誰愿意說給大家聽？你是怎么知道的？(板書：認識鐘表（一）認識整時)
師：說起鐘表，從古至今，從國內(nèi)到國外，不知道有多少精致美觀、造型獨特的鐘表。下面我們一起來欣賞一些鐘表，請看電視屏幕。(電腦出示，學(xué)生欣賞)
教學(xué)說明：抓住一年級學(xué)生年齡小、喜歡新鮮事物、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散的特點，我設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境導(dǎo)入法。
二、主動探索
1、認識鐘面
(1)欣賞完了這么多美麗的鐘表，在平時，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(播放音樂讓學(xué)生在音樂聲中進行思考)
(2)說鐘面。
（教師出示大鐘面，貼在黑板上）誰來說一說鐘面上有些什么？
◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
◆還有12個數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？
�。ㄕn件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）
a.提問學(xué)生個別說.
b.以同桌二人為小組，拿著你們的學(xué)具鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。
c.有哪個組愿意給大家說說。(指1個組說)
教師根據(jù)小組的匯報進行板書：
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、......11、12
針：分針(長)時針(短)
(3)教師小結(jié)：時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。
教學(xué)說明：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，充分地展示一個生活中熟悉的時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過“想--看--說”鐘面三個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作大膽說，師生交流，解決第一個知識點。
2、認識整時
（1）電腦出示(一個鐘面時刻：7時)
呤呤呤小鬧鐘響了很長時間了，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？
師問：有誰認識這個時刻？你是怎么認識的？請把你的方法說給大家聽。(提問2-3人)
◆長長的分針指著幾？
◆短短的.時針指著幾？
◆教師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時的鐘面）
�。�2）再電腦出示3個鐘表，請每個小朋友先認一認，再同桌互相說一說，你是怎么認的？最后指名起來認一認，說一說。
教師根據(jù)學(xué)生說的板書：8時3時6時
（3）像這樣的時刻還有一種更簡單的寫法，有誰見過？指名學(xué)生上臺試著寫一寫。
板書：8：003：006：00
那這3個鐘面的簡單時刻你們都會寫嗎？(全班齊舉起手跟著板書書空寫一遍)
教學(xué)說明：動態(tài)展現(xiàn)教材的教學(xué)資源圖，使得學(xué)習(xí)氣氛生動有趣、貼近生活。小結(jié)出認讀整時的方法簡潔易懂，形象易記
3、完成書本92頁的看圖寫時刻。（小朋友一天的生活圖與學(xué)生實際非常吻合，而且畫面非常生動真實，鞏固對整時的認識，也在練習(xí)中進行了應(yīng)用。同時使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時針要轉(zhuǎn)兩圈。）
教師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。（板書）
（制作成動態(tài)圖）
4．認識電子鐘
老師今天給大家?guī)砹肆硗庖晃缓门笥�。（出示實物電子鐘�?/p>
�。ò央娮隅娬{(diào)到整時）
a．現(xiàn)在電子鐘是幾時，你是怎么知道的？（找2-3名學(xué)生說）
b．引導(dǎo)全班學(xué)生結(jié)合板書的時刻表示方法，說明其中一種與電子鐘的表示方法是一樣的。
c．小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。
教學(xué)說明：讓學(xué)生認識多一些的鐘表，學(xué)會把知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的觀察能力，及時鞏固了新知。
三、游戲鞏固：
1、撥整時游戲：教師說時刻，學(xué)生在學(xué)具鐘里撥。（小組比賽）
2、完成書上94頁第1題。（同桌交換改，找個學(xué)生做小老師評講。）
3、找朋友游戲
（1）．鐘表王國邀請我們小朋友一起去玩，大家快去瞧瞧吧！（課件演示鐘表王國圖）
�。�2）．我們在鐘表王國的大禮堂做一個找朋友的游戲，好不好？（教師發(fā)鐘面頭飾，學(xué)生8人圍成一個大圈其中兩個兩個是相同）
�。�3）．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）
（4）．伴隨著歌聲，時間相同的小朋友，握握手做個好朋友吧。
四、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？
看整時的時間，方法是：分針長長指12，時針指幾就幾時。還學(xué)會了電子鐘的整時表示法。
2、最后，教師用大的鐘表撥到5時，問學(xué)生：“5時過1小時是幾時？”“6時過一小時是幾時？”并總結(jié)：“時間就是這樣一小時一小時地過去了，再也回不來。
教學(xué)說明：師生共同小結(jié)知識，強調(diào)看時間的方法，并對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。
板書設(shè)計：認識鐘表（一）
認識整時
數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12
針：分針(長)時針(短)
8時3時6時
8：003：006：00
看整時的方法：分針長長指12，時針指幾就幾時。
一年級數(shù)學(xué)教案9
一、1、同學(xué)們，這是數(shù)學(xué)王國的小猴子給大家送數(shù)學(xué)寶貝來了，你們想不想看？
2、這些東西的面是什么形狀的？
3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。
好！同學(xué)們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？
4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學(xué)生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）
5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的.認識）
二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。
2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。
3、下面數(shù)學(xué)王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？
a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。
b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。
c、三角形有（）條邊，（）個角。
請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。
4、生匯報師填空。
5、發(fā)現(xiàn)有不會的，對邊相等，讓學(xué)生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？
對于正方形，讓學(xué)生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。
6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的并板書。
7、聽聽數(shù)學(xué)寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）
8、閉眼摸圖形。
9、你們幫數(shù)學(xué)王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。
10、這節(jié)課，數(shù)學(xué)王國的朋友看到大家學(xué)得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學(xué)習(xí)的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。
11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。
三、1、你學(xué)會了什么？
2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學(xué)，回家后，找一找家里或教室里有沒有學(xué)過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。
一年級數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
知識：使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法。
能力：能正確的口算。
德育：口算要細心。
教學(xué)重難點：學(xué)會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的`口算方法。
突破方法：講解法、練習(xí)法、
教具：小黑板、投影機、口算卡片
教學(xué)過程
一、前提測評
口算：8+67+98+420+1516+50
23+4020+（7+5）30+（5+5）6+5
口答：27是由幾個十和幾個一組成的？
32是由幾個十和幾個一組成的？
二、新授
1、出示27+2
口述：怎樣計算的強調(diào)要先算個位數(shù)加個位數(shù)同學(xué)們會算“27+2”了那么“27+5”怎樣算呢？
2、要求學(xué)生拿出小棒，擺一擺可得到幾個十？幾個一？
得出：27+5＝32
3、從數(shù)的組成角度考慮27＋5＝22
207想：7加5得12
12再算：20加12得22
三、小結(jié)
四、達標(biāo)測評
39頁1－5題
板書設(shè)計：第十節(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)進位
27＋5＝22
207想：7加5得12
12再算：20加12得22
教后經(jīng)驗與失誤分析：
一年級數(shù)學(xué)教案11
�。ㄒ唬┙滩膬�(nèi)容
“數(shù)一數(shù)”是義務(wù)教材“準(zhǔn)備課”中的內(nèi)容，老師們都有印象，義務(wù)教材的準(zhǔn)備課中包括：數(shù)數(shù)、認數(shù)、分類、比多少和寫字的準(zhǔn)備等一些內(nèi)容，由于課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)比一比和分類兩部分內(nèi)容，我們在實驗教材中把它們作為單獨的單元進行編寫，那么數(shù)數(shù)、認數(shù)的內(nèi)容也就獨立成一個單元。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1．通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
2．幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進行入學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。
（三）教材說明
1．教科書的第2～3頁，是這一單元的主題圖“美麗的校園”。
我們認為學(xué)生從幼兒園進入小學(xué)，他們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境有質(zhì)的變化。作為開學(xué)的第一課，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一課，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進行入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校，愛集體的良好情操，是十分重要的。所以我們還是選擇了一幅校園情境的主題圖對學(xué)生進行入學(xué)教育。在學(xué)生觀察圖，描述圖意時，老師可掌握其數(shù)數(shù)情況，做到心中有數(shù)，同時使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，為學(xué)生正式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識作準(zhǔn)備。
老師們都有印象，在義務(wù)教材一開始也是一幅學(xué)校情境的主題圖，我們呈現(xiàn)了校園的局部：有的學(xué)生在向老師敬禮，有的學(xué)生在澆花，有的學(xué)生在踢足球等等。老師們可以看到與義務(wù)教材相比，（1）這幅圖的場面更加開闊了。原來只呈現(xiàn)了學(xué)校的局部，現(xiàn)在釆用俯視的方式，把學(xué)校的整體畫面呈現(xiàn)給學(xué)生。（2）內(nèi)容更加豐富了。增加了小小氣象站、校園外的樓房、樹木等。（3）從人物的數(shù)量上看有較大變化，原來老師加上學(xué)生共10人，現(xiàn)在共20人。主要考慮當(dāng)前學(xué)前教育的水平較高，學(xué)生可能已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)，有的能數(shù)，有的能計算。在教材中我們給出數(shù)量是20的人物，老師們可以更好地了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況。
2．接著教材的第4～5頁給出了1～10各數(shù)，了解學(xué)生的認數(shù)情況。并且配合出現(xiàn)了相應(yīng)數(shù)量的人物和事物的集合圈，與義務(wù)教材不同的是，這些集合圈中的人和事物都是從主題圖中抽取出來的，使學(xué)生看到知識前后的聯(lián)系，將了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況，有機地結(jié)合在一起。
（三）教學(xué)建議
1．注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。
由于學(xué)生年齡小，有意注意的時間比較短，觀察能力也有限。剛開始呈現(xiàn)主題圖的時候可能學(xué)生只對色彩、人物感興趣，那么老師不要急于讓學(xué)生數(shù)，可以先給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并說一說。在學(xué)生的好奇心得到滿足以后，老師再引導(dǎo)他們數(shù)一數(shù)。老師在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)的時候方法有很多，例如：①教師可以引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖，按數(shù)量的多少，由少到多，數(shù)一數(shù)，如“校園內(nèi)的國旗有幾面？”、“老師有幾位？”；②也可以引導(dǎo)學(xué)生按照方位，由上到下，由左到右，由遠到近的方法數(shù)，如“天空中有幾只小鳥？”、“遠處有幾幢樓房？”。
我們的老師在這方面有許多好的經(jīng)驗。例如，有的老師將主題圖制成多媒體課件，依次出現(xiàn)一組組的人或物，引導(dǎo)學(xué)生說一說、數(shù)一數(shù)；還有的老師將學(xué)校的背景畫在黑板上，然后用卡紙繪好人及事物和學(xué)生一起在黑板上移動，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，2.充分利用教材的資源。
例如主題圖中數(shù)量是1的事物除了國旗外還有教學(xué)樓、教師，數(shù)量是2的事物除了單杠外還有農(nóng)舍、跳繩的學(xué)生，數(shù)量是3的事物除了石凳外還有踢足球的學(xué)生等等。老師們在教學(xué)中可以充分利用教材的資源，讓學(xué)生們充分地觀察，充分地數(shù)。
有的老師在充分利用了主題圖以后，還讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)身邊的事物，例如數(shù)一數(shù)教室里黑板、門窗、燈管的數(shù)量，文具盒里各種文具的`數(shù)量；還有的老師把學(xué)生帶到操場上讓學(xué)生任意的數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的活動中，初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。
3．注意結(jié)合教學(xué)，滲透思想品德教育。
思想品德教育是數(shù)學(xué)教育的任務(wù)之一，但在教材中不是單獨進行地進行教學(xué)，而是融合在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)當(dāng)中。我們的教材中有許多滲透思想品德教育的素材。例如，在這幅主題圖中：出示國旗對學(xué)生進行愛國主義教育；小小氣象站可以培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的意識；學(xué)生向老師敬禮是教育學(xué)生要有禮貌；出現(xiàn)垃圾桶用來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識；學(xué)生討論問題的情境培養(yǎng)學(xué)生的合作意識；跳繩、踢足球等場景教育學(xué)生要堅持鍛練身體等。老師們可以充分利用教材中提供的這些素材對學(xué)生進行思想品德教育。
總之，這部分內(nèi)容雖然簡單但佷重要，對后面有針對性地教學(xué)將非常有幫助。老師應(yīng)全面了解每一個學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，不僅要了解學(xué)生是否會口頭數(shù)數(shù)，還要了解每一個學(xué)生是否能正確地數(shù)出物體的個數(shù)來。但準(zhǔn)備課就是準(zhǔn)備課，雖然出現(xiàn)了1～10各數(shù)，并不是正式教學(xué)，只是了解學(xué)生數(shù)數(shù)和認數(shù)的情況，不必要求過高。如果學(xué)生沒有掌握數(shù)的方法，也不能全部認識1～10各數(shù)，也不要緊，因為后面還要進一步學(xué)習(xí)，老師不要拔高教學(xué)要求。
一年級數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷整理10以內(nèi)減法表的過程，進一步了解算式之間的聯(lián)系，初步嘗試用簡單的語言表達整理的過程。
2、進一步鞏固10以內(nèi)減法的計算，提高計算準(zhǔn)確率和速度。
3、在觀察、交流、整理的學(xué)習(xí)過程中體驗有順序地思考的方法。體會按照不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的整理方法，感受整理的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點：做個減法表，并準(zhǔn)確熟練地口算計算10以內(nèi)數(shù)的減法，提高計算的正確率和速度。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)算式間的排列規(guī)律，表達并應(yīng)用規(guī)律，培養(yǎng)有序思維的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件等
教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)整理興趣
1、出示童話城堡圖片，師談話激趣：
同學(xué)們喜歡這個童話王國嗎？在這個王國里住著許多數(shù)學(xué)寶寶，你們想認識他們嗎？看，數(shù)學(xué)小博士來接我們啦，讓我們一起坐著小火車去數(shù)學(xué)王國吧！
2、數(shù)學(xué)小博士帶領(lǐng)學(xué)生開火車進行口算練習(xí)
小火車開得真是又快又穩(wěn)，智慧老人已經(jīng)站在門口迎接我們了，快聽聽他要和我們說些什么呢？原來數(shù)學(xué)王國來了一群數(shù)字妖怪，把排列整齊的數(shù)學(xué)城堡推倒了，把算式寶寶嚇跑了，笑笑和淘氣都忙不過來了，我們快去幫幫他們，救出算式寶寶們吧！
�。ㄟ@部分設(shè)計是依據(jù)低年級學(xué)生好奇心強，求知欲旺，培養(yǎng)學(xué)生的`探索學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)童話王國、做游戲、小警察值班等活動將學(xué)生帶到新奇的學(xué)習(xí)活動中。從而培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)精神，體驗發(fā)現(xiàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
�。ǘ�、合作交流，整理退位減法表
1、課件出示橫躺豎臥的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生怎樣把這些算式寶寶送回到城堡中呢，要仔細看看淘氣和笑笑說的話哦。
2、小組內(nèi)同學(xué)合作交流把減法卡片分類整理。結(jié)合加法表的整理方法，注意觀察要按照怎樣的規(guī)律分別排列。這部分學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的時間比較長，教師要加強巡視和具體指導(dǎo)，建立良好的學(xué)習(xí)秩序和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、全班交流匯報自己的小組是怎樣排列？說說這樣排列的理由？
（1）可以找得數(shù)（差）相同的。（豎看）
（2）可以找減號前面的數(shù)(被減數(shù))相同的。（橫看）
（3）可以找減號后面的數(shù)（減數(shù)）相同的。（斜看）
教師結(jié)合學(xué)生的匯報，指導(dǎo)孩子將減法表填寫完整，進一步激發(fā)整理興趣，強化學(xué)習(xí)的機智性和靈活性。
4、做個小警察，幫數(shù)學(xué)城堡值好班
同學(xué)們真了不起，這么快就打跑了數(shù)字妖怪，為了讓算式寶寶們安全快樂，無憂無慮地生活在數(shù)學(xué)城堡里，我們一起安排一些小警察來值班吧。
�。�1）課件出示完整的減法表。
�。�2）認真觀察減法表，說一說，你想怎樣安排小警察？
可以橫排一組，豎排一組，斜排也安排一組……
�。ㄟ@個環(huán)節(jié)的設(shè)計是在建構(gòu)減法表的過程中充分發(fā)揮小組合作精神，讓學(xué)生從多角度觀察，探究，思考，發(fā)現(xiàn)橫看豎看以及斜看的不同規(guī)律并掌握規(guī)律。）
�。ㄈ�(yīng)用規(guī)律，強化理解
以警長查班的游戲形式完成口算練習(xí)，讓算得又快又對的同學(xué)說說自己是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律，記憶規(guī)律，拓寬學(xué)生思維，逐步養(yǎng)成善于反思、善于總結(jié)的好習(xí)慣，讓學(xué)生逐步感受自己的本領(lǐng)在逐步加強，提高自信心。
1、 打亂順序找到指定的算式，進一步鞏固減法表的應(yīng)用：
如：6減幾的算式，幾減5的算式，得數(shù)是7的算式等
2、 游戲：比一比誰找得多
（ ）-（ ）=7 （ ）-（ ）=5 ……
小組合作找得又快又多的小組獲勝，根據(jù)班級學(xué)情教師自主選擇練習(xí)題的多少。
�。ㄟ@一一環(huán)節(jié)采用讓學(xué)生動手擺一擺口算卡片，說說擺法等實踐操作過程，直觀深入的了解減法表的不同規(guī)律，注重練習(xí)的開放性。從而培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、動手操作能力。）
（四）、小結(jié)回顧，觀察提升：
通過本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)你有哪些收獲？
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計是要讓學(xué)生經(jīng)歷整理的過程，感受不同算式間的內(nèi)在聯(lián)系，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺整理所學(xué)知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受整理的樂趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。）
板書設(shè)計：
做個減法表
一年級數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)內(nèi)容：
做個加法表。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
2、過程與方法：在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡單規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗與同伴合作的樂趣。
教學(xué)重點：通過小組交流，列出所有算式，對10以內(nèi)的加法進行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點：讓學(xué)生進行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的'過程。
教具學(xué)具：10以內(nèi)加法算式的卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請同學(xué)
們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
二、探究新知：
1、整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同
討論寫卡片。
師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了卡片上，我們要想把這些整理好，就要仔細看看，好好想一想先確
定一個標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢?
學(xué)生可能會說：
找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
有些加法算式里面都有4
師：其實同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng)該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進行分類或者以算式里面的數(shù)為
標(biāo)準(zhǔn)進行整理，都可以。不過老師有一個更好的辦法，那就是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一
列；橫著也按順序把含有同一個數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整理成一個表格了。大家看(出示不完整的加法表)，
這個加法表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生會發(fā)現(xiàn):第一列兩個數(shù)相加都是10。
師：同學(xué)們觀察得很對，想一想第二列往下寫哪個算式呢?
學(xué)生可能猜測:第二列兩個數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1……
師：按課前劃分的小組，每個小組在一起仿照這個開始整理，完成這個表格吧!
學(xué)生認真看明白后，動手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里，教師巡視指導(dǎo)小組活動，關(guān)注小組分工是否明確，組織交
流展示各小組合作探究的結(jié)果。
2、探索規(guī)律。
師：下面請同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排都是加2……
豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9，第三列算式的得數(shù)是8……
從右上到左下斜著看，每個算式的后一個數(shù)都比前一個算式多1，得數(shù)比前一個算式多1。
每一個算式的前一個數(shù)減少1，后一個數(shù)就增加1，算式的得數(shù)相等。
三、課堂總結(jié)：
師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)很出色，學(xué)會了整理加法算式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好好想想該怎么做。
一年級數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的情境中，讓學(xué)生體驗理解加法的含義，并學(xué)會加法。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察、理解和語言表達能力。
3、初步樹立用加法計算解決問題，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的含義，并能正確的進行計算。
教學(xué)難點：
加法含義的理解。
教學(xué)過程：
一、課前游戲，復(fù)習(xí)舊知
師：小朋友們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個拍手游戲，好嗎？
師生互動，在拍手游戲中復(fù)習(xí)3、4、5的分與合。
師：在剛才的拍手游戲中老師發(fā)現(xiàn)有位小朋友拍的.又快又準(zhǔn)，老師獎給你一面小旗子，喜歡嗎？這節(jié)課老師要把這些小紅旗給那些上課認真聽講，愛動腦筋的孩子，比一比看誰得的旗子多。
二、認識加法、理解含義
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們在學(xué)校里不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，還要學(xué)習(xí)做手工。你們看，這兒的幾個同學(xué)在干什么？（展示主題圖）
（1） 通過電腦反復(fù)演示，把兩組物體（或兩個人）合并在一起的過程，讓學(xué)生感知到：先走來1個同學(xué)，手中舉著1只紅紙鶴，接著又走來2個同學(xué)，手中各舉1只藍紙鶴。直觀看到1個同學(xué)與2個同學(xué)走到了一起，1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放到了一塊兒。
�。�2） 讓學(xué)生說一說圖意。
同桌之間相互說一說自己的直觀感受和體驗，再在全班交流。也可由老師引導(dǎo)說：把1只紅紙鶴與2只藍紙鶴放在一塊兒，1個同學(xué)和2個同學(xué)走到了一起都是“合起來”的意思。（一邊說一邊做手勢表示“合起來”）
反復(fù)演示再指名說題意，讓學(xué)生體會把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道他們合起來有多少，在數(shù)學(xué)上要用加法計算。
2、學(xué)習(xí)加法算式。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說出：由同學(xué)或紙鶴的數(shù)量抽象出要用數(shù)字1和2表示。
（2）教室說明：在數(shù)學(xué)上，要求一共有多少個同學(xué)和多少只紙鶴，就是要把熟悉1和2合起來，用符號“+”表示，教室板書“+”。
（3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)1和2合在一起是多少，用數(shù)字幾表示。說明：等于3，用“=3“表示。
板書：1 + 2 = 3
�。� ｜
加號 等號
怎樣寫加法算式呢？
�。�3） 教師再次強調(diào)說明：把1和2合起來，要用加法計算。（板書：加法），強調(diào)：加號前面的“1”表示什么？加號后面的“2”呢？“3”又表示什么？
（4） 教讀加法算式。
1加2等于3，或1加2得3.教師范讀，學(xué)生學(xué)讀，同桌之間互讀。板書課題：加法
3、結(jié)合第23頁氣球圖，進行動手操作，加深體驗加法含義。
（1）認真觀察氣球圖，讓學(xué)生說明圖意。使學(xué)生明白要用加法算式3+1=4表示。
�。�2）操作活動：讓每個學(xué)生一只手拿3根小棒，另一只手拿1根小棒，求一共有幾根小棒。
讓學(xué)生親身體驗到就是把兩只手的小棒合并在一起，也就是把3和1加起來，寫成算式3+1=4表示。
�。�4）發(fā)散聯(lián)想，近一步理解加法的含義。
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。
4、實際應(yīng)用、強化新知
1、先擺一擺，再說算式。（P23）
○○○○○○
2、擺一擺。（ P24）
3、游戲，幫小青蛙找家。
5、總結(jié)評價
今天這節(jié)課，老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了加法，完善課題板書：加法。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？生匯報，師：看來小朋友們學(xué)到的本領(lǐng)還真不少呢？回家后，把你學(xué)到的本領(lǐng)告訴爸爸媽媽。
一年級數(shù)學(xué)教案15
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊P88-89
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
長方形紙條、各種圖形若干個、彩色筆等。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
教材上的主題圖變化單一，都是兩種顏色相互交替、順向排列的直線型，對于這樣的規(guī)律，學(xué)生早已經(jīng)掌握，因此學(xué)習(xí)興趣也不大，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為此，我大膽地拋開主題圖，為學(xué)生提供難度不同的材料，以滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生把自己心目中的規(guī)律擺出來。這樣可以根據(jù)學(xué)生的生成有選擇地展現(xiàn)他們的作品來展開教學(xué)，這樣課堂會更加豐富�；谶@樣的理念我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、實驗、猜測、推理等數(shù)學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)圖形簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、動手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞圖形美的意識。
教學(xué)重點：使學(xué)生在活動中認識簡單的排列規(guī)律。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬└兄�(guī)律
1、引入
師：你知道這節(jié)課我們上什么內(nèi)容嗎？對（板：規(guī)律）你認為什么是規(guī)律？想到什么說什么？還有不同理解嗎？還有誰想說？
師：看來，小朋友對規(guī)律都有所感覺，那么就請你把你心目中的規(guī)律表示出來。每個小朋友都有一袋不同顏色、不同形狀的圖形，請你利用這些學(xué)具擺出你心目中的規(guī)律。
2、學(xué)生動手擺。
3、反饋
師：老師收集了幾條。我們一起來看看，你認為有規(guī)律嗎？（給予判斷）
（1）○○○○○○○○
你認為它有什么規(guī)律？
根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)出。這組圖形顏色有規(guī)律。都是按紅、黃這樣顏色依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而且至少重復(fù)出現(xiàn)了3組。像這樣就說它有規(guī)律。
（2）□△○□△○□△○□△○
這條有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？
讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組圖形，不但顏色有規(guī)律，形狀上也有規(guī)律，并且讓學(xué)生明白是把哪幾種形狀或哪幾種顏色看成一組？
�。�3）出示一條沒有規(guī)律的學(xué)生作品。
師：現(xiàn)在來看看這條，你有什么想法？
生：沒有規(guī)律。
師：你能把它變成有規(guī)律嗎？那么它規(guī)律是怎樣的？
�。�4）老師這里也有幾組圖形，看到這些圖形你想說什么？它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......？
（5）這組有沒有規(guī)律呢？又是怎樣？（方向）玩具貓的不同位置擺放，那么這里的玩具貓又該怎樣放？（說出中間一個玩具貓的擺放位置）說說你的想法？
小結(jié)：看來，我們不但從顏色、形狀上發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律，接下來讓我們輕松輕松，做做課間操。好我們跟著音樂做（操的動作以及音樂的節(jié)奏都有規(guī)律）做好后思考：從剛才的做操中還發(fā)現(xiàn)什么？
�。ǘ┬蕾p規(guī)律
師：動作也有規(guī)律，看來規(guī)律就在我們身邊，今天老師也采取了一些，我們一起來欣賞。（課件演示）
1、聽：你聽見了什么？鳥的叫聲有規(guī)律。
2、看：（1）雨傘的圖案有規(guī)律。
（2）衣服的圖案有規(guī)律。
（3）學(xué)校的地磚有規(guī)律。
師：你看，規(guī)律在生活中的應(yīng)用還真廣泛，有規(guī)律的事物還能給我們生活帶來美的享受。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造規(guī)律
1、師：你會創(chuàng)造一些新的規(guī)律嗎？下面請你從學(xué)具袋中選擇一種材料進行創(chuàng)造，你可以用圖形在紙條上擺一擺，也可以在白紙上畫一畫，或者你也可以什么都不用，用你自己喜歡的`方式表示出規(guī)律，比如：動作、聲音......
要求：先想好你要創(chuàng)造什么樣的規(guī)律，再動手，看誰創(chuàng)造出的規(guī)律有創(chuàng)意、有價值。
2、學(xué)生創(chuàng)造
3、展示交流
仔細觀察這些，你認為有規(guī)律嗎？規(guī)律是怎樣的？
4、讓規(guī)律動起來。
比如將原有的規(guī)律加上表情、動作、聲音。
總結(jié)：你看，小朋友多厲害呀，創(chuàng)造出這么多的規(guī)律，其實我們的生活中還有很多的規(guī)律等著你去發(fā)現(xiàn)，請你做個有心人，回家找一找，把你找到的規(guī)律與你的爸爸、媽媽分享！
（五）教學(xué)片段實錄：
感知規(guī)律
反饋：
師：老師從小朋友那收集了幾條，我們一起來看看，你認為有規(guī)律嗎？
師：我們先來研究第一條，你認為有規(guī)律嗎？
�。�1）○○○○○○○○
生1：有
師：你認為它的規(guī)律是怎樣的。
生1：紅、黃、紅、黃......
師：誰聽明白他的意思？
生2：小圖片擺放的顏色都是一紅、一黃這樣擺的？
師：哦，你們的意思是說他擺的顏色上有規(guī)律，是按什么順序出現(xiàn)？
生：一個紅一個黃。
師：如果這張紙有足夠長，接下去應(yīng)該是什么？
生1：紅、黃
生2：接下去都是按一紅一黃擺放的。
師：對極了，都是按紅、黃這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，如果給它分分組，把哪幾種顏色分為一組？
生：紅、黃兩種顏色為組。
師：這里有幾組？后面還能繼續(xù)擺嗎？
生1：一共有4組。
生2：后面還是一個紅，一個黃，接下去都一樣。
師：對了，像這樣重復(fù)出現(xiàn)，我們說它是有規(guī)律的。這組圖形的顏色的擺放就是有規(guī)律的。
（2）□△○□△○□△○□△○
師：我們來看看這個同學(xué)擺的，有規(guī)律嗎？
生1：有規(guī)律，都是正方形、三角形、圓形。
生2：都是先一個正方形，一個三角形，再一個圓形，后面都是這樣的。
生3：還有它顏色上，正方形都是紅色的，三角形都是黃色的，圓形都是藍色的。
生4：顏色上都是按一個紅、一個黃、一個藍這樣往下擺的。
師：小朋友，眼睛真亮，觀察真仔細，這樣看來這組擺放不但形狀上有規(guī)律，顏色上也有規(guī)律，那你能繼續(xù)往下擺嗎？
生1：正方形、三角形、圓形。
生2：不是，應(yīng)該是紅色的正方形，黃色的三角形，藍色的圓形，后面都是按這樣的順序出現(xiàn)的。
�。�3）師：你說得真棒，那么來看看這組：
○○○○○○○○
你有什么想法？
生：沒有規(guī)律
師：你能把它變成有規(guī)律的嗎？那么它的規(guī)律又是怎樣的？
生：○○○○○○○○
（4）老師這里有幾組圖形，看到這些圖形你想說什么？
生：有規(guī)律
師：它的規(guī)律是怎樣的？接下去應(yīng)是......
生：后面都是
（5）這組有沒有規(guī)律（玩具貓的不同位置擺放）？
生1：有，中間應(yīng)該是倒著放的叮當(dāng)貓。
生2：都是一上一下擺放，師：看來，我們不但能從顏色、形狀發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律，還能從方向的變化中找出規(guī)律。
�。┙虒W(xué)反思
1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識體系是《標(biāo)準(zhǔn)》的重要理論念之一。課的一開始，我開門見山，直接了當(dāng)。今天學(xué)的是規(guī)律，你認為什么是規(guī)律？你想到什么說什么？把你心目中的規(guī)律擺出來。通過這擺一擺，不但牢牢地把握住了一年級小朋友的好動特點，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，更重要的是讓學(xué)生充分運用自己已有的知識經(jīng)驗。通過親自動手，充分暴露了學(xué)生已有的知識水平，清楚地了解了學(xué)生的知識起點。
把自己心目中的規(guī)律擺出來后，這些是不是都有規(guī)律呢？在反饋這一環(huán)節(jié)，充分利用學(xué)生所生成的資源，做到取之于學(xué)生，又用之于學(xué)生，面對學(xué)生的作品，自主展開質(zhì)疑、辨析，發(fā)表自己的見解和意見。
在一輪又一輪辨析解析中學(xué)生們的思維在一點一點的提升，使他們的經(jīng)驗系統(tǒng)化，也比較深刻地感知了規(guī)律，課堂真正成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。
2、溝通數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，生活是豐富多彩的，蘊含著許多數(shù)學(xué)教學(xué)資源。在這節(jié)課中，我讓學(xué)生欣賞規(guī)律這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，也培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的能力。
3、給學(xué)生充分的創(chuàng)作時間和空間
在課的結(jié)尾，給了近十分鐘時間讓學(xué)生自由創(chuàng)作，給了學(xué)生足夠的創(chuàng)作空間，有的在按規(guī)律特色，有的在畫有規(guī)律的圖案，有的把珠子有規(guī)律地串成一串，還有的用各種動作來表示規(guī)律等等。這樣不但加強了學(xué)生對規(guī)律的體驗和感知，極大地調(diào)動了思維活動，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主體。更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣。
注：此篇教案曾在20xx.4在平陽縣青教會暨骨干教師研討會上做過課。
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